第一篇：男生女生不一樣教學(xué)反思
男生女生不一樣教學(xué)反思
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【課后反思】思想品德課，光有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的，現(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，如今天課堂上的意外事件，這是教師在上課前沒有想到的。教師要注意把握時(shí)機(jī)，抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，有目的地滲透，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到思想品德教育，從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。思想品德課“回歸生活”是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路，是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排思想品德教育活動(dòng)的開放性教學(xué)。這個(gè)意外提醒了我——“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！苯處煵皇钦n堂上的權(quán)威，孩子永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體。思想品德課程應(yīng)該遵循“回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的各種情景和事件將使兒童開啟思考之門，兒童可以通過生活中所面對(duì)的人與事的思考將形成好與壞、善與惡、是與非的認(rèn)識(shí)判斷。生活是道德的沃土，沒有生活，也就無所謂道德。兒童道德生命自由生長(zhǎng)最肥沃、最鮮活的土壤永遠(yuǎn)是生活。
《男生女生不一樣》教學(xué)反思
《男生女生不一樣》一文意在讓 學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異；教學(xué)時(shí)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生 理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成 長(zhǎng)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)精心選取生活中最具價(jià)值的素材，開放地納入各種來自于學(xué)生生活的信息資源，尋找出一條通向生活（社會(huì)生活）的道路，讓師生成為教材的建設(shè)者
1、用學(xué)生的身邊人，身邊事，來拉近文本與學(xué)生的距離。
教學(xué)男生女生一樣棒時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的身邊的事說起通過交流討論讓學(xué)生明白男性與女性，在智商方面只有性別所帶來的特色差異，即只是在智商運(yùn)用和表現(xiàn)上有差異，而在水平上沒有高下之分
2、充分設(shè)想課堂上可能情況的應(yīng)對(duì)，讓教案成為心中的活化物
教 案設(shè)計(jì) “著眼于整體，立足于個(gè)體，致力于主體”，富有彈性，教學(xué)過程中教師活動(dòng)、相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)、組織活動(dòng)的形式、活動(dòng)期望效果的假設(shè)、師生互動(dòng)方式及產(chǎn)生的預(yù) 想目標(biāo)，不僅能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件，還給學(xué)生留有充分想象的余地和自主建構(gòu)的空間。尊重每位學(xué)生獨(dú)到的個(gè)人見解，讓師生成為快樂的成長(zhǎng) 者，教學(xué)時(shí)真 正把每一位學(xué)生當(dāng)作具有完整生命的獨(dú)立的個(gè)體來看待，尊重他們的人格，尊重他們獨(dú)到的見解，在教學(xué)過程中不僅要成為德育概念的呈現(xiàn)者、對(duì)話的傾聽者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)者、紀(jì)律的管理者，更要成為成長(zhǎng)道路上的同伴，成為信息的重組者、動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者，做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形 的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，真正溶入于互動(dòng)的課堂中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種各類信息，隨時(shí)把握課堂教學(xué)中閃動(dòng)的亮點(diǎn)，把握促使 課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的切入點(diǎn)。靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的動(dòng)態(tài)生成，使教學(xué)過程真正呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)生成的創(chuàng)生性質(zhì)，使師生雙方取得“雙
第二篇：《男生女生不一樣》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿
《男生女生不一樣》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、科學(xué)認(rèn)識(shí)男女同學(xué)之間由于性別差異所帶來的體能、思維、個(gè)性、心理等方面的不同。
2、懂得男生、女生友好交往，相互尊重，初步感受同學(xué)間的友愛之情。
3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成長(zhǎng)。活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：換座位
1、師：老師給同學(xué)們一個(gè)權(quán)力——你想和誰成為同桌，你們可以自由的調(diào)整位置，換到你想要的位置上。
2、調(diào)整后，讓同學(xué)們說說他們發(fā)現(xiàn)了什么？（大多數(shù)男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起）這是怎么回事，請(qǐng)同學(xué)們說一說。
3、引入課題——男生女生不一樣 活動(dòng)二：慧眼找不同
1、師：聽你們這么一說，我有些明白了，男生女生好像是有些不一樣，那男生和女生到底有哪些不一樣呢？
2、學(xué)生展開討論，男生女生有哪些不一樣。
3、學(xué)生互相交流。
4、老師引導(dǎo)，作補(bǔ)充。如；舉行扳手腕游戲，通過結(jié)果讓大家知道男生女生的力量也是不同的。
5、看來，（指課題，學(xué)生讀）男生女生不一樣?；顒?dòng)三：各抒己見
1、師：在男生女生這個(gè)話題的認(rèn)識(shí)上，人們會(huì)有以下幾種觀點(diǎn)——觀點(diǎn)一：認(rèn)為男生聰明；觀點(diǎn)二：認(rèn)為女生聰明；觀點(diǎn)三：男生女生一樣聰明。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己更傾向的一種觀點(diǎn)，并舉例說明理由。
2、出示兩種不同的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察總結(jié)。（男生女生雖然有很多不一樣的地方，但在智力上是一樣的。
3、教師小結(jié)：男生和女生在智力上是沒有什么大的區(qū)別，只是每個(gè)人擅長(zhǎng)的方向不一樣而已?；顒?dòng)四：假如沒有你
1、師：每一班都是有男生和女生組合起來的。假如一個(gè)班全是女生會(huì)是什么樣子呢？
2、學(xué)生交流討論。
3、反過來，一個(gè)班全是男生又會(huì)是什么樣子？
4、出示一首散文詩，讓全體男生齊讀，讓學(xué)生們說說聽后的感受。再讓男生女生配合著朗讀，再讓學(xué)生們說說。
5、出示兩個(gè)假設(shè)：a.男生版——加入我們班沒有了女生，可能我們會(huì)——，但我們也——；女生版——假如我們班沒有了男生，可能我們會(huì)——，但我們也——
6、出示童話故事《繽紛的世界才美麗》，教師配合著音樂朗誦出這個(gè)童話，再一次讓學(xué)體會(huì)男生女生不可缺少?？偨Y(jié)：
1.師：是啊，我們一個(gè)班級(jí)中既需要男生，又需要女生，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)不也是如此嗎？如果我們男生女生能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短我們大家一定會(huì)更出色！2.師：現(xiàn)在老師再一次把權(quán)力交給你們，你們這一次想和誰坐同桌呢？ 3.師：同學(xué)們真棒，所以你們應(yīng)該能體會(huì)老師平時(shí)安排座位的用意了吧。男生有男生的優(yōu)點(diǎn)，女生有女生的長(zhǎng)處，讓我們真誠面對(duì)彼此攜起手來共同的努力，創(chuàng)造不一樣的精彩！
第三篇：男生女生不一樣作文600字
人都說“男生女生不一樣”，的確如此，男生女生在對(duì)許多事情的態(tài)度上的確不一樣，這使得男生女生有許多優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
比如說在膽量方面，男生就占優(yōu)勢(shì)了。也許是因?yàn)槟猩容^“野”吧，男生的膽子實(shí)在有些大，什么事都干得出來。記得在四年級(jí)的時(shí)候，有一天上課，教室里有只大蜘蛛，老師讓我們不管它，可是那蜘蛛爬來爬去，突然掉了下來，掉在一張課桌上，附近的女生立即發(fā)出高分貝的尖叫，甚至有幾個(gè)女生站到了課桌上，這時(shí)，幾個(gè)男生立即沖上去，三下五除二就把蜘蛛踩成了“肉泥?！边@充分證明男生的膽子很大，但是有些同學(xué)把膽子用錯(cuò)了地方，比如不遵守紀(jì)律，破壞公物，甚至是吸煙等不良行為，這些都是不好的。
又比如說在學(xué)習(xí)的細(xì)心方面，男生就處于劣勢(shì)了。男生做什么事也都草草了事，一般都不檢查，在學(xué)校的形象就是“上課渾渾噩噩，下課快快樂樂”。而女生呢，做什么事都是三思而后行，因此，女生的成績(jī)一般是中上等。有的女生簡(jiǎn)直就是得獎(jiǎng)專業(yè)戶，就拿我來說把，從小到大我都要背書，因此成績(jī)還不錯(cuò)，班上背書最積極的就數(shù)我，但我深知，自己還要加緊練習(xí)。其實(shí)，男生只要在學(xué)習(xí)上加點(diǎn)耐心，細(xì)心，成績(jī)絕不比女生差。只是男生都比較貪玩，又是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是枯燥無味的，既沒時(shí)間又沒興趣，成績(jī)當(dāng)然比較差。
再說說性格方面，男生性格大膽，調(diào)皮，活潑，較害怕文科，喜歡時(shí)尚，一般喜歡黑，白，灰等顏色，一般都比女生隨便，較不愛打扮，但喜歡裝酷，喜歡羽毛球，籃球，足球等需要體力的運(yùn)動(dòng)，而女生性格膽小，文靜，較害怕理科，喜歡漂亮衣物頭飾等，喜歡紅，黃等鮮艷的衣物，愛面子，愛美到極點(diǎn)，視別人說她不漂亮為恥，一般不喜歡運(yùn)動(dòng)，特別膽小。
第四篇：第5課 男生女生不一樣
第5課 男生女生不一樣
本課教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到男女生由于在性別上的不同，所帶來的體能.思維.興趣愛好.行為方式.個(gè)性心理等方面的差異，并理解這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短.互相幫助，互相配合，共同成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí) 一.課前準(zhǔn)備：
1.制調(diào)查表，了解班上男女生在在各方面不同的表現(xiàn)。
2.“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動(dòng)錄音.活動(dòng)記錄表。二.教學(xué)過程：
（一）我的同桌我做主
1．創(chuàng)設(shè)情境（教室桌椅的擺放，有意識(shí)地安排成左右兩邊的格局。）
同學(xué)們，你們和同桌坐多久了？（指說）想不想換換？
帶上你的講義.鉛筆盒，和他坐在一塊兒吧。（學(xué)生選擇座位，出現(xiàn)了大部分同學(xué)選擇和同性同學(xué)坐在一起的現(xiàn)象。）
2.大家四下里看看，好像有一個(gè)怪現(xiàn)象--（男生和男生坐）
[板書：男生 女生]
這是怎么回事？你們?yōu)槭裁床辉敢夂团?？（受欺?fù).畫三八線.話多.沒有共同愛好.不講理）
3.喚起回憶。
可老師記得，小時(shí)候的男生和女生之間沒有這樣的距離，你們還記得兒時(shí)的感覺嗎？來，讓我們跟隨童年的畫面，去回憶那時(shí)侯的我們?cè)谝黄鹗窃趺礃拥那?形。
（播放課件）
4.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
怎么樣，你們是否好像回到了童年呢？來，我們現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查一下，請(qǐng)大家閉上眼睛，根據(jù)我的提問，答案是肯定的就舉手，否定的就不舉手，整個(gè)過程不要睜開眼睛看別人的選擇，能做到嗎？
?小時(shí)候站路隊(duì)，你是否愿意和異性同學(xué)手牽手？
?小時(shí)候做游戲，你是否愿意和異性同學(xué)在一起玩呢？
?小時(shí)候排座位，你是否并不反對(duì)和異性同學(xué)坐在一起呢？
5.思考交流
從剛才的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)小時(shí)候男女生在一起沒有距離，老師小時(shí)候也和你們一樣，和男孩子們?cè)谝黄鹜?，挺開心.很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學(xué)相處有些……（別扭.不自然）
這是什么原因呢？（生：因?yàn)槟猩?女生長(zhǎng)大了，男女生不一樣了）
6.總結(jié)
是啊，我們長(zhǎng)大了，男女的性別意識(shí)越來越強(qiáng)了，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了，交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(zhǎng)階段，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，你們的老師.父母也不例外。
【點(diǎn)評(píng)：進(jìn)入高年級(jí)階段，學(xué)生的性別意識(shí)已經(jīng)逐漸明晰，由于男女生與生俱來的強(qiáng)弱項(xiàng)的不同，在交往中也就彼此疏遠(yuǎn)，甚而反感。所謂道不同，不相為謀。只有來源于學(xué)生生活的教育資源，才是真正能打動(dòng)人心的。平日里我常常發(fā)現(xiàn)：在許多課桌的中間都畫著一條線，而這樣的課桌大多都是男女生同桌。這是多么鮮活的素材！因此，我以自選同桌為切入點(diǎn)進(jìn)行本課的教學(xué)。果不出所料，一個(gè)小小的座位更迭，引發(fā)了多少的感慨。而這些感慨就是孩子們對(duì)性別差異的最初認(rèn)識(shí)?！?/p>
（二）了解男女生的差異。
1.揭題：但是，畢竟是男女，性別不一樣，由于性別基因的不同，男生女生在身體特征上有許多不同，比如聲音，個(gè)子等，也由此帶來了與俱生來的各種各樣的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，種種的不一樣。課題：男生女生不一樣（板書）
2.不一樣，差異究竟在哪里？今天我們來一番探究。板書：了解差異
（1）問卷調(diào)查： 男生女生，你了解自己?jiǎn)幔?/p>
你最喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目？ 踢足球（）跳橡皮筋（）
你最喜歡的書籍？ 童話神話類故事（）科幻探險(xiǎn)類故事（）
你最喜歡的顏色？ 深藍(lán)色（）粉紅色（）
你最喜歡的音樂？ 舞蹈音樂（）爵士音樂（）
你最喜歡談?wù)摰脑掝}？ QQ寵物（）籃球明星（）
反饋，舉手統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
通過剛才的統(tǒng)計(jì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 怎么會(huì)有這么明顯的愛好差異？（生答）
師歸納：不同的性別基因，不同的性格決定了男生女生愛好的差別。
（2）生活學(xué)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)男生女生還有哪些差異的地方？
出示課前的調(diào)查匯總表，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)男女生許多方面的差異。
3.力量—我們舉行扳手腕比賽怎樣？選擇兩組同學(xué)比賽。大家別忘了給他們加油。
細(xì)心的你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（力量--男生比女生稍微大一些）
小結(jié)：這是因?yàn)槟信募∪獗扰l(fā)達(dá)，更有力量，更有耐力。所以你們家的重體力活基本上都是爸爸干吧。
4.正因?yàn)檫@樣，同樣的體育項(xiàng)目，男女生的達(dá)標(biāo)成績(jī)也不同吧。（例如50米）
5.是不是女孩就不如男孩呢？是不是“男孩子比女孩子聰明”？
6.釘紐扣比賽。(課件出示比賽規(guī)則)釘紐扣大賽 規(guī)則：
（1）音樂起，比賽開始：音樂停，比賽結(jié)束。
（2）比賽關(guān)鍵字： 牢固.美觀.速度
賽后交流：評(píng)選巧手獎(jiǎng)
各個(gè)小組推薦一名巧手帶著作品上臺(tái)。教師逐一檢查牢固度，美觀度，數(shù)度。小結(jié)：不同的性格，不同的心理特點(diǎn)決定了行為方式，思維方式的不同。
7.通過這兩個(gè)活動(dòng)，扳手腕和釘紐扣，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）
課件出示：事實(shí)上，男生女生除了在生理特征上存在著差異之外，在興趣愛好.個(gè)性特征.思維方式.和行為方式等方面也存在著一定的差別。
這句話就在我們書上35面上中間一段話，我們一起來讀。
8.你們說，男生.女生誰更聰明？（一樣聰明）
對(duì)！從總體上來說，男生女生在智力上沒有高下之分，只要努力，每一個(gè)人都能成才。如果有差別，那都是因?yàn)樽约翰粔蚺Α?/p>
【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生初步性別認(rèn)識(shí)中不乏真知灼見，也不乏以偏概全的。是修正？還是批評(píng)？教師都沒有予以評(píng)價(jià)。因?yàn)?，讓孩子們說真話.說實(shí)話，正是我們德育的根基所在。了解了孩子們的真實(shí)想法，我讓孩子們通過不同的比賽項(xiàng)目看到男生女生除了在生理特征上存在著差異之外在興趣愛好.個(gè)性特征.思維方式.和行為方式等方面也存在著一定的差別，學(xué)生們都得出了一個(gè)結(jié)論：男性與女性，在智力水平上沒有高下之分?！?/p>
（三）尋找優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信。
1.走進(jìn)“男生沙龍”和“女生俱樂部”。
過渡：由于男女生在許多方面的不同，所以，男女生各自有不同的強(qiáng)勢(shì)和弱項(xiàng)。讓我們一起去“男生沙龍”和“女生俱樂部”去聽聽吧。（分別出示“男生沙龍”和“女生俱樂部”課文及錄音）
你從剛才的“男生沙龍”和“女生俱樂部”里發(fā)現(xiàn)男生和女生有什么優(yōu)勢(shì)？
2.組織“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動(dòng)。
我們也成立“男生沙龍”和“女生俱樂部”好嗎？并開展第一次活動(dòng)。（班級(jí)人數(shù)多，分成幾個(gè)組；提出有關(guān)要求）
（“男生沙龍”和“女生俱樂部”自主活動(dòng)，課件出示：“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動(dòng)記錄表）
3.我們都是好樣的——展示男生沙龍和女生沙龍的標(biāo)志.口號(hào).議題結(jié)論等。
（1）請(qǐng)男生列出本班女生的優(yōu)點(diǎn)。
（教師根據(jù)“男生沙龍”的展示，輸入女生的優(yōu)勢(shì)：文靜.細(xì)心謹(jǐn)慎.聽話.對(duì)待工作負(fù)責(zé).富有同情心.善于處理人際關(guān)系.善于表達(dá).情感細(xì)膩溫和.上課專心.學(xué) 4習(xí)用功.有愛心.遵守規(guī)則……）
（2）請(qǐng)女生找出本班男生的優(yōu)勢(shì)。
（教師根據(jù)“女生俱樂部”的展示，輸入男生的優(yōu)勢(shì)：體能強(qiáng)，大膽.堅(jiān)強(qiáng).善于分析.直率.勇敢.不嬌氣.善于動(dòng)手操作.大度.比較獨(dú)立……）
自己有這方面的優(yōu)點(diǎn)，可以用自己喜歡的方式表示一下。
（感受做男生真不錯(cuò)，為男生們感到自豪；做女生真好，為我們女生感到驕傲?。?/p>
(3)老師根據(jù)同學(xué)們剛才的交流，歸納了男女生的十大優(yōu)勢(shì)。（出示課件：男女生的十大優(yōu)勢(shì)）
4.對(duì)照優(yōu)勢(shì)，我是受歡迎的男（女）生嗎？
我最受歡迎的表現(xiàn)是什么？
我需要改進(jìn)的表現(xiàn)是什么？
5.不僅知道自己的優(yōu)勢(shì)，還知道自己的缺陷。說明你對(duì)自己是比較了解的人，而能夠?qū)⒆约旱娜毕莨_，那是非常不簡(jiǎn)單的，有沒有這樣的勇敢者？（學(xué)生發(fā)言，與同桌說說自己的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)）
小結(jié)：看到自己的長(zhǎng)處，又看到自己的不足，這是我們進(jìn)步的關(guān)鍵 點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)為第二課時(shí)發(fā)現(xiàn)性別互補(bǔ)的可貴埋下伏筆。
（四）總結(jié)全課。
三、課件制作和使用的設(shè)想 1.播放課件－－童年的畫面
《童年的畫面》主要以幼兒園小朋友活動(dòng)場(chǎng)面為主。2.出示課前的調(diào)查匯總表。（上課前對(duì)上課班級(jí)進(jìn)行調(diào)查）附：調(diào) 查 表
①我與同學(xué)談?wù)摫容^多的話題 體育明星 武打片電視
歌星舞星 超級(jí)女聲
②我喜歡的運(yùn)動(dòng) 踢足球.打籃球
跳皮筋
踢毯子
③我喜歡的畫畫 汽車.飛機(jī)
小草.小花
④我喜歡做的游戲 好人抓壞人
過家家
你發(fā)現(xiàn)下課最先跑出教室比較多的是 男生
女生
3.課件出示釘紐扣比賽規(guī)則.4.課件出示：“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動(dòng)記錄表(在課堂上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行填寫)
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。
1.在“了解男女生的差異”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步性別認(rèn)識(shí)中不乏真知灼見，也不乏以偏概全的。我們教師不要急于糾正。，因?yàn)椋尯⒆觽冋f真話.說實(shí)話，正是我們德育的根基所在。了解了孩子們的真實(shí)想法，才能在后面的教學(xué)中做到心中有數(shù)。
2.在“男生沙龍和女生俱樂部”這一環(huán)節(jié)，展示了男生和女生各自的群體共性優(yōu)勢(shì)，老師要正確引導(dǎo)男.女生互相找到這些優(yōu)勢(shì)，而不要一開始就告訴他們，這樣，孩子們就會(huì)順利產(chǎn)生互相學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。如果有老師聽課，可“請(qǐng)老師當(dāng)特邀嘉賓”，充分利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，既有師生之間的交流，也有生生之間的交流。第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備。
1.課件《老師，我心中的明燈》，配樂兒童歌曲《每當(dāng)我走過你的窗下》。2.課件--詩歌《男孩女孩》。
二、教學(xué)過程。
（一）共同成長(zhǎng)的日子
導(dǎo)入：在平時(shí)的生活中，男生女生各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，我們才會(huì)更出色，更快樂。
請(qǐng)學(xué)生回答上堂課中總結(jié)的“本班女生的十大優(yōu)點(diǎn)，本班男生的十大優(yōu)點(diǎn)”。
（二）善于合作 共同成長(zhǎng) 1.我們班有多少女生？多少男生？
42位男生和36位女生共同組成了我們五2班。假如，我們班全是女生，會(huì)怎樣？（指說）
2.如果全是男生，能不能代表我們班為老師獻(xiàn)上一首小詩？怎么辦？（男生討論，指說）
3.看來要想完成這個(gè)任務(wù)，必須男女生合作。大家各自準(zhǔn)備一下吧。（自由準(zhǔn)備）
誰來報(bào)幕？（指名報(bào)幕，齊讀）
這熱烈的掌聲就是對(duì)你們親密合作的最好褒獎(jiǎng)。
4.遇到困難：這首詩不僅要求集體朗誦，還安排了男女生的分誦，男生遇到困難了，討論找方法解決。
（先要讓男生試讀，發(fā)現(xiàn)朗誦中不和諧之處）（1）男生自己扮女生，把聲音變尖；（2）請(qǐng)老師（女）幫忙朗誦女生部分；（3）請(qǐng)全體女生。
5.你們覺得那種辦法最好，最能代表我們班級(jí)的最高水平？（女生）（男生主動(dòng)向女生尋求幫助）
女生你們?cè)敢鈫?？（女生一起點(diǎn)頭）大家各自準(zhǔn)備一下吧。
（應(yīng)和著優(yōu)美的畫面.舒緩的音樂，全班同學(xué)通力合作，聲情并茂地朗誦了這首小詩。老師報(bào)以熱烈的掌聲）
男生的聲音氣勢(shì)磅礴如高山大海，女生的聲音甜美清亮如小溪潺潺，男女生的合誦真是美妙動(dòng)人。
6.小結(jié)：正如春花.秋月.冬雪.夏蟲給我們帶來種種繽紛的美麗一樣，不同特征的人們構(gòu)成了地球上最美的一道風(fēng)景。曾經(jīng)有過這樣一個(gè)童話故事（指讀）
你有什么感想？（指說）
（完成教材中的設(shè)想一和設(shè)想二，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學(xué)生生活場(chǎng)景）
一個(gè)班級(jí)如此，一個(gè)家庭.一臺(tái)節(jié)目也是如此。男孩子女孩子身上有太多的不 7 一樣，如果我們能夠坐在一起，互相學(xué)習(xí)，攜手共進(jìn)，一定能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。讓我們伴著輕柔的音樂，我們?cè)俅螌ふ彝溃銜?huì)和誰坐呢？（換座位）你們長(zhǎng)大了，開始理解老師安排座位時(shí)的良苦用心了。
點(diǎn)評(píng)：道德本能只是一粒種子，要發(fā)芽.生長(zhǎng)為道德的果實(shí)還需個(gè)體與由人組成社會(huì)環(huán)境相互作用，即從生活的過程中吸收社會(huì)性的營養(yǎng)。小學(xué)兒童心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童對(duì)行為的評(píng)價(jià)多是著眼于行為的.直接的的后果，而不是著眼于行動(dòng)的.間接的.深遠(yuǎn)的意義。為了讓學(xué)生感受到生活中男女生缺一不可的，老師設(shè)計(jì)了這一想象環(huán)節(jié), 期望通過暗示讓學(xué)生明了不要等到失去方知她的可貴,讓同學(xué)們感受到幫助與贊美的快樂.在日常的學(xué)習(xí)生活中，男孩能舉出這樣的男女生互相配合的例子么？（相機(jī)點(diǎn)擊圖片）
（三）互相幫助 交換快樂
1.人說，男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣相互關(guān)照，漸漸長(zhǎng)大、成熟，因?yàn)橛辛四泻?，女孩更加溫柔，因?yàn)橛辛伺?，男孩更加剛?qiáng)。盡管男孩女孩存在著很大的差異，托爾斯泰說過：距離是一切美的源泉，有差異就會(huì)相互吸引，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合默契。正因?yàn)橛辛四泻⒑团?，生活才如此豐富多彩。
在平時(shí)的生活中，男孩女孩團(tuán)結(jié)互助、真誠相待、各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，我們才會(huì)更出色，更快樂。
2.互相幫助的過程，其實(shí)也是交換快樂的過程，我們體驗(yàn)過這樣的快樂嗎？能讓大家分享自己的快樂嗎？
（同學(xué)們談自己從異性同學(xué)得到的幫助，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。）3.為對(duì)方喝彩
（1）閱讀《我的野蠻同桌》。
（2）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)，改寫為《可愛的同桌》（3）交流分享，欣賞別人（師選擇性地讀）
欣賞對(duì)方是多么重要，他是你完善自我，走向成功的金鑰匙。我們要學(xué)會(huì)欣賞對(duì)方，為對(duì)方喝彩。板書：欣賞對(duì)方
點(diǎn)評(píng)：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者.研究者.探索者?！彼?，在思品教學(xué)中，學(xué)生能做的事自己 做：能發(fā)現(xiàn)的事自己發(fā)現(xiàn)；能思考的問題自己獨(dú)立完成……解放他們的雙手，達(dá)到陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”的境界。在課堂上，我給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，組織小組討論.合作學(xué)習(xí)；增強(qiáng)角色體驗(yàn)，拓展渠道，注重前伸后延；利用現(xiàn)實(shí)生活中豐富的思品教育資源，讓樂于自主學(xué)習(xí)的學(xué)生主動(dòng)參與.主動(dòng)思考.主動(dòng)實(shí)踐.主動(dòng)探索.主動(dòng)創(chuàng)新，從而充分展現(xiàn)其“主角”形象。在其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中形成促其內(nèi)化導(dǎo)行的內(nèi)驅(qū)力。
（四）繽紛的世界才美麗
1.我們常聽大人說“男女有別”，此話不假。由于性別基因的不同，男生女生在身體特征上有許多不同，有些差別是顯而易見的，比如聲音.體能等。但是，其他方面的不同卻不是絕對(duì)的，因此，一個(gè)集體中有男生女生，就能達(dá)到個(gè)性互補(bǔ).智力補(bǔ)償?shù)淖饔?，男生女生共同成長(zhǎng)的日子是多么美好?。c(diǎn)擊課件）女生的花裙子.男生的足球鞋同在一片綠地上是多么的美麗！還有男生女生互相幫助，快樂合作是多么的融洽！啊，男生女生們，我們個(gè)個(gè)都是好樣的！讓我們一起自豪地說——（生齊）我們都是好樣的！
2.最后，把詩歌《男孩女孩》送給你們，愿你們以人為鏡，欣賞別人，審視自己，完善自我。（出示）男孩女孩
男孩是土地，堅(jiān)定中充滿睿智 女孩是春雨，善良而美麗 男孩愛在綠茵場(chǎng)上馳騁 女孩愛在陽光下嬉戲 男孩會(huì)自我鼓勵(lì) 女孩會(huì)欣賞別人
如今的男孩……如今的女孩呀…… 共同撐起那一片藍(lán)天！
三、課件制作和使用的設(shè)想。1.出示詩歌《老師，我心中的明燈》
畫面為老師批改作業(yè)及上課的鏡頭，音樂為兒童歌曲《每當(dāng)我走過你的窗下》。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。
1.在“善于合作 共同成長(zhǎng)”中的朗誦詩歌這一環(huán)節(jié)中，一定要先讓男生朗誦，讓 男生自己發(fā)現(xiàn)朗誦中的不足，感受到生活中男女生缺一不可的，知道男女合作的重要。
2.在將《我的野蠻同桌》改寫為《可愛的同桌》時(shí)，老師要多啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘同桌的閃光點(diǎn)。在老師讀之前，可以先讓同桌交流，讓每個(gè)學(xué)生都能得到別人的贊美。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)和反思：
“開放對(duì)應(yīng)于封閉，生成對(duì)應(yīng)于預(yù)設(shè)；教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成.封閉與開放的統(tǒng)一體?！鄙钕菰凇邦A(yù)設(shè)”的巢臼里，統(tǒng)得過死，就會(huì)把學(xué)生引入幽深的峽谷，這顯然有悖于使學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的教育目標(biāo)。而純粹的“生成”也屬空中樓閣，矯枉過正。因此，我們應(yīng)在預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上追求課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成與主動(dòng)建構(gòu)，更多地關(guān)注師生共同的生命歷程，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
一、精心選取生活中最具價(jià)值的素材，成為教材的建設(shè)者 品德源于生活，品德的形成與發(fā)展本身只是一種經(jīng)驗(yàn)生活的過程，作為一線教師，我們必須開放地納入各種來自于學(xué)生生活的信息資源，尋找出一條通向生活（社會(huì)生活）的道路。
1.更換教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教材中不適合本地學(xué)生的教學(xué)范例.案例.事件或話題根據(jù)本地實(shí)際加以更換，選取學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中必需的.感興趣的以及有發(fā)展意義的內(nèi)容作為新的教學(xué)內(nèi)容。本課教材中“男生與女生”，編者設(shè)計(jì)了“用筷子夾玻璃球，切豆腐”這些小游戲，在教學(xué)中，老師并沒有采用，用“釘紐扣大賽”取而代之。教學(xué)效果同樣可圈可點(diǎn)。
2.整合教學(xué)內(nèi)容?！镀返屡c社會(huì)》教材呈現(xiàn)為一種靜態(tài)的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了編者的教學(xué)意圖，作為對(duì)話的文本，課文的結(jié)構(gòu)基本上預(yù)設(shè)了教學(xué)的流程。我們必須根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新加以整合，賦予教材以現(xiàn)實(shí)的生命力。原先教材中的四個(gè)環(huán)節(jié)，老師并沒有照本宣科，而是進(jìn)行了有意義的重組：將第三個(gè)環(huán)節(jié)“共同成長(zhǎng)的日子”的“同桌的他和她”移至教學(xué)伊始，“你會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短嗎”根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，安排在第二課時(shí)。
曾有學(xué)者說，教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，教師是教材的建設(shè)者，只有這樣教材才能處于被“激活”狀態(tài)，才能使課堂教學(xué)充滿生命活力，產(chǎn)生超出預(yù)設(shè)的“溢出效應(yīng)”。
二、充分設(shè)想課堂上可能情況的應(yīng)對(duì)，讓教案成為心中的活化物
要讓學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)（即建構(gòu)），教師就要在教學(xué)中采取靈活的行動(dòng)（即生成）。如何能達(dá)到這一境界？那就要從生成與建構(gòu)的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)時(shí)，“著眼于整體，立足于個(gè)體，致力于主體”，設(shè)計(jì)彈性方案。本節(jié) 課教學(xué)目標(biāo)如何定位？直接關(guān)系到這節(jié)課將上成什么樣的課，《男生女生不一樣》這課題聽起來似乎是一堂青春期生理衛(wèi)生課，而這堂課原來的目的是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)男女生由于性別不同而存在著很多方面的差異，而這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。所以，再三思量后，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到男女生由于在性別上的不同，所帶來的體能.思維.興趣愛好.行為方式.個(gè)性心理等方面的差異，并理解這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短.互相幫助，互相配合，共同成長(zhǎng)。在課堂實(shí)施過程中，教師和學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師把著力點(diǎn)用在提供學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生討論、交流、反思上，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地生活。在此基礎(chǔ)上形成的綜合的.富有彈性的教學(xué)方案，不僅能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件，還給學(xué)生留有充分想象的余地和自主建構(gòu)的空間。
三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)輕松愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
品德課是一門綜合性的活動(dòng)課程?！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的教學(xué)活動(dòng)必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題……我在本堂課中重視活動(dòng)的設(shè)計(jì)和選擇，努力使教學(xué)活動(dòng)有趣味.有實(shí)效，使學(xué)生喜歡。
1.掰手腕游戲。這一游戲不僅證實(shí)了同學(xué)們自己的猜想，也活躍了課堂氣氛，讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來。
2.男生沙龍和女生活動(dòng)俱樂部活動(dòng)。這是本堂課的主題活動(dòng)，從走進(jìn)俱樂部——組建俱樂部——開展活動(dòng)——匯報(bào)活動(dòng)成果，這一活動(dòng)至少要占用半節(jié)課的時(shí)間。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揚(yáng)民主.讓學(xué)生做主人。通過男生沙龍和女生俱樂部，展示了男生和女生各自的群體共性優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@些優(yōu)勢(shì)是男.女生互相找到的，而不是老師一開始就告訴他們的，所以更加令人激動(dòng)，鼓舞。同時(shí)男、女生在找異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)時(shí)，心里自然而然地產(chǎn)生了互相學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。
四、我們是平等的——尊重每位學(xué)生獨(dú)到的個(gè)人見解，讓師生成為快樂的成長(zhǎng)者 教案是老師設(shè)計(jì)的，于是在潛意識(shí)中，許多老師都以“傳道.授業(yè).解惑”自居。但其實(shí)，設(shè)計(jì)得再完美的構(gòu)想，如果沒有鮮活的生活.生命相支撐，那也是“固化”的.一堆“死”的符號(hào)型的東西。而這鮮活的生活，包括每一位老師.每一位學(xué)生；這鮮活的生命，涵蓋每一位學(xué)生.每一位老師。
在上課前，我盡量多地搜集與學(xué)生相關(guān)的信息與資料，教學(xué)中使用到的調(diào)查表，我每上一個(gè)班，都調(diào)查了一次，統(tǒng)計(jì)了一次，雖然很麻煩，但我還是去做，我想這不僅讓老師了解所上課班級(jí)學(xué)生的情況，上課時(shí)心中有數(shù)，而且學(xué)生填了調(diào)查表，他們對(duì)教師給出的匯總表就會(huì)深信不疑，這是我們班的情況呀！事實(shí)是這樣的。反之如果我隨便拿一份表格展示給給學(xué)生，學(xué)生可能對(duì)它不感興趣，可能還有所懷疑，那是別的班的情況，我們班也許不是這樣的。因此，我們就應(yīng)該真正把每一位學(xué)生當(dāng)作具有完整生命的獨(dú)立的個(gè)體來看待，尊重他們的人格，尊重他們獨(dú)到的見解，在教學(xué)過程中不僅要成為德育概念的呈現(xiàn)者.對(duì)話的傾聽者.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者.學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)者.紀(jì)律的管理者，更要成為成長(zhǎng)道路上的同伴，成為信息的重組者.動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者，做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的.動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，真正溶入于互動(dòng)的課堂中，不斷捕捉.判斷.重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種各類信息，隨時(shí)把握課堂教學(xué)中閃動(dòng)的亮點(diǎn)，把握促使課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的切入點(diǎn)。靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的動(dòng)態(tài)生成，使教學(xué)過程真正呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)生成的創(chuàng)生性質(zhì)，使師生雙方取得“雙贏”，共同成長(zhǎng)。
《小學(xué)德育綱要》中規(guī)定：“學(xué)校實(shí)施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)校外各教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育的任務(wù)”，所以在德育過程中，應(yīng)緊扣課堂教學(xué)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)得到擴(kuò)展延伸，在實(shí)踐中幫助學(xué)生強(qiáng)化觀點(diǎn)，以“知”為開端，以“行”為結(jié)果。
在生成與建構(gòu)的理念下，以教師教學(xué)方式的改變將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，凸顯課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性，實(shí)現(xiàn)師生生命在課堂中的真正涌動(dòng)與成長(zhǎng)。這是德育課堂的理想，是德育課堂教學(xué)理念對(duì)傳統(tǒng)的超越，更是刻不容緩的新的追求！
第五篇：《男生女生》教學(xué)反思
《男生女生》教學(xué)反思
《男生女生》教學(xué)反思1
一、教學(xué)反思：
何為一節(jié)好的心理健康教育活動(dòng)課？如何上好一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課？在上完《青春風(fēng)鈴——男生女生的健康交往》這節(jié)課后，我一直苦苦思索這些問題。
好的一節(jié)心理健康活動(dòng)課應(yīng)該是主題明確，圍繞一個(gè)主題，有層次地開展活動(dòng)；面向全體，每個(gè)學(xué)生都是主角，沒有旁觀者；注重體驗(yàn)，要真正堅(jiān)持活動(dòng)為主，注重感受，讓學(xué)生在體驗(yàn)中建構(gòu)一些自我發(fā)展的方法；創(chuàng)設(shè)寬容溫暖的課堂氣氛，使學(xué)生在和諧、民主、有安全感的課堂分為中表現(xiàn)真我，得到啟發(fā)、感悟；重視分享交流，善于利用學(xué)生資源；寓教于樂，采用不同的活動(dòng)方式，讓學(xué)生始終以愉悅的心境參與整個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。
反思自己的這堂課，有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、選題符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。異性交往是每個(gè)青春期的學(xué)生不可避免的問題，但由于缺乏正確的異性交往觀念或相應(yīng)的異性交往技巧，會(huì)產(chǎn)生很多困惑。也有一部分學(xué)生沒有把握好異性交往的尺度，產(chǎn)生早戀現(xiàn)象，嚴(yán)重影響其身心發(fā)展。因此，設(shè)計(jì)本節(jié)課以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和異性同學(xué)健康交往。圍繞異性交往這一主題，從主題導(dǎo)入——正確認(rèn)識(shí)異性交往——把握異性交往的尺度——檢測(cè)學(xué)生對(duì)異性交往方式的認(rèn)識(shí)（材料分析）——恰當(dāng)處理對(duì)不正常的異性交往（出謀劃策）——?dú)w納總結(jié)，通過六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，希望最終達(dá)到形成健康的異性交往觀，端正交往動(dòng)機(jī)；掌握與異性交往的原則與技巧，并能夠運(yùn)用這些原則技巧去解決一些常見問題，學(xué)會(huì)與異性同學(xué)健康交往的目的。
2、我采用了小組討論、組員記錄、分享的方式，目的是為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
3、在心理課上，我始終以溫暖，尊重和接納的'態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的內(nèi)心話和感情表露出來，充分發(fā)表意見。
4、注重學(xué)生體驗(yàn)，通過游戲和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有所感、有所悟，幫助他們自我成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)情境中“你覺得應(yīng)該怎么辦？”這種方式使學(xué)生以一種旁觀者的眼光看問題，進(jìn)行客觀、全面的思考；同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生將自己想像成情境中的角色，進(jìn)行移情體驗(yàn)。
5、借助有趣形象的動(dòng)畫短片、游戲、音樂等元素，增加了本節(jié)課的趣味性，讓學(xué)生以愉悅的心境參與活動(dòng)。
本節(jié)課的不足之處：
1、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，雖然設(shè)計(jì)了小組討論，但有一些學(xué)生沒有真正參與其中。
2、講解稍多，在“把握異性交往的尺度”這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓學(xué)生通過活動(dòng)自己領(lǐng)悟，而不是我一一講解。
3、課堂駕馭能力有待提高。
二、再教建議：
在上課前通過一些輕松的小游戲，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣和參與的積極性，只有學(xué)生充分參與，才能達(dá)到教學(xué)目的。另外，增加學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)，減少教師講解的時(shí)間，讓學(xué)生在活動(dòng)充分發(fā)揮主體作用，充分體驗(yàn)、充分感悟，從而內(nèi)化健康的異性交往心態(tài)和技巧。
《男生女生》教學(xué)反思2
本課目標(biāo)是在男女生交往的問題呈現(xiàn)之后，引導(dǎo)學(xué)生層層剖析問題出現(xiàn)的原因，讓每位學(xué)生都能自覺反思，認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)而能主動(dòng)運(yùn)用男女生交往之道（原則）改善與同學(xué)的關(guān)系，使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)和睦。其中，如何讓班級(jí)男女生友好相處是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課活動(dòng)設(shè)計(jì)：緊扣“回歸生活”原則，寓教育于活動(dòng)中。創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)讓學(xué)生能積極主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，并立足于結(jié)合學(xué)生個(gè)人的經(jīng)歷、感受，使活動(dòng)回歸生活，寓教育于活動(dòng)之中，注重學(xué)生情感體驗(yàn)和道德形成。學(xué)生通過角色體驗(yàn)、設(shè)想體驗(yàn)、行為體驗(yàn)等，體現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的感受、振動(dòng)、感奮、共鳴與傾向，為行為的內(nèi)化、自覺地實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
本堂課目標(biāo)明確，緊扣教學(xué)要求，突出重點(diǎn)，反三難點(diǎn)。為了讓學(xué)生了解男生和女生各自的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，能正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，掌握交往的`恰當(dāng)方式，全課圍繞“男生女生如何交往才算是恰當(dāng)正常的交往”這一問題展開。形式多樣，人人參與，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了學(xué)生的合作討論與交流。本堂課有有討論，有表演，有辯論，有比一比等活動(dòng)。盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言，表演的機(jī)會(huì)，給他們一個(gè)發(fā)展自己的舞臺(tái)。學(xué)生都積極發(fā)言，樂意表演，且能自編自演。要進(jìn)行小組比賽，他們的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，大家都不甘落后。特別是辯一辯，正反雙方唇槍舌劍，吧課堂推向高潮，氣氛非常活躍。
注重課堂知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生不僅表演討論課本的內(nèi)容，還結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際中男生女生交往的種種現(xiàn)象進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正懂得了男生女生怎樣交往才是恰當(dāng)?shù)慕煌?，才是真正的友誼。
不足之處，本人的課堂組織能力尚待加強(qiáng)。本節(jié)課大都以學(xué)生討論、發(fā)言等方式進(jìn)行的，這就同時(shí)要求老師必須有較強(qiáng)的課堂組織能力，才能保證課堂活而不亂。但由于本人在分小組討論時(shí)沒有把握好尺度，因此造成了有些學(xué)生混水摸魚，以及課堂秩序的短暫“混亂”。 在今后的教學(xué)當(dāng)中，本人會(huì)繼續(xù)努力，多多向老教師請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以完善不足?？陲L(fēng)琴教學(xué)反思恐龍的滅絕教學(xué)反思孔子教學(xué)反思
《男生女生》教學(xué)反思3
（1）滿意之處：
和諧的課堂氣氛
這種教學(xué)方式是我一直所追求的，但在以前的教學(xué)課堂當(dāng)中卻很難找到這種感覺。這節(jié)課讓我感觸最深的是，要想創(chuàng)造和諧的課堂氣氛：
1、老師必須實(shí)現(xiàn)“角色轉(zhuǎn)換”，不可再以“指揮官”的身份居高臨下地指揮學(xué)生這群“士兵”，應(yīng)將每位學(xué)生看成平等的個(gè)體；
2、要轉(zhuǎn)變學(xué)生根深蒂固的對(duì)老師“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度。如此才有可能進(jìn)行師生之間的平等對(duì)話。
3、課堂內(nèi)容要貼切生活，要選擇學(xué)生迫切需要解決的問題或者迫切渴望了解的'問題為切入口，如此才能讓課堂活起來，也才真正體現(xiàn)出教育的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生的收獲頗豐
“男生女生”這個(gè)話題一直是老師與學(xué)生之間的敏感話題，當(dāng)老師與學(xué)生在談話時(shí)，對(duì)于這個(gè)問題是能避則避，能免則免。因此，缺乏正確引導(dǎo)的初中生，在這一時(shí)期對(duì)于“男生女生”這一問題往往一知半解，以致許多學(xué)生無法正確對(duì)待此問題。
本課毫不避諱的提出問題，要求學(xué)生討論在其身邊有哪些男生女生的交往方式是正確的，哪些交往方式是錯(cuò)誤的，并要求學(xué)生討論“男女生應(yīng)如何交往”。與此同時(shí)，學(xué)生也可將其對(duì)此問題的困惑提出，本人再進(jìn)行有針對(duì)性的解決。
本課之后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面都有了一定的收獲：
1、男生女生各有所長(zhǎng)，不可敵視對(duì)方，不可蔑視對(duì)方；
2、男女生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面互幫互助；
3、“早戀”不利于學(xué)習(xí)生活，應(yīng)及時(shí)止步；
4、如何解脫所謂“早戀”的束縛。
5、男生女生應(yīng)如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕煌确矫妗?/p>
（2）不足之處：
本人的課堂組織能力尚待加強(qiáng)。本節(jié)課大都以學(xué)生討論、發(fā)言等方式進(jìn)行的，這就同時(shí)要求老師必須有較強(qiáng)的課堂組織能力，才能保證課堂活而不亂。但由于本人在分小組討論時(shí)沒有把握好尺度，因此造成了有些學(xué)生混水摸魚，以及課堂秩序的短暫“混亂”。 在今后的教學(xué)當(dāng)中，本人會(huì)繼續(xù)努力，多多向老教師請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以完善不足。
《男生女生》教學(xué)反思4
在接到通知讓我在兩縣聯(lián)誼活動(dòng)開一堂心理課開始，我就思考著該上什么內(nèi)容較好。如今的職高生存在很多問題，隨著年齡的增長(zhǎng)，男女生在生理和心理上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，性意識(shí)也隨之覺醒。他們好奇于自身在各個(gè)方面的。。。
在接到通知讓我在兩縣聯(lián)誼活動(dòng)開一堂心理課開始，我就思考著該上什么內(nèi)容較好。如今的職高生存在很多問題，隨著年齡的增長(zhǎng)，男女生在生理和心理上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，性意識(shí)也隨之覺醒。他們好奇于自身在各個(gè)方面的變化，有時(shí)候不能理解自己的行為。他們樂意與異性同學(xué)交往，對(duì)異性表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，也很渴望在異性心目中樹立良好的形象。但是往往讓自己走向誤區(qū)，于是我設(shè)計(jì)了《男生女生》這堂課，旨在讓男女生能塑造良好的青春形象。
整堂課比較流暢，也達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生能夠積極參與。本堂課共4個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、你畫我話、課后拓展和教師寄語。每一環(huán)節(jié)有做的好的，也有做的不足的，以下是我對(duì)這堂課的反思：
一、引題是起點(diǎn)。好的導(dǎo)入是一堂好課的起點(diǎn)，本堂課是以學(xué)生較熟悉的不同類型的男
女明星為導(dǎo)入（各3張），能夠在視覺上引起學(xué)生的注意和興趣，也能讓學(xué)生有話可說。但是在引出主題這里還顯得不夠自然。我是這樣引題的：“通過剛才我們對(duì)不同明星的看法，能發(fā)現(xiàn)有你們欣賞的類型也有你們不欣賞的類型。當(dāng)然在我們的`身邊也會(huì)存在這樣的男生、女生?！边@樣的轉(zhuǎn)化也許有點(diǎn)快，所以在放圖片的最后一張用中職生，更能夠引起共鳴，主題的引入比較自然。
二、活動(dòng)是核心。心理健康教育的課堂教學(xué)有別于常規(guī)教學(xué)，必須是活動(dòng)性質(zhì)的，即以學(xué)
生活動(dòng)為主，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中進(jìn)行心理訓(xùn)練，激發(fā)相應(yīng)的心理體驗(yàn)，獲得有效的調(diào)整技能，在情緒喚醒狀態(tài)下自覺，自主素質(zhì)的優(yōu)化，提高心理健康水平讓學(xué)生在活動(dòng)中得到體驗(yàn)、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)適。本堂課的主體部分就是讓學(xué)生畫、說欣賞和不欣賞的異性類型，讓學(xué)生有話可說也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。但總的來說教學(xué)設(shè)計(jì)還需要完善，活動(dòng)形式單一，內(nèi)容較泛，也缺乏了深度。思考后，可以這樣改進(jìn)：從四個(gè)方面（形象、內(nèi)在品質(zhì)、行為習(xí)慣、生活方式）來談欣賞和不欣賞的異性，每組同學(xué)討論一種，并且討論的時(shí)候要有一個(gè)記錄員，這樣能讓每組學(xué)生有不同的任務(wù)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。分享之后，請(qǐng)同學(xué)們指出哪些是我們必須具備的，哪些是我們最應(yīng)該改正的（投票）。這樣也能回歸到學(xué)生自身，而不是只停留在學(xué)生挑別人的毛病。
三、提問是橋梁。在一堂課中，提問是連接各個(gè)環(huán)節(jié)的重要橋梁，也是了解學(xué)生內(nèi)心的
重要手段。有效的課堂需要有效的提問，課堂中一個(gè)巧妙的提問，常常能收到“點(diǎn)擊關(guān)鍵，一問傳神”的效果，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的每一根神經(jīng)，就能極大地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本堂課我共提出了77個(gè)問題，其中有效提問53個(gè)，24個(gè)為無效提問。其中有效提問中的追問非常及時(shí)、到位，并給予學(xué)生積極恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。比如：
1、當(dāng)有位女生提到“霸氣”，我就及時(shí)讓他將霸氣具體化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)霸氣的認(rèn)識(shí)。
2、當(dāng)有位男生說不喜歡大聲講話的女生，我提出了那他可以接受的講話聲音范圍是就旁邊幾個(gè)人聽到，而不是全班都能聽到。
3、還有位男生提到討厭“八卦”的女生，覺得女生總是喜歡討論明星、服裝等。那我反問，男生們一起討論女生，算不算八卦呢？大部分男生認(rèn)為這不是八卦。這樣一問一答，讓學(xué)生知道這樣是男女生的正常行為，而八卦應(yīng)該是喜歡揭露別人的隱私，這是大家所不喜歡的。那在無效提問中，我大多是問“還有嗎？”，我的目的是想請(qǐng)更多的學(xué)生表達(dá)自己的看法，但是這樣的問法既浪費(fèi)了時(shí)間又是無效的，而這在上課過程中是我沒有注意到的。這也給我敲響了警鐘，提醒我要換一種有效的方式，這才日后的課堂中我會(huì)注意。學(xué)生對(duì)我最后一個(gè)問題的回答，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用
希望每次都有一點(diǎn)新的啟發(fā)，更希望得到專家的指點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步更快！
《男生女生》教學(xué)反思5
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谀信煌膯栴}上，初步認(rèn)識(shí)到友誼與戀愛的一些區(qū)別。認(rèn)識(shí)到學(xué)生正在經(jīng)歷性別角色社會(huì)化的過程。因此，讓大家認(rèn)識(shí)到男女生交往中的首要問題是如何促進(jìn)學(xué)生性別認(rèn)同，即男孩要有男子漢的樣子，女孩要有大姑娘的樣子。
通過教學(xué)認(rèn)識(shí)到好的`教育應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生的性別意識(shí)的發(fā)展，而不是人為阻隔學(xué)生性別意識(shí)的正常發(fā)展。所以，要讓學(xué)生了解性別間的差異、彼此的長(zhǎng)處，擴(kuò)大交往的范圍，提高交往的能力。
在男女生交往的問題上，伴隨著性別意識(shí)的發(fā)展，初中生在交往中表現(xiàn)出來的問題之一是男女生之間的隔閡，男生只與男生玩，女生只與女生說話。使得該年齡段的學(xué)生就性別角度而言交往面變窄，并且導(dǎo)致對(duì)正常的男女生交往過于敏感，不利于學(xué)校人際氛圍的和諧發(fā)展。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須倡導(dǎo)積極的男女生交往。在男女生交往的問題上，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾慰创信煌锌赡墚a(chǎn)生的愛慕之情，這是學(xué)生面臨的又一個(gè)難題。對(duì)此，需要正面引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)接受、學(xué)會(huì)辨別、學(xué)會(huì)調(diào)控，從而作出負(fù)責(zé)任的選擇，進(jìn)行正常的男女生之間的交往。
《男生女生》教學(xué)反思6
《男生女生，有了你我而更精彩》這節(jié)課是《男生女生，悅納性別，快樂成長(zhǎng)》精品課程的第一節(jié)課，本課利用心理健康教育課團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，旨在通過視頻賞析、活動(dòng)體驗(yàn)、討論分享、腦力風(fēng)暴等營造愿意坦露自我的氛圍，讓學(xué)生互相交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)性別差異，悅納自己的性別。下面談?wù)勥@節(jié)課的反思和體會(huì)。
一、精心選題，貼切學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生的成長(zhǎng)需求。
初一的孩子處于青春期。隨著發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)，進(jìn)入青春期的學(xué)生身體發(fā)生突變，身高、體重、面龐等發(fā)生變化，隨著生理出現(xiàn)的變化，他們的心理也會(huì)發(fā)生變化，他們要再次對(duì)生理自我，中學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)了一些性別角色混亂行為。日常初中校園生活中，有些女生暴力，像大姐大，男生缺乏陽剛之氣，柔弱、膽小、甚至有些男生愛哭、講話小聲。因此，青春期的學(xué)生需要需要正確的性別知識(shí)和觀念，扮演好性別角色。針對(duì)這些情況，我特意選了這個(gè)主題《男生女生，有了你我而更精彩》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)性別差異，悅納自己的性別，符合學(xué)生的成長(zhǎng)需求。
二、教學(xué)內(nèi)容充分比較了生物、思想品德等學(xué)科，避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性。
青春期性教育的內(nèi)容，包括生理、心理和社會(huì)三個(gè)層面。分析初一學(xué)生接受的課程體系，對(duì)于生理層面，初一生物下冊(cè)第一章有非常詳細(xì)的介紹，在生理層面的認(rèn)識(shí)，生物老師比我們心理老師更專業(yè)，這些生理的知識(shí)也是初中生物中考必考的內(nèi)容，學(xué)生的掌握程度很好。對(duì)于社會(huì)層面，初一思想品德課下冊(cè)《青春期》這一章也有較詳細(xì)的介紹，涉及一些異性交往等內(nèi)容。唯獨(dú)剩下心理層面的性別角色這一內(nèi)容，其他學(xué)科就沒有怎么涉及。因此，我研究比較了學(xué)生會(huì)接受的教育內(nèi)容，選擇了這個(gè)主題，避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性。與其他教學(xué)主題相比，主題可以一致，但是側(cè)重點(diǎn)就可以有非常大的亮點(diǎn)。我的亮點(diǎn)就是重點(diǎn)比較男女生的性別差異，針對(duì)差異，男女生如何做才更促進(jìn)雙方的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生悅納差異，差異互補(bǔ)，共同合作和進(jìn)步。
三、教學(xué)目標(biāo)明確、層層深入。
《男生女生，有了你我而更精彩》這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)很明確，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)性別差異，悅納差異，悅納自己的性別。面對(duì)差異，如何讓自己做一個(gè)健康、快樂、自信的學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)里，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展。例如：課前的熱身游戲“男生是雨滴，女生是花朵”就不僅是為了創(chuàng)設(shè)一種安全、輕松、愉快的心理氛圍，快樂的氛圍讓學(xué)生潛意識(shí)地感覺到男生和女生就像跟雨滴和花朵一樣，都很重要，互相離不開。接下來的由小沈陽主演的小品《不差錢》引出性別角色的主題，再通過視頻介紹男生女生的染色體的不同、相片判斷男生女生的外表差異、紙幣活動(dòng)探討男女生的深層次的差異，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)男生女生的差異。舉例子《我愛我班級(jí)的'宣言》引導(dǎo)學(xué)生差異互補(bǔ)，共同合作進(jìn)步。接著腦力風(fēng)暴讓學(xué)生尊重差異，悅納差異，悅納自己的性別。最后總結(jié)課堂，分享收獲，促進(jìn)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)男生女生做更好的自己，升華了本節(jié)課的主題。每一環(huán)節(jié)都緊緊相扣，層層深入，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞主題開展。
四、備課要備教材備學(xué)生，留意細(xì)節(jié)，提高教學(xué)智慧，提升教師技能。
一節(jié)好課首先要設(shè)計(jì)好教學(xué)設(shè)計(jì)，這節(jié)課我自認(rèn)為設(shè)計(jì)得是不錯(cuò)的了，上課前覺得肯定會(huì)上的不錯(cuò)。但是在上錄像課的時(shí)候，我問一個(gè)男生，你覺得你們班女生如何，他是一個(gè)平時(shí)行為比較隨便，跟女生關(guān)系處理不好，做事不考慮后果的學(xué)生。他竟然一直在說，我們班女生很差，雖然他的這個(gè)說法只是他自己的看法，但是他這一說，肯定會(huì)影響拍錄像課的效果。因此，我覺得一節(jié)好課，除了備好課外，還要備學(xué)生。當(dāng)然能備學(xué)生，肯定要熟悉學(xué)生，這對(duì)于我們心理老師來說，是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀冃睦碚n，一周就一節(jié)課，上的班又多。因此，要熟悉學(xué)生，可以多跟班主任或者跟其他老師了解學(xué)生的情況，這是很好的途徑。此外，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中一些細(xì)節(jié)還可以做得更好，比如說過渡語言可以更加精煉、優(yōu)美，課堂組織和調(diào)控還可以更加完善。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！這是我今后要努力的方向。
《男生女生》教學(xué)反思7
《男生女生不一樣》一文意在讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異；教學(xué)時(shí)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成長(zhǎng)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)精心選取生活中最具價(jià)值的素材，開放地納入各種來自于學(xué)生生活的信息資源，尋找出一條通向生活（社會(huì)生活）的道路，讓師生成為教材的建設(shè)者。
1、用學(xué)生的身邊人，身邊事，來拉近文本與學(xué)生的距離。
教學(xué)男生女生一樣棒時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的身邊的事說起通過交流討論讓學(xué)生明白男性與女性，在智商方面只有性別所帶來的特色差異，即只是在智商運(yùn)用和表現(xiàn)上有差異，而在水平上沒有高下之分。
2、充分設(shè)想課堂上可能情況的應(yīng)對(duì)，讓教案成為心中的活化物
教案設(shè)計(jì)“著眼于整體，立足于個(gè)體，致力于主體”，富有彈性，教學(xué)過程中教師活動(dòng)、相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)、組織活動(dòng)的形式、活動(dòng)期望效果的假設(shè)、師生互動(dòng)方式及產(chǎn)生的預(yù)想目標(biāo)，不僅能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件，還給學(xué)生留有充分想象的余地和自主建構(gòu)的空間。尊重每位學(xué)生獨(dú)到的'個(gè)人見解，讓師生成為快樂的成長(zhǎng)者，教學(xué)時(shí)真正把每一位學(xué)生當(dāng)作具有完整生命的獨(dú)立的個(gè)體來看待，尊重他們的人格，尊重他們獨(dú)到的見解，在教學(xué)過程中不僅要成為德育概念的呈現(xiàn)者、對(duì)話的傾聽者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)者、紀(jì)律的管理者，更要成為成長(zhǎng)道路上的同伴，成為信息的重組者、動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者，做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，真正溶入于互動(dòng)的課堂中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種各類信息，隨時(shí)把握課堂教學(xué)中閃動(dòng)的亮點(diǎn)，把握促使課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的切入點(diǎn)。
《男生女生》教學(xué)反思8
上完了這節(jié)課后，我認(rèn)真進(jìn)行了自我反思：課堂上學(xué)生真正的動(dòng)了起來，思維活躍的火花在跳動(dòng)，激情在課堂上點(diǎn)燃了；而作為課堂的組織者，要能點(diǎn)燃起爭(zhēng)論的“火花” , 更要能控制住“火勢(shì)”，還要適時(shí)的“熄火”，從而調(diào)節(jié)、控制課堂教學(xué)，使學(xué)生向預(yù)設(shè)的方向前進(jìn)。針對(duì)這一問題值得總結(jié)的'是：
一、作為教師應(yīng)通過思想品德課的實(shí)施，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，達(dá)到百家爭(zhēng)鳴，使學(xué)生用心去體會(huì)，做到“潤物細(xì)無聲”。
二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師又是旁聽者、參與者、審判長(zhǎng)，這些角色在不同的情境中有著特定的意義。課堂上師生之間應(yīng)共同獲得感悟，互相影響，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，有利于課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。
需要指出的是，這節(jié)課中我覺得在學(xué)生談看法時(shí)，都比較膚淺，而這時(shí)的我又沒能較好地進(jìn)行深層次的引導(dǎo)，使整節(jié)課在延伸方面做得不好。我想在今后的教學(xué)中，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，并且延伸到更大的范圍中去，是我應(yīng)該努力探索實(shí)踐的目標(biāo)。
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