第一篇：《男生女生大不同》教學設計

《男生女生大不同》教學設計

活動目標：

1.了解男孩女孩在服飾、發(fā)型、愛好、身體結(jié)構(gòu)等方面的特征差異，樹立初步的性別意識。2.初步學會保護自己隱私部位的簡單方法?；顒訙蕚洌?/p>

1.男女生性別特征的歸類圖表； 2.多媒體課件；

3.保護自己隱私的視頻。4.座位分為兩邊，中間隔開。活動過程：

一、辨別自我、尋求歸屬 1.自我性別辨別

教師展示人物圖片，向孩子提問：他是男孩？還是女孩？你怎么看出來的？（請幼兒簡單訴說）師再提問：“你是男孩，還是女孩？” 2.尋找性別群體

請認為自己是男孩子坐到老師的這邊（左手邊）椅子上，認為自己是女孩子坐到老師的這邊（右手邊）椅子上。

（教師與孩子握手或擁抱，用贊賞的語言表示認可和肯定。）

二、探討差異、明白特征

1.邀請幼兒自主發(fā)言男孩女孩特征差異。

過渡語：小朋友，你已經(jīng)知道自己是男孩子還是女孩子了。那么，我想請你來說說男孩子和女孩子有哪些地方是不一樣。

2.利用圖表總結(jié)男女生特征。

教師依據(jù)幼兒的發(fā)言，逐一展示男女生在服飾、發(fā)型、愛好、身體器官等方面的差異，并通過表格進行總結(jié)歸類，對男女還之間的差異和特征進行梳理和提升?？偨Y(jié)：小朋友們都說得很對。男孩女孩在很多方面都不一樣，主要是服飾、發(fā)型、愛好等，但最重要的是身體的隱私部位不同。

三、理解功能、保護隱私 1.理解功能

師：在這里，我們把男孩子的隱私部位稱作“小弟弟”，女孩子的隱私部位稱作“小妹妹”。

師：那你們知道“小弟弟”和“小妹妹”有什么功能嗎？（幼：小便）

師：對的。那我們?nèi)四懿荒懿恍”?？要是我們一整天不小便，會怎樣？我請小朋友們來說說看。小結(jié)：人每天都需要喝水，小便可以幫我們排除毒素。要是不小便，那就會憋壞，會生病的。除了小便，還有其他功能嗎？（生寶寶）師：我們可不可不生寶寶呢？

小結(jié)：不能生寶寶，那我們就不能做爸爸媽媽了，你的爸爸媽媽也不能做爺爺奶奶了。如果大家都不生小寶寶，那么很多年以后，等我們老了死了，地球上就沒有人類了，那是多么可怕呀。2.保護隱私

過渡語：我們的隱私部位非常重要。那我們應該如何來保護自己的“小弟弟小妹妹”呢？（1）

認識錯誤行為。

通過圖片辨別，讓孩子們直觀地了解圖片中行為對錯。對于行為的對錯，教師進行分類。

師：我們來看幾張圖片，請你判斷圖片中小朋友的行為是對的還是錯的，為什么。會造成什么后果？（2）

學會正確的保護行為。

師：請你來說說你在日常生活中是如何保護自己的“小弟弟小妹妹”的？ 利用多媒體課件總結(jié)：

保持清潔：每天要求清洗小屁股；不能用臟手隨便觸摸“小弟弟小妹妹”。

保護隱私：上廁所時要進入專門的男生或女生廁所；換衣服要進房間；洗澡的時候也不可以隨便地讓別人偷看。

拒絕侵犯：身體上衣服遮蓋的地方一定不能隨便讓別人觸摸。要是有人在你身上亂摸，一定要告訴老師或者爸爸媽媽。3.觀看視頻

播放小視頻，主要內(nèi)容為孩子在日常生活中對身體隱私部位的保護。

通過視頻觀看，樹立榜樣行為，從而強化孩子們自我保護的意識，讓孩子們通過模仿，學會在日常生活中保護自己的隱私部位。

第二篇：幼兒園大班健康教案《男生女生大不同》及教學反思

大班健康教案《男生女生大不同》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒認識男女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所，根據(jù)生活經(jīng)驗找出男女生不同的地方，培養(yǎng)幼兒初步的性別意識，快來看看幼兒園大班健康《男生女生大不同》含反思教案吧。

活動目標：

1、根據(jù)生活經(jīng)驗找出男女生不同的地方。

2、認識男女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。

3、培養(yǎng)幼兒初步的性別意識。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、知道檢查身體的重要性。

活動準備：

1、男女標記。

2、“門“的道具2個。

3、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見幼兒用書)各1張

4、幼兒用書

活動過程：

一、以猜猜他是誰的游戲引入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。

(1)、教師：穿著xx色衣服，xx色褲子，xx 色鞋子小朋友是誰?xx頭發(fā)的小朋友是誰?(一位男孩)

(2)、教師：穿著XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是誰?xx頭發(fā)的小朋友是誰?(一位女孩)

二、比較男女生的不同

(1)教師：我們找到的這兩位小朋友一位是男生，還有一位是?(幼兒答)

(2)打開幼兒用書，請幼兒看爸爸媽媽及男女生圖片。

教師：男生和女生有什么不一樣呢?

(3)幼兒觀察并回答。

(4)教師小結(jié)：大部分男生的頭發(fā)剪得比較短，女生可以扎辮子;男生夏天穿短褲，女生夏天穿裙子;男生聲音粗一些，女生聲音細一點;男生站著小便，女生蹲著。

三、認識男女標記及用途

(1)分辨男、女生的標記。

教師：男女生有很多不一樣的地方，這兒有兩張標記，你們看這張標記表示的是什么?那這張呢?

(2)你們在什么地方見過這兩種標記?(引導幼兒回憶生活經(jīng)驗。)

(3)教師引導幼兒小結(jié)：在更衣室、浴室衛(wèi)生間都能見到這兩種標記。

(4)教師：為什么在這些地方，男女生要分開房間呢?(鼓勵幼兒大膽講述)

(5)師生共同小結(jié)：男女生有很多地方不同，換衣服和上衛(wèi)生間要分開是一種禮貌，也是一種規(guī)定。從以前到現(xiàn)在，大家都在遵守這個規(guī)定，看清楚男女生標記再進入，千萬不要弄錯了。

四、情景練習。

(1)情景一：教師引出公園內(nèi)廁所的場景圖片。這是公園里的公共廁所。廁所門上掛著標記，你們看是什么(指給幼兒看場景，幼兒回答)現(xiàn)在請你們根據(jù)自己的性別選擇對應的廁所，注意進門的時候千萬不要弄錯了。

(2)情景二：游泳池。

(3)情景三：浴室。

結(jié)束活動

教學反思：

在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識。在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，快樂的學習。

本文擴展閱讀：男，是指一名雄性人類，與雌性人類，也就是女性相對。

第三篇：《男生女生》教學設計

知識和能力

了解男生和女生在生理和心理方面的差異，正確認識性別角色，懂得男生女生之間可以優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

過程與方法

能形成根據(jù)已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運用書本知識分析、解決問題，培養(yǎng)演繹思維的能力。

走進學生生活，結(jié)合學生的親身經(jīng)歷，讓學生在具體的生活情境中認識男生女生性別差異，正確把握對性別角色的認識。采取情景教學法，選擇貼近學生生活的實際案例，設疑問難，組織學生自主學習、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，到最后的分析與運用，全面落實教學目標。

情感、態(tài)度與價值觀

正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；選擇并初步形成有關友誼的正確價值觀。并愿意在男女交往中互幫互助，相互促進。

教學重難點及突破

重難點：男女同學交往的重要意義。

異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內(nèi)容。人類社會原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異性交往，就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學生而言，異性交往不僅僅有助于優(yōu)勢互補，提高學習效率，促進學習進步，而且也有利于個性的全面發(fā)展，使性格更加豁達開朗，情感體驗更加豐富，意志也更為堅強。因此幫助學生認識異性交往的意義對于中學生的健康成長有著極為重要的意義。

男女同學交往的重要意義也是本課的難點，初中生對異性交往缺乏正確的認識，一方面由于初中生缺乏異性交往的經(jīng)驗，存在較多的問題，而且出現(xiàn)的問題也各不相同，諸如優(yōu)點交往過于頻繁，有的暗中愛戀異性同學，還有的則從內(nèi)心深處對異性沒有好感，拒絕與異性交往，認為與異性交往妨礙自己健康發(fā)展。另一方面，初中生容易受到不良社會輿論的影響，有的受到男女授受不親等傳統(tǒng)觀念的影響，有的則把正常的男女交往理解為早戀，還有的家長嚴格禁止男女交往。這些都影響了初中生對男女交往的正確認識，因此如何幫助學生正確認識異性交往的意義，這也是本課的難點。教學設計一、導入新課

同學們，我這里有幾張照片，大家先看一下。（ppt展示）

教師：第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎？

學生：不能。

教師：第二張圖呢？

學生：能。

教師：這是什么原因呢？

學生：長大后，性別容易分辨。

教師總結(jié)：隨著發(fā)育成熟，我們很容易從形體、氣質(zhì)等特征分辨男女，這就是性別的特征。

采訪活動（抽男女同學各一）

提問：1、平時吃飯的時候，你喜歡和哪些人坐在一起？

2、如果有一天，你發(fā)現(xiàn)食堂里餐桌都坐滿了人，只有一張餐桌還有幾個空位，可旁邊坐的都是男生（女生），你會怎么辦？

3、當你和男生（女生）坐在一起吃飯時，你會有一種什么樣的感覺？

（學生回答略。）

教師總結(jié)：尷尬，很不自然！這說明：隨著年齡增長，男女生之間的性別意識在增強，有些同學甚至害怕和異性同學交往，一和異性同學說話就臉紅。但是，在校園里，不可避免地要與異性交往。那么，異性之間為什么要交往呢？這就是今天這節(jié)課我們要探討的話題。

（ppt出示課題）

二、講授新課

大家猜活動 是男生還是女生？

喜歡折千紙鶴

出門前愛打扮

在下課時總能看到手舞足蹈的身影

在教師批評后很容易拋之腦后

看到老鼠蟑螂會立刻尖叫

討厭逛街

出去旅游時總是帶上大包小包

放學后總是喜歡在操場踢足球

班級有打水、搬書等之類的活兒，總是沖在最前面

……

教師：為什么我們的答案會那么一致呢？我們是根據(jù)什么來判斷的？

（學生回答略）

教師總結(jié)：在青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。

（ppt展示）

情景討論（ppt圖片）

教師：著裝和言行是性別表達的重要方面，但是在生活中，有這樣一些現(xiàn)象：有的男生說話細聲細氣，含蓄內(nèi)向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放；還有些男性職業(yè)女性化，女性職業(yè)男性化，引出討論：對于這些現(xiàn)象你有什么看法？說說你的理由。

（學生回答略）

教師總結(jié)：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的.發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對性別角色的認識，將來才會有更大的發(fā)展空間。

情景討論 在與異性交往的過程中，我們自身會有一些微妙的變化，比如與異性同學一起在食堂就餐時，我們的言行舉止會有些什么變化？

學生先小組討論，然后大家交流。

學生：比以前斯文，更講文明了。

教師這說明當我們與異性在一起時，我們會更加注意什么？

學生：更加注意自己的形象！

教師：男女之間可以互相促進和學習，那么我們都來找找對方的優(yōu)勢吧。

互相找優(yōu)勢

（時間2分鐘左右）

教師：我們看到，不論男生還是女生，都有很多優(yōu)勢，面對對方的這些優(yōu)勢，我們在班級生活中，男女生可以為對方做些什么？

（學生回答略）

教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應該因為自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應該相互理解、相互幫助、相互學習，共同進步。

三、鞏固新知

（ppt展示選擇題4例）

四、課堂小結(jié)（ppt思維導圖）

這節(jié)課，我們通過討論學習，大家加深了對性別的認識，了解了男女生各自的優(yōu)勢，同時也懂得了異性中不要過于受性別刻板印象的影響。我們還認識了男生女生雖然各自擁有自己的優(yōu)勢，但是我們不能因為自己的某種優(yōu)勢而自傲，也不要因為自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之間要相互學習，取長補短，讓自己變得更加美好。

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第四篇：男生女生教學設計 -

《男生女生》教學設計

趙州鎮(zhèn)中學 路曉

一．教學目標：

1．知識目標：

知道男女同學之間怎樣進行正常健康的交往。

把握男女同學之間的情感，知道怎樣進行自我保護。2．能力目標：

能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性交往中存在的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

3．情感、態(tài)度、價值觀目標：

通過學習使學生愿意和異性交往并尊重對方；正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

二．教學重點：

男女同學交往的意義；異性交往的原則。教學難點：

把握青春，把握情感。三．教學方法：

根據(jù)本課的教學目標、教學特點，為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“啟發(fā)式教學法”、“合作探究法”、“問答法”等進行教學。

四．教學過程

男生·女生

（一）導入 欣賞一首詩《男生 女生》來導入新課。

（二）學習新課 讓我們蕩起雙槳

活動一：小組討論合作探究 請你分配

過渡;我們是根據(jù)男女生優(yōu)勢來分配的，除此之外男女生還有哪些優(yōu)勢呢？ 活動二：說一說 男生女生的優(yōu)勢 男生優(yōu)勢有?? 女生優(yōu)勢有??

過渡：剛剛知道了男女生要積極交往，那應該怎樣進行健康的交往呢？ 活動三：小組討論合作探究 男女生交往有什么重要意義？

過渡：既然男女生進行交往有那么多積極的意義，那應該怎樣進行健康的交往呢？

活動四：小組討論合作探究

男女生之間如何正常交往。展示幾組情景，讓學生討論分析總結(jié)。

過渡：回想一下自己平常的表現(xiàn)，好的地方繼續(xù)發(fā)揚，不足的地方要予以改正。把握青春把握情感

進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。我們來看同齡人故事。同齡人故事一

你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？

過渡：這種感情既然是正常的，他們當然可以做朋友，真正的友誼是不分性別的。

故事正在繼續(xù)?? 同齡人故事二

有一天，晶晶收到了男孩兒的一封信，這是一封??這是一封情書！活動五小組討論合作探究

他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

晶晶要處理好這件事又不傷害對方，老師覺得應該注意以下幾點?? 結(jié)合書本來總結(jié)怎樣把握好自己的情感?? 活動六小結(jié)

活動七 課堂練習活動八 作業(yè) 五．教學反思

1.授課知識點較多，有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思，倉促而過，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。

2.教師要善于捕捉教育信息，實實在在的解決學生生活中存在的問題。3.沒有創(chuàng)新，教學方法過于老套。

今后在教學中我應不斷總結(jié)改進，花時間研究教學資源的整合，提高教學的有效性和可行性。

第五篇：男生女生教學設計

一、教材分析

1、本課的地位

本課是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第四課第一個框題。對應的課程標、準是“我與他人的關系”。本課以現(xiàn)代師生關系為基本立足點,同時兼顧傳統(tǒng)師生觀的合理成分,在拉近師生關系,與教師增進感情方面有重要意義,并為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,同時也為學生學習第二框“主動溝通,健康成長”作了鋪墊。因此,本框題在本單元中具有不容忽視的重要地位。

2、教學目標: ⑴情感、態(tài)度和價值觀目標:養(yǎng)成尊敬老師的良好道德品質(zhì),愿意和教師交往,積極與教師進行有效的溝通;認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向,例如奉獻、敬業(yè)、愛;主動增進與教師的感情,尊重知識,尊敬教師,理解教師,體諒教師;認同民主、平等的基本價值取向,積極建立和諧的師生關系。

⑵ 能力目標:能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長的作用;能夠?qū)W習和運用恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情;能夠理解老師,與教師進行有效的溝通,與教師交往。

⑶知識目標:了解教師工作的基本特點,更全面地了解教師職業(yè)特點;知道什么是新型師生關系;能夠說出和教師交往與溝通的基本準則。

二、學情分析

當前,傳統(tǒng)的師生觀和學生觀正在向現(xiàn)代的教師觀和學生觀轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種轉(zhuǎn)型對學生如何與教師交往影響很大。

三、教學重點: 根據(jù)課程標準中的要求,依據(jù)教學目標和學生實際情況,確立了本課教學的重難點如下: 重點:了解教師工作的特點,尊重理解老師。

難點:客觀和真實地了解教師工作的特點,由衷地尊師愛師,贊美老師。

四、教學策略

新課標要求注重學生的情感體驗,充分發(fā)揮學生的主體作用,加強主體參與的深度與廣度,為此我采用了創(chuàng)設情境法、音樂熏陶法、活動體驗法及多媒體輔助教學等,完成本課的教學任務。

五、課前準備

安排學生分小組對某一位老師進行深入的訪談,并作訪談記錄;要求對訪談記錄進行整理;收集歌頌教師的詩歌和事跡,信息時代對教師職業(yè)沖擊的材料,了解本班同學與任課教師之間的關系。

六、教學過程:(一)創(chuàng)設情境,導入新課。

(播放歌曲:《每當走過老師的窗前》,在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。)思考:從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師?他們在做什么?你們想更深入了解老師嗎?今天我們就來學習《我知我?guī)?我愛我?guī)煛贰?/p>

設計意圖:渲染氣氛,創(chuàng)設情境,調(diào)動學生的情緒,激發(fā)學生強烈的求知欲望,從而使學生在高度熱情的狀態(tài)下進入新課。(二)新授

活動一:談我?guī)?/p>

1、“畫”老師:用語言描述處各學科老師的特點, 談談對老師工作的認識。

2、采訪老師:課前在科代表的帶領下采訪任課教師,進一步了結(jié)教師。在課堂上結(jié)合教材p44和各小組同學一起交流心得,共同分享我們的我們的采訪成果。(條件允許,也可現(xiàn)場采訪)

3、關心老師 :你知道老師最容易犯的職業(yè)病有哪些嗎?你留意過你的老師中有相關情形嗎?請你說說你的所見所聞。

設計意圖:了解教師工作的特點,拉近師生關系,從情感上認同教師的付出, 增進學生與教師的情感, 使學生更加尊敬教師,相信老師。

4、根據(jù)日常的觀察,請你談談對老師工作的認識。教師總結(jié): 師者,傳道授業(yè)解惑者也(韓愈)。詮釋教師的內(nèi)涵: 是文化知識的傳播者,是我們成長的引路人,是我們心靈的保健醫(yī)生,是我們的朋友,更是我們的榜樣。

活動二:贊我?guī)?/p>

1、現(xiàn)在的墨西哥等國家越來越多學校用電視取代了老師,老師真的能被取代嗎?請同學們根據(jù)材料和收集到的資料,展開辯論:信息時代的老師能被取代/信息時代的老師不能被取代。辯論后,老師進行簡單小結(jié),得出老師的工作特色是教書、育人。

設計意圖:通過辯論, 使學生在“引經(jīng)據(jù)典” 中觀點碰撞,自主探索、合作交流,從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,使學生理解教師的工作不僅是傳授知識,更重要的是教會我們做人。2

、播放人們送殷雪梅老師出殯的片段，講述 殷雪梅老師的故事： 殷雪梅老師以柔弱的身軀力擋狂車，挽救了6名小學生的生命，用愛譜寫了一首生命贊歌，慈師真愛感動天地，圣母情懷流芳千古，殷老師犧牲后，成千上萬的群眾排著長長的隊伍去瞻仰英雄的遺容，這就是人格的魅力！你從殷雪梅老師身上看到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)和精神？

設計意圖：通過殷雪梅老師真實的案例，去震撼學生的心靈，讓學生感受教師人格的偉大，進一步明確教師職業(yè)的不可替代性。

3、在我們成長的過程中，很多老師對我們的影響很大，說說你喜歡的，對你影響較大的老師，歸納總結(jié)：你心目中的好老師是怎么樣的？這樣的老師值不值得我們愛？ 這些老師的共同特點是什么？

設計意圖：通過這個活動，從別人的材料過渡到 自己，讓學生談身邊的事情，可讓學生真實感受到老師對我們的付出，從而從情感上達到對老師的熱愛，避免空洞的說教。體現(xiàn)了新課標中“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎”，要緊密“聯(lián)系學生生活實際”的理念?；顒?/p>

三、敬我?guī)?/p>

1、前人有好多描寫和贊美老師的句子，你能說上來嗎？

2、請 給老師畫幅畫：你認為老師像什么？并說明理由。

通過剛才的學習，我們已經(jīng)較多地了解了自己的老師，知道老師工作的難度等，那我們是否應尊敬老師? 你知道古今中外有哪些尊師敬師的例子？我們應該怎樣尊敬老師？

展示學校學生尊師、愛師的畫面

設計意圖：展現(xiàn)發(fā)生在學生身邊的尊師畫面，引起學生的共鳴，增進對老師的感情，從而尊敬老師，愛戴老師。

詩朗誦：《老師贊》

設計意圖：深化主題，升華學生對老師的感情

（三）、課堂小結(jié)

通過本課學習，你最大的收獲是什么？

齊唱歌曲：《長大后，我就成了你》

設計意圖：齊唱歌曲是真實情感的流溢，體現(xiàn)了新課標所提倡的“注重情感體驗”的理念。隨著音樂的意境，使學生知師，愛師的情感得到內(nèi)化和升華，并帶著愉悅的心情結(jié)束本課。

（四）、課后實踐：

請同學們將剛才的圖畫作為禮物送給你們最想送的老師，并寫上一句說明含義的話，讓你的老師好好收藏。

設計意圖：能將對老師的敬意作進一步的直接表達，并為下一節(jié)課學習做情感上的鋪墊。

七、板書設計：

我知我?guī)?我愛我?guī)? 我知我?guī)?—— 教書、育人

我愛我?guī)?—— 高尚的人格 →愛師敬師

【教學反思】本課是幫助學生了解老師、拉近師生關系、與教師增進感情的重要一課，因此在本課中我根據(jù)課程改革的新理念、結(jié)合課程標準、教材以及初二年級學生喜歡參與、有強烈表現(xiàn)欲的心理特征，把知識點設計為若干個活動主題，使每位學生在輕松、愉快、有趣的課堂氛圍中通過主動參與、動手實踐、合作交流以及表演體驗成功的喜悅，增強學生學思品的興趣。當然，也存在不足，敬請大家指教，謝謝。

附錄： 老師贊 哦，老師

您是一支蠟燭 燃燒了自己 照亮了別人.哦，老師

您是一棵高大的樹木

正當我們被太陽烤锝頭暈眼花時 您就用那高大的身軀 為我們遮陽.哦，老師

您是一股純潔的清流 正當我們口渴難忍時 您就用難甘甜的汁水 灌溉著我們.哦，老師

您是一位辛勤的園丁

正當我們這柔軟的花兒被害蟲所欺負時 您就用那勤勞的雙手 為我們除害.哦，老師

您是一座巍峨的青山

正當我們這條條小溪在路上遇到挫折時 您就用那鼓勵的目光 鼓舞我們繼續(xù)前進.哦，老師

您不是黑板前的那枝粉筆嗎? 是您把自己化成知識寫在了黑板上 烙在我們的記憶里.“麻醉”方法有：

1.以優(yōu)秀教師事跡感化學生，并告訴學生，大多數(shù)教師是愛崗敬業(yè)、清貧樂道的。教師是知識薪火的傳承者，更是道德準則的領跑人，古往今來，一直受到人們的尊重和推崇。當然，教師中也不乏敗類，我們要一分為二地看問題。

2.課堂留空間，師生多互動，讓學生在親身體驗或換位思考中去領悟。如做一份作業(yè)與批改50份作業(yè)，哪個更辛勞？教師就像擺渡者，把一批又一批的學生送到理想的彼岸，而自己永遠是單調(diào)地循環(huán)。

3.辯論——“誰是對社會貢獻最大的人？”答案不要求統(tǒng)一，只要總結(jié)出教師的工作意義和社會價值即可。不能“一葉障目，不見泰山”，也不要“上綱上線，無限拔高”，讓學生客觀公正地看待老師與教師職業(yè)。

4.懂得欣賞與贊美別人的人才會贏得別人的贊美與欣賞。誰能有創(chuàng)意地贊美一番你最欣賞的老師呢？可布置拓展性作業(yè)：制作一張表達對老師的贊美和感激之情的賀卡，或編條有質(zhì)量的手機短信。

《我知我?guī)煟覑畚規(guī)煛氛f課稿

石嘴山市第六中學

一、說教材

（一）教材分析（地位和作用）

《我知我?guī)?，我愛我?guī)?》是人教版教材思想品德課八年級第二單元第四課第一個框題。八年級思想品德課的主題是我與他人，前面我們已經(jīng)學了我與父母，我與同學的關系，學好這個框題為下一框題進行健康的師生交往，建立良好的師生關系打下牢固的基礎，也是學生應有的道德品質(zhì)，必將對學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，本框題在本單元中具有不容忽視的重要的地位。

（二）教學目標

根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級學生的認知水平及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

知識目標：了解教師工作的基本特點，較完整了解教師的形象。能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。

情感態(tài)度和價值觀目標：認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛等；主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。

（三）教學重點和難點

在吃透教材基礎上，本著新課程標準，我確定了以下的教學重點和難點： 教學重點：讓學生全面了解教師，體驗教師的工作。

（之所以確認此為教學重點是因為知師是尊師的前提，知師，才能尊師。）

教學難點：引導學生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學生體會教師的工作，感悟教師的工作。

（之所以確認此為教學難點是基于部分學生對老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學生對老師工作認識膚淺，不能理解老師的工作，不時有師生情感對立和行為對立的情況發(fā)生，所以教學上有一定的難度。）

二、說教法、學法

（一）說教法 考慮到我校八年級學生的現(xiàn)狀，本著新的思想品德課程標準的“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學方法。

1、直觀演示法

利用圖片、動畫、歌曲等手段，渲染情景，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導學生通過說一說、辨一辨、講一講等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。

3、集體討論法

將全班學生分為每組3—4人的幾個小組，每組設立一個小組長，負責組織本組討論，并組織進行小組成員的課堂表現(xiàn)評價，面向全體同學，讓每個學生都能參與，使平時基礎較差的學生也有表現(xiàn)機會。促使學生在討論中解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作的精神。

4、案例分析法

理論聯(lián)系實際，通過學生自身或身邊人的經(jīng)歷，引導學生知師愛師。

5、設問競答

為了牽引學生思維和注意力的集中，在教學中，老師應不失時機地加以設問，創(chuàng)造一個老師設問，學生競答的活躍的課堂氣氛。

這種的教學方法強化了過程性、體驗性目標，從而改變了單一的記憶、接受、模仿的教學方式。

（二）說學法

在此教學方法的引導下，我進行了以下的學法指導，讓學生真正的參與活動，親身實踐、獨立思考、合作探究，從中發(fā)展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學生在活動中得到認識和體驗，對知師愛師不僅“知其然”，而且“知其所以然”，使愛師成為學生內(nèi)在的真實情感，從而實現(xiàn)學生由“被動”到“主動”，從“要我學”到“我要學”的學習方式的轉(zhuǎn)變?？偟膩碚f，這樣安排教法和學法，充分體現(xiàn)了教師是教學的組織者、引導者和合作者的角色，學生是學習的主人的新課標理念。

三、教學過程

整個教學過程共分五個教學環(huán)節(jié)安排教學活動：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

有人說,教師是春蠶,吐盡銀絲織春景;有人說,教師是人梯,獻出碧血育人才;有人說,教師是紅燭,點燃智慧之火;有人說,教師是甘霖,澆灌著理想之花……古今中外有許多贊美教師的詩句.那你了解自己的老師嗎？讓我們伴隨著歌聲，一起走近老師的工作生活吧?。úシ拧睹慨斪哌^老師的窗前》動畫）

（二）共同探究，突破重難點。

1、突破重點：師生交往是學校生活的重要內(nèi)容，要建立融洽的師生關系，就必須要全面了解老師，了解老師的工作，現(xiàn)在我們就給老師畫個像。這是本課的教學重點，為了突破這個重點，我構(gòu)建了幾個活動：

（1）調(diào)查訪談

你了解我們的老師嗎？他們的工作有什么特點？讓我們走近老師。通過課前精心組織學生的訪談活動，請小組派一名代表進行交流，談感受。（播放歌曲《我愛米蘭》）

（2）現(xiàn)場辯論 通過以上訪談，我們深切感到老師伴隨著我們健康成長，你們能想象沒有老師的日子嗎？現(xiàn)在的墨西哥等國家越來越多學校用電視取代了老師，老師真的能被取代嗎？請同學們根據(jù)材料和收集到的資料，展開辯論：信息時代的老師能被取代/信息時代的老師不能被取代。辯論后，老師進行簡單小結(jié)，得出老師的工作特色是教書、育人。

2、突破難點：為了突破這個難點，我構(gòu)建了四個活動：（1）大家談

在我們成長的過程中，我們很多老師對我們的影響很大，說說你喜歡的，對你影響較大的老師，把你的感受大膽說出來。說完后，同學們歸納總結(jié)，你心目中的好老師是怎么樣的？這樣的老師不值得我們愛嗎？這些老師的共同特點是什么？（2）介紹殷雪梅故事

同學們，殷雪梅老師以柔弱的身軀力擋狂車，挽救了6名小學生的生命，用愛譜寫了一首生命贊歌，慈師真愛感動天地，圣母情懷流芳千古，殷老師犧牲后，成千上萬的群眾排著長長的隊伍去瞻仰英雄的遺容，這就是人格的魅力！

（3）夸夸老師

我們了解了老師，進一步認識了老師，那就讓我們展開想象的翅膀，說一句比喻句來夸夸我們的老師吧。

尊師、愛師不能停留在口頭上，要落實到行動中去。學生討論：怎樣尊敬老師。

（4）展示徐本禹畫面、獻給老師的詩（引起學生的共鳴。）

（三）課堂小結(jié)，強化認識。

同學們，上了這節(jié)課，你有什么收獲？

引導學生說出，認識了日常生活和信息時代的老師，從而使我們更加知師信師；通過認識老師高尚的人格，夸夸老師的活動，從而更加愛師敬師。

（四）同唱歌曲，情感升華。

齊唱歌曲《長大后，我就成了你》。

（五）課后實踐，陽光行動。

課后制作表達對老師的贊美和感激之情的卡片，交給你心目中的好老師。

五、板書設計：

日常生活中的老師

我給老師畫個像 知師信師 信息時代的老師 我知我?guī)煟ń虝?、育人）我愛我?guī)?高尚的人格 我愛我的老師 夸夸我的老師