第一篇：八年級(jí)歷史新文化運(yùn)動(dòng)

八年級(jí)歷史新文化運(yùn)動(dòng)

第4新文化運(yùn)動(dòng)、背景：（1）西方民主思想進(jìn)一步傳播。（2）袁世凱定“孔教”為國(guó)教，新舊思潮發(fā)生激烈沖突。（3）要建立名副其實(shí)的資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。

2、開(kāi)始標(biāo)志：191年，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》。

3、代表人物：陳獨(dú)秀，李大釗，魯迅，胡適。見(jiàn)書(shū)第41頁(yè)照片。

4、旗幟：“民主”與“科學(xué)”

、內(nèi)容：

（1）前期，宣傳資產(chǎn)階級(jí)文化，四提倡四反對(duì)。（提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁專制，提倡科學(xué)，反對(duì)迷信盲從，提倡新道德，反對(duì)舊道德，提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。

（2）后期，宣傳十月社會(huì)主義革命和馬克思主義。李大釗在《新青年》上發(fā)表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》來(lái)頌揚(yáng)十月革命，為擴(kuò)大馬克思主義的宣傳，李大釗在北京創(chuàng)辦了《每周評(píng)論》

6、對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響：

新文化運(yùn)動(dòng)是進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在思想領(lǐng)域發(fā)動(dòng)的一次空前的思想解放運(yùn)動(dòng)。它批判封建專制思想，啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條。

第二篇：人教版八年級(jí)歷史《新文化運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2000字)

第 課 新文化運(yùn)動(dòng)

高 松

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景；了解新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物：掌握新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及歷史意義。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)歷史現(xiàn)象分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)興起及主要內(nèi)容的探究，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感知得出歷史結(jié)論的能力；通過(guò)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的看法，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)反思交流、形成價(jià)值判斷的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上空前的一次思想大解放運(yùn)動(dòng)，“民主”與“科學(xué)”是新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟，增強(qiáng)學(xué)生在新時(shí)代條件下的民主與科學(xué)意識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到新文化運(yùn)動(dòng)中主要代表人物在反封建斗爭(zhēng)中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的使命感。

【教學(xué)重點(diǎn)】新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

【教材分析】

新文化運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上一場(chǎng)影響深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。它是先進(jìn)的中國(guó)人為振興中華、改造黑暗的舊中國(guó)而進(jìn)行的新的探索。它既是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的補(bǔ)課，又是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的序曲。運(yùn)動(dòng)中民主與科學(xué)旗幟的樹(shù)立，使中國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，促進(jìn)了新的思想理論的傳播。馬克思主義正是在這種情況下，乘著俄國(guó)革命勝利之風(fēng)在中國(guó)廣泛傳播。

本課分兩目?jī)?nèi)容：第一目：《新青年》的創(chuàng)辦。介紹了新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景、標(biāo)志、主要代表人物、旗幟、主要陣地、前期的主要內(nèi)容。第二目：新世紀(jì)的曙光。介紹了新文化運(yùn)動(dòng)后期的內(nèi)容和對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。本課不僅在本單元而且在中國(guó)近現(xiàn)代史上都具有重要的地位。

【學(xué)情分析】

本課教學(xué)對(duì)象是初二學(xué)生，課文內(nèi)容比較抽象，有些對(duì)學(xué)生很難理解，因此，在教學(xué)中應(yīng)注意選取通俗易懂的材料讓學(xué)生體會(huì)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的閱讀來(lái)理解，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力。

【設(shè)計(jì)理念】

新課程教學(xué)是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境之間互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。本課教學(xué)力圖突出學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和他們參與歷史學(xué)習(xí)的熱情，教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自讀自學(xué)能力、分析綜合能力、概括歸納能力和評(píng)價(jià)論證能力等。

【教學(xué)手段】多媒體課件

【教學(xué)方法】講析法；啟發(fā)法；設(shè)疑提問(wèn)法；情境創(chuàng)設(shè)法；分組討論法；自主、合作、探究法。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

●導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：同學(xué)們，在近代中國(guó)涌現(xiàn)的許多著名人物中，安徽籍的名人很多，你能數(shù)出幾位嗎？

學(xué)生思考回答。

教師導(dǎo)入：我今天要重點(diǎn)給大家介紹的是兩位人物：陳獨(dú)秀、胡適。陳獨(dú)秀，安徽懷寧人，共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一；胡適，安徽績(jī)溪人，著名的學(xué)者和詩(shī)人，一生獲得30多個(gè)博士頭銜。他們倆參與、領(lǐng)導(dǎo)了我國(guó)近代一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)——新文化運(yùn)動(dòng)。今天，讓我們隨著他們的腳步走進(jìn)那段激情澎湃的歲月，走進(jìn)新文化運(yùn)動(dòng)。

播放幻燈1：第9課 新文化運(yùn)動(dòng)

● 研習(xí)新課

一、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景

教師過(guò)渡：新文化是相對(duì)于舊文化而言的，是資產(chǎn)階級(jí)文化對(duì)封建文化的批判。那么，陳獨(dú)秀、胡適等人為什么要發(fā)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)？我們先來(lái)了解一下新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景。

板書(shū)：

一、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景

教師講析：辛亥革命后民主共和的觀念深入人心，從西方傳入的民主、平等、自由、博愛(ài)等思想被廣大的青年知識(shí)分子所接受；與此同時(shí)，袁世凱為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁專制，在社會(huì)上掀起了一股尊孔復(fù)古的逆流。新舊兩種思潮同時(shí)出現(xiàn)，發(fā)生了激烈的沖突。

播放幻燈2，3

教師過(guò)渡：新文化運(yùn)動(dòng)就是在這樣的歷史背景下發(fā)生的。應(yīng)該講它是當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物?？捎腥苏f(shuō)“新文化運(yùn)動(dòng)是幾個(gè)青年憑空造出來(lái)的”。請(qǐng)看課本“動(dòng)腦筋”題目，分組討論回答，誰(shuí)先想到先回答。

播放幻燈4（“課堂討論”）

學(xué)生分小組討論、回答。

教師參與討論、明確：可見(jiàn)，新文化運(yùn)動(dòng)的興起有著深刻的階級(jí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，它是在當(dāng)時(shí)社會(huì)大背景下產(chǎn)生的，是全國(guó)人民反封建斗爭(zhēng)意志的集中體現(xiàn)，而不是幾個(gè)人憑空編造出來(lái)的。

播放幻燈5

二、新文化運(yùn)動(dòng)的興起

教師過(guò)渡：陳獨(dú)秀等人面對(duì)中國(guó)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，認(rèn)為國(guó)民的思想很陳舊，要反對(duì)袁世凱的尊孔復(fù)古就必須改造國(guó)民的思想，掀起一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)。這樣新文化運(yùn)動(dòng)興起。

板書(shū)：

二、新文化運(yùn)動(dòng)的興起

教師過(guò)渡：那么，新文化運(yùn)動(dòng)興起的概況有哪些？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格，找出和填寫新文化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、代表人物、旗幟、興起標(biāo)志和主要陣地。比一比、賽一賽，看誰(shuí)找得準(zhǔn)、填得快。

學(xué)生看書(shū)、填表、回答。

教師巡視，歸納。

播放幻燈6，7，8

教師過(guò)渡：同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)。我們現(xiàn)在來(lái)了解一下新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟。陳獨(dú)秀在《敬告青年》一文中講過(guò)這樣的一段話：“我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以

救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。”這兩位先生就是德先生、賽先生。那德先生、賽先生又指的是什么呢？

播放幻燈9

學(xué)生回答。

教師講析：（教師用英語(yǔ)讀出“民主”和“科學(xué)”兩個(gè)英文單詞）當(dāng)時(shí)他們以英語(yǔ)的第一個(gè)字母的發(fā)音親切的稱呼“民主”和“科學(xué)”為德先生、賽先生。德先生指的是資產(chǎn)階級(jí)民主思想、民主制度；賽先生指的是科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)方法。

三、新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物

教師過(guò)渡：發(fā)動(dòng)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的，除了陳獨(dú)秀，還有李大釗、胡適、魯迅。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下新文化運(yùn)動(dòng)的四位代表人物。

板書(shū)：

三、新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物

播放幻燈10

教師講析：同學(xué)們看大屏幕，我們逐一了解下這四位代表人物，以及他們的作品和主要思想。

播放幻燈11，12，13，14，15

四、新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

教師過(guò)渡：大家從剛才的介紹中看出，陳獨(dú)秀等認(rèn)為救治中國(guó)的方法是要提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁專制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信愚昧。這也就是新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文回答：新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容有哪些？

板書(shū)：

四、新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

播放幻燈16

學(xué)生回答（教師請(qǐng)學(xué)生齊讀新文化運(yùn)動(dòng)前期的內(nèi)容—“四提倡”、“四反對(duì)”，明確后期內(nèi)容—宣傳馬克思主義）。

播放幻燈17，18

教師過(guò)渡：下面我們通過(guò)幾組鏡頭來(lái)具體理解新文化運(yùn)動(dòng)為什么要提出這樣的內(nèi)容。

1、提倡民主，反對(duì)專制

播放幻燈19（鏡頭：辛亥革命后百姓門戶對(duì)聯(lián)）

教師講析。

2、提倡科學(xué)，反對(duì)迷信

播放幻燈20（鏡頭：魯迅小說(shuō)《藥》中描述的人血饅頭）

教師講析。

3、提倡新道德，反對(duì)舊道德

播放幻燈21（鏡頭：鏡頭：唐氏自殺殉夫成就烈女稱號(hào)）

教師講析。

教師提問(wèn)：對(duì)舊禮教、舊道德攻擊最猛烈的代表人物是誰(shuí)？

學(xué)生回答。

播放幻燈22（魯迅譴責(zé)封建舊道德）

4、提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)

播放幻燈23（鏡頭：秀才斷句征婚啟事）

教師講析：這種舊文學(xué)需要斷句，容易給人帶來(lái)歧義，而新文學(xué)簡(jiǎn)潔、明了。因此要反對(duì)陳腐的舊文學(xué)，建立一種新文學(xué)。胡適在這方面樹(shù)立了典范。

播放幻燈24（鏡頭：胡適提倡白話文）

五、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義

教師過(guò)渡：新文化運(yùn)動(dòng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于這樣一次運(yùn)動(dòng)，我們要

正確評(píng)價(jià)。想一想，應(yīng)該如何評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們從性質(zhì)、積極性和局限性方面評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)。

板書(shū)：

五、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義

的理解。

播放幻燈25 學(xué)生回答。教師講析。播放幻燈26 教師過(guò)渡：下面我們通過(guò)幾個(gè)現(xiàn)象的分析，來(lái)加深對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)影響、性質(zhì) 播放幻燈27 教師講析：新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。、進(jìn)步性 播放幻燈28

教師講析：它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。

3、局限性：

播放幻燈29

教師講析：不過(guò)，新文化運(yùn)動(dòng)中也有對(duì)東西文化絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向，一直影響到后來(lái)。

教師過(guò)渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了新文化運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容和意義。下面，我們來(lái)回憶所學(xué)內(nèi)容，自主思考、合作研討、探究回答下面問(wèn)題。

在近代化的探索過(guò)程中，中國(guó)地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)各發(fā)動(dòng)了哪些運(yùn)動(dòng)？分別從什么方面進(jìn)行探索的？

學(xué)生思考、研討、回答。

播放幻燈30（探究活動(dòng)），31，32。教師參與探究、明確。

教師提問(wèn)：一百年前，在祖國(guó)處于危難之際，先進(jìn)的知識(shí)分子為挽救民族危亡，奔走呼號(hào)，拋頭顱灑熱血。作為新世紀(jì)的青年，我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

播放幻燈33

學(xué)生回答。

播放幻燈34。教師明確（請(qǐng)全體同學(xué)齊聲朗讀今日青少年之誓言）。

●課堂總結(jié)

1、本課小結(jié)

播放幻燈35。教師總結(jié)。

1、課堂訓(xùn)練

播放幻燈36,37（“牛刀小試”）

學(xué)生答題。教師明確。

●布置作業(yè)

播放幻燈38

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景 新文化運(yùn)動(dòng)的興起 新文化運(yùn)動(dòng)

新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物 新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容 新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義

1、提倡民主，反對(duì)專制

2、提倡科學(xué)，反對(duì)愚昧

3、提倡新道德，反對(duì)舊道德

4、提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)（性質(zhì)、進(jìn)步性、局限性）

第三篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)第9課《新文化運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思

新文化運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思

崇崗九年制學(xué)校 田立 2016.10.18 在教學(xué)中我滲透有效教學(xué)理念與策略，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，明確“一切為了學(xué)生發(fā)展”思想。目標(biāo)定位明確，注重學(xué)生作為一個(gè)完整的人的發(fā)展。學(xué)習(xí)學(xué)生生活中的歷史，學(xué)習(xí)學(xué)生身邊的歷史，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的歷史。在學(xué)習(xí)中滲透正確的人地觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀、人生觀。運(yùn)用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在討論、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高交際能力。小組合作學(xué)習(xí)效果不錯(cuò),課堂討論，營(yíng)造氣氛，促進(jìn)互動(dòng)。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造民主氛圍 經(jīng)過(guò)精心的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課堂上，教師先讓各小組的預(yù)習(xí)效果發(fā)言人展示一下預(yù)習(xí)效果，然后組織學(xué)生就本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出疑問(wèn)（質(zhì)疑），通過(guò)師生間、學(xué)生相互間的多向交流，了解問(wèn)題的來(lái)龍去脈，解決問(wèn)題并得出結(jié)論（釋疑）?！八季S自驚奇而開(kāi)始．，驚奇與疑問(wèn)是興趣的源泉。而這種興趣的激起則在很大程度上要依靠教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。宋代儒學(xué)大師朱熹說(shuō)：‘讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑?！苯處熞O(shè)法把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和”探索者”的位置上，讓學(xué)生隨歷史內(nèi)容的展現(xiàn)，不斷發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)思考獲得歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，輕松、樂(lè)觀、愉快的良好情緒，不僅能使人產(chǎn)生超強(qiáng)的記憶力，而且能活躍思維，充分發(fā)揮內(nèi)在潛力。在民主、平等、和諧的合作學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能充分放開(kāi)思想顧慮，無(wú)拘無(wú)束地與別人討論、交流．合作學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)活躍而高效。正如一位同事說(shuō)的那樣：“在這堂課上，學(xué)生表現(xiàn)出了積極、快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！碧貏e是關(guān)于科技利弊的討論，學(xué)生犀利的言辭、獨(dú)特的視角帶給我極大的震撼，讓我深深認(rèn)識(shí)到，教師只有用這種極具挑戰(zhàn)意味的方法訓(xùn)練學(xué)生，才會(huì)豐富他們的歷史知識(shí)及情感，全方位地提高他們的表達(dá)能力和應(yīng)變能力，也才會(huì)收獲更多意外的驚喜。

2、教師變主導(dǎo)為指導(dǎo)，彰顯學(xué)生主體參與地位 采用小組合作法教學(xué)，教師就應(yīng)該變主導(dǎo)為引領(lǐng)和指導(dǎo)，把課堂的主人翁權(quán)利還給學(xué)生，不要經(jīng)常向?qū)W生暗示你心中所謂的正確答案，也不要急于告訴學(xué)生結(jié)論是什么，要給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間。如果教師預(yù)先已有問(wèn)題的結(jié)論，不斷暗示、提醒，那就意味著教師會(huì)把學(xué)生的思路向自己事先設(shè)定的方向推進(jìn)，不僅學(xué)生難以提出其他看法，而且這種合作學(xué)習(xí)也很快變成了教師唱獨(dú)角戲，重新又回到原先那種一切由教師說(shuō)了算的“以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方式上去。

當(dāng)然，在實(shí)踐中還存在著一些不足，不可能十全十美。小組合作學(xué)習(xí)在實(shí)際操作中還存在一些問(wèn)題。比如時(shí)間有時(shí)不充裕，學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備不充分不足，普通話水平有待提高不足，合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)要到位適量增加趣味性的知識(shí)等等，同時(shí)也對(duì)教師的自身素質(zhì)和人格魅力提出了較高要求。過(guò)去人們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一滴水，先得自己有一捅水，但今天，我們光有一捅水是不夠的，還得有一池活水才行，否則，光靠那一桶陳舊的“死水”，很難經(jīng)受得起新課程改革的考驗(yàn)。如何才能給我的課堂注入生命的活水？我能否讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中擦出思維的火花？我能否使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)合作的快樂(lè)，感受發(fā)現(xiàn)的欣喜？我能否讓學(xué)生在課堂上“抨然心動(dòng)””浮想聯(lián)翩”或者“百感交集’？我想，只有把這樣的課堂作為自己追求的目標(biāo)，課程改革才能落到細(xì)節(jié)上，對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)的質(zhì)量才能有保障。

新一倫課改為發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施提供了莊闊的平臺(tái)，也給我們創(chuàng)造了一個(gè)巨大的探索空間。作為普通的一名一線教師，我無(wú)力改變大環(huán)境，但我可以改變自己做主的課堂。我可以在“學(xué)中做，做中學(xué)”，把歷史小組學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到自己的課堂當(dāng)中去，讓它真正的促進(jìn)學(xué)生全面而又個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)第12課新文化運(yùn)動(dòng)教案

第12課 新文化運(yùn)動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景；了解新文化運(yùn)動(dòng)中的主要代表人物及其論著；掌握新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其歷史意義。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析材料的能力；

3．讓學(xué)生感受陳獨(dú)秀，胡適、魯迅等人，在新文化運(yùn)動(dòng)中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的使命感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】 新課導(dǎo)入

師：請(qǐng)學(xué)生播報(bào)中華新報(bào)的一則社會(huì)新聞。思考是什么害死了僅有19歲的唐氏？

師：封建傳統(tǒng)禮教要求婦女遵守三從四德，導(dǎo)致這一青年女子的死亡，這也說(shuō)明辛亥革命后人們的思想仍被封建思想所禁錮。怎樣革新人們的思想呢？讓我們一起走進(jìn)12課《新文化運(yùn)動(dòng)》去了解。

一、新舊沖突——新文化運(yùn)動(dòng)的背景

展示歷史圖片：中華民國(guó)臨時(shí)政府成立和袁袁世凱尊孔復(fù)古

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅歷史圖片，結(jié)合教材，說(shuō)說(shuō)新文化運(yùn)動(dòng)興起的主要原因。

師：一邊是中華民國(guó)的成立使西方傳入的、主自由平等博愛(ài)的思想觀念，受到知識(shí)分子的歡迎。而另一邊是袁世凱為復(fù)辟提倡的尊孔復(fù)古思想，這兩種思想形成強(qiáng)烈的沖突。

過(guò)渡：這種沖突使以陳獨(dú)秀為首的中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到了“救中國(guó)、建共和，首先得進(jìn)行思想革命”。過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成導(dǎo)學(xué)案知識(shí)結(jié)構(gòu)2，了解這場(chǎng)新意盎然的新文化運(yùn)動(dòng)的興起。

二、新意盎然——新文化運(yùn)動(dòng)的興起（學(xué)生展示，快問(wèn)快答。）

1、這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是怎樣興起的？

1915年陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《青年雜志》并發(fā)表《敬告青年》一文，正式吹響了新文化運(yùn)動(dòng)的號(hào)角。

2、除了陳獨(dú)秀，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)還有哪些代表人物？ 胡適、李大釗、魯迅。

3、他們聚在一起要做什么？

熱情地宣傳西方的民主與科學(xué)的思想。

4、他們是怎樣宣傳民主科學(xué)的思想？

（1）陳獨(dú)秀，胡適，李大釗，魯迅等在《新青年》發(fā)表文章。（引用毛澤東的材料，說(shuō)明《新青年》成為新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地之一。）（2）通過(guò)在北大授課，宣傳新思想。（引用圖片北大的鐘聲介紹，北大的兼容并包的特點(diǎn)，北京大學(xué)成為了新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地之一。）

過(guò)渡：有了運(yùn)動(dòng)的陣地，要發(fā)揮新文化運(yùn)動(dòng)的作用，解放人們的思想。就要找準(zhǔn)當(dāng)時(shí)人們思想上的舊毛病。

三、除舊布新——新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

1、思想革命

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)存在哪些思想上的舊毛??？（小組討論一）展示三則材料

舊思想一：辛亥革命后百姓門戶前的對(duì)聯(lián)：帝德乾坤大 皇恩雨露深

舊思想二：魯迅在《藥》中給我們描寫了華老栓為了治兒子的癆病，聽(tīng)信康大叔的話，買人血饅頭來(lái)為小栓治病，但服用后無(wú)效死亡。

舊思想三：我翻開(kāi)歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜的每頁(yè)上都寫著“仁義道德”幾個(gè)字。我橫豎睡不好，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫著兩個(gè)字是“吃人”。——魯迅《狂人日記》 舊毛病一：封建專制思想仍盛行。

舊毛病二：封建迷信思想泛濫，民眾愚昧至極。舊毛病三：封建禮教，舊道德根深蒂固

過(guò)渡：怎么治療這些舊毛病，你們可有什么好辦法？ 陳獨(dú)秀先生為了治療這些社會(huì)的舊毛病，他請(qǐng)來(lái)了兩位先生。是哪兩位先生呢？請(qǐng)同學(xué)們讀材料：

西洋人因?yàn)閾碜o(hù)德、賽兩先生，鬧了多少事，流了多少血，德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生，可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。——陳獨(dú)秀《新青年》

師：德先生和賽先生分別是指什么呢？（德先生：民主 賽先生：科學(xué)）

過(guò)渡：要徹底治療這些舊毛病得在民眾當(dāng)中宣傳民主、科學(xué)的思想，如果是你，你會(huì)怎么宣傳呢？（寫文章、貼廣告）同學(xué)們說(shuō)的非常好，是不是只要貼了廣告，做了宣傳就會(huì)收到很好的效果呢？讓一起我們透過(guò)一個(gè)秀才娶妻的故事來(lái)了解了解。

出示兩則征婚廣告：（烏黑頭發(fā)無(wú)麻子腳不大周正。長(zhǎng)得烏黑，沒(méi)有頭發(fā)，滿臉麻子，腳還不大周正。）

師:你們認(rèn)為秀才會(huì)娶誰(shuí)？為什么？

公布結(jié)果：有個(gè)秀才看到張征婚啟事，上面寫著：“烏黑頭發(fā)無(wú)麻子腳不大周正?！毙悴庞X(jué)得這姑娘不錯(cuò)，就把她娶回去了……可回家一看，秀才差點(diǎn)就暈過(guò)去了。

師:秀才為什么會(huì)有這樣的遭遇呢？你們看出這兩則廣告的文體分別是什么，各有什么特點(diǎn)？

文言文的缺點(diǎn)：表意不明確

新文學(xué)：白話文；

特點(diǎn)：直白、通俗、易懂

師：哪種文學(xué)形式更有利于向民眾傳播新思想呢？（白話文）新文化運(yùn)動(dòng)的代表們也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，他們提出了要進(jìn)行文學(xué)革命。

2、文學(xué)革命：提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)

師：閱讀教材，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣進(jìn)行文學(xué)革命的？

生：胡適是新文化運(yùn)動(dòng)中“積極倡導(dǎo)白話文代替文言文”的第一人。1917年他在《新青年》上發(fā)表《文學(xué)改良芻議》一文，號(hào)召以白話文作為新文學(xué)的主要形式。

生：陳獨(dú)秀也是白話文運(yùn)動(dòng)的極力推動(dòng)者，發(fā)表《文學(xué)革命論》；魯迅寫白話文小說(shuō)《狂人日記》。

師：在他們的推動(dòng)下，白話文和新文學(xué)逐漸普及開(kāi)來(lái)，大大促進(jìn)了新思想的傳播和文化教育事業(yè)的發(fā)展。

2、小結(jié)新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們關(guān)上書(shū)，完成導(dǎo)學(xué)案上新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，老師要檢查一下大家的聽(tīng)課效果。提倡民主，反對(duì)專制。提倡科學(xué)，反對(duì)迷信。提倡新道德，反對(duì)舊道德。提倡新文學(xué)，反對(duì) 2 舊文學(xué)。

師：前面的三提倡三反對(duì)是思想革命，后面的提倡反對(duì)是文學(xué)革命。由新文化運(yùn)動(dòng)中的思想革命，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)新文化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)? 生：新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。

過(guò)渡：這一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，促使當(dāng)時(shí)的中國(guó)出現(xiàn)萬(wàn)象更新的局面。

四、萬(wàn)象更新——新文化運(yùn)動(dòng)的影響

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料小組討論新文化運(yùn)動(dòng)的影響（小組討論二）進(jìn)步性材料：

材料三： “若是決計(jì)革新，一切都應(yīng)該采用西洋的新法子，不必拿什么國(guó)粹、國(guó)情的話來(lái)?yè)v亂”?！惇?dú)秀

生：新文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位，促進(jìn)了中國(guó)人民尤其是青年知識(shí)分子的覺(jué)醒，啟發(fā)著人們追求民主與科學(xué)，為五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)起了宣傳動(dòng)員的作用。生：對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的看法帶有一定的片面性

師：那我們應(yīng)該如何對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化？結(jié)合十七大報(bào)告說(shuō)說(shuō)

取其精華，去其糟粕，古為今用、批判、繼承、改造，創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn) 【課堂小結(jié)】

師：一份《新青年》打開(kāi)了近代中國(guó)思想進(jìn)步的閘門，一場(chǎng)新文化推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，一批新青年高舉民主科學(xué)大旗，引領(lǐng)中國(guó)歷史走進(jìn)了一個(gè)新時(shí)代。今天，讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們留下的民主、科學(xué)的精神，好好學(xué)習(xí)，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力?！緦?dǎo)學(xué)案講評(píng)】

第五篇：八年級(jí)上冊(cè)《新文化運(yùn)動(dòng)》教案人教版

八年級(jí)上冊(cè)《新文化運(yùn)動(dòng)》教案人教版

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握新文化運(yùn)動(dòng)的興起背景、標(biāo)志、代表人物、基本內(nèi)容和歷史意義。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景、標(biāo)志、代表人物、主要內(nèi)容、主要陣地、性質(zhì)影響等方面的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力。

3、情感教育和價(jià)值觀：用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭(zhēng)中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史使命

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義

難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)的矛頭對(duì)準(zhǔn)孔教？

導(dǎo)入新：

1898年，一個(gè)18歲的中國(guó)青年到南京參加科舉考試，考場(chǎng)里有個(gè)考生聚精會(huì)神地念著自己的八股文，每到得意處便大喝一聲：“今科必中！”這個(gè)青年在一旁看得發(fā)呆，心想若是此等迂腐之人考中舉人得了勢(shì)，不知會(huì)把國(guó)家搞成什么樣子。從此之后，他對(duì)封建制度深惡痛絕，踏上了尋求真理、救國(guó)救民的革命道路。

191年9月，這位曾投身于辛亥革命的志士在上海創(chuàng)辦了一本名為《青年雜志》的月刊，不久改名為《新青年》。正是這本雜志高舉起“科學(xué)”與“民主”的大旗，拉開(kāi)了一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的序幕，這場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)就是──我們今天要講的新文化運(yùn)動(dòng)。

達(dá)標(biāo)練習(xí)：

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)

1．新文化運(yùn)動(dòng)的陣地是

?A．《每周評(píng)論》???B．《中外紀(jì)聞》

．《新青年》

D．《民報(bào)》

2．我們紀(jì)念新文化運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樗罅μ岢?/p>

?A．自強(qiáng)、求富

B．自由、平等

．民主、科學(xué)

D．民族、民權(quán)

3．新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是

①李大釗 ②陳獨(dú)秀 ⑨魯迅 ④胡適

A．①② B．①②③? ．①③? D．①②③④

4．下列是一位同學(xué)默寫的新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，正確的是

①提倡民主 ②提倡新道德 ③提倡科學(xué) ④提倡新文學(xué)

A．①② B．①②③ ．①③

D．①②③④

．新文化運(yùn)動(dòng)后期，在宣傳俄國(guó)十月革命和馬克思主義方面成就較為顯著的人是

A．李大釗 B．胡適．魯迅 D．陳獨(dú)秀

（二）能力提升

6、識(shí)圖題：看本40頁(yè)《青年雜志》圖

（1）此圖是誰(shuí)在哪一年在什么地方創(chuàng)辦的哪個(gè)雜志的封面？

（2）他后來(lái)又改名為什么？

（3）他的創(chuàng)刊有何作用？

（4）后來(lái)它成為什么運(yùn)動(dòng)的主要陣地？

7、材料分析。

材料：“1917年的俄國(guó)革命是20世紀(jì)中世界革命的先聲?！?/p>

請(qǐng)回答：（1）此文選自誰(shuí)的什么？

（2）作者熱情頌揚(yáng)的是什么？

（3）除此外，他還發(fā)表了什么？

（4）他在這篇中積極宣傳的思想是什么？

（）為了宣傳這種思想他又怎么做的？