第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字2教案 湘教版

識(shí)字5 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。

2.會(huì)寫本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程： 課前談話

我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)慢慢掌握它們的規(guī)律。

一、自主識(shí)字詞。（前面6個(gè)生字，4 個(gè)詞，4個(gè)句子）

1.借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。2.借助拼音再讀課文。

3.讀一讀，比一比這些生字讀音。（投影展示）shànɡ shǎnɡ zhào zhēn zhanɡ 尚 賞 趙 貞 鄭 4.學(xué)生交流。

5.領(lǐng)讀，正音，看清聲母.韻母和聲調(diào)。（1）教師領(lǐng)讀。（2）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

二、分析記憶字形。

1.啟發(fā)學(xué)生觀察“尚.賞.?！庇惺裁匆?guī)律。2.指導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)歸納。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。

2.會(huì)寫本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1.指名讀本課生字詞。

2.出示已學(xué)過的6個(gè)生字卡片。指名讀字再口頭組詞。

二、指導(dǎo)生字書寫。

1.教師出示生字卡片，檢查生字讀音。2.在書中圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。3.開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固漢字。4.口頭組詞，積累詞語(yǔ)。

掌（掌握）（手掌）（掌權(quán)）堂（禮堂）（課堂）（食堂）棠（海棠）（棠梨）黨（黨員）（入黨）（共產(chǎn)黨）5.指導(dǎo)學(xué)生書寫。6.在活動(dòng)中鞏固漢字。

找朋友：學(xué)生各選一個(gè)字寫在紙上，再把紙條舉在胸前，然后走到寫有這個(gè)含義的詞語(yǔ)的同學(xué)前。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

尋找可以加上不同部件組成不同漢字的基本字，比比誰(shuí)找得多。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.鞏固新的偏旁部首。

2.會(huì)寫本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。3.鞏固練習(xí)，掌握生字。

4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：

一、填一填。

尚+（貝）=（）尚+（巾）=（）尚+（手）=（）尚+（土）=（）尚+（木）=（）尚+（兒）=（）

二、選擇正確讀音。

掌（zhǎnɡ）（zǎnɡ）堂（tánɡ）（tán）

三、認(rèn)字組詞。

掌（）（）（）堂（）（）（四、選一選。

欣賞 觀賞

1.爸爸戴著耳機(jī)（）音樂。2.我們排隊(duì)（）荷花。

識(shí)字6 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。

2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，12個(gè)生詞。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字生。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程：）

課前談話

我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)慢慢掌握它們的規(guī)律。

一、學(xué)習(xí)課文中左部分的生字和生詞。

1.自主學(xué)詞學(xué)字。

借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。2.找出易讀錯(cuò)的字并正音。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（投影展示）jí xiánɡ zhù fú 吉 祥 祝 福 4.領(lǐng)讀，鞏固字音 5.學(xué)生交流。

6.領(lǐng)讀，正音，看清聲母.韻母和聲調(diào)。（1）教師領(lǐng)讀。（2）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

三、學(xué)生自由讀生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。

2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，12個(gè)生詞。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字生。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程：

一、學(xué)含“衤”的生字。

1.借助拼音，自讀生字，生詞。

（1）拼一拼，讀一讀，注意讀音不準(zhǔn)的地方要糾正。（2）講一講，你是怎樣記住這些生字的。2.識(shí)記字詞，指導(dǎo)書寫。

（1）看一看右邊的生字，找出相同點(diǎn)。（2）分析字形。

襯：衤+寸 衫：衤+彡 褲：衤+庫(kù) 袖：衤+由 褳：衤+連 裕：衤+谷 3.拓展訓(xùn)練。

說(shuō)一說(shuō)帶“衤”旁的字與什么有關(guān)，你還知道哪些帶“衤”的字。4.指導(dǎo)書寫。

左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左窄右寬。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

1.繼續(xù)尋找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關(guān)系。2.比一比，看誰(shuí)找得多。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固新的偏旁部首。

2.會(huì)寫本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：

一、我會(huì)拼。

zǔ xiān sha huì jí xiánɡ zhù fú（）（）（）（）

二、寫出帶有下列偏旁的字。

衤： 木：

三、擴(kuò)詞練習(xí)

襯（）（）（）衫（）（）（）褳（）（）（）褲（）（）（）袖（）（）（）裕（）（）（）

識(shí)字7 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)漢字“一”至“十”的大寫和小寫。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫本課10個(gè)生字形。難點(diǎn)：了解大寫數(shù)字的作用并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)語(yǔ)。

同學(xué)們，在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了阿拉伯?dāng)?shù)字1~10的數(shù)字寫法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種寫法：數(shù)字的大寫

二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文。

1.借助拼音，讀課文。2.說(shuō)一說(shuō)，哪些字音需要注意。3.齊讀生字。4.讀讀短橫兩邊的字。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字卡片，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察短橫兩邊的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？（短橫左邊是小寫，右邊是大寫，且全都是生字）2.讀字正音。

教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3.指導(dǎo)分析字形，書寫生字。

（1）“壹”上面是“士”，而不是“土”。“貳”不能多寫一撇。（2）書寫指導(dǎo)。

3.書寫作品展示。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)漢字“一”至“十”的大寫和小寫。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫本課10個(gè)生字形。難點(diǎn)：了解大寫數(shù)字的作用并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

分別出示上節(jié)課學(xué)過的生字，指名認(rèn)讀，要求先拼讀，再直呼。

二、識(shí)記生字。

1.出示面值為壹圓的人民幣，認(rèn)識(shí)：圓（1）讓學(xué)生看看：這是多少錢？

（2）教師分別出示貳圓.拾圓的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.出示壹角，伍分和壹分的紙幣，教學(xué)生認(rèn)讀紙幣。3.小結(jié)。

元.角.分都是人民幣的計(jì)量單位。每一個(gè)國(guó)家都規(guī)定有自己的貨幣單位。4.教學(xué)“幣.零.改.容.易” 5.教讀兒歌，鞏固生字，讀后評(píng)議。

三、作業(yè) 1.擴(kuò)詞訓(xùn)練。

幣（硬 幣）（紙 幣）（銀 幣）元（）（）（）零（）（）（）改（）（）（）容（）（）（）易（）（）（）2.寫出漢字一至十的大寫。

識(shí)字8

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解象形字.會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字方法。2.學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字。

3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程： 課前談話

我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形.指事.會(huì)意.形聲，假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的三種造字法。

一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。

1.出示課文圖的放大圖，讓學(xué)生看圖和圖下的文字。（1）看左圖，這是什么？（貝殼）

（2）看左圖下的符號(hào)與圖有什么關(guān)系？（這個(gè)符號(hào)就是勾畫出了貝殼的樣子）（3）小結(jié)。

像這樣，依照實(shí)在的具體事物來(lái)勾畫出它們樣子的字就是像形字。（4）看右圖，圖上畫的是什么？代表什么？教學(xué)“旦”

二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。

1.觀察字形，了解它們的組成。2.如何記住這兩個(gè)字。（采用熟字加偏旁的辦法記憶）

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識(shí)記生字）

四、鞏固；識(shí)記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么辦法來(lái)記住它們。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字2》教案

識(shí)字2

教材分析：

本科屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，將描寫桂林風(fēng)光和民族風(fēng)情的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為兩部分：

第一部分是圖和詞語(yǔ)。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫桂林風(fēng)光、特點(diǎn)的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生借助圖畫識(shí)字，學(xué)詞，認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合。

第二部分是要求會(huì)寫的8個(gè)生字和2個(gè)只識(shí)不寫的生字。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，能正確流利地朗讀詞語(yǔ)。

2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。

3．誦讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準(zhǔn)備：

根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。教法和學(xué)法：

1、熟字帶生字法。

2、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一，提出問題，初步感知

1．導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗，在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎? 2．（多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。）3．指名說(shuō)：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受? 4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題：識(shí)字2)，會(huì)是什么內(nèi)容呢?

二、初讀課文，識(shí)字識(shí)詞

I．學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。2．指名分行讀課文，師生共同正音。

3．再讀課文，對(duì)照畫面，想想課文描寫了什么? 4．讀后說(shuō)說(shuō)課文寫了什么。

三、圖文對(duì)照，探究學(xué)習(xí)，理解詞義 1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫面中的景物。(2)媒體畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。(3)學(xué)生有感情朗讀。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

(1)多媒體播放一段對(duì)歌，聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對(duì)歌的畫面。對(duì)歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?(2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ)：對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

(3)畫面特寫，認(rèn)識(shí)榕樹。有感情朗讀第二行。3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。

“俗話說(shuō)“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。

(2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。(3)再來(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。(4)教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。

(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ)：畫廊。讀好這個(gè)詞。(6)連貫朗讀第三、四行。

四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字，運(yùn)用拓展

1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。2．指名朗讀課文，讀出情趣。

3．多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。

4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說(shuō)話。5．配樂朗讀課文。

6.你還知道我國(guó)哪些風(fēng)景名勝？ 五，指導(dǎo)寫字，寫好生字 1．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2．讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。3．媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說(shuō)注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫用紅色顯示。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”；

“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅?！氨恰币沧髌裕x作鼻字旁。

“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)?？唇處煼秾懀僭跁厦杓t。

六、練習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)生在課本上描紅、仿影、臨寫。

七、反饋與小結(jié)

連起來(lái)讀讀韻文，想想每排說(shuō)的是什么？

八、作業(yè)設(shè)計(jì) 畫一畫桂林山水。

寫一寫描寫桂林山水的小短文。板書設(shè)計(jì)：碧水 秀峰 倒影

對(duì)歌 秀峰 壯鄉(xiāng)

象鼻 駱駝 筆架 竹筏 鸕鶿 畫廊

教學(xué)反思：

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字3》教案

識(shí)字3

教材分析：

本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹的名稱和木制品；第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品；第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2． 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3． 借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖釋意，了解“木字旁、禾苗旁、竹字頭、草字頭”4個(gè)偏旁的來(lái)歷，能區(qū)別形近偏旁。

2、識(shí)字、寫字。教法和學(xué)法：

1、同偏旁部首識(shí)字法。鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索同偏旁字的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，初步掌握構(gòu)字特點(diǎn)，舉一反三，觸類旁通，大大提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2、歸類識(shí)字法。

3、象形識(shí)字法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3

二、提出問題，指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）

2．出示文字“木”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

3． 學(xué)“木”字旁。

4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。5．出示：bai yang liu yi松 柏 楊 柳 桌 椅 ⑴自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。

⑷看圖，理解詞語(yǔ)，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？

三、提出問題，指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

1．老師還帶來(lái)了什么？出示古文字“ 禾”，它像什么？演變到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）

3．教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。出示：yang秧 苗 稻 谷 莊 稼⑴學(xué)生自由讀。

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實(shí)?！把砻?、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

a)示生字卡片，開火車認(rèn)讀。b)出示： 柏 楊 柳 椅 秧c)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？d)學(xué)生描紅記字。e)教師范寫。f)學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

a)朗讀生字以及詞語(yǔ)。b)比一比，再組詞。柏（）央（）楊（）伯（）秧（）揚(yáng)（）c)寫出帶有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。

3．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。教具準(zhǔn)備：生字卡片一 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。

2、抽讀生字卡片。

二、提出問題，看圖學(xué)習(xí)偏旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）

2．出示竹字頭，古代人用這個(gè)圖來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了竹字旁。

3．現(xiàn)在凡是帶有竹字頭的字，大多表示與竹子有關(guān)系。c)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。出示： lan luo kuang 竹 籃 籮 筐 筷子

⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。

三、提出問題，看圖學(xué)習(xí)“ 草字頭”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

4、看圖，圖上畫了什么？ 出示古文字，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?，F(xiàn)在，我們用草字頭來(lái)表示，也就是說(shuō)凡是帶有草字頭的字，大多與草本植物有關(guān)系。

5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。出示：cha bo luo 茶 葉 菠 蘿 蘭 花⑴學(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔?。也叫春蘭。茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齊讀詞語(yǔ)。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫 1．示生字卡片，開火車認(rèn)讀。2．出示： 籃 籮 蘿 茶 菠 3．說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？

五、練習(xí)設(shè)計(jì)

1．朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。

2．寫出帶有下列偏旁的字。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

六、反饋與小結(jié)，運(yùn)用拓展

你能舉例說(shuō)說(shuō)或者歸類其它偏旁的字嗎？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．把下面的詞語(yǔ)分成三類寫下來(lái)。松樹 白菜 稻谷 柏樹 麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹

2． 在文中的詞語(yǔ)任意選一組，連起來(lái)寫兩三句話 板書設(shè)計(jì)：松柏 楊柳 桌椅

秧苗 稻谷 莊稼

竹籃 籮筐 筷子 菠蘿 茶葉 蘭花

教學(xué)反思：

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字2》教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字2》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。

3．有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本的生字。

時(shí)安排 1時(shí)

前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。

2．師準(zhǔn)備生字卡片

3．學(xué)生可自備快板等表演道具。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?溫暖嗎?

2．誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？

3．看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛”的呢?

4．揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來(lái)看看吧!

二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字

1．教師示范讀文，學(xué)生邊聽邊畫出文中的生字。

2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。

3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)自學(xué)本的生字詞。

4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。

．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：

每──母──減—減

快──筷──加—加

放──教、改──換—換

自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如：

重心靠邊戴草帽

已見反文尾巴短

三、朗讀感悟

1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。

2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)。

3．指導(dǎo)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟文內(nèi)容。

4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

．舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì)背的更佳。

四、書寫指導(dǎo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。

母：筆順是_______________。

2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。

3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1．“字──詞”大拼圖：從文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。

2．每天幫父母做一事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入文學(xué)習(xí)。

2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

二、感悟文，朗讀表演

1．請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍文，然后畫出本的生字及不懂的地方。

2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。

3．教師范讀文。

4．教師采用多種形式領(lǐng)讀文。

．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。

7．采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解。

8．說(shuō)說(shuō)文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。

9談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇文后的打算。

三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶

1．學(xué)生在小組內(nèi)將本的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。

2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

3．選用找朋友的方式為這些字組詞。

4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：

“減一減”、“加一加”、“換一換”

編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。

“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來(lái)就念“筷”，筷子的“筷”。

四、指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。

母：筆順是母。

2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

五、拓展延伸

1．每天幫父母做一好事。

2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一周后全班交流。

編輯短評(píng)：A、B案都注重朗讀，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)識(shí)字方法，符合集中識(shí)字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實(shí)。

第五篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《識(shí)字3》2

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（人教新課標(biāo)）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《識(shí)字3》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語(yǔ)卡片。

2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》

師說(shuō)：是啊，誰(shuí)不愛自己的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

2017.3.1 最新版

4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。)

5、詞卡去拼音檢查。

相機(jī)糾：州---川

鳥---島

與---寫

族---旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說(shuō)：我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。

指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺(tái)灣。

在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷抱。

指導(dǎo)朗讀第三句。

5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

神州大地，山川壯麗;

黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；

寶島臺(tái)灣，隔海相望；

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中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？

學(xué)生討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。

3、教師范寫，學(xué)生臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說(shuō)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

師說(shuō)：同學(xué)們可真棒！下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

學(xué)生自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說(shuō)：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來(lái)看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國(guó)美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語(yǔ)卡。

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2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語(yǔ)，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識(shí)字。

4、師說(shuō)：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）

5、問：你了解那個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語(yǔ)?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫好。

2、指名說(shuō)，相機(jī)組詞。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、結(jié)束全文

1、問：同學(xué)們都是祖國(guó)的孩子，我們能為祖國(guó)做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

2017.3.1