第一篇：三年級下冊 語文園地二 作文教案

三年級的小朋友們，你們好，再次歡迎你們來到空中作文課堂。隨著天氣的漸漸暖和，我聽說很多小朋友都出門去踏春了，有的去春游了，還有的隨老師一同去做環(huán)境方面的調(diào)查了。我也相信，無論你采用了哪種方式，一定會對春天的美景有了更多的認識。我也相信，小朋友們對自己

周圍的環(huán)境也有了一定的了解。今天，我們一同來暢談有關(guān)這個方面的問題，也希望通過我們之間的交流，能夠讓你們把自己感受到的用習作的方式表達出來，為家鄉(xiāng)近一份力，做一份貢獻。親愛小朋友們，讓我們開始學習旅程吧！

學習旅程第一站──張開我的“眼”

本次習作寫什么呢

蔣老師：小朋友，這次習作要求寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，翻開書我們一起來看看吧──

這次習作，就請你寫一寫這方面（對環(huán)保環(huán)境）的內(nèi)容?？梢园颜{(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可以寫發(fā)生在環(huán)境情況調(diào)查中有趣的事情。

現(xiàn)在清楚了吧，本次習作的內(nèi)容是──寫一寫家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查文或想象家鄉(xiāng)以后的環(huán)境或調(diào)查中有趣的事情

★本次習作有什么要求嗎

蔣老師：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習作的題目，下一步要了解的就是本次習作有什么要求，這一點可是很重要的哦，不然有可能前功盡棄，后果很嚴重哦。那么，本次習作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：

請小朋友們注意啦，本次習作有三點要求：

1．能將自己了解到的家鄉(xiāng)環(huán)境的情況分點記錄，最好能寫出感受、建議；

2．發(fā)揮自己合理的想象，寫出家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境狀況；

3．記錄調(diào)查過程中的有趣事情。

你明白了嗎？！

確定自己要寫哪一個了嗎

蔣老師：親愛的小朋友們，家鄉(xiāng)的環(huán)境情況很多，我們從哪里下筆呢？我們不能將所有看到的點點滴滴的環(huán)境情況都寫出來，這樣沒有重點地寫是毫無意義的，也不具有代表性。不用著急，跟我一起慢慢想。

“河水被污染”、“市民亂丟亂扔”、“隨地吐痰”等方面的環(huán)境問題，雖然都是生活中常見的，但也都是大家容易忽視的，也是我們調(diào)查寫作的內(nèi)容，你準備選擇哪一個來寫呢？

除了寫一寫家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查清康外，還可以寫以想象家鄉(xiāng)以后的環(huán)境或?qū)懸粚懺谡{(diào)查環(huán)境中發(fā)生的有趣事情。我是非常想聽一聽的.學習旅程第二站──動動我的“嘴”

我有一些問題需要弄清楚:

小朋友：我們家鄉(xiāng)的未來是什么樣子的？

小朋友：我們怎么去想象幾年以后的家鄉(xiāng)呢？

小朋友：幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境究竟有哪些方面的變化呢？

小朋友：我們怎樣去發(fā)揮自己的想象呢？

蔣老師：許多地方的環(huán)境遭受到了惡劣的影響，現(xiàn)在孩子們也都非常關(guān)注環(huán)保。其實，這也是關(guān)注他們的未來，關(guān)注人類的未來。柏林一家廢物處理廠的廠長，有一張別具一格的名片，其背面有一首詩：“您知道嗎？這名片多么溫馨，因為它用100％的廢紙制造．盡管它知道，在不斷的循環(huán)中，生命只有7次，但將給人們帶來，對環(huán)境友好的新感覺。”看來，環(huán)保問題要付諸行動了。當我們以自己的實際行動進行環(huán)保的時，我們可以想象幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會有一個大的改觀的，讓我們一同來進行吧！

小朋友：蔣老師你說的一點都沒錯，那想象又是什么呢？

蔣老師：想象是人在頭腦里對記憶過的事物進行分析、加工，從而形成新的事物的心理過程。想象一般可以分為不隨意想象和隨意想象。

不隨意想象就是指沒有預(yù)定目的和計劃而產(chǎn)生的想象。比如我們的夢是不隨意想象的一種情況。隨意想象是有預(yù)定目的、自覺地進行的想象。就如同我們想象幾年后的家鄉(xiāng)的情況就是屬于這種。根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度的不同，我們還可以將想象分為再造想象和創(chuàng)造想象。

根據(jù)別人的描述或圖樣進行的想象叫再造想象。不依照現(xiàn)成的描述或圖樣獨立進行的想象叫創(chuàng)造想象。我們家鄉(xiāng)幾年后的情形就是屬于再造想象。

家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況就是我們根據(jù)現(xiàn)在環(huán)境情況以及人們的環(huán)保意識來進行想象，從而形成新的內(nèi)容。這是我們特有的對客觀世界的一種反映形式。

小朋友：老師，我們在想象的時候應(yīng)該怎樣去做呢？

蔣老師：嗯！這是問題問的好，想象是有章可循的，不是亂來的。

小朋友：蔣老師，那你給我們具體說說想象的方法吧。蔣老師：好的！鳥沒有翅膀就不能翱翔藍天，文章沒有想象，就失去魅力?！睂懽鹘柚胂蠖迳铣岚颍饩掣訌V闊，認識和感受更加豐富。當代一位女作家曾經(jīng)舉了這樣一個例子說明想象的作用：寒冷的清晨，玻璃窗凍上了冰凌花，一般人見了只是想：“嗬，昨晚真冷?！钡?，善于聯(lián)想的人卻會想到：“嚴寒像一個魔術(shù)師，時時地編出新節(jié)目來，玻璃就是它演出的舞臺?！被蛘邥耄骸氨└采w了大地，然而春花夏草并不愿離去，常悄悄地把自己的剪影，請風兒送到窗子上，喚起人們對夏日的懷戀”??想象力賦予了觀察與習作更廣闊的空間。

1．注意生活的基礎(chǔ)性，拓展想象范圍，留有想象空間。任何想象都離不開生活現(xiàn)實基礎(chǔ)，沒有對生活的觀察、認識和理解，想象就成了無源之水，無本之木。因此熱愛生活，善于觀察、思考生活產(chǎn)我們想象、創(chuàng)造生活（作文）的基礎(chǔ)。

2．注意想象的獨創(chuàng)性，運用合理方式，展開具體想象。想象類作文最大吸引人的是它的創(chuàng)造性。我們所寫的有關(guān)想象的事物或事情還要具有我們自己獨特的創(chuàng)造個性。我們要進行發(fā)散思維，多角度思考、想象，使想象新穎、獨特與眾不同、出人意料。運用想象可使所寫的事物具體化，觸手可及。同學們在習作時，不妨試試以下的方式：相似想象，從事物的形象特征、象征意義進行想象；接近想象，在空間或時間上接近事物的想象；對比想象，對性質(zhì)、特征相反的事物進行想象；感情想象，由一種現(xiàn)象產(chǎn)生一種思想感情；因果想象，根據(jù)事物的起因想象結(jié)果或根據(jù)事情的結(jié)果再想象起因??

3．注意想象的情理性，通過觀察圖畫，培養(yǎng)想象能力。寫作時大膽想象的形象、事情無論多么新奇，但構(gòu)成新形象的材料總是來源于客觀生活現(xiàn)實?！耙巳雱佟?，讓人意想不到，卻又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脫離生活現(xiàn)象。看圖作文是觀察想象的一種。因為一幅圖畫或幾幅圖畫的內(nèi)容都是有限的，而且畫面上的人物等都是靜態(tài)的，如果不去想象就不可能將靜態(tài)的畫面變成生動感人的文章。

這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了。

小朋友：哦！原來是這么一回事呀。

對于本次習作，有哪些方法我可以學習使用呢？

小朋友：蔣老師，這次的習作是不是進行想象就可以了呢？

蔣老師：哦！不是！我們還要注意聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際情況來進行。世間的景物林林總總，千姿百態(tài)，它們各有各的特點。我們用文字寫景物時，就要把景物的特點描述出來。如景物的布局、形態(tài)、色彩、聲音等，只有抓住景物的特點，才能寫得形象、逼真，使讀者有身臨其境之感。在寫之前，我們要善于將景物進行比較、列舉。因為景物的特點是在相互對比中顯示出來的。其次，我們還要注意景物的變化。景物不是一成不變的，而是處于不斷的變化之中的。我們注意了景物的變化，就能把握它的特點。

小朋友：哦！我們可以抓住家鄉(xiāng)環(huán)境的變化來進行，也可以說一說其他的方面。

蔣老師：是呀！我們可以寫景，如家鄉(xiāng)環(huán)境中最美的地方，可以是一片小樹林，可以是一條小河，一座小山等?？梢韵纫曰貞浀氖址ǎ瑢懗鲇洃浿械淖類?，接著以一兩件事重點寫出它們給自已帶來的快樂，最后寫出自已對家鄉(xiāng)的總體感受。可以寫家鄉(xiāng)的民族風情，如寫自已家鄉(xiāng)人之間的人際關(guān)系，可以先寫自已印象中或別人對家鄉(xiāng)的總體評價，接著舉一到兩個典型的例子的事突出家鄉(xiāng)人之間的和諧互助，最后總寫自已自已對家鄉(xiāng)人及家鄉(xiāng)的熱愛。以此來表現(xiàn)家鄉(xiāng)環(huán)境的美。可以寫家鄉(xiāng)的特色，如特色的小吃，特殊的節(jié)日等?？梢韵葘戇@種小吃在家鄉(xiāng)人心中的地位，接著抓住特色寫這種小吃的制作方法、樣子、味道等，最后寫自已對這種小吃的評價，并由此產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)愛。從這些來展示家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。

小朋友：大朋友，你講得很好，幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境情況是否也可以運用調(diào)查來進行想象呢？

蔣老師：當然可以！

首先，我們可以先去進行調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的“變”。1．分成幾個調(diào)查小組，制作表格，調(diào)查家鄉(xiāng)的“變”（主要從人們的“衣、食、住、行”等方面去研究）。2．在家長的幫助下將收集到的圖片、照片附上說明（包括名稱、時間、地點等）。3．各隊隊員把收集到的資料按不同類別布置展板（或報紙形式）。

其次，我們可以想象、展示家鄉(xiāng)的“變”。1．將收集到的資料，通過錄像的形式播放觀看； 2．根據(jù)家鄉(xiāng)的變化情況，選擇典型事例編排小品進行表演； 3．各小隊派代表展示“家鄉(xiāng)變化圖”，并且進行講解；

小朋友：原來是這樣呀！除了要多調(diào)查，多思考，在寫的時候還要靈活地運用各種記錄的方法呀。

小朋友：這次老師要求我們寫幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境情況。蔣老師，你能告訴我具體應(yīng)該怎樣來構(gòu)思行文嗎？

蔣老師：首先我們要進行選材：在許多的材料中，我們要選擇自身熟悉的，同時最能體現(xiàn)出家鄉(xiāng)變化的典型事例，令自己感觸最深的環(huán)境來寫。寫變化時候并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個方面來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說的以小見大。靜心思考，想想你準備從哪一方面進行描寫，原因是什么，想突出它的什么？

我們在行文時要注意一個描寫的順序。有了自己想寫的內(nèi)容，打算以怎樣的順序來寫呢？比如從古到今；撫今追昔；今憶古惜今??根據(jù)自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示家鄉(xiāng)的變化。最好能用上“先??接著??然后??最后??”來大概表述一下自己的習作思路。

在寫作的時候特別要注意將“變化”寫具體。內(nèi)容、順序都確定了，那怎么就能讓讀者從咱們的語言文字中感到家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，讓他們重新認識我們的家鄉(xiāng)呢？要真實、帶著情感、具體寫出由現(xiàn)實的環(huán)境而引發(fā)的感受、想象，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對此變化的議論，此變化帶來的連鎖變化??

拿我們要寫的這篇習作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢

幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境（提綱）

開頭：運用開門見山的方法直接明了地介紹現(xiàn)實生活中存在的一些環(huán)境污染，同時也點出人們已經(jīng)覺察到環(huán)境的惡化。

中間：從各個方面來想象家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況，運用對比的形式來描述。

結(jié)尾：寫出自己的思考。

小朋友：哈哈！真開心。我學會了一個好方法。

學習旅程第三站──活動我的“手”

小朋友們，進入這里可就上了擂臺了，不過這里可不動武，而是要比誰的文采好喲。下面的這些好詞，佳句，精彩片斷等，都是一些自認為滿腹經(jīng)綸的人寫的，你有信心挑戰(zhàn)他們嗎？如果有，就把你的精彩在我們的擂臺上展示一下，讓各位看官評評誰的更好吧。希望你會榮登本次擂主寶座哦。

精彩好詞任你選

老師：讀一讀下面的詞語，說一說，你最喜歡哪一個，為什么？

晴空萬里 萬里無云 草長云飛波濤洶涌 風平浪靜

狂風大做 花開花落 陰云密布傾盆大雨 萬物復(fù)蘇

百花爭艷 清風徐徐 姹紫嫣紅白雪紛飛 綠意盎然

山清水秀 霞蔚云蒸 春暖花開春露秋霜 春暉寸草

春光明媚 桃紅柳綠 蜂飛蝶舞含苞欲放 春雨綿綿

冰天雪地 白雪皚皚 銀裝素裹玉樹瓊枝 冰封雪蓋

傲雪凌霜 電閃雷鳴 驕陽似火烈日炎炎 萬木蔥蘢

鳥語蟬鳴 鳥語花香 蓮葉滿池疊翠流金 層林盡染

景色宜人 秋高氣爽 春華秋實林寒澗肅 分外妖嬈

傍花隨柳 桃紅李白 湖光山色江山如畫 郁郁蔥蔥

煙波釣徒 千巖競秀 虛無漂緲銀河倒瀉 斑駁陸離

琪花玉樹 水流花謝

小朋友：我搜集到一些描述景色、景物的好詞語，請大家分享我的快樂。描寫室外環(huán)境的詞語

春光明媚 鳥語花香 花紅柳綠

描寫室內(nèi)環(huán)境的詞語

清新、溫馨、典雅、華麗、莊重、富麗堂皇

描寫環(huán)境優(yōu)美的詞語

山明水秀 鳥語花香 春光明媚

山光水色 柳暗花名 綠樹成陰

湖光山色 江山如畫 明月清風

讀讀精彩好句子

蔣老師：讀一讀下面的關(guān)于環(huán)境美好的句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。

我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭相開放，把家鄉(xiāng)掩映在一片花海中，很是好看。

?。≌婷?！難道這是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀？本來以前那坑坑洼洼、崎嶇不平的小路，現(xiàn)在已變成一條平平坦坦的柏油路，路兩旁種滿了花草樹木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，高樓大廈撥地而起。

家鄉(xiāng)的人變了，地變了，交通也方便了，電話什么的都有了。

人們十分愛護環(huán)境，不像以前那樣隨手把垃圾扔在地上了。如果偶爾有人隨手把垃圾扔在地上，會有人主動走出來對亂扔垃圾的人說：“請你不要隨手把垃圾扔在地上，這樣會破壞環(huán)境的。”而隨便亂扔垃圾的人也會羞愧地把垃圾撿起來放進垃圾箱里。

馬路、樓房、新衣服、新家具??形成了現(xiàn)在家鄉(xiāng)的幸福生活。

“上天星多月亮明，地上礦多出金銀，河里魚多不離水，松柏枝多不離根，土家人多心連心！”我已入了神，發(fā)呆了。

每當夜幕降臨的時候，站在果戈里大街上，你會發(fā)現(xiàn)，這里到處燈火通明，霓虹閃爍，簡直是一個五彩繽紛的世界。

寬闊的河面上一只只帆船、小船來回穿梭，游人三五成群地在劃船，多么悠閑自得??！河園里還有一個大噴泉，共有三層，每層都有很多個噴水柱，最上面一層的大噴水柱約有40厘米粗，噴濺出來的水花異常美麗！

家鄉(xiāng)的四面有青山翠竹環(huán)繞，一條清澈的小溪流向屋前的大水塘里，塘邊的山坡上長著許多紫蘇樹，紫紅色的蘇葉映在水里，使塘里的水都變成紫色的了。

精彩段落可模仿

蔣老師：下面的一些段落也值得我們大家學習。讀一讀，你有什么體會？

月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

六月里，淀水漲滿，有無數(shù)的船只，運輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密、又精致的席子用了。

她們頭頂?shù)臉淙~紋絲不動，知了叫的焦躁刺耳，沙沙的粘蟲屎，掉到地面上來。

遠處有一輛小轎車，在高的矮的、黃的綠的莊稼中間，紅色的托泥和車腳一閃一閃。

推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

不經(jīng)意間，窗外已飄起了雪花，姍姍來遲的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空劃過無數(shù)道孤線，隨風旋轉(zhuǎn)、飛舞，猶如從天而降的柳絮，一時間彌漫天空。

仿佛天女散花，無窮無盡的雪花從天穹深處飄落，如同窈窕的仙女穿著白色的裙子，用優(yōu)美的舞姿向所有的生物致敬，然后輕柔地覆蓋在房頂上、草尖上、樹葉上，瞬間，萬物的本來面目被入冬以來的第一場雪悄悄地掩蓋住了，取而代之的是一層薄薄的積雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量點綴了萬物，將一切變得神秘起來。

小區(qū)里彌漫著無數(shù)似花似蝶的六角精靈，它們無聲無息地濕潤了萬物，用纖巧的魔棒將小區(qū)打扮一新，淘氣的小精靈們無拘無束，歡快地、盈盈地在空中演繹著一場絕佳的舞蹈，也許是在天宮中呆久了的緣故吧，它們似乎把全身的能量都釋放出來了，渲染了一切。

天總是很藍，藍藍的水面上總是倒映著大雁北飛的影子；綠瑩瑩的草地上綴滿白白紅紅的小花，白色的小蝴蝶在花叢中上下翻飛，蜻蜓落在遠處的蘆葦上，驚落一串露珠；看著生命都在快樂地忙碌著，我的心便也充盈著快樂，鼓著腮幫子吹起葦葉做的哨子，“嘀嘀”的聲音便會在河面上傳出很遠，嚇得聒噪的麻雀們也能安靜好一陣子。

第一片落葉帶來秋的訊息，天氣也很快涼下來了。

庭院里，紅紅黃黃的枯葉落滿了瓦溝；墻頭招搖了一個春天帶一個夏天的狗尾草也喪氣地垂下了頭，南歸的大雁在深秋的碧空中變幻著隊列。

河道中，是蘆花的海洋，白絨絨的蘆花酷似蒲公英的花朵，卻沒有蒲公英的絕情，它永遠也不會棄蘆葦而去，而是無聲無息地頂著淅瀝的秋雨，迎著蕭瑟的秋風，一任白露、霜降這樣的時節(jié)在身邊飛逝而過。

我喜歡綠色，覺得那是一種生機盎然的顏色。因為故鄉(xiāng)的蘆葦早已溶入了我的生命，包括那汪綠水，那片蘆花。

精彩開頭任你選 蔣老師：有句話說“好的開始是成功的一半”，對于作文來說，一個好的開頭，也同樣重要，看看下面的開頭，有沒有一些參考價值呢？

我的家鄉(xiāng)紫云堂是一個美麗、幽靜的山村，在地圖上雖然找不到它的名字，但是，它卻像一顆明珠鑲嵌在我的心里，我在它的懷抱里度過了幸福美好的童年。

塘邊的柳樹吐出嫩黃的新芽，垂落在平靜的水面上，山坡上的翠竹和火紅的杜鵑倒映在水。

金黃的稻谷蓋滿了田野，遠遠望去，那是一片金色的稻浪。

社會不斷地在進步，科學技術(shù)不斷地提高，人們的生活越來越好，我們的社會小區(qū)生活也有了很大的提高。

現(xiàn)在已是科技時代了，人們的生活更加好了。

海濱的孩子愛大海，牧民的孩子愛草原，山里的孩子愛森林，我尤其喜愛秋天的森林。

我的家鄉(xiāng)不僅生活變了，人也變了呢！

地球正在呼吁人們：“朋友們，快保護環(huán)境吧！”

遠望，少男們那藍色的裝束連成了一片藍天，而少女們那鮮艷的紅裙子組成了一片彩虹，并不住地變換著形態(tài)，時而長方形，時而三角形，時而圓形，時而品字形，真令人陶醉。

羊兒散布在綠色的山坡上，像大片飄落的浮云；一頭頭黃牛甩著尾巴，自由自在地吃草；漫山遍野開滿了絢麗多彩的野花，小牧童在綠色的山坡上一邊看著牛羊，一邊唱著鄉(xiāng)村小調(diào)，多么美妙有趣的景象啊。

精彩結(jié)尾供你挑 蔣老師：結(jié)尾的地位和開頭同等重要，好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，千萬不能小看它哦。

我們的家鄉(xiāng)不僅有好吃的小吃，而且山水秀麗，風景美好。小朋友們，有空來我們這做客，我一定帶你游遍我們家鄉(xiāng)！

那美妙的鳥叫聲婉轉(zhuǎn)動聽，晨風撥開那交錯的樹梢，美妙樂曲就從上面跌落下來，跌落在我的心上，使我如醉如癡，以至忘記了采集野果。

我的家鄉(xiāng)變了，變得這么“美”。

“上天星多月亮明，地上礦多出金銀，河里魚多不離水，松柏枝多不離根，土家人多心連心！”

是啊，長陽巴山舞和山歌活躍在土家山寨寨內(nèi)寨外、嶺南嶺北，就像璀璨的明珠嵌在遼闊的土家山寨，鑲在40多萬土家兒女的心中。我可真為生活在長陽這個“歌舞之鄉(xiāng)”而感到驕傲，感到自豪！

從山上往下看，四周都是村村落落，唯獨竹林村最顯眼：高大的樓房，一座挨一座的工廠，一幢幢農(nóng)家小樓，散落在半山腰上，真像一座美麗的山城。

夢中，我仿佛看到竹林村還在變呢！

啊，我被果戈里大街的美景深深地陶醉了，簡直忘記了歸途。心中不由得贊嘆道：哈爾濱真美，果戈里大街之夜更美！

現(xiàn)在，都能聽到人們走向成功、富貴道路的笑聲，祖國科技成果多大呀！

我愛家鄉(xiāng)的漿面條，我為它驕傲和自豪！

精彩題目早知道

蔣老師：題目的重要性我想大家都知道，平時我們在網(wǎng)上看新聞，哪個標題最吸引你，你就會最先看哪個，同樣的道理，你的題目起得夠精彩的話，那么大家一定會第一時間想看你的文章。

??《家鄉(xiāng)的明天更美好》

??《我愛家鄉(xiāng)的新森林》

??《新景象，新氣息》

??《家鄉(xiāng)的“變”》

??《危機四伏》

??《歌舞之鄉(xiāng)》

??《常春藤》

??《牛羊滿圈滿竹林》

??《家鄉(xiāng)之夜》

??《春風又綠江南岸》

學習旅程第四站──亮出我的“心”

小朋友們，讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學習到很多東西?，F(xiàn)在，老師提供一些我認為還不錯的文章，請你來當個小評委，看看下面這些文章如何？有哪些值得我們欣賞的地方，有哪些你認為不好的地方等?？炜觳亮聊愕难劬ΓＭ隳墚斏匣鹧劢鹁υu審哦。

例文一

幾年后的家鄉(xiāng)

細河區(qū)四合路小學 朱艷

人們意識到了保護家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，僅僅用了幾年時間，就把家鄉(xiāng)改造成了一塊“風水寶地”。

以前隨處所見的白色垃圾沒有了，街道兩旁綠樹成陰，顯得那樣干凈、整潔。人們都用布袋或竹籃去買菜，塑料袋已經(jīng)禁止使用了。臭水溝變成了一條條清澈的小溪，可愛的小魚在水里歡快的游來游去。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。小區(qū)里也有了音樂噴泉，到了晚上，隨著音樂的起伏噴泉忽高忽低，孩子們在歡樂的玩耍??

我想，家鄉(xiāng)一定會變得這樣美。

簡評：用生動的語言描繪了一幅未來家鄉(xiāng)的美麗畫面，語句通順，用詞優(yōu)美，表達了自己美好的心愿。

例文二

未來的家鄉(xiāng)

細河區(qū)四合路小學 朱艷

我們的家鄉(xiāng)──阜新，是坐落在遼寧省的一個小城。由于多年煤礦的開采以及人們環(huán)保意識差，家鄉(xiāng)的空氣和水都被污染了。但是幾年后家鄉(xiāng)卻發(fā)生了巨大的變化。

人們發(fā)明了太陽能汽車，再也不排放黑黑的尾氣了；平房全變成了一座座高樓大廈，再也沒有滾滾的濃煙了；媽媽買菜都拎上了布兜，再也沒有漫天飛舞的塑料袋了??

樹、草、花隨處可見，整個城市都被綠色和清香包圍了，空氣是清清甜甜的，真是沁人心脾。水變的清澈見底，小魚、小蝦在河里快活地游著，好像在說：“多清的河呀！多甜的水呀！”

讓我們一起用勤勞的雙手創(chuàng)造出更美更好的家鄉(xiāng)。

例文三

幾年后的家鄉(xiāng)

我在沉睡中，突然，我被一輛車搶走了，愿來，這輛車是時光老人變的。我看到100年后的地球，樹木郁郁蔥蔥；河水清澈見底；小溪叮叮咚咚的唱著歌；來到了森林，動物們又蹦又跳，葉子新鮮嬌嫩，空氣甜潤誘人；來到小溪邊，撩起一口水，那水又干凈，又純凈。

我們來到城市，花兒欣然怒放；人們正在給花兒澆水，正在給小草施肥。來到大海里，小魚歡蹦亂跳；小蝦東張西望；仿佛在說：＂大海好美啊！大海變得比以前美麗多了！＂

來到山莊，看見樹木的葉子，一個個濕潤潤的，一定是剛下過雨吧！人們也不再砍樹木了，有的人還在種樹，當然變得很美，人們也不砍樹木燒飯了，都是用一個個不污染器．汽車也不會在冒煙了，飛機也不會污染天空了，大自然也寧靜了。

江河奔流不息，河水碧波蕩漾，讓人們覺得這是多么美好，讓人們覺得大自然是不能破壞的，水也要珍惜的。我敢猜測，幾百年后的地球，一定會比我想象的更加美好，雄偉，華麗。而且，我們?nèi)祟愐欢〞_心，地球媽媽也一定會眉開眼笑的，這樣多么美好，多么壯觀，多么的讓人類自豪。

例文四

幾年后，我的家鄉(xiāng)將會更美麗

我生在家鄉(xiāng)，長在家鄉(xiāng)，和家鄉(xiāng)有著豐厚的感情，幾年后，我的家鄉(xiāng)將會更美麗！

幾年后，家鄉(xiāng)有了綠色環(huán)保的工廠，不會污染，反而讓花草樹木不斷長。變成森林，變成草坪，變成大花園??花、草、樹有了生機，有了一個全新的綠色生命，把家鄉(xiāng)細細裝扮。

幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保汽車，不用汽油，有光就能開動，那兒開開，這兒開開，既省錢又省心，把原來的家鄉(xiāng)污染永遠消失。

幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保形房屋，房屋里感受到綠樹成蔭，百花齊放的想象，往外看，全是樹，全是綠色，藍天作為白云的背景，天天有好夢。

幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保牛奶，食品，打開綠葉包裝，聞起來有樹和草的味道，吃起來有花的清香，無香精，純天然，醫(yī)院再沒有病人。

幾年后，家鄉(xiāng)有了??總是說不完，慢慢地，淅淅地，家鄉(xiāng)一定會變成綠色又環(huán)保的世界，既干凈又美麗的大家園。

第二篇：三年級下冊語文語文園地二教案

三年級下冊語文語文園地二教案

通過這個語文園地的綜合性學習，使學生擴大知識面，從名人名言到名人故事中得到啟發(fā)和激勵，向名人學習并培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。下面由我為大家整理了三年級下冊語文語文園地二教案，供大家參考。

三年級下冊語文語文園地二教案1

【教學目標】

1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

2、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。

3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

4、讀讀背背，收集積累名人名言。

5、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

【教學重點、難點】

1、口語交際。

2、習作練習。

【教學準備】

收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準備講名人故事時用。

【教學課時】4課時。

(六)全課總結(jié)。

同學們，秋天雖然是豐收的季節(jié)，但是只有胸懷大志，勤奮努力的人才能收獲到甜美的果實，勤奮學習的同學們，你們這節(jié)課有什么收獲啊?(學生自由發(fā)言)是啊，游覽果園，收獲多多，老師祝大家學得快樂!下課。

[設(shè)計說明：我認為一節(jié)課后的總結(jié)是很有必要的，讓學生明白每一節(jié)課都要有所收獲，而不要虛度光陰?！?/p>

第三篇：三年級下冊語文園地二教案

語文園地二

?教學目標

1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)對寓言的體會和認識。

2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語。

3.能仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。

4.能按照正確的格式寫一個通知。

5.知道橫畫或豎畫較多的字的書寫要點，寫好“艷、靜”等8個字。

6.積累“邯鄲學步、濫竽充數(shù)”等來源于寓言故事的成語。

?教學重難點

理解寓言故事蘊含的道理。能正確書寫通知。

?教學策略

1.交流平臺

引導(dǎo)學生交流對寓言這一文體的初步認識，可回顧自己學過、讀過的寓言故事,并用自己的語言簡單復(fù)述，結(jié)合生活經(jīng)驗說明寓言故事中蘊含的深刻道理。

2.詞句段運用

這一部分安排了三項內(nèi)容，可引導(dǎo)學生先觀察并思考兩組詞語在結(jié)構(gòu)上的特點，然后照樣子寫出類似的詞語；可通過讀例句，體會人物說話時描寫神態(tài)、動作的語句的作用；先讀范例，了解通知的格式，明確正文的關(guān)鍵信息，根據(jù)題目要求選擇一種情況寫一寫，完成后師生共同評議。

3.書寫提示

可先讓學生讀一讀提示語，了解橫畫或豎畫較多的字的書寫要點，教師結(jié)合示例進行范寫提醒，學生自主練習，最后同學互評。

4.日積月累

“日積月累”安排了9個來源于古代寓言的成語，在學習前可讓學生查閱資料，閱讀相關(guān)寓言故事。學生在理解中反復(fù)朗讀，達到熟讀成誦。

?教學準備

多媒體課件。

?教學課時

2課時

第1課時

?課時目標

1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)對寓言的體會和認識。

2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語。

3.能仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。

4.能按照正確的格式寫一個通知。

?教學過程

板塊一

熟讀精思，品讀寓言

1.交流令你印象深刻的寓言故事：同學們，我們剛剛學完一個單元的寓言故事，你讀過的寓言故事中還有哪些給你留下了深刻的印象？嘗試用自己的話跟我們分享一下吧！

（1）課件出示“交流平臺”中的第一點。

課件出示：

許多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。

（2）課件出示分享方法。

課件出示：

分享時應(yīng)注意說清楚時間、人物、事情、結(jié)果、道理。

2.寓言有道理：從這些故事中,你明白了什么道理？選擇其中一兩個進行交流。

（1）課件出示“交流平臺”中的第二點。

課件出示：

寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）指名上臺交流。

（4）小結(jié)：真是小故事大道理，多讀寓言故事，會讓我們明白更多的人生道理。

3.寓言如生活：聯(lián)系生活實際,這些寓言故事能讓你想到生活中的哪些人和事？

課件出示：

寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。

（1）學生交流討論。

（2）師小結(jié)：寓言故事蘊含著深刻的道理,能讓我們從中受到啟發(fā)。

【設(shè)計意圖】通過分享故事，鍛煉學生的表達能力，激發(fā)學習興趣，在交流中提高口語交際的能力。結(jié)合學生自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)了寓言的特點和對寓言的認識。

板塊二

聚沙成塔，積累詞句

1.發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律。

（1）課件出示課本詞句段運用中的兩組詞語，學生先結(jié)合拼音自讀，讀準字音。

課件出示：

源源不斷

津津有味

無憂無慮(lǜ)

無邊無際

（2）學生自讀，檢查認讀。

（3）同桌互查，指名讀，教師正音。

（4）引導(dǎo)學生觀察并思考：這兩組詞語在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

（5）師生一起梳理兩組詞語在結(jié)構(gòu)上的共同點。明確前兩個是“AABC”式詞語，后兩個是

“ABAC”式詞語。

（6）學生根據(jù)自己的積累，同桌互說。

（7）仿寫詞語練習。（課件出示練習題）

課件出示：

依依（）（）

亭亭（）（）

斤斤（）（）

無（）無（）

無（）無（）

無（）無（）

①補充填空。

②說說寫寫：學生自主說詞，并試著寫一寫。

2.感受人物描寫。

（1）讀一讀，比一比。

①學生自讀例句，一邊讀一邊思考加點的詞分別寫的是什么。

課件出示：

l

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

l

“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。

②全班交流：加點的詞能去掉嗎？（預(yù)設(shè)：不能，因為第一個句子中“噘起了嘴，皺起了眉頭”生動形象地寫出了鹿對自己細腿的不滿）

③學生討論：這些詞對句子有什么作用？（這樣寫能使讀者更清楚地了解故事中人物說話時的心情、語氣）

（2）說一說，演一演。

①加上自己的神態(tài)、動作把加點的部分表現(xiàn)出來。

②句式訓練

課件出示：

他__________________：“你真是急死我了！”

（3）找一找，讀一讀。

①學生回顧本單元課文，找一找課文中還有哪些這樣的句子。

②再讀一讀，讀好人物語氣。

③討論不同位置的提示語的效果有什么不同。

（4）說一說，練一練。

①學生仿照例句，把句子補充完整。

課件出示：

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_________________

②寫完后將句子連起來讀一讀，看看是否恰當。

③全班交流，師生評議。

(5)總結(jié)方法：運用動作、表情等描寫可以讓提示語表達得更加具體生動。

3.學寫通知。

（1）學生讀通知，說一說，一份完整的通知是由幾部分構(gòu)成的？（課件出示通知）

課件出示：

通知

4月9日下午3點，請全體同學到操場集合，觀看文藝表演。

少先隊大隊部

4月7日

(2)全班交流總結(jié)：通知由標題、正文、落款、時間四部分組成。

(3)學生觀察通知格式，全班交流。

教師總結(jié)：標題“通知”寫在第一行正中間，正文應(yīng)另起一行空兩格寫，落款署名寫在正文右下方，日期寫在署名下面。

(4)學生讀通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特點。

(5)學生交流，歸納。（通知正文簡潔明了；寫清時間、地點、通知對象、事件；還應(yīng)注意人物稱呼的正確使用）

(6)學生根據(jù)提示試寫通知。（課件出示通知內(nèi)容）

課件出示：

通知內(nèi)容：通知各班班長領(lǐng)取新校服。

領(lǐng)取時間：4月10日下午4點。

地點：學校圖書館。

通知發(fā)布人：學校教導(dǎo)處。

通知發(fā)布時間：4月8日。

(7)完成后師生評議、修改。

【設(shè)計意圖】讓學生通過觀察思考，自己總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律、人物描寫方法和通知的格式及內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。通過完成書本練習、師生評議、修改，進一步加強學生對知識的掌握。

第2課時

?課時目標

1.知道橫畫或豎畫較多的字的書寫要點，寫好“艷、靜”等8個字。

2.積累源于寓言故事的成語。

?教學過程

板塊一

筆精墨妙，體驗書法

1.課件出示要寫的8個字，引導(dǎo)學生觀察這8個字的特點。

課件出示：

艷

靜

植

霜

舞

扁

最

集

2.學生讀一讀提示語，了解書寫橫畫或豎畫較多的字的要點。

（1）橫畫較多的字要注意各橫畫之間距離要合適，不要太擠，也不要太開。

（2）豎畫較多的字注意筆畫的長短比例和距離，避免重復(fù)、擁擠。

3.教師結(jié)合示例范寫，提醒學生注意：一個字如果橫畫或者豎畫較多，寫之前就要想好這些筆畫的長短和距離，這樣寫出的字才好看。

4.學生自主練寫這8個字，教師指導(dǎo)個別難寫字。

5.同學互評。將寫得好的作品展示出來。

【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學生通過自己觀察，思考、歸納、總結(jié)這些漢字的共同特點，明確這些共性就是書寫這些漢字時的注意事項。學生只有明白了這些規(guī)律，才能完成書寫目標。教師通過范寫難寫字，給予學生進一步的指導(dǎo)，加深理解。

板塊二

品讀寓言，積累成語

1.借助拼音將“日積月累”中的9個成語讀熟，做到讀準字音。（課件出示詞語）

課件出示：

邯(hán)鄲(dān)學步

濫(làn)竽(yú)充數(shù)

掩耳盜(dào)鈴

自相矛(máo)盾(dùn)

刻舟求劍(jiàn)

畫蛇添足

杞(qǐ)人憂天

井底之蛙

杯弓蛇影

2.指名讀，教師正音。邯鄲(hán

dān)；濫竽(làn

yú)；杞(qǐ)。

3.開火車，全班讀。

4.交流討論：通過預(yù)習，你能講講這些成語故事，并說說它們告訴我們什么道理嗎？

5.指名上臺交流。

6.讀一讀，背一背。讓學生明確這9個成語蘊含的道理后，再次朗讀，熟讀成誦。

7.將成語摘抄至積累本中。

【設(shè)計意圖】對于從寓言故事中演化而來的成語，學生不僅要知其然，還要知其所以然。因此這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學生查閱資料進行學習的能力，這樣既能鍛煉學生的自學能力，也能拓展他們的知識面，提升語文素養(yǎng)。

?作業(yè)設(shè)計

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。

?教學反思

1.交流故事，鍛煉口頭表達能力。

教學時引導(dǎo)學生從時間、人物、事情、結(jié)果、道理幾個方面進行交流，既讓學生加深了對寓言故事的理解，也鍛煉了口語表達能力，一舉兩得。

2.落實詞句積累與運用。

本單元的語文園地有較多的詞語認讀與積累，如AABC、ABAC類型詞語的積累以及寓言成語的理解與積累，我讓學生在反復(fù)的朗讀與交流中理解這些成語，讓學生熟讀成誦，積累到自己的詞語寶庫里。

3.重視漢字，示范書寫。

教學“書寫提示”時，引導(dǎo)學生做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學生臨摹，并要求寫字要做到三到：“眼到、手到、心到”。同時再展評激趣，鼓勵進取，極大地激發(fā)了學生寫字的積極性。

第四篇：三年級語文下冊語文園地二教案

三年級語文下--語文園地二

教學目標：

1.引導(dǎo)學生有所發(fā)現(xiàn)，感受祖國語言的豐富。2.流利朗讀，背誦古詩句。教學重難點：

引導(dǎo)學生進行由淺入深地探究，感受祖國語言的豐富，表達方式的多樣。教學準備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.激趣：課件出示課本里的兩句話，看看從中發(fā)現(xiàn)什么異同。2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）說一說兩組句子的發(fā)現(xiàn)。

不能滿足于表面的發(fā)現(xiàn)，如第二句比第一句多了幾個字，要表揚有獨特發(fā)現(xiàn)的學生。

如：第二句話都是比喻句。

第二句話都起來比第一句生動。……

（2）說說你還積累了哪些這類的句子。●找一找，畫一畫學過的課文中的這類句子?！裾f一說在課外讀物中發(fā)現(xiàn)的這類句子。

二、日積月累 1.讀讀認認

（1）教師引述：我國的語言文字非常豐富、有趣，你讀一讀、認一認這幾組詞有什么特點？ 生匯報：意思相反。

（2）指名讀，注意字音是否正確，特別是7個生字。

（3）把這些單音節(jié)的反義詞組成雙音節(jié)的詞語，幫助學生理解記憶。

清澈對渾濁 廉潔對貪污 立功對犯罪 公正對偏袒 獎勵對懲罰 優(yōu)質(zhì)對低劣 善良對兇惡 勤勞對懶惰（4）拓展：快速做一做下面的題。

明對___軟對___ 抑對___ 文對___ 2.讀讀背背。

（1）自己練習熟讀詩句。

（2）指名讀，注意指導(dǎo)讀準字音，讀出韻律。

（3）邊讀邊思考：五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)：詩句都是寫景的，并且每句中都有動物，如杜鵑，白鷺，黃鸝，雞，蛺蝶，蜻蜓等。

（5）引讀詩句，借助景物想象畫面。（6）背誦詩句。

●引導(dǎo)背誦：抓住詩句的對仗特點。●練習背誦。●師生合作背誦。●男女合作背誦。

第五篇：三年級語文上冊教案語文園地二

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

三年級語文上冊教案語文園地二

三年級語文上冊教案——

教學目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，能判斷課文主要講的是什么。

2.了解體會高爾基對少年兒童的愛護和關(guān)懷。

3.學會本課生字新詞。通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞句。會讀寫課后詞語，會用“突然”造句。

4.能正確流利有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

了解高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護。盡管課文用了不少文字寫小男孩兒，但小男孩兒之所以能進來，高爾基之所以那么順從地聽從一個小孩子的吩咐，他不放記者進來，而特別囑咐要放小男孩兒進來…

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

…這一切無不體現(xiàn)高爾基對下一代有著特殊的感情，說明他非常熱愛、關(guān)心下一代。這是課文的主要內(nèi) 容，也是教學的重點。

本文對話較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學生從人物對話中體會人物的思想感情。

教學思路：

按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學。

首先指導(dǎo)學生預(yù)習、初讀課文，要求讀準字音，了解課文主要講了誰，講了一件什么事，從整體上

對課文內(nèi)容有個初步的了解。在此基礎(chǔ)上，以課后思考題為主，輔之以精當?shù)脑O(shè)問，抓住重點詞句精讀

課文，把理解的重點放在體會高爾基關(guān)心愛護下一代上。最后總結(jié)課文，進行練習思考，對課文內(nèi)容、特點有一個更完整深刻的認識，相機受到思想教育。

教學時，要充分利用本文對話較多的特點，指導(dǎo)學生有表情朗讀、分角色朗讀。

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教學準備：

教學前，布置學生搜集了解有關(guān)高爾基的資料。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、提示課題，導(dǎo)入新課。

1.板書課題，讀準生字“攝”。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是做什么的，“攝影師”是干什么的人。

2.導(dǎo)入新課。

課文中的小攝影師是誰呢？他給誰照相？怎樣照的？照成了沒有？……讀了課文就會知道。

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二、指導(dǎo)預(yù)習，初讀課文。

1.出示預(yù)習要求。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，遇到不理解的詞語查字典。

（2）默讀課文，思考：課文主要講了誰，講了一件什么事。（3）朗讀課文，給自然段標上序號。

2.按要求進行預(yù)習。（教師巡回指導(dǎo)）

3.初讀課文，結(jié)合檢查預(yù)習情況。

（1）出示小黑板，在正確的讀音下畫上線。

攝（shè sè）突（tóu tū）

卷（jiǎn juǎn）吩（fēng fēn）

秘（bì mì）雜（zhá zá）

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（2）按自然段輪流讀課文，重點檢查生字讀音。

（3）說說下列詞語的意思。

報紙 雜志 雜志社 記者

照相 攝影 攝影師 膠卷

（4）簡單說說課文講了一件什么事。

三、再自讀課文，回答下面問題。（同座互答）1.1.小攝影師是誰，他是怎么進去的？

2.進去后，他是怎么做的，高爾基又是怎么做的？當小男孩兒哭著跑開時，高爾基又是怎么說，怎 么做的？

3.晚上秘書向高爾基報告了什么？高爾基是怎樣說的。

4.完整地說說課文寫了一件什么事。

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（以上問題，旨在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上進一步了解課文內(nèi)容，為深入精讀打下基礎(chǔ)。）

第二課時

一、圍繞課后思考題，精讀課文。

1.默讀1—5自然段，畫出事情發(fā)生的時間、地點。思考小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的？

（1）讀第一自然段。

（2）結(jié)合學生課前搜集的資料，了解時代背景、列寧格勒，了解高爾基。重點介紹高爾基的偉大，高爾基工作的繁忙，高爾基對青少年關(guān)懷的事例。

（3）“突然”是什么意思？什么事使高爾基感到突然？（要聯(lián)系課文內(nèi)容理解“突然”）

（4）指導(dǎo)理解紙條的內(nèi)容。

① 讀紙條內(nèi)容：紙條上一共寫了幾句話，每句話是什么意思。

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② 讀了紙條內(nèi)容后，你知道了什么？

從以下幾點引導(dǎo)：

A 要進來的是一名少先隊員。

B 給高爾基照相，貼在學校的墻報上。

C 門衛(wèi)不讓進去。

D 請高爾基讓他進去。

E 照完相立刻就走。

（5）讀2—5自然段，回答小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的。

（6）讀了這幾段后，你覺得小男孩兒是個怎樣的孩子？

（小男孩兒是一個很懂禮貌的孩子。要求學生從對紙條上“親愛的、想、請、立刻”和跟高爾基講

話時“站起來、鞠了個躬”以及向高爾基請求等具體詞句的理解中進

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行體會。）

（7）這么有禮貌的孩子，門衛(wèi)為什么不讓進去呢？

（引導(dǎo)學生理解高爾基工作很忙，“正在讀書”；輕易不讓人進去打擾高爾基是門衛(wèi)的責任，并非

看不起小孩兒。從高爾基破例地讓小男孩兒進去，體會出那種熱愛關(guān)心下一代的特殊感情。）

（8）朗讀1—5自然段。

2.默讀6—11自然段思考：小男孩兒在給高爾基照相時，高爾基是怎么做，怎么說的？

（邊讀邊畫出有關(guān)詞句）

（1）引導(dǎo)學生抓住重點詞句體會思考：

①“打量”是什么意思？怎樣是“仔細打量”？仔細打量之后，為什么“咧開嘴笑了”？

②“吩咐”是什么意思？小男孩兒是怎樣吩咐的？從哪句話體會

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出小男孩兒是在吩咐高爾基？（從

指了指沙發(fā)，說：“請您先在這兒看報。這句話沒有商量的語氣，只有有禮貌的安排。）

③ 重點理解第七自然段：讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準備的？從中你 體會到了什么？

A 抓住第一句中的“按”進行體會。

B 小男孩“擺弄了很久很久，說明了什么？理解“擺弄”的意思，把“很久很久”與“很久”比較，體會其擺弄時間長，直到把要做的事，要做的準備都做完，“一切停當”。

C 高爾基“側(cè)著臉，對著他微笑。”（結(jié)合課文插圖）

D 在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第七自然段，從高爾基聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒給自己照相 中體會高爾基對下一代的關(guān)懷和深深的愛。

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④ 讀8—11自然段，說說當小男孩兒突然哭起來時，高爾基又是怎么說，怎么做的？

A 讀第八自然段，體會高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。

B 反復(fù)有感情地朗讀第十自然段，體會高爾基為什么“趕緊”站起來，又為什么“大聲喊”？“孩

子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！笔鞘裁匆馑迹繌倪@些詞句中你又體會出了什么？（高爾

基多么想留住小男孩兒，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望）

（2）師生小結(jié)6—11自然段：寫小男孩兒進辦公室給高爾基照相，發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，傷心地跑回去

了。重點寫高爾基怎樣聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒照相。

（3）練習有感情的朗讀。

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