第一篇：校本課程課程介紹與課程綱要范例

校本課程

課程介紹（包括課程開(kāi)設(shè)背景、課程開(kāi)設(shè)意義或課程特點(diǎn)等）300字左右

范例：

《家庭花卉的欣賞與養(yǎng)護(hù)》課程介紹

愛(ài)花養(yǎng)花是我國(guó)人民的傳統(tǒng)美德，花卉的栽培在我國(guó)歷史悠久，早在一千多年前的甲骨文上就有花卉栽培的記載，作為我國(guó)新一代接班人的中學(xué)生有必要學(xué)習(xí)有關(guān)花卉栽培及養(yǎng)護(hù)方面的知識(shí)。目前中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、精神壓力大，需要得到緩解，而花卉色彩絢麗、多姿多態(tài)、香氣沁人心脾，養(yǎng)花不僅可以美化生活，怡情養(yǎng)性，還能使我們緊張的情緒得以緩解。同時(shí)，隨著人民生活水平的提高，各種污染也隨之產(chǎn)生，并有日益加劇的趨勢(shì)；居室的裝修也日漸普及，裝修帶來(lái)的污染也嚴(yán)重危害到人類的健康。種植花卉有利于減輕并消除污染。為此，本課程充分結(jié)合學(xué)生所處市區(qū)這一地域環(huán)境，選擇家庭養(yǎng)植花卉系列專題，因材施教。本課程希望讓學(xué)生感受到生活中由花花草草帶來(lái)的美感和情趣，去用自己的雙手體驗(yàn)生活，并且以自己對(duì)生活的理解和感悟去創(chuàng)造自己的個(gè)性生活空間。

《課程綱要》一般要包括下述內(nèi)容：

一、基本項(xiàng)目： 1.主講教師；

2.教學(xué)材料（改編、創(chuàng)編、選編等）；

3.課程類型（分屬的學(xué)科：如歷史、地理、美術(shù)等）；

4.授課時(shí)間； 5.授課對(duì)象。

二、具體內(nèi)容：

1.課程目標(biāo)(要求寫3～5點(diǎn)；必須全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平，三維目標(biāo)要明確)；

2.課程內(nèi)容或活動(dòng)安排(要求突出重點(diǎn)，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系)； 3.課程實(shí)施(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備等)； 4.課程評(píng)價(jià)(主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等)。

范例：

某?！抖ㄏ蛟揭啊沸１菊n程綱要

一、基本項(xiàng)目

課程名稱：《定向越野》 主講教師：某某

教學(xué)材料：選編。資料來(lái)源于孫全興主編的《國(guó)防教育——定向運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)》一書(shū)的部分資料、沈榮桂和甘盛俊主編的《軍事地形學(xué)與定向運(yùn)動(dòng)》一書(shū)的部分資料以及國(guó)際定聯(lián)的有關(guān)資料。

課程類型：體育 授課時(shí)間：每周三的活動(dòng)課 授課對(duì)象：七八年級(jí)學(xué)生

二、課程目標(biāo)

以《全民健身計(jì)劃實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，以全面貫徹落實(shí)課改精神為宗旨，以開(kāi)展定向越野為契機(jī)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的同時(shí)普及與提高定向越野，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為申報(bào)定向越野特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

1．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解定向越野的概況、基本技術(shù)、技能； 2．通過(guò)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、體能；

3．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等自主學(xué)習(xí)的能力； 4．通過(guò)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神；

5．通過(guò)教學(xué)，普及和提高、穩(wěn)固和提升我校定向越野項(xiàng)目在市、區(qū)初中校中的優(yōu)勢(shì)地位。

三、課程內(nèi)容

《定向越野》校本課程內(nèi)容共分五個(gè)章節(jié)： 第一章 定向越野概述

1．定向越野的起源。2．定向越野的定義、類型及規(guī)則。3．定向越野的益處。4．定向越野國(guó)內(nèi)外開(kāi)展的情況。5．定向越野在本地區(qū)開(kāi)展的情況。第二章 定向越野物質(zhì)條件

1．定向圖。2．指北針。3．檢查點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)。4．點(diǎn)鑒（電子卡座）。5．檢查卡片（電子打卡座）。6．號(hào)碼布和服裝。

第三章 定向越野識(shí)圖基礎(chǔ)

1．定向地圖的顏色。2．符號(hào)名稱。3．國(guó)際檢查點(diǎn)說(shuō)明表符號(hào)。4．檢查點(diǎn)與相應(yīng)說(shuō)明符號(hào)對(duì)照示例。

第四章 定向越野現(xiàn)地用圖知識(shí)

1．判定方向。2．地圖與現(xiàn)地對(duì)照。3．對(duì)照地形確定站立點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)。第五章 定向越野基本技能、1．出發(fā)點(diǎn)動(dòng)作。2．運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作。3．檢查點(diǎn)上的動(dòng)作。4．終點(diǎn)的動(dòng)作。5．怎樣選擇比賽路線。

四、課程實(shí)施

1．教學(xué)方法：課內(nèi)外理論傳授與實(shí)踐相結(jié)合，即基礎(chǔ)知識(shí)傳授、實(shí)物演示、電教配合、圖上作業(yè)、小組研討、圖上分析、現(xiàn)地講解、模擬訓(xùn)練、考查等。

2．組織形式：課內(nèi)外理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，即基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、圖上作業(yè)、小組研討、現(xiàn)地實(shí)踐、撰寫體會(huì)等。

3．課時(shí)安排：每周大體安排2課時(shí)，也可以根據(jù)課程內(nèi)容靈活安排教學(xué)時(shí)間，或集中或分散。參考以上階段目標(biāo)中涉及的內(nèi)容，循序漸進(jìn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及學(xué)校實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)適課程內(nèi)容，及時(shí)生成新的課程內(nèi)容。

4．場(chǎng)地安排：在學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行。

五、課程評(píng)價(jià)

（一）指導(dǎo)思想：

通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，使其促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)定向越野的興趣，為奠定定向越野學(xué)校特色項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。

（二）評(píng)價(jià)方式：

1．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)

（一）：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，即上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況；

2．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)

（二）：平時(shí)模擬訓(xùn)練與考查相結(jié)合； 3．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)

（三）：教師綜合評(píng)定，給與相應(yīng)等第。上述評(píng)價(jià)等第均為：優(yōu)秀、良好、中等、須努力四檔。

第二篇：校本課程綱要

《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》

校本課程綱要

一、前言

校本課程開(kāi)發(fā)這一術(shù)語(yǔ)源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的理解因人不同會(huì)存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學(xué)生一起規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)他們自己學(xué)校的學(xué)程或教學(xué)單元。”它是在中小學(xué)多年來(lái)實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)的課程開(kāi)發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開(kāi)發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要?；谶@樣的理念，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)課程中主要遵循以下幾個(gè)原則：

（一）以實(shí)用性為目的

童謠校本課程的開(kāi)發(fā)其內(nèi)容主要來(lái)自于學(xué)生自創(chuàng)的佳謠，在整個(gè)課題過(guò)程中，全體師生共同參與，內(nèi)容是學(xué)生喜歡的，有實(shí)效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生的心靈受到洗滌。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。

（二）體現(xiàn)以生為本

課題的開(kāi)發(fā)取材于學(xué)生生活實(shí)際，都是些學(xué)生喜歡樂(lè)見(jiàn)的東西，豐富有趣，生動(dòng)活潑，學(xué)生樂(lè)于接受實(shí)際，不僅不會(huì)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，相反還可以豐富學(xué)生的生活，活潑校園的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足學(xué)生的需要。同時(shí)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程是對(duì)生活的提煉，是對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)，新童謠來(lái)源于學(xué)生生活又高于生活。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到校本課程的開(kāi)發(fā)中來(lái)，不失為一條創(chuàng)新思路。

（三）貫徹學(xué)生主體性

課題主體是學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校和教師只是組織、指導(dǎo)和調(diào)控，解決一些學(xué)生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學(xué)生主體性，更重要是使用中服務(wù)于學(xué)生這個(gè)主體。學(xué)生既是開(kāi)發(fā)者，又是享受者。我校校本課程的開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的?！皬膶W(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，這給校本課程的開(kāi)發(fā)以全新的創(chuàng)意。

（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展

課題堅(jiān)持生成發(fā)展觀，做到無(wú)形無(wú)本是前提，有形有本不定型。童謠內(nèi)容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個(gè)主題，隨著征集活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)和深化，我們將與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)辟新的主題，不斷補(bǔ)充豐富已有主題的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)挖潛促使新的目標(biāo)和新的主題不斷生成，促使課題動(dòng)態(tài)發(fā)展，滾動(dòng)前進(jìn)。

二、課程目標(biāo)

本課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事，初步掌握學(xué)習(xí)、觀察和探究身邊問(wèn)題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學(xué)生自覺(jué)的內(nèi)在道德，指導(dǎo)他們的行為方式。

課程目標(biāo)可細(xì)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)層次的目標(biāo)。

（一）基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、通過(guò)傳唱童謠，兒歌獲得關(guān)于良好行為習(xí)慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡(jiǎn)單的良好行為規(guī)范。

（二）提高目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習(xí)慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對(duì)人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；通過(guò)觀察加以總結(jié)。

2、在認(rèn)真觀察、搜集素材的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過(guò)傳唱童謠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、激發(fā)觀察生活的興趣和動(dòng)機(jī)。并且能夠在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，開(kāi)展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動(dòng)。

三、校本課程的內(nèi)容

（一）童謠教學(xué)活動(dòng)的研究

設(shè)計(jì)和開(kāi)展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。

（二）學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究

在讀童謠寫童謠唱童謠過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

（三）開(kāi)展童謠操的創(chuàng)編

創(chuàng)編童謠操，使學(xué)在日常的做操過(guò)程中，內(nèi)化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）本童謠選編創(chuàng)作

通過(guò)不斷的嘗試、實(shí)踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，文學(xué)素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識(shí)和整合能力的研究型師資隊(duì)伍。

四、教學(xué)建議

1、通過(guò)觀察身邊的人和事，運(yùn)用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、列舉學(xué)習(xí)和生活中的良好習(xí)慣和不良現(xiàn)象。

3、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語(yǔ)言進(jìn)行描述或總結(jié)。

4、對(duì)照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評(píng)價(jià)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，提出改進(jìn)設(shè)想。

5、觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題等。

6、通過(guò)手工制作、廣告設(shè)計(jì)或編小報(bào)等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。

7、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過(guò)童謠形式進(jìn)行敘述。

8、通過(guò)表演、漫畫(huà)、制作標(biāo)語(yǔ)等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果

9、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計(jì)劃。

10、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

11、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

12、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作。

五、課程的實(shí)施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實(shí)驗(yàn)

1．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開(kāi)展童謠收集活動(dòng)；

繼續(xù)充實(shí)整理圖書(shū)室的書(shū)籍，建立了童謠書(shū)籍專架，為課題的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，教師和學(xué)生通過(guò)各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過(guò)程中初步感知和認(rèn)識(shí)童謠，對(duì)童謠產(chǎn)生興趣。

2．童謠朗讀活動(dòng)

教師對(duì)收集到的童謠進(jìn)行分類整理，有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展童謠的誦讀活動(dòng)。在誦讀積累的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童謠，感知童謠的語(yǔ)言、韻律、特點(diǎn)、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。（1）保證時(shí)間，每天的早讀為童謠的誦讀時(shí)間，加強(qiáng)檢查，給予保證。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級(jí)童謠記錄本，每個(gè)教學(xué)班有專用記錄本由專人負(fù)責(zé)。此外，中高年級(jí)學(xué)生每人一個(gè)專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。

3、在誦讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展童謠創(chuàng)作

（1）建立由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全員參與的立體創(chuàng)作隊(duì)伍

（2）全面展開(kāi)童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課的教研，編寫出高質(zhì)量的童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課教案。（3）上好童謠指導(dǎo)課，為學(xué)生每周開(kāi)設(shè)一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學(xué)生。

開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)，一月一個(gè)大主題一周一個(gè)小主題，一周一小結(jié)，每班一周出一版童謠?？殖瓐?bào)，一月整理一本班級(jí)童謠。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新童謠的創(chuàng)作。

（4）使用各種方法手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，如和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合，開(kāi)辟“童謠快報(bào)”欄目，激發(fā)學(xué)生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級(jí)評(píng)比掛鉤機(jī)制，每周評(píng)出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會(huì)，班級(jí)發(fā)布會(huì)，個(gè)人發(fā)布會(huì)；評(píng)選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負(fù)責(zé)收集整理，擇優(yōu)匯集成冊(cè)。

4、推廣傳唱童謠

課內(nèi)傳唱童謠，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學(xué)們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進(jìn)行活動(dòng)。

5、督促落實(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）配合學(xué)校大隊(duì)部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，班級(jí)中也配有相應(yīng)的檢查人員，隨時(shí)檢查，建立值日班長(zhǎng)制，設(shè)有班日志，《學(xué)生園地》上開(kāi)辟“表?yè)P(yáng)欄”等。

（2）、審核評(píng)定。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的教育訓(xùn)練后，即開(kāi)始考核評(píng)定，考評(píng)工作做得細(xì)而實(shí)，針對(duì)爭(zhēng)章的細(xì)則，哪幾條小隊(duì)長(zhǎng)評(píng)，哪幾條由老師評(píng)，哪幾條由家長(zhǎng)評(píng)，事先均安排好，要求大家評(píng)得公平合理，最后由中隊(duì)委審核通過(guò)。

（3）、表彰。

表彰是對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭(zhēng)一面旗，將它展示在教室墻上的活動(dòng)陣地上。達(dá)標(biāo)爭(zhēng)旗活動(dòng)使全體隊(duì)員在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，樹(shù)立起自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。同時(shí)，大隊(duì)部每月還進(jìn)行一次優(yōu)秀中隊(duì)的評(píng)比,只要達(dá)標(biāo)都能評(píng)上。

6、成果收集

（1）挑選一批學(xué)生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學(xué)行為習(xí)慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學(xué)生自編個(gè)人童謠集

這一輪的研究中學(xué)生創(chuàng)作的成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，教師研究初步整理出相應(yīng)資料。把學(xué)生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊(cè)，編成使用教材，分發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學(xué)生帶入家庭和社會(huì)。

（二）、課程開(kāi)發(fā)持續(xù)滾動(dòng)的開(kāi)發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究

對(duì)于第一輪已編寫成冊(cè)的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應(yīng)，力求跳出學(xué)科教材的使用形式發(fā)，進(jìn)行多方位多角度的調(diào)查和研究。形式可以誦讀比賽，小報(bào)展覽，節(jié)目表演，開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)等。

（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究

對(duì)原有的主題進(jìn)行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作

根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學(xué)校階段性工作重點(diǎn)，學(xué)校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進(jìn)行新內(nèi)容童謠的創(chuàng)作。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系

原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進(jìn)了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個(gè)內(nèi)容縱橫深化發(fā)展。

（三）、第二輪開(kāi)發(fā)研究成果的總結(jié)（1）、將首輪開(kāi)發(fā)成果整理歸類

對(duì)首輪開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行整理歸類，對(duì)使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊(cè)。

（2）、對(duì)子課題研究成果進(jìn)行歸類，交流小結(jié)

由各子課題研究組的成員對(duì)子課題的研究成果進(jìn)行分析總結(jié)，整理資料，歸類小結(jié)，將結(jié)果整理成冊(cè)。

（3）、舉辦成果論證和展示活動(dòng)（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊(cè)出版

六、課程的評(píng)價(jià)：

1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

第三篇：手抄報(bào)校本綱要課程

重慶市江津區(qū)賈嗣祥瑞希望小學(xué)校

手抄報(bào)校本課程綱要

開(kāi)發(fā)者：李祥健 王嬌

授課對(duì)象：小學(xué)4年級(jí)——6年級(jí)

授課時(shí)間：每周2課時(shí)，每課時(shí)40分鐘

一、指導(dǎo)思想：

開(kāi)展學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式是多樣的，指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)編寫手抄報(bào)是其中 之一。手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)同報(bào)刊、雜志、黑板報(bào)的版式設(shè)計(jì)基本相同。它是在一塊固定 的平面上進(jìn)行。一張好的手抄報(bào)，不僅內(nèi)容充實(shí)、版式美觀，而且會(huì)給讀者以生動(dòng) 活潑、富有新意的藝術(shù)感染力，它還可以促進(jìn)學(xué)生各種知識(shí)和能力的“整合”，書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的“結(jié)合”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他課程的“溝通”。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生直接參與編輯、撰寫、制作等的全過(guò)程，結(jié)合各種主題，以各種各而樣的形式來(lái)表達(dá)，或祝愿或慶祝或歌功，鍛煉學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，陶冶情操。在手抄報(bào)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生們的審美意識(shí)，還能發(fā)展思維和情感，在意志、思想品德、個(gè)性等方面都得到有效的發(fā)揮和鍛煉。個(gè)性化的設(shè)計(jì)訓(xùn)練能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。通過(guò)手抄報(bào)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生出手抄報(bào)的興趣，促進(jìn)他們養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

2、學(xué)生初步掌握出手抄報(bào)的基本知識(shí)，了解出手抄報(bào)的程序，具備出手抄報(bào)的初步技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生的編排能力、寫作能力、繪畫(huà)和鑒賞能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生小組自主合作、探究的意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

三、活動(dòng)步驟：

創(chuàng)意手抄報(bào)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將特色辦的有聲有色。所以我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去著手。

（一）、組織健全創(chuàng)意手抄報(bào)的各項(xiàng)制度.活動(dòng)要固定，每周一次，活動(dòng)時(shí)間安排在星期四下午的兩節(jié)課，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證手抄報(bào)制做的質(zhì)量。

創(chuàng)意手抄報(bào)，每?jī)芍苤谱饕黄冢谝恢軐W(xué)生打格子、設(shè)計(jì)版面，找資料，做好準(zhǔn)備。第二周就寫內(nèi)容，進(jìn)一步美化版面。老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

（二）、具體計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容

創(chuàng)意手抄報(bào)是一個(gè)很廣的課程，設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精，所以應(yīng)該給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以文學(xué)、美術(shù)、書(shū)法、手工為主，具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)：（1）重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)方面的學(xué)習(xí)，欣賞名人名畫(huà)，提高學(xué)生的欣賞能力；（2）重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，從書(shū)法的字體、勾邊、卡通畫(huà)等方面入手，從而來(lái)解決課堂中難以解決的疑難問(wèn)題；（3）指導(dǎo)學(xué)生從事創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以校園及社會(huì)豐富多彩的活動(dòng)為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn)，有一定的藝術(shù)品味的作品。

（三）定期舉辦學(xué)生作品展覽

舉辦手抄報(bào)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)、班內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

（四）、舉行比賽 比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。每月舉行一次，可以讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練比賽，能夠促進(jìn)學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。比賽之后進(jìn)行總結(jié)和交流，對(duì)好的作品加以獎(jiǎng)勵(lì).這樣，更能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，對(duì)美術(shù)更加熱愛(ài)，從而 積極認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)安排： 九月份：

1．制定班本教研工作計(jì)劃。

2．出好第一期以“喜迎國(guó)慶節(jié)”為主題的手抄報(bào)。十月份：

1．展評(píng)第一期手抄報(bào)。

2、制作第二期以“書(shū)香浸潤(rùn)童心”為主題的手抄報(bào)。十一月份: 1.展評(píng)第二期手抄報(bào)。

2.制作第三期以“我讀書(shū)，我快樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。十二月份：

1．展評(píng)第三期手抄報(bào)。

2．制作第四期以“喜迎元旦”為主題的手抄報(bào)。元月：

1．展評(píng)四期手抄報(bào)。

開(kāi)展創(chuàng)意手抄報(bào)創(chuàng)作的活動(dòng)，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師應(yīng)該做出很大的努力，勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將課程特色開(kāi)展得豐富多彩。

第四篇：《田徑》校本課程綱要

《田徑》校本課程綱要

【一般項(xiàng)目】 課程名稱：田徑 課程類型： 體育技能類 教學(xué)材料：選編 教師： 李學(xué)財(cái)

適用學(xué)生：三、四、五、六年級(jí)學(xué)生 時(shí) 間： 1課時(shí)/周

【具體內(nèi)容】 課程目標(biāo)

1．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解田徑的基本技術(shù)和基本技能。2．通過(guò)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)等體能。3．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等自主學(xué)習(xí)的能力。4．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，提高我校的田徑運(yùn)動(dòng)水平。課程內(nèi)容

我校的學(xué)生非常喜歡這項(xiàng)目，它具有很強(qiáng)的競(jìng)技性、趣味性、知識(shí)性和觀賞性。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉，不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決所遇到困難的能力。

《田徑》校本課程內(nèi)容共分四章：運(yùn)動(dòng)概述；基本理論；基本技術(shù)；比賽及考核。課程實(shí)施

（一）學(xué)習(xí)方式

1．合作學(xué)習(xí)：教師與學(xué)生的互動(dòng)順延到學(xué)生之間，以小組合作為單位，進(jìn)行討論，練習(xí)。

2．體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)：主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，所學(xué)內(nèi)容不直接向?qū)W生提供，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內(nèi)化。

（二）教學(xué)方式 1．講授示范法

2．指導(dǎo)點(diǎn)撥法：針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。3．競(jìng)賽法：根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，運(yùn)用比賽形式，比誰(shuí)學(xué)得快，使學(xué)生更好地掌握并及時(shí)反饋。

4．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、活用和創(chuàng)新能力。課程評(píng)價(jià)

首先，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，即上課出勤情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等。

第二，根據(jù)學(xué)生的身體差異進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三，平時(shí)練習(xí)比賽與考查相結(jié)合

第四，教師綜合評(píng)價(jià)，給予相應(yīng)等級(jí)。等級(jí)為“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。

2009年9月

第五篇：乒乓球校本課程綱要

《乒乓球》校本課程綱要

一、課程目標(biāo)

學(xué)生了解一些關(guān)于乒乓球的知識(shí)，掌握一些基本運(yùn)動(dòng)技能和方法,認(rèn)識(shí)乒乓球在鍛煉身體的高效價(jià)值,為以后學(xué)習(xí)/工作/生活打下良好的基礎(chǔ),形成終身體育的意識(shí)。

1.學(xué)生形成多動(dòng)腦多動(dòng)手的能力，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。2.學(xué)生逐漸養(yǎng)成準(zhǔn)確快速的判斷與果敢的意志品質(zhì)。

3.學(xué)生能夠自行組織一些小型比賽活動(dòng)，成為普及推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極分子。

二、課程內(nèi)容：本課程根據(jù)學(xué)生需求與發(fā)展目標(biāo)共安排16節(jié)課，內(nèi)容如下。

1、理論課：乒乓球基本知識(shí)

2、學(xué)習(xí)握拍方法；站位方法；推擋技術(shù)。

3、復(fù)習(xí)推擋技術(shù)；學(xué)習(xí)正反手平擊發(fā)球技術(shù)。

4、復(fù)習(xí)推擋技術(shù)；學(xué)習(xí)正反手側(cè)旋發(fā)球技術(shù)。

5、復(fù)習(xí)推擋技術(shù)；發(fā)球技術(shù)；素質(zhì)練習(xí)。

6、步法練習(xí)；素質(zhì)考試。

7、步法練習(xí)；素質(zhì)考試。

8、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)技術(shù)，布置理論知識(shí)考題一周后上交。

9、發(fā)球技術(shù)考核。

三、課程實(shí)施建議

1、結(jié)合我校實(shí)際情況，乒乓球校本課與校隊(duì)課由全年級(jí)學(xué)生自由選報(bào)，學(xué)校固定周一到周五下午三四節(jié)課為校隊(duì)上課時(shí)間。其中周四為校本課程上課時(shí)間。

2、打破年級(jí)限制統(tǒng)一教學(xué)，因場(chǎng)地、器材少，所以先采用集中教學(xué)，后分時(shí)練習(xí)的方法。具體規(guī)定為：全隊(duì)分四組從周一至周四每組一天的活動(dòng)權(quán)限，如周一對(duì)A組開(kāi)放，周二對(duì)B組開(kāi)放依次類推，至于周五則獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)進(jìn)步快的同學(xué)。

3、教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，通過(guò)身邊或國(guó)內(nèi)的乒乓巨星調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性。

4、外出參賽或?qū)W習(xí)、進(jìn)修時(shí)，希望學(xué)校能聯(lián)系好參觀對(duì)象或指導(dǎo)教師，并安排其他教師協(xié) 作。

5、建議學(xué)校購(gòu)買一定的教學(xué)器材，便于教師教學(xué)；建議班主任及家長(zhǎng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)器材 及滿足需求。

四、課程評(píng)價(jià)建議

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣、程度。（2）學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的掌握。（3）學(xué)生間人際交往狀態(tài)的改善程度。（4）學(xué)生獲得的成就感。

2、評(píng)價(jià)形式

（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生針對(duì)以上內(nèi)容對(duì)照參加本組以前進(jìn)行自評(píng)。

（2）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐態(tài)度、運(yùn)用技能的能力等，可用成績(jī)冊(cè)、記分的方法對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

（3）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式；也可以是學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)而得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。

（4）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)被評(píng)者能力的提高程度給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

（5）他評(píng)：是家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生技能的評(píng)價(jià)，如參加校外比賽活動(dòng)調(diào)查了解學(xué)生的表現(xiàn)情況等。

《乒乓球》校本課教學(xué)計(jì)劃

一、課程的性質(zhì)和目的

1、本課程的授課對(duì)象為小學(xué)1---6年級(jí)的學(xué)生。

2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解乒乓球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)和掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本攻防技術(shù)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好和鍛煉身體的自覺(jué)性。

3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，鍛煉其克服困難的意志品質(zhì)。

4、發(fā)展學(xué)生的靈敏和柔韌素質(zhì)，提高專項(xiàng)的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度。

5、使學(xué)生了解乒乓球競(jìng)賽規(guī)則及裁判方法，懂得欣賞、提高執(zhí)法能力和組織比賽的能力。

二、課程目標(biāo)

1、多了解一些乒乓球的常識(shí)，認(rèn)識(shí)乒乓球在體育中，特別是在中國(guó)體育中的重要性（乒乓球是我國(guó)的國(guó)球）積極參加乒乓球運(yùn)動(dòng)，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，具有一定的欣賞乒乓球比賽的能力。

2、掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本技能和方法，能科學(xué)地進(jìn)行乒乓球技術(shù)練習(xí)，并達(dá)到健身的目的，不斷提高乒乓球運(yùn)動(dòng)能力，提高乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，不斷發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)才能。

3、能通過(guò)乒乓球校本課程的練習(xí)，使學(xué)生的乒乓球素質(zhì)、身體素質(zhì)均得到提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏和積極向上的生活態(tài)度。

4、能夠在乒乓球的運(yùn)動(dòng)中享受的運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的感覺(jué)，陶冶學(xué)生的情操。

5、能夠在乒乓球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德和個(gè)人、集體團(tuán)隊(duì)的合作精神，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，同時(shí)能夠形成良好的行為習(xí)慣。

三、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)基本要求、學(xué)時(shí)分配及考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

（一）課程教學(xué)內(nèi)容

1、理論部分

（1）乒乒球運(yùn)動(dòng)概述及乒乓球運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)史（2）乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)特點(diǎn)及身體鍛煉價(jià)值（3）乒乓球簡(jiǎn)單裁判法及競(jìng)賽的組織與編排

2、基本技術(shù)部分

（1）乒乓球站位姿勢(shì)、握拍法、步法

（2）發(fā)球技術(shù)：正（反）手發(fā)平擊球、正（反）手發(fā)上（下）旋球、正手發(fā)左側(cè)上（下）旋球。

（3）接發(fā)球技術(shù)：接平擊球技術(shù)、接下旋球技術(shù)（4）推擋技術(shù)：平推、快推（介紹加力推、推側(cè)旋球）

（5）攻球技術(shù)：正手近臺(tái)快攻、正手遠(yuǎn)臺(tái)攻球（介紹快點(diǎn)、滑拍）（6）搓球技術(shù)：正（反）手快、慢搓（介紹搓轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)球）

3、基本戰(zhàn)術(shù)部分（1）發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)（2）左推右攻戰(zhàn)術(shù)（3）對(duì)攻戰(zhàn)術(shù)

4、身體素質(zhì)部分

（1）一般身體素質(zhì)：托球接力跑。

（2）專項(xiàng)身體素質(zhì)：步伐移動(dòng)，折返跑、靈敏。

（二）課程教學(xué)要求

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于克服困難。

2、貫徹精講多練、循序漸進(jìn)的原則。

3、注意教學(xué)組織、練習(xí)形式的多樣性，讓學(xué)生明確教學(xué)安排和練習(xí)內(nèi)容的目的要求，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)集中講解和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合；據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同，可在練習(xí)方法和內(nèi)容上區(qū)別對(duì)待、因材施教，爭(zhēng)取達(dá)到最佳教學(xué)效果。

四、課程實(shí)施應(yīng)注意的問(wèn)題

1、教育著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

2、在教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間建立平等、和諧的關(guān)系，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。

（1）合作學(xué)習(xí)：教師與學(xué)生的互動(dòng)順延到學(xué)生之間，以小組合作為單位，進(jìn)行討論，練習(xí)。

（2）體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)：主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，所學(xué)內(nèi)容不直接向?qū)W生提供，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內(nèi)化。

（3）講授示范法

（4）指導(dǎo)點(diǎn)撥法：針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。

3、爭(zhēng)取和創(chuàng)造條件讓學(xué)生盡可能多參加各種類型的乒乓球比賽，給學(xué)生充分的展示空間，并充分體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、在教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)腦，充分體現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

九月份：

1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論理論（第一周）。

2、進(jìn)行基本戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)（第二至四周）。十月份：

1、進(jìn)行基本戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)（第五至十周）。十一月份：

1、身體素質(zhì)鍛煉（第十一至十三周）。

2、比賽活動(dòng)（第十四周）十二月份：

1、理論測(cè)試（第十五周）。

2、工作總結(jié)（第十六周）。

《乒乓球的反手推擋技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)乒乓球的反手推擋技術(shù)，使100％學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，80％的學(xué)生能夠運(yùn)用這一技術(shù)。

2、通過(guò)乒乓球的反手推擋技術(shù)練習(xí)，提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力及身體靈活性。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)以及對(duì)國(guó)球的熱愛(ài)。

二、教材分析：

乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，有著廣泛的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施，并且隨著我國(guó)乒乓健兒一次又一次的奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等各種國(guó)際大賽上奪得冠軍，人們對(duì)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的期望更是達(dá)到了前所未有的重視。因此，我選擇了乒乓球反手推擋技術(shù)為本課主教材。

三、學(xué)情分析：

1、學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差。骨骼肌肉以及內(nèi)臟發(fā)育尚不完善，需多加強(qiáng)小肌肉群及靈活性練習(xí)。

2、隨著學(xué)生的生理和心理的日趨成熟，祖國(guó)榮譽(yù)感逐漸加深，對(duì)國(guó)球——乒乓球也有著濃厚的興趣，是學(xué)習(xí)乒乓球最好時(shí)機(jī)。同時(shí)五年級(jí)學(xué)生開(kāi)始注意教師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度，會(huì)積極的投身到學(xué)習(xí)中去并努力表現(xiàn)自己。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分

1、創(chuàng)設(shè)乒乓情境，激發(fā)參與興趣。

在課的開(kāi)始，我請(qǐng)學(xué)生將收集的乒乓球資料以及小知識(shí)向全班同學(xué)展示交流，并借此傳授乒乓球的相關(guān)知識(shí)及乒乓球運(yùn)動(dòng)為何當(dāng)之無(wú)愧地被我們稱之為“國(guó)球”。

2、介紹乒乓球基本知識(shí)。認(rèn)真觀看學(xué)生搜集的乒乓球材料。學(xué)法：觀察法、研討法、實(shí)踐法。

3、熟悉球性。（托球練習(xí)）

熱身練習(xí)過(guò)程中，我采用由下至上練習(xí)，先從腳步（并步、滑步、交叉步）練起，再進(jìn)行擺臂練習(xí)（正手、反手）。熟悉球性采用托球接力、顛球比多等基礎(chǔ)練習(xí)，使學(xué)生盡快找到球感，為本課的新授內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二、基本部分

乒乓球——反手推擋技術(shù)（以直拍反手為例）動(dòng)作要領(lǐng)：體前傾，手外旋，上升期，推出去。重點(diǎn)：前臂和手腕發(fā)手、重心落在腳上。難點(diǎn)：在球的上升期借反彈力將球推回。教法：?jiǎn)l(fā)法、直觀教學(xué)法、多媒體演示法

1、教師示范，分析動(dòng)作。

2、原地?cái)[臂----上臺(tái)練習(xí)----選優(yōu)示范----分組提高。

3、教師講評(píng)。

學(xué)法：觀察法、研討法、實(shí)踐法。

1、看教師示范。

2、分析反手推擋技術(shù)----徒手揮拍練習(xí)----分組練習(xí)----觀看自己動(dòng)作---分析正誤----分組提高----區(qū)別對(duì)待。

組織：二人一臺(tái)----三人一臺(tái)----四人一臺(tái)、要求：動(dòng)作規(guī)范，準(zhǔn)確到位。

三、結(jié)束部分

最后，選擇一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲作為放松曲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課。

1、放松韻律操，教師領(lǐng)做。師生共同隨音樂(lè)放松。

2、評(píng)一評(píng)：宣布下課。