第一篇：初中歷史集備教案(第3周)

第一節(jié)課：第三課 華夏之祖

一、教學(xué)目的

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代中華文明起源的基本概況，包括黃帝其人及他對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)、堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì)走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解我國遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史發(fā)展進(jìn)程、中華文明的演進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入：導(dǎo)入框?qū)?新課講授：

一、學(xué)生討論炎黃子孫的來歷。學(xué)生講炎黃戰(zhàn)蚩尤的故事。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生找出“華夏之祖”——黃帝的貢獻(xiàn)

1、發(fā)明舟車

2、發(fā)明文字

3、建造宮室

4、制作衣裳等

三、提供相關(guān)傳說資料，教師分配角色：堯、舜、禹、舜的兒子商均、部落的長老五名

劇情簡(jiǎn)介：舜年事已高，需要尋找接班人。兒子商均和禹誰最適合做首領(lǐng)呢？部落選舉將會(huì)產(chǎn)生新的首領(lǐng)。歷史稱為“禪讓”。

活動(dòng)目的：學(xué)生了解原始社會(huì)部落首領(lǐng)產(chǎn)生的簡(jiǎn)單過程，對(duì)傳說中的堯、舜、禹的優(yōu)良品質(zhì)有了解。

活動(dòng)過程：舜召開部落大會(huì)，部落的長老五名出席。舜先發(fā)言，然后宣布有兩為候選人分別演講。部落的長老發(fā)言。部落成員選舉。舜宣布結(jié)果。已經(jīng)死去的堯可以以靈魂再現(xiàn)的方式出場(chǎng)，交代什么是“禪讓”。教師利用導(dǎo)演的身份對(duì)整個(gè)過程控制。最后點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)：簡(jiǎn)單小結(jié)。

課后評(píng)價(jià)

對(duì)積極參與活動(dòng)的學(xué)生給予表揚(yáng)。

三、課堂練習(xí)：課后練一練

四、作業(yè)布置：頂尖課課練

第三課 華夏之祖

第二節(jié)課：第四課 夏、商、周的興亡

一、教學(xué)目的

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地了解和掌握夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況，為進(jìn)一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入：大禹治水的故事導(dǎo)入 新課講授：

一、夏朝的興衰（公元前2070——前1600）1.夏朝的建立和啟繼禹位：世襲制取代禪讓制 2.夏朝奴隸制國家機(jī)構(gòu)的建立及其實(shí)質(zhì) 3.夏朝的衰落

二、商湯滅夏和武王伐紂（公元前1600——前1046）1.湯滅夏，建商（夏桀的暴政、商湯建商）2.盤庚遷殷

3.商紂的殘暴統(tǒng)治和武王伐紂

三、西周的分封制

1.西周的建立（公元前1046——前770）2.西周的分封制

目的：鞏固統(tǒng)治 方法：分封制

內(nèi)容：將周王土地分封給諸侯，諸侯戰(zhàn)時(shí)必須為其打戰(zhàn)。作用：維護(hù)了周王朝的統(tǒng)治，并開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)。3.國人暴動(dòng)和西周滅亡

三、課堂練習(xí)：課后練一練

四、作業(yè)布置：頂尖課課練

第三課 華夏之祖

第二篇：初中歷史集備教案(第16周)

第19課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事，說出張謇辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結(jié)局。能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征；能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的原因。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

出示“全聚德烤鴨、張?jiān)８杉t葡萄酒”圖片，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們聽說過老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時(shí)的中國人要在這些日用品前加一個(gè)“洋”字？這表明了什么？老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說明近代中國技術(shù)水平十分低下。走向世界市場(chǎng)的民族工業(yè)品牌有海爾、康佳、TCL等。這說明我國科技水平不斷提高、工業(yè)品出口大大增加。

民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強(qiáng)烈反差，這其中的歷史值得我們?nèi)ヌ骄?，回味！本?jié)課就讓我們一起來探討中華民族工業(yè)的發(fā)展歷程。（板書題目）

新課講授：

首先，我們來了解一下“什么是近代民族工業(yè)” 讀出課件內(nèi)容

中國近代民族工業(yè)又是怎樣起步的呢？

讀出課件內(nèi)容閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。（歷史、人物、檔案）

交流信息：

1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。

2、《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山、利用廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力，直接剝削中國人民。

3、張謇提出“實(shí)業(yè)救國”的口號(hào)，并創(chuàng)辦了大生紗廠。

4、第一次世界大戰(zhàn)期間帝國主義暫時(shí)放松了對(duì)中華民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠等企業(yè)獲得了進(jìn)一步發(fā)展。

5、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品，紗廠的產(chǎn)品被迫削價(jià)銷售，收不抵支，負(fù)債累累，最后被吞并。

張謇為什么要舍本逐末創(chuàng)辦實(shí)業(yè)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“狀元實(shí)業(yè)家張

謇”一目，并圈點(diǎn)你所獲得的信息，稍后我們一起來交流。

問：張謇放棄狀元興辦實(shí)業(yè)的目的是什么?他具有什么樣的情懷? 結(jié)局是什么？

學(xué)生討論。

目的：抵制列強(qiáng)對(duì)中國人民的剝削，發(fā)展本國工商業(yè)，挽回中國的利益情懷：國家民族利益重于個(gè)人利益，主動(dòng)放棄高官厚祿，迎著風(fēng)險(xiǎn)興辦實(shí)業(yè) 大生紗廠的結(jié)局說明了什么？

學(xué)生討論。

問題：在帝國主義和封建勢(shì)力的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。舊中華民族工業(yè)發(fā)展的縮影，那么，民族工業(yè)究竟有怎樣曲折的發(fā)展過程呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成下面的表格。（展示表格）

閱讀教材，完成表格。

中國近代民族工業(yè)的發(fā)展可以分為哪幾個(gè)階段？

三個(gè)階段：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末、“一戰(zhàn)”期間、“一戰(zhàn)”后到解放前夕。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末，民族工業(yè)的發(fā)展特征是什么？

民族工業(yè)出現(xiàn)了萌芽，但這些民族工業(yè)受到封建制度的阻礙，難以生存和發(fā)展，辛亥革命的成功促進(jìn)了實(shí)業(yè)集團(tuán)的紛紛出現(xiàn)。

民族工業(yè)出現(xiàn)萌芽的原因是什么？ 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命的促進(jìn)作用。

“一戰(zhàn)”期間，民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？（展示課件）

（出示問題）第一次世界大戰(zhàn)期間中國面粉出口增長說明什么？為什么第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)會(huì)出現(xiàn)“黃金時(shí)代”？ 內(nèi)因：辛亥革命成功外因：列強(qiáng)暫時(shí)放松了對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略

“一戰(zhàn)”后到解放前夕民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？

講述榮氏家族企業(yè)的興衰。

這一時(shí)期為什么民族工業(yè)又呈現(xiàn)萎靡不振的狀態(tài)呢？

以上通過表格，我們了解了中華民族工業(yè)的發(fā)展過程，下面我們一起來探討一下中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？

學(xué)生討論，交流。

問題：老師將你們的討論總結(jié)如下：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平整體落后。

近代民族工業(yè)的出現(xiàn)沒能完成救國的愿望，除了受到客觀原因影響外，還有主觀原因的影響，具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

啟示：溫家寶總理在十屆全國人大三次會(huì)議上所作的政府報(bào)告中指出，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，是我國現(xiàn)代化建設(shè)中的一個(gè)重大戰(zhàn)略問題，要堅(jiān)持推進(jìn)西部大開發(fā)，振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，鼓勵(lì)東部地區(qū)加快發(fā)展，形成東中西互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展的新格局。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)是綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，自主創(chuàng)新是支撐一個(gè)國家崛起的筋 骨。解決我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出問題，根本要靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新。科技的靈魂在創(chuàng)新，科技的活力在改革，科技的根本在人才。

舊中華民族工業(yè)盡管發(fā)展艱難曲折，但對(duì)于中國社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，有哪些影響呢？

民族資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)一步發(fā)展，為民主革命提供了物質(zhì)基礎(chǔ)

無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大，為以后中國新民主主義革命的開始，中國共產(chǎn)黨的成立，提供了階級(jí)基礎(chǔ)

課堂小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道中國近代民族工業(yè)之所以曲折發(fā)展是由中國半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)決定的。

三、課堂練習(xí)： 隨堂提問

四、作業(yè)布置：頂尖課課練

第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折

第三篇：初中歷史集備教案(第17周)

第一節(jié)：第19課 江南地區(qū)的開發(fā)

一、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解三國至南北朝歷史的大概脈絡(luò)：西晉的滅亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉和十六國的簡(jiǎn)單概念、淝水之戰(zhàn)、南朝的簡(jiǎn)單概念。了解這一時(shí)期，我國江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的狀況。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

提問：三國鼎立中的三個(gè)國家是何時(shí)由誰建立的，都城在哪里？學(xué)生回答出正確答案后，再進(jìn)一步提問：那么三國鼎立中，你認(rèn)為哪一個(gè)國家最有可能統(tǒng)一全國？為什么?估計(jì)學(xué)生會(huì)回說：魏國。因?yàn)椴芪旱陌l(fā)展超過吳和蜀，實(shí)力最強(qiáng)。教師進(jìn)一步引導(dǎo)，在三國的角逐競(jìng)爭(zhēng)，魏、蜀、吳三國誰都沒有能夠統(tǒng)一，那么，歷史到底是什么樣子呢？

新課講授：

一、自主探究：

（一）西晉的興亡和內(nèi)遷的各族

1、西晉的統(tǒng)一（三國滅亡順序：蜀、魏、吳）280，西晉滅吳，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。

2、內(nèi)遷的各族（東漢末年開始；五胡：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌）

3、西晉的滅亡：公元316年，內(nèi)遷匈奴人的一支武裝力量滅亡了西晉。

（二）淝水之戰(zhàn)

時(shí)間： 383年 作戰(zhàn)雙方：前秦VS東晉

過程：組織學(xué)生搜集有關(guān)“草木皆兵”、“投鞭斷流”、“風(fēng)聲鶴唳”等成語故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。如“草木皆兵”這個(gè)成語故事，它源自中國古代一次以少勝多的著名戰(zhàn)役──淝水之戰(zhàn)。前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，進(jìn)抵淝水流域，登壽春城了望，見晉軍陣容嚴(yán)整，又遠(yuǎn)望八公山，把山上的草木都當(dāng)成晉軍，不由得心虛膽怯。接著提出問題：你知道淝水之戰(zhàn)是怎么回事嗎？你想知道西晉和東晉的歷史嗎？你知道我國古代的江南地區(qū)是怎樣開發(fā)起來的嗎？讓學(xué)生一下子激起學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)果：東晉以少勝多，大敗前秦。

影響：前秦統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)狀態(tài)。

（三）江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1、江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因：：① 自然條件優(yōu)越（江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃）。② 北方人民的大遷徙為江南地區(qū)開發(fā)提供動(dòng)力（南遷帶來了大量的勞動(dòng)力、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)工具，和不同的生活方式）。③南方社會(huì)相對(duì)安定，戰(zhàn)亂較少。④江南人民各族人民的辛勤勞動(dòng)。

2、表現(xiàn)；從生產(chǎn)看：

一、農(nóng)業(yè)：

1、興修大量的水利工程，大片荒地被開墾為良田。

2、江南廣泛種植水稻，小麥的種植推廣到江南。

3、農(nóng)耕技術(shù)大為提高，綠肥、牛耕、糞肥得到推廣。

二、手工業(yè)：手工業(yè)獲得較大的發(fā)展

1、采用“灌鋼法”冶煉優(yōu)質(zhì)鋼鐵

2、青瓷制作精美。

3、江南的絲織品精美 從地區(qū)看：東晉南朝時(shí)，長江中下游一帶發(fā)展迅速，福建、廣東等地得到一定的開發(fā)。

3、影響：為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

西晉

1、建立：時(shí)間 都城 建立者

2、統(tǒng)一：時(shí)間

3、五胡內(nèi)遷：、、、、4、滅亡：時(shí)間、被 族所滅

東晉：建立：時(shí)間、建立者 都城

淝水之戰(zhàn)：背景：前秦政權(quán)建立

經(jīng)過: 結(jié)果: 滅亡： 年，被 建立的（政權(quán)）所滅。

江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展：原因：1、2、3、表現(xiàn): 意義：

三、合作探究：

1、為什么西晉的統(tǒng)一只有很短的時(shí)間？從它的短暫統(tǒng)一到快速滅亡可吸取什么教訓(xùn)？

2、為什么苻堅(jiān)擁有八十多萬兵力卻不能統(tǒng)一江南？

3、根據(jù)所學(xué)知識(shí)總結(jié)歷史上以少勝多的戰(zhàn)役、名稱、交戰(zhàn)些戰(zhàn)例，你得到哪些啟示？

四、鞏固總結(jié)：

你的收獲：—————————— 你的困惑：————————

三、課堂練習(xí)：教師隨堂提問

四、作業(yè)布置：頂尖課課練

第19課

江南地區(qū)的開發(fā)

第二節(jié)：第20課 北方民族大融合

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解南北朝時(shí)期我國民族大融合的基本史實(shí)，包括自十六國以來北方地區(qū)民族融合的趨勢(shì)和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解我國古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中華民族形成的歷史過程奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入：4世紀(jì)后期，占據(jù)鄂爾多斯大草原的鮮卑族的強(qiáng)大的一支建立了北魏政權(quán)，他們依靠驍勇善戰(zhàn)的騎兵部隊(duì)，長驅(qū)直入中原，迅速吞并北方地區(qū)的幾個(gè)割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了黃河流域。

請(qǐng)問：①這是東漢以后黃河流域的第幾次統(tǒng)一？

②第一次統(tǒng)一黃河流域的是誰？

新一任魏主北魏孝文帝拓拔宏與前秦皇帝苻堅(jiān)一樣有著雄心壯志，希望通過自己的實(shí)力逐鹿中原。為了實(shí)現(xiàn)這一愿望他都采取了哪些措施？

新課講授：

一、北方的統(tǒng)一和民族的融合

淝水之戰(zhàn)后，前秦的統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。而結(jié)束北方混戰(zhàn)局面的是內(nèi)遷少數(shù)民族中鮮卑族的一支。他們強(qiáng)大起來以后，建議了北魏。

思考：①鮮卑族是一個(gè)什么樣的民族？他們是如何統(tǒng)一黃河流域的？ ②北魏統(tǒng)一黃河流域的時(shí)間是哪年？

③黃河流域的各族人民長期生活在一起，他們?cè)谀男┓矫嫦嗷ビ绊?，促進(jìn)了民族的融合？

④你怎樣理解民族融合？

二、北魏孝文帝遷都洛陽 1.遷都的原因

討論：孝文帝為什么要遷都洛陽？

展示材料：①《悲平城》——悲平城，驅(qū)馬入云中，陰山?；扪?，荒松無罷風(fēng)。②當(dāng)時(shí)流行的歌謠：紇于山頭（今山西大同市）凍死雀，何不飛去生處樂！

歸納：平城自然條件比較寒冷干旱，其惡劣的氣候環(huán)境難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，偏北的地理位置不利于北魏對(duì)整個(gè)中原地區(qū)的統(tǒng)治，且北方少數(shù)民族很容易對(duì)平城形成威脅。而洛陽是表現(xiàn)中國文化傳統(tǒng)優(yōu)越性的地方。可見孝文帝遷都與其傾慕漢族文化及想通過遷都來達(dá)到統(tǒng)一全國的目的有關(guān)。

2.遷都洛陽后的積極意義

概括歸納：孝文帝把都城遷到洛陽后，洛陽迅速發(fā)展成為一座宏偉壯麗的城市；洛陽的人中達(dá)到五十萬左右；城中有很大市場(chǎng)，匯集了四方的商人。

三、北魏孝文帝的改革措施 提問：孝文帝為什么進(jìn)行改革？

北方各族人民共同生活，相互學(xué)習(xí)，逐漸融合在一起，成為以農(nóng)業(yè)為主的民族，民族融合是一種必然的趨勢(shì)，在這種趨勢(shì)下，孝文帝為了鞏固自己的統(tǒng)治，為了控制全國人民，在政治、經(jīng)濟(jì)方面進(jìn)行了一系列改革。

1.孝文帝的改革內(nèi)容

思考：在孝文帝改革內(nèi)容中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)對(duì)民族融合最有影響力？而哪些政策可能會(huì)使屬于他們自己的文化消失？為什么？

①語言：說漢話。

展示材料：“今欲斷諸北語，一從正音，其年三十以上，習(xí)性已久，容不可猝改；三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若仍故為，當(dāng)加降黜，各宜深誡！”——這恐怕是對(duì)怎樣說話提出要求的第一位皇帝。

②姓氏：改漢姓。

結(jié)合P108改漢姓表，請(qǐng)問：孝文帝為什么把皇族姓氏改為“元”？ 從孝文帝改革的各項(xiàng)內(nèi)容來看，他是要徹底改變鮮卑人原有的生活方式，過漢人的生活。他禁止鮮卑人回到自己的故鄉(xiāng)，甚至連死后都不得歸葬自己的原鄉(xiāng)，這是一個(gè)多么不容易的決定??！

提問：你們?cè)覆辉敢獍鸭疫w到西部去，永不再回？愿意的請(qǐng)舉手。老師可不愿去，因?yàn)槲易孀孑呡叾荚谶@兒，我可不想背景離鄉(xiāng)。你們?cè)覆辉敢獍衙钟肋h(yuǎn)改為“拓拔××”。為什么北魏的鮮卑人愿意？是百姓愿意？還是只是孝文帝的心愿？

所以站在鮮卑人的立場(chǎng)來看這件事是很悲情的。

討論：孝文帝當(dāng)時(shí)是一個(gè)戰(zhàn)勝者、征服者，他為什么一定要堅(jiān)持實(shí)施這樣的漢化政策，他大可以用武力將鮮卑文化推行于中國北方？

歸納：其一，孝文帝從小受漢族文化的熏陶，熱衷于中原文化；其二，孝文帝吸取前秦皇帝苻堅(jiān)一味使用武力而最終失敗的教訓(xùn)深知鮮卑族若要在中國這塊土地上立足生根，子子孫孫永遠(yuǎn)安居樂業(yè)，就必須適應(yīng)占中原主流的漢族人的文化；其三，漢族文化經(jīng)過長期發(fā)展，各方面都有較游牧文化更高的使用價(jià)值，故游牧民族向漢文化學(xué)習(xí)與融合是必然的，因而面對(duì)繁華絢爛的漢文化的孝文帝推行漢化政策客觀上講是順應(yīng)時(shí)勢(shì)。這也證明了一個(gè)歷史上的通則，就是一個(gè)文化水準(zhǔn)低的民族，即使最初能以武力征服一個(gè)文化水準(zhǔn)高的民族，但終究還是會(huì)被這個(gè)文化水準(zhǔn)高的民族所溶化進(jìn)而消失無蹤。

動(dòng)腦筋：自孝文帝以后，北魏皇帝死后謚號(hào)多采用“孝”字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。結(jié)合我們學(xué)過的課文想一想，這是為什么？

思考：在當(dāng)今社會(huì)要發(fā)揚(yáng)尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣，我們應(yīng)該怎么做呢？ 2.改革的作用

孝文帝改革加速了北方少數(shù)民族的漢化，促進(jìn)了北方民族的大融合，有利于我國南北方的統(tǒng)一。

3.北朝的分裂

北周統(tǒng)一北方，促進(jìn)了民族間進(jìn)一步融合，為以后隋朝統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。討論：你怎樣評(píng)價(jià)改革家孝文帝？

四、小結(jié)：梳理本節(jié)知識(shí)

三、課堂練習(xí)：教師隨堂提問

四、作業(yè)布置：頂尖課課練

第20課 北方民族大融合

第四篇：初中歷史集備教案(第8周)

第十課 五四愛國運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立（2課時(shí)）

一、教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義；了解中國共產(chǎn)黨的成立及其意義。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜不喜歡過節(jié)？我們中國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，也有很多紀(jì)念性的節(jié)日。你們知道哪些節(jié)日是來源于我國近現(xiàn)代的歷史事件的嗎？（五四青年節(jié)、七一黨的生日、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)）為什么把五月四日定為中國的青年節(jié)呢？什么是五四精神呢？讓我們通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)來揭開謎底吧！

新課講授：

1．本課是第三單元的第一課，應(yīng)對(duì)本單元的內(nèi)容作一概述：（1）新民主主義革命的含義：就是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反對(duì)帝國主義和反對(duì)封建主義的革命。（2）本單元的時(shí)間范圍：開始于1919年的五四愛國運(yùn)動(dòng)，結(jié)束于1935年紅軍長征的勝利。（3）本單元的主題知識(shí)：五四愛國運(yùn)動(dòng)、中國共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國共對(duì)峙、紅軍長征等重大歷史事件。

2．以五四青年和黨的生日為切入點(diǎn)，導(dǎo)入本課。建議引導(dǎo)學(xué)生在思考問題中，激發(fā)他們探究“五四愛國運(yùn)動(dòng)” 和“中國共產(chǎn)黨誕生” 的動(dòng)機(jī)。如設(shè)計(jì)“為什么把每年五月四日作為我國的青年節(jié)？”激發(fā)學(xué)生探究“五四愛國運(yùn)動(dòng)” 的動(dòng)機(jī)；設(shè)計(jì)“中國共產(chǎn)黨成立八十多年了，八十多年來領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會(huì)主義制度，并取得了舉世矚目的偉大成就（最好聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性變化加以說明）。當(dāng)時(shí)她是怎樣誕生的？”激發(fā)學(xué)生探究“中國共產(chǎn)黨的誕生” 的動(dòng)機(jī)。

3．“五四愛國運(yùn)動(dòng)”一目，應(yīng)講清幾點(diǎn)：（1）1919年巴黎和會(huì)中國外交的失敗是五四愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線；（2）五四愛國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)（時(shí)間、地點(diǎn)、參加者、斗爭(zhēng)口號(hào)及領(lǐng)導(dǎo)者）；（3）五四愛國運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（斗爭(zhēng)中心由北京轉(zhuǎn)到上海，工人階級(jí)成為斗爭(zhēng)的主力）；（4）五四愛國運(yùn)動(dòng)的歷史意義：五四愛國運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國主義和反對(duì)封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國新民主主義革命的開始，說其“徹底”是指斗爭(zhēng)的堅(jiān)決性而言的，說其“是中國新民主主義革命的開始”，是因?yàn)?，①工人階級(jí)第一次登上歷史的政治舞臺(tái)，對(duì)斗爭(zhēng)勝利起了決定性的作用；②具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子起了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用；③俄國十月革命的影響，社會(huì)主義已成為中國社會(huì)發(fā)展的方向。

4．“中國共產(chǎn)黨的誕生”一目，應(yīng)講清幾點(diǎn)（1）中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件：中國共產(chǎn)黨是馬克思主義與中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物；（2）中國共產(chǎn)黨一大的召開（時(shí)間、地點(diǎn)、出席人員和會(huì)議的主要議程）；（3）中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義：中國近代史上開天辟地的大事；（4）中共二大制定的民主革命綱領(lǐng)。然后，運(yùn)用教材有關(guān)中共誕生的三則歷史材料，加深印象，加深理解。

5．在完成上述內(nèi)容的教學(xué)之后，可創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行知識(shí)鞏固。（1）五四愛國運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系？

（2）如果你是一位中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)的列席者，你如何向社會(huì)報(bào)道中共一大情況；如果出一期慶祝建黨八十一周年的黑板報(bào)，請(qǐng)你寫一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的新情境中解決新問題。）

（3）如何向同學(xué)解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新” 的含義？

三、課堂練習(xí)：課后練一練

四、作業(yè)布置：頂尖課課練

第十課

五四愛國運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立

第五篇：第3周教案

第三周教案

活動(dòng)名稱: 油炸團(tuán)子

語言

2012-2-13

周一

黃蕓霞 活動(dòng)目標(biāo)：1．理解故事內(nèi)容，知道油炸團(tuán)子被吃掉的原因。

2．嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事角色頭飾：油炸團(tuán)子、兔子、狼、熊、狐貍等?；顒?dòng)過程：

一、分段欣賞故事《油炸團(tuán)子》

1．教師講述故事《油炸團(tuán)子》至“狼唉，我更得溜開了”。2．教師：老奶奶是怎樣制作油炸團(tuán)子的？

3．教師：后來，油炸團(tuán)子發(fā)生了什么事情？第一次它碰到了誰？兔子要對(duì)它怎樣？油炸團(tuán)子說了什么？它最后被兔子吃掉了嗎？

4．教師：第二次油炸團(tuán)子碰到了誰？它說了什么？它被狼吃掉了嗎？ 5．教師：你覺得油炸團(tuán)子還會(huì)遇到誰呢？

二、繼續(xù)欣賞故事《油炸團(tuán)子》

1．教師繼續(xù)講述故事《油炸團(tuán)子》至結(jié)尾。

2．教師：第三次油炸團(tuán)子碰到了誰？它被吃掉了嗎？

3．教師：最后油炸團(tuán)子碰到了誰？狐貍讓它干什么？它是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣？ 4．教師：你覺得油炸團(tuán)子為什么會(huì)被吃掉呢？

5．教師：如果你是油炸團(tuán)子，你會(huì)怎樣做？你會(huì)相信狐貍的話嗎？

三、分角色表演故事《油炸團(tuán)子》

1．教師完整講述故事《油炸團(tuán)子》，幼兒欣賞。

2．教師扮演“油炸團(tuán)子”，請(qǐng)一些幼兒扮演故事中的其他角色，合作表演故事。3．請(qǐng)其他幼兒輪換參與表演，可請(qǐng)語言能力較強(qiáng)的幼兒嘗試扮演“油炸團(tuán)子”。

活動(dòng)名稱：搭高比賽 計(jì)算 2012-2-1周一

姚惠霞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對(duì)的。

2、有初步的觀察、比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。活動(dòng)過程：

1、情景感知

（1）出示懸掛著的氣球。

請(qǐng)兩位幼兒來拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。

（2）引導(dǎo)講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到

——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

2、體驗(yàn)理解

（1）請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：

聽到信號(hào)后馬上停止，比比誰搭得高。

（2）請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：

引導(dǎo)判斷：“誰搭得高？能比出來嗎？為什么？——“不能，因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?/p>

“要比出高矮怎么辦？”

——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

（3）請(qǐng)三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽：

“××比××高，又比××矮”。

——引導(dǎo)討：X×一會(huì)兒說是高的，一會(huì)兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢？（引導(dǎo)感知，高矮是相對(duì)的，與不同的對(duì)象比就會(huì)有不同的結(jié)果）。

（4）集體搭高比賽：

用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。

3、內(nèi)化遷移

（1）隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后比高矮。

（2）二二結(jié)伴比，也可三、四個(gè)同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

活動(dòng)名稱：筷子小道具

音樂

2012-2-1

5周三

姚惠霞 活動(dòng)目標(biāo)：1 知道筷子的多種用途。初步掌握歌曲《小毛驢》中的基本節(jié)奏和動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶，幼兒每人一雙筷子?；顒?dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒了解筷子的多種用途。教師：小朋友，你是用什么餐具吃飯的？筷子除了做餐具外，還可以用來做什么？ 2 幼兒自由討論，創(chuàng)造性的講述筷子的用途，如做舞蹈道具、杠桿等。3 教師：今天我們就來欣賞一段有趣的筷子舞吧。

二、欣賞律動(dòng)《小毛驢》 教師播放歌曲，用筷子做鞭子，跟隨音樂表演律動(dòng)活動(dòng)，幼兒欣賞。教師：你看到了什么？老師是拿什么表演律動(dòng)的？老師騎著小毛驢都做了哪些動(dòng)作？ 教師根據(jù)動(dòng)作說明，分別講解每節(jié)律動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，了解每節(jié)律動(dòng)表現(xiàn)的內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)騎在椅子上握鞭、加鞭、甩鞭的動(dòng)作，并發(fā)出嘿嘿的聲音。4 幼兒自由練習(xí)。幼兒邊隨錄音演唱邊做相應(yīng)的律動(dòng)。

三、集體表演

教師播放磁帶，幼兒拿起筷子做鞭子，集體邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

活動(dòng)名稱 ：紅包的祝福

常識(shí)

2012-2-15

周三

黃蕓霞 活動(dòng)目標(biāo)：1.知道紅包所蘊(yùn)含的祝福意義。

2.大膽介紹自己帶來的紅包。3.體驗(yàn)同伴之間互送祝福的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：幼兒人手一只紅包（自備）。

活動(dòng)過程：

（一）說說紅包

1.幼兒說說自己的紅包。

師：今天小朋友從家里都帶來了紅紙包，它是用來干什么的？裝壓歲錢的。師：你有沒有收到壓歲錢呢？有，誰也收到了壓歲包了？ 幼兒：??我的紅紙包里有600塊錢呢。師：這些錢你干什么呢？ 2.老師介紹自己收到的紅包。

師：老師過年的時(shí)候也收到了紅包，是奶奶送的，她送的時(shí)候還對(duì)我說了祝福的話，她祝我“身體健康，工作順利”，你們有沒有收到這樣的祝福？

（二）觀察紅包

師：你的壓歲包是誰送的？上面有什么？ 幼1：上面是金色的（圖案）。師：**的壓歲包和**（幼1）一樣不一樣？ 幼：不一樣。

師：（比較）他的上面是銀色的。

師：**的壓歲包上面有什么圖案？哦，原來是個(gè)“囍”字。師：**的是一個(gè)“春”字，現(xiàn)在我把壓歲包都放在前面了 師：這些紅包有什么地方是一樣的？ 幼：都是紅色的。

（三）給同伴送祝福

師：紅包里除了錢以外還可以放什么？ 幼：硬幣。

師：硬幣也是錢，還可以放什么呢？ 幼1：五角星

師：你要送給誰？要說一句什么祝福的話？ 幼1：祝新年快樂！

師：你想放什么呢？送給誰？ 幼2：愛心，??。

師：哦，我知道，可以放一個(gè)愛心，還可以放一些小玩具。??

活動(dòng)名稱：小熊過橋 語言 2012-2-16 周四

黃蕓霞 活動(dòng)目標(biāo)：1.感知、理解兒歌的內(nèi)容。

2.體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，并嘗試用語言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。3.有自信、勇敢、不怕困難的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

2.小熊和熊媽媽圖片、小木橋等?；顒?dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1.教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

(2)學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

二、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。1.集體朗誦兒歌。2.加上動(dòng)作和表情。

三、分角色表演。

四、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

五、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

六、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)名稱：五只猴子來表演

計(jì)算 2012-2-16 周四

姚惠霞 活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠按照猴子的某一特征（如高矮、胖瘦等）進(jìn)行排序。2.能夠用語言表述序列的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每人5只不同特征的猴子。背景音樂。2.數(shù)字卡。活動(dòng)過程：

一、猴子學(xué)跳舞 播放音樂，幼兒扮演猴子，跟著音樂一起學(xué)跳猴子舞。請(qǐng)幼兒說說喜歡猴子的理由。如猴子機(jī)靈、會(huì)表演走鋼絲、能騎自行車等。3 再次播放音樂，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編猴子的動(dòng)作，能和音樂節(jié)拍表演。

二、5只猴子來排隊(duì) 1 聽故事：

有5只個(gè)子高矮、尾巴長短、帽子大小、身體胖瘦不一和服裝顏色不同的猴子排隊(duì)來表演不同的節(jié)目，它們都想站在第一，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友想一想：能不能用不同的方法來排隊(duì)，讓每只猴子都做一次第一。2 幼兒操作

組織猴子有序排隊(duì)，看看是不是每只猴子都能有一次排到第一的機(jī)會(huì)。請(qǐng)幼兒嘗試對(duì)各種不同的排隊(duì)方式進(jìn)行正確的表述，如：按照個(gè)子高矮來排隊(duì)，最高的猴子排在第一，后面一只比一只矮，最矮的一只猴子排在最后。按這樣的方法，最高的猴子是第一。

活動(dòng)名稱：紅窗花 美術(shù) 2012-2-17 周五

黃蕓霞 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解窗花的特點(diǎn)和內(nèi)在含義。

2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡(jiǎn)單的窗花。

3、對(duì)民間剪紙活動(dòng)的感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對(duì)窗花---有一定的了解。

2、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠 活動(dòng)過程：

一、引入，激趣。

1、過年的時(shí)候，老師看到電視機(jī)里的人們?cè)诖皯羯腺N了窗花，這是為什么??？因?yàn)檫@些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節(jié)的氣息

2、出示窗花，幼兒觀察收集的窗花

3、觀察后說說窗花上都有什么圖案？動(dòng)物、人、植物等

二、示范，初知剪窗花過程。

1、小朋友你們想不想剪出這么漂亮的窗花呢？

那就看老師是怎么剪窗花，教師即興剪窗花，幼兒仔細(xì)觀察教師剪窗花。

2、啟發(fā)幼兒說說教師剪窗花的過程：先將正方形對(duì)角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開簡(jiǎn)單的窗花就完成了。

三、幼兒剪窗花。

1、幼兒嘗試將紙對(duì)角折三次，盡可能邊對(duì)邊，角對(duì)角。

2、引導(dǎo)幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著剪出三角形，半圓形等圖形，鼓勵(lì)幼兒剪出大小不同的圖案。

3、糾正個(gè)別幼兒握剪刀的姿勢(shì)和安全。

4、引導(dǎo)幼兒討論：

你的窗花是怎樣剪出來的？怎樣才能把窗花剪好？ 為什么容易剪斷，使窗花不完整？

5、讓幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試剪窗花。

四、裝飾活動(dòng)室。

1、把自己剪的窗花用膠水貼到活動(dòng)室的窗戶上，比較一下貼窗花和不貼窗花有什么區(qū)別。

2、幼兒自由欣賞作品，感受成就感。

3、帶領(lǐng)幼兒欣賞兒歌《窗花》 附兒歌： 窗花 過年啦，貼花啦，滿窗子，都紅啦。貼個(gè)貓，貼個(gè)狗，貼個(gè)小孩打滴溜。，貼個(gè)老猴抽煙斗，貼個(gè)沒牙佬滿窗走。