第一篇：語文園地二教案

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1.區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語拼音。2.比較形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)重、難點：

鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，字母卡片.教學(xué)過程：

一、分辨字音，我會連

1、復(fù)習(xí)聲母：z zh c ch s sh n l

孩子們，今天老師帶來了幾篇兒歌，在兒歌里有我們很熟悉的聲母“寶寶”，讓我們一起看一看誰會以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。（鏈接語文主題叢書37頁《茄子寶寶》，38頁《胡須里的故事》，33頁《悟空戰(zhàn)哪吒》）

茄子寶寶

紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜。紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面藏芝麻。

（這首兒歌訓(xùn)練孩子們的z c s。）

胡須里的故事

爺爺?shù)墓适抡娑?，爺爺?shù)墓适?，都在胡須里藏著，只要用手輕輕一摸，故事就如同 長了翅膀一樣，輕輕飛出一個。

（這首兒歌訓(xùn)練孩子們的 zh

ch

sh）

悟空戰(zhàn)哪吒 悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

（這首兒歌訓(xùn)練孩子們的n l。）生：z zh c ch s sh

師：這幾個聲母的發(fā)音有什么不同？n和l這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。

2、游戲鞏固

親愛的小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面，你們對它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。

（1）、小組活動，每四人一組。

共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。

（2）、學(xué)生評價。

看看那組最快，而且貼得最好。師：同學(xué)們個個都說的很好，你們每個組也貼的很好，老師認(rèn)為？組應(yīng)該得第一名。因為他們用的時間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。

師：你能說說是用什么方法分出來的嗎？

師：現(xiàn)在請你們翻開語文書71頁，把第一題用線連起來。

3：完成課文《我會連》，老師評議。

二、比較形近字，完成《讀讀比比》

1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。師：你們看老師手上拿著什么呀？ 生：桃子。

師；桃子上有什么？

生：桃子上有生字。

區(qū)別音、形、義。

2、四人小組合作比較。

師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？

師：哪個小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說。

師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。

三、字的偏旁歸類，完成《我會找》

師：瞧，蘋果園到了，問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在請你們每個組把偏旁相同的字貼在一起?！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點水”的字貼在樹葉上，看看那組貼得最快、最好。

四人小組共同完成，把完成的花和樹葉貼在黑板上，學(xué)生自己評議。

師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說句。

四、讀詞語，說句子

1、我會讀，生自主讀詞語，同位間相互糾正。

2、用下的詞組成句子。

（1）下雨了

同學(xué)們

打著

雨傘

（2）小河

小馬

想

過

（3）漂亮

我 一件

有的衣服

老師指導(dǎo)做完本題，讓學(xué)生做好課本上的題。

3、讀讀說說： 我家門口有一棵小樹。江上有一座大橋。

你們發(fā)現(xiàn)這兩個句子有什么特點嗎？

出示題卡：指名讀：屋子里有（）。讓學(xué)生自己填。

五、讀背古詩

1、師：小朋友們肯定會讀很多古詩，現(xiàn)在誰愿意把自己愛背的古詩展示給大家？比一比，哪位同學(xué)記住的最多。評選小能手，今天又要給大家介紹一首新的古詩《畫雞》。

畫雞

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

2、鏈接語文主題叢書128頁《敕勒歌》。

這首古詩同學(xué)們讀的真好，接著我們再來看另外一首。敕勒歌 敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

六、口語交際，我們的畫

同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了優(yōu)美的古詩，接下來老師問大家一個問題，同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天，我請了幾個小朋友來做客?？此麄兌籍嬃耸裁?？（出示圖片：畫畫的場景）1.初步說話

讓孩子們把自己畫的畫拿出來，分組討論畫的內(nèi)容并加以點評。2.指導(dǎo)說話圖

讓學(xué)生們說說自己的畫。群體學(xué)生共同聆聽。3.學(xué)習(xí)以下短文，看看別人是怎樣描述自己的畫的。

秋天的果園 果園里，是不是天天在過節(jié)？ 你看，柿子樹上，掛滿一盞盞 紅紅的燈籠……

問題：這首小詩真像一幅畫!果園里還有什么其他果實呢？ 要求學(xué)生思考，擴(kuò)展學(xué)生的想象。

落葉 秋風(fēng)吹，樹葉搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

同學(xué)們，讀了這首兒歌，你知道樹葉都有什么顏色，像什么嗎？快和同桌說一說： 秋天的樹葉顏色有（）,片片飛來像（）。附：語文主題學(xué)習(xí)材料：

茄子寶寶

紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜。紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面藏芝麻。

胡須里的故事

爺爺?shù)墓适抡娑?，爺爺?shù)墓适?，都在胡須里藏著，只要用手輕輕一摸，故事就如同 長了翅膀一樣，輕輕飛出一個。悟空戰(zhàn)哪吒 悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。敕勒歌 敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。秋天的果園 果園里，是不是天天在過節(jié)？ 你看，柿子樹上，掛滿一盞盞 紅紅的燈籠……

落葉 秋風(fēng)吹，樹葉搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

第二篇：語文園地二教案

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；

2、能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討；

3、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容。

4、在觀察中感受新奇，感受快樂，學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

5、樂于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長期觀察的樂趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣。教學(xué)重、難點

重點：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。

難點：把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：四課時。教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)、積累 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時，進(jìn)一步體會觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣

2．積累花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重難點：

進(jìn)一步體會觀察的重要性，積累花名的歌謠，了解幾種花的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎、花卉圖片及動畫課件等。教學(xué)過程：

一、讀讀寫寫【出示課件：讀讀寫寫】

1、檢查讀音，交流識記方法：

⑴自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。

⑵小組讀認(rèn)，讀準(zhǔn)字音。

⑶全班交流讀，交流難記字形識記方法。

2、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，再次識記。

3、聽寫詞語，注意書寫正確規(guī)范。

4、選擇兩個詞語造句。（小組交流）

二、讀讀記記【出示課件：讀讀記記】

1、讀、正音：

⑴指名讀詞，隨時正音。

⑵齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨意快速地指點，另一人讀。

2、解疑說話：

⑴ 提出不懂的詞語，共同交流解釋。

⑵ 自由選擇一組詞，說一段話。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、【出示課件：“爬山虎”的圖片】自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

2、【出示課件：文中語句】讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。

3、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具體？

4、分角色讀“小林”“小東”的話。

5、談自己的學(xué)習(xí)體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上。

（生反饋：長期觀察，觀察要認(rèn)真、細(xì)致）

四、成語故事

1、認(rèn)識事物需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。【出示課件：《胸有成竹》】

2、學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。

3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

4、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？（明白“觀察”與成績的必然聯(lián)系。）

5、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。

五、日積月累

1、有人對每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱?！境鍪菊n件】

2、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。

3、抽讀正音。

4、細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。

5、小組接力讀

6、熟讀成誦，吟唱成誦。

7、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。

六、課后總結(jié)。

七、快樂作業(yè)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。

2．引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。3．認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

4．在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。教學(xué)重難點：

在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過程：

一、激情引入

我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就有意想不到的收獲?！境鍪菊n件：三幅圖】看了這兒的三幅圖，大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真不錯。

二、眼力競賽

1、先獨立看圖，然后在小組內(nèi)開展競賽，交流感興趣的一幅圖，說說看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。

2、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)得多，講解最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎：【出示課件】

⑴可以講最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

⑵可以講經(jīng)過提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。

⑶可以講同學(xué)就某幅圖的爭論過程。

⑷還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

3、指名說是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？老師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

并板書：

看： 仔細(xì)、反復(fù)、多角度

說： 看到的、想到的4、評議“獨具慧眼”獎得主人選。

三、交際賞析：【出示課件】 一

今天，老師帶著我們看了語文書上的口語交際。

口語交際理由三副有趣的圖。老師說：“先看第一幅圖?！钡谝环鶊D像一棵樹，下面有兩個人頭。我根據(jù)下面的兩個人頭，往上看，在我面前有迷迷糊糊的出現(xiàn)了八個人頭。我定睛一看，那些蒼老的樹枝組成起來，的確有八個老人的頭?。“藗€人頭加上下面的兩個人頭總共是十個人頭。我恍然大悟。

“下面看第二幅圖”老師說：“我死盯著第二幅圖。似乎看出了一點什么東西。”我把白色的部分和黑色的部分分開看。一看，白色的部分顯然就是一個杯子呀！那黑色的部分是什么呢？我仔細(xì)查看，原來是兩個側(cè)面的人頭像。

第三幅圖最有趣，我看來看去只能看出一位少女的頭像?？床怀鲇惺裁磩e的東西，正在我疑惑之時，還是好朋友周思辰點醒了我，她說：“這可以是位老太太的眼睛，這里可以是老太太的大鼻子，這兒可以是老太太的嘴巴”。仔細(xì)一看，哎，你別說還真是。

這三幅有趣的圖不僅提高了我的眼力，還提高了我們對學(xué)習(xí)的興趣。二

今天，我們在語文課上看了一幅畫，是一棵樹。我一看，樹下還有兩個人頭，然后我再仔細(xì)一看，樹上還隱藏著一些人頭呢，聽老師說一共有十個人頭呢！

剛開始我只看到了樹下的兩個人頭，可我沒看到其他的那八個人頭，我很著急，我開始仔細(xì)尋找，終于在樹上又找到了三個人頭，可剩下的那五個人頭藏在哪里了？于是我問同學(xué)，看他知不知道。結(jié)果，他又找到一個人頭。于是我們倆一起找，終于又找到了三個人頭，可最后的一個人頭我們怎么也沒找到。我們只好問其他同學(xué)，在這位同學(xué)的指引下，我們終于找到了這個最隱蔽的人頭，我們可高興了……

通過這次看畫，我明白了：只有認(rèn)真觀察，才能真正地認(rèn)清事物，發(fā)現(xiàn)它最深奧的地方。

四、總結(jié)拓展

這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會得到豐收的喜悅。（師生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：【出示課件】觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。平時更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。）

五、快樂作業(yè)。板書設(shè)計：

我看到了…… 學(xué)會觀察 仔細(xì)看 反復(fù)看 多角度看

正看

倒看

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2．讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3．讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。

2、把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過程：

一、談話引入，捕捉內(nèi)容

通過第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物？

二、小組交流，拓展思路

選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：【出示課件】

1、觀察過什么事物？怎么觀察的？

2、觀察的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3、在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？

三、全班交流，師生互動

1、指名全班交流，師生共同點評：【出示課件】

⑴其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個題目。

⑵可以提出自己的見解，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。

⑶可以建議按照怎樣的順序來寫。

2、每個人都有自己的觀察，若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢？【出示課件】

⑴把新奇有趣或印象最深，最受感動的地方寫清楚。

⑵不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫《觀察日記幾則》。

⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

四、寫作指導(dǎo)

老師指點觀察日記的寫法和格式：

具體要求：

1、第一日的起始日記。交代清楚以下幾個問題：

1)為什么你選擇觀察這一事物？你是如何獲得這一事物的？ 2）你將要如何觀察？

3）你是如何處理你要觀察的事物？

2、定時寫觀察日記（如一周3篇）

3、關(guān)鍵期的日記

4、總結(jié)日記（寫上自己這一段期間的感受、收獲等）

四、習(xí)作賞析：【出示課件】

美麗的冰花

今天，我起來得很早，剛穿好衣服，就望見窗戶上的圖案。呀，是啥東西？我耐不住好奇心走了過去。

走近一瞧，我笑了。原來窗戶上的圖案是冰花呀！窗戶上的冰花真是各種各樣。有的像百花斗艷，有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像一片郁郁蔥蔥的樹林，還有的像小溪流水……看到這么多美麗的圖案，一個問號就出現(xiàn)在我的頭腦中：冰花是怎么來的呢？

我絞盡腦汁，想了許久，可是怎么也想不出答案來。過了一會兒，媽媽醒了，我迫不及待地跑過去，問：“媽媽，窗戶上那些美麗的圖案是怎么來的呀？”媽媽笑著對我說：“室外的冷氣和室內(nèi)的熱氣混在一起，氣溫在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同時，由于來自各方的風(fēng)，抽打在將要結(jié)凍的冰上，這樣就形成了形態(tài)各異的冰花──也就是你說的美麗的圖案了?！?/p>

“噢，是這樣?！眿寢尩脑捠刮颐靼琢吮ㄊ窃趺椿厥?，也清除了頭腦中的小問號，我心里十分舒暢?！军c評】

寫作文要有材料，俗話說：巧婦難為無米之炊。材料從哪里來？讀完這篇作文，你就會明白，材料從生活中來。小作者看見窗戶上的冰花，頭腦中就出現(xiàn)了一個小問號。為了真正弄懂這個問題，小作者請教了媽媽，終于明白了冰花是怎么回事，清除了頭腦中的小問號，我們要學(xué)習(xí)小作者這種“處處留心觀察，事事積極動腦”的好習(xí)慣，注意觀察周圍的景物，注意發(fā)現(xiàn)身邊的寫作素材，這樣，你就不會為沒有內(nèi)容可寫而發(fā)愁了。

五、學(xué)生起草，教師巡視

1、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評議修改。

2、學(xué)生邊起草，邊修改。（【出示課件】著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。）

六、課后總結(jié)。

七、快樂作業(yè)：將習(xí)作初稿與家長分享，征求修改意見。板書設(shè)計：

看：形狀、顏色、姿態(tài)

觀察

聞：氣味

細(xì)致、有序

聯(lián)想：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評 教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過自己檢查，找出自己作文的不足，并能老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下進(jìn)行修改。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重難點：學(xué)生能找出自己作文中的不足，并能修改正確。課件準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣

老師在批改習(xí)作過程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？

二、選擇典型，師生點評

1、【出示】幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目，你想了解哪一篇習(xí)作？

2、讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫這個，是怎樣寫的？【出示習(xí)作】讀一讀。其他同學(xué)可以評價好在哪里？

3、【出示】同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對比。說說哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？

4、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。

三、繼續(xù)修改，逐步完稿

1、讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改

2、讀別人的習(xí)作、幫助同學(xué)修改

四、謄寫習(xí)作，互相欣賞

五、總結(jié)

同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點點滴滴的變化，這點點滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。

六、快樂作業(yè)：謄寫習(xí)作定稿。板書設(shè)計：

讀自己的習(xí)作

不足：修改錯別字、詞語是否準(zhǔn)確、句子是否通順

敘述是否清楚具體、標(biāo)點符號是否準(zhǔn)確

優(yōu)點：

第三篇：《語文園地二》教案

語文園地二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

2、寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。

3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

4、讀讀背背，收集積累名人名言。5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。前置性作業(yè)：

1、收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。

第一課時 口語交際 講名人故事

一、談話導(dǎo)入

最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

分組舉行

1四人小組圍坐在一起。

2、各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3、交代講故事、聽故事的要求： 講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組“故事大王”1-2名。

4、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。全班交流

1、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

2、榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？

挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評議講述情況。

如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。暢談感想

1、聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。

2、學(xué)生暢談感想。

3、一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

第二課時習(xí)作·指導(dǎo)

交代任務(wù) 學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。選材構(gòu)思

1、你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？

2、該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

3、我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。事情發(fā)生的時間

事情發(fā)生的地點

事情中的主要人物 事情的起因 事情的經(jīng)過 事情的結(jié)果

4、動筆起草

（1）下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。（2）學(xué)生寫草稿，教師巡視。

5、修改謄寫（1）邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。（2）師生共同評議。

（3）針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。（4）謄寫習(xí)作。

提示格式及書寫字跡要求。

（5）寫完后找機(jī)會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。

第三課時習(xí)作·講評

讀文猜人

1、教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習(xí)作，請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。對被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。

2、議一議，為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？

3、請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個人平時要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。再讀欣賞

1、請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。大家聽后議議評評。

2、教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)

1、輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

2、出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。A、指名讀句子。

B、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。

這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

1、齊讀句子、體會。

2、到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。讀讀背背

1、我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。

2、請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

3、指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

4、想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

5、指名再讀，師生評價。

6、齊讀鞏固。

7、交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。成語故事

1、我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事──《聞雞起舞》。

2、各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。

3、指名朗讀，師生共同正音正句。

4、各自再讀。

5、同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。

6、了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。

第四篇：三下語文園地二教案

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

2．寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。3．能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。4．積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。5．積極參加綜合實踐活動成果展示。教學(xué)重難點：

1.培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，練習(xí)修改習(xí)作。2.能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。預(yù)習(xí)設(shè)計：

1.借助工具書了解反義詞和詩句的意思。2.初步了解比喻句的特點。

3.了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，搜集有關(guān)環(huán)保的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．積累意思相反的詞語以及優(yōu)美的詩句。2．收集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料。教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：口語交際

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們課下已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這節(jié)課我們就來交流一下。

二、小組交流：

1．交流自己了解到的情況。2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1．根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

2．引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3．評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

【教學(xué)設(shè)計】

學(xué)情分析：

通過本組課文的學(xué)習(xí)以及口語交際的練習(xí)，學(xué)生對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上加以提升，要求學(xué)生寫一寫這方面的內(nèi)容。教學(xué)思路：

指導(dǎo)學(xué)生整理口語交際課的材料，或想象幾年后的家鄉(xiāng)變化，或回憶發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情寫成作文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：指導(dǎo)寫作，訓(xùn)練學(xué)生整理材料的習(xí)慣和能力。

2、過程與方法：口語交際、觀察、想象相結(jié)合進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

3、情感態(tài)度和價值觀：通過寫作，激發(fā)學(xué)生做一個熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的孩子?！玖?xí)作要求】

通過對本組的學(xué)習(xí)，你一定對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識。這次習(xí)作，就請你寫一寫這方面的內(nèi)容，可以把調(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境;也可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。寫完后，多讀一讀，修改自己不滿意的地方?！窘虒W(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上。通過調(diào)查，我們不僅了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)兒還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

二、讀題，明確要求

大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，請大家將自己了解到的情況、感受或想法以及與同學(xué)交流的收獲、體會寫下來。作文主題：環(huán)境保護(hù)；內(nèi)容選擇：可寫調(diào)查了解到的情況；可展開想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；可寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。

三、回憶上節(jié)課的內(nèi)容，確定寫作范圍 提示：如選擇寫幾年后家鄉(xiāng)的變化可正面或反面進(jìn)行描寫，也可編童話故事，但主題要明確。使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

四、自擬題目

（1）“寫什么”：自由作文，可以寫調(diào)查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，還可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。（2）寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯別字。

（3）擬題要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。

五、議一議

1、選出你最喜歡寫又最擅長寫的那一類來和同學(xué)們交流交流。（1）組內(nèi)交流。（2）每組選出一名交流。（3）師生評價。

2、練習(xí)寫作。

（1）學(xué)習(xí)范文，引導(dǎo)寫作。（2）學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

六、改一改

1、學(xué)生自改習(xí)作。

修改提示：（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。

2、再修改自己的習(xí)作。

七、謄抄 范文：

我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)

我的家鄉(xiāng)是一個美麗的小縣城，她有著：一條條干凈平坦的柏油馬路，一座座撥地而起的高樓大廈，一輛輛汽車在路上來回穿梭，人們過著幸福快樂的日子?？蓭资昵拔业募亦l(xiāng)卻又是另外一種景象。

爺爺說，他們那時候住的是茅草房，一下雨屋頂就漏雨，而且那時候吃的是野菜，穿的是粗布做的衣服，天天早出晚歸干活，卻吃不飽，穿不暖。

媽媽告訴我，她們小時候吃飯，桌子上的菜飄著幾滴油花，就樂不可支了。那時候天天盼著過年，因為只有過年時才可以吃點肉，可以吃上餃子?，F(xiàn)在好了，整天大魚大肉的吃著，餃子已經(jīng)成了家常便飯了??是啊，人們的飲食發(fā)生了很大變化，雞鴨魚肉經(jīng)常出現(xiàn)在餐桌上，人們不再追求吃飽，而是追求吃出健康?，F(xiàn)在我們的生活和原來相比，是多么的幸福啊！

可是，隨著人們生活水平的不斷提高，也出現(xiàn)了一些新的問題：環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，大量的二氧化碳等溫室氣體被排放到空氣中，造成全球氣溫升高，從而引發(fā)不斷的自然災(zāi)害。作為少年兒童的我，從現(xiàn)在開始，要為家鄉(xiāng)做一點貢獻(xiàn)，那就是從自身做起，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源，減少對大自然的破壞，實行低碳生活。

在我的倡導(dǎo)下，我家的生活就慢慢低碳了：淘米水留著洗菜，洗衣水留著沖廁所，照明燈全部換成節(jié)能燈，紙張正反面使用，無人房間不開燈，電腦用完及時關(guān)閉??這些，都是我們身邊的事。每個家庭有著不同的情況，我們每個人都可以扮演重要的角色。我們設(shè)計的不同減碳方案，都會讓我們過著舒適的低碳生活。

節(jié)能減排很簡單，讓我們從身邊的點滴做起，從不起眼的小事做起，逐步培養(yǎng)我們的低碳生活方式，從而為我的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量!

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 展示臺 教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。2．發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？ 3．你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？

二、日積月累 1．讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）自己讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。（2）指名讀，注意字音是否正確。（3）抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

（4）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的。（5）拓展：列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。2．讀讀背背

（1）學(xué)生借助拼音自由讀古詩句，讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀

（5）采取多種形式引導(dǎo)背誦詩句。（6）抄寫詩句。

三、展示臺 1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示。

四、限時作業(yè)： 1．背誦并抄寫詩句。

2．仿照“我的發(fā)現(xiàn)”寫幾個句子。

第五篇：語文園地二

語文園地二

táo　pú　　zǐ　zhǐ

li　lì　　suān　shuān　　zhēnɡ

zhènɡ

葡萄

紫色　　　狐貍　　　酸的正月

艘()帆()裝()鷹()酸()

第()籃()深()戴()錦()

要查的字

部首

除去部首有幾畫

音節(jié)

組詞

極

領(lǐng)

肥

然

十二月花名歌

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。

九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝，冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

(1)用“——”畫出兩個比喻句。

(2)下面的花都是幾月開放的呢？

桃花()

荷花()

菊花()梅花()

(3)除了短文里講到的，我還知道：________月________花________________。

(1)小鬧鐘有________的身子，________的臉，還有三根__________。

(2)晚上睡覺時，小鬧鐘()；早上，小鬧鐘()。

A．把“我”喚醒

B．跟“我”說悄悄話

參考答案：

語文園地二

1．pú√　zǐ√　li√　suān√　zhēnɡ√

2．舟　巾　衣　廣　酉

3．5　10　8　13　8

4．木　3　jí　　北極　頁　5　lǐnɡ　領(lǐng)帶

月　4　féi

肥羊　灬　8　rán　然后

5．6．(1)五月石榴紅似火　七月茉莉花如雪

(2)三月　六月　九月　臘月

(3)四　梨　似雪白

7．(1)圓圓　亮晶晶　指針(2)B　A

附：聽讀短文

小鬧鐘

我有個朋友，就是放在我枕頭邊的小鬧鐘。它有圓圓的身子、亮晶晶的臉，三根指針像三只小胳膊似的“嘀嗒嘀嗒”地轉(zhuǎn)個不停，非常惹人喜愛！

晚上睡覺時，小鬧鐘跟我說悄悄話；早上我睡得正香時，它把我喚醒，催我上學(xué)。

我喜歡我的小鬧鐘。