第一篇：【精品】人美版版小學美術(shù)五上《第9課：創(chuàng)造綠色的生活》word教案

課題：

9創(chuàng)造綠色的生活（第一課時）

課型：

新授 總案序：

教學目標：

1、了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識‘并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法大膽創(chuàng)作；

2、認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強創(chuàng)造綠色生活的意識，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。

教學重難點：

教學重點：運用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的作用。

教學難點：思考并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。

媒體使用：

多媒體課件展示 教學過程：

一、激趣導入：

(布置課前調(diào)查任務：查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料）

1、欣賞污染環(huán)境的圖片；

2、欣賞綠色環(huán)境的圖片； 學生欣賞，并發(fā)表自己的看法。

3、出示課題——創(chuàng)造綠色的生活。

二、點拔升華：

1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的危害。觀看可見圖片，思考。學生談感受，分組討論、匯報。

2、請同學們觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質(zhì)污染、森林破環(huán)、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）

學生談感受并分組交流。

3、了解綠色生活的含義。學生發(fā)表自己對綠色生活的理解。傾聽教師對綠色生活的介紹。

4、思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習慣？

學生分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進行討論。

5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？ 出示圖片，啟發(fā)學生討論。

6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？ 學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。

7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。

三、個性創(chuàng)作： 1.作業(yè)要求：

用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。2.教師巡視指導學生完成作業(yè)。

四、互動評介： 自評、互評、師評。（評價學生未完成的作品）

五、課后拓展：

鼓勵學生課后繼續(xù)創(chuàng)作。

板書設(shè)計：

教學反思：

第二篇：人美版五年級美術(shù)上冊第9課《創(chuàng)造綠色的生活》說課稿

創(chuàng)造綠色的生活

各位評委老師，大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版教科書五年級上冊第9課《創(chuàng)造綠色的生活》，我將從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學過程、板書設(shè)計六個方面來進行說課。

一、教材分析

本課屬于綜合探索學習領(lǐng)域。本課意圖通過本課的學習，幫助學生認識到環(huán)境污染給生態(tài)系統(tǒng)造成的直接影響和破壞，以及給人類社會造成的間接危害。引導學生了解綠色、環(huán)保、低碳的作用，并結(jié)合生活場景發(fā)揮想象，讓學生在實踐活動中綜合運用科技生活知識和美術(shù)造型方法，完成藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計并描繪出自己心目中的綠色生活，從而激發(fā)學生對學習科學知識的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，熱愛生活的情感。

二、學生情況

五年級學生已經(jīng)具備了一定的造型表現(xiàn)能力和美術(shù)基礎(chǔ)知識，大部分學生愿意在學習中積極思考，闡述自己對事物的分析和認識，對美術(shù)學習有著濃厚的興趣，對繪畫材料的運用也比較熟練。他們中的大多數(shù)已經(jīng)有了一定自主學習的能力，通過課前搜集、整理資料，能對綠色生活的概念有所了解。

三、教學目標：

1.知識與技能

了解低碳環(huán)保，綠色生活的科學知識，并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法，大膽創(chuàng)作。

2、情感、太度和價值觀

認識低碳環(huán)保站人們生活中的重要性，增強創(chuàng)造綠色生活的意思，培養(yǎng)學生熱愛科學熱愛生活的積極理念和情感。

四、教法學法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的感知過程，針對小學五年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識；通過適時的評價總結(jié)，把學生帶入到本課的教學內(nèi)容中。

五、教學過程

（一）.導入新課

1、讓學生匯報課前查找的有關(guān)綠色環(huán)保的資料。現(xiàn)在各大城市經(jīng)常出現(xiàn)霧霾，你知道造成霧霾的原因嗎？ 學生回答

引出課題：創(chuàng)造綠色的生活

（二）講授新課探究新知

出示課件分析各種污染給人們生活帶來的危害。觀看課件，圖片思考談感受，分組討論匯報。

1、水質(zhì)污染、森林被破壞、垃圾污染、食品污染、空氣污染、都帶來什么樣的危害。

2、思考哪些因素使環(huán)境惡化？。

3、了解綠色生活的含義。學生發(fā)表對綠色生活的理解。

4、如何養(yǎng)成綠色生活的習慣？分小組討論匯報。

5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？

6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？出示課件：廢舊材料小制作；宣傳展板節(jié)約水資源；制作節(jié)約能源小標志；創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫作品。學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。

7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。

8、學生觀察欣賞作品，分析、描述作內(nèi)容，創(chuàng)意，資料，表現(xiàn)形式主體和背景。

三、藝術(shù)實踐

1、明確作業(yè)要求：用繪畫的方法創(chuàng)作一批綠色生活為主題的作品，運用綠色低碳的理念，構(gòu)思并繪制藝術(shù)作品，表現(xiàn)綠色生活。

2、學生互相討論，表達自己的構(gòu)思。

四、展示評價

展示各組的實踐成果。學生自評，互評，培養(yǎng)學生的表演能力，學會欣賞、善于評價。談感受，增強對綠色生活的理解和對藝術(shù)創(chuàng)作的感受。

五、拓展視野情感延伸

思考在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？ 板書設(shè)計 創(chuàng)造綠色的生活

綠色——破壞——惡化

綠色——保護——綠色

第三篇：創(chuàng)造綠色的生活教案

創(chuàng)造綠色的生活教案

本人大膽地重組，適度地挖掘教材，旨在讓學生掌握“綠色消費，環(huán)保選購”的生活常識，引導學生關(guān)注自身健康的知識和增強環(huán)保意識，主動參與力所能及的環(huán)?；顒?。[學情分析] 通過前面的學習，學生對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境中的一些問題產(chǎn)生了興趣，體會到環(huán)保的重要性，有一定的社會責任感，學生的這些感知體驗成了繼續(xù)探究的源泉，但是綠色生活的內(nèi)涵究竟是什么，它給人們的生活到底帶來多大的好處？這些深層次的問題學生沒有思考過，是很好的教育契機。[設(shè)計思路] 在人和大自然之間，應該以誰為本？如果承認大自然“是一個家庭”的話，那么她不只有人類一個孩子。因此，在“以人為本”的理念面前，我們更傾向于引導學生“以大自然為本”。在保持與自然界的平衡與協(xié)調(diào)中，實現(xiàn)“注重學生情感體驗和道德實踐”，進一步提高學生的環(huán)境素養(yǎng)及健康理念。我們遵循品德與社會課程所提倡的“開放性”教學原則，精心挑選、設(shè)計生活化的、兒童喜愛的教學內(nèi)容，巧妙借助競賽這一學習形式，通過討論、交流讓學生了解抽象的“綠色生活”的基本知識。注重學生的實踐體驗，這是品德與社會課程所提倡的“活動性”教學原則。在學生學習新知后既而讓他們通過對部分家庭綠色生活行為的調(diào)查、匯報、談體會，使學生產(chǎn)生行動內(nèi)驅(qū)力，促進參與品質(zhì)的形成，最后讓學生對照“綠色行為參照表”，結(jié)合自身行為先自我評價，再與同學相互交流，取長補短，這樣有利于學生道德環(huán)境品質(zhì)的內(nèi)化。[活動目標]

1、知識目標：了解一些有關(guān)家庭生活中的環(huán)保知識，即“綠色生活”的基本知識，重點了解“綠色消費，環(huán)保選購”這一綠色理念。

2、能力目標：發(fā)展自主探究，參與實踐的能力。

3、情感目標：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情，從生活的細微處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。[重點難點] 重點了解“綠色消費，環(huán)保選購”，能在日常生活中自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事。[活動過程]

一、綠色自然——“十大魅力城市”之泉州

1、同學們，經(jīng)過三年多的不懈努力，我們的家鄉(xiāng)泉州終于在2006年3月17日被評為國家環(huán)保模范城市。瞧，（播放剪影并簡介）

2、欣賞完家鄉(xiāng)的美麗風光，你想說什么？

3、師相機貼上綠樹：是呀，今日的泉州猶如一棵春意盎然的綠樹，但是我們身邊的的確確還存在著破壞環(huán)境的生活現(xiàn)象?！叭菔俏壹?，環(huán)?？看蠹?。” 我們應該進一步規(guī)范個人生活行為，營造綠色家居，追求綠色生活！這節(jié)課就讓我們一起走進“我家的綠色生活”。（板書課題）

二、綠色知識——衣、食、住、用、行知多少

(一)必答題測試。（出示課件），考題是涉及“衣、食、住、用”四個方面的選擇題，等下請各組長上來抽題，然后組織同學解答，注意要想好所選的理由并推選好匯報員，答對一題得20分。題目如下 ：

衣：以下哪種服裝消費行為是符合綠色生活理念的。()A盡量選棉、麻、真絲類的天然纖維服裝 B多買時尚的人造纖維服裝 C 購買各種名貴皮衣

食：購買食品時，（）是符合綠色生活理念的。A 選購無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)的食品

B選購好吃的食品 C選購價錢便宜的食

住： 裝修房子時，下列行為中符合綠色生活理念的是（）。

A 選擇便宜的裝修材料（較省錢）。

B選擇“綠色”建材，如水性涂料、環(huán)保復合木地板等。用： 買（）符合綠色生活理念。

A 電熱水器 B 太陽能熱水器 C 燃氣熱水器(二)反饋交流。

1、衣（答案要點：時尚的人造纖維服裝會刺激皮膚；而購買各種皮衣則間接殺害了動物）師小結(jié)：同學們，從中我們知道了綠色生活要求我們穿著要環(huán)保，即——“穿綠”，板書：穿綠（貼于綠樹上）

2、食（答案要點：因為無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)的食品叫綠色食品，它不受污染，不使用添加劑）

師引：（面向全班發(fā)問）怎樣辨認是否是綠色食品？ A、指名回答（綠色食品上貼有綠色食品標志）

師：單單貼有綠色食品標志夠嗎？（師引導學生觀看標志旁的編碼，相機點機出示“綠色食品身份證”：瞧，中國綠色食品發(fā)展中心給每一種綠色食品配了一張“身份證”，身份證上有“綠色食品標志”，還有以“LB”開頭的一串編碼。）

B、大家動動腦筋，想想這枚綠色食品標志有什么特殊含義？ 要點：標志上的太陽、葉片和蓓蕾描繪了一幅和諧的生機；它提醒著我們，在飲食方面要保護環(huán)境、防止污染，創(chuàng)造自然界新的和諧，即食要綠（板書：食綠）。

C、這一串以“綠標”開頭的綠色食品身份證號碼各表示什么呢？請大家仔細觀察（點擊逐一出示）

3、?。ù鸢敢c：許多人造板材、油漆、涂料、壁紙、家具等質(zhì)量不合格，傷害到人體健康，嚴重的會導致死亡，應該選擇綠色建材。）

師小結(jié)并補充一條信息：裝修污染已經(jīng)被列入對公眾危害最大的五種環(huán)境因素之一。全國每年因裝修污染引發(fā)呼吸道感染的兒童高達210萬人。

師：210萬，多么可怕的數(shù)字呀！你們想說什么？是的，我們應該堤防這個“室內(nèi)殺手”，請同學們提醒家長裝修房子時選購帶有“綠色建材產(chǎn)品標志”（出示“綠色建材產(chǎn)品標志”）的“綠色材料”，做到“住綠”（板書：住綠）

4、用：（答案要點：我國的水、電、燃氣能源非常有限，我們南方日照時間長，太陽能是無污染又無須花錢購買的清潔能源。）師引：對，太陽能熱水器是一種環(huán)保型的綠色用品，上面貼有“中國環(huán)境保護標志”（出示標志）師：再次動動腦筋，這枚標志想告訴我們什么？（標志外圍那十個緊密相扣的環(huán)，表示公眾要共同參與保護圖中心的青山、綠水、太陽等人類賴以生存的環(huán)境。）師小結(jié)：從這一題，我們又學懂了生活中要盡量選購綠色用品，做到——用綠，板書：用綠。

師再引：我們的學習伙伴冬冬家是否選用綠色用品呢？（出示課文插圖）指答。

生1：冬冬家使用無磷洗衣粉，不污染水資源。生2：冬冬家準備購買無氟冰箱，不污染大氣。

師小結(jié)：是呀，大到熱水器、冰箱，小到洗衣粉，我們都要自覺選用綠色用品。

（四）第一輪比賽總結(jié)：通過這一輪的競賽，大家互幫互學，我們懂得了綠色生活要求人們做到:穿綠、吃綠、住綠、用綠，即綠色消費，環(huán)保選購，使得我們手中的鈔票成為一張張綠色選票。

（五）搶答題測試

1、過度：綠色生活不僅僅是剛才我們所學習的，冬冬的省略號告訴我們綠色生活知識還有很多很多，讓我們繼續(xù)探究。下面進入第二輪比賽——搶答賽，注意哦，看完題目會回答的同學請快速站起來（哪組站起來的同學多那組就優(yōu)先獲得發(fā)言權(quán)），答對一題就給大組再加30分，答錯的倒扣30分，請聽題。

2、測試

①行：以下哪種生活時尚屬于綠色生活時尚？（）

Ａ一出門就打的或開私家小轎車。

Ｂ 根據(jù)實際情況盡量以步當車或騎自行車。

理由是：

小結(jié)：是呀，交通方面也要“綠”。

②以下哪種行為是綠色生活所不提倡的？（）

Ａ．隨手關(guān)上電源 Ｂ．一水多用 C.垃圾混裝在一起 D 不用或少用一次性用品 理由是：

（要點：垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源。）

師小結(jié)：我們又學懂了綠色生活還要求我們做到舉手投足做環(huán)保，即個人生活行為也要綠。板書：行為綠

3、小結(jié)：“綠色生活知識競賽”到此結(jié)束，公布各組得分并總結(jié)通過學習后自己對綠色生活的理解。（“綠色生活”就是在日常生活中要時刻注意保護環(huán)境，做到穿綠、食綠、住綠、用綠、行為綠。）

師引： 同學們，今天我們只是借助幾道競賽題從這五個方面初步地了解了綠色生活，今后隨著你們知識面的增長，對綠色生活的認識將會更加完整、豐富。

三、綠色行動 ——調(diào)查家庭綠色生活

1、過度：家庭是社會的細胞，如果以上幾點我們在座的幾十個家庭都做到了，就好比給我們的生活，給地球媽媽涂上了一層淡淡的、舒心的綠?。ǘ钨N題：于課題處覆蓋上淺綠色的“綠色”二字）

2、匯報：那么，究竟目前我們每一個家庭的生活屬不屬于綠色生活呢？ 老師同樣急切地想知道這一問題。課前你們已分成這樣四組（“綠色食品” “節(jié)約水電” “垃圾處理”“使用一次性用品”）對全班同學的家庭生活進行調(diào)查，下面請各小組上臺匯報。（各種調(diào)查表附后）首先請綠色食品組： ① 組長匯報調(diào)查表。

② 老師知道你們組還收集到一些綠色食品的實物和包裝袋，給大家展示一下吧。

③分別請“節(jié)約水電”、“垃圾處理”、“一次性用品”組介紹，提醒大家注意每個具體數(shù)據(jù)。

3、小結(jié)：看來各組都認真地開展了調(diào)查活動，收獲真不小（酌情給各組加分）。

4、聽了以上調(diào)查報告，你想說什么？ 預設(shè)：人們的綠色生活意識不夠高，離綠色生活的差距還很大；已經(jīng)做到生活綠色化的家庭應該堅持下來；還沒做到的家庭應該趕快行動起來，從我們每個人做起！

四、綠色希望——來自孩子的聲音

1、提供人手一份“綠色行為參照表”，學生對照交流，商議將來自己努力的方向。（“綠色行為參照表”附后。）

2、交流反饋：

五、總結(jié)、延伸 同學們，地球是人類唯一的家園，讓我們行動起來?。c擊出示“家庭綠色生活指南”表）請同學們回家后帶領(lǐng)全家人制定一份綠色生活指南，并且邊實踐邊豐富你們的“綠色生活指南”內(nèi)容。老師還有一個小小的建議：把你們的“家庭綠色生活指南”表張貼在客廳最顯眼的地方，這樣還可以向來你家做客的親朋好友作個廣告，讓更多的家庭生活綠色化，讓我們的地球呈現(xiàn)更耀眼的綠！（第三次貼題：濃濃的“綠色”二字）最后，讓我們共同期待——天更藍、水更清、地更綠、居更適！” [板書設(shè)計]

第四篇：人美第6冊美術(shù)教案

1、我們的社區(qū) 教學目標：

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：

重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學準備： 彩色筆 教學過程：

一、導入。

1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學生作業(yè)。

1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

2、恐龍世界 教學目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。教學重點：

獨立完成一只恐龍造型。教學難點: 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學過程：

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做?！?-恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代？ 都有哪些種類？ 它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ ??

讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

3、畫中的線條

教學目標：

1、顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

2、隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

教學重點：

通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。

教學難點：

學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

教學材料：

鉛筆、彩色筆

教學設(shè)計：

一、導入活動：

教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。

2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習

任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、會動的線條

教學目標：

1、顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學重點：

通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感

教學難點：

線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學準備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學過程：

一、組織教學，導入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動：

觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。

小組同學一起討論，小組之間進行交流。

教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學生動手實踐。

5、卵石動物造型 教學目標：

1、認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。

2、培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。

3、豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術(shù)興趣。教學重難點：

重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動。教學準備：

卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學過程：

一、導入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）

2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

3、今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。

3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4、欣賞，認知。

（1）打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。

（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。）

5、了解創(chuàng)作過程：

（1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象；

（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；

（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水）

三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。人手一個，先構(gòu)思，再涂色。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

1、學生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。

2、師總結(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

6、威武的盾牌

一、教學目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設(shè)計和制作。

3、培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點和難點：

1、重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設(shè)計和創(chuàng)作。

2、難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

三、教學準備：

彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究式學習

1、你知道盾牌的用途嗎？

2、盾牌的外形有什么特點？你還能設(shè)計出哪些形狀？ A、左右對稱。

B、請四位同學上前設(shè)計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

3、盾牌的圖案設(shè)計有什么特點？給你怎樣的感受？ A、學生回答盾牌圖案設(shè)計的特點，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ D、你認為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術(shù)實踐

1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務。

2、課件顯示作業(yè)要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設(shè)計盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

3、學生制作，教師巡回輔導。

（五）評價

1、展示學生作品。

2、做游戲。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

7、會變的盒子 教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點： 重點：制作紙家具。

難點：多種不同的設(shè)計和制作。教學準備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發(fā)探究 教師活動：

1.教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。2.根據(jù)學生探究結(jié)果引出制作要點。（選材、設(shè)計加工、組合。）

3.讓學生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：

1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設(shè)計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業(yè)展評：

教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

8、彩墨游戲 教學目標：

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過活動，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。教學重點：

運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。教學難點：

合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學準備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。

2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業(yè)。

1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。

3、學生自評、互評。

五、課堂總結(jié)。

9、大嘴怪

教學目標：

1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思維，感受樂趣

教學重難點：

運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。教學準備：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

１、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。

１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺）３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞教材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評述）５、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

８、強調(diào)每一個步驟的操作要點

三、學生創(chuàng)作活動。

１、要求：構(gòu)圖要注意主題突出;形象夸張;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;效果清晰;２、輔導.四、展評。

互相介紹自己作品?；ハ嘣u價。

教師點評有特色作品。

五、小結(jié)。（略）

10、中國龍

教學目標：

1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以 合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

教學重難點：

理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛國激情。

教學過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關(guān)系。

１、欣賞，教師帶領(lǐng)學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

３、討論。

4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經(jīng)過自己的團結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認識龍，理解龍的造型寓意

１、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

４、討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運用。

１、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

２、播放錄象資料：《故宮中的龍》

３、討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

５、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認為是什么原因？

６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強感受與記憶。

１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？ ２、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動？

賽龍舟等。

３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？

４、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、學生創(chuàng)造實踐，指導。

７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

11、吉祥圖案 教學目標:

1、了解吉祥圖案的基本特點。

2、通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學習活動的興趣。教學重難點: 重點：吉祥圖案的特點及設(shè)計制作方法。

難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積、大小相連。教學過程

一、組織教學。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

2、探索學習，學做吉祥圖案

（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點？

B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。（2）合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

教師：請每組同學根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點，進行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結(jié)：同學們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學習借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（刻）

五、創(chuàng)作實踐。

教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）

1、發(fā)放思維。

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

2、學生欣賞創(chuàng)作。

3、學生制作吉祥圖案。

六、展示評價

同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、橙色的畫 教學目標：

1、認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。教學重點：

研究橙色是如何產(chǎn)生的。教學難點：

最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。教學準備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學過程：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）

3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙 間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？

6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業(yè)展評。

13、綠色和紫色的畫 教學目標:

1、認識三原色—紅、黃、藍;三間色—橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學重點: 使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點: 掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。教具準備: 彩筆、范作 教學過程:

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、復習導入新課

1、上節(jié)課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書:今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

三、講授新課

1、復習原色，認識間色:（1）觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。)師小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫（3）得出定義。

師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

4、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結(jié)：

14、吃蟲草 教學目標：

1、了解有關(guān)吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重難點：

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備：

彩紙、彩筆、橡皮泥 教學過程：

一、導入

1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）

二、新授

1、展示吃蟲草圖片：

（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學生根據(jù)畫面想象描述）

2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來表演。

（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

二、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）

三、學生作業(yè)

1、小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？

2、學生合作創(chuàng)作，師巡視輔導。

四、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。

五、課堂總結(jié)。

15、有趣的造型 教學目的：

1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。

3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設(shè)計出一個有趣的臉部造型。教學難點：做一個漂亮而結(jié)實的底座。教學準備：（教具）：范作若干

（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學生作業(yè)

1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。”

2、學生作業(yè)，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會

2、學生在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎章。

3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。

16、一張奇特的臉 教學目標：

1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學生耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高審美情趣。教學重難點：

重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。難點：五官的造型與裝飾。教學準備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學過程

一、欣賞導入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術(shù)品。

2、揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。

二、組織學生討論

1、為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）五官：夸張變形 色彩：對比強烈

2、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術(shù)化的臉，和同學們交流交流。

3、現(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)奇特的？（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾

設(shè)計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學生創(chuàng)作

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請同學們想一想，你準備設(shè)計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

四、作業(yè)展評

1、學生作品展示，請設(shè)計者介紹設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，請其余同學發(fā)表對作品的看法或修改建議。

2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續(xù)研究、完善。

18、變垃圾為寶 教學目標:

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設(shè)計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學生如何來改善生活環(huán)境，喚起學生的環(huán)保意識。教學重點:

能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。教學難點: 把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節(jié)問題。教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等。

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。教學過程:

一、組織教學: 檢查學生用具準備情況。

提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發(fā)導入新課

與學生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。

板書：

18、變垃圾為寶

三、講授新課:

1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

3、要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

4、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方?；厥諒U紙，生產(chǎn)好紙； 回收廢金屬，制造飛機； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回煉燃油； 回收廢電池，提取有用金屬。

5、說說分類回收的好處，要求學生設(shè)計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。

6、布置作業(yè)：設(shè)計制作一個垃圾處理器。

7、音樂、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

談談在生活中如何做到廢品的回收。

第五篇：人美四年級上冊美術(shù)教案

第十三課 第一課時

教學內(nèi)容:設(shè)計靠墊

教學目標：了解設(shè)計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。教學重難點: 靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實用以外的審美和文化。教學過程: 一.導入:實物導入

1.課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2.學生觀察、觸摸、分析、回答。二.師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？

2、設(shè)計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式？

學生活動：結(jié)合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設(shè)計構(gòu)思。

一、學生回憶學習內(nèi)容,說收獲.第二課時

教學內(nèi)容: 多姿多彩的靠墊

教學目標: 能用對稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊。

教學重難點: 靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教學過程: 一.導入: 學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容導入.二.新課: 結(jié)合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設(shè)計構(gòu)思。

三、創(chuàng)作實踐活動： 教師巡視輔導。

四、作業(yè)展示評價：幫助學生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展：如何實施自己設(shè)計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。

第十四課 第一課時

教學內(nèi)容:生活中的日用品

教學目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

教學重難點: 通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。教學過程：

一、組織教學：

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。

二、引入新課：

桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學生回答 出示課題：生活用品的聯(lián)想

三、新授課：

1、提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎么解釋？學生（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。

2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通 聯(lián)想完成這件小裝飾品的？

3、分組討論：

（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。

第二課時

教學內(nèi)容: 生活日用品的聯(lián)想

教學目標: 能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。

教學重難點：引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。

教學過程: 一.導入: 學生思考桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？ 二.新課: 1.欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。2.書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ 3.他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學習和借鑒？

4.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

學生分組進行討論，解決問題。

三、學生作業(yè)：

1認真觀察自己帶來的生活用品；2大膽地展開聯(lián)想；3用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

五、展示學生作業(yè)：組織交流。

第十五課 第一課時

教學內(nèi)容: 我們的現(xiàn)在和將來

教學目標: 創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學重難點: 運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學過程：

一、組織教學：安排好學習小組——我們的現(xiàn)在和將來。

二、講授新課： 出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。

1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？

2、教師引導發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來” 學生聽講。

3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。

三、小結(jié): 讓學生用文字的形式將討論內(nèi)容寫下來.第二課時

教學內(nèi)容: 采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就 教學目標: 運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。教學重難點: 運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學過程: 一.導入

學生讀自己上節(jié)課的作業(yè),導入 二.新課:

1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。

2、書中學生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？

3、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。

三、藝術(shù)實踐：

1、分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。

2、輔導學生完成作品。

3、展示任務才靠圖片。

四、展示作業(yè)：組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。

五、作品評價：作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？

第十六課 第一課時

教學內(nèi)容: 親親密密一家子

教學目標: 能通過仔細的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格。

教學重難點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。教學過程:

一、導入新課：請學生在實物投影儀上展示圖片。1.展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2.比賽：誰說出家庭成員生日多。3.介紹動物家庭的感人故事。

二、表演：請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。

內(nèi)容：

1、三人離很遠。

2、三人摟在一起笑的很開心。（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）

三、小結(jié): 通過本結(jié)課的學習,你有什么收獲?

第二課時

教學內(nèi)容: 親親密密一家子

教學目標: 通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

教學重難點: 具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。教學過程:

一、導入: 回憶上節(jié)課的表演,你想到什么?

二、新課:

1、認識新材料：吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。2.教師演示：

(1)在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。

(2)教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對印）

(3)怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

三、提出作業(yè)要求：

1、運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。

2、欣賞一組表現(xiàn)人或動物間親情場面的圖片

四、作業(yè)步驟：1構(gòu)思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿）3對?。伾惹昂笊睿?/p>

五、自主創(chuàng)作：引導學生，巡視輔導

六、展示評價：將畫與圖比較：在哪方面對照片進行了在創(chuàng)作，效果怎樣？

第十七課 第一課時

教學內(nèi)容:泥玩具的認識

教學目標:通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。

教學重難點: 了解中國民間泥玩具特點。教學過程:

一、導入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時

教學內(nèi)容:制作泥玩具

教學目標: 在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。教學重難點: 啟發(fā)學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風格和特點。教學過程:

一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）

二、藝術(shù)實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。教師指導創(chuàng)作。

三、小結(jié)：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

第十八課 第一課時

教學內(nèi)容: 漂浮

教學目標：通過本課學習，學生初步了解有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計.教學重難點: 啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。教學過程:

一、游戲?qū)耄?/p>

1、游戲1：發(fā)給學生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋：

1、吸管為什么可以漂??？（輕，中間有空氣，）

2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

三、信息交流：組織學生進行信息交流，組織學生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。

三、小結(jié): 通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?

第二課時

教學內(nèi)容: 漂浮

教學目標: 結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

教學重難點: 在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。教學過程:

一、導入: 回憶上節(jié)課的內(nèi)容,導入

二、新課: 合作探究：組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)？

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

三、探索實踐：提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

四、展示評價：利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。

五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）

第十九課 第一課時

教學內(nèi)容: 神奇的畫筆(一)教學目標:

1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨特而神奇的繪畫處理方法。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。

教學重難點: 讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別。教學過程:

一、導入: 學生欣賞圖片導入

二、新課: 欣賞美術(shù)作品：

1)賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認識不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對美術(shù)作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。

3)借助對比欣賞讓學生感受藝術(shù)創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時

教學內(nèi)容: 神奇的畫筆(二)

教學目標: 引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

教學重難點: 如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨特的構(gòu)思。教學過程:

一、導入: 復習上節(jié)課內(nèi)容,導入

二、新課: 發(fā)展過程：

1）分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現(xiàn)的效果。2）通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。

三、藝術(shù)實踐，布置作業(yè)：

1）讓學生結(jié)合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“神奇”作用。

2）根據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認識和理解進行創(chuàng)作。作業(yè)完成后 學生互評、互欣賞。

第二十課 第一課時

教學內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(一)教學目標：通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。

教學重難點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。教學過程:

一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認為應該怎樣應用

三、小結(jié): 今天我們學習了什么內(nèi)容?

第二課時

教學內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(二)教學目標: 感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。教學重難點: 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。教學過程:

一、教師引導 學生活動 教學調(diào)整

二、展示你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

三、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？

A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計。

C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？

D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）

四、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。

五、課后作業(yè)：完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準備下次的工具。