第一篇：小學開設家政課程的目的

選擇合適的實驗設計 教育實驗設計舉例 教育實驗設計案例單組后測設計（單一性個案研究）

例 1 ： 在小學開設家政課程的實驗 在小學開設家政課程的目的：

培養(yǎng)小學生生活自理自立能力，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣，良好的家庭倫理道德，從而逐步增強對家庭的責任感和社會責任感，為他們今后參加社會生活打下良好的基礎。取樣：在浙江省紹興縣的柯橋區(qū)、慈溪市的觀城區(qū)和諸暨市的三都區(qū)，139 所小學 146 個班級的一年級新生 4061 人。實驗處理：開設“生活與勞動”課，內(nèi)容包括：生活自理能力和自我服務，家庭勞動，公益勞動，衛(wèi)生安全，家庭倫理與人際關系。每周一課時。一個學期結束時進行考核，作為該課的學習成績。對學生成績的統(tǒng)計分析作為研究的結論。

例 2 ：優(yōu)化數(shù)學學習過程，改善數(shù)學教學結構（李庾南等）．研究假設：堅持現(xiàn)代教育觀，從優(yōu)化數(shù)學學習過程、改善數(shù)學教學結構兩方面入手，有利于學生自主、自覺地掌握數(shù)學知識和數(shù)學活動經(jīng)驗，增強數(shù)學觀念，促進學生全面發(fā)展。研究問題： ? 初中數(shù)學學習的機制，以及數(shù)學教學過程中，各個因素及其聯(lián)系。? 初中數(shù)學教與學的互動和結構的優(yōu)化，構建和完善自主性數(shù)學教學結構問題。（3）優(yōu)化初中數(shù)學教學的策略與方法問題。2 ．實驗處理：（1）對參與實驗的教師，以專題講座的形式進行培訓，組織研討課，使教師把握五條變量控制的原則及實驗設計的基本要求。（2）對實驗班優(yōu)化學習過程。引導學生進行自主學習時，強調(diào)活動的目的性、積極性、獨立及創(chuàng)造性。（3）改善教學結構：重組教材內(nèi)容，實行單元教學；個人學習、小組學習、全班學習相結合；“獨立自學”、“群體議論”、與“相機引導”三者融為一體。依據(jù)數(shù)學自學能力發(fā)展序列，設計促進主體認知體系的教學指導模式。．樣本：在江蘇省南通市若干中學選取 179 個實驗班，學生 9000 多人。學生是經(jīng)重點中學挑選后就近入學的小學畢業(yè)生。4 ．因變量：數(shù)學學習成績、學習習慣、自我管理能力 因變量操作定義：（1）數(shù)學成就測驗。（2）數(shù)學學科基本能力測查（計算、邏輯推理、思維發(fā)散、綜合分析、應用）。（3）初中畢業(yè)升學考試成績對比分析 5 ．控制因素：控制被試差異（學習水平）6 ．實驗設計： X O 單組前后測設計 例：“運動處方”式教學實驗。研究問題： ⑴“運動處方”優(yōu)化問題。⑵學生體質(zhì)發(fā)展水平的評價問題。研究假設：采用“運動處方”式教學，合理安排課的結構、內(nèi)容、手段，通過適當?shù)腻憻捒梢愿纳茖W生體質(zhì)狀況。實驗處理：采用“運動處方”式教學。教學步驟： ⑴檢測：包括學生的形態(tài)指針，生理指針，體能、體力指針，了解既往病史。⑵統(tǒng)計：分析、評價檢測資料（與全國或省市水平比較），然后按年齡、年級、性別及評價結果進行分組，形成小群體。⑶制定處方：從單項素質(zhì)發(fā)展的運動處方（耐力、力量、速度）──綜合性發(fā)展的運動處方──處方優(yōu)化和合理化。教學時間：一個周期為三個月，每周 3 次以上教學時數(shù)。對處方內(nèi)容的實施：可集中時間（一節(jié)課結束前安排），也可分散在一節(jié)課的各部分。一個周期后再進行測查，對資料進行比較分析。因變量的測定：學生體質(zhì)體能測查。固定組比較設計 例：培養(yǎng)小學生合作技能的教育實驗。研究問題： ⑴學校教育中引入社會技能培養(yǎng)的可能性。⑵小學生社會技能培養(yǎng)的途徑、方式和方法。⑶小學生社會技能培養(yǎng)對小學生發(fā)展的影響。研究假設：在現(xiàn)代社會學習理論的指導下，遵循社會化進程的規(guī)律，通過開設專門課堂以及調(diào)整學科教學結構，可以培養(yǎng)學生的合作技能。實驗處理：選某小學二年級學生作為研究對象。⒈對實驗班學生進行合作技能的培養(yǎng)。措施一：將學生按知識、智力、主體性發(fā)展水平分成小組，小組內(nèi)異質(zhì)，全班各組同質(zhì)。課桌椅按“ T ”型排列。實行集體教學、小組合作學習相結合的教學組織形式。措施二：開設專門課堂，每周一講，內(nèi)容是：第一講，做一個會聽的孩子；第二講，打開話題與保持說話；第三講，禮貌用語；第四講，學會分享；第五講，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點；第六講，互相幫助。措施三：結合合作技能的訓練，從實際出發(fā)，創(chuàng)設相應情境，利用角色游戲法演練學習內(nèi)容，使學科教學、行為教導與移情訓練一體化。措施四：每周評一次“最佳合作小組”。⒉對照班：按常規(guī)安排活動，不進行合作技能訓練。因變量的測量： ⑴日常觀察記錄。實驗老師每周集中觀察各學習小組 1 次，按規(guī)定項目記錄人均合作行為次數(shù)和非合作行為次數(shù)。⑵情境測驗。隨機選取實驗班、非實驗班學生 20 名，分別按 5 人一小組分成 4 個組。要求每小組在一定時間內(nèi)合作完成一件手工制品（經(jīng)過合理設計，能考察所培養(yǎng)的技能）。觀察并記錄學生“討論方案──分工準備──動手作業(yè)”過程中合作技能的運用情況。不等控制組設計 例 1 ：小學生運算思維品質(zhì)培養(yǎng)的實驗研究（北京師大心理學 林崇德 教授）研究假設： 從小學生運算思維品質(zhì)入手，通過采取合適的教育措施，是可以培養(yǎng)學生思維的敏捷性、靈活性、深刻性和獨創(chuàng)性的，從而提高教學質(zhì)量，提高學生數(shù)學學習成績，減輕學生的負擔。研究問題：（1）小學生在數(shù)學運算過程中（2）小學生數(shù)學能力結構（3）培養(yǎng)小學生運算思維品質(zhì)的教學策略 處理 1 ：（1）實驗教師系統(tǒng)學習兒童心理學知識，定期集體備課，定期按實驗措施搞“培養(yǎng)思維品質(zhì)教學觀察課”。（2）教學中的多種措施：不同性質(zhì)的速算聯(lián)系，提供精選例題，讓學生領會十一種典型的應用題解題原理，教給學生 11 種編題方法，提倡獨創(chuàng)性。處理 2 ：按常規(guī)進行教學 樣本： 北京市縣小學 2 ～ 5 年級 8 個班學生，每個年級兩個班（一個實驗班，一個控制班）每班 35 人，共 280 人。因變量的操作意義 ：（1）用速度測兒童思維的敏捷性；（2）用一題多解、一題多變試題測兒童思維的靈活性；（3）用概括數(shù)量關系、判斷、推理、計算圖形面積、體積及運用算術法則等習題測兒童思維的深刻性；（4）用自編應用題的成績測兒童思維的獨創(chuàng)性。采用的控制方法 ：（1）研究前通過智力檢查及語文與算術兩科考試，成績均無顯著差異，組成一一對應等組（2）使用材料，都是全國通用教材（3）在校上課、自習及所有作業(yè)等相同（4）學生家長職業(yè)、成分大致相似（5）不增加練習量及特殊的家庭輔導 實驗設計 ：不等控制組設計 O 1 × O 2 …… O 3 O 4

第二篇：小學課程開設情況自查報告

小學課程開設情況自查報告

小學課程開設情況自查報告

我校是一所鎮(zhèn)所在地三軌制寄宿小學。近年來，我校認真落實國家課程標準，規(guī)范辦學行為，嚴格按照國家課程標準和計劃開全課程，開足課時?，F(xiàn)就我校課程開設自查情況報告如下：

一、基本情況

我?，F(xiàn)有18個教學班，582名學生，編制教職工總數(shù)47人（其中民辦教師3人，正式公辦教師44人），編制專任教師總數(shù)46人（其中品社教師3人、語文教師18人、數(shù)學教師15人、英語教師4人、科學教師2人、音樂教師1人、體育教師2人、美術教師1人），承

擔著我校所有課程的教育教學工作，除此之外，還承擔著學生每天鍛煉1小時的課外體育活動任務，按照《國家課程標準》和《山西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，開全了課程，開足了課時，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到了全面發(fā)展。

二、課程開設情況

1.開齊開足學科課程

在市、縣教育局相關文件精神指引下，我校認真貫徹落實學科課程方案，具體做法是：每學期開學前由教導處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃、制定學校課程總表、班級課表和教師課表，為學期開學工作做好準備。

在學科課程的開設中，我校嚴格執(zhí)行《山西省中小學課程設置及標準表》中的相關規(guī)定，本著既要開足課時，又不加重學生負擔的原則，科學地安排各學科課程，對于一些薄弱學科，特別是英語、音樂、體育、美術等課程，雖然沒有專職教師任教，但每個教師都能夠

邊學邊教，盡職盡責，遇到問題共同研究，每個學期都能圓滿完成教育教學任務。

2.嚴格控制課時量和教學進度

在執(zhí)行課程計劃的過程中，我校嚴格按照《國家義務教育課程標準》中的要求落實工作，嚴格執(zhí)行學生在校時間不超過7小時的統(tǒng)一作息時間，確保一、二年級周課時26節(jié)，三至六年級周課時30節(jié)落實到位。堅持不增加課時，不增加學生課業(yè)負擔，不增加學生在校時間，不增加學生課后作業(yè)量的原則，做到執(zhí)行規(guī)定不打折扣，課時標準不增不減，同時教導處統(tǒng)一把握教學進度，定時不定時地深入教室抽查上課和課表是否一致，做好教學過程的全程管理。

3.確保每天一小時體育活動

陽光體育是為了切實提高學生的健康水平，鼓勵學生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。它既能提高學生體質(zhì)、健康水平，形成健康體魄，又能更好地學習和生活，這

樣才能有效提升學生的綜合素質(zhì)。我校根據(jù)上級教育部門的要求，每學期一、二年級每周開設體育課4節(jié)，三至六年級每周開設體育課3節(jié)，同時每天上午安排30分鐘固定時間進行兩操訓練，每天下午三節(jié)課后安排30分鐘課外活動時間進行花樣跳繩、健身操、呼啦圈等項目的訓練，確保學生每天一小時的體育鍛煉時間。

三、存在問題

盡管我們以嚴肅、認真、務實、高效的工作作風對待《國家課程標準》，但是還存在一些問題：

1.專任教師體弱多病、身體欠佳，不能正常到崗上班，導致部分年級的部分班級不能正常開展教育教學工作，教育教學質(zhì)量大打折扣。

2.教師年齡結構不合理，在專任教師中，老教師占80%以上，嚴重影響著課改工作的順利開展，也無法大面積、全方位提升教育教學質(zhì)量。

3.專任教師學科結構不合理，缺編

專職的英語教師和音、體、美教師，英語課的教學質(zhì)量無法保障，音、體、美教師全為兼職教師，無法保證教學效果。

總之，在今后的教育教學過程中，我們要力求教師參加所任學科的各種學習、培訓，全面提高教師整體素質(zhì)，進一步細化教師考核方案，完善教師評價機制，加大教科研力度，全面提高教育教學質(zhì)量，我們將以更加嚴格、規(guī)范、科學的管理方式，進一步落實《國家課程標準》，開全課程，開足課時，努力使我校的教育教學工作再上新臺階。

第三篇：小學課程開設情況自查報告

小學課程開設情況自查報告

我校認真落實國家課程標準，規(guī)范辦學行為，嚴格按照國家課程標準和計劃開全課程，開足課時?，F(xiàn)就我校課程開設自查情況報告如下：

一、基本情況

我?，F(xiàn)有6個教學班，58名學生，編制教職工總數(shù)10人，承擔著我校所有課程的教育教學工作，除此之外，還承擔著學生每天鍛煉1小時的課外體育活動任務，按照《國家課程標準》的要求，開全了課程，開足了課時，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到了全面發(fā)展。

二、課程開設情況

1.開齊開足學科課程

在市、縣教育局相關文件精神指引下，我校認真貫徹落實學科課程方案，具體做法是：每學期開學前由教導處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃、制定學校課程總表、班級課表和教師課表，為學期開學工作做好準備。在學科課程的開設中，我校嚴格執(zhí)行《山西省中小學課程設置及標準表》中的相關規(guī)定，本著既要開足課時，又不加重學生負擔的原則，科學地安排各學科課程，對于一些薄弱學科，特別是英語、音樂、體育、美術等課程，雖然沒有專職教師任教，但每個教師都能夠邊學邊教，盡職盡責，遇到問題共同研究，每個學期都能圓滿完成教育教學任務。

2.嚴格控制課時量和教學進度

在執(zhí)行課程計劃的過程中，我校嚴格按照《國家義務教育課程標準》中的要求落實工作，嚴格執(zhí)行學生在校時間不超過7小時的統(tǒng)一作息時間，確保一、二年級周課時26節(jié)，三至六年級周課時30節(jié)落實到位。堅持不增加課時，不增加學生課業(yè)負擔，不增加學生在校時間，不增加學生課后作業(yè)量的原則，做到執(zhí)行規(guī)定不打折扣，課時標準不增不減，同時教導處統(tǒng)一把握教學進度，定時不定時地深入教室抽查上課和課表是否一致，做好教學過程的全程管理。

三、存在問題

盡管我們以嚴肅、認真、務實、高效的工作作風對待《國家課程標準》，但是還存在一些問題：

1.專教師體弱多病、身體欠佳，不能正常到崗上班，導致部分年級的部分班級不能正常開展教育教學工作，教育教學質(zhì)量大打折扣。

2.教師年齡結構不合理，在專任教師中，老教師占80%以上，嚴重影響著課改工作的順利開展，也無法大面積、全方位提升教育教學質(zhì)量。

3.專任教師學科結構不合理，缺編專職的英語教師和音、體、美教師，英語課的教學質(zhì)量無法保障，音、體、美教師全為兼職教師，無法保證教學效果。

總之，在今后的教育教學過程中，我們要力求教師參加所任學科的各種學習、培訓，全面提高教師整體素質(zhì)，進一步細化教師考核方案，完善教師評價機制，加大教科研力度，全面提高教育教學質(zhì)量，我們將以更加嚴格、規(guī)范、科學的管理方式，進一步落實《國家課程標準》，開全課程，開足課時，努力使我校的教育教學工作再上新臺階。

第四篇：小學課程開設自查自糾情況匯報

小學課程開設情況匯報

根據(jù)山西省人民政府教育督導室《關于對我省中小學開設國家課程情況進行專項督導檢查的通知》精神，和區(qū)教育局的有關通知精神，結合我聯(lián)區(qū)實際情況，現(xiàn)就執(zhí)行課程計劃的情況匯報如下：

一、課程開設情況

1、開齊開足學科課程

在市、區(qū)教育局的正確指導下，我聯(lián)區(qū)根據(jù)自身的特點，認真貫徹落實了學國家課程設置標準，具體做法是，每學期由學聯(lián)區(qū)根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃，全聯(lián)區(qū)討論研究，最后制定課程方案、任課教師安排表、課程總表、班級課表和教師課程表。為學期開學工作做好充分準備。

在學科課程中，有關語文、數(shù)學、英語等學科本著既開足課時，又不加重學生負擔的原則。特別是課改課程中的小學科，在開齊并開足課時的同時，還加強這些學科的建設。比如：科學、音樂、美術、體育、綜合實踐活動、校本課程和地方課程等，各校在師資力量較困難的情況下，從人員配備、教學設施，實驗場地等都給予了相應的力所能及的調(diào)整。特別是體藝與科學等學科我聯(lián)區(qū)還設立了專門的分管領導。

2、強化活動課程與地方課程

活動課程是我聯(lián)區(qū)的傳統(tǒng)課程，特別是在音樂、體育、美術等項目上形成特色。在條件不是很充足的情況下，我聯(lián)區(qū)堅持開設田徑、籃球、乒乓球、書畫、科技制作等項目。同時在以往開設項目的基礎上，注重理論知識的收集、整理和發(fā)掘。

3、開發(fā)隱形課程

我聯(lián)區(qū)對隱形課程的開發(fā)每學期都納入學校的工作計劃，逐步在隱形課程中強化育人環(huán)境。首先，我聯(lián)區(qū)堅持每學期的主題教育月活動。本學期的月教育主題有：講文明，爭做文明少年；樹新風，爭做綠色少年；賽才藝，爭做藝術少年；講方法，爭做勤學少年。同時，學校還開設圖書閱覽室、各種櫥窗、固定標牌宣傳等。各教室的室內(nèi)宣傳布置到位，特別是教室布置及板報等都納入每月教育主題中。我聯(lián)區(qū)將思想道德教育、心理健康教育、環(huán)境教育和美育滲透到各項教育教學活動中，形成了生動活潑、和諧共處、開拓進取的教育氛圍。

4、努力建設校本課程

我聯(lián)區(qū)校本課程的研究與開設已經(jīng)有四年時間，現(xiàn)在已經(jīng)初步取得不錯的效果。課時的安排是一、二年級每班每周為兩課時，其余年級每班每周為三課時，之后就由學生通過個體或小組為單位開展研究。

二、常規(guī)管理情況

1、常規(guī)教務管理

根據(jù)每學期年級組長、班主任和教師競爭上崗的原則，結合上級教育主管部門關于課程設置文件精神，合理的進行課時分配，由聯(lián)區(qū)教研室負責教師課程表的安排，在每學期正式上課之前分發(fā)到各任課教師手中，使教學工作有序進行。每月底，由教研組責統(tǒng)計上報教師代課與調(diào)課情況，納入學校量化管理中。

2、教學過程管理

我聯(lián)區(qū)歷來重視教學過程管理工作，因此，我們在過程管理中，有計劃、有方案、有檢查、有落實、有兌現(xiàn)、有獎懲。教導處根據(jù)學科教學特點，制定了相關的檢查和管理規(guī)定，形成了《福善莊聯(lián)區(qū)教學常規(guī)管理細則》，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、考試考察、學生輔導、教研活動等各六方面實行量化管理。每學期有兩次教案與作業(yè)的檢查，并分等級進行評比。學校領導小組對教師進行不定期的推門聽課，并結合學生的評價進行登記劃分。對教學效果結合年級段的考試考察進行目標責任管理。

3、課業(yè)負擔管理

確實減輕學生的課業(yè)負擔，是我聯(lián)區(qū)一項長期的工作，我們規(guī)定教師從上課開始一直到作業(yè)的布置都有時間和內(nèi)容限制，切實執(zhí)行區(qū)教育局關于學生教輔資料的征訂工作的要求，切實保障學生減負規(guī)定認真執(zhí)行。

4、課改課程管理

課程改革工作已經(jīng)逐步走向深入，我聯(lián)區(qū)的所有年級全部采用人教版的實驗教材。學校領導高度重視，并認真落實。不僅落實師資、落實實驗教具、落實教研活動場地，還把課題的研究與教學研究進行整合。

三、存在的問題

由于我聯(lián)區(qū)地處農(nóng)村，在管理體系和學校資源等方面都與兄弟學校存在一定差距。在執(zhí)行課程計劃的過程中，如個別學科師資不配套，專職教師的配備不足，教學的質(zhì)量等方面受到一定影響。還有硬件設施還不盡完善，特別是各學校的操場較小或有的沒有硬化，影響了體育課與活動課正常進行。

四、努力的方向

以后，我們一定會在上級教育部門的領導下，嚴格執(zhí)行課程計劃，讓學校的所有硬件與軟件設施，都能為執(zhí)行課程計劃服務。爭取達到與建設星級學校要求嚴格相符，為全面提高學生的素質(zhì)做出不懈努力。

第五篇：課程開設方案

金陵中學高一英語課程開設方案（討論稿）

金陵中學英語組 2005.6

一． 課程指導思想

根據(jù)《英語課程標準》對英語課程開設的要求和建議，從本校學生實際及師資狀況出發(fā)，高一英語課程由必修與選修兩個板塊構成，旨在揚長避短，最大限度地發(fā)揮教師的作用；挖掘?qū)W生潛能，構建學生完整的語言知識和語言技能體系。

二． 課程方案提出的背景

1．《英語課程標準》要求英語課程分必修和選修兩部分開設，為本課程方案提供了理論依據(jù)。

2．本屆高一英語教師主要由工作未滿3年或任教高中英語未滿3年的年輕教師組成，高中英語教學尚有一個適應過程。如果要同時開設必修和選修課程，精力及知識都略顯不足，因此，分必修和選修由教師分工開展教學，可以揚長避短，使教師的知識和能力與課程達到最優(yōu)化組合，提高教學效率。

3．語言知識和語言技能是構成學生語言素質(zhì)不可分割的兩個方面。本課程必修部分以語言綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，選修部分以語言技能的提高為主線來構建學生完整的語言素質(zhì)。同時，課堂目標更加明確，語言信息輸入量及技能訓練量將有明顯提高，可最大限度地挖掘?qū)W生潛能。

4．金陵中學是一所百年名校，教育教學思想及方法應具有示范作用是其不可推卸的社會責任，更是每個金中人不可推卸的責任。然而，不創(chuàng)新無從談特色和風格，更無從談超越?，F(xiàn)在的金中良好的教育教學氛圍，現(xiàn)在的英語教研組廣大教師希望改革的呼聲，都為本課程方案的實施提供了條件，《英語課程標準》的施行更為本課程方案提供了機遇。

三．課程板塊及教材

必修：人教版/蘇教版+選修：1）聽說教程 2）閱讀教程

四． 課時安排

必修4課時+選修2課時（1+1）共6課時

五． 課程評價

1．體系構成：過程性評價（檔案袋評價）30%+ 終結性評價（板塊命題評價）70%

2．評價操作：分板塊制定課程目標--根據(jù)課程目標由命題小組統(tǒng)一命題評價+檔案袋評價--根據(jù)評價結果優(yōu)化課程目標

六． 三年整體規(guī)劃

高一上：1-2模塊+校本1-2高一下：3-4模塊+校本1-2

高二上：5-6模塊+校本3-4高二下：7-8模塊+校本5

高三上：9-11模塊高三下：高考復習

1-5模塊為必修，6-11模塊為選修I，每周4課時。

校本1-聽說教程；校本2-閱讀教程；校本3-英文寫作；校本4-詞匯技能，每周1課時；校本5-英語語法，每周2課時。

（執(zhí)筆人：邢文駿）