第一篇：一上 四季 教案

四

季

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“

七、兒、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”和4個(gè)偏旁“月字旁”、“雨字頭”、“口字旁”、“禾木旁”。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

學(xué)情分析：這篇課文很能引起孩子的興趣，因?yàn)樗纳鷦?dòng)的語言和對(duì)話的形式，但是課文中出現(xiàn)的一些生字卻有一些難度，所以需要反復(fù)識(shí)記才能達(dá)到鞏固的效果。教學(xué)過程：

一、看，初識(shí)美

1．師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，想不想去看？

2．出示課件，學(xué)生欣賞四季圖和贊美四季的音樂。

3．師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？

4．大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？ 5．（板書）四季。

［設(shè)計(jì)意圖：教師的導(dǎo)語意在吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學(xué)生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的熱愛之情。］

二、讀，感悟美 1．借助拼音讀通課文。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

（2）小組內(nèi)讀課文和生字，互讀互聽。介紹自己的識(shí)字方法。（3）多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學(xué)生認(rèn)讀。（4）全班齊讀課文。

2．精讀課文，了解四季特征。（1）學(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

師：大自然媽媽說呀，她的這四位女兒各有各的特點(diǎn)，就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥?，她想?qǐng)大家?guī)椭乙徽?。那么，老師有個(gè)問題想請(qǐng)教大家：我們?cè)撛趺慈フ夷兀?/p>

（學(xué)生談學(xué)法。）

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

（3）學(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)。）

師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書真認(rèn)真，她想聽聽同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。

（4）集體匯報(bào)交流。

（5）質(zhì)疑。（通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)來解決。）3．美讀最喜歡的季節(jié)。

（1）生選擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表。（2）開展擂臺(tái)賽，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)有感情地朗讀課文。［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)意在放手讓學(xué)生自主、合作讀課文，識(shí)記文中的生字，讓學(xué)生帶著真實(shí)的感受讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗(yàn)來感悟課文內(nèi)容，并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華。］

三、演，再現(xiàn)美

師：大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準(zhǔn)備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會(huì)，她想請(qǐng)同學(xué)們前去參加。

1．談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會(huì)上都可以做些什么？ 師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做動(dòng)作演一演，還可以呀，學(xué)作家爺爺說一說你自己心中的四季。2．生自主準(zhǔn)備節(jié)目。3．學(xué)生展示自己的節(jié)目。

［設(shè)計(jì)意圖：新課程要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)一是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，另一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng)造的過程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個(gè)過程中得到了體現(xiàn)。］

四、畫，創(chuàng)造美

師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會(huì)好好的保護(hù)她，讓她越來越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看。

課件展示四季圖，生觀看。

師：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來和這些畫比一比，好嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美有機(jī)的進(jìn)行整合。］

設(shè)計(jì)理念

本課選自人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第二課。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語言符號(hào)流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。使語文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“

七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4 個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備 1．多媒體課件。2．生字卡片。

3．課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。4．預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲?？矗菨M山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。

［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。］

二、自主讀書、合作探究

1．借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)2．同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)3．組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

(4)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)4．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。

5．教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。二聽：語速快不快。三聽：讀得美不美。6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。7．合作探究，美讀課文。

過渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(4)熟讀成誦。(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。8．欣賞、背誦。

(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？(大自然)9．學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？

以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導(dǎo)方法來解決。[設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。]

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

1．模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。__________會(huì)對(duì)小鳥說：“我是春天。” __________會(huì)對(duì)青蛙說：“我是夏天?！?__________會(huì)對(duì)____說：“我是秋天?！?__________會(huì)對(duì)____說：“我是冬天?！?/p>

過渡：同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。

2．介紹收集的圖片，練習(xí)說話。

3．分組活動(dòng)，采用不同的形式來頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)

［設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一唱、說一說的方法，讓學(xué)生在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。］

四、寫字指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么？ 1．認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。2．指導(dǎo)書寫“

七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“

七、兒”的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

［設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使是寫1－2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。］

五、總結(jié)

今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

板書：

四 季

春 夏 秋 冬 教學(xué)反思：

這課的教案很適合我，所以我就拿過來用了，課采用了以畫面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生（學(xué)習(xí)本文時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切）。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好

第二篇：一上《四季》公開課教案及反思（最終版）

四季

時(shí)間：2013年11月4日第三節(jié)

地點(diǎn)：多媒體教室

執(zhí)教者：林雅涕 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“對(duì)、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個(gè)生字，會(huì)寫“

七、兒”2個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫“乚”，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字及朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：

感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

草芽、荷葉、谷穗及雪人的圖案、多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？

二、初讀課文，整體感知

（一）教師范讀

（二）學(xué)生自由朗讀

三、巧認(rèn)生字，多管齊下

（一）小老師帶領(lǐng)全班讀帶拼音的生詞

（二）開火車讀帶拼音的生詞

（三）齊讀去掉拼音的生詞

（四）分組摘打亂順序的南瓜生詞

（五）個(gè)人爭(zhēng)搶生字寶寶氣球

（六）比一比，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁

四、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）春天部分

1．歌曲導(dǎo)入，生齊讀課文第一小節(jié)。

2．理解草芽尖尖，用肢體語言比一比，聯(lián)想生活中尖尖的東西。3．展開想象，草芽還可能對(duì)小鳥說什么呢？

4．PPT呈現(xiàn)春天事物變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草芽的驕傲和自豪。5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)。（1）指名讀（2）師范讀（3）再指名讀（4）小組讀（5）全班齊讀

（二）夏天部分

1．知了叫聲導(dǎo)入夏天，觀察荷葉圓圓，聯(lián)想生活中圓圓的東西。2．展開想象：圓圓的小荷葉會(huì)對(duì)小青蛙說些什么呢？ 3．指導(dǎo)朗讀（1）指名讀（2）師生齊讀

（三）秋天部分

1．觀察谷穗的樣子，借助肢體語言理解“彎彎、鞠著躬”。2．聯(lián)想生活中彎彎的東西。

3．全班結(jié)合動(dòng)作表演讀秋天部分。

（四）冬天部分

1．讀課文，了解雪人說了什么。2．師范讀，邊讀邊做動(dòng)作。3．指名學(xué)生表演讀。4．師生齊表演讀。

（五）齊讀《四季》

春夏秋冬，一年四季，多美?。∽屛覀円黄鹈烂赖刈x一遍。

（六）師生合作分角色朗讀（機(jī)動(dòng)部分）

五、教學(xué)筆畫，指導(dǎo)書寫

（一）學(xué)習(xí)筆畫：豎彎鉤

（二）觀察“

七、兒”在田字格的位置，正確書寫

（三）學(xué)生書寫“

七、兒”

六、讀中有動(dòng)，余音繞梁

師：春夏秋冬四季分明，景色各異，這是大自然媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜?，F(xiàn)在讓我們結(jié)合動(dòng)作再一次美美地讀課文，把四季不同的美麗讀出來。

七、板書設(shè)計(jì) 四季

春

尖尖

夏

圓圓

秋

彎彎

冬

頑皮 教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字、朗讀及寫字，在教學(xué)生字時(shí)，我利用多媒體課件和圖畫呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去讀；讀圖上的字、讀詞組、讀句子、讀課文，在讀的過程中漢字不斷地出現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次——從有拼音到無拼音，從有標(biāo)識(shí)提醒到隨語言環(huán)境整體自然出現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。一年級(jí)孩子的注意力集中時(shí)間很短，我采用摘南瓜、氣球闖關(guān)等游戲吸引孩子注意力，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。在朗誦上，采用教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀、分組讀等形式，對(duì)于“尖尖、圓圓、彎彎、大肚子一挺”等詞，讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)作，聯(lián)系生活，進(jìn)行拓展。

課堂是遺憾的藝術(shù)，我一直記著恩師教育我們的話，這節(jié)課仍然存在許多不足。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將四個(gè)小節(jié)平均用力，有些問題急于拋出答案，學(xué)生參與和思考的時(shí)間過少，對(duì)于學(xué)生發(fā)音的一些錯(cuò)誤沒有及時(shí)指出。在教學(xué)上，可以嘗試打破一貫從頭到尾按順序、一成不變的教學(xué)傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀。

第一次公開課，盡力了，看到自己的長(zhǎng)處，也看到自己的不足，相信只要堅(jiān)持不懈，一定會(huì)更好的，感恩，加油！

第三篇：人教版一上《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一上《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，流利地朗讀課文，了解四季的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，整體感知

師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 師：你們?cè)趺粗垃F(xiàn)在是秋季的呀？

師：一年里除了秋季，你知道還有哪幾個(gè)季節(jié)？指名學(xué)生回答。

師板書：“春，夏，秋，冬”

師：對(duì)，一年中有四個(gè)季節(jié)，我們通常稱之為四季。今天就讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。

板書課題：2.四

季

（齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際出發(fā)導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生有一種親近感，讓學(xué)生有話可說，有感而發(fā)。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書找到課文，自己讀一讀這首小詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。

2、指名四位同學(xué)分別讀四個(gè)小節(jié)，要求作到讀準(zhǔn)字音，讀順課文。其他同學(xué)聽一聽他們是不是把生字的音讀準(zhǔn)確了。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力和學(xué)生的合作精神）

3、評(píng)一評(píng)大家的朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立預(yù)習(xí)讀、指名范讀等多種讀的方法讓學(xué)生正確地讀通課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、互助的能力。）

4、師：瞧，同學(xué)們坐的多端正呀，生字寶寶也忍不住想要和同學(xué)們見面啦！他們來啦！老師教讀、學(xué)生自讀、小老師領(lǐng)讀。

5．師：小老師讀的特別好，同學(xué)們學(xué)的也非常認(rèn)真。你們看這些生字寶寶摘掉了他們的小帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

采用同桌互助的方法：自己讀、齊讀、倒著讀、跳讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

6、同學(xué)們讀得很好，那你們有什么好辦法來記住這些生字寶寶嗎？誰來說說你記住了哪個(gè)字？你是怎么記住它的？指名交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“圓，秋，雪，肚”。

7、猜字游戲：找一位同學(xué)上來指，老師先來猜。誰還想來猜？指名。還想玩嗎？同桌兩人一起玩。

8、游戲結(jié)束了，同學(xué)們肯定把生字寶寶記得牢牢的，你們看，生字寶寶又變成了卡片，它想來考考我們大家。每位同學(xué)起來讀一個(gè)。（培養(yǎng)學(xué)生聲音響亮）

（設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，他觀察事物的方法和思維方式就不同，因此對(duì)于學(xué)生來說，他們對(duì)生字的識(shí)記方法也是不盡相同的，通過交流，他們得到了最好最快的識(shí)記方法，為他們今后的識(shí)字提供了幫助。而在猜字游戲時(shí)用同桌互玩是一種非常好的形式，這既解決了互相幫助的問題，又不會(huì)因?yàn)槿硕喽速M(fèi)時(shí)間。）

三、體會(huì)情感，引導(dǎo)朗讀

1、這次請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x課文，我們先來讀第一小節(jié)：出示齊讀。喜歡小草嗎？為什么？是呀，草芽尖尖的多可愛呀！誰來讀讀這一小節(jié)？指名。

2、小鳥在空中飛呀飛，它看見了可愛的小草，它還會(huì)看到春天的哪些景物呀？小鳥會(huì)說什么呀？（春天真美?。┱l再來讀讀這一小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過想象，激發(fā)靈感，訓(xùn)練語言）

3、出示春天的圖片，看到這些圖片，你想說什么？再來讀這一小節(jié)。然后背誦。

4、自主學(xué)習(xí)：從第234小節(jié)中選擇自己喜歡的季節(jié)來讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)個(gè)性的張揚(yáng)。）

5、喜歡夏天的同學(xué)，誰來讀一讀第二小節(jié)？為什么喜歡夏天？讓我們一起到荷塘里去看一看：你看到了什么？荷花都開了，美不美？再讀這一小節(jié)。能不能背下來？

6、喜歡秋天的同學(xué)站起來，齊讀第三小節(jié)?？磮D：谷穗為什么鞠著躬，做做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞中理解課文）

7、誰想來讀一讀，你喜歡的冬季？重點(diǎn)指導(dǎo)雪人大肚子一挺，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢？讓學(xué)生上臺(tái)做自己創(chuàng)造出來的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。

8、激勵(lì)男生和女生比賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)榮譽(yù)感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，重視過程評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在練讀和評(píng)價(jià)過程中感悟讀書方法，提高讀的水平）

9、背誦：同桌互背，指名背誦。

四、思維拓展，口語訓(xùn)練

1、我們的課文選擇了四季中特有的景物，寫出了一首優(yōu)美的兒歌，你能不能也來看圖，為你喜歡的季節(jié)編一首兒歌呢？

2、自由編兒歌。

3、指名說。把創(chuàng)編的兒歌讀給你的好朋友，或者爸爸、媽媽聽。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，自由表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的感情，發(fā)展語言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。）

五、寫字指導(dǎo)：

1、出示要寫的字，觀察筆順。

2、讓學(xué)生找出需要注意的地方。（培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣）

3、教師邊書寫邊強(qiáng)調(diào)要注意的地方。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。注意寫字姿勢(shì)。（培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)）

六、課后延伸：

把自己喜歡的季節(jié)畫一畫還可以收集描寫四季的優(yōu)美句子，下節(jié)課和小伙伴一起交流。

板書設(shè)計(jì)：

2、四 季

春

夏

美 秋 冬

第四篇：一上語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

何晶

教材分析：《四季》是一首富有童趣的兒歌，作者通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛之情。全文共四個(gè)小節(jié)，運(yùn)用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生模仿。所配四幅插圖，色彩明麗、形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察和想象能力的媒介。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀課文中的生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說話。

3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能感受各個(gè)季節(jié)的美麗，并且會(huì)模仿課文說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人

2、你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？

生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。

板書課題：

4、四季（書空）

3、生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文

四季仙子多美啊，請(qǐng)輕輕地翻開書到六十頁，我們也來讀讀書吧。讀完后用你的坐姿告訴老師。開始讀書吧！

2、練讀

（1）讀得真認(rèn)真，誰來讀給大家聽？

評(píng)價(jià)：讀得真好，相信每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好，（2）四大組讀。請(qǐng)一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)！

（3）師：四個(gè)大組真是好樣的，還有哪個(gè)同學(xué)愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起來讀吧！

三、識(shí)字

1、句中識(shí)字

課文讀得真棒！我把生字朋友請(qǐng)出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示多媒體課件：草芽對(duì)小鳥說：“我是春天。”）（1）這里面有兩個(gè)字寶寶，誰教大家讀？

生當(dāng)小老師認(rèn)讀生字：說、是（誰能用“是”說一句話？）。

師指導(dǎo)正音。

（2）認(rèn)識(shí)了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。

生齊讀。

2、認(rèn)讀詞語

（出示多媒體課件：荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）

師：詞語寶寶來了，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語就請(qǐng)你大聲地讀哪個(gè)。

3、識(shí)字游戲：摘蘋果。

四、朗讀全文、培養(yǎng)語感

（一）學(xué)習(xí)課文第一句

1、生字我們都認(rèn)識(shí)了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。

2、哇，春天來了！

3、師生互動(dòng)，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。

（1）指名讀課文第一節(jié)

小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。啊，外面好漂亮啊，花兒開了，小鳥飛來了，它在不停地問：“誰是春天??？誰是春天？”誰來讀讀小草芽的回答？

指名生讀：我是春天。師評(píng)價(jià)語：（預(yù)設(shè)）

這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的，還有柔柔的小草芽嗎？

這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂。

笑得多甜啊！

開開心心地說吧！

拍拍手快樂地說吧！

跳起來說吧！

嗯，我看到了你在春風(fēng)里快樂的跳舞呢！

（2）我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會(huì)，多開心呀，讓我們一起歡呼吧！

生齊聲歡呼：我是春天

師評(píng)價(jià)：興奮點(diǎn)！聲音再大點(diǎn)！

4、拓展思維

（1）多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

（2）還有什么，它對(duì)誰說：“我是春天呢？”

____________,它對(duì)________說：“我是春天?！?預(yù)設(shè)：

生：柳芽彎彎，它對(duì)太陽說：“我是春天?！?生：花兒紅紅，它對(duì)草芽說：“我是春天?！?生：小溪唱起了歌，它對(duì)小樹說：“我是春天。” ??

（3）真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小詩人啦！

（二）學(xué)習(xí)課文二、三、四句。

1、剛才小朋友找了春天，看了春天，還唱了春天的歌。其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個(gè)季節(jié)？

生自由說。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。做超鏈接。以下教案按順序。

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）播放多媒體課件：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘（2）師生體會(huì)感受，引讀“我是夏天”

師：現(xiàn)在你們就是荷葉了，你舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么？

生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。師：噓，你聽到了什么？

生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個(gè)不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？ 生：我聞到了荷花香。

師：于是你們就開開心心地對(duì)青蛙說？ 生：我是夏天。（3）指生讀。

請(qǐng)你這片小荷葉說吧。

3、學(xué)習(xí)第三句

（1）看圖引讀“我是秋天”

秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，他們剛剛長(zhǎng)出來的時(shí)候是直直的，后來，他們長(zhǎng)成熟了，變得沉甸甸了，農(nóng)民伯伯看到它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？

生：她鞠著躬說。

師：我們平時(shí)什么時(shí)候會(huì)給別人鞠躬？鞠躬代表著什么？（很有禮貌的）

生：谷穗有禮貌地彎著腰說。師：說什么呢？ 生：我是秋天。

師：猜一猜她對(duì)誰鞠著躬說？ 生：她在感謝農(nóng)民伯伯對(duì)她的培育。（2）指名生讀，女生讀。

4、學(xué)習(xí)第四句

（1）多媒體出示雪景圖片，問孩子們看到雪景想做什么。

預(yù)設(shè)：小朋友們想打雪仗、堆雪人。請(qǐng)出雪人。

（2）師生合作讀

師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣??！它大肚子一挺，頑皮地說________。

生：我就是冬天。師：誰來讀？ 生個(gè)別讀。

師評(píng)價(jià)語：真是個(gè)神氣的雪娃娃。

誰比他更威風(fēng)？（3）男生合作讀

好，請(qǐng)我們?nèi)嗄猩甲鲆换厣駳獾难┩尥薨桑?/p>

五、學(xué)習(xí)小組表演讀文。

1、合作讀文

小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小

組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：

（1）四位同學(xué)一人讀一節(jié)。

（2）要讀得正確流利，還要配上動(dòng)作。

（3）合作好，讀得好的小隊(duì)，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請(qǐng)他們?yōu)槿啾硌?。（戴頭飾）

2、生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。

3、全體表演

過渡：演得真好，何老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩美美的地背一背吧。你們現(xiàn)在就是草芽、荷葉、谷穗和雪人兒（拿出提前準(zhǔn)備好的頭飾），請(qǐng)大家全體起立，你想表演誰就演誰。

六、創(chuàng)作《四季新詩》

1、真是太精彩啦，可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就和同桌一起為這個(gè)季節(jié)做一首小詩吧！

2、出示四幅圖，學(xué)生小組合作創(chuàng)作詩。上臺(tái)展示創(chuàng)作的詩！

3、你們真是太棒啦！一年級(jí)就會(huì)作詩啦！相信不久的將來，我們班一定會(huì)出現(xiàn)越來越多的小詩人！

七、小結(jié)

小朋友們，四季給我們帶來了萬物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！

八、作業(yè)超市

1、借助網(wǎng)絡(luò)了解四季變化的原因。

2、可以畫四季、唱四季、還可以用自己的方式贊美四季。

第五篇：統(tǒng)編語文一上《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音學(xué)會(huì)“對(duì)、說、是”等11個(gè)生字，理解“草芽”。

2、能正確、流利地朗讀課文。能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說話。

3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受這四季的美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說話。

2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去愛護(hù)大自然。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，這份禮物盒子里面裝了四種花，我想聰明的你們一定都能認(rèn)出它們來，有信心嗎？好，那就來讓我們一起欣賞一下吧。（出示課件）

2、同學(xué)們，老師帶來的這些花美不美？你喜歡嗎？那老師可要考考你了，你知道這些花都是在什么季節(jié)開放嗎？(相機(jī)板書)

3、看，課文中，詩人用詩歌的形式把四季展現(xiàn)在我們的面前?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)詩歌，感受四季的美吧！

二、初讀課文

（一）復(fù)習(xí)字詞

1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字，老師現(xiàn)在要考一考你，看看你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？能不能把它們正確的品讀出來？（出示課件）

2、分組拼讀、開火車讀。

3、去掉拼音，學(xué)生快速、大聲、準(zhǔn)確地讀出來。

（二）初讀課文

1、師范讀課文。問：你想讀一讀嗎？

2、學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。

3、抽讀，并糾正。

4、齊讀。

（三）游戲解文

1、老師今天還給大家?guī)砹怂奈慌笥?，可是呀，他們迷路了，找不到各自的家了，我們小朋友們能不能結(jié)合圖片和書上的文字來幫助他們找到家呢？（出示課件）

2、生交流匯報(bào)。

3、看，我們觀察地多仔細(xì)呀，讓我們?cè)僖黄鹄首x一遍課文吧。

三、圖文結(jié)合，走進(jìn)四季

（一）感受春天的美

1、范讀，誰來告訴老師草芽是什么樣子？還有什么東西是尖尖的呢。

2、草芽為什么說它是春天呢？

3、你覺得春天還有哪些變化呢？說話練習(xí)。

4、同學(xué)們眼中的春天真是太美了。讓我們帶著這種美的感受再

把這句詩讀一遍吧。（男女生比賽讀）

5、想不想和詩人比一比，也寫一句關(guān)于春天的小詩呢？

5、欣賞歌曲《春天在哪里》（播放視頻）

（二）感受夏天的美

1、夏天可真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，聽一聽，不遠(yuǎn)處，都有誰在說話。快速讀讀課文第二小節(jié)，找一找。

2、為什么荷葉說它是夏天呢？夏天除了有圓圓的荷葉還有什么呢？（說話練習(xí)）。

3、指導(dǎo)讀“荷葉圓圓”。指名讀，師范讀，生齊讀。

（三）感受秋天的美

1、時(shí)光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來，秋姑娘就這樣悄悄地走進(jìn)了我們。出示圖。師：圖上是個(gè)什么莊稼啊？

2、谷穗是不是病了，怎么直不起身子??？

3、小朋友們真聰明，竟然知道谷穗成熟了，農(nóng)民伯伯可以大豐收了。接下來，我們就用無比喜悅、高興的語氣，一起來讀一讀“谷穗彎彎”吧！生齊讀，注意語氣。

4、秋天除了稻谷豐收了，我們還可以在哪里找到秋天的足跡？說話練習(xí)。

5、秋天的事物有很多，下面就讓我們繼續(xù)來當(dāng)小詩人，選一幅你喜歡的圖片，為它作一首詩吧！

（三）感受冬天的美

1、同學(xué)們你們?cè)诙於枷矚g做些什么事情呢？

2、（出示課件）看看小雪人和你們一樣喜歡玩耍。范讀課文。

3、冬天是個(gè)快樂的季節(jié)，誰來和大家分享一下你在冬天做過的快樂的事情？說話練習(xí)。

4、欣賞冬天圖片。

四、熟讀成誦

1、讓我們帶著我們自己對(duì)四季的了解再把課文讀一遍。

2、今天我們學(xué)了這一首《四季》，我想問問同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你能把描寫這個(gè)季節(jié)的詩句背出來嗎？

五、拓展延伸

1、欣賞一下四季不同的美景圖片。

2、欣賞一首《四季的歌》，再次感受四季的美。

六、板書設(shè)計(jì)

2、四季

草芽（尖尖）→春天 荷葉（圓圓）→夏天 谷穗（彎彎）→秋天 雪人（頑皮）→冬天