第一篇：斜塔上的實驗 教案2@蘇教版

《斜塔上的實驗》教案

金壇社頭中學(xué) 沈蕓霞

對象分析：

青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：

這是一篇介紹科學(xué)家伽利略的文章。作者真實地記敘了科學(xué)家伽利略在科學(xué)道路上不斷探索的事跡，表現(xiàn)了科學(xué)家們矢志探索的精神和奮斗不息的足跡。

在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文涉及到的相關(guān)知識，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增長知識；還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)高峰的熱情；另外，再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會知識創(chuàng)新的重要性，努力創(chuàng)新。

教學(xué)重點： 1.了解課中涉及到的相關(guān)知識，豐富知識背景。2.了解科學(xué)知識的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、出示投影。

你知道牛頓其人嗎？（簡述其人其事：牛頓 英國偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。蘋果落地的事情。）

評價：他是科學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，推動了我們?nèi)祟惖倪M(jìn)步，可他的偉大正來自于平凡的生活。這正如牛頓所說：“無窮無盡的知識之海，我不過是個海邊撿貝殼的小童?！?/p>

2、我們今天知道他，都是因為他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。因為其事而知其人。這節(jié)課，我們就一起來了解伽利略其人其事。

二、展開

3、出示伽利略投影。你認(rèn)識他嗎？你在哪認(rèn)識他的？

（聯(lián)系《兩個鐵球同時落地》，伽利略 偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，被世人稱為“近代科學(xué)之父”。復(fù)述課文，導(dǎo)入《斜塔上的實驗》。）

4、找出文中斜塔上實驗的部分內(nèi)容，然后說說它們內(nèi)容上都寫到了什么？（快速閱讀“實驗”部分，理解課文。）（交流自學(xué)結(jié)果）

質(zhì)疑、釋疑：這是一個怎樣的實驗？為什么要做這個實驗？實驗的結(jié)果怎樣？人們對伽利略的態(tài)度？

5、你相信伽利略的實驗結(jié)果嗎？

伽利略的實驗結(jié)果證明了他的發(fā)現(xiàn)是正確的，我們今天也知道他的發(fā)現(xiàn)是正確的。下面我們一起來做一下伽利略著名的自由落體實驗。（同桌合作，一人做一人看，觀察比較結(jié)果準(zhǔn)備當(dāng)堂交流。學(xué)生上臺演示。）

如果我用一張紙和橡皮的實驗，結(jié)果會怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。（高一物理毛錢管實驗：在真空條件下可行。）老師送給同學(xué)們一句話：“科學(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點。（杜威）”如果你能關(guān)心生活，生活同樣也會回報你。

6、但是在當(dāng)時的人們對于伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)卻持不同態(tài)度。閱讀課文，找出人們對伽利略此次實驗的態(tài)度。

（笑、罵——威脅說——將威脅付諸行動：噓 哄笑）

人們對科學(xué)的態(tài)度其實就告訴我們當(dāng)時不講科學(xué)之風(fēng)盛行。（聯(lián)系課文背景：亞里士多德集中古代知識于一身，在他死后幾百年中，沒有一個人象那樣對知識有過系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書，對后來的哲學(xué)和科學(xué)的發(fā)展起了很大的影響。恩格斯稱他是“最博學(xué)的人”。但是當(dāng)時的人們卻全盤相信亞里士多德，把他奉為神明。）

7、他在生活中發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，并堅持頂住壓力用實驗來證明了科學(xué)正確。他獲得了成功，但他的成功之路上布滿了荊棘。他身上散發(fā)出的精神值得我們學(xué)習(xí)。

探討他的性格特征。

8、他的精神在文中什么地方還有所體現(xiàn)，請找出來并簡述。

三、結(jié)語

9、在伽利略身上，同學(xué)們肯定受到很深的啟發(fā)。你能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用簡潔的語句表達(dá)出來。相信你只要如此去做，你也會成功的。

10、今年我們學(xué)校創(chuàng)建省示范初中，學(xué)校環(huán)境美化了，學(xué)校文化氛圍更濃厚了，標(biāo)語、名人名言可以處處見到，相信同學(xué)們肯定能從中汲取養(yǎng)分。如果現(xiàn)在要用的畫像布置校園，你認(rèn)為可以放哪？為什么？（說明理由：物理實驗室、圖書館等）出示樣本，模仿寫介紹詞。

四、作業(yè)

課后了解哥白尼的事跡。附：板書

伽利略 斜塔上的實驗 自由落體定律 不輕易相信權(quán)威 熱愛科學(xué) 教堂鐘擺 擺的定律 勤于思考 勇于創(chuàng)新探索 將威脅付諸行動：噓、哄笑 仔細(xì)觀察 不親信權(quán)威 大吃一驚、竊竊私語 不斷實驗

第二篇：《斜塔上的實驗》教案

《斜塔上的實驗》教案

第一課時

目的要求：

1．了解文本中涉及到的相關(guān)科學(xué)知識，豐富知識背景。2．學(xué)生在自主、合作的過程中，總結(jié)出科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗。重點難點：

重點：理清課文的結(jié)構(gòu)。

難點：在自主、合作的過程中，總結(jié)出科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗。

教學(xué)方法：

合作、探究、討論 教具準(zhǔn)備：

多媒體、一大一小兩個鐵球、兩根繩索、兩個鉛塊 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

【再現(xiàn)實驗】

大千世界，充滿了神奇與奧秘，只要細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，在一些很普通的自然現(xiàn)象中蘊(yùn)藏著一些永恒的規(guī)律。法國著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭怯辛税l(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會才得到不斷的進(jìn)步。牛頓從蘋果落地中得到啟示，發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特從茶水沸騰的壺中得到啟示，發(fā)明了蒸汽機(jī)。那么今天，我們也來做個小實驗，看看同學(xué)們能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

這是兩個鐵球，一大一小，當(dāng)它們同時從同一高度落下時，哪個球會先落地呢？同學(xué)們猜一猜？

（學(xué)生回答，然后老師演示實驗情況。）

其實，在四百多年前，有一個人他就已經(jīng)回答了這個問題，他在意大利著名的斜塔上做了這個實驗，后人把這個實驗叫做“著名的斜塔實驗”，他是誰呢？（學(xué)生回答）

你能介紹一下你所了解的伽利略嗎？（學(xué)生回答）

/ 7

教師明確：伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。被世人稱為“近代科學(xué)之父”。

今天，我們就來學(xué)習(xí)《斜塔上的實驗》，再次感受這位偉大的科學(xué)家身上所具有的精神和品質(zhì)。

二、整體感知 11.正音辨形

讓學(xué)生提出不認(rèn)識的字，不理解的字、詞，板書在黑板上，然后讓其他學(xué)生來注音和說說字、詞的意思。如果有學(xué)生不會的教師再作講解。如：

祈禱

粗糙

滑稽

唏噓

赫赫

漫不經(jīng)心

．．．．．．．卷帙

墜下

不屑

嘀咕

倔強(qiáng)

一勞永逸 ．．．．．．．12.劃分段落

學(xué)生自讀課文，思考并討論：

（1）標(biāo)好段落序號，劃出疑難點。

（2）文章主要寫了幾件事？

明確：

（一）（1—7）擺動掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

（二）（8—12）寫伽利略的孩提和學(xué)生時代——對科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。

（三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。

三、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

1．師生共同做實驗：兩根同樣長的繩索，兩個同樣重量的鉛塊，一個擺幅大，一個擺幅小，要求學(xué)生觀察繩索擺動的特點。提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動有什么特點？（小組討論）

討論并明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動一次所用的時間一樣長——自然的節(jié)奏原則（如果討論不出，教師點明。）

2、幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，說明什么？

討論并明確：說明他細(xì)心觀察，善于思考。

3、齊讀課文第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺得、似乎”等詞，思考：這些詞能否去掉？原因是什么？

/ 7

討論并明確：僅僅是一種猜想，有待證明。

4、伽利略的感覺是否正確？他怎么知道的？

討論并明確：正確。因為他采用實驗法驗證了自己的猜想，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。

5、通過此事，你受到什么啟發(fā)？

討論并明確：我們要學(xué)習(xí)伽利略善于觀察、思考并通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。

四、課堂小結(jié)

課文的第一部分描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。

五、布置作業(yè)

1、在現(xiàn)實生活中，你有過像伽利略這樣的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？（課后將自己的經(jīng)歷寫在日記本上）

2、伽利略這樣敏銳的感官和觀察、思考、實驗?zāi)芰碓从谀睦锬兀浚ɡ^續(xù)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文第二、三部分）

3、搜集有關(guān)其他科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，結(jié)合課文說說他們成功的經(jīng)驗。板書設(shè)計：

斜塔上的實驗

一、（1—7節(jié)）：擺動掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

二、（8—12節(jié)）：寫伽利略的孩提和學(xué)生時代——對科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。

三、（13—19節(jié)）：比薩斜塔上的實驗——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解伽利略追求真理的可貴精神。

2、體會語言的豐富內(nèi)涵。重點難點：

重點：體會語言的豐富內(nèi)涵。難點：伽利略追求真理的可貴精神。

/ 7 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入

聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞，回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、精讀感悟

（一）、研討課文第二部分

17.學(xué)生速讀課文第二部分（7-12段），理解孩提時代的伽利略的個性特點。

2、學(xué)生討論。

3、從學(xué)生的描繪中得出他的品質(zhì)：（1）不迷信權(quán)威

（2）善于觀察、善于動手動腦（3）有理想

（4）敢于追求真理

（5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權(quán)威

（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前

（二）、研讀課文第三部分

斜塔上的實驗部分是學(xué)習(xí)的重點部分，學(xué)生自由朗讀課文最后一部分（13-19節(jié)），思考下列問題，找出相關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達(dá)效果。

1、伽利略專心于實驗時，學(xué)生和教授們對伽利略的態(tài)度是怎樣的？

講解范例：學(xué)生們聽了他的講課，不客氣地嘲笑他。

這句話中“不客氣”和“嘲笑”說明了他們看不起伽利略，對伽利略做法的不理解，對伽利略是一種嘲諷和譏笑的態(tài)度。

（小組交流語句，分析。）

提示：在分析語句時，要抓住關(guān)鍵詞，體會詞語含義，分析句子作用。

學(xué)生評析：

（1）有些教授也罵得他狗血噴頭，這個不知天高地厚的后生小子想要干什么？ ．．．．．．．．．．．分析：“也”和“罵”說明學(xué)生們對伽利略是如此，連教授，有思想的人也對伽利略的做法也持堅決反對態(tài)度，“狗血噴頭”說明罵得很兇?！安恢旄叩睾瘛闭f明在這些人的心目中，伽利略是個天真無知的人，這些詞都是貶義，表明伽利略當(dāng)時所面對的反對勢力之巨大。

/ 7（2）“制止這種胡鬧”他們威脅說，否則，他們將給他一頓教訓(xùn)，叫他永不會忘．．．．記。

分析：“胡鬧”說明教授們認(rèn)為伽利略的實驗是小孩子的把戲，“威脅”說明教授們心中也有點恐慌。

（3）表演的地點在比薩斜塔，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊走到塔前，．．．．．．．學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人則走在這些人的前面，大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利．．．．．．．．．略出洋相，對他的人品宣判死刑。．．．．．．．．．分析：“表演”說明對伽利略來說這只是一次公開演示，從另一側(cè)面反映伽利略很有信心，這已不是一次實驗。

教授們穿著長袍反映了他們對這件事的鄭重，從另一側(cè)面可以看出他們想看看伽利略會在這具有代表性的建筑——比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學(xué)生“不客氣地嘲笑”使得他們最想看到這個可笑的老師會怎樣出丑?！按蠹摇闭f明觀看這次實驗的人數(shù)之多，場面之大?！俺吵橙氯?，興高采烈”說明議論之聲很多，大家興致很高，神采飛揚(yáng)。

前面是“給他一頓教訓(xùn)”后面變成了“對他的人品宣判死刑”說明所有的人對這次實驗都抱定了一定會失敗的想法。這“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時候了”。說明教授們認(rèn)為伽利略的思想和言行錯誤到使人覺得荒唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠(yuǎn)抬不起頭來。

（4）當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他?！蠹蚁仁且魂嚦芭模逍Α缓箅S之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發(fā)生了?。治觯骸皣u”說明就在實驗的最后關(guān)頭，人們都不忘給伽利略施加壓力，想迫使伽利略在最關(guān)鍵的時候放棄。當(dāng)實驗進(jìn)行時，人們的態(tài)度從一陣“哄笑”到大吃一驚的“竊竊私語”反映了他們愿望的破滅。

（5）他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索……這．．樣那樣滑稽玩意兒。．．分析：“神圣”反映了當(dāng)時人對亞里士多德著作的評價很高，奉為至高無上的真理和經(jīng)典，“滑稽”是令人發(fā)笑的意思，這里指那些教授對伽利略的實驗及實驗器材的鄙視。

他們的態(tài)度動搖了伽利略的想法了嗎？

/ 7 2．面對來自周圍的巨大壓力，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？（學(xué)生閱讀相關(guān)語句、分析）

（1）他說，他的目的是重新檢驗亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說，而不是把這些學(xué)說當(dāng)作福音真理來接受，他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)“大自然這本寶書”。

分析：“重新檢驗”說明是再次檢驗，也反映了以前有人檢驗過，但沒能推翻亞里士多德的結(jié)論，說明伽利略不是把前人的結(jié)論當(dāng)作真理，而是要用實驗去證明。反映了伽利略注重實驗、實踐，不迷信權(quán)威的精神。

（2）伽利略拒絕停止他的實驗，伽利略樂于接受這個挑戰(zhàn)。

分析：“拒絕”說明伽利略的堅持，“樂于”說明伽利略愿意用實驗來證明自己的結(jié)論。

老師結(jié)語：剛才大家分析得都不錯，其實，在語文課的學(xué)習(xí)中，我們要能堅持用這樣的方法去閱讀和分析課文，就一定會有所收獲。

我想，此時的你一定對伽利略有了更深的印象和了解了，你認(rèn)為伽利略是個怎樣的科學(xué)家呢？

明確：伽利略是一個不怕威脅、勇于探索、注重實踐、不迷信權(quán)威、熱愛科學(xué)的科學(xué)家。

結(jié)合課文，總結(jié)伽利略在科學(xué)道路上獲得成功的原因有哪些？ 明確：不輕易相信權(quán)威，努力實踐，細(xì)心觀察

三、學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思

本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時間順序?qū)?，選文卻沒有按常規(guī)寫，而是采用先寫趣事，再寫小時候，最后再寫斜塔上的實驗的順序進(jìn)行寫作，這樣寫有何好處? 討論明確：開頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過，引人入勝再回頭略寫孩提時代的情況，接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以《斜塔上的實驗》 為標(biāo)題的原因。

四、課堂小結(jié)

/ 7 本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩提、學(xué)生時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。這種精神也正是他能成功的原因。

五、布置作業(yè)

1、完成作業(yè)紙

2、預(yù)習(xí)《事物的正確答案不止一個》 板書設(shè)計：斜塔上的實驗

1）不迷信權(quán)威

2）善于觀察、善于動手動腦 3）有理想 4）敢于追求真理 5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權(quán)威

6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前

/ 7

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第三篇：《斜塔上的實驗》的語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、善于探索的精神。

2、學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思、記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法。

教學(xué)時數(shù)：

2第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，了解課文大意及本文的寫作技巧。

2、自讀課文，恰當(dāng)評價伽利略的性格和品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計。

1、教師：我們用了兩個多星期的時間閱讀了著名文學(xué)家如朱自清、老舍先生描寫多彩四季的文學(xué)作品，請問：你有什么感受？

學(xué)生：交流。

2、教師：文學(xué)表現(xiàn)生活，生活離不開科學(xué)，文學(xué)和科學(xué)是生活的并蒂之花，現(xiàn)在，讓我們乘著神舟六號飛到意大利的比薩斜塔去近距離接觸一位偉大的科學(xué)家：伽利略。

二、閱讀課文。

1、一讀：

（1）、教師：請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充為一個完整的句子，注意記敘的六要素。

學(xué)生：朗讀思考。

學(xué)生：交流，互相補(bǔ)充評價。

教師：（參考：伽利略在比薩斜塔上做了一個自由落體的實驗并獲得了成功。）

（2）、教師：根據(jù)課文內(nèi)容，課題是否恰當(dāng)、全面？要不要修改為伽利略傳等？

學(xué)生：思考交流。（還有：發(fā)現(xiàn)鐘擺原理，孩童和學(xué)生時代的故事）

教師：（參考：恰當(dāng)，不要改，突出了這個實驗是伽利略一生最重大的發(fā)現(xiàn)。）

（3）、教師：對于伽利略我們有了初步了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)伽利略的生活。

2、二讀：

教師：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，假設(shè)：你是伽利略的導(dǎo)師，請你為他寫一個恰當(dāng)?shù)脑u語。

學(xué)生：閱讀，寫評語。

學(xué)生：小組交流并做好記錄。

學(xué)生：代表發(fā)言，評價。

教師：（小結(jié)：勇于創(chuàng)新、善于探索，熱愛科學(xué)，不怕權(quán)威，勤于思考，不斷實驗等）

3、三讀：

教師：伽利略不相信權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，但是，當(dāng)他在權(quán)威面前，或者權(quán)威站在他面前，他與權(quán)威又會是什么樣子呢？

學(xué)生：簡單介紹伽利略和亞里士多德的生平。

（伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上融會貫通了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)三門知識，擴(kuò)大、加深并改變了人類對物質(zhì)運(yùn)動和宇宙的認(rèn)識。

亞里士多德是古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家。對植物、動物、天文、氣象、數(shù)學(xué)和物理等方面進(jìn)行了研究，成果之多、范圍之廣，是前無古人的。亞里士多德力圖以世界本來面目來說明各種自然現(xiàn)象，這是他的進(jìn)步之處。但由于當(dāng)時研究物理只是依*直覺和思維來進(jìn)行，所以他的很多關(guān)于物理方面的論述，顯然今天看來是錯誤。）

假如：伽利略做實驗時，亞里士多德就在斜塔下，思考：實驗前后：（?。⑺麄兊男睦砘顒?/p>

（2）、他們的對話

要求：請任選一題，根據(jù)課文內(nèi)容和課外搜集的資料恰當(dāng)聯(lián)想，字?jǐn)?shù)不限。

學(xué)生：獨(dú)立思考，寫作。

三、課外學(xué)習(xí)。

1、完成課堂聯(lián)想寫作，準(zhǔn)備交流。

2、請運(yùn)用漫不經(jīng)心、心不在焉、默默無聞、一勞永逸、興高采烈等5個成語擴(kuò)展成一段話。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、交流聯(lián)想寫作情況,深刻理解伽利略精神的可貴。

2、學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫法。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)語設(shè)計：當(dāng)兩個不同時代、不同身份、不同作為的人相遇，他們會怎么想、怎么說呢？

2、作業(yè)交流

學(xué)生：交流作業(yè)，互相評價。

教師：（注意：內(nèi)容要有針對性，語言要得體。）

3、重點研究本文記敘和描寫的寫法。

（1）、教師：請同學(xué)們思考：本文是一篇積蓄伽利略生平的人物傳記的節(jié)選，人物傳記一般按時間先后順序?qū)?，而這篇課文為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過？

學(xué)生：思考交流。

教師：（參考：選文未按常規(guī)寫，這樣從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個場面落筆，能迅速地吸引讀者，提高讀者的閱讀興趣，這是記敘的順序中的倒敘寫法。）

（2）、教師：請同學(xué)們閱讀課文，勾畫文中對伽利略的描寫語句，并分析描寫的方法或角度。

學(xué)生：閱讀、批注。

參考：

1、選文第二段中說：鏈條-似乎-，那盞-似乎-，盡管往返的距離越來越小。加點字說明了什么？

參考：說明這僅僅是一種猜想，假設(shè)，還需要加以證明（用詞準(zhǔn)確）。

2、文章第五節(jié)又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。中的又字說明了什么？

參考：又字說明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設(shè)很多，這只是其中的一個。

3、課文最后一部分寫觀看隊伍的盛大和觀眾的興高采烈有何用作？

參考：寫觀看隊伍的盛大，表現(xiàn)這次實驗影響之大，觀眾的興高采烈寫出了反科學(xué)的習(xí)慣勢力的強(qiáng)大。

3、布置作業(yè)。

（1）探究：課文第七節(jié)今天，這項原則已應(yīng)用于時鐘計時、計數(shù)脈搏、計算日食和推算星辰的運(yùn)動等方面，除了這些，你知道這項原則還用于哪些方面嗎？

（2）寫作：請為你自己寫一份小傳，字?jǐn)?shù)300字。

第四篇：《斜塔上的實驗》優(yōu)秀教案設(shè)計

對象分析：

青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。

教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：

這是一篇介紹科學(xué)家伽利略的文章。作者真實地記敘了科學(xué)家伽利略在科學(xué)道路上不斷探索的事跡，表現(xiàn)了科學(xué)家們矢志探索的精神和奮斗不息的足跡。

在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文涉及到的相關(guān)知識，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增長知識；還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)高峰的熱情；另外，再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會知識創(chuàng)新的重要性，努力創(chuàng)新。

教學(xué)重點：1.了解課中涉及到的相關(guān)知識，豐富知識背景。

2.了解科學(xué)知識的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、出示投影。

你知道牛頓其人嗎？（簡述其人其事：牛頓英國偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。蘋果落地的事情。）

評價：他是科學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，推動了我們?nèi)祟惖倪M(jìn)步，可他的偉大正來自于平凡的生活。這正如牛頓所說：“無窮無盡的知識之海，我不過是個海邊撿貝殼的小童。”

2、我們今天知道他，都是因為他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。因為其事而知其人。

這節(jié)課，我們就一起來了解伽利略其人其事。

二、展開

3、出示伽利略投影。你認(rèn)識他嗎？你在哪認(rèn)識他的？

（聯(lián)系《兩個鐵球同時落地》，伽利略偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，被世人稱為“近代科學(xué)之父”。復(fù)述課文，導(dǎo)入《斜塔上的實驗》。）

4、找出文中斜塔上實驗的部分內(nèi)容，然后說說它們內(nèi)容上都寫到了什么？（快速閱讀“實驗”部分，理解課文。）（交流自學(xué)結(jié)果）

質(zhì)疑、釋疑：這是一個怎樣的實驗？為什么要做這個實驗？實驗的結(jié)果怎樣？人們對伽利略的態(tài)度？

5、你相信伽利略的實驗結(jié)果嗎？

伽利略的實驗結(jié)果證明了他的發(fā)現(xiàn)是正確的，我們今天也知道他的發(fā)現(xiàn)是正確的。下面我們一起來做一下伽利略著名的自由落體實驗。（同桌合作，一人做一人看，觀察比較結(jié)果準(zhǔn)備當(dāng)堂交流。學(xué)生上臺演示。）

如果我用一張紙和橡皮的實驗，結(jié)果會怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。（高一物理毛錢管實驗：在真空條件下可行。）老師送給同學(xué)們一句話：“科學(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點。（杜威）”如果你能關(guān)心生活，生活同樣也會回報你。

6、但是在當(dāng)時的人們對于伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)卻持不同態(tài)度。閱讀課文，找出人們對伽利略此次實驗的態(tài)度。

（笑、罵——威脅說——將威脅付諸行動：噓哄笑）

人們對科學(xué)的態(tài)度其實就告訴我們當(dāng)時不講科學(xué)之風(fēng)盛行。（聯(lián)系課文背景：亞里士多德集中古代知識于一身，在他死后幾百年中，沒有一個人象那樣對知識有過系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書，對后來的哲學(xué)和科學(xué)的發(fā)展起了很大的影響。恩格斯稱他是“最博學(xué)的人”。但是當(dāng)時的人們卻全盤相信亞里士多德，把他奉為神明。）

7、他在生活中發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，并堅持頂住壓力用實驗來證明了科學(xué)正確。他獲得了成功，但他的成功之路上布滿了荊棘。他身上散發(fā)出的精神值得我們學(xué)習(xí)。

探討他的性格特征。

8、他的精神在文中什么地方還有所體現(xiàn)，請找出來并簡述。

三、結(jié)語

9、在伽利略身上，同學(xué)們肯定受到很深的啟發(fā)。你能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用簡潔的語句表達(dá)出來。

相信你只要如此去做，你也會成功的。

10、今年我們學(xué)校創(chuàng)建省示范初中，學(xué)校環(huán)境美化了，學(xué)校文化氛圍更濃厚了，標(biāo)語、名人名言可以處處見到，相信同學(xué)們肯定能從中汲取養(yǎng)分。如果現(xiàn)在要用的畫像布置校園，你認(rèn)為可以放哪？為什么？（說明理由：物理實驗室、圖書館等）出示樣本，模仿寫介紹詞。

四、作業(yè)

課后了解哥白尼的事跡。

附：板書

伽利略斜塔上的實驗自由落體定律不輕易相信權(quán)威

熱愛科學(xué)教堂鐘擺擺的定律勤于思考

勇于創(chuàng)新探索將威脅付諸行動：噓、哄笑仔細(xì)觀察

不親信權(quán)威大吃一驚、竊竊私語不斷實驗

第五篇：斜塔上的實驗 教案4@蘇教版

斜塔上的實驗

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解意大利著名物理學(xué)家伽利略的事跡；

2、領(lǐng)會文章的巧妙構(gòu)思；

3、學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的手法；

4、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點：

1、文章的巧妙構(gòu)思；

2、伽利略勇于創(chuàng)新，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)：

1、閱讀課文，讀準(zhǔn)字音（每人根據(jù)情況找出十個字詞注拼音）

2、思考下列問題。

① 查資料，了解有關(guān)伽利略的情況 ② 文中記敘了伽利略的哪兩大發(fā)現(xiàn)？

③ 伽利略在兩大發(fā)現(xiàn)過程中遇到哪些困難？

④ 課文的后面寫觀眾隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用？ ⑤ 從伽利略身上你得到哪些啟示？ 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

（出示伽利略的照片）伽利略是偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命先驅(qū)，同學(xué)們一定渴望了解這位偉大而富有傳奇式的人物的傳說吧。今天我們共同學(xué)習(xí)一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選文—《斜塔上的實驗》（板書），讓我們共同傾聽伽利略矢志探索科學(xué)的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想吧！

二、伽利略簡介

伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上融會貫通了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)三門知識，擴(kuò)大、加深并改變了人類對物質(zhì)運(yùn)動和宇宙的認(rèn)識。為了證實和傳播哥白尼的日心說，他獻(xiàn)出了畢生的精力。為此，他晚年受到教會迫害，并被終身監(jiān)禁。他以系統(tǒng)的觀察和實驗推翻了亞里士多德為代表的純屬思辨的傳統(tǒng)的自然觀，開創(chuàng)了實驗事實為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)，因此，他被稱為“近代科學(xué)之父”，他的工作為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎(chǔ)。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、字詞檢查：請同學(xué)上黑板列出所查找到的字詞，其他同學(xué)注音并訂正。

2、小組內(nèi)交流所搜集到的資料，展示組內(nèi)較好的資料。

四、整體感知

1、朗讀課文，理清文章線索。

明確：全文是按照“擺動掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時代—比薩斜塔上的實驗”為線索展開的。

2、按書中提供的材料順序，概括伽利略的事跡，走近伽利略。

（一）（1—7）擺動掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

（二）（8—12）寫伽利略的孩提和學(xué)生時代——對科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。

（三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。

3、本文是一篇關(guān)于伽利略的傳記文章，文章主要寫了他的哪些方面？ ①伽利略的兩個發(fā)現(xiàn)：a.發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律b.發(fā)現(xiàn)自由落體定律

②伽利略的精神品格：不輕易相信權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)和思考問題、對科學(xué)不懈追求、不怕威脅，有獻(xiàn)身精神、不斷探索，用實驗來檢驗（創(chuàng)新、進(jìn)步、成果）

4、結(jié)合文中的詞句，進(jìn)一步理解。

文中哪些語句表現(xiàn)了伽利略的創(chuàng)新精神？（學(xué)習(xí)伽利略的創(chuàng)新精神）①“又是伽利略的一個發(fā)瘋的念頭”（說明他的猜想很多，善于思考）

請學(xué)生再舉類似的一個例子。

（如“擺動著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個學(xué)生，引起他一連串的思考”）

②“可是偏有一個青年學(xué)生，倔強(qiáng)到敢于用自己的實驗觀察來檢驗他的教授們的那些教條?！保ㄕf明他不輕易相信權(quán)威、敢于探索的精神）

③你還能通過其它的例子來說明伽利略的其它精神嗎？

“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”，“他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、數(shù)理科學(xué)是大自然的語言，為了學(xué)好這門語言，他決意獻(xiàn)出自己的一生”（對科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神）A伽利略不停地搞實驗，甚至當(dāng)他還是一個孩子的時候，就不輕易相信權(quán)威。

B他決定以科學(xué)為終身事業(yè)，在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞。

C他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)“大自然這本寶書”。第二課時

一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考：這篇文章和普通的人物傳記按時間順序?qū)懽饔惺裁床煌?？你認(rèn)為這樣的構(gòu)思巧妙在何處？

明確：文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學(xué)生時代的情況，接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。

二、文章品評：

1、齊讀第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？

討論明確：說明這僅僅是一種猜想，假設(shè)，還需要加以證明（用詞準(zhǔn)確）?！髻だ允窃鯓幼C實自己的猜想的？

明確：用實驗的方法來證明這一發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。

△請用自己的話歸納伽利略發(fā)現(xiàn)的這一自然界的節(jié)奏原則。課余自己做一下該實驗，看會不會有問題，如有問題請向物理老師請教。

明確：單擺的等時性（擺角應(yīng)小于5度，繩要輕而長，所系物要小而重）?！鬟@個發(fā)現(xiàn)是從什么現(xiàn)象中得到啟發(fā)的？

明確：是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲中受到啟發(fā)的?！魉磉_(dá)了伽利略什么精神？

明確：表現(xiàn)了他善于發(fā)現(xiàn)和思考問題，并善于用實驗來檢驗發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新精神。

2、“伽利略不停地搞實驗”是緊承第一部分，屬于總說，接看用“甚至”一詞追溯他小時候的情況，作者為何要追溯他小時候的情況？

明確：意在說明他從小就善于觀察、思考、不輕信權(quán)威，具有勇于探索，求真的科學(xué)思想和科學(xué)精神，這為后來他在科學(xué)上的重大貢獻(xiàn)養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣。

3、醫(yī)學(xué)和數(shù)學(xué)一樣也是一門科學(xué)，同樣需要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)精神，如何理解伽利略學(xué)醫(yī)失敗，卻在數(shù)學(xué)上取得成功？

明確：這是由他在科研方面的興趣決定的，他對數(shù)理科學(xué)的興趣，完全超過了對醫(yī)學(xué)的興趣，所以會出現(xiàn)這樣的情況，它并不等于二者在科學(xué)上有優(yōu)劣這分。

4、課文最后一部分寫觀看隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有何作用？

明確：寫觀看隊伍的盛大，表現(xiàn)這次實驗影響之大，觀眾的“興高采烈”寫出了反科學(xué)的習(xí)慣勢力的強(qiáng)大。

三、精讀品味

你最喜歡課文中的哪一處描寫?說一說為什么會喜歡，給你什么啟迪?勾畫出文章的美點。

四、思維拓展

伽利略的思想、言行給你什么啟示？在今后的人生道路上你將如何去對待你所遇到的困難？