第一篇：繪本《小豬變形記》教案

《小豬變形記》繪本教案

繪本解讀：

《小豬變形記》講了一只可愛的小豬，覺得很無聊，就想找點事情干。當它去學做別人的時候，他并沒有覺得快樂。當它掉進泥潭在泥潭里打滾的時候卻覺得很快樂。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂。

教學目標： 通過這個故事，讓學生懂得不要刻意模仿別人，做好自己是最快樂的。

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上一句話來說一說（可愛的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、師：是啊，小豬長得胖嘟嘟的，特別可愛。今天呢，老師給大家?guī)砹艘恢粫冃蔚男∝i，齊讀課題（小豬變形記）森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃的飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，小豬覺得特別特別的無聊?！罢鏌??！彼洁熘盁?、煩、煩、煩、煩！”多可憐的小豬呀?你能幫它想個辦法，讓它快樂嗎？

（學生議論：找點好玩的事干，找朋友玩，做游戲……）文中的小豬是怎么做的，（幻燈片4：圖片+有一天，小豬覺得特別特別的無聊?！罢鏌！彼洁熘?，“煩、煩、煩、煩、煩！” 總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

二、師生共讀故事

（一）變長頸鹿

1、小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示幻燈片5）你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些什么？（生：）

（指導讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，（此處講述聲音放慢，停頓時間長一些）“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”

是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已?。⊥蝗唬曇艏贝僮冺懀?，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（學做長頸鹿，）

2、（出示幻燈片6）看，小豬來了。

大家說說，小豬是怎么做的？（學生看圖說話）（出示幻燈片7）讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？

3、小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時，他遇到了——斑馬（出示幻燈片8）

高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學生自由說）那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋的表達）讀讀小豬的話。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？ 那斑馬會怎么說呢？

齊： “你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒多久……砰？

4、孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦?。ǔ鍪净脽羝?）瞧，小豬摔得怎樣？（指導讀文字）師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！不過，小豬還有更好的主意呢！咱們接著往下看！

（二）變斑馬

1、出示幻燈片10（你瞧，小豬在干嘛呢？再睜大眼睛仔細看，他用的顏料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上這件奇妙的外套，小豬格外神氣，他一溜煙就跑到外面去炫耀了？什么叫炫耀呀？

師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示幻燈片11）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬加上動作來夸夸你自己吧！齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！

師： “呵呵，呵呵，你不是斑馬，你只是一只畫著斑馬紋的小豬，哈哈，而且，你馬上就———（語速變慢，深沉）

3、過渡：就會怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學生看圖說話。

師：只聽到“嘩啦”一聲，小豬又變成了原來的樣子，原來是大象用鼻子吸的水給小豬洗了一個涼水澡?！?/p>

師：現(xiàn)在小豬的心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，會是什么呢？（變成大象）

（三）變大象

1、師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他！（出示出示幻燈片13）學生討論

師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示文字）小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，一只了不起的大象就這樣產(chǎn)生了，真是個愛動腦筋的小豬！

2、師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示出示出示幻燈片14）

師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象設計小豬和袋鼠之間的對話。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好！（找一組上臺演）現(xiàn)在男生當小豬，女生當袋鼠，合作讀一讀故事中的對話

3、師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形（創(chuàng)編故事）

1、幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，老師看看哪位同學編的故事最有趣？

2、匯報交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1、閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：孩子們，想知道書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的嗎？支起小耳朵仔細聽（師講故事。）

2、小結(jié)：故事講到這兒，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關(guān)幻燈片）

小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂！可是小豬快樂嗎？（生：）那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！

3、讀結(jié)尾

（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。

師：孩子們這會小豬的心情如何呀？ “太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！” 經(jīng)過這一系列的變形，小豬最后明白了，原來當小豬是最開心的！模仿別人不一定開心，做自己才是最開心、最快樂的！故事講完了，我要考考大家，小豬這趟變形之旅變過哪些動物??？（學生回答）

總結(jié)拓展像《小豬變形記》這樣有趣、好聽的故事還有很多呢！希望大家都去看看，讓越來越多的好書與我們交上朋友。最后希望我們每個人都能做自己，因為做自己最快樂！（回去后表演故事，也可以畫下來）

第二篇：小豬變形記-繪本教案

《小豬變形記》教學設計

教學目標: 1.知識與技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。

2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學難點:閱讀圖書及方法的指導。教學過程：

課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個游戲好嗎？這個游戲叫做“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。小鳥、猴子、袋鼠、大象??

一、激趣導入：

1．今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？ 找2、3個人猜測（小豬）

這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 說（可愛、調(diào)皮）2．關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢??

二、師生共讀故事

（一）故事的開頭 1．（出示小豬無聊圖）錄音播放故事的開頭。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？

3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習朗讀對話。

師：請你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。

指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠??砰？ 孩子們多危險呀，你們趕緊下來吧！（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一

①出示文字讀。

② 師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧?、邶R讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三

①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學生看圖說話。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）

③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜——

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他?、趲煟簳系男∝i是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設計小豬和袋鼠之間的對話。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。

2．匯報交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！②（出示：小豬打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當自己最快樂呀？

是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書目

小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！

第三篇：《小豬變形記》繪本導讀教案

《小豬變形記》繪本導讀教案

教學目標：

1、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

2、初步認識到做自己最幸福。

3、圖文并茂的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)孩子和家長閱讀興趣。教學過程：

一、激趣導入

小朋友們，剛才有位神秘的朋友，讓老師帶兩份禮物給小朋友。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認真聽故事的孩子就能得到它，另一份禮物暫時保密，想知道這位神秘的朋友是誰嗎？

1．今天他也來到了我們的課堂上，讓我們猜猜它是誰？（課件出示：小豬的耳朵，添畫小豬的圓臉，添畫小豬的眼睛，添畫小豬的鼻子）對了，他就是（板書：小豬）這是一只怎樣的小豬？（指名2-3人）（板書：可愛）

2．關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢??

二、導讀故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1．師講故事：“這一天，（講故事小豬覺得很無聊—）瞧，小豬踩著高蹺出去了，小朋友們仔細瞧一瞧，他的表情怎樣？他為什么高興呢？（繼續(xù)講故事———但是沒走多遠??）”邊講邊出示P1-5圖及文字（提醒自己注意不同的語氣）①播放摔跤的聲音“砰”，②（出示摔交圖 P6-7）咦，發(fā)生什么事啦？

生回答后出事本圖文字，師：這一跤摔得怎樣？生答后老師續(xù)講故事“哦，我的天哪——到更刺激的探險！”

2．分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿 再現(xiàn)P3、P4圖，過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。師繼續(xù)講故事“還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意。”

3．變斑馬（讀圖）

看圖，師講故事（P6：—P9）“他找來顏料——你馬上就??”，播放噴水聲“嘩啦”，師：“看！發(fā)生什么啦？“（生說大象噴小豬的樣子1-2人）老師續(xù)講：（P10-P11）“是呀，小豬漂亮的外套————做大象一定更有趣??”。

過渡：P11：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。

4．變大象（猜想讀）

①小豬有了什么好主意？（示意齊答）他會怎么扮大象呢？（2-3人說說）師：看！老師讀扮大象的P12誰會接著讀？（小朋友們，你們平時遇到不會讀的字怎么辦？）小豬又遇到

了誰？（袋鼠媽媽和小袋鼠）他們會說些什么呢？請小朋友們同桌練習對話，等一會兒老師請小朋友們讀。不認識的字就用自己喜歡的方式請教別人。（生練習讀P13的對話，指生到前面表演對話）。②師，“小豬正想爭辯，突然??”聽噴嚏聲，稍后老師續(xù)講P15

5．變袋鼠（猜想說）

老師續(xù)講P16-17的第一段，你猜鸚鵡會怎么回答？（課件點擊“？”）（猜想鸚鵡的話。）你們都猜對了，老師續(xù)講P17的2-3段直到P18

6．變鸚鵡（想象故事情節(jié)和任人物對話，仿說）

小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？等學生回答：扮鸚鵡！聰明的小朋友，小豬會遇到誰？他會說什么？對方又會怎么回答他？（課件點擊“？）你能把這個故事編下去嗎？和后面的爸爸媽媽商量商量，也可以在座位上演一演，指名2-3個?？纯垂适吕锸窃趺凑f的，我們一起來讀讀吧P20-22到“泥潭里?！?/p>

師：扮鸚鵡又失敗了。照小豬的脾氣，他還會怎么做呀？想一想。請學生稍做準備后說一說。（學生編故事，評價：真會看書！你也成小作家了?。┛墒?，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

7．結(jié)尾：（1）①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

②哪些事被小豬搞砸了？（生答）板書：斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。難怪他覺得一點樂趣都沒有③老師續(xù)講故事P22“就在這時，旁邊傳來一個聲音?”——P25④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就快樂了？（多請幾生答）

（2）看圖，看看小豬變形前后的表情有什么不一樣呢？小朋友們，讀到這兒，你們明白了什么？（多請幾個小朋友）

總結(jié)：（出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。）有時我們也像這只小豬，總是羨慕別人，其實我們也有我們的快樂，只是平時沒有發(fā)現(xiàn)?? 原來做自己是最快樂的！其實，對于我們每一個小朋友來說，我就是我，誰都代替不了，我都是爸爸媽媽獨一無二的寶貝，對嗎？

那就讓我們站起來，真誠地對我們的獨一無二的最親最愛你的爸爸媽媽說——出示：老爸老媽我愛你們！

三、介紹作者，推薦書目

你們喜歡這個故事嗎？小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》。出示《小豬變形記》，師介紹這本書（———）。故事講完了，老師要把小豬的另一份禮物也拿出來了。（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看?。ㄕn件打開盒子，露出《長大做個好爺爺》、《小熊孵蛋》《我永遠愛你》《愿望樹》《小豬變形記》）原來這就是一套聰明豆故事書！想不想變聰明？讓我們行動起來，趕快去閱讀這一套聰明豆故事書，相信你們一定會越來越聰明?。ㄒ魳仿曋邢抡n）

板書：小豬——變形——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

《小豬變形記》

這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌！彼洁熘骸盁?、煩、煩、煩、總該有點好玩的事吧，我去找找看！”

于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，小豬看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激?！?/p>

突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！

小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。

路上，小豬遇到了斑馬?！班?，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！毙∝i氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……

“哦，我的天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”

還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意。

他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了?！班耍　毙∝i跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！?“你不是斑馬！”大象笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……” 小豬漂亮的外套，被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來。

“討厭！”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”。還沒等身上的水全干，小豬又想出了一個好主意。

（學生讀）小豬在自己的鼻子上綁了一跟長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大書頁。然后他跺跺腳，又出門去了

（學生讀）“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水?！保▽W生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。小豬正想爭辯

他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了。

“恩——”小豬哼哼著，“當大象一點兒都不好玩！不過，當袋鼠一定很有趣。”他馬上又想到了一個好主意。

小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！?/p>

（學生想象說后）“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說你跳得也不高?！?/p>

……他跳到了一棵樹上，被倒掛起來了！

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓懒讼聛怼２贿^，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。” “你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛?！?/p>

猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”

“你說什么，當豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”

太棒啦！原來當小豬是最開心的事情呀！

小豬小豬，總覺得自己不幸福，一會兒裝扮成長頸鹿，一會兒裝扮成斑馬，一會兒裝扮成鸚鵡……

但最后，還是想做一只快樂的小豬。

小豬懂得了：做自己，最幸福。

第四篇：繪本作文《小豬變形記》教案

繪本作文《小豬變形記》

教學目標：

1.借助繪本，激發(fā)想象興趣，表達自己的想法。2.看圖說話時，能看清楚、想明白，抓住動物的特點，展開合理想象，把段落寫清楚。

3.愿意將習作讀給他人聽，并對別人的習作進行修改。4.在閱讀中懂得：做自己，最幸福。努力做好自己，獲得幸福。

教學重難點：

1.看圖說話時，能看清楚、想明白，抓住動物的特點，展開合理想象，把段落寫清楚。

2.愿意將習作讀給他人聽，并對別人的習作進行修改。

教學過程：

一、激發(fā)興趣引話題

教師介紹繪本。今天，我們一起來讀繪本，寫作文。（屏幕出示小豬的圖片）你看到了一只怎樣的小豬？

二、走進繪本讀故事

1、（出示封面）指導學生仔細觀察，在封面上你知道了什么？（板書：觀察）

老師聽出了你們的思考。（板書：思考）

同學們可真不簡單，從封面上知道了這么多知識，有觀察、有思考。在分享故事時，也希望同學們能邊觀察、邊思考。

2、走進——《小豬變形記》（板書課題：小豬變形記）

3、（屏幕出示圖片）指名讀文字，要求：在別人讀的時候，請同學們認真聽，一會你給他評價一下。

師生共評。

4、（屏幕出示第二幅圖片）仔細觀察，你看到了什么？ 誰能把話說得更具體？

此時此刻，小豬在想什么？

你們和小豬想到一塊了。（板書：變長頸鹿）

學生齊讀文字。

5、猜一猜，小豬是怎么變成長頸鹿的？（屏幕出示圖片，文字）

你想對這只踩著高蹺的小豬說些什么？

6、路上，他遇到了誰？（出示圖片）他又會和斑馬說些什么呢？請同學們自由讀一讀。（出示文字）

現(xiàn)在你是小豬，我是斑馬，你怎么跟我說？（生讀小豬的話）

教師評價(抓重點詞理解)誰能再來讀一讀？

斑馬是怎樣回答的？（生讀）我們一起來回答他吧?。R讀）

7、小豬氣呼呼地走開了，他越走越快，只聽“砰”的一聲，（出示圖片）小豬摔倒了，請你用一個詞來形容一下現(xiàn)在的小豬？

長頸鹿的生活適合小豬嗎？

二、轉(zhuǎn)換角色演故事

1、不過，這只小豬可不會輕易放棄夢想，請同學們仔細觀察下面的三幅圖片，思考這三個問題。（屏幕出示問題）開始觀察。

我們?nèi)艘恍〗M分角色說一說，注意要求：表達時要盡量說得具體、生動。（板書：表達：具體 生動）

小組交流。

2、剛才聽同學們說得都很有趣，現(xiàn)在我們分角色表演一下吧！

同學評價,這一組表演得怎么樣？指出優(yōu)缺點。

請另外一組同學繼續(xù)表演。

3、看來，小豬變斑馬又失敗了。（板書：變斑馬）

三、展開想象寫故事

回顧小豬的前兩次變形。（屏幕出示）

這兩次變形，都是作者抓住每種動物的特點，進行想象的。（板書：想象：抓特點）

現(xiàn)在，請大家想象一下，這只永不放棄的小豬還會變成什么動物？

你們能夠抓住這些動物的特點，展開想象，讓小豬繼續(xù)變形嗎？（出示寫作提示）請大家拿起手中的筆，把你的想象寫出來吧！時間：8分鐘。

四、師生參與評與改：

分享故事，抓住重點認真聽。（屏幕出示）生讀作文，師生共評。

同學們，文章不厭百回改，只有多加修改，作文才會越寫越好。

五、感悟道理做自己：

同學們的故事都很精彩，小豬變呀變，卻總是失敗，一次，他不小心掉在泥水中——（出示視頻）

感悟道理——“做自己，最幸福！”（屏幕出示）同學們，你們在生活中有沒有想變成別人的時候，老師也把這句話送給你們，（齊讀）“做自己，最幸福！”

下課后，請同學們把自己的習作裝訂在一起，加上開頭、結(jié)尾，變成我們班級的《小豬變形記》，好嗎？

板書：

小豬變形記

觀察

變

長頸鹿

思考

斑

馬

表達：具體、生動

想象：抓特點

第五篇：小豬變形記繪本閱讀教案

《小豬變形記》繪本閱讀教案

教學目標：

1、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

2、初步認識到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。教學過程：

一、激趣導入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)

1、今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？板書：小豬 這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 板書：可愛

2、關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢??

二、導讀故事，體驗想象。第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠??”邊講邊出示P1-5圖及文字

播放聲音，發(fā)生什么事啦？指說5－6人。

生回答后出示摔跤圖 P6-7，老師續(xù)講：??更刺激的探險！

2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿 要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？指說2－3人

（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬

1、師講：故事P6：“還沒走出——P9你馬上就??”。（強調(diào)“不是”“是”）

播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說1－2人

老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象

1、小豬有了什么好主意？指說1人

2、猜猜看，他怎么學大象的？指說5－6人

3、誰會接著讀？指讀2人

4、師：“小豬正想爭辯，突然??”

猜猜這回又會發(fā)生什么事？指名4-5名學生猜。老師續(xù)講P15 第四部分：變袋鼠

1、學生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？指說5－6人（強調(diào)句式）

2、學生續(xù)讀 第五部分：

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

2、準備準備，指名說4－5人。

3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里?！?/p>

4、你猜，小豬后來還會怎么做？（指名2－3人）第六部分：可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

1、①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有” ②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書

③老師續(xù)講故事P22④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？

指說2－3人（學別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結(jié)：出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。過渡：原來做自己是最快樂的！

三、介紹作者，推薦書目

小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！

板書：

小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

繪本閱讀<<逃家小兔>>教學設計

【目標預設】

1．通過閱讀整本書，培養(yǎng)學生最基本的閱讀能力。

2．通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)，進行想象思維訓練。3．感受媽媽對孩子的愛，體會母子情深。

一、聯(lián)系舊知，導入新課

1．小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎？為什么？

2．陸老師給你們講過哪些圖畫書？（小黑板出示書名）3．今天，陸老師又給你們帶來一本圖畫書。（出示書）

二、閱讀封面，了解作者

1．讀一本書要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這四個字？

指名說。（逃家小兔）齊讀書名。

讀了這個書的名字，你有什么問題要問嗎？ 3．書名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）

三、閱讀故事，感知內(nèi)容

師講述故事內(nèi)容，學生邊聽邊看圖

（部分章節(jié)采用猜測閱讀，進行語言表達訓練和想象思維訓練。）

四、體會母愛，升華情感

1．我們的故事就到這兒結(jié)束了，告訴老師，現(xiàn)在你心里有一種什么樣的感覺？

（指名說）

2．閉上眼睛，把剛才的故事像放電影一樣在腦子里回想一遍。

3．睜開亮亮的眼睛，看著老師。你們覺得，這個故事中的小兔子和他的媽媽好像在玩一場什么游戲？（指名回答）捉迷藏。

4．其實小兔子并不是真的想離家出走，他總是說“如果、如果”。它呀，只不過是想知道他的媽媽有多愛它。所以，這是一場愛的捉迷藏。（板書：愛）誰愛誰？

五、布置作業(yè)

親子游戲：愛的捉迷藏

托班語言繪本：《好餓的小蛇》

一、活動目標：

1、理解故事，感受、理解小蛇吃各種食物身體變形的故事情節(jié)。

2、運用適當?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表達自己的觀察與想象。

一、出示繪本封面，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一個新朋友，我們一起來認識一下。（出示小蛇圖片）師：看看，這是新朋友是誰呢？小蛇的身體是什么樣子的呢？它是怎么走路的呢？（引導幼兒用適合的詞來形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）師：好的，小朋友，我們來學學小蛇走路，好不好。

師：扭啊扭，扭啊扭，啊，小蛇們走累了，我們回到自己的座位休息一下吧！師：一大早啊，小蛇的肚子就開始咕咕叫了，為什么會咕咕叫啊？

師：小蛇好餓好餓啊，小朋友如果肚子餓了要怎么辦呢?看看，好餓的小蛇到哪里去找食物了呢？

二、教師逐頁講述故事，引導幼兒進行初步的想象

師：好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，咦，它發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個什么樣的蘋果呢？（紅紅的的、圓圓的······）

師：你猜猜，好餓的小蛇看見蘋果以后會怎么做呢？（幼兒自由想象）師：哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對了，表揚自己一下。好餓的小蛇，張開嘴巴，啊嗚——咕嚕，一口就把蘋果吞下肚了，他高興地說：“啊——真好吃?！蔽覀儊韺W學小蛇吃蘋果的樣子好不好。

師：小朋友猜猜看，吃完蘋果后的小蛇會變成了什么樣子？

小結(jié)：好餓小蛇吃了蘋果以后，身體變成了圓圓的的。它高興的回家了。師：第二天好餓的小蛇又扭來扭去找食物了，這一次看看他看到了什么？這是怎么樣的香蕉？小蛇看到了香蕉，會怎么做呢？（請個別幼兒自由講述，學習小蛇“啊嗚”一口吃進蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動作，感受故事的趣味性。）

師：吃了相香蕉后的小蛇，肚子變成了什么形狀？ 小結(jié)：好餓的小蛇吃了黃黃的香蕉，身體變成彎彎的。

師：第三天，好餓的小蛇再次出來找吃的，我們一起來猜猜看，這次小蛇會找到什么食物呢？是一個帶刺的菠蘿。小蛇看到菠蘿會怎么做？肚子會變成什么樣？

小結(jié)：好餓的小蛇吃了帶刺的菠蘿，身體變成了菠蘿的樣子。

師：第四天，好餓的小蛇又牛啊牛出來找吃的，呀，這次它找到了什么？一棵長滿蘋果的大樹。這這次他會怎么做呢？他張開大作，把整棵樹都吞掉了。肚子變成了什么樣子？這次，小蛇吃飽了沒？

三、完整講述故事，體會故事的幽默、有趣。

師：小朋友，今天我們學了一個好聽的故事，讓我們一起看著圖片來講講這個故事吧。師：小蛇都找到了什么好吃的東西？它吃東西時的聲音是怎樣的？好餓的小蛇吃了*****，身體變成***。

四、結(jié)束活動 讓幼兒表演小蛇跟著老師一起出去找食物吃。

繪本閱讀《猜猜我有多愛你》

一、導入

認識書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識

二、閱讀圖書

1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事？

2、我們一起聽一聽這個愛的故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）

小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？ 跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子??

小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？

你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？ 三：談話活動

教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？ 你能用什么來說說看對媽媽的愛！

圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？

《溫情的獅子》教學設計

教學目標：

1．閱讀繪本故事，了解故事大概內(nèi)容。

2.認識文中出現(xiàn)的生字新詞，積累文中優(yōu)美詞句。3.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的感情。

4.學習獅子哆哆溫和善良，有情有義，知恩圖報的好品質(zhì)。

一、導入

誦讀: 孩子們，你們的誦讀讓老師感到十分幸福，有一只小獅子的故事更令我感動，你們想聽他的故事嗎？

2．故事的題目叫《溫情的獅子》。（板書）在你的印象中獅子是什么樣的？（學生發(fā)言：兇猛的、兇殘的、可怕的、恐怖的）

可是今天老師講的是溫情的獅子，溫情是什么意思？（溫和）（溫順）

誰來讀讀這個詞？（指名學生讀）

3．看到這個題目，你最想知道什么？（學生質(zhì)疑）讓我們帶著這些問題一起來讀繪本。

二、介紹扉頁作者 1．（師打開扉頁）你看到了什么？

（我看到了獅子在散步。我看到了獅子在吼叫。我看到了獅子在睡覺。我看到了獅子在練功。??）2．（師繼續(xù)翻頁）你又看到了誰？（這是這個故事的作者。）

好，現(xiàn)在就讓我們進入故事。

三、講故事 1．看到這幅畫面，你有什么疑問？你最想說什么？讓我們一起走進故事中。“在某國郊外的動物園里有一只失去了爸爸媽媽的小獅子，小獅子孤苦伶仃，整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。動物園給它找了個狗媽媽，狗媽媽胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒?！?/p>

你從這兩段文字中了解到了什么？指導寫法。

2．狗媽媽又是怎樣對待小獅子的呢？讓我們一起來看第二幅畫面?？吹竭@幅畫面你最想說什么？（多么慈祥的狗媽媽！多么幸福的小獅子！他們在干什么呢？）

“狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽：小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！”（學生跟著老師念《搖籃曲》）3．“狗媽媽為了培養(yǎng)小哆哆付出了自己全部的愛。”看畫面，你觀察到了什么？（此時畫面出現(xiàn)的是狗媽媽給獅子喂奶，飯前檢查哆哆的手指等細節(jié)）你認為這是一位怎樣的媽媽？ 4．“在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順。它一天天長大，長得比狗媽媽還要大啦。”

“小哆哆長成了一頭大雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了，但是身體還很結(jié)實。

猜猜看，接下來會發(fā)生什么故事？（學生大膽猜測接下來的故事內(nèi)容。）5．我們一起回到故事中?？串嬅?，你看到了什么？這是哆哆和狗媽媽分別的畫面。

“有一天，哆哆被送到城里的動物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆分別了?！?讀到這段文字，看到這幅畫面，你想起了什么？

哆哆舍得離開和它朝夕相處的媽媽嗎？它會怎么想？（它會想：媽媽我走了，誰來照顧你，陪伴你呀；他會想，媽媽我不想和你分開。）而狗媽媽呢？看到馬車越來越遠，它會怎樣？（它很難過，很傷心。）它是多么舍不得和哆哆分開呀！我們來看看狗媽媽的表情，此時的狗媽媽多失望，多難過，一個人站在路口多孤獨呀！真是“兒行千里母擔憂呀”！

6．哆哆離開媽媽是不是就會把他的狗媽媽忘記了呢？我們一起去看看哆哆?！皫啄赀^去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團的大明星了。可是到了晚上，哆哆就會想念狗媽媽，想起那首溫情的搖籃曲。??” 學生回憶《搖籃曲》。7．聽到這熟悉的搖籃曲，哆哆會怎么做？看畫面，哆哆做了什么？他要去做什么？“哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去?！边@里面用了幾個動詞？說明了什么？我們應該怎樣去讀這段文字？

8.再看，此時的哆哆像什么？我們該怎樣去讀這一段話呢？“快跑！哆哆如同金色的風；快跑！多多就像發(fā)光的箭；快跑！多多的棕毛迎風飄動；快跑！快跑！快跑！” 9.“城里一片混亂，端著來復槍的警察在追趕獅子?！?/p>

10.獅子會到哪里去找他的狗媽媽呢？找到媽媽的哆哆又是怎樣的心情呢？他們會說些什么？觀察畫面說一說。我們一起來讀一讀這段話。“在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆見到了自己的狗媽媽！狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，看上去已經(jīng)奄奄一息了。”“媽媽，這次我們再也不分開了，永遠在一起?！?/p>

哆哆在——找到了媽媽？狗媽媽現(xiàn)在變成什么樣子了？哆哆對媽媽說了什么？我們該用什么樣的語氣來讀？

一頭大雄獅，懷里緊緊抱著老態(tài)龍鐘的狗媽媽，這個畫面多么的感人。11．“就在這時，警察下令開槍?！比绻闶且晃涣私舛叨叩娜?，你會怎樣阻止警官的命令？

“不可以開槍的，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子。”

“可是??”哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了?！?/p>

這到底是怎么回事呢？（就在警察開槍的時候，獅子為了保護媽媽而倒下了；就在警察開槍的時候，媽媽為了保護孩子而中槍了。）12．“有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了。”

四、感情升華

故事到這里就結(jié)束了，狗媽媽和獅子哆哆之間的那種親情，那種博大的愛，一定會深深地烙在我們的心上！相信在本節(jié)課你也有很多收獲。誰愿意說說自己的收獲？

世界上最神圣最偉大的愛就是母愛，世界上最難得最寶貴的情就是懂得感恩。讓我們珍惜身邊每一個關(guān)愛我們的人，懷著感恩的心，努力回報這份偉大而又平凡的愛。最后讓我們一起欣賞歌曲《感恩的心》。播放《感恩的心》在歌聲中結(jié)束本堂繪本閱讀課。