第一篇：課外閱讀指導(dǎo)《好同學(xué)小米》教學(xué)設(shè)計(jì)

好同學(xué)小米（一年級課外閱讀指導(dǎo)課）

萬京京

教學(xué)目標(biāo): 1.閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解善良的小米被同學(xué)們慢慢接受的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。3.在閱讀中懂得：人與人之間互相關(guān)心，多看別人的長處，心懷感恩。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：圖書教材、多媒體動畫 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

同學(xué)們，看看這是什么小動物呀？（出示小米的照片）這是一只與眾不同的小雞，它的嘴巴壞了，所以外面罩上了一層鐵皮。這樣的打扮可給它帶來了不少麻煩，今天它來到了一個(gè)新的班級，我們看看發(fā)生了怎樣的故事呢？

二、簡介圖書，激發(fā)興趣

（一）出示圖書，讀封面

指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。

（二）師生共讀小動物們的想法。

1、出示圖小動物們的圖片

你看到了什么？猜一猜，在看到小米之前，他們會希望來的是一位什么同學(xué)。選擇你喜歡的小動物，說說你的想法。

2、讀文感悟

這些小動物呀，都希望來的會是一位和自己一樣的，能和自己玩的小動物。讓我們學(xué)著他們的樣子模仿讀讀他們的話。

3、猜想感受

我們都知道小米是什么樣子的，可是動物們并不知道。當(dāng)他們看到小米長得是這樣特別時(shí)，猜想一下，他們會有什么樣的感受？

4、換位思考

如果你是小米，當(dāng)別人不喜歡你的樣子，當(dāng)別人可能不愿意和你玩時(shí)，你會怎樣做？

5、品讀小米與小動物們的對話 你覺得小米是個(gè)怎樣的人？

（有禮貌、熱情、開朗）

三、拓展延伸

1、當(dāng)我們遇到挫折時(shí)——

人生中總有許多的意想不到，有時(shí)候你努力了結(jié)果未必是成功，有時(shí)候意外的事故會讓你失去一些你已經(jīng)習(xí)慣了的擁有，有時(shí)候健康會成為一種奢求。青海地震了，一次地震不知道又有多少人失去了家人或者成為了殘疾人。路上每時(shí)每刻都會發(fā)生各種各樣的交通事故。每天都會有許多人得這樣那樣無法治愈的病。誰都無法保證，自己永遠(yuǎn)是幸運(yùn)的那一個(gè)。所以當(dāng)我們遭遇挫折、途經(jīng)不幸時(shí)，你會怎樣做？

2、當(dāng)別人碰到困難，身處不幸時(shí)——

一滴水不足以解渴，但每個(gè)人都獻(xiàn)出一滴水，就會有愛的海洋。當(dāng)你看到別人有缺陷的身體時(shí)，你要做的不是嘲笑而是把他當(dāng)成一個(gè)正常的人去對待，或者在必要時(shí)給予幫助。當(dāng)你看到有人需要援助的時(shí)候，不要把自己當(dāng)做局外人，我們不是觀眾，生活在同一個(gè)地球上，所有弱者都是值得幫助的。

四、讀圖文，總結(jié)全文

1、總結(jié)讀圖書的方法。

2、在這個(gè)故事中小米以樂觀的心態(tài)，積極的努力贏得了大家的歡迎?，F(xiàn)在大家把書合上，我想請一位同學(xué)看著板書來復(fù)述一遍這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3、看板書，同桌互相復(fù)述故事。

板書設(shè)計(jì)：

好同學(xué)小米

動物們：希望——失望——喜歡

第二篇：《好同學(xué)小米》讀后感

可愛的好同學(xué)小米

——讀《好同學(xué)小米》有感

媽媽給了買了一套新書，其中有一本書叫《好同學(xué)小米》很有趣，我可喜歡看了！

有一天，河馬老師告訴同學(xué)們有新同學(xué)要來，大家都非常高興。小狐貍、小象、長頸鹿、胖小豬都希望新同學(xué)像自己一樣有好本領(lǐng)。但他們見到小米原來是一只小鳥兒，還戴著一個(gè)鐵罩做的尖嘴，模樣怪怪的，大家都非常失望。但后來大家又發(fā)現(xiàn)小米對每一個(gè)人都很有禮貌，很真誠，覺得小米的樣子其實(shí)也不是很丑怪，都不討厭它了，還和它一起做游戲，準(zhǔn)備表演的節(jié)目，大家成為了好同學(xué)。

我很喜歡小米，它雖然長得不好看，沒有什么大的本領(lǐng)，但是它對人很有禮貌，會關(guān)心別人，真心想和同學(xué)做朋友，非常善良。其它小動物們也很可愛，雖然開始不喜歡小米，但后來發(fā)現(xiàn)小米很講禮貌后都開始喜歡它了，還和它成為了好同學(xué)，開開心心的一起玩，一起表演節(jié)目。

我也要像小米一樣，講禮貌、關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)們成為好朋友，一起高高興興地學(xué)習(xí)，做游戲！

錦繡小學(xué)

一1班

陳曉桐

第三篇：同學(xué)之間教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)之間教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、情感與態(tài)度:通過活動,培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向,體驗(yàn)同學(xué)間友好相處的美好與幸福。

2、行為與習(xí)慣:能夠體諒他人,設(shè)身處地從他人角度考慮問題,逐步養(yǎng)成社會認(rèn)知能力的良好習(xí)慣。

3、知識與技能:使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會和同學(xué)平等相處,互相幫助。增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。

4、過程與方法:采用講故事、表演、設(shè)置問題情景、小組交流等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn),通過回憶自己的感受和移情,自覺產(chǎn)生同情心理,從而主動行出應(yīng)該為他人著想,尊重、信任他人,善待他人的結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生明白理解他人,尊重他人,幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn):能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、制作與本課有關(guān)的課件。

2、學(xué)生表演

3、《一把斧子的故事》

4、小黑板

5、《愛的奉獻(xiàn)》磁帶

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、課件展示情境圖一。出示《一把斧子的故事》的情境畫現(xiàn)。

2、老師當(dāng)講解員。一天,兩個(gè)朋友在一起趕路,他們在森林里的林陰小道上有說有笑地走著。突然,他們中的一個(gè)人發(fā)現(xiàn)草叢里有一樣?xùn)|西,映著射進(jìn)的陽光,閃著奪目的光芒。便好奇地走過去,彎下腰,發(fā)現(xiàn)了一把嶄新的斧頭?！扒?我撿到了什么?”他舉起斧頭,高興地嚷道?！昂冒?我們要有一把新斧頭啦!”他的同伴也高興得叫了起來。“不要說‘我們’,要說‘你’?！睋旄^的人滿臉不高興地糾正道。他的同伴立刻感到渾身很不自在。兩個(gè)朋友繼續(xù)上路,但再也不像剛才那樣有說有笑的了。不一會兒,丟失斧頭的人從后面追趕上來。這時(shí),那個(gè)手拿斧頭的人嘆了一口氣,說道:“看來,我們要遇到麻煩啦!”他的同伴聽了,用十分生硬的語氣回答說:“別說‘我們’,要說‘我’遇到麻煩啦!因?yàn)楫?dāng)你撿到斧頭的時(shí)候,你并沒有說斧頭是我們一起撿到了?！?/p>

3、學(xué)生表演《放學(xué)路上》

(1)愿意表演的請上臺。

(2)要求:在放學(xué)的路上,突然有一個(gè)學(xué)生大喊肚子痛,于是痛倒在地,看到這情景,你該怎么辦?

(3)即興表演。

生A:背起生病的同學(xué)向前跑。

生B:挎起他們的書包,一邊跑一邊安慰:“別怕,我們送你去醫(yī)院?！?/p>

4、師揭題。

同學(xué)們,你們之間是不是經(jīng)常遇到類似的事情,同學(xué)之間該怎樣相處呢?板書課題:同學(xué)之間(大聲讀課題)

二、美好回憶。

1、師:升入三年級了,同學(xué)們已經(jīng)在班級里一起度了兩年的美好時(shí)光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)間互相關(guān)心,互相幫助的事情?如果不愿意說出同學(xué)間的事,你可以下來,請其他同學(xué)代讀。

2、說一說

生C:有一天下大雨,放學(xué)后家長們陸陸續(xù)續(xù),媽媽帶著兩把傘來接我,只有玲玲沒有人接,我看見她哭了,就把傘借給了她,這時(shí),媽媽看看我笑了。

生D:昨天,軍軍的腳扭傷了,我主動替他打好飯菜,送到他手中。

生E:有一道數(shù)學(xué)題我不會做,李苗耐心跟我講解,只到我弄懂為止。

3、寫一寫。(不愿意說的可以寫出來,請別人代讀)

生F:張幼是我的好朋友,他個(gè)子小,被陳剛欺負(fù)了,我知道后就把陳剛教訓(xùn)了一頓。

生G:前幾天期中考試,我有一道數(shù)學(xué)題做不出來,幸虧我的同桌給我抄,結(jié)果我得了100分,老師表揚(yáng)了我,我心里樂滋滋的。

4、評一評,議一議。

5、老師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

同學(xué)之間要互相關(guān)心,互相幫助。真正的好朋友正確理解,體諒對方,然而幫別人打架,考試作弊都是違反《小學(xué)生規(guī)則》的行為,我們應(yīng)該勸阻,幫助朋友改正缺點(diǎn),共同進(jìn)步。

三、設(shè)身處地。

師:與同學(xué)相處中也經(jīng)常發(fā)生一些愉快或不愉快的事。如果這些事情發(fā)生在你身上,你會怎么想?

1、出示課件,展示情境圖二:王楠楠和胡可。

(1)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)他人的心情。你能想象得到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎?你幫助過別人嗎?還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎?

(2)小組交流。

(3)推選說得好的在全班交流。

生H:當(dāng)楠楠手足無措,非常著急時(shí),我知道了也會向胡可及時(shí)伸出援助之手。因?yàn)楫?dāng)我?guī)椭藙e人時(shí),我感到很快樂。

2、出示課件,展示情境圖三:元旦文藝晚會。

(1)提問:你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學(xué)的嗎?你能體會到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎?

(2)分組討論。

(3)交流。

生I:如果我是尹瑜,我就會對我小組的同學(xué)說:“朱有點(diǎn)陶氣,但我們每個(gè)人都有某些方面的缺點(diǎn)。被人排斥是很苦惱的。如果我們能接納她,幫助她,她會感到溫暖,成績會有進(jìn)步的。邀請失靈參加我們的小組吧!”

生J:不要因?yàn)樗擞心承┓矫娴娜秉c(diǎn)就排斥他,能接納和寬容他人是快樂的。

3、出示課件,展示情境圖三:喬典受委屈。

(1)提問:你被人冤枉過嗎?當(dāng)時(shí)的心情如何?你能為喬典出主意,幫他解除煩惱嗎?

(2)分組交流。

生K:喬典,我相信你。你被人懷疑、冤枉會感到很委屈,但你可以跟你的同學(xué)解釋,你的鋼筆灌什么顏色的墨水,有什么特征等。

(3)小結(jié):對別人的無端懷疑是對人的一種侮辱,會對人家造成傷害的,同學(xué)相處要相互信任。

4、出示

課件,展示情境圖四:沒媽媽的孩子。

(1)提問:如果你是王輝,你會有什么樣的感受?

(2)體會發(fā)言。

生L:假如我沒有媽媽,本來就很痛苦,聽到別人的議論,我會更加傷心、難受。

生M:沒媽媽的孩子更需要?jiǎng)e人的關(guān)心、愛護(hù)。

5、出示課件,展示情境圖五:肥豬

(1)提問:你能體會周青的感受嗎?(2)找比較胖的同學(xué)談感受。

生N:我這么胖很難為情,平時(shí)又沒有別人動作敏捷,聽到他“肥豬”的喊聲,我覺得受到侮辱,沒有尊嚴(yán)。

(3)議一議,小結(jié):不能給同學(xué)起侮辱性的綽號。

6、小辯論。

(1)提問:如果你們班里也有這種情況,你會去勸阻嗎?

(2)分甲、乙兩組,不會勸阻的為甲方,會勸阻的為乙方,說出理由。

(3)辯論賽。

甲方:

①這不關(guān)我的事。

②他們?nèi)硕?我無法阻止。

③我不喜歡他。

乙方:

①要尊重、理解、相信他人。

②不能侮辱別人,給同學(xué)起外號是不道德的。

③同學(xué)之間要平等相處,互相幫助。

(4)老師適時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)。

四、送他一縷陽光

1、師:假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影,你能不能做個(gè)“陽光使者”,送給他一縷陽光,幫他驅(qū)散心中的陰影,打開心扉?

2、選出“陽光使者”,戴上頭飾。

3、出示課件,展示情境圖六:蔣方和孫晉。

(1)體驗(yàn)交流

(2)嫉妒是一種不好的心理,同學(xué)間應(yīng)該互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步。

4、出示課件,展示情境圖七:張彩的衣服

(1)評價(jià)交流。

(2)同學(xué)交往不能比家庭條件,不管家庭條件怎么樣,大家都是平等的同學(xué)。

5、出示課件,展示情境圖八:錢祺受罪。

(1)誰愿意的可以上臺來演示,親身體驗(yàn)。

(2)談感受。

生C:要尊重和幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),而不能嘲笑和孤立他。錢祺,我來幫助你吧!

6、小結(jié):謝謝你!你們都是好樣的,能在別人困難時(shí)伸出友誼之手,送他一縷陽光,同學(xué)之間的友好相處是多么的美好與幸福啊!

五、黃金法則

1、在上面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

幾乎所有的民族都有一個(gè)共同的信條:已所不欲,勿施于人。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解上句話的道理。

就是說:你希望別人怎樣對待你,你也應(yīng)該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。

3、你們愿意遵守“黃金法則”嗎?

4、練習(xí)。出示小黑板。

(1)填一填下面的空格,只要主題是積極向上的,就可以:

你想要?jiǎng)e人關(guān)心你,別人也想要你()他。

你希望別人尊重你,別人也想要你()他。

(),()。

(),()。

(),()。

(2)你能用親身經(jīng)歷加以說明嗎?

六、拓展

1、學(xué)習(xí)高爾基的格言,高爾基的話是對個(gè)人體驗(yàn)的一種提煉和提升。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得:別人需要你是一種很美好的感覺。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

通過訪問學(xué)校中的工作人員，知道學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，了解學(xué)校的發(fā)展變化。

（二）能力目標(biāo)

能夠具有初步的交往能力，多種形式的表達(dá)能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過調(diào)查和體驗(yàn)活動，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。尊敬老師、尊重學(xué)校里工作人員的勞動。

教學(xué)建議

1．辛勤工作的園丁們

（1）教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里有許多位教師，有些教過我們，我們已經(jīng)認(rèn)識了，有些與我們沒有直接的接觸，但是一直為我 們默默的工作著，啟發(fā)學(xué)生要注意在采訪中留心發(fā)現(xiàn)，還可通過一些素材資料(如：讓同學(xué)們欣賞視頻“老師和同學(xué)”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老 師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學(xué)生一起游戲”、“老師送學(xué)生衣服”、“老師照顧學(xué)生”、“老師指導(dǎo)學(xué)生吹號”、“老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”、“批改作業(yè)

（一）”、“批改作業(yè)

（二）”、“上課”；還可讓同學(xué)們欣賞音頻“每當(dāng)走過老師窗前”。)進(jìn)行教育。采訪可以利用課上的時(shí)間，也可以利用自習(xí)的時(shí)間。課上 進(jìn)行采訪時(shí)要注意安靜，不要影響其他班的正常教學(xué)活動。

（2）在訪問前教師與學(xué)生一起制訂采訪提綱，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式以后還會運(yùn)用。事先設(shè)計(jì)好采訪提綱是非常重要的，不能在毫無準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行，要先考慮 好問什么問題？怎么問？對人物的采訪要注意什么禮貌？訪問的技巧是什么？比如：一定要在校長和教師閑下來的時(shí)候采訪，不要打擾他們的正常工作。

（3）分小組進(jìn)行采訪，每個(gè)小組最好對采訪的對象進(jìn)行分工。也可以每個(gè)小組都去采訪一個(gè)人，采訪的內(nèi)容可能會有差別，回來后大家交流，分享采訪的結(jié)果。

（4）大家交流時(shí)注意讓學(xué)生將看到的和想到的說出來，鼓勵(lì)有與其它小組不同的內(nèi)容和感受，大家研討采訪后的感受有哪些？師生之間應(yīng)該怎樣相互理解？

（5）鼓勵(lì)每個(gè)小組或每位同學(xué)將自己采訪后最深刻的感受與其他同學(xué)進(jìn)行交流，然后寫在教材留白的位置上。引導(dǎo)學(xué)生講一講老師關(guān)心我們，我們關(guān)心老師的事例，2．老師愛我們，我們愛老師

（1）教材通過學(xué)生給老師寫信，寫作文的形式，表達(dá)對老師的感情，從中體現(xiàn)出師生之間的民主和諧的關(guān)系。教師可利用教科書上的范例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識師生關(guān)系?？梢灾v講與老師之間發(fā)生的最難忘的一件事，可以讓學(xué)生寫篇小短文，寫寫上學(xué)幾年來的感受等。

（2）學(xué)生采訪后一定有許多感想，通過這樣的活動激發(fā)學(xué)生熱愛教師的情感。以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，表達(dá)對教師的感情。教師可以先讓學(xué)生討論，用什么方式最能表達(dá)對教師的感激之情？

（3）由學(xué)生自己選擇他們比較擅長的方式，發(fā)揮自己的特長。比如：繪畫組成一組；做手工賀卡的組成一組；使用電腦做賀卡的也可以編成一組。

（4）除了教材上提示的范例外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式，比如：農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生可以采一束野花送給教師，或?yàn)榻處熥鲆稽c(diǎn)力所能及的事情等。

（5）最后將學(xué)生們創(chuàng)作的作品做一期墻報(bào)，全部展示出來，請全班同學(xué)和任課教師進(jìn)行評價(jià)，對有創(chuàng)意的做法，要給予適當(dāng)?shù)募?lì)。也可以由學(xué)生們自己進(jìn)行評價(jià)，給他們認(rèn)為最得意的作品貼上紅花。

主題教學(xué)思路

在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學(xué)生的成長離不開教師的教誨，但學(xué)生很少了解教師工作的辛苦。本單元的教學(xué)內(nèi)容，主要通 過學(xué)生在學(xué)校訪問為自己辛勤工作的老師們，了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。在學(xué)生們的眼里，在學(xué)校工作的老師不論是后勤服務(wù)，或是 從事事務(wù)工作的員工，都是老師，因此教材沒有將這些人排除在教師之外，統(tǒng)稱為老師，但主要是指做教學(xué)工作的各科教師。

最后通過學(xué)生祝福教師的活動，用不同的方式，表達(dá)學(xué)生對教師的愛，增進(jìn)師生的感情。

教材分析

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

第56頁的幾幅圖片，反映了老師們辛勤工作的情景。老師在講授文化課；大隊(duì)輔導(dǎo)員在帶領(lǐng)同學(xué)宣誓；老師指導(dǎo)學(xué)生做各種制作；教師在認(rèn)真地批改作業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于教師的格言、教師節(jié)的來歷、教師的工作得到了全社會的尊重和支持等。

第57頁的圖片，表現(xiàn)了教師輔導(dǎo)學(xué)生跳舞；教師在與同學(xué)溝通；教師做同學(xué)的思想工作，教師帶同學(xué)到大自然中觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要友愛。

第58頁的圖片，呈現(xiàn)的是學(xué)生采訪老師們工作的情景，校長對教師工作的介紹；衛(wèi)生老師在為受傷同學(xué)包扎傷口；圖書室的老師為同學(xué)們借閱圖書；傳達(dá)室的老大爺和同學(xué)們熱情打招呼。、圖片內(nèi)容反映了辛勤為學(xué)校工作的老師們的工作特點(diǎn)和他們的責(zé)任。第59頁的圖片，通過一個(gè)學(xué)生寫的一篇小文章，說明老師愛學(xué)生，表達(dá)了教師與學(xué)生樸素的情感。教師注意用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)性格內(nèi)向的學(xué)生，使學(xué)生在不喜歡數(shù)學(xué)課的情況下，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并取得好成績。

第60頁的圖片，通過學(xué)生給老師寫信和信中對老師的描寫，說明學(xué)生愛老師，喜歡老師，師生情誼不因時(shí)空的變化而淡化，體現(xiàn)了老師愛我們，我們愛老師。

第61—62頁的圖片，表現(xiàn)了學(xué)生通過訪問后，表達(dá)對教師的祝福，學(xué)生們一起商量為老師們做些什么？有的同學(xué)要做賀卡；有的同學(xué)要為教師畫像；有的學(xué) 生要為教師點(diǎn)歌；有的學(xué)生要為教師發(fā)電子賀卡；有的學(xué)生在賀卡上寫出自己的心里話。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)對教師的愛，一定要讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)，引導(dǎo) 學(xué)生明白教師只喜歡學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，因?yàn)樗峭瑢W(xué)們用心做出來的，最能表達(dá)感情，教師是拒絕收花錢買的禮品的。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

三年級的學(xué)生對學(xué)校環(huán)境和學(xué)校里工作的老師不能是一種簡單的認(rèn)識，應(yīng)該提高到師生關(guān)系的層面上，老師對學(xué)生充滿了愛，學(xué)生對教師充滿了感激。師生關(guān)系 可以從很多方面得到體現(xiàn)。在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學(xué)生的成長離不開教師的教誨，但學(xué)生很少了解教師工作的辛苦。因 此讓學(xué)生了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。懂得尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動是非常重要的。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些老師關(guān)心學(xué)生、辛勞工作等素材資料。

2．讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具材料，為做賀卡做準(zhǔn)備。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生尊敬老師、尊重學(xué)校里工作人員的勞動。教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，是誰像花園里的園丁一樣，不僅教我們學(xué)知識，還引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈四兀?/p>

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們說的很好，兩年多來，老師就像園丁，像媽媽一樣，不僅教我們學(xué)知識，還引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師的教導(dǎo)，同學(xué)們好比是祖國的花朵，老師就是辛勤工作，培育你們的園丁。（過渡）

【講授新課】

一、辛勤工作的園?。ò鍟?/p>

老師：同學(xué)們，打開課本，看第五十六頁和五十七頁的圖片，圖上畫的都是什么人？她們在做什么呢？

學(xué)生：（略）老師：圖上畫的是老師辛勤工作的場景，她們教我們知識，給我們批改作業(yè)，教我們做人，帶我們了解大自然，教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們都有哪些老師呢？大家來說一說。

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們說得很好，我們有數(shù)學(xué)老師、語文老師、體育老師、音樂老師、科學(xué)老師和品德老師等等。她們是怎樣辛勤培育我們的呢？

學(xué)生：（略）

(讓同學(xué)們欣賞視頻“老師和同學(xué)”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學(xué)生一起游戲”、“老師送學(xué)生衣服”、“老師照顧學(xué)生”、“老師指導(dǎo)學(xué)生吹號”、“老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”、“批改作業(yè)

（一）”、“批改作業(yè)

（二）”、“上課”；還可讓同學(xué)們欣賞音頻“每當(dāng)走過老 師窗前”。)老師：我們的老師好嗎？他們?yōu)槭裁匆@么做呢？

學(xué)生：（略）

老師：如果老師不那么做的話，我們就不會獲得更多的知識，就不能在學(xué)校中愉快的生活，大家說是不是呢？

學(xué)生：（略）

老師：大家還知道哪些老師關(guān)心同學(xué)，辛勞工作的故事呢？給同學(xué)們說一說。學(xué)生：（略）

老師：學(xué)校里的各位老師為了我們的健康成長，付出了許多辛勤的勞動，為了讓我們更清楚老師的工作情況，讓我們?nèi)ピL問他們吧！

學(xué)生：（略）

（可以讓同學(xué)們訪問老師早上幾點(diǎn)到校、晚上幾點(diǎn)離校？老師在什么時(shí)間備課、批改作業(yè)？老師一天上課的時(shí)間是多少等等，回來讓同學(xué)們交流，分享采訪的結(jié)果，然后把自己采訪后最深刻的感受寫下來。）老師：老師的工作是辛苦，為了我們的進(jìn)步她們付出了辛勤的勞動，老師愛我們，我們也應(yīng)該愛老師。(過渡)

二、老師愛我們，我們愛老師（板書）

老師：我們打開課本第五十九頁，大家讀一讀同學(xué)們寫的作文，然后說一說你有什么感受？

學(xué)生：（略）

老師：從作文中，我們可以感受到老師對學(xué)生的愛，學(xué)生對老師的尊敬之情，你知道哪些老師愛你的事跡呢？你又是怎么樣愛自己老師的？大家討論一下，然后說一說。學(xué)生：（略）（讓同學(xué)們欣賞視頻“老師好”；欣賞圖片“愛老師

（一）”、“愛老師

（二）”、“不打擾老師工作”；欣賞音頻“老師你早”。）

老師：我們該怎樣愛我們的老師呢？我們做個(gè)游戲好嗎？

學(xué)生：（略）

（給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)以下情景：1．老師上課講課時(shí)我們應(yīng)該怎樣做；2．同學(xué)犯了錯(cuò)誤接受老師教導(dǎo)時(shí)應(yīng)該怎樣做；3．在校外遇到老師又該怎樣做；然后讓同學(xué)們分組討論，以表演的形式把自己的想法表達(dá)出來。）老師：國家和人們?yōu)榱吮磉_(dá)對老師的尊敬，專門給教師定了一個(gè)節(jié)日，你們知道是哪天嗎？

學(xué)生：（略）

老師：對，教師節(jié)是每年的9月10日，這一天有好多的同學(xué)，以各種形式表達(dá)對老師的謝意，你們打算怎么做呢？我們先看看課本第六十一頁和六十二頁的同學(xué)們是怎么做的？

學(xué)生：（略）（讓同學(xué)們欣賞圖片“給老師獻(xiàn)花”、“教師節(jié)”、“教師節(jié)快樂”、“教師節(jié)送賀卡”、“教師節(jié)送祝福”、“慶教師節(jié)”。）

老師：大家說了好多的方式和方法，有的說通過好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、改正缺點(diǎn)等形式來表達(dá)，有的說要送老師一件小禮物等等，下面我們再看課本第十一頁，看同學(xué)們是怎么做的？

學(xué)生：（略）

老師：下面我們就來親手為老師做一張賀卡吧！大家一定要注意安全?。。ㄗ詈螅笇?dǎo)同學(xué)們做賀卡。）【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到老師工作的辛苦和對學(xué)生的愛，從而激發(fā)了他們尊師、愛師的情感。還讓同學(xué)知道了9月10日是教師節(jié)，懂得了對老師有禮貌，聽從老師的教導(dǎo)是愛老師的表現(xiàn)。

《我心中的老師》

教學(xué)目標(biāo)：

通過為老師制作禮品，進(jìn)一步增進(jìn)對老師的感情。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：播放MTV《每當(dāng)我走過老師窗前》。這首歌中唱的是誰？歌曲唱出了學(xué)生對老師的敬愛之情，這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來表達(dá)對老師的尊敬和喜愛。

板書：我心中的老師

二、自主實(shí)踐

1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？

2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。

3、閱讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？

4、個(gè)人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學(xué)校里工作的其他人都可以。第二，網(wǎng)上選擇圖片、花邊，注意構(gòu)圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設(shè)計(jì)賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對這位老師說的。學(xué)生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學(xué)生交流并提出帶有導(dǎo)向性的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。獨(dú)立完成有困難的學(xué)生，可以與他人合作完成，教師注意指導(dǎo)合作分工。

三、合作交流

1．同學(xué)們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進(jìn)行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準(zhǔn)備全班展示。

2．由同學(xué)們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。

3．老師展示自己的作品，請同學(xué)們評價(jià)。

4．總結(jié)：同學(xué)們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。

5．想像一下，20年后我們的理想都已實(shí)現(xiàn)，當(dāng)我們再次相遇的時(shí)候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？

四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。

四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。

第四篇：《同學(xué)禮儀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《同學(xué)禮儀》教案

燈盞小學(xué)

馬春來

目的:

1、提高對禮儀知識的了解

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、實(shí)踐能力 過程：

1、引入：

以前，我們專門進(jìn)行了課堂禮儀內(nèi)容的調(diào)查，也知道了課堂禮儀知識，其實(shí)，我們每天來校上課，與同學(xué)們朝夕相處，有的還成為了好朋友，那么，你們知道同學(xué)間怎么相處嗎？ 分析課題

2、過程

1）、活動一：介紹我們的好朋友

學(xué)生們自我介紹

2）、同學(xué)禮儀知多少？

學(xué)生自由談： 學(xué)生1：團(tuán)結(jié)

學(xué)生2：不罵人、不打架 學(xué)生3：…….3、同學(xué)間的不文明現(xiàn)象 師：你遇到過哪些不文明現(xiàn)象呢？ 學(xué)生1：有罵人的 學(xué)生2：有打架的 學(xué)生3：有起綽號的..….4、得出子課題

同學(xué)們，今天，我們就圍繞“同學(xué)禮儀”這一專題，確定本次的子課題：

小組討論，確立課題

教師板書，進(jìn)行匯總，點(diǎn)出有價(jià)值的課題 小組同學(xué)制定方案（教師不發(fā)表格）

師生共同交流方案，教師適當(dāng)補(bǔ)充，時(shí)行完善

5、本次小結(jié)

第五篇：《同學(xué)禮儀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《同學(xué)禮儀》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）燈盞小學(xué)

馬春來

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解同學(xué)之間注意禮儀修養(yǎng)的主要性，并在體驗(yàn)中認(rèn)識到自己在同學(xué)禮儀方面的不足，并能自我改正，同時(shí)還要懂得同學(xué)間禮儀的最關(guān)鍵的是以誠相待。

2、過程與方法：

（1）看小品表演、討論小品中人物身上禮儀方面存在的不足，進(jìn)而反思自我、尋找不足。

（2）小品重演，告訴學(xué)生，注意禮儀對于解決同學(xué)之間各種矛盾，促進(jìn)同學(xué)友誼的作用。

3、情感、目標(biāo)與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)同學(xué)間禮儀，樹立“心中有他人”同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)的觀念，明白同學(xué)之間要真誠待人，相互尊重，做到“禮貌待人為先，真誠寬容為本”。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識他人不足到發(fā)現(xiàn)自身不足，再到從思想上確立在日常中貫徹同學(xué)間禮儀。

教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持在日常生活中做到同學(xué)間守禮儀，引導(dǎo)學(xué)生體會到，禮儀之行，來源于真誠的內(nèi)心。

教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)

1、開場：談話引入、揭題、質(zhì)疑。

2、自學(xué)《文明禮儀讀本》中的《同學(xué)禮儀》要求。

3、對照禮儀要求，說一說自己做到了哪些，還有哪些沒做到，以后該怎么做？

4、、自編自演小品同學(xué)之間的一些禮儀。（以小組為單位）

5、上臺表演小品

6、小品重演

7、評價(jià) 第二環(huán)節(jié):

1、講同學(xué)間互幫互助方面的故事。

2、朗讀文明禮儀歌瑤

少先隊(duì)員要做到，講文明，講禮貌。唱著童謠去學(xué)校，路遇老師先問好。同學(xué)相見說聲早，禮儀常規(guī)最重要。進(jìn)校要走人行道，不穿操場和跑道。上下樓梯不亂跑，遵守規(guī)則向右靠。看見紙屑勤彎腰，愛護(hù)環(huán)境莫忘了。上課聽講神不跑，積極發(fā)言勤思考。下課不追不打鬧，文明玩耍就是好。同學(xué)不能大欺小，團(tuán)結(jié)友愛校風(fēng)好。校——風(fēng)——好！第三環(huán)節(jié)

1、評一評，說一說

（1）請同學(xué)評一評身邊同學(xué)禮儀之星

（2）同學(xué)之間互相說說不文明的禮儀，覺得該怎么做。

2、總結(jié)：

禮儀之行，來源于真誠的內(nèi)心，只有內(nèi)心的誠信修養(yǎng)，才能把禮儀真正落實(shí)到位。樹立“心中有他人”同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)的觀念，明白同學(xué)之間要真誠待人，相互尊重，做到“禮貌待人為先，真誠寬容為本”。