第一篇：足球校本課程綱要

足球校本課程綱要

一、基本項目 課程名稱：足球 課程類型：體育類 課程資源：選編 學習對象：全體學生 學習時間：每天下午兩節(jié)課后

二、課程背景

1、課程性質

足球不僅作為一項競技體育，而且作為一門瑰麗的藝術，已深深的植根于全世界億萬熱情的愛好者中，對于青少年尤其如此。開設這門課程的性質，是在學生對足球濃厚興趣的基礎上，通過足球知識與技能的學習，把培養(yǎng)學生綜合素質和德育教育的許多目標和內容結合起來，以達到素質教育的目的。

2、課程特點

（1）體會足球樂趣，激發(fā)學生熱情，挖掘個人潛力。

通過觀看高水平足球賽事，提高足球興趣，激發(fā)學生學習熱情，通過足球技巧練習，進一步挖掘個人潛力，提高個人技戰(zhàn)術水平。

（2）掌握基本知識，體驗足球文化，提高個人修養(yǎng)。

在傳授學生有關各種足球基本知識的同時，引導學生體驗足球文化的深刻內涵。豐富文化知識，提高個人修養(yǎng)，促進素質教育全面發(fā)展。(3)培養(yǎng)團隊精神，加強競爭意識，爭取更高榮譽。

足球是一項集體性很強的項目，通過訓練和比賽，可以培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作和頑強拼搏的進取意識。

二、課程目標

1、知識目標：通過理論學習，掌握有關的足球知識，深刻體驗足球文化內涵。

2、能力目標：通過技巧學習，挖掘個人潛力，提高足球技戰(zhàn)術能力，努力培養(yǎng)足球人才。培養(yǎng)學生自主學習、自我鍛煉的能力。

3、情感目標：提高個人文化素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊精神和競取意識，爭取榮譽為校爭光。使學生掌握一定的學習方法、學習技能，能根據(jù)自身需要，為終生學習和鍛煉奠定基礎。教育學生為提高新疆足球水平，推動中國足球沖出亞洲，走向世界做出不懈努力。

三、教學方式

1、教學方法：理論與實踐結合，尊重個性發(fā)展，挖掘個人潛力，強調創(chuàng)新意識。

2、學習方法：模仿體驗、觀察比較、集體研討、互幫互學、教學比賽、團結提高。

四、課程安排

1、課程內容

（1）足球基本知識（技戰(zhàn)術、規(guī)則、相關文化）。（2）觀看足球賽事（錄像、集錦）。（3）學習顛球（腳、大腿、頭）。（4）球性練習（繞環(huán)、拉撥、Z字運球、直線運球）。（5）原地腳內側踢地滾球、接停球。（6）曲線運球過障礙物。2-4個障礙物。（7）原地頭頂球技術。（8）發(fā)邊線球技術。（9）守門員技術。

（10）腳背內側踢高球和腳內側停高球技術。（11）學習局部二過一進攻戰(zhàn)術。

（12）學習個人防守戰(zhàn)術：選位、盯人、站位。（13）學習個人與集體防守戰(zhàn)術。（14）7對7比賽。2.課程開設要求

（1）開設對象：全體學生

（2）要求：興趣濃厚，有簡單的足球技術。（3）課時計劃：每天一課時，每周四課時。

五、課程評價

1、評價方式：過程評價與終結評價相結合

2、評價內容：評價過程中把學生德育教育內容結合起來，注重學生素質教育全面發(fā)展

3、評價標準：在課程結束前，有師生共同商討，具體內容包括（實踐技巧、競賽表現(xiàn)）

六、課程設備要求

1、多媒體教室

2、足球場及相關足球訓練比賽器材

3、足球（人均一球）

第二篇：校本課程綱要

《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》

校本課程綱要

一、前言

校本課程開發(fā)這一術語源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對校本課程開發(fā)的理解因人不同會存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學生一起規(guī)劃、設計、實施和評價他們自己學校的學程或教學單元?！彼窃谥行W多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學校根據(jù)自己的辦學理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學生的實際發(fā)展需要?；谶@樣的理念，我們在開發(fā)課程中主要遵循以下幾個原則：

（一）以實用性為目的

童謠校本課程的開發(fā)其內容主要來自于學生自創(chuàng)的佳謠，在整個課題過程中，全體師生共同參與，內容是學生喜歡的，有實效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過程中，學生的心靈受到洗滌。當學生創(chuàng)作的童謠再回到學生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。

（二）體現(xiàn)以生為本

課題的開發(fā)取材于學生生活實際，都是些學生喜歡樂見的東西，豐富有趣，生動活潑，學生樂于接受實際，不僅不會當成一種負擔，相反還可以豐富學生的生活，活潑校園的氣氛，為學生的學習服務，滿足學生的需要。同時學生創(chuàng)作的過程是對生活的提煉，是對生活的再認識，新童謠來源于學生生活又高于生活。讓學生有機會參與到校本課程的開發(fā)中來，不失為一條創(chuàng)新思路。

（三）貫徹學生主體性

課題主體是學生，在這個過程中學校和教師只是組織、指導和調控，解決一些學生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學生主體性，更重要是使用中服務于學生這個主體。學生既是開發(fā)者，又是享受者。我校校本課程的開發(fā)堅持以學生這個主體服務的?！皬膶W生中來，到學生中去”，這給校本課程的開發(fā)以全新的創(chuàng)意。

（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展

課題堅持生成發(fā)展觀，做到無形無本是前提，有形有本不定型。童謠內容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個主題，隨著征集活動的進一步推進和深化，我們將與時俱進，不斷開辟新的主題，不斷補充豐富已有主題的內容，開發(fā)挖潛促使新的目標和新的主題不斷生成，促使課題動態(tài)發(fā)展，滾動前進。

二、課程目標

本課程的總體目標是要求學生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識，學會關注身邊的人和事，初步掌握學習、觀察和探究身邊問題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習慣等，并在此基礎上樹立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學生自覺的內在道德，指導他們的行為方式。

課程目標可細化為學生在學習過程中應該達到的三個層次的目標。

（一）基礎目標：

1、通過傳唱童謠，兒歌獲得關于良好行為習慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡單的良好行為規(guī)范。

（二）提高目標：

1、了解學習和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習慣和不良習慣；感受各行行為習慣或規(guī)范對人們生活和學習產(chǎn)生的影響；通過觀察加以總結。

2、在認真觀察、搜集素材的基礎上，學會運用所學的語言知識創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過傳唱童謠促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

（三）體驗目標：

1、學會觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、激發(fā)觀察生活的興趣和動機。并且能夠在學習、實踐的過程中體會到創(chuàng)作的樂趣，開展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動。

三、校本課程的內容

（一）童謠教學活動的研究

設計和開展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導活動，使學生認識了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。

（二）學生良好行為習慣的養(yǎng)成研究

在讀童謠寫童謠唱童謠過程中幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣，培養(yǎng)良好道德品質。

（三）開展童謠操的創(chuàng)編

創(chuàng)編童謠操，使學在日常的做操過程中，內化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（四）本童謠選編創(chuàng)作

通過不斷的嘗試、實踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進學生良好行為習慣養(yǎng)成的童謠集。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉變，文學素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識和整合能力的研究型師資隊伍。

四、教學建議

1、通過觀察身邊的人和事，運用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、列舉學習和生活中的良好習慣和不良現(xiàn)象。

3、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語言進行描述或總結。

4、對照小學生日常行為規(guī)范，檢查和評價自己平時的學習生活行為習慣，提出改進設想。

5、觀察學校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、行為習慣問題等。

6、通過手工制作、廣告設計或編小報等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。

7、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點問題，以小組形式討論其原因、結果、設想解決辦法并通過童謠形式進行敘述。

8、通過表演、漫畫、制作標語等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果

9、教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。

10、任課教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調動學生的學習積極性。

11、校本課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

12、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

五、課程的實施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實驗

1．創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，開展童謠收集活動；

繼續(xù)充實整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開展奠定基礎。其次，教師和學生通過各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過程中初步感知和認識童謠，對童謠產(chǎn)生興趣。

2．童謠朗讀活動

教師對收集到的童謠進行分類整理，有計劃有步驟的開展童謠的誦讀活動。在誦讀積累的過程中進一步認識童謠，感知童謠的語言、韻律、特點、內容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎。（1）保證時間，每天的早讀為童謠的誦讀時間，加強檢查，給予保證。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級童謠記錄本，每個教學班有專用記錄本由專人負責。此外，中高年級學生每人一個專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。

3、在誦讀的基礎上開展童謠創(chuàng)作

（1）建立由教師、學生、家長全員參與的立體創(chuàng)作隊伍

（2）全面展開童謠創(chuàng)作指導課的教研，編寫出高質量的童謠創(chuàng)作指導課教案。（3）上好童謠指導課，為學生每周開設一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學生。

開展四個一活動，一月一個大主題一周一個小主題，一周一小結，每班一周出一版童謠專刊手抄報，一月整理一本班級童謠。引導學生進行新童謠的創(chuàng)作。

（4）使用各種方法手段調動學生的創(chuàng)作積極性，如和學校紅領巾廣播站結合，開辟“童謠快報”欄目，激發(fā)學生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級評比掛鉤機制，每周評出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會，班級發(fā)布會，個人發(fā)布會；評選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵學生向報刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負責收集整理，擇優(yōu)匯集成冊。

4、推廣傳唱童謠

課內傳唱童謠，如學習習慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進行活動。

5、督促落實行為習慣的養(yǎng)成。

（1）配合學校大隊部設立的紅領巾監(jiān)督崗，班級中也配有相應的檢查人員，隨時檢查，建立值日班長制，設有班日志，《學生園地》上開辟“表揚欄”等。

（2）、審核評定。在對學生進行一段時間的教育訓練后，即開始考核評定，考評工作做得細而實，針對爭章的細則，哪幾條小隊長評，哪幾條由老師評，哪幾條由家長評，事先均安排好，要求大家評得公平合理，最后由中隊委審核通過。

（3）、表彰。

表彰是對學生鼓勵的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭一面旗，將它展示在教室墻上的活動陣地上。達標爭旗活動使全體隊員在活動中看到自己的價值，樹立起自信心，增強集體榮譽感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。同時，大隊部每月還進行一次優(yōu)秀中隊的評比,只要達標都能評上。

6、成果收集

（1）挑選一批學生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學行為習慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學生自編個人童謠集

這一輪的研究中學生創(chuàng)作的成果進行總結評價，教師研究初步整理出相應資料。把學生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊，編成使用教材，分發(fā)到學生手中，學生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學生帶入家庭和社會。

（二）、課程開發(fā)持續(xù)滾動的開發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究

對于第一輪已編寫成冊的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應，力求跳出學科教材的使用形式發(fā)，進行多方位多角度的調查和研究。形式可以誦讀比賽，小報展覽，節(jié)目表演，開主題班隊會等。

（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究

對原有的主題進行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作

根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學校階段性工作重點，學校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進行新內容童謠的創(chuàng)作。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系

原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個內容縱橫深化發(fā)展。

（三）、第二輪開發(fā)研究成果的總結（1）、將首輪開發(fā)成果整理歸類

對首輪開發(fā)成果進行整理歸類，對使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊。

（2）、對子課題研究成果進行歸類，交流小結

由各子課題研究組的成員對子課題的研究成果進行分析總結，整理資料，歸類小結，將結果整理成冊。

（3）、舉辦成果論證和展示活動（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊出版

六、課程的評價：

1、教導處具體負責課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

3、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。

4、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用國家要求方式評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

第三篇：足球校本課程實施方案

2017

足球校本課程實施方案

一、指導思想：

足球是世界第一大運動項目，既能強身健體，又可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊協(xié)作意識。

全面貫徹教育方針，堅持以人為本，讓學生體驗運動激情，感受足球魅力，傳承禮儀文明，塑造學生人格，培養(yǎng)出具有極高的“體育核心素養(yǎng)”的文明學生，開設《足球校本課程》，豐富發(fā)展學校教育內涵，使素質教育的的思想真正落實到教育實踐中去。我們又組織足球社團提高我校學生的全面發(fā)展，積極培養(yǎng)學生的足球興趣，提高學生身體的靈活性和協(xié)調性，培養(yǎng)學生的“體育核心素養(yǎng)”，增進學生對足球這一運動項目的認識，以足球為突破點帶動全校學生的整體素質，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。

二、開發(fā)背景

（一）社會發(fā)展的需求

就在2015年全國“兩會”開幕之前的2月27日，國家主席習近平主持中央全面深化改革領導小組第十次會議，審議通過了《中國足球改革總體方案》，定下來今后十年中國足球改革的大政方針。從鄧小平30年前提出“足球要從娃娃抓起”，到習近平對中國足球的格外關切以及他的“三個足球夢想”，《方案》的出臺被視為前所未有的足球治理“定海神針”,引起了參加兩會的代表委員的熱議。2017年8月，習主席在全運會講話中提到：“體育代表著是青春、健康和活力”，全國人大代表、民革吉林省委副主委郭乃碩說，習近平的關注和足球改革方案的出臺，可以說中國足球有救了。該“方案”出臺后，足球界人士反響強烈，有足球教練指出這比1992年“紅山口會議”更重要。其中，校園足球的改革和建設成為熱議的話題，如果讓孩子們“有學上，又有球踢，將來還有出路”，無疑會吸引更多家長讓娃娃們投入到足球運動中來。

（二）課程發(fā)展需要

校本課程開發(fā)成為課程改革中的研究熱點。我?！缎@足球課程》的開發(fā)正是順應了這一改革潮流，也為我校的體育工作帶來了新鮮活力，豐富了內容，使之更貼近于學生。

（三）學校發(fā)展的需要

1、真正落實學?！瓣柟狻⒔】?、快樂”的辦學理念的需要。《校園足球課程》的開發(fā)和實施體現(xiàn)了我?！敖】悼鞓贰钡慕逃枷耄瑸榱私】祵W會足球技能，在足球訓練和比賽中追求快樂。

2、適應我校的足球教學——足球訓練、比賽一條龍的學校體育特色的需要。我校自2009年開始組建學校足球隊參加“青島市市長杯”足球賽，第一次參加男女隊均進入了前八名，2010年我校的女隊就獲得了“青島市市長杯”足球賽冠軍，而且在以后的日子里蟬聯(lián)桂冠，男隊每年進入前八名，最好成績是亞軍；2011、2012年連續(xù)兩年代表青島市參加省中小學生足球賽，今年還參加了全國校園足球冠軍杯賽（青島站）。回顧這幾年來的足球訓練工作，我們認為作為市足球試點學校，比賽的成績固然重要，但若沒有一個扎實的基礎，沒有一個濃厚的足球氛圍，成績好壞的基礎都建立在二、三十個人的訓練隊身上，這與我們國家設立傳統(tǒng)項目學校的初衷肯定是相違背的。現(xiàn)在《足球校本課程》的開發(fā)與實施正好彌補了這一缺陷。足球教學作為普及，作為基礎，足球競賽活動作為推動杠桿，足球訓練工作作為提高的學校體育特色才是我們今后一段時間里的正確方向，勢必會給我們學校的足球傳統(tǒng)起到推波助瀾的作用。

3、為了推進課程開發(fā)和實施，必須努力提升教師業(yè)務水平。課程開發(fā)與實施的整個過程，體育教師可以說是一個業(yè)務知識提升的過程，從課程開發(fā)、研究策略、研究內容、教材的選用處理、教學目標的制定及課程的實施教學等一系列的過程中，教師通過不斷培訓、查閱資料、分析討論、研究教學方法等形式，可以獲得不少原來很少接觸到的知識，而這些知識又經(jīng)過實踐后變成每個教師的教學經(jīng)驗。

4、積累開發(fā)經(jīng)驗，為學校其他課程開發(fā)提供基礎經(jīng)驗的需要。課程的開發(fā)對于學校一線教師來說，其工作難度非常大，而且從未接觸過，從課題的提出到前期調查、整理資料、處理數(shù)據(jù)、選用和處理教材、編寫各種文本直至結題，每環(huán)扣一環(huán)，而中間的每一個細節(jié)都需要我們教師認真推敲，經(jīng)過論證后方能成立。《足球校本課程》的開發(fā)是我們比較早的一個校本課程，它的實踐經(jīng)驗將有利于我們今后各學科的課程開發(fā)。

三、課程方案領導小組

組長：

副組長：

組員：

工作小組：

組長：

組員：

四、課程目標：

1、認知：了解學校足球的發(fā)展史，學校足球發(fā)展綱要、世界足球的起源、發(fā)展、簡單的戰(zhàn)術以及規(guī)則裁判法等

2、技能：能熟練的完成運球、傳球、停球、射門等基本動作；掌握帶球過人、頭頂球、守門員基本技術、“二過一”配合過人；能組織進行小型比賽。

3、情感：進一步培養(yǎng)學生的拼搏意識，磨練意志，提高團隊協(xié)作能力。塑造學生正確的人生觀、價值觀。

五．課程內容

時間

初一內容

初二內容

初三內容

第一周足球知識

足球知識

足球知識

第二周視頻課-足球運球

視頻課-足球傳球、接球

視頻課—足球技術的應用

第三周足球的運球技術

足球的快速運球

足球的球性球感

第四周足球的運球技術及球性練習

足球的球性球感

短傳長傳結合第五周足球的傳球接球技術（地滾球）

足球的傳接球的各種方法體驗

背套練習

第六周足球的短傳與長傳地滾球技術

長傳高空球技術

方格式運球過人

第七周足球的高空球停球技術

足球規(guī)則（視頻）

網(wǎng)魚式防守與滲透

第八周足球的傳球隱蔽性

足球的技術運用

教學比賽

第九周足球的高壓防守

足球的傳切配合（一）

位置的職責

第十周傳球與高壓防守

足球的傳切配合（二）

長傳定位球與停球

第十一周球性球感、簡單的2過1戰(zhàn)術及傳切配合足球的傳切配合（三）

6對6比賽換位

第十二周視頻---精彩的進球集錦

足球教學比賽

4人移動式2過1傳球、接應

第十三周球的穿透性及搖擺式防守

足球的陣容發(fā)展

教學比賽

第十四周簡單的足球戰(zhàn)術

足球的射門練習

最新規(guī)則的接觸

第十五周足球規(guī)則

足球的高位壓迫戰(zhàn)術

守門員技術

第十六周足球教學比賽

教學比賽

教學比賽

六、實施策略：

1、以培養(yǎng)學生學習興趣為首要任務，多啟發(fā)指導學生，培養(yǎng)他們的對足球的熱愛。

2、實施新的課程改革策略，通過環(huán)節(jié)目標教學法來促進總目標的達成，最終令學生發(fā)健康成長。

3、認真制訂教學計劃，確定教學內容的框架。日常的教學工作必須根據(jù)教學計劃展開，做到認真?zhèn)湔n，上課，嚴格考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、在教學過程中，采用多樣化的實踐性學習方式，如：欣賞、示范探究、小組分工合作，讓學生主動參與到足球運動中來。

5、及時總結反饋課堂上的不足，并在下節(jié)課及時調整。

七、教學比賽、集中展示

1、舉辦一年一度的“校長杯”足球聯(lián)賽，讓學生在比賽中鞏固技戰(zhàn)術、提升自信心、更好的展示自我。

2、通過街道足球賽、區(qū)長杯、市長杯、省級聯(lián)賽來檢驗學生的掌握情況，還有后期需要改進內容、方法等。

八、課程評價

1、年終對優(yōu)秀社團成員予以表彰。根據(jù)日常練習以及比賽中的表現(xiàn)情況，年終評出優(yōu)秀社團成員，給予表彰，以資鼓勵。

2、每年進行達級測試，對達到一定標準的進行頒發(fā)證書。

3、每年的各級比賽選拔出校級球星進行表彰。

4、對充分利用環(huán)節(jié)教學法教學的教師進行全校表彰。

5、對充分按照校園足球課程實施方案進度進行教學的，予以表彰鼓勵。

XX中學

2017年X月X日

第四篇：足球校本課程實施方案

東山小學足球校本課程實施方案

一、指導思想：

足球是深受學生喜愛的運動項目之一，既能強身健體，又可 以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊協(xié)作意識。我們組織的足球社團能提高我校學生的全面發(fā)展，積極培養(yǎng)學生的足球興趣，提高學生身體的靈活性和協(xié)調性，培養(yǎng)學生的耐心和細心，增進學生對足球這一運動項目的認識，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。

二、實施目標：

1、認知：了解足球的起源、發(fā)展、簡單的戰(zhàn)術以及規(guī)則裁判法等

2、技能：能熟練的完成停球、運球、傳球、射門等基本動作；掌 握帶球過人、頭頂球、“二過一”配合過人；能組織進行小型比賽。

3、情感：進一步培養(yǎng)學生的拼搏意識，磨練意志，提高團隊協(xié)作 能力。三．實施內容

第1周：運控球基本功： 腳背正面運球 推、拉球 顛球 第2周：熟悉球性，足球運控球基本功練習。提高控制球能力，發(fā)展腰、膝、踝關節(jié)的靈活性。

第3周：運控球基本功 踢球、腳內側踢球 接球：腳內側接球

第4周 挑球、扣球動作的連貫、腳內側踢球時出球準確性。第5周：踢球：腳背正面踢球運控球基本功：挑球、扣球 第6周：運控球基本功：挑球、扣球、接球：腳內側接地滾球、踢球：腳背正面踢球

第7周：踢球：腳內側踢地滾球、踢、接球：腳內側踢、接空中球

第8周：踢、接球：腳內側踢、接空中球，運控球結合腳背正面射門。

第9周：運控球：腳背外側運球 推、撥、拉球并結合射門、踢球：腳背內側踢球 接球：腳內側接空中球

第10周：接球：腳內側接反彈球、踢球：腳背內側踢球 第11周：接球 前腳掌接反彈球:、擲界外球 第12周：搶斷球、接——運——射綜合練習

第13周：踢球：腳背內側踢球、接球：大腿接空中球 第14周：接球：胸部接球、接球——運——傳——射綜合練習

第15周：原地正面頭頂球、接球：腳內側接空中球 腳內側接反彈球、前腳掌接反彈球

第16周：頭頂球：復習原地正面頭頂球 學習跳起頭頂球

四、實施過程：

1、以培養(yǎng)學生學習興趣為首要任務，多啟發(fā)指導學生，培養(yǎng)他們的對足球的熱愛。

2、認真制訂教學計劃，確定教學內容的框架。日常的教學

工作必須根據(jù)教學計劃展開，做到認真?zhèn)湔n，上課，嚴格考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

3、在教學過程中，采用多樣化的實踐性學習方式，如：欣賞、示范探究、小組分工合作，讓學生主動參與到足球運動中來。

4、及時總結反饋課堂上的不足，并在下節(jié)課及時調整。

四、教學比賽、集中展示 舉辦小型教學比賽，讓學生在比賽中鞏固技戰(zhàn)術、提升自信心、更好的展示自我。

五、課程評價：

年終對優(yōu)秀社團成員予以表彰。根據(jù)日常練習以及比賽中的

表現(xiàn)情況，年終評出優(yōu)秀社團成員，給予表彰，以資鼓勵。

第五篇：小學校本課程綱要

小學校本課程綱要

紅旗小學語文學科校本課程綱要

我們越來越多地認識到語文同生活的聯(lián)系，語文同美的建構，那么怎樣讓學生們體會到語文不僅僅是書本上的知識形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。

一、目標的確定

1、學生具有良好的人文素養(yǎng)，高雅的審美情趣

2、學生學會傾聽與表達，具有日常的口語交際的基本能力，擁有表達的自信，能根據(jù)對象和場合，文明得體地進行交際，講究文明修養(yǎng)。

3、學生學會自主地參與實踐，善于合作形成查找資料應用資料的能力具有較強的收集信息和應用信息的能力

4、學生熱愛閱讀，能在有個性的讀書學習活動中豐富和發(fā)展自己的精神世界，具有較豐富的文學積累。

二、內容與實施

目前，我校語文校本課程開發(fā)了閱讀、寫作、表演（課本劇、演講）、語文小常識四類：

1、閱讀：主要推薦《課程標準》中的閱讀篇目，及適宜兒童的閱讀書目，提高學生的鑒賞能力，擴大語言積累。

2、寫作：主要開展多種活動，使學生在實踐活動中體驗學習寫作，提高應用語文的能力。

3、表演：具有更開放性，和創(chuàng)造性的實踐空間，使學生體會學習語文的樂趣

4、語文小常識：從學生的趣味性入手，讓學生品嘗多種文學美味。如：對聯(lián)知識、歇后語、成語接龍、名勝提聯(lián)、文人小故事等。

三、課程評價

1、對學生的評價：通過比賽，教師記分，評定等方式進行評價

2、對教師的評價：是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認真實施；是否認真寫好反思，及時總結經(jīng)驗

紅旗小學數(shù)學學科校本課程綱要

為了使學生增進對數(shù)學的了解，在數(shù)學特長和應用意識及應用能力方面得到長足的進步和發(fā)展，特開設數(shù)學校本課程。

一、目標

1、獲得重要的數(shù)學知識、基本的數(shù)學思想方法和基本技能。

2、用數(shù)學的思維方式去觀察、分析、解決問題，增強應用意識。

3、了解數(shù)學的價值，增強學好數(shù)學的信心。

4、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、內容與實施

1、奧數(shù)：

通過組織教學活動拓展學生視野，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和推理能力。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

2、實踐與綜合應用：

通過組織多種實踐活動，幫助學生綜合應用已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，提高學生搜集、處理、分析信息的能力和發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。

活動形式：①操作與制作②游戲與競賽③實際測量④觀察與調查⑤小課題研究

三、課程評價：

1、對學生的評價：

評價學生對知識技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學習的結果和學習過程中的變化與發(fā)展。

評價方式：教師評價、學生自我評價、小組評價、測試、競賽。

2、對教師的評價：

①檢查教學計劃、教學反思、專題總結書寫情況。②聽課、評課。③教學質量監(jiān)測。

紅旗小學英語學科校本課程綱要 基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎

一、目標

1、不斷加強課程的不斷發(fā)展與完善；

2、使教師不斷提高教育教學水平；

3、促進學生綜合語言運用能力和健康的發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。

二、實施內容

1、聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。語言技能目標以學生在某個級別“能做什么”為主要內容。

2、教師應在教學中，幫助學生形成適合自己的學習策略。

認知策略是指學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法；調控策略是指學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調整的策略；交際策略是學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的策略。

三、課程評價

（一）對學生的評價：

1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

2、主動向老師或同學請教；

3、制訂簡單的英語學習計劃；

4、運用英語進行交流與合作。

（二）對教師的評價：

1、聽課，評課。

2、及時做好校本總結工作。紅旗小學藝術類校本課程綱要

一、課程目標

1、學生在形式多樣、生動活潑的音樂、美術、書法、陶藝等實踐活動中體驗、感知唱歌、畫畫、寫字、捏制工藝品的藝術魅力與特點。

2、學生養(yǎng)成動手實際操作能力。

3、學生逐步形成節(jié)奏感、音樂情操、審美情趣、宏揚個性。

4、學生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識，提高藝術修養(yǎng)。

二、內容與實施

1、音樂：以大合唱為訓練形式，通過選取適合的曲目，在訓練合唱基本技巧的基礎上，提高合唱水平，培養(yǎng)生動的音樂感悟能力和合作能力。

2、美術：通過多種少兒趣味畫的實踐活動，體驗、感知吹畫、版畫、剪紙等的藝術魅力，提高審美能力。

3、書法：包括硬筆書法和軟筆書法，不同年級的學生有不同的選擇，在學習過程中，修身養(yǎng)性，陶冶學生儒雅之情，感受中國漢字的神韻。

4、陶藝：從學生的興趣入手，通過捏制各種小工藝品，讓學生品嘗獨特的審美樂趣，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。

三、課程評價

1、對學生的評價：通過比賽，常規(guī)性作品，教師記分，評定等級進行評價。

2、對教師的評價：是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課并認真實施，是否認真寫好反思，及時總結經(jīng)驗。

紅旗小學體育學科校本課程綱要

為了增進學生對體育的活動興趣，體驗活動帶來的快樂，提高學生身體素質，發(fā)揮學生的特長。特開設校本課程。

一、目標

1、引導學生養(yǎng)成主動參加體育活動意識，樂于學習和對體育活動的濃厚興趣，并展示自我愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。

2、通過體育活動獲得運動和健康的基礎知識，掌握體育技術和技能，培養(yǎng)參與體育活動的良好習慣。

3、通過體育活動，形成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，增強健康意識。

4、引導學生在學與練過程中，體驗參加不同活動時緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。形成克服困難與抗挫折意志品質。

5、引導學生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進去的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意識品質。增強社會適應能力。

二、內容與實施

1、田徑 ：主要通過跑（短、中、長）、跳（高、遠）、投（鉛球、鐵餅）項目活動，組織學生活動，使學生初步掌握田徑運動的基本技術、技能和運動規(guī)則。發(fā)揮學生的特長。培養(yǎng)學生堅強意志、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

2、籃球：是小學球類教材的重要內容。通過腳步動作、傳接球、運球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術和技能，使學生逐步掌握籃球的基本知識、基本技術、技能。發(fā)展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質，增強內臟器官的功能；培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷等意志和團結友愛的集體主義精神。

3、足球：是 學校球類教學重要內容。通過學習踢球、接球、運球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術等。培養(yǎng)學生對足球的興趣和愛好。促進身體發(fā)展，掌握基本技術，獲得足球技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團結友愛的精神。

4、象棋：是國家體委規(guī)定體育競技項目，也是廣大學生非常喜愛的活動。通過象棋招術的教學，激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性，培養(yǎng)獨立思考的能力和鉆研創(chuàng)新的精神。

三、評價

1、通過測驗檢查學生身體素質情況；通過比賽檢查學生掌握體育活動的基本動作、基本技術、和獲得的基本技能。

2、檢查教學計劃、備課、總結。