第一篇：蘇教版二年級語文上冊《夕陽真美》教案

23、夕陽真美

教材分析：

《夕陽真美》是蘇教版六年制小學(xué)語文課本第3冊的一篇精讀課文。本文是一篇情景交融的好文章,它描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色。課文語言優(yōu)美形象,情趣盎然,插圖精美,能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情,獲得閱讀的樂趣與美的熏陶,是一篇培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗讀、想象能力、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。教法學(xué)法：

以讀促講法、合作學(xué)習(xí)交流方法 時間教學(xué)：二課時 教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入新課，提出問題

1、課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

2、一曲動聽的音樂，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深，覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?

3、學(xué)生談見聞和感受。

4、進(jìn)入新課，齊讀課題。５、提出你不懂得問題？

二、探

（一）初讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1、生帶著問題初讀課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給自然段標(biāo)上序號

2、檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。

3、指名讀詞語

4、指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀給大家聽。）

5、逐個評價

6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？

7、交流。

8、同桌互讀課文。

（二）講讀課文第一段

1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么？

2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。

3、齊讀第一自然段。

過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)生字

1、出示：傍 芒 藍(lán)伏 余

2、指名認(rèn)讀

3、生自學(xué)，交流識字方法。

4、口頭組詞。

5、師范寫，生描紅，臨寫。

6、反饋寫字情況。

三、拓展

夕陽很美，幸福的生活更美，其實(shí)大自然中有更多的美景，有機(jī)會的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然！

四、布置作業(yè)

抄寫生字并組詞。

第二課時

一、導(dǎo)入，提出問題

1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文——夕陽真美（指：讀題）２、通過學(xué)習(xí)你知道了什么？（學(xué)生提問）

３、師敘述：原來是傍晚時候，爺爺奶奶和我去看夕陽，看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。

二、探

1、師講述：誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？——生讀。

聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得（點(diǎn)課件）——夕陽真美，讓我們一起來贊美夕陽吧！

2、看，夕陽西下，它揮著小手向我們告別呢！它是怎樣向我們告別的呢？請小朋友打開書本讀一讀，找找夕陽是怎樣向我們告別的？

誰來說說，夕陽是怎樣向我們告別的？ 根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖 下沉圖 落山圖

小朋友仔細(xì)看看，有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽）誰來把太陽畫上？——指名學(xué)生上黑板畫。（說說為什么這么畫）

3、師述：是呀，太陽正在逐漸往下落，你們知道嗎？不僅太陽的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢！請小朋友讀讀書，找找太陽的臉是怎么變的？

學(xué)生交流：課件相機(jī)出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了????光芒。太陽慢慢地????????漲紅了。太陽的臉變得???????的背后。

請小朋友自由讀讀，誰來說說，太陽的臉是怎么變的？（越來越紅）是呀，太陽的臉變得越來越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫？——指名生畫——其他的小朋友也有任務(wù)，請小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對不對？

指圖：看，太陽的臉是越來越紅了，誰能把這種感覺讀出來？——指名讀

4、老師聽出來了，太陽正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。

小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅

一幅來欣賞吧！

5、出示第一小節(jié)——師引讀，喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀

引讀：連綿起伏的西山披著夕陽的余輝，顯得——十分壯麗。指讀——齊讀。這么壯麗，聽得我臉都發(fā)紅了，誰能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽？指讀——評議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀

師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這段話連起來讀讀？——指讀

讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧！——齊讀

6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。

這段中你最喜歡哪里？——云的顏色，說說有哪幾種顏色？——只有這幾種顏色嗎？——這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？你能不能用一個詞把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、??）

這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰來讀？——評議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了??）誰向他挑戰(zhàn)？還有誰想讀？覺得讀得怎么樣？（紫色拖得很長，好像看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來讀讀了。——師讀——生評——找學(xué)生跟老師比（各有所長，相互學(xué)習(xí)）

云的顏色五彩繽紛，誰想上來染一染？——指名生染

這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！——齊讀

7、師引讀第三小節(jié)：——太陽把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊？（燦爛的霞光）誰來讀好它？——讀的真好（點(diǎn)圖片）——老師要獎給你一片燦爛的霞光——誰再來讀？讓我們一起來讀好這 燦爛的霞光（齊讀）。

小朋友，想親自去看看夕陽嗎？讓我們披著夕陽的余輝，一起去看看吧！是呀，夕陽真美，讓我們放開嗓子，用所有的熱情贊美它吧！——夕陽真美呀！

8、小朋友，我們看了夕陽，覺得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽，有什

么反應(yīng)？

爺爺為什么滿面紅光？

爺爺因?yàn)楦吲d而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開心，多幸福，多浪漫呀！你們也有爺爺奶奶，他們幸福嗎？能說說爺爺奶奶的幸福事嗎？

三、拓展

組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來

四、作業(yè)。１、背誦課文。２、組詞：

皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）３．在括號里填上表示顏色的詞語。

（）的天空

（）的云朵

（）的太陽（）的天邊

（）的西山

（）的爺爺

板書設(shè)計(jì)：

２３ 夕陽真美

太陽西斜

天空深藍(lán)

西山壯麗

太陽下沉

張紅臉兒

染紅云彩

太陽落山

臉更紅了

霞光燦爛

教學(xué)反思：

第二篇：二年級上語文教案-夕陽真美蘇教版

教材分析：

《夕陽真美》是一篇行文優(yōu)美的寫景散文，全文運(yùn)用形象、生動的語言，描繪了夕陽西下的瑰麗景色，抒發(fā)了對美好大自然的熱愛之情。課文共有5個自然段，語言生動形象，讀來十分流暢。第一自然段寫太陽西斜的壯麗景色；第三自然段寫夕陽下沉?xí)r云朵色彩的變化；第四自然段寫夕陽落山后天邊霞光的燦爛；第五自然段寫爺爺贊美夕陽真美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學(xué)生觀察，幫助他們理解課文。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，通過多種形式的朗讀、自讀自悟，感受夕陽西下余輝美和夕陽西沉云朵美以及夕陽隱沒時的霞光美。

這篇課文處在第八單元中，本單元的重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀，要在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容，體會文章所表現(xiàn)的情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力以及一定的背誦能力。

夕陽真美（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：、1、學(xué)會本課的生字新詞，通過朗讀進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然熱愛生活的感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書：夕陽 這個詞大家肯定都認(rèn)識，一起讀。提問：什么時候的太陽叫夕陽？ 出示：傍晚 指名讀。“傍”字怎么記？

2、老師這里也有幾幅夕陽的圖片，想看看嗎？（出示圖片，師介紹。夕陽把燦爛的霞光送入山間；給樹林披上了輕紗；太湖也在夕陽的輕柔撫摸下漸漸安靜下來。）小朋友，看了這些夕陽圖，覺得夕陽美嗎？（板書：真美）誰來美美地讀一讀課題？指名讀、齊讀

3、小朋友們把夕陽讀得這么美，課文把夕陽寫得更美，就讓我們一起走進(jìn)課文，去欣賞那美麗的夕陽吧！

二、初讀課文

1、請小朋友輕輕地把書翻到第23課，自己認(rèn)真地讀讀課文。在讀之前，老師提兩點(diǎn)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，課文后面的生字多讀幾遍。（2）讀通句子，碰到長句和難句也要多讀幾遍，把它們讀正確，讀流利。

2、看到大家讀得那么認(rèn)真，我都不忍心打斷大家了。讀好了嗎？老師想來考考大家了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

3、檢查生字

（1）課文中一共有14個生字寶寶，（出示）瞧！老師都把它們請出來了，還給它們分組排隊(duì)了呢。第一組生字比較簡單，韻母都是單韻母，誰來讀？（指名讀）（準(zhǔn)確；響亮）第二組發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)了？對呀，都是前鼻音。開小火車讀。第三組呢？是呀，后鼻音，難度增加了，也來開小火車讀。

（2）你們真了不起，一下子就讀準(zhǔn)了這些生字，一起再來讀一讀吧！注意讀準(zhǔn)前、后鼻音。（學(xué)生齊讀）

（3）如果把生字寶寶的拼音去掉，你還認(rèn)識它們嗎？別急，大家現(xiàn)在底下輕聲練一練。（自由練習(xí)）看來大家是胸有成竹了，一起來大聲地喊一下生字寶寶的名字吧?。R讀）

4、檢查詞、句

（1）太陽會發(fā)光，課文中就把太陽發(fā)出的光叫光芒（齊讀）你可以用什么方法來記住“芒”字？想一想，在天氣晴朗的中午，假如你朝太陽看，會覺得怎樣呢？這就是刺眼的光芒 來，帶著你的感受或表情讀好這個詞。（指名讀、齊讀）現(xiàn)在，我們把這個詞寶寶送回句子中去，再見到它時，你一定會讀了。

出示句子：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。（指名讀）

（2）出示：西山 這個詞語大家肯定都認(rèn)識，一起讀。我和爺爺奶奶看到的西山是怎樣的呢？出示：連綿起伏的西山 怎么的山才是連綿起伏的西山呢？老師來畫一畫。（師板畫，指名小朋友說一說）伸出小手，跟老師一起來比畫：“起”就是高起來的山峰，“伏”就是低下去的山谷，“連綿”就是一座山連著一座山，也就是說許多高高低低的山連起來?？粗@幅圖，誰來讀好這個詞？（指名讀）

這么雄偉的西山在夕陽的映照下更顯得壯觀、美麗，這就是壯麗（男、女生讀）是呀！這么雄偉、壯麗的景象就應(yīng)該用美的語言來描繪呀！出示句子：連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。（指名讀）太美了！讓我們一起來分享西山的美吧！（齊讀）

（3）這時候的太陽就像一個害羞的娃娃，出示句子：它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……誰來學(xué)一學(xué)這個害羞的娃娃？（指名讀）

就讓我們一起來感受夕陽帶來的美麗景色。（齊讀）

（4）慢慢的，這害羞的娃娃走向了西山背后，但它的光還是透過云層射了出來，這五顏六色的光就叫霞光，（齊讀）五彩繽紛的霞光多么鮮亮、多么耀眼啊，這就是燦爛的霞光，誰能讀好這個詞？（指名讀）我們還可以說燦爛的（）（指名說）再次齊讀。

美麗的夕陽聽了你們那美妙的讀書聲，都舍不得走了，把這燦爛的霞光留在了天邊（齊讀）。小朋友，天有邊嗎？是啊，天空是遼闊的、無邊無際的，這個天邊就是我們眼睛所能看到的天和地相接的地方，離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以說是遙遠(yuǎn)的天邊（指名讀）

也把這些詞送回句子中去，來讀好句子。出示句子：它輕輕地走向西山背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。（指名讀，齊讀）

三、再讀課文

1、小朋友們真是了不起，課文中的生字、詞語、句子都那不倒大家。現(xiàn)在，我們的字寶寶、詞寶寶、句寶寶們都要回到課文中去了。它們請大家再去讀讀課文，再見到它們時，可一定要讀好它們呀！相信你們一定會把課文讀得更通順、更流利。先請大家練習(xí)一下，等一下請你們來展示。（自由練讀）

2、誰愿意用你那美妙的聲音把夕陽的美景展示給大家聽？其他的小朋友可要認(rèn)真聽哦，學(xué)會傾聽也是一種學(xué)習(xí)本領(lǐng)。（指名分段朗讀課文）

3、請小評委點(diǎn)評，改正。

4、師生合作讀課文。

5、夕陽給我們帶來了美景，更給我們帶來了歡樂，讓我們再一次深情地贊美它。（齊讀課題）

四、學(xué)習(xí)生字

1、這節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字。（出示生字）對于這些生字，我們不光要會讀，還要會寫呢。你用什么方法記住這些生字？用剛才記字的方法跟你的同桌說一說。（同桌互相交流）

2、下來，我們就來學(xué)習(xí)寫這三個字。（出示生字卡片：傍、伏、沉）（齊讀）誰來給它們找找朋友？

3、我們每個小朋友在教室里都有自己的位置，這樣教室里就整整齊齊了。當(dāng)然，生字要寫得規(guī)范、美觀，也要注意每一部分筆畫在田字格里的位置。（師范寫、講解）

4、學(xué)生描紅、臨寫。（提醒寫字姿勢）

夕陽真美(第二課時)

教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(出示：壯)這個生字你認(rèn)識嗎？壯的偏旁是什么?(一起寫一寫)，你能給“壯”找找詞語朋友嗎？

（出示：深藍(lán) 燦爛 起伏）這一組新詞呢？

課文中向我們描繪了（出示深藍(lán)的（）燦爛的（）起伏的（）

這些詞組你也能讀準(zhǔn)嗎？ 二．品讀課文

聽了你的朗讀，老師仿佛看到傍晚，在夕陽的映照下，那深藍(lán)的天空，燦爛的霞光，起伏的西山顯得十分壯麗，吸引了爺爺奶奶還有我，夕陽真美，其實(shí)夕陽的美就藏在這三段文字中，讀著讀著，我們就能感受到了。

現(xiàn)在讓我們輕輕地讀讀課文的第2-4小節(jié)，然后用太陽先---------，然后--------，最后------的句式來說一說，1．品讀第2自然段。

首先讓我們來欣賞一下太陽西斜時的美景吧！指名讀第二小節(jié)。能說說西斜時的太陽是怎樣的？想一想，夏天的中午你看著太陽時，眼睛會有什么感覺？到了傍晚，看著西斜的太陽你的眼睛又有什么感覺？誰來讀讀這句話，讀出這種感覺。

（2）這時的天空——，深藍(lán)的天空下是層層疊疊的山，小朋友，我們一起來畫一畫吧。它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏，誰來讀好這個詞。

連綿起伏的西山披上了夕陽的余輝（課件配音樂），瞧，太陽落山時發(fā)出的柔和的光芒就是——余暉。看，藍(lán)天下，所有的山都沐浴在夕陽的余暉中，就像披了一件薄薄的金紗，這時的景色怎么樣？

特別壯觀特別美麗這就是十分壯麗，誰來讀一讀，指名讀：十分壯麗。如果把它放到句子中你一定能讀得更好？你能一邊讀一遍想象著美麗的畫面嗎？（指名讀——齊讀，揭示：帶著想象讀，就能把書讀得更好。）

太陽西斜的時候，周圍的景色變得十分壯麗，我們?nèi)滩蛔∠胝f——夕陽真美啊。齊讀第二自然段。

3．品讀第3自然段。

（1）西斜的太陽慢慢地——引讀。

（2）太陽下沉的時候，她的臉漲紅了（看錄像），我們來看一看，你看到了什么？小朋友你的臉什么時候漲紅？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀“漲紅”，小結(jié)：不同的感受就會有不同的朗讀，出示：帶著感受讀）現(xiàn)在老師仿佛看到小朋友的臉蛋都是紅通通的，就像此時的太陽一樣鮮紅，一樣可愛。你能帶著自己的感受讀好這句話嗎？（3）紅得把身邊的云都染成了——黃色，紅色，紫色…… 還有嗎？它們都躲到“……”里去了。誰能把這句話連起來讀一讀？ 這么多的顏色，你能用一個詞語來說說嗎？（4）看著這五彩的云霞鋪滿了天空，你最想？

（5）夕陽在大家的欣賞與贊嘆中慢慢地下沉了，這時，他把身邊的云朵變得五彩斑斕，我們?nèi)滩蛔∠胝f：夕陽真美??！請男生讀一讀。

4．品讀第4自然段。

（1）師范讀。這時候太陽又跑到哪兒去了呢？你能找到課文中相應(yīng)的句子來讀一讀嗎？ 誰能帶著自己的想象和感受來讀，自己練一練。指名讀。聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？

聽了他的朗讀，我也仿佛看到了夕陽正輕輕地走了，霞光也離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，太陽仿佛在跟我們說——指名回答。

是啊，他是多么留戀我們啊，小朋友讓我們也依依不舍的和太陽說再見吧！

太陽落山了，給我們留下了——燦爛的霞光，夕陽真美啊，請女生一起有感情地讀一讀第四自然段。

5、小結(jié)

夕陽走了，但那美麗的畫面依然留在我們的腦海，當(dāng)她西斜的時候，周圍的景色變得——，當(dāng)她下沉的時候，身邊的云朵變得——，就在他落山之后，還把——，這么美的景色，想不想永遠(yuǎn)記在腦海里呢？選擇你最喜歡的一段讀一讀，也可以和同桌相互背一背。

（2）小朋友背得可真認(rèn)真，我們再跟著電腦老師來練一練。碰到你會背的地方就大聲的背，還不太會的輕輕地跟著背，現(xiàn)在誰愿意來展示一下？

7．品讀第5自然段。

（1）看著眼前的美景，我陶醉了，爺爺奶奶也陶醉了。（引讀）（2）為什么爺爺會“滿面紅光”？

爺爺被這美麗的景色迷住了，他情不自禁地望著奶奶說—— 爺爺年紀(jì)大了，身體還這么健康，他開心地望著奶奶說——

爺爺帶著奶奶和我一起看日落，多么溫馨啊，他幸福地望著奶奶說——

三、拓展延伸

（1）小朋友，站在西山，看到的夕陽真美，其實(shí)站在江邊，站在曠野、站在樹林看到的夕陽也很美。（看圖片）古往今來，有許多大詩人也寫下了許多贊美夕陽的佳句。（欣賞）

這節(jié)課我們一起欣賞了日落時的美景，夕陽真美呀，夕陽美，課文寫得更美，相信課文中許多的好詞佳句也深深地留在了小朋友的心中，請小朋友拿出課前準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，看著這美麗的畫面，你會想到哪些詞語呢？課后請小朋友去寫一寫，也可以拿出五彩的畫筆，涂上漂亮的顏色，畫出你心中最美的夕陽，留下一份永不褪色的美。

第三篇：夕陽真美教案

一、導(dǎo)入：

（1）師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)23課《夕陽真美》，請同學(xué)們伸出手來跟老師一起寫課題。大聲齊讀課題。

二、課題質(zhì)疑

讀了課題你想知道什么？指生說。

師：看來同學(xué)們想知道的還真不少？請坐好，我們一起邊聽邊欣賞課文錄音?？纯茨懿荒軓闹姓业酱鸢?。（課件播放課文錄音學(xué)生欣賞）

三、初讀：

（1）這么美的夕陽，想不想自己來讀一讀？打開書137頁，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍，也可以問問同桌和老師。好，直起腰，端好書，邊讀邊標(biāo)好自然段。開始讀吧?。ㄗ杂勺x書）（2）檢查字詞

師：生字詞是攔路虎，生字詞掌握好了，課文讀得會更棒！瞧！字詞寶寶跑出來了，你認(rèn)識它們嗎？（課件出示生字詞）a自己先來讀一讀；

b老師檢查一下，你們讀得怎么樣？我們來開火車讀吧！c同桌互相讀一讀，當(dāng)當(dāng)小老師，聽出錯誤快糾正過來； d讀會的同學(xué)請舉手。這么多同學(xué)都會了，我們一起讀一遍。（3）檢查課文 生字詞讀會了，如果這些詞語回到課文中你還會讀嗎？現(xiàn)在請同桌合作，一人讀一個自然段，當(dāng)當(dāng)小老師發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正過來，看誰對同桌的幫助最大。

（4）反饋：誰來把你教同桌讀的句子來教教同學(xué)們？師相機(jī)指導(dǎo)、范讀。（方法靈活一些：如果沒讀好，師范讀。如果讀得好，可以說你讀得真好，能教教老師嗎？）

（5）有了這么多小老師的幫助，相信課文一定讀得更流利連貫。誰勇敢的站起來讀給大家聽？

（6）指生分段讀，其余同學(xué)做個文明的小聽眾，邊聽邊想夕陽美在哪兒？（生自由讀書）

四、精讀感悟：

師： 你從哪兒看出夕陽很美？生說2、3、4自然段。師：從這么多地方感受到了夕陽的美！真了不起！學(xué)習(xí)第二段

現(xiàn)在我們就開始欣賞這些美麗的景色吧！

（1）師：自己讀一讀第二自然段，邊讀邊想象太陽西斜時的美景你的收獲會更大！指2人讀。師評價。（師：我仿佛看到了??老師感受到一些美了）

（2）出示課件（太陽西斜時的圖片），師生看圖，請大家來看一下太陽西斜時的美景。教師范讀?，F(xiàn)在你感受到夕陽的美了嗎？帶著你的感受再來美美地讀讀吧！（出示課件，有圖有文）（3）師：誰來讓我們感受一下夕陽的美？指2人讀。你讀的真好！我仿佛看到太陽西斜時的景色真美好呀！

（4）這么美的夕陽，能把它記在心中嗎？（出示課件我會填）自由背、指一人背。齊背。學(xué)習(xí)三段

（1）欣賞完了太陽西斜時的美景，我們接著再來欣賞一下太陽下沉?xí)r的美景到底有多美？

（2）請同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。指2 生讀。（3）我們一起欣賞一下太陽下沉?xí)r的景色吧?。ǔ鍪菊n件太陽下沉的錄像、圖片）學(xué)生欣賞老師范讀。

（4）看到這副圖你感受到夕陽的美了嗎？帶著你的感受再來讀讀這一自然段（出示課件圖文）指生讀，同桌讀，齊讀。學(xué)習(xí)第四段

（1）師：太陽的臉更紅了，它輕輕的走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。（接著出示課件圖片）

（2）師：同學(xué)們看到這幅畫你想說什么？指生說。那就帶著你的感受來讀一讀吧！（出示課件圖文）自由讀、指生讀、齊讀。(3)讓夕陽的美永遠(yuǎn)留在我們心中吧?。ǔ稣n件：

3、4自然段背誦提綱）自由背、指生背、齊背。

五、學(xué)生欣賞課件太陽落山過程圖片（1）師：有的同學(xué)還沒看夠呢？不要著急！捧起書再來美美的讀一讀。一會兒老師給你配上音樂朗讀。（學(xué)生自由讀書）

（2）指三名學(xué)生配樂分別讀2、3、4自然段，其他學(xué)生邊聽邊欣賞。（教師評價：真棒！都快成小小朗誦家了）

（3）師：多美的夕陽啊！（點(diǎn)課件圖文）爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美?。　闭埓蠹以賮睚R讀。

（4）師：大自然的美無處不在，傍晚的日落很美，早晨的日出也很美，老師給大家準(zhǔn)備了著名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥?，請大家認(rèn)真閱讀，你會發(fā)現(xiàn)日出更多的美。（出示課件:拓展文章《海上日出》）

師：欣賞了美麗的夕陽，咱們再來美美的寫寫本課的生字。（1）課件出示全部生字。

師：瞧！字寶寶又跑出來了，自己先讀一讀，然后和同桌交流一下有什么好辦法記住它們。指生讀一遍

（2）學(xué)寫“壯”。（課件出示“壯”）師講解“將”字旁，左邊一個士，注意上橫長，下橫短。自己書空師范寫，組詞，師范寫。描紅

（3）學(xué)寫“藍(lán)”。（課件出示“藍(lán)”）師講解，看筆順圖，注意下邊的“監(jiān)”，前豎短，后豎長，自己書空，組詞，師范寫。描紅（4）在自己的本子上寫1個，師巡視提醒坐姿，表揚(yáng)姿勢正確的學(xué)生。（課件放音樂）（5）投影儀展示2個人的本子。師評價：真是小小書法家，把掌聲送給他！

師總結(jié)：有人說字是人的第二張臉，希望大家堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真寫字，都擁有漂亮的第二張臉。

六、作業(yè)超市：

我們看一下今天的作業(yè)（課件）（1）背誦課文。

（2）繼續(xù)觀察夕陽，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)，也可以把你眼中夕陽的美景畫下來。

（3）閱讀《海上日出》，進(jìn)一步來感受到日出的美。下課！課前交流

師：你喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：說話快一點(diǎn)。生：喜歡。

師：有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。生：太陽。師：很簡單，再來個難一點(diǎn)的。出東海，入西山。寫時方，畫時圓。生：太陽。

師：太陽還有一個名字，用一個字“日”寫出來是方的，所以是“日” 師：準(zhǔn)備好，一會上課。一預(yù)習(xí)探究1導(dǎo)入新課 師：上課前猜了兩個謎語都跟（太陽）有關(guān)？今天咱們學(xué)習(xí)跟太陽有關(guān)的文章《夕陽真美》，伸出小手跟老師一起寫課題。師：齊讀師：想一想，什么是夕陽？ 生：太陽。生：傍晚的太陽。

師：不拖腔再讀一遍。師：夕陽到底有多美呢？下面讀課文，聽清讀書要求，讀準(zhǔn)字音，不會的拼音節(jié)，讀通句子。生讀書。二合作交流 1檢查生字認(rèn)讀情況

師：這篇課文有十個生字，現(xiàn)在我把它請出來了，看看是不是認(rèn)識。自己試試。出示加拼音帶顏色的生詞自由讀，指讀 師: 誰愿意讀給大家聽聽。？師：誰還愿意讀給大家聽？

師：帶著音節(jié)大家都會讀了，去掉音節(jié)會讀嗎？我們來個小游戲，讀卡片，組長拿著，組員讀。比一比，誰讀得好？ 師：會讀了嗎？生：會讀了。師：會讀的搶讀比賽。2再讀課文

師：生詞都會讀了，再讀，這次一邊讀一邊標(biāo)出自然段。想一想，哪一自然段表現(xiàn)出夕陽真美？帶著問題讀。生讀課文。

師：從課文哪個自然段你能感受到夕陽真美？生：第二自然段。生：第三自然段。生：第四自然段。師：同學(xué)們真會讀書，有的說第二自然段，有的說第三自然段，有的說第四自然段。咱們就從第二自然開始，想一想，如果用一副畫畫下來時，要畫些什么？怎樣畫？生讀書。

師：咱們來交流一下，不僅說出畫什么，還要說出理由。生：畫太陽。師隨手畫出太陽，中間涂紅。問：這樣行了嗎？生：不行。師：再讀書。生：外面有黃色的光。師畫出光。問：是這樣畫嗎？

師：太陽畫上了，還該畫什么？生：畫山。師畫出一座山，問：行嗎？生：應(yīng)該畫一座連一座。師：這樣的山是什么樣的山？生：連綿起伏的山。師讀詞 生讀詞師：還畫什么？生：夕陽的余暉 師：畫上余暉就怎么樣了？生：顯得更壯麗了 師：還畫什么？生：深藍(lán)的天空。

師：同學(xué)們真會讀書。能把一段話畫成一幅畫，那么美的圖，那么美的畫，你能讀出來嗎？生讀書 師：誰來讀給大家聽？生讀

師：學(xué)會傾聽可是一種很好的習(xí)慣，聽了他的讀，我仿佛看到蔚藍(lán)的天空，聽了這么美的文字，我們能把它背下來就更好了。有信心背下來嗎？生：有 師：教給你方法，看誰在最短的時間能背下來。生自由背誦。師：女同學(xué)背師：不錯師：男子漢們準(zhǔn)備好了嗎？

師：真棒！這么短的時間都背下來了，讀了第二段，我們知道夕陽美就美在把周圍的一切裝扮得更壯麗。

師：剛才有的同學(xué)說，他是從第三自然段感受到的，誰來讀一下？ 生讀文。師：讀得真好，從這一自然段你又感受到太陽的什么美？ 生：顏色美。師：夕陽把圍繞的云染成了多種顏色。師：你為什么舉手？生：還有很多種顏色，因?yàn)橛惺÷蕴?。師：謝謝這位同學(xué)，她告訴我讀書不僅要讀句子，還要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號。師：還有什么顏色？生：黃??

師：下面用四個字的詞語來形容當(dāng)時的情景。生：五顏六色 生：五彩繽紛師：從第四自然段你又能感受到什么？生默讀課文 生：夕陽很美師：能說說從哪個句子感受到的嗎？

師：這個同學(xué)從具體的句子感受到了夕陽的美，你想不想去看看？ 展示太陽落山時的動畫師：看動畫，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，說出你的感受 師：什么感受？生：美 生：漂亮師：還有不同的感受嗎？ 生：壯觀生：美麗極了，壯麗極了師：你能把這種感受讀出來嗎？ 生自己讀師：誰愿意讀給大家聽，拿好書，認(rèn)真聽，聽他讀的美不美？ 師：聽了你的讀，我仿佛看到了天邊五彩的云朵，再來讀，向他挑戰(zhàn)。師：聽了他的讀，我仿佛看到了太陽輕輕地走向西山背后，同學(xué)們都想讀，下面同桌輕輕讀。

師：剛才通過讀課文，我們感受到了夕陽真美，這是我們的感受。那爺爺看到了什么感受？齊讀。

師：西斜的太陽美就美在??落山的太陽美就美在??請大家美美地讀一讀，你想怎樣讀就怎樣讀，你想站著讀就站著讀，看大屏幕自己讀自己的。展示全文，配樂朗讀。

師：課文我們學(xué)完了，課文中還有十個生字需要我們書寫，讀“壯麗” 新學(xué)的偏旁“丬”將字旁，“壯”怎么記住它

生：“丬”字旁加“士”師：用謎語記住它，“將在前，士跟上，隊(duì)伍大，力量強(qiáng)”生讀謎語，師：怎樣寫“壯”生：右邊是“士”，第二橫短 師：伸出手來，一起寫師在田字格里演示寫法。

師：讀壯麗的“壯”，還有什么“壯”師：拿好鉛筆在書后的田字格里描兩遍。師：描好的同學(xué)，拿出練習(xí)本寫一個。師：寫完的對照一下，寫的漂亮嗎？

拓展延伸師：這節(jié)課咱們學(xué)了夕陽真美，課下同學(xué)們也來觀察一下夕陽用自己喜歡的方式記下來，可以畫畫，可以寫日記。

《云房子》課堂實(shí)錄

作者：wy 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：3646 《云房子》課堂實(shí)錄

一、喊一喊，開啟快樂之門

走進(jìn)江蘇省無錫市碩放鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體教室，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些拘謹(jǐn)。靈機(jī)一動，我在黑板寫下了自己的網(wǎng)名“非兒”。

“老師這里有個名字，誰會喊呀？”一只只小手舉了起來，“非兒、非兒”叫個不停。當(dāng)學(xué)生們知道喊的就是我的名字時，都調(diào)皮地直吐舌頭，師生之間的距離一下拉近了。我接著說：“在學(xué)校里，我是老師，你們可以叫我——” 孩子們齊聲回答：“非兒老師!”

“ 在學(xué)Ｍ猓沂悄忝塹陌⒁蹋忝強(qiáng)梢越形搖?lt;BR> “非兒阿姨!” “如果我是一只小鳥，那你們可以叫我——” “非兒小鳥?！?/p>

就這樣，我和學(xué)生們開始了40分鐘的快樂旅行。

二、看一看，走進(jìn)快樂之地 我在黑板上寫下“房子”兩個字。

師：這里還有一個名字，誰會讀？（生讀）如果把這個字（指著“子”）讀得輕一點(diǎn)就更好聽了。

（生根據(jù)提示再讀，比第一遍讀得好）師：平時同學(xué)們走在馬路上，四周瞧一瞧，看到過怎樣的房子？ 生：有半圓形的房子。生：我看到過美麗的房子。生：我在馬路上看到過很高的房子。

師：小朋友走在馬路上，看到過高高的房子，橢圓形的房子，還有漂亮的房子。你們肯定沒有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有—— 生：云房子。

師：是的，天上還有各種各樣的云房子。想去見一見嗎？今天云房子飄到了我們班，飄到了我們的課本里，打開書，老師給你們讀兩遍書的時間，你們覺得可以讀好嗎？ 生：能。

學(xué)生們開始認(rèn)真讀書。當(dāng)讀書聲漸漸安靜下來后，我問學(xué)生看到云房子了沒有。一個學(xué)生站起來說，云房子在天空里。我笑著說，云房子今天飄到我們課本里了呀，課本里的云房子在哪呢？一只小手高高舉起，指著課文中的插圖說，云房子在這呢！我意識到文本中的插圖比文字更能吸引孩子，但語文教學(xué)更該培養(yǎng)孩子對文字的敏銳力。不能打擊孩子，還需要盡快把孩子的注意力集中到文字上來。

師：真了不起，你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，一下子就在插圖里找到了云房子。告訴大家，老師也有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，我也找到了各種各樣的云房子，想不想看一看？

（出示文本：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著，有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。）

這就是我找到的云房子，誰有本事來讀一讀。小朋友讀的時候，大家的眼睛——耳朵——真聰明！

一個學(xué)生開始朗讀（把“橫”讀成了“gěng”）。讀完，又一個學(xué)生舉起了手。

師：有一個小朋友舉起了手，他一定有話說。生：我也想讀。

師：好，一會兒請你讀。剛才那位小朋友有一個詞讀錯了，誰來幫她糾正一下。

生：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫(héng)著。

師：你（第一個學(xué)生）剛才讀這句話時發(fā)生了小小的錯誤，請你再把它讀一讀。

師：真了不起。（回到舉手那個同學(xué)身邊）你也很想讀，老師就滿足你的愿望。

（第二位同學(xué)的朗讀贏得了大家的掌聲）

師：你讀得真好聽。讀了這段話，你們覺得云房子怎么樣？ 生：我覺得天上的云房子很美。生：我覺得天上的云房子很漂亮。生：我覺得天上的云房子又寬又大。師：形狀各不相同。

生：我覺得天上的云房子很有趣。

師：非兒老師的感受和大家一樣，想不想聽老師讀一讀。（師讀）你們喜歡這些云房子嗎？想不想和老師一樣來讀。自己試一試。（組織學(xué)生自讀、示范性朗讀、小組齊讀）

聽著學(xué)生們有聲有色、充滿熱情的朗讀，我知道必須有新的情感的投入，才能維持他們的朗讀興趣。

師：小朋友讀得太好了，非兒老師獎勵你們來當(dāng)解說員。這解說員可了不起，他必須把老師表演的啞劇用書上的話來介紹給大家，讓大家一聽就知道這是怎么樣的云房子。學(xué)生一聽，個個躍躍欲試。

師：先試一試，比如我現(xiàn)在做這個動作。生：這是小小的。師：用書上的語言。

生：也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。師：你真是非兒老師的知音，握一下手。

師：那現(xiàn)在我們開始。我表演，你們先在心里說，行嗎？ 師：都看明白了嗎？誰愿意第一個來嘗試一下？

我表演著不同的動作，學(xué)生一一解說：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著??”

三、玩一玩，共享快樂之旅

師：真了不起，你們都是優(yōu)秀的解說員。小鳥們看到這么有趣的云房子，它們的翅膀都癢癢了，急著去玩耍。板書“玩?！?，學(xué)生讀。

師：誰來分析一下“?！钡慕Y(jié)構(gòu)。生：上下結(jié)構(gòu)，上面是個“而”，下面是個“女”。師：寫這個字的時候，下面“女”的一橫要寫得特別長。

師：我請一個同學(xué)讀三、四自然段，其他同學(xué)想，小鳥們都在干什么？（一位同學(xué)讀完后，有的學(xué)生說小鳥在玩耍，有的說在作客）師（板書“作客”）：寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些?，F(xiàn)在，非兒小鳥要去云房子里作客，誰歡迎我呢？ 師：你好，小辮小鳥，你的云房子怎么這么高？ 生：因?yàn)檫@是很高的大樓房。師：現(xiàn)在非兒小鳥口渴了。生：那你進(jìn)來喝水吧。師：謝謝你，你真是一只熱情的小鳥。師：誰愿意到非兒小鳥家來做客？ 生：非兒小鳥，為什么你的房子這么寬？

師：因?yàn)槲蚁胝埬銈兌嫉轿壹襾碜骺停壹矣泻枚嗟臅?！生：那你家有像花兒那樣開著的課外書嗎？

師：哦，像花兒那樣開著的沒有，但有會說話的書呢。師：這就叫“作客”。生齊讀“作客”。

教學(xué)進(jìn)行到這里，時間已經(jīng)過去大半，學(xué)生也較疲勞了。這個時候維持孩子的閱讀興趣更需要情的激發(fā)，以情導(dǎo)讀。這需要對文本情境進(jìn)行挖掘，激活孩子快樂的想象。師：小鳥們還在干嘛？

生：小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，向那幢云房子里飛過去。師：是啊，它們在飛來飛去的。你是怎么飛的？（出示句式：我從

飛出來，又向 飛過去。）生1：我從很高的大樓房里飛出來，又向很寬的大禮堂飛進(jìn)去。師(對生1)：你飛得開心嗎？（生1：開心）請你把第三自然段讀一下。生2：我從高大的樓房里飛出來，又向很寬的大禮堂飛進(jìn)去。師(對生2)：你飛累了嗎？（生2：我飛得很開心）那你讀給大家聽。師：你們飛得開心嗎？（生：開心）拿起你們的書，讓非兒小鳥感覺到你們確實(shí)飛得特別開心。把三、四自然段連起來讀一下。(學(xué)生朗讀)師：小鳥們開心極了。想幌耄腔夠岣墑裁矗?lt;BR> 生：還會嘰嘰喳喳地叫。生：還會捉迷藏。生：還會過家家。

師：趕快來看，大禮堂里，小鳥們在開音樂會呢，想一想，小鳥在干什么？(出示句式：大禮堂里，小鳥們在開音樂會。有的，有的，還有的。）

生：有的小鳥在彈琴，有的小鳥在唱歌，還有的小鳥在跳舞。師：它們又在玩雜技了。

生：大禮堂里，小鳥在耍雜技，有的在倒立，有的在走鋼絲，還有的在球上走。

師：你們玩得開心嗎？如果開心就拍拍手吧。玩得快樂嗎？如果快樂就跺跺腳吧。拿起書，讓我們快樂、開心的朗讀三、四自然段。（生齊讀三、四自然段）

師：忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空像洗過一樣干凈。（板書“洗凈”）是誰把天空洗干凈了呢，請同學(xué)們默讀課文五、六自然段。（生默讀）生：是風(fēng)把天空洗干凈了。生：是風(fēng)先生把天空洗干凈了。師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，在這樣的天空中玩耍，大家感覺如何？（生：開心）把這種開心，讀出來。（生齊讀）師：喜歡云房子嗎？叫叫它。生：云房子。師：再叫一下？ 生：云房子。

師：愿意把各種各樣的云房子永遠(yuǎn)留在我們心里嗎？ 生(齊讀)：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的??

師：讓我們一手拿書，一手拿鉛筆，張開我們的翅膀，到天空中欣賞我們的云房子吧！

下課了，學(xué)生們像小鳥一樣飛到我的身邊，簇?fù)碇?，久久不離去！

第四篇：《夕陽真美》教案

第二教時

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解語言文字所表達(dá)的意境，在讀中感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境理解文中重點(diǎn)詞語，在讀中體會詞句表達(dá)的意境，感受夕陽的美。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、詞卡 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

美麗的夕陽，曾令無數(shù)人陶醉。今天呀，讓我們跟著爺爺奶奶一起到西山再去好好地觀賞它，一起來欣賞（播課件，音樂）一曲動聽的音樂，一幅幅美麗的夕陽圖，仿佛將我們帶入了迷人的傍晚。小朋友，你眼中的夕陽怎樣？談?wù)勀愕母惺埽ǚ浅Ｃ溃苊匀耍?/p>

小結(jié)：是啊，從你們的神情中，從你們簡短的話語里，都流露出了這樣一種感覺：那就是-----夕陽真美！到底課文中是怎樣來描寫夕陽美的呢？這節(jié)課，我們一起走到課文中去細(xì)細(xì)體會。

二、品讀課文，感知夕陽美

（一）感受夕陽的“動態(tài)美”

1、夕陽的美都藏在課文的文字當(dāng)中呢！請小朋友打開課文讀讀第2到第4小節(jié)，注意有個要求：看看夕陽的位置發(fā)生了那些變化？并且把你找到的句子畫下來，邊讀邊畫。自己讀！老師讀了這三段話，覺得夕陽真像一個頑皮的孩子，非常愛動呢！看看，夕陽的位置呀發(fā)生了哪些變化？你是從哪些詞語看出來的？

2、交流，相機(jī)板書：

A太陽已經(jīng)西斜，（收起了刺眼的光芒）。板書：西斜 B太陽慢慢地往下沉。板書：下沉 C它輕輕地走向西山的背后，?? 板書：落山

小結(jié)：夕陽西下，隨著它的位置的變化（指板書）構(gòu)成了這三幅美麗的圖畫??

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、過渡：課文的第2、第3、第4小節(jié)就分別向我們描繪了這三幅不同的圖畫。我們先來看看夕陽西斜的這幅美景圖，它在課文的第幾小節(jié)？（生：第二小節(jié)）請你來讀讀這第二小節(jié)，看看夕陽自己有什么變化？

2、你來說：太陽西斜時，收起了——“刺眼的光芒”。理解“刺眼的光芒”（出示詞卡）（在一個晴朗的中午，特別是夏天，太陽光——很強(qiáng)烈，你用眼睛盯著它多看 一會兒，你的眼睛會有什么感覺？（很酸很累，很耀眼，睜不開）這種感覺就叫—“刺眼”，這個時候太陽發(fā)出的就是“刺眼的光芒”，來，讀好這個詞，現(xiàn)在這么刺眼的光芒被西斜的太陽給收起來了，這下太陽光還刺眼嗎？——不刺眼板書）了，而是變得很柔和，你能把這種柔和的感覺通過朗讀告訴大家嗎？請你來讀好這一句？

3、小朋友本領(lǐng)可真大，夕陽還是一位神奇的“魔術(shù)師”呢！它不光自己在變，還能讓身邊的景物也跟著它不斷地變化，越變越美呢！太陽西斜時，它讓身邊的哪些景物也發(fā)生了變化？可以自己說也可讀句子（天空和西山）

4、先來感受天空的美吧

5、天空：出示詞卡 “深藍(lán)”（藍(lán)得很深，就像大海的顏色一樣）讀好“深藍(lán)”，此時天空中深藍(lán)不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是——一片深藍(lán)。想看看這一片深藍(lán)的天空嗎？讓我們來欣賞，學(xué)生觀看課件，這天空怎樣？（天空好大好藍(lán)，藍(lán)得像什么？——大海）

讀好句子“天空一片深藍(lán)”。

6、過渡：天空是這么的美，西山呢？請個小朋友來讀讀你劃的句子。（指名1）你們見過連綿起伏的西山嗎？請小朋友們伸出小手指，跟著老師一起比劃這連綿起伏的西山吧?。ㄒf：）瞧，它們有的高，有的——低，一座連著--一座，綿延幾十里，一眼望不到邊，這就是——連綿起伏。（出示詞卡）

7、想想看如果這連綿起伏的西山披上了夕陽的余暉，又會是怎樣一幅景象呢？你們想不想看一下？（點(diǎn)擊）說一說，你看到的西山美嗎？師：夕陽的余暉灑在這些山峰上，就像給西山披上了一件——美麗的金紗

8、這樣雄偉的西山，又披上了一件漂亮的外衣，顯得既美麗又壯觀，這就叫——壯麗。（出示詞卡，師領(lǐng)讀一遍）而且是——十分壯麗，（出示詞卡）讀好了詞，相信你一定能把西山的壯麗讀出來。

9、讀第2小節(jié)：太陽西斜時，西山顯得十分壯麗，而天空一片深藍(lán)，也是那么美，請你們用優(yōu)美的朗讀來給這幅夕陽西斜的美景圖配音，好嗎？

10、引背：太陽西斜時，柔和的光線，深藍(lán)的天空，起伏的西山都那么美麗，小朋友，你們想不想把這么美的畫面記下來呢，（看著黑板背）自己先練；齊背 11結(jié)：太陽西斜時的景色是多么壯麗??！看著這幅美麗的夕陽西斜圖，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：夕陽真美！第三小節(jié)

過渡：（指黑板）太陽西斜時收起了刺眼的光芒，把天空、西山變得更美了。那么當(dāng)太陽慢慢下沉，它自己又有什么變化，又把什么變得更美了呢？快來讀讀這第三小節(jié)去找一找。

1.請個小朋友來讀一讀，它的臉蛋有什么變化？（“漲紅”）（板書）

（什么叫漲紅，小朋友，什么時候你們的臉會漲紅??？（開心、激動、生氣、運(yùn)動完??）

夕陽呀，也跟人一樣，當(dāng)它下沉的時候，也漲紅著臉呢！誰來讀好這個詞（板書上的“漲紅”）（齊讀詞;讀好句子：漲紅著臉，多可愛啊，加動作讀齊讀）2.太陽下沉?xí)r漲紅了臉，又把什么變美了。3.生：云。（指名讀）

4.云兒的顏色只有三種嗎？想一想還可能會有什么顏色？哦，原來有那么多顏色??！那課文怎么只寫了這三種啊，其他顏色都藏到哪去了？（??）省略號的作用可真大?。?/p>

5.小朋友想象一下，你們剛剛說的這么多顏色鋪滿天空，會是怎樣一幅景象呢？一起來看（點(diǎn)擊）

6.云兒顏色的是這么的多這么的美，你能用一個或幾個成語來概括嗎？ 讀讀詞語：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕。

7．這么多的顏色真豐富，擠在一塊多絢麗呀!你們想不想把這么美的顏色記下來

8、這真是一幅美麗的夕陽下沉圖啊！誰也來給這幅圖配音？讀好這段話? 9.太陽是怎么往下沉的？（慢慢地）誰再來讀好這一段，特別要讀好“慢慢”這個詞）

10.引背：讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的世界中去吧，齊讀 此時此刻，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：——夕陽真美！第四小節(jié)

1、夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，它沉呀沉呀，離地面越來越近了，這時它的臉 變得——“更紅”了（板書）呀，多像一個害羞的小姑娘啊，當(dāng)它沉到西山背后時，我們就快看不到它那紅撲撲的臉蛋了，可這時的夕陽還不忘把最后的美奉獻(xiàn)給天空，那就是它那——燦爛的霞光，（看圖）

2、夕陽讓天空變得更美了，因?yàn)樗褷N爛的霞光留在了——遙遠(yuǎn)的天邊，誰來讀好這個詞？

3詞語讀得那么好，相信一定能讀好這一段給夕陽落山的這幅美景圖配音？

4、小結(jié)：夕陽像一個羞答答的小姑娘，紅著臉兒悄悄地躲到了西山的背后，卻把燦爛的霞光留在了遙遠(yuǎn)的天邊，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：——夕陽真美！

（四）整體品讀（背誦）

夕陽真是個頑皮的孩子，它不停地往下落，夕陽又是個愛美的小姑娘，給自己換上了一件又一件的外衣，夕陽還是個神奇的魔術(shù)師，把周圍的景物變得更美了，這三段話每一段都寫得很美，這么美的句子你們想不想把它們記下來，讓夕陽的美永遠(yuǎn)留在自己的心里。你最喜歡哪一段，就去美美地讀一讀，背一背。

（五）、引讀最后一段

看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”指名1讀：誰來讀讀這最后一小節(jié)？

爺爺為什么會滿面紅光？（夕陽映紅了他的臉）僅僅是因?yàn)檫@樣嗎？ 那你們能體會到爺爺現(xiàn)在的心情嗎？（高興）為什么會高興？僅僅是因?yàn)榭吹竭@么美的夕陽嗎？

想一想，爺爺現(xiàn)在和誰在一起看夕陽？

爺爺老了，但他的身體還很健康，他還可以和小孫子、奶奶一起看夕陽，這種晚年的生活是多么溫馨幸福啊，他對這種生活感到很滿意，他從心里感到高興呢！所以滿面紅光，情不自禁地望著奶奶說：“夕陽真美呀！”你們能了解爺爺?shù)男那閱?？誰來讀一讀爺爺?shù)脑? 三、情景交融、升華主題

人們通常把老人比作夕陽，讓我們祝愿老人的生活也能像夕陽一樣紅紅火火、美好幸福。我想你們這時最想說的一句話就是——（指課題）夕陽真美！讓我們大聲地用所有的熱情贊美它吧——夕陽真美！

第五篇：夕陽真美教案

《夕陽真美》第二輪講課教學(xué)設(shè)計(jì)

太行小學(xué)

二年級語文組

侯 璐

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題

今天讓我們高高興興地繼續(xù)跟著爺爺奶奶一起去看美麗的夕陽。（課件出示夕陽圖）請同學(xué)們看屏幕，你能說說你的感受嗎？那就讓我們一起贊美贊美夕陽。齊讀課題：23《夕陽真美》

2、明確目標(biāo)

在學(xué)習(xí)課文之前，我們先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。（2）理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美。（3）學(xué)會書寫“漲、燦”兩個生字。

（教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)分開設(shè)計(jì)，使教學(xué)任務(wù)更具可操作性，讓學(xué)生對本節(jié)課的目標(biāo)一目了然）

3、預(yù)期效果

有目的學(xué)習(xí)才會效率高，老師希望同學(xué)們在這節(jié)課上能暢所欲言，也相信你們能出色地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一：

1、任務(wù)呈現(xiàn)

課文是怎樣寫夕陽美麗呢？請同學(xué)們打開課本自由讀讀第2、3、4自然段，畫出讓你感受到美麗的語句，多讀幾遍，看能不能把夕陽的美讀出來。

（任務(wù)呈現(xiàn)更加體現(xiàn)出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有法可依）

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生讀書批注，老師巡視指導(dǎo)。

3、展示交流

a、第2段中哪些詞句讓你感受到了美？

（1）、你看到了什么？西斜的太陽和中午的太陽有什么不一樣？你能把這種柔和的美讀出來嗎？

（2）、太陽你們看的很仔細(xì)，天空是怎樣的？瞧！多么美麗多么寧靜呀，你能讓我們聽出這種感覺嗎？比一比誰讀的天空寧靜。（3）、太陽很美，天空很美，在夕陽下的西山呢？

（課件）請伸出小手，跟老師一起畫一畫這連綿起伏的西山，瞧！它們有的高有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏，誰來讀讀這個詞。

(4)、看！太陽快落山了，它的余暉染紅了天空、云朵，它好像給群山披上了紅色的披風(fēng)，這山既雄偉又美麗！這就叫“壯麗”?？戳诉@壯麗的西山我忍不住要來讀一讀誰想和我比一比！指名讀

（5）、我們可以邊讀邊想著這幅圖來讀。天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這種壯觀、美麗的景色連起來讀一讀。誰能給圖片配上文字來贊美夕陽。（出示圖片）指名背誦。（加入了背誦練習(xí)，以便完成目標(biāo)中的背誦課文）

小結(jié)：看了西斜的太陽收起了刺眼的光芒，給大山披上了一層美麗的余暉，給樹木穿上了紅色的裙子，就連小朋友的臉也被映紅了，讓人忍不住想說----“夕陽真美”（齊讀課題）

b、過度：美麗的景色還遠(yuǎn)不只這些呢！讓我們欣賞這下沉的夕陽又是怎樣的一番景色？誰給我們讀一讀。

（1）你感受到美了嗎？美在哪兒？

（2）、你覺得這時的太陽像什么？太陽的臉漲紅了（點(diǎn)出“漲紅了”），多可愛呀！就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，多可愛多有趣的太陽呀，誰來讀這個詞？

（3）、小朋友找一找這一段里表示顏色的詞語。被太陽照耀的云只有黃色、紅色和紫色嗎？還有什么顏色？那它們跑哪兒去了呢？

（4）、噢，原來都在省略號里了！它是想考考我們小朋友的想象力呢！還會有什么顏色？你能用一個詞把這么多顏色描繪出來嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、色彩斑斕）

（5）、誰也想做回魔術(shù)師，來為云染一染顏色？（指名讀）（6）、誰能給這幅圖配上文字，讓我們走進(jìn)五彩繽紛的顏色中去感受夕陽的美。（指名背誦）

（加入了背誦練習(xí)，以便完成目標(biāo)中的背誦課文）

小結(jié)：當(dāng)太陽慢慢下沉?xí)r，它那圓圓的臉漲紅了，就像是一個可愛的娃娃。它讓周圍的云朵變成了黃色、紅色、紫色，綠色、藍(lán)色、金色……顏色多得數(shù)也數(shù)不清，讓人忍不住想說：夕陽——（讀題）

c、過渡：當(dāng)我們陶醉在這美麗的景色中的時候，太陽又發(fā)生了

變化。這回它又有了什么變化呢？誰來讀讀第四自然段？（出示第四自然段）

（1）（太陽變得更紅了，它輕輕地走到了西山的背后）（出示圖片）（2）、太陽雖然走到西山背后去了，但是它還“把燦爛的霞光留在了遙遠(yuǎn)的天邊”。讓我們一起讀好這片燦爛的霞光，把它們留在身邊，齊讀第4自然段。

（4）、小結(jié)：是?。‰m然夕陽落到了西山的背后，但是它把燦爛的霞光留在的天邊，把美麗的景色留在了我們心中，看著這美麗的霞光，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：夕陽——（讀題）

d、看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”爺爺為什么會滿面紅光呢？（小組合作學(xué)習(xí)）

（學(xué)習(xí)中稍有難度的問題要讓學(xué)生小組合作，在合作中尋找答案，也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。）

（夕陽映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶和“我”陪著他一起散步一起看美麗的夕陽，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是高興呢?。┧詽M面紅光，情不自禁地望著奶奶說：“夕陽真美呀！”你們能了解爺爺?shù)男那閱?？是?。∶利惖南﹃柌粌H染紅了天邊的云朵，也映紅了爺爺?shù)哪?，更象征了爺爺奶奶幸福美滿的晚年生活。讓我們在朗讀聲中祝福爺爺奶奶晚年幸福美滿！（生齊讀）。

這么美的夕陽，讓我們永遠(yuǎn)記在腦海里吧。（齊背2、3、4自然段）

任務(wù)二：

1、任務(wù)呈現(xiàn)

正確書寫生字“漲、燦”。

2、學(xué)生觀察

3、指導(dǎo)書寫：師范寫，生描紅，臨寫?？陬^擴(kuò)詞。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測

（1）填上表示顏色的詞語：

（）的天空（）的云朵（）的夕陽（2）我會按課文內(nèi)容填空：

太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉（），把身邊的云染成了（）、（）、（）……

（檢測的內(nèi)容更加具體，從詞語的掌握以及對課文內(nèi)容的熟練程度方面來檢測學(xué)生。）

2、結(jié)果反饋

3、反思總結(jié)

夕陽下山了，讓我們回家后把課文美美地背給爸爸媽媽聽，同時再觀察夕陽還變出了怎樣的景象。