第一篇：二年級語文下冊《識字1》教案（最終版）

二年級語文下冊

識字1

教材分析：

本課屬于看圖讀韻文識字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為三個部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識字學(xué)詞認(rèn)識事物，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴(yán)肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語，并能正確流利地朗讀詞語。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗，感受祖國燦爛的民族文化。教學(xué)重點、難點：

認(rèn)識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教法學(xué)法 ：

1、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字

2、我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生認(rèn)識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加一加、減一減、換一換的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時間 :二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、提出問題

1、中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)2．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

你喜歡怎樣讀？（自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。）

二、指導(dǎo)看圖，探究學(xué)學(xué)習(xí)1．出示第一幅圖，觀察說話。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡：餃子](2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機出示詞卡：拜年] 2．出示第二幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

三、練習(xí)與設(shè)計

指名讀生字詞，齊讀生字詞

四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。看看掛圖，想想字義

五、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

六、拓展學(xué)習(xí)

你們還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

七、作業(yè)設(shè)計

1．學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順，2．說說你是怎樣記住這些字的。3．教師范寫生字。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字，6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學(xué)生。

第二課時

一、提出問題，復(fù)習(xí)檢查 1．抽讀生字、新詞卡片。2．按“掃、拜、墓”的筆順書空

3、你知道中國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日

二、繼續(xù)探究學(xué)習(xí)

1．出示第三幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?相機出示詞卡：粽子] 2．出示第四幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示詞卡：月餅](3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓](4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認(rèn)讀、正音。

如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。

3．小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團圓，吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書寫，檢測效果

1．說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端” 2．教師范寫生字。

3.學(xué)生描紅書田字格里的生字。

4．在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。5．認(rèn)讀課后詞語。

6．在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。

五、練習(xí)設(shè)計

自由讀韻文，看誰讀出節(jié)日的歡樂。

六、反饋與小結(jié)

我們還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

七、作業(yè)設(shè)計

1、聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。

2、造句。中秋?? 踏青?? 板書設(shè)計：

春節(jié) 清明 端午 餃子 掃墓 粽子 拜年 踏青 龍舟

教學(xué)反思：

中秋團圓 月餅

識字2

第二篇：蘇教版二年級語文下冊識字教案一-1

識字1 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個偏旁。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

教學(xué)重點、難點：識字、寫字 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 揭示課題。

一、看圖讀韻文。

1、（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在干些什么嗎？

2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）

1、第一幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍在一起干什么？（相機出示詞語：餃子）

過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）

2、第二幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）

老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。

清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。出示：春節(jié) 餃子 拜年 清明 掃墓 踏青

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語）

四、教師小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、出示：餃 拜 掃 墓 踏 學(xué)生自由讀，指名讀，重點指導(dǎo)： “掃”是平舌音。

2、認(rèn)識新偏旁“手字旁”。

3、說說你是怎樣記住這些字的。

4、學(xué)生在田字格中描寫生字。

6、教師范寫生字。

7、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)設(shè)計。

教學(xué)反思：

第三篇：二年級語文下冊 識字6 1教案 蘇教版

識字6

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課7個生字，了解12種動物的名稱。

2.對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進行保護動物的教育。3.正確誦讀韻文。教學(xué)重難點

認(rèn)識本課生字，按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。教具準(zhǔn)備

1.學(xué)生通過查找資料、詢問家長等多種途徑，收集12種動物的資料。2.教學(xué)掛圖、生字卡片。設(shè)計思路

課前讓學(xué)生通過查找資料、詢問家長等多種途徑，收集動物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對這個神奇的動物世界的濃厚興趣。課上圖文結(jié)合，在環(huán)境中認(rèn)詞識字，在學(xué)文中明理，了解各種動物。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機會，讓他們活躍在整個教學(xué)過程之中。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境。

大家去過動物園嗎？你們喜歡動物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動物朋友。（出示掛圖）

看！這兒的朋友真多呀！你認(rèn)識哪些動物？跟你認(rèn)識的動物朋友打聲招呼。（指名說一說，熟悉掛圖）

二、初讀韻文。

1.打開課本（第72頁），自由讀韻文。（要求：讀準(zhǔn)動物名稱，聲音響亮。約2遍）2.檢查讀韻文，正音。1）分組讀，每組一行。2）開火車讀詞。

3）指名讀，相機認(rèn)讀生字。3.給動物掛牌。

（把韻文中的詞標(biāo)上序號，在圖中把序號填到相應(yīng)的動物身上）

三、學(xué)習(xí)韻文。1.看圖認(rèn)動物（讀詞）。2.看來大家都認(rèn)識這些動物了，你了解它們嗎？ 1）指名介紹動物。

（學(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補充。滲透愛護動物的教育）2）老師針對學(xué)生不熟悉的動物做介紹。（鼓勵學(xué)生查找資料，擴大視野）3）小組合作交流。

（介紹自己最喜歡的那個動物，注意說話聽話的要求）3.說話訓(xùn)練。

（大森林里的動物真多??！有________的______，有________的______，還有________的______。）

四、指導(dǎo)熟讀。

1.動物是我們的朋友，保護動物，也就是保護我們的地球大家庭，保護我們自己。2.練習(xí)讀。

（嘗試讀出自己對動物的喜愛、害怕）3.指出韻文的特點，提醒注意停頓。4.齊讀，比賽讀。

五、知識鞏固。1.游戲一（判斷）。跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴 袋鼠）四不象 是（老虎 麋鹿）2.游戲二（猜謎）。

有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。（大象）

像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）是一頭亂發(fā)的萬獸之王。（獅子）

它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時候就會展開，向別人炫耀。（孔雀）補充：

森林醫(yī)生（啄木鳥）沙漠之舟（駱駝）

六、指導(dǎo)書寫。

1.獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫“獅”和“虎”這兩個生字，看誰寫得最漂亮。

2.請學(xué)生分別說說，怎樣寫才漂亮。3.老師示范寫“虎”。

4.學(xué)生在書上描紅，認(rèn)為寫好了就寫到田字格中。附。打?。海ㄔ~）

獅子 猴子 猩猩 斑馬（判斷題）仙鶴 袋鼠 老虎 麋鹿 小黑板：

大森林里的動物真多??！有________的______，有________的______，還有________的______。

第四篇：二年級語文下冊《識字2》教案

識字2

教材分析：

本科屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將描寫桂林風(fēng)光和民族風(fēng)情的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為兩部分：

第一部分是圖和詞語。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫桂林風(fēng)光、特點的詞語是一一對應(yīng)的。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生借助圖畫識字，學(xué)詞，認(rèn)識事物，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。

第二部分是要求會寫的8個生字和2個只識不寫的生字。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會8個生字，認(rèn)識1個偏旁，能正確流利地朗讀詞語。

2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。

3．誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)重點：

認(rèn)識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準(zhǔn)備：

根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。教法和學(xué)法：

1、熟字帶生字法。

2、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一，提出問題，初步感知

1．導(dǎo)語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎? 2．（多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。）3．指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受? 4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題：識字2)，會是什么內(nèi)容呢?

二、初讀課文，識字識詞

I．學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語。2．指名分行讀課文，師生共同正音。

3．再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么? 4．讀后說說課文寫了什么。

三、圖文對照，探究學(xué)習(xí)，理解詞義 1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。(2)媒體畫面對應(yīng)處相機出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。(3)學(xué)生有感情朗讀。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

(1)多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?(2)學(xué)生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

(3)畫面特寫，認(rèn)識榕樹。有感情朗讀第二行。3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。

“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的樣子。

(2)教師相機出示對應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。(3)再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識畫面景物。(4)教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。(6)連貫朗讀第三、四行。

四、反復(fù)誦讀，鞏固識字，運用拓展

1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。2．指名朗讀課文，讀出情趣。

3．多媒體顯示詞語(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。

4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。5．配樂朗讀課文。

6.你還知道我國哪些風(fēng)景名勝？ 五，指導(dǎo)寫字，寫好生字 1．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2．讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機出示，學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。3．媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。

4．重點指導(dǎo)“鼻”和“廊”；

“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點，再看教師示范，然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁。

“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點?？唇處煼秾懀僭跁厦杓t。

六、練習(xí)設(shè)計

學(xué)生在課本上描紅、仿影、臨寫。

七、反饋與小結(jié)

連起來讀讀韻文，想想每排說的是什么？

八、作業(yè)設(shè)計 畫一畫桂林山水。

寫一寫描寫桂林山水的小短文。板書設(shè)計：碧水 秀峰 倒影

對歌 秀峰 壯鄉(xiāng)

象鼻 駱駝 筆架 竹筏 鸕鶿 畫廊

教學(xué)反思：

第五篇：二年級語文下冊《識字3》教案

識字3

教材分析：

本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。2． 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3． 借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。

教學(xué)重點、難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖釋意，了解“木字旁、禾苗旁、竹字頭、草字頭”4個偏旁的來歷，能區(qū)別形近偏旁。

2、識字、寫字。教法和學(xué)法：

1、同偏旁部首識字法。鼓勵學(xué)生自己去探索同偏旁字的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，揭示構(gòu)字的規(guī)律，初步掌握構(gòu)字特點，舉一反三，觸類旁通，大大提高學(xué)生的識字能力。

2、歸類識字法。

3、象形識字法。教學(xué)時間：二課時：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：今天，我們來學(xué)習(xí)識字3

二、提出問題，指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）

2．出示文字“木”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

3． 學(xué)“木”字旁。

4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。5．出示：bai yang liu yi松 柏 楊 柳 桌 椅 ⑴自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。

⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？

三、提出問題，指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。

1．老師還帶來了什么？出示古文字“ 禾”，它像什么？演變到今天成了“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂纾兴?、葉、莖與根。

2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）

3．教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。出示：yang秧 苗 稻 谷 莊 稼⑴學(xué)生自由讀。

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實。“秧苗、稻谷”都有一個名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

a)示生字卡片，開火車認(rèn)讀。b)出示： 柏 楊 柳 椅 秧c)說一說你會記哪個字，用什么方法記的？d)學(xué)生描紅記字。e)教師范寫。f)學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計

a)朗讀生字以及詞語。b)比一比，再組詞。柏（）央（）楊（）伯（）秧（）揚（）c)寫出帶有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）

第二課時

課時目標(biāo)： 1．學(xué)會本課5個生字，“筐”字只認(rèn)識不寫，理解由生字組成的詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

3．培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記生字的能力。教具準(zhǔn)備：生字卡片一 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、說一說上節(jié)課所學(xué)的兩個偏旁。

2、抽讀生字卡片。

二、提出問題，看圖學(xué)習(xí)偏旁，以及相關(guān)詞語。1．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）

2．出示竹字頭，古代人用這個圖來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了竹字旁。

3．現(xiàn)在凡是帶有竹字頭的字，大多表示與竹子有關(guān)系。c)學(xué)習(xí)詞語。出示： lan luo kuang 竹 籃 籮 筐 筷子

⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。

三、提出問題，看圖學(xué)習(xí)“ 草字頭”旁，以及相關(guān)詞語。

4、看圖，圖上畫了什么？ 出示古文字，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字。現(xiàn)在，我們用草字頭來表示，也就是說凡是帶有草字頭的字，大多與草本植物有關(guān)系。

5、學(xué)習(xí)詞語。出示：cha bo luo 茶 葉 菠 蘿 蘭 花⑴學(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔稀Ｒ步写禾m。茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齊讀詞語。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫 1．示生字卡片，開火車認(rèn)讀。2．出示： 籃 籮 蘿 茶 菠 3．說一說你會記哪個字，用什么方法記的？

五、練習(xí)設(shè)計

1．朗讀生字并用生字口頭說詞。

2．寫出帶有下列偏旁的字。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

六、反饋與小結(jié)，運用拓展

你能舉例說說或者歸類其它偏旁的字嗎？

七、作業(yè)設(shè)計

1．把下面的詞語分成三類寫下來。松樹 白菜 稻谷 柏樹 麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹

2． 在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話 板書設(shè)計：松柏 楊柳 桌椅

秧苗 稻谷 莊稼

竹籃 籮筐 筷子 菠蘿 茶葉 蘭花

教學(xué)反思：