第一篇：舞蹈教學論

《舞蹈教學論》教學大綱

作者：佚名

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更新時間：2009年0

4課程總學時：72（第五、六學期開設(shè)）學分：4 開課對象：舞蹈學專業(yè)

課程類別：專業(yè)課程（教育類課程）

一、說明

（一）課程性質(zhì)

舞蹈教學論，是我國高等師范院校舞蹈教育專業(yè)教學計劃中設(shè)置的必修課程，也是我國在職舞蹈教師參加繼續(xù)教育、進修高等師范舞蹈專業(yè)的必修課程。是對所學舞蹈種類教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法的系統(tǒng)規(guī)范和理論闡述。使舞蹈教學系統(tǒng)化、科學化。

舞蹈學科教學論是一門針對學前教育專業(yè)的相對獨立的學科，它既要研究教師如何教、又要研究學生如何學，并探究舞蹈教學中各種因素的相互關(guān)系、相互作用及其發(fā)展規(guī)律。所以，舞蹈教學法屬于理論與應用相兼的學科。

（二）課程目的

通過舞蹈教學論的學習，讓學生掌握舞蹈基本理論知識以及舞蹈教學的理論方法，使學生認識到舞蹈教育中的重要性、教學目的、教學內(nèi)容的要求、掌握舞蹈教學法的基本方法。通過本課程的學習及舞蹈教育見習、實習等教學實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，使學生逐步成為能夠獨立從事教育舞蹈教學工作的合格教師。

（三）課程內(nèi)容與基本要求 本課程分為五個部分：

1、舞蹈教學的特點。

2、舞蹈教學法的種類。

3、舞蹈教學法的內(nèi)容。

4、舞蹈學習方法。

5、舞蹈教學對舞蹈教師的要求。

（四）教學時數(shù)分配

總學時

72學時

周學時

2學時 第一章 舞蹈教學的特點 共8學時 第二章 舞蹈教學計劃的制定 共10學時 第三章 舞蹈教學過程的特點和原則 共16學時 第四章 舞蹈教學的組織形式 共12學時 第五章 舞蹈教學法 共10學時 第六章 舞蹈實習共8學時

第七章 德語在舞蹈教育中的地位、任務與內(nèi)容 共4學時 第八章 舞蹈教育的管理系統(tǒng) 共4學時

（五）教學方式

本課程以課堂講授為主，布置必要的課外作業(yè)等形式進行教學。充分發(fā)揮教師的主導作用。同時也發(fā)揮教師與學生的互動作用。注意運用啟發(fā)試的教學方式以調(diào)動學生的學習自覺性與積極性，充分利用現(xiàn)代的教學手段，可適當配備多媒體加強教學直觀性。

二、正文

第一章

舞蹈教育學的原理

教學要點：

第一節(jié)

舞蹈教育學的建立

1、什么是舞蹈學

2、學習與研究舞蹈教育學的方法 第二節(jié)

舞蹈教育的社會地位與作用

1、舞蹈教育的產(chǎn)生與發(fā)展

2、舞蹈教育的社會地位

3、舞蹈教育是一種美育 第三節(jié)

舞蹈教育的目的與方針

1、舞蹈教育的目的

2、我國舞蹈教育目的

3、舞蹈專門人才的全面發(fā)展

第四節(jié)

舞蹈教育與舞蹈學生身心發(fā)展的關(guān)系

1、普及舞蹈教育制度

2、早期專業(yè)型舞蹈教育制度

3、兩種舞蹈教育制度的結(jié)合 教學要求：

對教育學進行了解、掌握。

第二章

舞蹈教學計劃的制定

教學要點：

第一節(jié)

制定舞蹈教學計劃

1、舞蹈教學計劃的制定者 第二節(jié)

舞蹈教學計劃的主要內(nèi)容

1、培養(yǎng)目標

2、學制

3、課程設(shè)置

4、專業(yè)實習

5、考核

6、時間分配

7、教學計劃表

第三節(jié)

舞蹈院校課程的設(shè)置

1、舞蹈院校課程設(shè)置的依據(jù)

2、舞蹈課程安排的原則

教學要求：

學習如何制定教學計劃、教學計劃的內(nèi)容。

第三章 舞蹈教學過程的特點和原則

教學要點：

第一節(jié)

舞蹈教學過程概述

1、舞蹈技能的組成

2、舞蹈技能的形成

3、從視覺控制到動覺控制

4、素質(zhì)的全面提高

第二節(jié)

獲得舞蹈技能的必經(jīng)之路

1、訓練時獲得舞蹈技能的必由之路

2、舞蹈技能訓練進步程度的起伏 第三節(jié)

舞蹈教學過程是一種雙邊活動

1、舞蹈教師是舞蹈教學活動的主導

2、學生是舞蹈教學過程中的主體

3、舞蹈教學過程是矛盾的統(tǒng)一 第四節(jié)

舞蹈教學過程的特點及原則

1、舞蹈教學過程，具有很強的實踐性

2、舞蹈教學過程，具有形象直觀性

3、舞蹈教學過程，具有一定的強制性

4、舞蹈教學過程，充滿了情感性

5、舞蹈教學過程，具有群體性 第五節(jié)

舞蹈教學原則

1、認識與實踐相結(jié)合的原則

2、啟發(fā)于強制相統(tǒng)一的原則

3、課堂與舞臺相一致的原則

4、有序與超前相配合的原則

5、共性與個性相兼顧的原則

6、老課與新課相交叉的原則

教學要求：

學習和掌握舞蹈教學過程、特點及原則。

第四章

舞蹈教學的組織形式

教學要點：

第一節(jié)

舞蹈課堂教學

1、舞蹈教學課堂的構(gòu)成

2、舞蹈課堂師生的位置

3、舞蹈課堂教學的結(jié)構(gòu)及類型 第二節(jié)

舞蹈教學的基本環(huán)節(jié)

1、備課

2、上課

3、課余輔導

第三節(jié)

成績的評定與考核

1、成績評定與考核的意義

2、舞蹈課評定與考核方法

3、成績評定與考核的注意事項

教學要求：

了解什么是舞蹈教學，一堂課的教學基本環(huán)節(jié)。

第五章

舞蹈教學法

教學要點：

第一節(jié)

口傳身授教學法

1、口傳身授法傳遞知識的內(nèi)容 第二節(jié)

舞蹈教學法課

1、舞蹈教學法課的種類

2、舞蹈教學法課的內(nèi)容 第三節(jié)

舞蹈學習法

1、什么是舞蹈學習及舞蹈學習法

2、舞蹈學習過程

3、舞蹈學習法

教學要求：

第六章

舞蹈實習

教學要點：

對實習進行掌握與了解。第一節(jié)

舞蹈實習的意義和內(nèi)容

1、表演專業(yè)的實習內(nèi)容

2、其他專業(yè)的實習內(nèi)容

3、要重視舞蹈畢業(yè)論文 第二節(jié)

舞蹈實習劇目的產(chǎn)生

1、舞蹈實習劇目的產(chǎn)生

2、編導者與排練者

教學要求：

掌握舞蹈育種的舞蹈教學方法。

第七章

德育在舞蹈教育中的地位、任務與內(nèi)容

教學要點：

第一節(jié)

德育的首要地位

1、社會主義舞蹈教育的性質(zhì)，決定了德育的首要地位

2、全面發(fā)展的教育思想，要求把德育放在首要地位

3、社會主義舞蹈專門人才的培養(yǎng)，首先依賴于德育 第二節(jié)

舞蹈教育中德育的任務與內(nèi)容

1、用社會主義、共產(chǎn)主義思想體系來教育學生，武裝學生的頭腦

2、培養(yǎng)學生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)

3、以德育來保證和促進舞蹈專業(yè)學習，保證舞蹈學生的健康成長

教學要求：

學習德育在舞蹈教育中的地位以及任務、內(nèi)容等。

第八章

舞蹈教育的管理系統(tǒng)

教學要點：

第一節(jié)

舞蹈教育的宏觀管理與中觀管理

1、舞蹈教育的宏觀管理

2、舞蹈教育的中觀管理 第二節(jié)

舞蹈院校的管理

1、舞蹈院校自身也是一個管理系統(tǒng)

2、舞蹈院校管理的特點

3、科學理論在管理中的作用

教學要求：

了解舞蹈教育的管理系統(tǒng)。

三、考核方式及其要求

1、考試形式及時間：

考試形式：考試 考試時間：120分鐘

2、考試題型及比例：

選擇題10-20℅，填空題10-20℅，名詞解釋10-15℅，簡答題20-25℅，論述題20-25℅。實際命題中題型和比例可作微調(diào)。

3、認知層次及比例：

識記30℅ 理解 30℅ 簡單應用 30℅ 綜合運用 10℅

4、課程綜合評定辦法：

1、平時有計劃地安排課堂提問的同時，每個章節(jié)結(jié)束時進行平時考試，課程結(jié)束時進行全面的復習和考試。

2、總成績?yōu)椋浩綍r成績占10% 中考成績占 20% 期末成績占 70%

3、考核學生成績時不僅要評價學生是否達到本課程教學任務和基本要求，還要評價學生的專題寫作能力，以便促進學生的自學、獨立思考、分析研究問題的能力。

四、課程實踐環(huán)節(jié)及基本要求

本課程在平時學習的過程當中，一學期最少做四次作業(yè)，將課堂中所學習的指示進一步的掌握。

五、教材與參考書

呂藝生主編．《舞蹈教育學》．上海音樂出版社出版，2004年2月出版．

執(zhí)筆人：汪琳琳

審核人：陳亞芳 批準人：凌偉

二○○六年九月

第二篇：論舞蹈訓練方法

摘 要：根據(jù)我國目前的舞蹈表演整體情況來說，現(xiàn)代舞蹈的訓練方法的專業(yè)性也強、知識容量達和實踐要求高，這都是一代又一代的舞蹈愛好者或表演家們經(jīng)過多年的實踐總結(jié)出來的。時代在變化，舞蹈形式也在不斷發(fā)展，舞蹈訓練的方法正在不斷向“多樣化”與“多元化”的趨勢發(fā)展，這對于完善舞蹈訓練體系有非常深遠的影響。本文對現(xiàn)代舞蹈教學和訓練方法進行分析，并指出鍛煉中容易出現(xiàn)的問題，提出舞蹈訓練過程中應注意的地方，為我國舞蹈愛好者們提供一個參考和建議。

關(guān)鍵詞：舞蹈；訓練方法

舞蹈是人類運用肢體語言表達情感的一種方式，舞蹈的歷史非常的悠久，且舞蹈的種類形式也非常的多，追溯其歷史幾乎可以從人類出現(xiàn)時，就發(fā)現(xiàn)了舞蹈的痕跡。舞蹈在古代就已經(jīng)有了一個教學傳承模式，從歌舞坊到現(xiàn)代專業(yè)教學。舞蹈技術(shù)技能就成為了一個獨立的學科，其發(fā)展的主要過程是包括舞蹈訓練方法的誕生、創(chuàng)新、運用。訓練方法是舞蹈表演或比賽中能體現(xiàn)的藝術(shù)價值的保證，是舞蹈內(nèi)容的不斷優(yōu)化的措施，舞蹈的水平提高一定是離不開訓練方法的水平提高。當然，訓練方法的種類非常多，且難度級別也很多，因為人皆需要表達自己的情感，只是有的人更擅長而已。但是即使擅長舞蹈人也有不同的個人特性，所以針對不同特性的人需要制定出不同的相應的方法，并且伴隨著學習的時間增長，練習的難度也需要增加，但是怎么樣的增加才是科學，這就需要我們的舞蹈訓練是成體系并且完善的。[1]客觀的來看，在舞者的身體條件一樣的情況下，采用不一樣的訓練方法，會有不同的結(jié)果，訓練方法是決定舞者的舞蹈水平是什么檔次的。由此可見，舞蹈訓練方法的革新與改進，是可以提高舞者的舞蹈水平。

一、舞蹈訓練方法的全面分析

（一）舞蹈訓練工作的科學性

舞蹈的訓練方法必須是科學的，不然很容易在訓練中受傷，那么如何能保證訓練方式是科學的呢？這就需要我們需要對舞蹈有一個認知，在自身的訓練當中找規(guī)律，在教導學員的時候要學會觀察。一般來說，舞蹈訓練都是由親身訓練，訓練經(jīng)驗積累最后發(fā)展到對舞蹈訓練進行研究，得出一套訓練方法，針對各種舞者的不同的訓練方法綜合起來，找到規(guī)律后慢慢的就形成出一套訓練體系。這些環(huán)節(jié)都需要大量的實踐和反復的練習，在摸索中不斷改良。所以實踐中能讓舞蹈不斷的創(chuàng)新，使舞者的舞蹈技術(shù)能更加圓滿，讓訓練方法更熟稔，在舞者、編導、和舞蹈研究者們的共同努力下創(chuàng)造出更容易學習和接受的舞蹈訓練方法。

（二）舞蹈訓練方法是有很強綜合性

舞蹈訓練其實很復雜，組織訓練、選擇訓練方式、選擇訓練內(nèi)容、制定訓練目標、監(jiān)測訓練反饋、反饋信息收集等環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個訓練系統(tǒng)，稱之為工程都不為過?？茖W的訓練不僅僅是提高舞蹈技能這一個功能，還要保障舞者的心理狀態(tài)良好，舞者的身體不受到傷害，畢竟舞蹈是情感的肢體抒發(fā)，心境和健康是舞蹈創(chuàng)作的根本。所以舞蹈馴良方法很有綜合性，需要聯(lián)合其個人愛好、家庭、學校、社會等因素，整合各項資源，保證我們的訓練方法與舞者個人能有機結(jié)合，保證我們的舞蹈訓練的環(huán)境良好，方法多樣且科學。

二、舞蹈基訓課堂教學中易出現(xiàn)的問題

（一）缺乏充分的準備活動與放松練習

我們舞蹈基礎(chǔ)訓練課程中最常見的一個問題就是學員沒有做好準備活動與放松活動。首先是學生沒有養(yǎng)成一個良好的準備活動和結(jié)束放松活動習慣。沒有意識到這個環(huán)節(jié)的重要性，學生偷懶省略掉這兩個環(huán)節(jié)的工作。一般來說，我們的舞蹈基礎(chǔ)訓練課程而往往是在上午開展，夏天還好，但是冬天早起是學生的一大難題，起床晚了，導致吃完早餐就開始上課，沒有時間做準備活動。當然還是有很多學生有做準備活動的意識，但是大多數(shù)的學生只會選擇做一些靜態(tài)拉伸練習，比如說壓腿或者爬跨等。這種準備工作并不能激活全身的肌肉，經(jīng)過一晚的睡眠，我們身體的各個部分的肌肉都處于一個放松的狀態(tài)，需要對全身的肌肉脛骨做一些準備活動，防止突然進入運動狀態(tài)造成拉傷，只有做好準備工作后才可以進入高強度的訓練。放松活動更是被學生們忽略掉。很多學生上完課后覺得全身都很疲憊，選擇用睡眠的方式來緩解疲勞。其實這是一種非常錯誤的緩解疲勞的方法，因為過高強度的訓練后，全身的肌肉都是處于緊張狀態(tài)，沒對肌肉做放松拉伸的活動，會使的肌肉走形甚至失去彈性，造成肌肉勞損，變成職業(yè)病，影響舞者的未來發(fā)展。肌肉走形對于一個舞者來說絕對是噩夢，沒有了美好的形體，舞蹈如何能漂亮，形體的美觀是舞蹈的美觀的基礎(chǔ)。所以，結(jié)束訓練后一定不能忽視放松工作。放松肌肉不僅是一種休息方法，讓我們的肌肉能更快的恢復到最好狀態(tài)。

忽略準備、放松活動的還有一個原因就是因為上課的時間是有限的，教師沒辦法把大塊的時間抽出來讓學生做準備活動，如果做了準備活動，教學任務就完不成，現(xiàn)在很多學生從很小就開始學習舞蹈，所以同樣年級的學生的舞蹈水平參差不齊，所以現(xiàn)在舞蹈教師的要針對基礎(chǔ)差距大的學生群體們制定不同的訓練方法，才能保證學生學好，練好。在規(guī)定的課時內(nèi)完成教學任務對于老師也是一個挑戰(zhàn)，所以很多教師也會忽略掉學生的準備、放松活動。

（二）錯誤與不到位的動作非常容易導致?lián)p傷

學生在練習中受傷其實是一件很常見的事，每一個舞者在學習中或多或少都受過傷。但是為什么會受傷？這一般是因為教師的教學任務重，授課內(nèi)容多，課程進度推近的過快。而學生注意力不集中或者練習中偷懶都可能導致學習的動作不到位或者是錯誤。因為學生水平差異大，進程太快了很多學生跟不上節(jié)奏，教師在教學過學習的動作不標準。進度慢基礎(chǔ)好的學生就散漫對待，導致課堂氣氛不好。所以程中教學節(jié)奏需要把握好。保證進度的同時一定要對教學內(nèi)容進行詳細講解，一些動作需要拆分開教學，保證學生能理解動作的要領(lǐng)，防止學生因為動作不到位或者錯誤造成身體受傷。比如五位站姿，有的學生能夠理解動作的要領(lǐng)，但因為自身髖關(guān)節(jié)韌帶原因使動作不能做到位；有的同學會按自己的理解只注意到了了膝蓋但是腳踝外開，并沒有從髖關(guān)節(jié)處轉(zhuǎn)開。這兩種情況如果沒被及時發(fā)現(xiàn)并糾正，長期這樣聯(lián)系都會造成膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)產(chǎn)生錯位甚者還可能會造成膝關(guān)節(jié)積水，從而無法在跳舞。如果是教師的教學任務量太重的話，很容易讓學生很疲勞，在這種情況下繼續(xù)高強度練習就會造成肌肉和韌帶等組織拉傷。在教學的過程當中必須注意的問題就是，如果學生偷懶不按照要求來做動作，或是注意力不集中，在做動作的時候就會出現(xiàn)因為走神導致?lián)p傷，比如說在做跳躍動作的時候因為偷懶或走神，沒有注意到自己腳落地時膝蓋要彎曲就很容易讓踝、膝等關(guān)節(jié)錯位或扭傷。

三、舞蹈訓練方法使用過程應注意的事項

舞蹈訓練方法在教學和使用過程中的注意事項主：

（1）由于我們目前的舞蹈訓練類型非常多，且學生年齡和舞蹈水平都存在差異，因此，我們在選擇與之對應的舞蹈訓練方法的時候，就需要根據(jù)其個人實際情況來選擇合適其學習的內(nèi)容與模式等，這才能滿足不同水平、不同年齡段的學生的訓練需求，才能達到不斷提高學生舞蹈水平的目的，讓我的教學工作能更好的開展。

（2）教師在開展教學活動的時候，需分析學生的學習需求、表演藝術(shù)特征、心理活動、、美學知識、運動學知識等方面因素，才能保證了解學生的基礎(chǔ)情況下，選擇出的舞蹈訓練方法是科學合理的，才能幫助學生能及時的解決日常練習中出現(xiàn)的各種問題，最終引導我們學生養(yǎng)成良好的訓練學習習慣。

（3）教師應該把每一次的舞蹈訓練當作創(chuàng)新舞蹈訓練方法的實踐機會，讓學生反復練習和展示，觀察學生，并從中找增強舞蹈訓練過程的藝術(shù)性和美感的方法，讓舞蹈訓練方法能得到不斷創(chuàng)新。

（4）注重在舞蹈訓練過程與學生進行溝通與交流，充分利用好理論知識，來提高學生們的應用能力。合理的運用舞蹈訓練方法，教師還需要注重自己教學成果和反饋信息的收集與整理，讓學生能夠全面的了解基礎(chǔ)知識，將理論知識與實踐練習聯(lián)系在一起，讓從學生的舞蹈技能不斷提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，舞蹈訓練是有著極強的復雜性，知識覆蓋面大和需要成系統(tǒng)的進行教學與練習，教師需要充分的利用好以往優(yōu)秀的實踐經(jīng)驗，才能夠達到舞蹈訓練的真正目的。所以，在合理運用舞蹈訓練方法的情況下，注重其合理性、可行性與科學性，根據(jù)我們實際的訓練情況來選擇出最合適自己的舞蹈訓練方法，這對于提高自己活著學生的舞蹈綜合能力都會有極大的影響。

第三篇：論少兒舞蹈教學的現(xiàn)狀分析

本科生畢業(yè)論文

論少兒舞蹈教學的現(xiàn)狀分析

目錄

目 錄

摘 要..............................................................I 1 前言........................................................2 少兒舞蹈教學的內(nèi)涵和特點....................................2.1 少兒舞蹈教學的內(nèi)涵......................................2.2 少兒舞蹈教學的特點......................................3 我國少兒舞蹈教學中存在的問題................................3.1 盲目追求比賽、考級......................................3.2 忽視了孩子的興趣........................................3.3 少兒舞蹈選材成人化、專業(yè)化..............................3.4 少兒舞蹈教材偏向“女性化”..............................4 國外舞蹈教育現(xiàn)狀............................................5 結(jié)論...........................................錯誤！未定義書簽。鳴 謝..............................................................5 參考文獻............................................................6

摘要

摘 要

目前我國重視舞蹈表演，而輕視了舞蹈教育。隨著人們對日益增長的物質(zhì)、文化的需求不斷提高，舞蹈這門人體藝術(shù)將被更多人認可、接受。學習舞蹈的少年兒童也越來越多，所以舞蹈教育要從少兒抓起，培養(yǎng)孩子對舞蹈美的感受力、表現(xiàn)力和初步的鑒賞力、創(chuàng)造力等的全面發(fā)展，以促進少兒教育的全面發(fā)展。少兒舞蹈的教學是一項不可忽視的工作, 它不僅對孩子們的智力開發(fā)、儀表及體態(tài)訓練起重要作用, 而且是少兒從小進行美感教育的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；教學；現(xiàn)狀 I

論少兒舞蹈教學的現(xiàn)狀分析

1前言

舞蹈是一種表現(xiàn)力和技術(shù)技巧性很強的藝術(shù)表演形式,它通過肢體的表現(xiàn)，美化人們的形體，并且可以提升藝術(shù)修養(yǎng)。孩子從開始掌握初步表演技能，到完成一定難度的舞段，再到高難度的舞蹈技巧，并用舞蹈抒發(fā)內(nèi)心的情感，不是一件輕而易舉的事情。因為舞蹈的表演不僅是肢體的運動，必須遵循有規(guī)律的、科學的、恒久性的訓練，努力地去理解舞蹈的內(nèi)涵所要表達的主題，才能掌握舞蹈的表演技藝。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，素質(zhì)教育也被大力提倡。少兒舞蹈學習已經(jīng)不再是單純地作為孩子將來謀生的一門技術(shù)，而是被人們作為鍛煉孩子的體能、提高孩子藝術(shù)修養(yǎng)的一種手段。

回顧幾十年來新中國少兒舞蹈事業(yè)的成長與發(fā)展過程，都是因為有了國家的重視，有了國家?guī)状I(lǐng)導人的關(guān)懷，有了教育界、舞蹈界前輩的努力耕耘與指導以及少兒舞蹈工作者們的敬業(yè)，才使得少兒舞蹈事業(yè)飛速發(fā)展，取得了今日的成就。1981年，黨中央書記處召開了少年兒童工作座談會，會議指出“全黨全社會都要重視和關(guān)心兒童的健康成長”，并建立了全國性的少年兒童工作協(xié)調(diào)機構(gòu)。從此，少年兒童文化藝術(shù)事業(yè)便打開了局面，舞蹈在孩子中間廣泛地開展起來了。1993 年，在陳云富等同志的精心籌備下，中國兒童歌舞學會成立了，并在深圳市召開了第一屆會員代表大會；1993 年至今，中國兒童歌舞學會在成立的近20年時間里，為中國的兒童舞蹈事業(yè)做出了積極的貢獻。這一時期，全國各類兒童舞蹈比賽如雨后春筍般遍地生長。如今，隨著我國教育水平的提高，家長對孩子教育的投入也不斷增大，由于舞蹈培訓被人們認為是在培養(yǎng)孩子靈動身體的同時又具開拓其智力、激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力以及良好的合作精神，從而達到全面提高孩子整體素質(zhì)的教育，所以家長們抱著望子成龍的心理把孩子送到各種舞蹈培訓機構(gòu)，從而使少兒舞蹈教學也成了當今的一個熱點話題。2少兒舞蹈教學的內(nèi)涵和特點 2.1少兒舞蹈教學的內(nèi)涵 舞蹈是一種心靈的藝術(shù)，只有心靈純潔的人才能領(lǐng)悟到舞蹈的真諦。如果一個舞者沒有一顆美好而純潔的心靈，是不可能表演出婀娜多姿的舞蹈。舞蹈教學作為一個審美感受和審美發(fā)現(xiàn)的過程，是在傳授舞蹈表演的基礎(chǔ)和基本能力的同時，進行舞蹈藝術(shù)的審美體驗過程。而“美”的定義一直頗具爭議，但舞蹈作為

美的一種重要形式在基礎(chǔ)教育中從來都備受關(guān)注。從舞蹈教育的目標要求而言，教師能夠利用各種方法強調(diào)舞蹈的親身體驗和喚起創(chuàng)造力的熱忱。因此，舞蹈學習不單單是技術(shù)訓練，還包括舞蹈修養(yǎng)、舞蹈教育、舞蹈素質(zhì)等多方面。2.2少兒舞蹈教學的特點

目前國內(nèi)的藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分已經(jīng)受到各級教育部門以及家長的重視，許許多多的孩子都在接受各種藝術(shù)培訓。就如本文所探究的舞蹈教學，孩子想要學好舞蹈，社會、老師、家長的細心培養(yǎng)、大力支持是孩子取得成功的重要一環(huán)。當然，成功與否自然取決于孩子自身努力的結(jié)果，但培養(yǎng)過程的關(guān)鍵在于社會綜合培養(yǎng)的投入。老師除了要擔當起舞蹈技能的教學外，還要培養(yǎng)孩子對舞蹈的感知能力和表現(xiàn)能力，指導孩子藝術(shù)修養(yǎng)的提高，指引創(chuàng)新思維。而家長也不應該只有經(jīng)濟上的投入，而應進行全面的關(guān)懷。3我國少兒舞蹈教學中存在的問題 3.1盲目追求比賽、考級

隨著各種資格培訓班的悄然興起，舞蹈培訓機構(gòu)逐漸增多，很多教學培訓機構(gòu)為了提高辦學的知名度，以孩子的成績作為衡量自己教學水平高低的標準，完全不顧孩子的自身素質(zhì)與心理發(fā)展，盲目地拔高程度，不斷要求學生參加各種考級、比賽，為辦學機構(gòu)掙得榮譽。對于學生而言，就意味著開始了一個漫長的旅行，要不停地去演出、參加各種比賽，遇到寒暑假甚至還要增加學習量，很難做到張弛有度。

很多家長的攀比心很重，看到別人家的孩子考了多少級，就希望自己的孩子也考多少級，可是孩子有沒有達到那種程度、有沒有能力掌握卻完全不顧，他們要的只是證書。這對孩子學習造成了很大的影響，好多孩子學了很多年，級數(shù)很高，但是除了考級舞蹈其他什么也不會跳，這與家長最初培養(yǎng)孩子學習舞蹈的初衷越來越遠。

3.2 忽視了孩子的興趣 人的興趣有很多種，自發(fā)產(chǎn)生的興趣是很重要的，但通過正確的引導也可以使孩子產(chǎn)生一定的興趣。

大批的孩子經(jīng)過一段艱苦的學習后卻放棄舞蹈學習，而停學的原因大多是由于孩子極度不喜歡乏味的基本功練習，因練舞引發(fā)家庭矛盾而使家長和孩子之間關(guān)系緊張，最后導致孩子對舞蹈極度反感，失去了學習的興趣，最終選擇了放棄。還有些孩子雖還在堅持學習，但也是在家長重壓下無奈的堅持。很多家長不太理解孩子的這種表現(xiàn)，孩子在學舞初期是非常喜歡的，而且家長在經(jīng)濟上、精力上也是做了很大的投入，可是最后的結(jié)果卻令家長失望。當孩子對舞蹈失去信心和耐心時，也就完全失去興趣了。意識到這一點的家長和老師就會想辦法來提高孩子的興趣，增加興趣的方法無非是給孩子學習過程增加動力，引用正確的教學方法。如果教學方法錯誤，學習的過程將會越走越艱難，最終會消耗掉孩子對學習

家花很多人力、財力和時間去培養(yǎng)一個舞蹈演員，所以舞蹈演員的社會地位也相當高。國家對舞蹈演員的要求也非常高，要想成為國家承認的功勛或人民舞蹈演員必須經(jīng)過嚴格的、艱苦的舞蹈訓練。朝鮮的由幼兒時期開始逐步形成的遞進式教學體制符合舞蹈演員培養(yǎng)的規(guī)律，因此，朝鮮培養(yǎng)出了大量優(yōu)秀的舞蹈演員。

近年來，德國在舞蹈領(lǐng)域為實現(xiàn)目標，設(shè)立并創(chuàng)新了很多項目，其中最大項目是由聯(lián)邦文化基金會發(fā)起成立的新機構(gòu)--“德國舞蹈計劃”。在5年內(nèi)，聯(lián)邦文化基金會可提供1250萬歐元用于排演頂級舞蹈項目和對少兒舞蹈教育的應用。2006年4月，德國成立了舞蹈常設(shè)大會。這個由13個協(xié)會組織以及2000多名成員組成的聯(lián)邦網(wǎng)絡，旨在作為全國所有舞蹈積極分子包括全國的少兒的對話人，幫助解決溝通中的困難，并支持積極分子實現(xiàn)創(chuàng)意和構(gòu)想。

作為古典芭蕾的發(fā)源地，法國擁有一批享譽全球的芭蕾舞蹈家，如古典芭蕾之父彼季帕、芭蕾舞女王魯?shù)旅桌で辛漳确ā０爬僖呀?jīng)成為法國人民文化藝術(shù)的代名詞，法國自政府到演員都對傳統(tǒng)芭蕾的傳承做了重大的貢獻。在少兒時期就對芭蕾舞蹈的訓練有足夠的重視。如今，法國現(xiàn)代舞蹈文化已經(jīng)有了飛速發(fā)展及變化，它迅速的和法國當?shù)氐母鞣N時尚結(jié)合在了一起，比如時裝、珠寶、香水等。所以中國應該制定一套符合國情教育大綱，以切實提高少兒舞蹈教學的基本的藝術(shù)常識和技能的教育。國外也應該學習中國的應材施教的方式，這樣對于每個學生都有一個完整的大綱來接受舞蹈素質(zhì)跟技能的學習。5 結(jié)語

兒童的世界是一個充滿靈性的世界，在這個澄明的世界里，存在著對自然、對未來純真地注視和夢幻，通過規(guī)范的基本功訓練與舞蹈組合表演，使孩子們感受到舞蹈的真、善、美，培養(yǎng)孩子們學習舞蹈的興趣，提高其舞蹈的表現(xiàn)能力，促進孩子們的全面發(fā)展，使孩子們在學習舞蹈的過程中逐步擁有良好的體型和出眾的氣質(zhì)

鳴謝

參考文獻

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[6]丁玉華.少兒舞蹈教學中的“循序漸進”[J].劇作家，2007,（5）

第四篇：論開展高校體育舞蹈教學的必要性

論開展高校體育舞蹈教學的必要性

【摘要】體育舞蹈有著悠久的歷史，豐厚的文化底蘊，具有較高的審美價值和健身價值，它以獨特的藝術(shù)深受高校學生喜愛，如何教好高校體育舞蹈課，激發(fā)大學生對體育舞蹈學習的積極性，使學生能較快、較好掌握體育舞蹈的理論知識和技術(shù)動作，是每位體育舞蹈教師必須思考和研究的問題。

【關(guān)鍵詞】體育舞蹈；特點；必要性

中圖分類號：G64 文獻標識碼A： 文章編號：1006-0278（2014）03-194-01

一、體育舞蹈的特點

體育舞蹈是由屬于文藝范疇的舞蹈演變而來的體育項目，它兼有文藝和體育之間的邊緣項目，是以競賽為目的，具有自娛性和表演觀賞性的競技舞蹈。它具有以下三大特點：

（一）嚴格的規(guī)范性

規(guī)范性首先表現(xiàn)在體育舞蹈是一個完整的舞蹈系統(tǒng)，它是經(jīng)過數(shù)百年歷史的錘煉，幾代人的加工而成的：其次表現(xiàn)在技術(shù)的規(guī)范性上，它嚴格到多一分嫌過，少一點欠火。

（二）表演觀賞性

體育舞蹈融音樂、舞蹈、服裝、風度、體態(tài)美于一體，既有觀賞的價值又有參與的可能，被認為是一種“真正的藝術(shù)”。

（三）體育性

1.競技性：即比成績、拿冠軍、為國爭光；2.鍛煉價值：體育舞蹈促進人體生理變化是明顯的，它是陶冶情操、鍛煉體魄的一種極好形式。

二、高校開展體育舞蹈教學的必要性

我國高等教育應適應新形式發(fā)展的需求，更新教育觀念，深化教育改革，切實加強索質(zhì)教育。體育舞蹈教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。體育舞蹈教育有利于學生開啟思維、挖掘想象力，有利于學生提升智能、增強創(chuàng)造力，有利于學生身心健康、增強體魄。體育舞蹈不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

（一）體育舞蹈能引導大學生良好的個性發(fā)展

人的個性是在先天遺傳和后天環(huán)境影響的基礎(chǔ)上，通過社會實踐活動而形成和發(fā)展起來的。個性的發(fā)展必須符合一定的社會價值標準的要求。健康的個性，從內(nèi)部心理機制講，應是和諧發(fā)展的：從外部活動效能講，應是有高度創(chuàng)造性的：從倫理講，應表現(xiàn)為體力與智力、知識與道德、性格與才能、理性與直覺、美的體驗與美的展現(xiàn)等方面高度協(xié)調(diào)的發(fā)展。

體育舞蹈作為一種體育與時空藝術(shù)相結(jié)合的運動，為大學生提供了發(fā)展健康個性活動的時間和空間。體育舞蹈是多層次的結(jié)構(gòu)體，由不同國籍、不同民族、不同文化背景的人們，以全新的活動形式，以空間姿態(tài)和時間運動的完美融合，展現(xiàn)整體舞蹈藝術(shù)形象，形成各自獨立的風格體系，呈現(xiàn)不同個性風采。如國際體育舞蹈的現(xiàn)代舞，從總體上講，其風格特點是舞姿優(yōu)美，舞步流暢，氣質(zhì)高雅，動作規(guī)范性強，一派紳士風度：又如拉丁舞，從總體上講，音樂節(jié)奏強烈，熱情歡快，激情奔放，能培養(yǎng)人的韻律感和審美感。

（二）體育舞蹈能增強大學生審美能力

追求美是人的正常的心理需求，集服飾美、形體美、音樂美于一體的體育舞蹈可以使舞者在運動的同時產(chǎn)生各種審美的心理效應。在美的旋律中達到最佳心理狀態(tài)，輕松自如的舞步抒發(fā)內(nèi)心情感，從而得到精神的凈化，情操的陶冶，心靈的愉悅，情感的升華。

（三）體育舞蹈能推進校園文化建設(shè)

高校校園文化是加強社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，也是對大學生進行道德素質(zhì)、心理素質(zhì)教育的重要渠道，對于大學生良好素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。體育舞蹈的運動性、藝術(shù)性、娛樂性和社交性等功能，不僅能使大學生達到強身健體、自娛自樂、陶冶情操、消除疲勞等目的，而且能有力地推進高校校園文化建設(shè)，形成良好的素質(zhì)教育環(huán)境，促進大學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高

（四）體育舞蹈教學中應注意的問題

三、注重基礎(chǔ)知識的教學

體育舞蹈十個舞種的起源和發(fā)展都是與發(fā)源地各國民族的政治經(jīng)濟、歷史地理、文化傳統(tǒng)、生活方式、風俗習慣相聯(lián)系的，進而創(chuàng)造了具有本民族特色、表現(xiàn)民族思想情感、心理狀態(tài)、理想愿望的豐富多彩的舞蹈藝術(shù)?？梢?，體育舞蹈包含著極其豐富、深厚的內(nèi)涵。對學生而言，提高文學修養(yǎng)有助于提高觀察生活、捕捉形象、升華創(chuàng)造的能力：提高音樂修養(yǎng)有助于把握音樂的作用、風格及其描述的意境：提高史地知識的修養(yǎng)有助于理解各利，舞發(fā)源地的民俗風情和生活方式等有關(guān)知識。這樣就可在豐富知識、開拓眼界的過程中，不斷地發(fā)展學生的智力水平，使其通過經(jīng)常的、獨立的觀察、聯(lián)想、分析與綜合，對技術(shù)動作進行藝術(shù)處理，最后以生動直觀的舞蹈形象、豐富優(yōu)美的舞姿造型、自然獨特的舞蹈風格、濃郁感人的抒情色彩展現(xiàn)在人們面前，讓人們在美的享受中陶冶情操。

（一）注意講解示范的重要作用

講解和示范是體育教學中最常用的教學法。舞蹈是時間與空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈教師在教學中要用生動的形象去指導和啟發(fā)學生，給學生反復地示范動作。教師示范要有充沛的感情與熱情，示范動作要力求準確無誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動作和組合動作，也可以根據(jù)具體情況做局部動作示范，但局部示范應盡可能減少。此外，也呆以由教師帶領(lǐng)學生一起做，或者選一些學習優(yōu)秀的學生示范。

（二）注意對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)

音樂是體育舞蹈的靈魂，音樂能激發(fā)人們的興趣。體育舞蹈的節(jié)奏是音樂節(jié)奏與各舞種自身內(nèi)在節(jié)奏的和諧統(tǒng)一。在教學中首先就要培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，倘若練習者舞姿非常優(yōu)美，但卻跟不上樂曲的節(jié)奏，也把握不好某舞種自身的節(jié)奏，跳得時快時慢，這樣就不會給人以美的享受，也就達不到審美效果。良好的節(jié)奏感還可以促進練習者對音樂的欣賞，對舞曲結(jié)構(gòu)的理解，對舞種自身節(jié)奏的理解，從而促進習舞者興趣。

（三）要加強師資隊伍建設(shè)

目前高校這方面的師資較少，有的教師是從體操、藝體轉(zhuǎn)過來的，教學水平有待進一步提高。所以要采取一些行之有效的措施來加強師資隊伍的建設(shè)，一方面要充實師資隊伍，另一方面要創(chuàng)造條件通過教學觀摩與研討話動，或采取走出去請進來的辦法讓現(xiàn)有的教師提高業(yè)務水平。

總之高校體育舞蹈教學是高校體育教學內(nèi)容的組成部分，是高校體育教學改革及人才目標培養(yǎng)全面發(fā)展的人的內(nèi)容之一。高校體育舞蹈教學不僅有利于增強大學生的身體素質(zhì)，而且能改善大學生的形體條件，還能培養(yǎng)大學生的心理品質(zhì)及審美觀，豐富大學生的情感體驗及精神生活，促進大學生的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]樊更生.體育舞蹈（摩登舞）基礎(chǔ)教程[J].2004（7）.[2]張瑞林.高等學校教材[J].體育舞蹈，2005（11）.

第五篇：論幼兒舞蹈教學的原則

論幼兒舞蹈教學的原則

舞蹈藝術(shù)作以其獨特的審美特性和風格逐漸融入了社會之中,并且越來越被人們接受、認識、理解和青睞。舞蹈作為一門幼兒喜聞樂見的藝術(shù)活動在現(xiàn)在的幼兒園教育中越來越受重視了。對于幼兒舞蹈的教學，教師們也在一步一步的探索中，尋找什么才是最適合幼兒的？但在舞蹈教學中，我覺得有幾條原則是必須堅持的。那何為原則？原則就是說話、行事的準則。在教育中同樣也有原則。

教學原則是根據(jù)教育教學目的、反映教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求。它既指教師的教，也指學生的學，應貫徹于教學過程的各個方面和始終。它反映了人們對教學活動本質(zhì)性特點和內(nèi)在規(guī)律性的認識，是指導教學工作有效進行的指導性原理和行為準則。教學原則在教學活動中的正確和靈活運用，對提高教學質(zhì)量和教學效率發(fā)揮著一種重要的保障性作用。

一、尊重個體差異與因材施教的原則

世界上沒有完全相同的兩片葉子，就像世界是同樣沒有完全相同的兩個人。我們要平等的對待每一個孩子，因為每一個孩子都有自己獨特的發(fā)展水平，尊重孩子的個體穿睡衣，尊重孩子自己的發(fā)展水平。在舞蹈教學中，我們更要了解孩子的個體差異，有目的有計劃的認識孩子。

1.細心觀察、全面的了解幼兒個性

在舞蹈教學中我們的老師要有意識、有目的去觀察每一位幼兒，以全面了解幼兒。

2.識別幼兒的優(yōu)勢與劣勢，尋求突破口

在舞蹈的教學中，幼兒對有些動作是能學會的甚至是擅長的，以此幼兒就會建立良好的感覺。但對于某些卻是比較弱的，這時教師就需要全面分析幼兒的優(yōu)勢與劣勢，讓優(yōu)勢帶動劣勢，最終促進全面發(fā)展。

3.用心琢磨，讀懂孩子，滿足需求

每一個孩子來自不同的家庭環(huán)境，他們對于舞蹈這門藝術(shù)活動所形成的感知也是不相同的。在教學過程中，應該了解他們的個性與內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，通過循序漸進的教育，幫助他們樹立信心。同時在教學過程中也要滿足不同幼兒的興趣需要。

《綱要》中提到“幫助每一個兒童實現(xiàn)其富有個性的發(fā)展”的要求，教師在工作教學中力求“發(fā)現(xiàn)每一個孩子的天賦”，尊重孩子，因為只有尊重個體差異的教育才是真正的民主、科學和個性化的教育，也是成功的教育。

二、開放性原則

《新綱要》曾多次提到：“要讓幼兒自己考慮，自己進行，自己選擇，從面向21世紀這一大視野出發(fā)，要培養(yǎng)主動適應未來社會變化的能力。”短短幾句話，就可以看出，中國的幼兒教育正進行開放性的探索。幼兒期是舞蹈發(fā)展的重要啟蒙期，所以我們要與時俱進，在幼兒舞蹈教學中運用開放性教學，為幼兒提供探索的、豐富的、輕松的環(huán)境，幫助幼兒從中能得到發(fā)展。

1.教學方式的開放性

在以往傳統(tǒng)的教學中，我們常注重的多是怎樣教會孩子。也是重視的是老師的教，忽視了學生的學。幼兒處于被動接受局面。大大限制了幼兒的思維力、創(chuàng)造力及想象力。開放性教學就是要將教學的中心放到孩子自己的身上，課堂以幼兒為中心，著重引導幼兒觀察--思索--提問--學習。

2.學習方法的開放性

首先，要創(chuàng)設(shè)良好的舞蹈氣氛。幼兒活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。與其說幼兒成長是一種智力過程，不如說是一種情感過程。做大教材趣味化，形象化，以激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新，積極主動參與教學活動。在舞蹈教學中我們可以嘗試多種教學方式，甚至可以讓幼兒自己來選擇喜歡的學習方式。

三、興趣性原則

“興趣是最好的老師”在幼兒園教育中讓幼兒對你所教學的內(nèi)容感興趣是很重要的一點。在幼兒園中的舞蹈教學并不是說一定要你學會多少個舞蹈，而是培養(yǎng)幼兒的氣質(zhì)與一種對于美的欣賞與創(chuàng)造與表現(xiàn)。幼兒的興趣對于一個舞蹈活動是至關(guān)重要的，對于幼兒自身也是有著非常重要的影響。

1.選材新穎，適合幼兒的興趣點的

選擇幼兒感興趣的題材才能更好的引導幼兒，讓幼兒更好的發(fā)展。2.教學形式豐富多樣

利用不同的教學方式，在不同的方式中獲得快樂，提高舞蹈的基本素養(yǎng)，更好的培養(yǎng)幼兒對于舞蹈的興趣。

列夫托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)幼兒的興趣?！焙玫奈璧附虒W方法能緊緊抓住幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的求知欲，有助于達到理想的舞蹈教學效果。在幼兒園的舞蹈教學中除了有一些我們必須遵守的原則外，也可以用一些適當?shù)慕虒W手段與方法來達到教學目標。

1、游戲教學法

在幼兒學習舞蹈的過程中，積極地創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒在游戲中去感受動作與音樂的美妙結(jié)合，激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣。

2、故事情境法

在舞蹈教學活動中，借助故事情境幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，掌握舞蹈動作的要領(lǐng)，促使幼兒創(chuàng)造性地表達各種舞蹈形象。

3、想象創(chuàng)編法

在編排舞蹈時，先讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，讓幼兒知道是什么性質(zhì)的音樂，然后再根據(jù)歌曲的內(nèi)容去掌握其節(jié)奏以及表達的意思等。最后引導幼兒根據(jù)所掌握的歌曲內(nèi)容、歌曲節(jié)奏以及歌曲所表達的意思等進行想象和創(chuàng)編。

4、多媒體演示法

多媒體教學法能讓幼兒在更直觀形象的情境中感受舞蹈的美，進而樂于表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

聞一多在《說舞》中所述“舞蹈是生命情調(diào)最直接、最實質(zhì)、最強烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)??它是真正全體生命機能的總動員?！庇變何璧附虒W是學前教育中一個不可缺少的組成部分,它可以潛移默化地促進幼兒的思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高,從而達到寓教于樂寓教于美的效果。也就更需要幼兒教師在教學過程中多進行思考與反思，更加全面的分析觀察幼兒。