第一篇：柏林鎮(zhèn)博愛學(xué)校班主任績(jī)效考核實(shí)施方案

柏林鎮(zhèn)博愛學(xué)校班主任績(jī)效考核實(shí)施方案

班主任是班級(jí)教育教學(xué)的主要組織者，是保障學(xué)校正常教學(xué)秩序，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的中堅(jiān)力量。為發(fā)揮班主任在班級(jí)教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班主任工作制度化、規(guī)范化、精細(xì)化的管理，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，采取公開、公平、公正的原則對(duì)班主任工作績(jī)效進(jìn)行考核，特制訂本考核方案。

一、學(xué)生常規(guī)考核

（一）、教室清潔：

1、地面打掃情況：打掃不太干凈扣1分，很不干凈或未打掃扣2分。

2、課桌、文具擺放情況：課桌不整齊扣1分，書本、文具凌亂扣1分。

3、清潔工具情況：未擺放整齊扣1分。

4、門窗、瓷磚灰塵打掃情況：（此項(xiàng)在星期二或?qū)W校重要活動(dòng)時(shí)檢查）個(gè)別地方有灰塵扣1分，多處有明顯灰塵扣2分。

5、垃圾處理情況：未攬垃圾或未倒垃圾扣1分。

（二）、公區(qū)清潔：

1、地面打掃情況：打掃不太干凈扣1分，很不干凈或未打掃扣2分。

2、垃圾處理情況：未攬垃圾扣1分。

3、綠化帶處理情況：未清理綠化帶內(nèi)的垃圾扣1分。

（三）寢室清潔：

1、物品擺放情況：（1）、鞋子擺成一條線，與床的外沿基本對(duì)齊，未達(dá)到要求此項(xiàng)扣1分。（2）、鞋尖向外，鞋跟向內(nèi)，不符要求扣1分。（3）、牙膏牙刷放杯內(nèi)，口杯放在窗臺(tái)上，未按要求扣1分。（4）、牙膏牙刷統(tǒng)一偏向同一方，未統(tǒng)一擺放扣1分。（5）、洗面帕統(tǒng)一掛在桿子上，長短基本一致，掛的樣式要統(tǒng)一，否則扣1分。（6）、洗臉盆統(tǒng)一放在洗漱間洗面帕下方且成排成行，未按要求扣1分。（7）、清潔工具（掃帚、垃圾筐）放在指定位置，不能東倒西歪，否則扣1分。

2、床鋪整理情況：（1）、床單平整，出現(xiàn)七拱八翹，有明顯皺褶扣1分。（2）、被子折成方塊，明顯不符要求扣1分。（3）、同一寢室被子統(tǒng)一放在每架床的同一方向位置，未統(tǒng)一擺放扣1分。（4）、床上口袋、衣物等統(tǒng)一放在靠被子的內(nèi)側(cè)，否則扣1分。（5）、枕頭統(tǒng)一放在與被子相對(duì)的一方，且整齊有序，否則扣1分。（6）、床單的邊沿卷入床內(nèi)，無明顯皺褶，否則扣1分。

3、地面清潔情況：（1）、地面有明顯灰塵扣1分。（2）、有零食袋、紙屑、飲料瓶等雜物扣1分。（3）、打掃不徹底，有衛(wèi)生死角扣1分。（4）、垃圾筐垃圾未倒扣1分。（5）、門窗、洗漱臺(tái)面、窗臺(tái)、水箱上有明顯灰塵或污跡扣1分。

（四）、學(xué)生出勤：

班上出現(xiàn)不假離校的學(xué)生每人次扣1分。病事假需具備假條。

（五）、預(yù)備歌聲：

預(yù)備時(shí)間要求歌聲響亮，歌曲健康，有下列情況扣分：

1、無故不唱歌每次扣2分（若遇任課教師安排工作或特殊情況除外）。

2、歌聲不響亮或唱歌時(shí)秩序混亂、紀(jì)律較差每次扣1分。

3、唱不健康歌曲每次扣1分。

（六）、眼保健操：

要求動(dòng)作規(guī)范、保持安靜、有組織、有紀(jì)律，有下列情況扣分：

1、無故不做眼操每次扣2分（若遇任課教師安排工作或特殊情況除外）。

2、紀(jì)律較差，有明顯吵鬧、打跳每次扣1分。

（七）、課間操：

要求快、靜、齊，有組織、有紀(jì)律，動(dòng)作規(guī)范，隊(duì)列整齊，有下列情況扣分：

1、整齊列隊(duì)到操場(chǎng)，不列隊(duì)的班級(jí)每次扣1分。

2、紀(jì)律較差，有明顯吵鬧、打跳每次扣1分。

3、動(dòng)作不規(guī)范、不整齊扣1分。

4、無故不做課間操每次扣2分（若遇任課教師安排工作或特殊情況除外）。

（八）紅領(lǐng)巾佩戴：

2—6年級(jí)必須佩戴紅領(lǐng)巾，二、三年級(jí)每次有10人以上沒佩戴每次扣1分，四、五、六年級(jí)每次有5人以上沒佩戴每次扣1分，（九）學(xué)生紀(jì)律：（1）學(xué)生不尊重學(xué)校工作人員，每人次扣1分。

（2）學(xué)生亂扔亂丟垃圾、亂寫亂畫、亂雕亂刻每人次扣1分。（3）在校內(nèi)翻越窗戶、翻越圍墻、翻越欄桿的每人次扣1分。（4）在樓梯、樓道、教室內(nèi)追逐、打跳影響特壞，造成不安全事故的視其情節(jié)輕重每次扣1—2分。（5）學(xué)生攜帶火具、管制刀具、鐵棍等危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園的每人次扣2分。（6）個(gè)人形象不合格（男生長發(fā)、怪發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)、光頭。女生染發(fā)、披頭散發(fā)）佩戴飾物、化妝、染指甲等的每人次扣1分。（7）亂倒剩飯剩菜，洗碗后不關(guān)水龍頭每人次扣1分。（8）就餐不排隊(duì)，隨意插隊(duì)的每人次扣1分。（9）學(xué)生談戀愛、打架、抽煙、喝酒、賭博、偷盜等嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的每人次扣2分。

（10）午眠期間紀(jì)律特差，不聽從值周教師管理的班級(jí)每次扣1分

（11）不尊敬老師、不虛心接受老師批評(píng)教育、無理取鬧、頂撞、辱罵老師根據(jù)情節(jié)輕重扣每人次1—2分。

（12）故意損壞公物的視其情節(jié)每人次扣1—2分，賠付過期或拒不賠付的（無正當(dāng)理由的）每次扣3分。

（13）不參加公益勞動(dòng)，不聽從學(xué)校安排的臨時(shí)工作的班級(jí)每次扣1分。

（14）學(xué)校大型活動(dòng)不按時(shí)參加，紀(jì)律不好的班級(jí)每次扣1分。（15）集合不參加或紀(jì)律不好的班級(jí)每次扣1分。

（16）就寢期間聽MP3MP4、使用手機(jī)、打游戲、下棋、打撲克、看不健康書籍、小說、說話、打鬧、等違反《柏林博愛學(xué)校住宿生管理制度》行為的每人次扣1分。

二、班主任常規(guī)考核：

（一）出勤情況：

1、開班主任會(huì)議遲到五分鐘以上每次扣2分，請(qǐng)事假的每次扣2分，病假不扣分，無故缺席的每次扣5分。

2、升旗儀式遲到五分鐘以上每次扣2分，請(qǐng)事假的每次扣2分，病假不扣分，無故缺席的每次扣5分。做與升旗儀式無關(guān)的事或圍堆說話的每次扣2分。

3、大型集會(huì)、清潔打掃除、學(xué)校大型活動(dòng)不到班的每次扣5分，請(qǐng)事假的扣2分，病假不扣分，遲到五分鐘以上的扣2分。

4、眼操、課間操、路隊(duì)班主任必須到班，不到班的每次扣1分，遲到每次扣0.5分。

（二）工作任務(wù)完成情況：

(1)學(xué)校要求上交的資料（如班主任工作計(jì)劃、總結(jié)、三檢表冊(cè)等）不準(zhǔn)時(shí)上交的每次扣2分，拒不上交的每次扣5分。(2)學(xué)校工作安排不及時(shí)落實(shí)的每次扣2分、過期還未落實(shí)的每次扣5分。

(3)經(jīng)費(fèi)上交不及時(shí)的每次扣2分，拒不上交的每次扣10分并按相關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。

(4)謊報(bào)、瞞報(bào)學(xué)生就餐人數(shù)而造成經(jīng)費(fèi)流失的每次扣5分。

(5)班團(tuán)活動(dòng)：班主任未按要求召開主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)，未做好記載，每缺一次扣2分。

(6)積極組織學(xué)生辦好板報(bào)、手抄報(bào)，開展各類征文活動(dòng)、寫好心得體會(huì)等資料，未完成學(xué)校規(guī)定任務(wù)的每次扣2分。(7)積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，未按要求完成任務(wù)的視其情況扣2—5分。

三、班主任績(jī)效工資分配方案

（一）、平時(shí)考核：

以政教處、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)干部檢查評(píng)分為依據(jù)進(jìn)行計(jì)算，每班每周50元作為基數(shù)，班上每扣1分考核分就扣班主任3元績(jī)效工資，每周公布一次。

（二）期末考核

1、期末考核津貼為每期班主任津貼總數(shù)減去每周考核用去的津貼數(shù)。

2、班級(jí)人數(shù)差：各班以30人為基數(shù)，每多一個(gè)學(xué)生按每期8元計(jì)算。（三年級(jí)另行計(jì)算）

3、等級(jí)獎(jiǎng)：以每周值周教師評(píng)分為依據(jù)，一、二名為特等獎(jiǎng)每期每班獎(jiǎng)200元，三、四、五名為一等獎(jiǎng)每期每班獎(jiǎng)170元，六、七、八名為二等獎(jiǎng)每期每班獎(jiǎng)140元，其余的班級(jí)每期每班獎(jiǎng)120元。

4、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)：

校級(jí)：依據(jù)等級(jí)情況每人次獎(jiǎng)3—8元，集體獎(jiǎng)乘以2。區(qū)級(jí)：依據(jù)等級(jí)情況每人次獎(jiǎng)6—16元，集體獎(jiǎng)乘以2。市級(jí)：依據(jù)等級(jí)情況每人次獎(jiǎng)9—24元，集體獎(jiǎng)乘以2。省級(jí)：依據(jù)等級(jí)情況每人次獎(jiǎng)12—32元，集體獎(jiǎng)乘以2。國家級(jí)：依據(jù)等級(jí)情況每人次獎(jiǎng)15—40元，集體獎(jiǎng)乘以2。

5、如以上項(xiàng)目算完以后，有剩余資金則作為機(jī)動(dòng)資金，機(jī)動(dòng)資金用于平均分配或其他未盡事宜安排。

游仙區(qū)柏林鎮(zhèn)博愛學(xué)校

二0一二年二月

第二篇：永定博愛九年制學(xué)校實(shí)施方案

永定博愛九年制學(xué)校

關(guān)于在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中集中開展“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”的活動(dòng)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)彭州市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中集中開展“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)的通知》（彭委發(fā)?2013?3號(hào)）文件要求，為做好從現(xiàn)在起到明年3月底，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，集中開展“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)工作（簡(jiǎn)稱“走基層”活動(dòng)），特制定我?！叭罕娐肪€”教育活動(dòng)方案。

一、目標(biāo)要求

在我校開展黨的群眾路線教育活動(dòng)是扎實(shí)推進(jìn)“三視三問”的群眾工作方法，是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，密切黨群干群關(guān)系，做好新形勢(shì)下群眾工作的重要途徑；是貫徹落實(shí)省市會(huì)議精神，促進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的具體行動(dòng)；是解決教育民生問題，辦人民滿意教育的迫切需要。我校黨組織和廣大黨員干部要充分認(rèn)識(shí)開展“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)的重要意義，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，精心組織、務(wù)求實(shí)效，切實(shí)把此項(xiàng)活動(dòng)作為推動(dòng)教育改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，引導(dǎo)廣大黨員干部思想上為民利民、工作上惠民便民、作風(fēng)上親民愛民，從而進(jìn)一步錘煉黨性，改進(jìn)作風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)姜堰教育和諧健康持續(xù)發(fā)展提供政治保證。

二、活動(dòng)范圍

1．參與人員。學(xué)校班子全體成員、全體共產(chǎn)黨員。

2．聯(lián)系對(duì)象。廣大師生家長。重點(diǎn)為教學(xué)一線的教職工和廣大學(xué)生及其家長，特別是困難較大、意見較多、問題突出的群體。

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）深入走訪，了解民意。我校黨員干部要按照“掛幫包”、“百對(duì)支部手拉手、千名干部下基層”、“雙報(bào)到”和實(shí)施基層干部服務(wù)群眾責(zé)任制等工作安排和總體要求，通過入戶走訪、實(shí)地察看、座談會(huì)等廣泛收集校情民意，了解教職工、學(xué)生家長疾苦，排查矛盾糾紛，并聽取廣大教職工和學(xué)生家長對(duì)教育系統(tǒng)開展教育實(shí)踐活動(dòng)邊學(xué)邊查邊改的意見建議。

（二）認(rèn)真梳理，建立臺(tái)賬。在廣泛開展走訪、民意收集的基礎(chǔ)上，建立民生訴求、困難群眾和穩(wěn)定工作“三本臺(tái)賬”，每本臺(tái)賬都要形成具體的工作實(shí)施方案，涵蓋工作事項(xiàng)、目標(biāo)任務(wù)、措施辦法、責(zé)任單位、責(zé)任人、完成時(shí)限等基本要素。一是建立明細(xì)賬。要細(xì)化到一頁一戶，一校（單位）一冊(cè)，做到校情社情、戶情師情、期盼愿望、問題困難清楚。二是建立綜合臺(tái)賬。在開展走訪和認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上對(duì)民生訴求、困難群眾、穩(wěn)定工作進(jìn)行梳理匯總、綜合歸納。三是建立分類賬。學(xué)校分類建好臺(tái)賬，又要針對(duì)民生訴求、困難群眾和穩(wěn)定工作建立需要解決的分類臺(tái)賬。

四、方法步驟

本次活動(dòng)從12月上旬開始，到明年3月底結(jié)束，共分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：動(dòng)員部署。按照教育局的安排部署，制定實(shí)施方案、明確聯(lián)系點(diǎn)及聯(lián)系對(duì)象，組織召開動(dòng)員大會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員部署。結(jié)合各自實(shí)際，細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容，有的放矢地對(duì)活動(dòng)做出具體安排。

第二階段：組織實(shí)施。積極組織領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層一線走訪，全面摸清基層教育工作情況，準(zhǔn)確掌握第一手資料。要走進(jìn)基層，與去教師、學(xué)生、家長及群眾交朋友，了解學(xué)校發(fā)展面臨的困難，學(xué)校管理存在的問題，幫助學(xué)校理清發(fā)展思路；了解教師工作、學(xué)習(xí)、生活情況，促進(jìn)教師專業(yè)成長；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、家庭情況、課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想；了解家長及群眾對(duì)教育工作和學(xué)校的意見建議，爭(zhēng)取家長和群眾對(duì)學(xué)校工作的支持。走訪調(diào)研中要認(rèn)真聽取師生群眾的意見，找準(zhǔn)存在的突出問題。領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合分管工作，帶頭開展調(diào)研，廣泛聽取意見和建議，認(rèn)真做好調(diào)研日志，提出分析解決問題的方法措施，不斷提高解決實(shí)際問題的能力，努力做到找準(zhǔn)一個(gè)問題，破解一個(gè)難題，理清一個(gè)思路，推進(jìn)一項(xiàng)工作，切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。

在走訪調(diào)研的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真梳理走訪調(diào)研中收集的問題，提出切實(shí)可行的方案。對(duì)于確定要解決的突出問題，要指定專人辦理，落實(shí)好幫扶任務(wù)和目標(biāo)，確保問題落到實(shí)處。

在集中深入基層的基礎(chǔ)上，將活動(dòng)開展與長期包抓包聯(lián)結(jié)合起來，建立長效機(jī)制，確保活動(dòng)見成效、見實(shí)效、見長效。

第三階段：考核評(píng)議。對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)歸納，做到有情況、有問題、有分析、有建議。認(rèn)真組織開展好考核評(píng)議工作，通過座談評(píng)議、問卷評(píng)議等方式，邀請(qǐng)廣大群眾對(duì)解決問題的情況進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)，讓群眾來評(píng)判活動(dòng)的成效。要注重活動(dòng)成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用，將活動(dòng)的做法和經(jīng)驗(yàn)制度化、常態(tài)化，建立完善密切聯(lián)系群眾、改進(jìn)工作作風(fēng)、有效推動(dòng)各項(xiàng)工作的長效機(jī)制，努力使“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)成為密切干群關(guān)系的“連心工程”。

五、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

（一）堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，率先垂范，帶頭深入班級(jí)、社區(qū)，帶頭走進(jìn)教職工、學(xué)生家長家里，帶頭傾聽他們呼聲、聽取整改意見，帶頭下訪尋問題解難題，帶頭落實(shí)惠民項(xiàng)目、辦好民生實(shí)事，帶著問題下去，帶著任務(wù)回來，逐一分解。

（二）加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要牽頭負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好各方面的工作，將此項(xiàng)工作落實(shí)到位，隨時(shí)接受教育的督導(dǎo)和檢查。

（三）堅(jiān)持相互協(xié)作，整體推進(jìn)。要把“走基層”活動(dòng)作為教育實(shí)踐活動(dòng)前期準(zhǔn)備的重點(diǎn)工作，作為聽取意見、查擺問題的重要途徑。學(xué)校支部要對(duì)開展“走基層”活動(dòng)認(rèn)真研究部署，抓緊組織實(shí)施，12月8日前將“走基層”臺(tái)賬及相關(guān)情況報(bào)教育局教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。接受教育

局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、督導(dǎo)組12月上旬的檢查。黨的群眾路線教育活動(dòng)要做到“五個(gè)必”：一是必看入戶走訪、民情懇談；二是必看分類臺(tái)賬；三是必看工作方案；四是必看解難題辦實(shí)事惠民生工作成效；五是必聽基層群眾評(píng)價(jià)。

（四）加大宣傳力度，嚴(yán)守紀(jì)律。黨支部要發(fā)揮好基礎(chǔ)作用，加大宣傳力度，確保讓廣大群眾知曉。要大力宣傳“走基層”活動(dòng)的進(jìn)展和成效，及時(shí)總結(jié)宣傳活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型。

永定博愛九年制學(xué)校

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

2013.12.3

第三篇：中學(xué)班主任績(jī)效考核實(shí)施方案

中學(xué)班主任績(jī)效考核實(shí)施方案

班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要工作崗位，為了更加科學(xué)地落實(shí)績(jī)效工資分配制度，結(jié)合《銅梁縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)銅梁縣義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資實(shí)施方案的通知》（銅府辦發(fā)[2009]29號(hào)）、《銅梁縣義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資有關(guān)問題的處理辦法》（銅人[2009]106號(hào)）及《銅梁縣教育局關(guān)于印發(fā)銅梁縣義務(wù)教育學(xué)校及教職工績(jī)效考核實(shí)施辦法（試行）的通知》（銅教發(fā)[2009]189號(hào)）等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、考核原則

（一）堅(jiān)持客觀公正、公平公開的原則；

（二）堅(jiān)持注意績(jī)效的原則；

（三）堅(jiān)持班主任個(gè)人素質(zhì)與班級(jí)管理相結(jié)合、組織考核與民主評(píng)議相結(jié)合、過程考核與考核相結(jié)合的原則。

二、考核對(duì)象

各學(xué)的全體班主任（經(jīng)學(xué)校同意代班主任一個(gè)月以內(nèi)的，待遇問題由當(dāng)事雙方協(xié)商，一個(gè)月以上的，代班主任津貼=該班班主任年總津貼×）。

三、考核內(nèi)容

對(duì)班主任的績(jī)效考核，主要從對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織班集體活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展情況、班級(jí)協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行，具體內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見《平灘中學(xué)班主任工作績(jī)效考核指標(biāo)體系》。

四、考核方法及程序

對(duì)班主任的績(jī)效考核，由我?？?jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織實(shí)施，相關(guān)處室提供必要的數(shù)據(jù)及資料，采取定量與定性相結(jié)合的方法，每學(xué)年末考核一次，并評(píng)出優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職4個(gè)等次，發(fā)放相應(yīng)的績(jī)效工資。

（一）民主測(cè)評(píng)

針對(duì)班主任本學(xué)年的工作情況，由各年級(jí)組教職工對(duì)該班主任的工作情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，滿分100分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分為該班主任

得分，在考核總分中的權(quán)重為30%（具體評(píng)價(jià)內(nèi)容見附表一）。在民主評(píng)議時(shí)，各年級(jí)優(yōu)秀人數(shù)不超過該年級(jí)班主任人數(shù)的40%（人數(shù)計(jì)算結(jié)果采用收位法）。

（二）考核小組測(cè)評(píng)

考核小組按附表二評(píng)分，考核小組對(duì)班主任的評(píng)分去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的算術(shù)平均值即為該班主任的考核小組評(píng)分，本部分滿分為100分，在考核總分中的權(quán)重為70%。

（三）關(guān)于加分

本學(xué)年內(nèi)，組織參加校級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)獲集體一、二、三等獎(jiǎng)，分別在總分中加（下同）

2、1.5、1分，“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”加2分，該班被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班集體”等加2分，評(píng)為縣級(jí)“先進(jìn)班集體”等加3分，獲市級(jí)集體獎(jiǎng)加5分。

班主任績(jī)效考核的最后得分=民主測(cè)評(píng)分×30% + 考核小組評(píng)分×70% + 加分

五、考核等次的確定和結(jié)果的使用

（一）班主任績(jī)效考核分值在90分以上為優(yōu)秀，80-89.9分為稱職，60-79.9分為基本稱職，60分以下為不稱職。被評(píng)為不稱職的班主任，下一學(xué)不得擔(dān)任班主任工作。

（二）班主任績(jī)效工資的計(jì)發(fā)辦法

班主任績(jī)效工資的總量=我校所有教職工平均獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資×50%×班數(shù) 其中，將班主任績(jī)效工資總量的50%作為班主任的基本津貼平均發(fā)放，其余50%作為。在獎(jiǎng)勵(lì)津貼有，第一部分為班級(jí)人數(shù)津貼，以55人為標(biāo)準(zhǔn)，每超過1人，每月發(fā)津貼一元；人數(shù)不超過55人的，該部分不計(jì)發(fā)津貼。剩余部分，按考核結(jié)果計(jì)發(fā)。計(jì)發(fā)公式為某班主任的獎(jiǎng)勵(lì)性津貼

=×該班主任考核等級(jí)分?jǐn)?shù)。(評(píng)優(yōu)秀計(jì)5分,稱職計(jì)4分,基本稱職計(jì)3分,不稱職計(jì)1分)

第四篇：柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃[最終版]

柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨一場(chǎng)新的改革。為了在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境中求得更好發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才，立足深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展，彰顯教育功能優(yōu)勢(shì)，促使教育更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)，決定制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來三年發(fā)展的辦學(xué)方向。

一、學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析

1、學(xué)校概況及校園環(huán)境

柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)辦于上世30年代，先后用過“后寺小學(xué)”、“柏林小學(xué)”的校名。學(xué)校地處城區(qū)西郊柏林鎮(zhèn)柏林村柏林路（西城路145號(hào)），是柏林鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)唯一的一所義務(wù)教育學(xué)校。學(xué)校歷經(jīng)七十多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，積淀了深厚的教育底蘊(yùn)，形成了鮮明的教學(xué)特色。學(xué)?，F(xiàn)占地16654平方米，建筑面積7017平方米，校舍7901.7平方米，生平12平方米?，F(xiàn)有在校學(xué)生近千名，六個(gè)年級(jí)，18個(gè)教學(xué)班，服務(wù)范圍主要是柏林鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)各村、柏林社區(qū)、轄區(qū)內(nèi)各企業(yè)學(xué)齡人口和很大一部分外來務(wù)工人員的子女；46名教職工，專任老師27人，學(xué)校在職在崗教師中本科學(xué)歷18人，占總數(shù)66%，?？茖W(xué)歷6人，占總數(shù)22%，中專（高中）學(xué)歷3人，占總數(shù)11%；35歲以下教師3人，占11%，35——50歲教師10人，占37%，50歲以上教師14人，占52%，教師老齡化現(xiàn)象和教師缺編特別嚴(yán)重。學(xué)科教師配備不平衡，學(xué)校沒有專業(yè)信息技術(shù)、音樂、科學(xué)老師，另外，其他學(xué)校下派教師5名，代課教師11名，門衛(wèi)2名，食堂工作人員3名。除中心小學(xué)本部 外，下轄三所民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，分別是金鼎幼兒園、小寶貝幼兒園和新苗幼兒園，都在柏林鎮(zhèn)中心地帶，并且直線距離都不超過200米。幾所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)目前共有305名兒童在校（園）接受教育，從事教育及服務(wù)人員13名。

近兩年，隨著柏林鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐的加快，新增房屋上千套，周邊人口不斷遷入，學(xué)齡人口也不斷增加，這些新建的房屋還沒有全部賣出，并且還在不斷新建；根據(jù)鎮(zhèn)黨委換屆通過的柏林鎮(zhèn)近三年將增加城鎮(zhèn)人口2萬人的發(fā)展目標(biāo)，可以推定，柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)在近兩三年內(nèi)學(xué)生人數(shù)會(huì)突破1500人。

2、學(xué)校成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介

（1）提升品味，在學(xué)校創(chuàng)建中優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校通過各種創(chuàng)建活動(dòng)，加大學(xué)校設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校曾先后被授予“十堰市革命傳統(tǒng)教育示范學(xué)?！薄ⅰ笆呤鞋F(xiàn)代技術(shù)教育示范學(xué)?！薄ⅰ笆呤欣蠀^(qū)教育示范學(xué)?！?、“綠化先進(jìn)單位”和張灣區(qū)“最佳文明單位”、“教育教育管理示范學(xué)?！薄ⅰ绑w育合格學(xué)?！薄ⅰ熬G化先進(jìn)單位”、“文明小區(qū)”、“黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”、“先進(jìn)基層黨支部”、“安全生產(chǎn)單位”和“安全文明門棟”等一系列的榮譽(yù)稱號(hào)。

（2）把握關(guān)鍵，在深化責(zé)任教育內(nèi)涵中引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。我校緊緊把握教師責(zé)任教育及業(yè)務(wù)素質(zhì)提升這個(gè)學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵，通過多種措施，狠抓教師責(zé)任教育，開展校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、舉辦知識(shí)競(jìng)賽、詩歌朗誦、演講比賽、師德評(píng)議等多種活動(dòng)，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，深化教師責(zé)任內(nèi)涵，明確教師崗位職責(zé)，破解績(jī)效考核問題，增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和 諧校園。

（3）注重德育，在弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)教育和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校德育充分發(fā)揮張灣區(qū)愛國主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育陳列室在本校和附近的優(yōu)勢(shì)，緊緊依托基地，開展掃墓、演講、唱紅歌、講革命故事、說革命英烈、畫心中的英烈、做小白花、感恩教育等豐富多彩的德育活動(dòng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)常規(guī)和精細(xì)化管理，使得未成年人思想道德建設(shè)工作及小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有了健全的網(wǎng)絡(luò)及豐富的成效，學(xué)校先后獲得：張灣區(qū)“最佳文明單位”、十堰市示范留守兒童之家等榮譽(yù)稱號(hào)。

（4）重視人本，在教育科研中提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的育人理念，以教育科研提升教育質(zhì)量，以青年教師研修班為平臺(tái)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。幾年來，學(xué)校的教師素質(zhì)得到全面提升，在市、縣各級(jí)教師業(yè)務(wù)技能評(píng)比中獲得優(yōu)異成績(jī)，并為城區(qū)學(xué)校輸送了大量的優(yōu)秀教師，在全區(qū)小學(xué)素質(zhì)測(cè)評(píng)中也連續(xù)五年名列全區(qū)同類學(xué)校前茅，牢固確立了我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)先地位。

3、學(xué)校發(fā)展制約因素分析

（1）學(xué)校發(fā)展定位亟待明確。由于學(xué)校地處縣城郊區(qū)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，城區(qū)學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大等因素影響，學(xué)校在生源、師資等受城區(qū)學(xué)校的沖擊顯得更為突出，優(yōu)質(zhì)生源流失的現(xiàn)象明顯，而城郊工業(yè)區(qū)及城區(qū)各外來民工子女入學(xué)對(duì)我校的影響將越來越大，此消彼長，嚴(yán)重考驗(yàn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，越來越多的教師到市中心居住、生活，工作在郊區(qū)，學(xué)校在內(nèi)部管理及教師培養(yǎng)上也存在諸多的不方便。為此，對(duì) 學(xué)校的準(zhǔn)確定位，對(duì)郊區(qū)學(xué)校的特殊性深層次理解，如何立足實(shí)際，明確學(xué)校定位，打造城郊區(qū)域特色名校，已成為學(xué)校發(fā)展理念上亟待明確的問題。

（2）學(xué)校硬件建設(shè)滯后制約學(xué)校發(fā)展。由于學(xué)校占地面積狹小，用房較為陳舊，已定為C級(jí)危房，、建筑用房及活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，制約了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，影響了學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育全面貫徹的需求。學(xué)校四周緊圍三路一河，絕對(duì)沒有擴(kuò)張空間，學(xué)校硬件發(fā)展緩慢，無法適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要。如何破解學(xué)校硬件滯后的制約，加快學(xué)校危房改建、擴(kuò)容，也是當(dāng)前我校面臨的一項(xiàng)重要難題。

（3）校園文化發(fā)展缺乏全校師生共識(shí)。一直來，學(xué)校采取了辦板報(bào)、修櫥窗、做專欄、掛橫幅、貼標(biāo)語、制校訓(xùn)、立章程等多種措施，開展了紅領(lǐng)巾廣播站、綠色文化、地方文化、班級(jí)文化等各項(xiàng)層次不

一、規(guī)模不同的文化創(chuàng)建活動(dòng)，積極樹立自身品牌，提高學(xué)校形象。但由于對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的理解不到位、認(rèn)識(shí)不充足，文化的發(fā)展缺乏傳承，缺乏師生共識(shí)，文化創(chuàng)建的目標(biāo)多變、缺乏經(jīng)驗(yàn)。以至在學(xué)校文化創(chuàng)建上一直處于循環(huán)往復(fù)、原地踏步的狀態(tài)，活動(dòng)眾多，但成果不顯著。因此，找準(zhǔn)自身立足點(diǎn)，明確學(xué)校文化發(fā)展方向，提升校園文化品位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌是學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

（4）教師素質(zhì)提升的核心競(jìng)爭(zhēng)力有待進(jìn)一步深化。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的深化，必須依賴于教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。為此構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是解決問題的關(guān)鍵。曾幾何時(shí)來，教師的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育形式化、走過場(chǎng)。當(dāng)前，學(xué)校團(tuán)體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍還不夠濃厚，教師學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部自學(xué)的機(jī)制還不夠完善，教師辦公室合作、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還未形成，學(xué)校面向未來發(fā)展還缺乏高素質(zhì)教師素質(zhì)團(tuán)隊(duì)的支撐，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建停留在面上，沒有深入人心，并轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。

三、學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)

（一）發(fā)展定位

良好品行與健康創(chuàng)新融為一體，具有立志人文特色的現(xiàn)代化城郊學(xué)校 學(xué)校應(yīng)具有開放、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)良好品行與求真、求趣的融合。學(xué)校應(yīng)具有發(fā)展的前沿意識(shí)，滿足學(xué)生發(fā)展需要的多元化教學(xué)模式與課程體系，學(xué)校應(yīng)具有弘揚(yáng)、創(chuàng)新傳統(tǒng)文明的文化意識(shí)，形成傳承優(yōu)秀文化與創(chuàng)新校園文化相結(jié)合的文化發(fā)展模式。學(xué)校要以現(xiàn)代化教育教學(xué)手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，培育學(xué)校人文氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為硬件一流、安全一流、管理一流、質(zhì)量一流，師生共同成長、自主成長、快樂成長，老師、學(xué)生都爭(zhēng)著來工作、學(xué)習(xí)，具有立志人文特色的現(xiàn)代化城郊學(xué)校。

（二）指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全校各項(xiàng)工作，用責(zé)任強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)和諧發(fā)展，用文化凝聚學(xué)校精神，引領(lǐng)學(xué)校成長，全面深化教育內(nèi)涵，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實(shí)現(xiàn)官路教育科學(xué)發(fā)展。

（三）辦學(xué)理念

辦學(xué)目標(biāo)：平安和諧、立志人文 教育理念：教是為了不教 校 訓(xùn)：健康、擔(dān)當(dāng)、尚德、創(chuàng)新 校 風(fēng)：品行優(yōu)良、有禮有序

教 風(fēng)：師德優(yōu)秀、教藝精湛、科研創(chuàng)新、自我超越 學(xué) 風(fēng)：精神亮麗、行為端莊、主動(dòng)實(shí)踐、快樂成長

（四）分類目標(biāo)

1、辦學(xué)條件：推進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡，合理調(diào)整校網(wǎng)，打造數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化校園：拆除C級(jí)危房，在原址上嚴(yán)格按照新標(biāo)準(zhǔn)重建容納1600人40個(gè)班的教學(xué)樓、新建科技樓一棟（涵蓋所有功能教室）；拆除二號(hào)三層家屬樓，建七層綜合樓，一樓用做室內(nèi)體育場(chǎng)，其他樓層安置現(xiàn)有住戶；閑置的體育樂園用來建老師周轉(zhuǎn)房；鋪設(shè)塑膠跑道，美化學(xué)校環(huán)境；在當(dāng)前花壇中間建以立志人文為主題的標(biāo)志性景觀一座；將家屬區(qū)和校園用2.25米高的院墻進(jìn)行隔開，確保校園衛(wèi)生和安全，同時(shí)利用院墻制作校園文化宣傳陣地，形成富有審美氣息的校園環(huán)境；

2、師資隊(duì)伍：構(gòu)建高效地學(xué)習(xí)型組織，以校本培訓(xùn)為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，打造名師隊(duì)伍，形成研訓(xùn)文化；

3、辦學(xué)質(zhì)量：創(chuàng)新德育模式，狠抓行為養(yǎng)成，深化課堂教學(xué)改革，保持優(yōu)異教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展完善藝術(shù)、體育校本體系，形成教學(xué)特色；

4、學(xué)校文化：深入推進(jìn)以低碳生活為主要載體的行為養(yǎng)成文化、環(huán)境文化和精神文化，打造城郊立志人文特色名校；

四、目標(biāo)行動(dòng)指南

（一）辦學(xué)條件

1、提高辦學(xué)水平

（1）協(xié)助鎮(zhèn)政府做好校園整體搬遷前期準(zhǔn)備工作；

（2）合理調(diào)整全鎮(zhèn)小學(xué)校網(wǎng)，均衡教育發(fā)展，優(yōu)化教育資源；力爭(zhēng)北岙小學(xué)調(diào)整撤并到位；

（3）優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，美化校園，把學(xué)校打造成官路鎮(zhèn)最優(yōu)美的地方；

2、優(yōu)化教育資源

（1）打造數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)教學(xué)條件現(xiàn)代化，配齊學(xué)校各個(gè)教室、科室的現(xiàn)代教學(xué)、辦公設(shè)備；

（2）完善教育教學(xué)設(shè)備，根據(jù)學(xué)校日?；拘枨蠹皩W(xué)校個(gè)性發(fā)展需求，配備各種教育教學(xué)設(shè)備，完善體音美器材及圖書等資料配備；

（3）加快完善鎮(zhèn)內(nèi)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校際間的資源互補(bǔ)和共享，豐富學(xué)校網(wǎng)頁內(nèi)容，提升學(xué)校宣傳形象；

（二）師資隊(duì)伍

1、師德教育人文化

（1）深化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，使我校的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)有成效、有典型；

（2）建立責(zé)任教育長效機(jī)制，深入學(xué)校崗位交流體驗(yàn)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力；

（3）開展感動(dòng)學(xué)校人物評(píng)選，使樹身邊人物，學(xué)身邊人物成為學(xué)校風(fēng)氣；

2、教師培訓(xùn)校本化

（1）推進(jìn)學(xué)校青年教師研修班創(chuàng)新發(fā)展，形成教師業(yè)務(wù)提升主體平臺(tái)；（2）根據(jù)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，探索建立分層次的校本培訓(xùn)新模式；（3）打造精品教研組，依托校本培訓(xùn)，充分教研組功能，促進(jìn)教師專業(yè)成長；

（4）創(chuàng)新教師業(yè)務(wù)交流方式方法，構(gòu)建教師博客、網(wǎng)絡(luò)群聊、青年社團(tuán)等多種形式的交流方式；

3、教師發(fā)展多元化

（1）定期舉行教師課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)技能、基本素質(zhì)等競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平；

（2）促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科綜合發(fā)展，使各學(xué)科都有優(yōu)秀的專業(yè)人才；（3）開展跨學(xué)科交流活動(dòng)，樹立大學(xué)科觀念，培養(yǎng)一批教師成為全面人才；

（4）打造一支學(xué)校專家型教師隊(duì)伍，加大名師培養(yǎng)力度，完善激勵(lì)機(jī)制，組織學(xué)校骨干工作室；

4、教育科研優(yōu)質(zhì)化

（1）完善教育科研操作程序和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)立教育科研優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)，提升學(xué)?？蒲兴?；

（2）引導(dǎo)教師自覺地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，提高通過科研解決實(shí)際問題的能力。

（3）為研究型教師成長搭建舞臺(tái)，且在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、資源使用、績(jī)效考核等方面給予優(yōu)惠政策。

5、教師評(píng)價(jià)主體化

探索建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，注重教師自我評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)，記錄 教師的成長過程，突出反饋調(diào)節(jié)功能。

（三）辦學(xué)質(zhì)量

1、創(chuàng)新德育模式

（1）扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育模式，使學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有成效、有亮點(diǎn)；

（2）深入做好愛國主義讀書活動(dòng)、書香校園建設(shè)，用濃厚的文化氛圍熏陶學(xué)生；

（3）創(chuàng)新班主任管理模式，充分發(fā)揚(yáng)班主任德育工作主陣地作用；（4）推進(jìn)班主任論壇建設(shè)，搭建班主任交流溝通平臺(tái)；

2、提高教學(xué)效益

（1）繼續(xù)保持學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)先地位；（2）深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，積極探索突破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式；

（3）建構(gòu)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，營造“民主、對(duì)話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學(xué)生發(fā)展的主渠道。

（4）采取多種措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，深化作業(yè)改革，探索建立高效的作業(yè)模式；

3、推進(jìn)藝術(shù)體育教育

（1）繼續(xù)深入開發(fā)校本課程，以“棋藝”、“興趣小組”、“快樂課間”等活動(dòng)為載體，擴(kuò)充課程內(nèi)涵，開發(fā)藝術(shù)類、運(yùn)動(dòng)類、實(shí)用技能類、學(xué)科延伸類的校本課程；

（2）發(fā)展完善藝術(shù)、體育校本體系，改革傳統(tǒng)藝術(shù)、體育競(jìng)技培養(yǎng)模 式，吸引全體學(xué)生參與藝術(shù)體育活動(dòng)，樹立大藝術(shù)、大體育觀念；

（四）校園文化

1、環(huán)境文化

（1）教室文化：具有班級(jí)特色的班牌、寄語牌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)特長等教室文化；

（2）墻廊文化：具有學(xué)校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術(shù)設(shè)計(jì)；

（3）網(wǎng)絡(luò)文化：展示學(xué)校特色、宣傳學(xué)校形象的學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、班級(jí)網(wǎng)頁等內(nèi)容，吸引家長社會(huì)關(guān)注；

（4）生活文化：倡導(dǎo)低碳生活、節(jié)約環(huán)保的食堂、廁所、辦公室、輔助用房等文化內(nèi)容；

2、行為文化

（1）課堂行為文化：展示課堂教學(xué)風(fēng)采，規(guī)范課堂教學(xué)行為，形成富有學(xué)校特色的課堂行為準(zhǔn)則；

（2）教師行為文化：通過責(zé)任教育、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等方式提升教師道德素質(zhì)，形成教師個(gè)人修養(yǎng)特質(zhì)；通過校本培訓(xùn)、組內(nèi)研修、同課異構(gòu)等模式促進(jìn)教師專業(yè)成長，形成教師教學(xué)藝術(shù)特質(zhì)；

（3）學(xué)生行為文化：搭建校園社會(huì)實(shí)踐、興趣愛好引領(lǐng)、體藝特長培養(yǎng)等平臺(tái)提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、技能水平；憑借低碳生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、書香校園活動(dòng)、心理健康輔導(dǎo)、留守兒童關(guān)愛等途徑，規(guī)范學(xué)生行為；

（3）學(xué)校管理文化：轉(zhuǎn)變管理行為，理順管理模式，優(yōu)化管理體制，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分工明確的現(xiàn)代學(xué)校管理文化，激發(fā)教師熱情、激發(fā)校園 活力。

3、精神文化

（1）精神文化構(gòu)建：有清晰的辦學(xué)目標(biāo)、教育理念、校風(fēng)等應(yīng)當(dāng)共同遵循的精神追求和價(jià)值觀，并得到全體師生的認(rèn)同和追求。

（2）精神文化滲透：建構(gòu)清楚的理念識(shí)別系統(tǒng)，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設(shè)中。

五、實(shí)施發(fā)展規(guī)劃的保障體系

1、宣傳發(fā)展規(guī)劃，凝聚發(fā)展共識(shí)

組織學(xué)校全體教師共同參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的討論、制訂，充分把握學(xué)校發(fā)展理念，正確引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，集中全體教師智慧，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。形成發(fā)展規(guī)劃后，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、反思、討論、交流等方式，理解規(guī)劃實(shí)施對(duì)于學(xué)校發(fā)展的意義，使全體教師的行為自發(fā)轉(zhuǎn)移到學(xué)校規(guī)劃發(fā)展上來，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍。

2、形成發(fā)展氛圍，培育發(fā)展環(huán)境

深入優(yōu)化學(xué)校的人際心理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)校的精神凝聚力；健全學(xué)校的組織體制和規(guī)范制度環(huán)境，鼓勵(lì)教職工遵循共同的價(jià)值基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，不斷協(xié)調(diào)和完善學(xué)?，F(xiàn)代管理體制；積極營造學(xué)校的科研探究環(huán)境，搭建學(xué)術(shù)舞臺(tái)，開展學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)空氣，形成濃厚的發(fā)展氛圍，使學(xué)校全體師生在發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)下，自覺完成學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)；優(yōu)化、綠化和美化學(xué)校的設(shè)施環(huán)境，促使學(xué)校硬件建設(shè)和人文發(fā)展相統(tǒng)一，藝術(shù)性與教育性相結(jié)合，為學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)和人文環(huán)境。

3、發(fā)揮規(guī)劃功能，完善實(shí)施機(jī)制 強(qiáng)化發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)功能，高度重視發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一思想、明確方向、科學(xué)發(fā)展的重要作用，把學(xué)校文化發(fā)展目標(biāo)作為制定重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃、分配學(xué)校資源、落實(shí)計(jì)劃的重要依據(jù)。并針對(duì)規(guī)劃落實(shí)情況，實(shí)行計(jì)劃、總結(jié)報(bào)告制度。

完善發(fā)展目標(biāo)實(shí)施機(jī)制。提高維護(hù)和執(zhí)行發(fā)展目標(biāo)的自覺性、有效性，共同推進(jìn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施。加強(qiáng)目標(biāo)執(zhí)行情況監(jiān)測(cè)，根據(jù)實(shí)際情況，完善目標(biāo)的調(diào)整機(jī)制。通過教職工大會(huì)等多種渠道，鼓勵(lì)全體師生員工有效參與文化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施與監(jiān)督。

4、加強(qiáng)后勤支撐，保障規(guī)劃落實(shí)

完善學(xué)校后勤服務(wù)支撐，多渠道籌措資金，努力優(yōu)化校園環(huán)境，不斷改善辦學(xué)條件，為師生的學(xué)習(xí)、工作、生活提供最佳的服務(wù)條件；采用現(xiàn)代化管理手段，完善校園信息化、現(xiàn)代化、規(guī)范建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校發(fā)展規(guī)劃蘊(yùn)涵的效益；建設(shè)節(jié)約型校園，教育師生員工樹立大局觀念和節(jié)約意識(shí)，保證學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)資金充足到位；強(qiáng)化學(xué)校安全工作，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)施提供和諧平臺(tái)。

第五篇：學(xué)校教師績(jī)效考核實(shí)施方案

為全面實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資分配制度，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，健全義務(wù)教育學(xué)校激勵(lì)長效機(jī)制，規(guī)范管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效工資實(shí)施為契機(jī)，建立科學(xué)規(guī)范的中小學(xué)收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵(lì)廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)，努力推進(jìn)全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、考核范圍：全體教職工。

三、考核領(lǐng)導(dǎo)小組和考核時(shí)間：

每一學(xué)年或每學(xué)期以教育局規(guī)定時(shí)間進(jìn)行考核。本考核為一學(xué)年計(jì)分，若以月考核作相應(yīng)折算。

考核領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：楊在初

副 組 長：孫金和、楊永華、王席陶。

成 員： 楊子鑌、許衛(wèi)、程大俊、年級(jí)組長、魏玉仲、楊清華、梁安生、武斌。

四、考核分配原則

1、堅(jiān)持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則?？?jī)效工資以工作績(jī)效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)。無論什么原因，只要沒有崗位績(jī)效考核結(jié)果，就不能參與績(jī)效工資分配發(fā)放。

2、堅(jiān)持“公正、公平、公開”的原則?？?jī)效工資考核分配的全過程公開，切實(shí)做到公平、公正。

3、堅(jiān)持定量和定性考核相結(jié)合的原則。

五、績(jī)效考核內(nèi)容及量化計(jì)分辦法

考核共計(jì)100分，其中師德10分，出勤10分、工作量30分、教育教學(xué)過程20分、教育教學(xué)業(yè)績(jī)30分。

（一）師德（10分）。政治方向明確，教育思想端正，職業(yè)道德高尚。

1、理論學(xué)習(xí)（2分）

①積極認(rèn)真參加集體（教研組學(xué)習(xí)、學(xué)校政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校外學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)，主動(dòng)自學(xué)自悟，記好記全學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)期間無遲到、早退、缺席，并認(rèn)真做好筆記者得滿分。

②無故缺席一次扣0.2分。

③早退、遲到一次扣0.1分。

④筆記不全者視情況扣0.2分。

2、職業(yè)道德（8分）依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，達(dá)到者得滿分。有如下情況者扣分或加分：

①言行違背規(guī)范，打架、污辱他人人格等現(xiàn)象，每次扣1分。

②有亂收費(fèi)、亂訂資料情況，每人次扣1分。

③因工作不當(dāng)，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負(fù)面影響，每人次扣2分。

④學(xué)期內(nèi)受黨政紀(jì)處分和治安處罰者扣5分。

⑤教師穿著儀表、舉止不文明者發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進(jìn)教室，染指甲，在教室內(nèi)吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。

⑥有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不服從合理的工作安排，以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益，師德得分為0。

⑦把學(xué)生趕出課堂，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰（如毆打、漫罵學(xué)生等），每人次扣0.3分。留懲罰性作業(yè)，每人次扣0.1分。

⑧教師為人師表，行為在社會(huì)上引起較大積極影響，加0.2分。

⑨不分份內(nèi)份外，積極主動(dòng)關(guān)心學(xué)校各項(xiàng)工作，完成其他臨時(shí)性任務(wù)，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，為集體做出貢獻(xiàn)的教師，酌情加節(jié)0.2分以上。

⑩學(xué)生測(cè)評(píng)合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。

（二）、出勤（10分）。忠于職守，工作積極主動(dòng)，一絲不茍，完成任務(wù)好。遵守工作紀(jì)律，服從工作安排，顧全大局，有責(zé)任心，愉快接受臨時(shí)性工作，積極參加義務(wù)活動(dòng)。

1、工作紀(jì)律（5分）

①一學(xué)年病事假在八天內(nèi)不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、曠工1天扣3分，出勤的10分扣完為止，不計(jì)負(fù)分。不假離校以曠工計(jì)。

②本人結(jié)婚婚期7天內(nèi)不扣分，產(chǎn)假90天內(nèi)不扣分，本人的直系親屬婚喪在5天內(nèi)不扣分。公派學(xué)習(xí)、公假不扣分(學(xué)歷函授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等)。

③本學(xué)期未承擔(dān)任何教育教學(xué)工作的不享受績(jī)效補(bǔ)貼。a、本學(xué)期累計(jì)曠工達(dá)20個(gè)工作日、病事假累計(jì)超過3個(gè)月以上的；b、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的；c、解除聘用合同的；d、停發(fā)工資的；e、借調(diào)在教育系統(tǒng)之外的。

2、工作態(tài)度（5分）

①違反工作紀(jì)律，如課內(nèi)時(shí)間閑談、玩電腦游戲等，發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。

②強(qiáng)調(diào)個(gè)人原因，不完成學(xué)校工作，工作被動(dòng)，推推動(dòng)動(dòng)，應(yīng)付差事，每次扣1分。

③上班時(shí)擅自離崗，每次扣0.2分。

④擅自調(diào)課每次扣0.1分，上課遲到，每次扣0.1分，上課時(shí)間無故接聽手機(jī)扣0.1分，中途脫堂，每次扣0.1分。

⑤全勤：按學(xué)期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3分。

（三）教育教學(xué)工作量（30分）

1、教師課時(shí)數(shù)

（1）與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的①課時(shí)折算辦法

a、學(xué)科教學(xué)科時(shí)數(shù)

單班語文、數(shù)學(xué)、英語=1.2，單班物理、化學(xué)=1.15，九年級(jí)單班政治、歷史、四五年級(jí)英語=1.1，單班政治、歷史、生物、地理=1.05，單班體育、音樂、美術(shù)、微機(jī)、小學(xué)思品、科學(xué)及地方課程=1.0，跨年級(jí)的學(xué)科只一次性另加1.0課時(shí)。

b、教學(xué)自習(xí)課時(shí)

自習(xí)課=0.8。

c、教學(xué)輔導(dǎo)課時(shí)數(shù)

所有學(xué)科輔導(dǎo)=0.6。

d、在學(xué)期進(jìn)行中，因教學(xué)任務(wù)需要，臨時(shí)安排接（代）課時(shí)，所接（代）課與任課若為兩門主課，所接（代）課的 =1.5，所接（代）課與任課若為一個(gè)頭的主課，所接（代）課的 =1.4，所接（代）課與任課若為兩個(gè)頭的主副課，所接（代）課的 =1.35，所接（代）課與任課若為兩個(gè)頭的副副課，所接（代）課的 =1.3，自習(xí)課=1.1, 學(xué)科輔導(dǎo)=0.9。

②教師課時(shí)數(shù)

以一周每位教師課時(shí)總量與①中權(quán)重計(jì)算出每位教師的周課時(shí)數(shù)。

（2）與授課班級(jí)內(nèi)學(xué)生人數(shù)有關(guān)的（班級(jí)人數(shù)/學(xué)校班平均人數(shù)-1）÷2+

1（3）與學(xué)段有關(guān)的①一、二、三，=0.8

5②四、五年級(jí)，=0.9

③六年級(jí), 七、八年級(jí),=0.9

5④九年級(jí)=1.0

（4）其中（1）、（2）、（3）的相應(yīng)的權(quán)重的積為教師課時(shí)總數(shù)。其中副校級(jí)另加平均工作量的2/3，主任、會(huì)計(jì)另加平均工作量的3/5，主任、出納另加平均工作量的1/2，幼兒教師以平均工作量計(jì)入，后勤人員由考核委員會(huì)評(píng)定工作量。

2、教師工作量學(xué)年得分

教師學(xué)教育教學(xué)工作量÷教師學(xué)人均教育教學(xué)工作量×30分。

（四）教育教學(xué)過程（20分）。崗位專業(yè)知識(shí)及基本功扎實(shí)、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力；主動(dòng)獲取新知識(shí)、新信息，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)或辦公手段的能力;具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，善于做學(xué)生思想政治工作;有對(duì)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科工作組織、管理、協(xié)調(diào)能力;具有教改實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)、教研科研的能力。

1、教育教學(xué)常規(guī)工作

①不按時(shí)限制訂工作計(jì)劃，或雖制訂但任務(wù)不明確，重點(diǎn)不突出，措施不具體，無創(chuàng)見，進(jìn)度不合理，扣0.5分。

②不重視工作中的信息反饋，個(gè)人實(shí)踐資料積累不及時(shí)，期末無一定價(jià)值的總結(jié)或報(bào)告，期末查無記錄，扣0.5分。

③不積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)，每缺1次扣0.1分。

④認(rèn)真?zhèn)湔n，教案能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，超前備課，教學(xué)目標(biāo)明確，有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)過程，有教學(xué)反思和強(qiáng)化訓(xùn)練題及板書設(shè)計(jì)；有創(chuàng)意不照搬教師用書。由教導(dǎo)處對(duì)每次檢查的教案評(píng)出abcd四等級(jí)，每次b等級(jí)扣0.1分,c等級(jí)扣0.2分,d等級(jí)扣0.3分。

⑤無學(xué)生平時(shí)成績(jī)記錄(建立過程性評(píng)價(jià)記錄)、成長活動(dòng)記錄不齊全，經(jīng)檢查有一項(xiàng)扣0.5分。

⑥對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，學(xué)生作業(yè)缺交嚴(yán)重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改進(jìn)措施，批改不合要求。由教導(dǎo)處對(duì)每次檢查的教案評(píng)出abcd四等級(jí)，每次b等級(jí)扣0.1分,c等級(jí)扣0.2分,d等級(jí)扣0.3分。

⑦所任課堂學(xué)生紀(jì)律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。

⑧教導(dǎo)處等的常規(guī)檢查送檢不及時(shí)，每次扣0.2分，缺檢每次扣0.5分。

⑨教師學(xué)期累計(jì)聽課少不于15節(jié)，每少1節(jié)扣0.2分；教研活動(dòng)無故缺席1次扣0.1分。

⑩監(jiān)考：履行監(jiān)考職責(zé)，監(jiān)考期間，不離開考場(chǎng)，不隨意走動(dòng)，監(jiān)考時(shí)寬嚴(yán)適度，學(xué)生不能出現(xiàn)徇私舞弊，否則扣2分；閱卷：按要求閱卷，保質(zhì)保量地批閱試卷，不能出現(xiàn)人為抬高得分或壓低得分。否則扣2分。

2、公開課或?？荚u(píng)小組采用推門進(jìn)課堂方式對(duì)教師聽評(píng)課，一次或多次聽評(píng)取平均分。由教科室學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)教師的上課情況確定abcd四等級(jí)，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。

（1）教學(xué)過程

①以新課標(biāo)為依據(jù)，吃透課本內(nèi)涵。

②課堂內(nèi)容適當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破適宜。

③講課思路清晰，節(jié)奏適當(dāng)。

④鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

⑤注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集處理信息的能力。

⑥鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，鼓勵(lì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合。

（2）教學(xué)方法：

①強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

② 教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂生動(dòng)、活潑，有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受和能力的培養(yǎng)。

（3）教師基本功：

①衣著得體、教態(tài)自然、有親和力。

②語言規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，富于表現(xiàn)力和感染力。

③能處理教學(xué)過程中隨機(jī)出現(xiàn)的問題。

④板書工整合理，規(guī)范科學(xué)。

3、未及時(shí)完成學(xué)校各處室交辦工作一次扣1分。

（五）教育教學(xué)業(yè)績(jī)（30分）。育人成效明顯，學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平提高，教師在教育教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)自我積累。

1、教育教學(xué)質(zhì)量（20分）

(1)學(xué)校設(shè)立三級(jí)教學(xué)成績(jī)質(zhì)量指標(biāo)。

(2)教學(xué)成績(jī)以期末統(tǒng)考為考核對(duì)象，以期中考試為參考。達(dá)到一級(jí)指標(biāo)積分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），視為教學(xué)成果顯著；達(dá)到二級(jí)指標(biāo)，積分18分（a率5分，b率6分，c率5分階段，全b率2分），視為教學(xué)效果良好；達(dá)到三級(jí)指標(biāo)，積分16分（a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分），視為教學(xué)效果一般；教學(xué)成績(jī)低于三級(jí)指標(biāo)，積分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），視為教學(xué)效果較差。a率：一年級(jí)和二年級(jí)為總分的92%，三、四為總分的85%,五為總分的82%，六、七、八、九年級(jí)為總分的76%；b率：一年級(jí)和二年級(jí)為總分的75%，三、四、五為總分的65%，六、七、八、九年級(jí)為總分的60%；c率：一年級(jí)和二年級(jí)為總分的60%，三、四、五為總分的50%，六、七、八、九年級(jí)為總分的40%。

注：①、若教辦有統(tǒng)一進(jìn)行成績(jī)分析或教育局對(duì)有些年級(jí)進(jìn)行成績(jī)分析時(shí)，以此數(shù)據(jù)為準(zhǔn)進(jìn)行考核。

②、若中途接班以接班的基礎(chǔ)為基數(shù)，根據(jù)升降酌情加減分。

(3)任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值。

(4)凡未參加學(xué)業(yè)期末質(zhì)量檢測(cè)的學(xué)科,視勞動(dòng)紀(jì)律、工作態(tài)度、完成情況、活動(dòng)開展等由考評(píng)委綜合評(píng)定等級(jí)。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。

2、教育教研成果（10分）

①所教班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣好。由考評(píng)委定出abcd四個(gè)等級(jí)，b等計(jì)8分，c等計(jì)6分，d等計(jì)3分。

②評(píng)為優(yōu)質(zhì)課、說課、優(yōu)秀教案、教學(xué)案例、評(píng)選的獲獎(jiǎng)?wù)撐?、課件及科技作品、骨干教師、學(xué)科帶頭人、獲教育先進(jìn)工作者、勞動(dòng)模范、模范班主任、等加分區(qū)、縣、市、省、國家各為1、2、3、4、5分。

③班主任、教研組長工作責(zé)任心強(qiáng)，工作及時(shí)到位，成績(jī)突出者加2分。

④獲校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀值周等榮譽(yù)稱號(hào)的記 1分。

⑤有課題實(shí)驗(yàn)并有實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)記錄材料的教師加2分，取得成果的，按等級(jí)區(qū)、縣、市、省、國家各為1、2、3、4、5分。