第一篇：二年級上冊《夕陽真美》第三課時教案分析蘇教版

二年級上冊《夕陽真美》第三時教案分

析蘇教版

第三時

教學內(nèi)容：

指導背誦、寫字

教學過程：

一、檢查練習朗讀情況

指名三人感情朗讀，教師隨機指導

二、指導背誦、教師范讀，學生認真聽

2、聽錄音

3、教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學生分段試背

4、學生看板書內(nèi)容，練習全文背誦

、指名全文試背

6、同桌二人交替互背

7、全班齊背

三、指導寫字、出示生字卡片：壯、藍、芒、伏、更、余、沉、漲、傍、慢

2、指名認讀

3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

、教師范寫并指出注意點

四、作業(yè)練習

、描紅練習

2、比一比，再分別組成詞語

皮（）

夕（）

運（）搖（）

披（）

多（）

遠（）遙（）

3、在括號里填上表示顏色的詞語。

（）的天空

（）的太陽

（）的云朵

板書設計：

22、夕陽真美

西斜

收起光芒

山坡

余揮

壯麗

往下沉

臉漲紅

染云

黃

紅

紫

西山背后

臉更紅

天邊

留

霞

光

第二篇：二年級上冊《夕陽真美》第三課時教案分析蘇教版

二年級上冊《夕陽真美》第三課時教案

分析蘇教版

第三課時

教學內(nèi)容：

指導背誦、寫字

教學過程：

一、檢查練習朗讀情況

指名三人感情朗讀，教師隨機指導

二、指導背誦、教師范讀，學生認真聽

2、聽錄音

3、教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學生分段試背

4、學生看板書內(nèi)容，練習全文背誦

5、指名全文試背

6、同桌二人交替互背

7、全班齊背

三、指導寫字、出示生字卡片：壯、藍、芒、伏、更、余、沉、漲、傍、慢

2、指名認讀

3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點

四、作業(yè)練習

、描紅練習

2、比一比，再分別組成詞語

皮（）

夕（）

運（）搖（）

披（）

多（）

遠（）遙（）

3、在括號里填上表示顏色的詞語。

（）的天空

（）的太陽

（）的云朵

板書設計：

22、夕陽真美

西斜

收起光芒

山坡

余揮

壯麗

往下沉

臉漲紅

染云

黃

紅

紫

西山背后

臉更紅

天邊

留

霞

光

第三篇：二年級上冊《夕陽真美》第二課時教案分析蘇教版

二年級上冊《夕陽真美》第二時教案分

析蘇教版

第二時

教學內(nèi)容：

精讀2—自然段，感受夕陽西下時的瑰麗景色。

教學過程：

一、認讀生字卡片

二、繼續(xù)精讀訓練

、第二自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？“太陽已經(jīng)西斜”的“西斜”是什么意思？“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思？為什么要說這句話？

（3）第二句說了什么？

（4）第三句說了什么？“連綿起伏”是寫西山的什么樣子？

“披著夕陽的余輝照著連綿起伏的西山”而說“連綿的西山披著夕陽的余輝”？

（）小結(jié)

師：這一自然段說的是太陽西斜的景象。

（6）齊讀第二自然段

2、第三自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？

出示：

太陽往下沉

太陽慢慢地往下沉

師：這句話有什么不同？為什么要加上“滿慢地”？

為什么這一自然段開頭要說這一句話？

（3）第二句說了什么？為什么這個句子結(jié)尾用了一個新的符號？

板書……（省略號）（領讀）

“它圓圓的臉漲紅了”跟“它圓圓的、紅紅的”來比，你比較喜歡哪一句？為什么？

“身邊的云”是什么意思？這樣的景色美不美？這樣的美景是誰造的？這句當中哪一句表示“造成”的意思？

（4）小結(jié)：這一自然段說的是太陽慢慢往下沉時的景象。

（）齊讀第三自然段

3、第4自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段有幾句話？第一句“太陽的臉變得更紅了”說明了什么？

（3）第二句說了什么？為什么說“它輕輕地走向西山的背后”？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？

把燦爛的霞光留在遙遠的天邊。

出示：

遙遠的天邊有一片燦爛的霞光。

齊讀。比較：這兩種說法哪一句好？為什么？

師：這句話把太陽說得多么可愛，誰能有感情的把它讀一讀？

（4）小結(jié)；這一自然段說的是太陽落山后的景象。

（）齊讀第四自然段

4、第五自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段只有一句話。開頭說“爺爺滿面紅光”這紅光是從哪里來的？爺爺說“夕陽真美呀”，表示爺爺什么樣的心情？

（3）有感情地齊讀第五自然段

三、總結(jié)

這篇文用具體生動的語言，描寫了夕陽西下時的美麗景象。你們讀了有什么感受。

第四篇：二年級上冊《夕陽真美》第一課時教案分析蘇教版（本站推薦）

二年級上冊《夕陽真美》第一時教案分

析蘇教版

22、夕陽真美

教學目的要求：、學會本生字，認識一個偏旁，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

3、理解文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的思想感情。

教學重、難點：

學習生字，背誦文

教學準備：

生字卡片、田字格小黑板、掛圖

教學時間：

三時

第一時

教學內(nèi)容：

看圖釋題，初讀文，精讀第一自然段

教學過程：

一、導入新

師：小朋友們，我們學習了《秋游》，知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美，今天我們要學的新文是太陽落山時天空景色很美。新文題目是??

二、板書題：

2、夕陽真美

（領讀）

三、指導看圖，解釋題意

出示投影放大圖、圖上的太陽是什么樣的？什么顏色？它正朝哪里走？

2、太陽周圍的云有哪些顏色？

3、太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？

4、小結(jié)圖意，解題

傍晚快要落山的太陽叫“夕陽”，夕陽映照時的天空景色很美。、學習題中的生字

四、初讀指導

、自學生字詞

（1）給每個自然段寫序號。借助拼音輕聲讀文，畫出不認識不理解的字詞。

（2）會讀本生字，能識記田字格里面的形體。

（3）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思

日落

披

余揮

壯麗

往下沉

身邊

2、檢查自學效果

（1）指名讀，指點學生從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點的讀音

（2）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思

壯麗

往下沉

（3）齊讀本生字

3、各自輕聲讀文

4、分自然段指名朗讀文

五、精讀訓練

、指名朗讀文

2、分自然段學習

第一自然段

（1）指名讀

（板書：日落）

（2）“日落”是什么意思？

（3）這一段只有一句話，這句話當中的“傍晚”和“日落”有什么聯(lián)系？

（4）為什么說“爺爺、奶奶帶我去看日落”而不說“我?guī)敔?、奶奶去看日落”呢？這句話還可以怎么說？

（）齊讀第一自然段

師：日落的時候，他們看到了什么景色？下一節(jié)我們將繼續(xù)學習。

六、作業(yè)

朗讀文

第五篇：夕陽真美第一課時教案

夕陽真美（第一課時）

一、談話導入

1.今天我們要學習一篇和夕陽有關的課文。（板書”夕陽”）2.什么是夕陽？（夕陽就是傍晚快落山的太陽。）見過夕陽嗎？ 老師這兒有幾張夕陽的照片，我們一起欣賞一下。（出示夕陽圖片）3.看完以后，你想說什么？（指導把話說完整）是啊！夕陽真美?。∷钗覀兌继兆砹?。4.補充課題，誰來美美地讀一讀。5.指讀課題，齊美讀.二、初讀課文

1.這么美的夕陽，課文是怎么寫的呢？快打開書讀讀課文吧！2.自讀課文（讀書之前，老師想問一下遇到不認識的字怎么辦？）要求：借助拼音，讀準字音，遇到不認識的字看著拼音多讀幾遍。3.出示詞語:（1）孩子們讀書的過程中會出現(xiàn)一些攔路虎，你有信心打敗它們嗎？先自己讀一讀。

（2）先讀給同位聽一聽，如果你的同位都讀對了，你就為他豎起大拇指，如果他出現(xiàn)了錯誤，你就教一教他。(3)你的同位出現(xiàn)了哪些錯誤？

（4）點紅出錯較多的詞語，點出拼音并教讀。

（5）剛才出錯的小朋友再讀給同位聽一聽，如果他有進步，別忘了夸一夸他。(6)開火車讀、齊讀。

4.掃除了攔路虎，相信小朋友們一定能把課文讀得更好，再讀課文。

要求：讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。讀后劃出自然段序號。

5.課文共有幾個自然段？（5個）下面請小朋友們把你最喜歡讀的一個自然段讀給同位聽一聽。

6.指名分段讀課文.（小朋友們真了不起，這么短的時間就能把課文讀得既正確又流利了！）

三、學習第二自然段。

1.夕陽是這樣神奇，這樣美麗。那它究竟是怎樣落山的呢？課文的2、3、4自然段為我們描繪了三幅美妙的畫面，讓我們先來欣賞第一幅畫面。

2.默讀第二自然段:邊讀邊想,太陽落山發(fā)生了什么變化?用“——”劃出來；其他景物又有什么變化?用”~~~~~”劃出來.（教默讀方法）3.小朋友，哪句話寫了太陽的變化? 我們都知道中午的時候,太陽高掛在空中,到了傍晚,太陽已經(jīng)—西斜(生讀),(西斜,板書)對啊,它慢慢地西斜,并且收起了--------刺眼的光芒.(生讀)4.小朋友，看到這刺眼的光芒你有什么感覺?誰來說說?(2個學生說)指讀：刺眼的光芒

5.現(xiàn)在太陽收起了刺眼的光芒,即使看著它眼睛也不會流淚,也不會痛,非常柔和.6.誰來帶著柔和的感覺讀讀這句話.(點名2個學生讀)(評價,讀得柔柔的,感覺真舒服)(好,我們一起照著他的樣子來讀,)全班齊讀.過渡：師：太陽還是個不起的魔術(shù)師呢!它不僅自己發(fā)生了變化，還使周圍的景色也發(fā)生了變化呢！誰找到了周圍的景物有哪些變化？(如果找了后面的那句連綿起伏,就問還有誰來找,把它找全了)7.師:小朋友，一片深藍的天空見過嗎?想看嗎?點擊出現(xiàn)純圖片.深藍的天空象什么呢？（象一塊藍色的大玻璃，象一塊大鏡子）再點擊課件:（1）天空一片深藍（點擊課件出示）誰來美美地讀一讀.(點2名生讀)6.過渡:在夕陽的照耀下,不僅天空變美了,西山也變得更美了.（點擊課件出示句子）:連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。伸出小手，跟著老師畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是連綿起伏。誰能讀好這個詞語？（老師好像看到了一座有一座的山連在一起！你讀的感覺對極了！）7.過渡．師:這時夕陽把余暉灑在這些連綿起伏的山上,就像是給西山披上了一件什么樣的衣服呀？(想象說話,金色的外衣,五彩的外衣).8.你覺得這樣的景色怎么樣？（很美）不僅僅是美，這是一種雄壯的美，一種氣勢磅礴的美，這樣的美就叫做“壯麗”(出示詞卡：壯麗)指讀

9．師：把這兩個詞語放入句子中再讀一讀。

10.指名讀，你能告訴大家你為什么讀得這么好嗎？（把“連綿起伏”“壯麗”讀好；邊讀邊想象畫面??）11.用上這樣的方法，相信你也能讀好。（自由讀，齊讀，看來你學會了讀書的方法。）

12.師：這么美麗的景色，小朋友們想把它永遠記在心里嗎？出示：太陽已經(jīng)（），收起了（）。天空一片（）。（）的西山,披著（），顯得（）。師;請小朋友先自己說說,再點名說,全班讀)（評價：小朋友們背得真好，老師都被陶醉了，好想再聽一遍）

10．師小結(jié)：太陽西斜時，收起了刺眼的光芒，散發(fā)著柔和的光，我們?nèi)滩蛔∠霚厝岬卣f“夕陽真美”；此時天空一片深藍，連綿起伏的西山顯得十分壯麗，我們?nèi)滩蛔∠氪舐暤刭潎@——讀題（全班齊讀 夕陽真美，加感嘆號）

四、學習生字。

（過渡：聽了我們的夸獎，夕陽公公高興極了！他給我們送來了一些禮物，你們看！）1.出示所有生字。

你有什么好辦法記住這些生字寶寶嗎？同位互相說一說。你記住了哪個字寶寶？怎么記的？

2.這里面有幾個左右結(jié)構(gòu)的字，你能找出來嗎？（出示左右結(jié)構(gòu)的字）3.學寫“傍”

（1）傍的偏旁是什么？

“人”在做偏旁的時候為了避讓右邊的“旁”字，最后一筆“捺”變成了“豎”。

（2）想寫好這個字，你有什么要提醒大家的嗎？

（提醒寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意寬窄、高低。）出示左右不等瘦讓胖，主動避讓有禮貌。（3）師范寫，描紅，臨寫一個，對照，再寫。

4.有很多左右結(jié)構(gòu)的字，都是左右不等瘦讓胖，你能從這幾個字中找出這樣的字嗎？（燦、伏）5.學寫“燦”。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們讀通了課文，欣賞了太陽西斜的美麗景色，還學會本課左右結(jié)構(gòu)的生字，下節(jié)課我們繼續(xù)欣賞夕陽西下的美麗景色。課下請小朋友們在習字冊上找到本課剩余的左右結(jié)構(gòu)的字，描紅后臨寫兩個。