第一篇：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去教案設(shè)計(jì)

大班情景閱讀《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。

2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難的積極態(tài)度與勇氣。教學(xué)準(zhǔn)備：

四張桌子左右兩邊放、9只大小不一的紙箱，課件制作 教學(xué)過(guò)程：

一、以識(shí)字法直接引出課題

1、你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

2、平時(shí)有沒(méi)有搬過(guò)東西？

3、平時(shí)搬東西是用什么來(lái)搬的？

其實(shí)《搬過(guò)來(lái) 搬過(guò)去》是一個(gè)故事，那么他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)搬過(guò)去呢？他們又搬了些什么？又實(shí)用哪里搬的？我們一起來(lái)看一下！

二、播放故事PPT，邊講述邊提問(wèn)幫助幼兒理解故事

長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生是一對(duì)甜蜜的戀人，好不容易相愛(ài)的人終于要結(jié)婚了。這是鱷魚(yú)先生，有點(diǎn)矮小，這是長(zhǎng)頸鹿小姐，長(zhǎng)得非常高大，盡管他們的身高相差很大，但他們是親密的愛(ài)人，相愛(ài)的人當(dāng)然想住在一起，于是，他們決定要住在一起。

1、住在哪個(gè)家會(huì)更好？為什么？

2、他們先住在哪里？長(zhǎng)頸鹿搬了些什么？

3、可是愛(ài)美的長(zhǎng)頸鹿小姐還有幾個(gè)皮鞋箱子沒(méi)有來(lái)得及搬過(guò)去？你們?cè)敢鈳兔幔坑貌煌姆椒〝?shù)一數(shù)有幾個(gè)皮鞋箱子。

4、這些箱子有什么不一樣？（讓幼兒充分表達(dá)），教師小結(jié)：這些箱子的花紋不一樣、大小也不一樣，有大、中、小三種箱子。

三、游戲---搬過(guò)來(lái)

1、（這些箱子我請(qǐng)9個(gè)小朋友來(lái)幫忙，每人搬一只，搬到對(duì)面的鱷魚(yú)家中）剛才每個(gè)人一次搬一個(gè)，那9個(gè)人一共搬了幾次？

2、能不能更快些？（5、4、3、2次）

3、能不能一次搬成功的？

關(guān)注幼兒擺放的過(guò)程，重點(diǎn)是關(guān)注疊放的次序

教師小結(jié)：疊加也是有秘密的，有方法的（大的在下面，小的在下面，這樣才穩(wěn)當(dāng)）

4、怎么樣讓它變得更矮一些？請(qǐng)幾位幼兒操作

教師小結(jié)：大中小不同三種的箱子，小的放在中的，中的放在大的里面，一個(gè)一個(gè)套裝進(jìn)去，三個(gè)箱子變成了一個(gè)箱子，那么，九只箱子就變成了三個(gè)，套裝要看大小的。

環(huán)節(jié)總結(jié)：疊放和套裝都是搬運(yùn)東西的好方法，這樣就能用較少的時(shí)間搬運(yùn)更多的東西。它可以給我們生活帶來(lái)方便。

四、游戲---搬過(guò)去

有了你們的幫忙，長(zhǎng)頸鹿很快就跟鱷魚(yú)去了他家，鱷魚(yú)家好小哦，長(zhǎng)頸鹿只能讓自己脖子彎著，扭著，要不，就從門(mén)或是煙囪出去，舒展一下，透透氣。鱷魚(yú)很心疼她，不想讓她這么辛苦。面對(duì)這些困難，他們?cè)谝黄鹕塘恐朕k法，于是他們決定搬到長(zhǎng)頸鹿家去住。

1、你們看，鱷魚(yú)都搬了些什么？（幼兒看圖自由表述）

鱷魚(yú)先生很喜歡打高爾夫球，家里有許多的高爾夫球，可是手上都是東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫忙搬球。但是有要求：不能用手幫忙，把這些球搬到長(zhǎng)頸鹿。

2、幼兒搬運(yùn)

3、比剛才是怎么搬的？

小結(jié)：原來(lái)，不單單是手可以幫助我們搬東西，還有身體的很多關(guān)節(jié)都可以幫助我們搬東西，只要你肯動(dòng)腦筋。

五、續(xù)放故事PPT，完整理解故事。

1、我們幫助他們把東西都搬過(guò)去了，他們還會(huì)遇到什么麻煩嗎？

他們就一起去了長(zhǎng)頸鹿的家。但，問(wèn)題又來(lái)了，可憐鱷魚(yú)先生，只能拿著刀叉，看著那高高在上的餐桌發(fā)呆。他怎么也爬不上高高的凳子，長(zhǎng)頸鹿找來(lái)矮矮的桌子，可是她卻低不下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，面對(duì)著困難，他們一起想辦法，他們打通了地下室，這樣就可以面對(duì)面坐著共進(jìn)晚餐了；鱷魚(yú)矮小門(mén)夠不著，樓梯爬不上；看著高高在上的馬桶，還要一腳一腳爬上去，坐在上面生怕一不小心就掉進(jìn)去；連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚(yú)先生都學(xué)會(huì)了走鋼絲呢。

2、遇到了那么多的困難他們有沒(méi)有被嚇倒？（幼兒猜測(cè)）

面對(duì)困難，他們一點(diǎn)兒也不怕，而是在一起想辦法，于是就有了一個(gè)偉大的計(jì)劃 他們就靠在一起，想啊想。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，一張絕好的圖紙誕生了，他們開(kāi)始忙碌起來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間他們的新家建成了！一個(gè)美麗的游泳池，在水里，高度不成為問(wèn)題，他們終于可以眼睛望著眼睛共進(jìn)晚餐，他們就這樣開(kāi)始了幸福的生活。（加入背景音樂(lè)）

3、情感遷移

平時(shí)你們遇到過(guò)困難嗎？是怎么解決的？

小結(jié)：當(dāng)困難在我們眼前的時(shí)候，不用怕，要想辦法去解決，要像長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生一樣。

大一

劉穎

第二篇：搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試探索用各種方法搬運(yùn)乒乓球。

2、不怕困難，愿意想辦法解決困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt故事課件，乒乓球、與人數(shù)相等的盤(pán)子、小筐3個(gè)、吸管、雙面膠、勺子、筷子、紙、書(shū)、夾子等

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣

今天我?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做動(dòng)作。原來(lái)搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去就是把一樣?xùn)|西從這個(gè)地方移到另一個(gè)地方。

二、講故事：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐結(jié)婚了，他們決定要就住在了一起

（1）長(zhǎng)頸鹿搬到鱷魚(yú)家

（2）鱷魚(yú)搬到長(zhǎng)頸鹿家

三、玩玩游戲

1、介紹材料與要求：誰(shuí)會(huì)把乒乓球搬到那邊的盤(pán)子里去？

你剛才是用什么方法搬的？

小結(jié)：生活中我們會(huì)用手幫忙，但是我們的手很忙的，當(dāng)手沒(méi)空的時(shí)候，我們還可以用身體的哪個(gè)地方搬？

2、幼兒第一次操作

（1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相應(yīng)的盤(pán)子里，除了不用手身體的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有點(diǎn)小，不該碰的東西不碰，輕一點(diǎn)，不能只看前面不看腳下。

（2）幼兒操作體驗(yàn)

（3）小結(jié)：身體除了手可以幫忙，還有很多地方也可以幫忙，比如剛才有的用腋下夾，有的用腿夾，還有的用……你們是用身體的某個(gè)部位搬，現(xiàn)在能不能有辦法不用身體來(lái)搬？

2、幼兒第二次操作：

（1）介紹材料：這里有哪些東西，誰(shuí)能快看快說(shuō)？

（2）要求：用材料搬球，不能直接用身體部位碰到球，用完工具還回來(lái)，一只乒乓球放到一個(gè)盤(pán)子里，一一對(duì)應(yīng)。有誰(shuí)不明白的，可以問(wèn)老師。

（3）幼兒搬球

（4）交流：說(shuō)說(shuō)你用什么方法搬？

（5）小結(jié)：生活中我們?nèi)撕苈斆鞯?，?huì)利用工具來(lái)幫忙搬東西。你們是杯子裝著、用書(shū)端著、用夾子夾著、用雙面膠粘著的方法搬球。

（6）了解重型搬運(yùn)工具：抓斗車(chē)、鏟車(chē)、火箭：地球上的東西要怎么搬到太空？

3、幼兒第三次操作

（1）介紹材料：吸管——怎么搬？為什么吸管能把球吸上來(lái)？

（2）怎樣才能把球吸得時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)？

（3）長(zhǎng)吸管和短吸管誰(shuí)更容易吸起來(lái)？吸管還能吸起什么東西？我們回去再試試看。

第三篇：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去(大班語(yǔ)言)

大班語(yǔ)言：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、積極想辦法解決問(wèn)題，感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書(shū)、課件、音樂(lè)等等

過(guò)程與指導(dǎo)：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來(lái)表示

2、小結(jié)：盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大，鱷魚(yú)長(zhǎng)得很矮小，但是他們卻是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎？為什么？（引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣）

3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂(lè)地生活在一起呢？我們一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家

1、教師：相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子，聽(tīng)，發(fā)生了什么事？

2、PPT驗(yàn)證交流

3、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家里并不理想，遇到這么多的問(wèn)題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì)合適嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）

三、第二次搬家

1、它們搬到新房子又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)看一看，看看這次又有什么問(wèn)題，請(qǐng)你想想有什么辦法解決。

2、幼兒自主閱讀

3、教師板書(shū)提升梳理繪本中的問(wèn)題。

4、解決問(wèn)題

5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意辦法

四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫(huà)下來(lái)，然后和好朋友一起說(shuō)說(shuō)吧。

第四篇：大班閱讀《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》

大班語(yǔ)言：搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去

昆山東方合豐幼兒園張黎黎

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)閱讀圖書(shū)畫(huà)面，了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

2．學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展再驗(yàn)證答案，提高思維想象能力。

3．體驗(yàn)故事的幽默，感受親人間濃濃的情誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件, “發(fā)生問(wèn)題”的圖片8幅，長(zhǎng)頸鹿、鱷魚(yú)卡片各1張，小屋2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT，介紹故事人物。

1．“圖片上有誰(shuí)？他們分別有什么特點(diǎn)？”

(長(zhǎng)頸鹿小姐很高大，鱷魚(yú)先生很矮小，他們身高相差2米43厘米。)

2．“還記得《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》的故事嗎，雖然長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)看上去是那么的不相配，可他們還是成了一對(duì)親密的愛(ài)人，他們希望每天一睜開(kāi)眼睛就能看到對(duì)方，給對(duì)方一個(gè)甜甜的微笑，所以他們決定結(jié)婚并且住在一起?！?/p>

3．“可是住在哪里呢？ ”

二、播放長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)鱷魚(yú)家的PPT。

來(lái)看看他們是怎么決定的，原來(lái)呀長(zhǎng)頸鹿小姐住進(jìn)了鱷魚(yú)先生的家。

1．和你的好朋友討論一下：長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)鱷魚(yú)家里會(huì)舒服嗎？為什么？

2．（PPT）他們出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

邊總結(jié)邊出示發(fā)生問(wèn)題的圖片：行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題

3.長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家理想嗎？（不理想）怎么辦呢？

4.引導(dǎo)觀看PPT。

三、播放鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的PPT。

1．現(xiàn)在鱷魚(yú)先生搬到了長(zhǎng)頸鹿小姐的家里，會(huì)遇到些什么問(wèn)題呢？（幼兒猜想，回答）

2．你們說(shuō)的都有道理，我們看看發(fā)生了什么事。

邊看邊出示發(fā)生問(wèn)題的圖片：吃飯問(wèn)題——門(mén)把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——馬桶問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題

四、長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生為了結(jié)婚住在一起，一會(huì)搬到這里，一會(huì)搬到那里，所以這本書(shū)的名字就叫做《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》（出示書(shū)的封面PPT14）。

我們?cè)僖黄饋?lái)看看這本書(shū)（師幼共同閱讀繪本前半部分）

五、進(jìn)入角色——愛(ài)的初體驗(yàn)（放PPT28）

幼兒當(dāng)鱷魚(yú)，老師問(wèn):“鱷魚(yú)先生你為什么不開(kāi)心呢？” 幼兒當(dāng)長(zhǎng)頸鹿，老師問(wèn)：“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在自己的家里不是很方便嗎？怎么也不開(kāi)心呢？”

（總結(jié)：看到自己愛(ài)的人不開(kāi)心，自己也會(huì)不開(kāi)心。）

六、猜想故事發(fā)展：

“困難是一個(gè)接一個(gè)，面對(duì)如此多的困難，他們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)和你的好朋友討論一下，他們?cè)撛趺唇鉀Q這一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題呢？”（討論過(guò)后請(qǐng)2-3位幼兒回答）

來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)是怎么做的。

七、放PPT繼續(xù)講述故事，感受作者的創(chuàng)意。

1.（繼續(xù)看書(shū)）來(lái)了一個(gè)水罐車(chē)，里面裝了滿滿的一罐水，這是做什么用的呢？

2．（看最后一幅圖）原來(lái)啊他們重新設(shè)計(jì)了新家，還挖了一個(gè)大游泳池，來(lái)找一找，他們解決這些問(wèn)題了嗎？（按順序觀察問(wèn)題的解決方法）

行走問(wèn)題—睡覺(jué)問(wèn)題—坐下休息問(wèn)題—吃飯問(wèn)題—門(mén)把手的問(wèn)題—上下樓問(wèn)題—馬桶問(wèn)題—晾衣服問(wèn)題

3．除了這些問(wèn)題還解決了哪些問(wèn)題？

4．現(xiàn)在所有的問(wèn)題都解決了，他們終于可以結(jié)婚生活在一起了，看到這里你們有什么祝福的話想對(duì)他們說(shuō)呢？

5.這就是他們通過(guò)自己的勞動(dòng)，用自己的雙手共同建造的愛(ài)的家園，遇到困難不氣餒，動(dòng)腦筋想辦法才能得到快樂(lè)和幸福哦！

八、推薦繪本書(shū)目：

最后，我再向大家推薦另外一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿故事，名字叫《天生一對(duì)》，講的是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的社會(huì)生活，你們想知道具體內(nèi)容嗎？下節(jié)繪本活動(dòng)中我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞吧。

第五篇：繪本《搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去》教案

《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

【繪本解讀】

這是那種能讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)?？蓯?ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調(diào)??《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》：愛(ài)，是天賦，也是學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的甜蜜生活開(kāi)始了，他們不想分開(kāi)，就想在一起。

長(zhǎng)頸鹿跟鱷魚(yú)去了他家，鱷魚(yú)家好小哦，長(zhǎng)頸鹿只能讓自己脖子彎著，扭著，要不，就從門(mén)或是煙囪出去，舒展一下，透透氣。

鱷魚(yú)很心疼她，不想讓她這么辛苦。他們就一起去了長(zhǎng)頸鹿的家。但，問(wèn)題又來(lái)了，可憐鱷魚(yú)先生，只能拿著刀叉，看著那高高在上的餐桌發(fā)呆?？粗吒咴谏系鸟R桶，無(wú)可奈何。連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚(yú)先生都學(xué)會(huì)了走鋼絲。

長(zhǎng)頸鹿又很心疼鱷魚(yú)，不想讓他這么辛苦。

他們就靠在一起，想啊想。一個(gè)絕好的圖紙誕生了，他們開(kāi)始忙碌起來(lái)，最后，他們的家出現(xiàn)了一個(gè)大的深的游泳池，在水里，高度不成為問(wèn)題。

他們就這樣開(kāi)始了幸福的生活。【設(shè)計(jì)理念】

一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識(shí)相知；因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造了幸福的生活，而且還給別人的生活帶來(lái)了奇跡。

日本“圖畫(huà)書(shū)之父”松居直認(rèn)為：圖畫(huà)書(shū)是大人念給孩子聽(tīng)的書(shū)，它不是拿來(lái)學(xué)習(xí)的東西，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。所以本次讀書(shū)課在教師大聲讀故事的過(guò)程中，穿插音樂(lè)伴奏，并用最能讓兒童親近故事的方式，如“猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、看看、編編”等方式，讓學(xué)生融入故事，觸摸鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的形象，了解故事的內(nèi)容。不想讓這個(gè)故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽(tīng)故事的快樂(lè)，只想在孩子的童年播下一粒愛(ài)的種子，只想恰當(dāng)而又巧妙地進(jìn)行一點(diǎn)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，這就夠了，剩下的便是期待。因?yàn)椤挥挟?dāng)學(xué)生在生活中有了類似的情感體驗(yàn)時(shí)，故事所蘊(yùn)含的哲理才會(huì)被學(xué)生所理解。那時(shí)，也正是這粒種子美麗變身的時(shí)候。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)師生共讀一本書(shū)，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2．通過(guò)猜猜人物、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

3．讓學(xué)生了解這個(gè)系列的其他兩本作品《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》《天生一對(duì)》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫(kù)洛特的幻想世界?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，組織約定。

1．我們班的小朋友呀特別愛(ài)讀書(shū)，曾讀過(guò)好多好多有趣的故事。孩子們，快告訴老師，你們都讀過(guò)哪些故事呀？（抽2-3名同學(xué)回答。）

還有很多同學(xué)都迫不及待地想說(shuō)，現(xiàn)在咱們就把自己讀過(guò)的故事名字說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

好了孩子們，看來(lái)大家腦子中的故事還真不少，以老師看你們馬上就能稱得上是小小故事家了。今天這節(jié)課徐老師要給大家講個(gè)繪本故事。

2．組織教學(xué)： 投影顯示：

（1）自己回答問(wèn)題要積極舉手。（2）別人回答問(wèn)題要仔細(xì)傾聽(tīng)。

這是我們共同的約定，我們的約定我們一定記在心上，做在行動(dòng)上喲。孩子們，你們能說(shuō)到做到嗎？

二、聊聊書(shū)名，觸摸書(shū)本。1．猜猜主人公

出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書(shū)的兩位主人公是誰(shuí)？ 2．讀讀繪本名

這本書(shū)就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書(shū)呀？

出示繪本書(shū)名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》 認(rèn)識(shí)“搬”字 猜猜書(shū)中的主人公要搬的是什么？ 3．出示故事的第一頁(yè)

使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí)，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書(shū)上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大。”“這是鱷魚(yú)。他非常矮小?！?/p>

讓學(xué)生看著畫(huà)面，試著和他們打打招呼。如：“你好呀，長(zhǎng)頸鹿。”

三、聆聽(tīng)故事，整體感知。老師朗讀故事，學(xué)生聆聽(tīng)。

四、師生共讀，觸摸故事。

過(guò)渡，故事聽(tīng)完了，還記得故事中鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿首先搬到了誰(shuí)的家中嗎？ 1．回顧故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。（板書(shū)：搬過(guò)來(lái)）

在鱷魚(yú)家中他們遇到了哪些問(wèn)題？（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：行走問(wèn)題、睡覺(jué)問(wèn)題、坐下休息問(wèn)題）

2．回顧故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。（板書(shū)另一半課題：，搬過(guò)去）

在長(zhǎng)頸鹿家中又遇到了哪些問(wèn)題？（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：吃飯問(wèn)題、門(mén)把手問(wèn)題、樓梯問(wèn)題、上洗手間問(wèn)題、晾衣服問(wèn)題）3．故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。

當(dāng)他們?cè)谙嗵帟r(shí)遇到這么多的困難時(shí)，他們有沒(méi)有被困難打倒？有沒(méi)有放棄彼此？他們又是怎么解決問(wèn)題的呢？

他們畫(huà)啊！挖??！敲??！鉆啊！鑿啊！玩??！擦啊！掃?。」喟。?? 終于——“現(xiàn)在，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住在游泳池里。??所有的問(wèn)題都被洗掉啦！”（擦去板書(shū)上所有的問(wèn)題）

4．仔細(xì)觀察最后兩頁(yè)的圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

看到這兒，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

五、拓展延伸，繪畫(huà)講述： 1．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，在以后走入社會(huì)的日子里，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的生活又會(huì)是怎么樣呢？同學(xué)們拿出自己事先準(zhǔn)備好的繪畫(huà)紙，把你想到的生活情景在繪畫(huà)紙上表示出來(lái)。

2．學(xué)生用語(yǔ)言講述自己創(chuàng)作的繪本內(nèi)容。

六、課堂總結(jié)，愛(ài)的升華。

孩子們，整整一節(jié)課，老師都在為你們豐富的想象、動(dòng)人的畫(huà)面和精彩的語(yǔ)言打動(dòng)著。老師感謝你們，感謝你們給老師帶來(lái)了如此多的感動(dòng)。這篇有關(guān)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的故事是德國(guó)一名女作家編寫(xiě)的，它讓我們知道家人之間需要關(guān)心，需要體諒，需要愛(ài)！（板畫(huà)：愛(ài)心）我相信在我們中間一定也會(huì)有偉大的童話大師出現(xiàn)，老師等待著這一天，等待著拜讀你們的大作喲。

七、推薦書(shū)目，閱讀延續(xù)。

最后，我向大家推薦這本書(shū)的另外兩個(gè)兄弟，也是有關(guān)這位鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的故事，名字叫《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》和《天生一對(duì)》，講的是這本書(shū)之前和之后發(fā)生的故事，你們想知道具體內(nèi)容嗎？自己去看看吧。

附：教學(xué)板書(shū)

搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去 行走問(wèn)題 吃飯問(wèn)題 睡覺(jué)問(wèn)題 門(mén)把手問(wèn)題 坐下休息問(wèn)題 上下樓問(wèn)題

上洗手間問(wèn)題 晾衣服問(wèn)題