第一篇：6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：陳小靜

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P41頁：

6、7的組成 完成相應(yīng)的做一做及P43頁第4題

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生通過擺學(xué)具的過程中感受6和7的組成，發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐能力，語言表達(dá)能力和合作交流的能力，能親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

2、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的過程，掌握6和7的組成，在學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組6或7的組成，能想到另一組。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6和7的組成 教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生有序地掌握6、7的組成 教具準(zhǔn)備：

1、課件

2、磁扣

3、鉛筆 學(xué)具準(zhǔn)備：磁扣 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

課前導(dǎo)語：同學(xué)們，通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字寶寶，不知道同學(xué)們還記不記得它們？聽說我們班的同學(xué)都非常棒，上課時(shí)，坐的端端正正，而且善于開動(dòng)腦筋思考問題。讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)之旅吧！

1.讓學(xué)生從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0 2.復(fù)習(xí)2—5的分成（對(duì)口令游戲比賽）

【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作了鋪墊，又能引起學(xué)生的注意及興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性，自主參與到教學(xué)活動(dòng)中來?！?/p>

二、探究新知 1、6的組成

看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么幫，我們的兩個(gè)好朋友也忍不住要為你們加油喝彩呢！這不，他們馬不停蹄地趕到了，是誰？認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)，是我們的好朋友，大雄和哆啦A夢(mèng)。）他們趕過來非常辛苦，一路上都沒來得及喝水，老師這里剛好買了幾個(gè)蘋果可以給他們兩個(gè)解渴。同學(xué)們能數(shù)出來一共是幾個(gè)蘋果嗎？

（1）老師這有6個(gè)蘋果，想把他們分給兩個(gè)小朋友，你們能幫老師分一分嗎？可以有幾種分法？（利用教具磁扣，讓學(xué)生上講臺(tái)，在黑板上演示6的組成。）小組討論，學(xué)生代表匯報(bào)

可能有這樣的情況：學(xué)生第一個(gè)想到把6對(duì)半分，也就是分成3和3，接著想到了哪個(gè)就擺哪個(gè)，這樣容易出現(xiàn)重復(fù)遺漏的情況。這時(shí)，老師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序（從大到小或者從小到大排列）進(jìn)行擺放。

板書：6 6 6 6 6 / / / / / 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 提問：6有這么多組分法，同學(xué)們有什么好的方法可以做到既不重復(fù)也不遺漏地記住它的組成嗎？

生：擺的（寫的）時(shí)候，左邊按照從小到大的順序進(jìn)行 生：擺的（寫的）時(shí)候，左邊按照從大到小的順序進(jìn)行（2）總結(jié)分法

同學(xué)們剛才說的記憶方法非常好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，看到這些分法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

除了剛才同學(xué)們說的按照一定的順序一個(gè)一個(gè)書寫、記憶外，還有沒有更 簡(jiǎn)潔的？請(qǐng)同學(xué)們嘗試總結(jié)歸納。

生：可以把兩個(gè)相同數(shù)字的，交換位置的放在同一組，就可以把6的個(gè)組

成分成3組

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)：一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，選擇他們熟悉的、感興趣的動(dòng)畫人物（多啦A夢(mèng)和大雄），容易提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意力，也便于他們的理解和接受?！?6 6 / / / 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 看到每一組，你可以想到什么？（把位置交換，馬上說出相應(yīng)的另一組組成）學(xué)生齊讀6的組成。接下來，檢驗(yàn)同學(xué)們的時(shí)刻來了，我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，給你們1分鐘的時(shí)間記住6的各組組成，看誰記的又準(zhǔn)又快。（抽學(xué)生回答，開始速度稍慢，后速度慢慢加快。）

【設(shè)計(jì)意圖：在6的組成教學(xué)中，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“按一定的順序（從小到大或者從大到?。?，可以把6的組成不重不漏地寫出來”，從而讓學(xué)生感受有序思考的優(yōu)越性。同時(shí)利用6的組成中的一組讓學(xué)生聯(lián)想到另外一組，為后面學(xué)習(xí)7的組成作鋪墊。小學(xué)生愛表現(xiàn)，利用比賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的興趣，同時(shí)也可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況?！? 2、7的組成

6的組成我們學(xué)完了，前面我們認(rèn)識(shí)了幾種立體圖形，不知道同學(xué)們還記不記得。我們學(xué)過的立體圖形有哪些？（請(qǐng)同學(xué)回答：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）現(xiàn)在老師這里有7個(gè)小正方體木塊，要怎么做才可以把它們分成兩堆呢？有幾種分法？

學(xué)生交流，代表匯報(bào)

生1：把7個(gè)正方體木塊左邊放6個(gè)，右邊放1個(gè)，也就是7可以分成6和1 生2：把7個(gè)正方體木塊左邊放:5個(gè)，右邊放1個(gè)，也就是7可以分成5和2 生3：把7個(gè)正方體木塊左邊放4個(gè)，右邊放1個(gè)，也就是7可以分成4和3 同學(xué)們看到這3種分法后，還會(huì)想到什么？

板書： 7 7 7 / / / 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 看到每一組，你想到了什么？（要求學(xué)生快速反應(yīng)）

【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的組成。在分正方體的活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想發(fā)現(xiàn)7的另外3組組成，初步滲透類比的思想。促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，在合作中訓(xùn)練口頭表達(dá)能力?！?/p>

3、試著記住6和7的組成，比一比，看誰記得最快。

三、游戲鞏固

1、猜數(shù)：老師左手拿2支筆，右手和左手合起來有6支，猜猜右手有支筆？

2、拍手掌游戲：我拍1下，你們拍幾下可以合成6？我拍2下，你們拍幾下可以合成6??

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂中設(shè)計(jì)多種游戲，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥的同時(shí)，可以提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過游戲加深對(duì)新知識(shí)的的認(rèn)識(shí)，在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中也有數(shù)學(xué)知識(shí)，從而加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，把整節(jié)課推向高潮?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

設(shè)置闖關(guān)游戲

【設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)游戲，讓知識(shí)得以整理和歸納，讓學(xué)生學(xué)以致用，用學(xué)到的知識(shí)解決問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而提升學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

五、小結(jié)

今天這節(jié)課大家表現(xiàn)很優(yōu)秀，那誰能說說在這節(jié)課里你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

6和7的組成 6 6 / / / 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7 / / / 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3

第二篇：6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

《6和7的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

新民小學(xué) 馬玉梅

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成。2.發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：掌握6和7的組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】：怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來 【教具準(zhǔn)備】：小棒 小圓片 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

今天和同學(xué)們一起來這里上課學(xué)習(xí)，老師感到很高興，同學(xué)們高興嗎？喜歡嗎？聽到同學(xué)們來這里學(xué)習(xí)，好多的小動(dòng)物也匆匆趕來要和大家一起學(xué)習(xí)！在學(xué)習(xí)今天的新課之前，老師要考考同學(xué)們： 1.誰能用最快的速度從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。

2.按順序填空，課件顯示。3.數(shù)的組成復(fù)習(xí)。

同學(xué)們把前面的知識(shí)掌握得真棒！前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新的數(shù)字朋友6和7，我們生活中有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示，今天我們就一起來學(xué)習(xí)6和7的組成（師板書課題）。

二、探索新知(一)6的組成 1.擺一擺

師：請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度在桌子上擺好6個(gè)圓片，分成2部分，怎么分？ ①學(xué)生自由擺。

②生匯報(bào)，師擺并板書 6 6 6 6 6

∧ ∧ ∧ ∧ ∧

2 4 3 3 4 2 5 1 ③師領(lǐng)讀。

④確定幾種分法。

⑤找規(guī)律巧記，補(bǔ)充板書。

⑥引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成2和4，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)寫與前面相同的。

2.隨堂練習(xí)：課件顯示

（二）7的組成 1.擺一擺

師：請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度在桌子上擺好7根小棒，分成2部分，怎么分？ ①學(xué)生自由擺。

②生匯報(bào)，師擺并板書 7 7 7 7 7 7

∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧

2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 ③師領(lǐng)讀

④確定幾種分法。

⑤找規(guī)律巧記，補(bǔ)充板書，大屏幕顯示7的分解與組成。⑥對(duì)口令游戲。2.鞏固7的組成 課件顯示

三、鞏固新知，內(nèi)化提高 課件顯示

四、回顧整理，反思提升

師：師手指黑板這是你們動(dòng)手，動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰能說一說，今天你學(xué)會(huì) 了什么？

五、思維拓展 課件顯示練習(xí)

第三篇：6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

紅農(nóng)小學(xué)---賀志偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。

3、體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、是通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。

2、是如何有序地掌握6、7的組成。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)語：

同學(xué)們，這節(jié)課老師要和咱們一

（一）班的小朋友一塊兒來學(xué)習(xí)，我感到特別高興，你們也高興嗎？

老師聽說呀，咱們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是好樣的！上課時(shí)，每位同學(xué)都能坐得端端正正，而且善于開動(dòng)小腦筋。今天，咱們也讓在座的這些老師們看看我們的精彩表現(xiàn)，好嗎？這里，老師還特意為我們一

（一）班的小朋友準(zhǔn)備了禮物，咱們來比一比，看看哪些小朋友學(xué)得最棒，能夠得到老師的禮物！好啦，我們開始上課吧（2分鐘預(yù)熱，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

二、復(fù)習(xí)舊知，字謎導(dǎo)入課題：

通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少數(shù)字好朋友，讓我們猜一猜

它是誰？我比5大比7?。?），那我們用掌聲歡迎它的到來（6下掌聲），我比6大1（7），同樣用掌聲歡迎它到來（7下掌聲），這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)6、7的組成。（板書）

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)6的組成：

1、多媒體出示幻燈片

2、老師今天把喜洋洋和它的伙伴都請(qǐng)過來了，你們喜歡他們嗎？（學(xué)生數(shù)一數(shù)，加上灰太狼一共有幾個(gè)？）好了，現(xiàn)在喜洋洋它們正要乘坐火箭去太空參加保護(hù)地球環(huán)境的會(huì)議，要把他們分成兩組，可以怎么分，有多少種分法？學(xué)生用小棒自己想試著分。

3、教師用課件演示分法。

4、找規(guī)律，掌握記憶方法

5、課間休息2分鐘。

四、學(xué)習(xí)7的組成：

方法基本同上，盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、游戲鞏固：

1、手指游戲：例如教師出3個(gè)手指頭，學(xué)生出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

2、數(shù)字找朋友

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1、課件出示達(dá)標(biāo)習(xí)題。

2、檢查完成情況。

第四篇：6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。

3、體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、是通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。

2、是如何有序地掌握6、7的組成。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課老師要和咱班的小朋友一塊兒來學(xué)習(xí)，我感到特別高興，你們也高興嗎？ 老師聽說呀，咱們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是好樣的！上課時(shí)，每位同學(xué)都能坐得端端正正，而且善于開動(dòng)小腦筋。今天，咱們也讓在座的這些老師們看看我們的精彩表現(xiàn)，好嗎？這里，老師還特意為我們一

（一）班的小朋友準(zhǔn)備了禮物，咱們來比一比，看看哪些小朋友學(xué)得最棒，能夠得到老師的禮物！好啦，我們開始上課吧（2分鐘預(yù)熱，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

1、.通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)字好朋友，學(xué)會(huì)了2到5的分成，同學(xué)們能背一遍老師聽嗎？

2、分成練習(xí)。小結(jié)：2、3、4、5的分與合小朋友已經(jīng)能很好的掌握了，真棒！

3、觀看動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)6、7的組成。（板書）

二、提出問題，合作探究

（1）學(xué)習(xí)6的組成。

1、大家看，小朋友手里拿了6個(gè)氣球，如果讓你分在兩只手里，你準(zhǔn)備怎么拿？我們用圓片來代替氣球。

指名一個(gè)學(xué)生上黑板

2、還有別的拿法嗎？（又指名5人）。、沒有意見了，我們一起來看一看他們分成了幾個(gè)和幾個(gè)？看這兩個(gè)有什么相同？所以他可以合并成一種。誰和誰還可以合并成一種？出示課件。

4、根據(jù)他們的拿法你能寫出6可以分成幾和幾嗎？

5、出示課件6的分成，讓學(xué)生齊讀。大家一起讀一遍，一邊讀一邊記，同桌互相熟記6的組成

6、你有什么好的方法來記嗎？ 我們不僅可以按照一定的順序來分，而且也要學(xué)會(huì)由一種分法想到另一種分法。

7、播放動(dòng)畫，學(xué)生跟讀，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）學(xué)習(xí)7的組成。

1、談話：剛才我們通過分6個(gè)圓片得出3種分法。你能用同樣的方法來的出7的分法嗎？

認(rèn)真聽好老師的要求：

（1）請(qǐng)小朋友拿出7個(gè)圓片，分成兩堆。

（2）要按照順序有條理地分一分。想想怎么分能一個(gè)不漏？

（3）一邊分，一邊把結(jié)果記錄在白紙上。

2、教師巡視，找出有序與無序的進(jìn)行比較：你喜歡哪種？為什么？

3、老師要考考你了，手指游戲：例如教師出3個(gè)手指頭，學(xué)生出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

4、看來這個(gè)還難不倒我們小朋友，你能把7的分與合連起來說一說嗎？小組同學(xué)對(duì)口令，熟記7的組成。

三、分層練習(xí)，掌握練習(xí)

1、哪兩張卡片點(diǎn)子上的數(shù)合起來是6？

2、哪兩朵云上的數(shù)合起來是7？

3、看我們玩得這么起勁，一群小螃蟹也高高興興地跑來了，他們想用他們大鉗子來和我們做游戲呢！仔細(xì)觀察，它們的身上還有數(shù)呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？（兩只鉗子上的數(shù)合成蟹身上的數(shù)）

4、“想想做做”第5題 師：有一堆木料，（課件出示）哪兩層的木頭合起來是6根？ 哪兩層的木頭合起來是7根？

5、開火車。

四、鏈接生活，拓展延伸。

6和7的組成教學(xué)反思

6和7 的組成是在學(xué)教生學(xué)習(xí)了2——5的組成基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，6的組成作為例題出現(xiàn)，用分氣球，擺一擺圓片，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習(xí)的形式出現(xiàn)，通過學(xué)生動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗(yàn)。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會(huì)。在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識(shí)和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識(shí)，學(xué)生興趣很高，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)中，還存在不足之處：

1.數(shù)學(xué)課的教學(xué)，應(yīng)處于不斷學(xué)習(xí)和摸索中，對(duì)于課堂時(shí)間的把握要恰當(dāng)準(zhǔn)確。

2．教學(xué)方法單一，沒有讓課堂活起來。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生不是記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué)，而是在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)形式單一，學(xué)生感到枯燥無味，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．應(yīng)多鉆研教材，了解教材的意圖，從而真正把握住教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

4.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)多向同行和有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

5.課堂組織教學(xué)有待于加強(qiáng)。

第五篇：6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解6和7的組成

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解6和7的組成

三、教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來

四、教具準(zhǔn)備

小棒

小圓片

小三角形

五、設(shè)計(jì)思路

6和7的組成是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7后進(jìn)行的，本節(jié)課是后面學(xué)習(xí)6和7的加減法的基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)時(shí)主要從以下幾個(gè)方面考慮

1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說一說自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。

3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽一聽、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。

六、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的 師：昨天我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，下面老師請(qǐng)大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示 學(xué)生自由發(fā)言

（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示，比如這個(gè)小小組有6個(gè)小朋友。那你們能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把他們分一分嗎？

方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)

方法2.扎辮子的一個(gè)，沒有扎的4個(gè) 方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒有戴的一個(gè) 方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒穿的有3個(gè)

[ 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用。數(shù)學(xué)來源于生活，通過讓學(xué)生找生活中的6給予數(shù)以真實(shí)的實(shí)際的意義，讓數(shù)回歸于生活，使數(shù)學(xué)問題生活化。再讓學(xué)生把6個(gè)小朋友分分組這個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感悟到數(shù)是可以分的 ](二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成

1師：小朋友觀察得真仔細(xì)，能夠按不同的標(biāo)準(zhǔn)把小朋友分成兩組?，F(xiàn)在桌子上有小棒.、圓片、小三角形，挑選你喜歡的一種，拿出6個(gè)你會(huì)把它們分成兩堆嗎？但老師有要求必須先擺，再把你的擺法寫下來 學(xué)生動(dòng)手操作

學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來。

3反饋、補(bǔ)充 方法： 6 1 5

2

4

1 [新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過程中教師要努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間。有更多的機(jī)會(huì)親自探索。操作實(shí)踐。根據(jù)低段學(xué)生直觀——抽象的認(rèn)知特點(diǎn)通過把學(xué)具分成兩堆這一具體操作的活動(dòng)來初步了解6的組成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ](三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[

1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來呢？有沒有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。

2、同桌學(xué)生討論方法。

3、學(xué)生具體操縱。

4、反饋 方

法

（1）

1 5

4

3 4 5 1 方

法

（2）

1 5

2 4 4 2

3

5、師：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？

[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過程掌握得好，7的組成問題也就迎刃而解了。

(四)方法遷移，掌握7的組成

1、師：小朋友真厲害，居然把6的五種分法全部擺了出，來那你們能和剛才一樣把7的幾種分法也全部擺出來嗎？

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

3、反饋（指名學(xué)生說，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說出7的組成，教師板書）

[學(xué)生已經(jīng)掌握了怎樣把6個(gè)物體有序地分成兩堆的方法，可以說這部分內(nèi)容是前面內(nèi)容的延續(xù)，學(xué)生利用知識(shí)的遷移，完全可以自己去發(fā)現(xiàn)7的幾種組成方法](五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化

1、游戲：比一比，看誰的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。師：下面我們來比一比看誰的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。

（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽，操作4次）師：哪個(gè)小朋友把第一次聽到的和第二次用幾可以分成幾和幾來說一句話嗎？

2、游戲：猜數(shù)

師：小朋友聽得真仔細(xì)，接下來老師想和大家一起來做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。

（師生互相猜

學(xué)生互相猜）

3、涂色

師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？ [ 新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗(yàn)。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會(huì)。在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識(shí)和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識(shí)](六)課堂總結(jié)

小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開心嗎？