第一篇：新疆教育學(xué)院“國培計(jì)劃”2014年幼師及中小學(xué)教師短期集中項(xiàng)目開班通知 11.11

新疆教育學(xué)院“國培計(jì)劃（2014）”—新疆農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中、“幼師國培”短期集中

培訓(xùn)項(xiàng)目開班通知

各位參訓(xùn)教師：

根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實(shí)施“國培計(jì)劃（2014）“中小學(xué)和幼兒園教師集中培訓(xùn)項(xiàng)目的通知》（新教師辦〔2014〕19號）文件精神，新疆教育學(xué)院將于11月11日至11月30日舉辦新疆農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、新疆農(nóng)村幼兒園骨干教師、新任教師及轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。為做好工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)項(xiàng)目及時(shí)間安排

（一）中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目、幼師“國培”短期集中項(xiàng)目

1.培訓(xùn)時(shí)間：2014年11月11日至11月30日，共20天。2.2014年11月11日報(bào)到（北京時(shí)間10：00時(shí)開始，全天接待，提前報(bào)到者食宿自理）。

3.培訓(xùn)學(xué)科：

幼師項(xiàng)目：農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目、農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗新任教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目、母語為漢語骨干教師短期集中培訓(xùn)

中小學(xué)項(xiàng)目：初中（哈）語文、小學(xué)（哈）語文、小學(xué)（維）品德與生活、初中（維）數(shù)學(xué)、甘肅“國培”計(jì)劃小學(xué)（哈）語文。

二、報(bào)到地點(diǎn)及乘車路線

1.報(bào)到地點(diǎn)：新疆教育學(xué)院校本部學(xué)術(shù)交流中心（光明路333號）2.乘車路線：乘BRT2號線、3號線；14路、902路、917路、528A、501路、306路、30路、104路、8路、59路、33路、60路公交車北門站（或教育學(xué)院站）下車即到。

三、報(bào)到須知

1．參訓(xùn)學(xué)員必須按規(guī)定時(shí)間參加培訓(xùn)，因特殊情況不能按時(shí)報(bào)到者須提前5天來函說明情況（教育行政部門證明），并由學(xué)校所在教育主管部門報(bào)自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)更換人員，更換人員報(bào)到時(shí)須攜帶教育行政主管部門書面同意函；無故逾期2天不報(bào)到者，視為自動(dòng)放棄。

2．報(bào)到時(shí)請攜帶本人身份證、開班通知、一寸電子照片，基本的洗漱用品、水杯、雨傘、換洗的衣物、適于運(yùn)動(dòng)的鞋和衣服。為便于學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)員請帶筆記本電腦和U盤。

四、聯(lián)系人及聯(lián)系方式

新疆教育學(xué)院“國培計(jì)劃”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室

聯(lián)系人

：牛志遠(yuǎn)

聯(lián)系電話：0991-8898007 傳

真：0991-8898007 聯(lián)系郵箱：2967919580@qq.com

幼兒園骨干、新任、轉(zhuǎn)崗教師：劉瑛老師*** 小學(xué)、初中（哈語）語文：達(dá)仁別克老師*** 初中（維）數(shù)學(xué)：阿力木老師*** 小學(xué)維語思想品德：帕提曼老師***

新疆教育學(xué)院

2014年10月30日

第二篇：新疆教育學(xué)院——“國培計(jì)劃”新疆農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)到通知和問卷調(diào)查表

新教師辦?2011?45號

“國培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目

新疆教育學(xué)院報(bào)到須知

一、遴選補(bǔ)充條件

（一）身體健康，有充沛的精力和時(shí)間，保證全程堅(jiān)持學(xué)習(xí)，按規(guī)定完成培訓(xùn)任務(wù)。

（二）推薦教師，須是本學(xué)科的專任骨干教師，或連續(xù)從事本學(xué)段、本學(xué)科教學(xué)3年以上的學(xué)科專任教師。

（三）民語系教師必須具備使用漢語寫作和研討的能力，能夠自主撰寫不少于2000字以上的專業(yè)論文。

（四）參加“漢語文”學(xué)科培訓(xùn)的民語系教師，必須具備“漢語文”課教學(xué)的經(jīng)歷和組織漢語文教學(xué)的基本能力。

（五）參加音樂學(xué)科培訓(xùn)的學(xué)員，應(yīng)具備一定的器樂演奏及歌唱能力。

（六）具備獨(dú)立操作電腦（word、QQ、Email）的能力。

二、研修時(shí)間及報(bào)到事宜

（一）培訓(xùn)時(shí)間為20天，2011年11月15日—2011年12月4日，培訓(xùn)總學(xué)時(shí)160。

（二）報(bào)到時(shí)間：

1．報(bào)到時(shí)間為2011年11月14日。

2．報(bào)到地點(diǎn)：烏魯木齊市光明路333號（北門）新疆教育學(xué)院。

3．乘車路線：乘公交1、8、14、25、58、73、101、102、103、902路車到北門或新疆教育學(xué)院站下車即到。

三、報(bào)到須知

（一）參訓(xùn)學(xué)員需自備以下物品及資料

1．身份證、工作證、開班通知及2張2寸免冠彩色照片。并攜帶《教師繼續(xù)教育證書》以便進(jìn)行繼續(xù)教育登記。

2．參訓(xùn)學(xué)員，須自帶本學(xué)科參訓(xùn)學(xué)段的教材。漢語文學(xué)科的參訓(xùn)學(xué)員需自帶參訓(xùn)學(xué)段的人教版《語文》教材。

3．參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)自帶1份教學(xué)設(shè)計(jì)、1份說課稿、1篇教學(xué)研究案例,以及學(xué)員需求調(diào)查問卷。

4．自備U盤或其他移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備。有條件的參訓(xùn)學(xué)員可自帶筆記本電腦及數(shù)碼相機(jī)。

（二）報(bào)到須知

1．為便于交流與研討，請于11月1日前完成《培訓(xùn)需求問卷》，發(fā)電子郵件注明學(xué)科、層次。其余教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)研究案例、具有校本特色的個(gè)人研修計(jì)劃、參與課題研究的相關(guān)材料等，請于11月10日前提交并發(fā)送至新疆教育學(xué)院國培項(xiàng)目郵箱xjgprw@163.com（漢語文、哈語文），sxfy@xjei.cn（信息技術(shù)）yyfy@xjei.cn（音樂），msfy@xjei.cn（美術(shù)）。

3．因特殊情況不能按時(shí)報(bào)到者，須提前3天來函說明情況（須提交教育行政部門的證明），更換人員須攜帶教育行政主管部門的書面通知函；無故逾期兩天不報(bào)到者，視為自動(dòng)放棄。

4.研修期間，原則不予請假；因請假缺少的課時(shí)，將從繼續(xù)教育課時(shí)登記中扣除。

四、聯(lián)系人、電話、傳真

（一）新疆教育學(xué)院項(xiàng)目辦：

董建偉，電話0991-8898434（兼?zhèn)髡妫?** 賈瀟朦，電話0991-8898809，***

（二）漢語文學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：曾建 *** 初中語文班主任：成聯(lián)合 ***

（三）哈語文學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：布爾力克·那吾刊*** 初中哈語文班主任：哈比力*** 小學(xué)哈語文班主任：達(dá)仁別克0991-3577851

（四）小學(xué)信息學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：牛麟*** 小學(xué)信息班主任：姜 莉*** 固定電話：0991-8898648（兼?zhèn)髡妫?/p>

（五）小學(xué)美術(shù)學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳建華*** 小學(xué)美術(shù)班主任：韓思菊*** 固定電話：0991-8898680（兼?zhèn)髡妫?/p>

（六）小學(xué)音樂項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李亞軍*** 小學(xué)音樂班主任：夏 敏*** 固定電話：0991-8898683（兼?zhèn)髡妫?/p>

新疆教育學(xué)院 2011年7月22日

“國培計(jì)劃—2011年中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目”

參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)需求調(diào)查問卷

敬愛的參訓(xùn)學(xué)員：

歡迎您來到新疆教育學(xué)院參加“國培計(jì)劃”（2011）——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目！為了在培訓(xùn)中，更好的了解您的培訓(xùn)需求,提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，請您認(rèn)真填寫以下問卷，真實(shí)表達(dá)自己的想法。謝謝您對我們工作的大力支持與配合！

新疆教育學(xué)院項(xiàng)目執(zhí)行辦公室

2011年7月

一、您對參加本次“國培計(jì)劃”培訓(xùn)的需求 1．您目前最需要的培訓(xùn)是（可多選）（）

A.任教學(xué)科專業(yè)與前沿知識拓展；B.對課程、課標(biāo)與教材的再把握 ；C．實(shí)施有效教學(xué)的策略與方法；D.教師專業(yè)發(fā)展的理論、途徑及方法，教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的制定；E.青少年學(xué)習(xí)心理方面的知識；F.校本研修能力；G．教育理論與教科研方法；H.其他方面的內(nèi)容

2．您最想聽到的內(nèi)容是（可多選）（）

A、學(xué)科教育新理論；B、學(xué)科專業(yè)新知識；C、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施；D、教學(xué)評價(jià)；E、課程標(biāo)準(zhǔn)再解讀；F、基于問題的教學(xué)研究；G、教師專業(yè)成長；H、各地中考命題動(dòng)向及規(guī)律分析；J、其他方面的內(nèi)容

3.您比較喜歡的培訓(xùn)形式是（可多選）（）

A.專家講座、報(bào)告；B.基于問題的對話研討；C.案例分析；D.跟班觀摩有效課堂；E.名師指導(dǎo)下自學(xué)—反思；F.同行經(jīng)驗(yàn)分享交流、同課異構(gòu)展示；G、專題論壇；H、其他

4．你喜歡哪類授課專家：（可多選）（）

A、高校專家；B、課改專家；C、教育科研專家； D、一線名優(yōu)骨干教師；E、有經(jīng)驗(yàn)的教研員；F．其他

二、作為骨干教師，要加快自己的專業(yè)成長，您認(rèn)為目前最大的困難是什么（請用文字簡述）

三、作為骨干教師，您在教學(xué)中遇到的最急需解決的問題是什么？

問題1：

問題2：

問題3：

四、您對本次培訓(xùn)有什么期待？（內(nèi)容與方法、資源開發(fā)等方面的要求、建議盡可能具體）2、3、4、五、您準(zhǔn)備在本次培訓(xùn)中交流的主題和內(nèi)容是：

題目或主題：

主要內(nèi)容：

第三篇：“國培計(jì)劃”對中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)實(shí)施方案

“國培計(jì)劃”對中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)實(shí)施方案

汪文華

根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》（教師〔2001〕4號）（以下簡稱《“國培計(jì)劃”通知》），農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)，是教育部、財(cái)政部“國培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目（以下簡稱“中西部項(xiàng)目”）的三個(gè)重點(diǎn)之一?！丁皣嘤?jì)劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》（《“國培計(jì)劃”通知》附件2）對短期集中培訓(xùn)，明確提出實(shí)施要求：“遴選高水平師范院校、綜合大學(xué)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采取集中培訓(xùn)方式，對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師進(jìn)行短期培訓(xùn)，著力解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高和專業(yè)能力的發(fā)展?！蓖瑫r(shí)要求“采用集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式”開展培訓(xùn)。

一、實(shí)施方案設(shè)計(jì)

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

通過短期集中培訓(xùn)和校本實(shí)踐研修，為義務(wù)教育農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)一批中小學(xué)教師，使他們在實(shí)施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用。培訓(xùn)目標(biāo)如下：

1.通過專題學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思，明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評和指導(dǎo)青年教師中調(diào)整師德行為。

2.通過專題學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐，了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，并能夠在學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。

3.通過技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐，掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。

4.通過案例研討和行為跟進(jìn)，掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。

5.通過實(shí)踐反思和問題交流，初步掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

6.通過專題學(xué)習(xí)和觀摩實(shí)踐，初步掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和組織實(shí)施校本研修的方式方法，能夠引領(lǐng)指導(dǎo)縣域?qū)W科校本研修活動(dòng)。

（二）培訓(xùn)時(shí)間

每學(xué)科集中培訓(xùn)15天，并進(jìn)行不少于1個(gè)月的校本實(shí)踐研修和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)。

（三）培訓(xùn)對象

農(nóng)村義務(wù)教育階段的縣級骨干教師（含教研員、縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職教師），具備中級教師職稱（小學(xué)高級、中學(xué)一級）和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，年齡在50周歲以下。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容

本著示范引領(lǐng)、“雪中送炭”、促進(jìn)改革的宗旨，短期集中培訓(xùn)的內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革要求，針對中小學(xué)教師特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際需要，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，基于學(xué)科、師德為先、能力為重，了解學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，著力解決教師教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，幫助骨干教師研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升中小學(xué)骨干教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力以及對于青年教師的指導(dǎo)能力。

——領(lǐng)域與模塊

培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)領(lǐng)域六個(gè)模塊：

1.師德修煉

模塊一：新觀念——學(xué)科教學(xué)工作與師德塑造（建議1天）

2.學(xué)科教學(xué)

模塊二：新知識——課程改革與學(xué)科教學(xué)新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展（建議1天）

模塊三：新技術(shù)——學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)整合（建議4天）

模塊四：新策略——有效課堂教學(xué)及學(xué)科教學(xué)問題診斷與解決（建議4天）

3.校本研修

模塊五：新技能——學(xué)科課例研究方法及學(xué)科教學(xué)研究技能（建議2天）

模塊六：新能力——學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)及校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施（建議3天）

——學(xué)習(xí)支持

培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研修支持平臺(tái)，拓展培訓(xùn)課程，共享學(xué)習(xí)資源。

1.開發(fā)具有多樣性，實(shí)用性強(qiáng)，具有一定拓展應(yīng)用性的學(xué)習(xí)資源，充實(shí)課程內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高集中培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和實(shí)效性。

2.通過專家團(tuán)隊(duì)開發(fā)和培訓(xùn)對象上傳等方式，建設(shè)支持培訓(xùn)對象實(shí)踐研修的資源，支持網(wǎng)頁瀏覽、資源下載和在線交流，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，提高專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的廣度、深度和效度。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，為培訓(xùn)對象提供發(fā)表見解、碰撞智慧，獲取專業(yè)合作和深度研修的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)跨地域、跨班級、多學(xué)科、多層次的互動(dòng)交流和協(xié)同研修，共享實(shí)踐智慧。

（五）培訓(xùn)實(shí)施

采用集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合模式，培訓(xùn)實(shí)施分為四個(gè)階段：培訓(xùn)方案研制——院校集中培訓(xùn)——校本實(shí)踐研修——考核評價(jià)。

——培訓(xùn)方案研制

項(xiàng)目重視前期調(diào)研，針對培訓(xùn)對象的需求研制培訓(xùn)方案，并進(jìn)行方案的論證和完善。

1.需求調(diào)研

通過問卷（問題單）、座談、訪談和現(xiàn)場觀察等形式，開展培訓(xùn)需求調(diào)研，作為六個(gè)模塊的課程建設(shè)和課程評估的主要依據(jù)。立足縣級骨干教師的教學(xué)水平提高和專業(yè)能力發(fā)展，聚焦學(xué)科教學(xué)實(shí)際問題，準(zhǔn)確把脈師德、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教育技術(shù)和教學(xué)研究等方面的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求。

2.預(yù)案論證

在根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)研設(shè)計(jì)培訓(xùn)預(yù)案的基礎(chǔ)上，召開“兩類會(huì)”。一是專家團(tuán)隊(duì)集體備課會(huì)議，梳理診斷縣級骨干教師在師德修煉、學(xué)科教學(xué)和校本研修三個(gè)領(lǐng)域的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過專家研討進(jìn)行培訓(xùn)預(yù)案論證，研制培訓(xùn)方案和課程計(jì)劃。二是培訓(xùn)對象代表會(huì)議，充分征求培訓(xùn)對象對培訓(xùn)預(yù)案的意見、建議和要求，作為完善方案計(jì)劃的重要依據(jù)。

——院校集中培訓(xùn)

根據(jù)培訓(xùn)方案和課程計(jì)劃組織實(shí)施學(xué)科骨干短期集中培訓(xùn)，學(xué)員主體、問題中心、案例載體，做到“三突出一重視”：

突出參與互動(dòng)。把培訓(xùn)對象作為重要的培訓(xùn)資源，尊重培訓(xùn)對象的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“請教師說自己的話”，“把聽懂的做出來”，“把做好的說出來”，聽、說、做、練結(jié)合，引導(dǎo)互動(dòng)參與，促進(jìn)對話與分享。

突出案例教學(xué)。訓(xùn)前在培訓(xùn)對象中征集實(shí)踐案例，訓(xùn)中以培訓(xùn)對象的現(xiàn)實(shí)案例為內(nèi)容，把先進(jìn)的理論結(jié)合具體的案例，以喚醒教師的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、知識和體驗(yàn)。

突出問題解決。搜集、整理培訓(xùn)對象的實(shí)踐問題，進(jìn)行問題診斷，通過專家指導(dǎo)和觀摩實(shí)踐、同伴間的問題交流和案例研討，以及行為跟進(jìn)和實(shí)踐反思，解決問題。

重視專業(yè)技能訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)科教學(xué)知識的發(fā)展，通過實(shí)訓(xùn)和嚴(yán)格考核，保障培訓(xùn)對象掌握學(xué)科教學(xué)專業(yè)新技能，發(fā)展專業(yè)技能，提升專業(yè)能力。

——校本實(shí)踐研修

強(qiáng)化實(shí)踐研修的交流指導(dǎo)。為實(shí)踐研修構(gòu)建基于學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，形成學(xué)科教師學(xué)習(xí)共同體。通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)（論壇、博客或QQ群等），實(shí)現(xiàn)省域內(nèi)培訓(xùn)對象的在線交流、專家團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)，以及研修資源的服務(wù)與共享。

加強(qiáng)實(shí)踐研修的質(zhì)量管理。在培訓(xùn)基地學(xué)校（或培訓(xùn)對象所在學(xué)校）的支持下，全程監(jiān)控實(shí)踐研修過程，把實(shí)踐研修的考核作為培訓(xùn)考核的重要內(nèi)容。培訓(xùn)對象做到“四個(gè)一”，即設(shè)計(jì)一份計(jì)劃（有效課堂教學(xué)“小課題”/課例研究計(jì)劃）、解決一個(gè)課堂教學(xué)重難點(diǎn)問題、進(jìn)行一次課堂教學(xué)“匯報(bào)”（示范課）、撰寫一篇反思總結(jié)或案例分析，充實(shí)“教師成長檔案”。

——考核評價(jià)

過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，考核評價(jià)貫穿項(xiàng)目全程。

1.訓(xùn)前

（1）填寫培訓(xùn)需求調(diào)查問卷，參加座談，接受訪談等；參加培訓(xùn)對象代表會(huì)議，提交建議和意見。

（2）提交“問題單”和課堂教學(xué)實(shí)踐案例。

2.訓(xùn)中

（1）集中培訓(xùn)期間滿出勤率高（不低于90%）；問題交流、案例研討、技能訓(xùn)練和模擬實(shí)踐等活動(dòng)的參與度高，有相應(yīng)的支持材料。

（2）校本實(shí)踐研修期間，完成“教師成長檔案”的“四個(gè)一”任務(wù)。

（3）積極參與網(wǎng)上的在線交流數(shù)、上傳資源數(shù)達(dá)到規(guī)定數(shù)量，有一定質(zhì)量。

3.訓(xùn)后

（1）在一個(gè)月內(nèi)，提交一份個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)，或“小課題”研究論文。

（2）繼續(xù)參加學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的在線交流和上傳資源活動(dòng)。

（3）參與組織指導(dǎo)縣域及本校的學(xué)科校本研修活動(dòng)。

（六）管理與保障

——培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)

培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立保障項(xiàng)目有效實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的項(xiàng)目管理制度，調(diào)配最好的資源為培訓(xùn)服務(wù)，提供必要的條件保障。

1.強(qiáng)化培訓(xùn)管理，建立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)工作執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任。培訓(xùn)工作執(zhí)行團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人機(jī)構(gòu)分管業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人擔(dān)任，成員主要包括相關(guān)院系、處室的負(fù)責(zé)人，分工負(fù)責(zé)，全面保障培訓(xùn)的實(shí)施。

2.立足有效培訓(xùn)，建章立制，形成制約與激勵(lì)機(jī)制。為有效實(shí)施集中培訓(xùn)階段的教學(xué)管理，要從培訓(xùn)班級建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)開展、教學(xué)效果反饋和培訓(xùn)考核等方面制定行之有效的管理制度。在實(shí)踐研修階段，要用相關(guān)的制度保障遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)、技術(shù)支持、資源服務(wù)、在線交流、在崗實(shí)踐和“教師成長檔案”等要求的實(shí)現(xiàn)。建立獎(jiǎng)懲制度，保障培訓(xùn)對象能夠有效學(xué)習(xí)和深度研修。

3.形成培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，全程跟蹤集中培訓(xùn)和實(shí)踐研修。通過問卷調(diào)查、座談、訪談和課堂觀察等形式，進(jìn)行培訓(xùn)專家教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，收集、反饋培訓(xùn)對象對培訓(xùn)的意見和建議，根據(jù)教學(xué)評價(jià)和培訓(xùn)對象要求及時(shí)總結(jié)反思培訓(xùn)實(shí)施，調(diào)整培訓(xùn)培訓(xùn)安排，不斷改進(jìn)工作，確保高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

4.建立培訓(xùn)效果自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到“前測”與“后測”結(jié)合。集中培訓(xùn)啟動(dòng)階段測量培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)狀態(tài)，診斷主要存在問題，培訓(xùn)結(jié)束之后測量培訓(xùn)對象的行為變化和問題解決情況，準(zhǔn)確評估培訓(xùn)效果，并形成培訓(xùn)質(zhì)量自我評估報(bào)告。

5.遴選培訓(xùn)師資，組建專家團(tuán)隊(duì)，高水平實(shí)施培訓(xùn)。培訓(xùn)專家在“國培計(jì)劃”培訓(xùn)教學(xué)專家?guī)熘绣噙x，專家團(tuán)隊(duì)具有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威專家，省域外專家原則上不少于三分之一。培訓(xùn)教學(xué)實(shí)行首席專家負(fù)責(zé)制，首席專家主導(dǎo)培訓(xùn)方案研制，確定課程計(jì)劃，對培訓(xùn)全過程進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

6.按照要求配置教學(xué)設(shè)施、食宿條件和醫(yī)療衛(wèi)生，保障培訓(xùn)教學(xué)正常開展，創(chuàng)建培訓(xùn)對象安心學(xué)習(xí)、快樂研修的良好環(huán)境，確保學(xué)員身體健康和人生安全。

——教育行政部門

教育行政部門要高度重視短期集中培訓(xùn)的組織管理和條件保障。按照項(xiàng)目要求認(rèn)真遴選符合條件的骨干教師參加培訓(xùn)；解決工學(xué)矛盾，督促骨干教師完成培訓(xùn)任務(wù)；大力協(xié)助項(xiàng)目前期調(diào)研工作的開展，支持本地區(qū)“國培計(jì)劃”培訓(xùn)教學(xué)專家參加項(xiàng)目工作；為項(xiàng)目實(shí)施配套一定的經(jīng)費(fèi)，支持校本實(shí)踐研修活動(dòng)的開展，以及獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀培訓(xùn)對象等。

——中小學(xué)校

培訓(xùn)對象所在學(xué)校要大力支持教師參加培訓(xùn)，為培訓(xùn)對象的校本實(shí)踐研修和“小課題”研究提供條件保障，加強(qiáng)監(jiān)控和管理，突出培訓(xùn)對象在校本研修中的示范引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)功能，充分發(fā)揮培訓(xùn)對象的“種子”作用，擴(kuò)大培訓(xùn)效益。

二、特色與創(chuàng)新

（一）根據(jù)縣級骨干教師的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求確定教學(xué)目標(biāo)，明確過程性目標(biāo)，目標(biāo)具體，便于檢測。

（二）三個(gè)領(lǐng)域六個(gè)模塊的培訓(xùn)內(nèi)容，符合項(xiàng)目規(guī)定要求，突出新知識、新技術(shù)、新策略、新技能、新能力和師德新觀念，重視拓展培訓(xùn)課程開發(fā)，重視建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)支持遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)、在線交流研討共建共享學(xué)習(xí)資源，支持深度研修和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（三）培訓(xùn)方式有創(chuàng)新，求實(shí)效。

1.在培訓(xùn)前強(qiáng)調(diào)需求調(diào)研，以強(qiáng)化培訓(xùn)的針對性。

2.在培訓(xùn)中突出參與互動(dòng)、案例教學(xué)、問題解決和技能發(fā)展，以強(qiáng)化培訓(xùn)對象的主體性、培訓(xùn)形式的多樣性，培訓(xùn)內(nèi)容的有效性。

3.培訓(xùn)后跟進(jìn)服務(wù)，著力建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下的“大校本”學(xué)習(xí)型組織，以保證培訓(xùn)效果的可持續(xù)性。

第四篇：“國培計(jì)劃——湖南省2010年農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”

湖南理工學(xué)院物理與電子學(xué)院

“國培計(jì)劃——湖南省2011年農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”

湖南理工學(xué)院初中物理骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員入學(xué)通知

同志：

根據(jù)教育部、財(cái)政部教師《關(guān)于實(shí)施?中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃?的通知》和省教育廳《?國培計(jì)劃?—— 中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目湖南省實(shí)施方案》及相關(guān)會(huì)議、文件精神，經(jīng)貴單位推薦，你被確定為?湖南省2011年‘國培計(jì)劃’——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目?初中物理骨干教師短期集中培訓(xùn)班班學(xué)員。該班定于2011年8月16日至2011年8月29日在湖南理工學(xué)院物理與電子學(xué)院集中培訓(xùn)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1、報(bào)到時(shí)間：2011年8月16日8：00～19：00。

2、報(bào)到地點(diǎn)：湖南省岳陽市 湖南理工學(xué)院南院6教學(xué)樓（物電樓）一樓大廳。

3、學(xué)員報(bào)到前須妥善安排好本單位的工作。培訓(xùn)期間無緊急情況不得請假。

4、學(xué)員報(bào)到前須圍繞本通知附件一先行學(xué)習(xí)、反思和調(diào)研，認(rèn)真完成附件二和附件三，報(bào)到時(shí)必須提交附件

二、附件

三、自制教具（實(shí)物）。

5、學(xué)員培訓(xùn)期間的培訓(xùn)費(fèi)、食宿費(fèi)和資料費(fèi)由教育部專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支付，往返交通及差旅費(fèi)由所在學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷。

6、報(bào)到時(shí)每人交免冠一寸彩色照片三張。并請帶好本人有效身份證及個(gè)人生活用品（洗漱用品自備）。

7、收到本通知后，請及時(shí)把你的姓名、工作單位發(fā)到班主任的手機(jī)或email上。

8、聯(lián)系人及聯(lián)系電話：

1班：羅文華老師電話：***E-mail：*** @163.com

2班：李奇云老師電話：***E-mail：qiyunli2008@163.com

湖南理工學(xué)院物電學(xué)院

2011年7月26日

報(bào)到乘車路線：

1、在岳陽火車站可乘5路公交車到湖南理工學(xué)院南院（終點(diǎn)站）下車；

2、在岳陽汽車站可乘29路車到尚書山（終點(diǎn)站）下，換乘31路、游2路、3路車到湖南理工學(xué)院南院（31路與游2路車的終點(diǎn)站）下車；或者在汽車站乘17路、35路車到國大下，再換乘5路、31路、游2路公交車到湖南理工學(xué)院南院下車；

3、在聯(lián)運(yùn)車站可步行400米或乘2、10、32、37、41路到岳陽火車站下，換乘5路車到湖南理工學(xué)院南院下車；

4、在洞庭西站可37路到岳陽火車站，換乘5路車到湖南理工學(xué)院南院下車。

5、在岳陽火車東站（高鐵站）可乘游1路或者32路到岳陽火車站后，換乘5路車到湖南理工學(xué)院南院下車。

6、從岳陽火車站、汽車站等地乘出租車到湖南理工學(xué)院南院：從岳陽東站出發(fā)需要25元左右，其它車站均只需要15元左右。

附件一：

培訓(xùn)課程方案

模塊一：實(shí)施素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐。主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理念的基本內(nèi)容及其在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，致力于更新學(xué)員的教育教學(xué)理念。

模塊二：物理新課程教育教學(xué)研究。主要進(jìn)行初中物理課堂設(shè)計(jì)案例分析，初中物理教材分析等，致力于提高學(xué)員的教育教學(xué)能力和解決學(xué)員在物理教學(xué)過程中遇到的實(shí)際困難。

模塊三：教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新研究。主要學(xué)習(xí)物理新課程改革，初中物理新課程教育、教學(xué)研究，教育科學(xué)研究的方法等。致力于提高學(xué)員開展教學(xué)改革和教育研究的能力。模塊四：現(xiàn)代教育技術(shù)及其應(yīng)用。主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合。

模塊五：互動(dòng)研討。針對學(xué)員提出的問題進(jìn)行討論、研究，利用多種活動(dòng)讓學(xué)員在?做?中進(jìn)一步提高學(xué)員的教育教學(xué)水平和教研能力。

模塊六：物理學(xué)前沿知識和物理學(xué)史。主要學(xué)習(xí)物理學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和歷史。

附件二：

湖南省“國培計(jì)劃”（2011）——農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目

湖南理工學(xué)院初中物理 培訓(xùn)學(xué)員檔案

學(xué)員編號：

一、個(gè)人基本信息

二、相關(guān)情況調(diào)查

說明: 學(xué)員編號由湖南理工學(xué)院統(tǒng)一編排。湖南理工學(xué)院物理與電子學(xué)院 編制

附件三：

自制教具介紹

第五篇：“國培計(jì)劃” 短期集中培訓(xùn)總結(jié)

“國培計(jì)劃” 短期集中培訓(xùn)總結(jié)

2014年11月16日-25日，我有幸赴井岡山參加了由江西科技師范大學(xué)承辦的“國培計(jì)劃”（2014）—江西省中小學(xué)緊缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)。11月16日晚上7點(diǎn)，“國培計(jì)劃”— 江西省中小學(xué)緊缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目體育班在衡山大酒店二樓衡山廳隆重拉開帷幕開啟了我們的---破冰之旅，來全省各縣、市140多名初中、小學(xué)體育教師參加了此次培訓(xùn)。

在開班典禮上江西科技師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，向全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎，劉雁伶博士介紹了此次培訓(xùn)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)和課程安排；并預(yù)祝培訓(xùn)項(xiàng)目得以順利實(shí)施和圓滿完成。

此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了12位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場專題講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的前沿理念；觀摩了兩節(jié)一線優(yōu)秀教師示范課。學(xué)員現(xiàn)場交流教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，并參觀了井岡山中學(xué)。白天聽講座，晚自習(xí)交流觀點(diǎn)，寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。

首先，聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)道又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們引領(lǐng)義務(wù)教育體育教學(xué)的前沿，為當(dāng)前的體育教育、教學(xué)指明了方向——“終身體育，教會(huì)未來生活中基本夠用的運(yùn)動(dòng)技能、保健知識、安全知識”。專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)、高品位的體育教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。

江西師范大學(xué)胡青教授的《師德教育》一講，他講的傳統(tǒng)道德與現(xiàn)代教育是從中國的傳統(tǒng)道德的幾個(gè)基本主張、傳統(tǒng)道德在當(dāng)代教育中的價(jià)值、對青少年加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議等方面進(jìn)行講授。讓我們進(jìn)一步加深對德育教育工作對于人民教師的重要性。最后，胡教授提出：培養(yǎng)既有現(xiàn)代精神又有良好傳統(tǒng)道德的公民，是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，讓我們共同思考，共同努力！

北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院教授毛振民教授的《論體育課程教學(xué)科學(xué)化的幾個(gè)問題》一講。他的全新教育教學(xué)理念觸動(dòng)著我的心，有必須要做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。他讓我真正理解了怎樣的體育課才能稱之為好的體育課。當(dāng)前體育課程教學(xué)基本問題有哪些?學(xué)懂的問題？學(xué)會(huì)的問題？學(xué)樂的問題？教學(xué)內(nèi)容的多少優(yōu)劣和新舊問題？身體鍛煉與實(shí)效性問題？學(xué)生發(fā)展與教育問題？學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全與“校鬧”問題？教學(xué)條件與利用和善用問題？他還講了體育課科學(xué)化的基本課題、明天起體育骨干教師要做的10件事、體育課教學(xué)科學(xué)化的12個(gè)征象等問題跟我們一一講解傳授。使我們在體育教學(xué)的困惑就指明了方向，讓困惑的我們變得有了目標(biāo)。毛振明教授整整講了4個(gè)小時(shí)，同學(xué)們都非常認(rèn)真的傾聽毛教授的講課并與教授交流學(xué)習(xí)。

江西科技師范大學(xué)陳立新教授的的《體育課程評析》一講，指出體育教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。我國目前的義務(wù)教育體育教學(xué)有一個(gè)非常突出的問題，那就是“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，但學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對的一個(gè)問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。首先，要轉(zhuǎn)變觀念、更新理念。新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是“多元智力理論”。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。其次，根據(jù)課程目標(biāo)來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。由于課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生情意和健康方面的要求具體化，在選擇內(nèi)容上，只要能讓學(xué)生情思躍動(dòng)、想象馳騁、運(yùn)動(dòng)活躍、生命力得以張揚(yáng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，皆來者不拒。有了這種種努力，課堂教學(xué)綜合化的程度才能得到真正意義上的提升。最后，分層教學(xué)過程中教學(xué)方法應(yīng)用示例。在教學(xué)過程中，“教”和“學(xué)”是密不可分的，要想得到最佳的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，如果這兩者缺少任何一個(gè)方面，就不能收到最好的教學(xué)效果。教學(xué)方法就是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，采用多種多樣的教學(xué)方法，將學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性充分地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生掌握知識和技能，從而收到良好的教學(xué)效果。

其次，一線教師課堂，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。

南昌師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)羅英老師《中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選則》對如何進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)，感觸頗多。教學(xué)設(shè)計(jì)是由教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)諸要素的分析與組織、教學(xué)效果的評價(jià)等組成的一個(gè)系統(tǒng)工程。那么，如何進(jìn)行

中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，才能使其不但具備設(shè)計(jì)的一般性質(zhì)，同時(shí)還遵循教學(xué)的基本規(guī)律，讓其更加充分地體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)者的教育智慧呢？主要從學(xué)生的需要性原則、學(xué)生的基礎(chǔ)性原則、學(xué)生的實(shí)際性原則、學(xué)生的自主性原則、學(xué)生的可置換性原則、學(xué)生的創(chuàng)新性原則方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。使我們能夠關(guān)注學(xué)生興趣愛好去進(jìn)行教學(xué)。

江西省鷹潭市第一中學(xué)錢培順教師講述《熱愛、執(zhí)著與努力》----從煤炭工人到特級教師。從他的體育之路（小時(shí)候受父親影響、中學(xué)熱愛體育、煤礦工人是參加體育比賽）、教師之路（三年與三十年，講述他的教師之路）來講述這堂課。如今僅僅只有3年就退休了，但錢老師還是堅(jiān)守一線工作，一如就往。錢培順老師主張：1.宣傳教育，傳授教育；2.改進(jìn)教學(xué)，終生體育；3.執(zhí)著努力，創(chuàng)體育特色。最后，給我們留下了一就話：有夢想，有機(jī)會(huì)，有奮斗、一切美好的東西都能創(chuàng)造出來！的確，作為我們體育骨干教師更應(yīng)該有熱愛、執(zhí)著與努力的堅(jiān)守自己的工作崗位。

最后，通過培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。九天來的學(xué)習(xí)，是我汲取體育教育教學(xué)知識營養(yǎng)大餐的九天，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的九天！今后我將努力做到：

1.將九天學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。2.終身學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，通過讀書拓寬自己的視野，豐富其的知識內(nèi)涵，激發(fā)其靈感，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3.轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4.其實(shí)培訓(xùn)只不過是一種手段，是一個(gè)開端。我會(huì)充分利用好此次參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的Q群的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國培”永遠(yuǎn)延續(xù)。

總之，此次“培訓(xùn)”對我既有觀念上的改變，也有理論上的提升；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，回到工作實(shí)際，我會(huì)將所學(xué)知識進(jìn)行重新梳理，再慢慢的咀嚼、消化，將其內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資源，并結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，讓“國培”的碩果生根發(fā)芽，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。最后，感謝江西科技師范大學(xué)承辦的“國培計(jì)劃”（2014）—江西省中小學(xué)緊缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)。感謝各位教授專家的精彩講課，使我在今后的教育教學(xué)工作照

亮前進(jìn)的方向。