第一篇：第四單元 集備 夜鶯的歌聲第一課時

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第二篇：夜鶯的歌聲第一課時

課

題：夜鶯的歌聲

授課時間：2012年3 月 26 日

教案序號：45

課

型：新授 【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識８個生字；會寫１４個生字。

２、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

３、理解課文中含義深刻句子的意思。

４、有感情地朗讀課文?！镜掠凉B透】

通過了解這個小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時隨時都可以為祖國獻(xiàn)出一切?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

１、抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

2、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

“小夜鶯”的機(jī)智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點(diǎn)難于理解。【課前準(zhǔn)備】

１、布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。（歷史背景、有關(guān)故事）

２、沒見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。

３、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么?！菊n時安排】

兩課時?！景鍟O(shè)計(jì)】

吸引敵人

１４夜鶯的歌聲 麻痹敵人

傳遞情報(bào)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。

教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進(jìn)１９４１年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧?。ò鍟n題）

二、學(xué)情調(diào)查

１、看到課題，你想知道什么？

２、對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？

三、初讀課文

１、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

２、指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

３、再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。

４、交流讀后印象。

過渡：這是一個精彩的故事。下面，我們就來講講這個故事，爭取講得和故事一樣精彩。

四、把握故事的基本內(nèi)容

１、再讀課文，注意課文中的空行。想一想：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)送情報(bào)的？

２、重點(diǎn)讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)的。

３、試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講。可在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上分小組講，講后評價，主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住主線，理清脈絡(luò)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生初讀全文，概括課文主要講了一件什么事，小夜鶯給你留下了什么印象？在此基礎(chǔ)上再默讀全文，抓住主線，要求學(xué)生試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講，從而理清課文脈絡(luò)。

五、課堂檢測：

1、照樣子，寫詞語。

模糊（模模糊糊）彎曲（）（）

（）（）（）

（）

2、在括號里填上合適的詞語。

（）的小路（）的眼睛（）地回答

（）的樹林（）的上衣（（）的花園（）的歌聲（六、作業(yè)布置

1、練寫生字

2、讀寫、讀記“詞語盤點(diǎn)”中本課的詞語。）地微笑）地站著

第三篇：夜鶯的歌聲第一課時

蕪湖市三山中心小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

13、《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”8個生字，會寫“削、喂、哨、挺、斯”等14個生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思。

2、理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

3、學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小夜鶯的機(jī)智勇敢。

2、難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前師生收集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。

2、教師抄出課文生詞及重點(diǎn)句（或制成課件）。教學(xué)流程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識夜鶯嗎？有沒有聽過它的叫聲？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、師導(dǎo)入：其實(shí)夜鶯的歌聲很好聽！今天，我們就來讀一個故事，故事的名字就叫──夜鶯的歌聲。（師板書課題，生讀課題）

3、質(zhì)疑過渡：這個故事非常有意思，寫的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請大家自己來讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的閱讀興趣是一堂課成功的開始。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行自主閱讀，能使學(xué)生閱讀的注意力更集中。）

二、學(xué)生自主讀文

提出要求：讀準(zhǔn)確、流暢，標(biāo)出自然段，想想故事主要寫什么。

三、檢查自學(xué)，了解大意，理清脈絡(luò)

1、出示本課生詞，學(xué)生認(rèn)讀，說說自己理解的詞語。

2、小組內(nèi)輪流分自然段讀課文，互相正音，并交流共同討論課文主要內(nèi)容。

3、全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào)，幫助游擊隊(duì)消滅敵人。）

4、這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個部分以空行隔開。）

5、默讀課文，看看四個部分分別講什么？能不能分別用個詞概括下作為小標(biāo)題?

6、交流歸納：第一部分──唱歌巧周旋。

第二部分──歌聲傳情報(bào)。

第三部分──森林滅敵人。

第四部分──唱歌站崗哨。

（設(shè)計(jì)意圖：本課篇幅較長，適宜學(xué)生分組交流，才能在最短的時間內(nèi)更快地抓住主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）

四、合作讀文，交流感悟

1、師：這個故事很精彩，請大家和同桌一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子劃下來。

2、課堂交流自己認(rèn)為精彩的句子，簡單說說自己的理解。

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是個性化的主體行為，教師無法替代。此處設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)文章語言，對句子的體會、理解是淺表的。教師應(yīng)隨機(jī)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，重在保護(hù)閱讀積極性，為下節(jié)課的深入交流作鋪墊。）蕪湖市三山中心小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

五、作業(yè)

1、抄寫本課詞語。

2、摘錄自己喜歡的句子。

第四篇：第四單元集備發(fā)言稿

第四單元集備發(fā)言稿

主備人：蔡朝陽 教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀會寫本組課文中的生字新詞，理解詞語意思。

2、能正確流利地朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，讀懂課文。

3、能抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟從中領(lǐng)悟的道理。

4、通過讀書，品味語言，能熟讀背誦含義深刻的句子，豐富語言積累。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、2、抓住課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際感悟從中獲得的啟示。感悟作者獲得的啟示，體會表達(dá)方法。

教材分析:

本組課文由《釣魚的啟示》、《落花生》、兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》、《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。課文雖然沒有驚天動地的情節(jié)，也沒有華麗動人的辭藻，但每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實(shí)踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；依賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠、也讀不完的書，雖然書中沒有一個字，卻處處是學(xué)問，就看我們善不善于去讀。

教學(xué)建議：

1、延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容

本單元教學(xué)其中的一個重點(diǎn)是讓學(xué)生從課文內(nèi)容中去悟得道理，更重要的是通過課文內(nèi)容和生活實(shí)際的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在文本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐體驗(yàn)中走幾個來回，以生生活緊密地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，參與生活，感悟生活，在生活中擴(kuò)大視野，增加積累，激活思考，悟得哲理。只有讓課堂教學(xué)的內(nèi)容和社會生活結(jié)合起來，才能有生氣、有靈氣、有活力，教學(xué)過程中才能教得新、教得實(shí)、教得活。

2、拓展學(xué)生思維的空間。

本單元的這幾篇課文雖然都篇幅較短，但卻字字珠璣、極富深意，因此應(yīng)盡

量讓學(xué)生走過簡單的文字背后來到更廣闊的思維空間，讓學(xué)生在找詞、找句、討論、分析的過程中拓展其思維的廣度和深度。

3、活化語文教學(xué)的形式

語文課堂教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法是靈活多樣的。在本單元教學(xué)中，我們可以通過感悟、討論、辯論、朗讀、即時寫話、做書簽等多種方式，激起學(xué)生閱讀興趣，加深其對人生哲理的深刻體驗(yàn)。

4、注重悟?qū)懡Y(jié)合的方法

通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從生活實(shí)際的小事中悟得深刻的人生哲理，得到利于一生成長的人生啟示。這其實(shí)只是三維目標(biāo)里的其中一個要求。只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，就會看到這幾篇課文在表達(dá)方式上都有這樣一個共同點(diǎn)：即課文都由情節(jié)性強(qiáng)的故事和從故事中提煉的道理這兩部分組成。像這樣的寫作特點(diǎn)，我們要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，去運(yùn)用。因此在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們不僅要讓學(xué)生收獲生活上的啟示，更應(yīng)讓學(xué)生收獲寫作方法上的啟示。

第五篇：第四單元 第一課時

面對常見自然災(zāi)害，要懂得合理避險(xiǎn)

一、活動目標(biāo)：

知識與技能：通過查找資料，認(rèn)識地震災(zāi)害的危害性。

過程與方法：通過師生平等交流，觀看影像資料，模擬演練等多種形式的活動，使學(xué)生掌握自救互救的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)的精神，啟迪學(xué)生面對自然災(zāi)害進(jìn)行理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害改造地球的理想。

二.活動重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)和提高學(xué)生小組合作，搜集整理材料的能力。

2、認(rèn)識自然災(zāi)害，了解地震給人類及社會帶來的危害性。

三.活動難點(diǎn)：

掌握地震發(fā)生時自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神啟迪學(xué)生面對自然災(zāi)害進(jìn)行理性思考。

四、教學(xué)流程

（一）、以情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：2008年，太多的傷痛，太多的震撼，太多的感動打破了我們原本平靜的生活。這都源于一個詞---災(zāi)難。

（板書課題）如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，能說說你記憶中印象最深的災(zāi)難嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

活動一：認(rèn)識災(zāi)害，加深感悟

1、課件出示一些自然災(zāi)害現(xiàn)象，請同學(xué)們看看你有什么感受？(出示圖片)學(xué)生交流（震撼，認(rèn)識自然災(zāi)害的不可抗拒）

師小結(jié)：是啊，這就是災(zāi)難，人們無法抗拒的自然災(zāi)難。

2、分組調(diào)查各種自然災(zāi)害將學(xué)生分成3個小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題調(diào)查研究。有地震小組、洪水小組、其他災(zāi)害小組。

學(xué)生分組搜集整理各種災(zāi)害發(fā)生時會出現(xiàn)的情況資料。如文字、圖片、光盤等。

學(xué)生分組搜集整理中國各種災(zāi)害大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

（1）學(xué)生借助搜集的資料，用列表的方式編寫中國地震、洪水和其他災(zāi)害大

事記。

（2）用表格或圖片等方式對資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)并展示

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的讓學(xué)生充分認(rèn)識災(zāi)害造成的嚴(yán)重危害，而且在目睹災(zāi)害畫面后，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。

活動二 模擬演練，學(xué)會自救

過渡語：看到這些內(nèi)容相信同學(xué)們都非常震撼！災(zāi)難不僅帶給我們傷痛，更讓我們思考，當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們該如何鎮(zhèn)定自救，為自己在自然災(zāi)害面前打開一條通向生命的綠色通道呢：

我們同學(xué)在成長的過程中大概都能掌握一些自救的方法，能和大家一起交流一下嗎？

1、學(xué)生交流（地震的自救方法）

A.出示《中國地震帶分布圖》，了解我國是世界上地震的多發(fā)國家，并了解家鄉(xiāng)地震帶的情況。

B.出示問題交流思考：

（1）如果預(yù)報(bào)將有地震發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？

（2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

C.學(xué)生分組討論，之后小組派代表闡述本組同學(xué)的觀點(diǎn)。

2、學(xué)生交流（感悟）

3、師生共同總結(jié)出當(dāng)?shù)卣饋砼R之時正確的逃生方法和一些應(yīng)急措施。

師小結(jié)：災(zāi)難似乎是距離我們很近卻又很模糊的字眼，也許我們很難遇到例如雪災(zāi)、地震等具有毀滅性質(zhì)的自然災(zāi)害，但當(dāng)這不可預(yù)設(shè)的災(zāi)難真的出現(xiàn)在我們面前，我們該怎樣去面對呢？就讓我們通過一個環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)一下自己對災(zāi)難的應(yīng)對能力。

4、模擬疏散演習(xí)

5、互相交流活動后的感悟

教師點(diǎn)評并小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的讓學(xué)生知道如何逃生，懂得逃生的技巧和自救互救的方法。

活動三：災(zāi)難無情人有情

師：人在生活中總會遇到災(zāi)難，遇到困境和挫折，每當(dāng)災(zāi)難降

臨，我們在電視和報(bào)紙上看到最多的就是“眾志成城”，災(zāi)難使我們 更好地團(tuán)結(jié)在一起，讓我們擁有了前所未有的凝聚力。我們身上受 傷最多的地方，往往就是我們最堅(jiān)強(qiáng)的地方。我們只有經(jīng)歷了挫折 才會擁有不屈不撓的精神。

彩虹總在風(fēng)雨之上，生活中有風(fēng)有雨，只要我們留下了堅(jiān)強(qiáng)的意志，每一次的站立就是生活中一道絢爛的彩虹。就讓我們通過歌 聲唱出自己的堅(jiān)強(qiáng)、自信和樂觀。

背景音樂：陽光總在風(fēng)雨后（出示：歌曲）

活動小結(jié)

師：在人類歷史的長河中，愛的暖流綿綿不斷，源遠(yuǎn)流長。災(zāi)

難雖然給災(zāi)區(qū)人民造成了巨大傷害，也奪去了許多人寶貴的生命，令 我們的同胞失去了家園。但是也讓我們學(xué)會了在災(zāi)難中堅(jiān)強(qiáng)！同學(xué)們 當(dāng)災(zāi)難來臨的時候，讓我們每一個人都要做一個智者，相信你們會想 辦法為自己也會為他人打通一條生命的通道。