第一篇：說課活動主持詞

說課活動主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師，大家下午好!為促進我校教師進一步提升教育教學(xué)技能，夯實教育教學(xué)基本功，強化教師專業(yè)發(fā)展，“鼓勵教師在比賽中求進步，在專業(yè)中求發(fā)展”的理念。今天下午將在這里進行第一屆紅都小學(xué)教師說課競賽。

一堂好的說課,是教師知識水平、教學(xué)水平、理論水平的綜合展示，也是我們相互學(xué)習(xí)和交流的好機會。希望各位教師能認真觀課，在這個過程中能有所收獲，并能給我們的選手提出一些寶貴的意見。

首先我先宣讀說課、評課的要求，1、說課教師要教態(tài)自然，儀表端莊大方，語言清晰流暢，有感染力。

2、詳略得當，重點突出，表現(xiàn)專長，顯示特色。并符合說課的基本內(nèi)容。

3、各選手的說課時間為8—10分鐘

4、說課教師建議使用多媒體課件輔助說課并有板書展示。

5、各選手按順序依次上場說課，中間不再做介紹 現(xiàn)在我們進入說課環(huán)節(jié)：

今天為我們展示說課的有20位老師，擔任評委的有校領(lǐng)導(dǎo)和不參加比賽的教研組長。接下來讓我們靜下心來一起聆聽他們的精彩說課!

1、第一位為我們展示的是

老師。

2、感謝

老師的精彩說課，接下來為我們展示的是

我們教師，就是在遺憾中不斷的追求完美，而這種追求的過程就是我們不斷提高的過程。

（領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)）

感謝各位參賽教師們的精彩說課！下面有請______對我們本次活動進行總結(jié)和點評。感謝_____全面、詳實、中肯、的點評！

今天，我們共同聆聽了各位優(yōu)秀選手們的精彩說課演講,他們各有千秋,各有風格。抑揚頓挫的語音,獨到的教學(xué)設(shè)計,巧妙的多媒體輔助演示……吸引著我們在座的每一位。今天的活動也很有時效性，這20教師在語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科領(lǐng)域以說課的形式展現(xiàn)了他們嶄新的教學(xué)理念。希望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。相信在追尋高校課堂的過程中，我們會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。

謝謝各位參賽教師們的精彩說課！我宣布，紅都小學(xué)第一屆教師說課競賽到此圓滿結(jié)束。謝謝大家！

評價總結(jié)：

對這20節(jié)課的評價，老師們已經(jīng)說的很全面了，我不再重復(fù)。我只針對以后的課堂教學(xué)提幾點建議和自己的認識，與大家共同探討。

1.精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節(jié)內(nèi)容重點、難點上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標？怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理？教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣處理才算到位？教學(xué)內(nèi)容如何組織？問題如何設(shè)計？怎樣拋出？用什么方式處理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數(shù)。

2.要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。可是，當內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。

3.教學(xué)過程中，要做到講、學(xué)、練結(jié)合，不要講、練割裂開，數(shù)學(xué)課上少不了大量的練習(xí)，學(xué)數(shù)學(xué)的過程可以說就是一個個數(shù)學(xué)問題解決的過程。課堂上，要做到講、學(xué)、練結(jié)合，切不可偏廢那一個環(huán)節(jié)。

4.要精心設(shè)計每個練習(xí)

我們的練習(xí)要有目的性，力求每道題都有存在的價值?，F(xiàn)在，在課堂教學(xué)當中，老師們都能做到練習(xí)有密度，在梯度上我們還要多探討。我覺得基礎(chǔ)練習(xí)不能過少，只有在經(jīng)過基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生切實掌握了基本知識以后，再出綜合性較強的題目，學(xué)生解決起來才能比較容易。我們還要避免重復(fù)練習(xí)，更不可以是習(xí)題的無計劃羅列。

5.努力提高自身素質(zhì)

在閑暇時間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法。

最后,讓我們用最熱烈的掌聲對上課教師的精彩說課表示感謝!今天下午的說課活動到此結(jié)束,謝謝大家!

第二篇：說課比賽主持詞

說課比賽主持詞

各位評委，各位老師：

上午好！

記得有一個名家曾經(jīng)這么說過，一個精品往往是好的主題與好的形式的完美結(jié)合，既有美妙的構(gòu)思，又獨特的語言。而在這個舞臺上，老師們將用最貼心的語言和最美妙的音符展示語言的魅力，展示教師的風采。今天，我們即將聆聽一場精彩的說課演講。首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎評委老師們的到來！同時，也歡迎現(xiàn)場的所有老師和領(lǐng)導(dǎo)。

一堂好的說課，猶如一段音樂，曲調(diào)抑揚頓挫，節(jié)奏明朗，令人陶醉。為了進一步提升教師教育教學(xué)技能，夯實教育教學(xué)基本功，強化教師專業(yè)發(fā)展，更加透徹地了解說課，學(xué)校特此舉辦了這次“說課演講”比賽。這次比賽分準備、預(yù)賽和決賽三個階段，通過層層選拔，這幾位優(yōu)秀的教師脫穎而出。他們是任海霞老師、侯曉娜老師、程曉麗老師、郭娜老師、鄧巧珍老師，讓我們靜下心來一起聆聽他們的精彩說課！

1、第一位為我們展示的是任海霞老師。作為語文老師，她博學(xué)善思，撰寫的論文多次獲獎，一直深信“興趣是最好的老師”的她，深受學(xué)生喜愛。下面請聽任海霞老師的說課，內(nèi)容為二年級語文《歡慶》。

2、感謝任老師的精彩說課。第二位為我們展示的是侯曉娜老師?！靶路f、樸實、睿智”是她逐漸形成的教學(xué)風格。她能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，她的課，學(xué)生們愛上。(演講稿　004km.cn)接下來就由她給大家說課，內(nèi)容為四年級語文《為中華之崛起而讀書》。

3、聽完侯老師的說課，激情澎湃，相信孩子們上完這一課，也會受益匪淺。第三位為我們展示的是程曉麗老師。她是一顆冉冉升起的教學(xué)新星，她銳意進取，潛心教研，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評。今天她說課的內(nèi)容是六年級語文《老人與海鷗》。

4、感謝程老師的精彩說課，接下來為我們展示的是郭娜老師。教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。這是的她的教育理念，帶著這份理念，她不斷地實踐著、思考著，撰寫的多篇論文獲獎。今天她說課的內(nèi)容是五年級語文《梅花魂》。

5、最后一位為我們展示的是鄧巧珍老師。熱愛是最好的動力，正因為對英語學(xué)科的熱愛，她的教學(xué)成績名列前茅，成為學(xué)校優(yōu)秀的英語教師。她說課的內(nèi)容是六年級英語《what would you like to be? 》

今天，我們共同聆聽了各位優(yōu)秀選手們的精彩說課演講，她們各有千秋，各有風格。抑揚頓挫的語音，獨到的教學(xué)設(shè)計，巧妙的多媒體輔助演示……吸引著我們在座的每一位。令人欣喜的是，今年的說課比賽，教師們有了突破，說課的側(cè)重點由“怎樣教？”轉(zhuǎn)向了“為什么這樣教”，并在教學(xué)設(shè)計中添加了自己的獨特見解，創(chuàng)新意識強，勇于探索，風格清新，為大家展示了一個個充滿活力的課堂。最后，讓我們用最熱烈的掌聲對參賽教師的精彩說課表示感謝和祝賀！今天中午的說課大賽到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：說課評課主持詞 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：

大家下午好！開場白：

上午，我們一起聽了兩位老師的英語展示課，首先感謝兩位老師給我們上了一節(jié)精彩的展示課，通過今天的這兩節(jié)課，讓我們看到了老師的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)風采，也讓我們看到了新課改下新的理念和新的教法所賦予課堂的新活力，大家肯定也會有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的英語課堂教學(xué)，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。所以，希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等說出來。

程序：

一．先請兩位作課的老師說說自己的授課思路和課后反思。

二．評課：剛才兩位老師進行了細致而中肯的說課，相信在座的各位都有自己的看法和感受，下面就有請我們的###老師點評??

三．我的總結(jié)發(fā)言

總結(jié)：對以上的兩節(jié)課，點評老師從不同層面、各種角度中肯地表明了自己的觀點和看法，這對于促進我們的專業(yè)成長具有重要的價值。最后有請我們請在座的領(lǐng)導(dǎo)給予點評。

結(jié)束語：感謝各位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出的評析。“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。而我們的課堂教學(xué)，是一個在遺憾中追求完美的過程，也是一個提高我們專業(yè)技能的過程。好，今天的活動到此結(jié)束，感謝兩位作課老師的精彩課堂展示，感謝各位前輩的中肯點評，也感謝各位老師的共同參與。謝謝大家！

第四篇：說課活動總結(jié)

英語組內(nèi)說課活動總結(jié)

4月25日上午，我校英語組在會議室進行了說課比賽活動。說課活動中，教師們充分展現(xiàn)了自己的才華，深鉆教材，確定重點難點；分析學(xué)情，設(shè)計教法學(xué)法；圍繞目標，構(gòu)建過程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。例如孫老師的嚴謹、樸實，王老師的細致、詳實，小王老師的緊密聯(lián)系學(xué)生實際，均給大家留下了深刻印象。特別是劉老師，精彩的說課設(shè)計，對教材的獨到的見解，清晰、流暢、和諧的解說，把整個說課活動推向了高潮。

老師們說課展示活動結(jié)束后，王主任作了重要講話，他充分肯定了這次說課活動的成功，指出：英語組的工作扎實，快速高效，教師們愛崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，是一支能打硬仗的隊伍，尤其是看到骨干教師的模范引領(lǐng)、青年教師快速成長，由衷地感到高興。同進也指出了存在的問題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀、方便，但不要過于迷信、過于依賴、事事運用、處處運用，要把主要內(nèi)容、重點知識板書出來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平時要多注意練字，把字寫好等。對王主任提出的問題，教師們紛紛表示認同并且要改進，要在實際行動中體現(xiàn)出來。王主任還希望本組全體教師，精誠團結(jié)，擰成一股繩，勁往一塊使，繼續(xù)努力，使英語教學(xué)工作再上一個新臺階。大家非常感謝王主任中肯的建議和指明的努力方向。在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕。

短短的2小時，老師們出色完成了說課活動，體現(xiàn)了我們英語組積極向上、勇于承擔重任的工作精神，展示了老師們的優(yōu)秀素質(zhì)和 良好的教學(xué)機智。

看到成績的同時，也反映出一些問題和不足，正象王主任所說，部分老師不能有效地借助高科技展示自己的思路和設(shè)計，特別是普遍缺乏良好板書的基本功。相信我們每一位老師，會以此次活動為契機，再接再厲，揚長避短，不斷提高自身素質(zhì)，盡快成長為一名優(yōu)秀的英語教師！

第五篇：說課活動總結(jié)

說課活動總結(jié)

說課活動總結(jié)1

根據(jù)市、區(qū)教育局有關(guān)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動文件精神，為切實轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進“三究四學(xué)”課堂教學(xué)模式改革，實施“雙成教育，為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，鼓勵教師在教學(xué)活動中不斷實踐，不斷反思，努力提升教師講課的水平和業(yè)務(wù)能力，結(jié)合學(xué)校實際，我校于10月中下旬開展了講課活動。許多教師參與了聽、評課活動。為了體現(xiàn)活動的嚴肅性，我們制定了評分標準，并當場進行量化打分，然后以教研組為單位計算出每人的平均分，并通報優(yōu)秀名單。

今天，這項活動已經(jīng)得到認真總結(jié)。

本次活動全員參與，展示了自己的課堂教學(xué)，通過觀摩各位教師的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)共有的三大亮點：一是激活了教師的潛能。這次聽評課活動充分展現(xiàn)了教師的成長和進步，一些有潛質(zhì)有能力的.教師也在這次活動中嶄露頭角，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，教師教學(xué)觀點大為改觀；二是注重雙邊互動，堅持“以人為本”的理念。

教學(xué)過程是師生積極交往、互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中體現(xiàn)出尊重、熱愛、理解、疏導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)理念；三是注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生求異思維。通過多xx投影，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，感性認識上升到理性認識，利用理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題，并讓學(xué)生嘗試中探索并掌握新知識的。

同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些改進：一是教學(xué)問題的設(shè)計要更有針對性和深入性；二是教師在利用多xx和輔助教學(xué)的技巧方面還待有新的提高，不能只停留在一般課件的制作上；三是進一步研究教學(xué)過程和方法的科學(xué)轉(zhuǎn)化，突出教學(xué)知識的有效生成。

說課活動總結(jié)2

x月16日下午，我校小學(xué)數(shù)學(xué)組的全體教師在本校三樓的物理實驗室里舉行了一場別開生面的說課活動?；顒佑尚W(xué)數(shù)學(xué)教研組長孫紹建老師主持。整個活動中，教師們積極參與，精心準備，充滿激情，表現(xiàn)出色，得到了張校長和梅主任等領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚。

x月15日下午，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我校決定舉行一次小學(xué)數(shù)學(xué)的說課活動。教師們紛紛響應(yīng)，都在教學(xué)處報了名，定下了說課內(nèi)容，然后各自準備。這里特別值得一提的是由于時間緊，白天還要上課，并且資料少，好多老師都是加班加點，放棄自己的休息時間。為寫好說課稿，制作課件，有的`老師甚至加班到凌晨2點。體現(xiàn)了教師們嚴謹?shù)淖黠L和愛崗敬業(yè)的精神。

活動本著公開、公平、公正的原則進行。教師們先抽簽，確定說課順序，并且規(guī)定：沒有輪到講的老師，不得聽排在前面的老師的說課，講完了的老師才可以聽排在其后面的老師的說課。說課活動中，教師們充分展現(xiàn)自己的才華，深鉆教材，確定重點難點；分析學(xué)情，設(shè)計教法學(xué)法；圍繞目標，構(gòu)建過程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。尤其是張香梅和邵玲玲兩位老師，充分利用多媒體課件，使說課內(nèi)容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，同時也把整個說課活動推向高潮。

活動最后由張校長總結(jié)，她充分肯定了這次說課活動的成功，并指出：小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實，快速高效，教師們愛崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，是一支能打硬仗的隊伍，尤其是看到青年教師正在成長起來，由衷地感到高興。同進也指出了存在的問題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀、方便，但不要過于迷信、過于依賴、事事運用、處處運用，要把主要內(nèi)容、重點知識板書出來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平時要多注意練字，把字寫好等。對張校長提出的問題，教師們紛紛表示認同并且要改進，要在實際行動中體現(xiàn)出來。張校長還希望小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在孫紹建老師的帶領(lǐng)下，大家擰成一股繩，勁往一塊使，加強自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，使工作再上一個新臺階。大家非常感謝張校長中肯的建議和指明的努力方向。

在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕。

說課活動總結(jié)3

3月13日下午，區(qū)教研活動中，教研員陳清容老師安排了一項重要工作，要求學(xué)校在15日前將參加區(qū)說課比賽、和諧課堂教學(xué)研討活動的名單報到教育局。

3月14日上午，孫老師和張老師及時將這一情況向梅主任和張校長做了匯報。兩位領(lǐng)導(dǎo)決定15日下午舉行小學(xué)數(shù)學(xué)科組說課比賽，確定五下和二下的《統(tǒng)計》第一課時為說課比賽內(nèi)容，大家自愿報名，任選課題，可以利用多媒體，每人說課時間控制在12分鐘之內(nèi)。選拔出兩位老師，一人參加說課比賽，一人參加上課活動。并將這次活動作為科組同上一節(jié)課的活動。

下午下班前，除了孫紹建老師，科組其他8位老師全部到梅主任處報名參加說課選拔活動。從接受任務(wù)到說課展示，只有短短的24小時，晚上不能到辦公樓用電腦，許多老師個人又沒有電腦。第二天還要上課，并且資料少，老師們克服困難，為寫好說課稿，制作課件，幾乎所有老師都加班到凌晨2點以后，第二天中午，全體參賽老師加班加點，體現(xiàn)了教師們嚴謹?shù)淖黠L和愛崗敬業(yè)的精神。

16日下午，說課活動在學(xué)校物理實驗室如期舉行?；顒颖局_、公平、公正的原則進行。教師們先抽簽，確定說課順序，并且規(guī)定：沒有輪到講的老師，不得聽排在前面的老師的說課展示，講完了的老師才可以聽其他的'老師的說課。說課活動中，教師們充分展現(xiàn)了自己的才華，深鉆教材，確定重點難點；分析學(xué)情，設(shè)計教法學(xué)法；圍繞目標，構(gòu)建過程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。熊新艷、蔣發(fā)香老師的嚴謹、樸實，單劉穎老師的細致、詳實，陸炳錚、黃貴鮮老師的緊密聯(lián)系學(xué)生實際，均給大家留下了深刻印象，特別是張香梅和邵玲玲兩位老師，精彩的說課設(shè)計，對教材的獨到理解，清晰、流暢、

和諧的解說，把整個說課活動推向了高潮。

老師們說課展示活動結(jié)束后，張校長作了重要講話，她充分肯定了這次說課活動的成功，指出：小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實，快速高效，教師們愛崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，是一支能打硬仗的隊伍，尤其是看到骨干教師的模范引領(lǐng)、青年教師快速成長，由衷地感到高興。同進也指出了存在的問題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀、方便，但不要過于迷信、過于依賴、事事運用、處處運用，要把主要內(nèi)容、重點知識板書出來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平時要多注意練字，把字寫好等。對張校長提出的問題，教師們紛紛表示認同并且要改進，要在實際行動中體現(xiàn)出來。張校長還希望小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師，精誠團結(jié)，擰成一股繩，勁往一塊使，加強自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，使工作再上一個新臺階。大家非常感謝張校長中肯的建議和指明的努力方向。在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕。

短短的24小時，老師們出色完成了說課活動，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科組積極向上、勇于承擔重任的工作精神，同上一節(jié)課，展示了老師們的優(yōu)秀素質(zhì)和良好教學(xué)機智。

看到成績的同時，也反映出一些問題和不足，正象張校長所說，一些老師不能有效借助信息技術(shù)展示自己的思路和設(shè)計，特別是普遍缺乏良好板書基本功。相信科組全體老師，會以此次活動為契機，再接再厲，揚長補短，不斷提高自身素質(zhì)，為成長為一名優(yōu)秀的同樂教師不斷努力。

說課活動總結(jié)4

為了進一步提高我校教師把握教材課程標準、系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系的能力，提高各學(xué)科的課堂教學(xué)效率，本學(xué)期組織開展旨在細化解讀課程標準、系統(tǒng)學(xué)科知識、提高學(xué)科能力的“說課標、說教材”活動。希望老師們通過這次活動進一步提高自身的業(yè)務(wù)能力，更好的服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作。

這次活動共有7位教師參與了語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的研說。通過開展“說課標說教材”活動，要求教師在認真鉆研《課程標準》，全面熟悉并掌握課程標準和本學(xué)段、本學(xué)科整套教材，梳理出本套教材的知識結(jié)構(gòu)，讓整套教材在教師心中形成一個連貫的有機整體。具體要做到“五個能”：能說清楚新課標對本學(xué)段、本學(xué)科課程的基本要求；能說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚本套教材的知識體系、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；能提出本套教材處理的合理建議；能提出本學(xué)科高效課堂的標準和適合本學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)策略。

通過這次說課活動讓我們教師找到了存在于自身的教學(xué)的問題，主要體現(xiàn)在下面三點：

1、部分教師對于課程標準中課程目標的把握不夠全面，或者是目標的定位不夠準確。

2、根據(jù)課程標準和所用教材的.特點談教學(xué)建議欠合理，教學(xué)建議內(nèi)容簡單籠統(tǒng)。

3、說教材中知識和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很好的的把本學(xué)科的知識進行整合。

本次“說課標說教材”活動歷時一年，內(nèi)容充實，形式新穎，為提升我校廣大教師對課程標準的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領(lǐng)，在探索構(gòu)建高效課堂的實踐中，我們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅持不懈，繼續(xù)探索，努力打造一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良，愛崗敬業(yè)，無私奉獻的教師隊伍。

說課活動總結(jié)5

為進一步提高教師對教材的熟悉程度以及設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)過程的能力，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過說課活動提高教師表達能力，對課的設(shè)計能力，促進教師加深對課程理念的理解，更加準確地把握教材的重難點，研討教法、學(xué)法，促進教師互相交流學(xué)習(xí)，互相幫助提高，特別是帶動青年教師成長和進步。為了提高課堂教學(xué)效率，促進我校教師專業(yè)發(fā)展，蠶莊初中在學(xué)期第九周開展了本次講課比賽活動。

一、賽前準備

開學(xué)第八周做了充分準備，教導(dǎo)處牽頭整理并下發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論材料——《如何說課》，各教研組利用教研活動時間，認真組織教師學(xué)習(xí)了說課的相關(guān)材料，并摘抄到業(yè)務(wù)筆記上。教學(xué)部制定了競賽要求和評分標準，使一線教師充分了解教學(xué)的內(nèi)容、方法和要求，為比賽做好準備。

二、比賽組織

1、時間地點。開學(xué)第九周，各個教研組自己聯(lián)系了比賽地點，如：生物實驗室、物理實驗室、化學(xué)實驗室、教師閱覽室、辦公樓二樓會議室等。

2、比賽內(nèi)容。因為這是學(xué)校第一次組織的說課比賽，所以由教研組長提前從本學(xué)科的各年級教材中任意選取一節(jié)課來進行說課比賽，課題提前通知，教師提前準備好了說課稿，比賽時，參賽教師通過賽前抽簽方式?jīng)Q定比賽順序。

評委們對該小組的所有老師進行評估并給他們打分。

3、比賽范圍。所有教授考試科目的一線教師都參加了比賽。

4、比賽方式。各學(xué)科組全體人員抽簽決定演講課的順序和時間控制。其余教師按照評分標準逐項打分，并對總分進行打分。

5、整理存檔。教研組長匯總計算參評教師的成績，進行排名，與課堂講稿、資料一起交教務(wù)處存檔。

三、說課情況

（一）優(yōu)點

學(xué)員根據(jù)指定的內(nèi)容事先認真準備課堂講稿。大多數(shù)教師在教學(xué)過程中以實踐為基礎(chǔ)，全面掌握教學(xué)內(nèi)容。從三維角度去設(shè)計教學(xué)目標。

根據(jù)學(xué)情，堅持以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)對學(xué)生的能力培養(yǎng)來制定重難點、教法、學(xué)法以及教學(xué)程序。講座內(nèi)容詳實恰當，重點突出，表現(xiàn)專長和特色突出。它反映了參與者的基本技能，教育理論水平，實踐教學(xué)能力和教學(xué)組織能力。

參賽教師講普通話，英語教師基本用英語交流，語言清晰，表達準確。

（二）不足之處

1、課標把握不到位

說課標要把課程標準中的課程目標（三維目標）作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)，從理論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計。而很多老師要么缺乏這一環(huán)節(jié)，要么過于簡單，寥寥數(shù)語。

2、說教材不全面

大多數(shù)教師只對本單元甚至本冊教材中這一節(jié)教材的地位和作用加以澄清，即明確教材的編排意圖或知識結(jié)構(gòu)體系。確定本課的教學(xué)目標或任務(wù)。但在對教學(xué)目標的分析中，卻不能從三個方面來解釋。

甚至有些教師在教材分析中也不能反映教學(xué)重點和教學(xué)難點，不能說出教材加工中值得注意和注意的問題。

3、有教法無學(xué)法

本課所采用的最基本或最主要的教學(xué)方法及其所依據(jù)的教學(xué)原則或原則，以及如何突出重點、解決難點。但在學(xué)法上不明確，一是針對本節(jié)教材特點及教學(xué)目的，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點怎樣？如何在課堂上操作？

第二，在這個課堂上，教師應(yīng)該做什么樣的.學(xué)習(xí)指導(dǎo)？如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)？怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進學(xué)法指導(dǎo)？

很多教師在說課中體現(xiàn)不出來。

4、教學(xué)過程缺少依據(jù)對策。大部分教師表示，設(shè)計了教學(xué)過程的總體結(jié)構(gòu)，對教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的安排都做了明確的說明。

但在“為什么這樣教”方面缺乏適當?shù)睦碚撘罁?jù)。教材缺乏邏輯順序、銜接和時間安排。在不同的階段，如何協(xié)調(diào)和統(tǒng)一師生、教與學(xué)、說與練，一直沒有人指出。

缺乏動態(tài)的教學(xué)過程，缺乏可能發(fā)生變化的對策。

5、缺乏說課特色。大部分教師按照講座稿閱讀，缺乏激情，語言表達不簡潔直白，不能靈活多變。

四、說后反饋

說課比賽后，教導(dǎo)處將情況總結(jié)反饋給各位老師，讓老師們對號入座，總結(jié)反思，找到自己說課中的不足。同時也希望老師們在今后組織說課比賽中能因地制宜，靈活選取擇說法，把課說活，說出該課的特色，把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣；發(fā)揮自己的長處，說出自己的風格。

通過說課活動，全體教師掌握了說課的基本程序，學(xué)會闡述自己設(shè)計意圖、依據(jù)和方法，達到人人都會說課的既定目的，為該項活動常態(tài)化積累了豐富的經(jīng)驗。

說課活動總結(jié)6

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強學(xué)習(xí)進一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點加習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強群眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實際狀況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點點滴滴中樹立整合的.思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后通過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：中，各部分資料整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用的教育資源，引導(dǎo)孩子進行表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集自然資源，一些有性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，加強反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

說課活動總結(jié)7

說課這種新的教研形式，目前在各層次的教研活動和教學(xué)評比中，已經(jīng)作為一項重要手段被教師們普遍接受和廣泛采用。我曾兩次參加數(shù)學(xué)說課比賽活動，一次是廣州市中職數(shù)學(xué)與物理說課比賽，一次就是本次“創(chuàng)新杯”的說課比賽，對說課做了積極探討，有一點收獲。現(xiàn)將自己對這方面一點粗淺的認識和體會，與大家共同探討。

一、說課的含義與特點：

“說課”是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行或教研人員，多角度、多層次、多系統(tǒng)地、有條理地分析講述自己對某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評議，說者答辯，達到相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。

說課具有兩個明顯的特點：一是重在交流：互相學(xué)習(xí)、共同提高。二是重在分析：說課不僅要擺過程，還要說道理，要對教案作出分析，首先要分析大綱、教材，明確所講內(nèi)容的地位和作用、來龍去脈，然后對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)作出能說清道理的設(shè)計，這就要求教師在對課的分析上下一番功夫。

二、說課的意義：

1、說課有效地促進了教研活動的開展。

說課不僅要說出教師教什么和學(xué)生學(xué)什么，教師怎么教和學(xué)生

怎么學(xué)，更要從理論角度說出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué)。因此，說課是在于說理，要求用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，用課程標準統(tǒng)帥教材的分析和處埋。不僅要求說明對教學(xué)全過程的設(shè)想、設(shè)計、編排，而且要求說明為什么要這樣設(shè)計，這樣編排，每一個教學(xué)步驟都要作出恰當?shù)睦碚撽U述。它具有很強的操作性，又有一定理論性，是一種深層次的教研活動。

說課的對象不是學(xué)生，而是教師同行。說課中講述給同行的不僅是教師個人備課過程中的思考結(jié)果．更要講清楚備課的思維過程，也就是要回答那許多個為什么，接受同行的評論。這是一種集體進行的教研行為，決定了說課具有一定的科研成分，通過說課比賽，更好的促進了教科研活動的開展，對教師是一個很好的幫助和促進。

2、說課有效地促進教師隊伍的建設(shè)。

通過這兩次的說課比賽，我深深感覺到團隊的力量。我們學(xué)校數(shù)學(xué)科組的'老師們?nèi)翰呷毫?，出謀劃策，集中集體的力量和智慧，科組長賀玉蘭老師和桂秋老師，提供了很多寶貴的、有針對性的意見，一次又一次的修改我的課件和說課稿，還有科組其他的教師也經(jīng)常的聆聽我的說課，提供了很多好的改進方案。所以，說課比賽不僅能鍛煉教師本身的課堂設(shè)計能力和語言表達能力，還豐富了教研活動內(nèi)容，體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)科組可貴的集體智慧和團隊精神，進一步促進了教師隊伍的建設(shè)。

3、說課有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

備課是為了幫助教師搞好教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教

學(xué)效率。而說課在于幫助教師認識教學(xué)規(guī)律，全面深入系統(tǒng)地把握教材，它給教師的備課、講課提供了正確的思路和恰當?shù)姆椒?，有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。

三、說課對教師的巨大促動：

通過說課比賽，給我最大的感覺就是要不斷加強自我，不斷學(xué)習(xí)，要努力提高自身專業(yè)知識、不斷拓展視野，廣泛涉獵、堅持鉆研教學(xué)藝術(shù)，不斷的充實和提升自己。

1、努力提高自身專業(yè)知識

首先，我們應(yīng)具備系統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)知識。作為一位中職數(shù)學(xué)教師，要不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不僅要明了中職數(shù)學(xué)知識的背景、地位與作用，精通中職數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，熟悉中職數(shù)學(xué)內(nèi)部的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，知識與知識之間、知識與日常生活之間的直接或間接聯(lián)系，還要了解中職數(shù)學(xué)的發(fā)展狀態(tài)及最新研究成果；還要對數(shù)學(xué)所蘊含的文化價值、人文觀點、辨證規(guī)律、美學(xué)內(nèi)涵有自己的體會；有學(xué)為人師的數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)等；尤其，數(shù)學(xué)教師要真正理解數(shù)學(xué)的每個概念、定理，以及它們的知識體系、邏輯結(jié)構(gòu)和公理基礎(chǔ)。

其次，我們應(yīng)蘊含豐富的數(shù)學(xué)思想和方法。數(shù)學(xué)教師要善于把具體的解題方法及時地提煉和上升為數(shù)學(xué)思想。中職數(shù)學(xué)基本思想有：符號、映射、化歸、分解、轉(zhuǎn)換、參數(shù)、歸納、類比、演繹、模型等思想；我們常用的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、化歸與轉(zhuǎn)化、分類與整合、特殊與一般等思想。

再次，我們應(yīng)擁有科學(xué)的數(shù)學(xué)教育理念。教師的專業(yè)素質(zhì)主要包

括：專業(yè)理念、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。其中，專業(yè)理念是教育教學(xué)行為的靈魂。有什么樣的理念，就有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果。所以，我們在充實自己系統(tǒng)的知識外，還必須要不斷更新數(shù)學(xué)教育教學(xué)理念。

2、不斷拓展視野，廣泛涉獵

作為教師應(yīng)當知道課堂中的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)是什么關(guān)系，這需要教師廣泛地閱讀，睜開眼睛看看課堂之外的數(shù)學(xué)風景，這是一個十分寬廣的領(lǐng)域，教師必須涉獵。同時也要能運用計算機等現(xiàn)代教學(xué)手段，擴大信息量。

數(shù)學(xué)強調(diào)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)情境，作為數(shù)學(xué)教師要有一堆數(shù)學(xué)情境，有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的經(jīng)驗，這一要靠探索，二要靠學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)中有許多地方涉及到其他學(xué)科諸如物理、生物、地理等學(xué)科的知識，使得數(shù)學(xué)教師必須在具有精深的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，還要博覽其他學(xué)科，對其他學(xué)科的知識有初步的認識。只有這樣我們在教學(xué)時才能把其他學(xué)科知識得心應(yīng)手地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育，才能使我們的教學(xué)富有成效，才不會出現(xiàn)連教師都不明白的教學(xué)問題。

3、堅持鉆研教學(xué)藝術(shù)

數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門科學(xué)，主要運用理性，以理服人；作為一門藝術(shù)，則主要運用情感，以情感人。學(xué)生在課堂教學(xué)中，即進行認知性的學(xué)習(xí)，也進行情感性的學(xué)習(xí)，這兩種學(xué)習(xí)密不可分。教師在教學(xué)中把情感因素與智力因素相結(jié)合，可以使學(xué)生在愉快的氛圍中，把智力活動由最初發(fā)生的快感或興趣，引向熱情而緊張的思考，從而消除疲

勞，激發(fā)創(chuàng)造，學(xué)生可樂此不疲，思維敏捷靈活，富有創(chuàng)造力；反之，冷漠而缺乏情感的教學(xué)，只能使學(xué)生機械地去聽課，把完成作業(yè)當成一種無味的苦事。

我們可以通過：

1、喚醒學(xué)生主體意識，先學(xué)后教。

2、激發(fā)學(xué)生的求知欲，精講誘導(dǎo)。

3、創(chuàng)造開放性的課堂氣氛，質(zhì)疑啟思。

4、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，多方面、多角度，引導(dǎo)探究。

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重實踐，這五個方面把握情感的滲透，表現(xiàn)出師生情的相互交流和相互激蕩，形成一種和諧、愉快、向上的氛圍或情境。我們應(yīng)注意發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)的形象性，使數(shù)學(xué)教學(xué)生動化；注意發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的情感性，使數(shù)學(xué)課堂富有感染力；注意發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的審美性，使數(shù)學(xué)課堂充滿美的氣息。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)中的創(chuàng)造性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具生命力。

由此可見，說課不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)能力和教育理論水平，而且還能增大教研容量，提高教研活動效率，同時說課比賽也充分發(fā)揮了大賽“以賽促研、以研促教、以教促學(xué)”的辦賽理念，促進了我們教師更好的提升自己，只有提高了自身專業(yè)知識、拓展了視野，形成獨特的數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)風格，才能更有效地提高教學(xué)效果。。

說課活動總結(jié)8

以促進本校教師的整體發(fā)展，發(fā)掘、激發(fā)教師個人的創(chuàng)造力為目的，根據(jù)學(xué)校的工作歷安排，在電教室開展了說課比賽活動。

本次活動的組織管理井然有序，在活動中充分體現(xiàn)出“兩個重視”，即：參賽教師非常重視，賽前閱讀大綱，熟悉相關(guān)教材，制作說課課件……作好了充分的準備；學(xué)校高度重視，校長親自到活動現(xiàn)場全程指導(dǎo)。

在口語課比賽中，老師們各顯風采，主要表現(xiàn)在：

1、重點突出，條理清晰。大家都緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程”來進行說課，重點突出，條理清晰。

2、學(xué)法指導(dǎo)教法。教師們都能根據(jù)教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗解決問題的過程，能結(jié)合新課標，提出自己的教育教學(xué)觀點，并試圖通過教學(xué)過程的設(shè)計來驗證自己的'觀點。

這一活動充分表明，目前教師具有良好的教學(xué)技能，對課程標準和教材的理解又了進一步提高。

教師說課完畢，朱國強校長從“理論支持”、“優(yōu)點”、“不足”等方面作了精辟的發(fā)言總結(jié)，他高度肯定了本次競賽活動的質(zhì)量，肯定了教師們所取得的進步，同時也指出了需要改進之處：比如表現(xiàn)張力不足，說課時語言欠生動，過度語言的銜接不夠自然。

此次說課競賽在一片熱烈的掌聲中劃上了圓滿的句號。相信在學(xué)校為我們提供一個精彩的舞臺，我們青年教師一定會抓住機遇，在教育教學(xué)的道路上揚帆起航。

說課活動總結(jié)9

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

由曹祥勇校長和胡海紅副校長親自掛帥，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由教務(wù)處、教科室組織教研組長及部分骨干教師成立評委小組。保證競賽活動公開、公平、公正。

二、組織嚴密

1、明確時間：分三輪進行，第一輪：9月12日下午13：30；第二輪：9月17日下午13：30；第三輪：9月24日下午13：30。第一、二輪為選拔性比賽，第三輪為鞏固提高性活動。

2、明確地點：第一輪：綜合樓三樓理化生實驗室；第二輪：理化生實驗室，多媒體教室；第三輪：理化實驗室。

3、明確分工：教材資料準備陳燁、江佑奇，現(xiàn)場調(diào)度協(xié)調(diào)陳燁、江佑奇，影像資料張興華。

三、過程嚴謹

課題由比賽前十分鐘隨機抽取材料產(chǎn)生，參賽選手實行現(xiàn)場抽簽，根據(jù)抽簽決定說課內(nèi)容和順序。現(xiàn)場準備時間為1小時，現(xiàn)場說課時間為20分鐘。均有專人負責監(jiān)督是否夾帶于要求不合的資料，是否超時。并要求相關(guān)學(xué)科教師參與旁聽，不得缺席。四、影響深遠

1、為教師展示人格魅力拓展了空間，使教師充分體會到職業(yè)的價值和尊嚴，從而享受職業(yè)的快樂與幸福。

2、促進了教師與教師之間的合作交流與相互學(xué)習(xí)，使做課者得到鍛煉提高的同時，聽課者也受益匪淺，迅速在校內(nèi)產(chǎn)生了共振效應(yīng)，帶動各個學(xué)科教師加入教育教學(xué)研究行列中，教師的整體素質(zhì)得到提高。

3、極大地擴大了學(xué)校在教育系統(tǒng)和社會等方方面面的'影響，為使我校成為一流名校做出了突出貢獻。六、幾點不足

1、參加面還可以再廣一些。

2、聽課老師的交流還可以再深入一些。

說課活動總結(jié)10

5月30-日下午，學(xué)校英語組主持召開了一次英語說課方法的探討。部分其他學(xué)科的教師也參加了這次會議。

本次活動的目的是進一步研究長期以來中職學(xué)生英語教學(xué)難學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題?，F(xiàn)任物流專業(yè)的英語老師雷琳爽談了她的英語教學(xué)方法的改革。她目前在她任教的班上推行了兩節(jié)課方法的改革。今天她給我們展示了一節(jié)英語說課的示范，并把英語說課教法的基本步驟展示給大家，就怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)英語展開交流，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后雷老師把她設(shè)計這堂課的完整的思路和大家進行了交流。老師們也對這節(jié)課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對說課模式進行了討論。

茍敬中談到，英語說課對老師和學(xué)生的要求都比較高，尤其是學(xué)生，沒有一定的英語基礎(chǔ)上課肯定是更難聽懂的。但是學(xué)生對這樣的教法肯定感興趣，因為一直是一個模式在學(xué)英語，換個教法學(xué)生可能有興趣些。

劉校長發(fā)表看法，說課要通過多媒體教學(xué)來實現(xiàn)，并添加文字、動圖片、聲音 課件，才能使學(xué)生能夠根據(jù)圖片聯(lián)想到一些相關(guān)的東些，對出現(xiàn)的單詞、詞組，要求能夠認知，然后用關(guān)鍵詞造句，最后能夠閱讀文章。所以對我們學(xué)校來說，目前能夠使用的就是投影儀，這個還需要學(xué)校的硬件跟上。

教務(wù)科總結(jié)：我們目前的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差，如果進行說課方

法，可考慮先從最基本的教起，學(xué)生有了簡單的詞匯句型后可以離開現(xiàn)使用的'教材，達到一定的聽說程度以后，再按教材進行。要求我們老師在備課時，要對學(xué)生的情況進行分析，也要求學(xué)生在上課前做好充分準備，針對中專學(xué)生英語的現(xiàn)狀，也要盡力把學(xué)生的實際與書本結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所得。

所以我們也要明白，說課的運用能夠使教育教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說課也具有現(xiàn)實意義。老師們要好好把握。

說課活動總結(jié)11

說課，就是指講課教師運用系統(tǒng)論的觀點和方法，在一定場合對教學(xué)課題從教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)，面對面地對同行或評課人員作全面講述的一項教研活動，有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，有利于理論與實踐的結(jié)合，也為課改提供了良好的交流平臺。在說課、聽課、評課的過程中，營造出了良好的教研氛圍，無論是說課、聽課、評課人員，都從中得到了學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展與提高，所以，說課是推進課堂教學(xué)研究，促進教師專業(yè)化成長的一種有效途徑。

正由于說課具有以上作用，又不受班級課時影響，時間短，可大規(guī)模集中進行，所以我校每學(xué)年都要組織一次說課競賽。從整個說課的過程和情況來說，我們明顯感受到這次說課競賽有和多地方值得贊揚：

一、認真。

各位參賽教師對這次說課十分重視，都做了充分的準備。在參賽前認真進行理論學(xué)習(xí)，對說課的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、要求基本了解清楚，有些年輕教師有不清楚的地方還作了專門的請教；深入鉆研教材、課程標準，認真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)過程；每個人都準備了說課稿，制作了多媒體課件，大部分教師能以脫稿的形式參與競賽。這些都充分體現(xiàn)了“認真”兩個字。

二、說課環(huán)節(jié)完整。

說課環(huán)節(jié)主要包括：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個環(huán)節(jié)，不僅要說清“教什么”、“怎么教”，更要說清楚“為什么這樣教”，更多地從理論層面講述教學(xué)設(shè)計的意圖及遵循的教學(xué)原理。以前組織的說課活動，由于教師沒有很好地研讀說課的要求，所以總有一些教師說課環(huán)節(jié)不完整，尤其對重點、難點設(shè)置的原因、采用哪些方法在教學(xué)過程中突出重點、分解難點等沒有重點講解，使說課變成了說教案、說教學(xué)設(shè)計。但這次說課競賽都很規(guī)范，各個環(huán)節(jié)也都很完整，普遍重視對學(xué)法、教法的講述，以及突出對設(shè)計意圖的闡述，有的還考慮到了可能發(fā)生的變化及其應(yīng)對措施。充分體現(xiàn)了教師認真學(xué)習(xí)、積極準備的良好效果。

三、整體素質(zhì)有很大提高。

在說課的過程中，教師們表現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)：普通話標準，語言表達流暢，教態(tài)自然，目標明確，結(jié)構(gòu)合理，說理清晰，普遍運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。雖然最終根據(jù)綜合的說課效果評出了一、二、三等獎，但在不同的方面各有所長：有的課件制作生動形象，有的說課稿撰寫完整通順，有的現(xiàn)場發(fā)揮自然得體，表現(xiàn)出了教高的整體素質(zhì)。

總的來說，這次活動基本上達成了預(yù)期的目標，并從中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的青年教師。但由于一些教師參與比賽的心理較為緊張，或?qū)φf課的形式與要求還沒有完全吃透，在說課中也存在了一些值得進一步改進、完善的地方：

一、“說課”不等于“讀課”。在說課過程中，有個別教師還不能脫稿說課，自始自終拿著稿子或?qū)χ娔X在讀，給人的感覺一是緊張，二是對說課內(nèi)容不熟悉，完全失去了“說”的味道，把“說課”變成了“讀課”，盡管對教材、學(xué)法、教法的分析、教學(xué)過程的闡述說的也很詳細，但效果大打折扣。

二、說課的課件不等于上課的課件，也不是純粹的說課內(nèi)容。有很多教師的課件展示的就是說課“說”的內(nèi)容，或直接就是說課稿的照搬，這樣不僅沒有突出重點，而且使得說課教師在說課時過分依賴電腦，給人造成“讀課”的印象，使課件沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的輔助說課的作用。課件制作應(yīng)詳略得當、突出重點。尤其是“教學(xué)程序”這部分內(nèi)容，課件的制作展示的應(yīng)該是教學(xué)的具體內(nèi)容，教師在說課時結(jié)合這些內(nèi)容講解為什么這樣安排，以及這樣安排的理論依據(jù)，一方面可以避免“讀課”現(xiàn)象，另一方面增加了靈活性，使聽課的人對上課過程及各部分的安排也能更加清晰明了。

三、沒有把握好說課的時間。說課都有時間要求，一般10---20分鐘不等。我們學(xué)校這次說課的人較多，所以規(guī)定說課的時間在10分鐘之內(nèi)。這就要求教師有一定的時間控制能力，詳略要得當。但有些教師的時間就沒有控制好，有的對教學(xué)過程說的過于詳細，造成時間大大超過規(guī)定時間；有的怕超時，對教學(xué)過程說的又太簡單，有的'甚至一帶而過，或干脆把課件快速的放一下就算結(jié)束。這都說明準備還不夠充分，語言還不夠精練，有待于進一步提高。

四、沒有考慮說課的對象。

本次說課競賽的對象是學(xué)校教師和評委，而不是同行或一個教研組的人員，要想說的清楚明白、讓大家都了解你的說課意圖，就得考慮你所面對的對象是什么人。這次說課有位英語教師全程說課都是用的英語，說課稿也都是用的英語，從那流利的講演和文字中，雖然很好的展示了自己的專業(yè)功底，但對于絕大多數(shù)聽課的教師來說幾乎是一頭霧水，不知所云，這樣的說課如何能與聽者產(chǎn)生思想交流呢？大家又該如何來對其評價呢？所以，在說課時還得考慮說課的對象，至少得讓大家聽懂了才能對其作出適當?shù)脑u論。

根據(jù)以上現(xiàn)象與問題，我覺得要說好課，并在說課中嶄露頭角，建議應(yīng)做到以下幾點：

一、加強理論學(xué)習(xí)。

說課側(cè)重于理論分析，要說好課就必須以現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)說課的全過程。為了能靈活地運用各種教育理論，體現(xiàn)出先進的教育教學(xué)理念，說清 “為什么這樣教”，教師平時應(yīng)加強有關(guān)理論和資料的學(xué)習(xí)，自覺研究教育理論，研究課程標準，了解現(xiàn)代教育新理念，掌握先進的教育、教學(xué)方法，熟悉說課的形式與規(guī)范要求，切忌在說課前臨時抱佛腳，生拉硬扯。

二、認真充分準備。

說課是一種深層次備課活動的展示，是教師在認真研讀教材、領(lǐng)會編寫意圖、分析教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，用一定的教育教學(xué)理念作指導(dǎo)，以口頭表述的方式交流課堂教學(xué)設(shè)計過程的活動。所以，教師在說課前應(yīng)作認真、充分地準備，包括鉆研教材、課程標準，分析各種教學(xué)資源，撰寫說課稿，制作說課課件等。吃透教材，了解學(xué)情，才能更好地選擇教法，學(xué)法，設(shè)計教學(xué)過程時才能預(yù)測可能出現(xiàn)的教學(xué)情景，做到心中有底；撰寫說課稿，是一個整理思路的過程；制作課件是為了更好地輔助說課。有了說課稿、課件，也使聽課的老師或評委能更直觀地了解說課的目標、意圖和過程。

三、把握說課重點。

說課主要由說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程四個部分組成，每個部分都要說出設(shè)計的理論依據(jù)；說課的重點在于說清“為什么這樣教”，而不是“教什么”，“怎樣教”。所以說課時，教學(xué)程序的闡述應(yīng)簡明、扼要，但“為什么這樣教”的理論依據(jù)決不能省略，要清晰明了，一節(jié)成功的說課，一定要按自己的教學(xué)設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)，從而突出“說”的特色。

四、突出教學(xué)個性。

說課是教師展示自身專業(yè)素養(yǎng)，反映教學(xué)思路、教學(xué)個性和教學(xué)風格的很好機會，或展示自己的教學(xué)基本功，或展示了自己獨特的設(shè)計思路，或展示自己的教學(xué)亮點，或展示自己的語言表達能力等，這些個性特點很容易抓住聽課者的吸引力，產(chǎn)生思想上的交流與碰撞。所以，教師應(yīng)注重發(fā)揮自身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神，語言精練，重點突出，個性明顯，力求有聲有色，靈活多變，以引起聽者的共鳴。

五、注重同伴交流。

在學(xué)習(xí)與交流中，才能發(fā)現(xiàn)不足，不斷提高。有的教師

平時缺乏學(xué)習(xí)與交流，不清楚說課的形式與要求，導(dǎo)致說課重點不突出，要點沒把握，并缺乏自信，感染力不強。所以，教師應(yīng)積極參加備課組、教研組活動，注重與同伴的交流與研討，多聽觀摩課，多看優(yōu)秀說課稿，多參與類似的活動，積累經(jīng)驗，取長補短，不斷提高。這對教師以后參加類似的活動會有很大的幫助。

通過這次活動的參與與學(xué)習(xí)，總得來說，教師們都得到了很好的交流與提高，也意識到學(xué)習(xí)教育理論的重要性，我相信，在今后的各類教學(xué)競賽活動中，我們的教師一定會有更出色的表現(xiàn)，也一定會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師！

說課活動總結(jié)12

根據(jù)市、區(qū)教育局有關(guān)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動文件精神，為切實轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進“三究四學(xué)”課堂教學(xué)模式改革，實施“雙成教育，為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，鼓勵教師在教學(xué)活動中不斷實踐，不斷反思，努力提升教師講課的水平和業(yè)務(wù)能力，結(jié)合學(xué)校實際，我校于10月底至11月初開展了評課活動。全體教師參與了活動。為了體現(xiàn)活動的嚴肅性，我們制定了評分標準，并當場進行量化打分，然后以教研組為單位計算出每人的平均分，并通報優(yōu)秀名單。

今天，這項活動已經(jīng)得到認真總結(jié)。

（一）精心組織，熱情高漲

全體教師積極參與，沒有一位教師放棄任何一次學(xué)習(xí)的機會。就連59歲的劉和新先生也在積極傾聽和評論。自覺學(xué)習(xí)，虛心求教，已成為我校教師的一個好習(xí)慣。

相互競爭已成為教師積極的態(tài)度。

（二）各顯其能，亮點紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料

（三）人人參與，共同提高

1、教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

2、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。“三學(xué)四學(xué)”教學(xué)模式嘗試達成共識。

此次練兵對于促進教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用，為老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高提供了一個交流的平臺。同時，最大限度地發(fā)揮教研團隊的合作精神。

3、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。每節(jié)課下來，各個教研組組織老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的`不足，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

繼續(xù)深入，持續(xù)開展

（1）、按照進度在11月上旬完成校內(nèi)全部活動，11月上旬匯總所有成績，推薦上報參加中心片區(qū)比賽的選手。

（2）認真?zhèn)鋺?zhàn)，積極參加中心區(qū)和樊城區(qū)的比賽。

總之，通過這次活動，不僅評價和講課的能力，而且大大提高了。我校教師對于高效課堂的研究正在走向深入，我們將以本次活動作為契機，扎實工作，努力提高教師的理論水平、教學(xué)能力，打造一支素質(zhì)過硬的學(xué)習(xí)型、合作性教師團隊。

說課活動總結(jié)13

首先，我要感謝這次說課活動給了我這個機會，讓我能夠站在講臺上向大家分享我的經(jīng)驗和思考。

在這次說課活動中，我認為最重要的是能夠把自己的教學(xué)經(jīng)驗表述清楚，并讓別人能夠聽明白。因此，在準備活動之前，我認真地準備了一份說課稿，對于每一個環(huán)節(jié)，我都進行了深入的分析和思考，以便在演講時能夠清晰地表達出來。

在說課的過程中，我首先從教材入手，介紹了本課的主要內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)重點。然后，我詳細講解了每個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法和步驟，特別是在難點和重點的處理上，我重點強調(diào)了教師如何處理學(xué)生的提問和教學(xué)失誤，并給出了具體的解決方案和教學(xué)案例。同時，我還分享了自己的教學(xué)心得和體會，以及對教學(xué)規(guī)律和方法的思考和總結(jié)。

在說課結(jié)束后，我收到了很多來自同事和聽眾的反饋和評價，他們認為我能夠表達清晰，關(guān)注學(xué)生，注重細節(jié)，讓他們有更多的收獲和啟示。在他們的建議和意見中，我也不斷地反思和完善自己的教學(xué)思路和方法，不斷地提升自己的`教學(xué)水平和能力。

總的來說，參加這次說課活動，讓我深切地感受到了教育工作者之間的互幫互助和學(xué)習(xí)交流的重要性。通過與其他老師交流和分享，我更加清晰地認識到自己的教學(xué)方法和局限性，同時也從聽眾中獲得了許多寶貴的建議和意見。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重與同事和學(xué)生的交流和互動，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。

說課活動總結(jié)14

為了加強英語老師的專業(yè)成長、全面了解老師對教材把握、理解與領(lǐng)會，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到“高效、生本”的課堂，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定，舉行英語說課答辯活動。此次答辯活動面廣、人員多，涵蓋全校3--6年級所有英語老師。

本次答辯內(nèi)容既考查了課改以來老師們對課標精神的領(lǐng)會、教材的解讀、教法的運用，也考查了教研組內(nèi)集體備課的`開展與落實。具體內(nèi)容既涉及到教學(xué)目標的制定，教學(xué)重難點的設(shè)置，又圍繞如何突破教學(xué)重、難點，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性、教學(xué)時應(yīng)遵循的教學(xué)理念等進行了答辯。

總體來看，各位老師對所執(zhí)教內(nèi)容教學(xué)目標把握到位，重、難點定位準，教學(xué)過程能基本按照市教學(xué)策略進行。過程中能體現(xiàn)出教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，充分尊重學(xué)生的知識基礎(chǔ)、重視學(xué)生思維發(fā)展。整個過程，老師們各有特色，各有亮點，得到了老師們的充分肯定。

但是也存在一些不足：如教學(xué)目標中三維目標體現(xiàn)欠缺，個別老師對重難點定位有待于加強；個別老師對教材以及編寫意圖理解不夠深入，對課標要求的新的教學(xué)理念把握不透徹，說課時內(nèi)容空、泛。針對此種現(xiàn)狀，王美艷主任當場提出了指導(dǎo)性意見，為以后的工作起到了查漏補缺的作用。

說課活動總結(jié)15

為了進一步推進我校課堂教學(xué)模式的改革，促進、加快教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加強校本培訓(xùn)，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)工作計劃安排了這次說課活動。

本次活動不僅是我校老中青年教師蓬勃向上的精神風貌的一次展示，也為全校教師搭建了一個互相學(xué)習(xí)交流的平臺。取得了良好的效果，達到了預(yù)期的目的

一、有計劃有安排。

根據(jù)工作計劃安排，活動前通過和教研組長多次研究討論，為大家發(fā)放資料進行培訓(xùn)，各位教師認真準備，認真對待，通過查閱資料、與人研討、制作課件、對說課稿反復(fù)斟酌，精心設(shè)計說課稿等大量的前期工作，為活動的順利進行打下了基礎(chǔ)。

二、全體老師積極響應(yīng)。

活動涉及面廣，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、物理、化學(xué)、生物、體育和**等9門學(xué)科13人次。雖然大多數(shù)教師都是第一次講課，但從口語課的情況來看，教師對口語課水平的理解還是經(jīng)過認真的學(xué)習(xí)和思考的.。

說課教師全力展示，精心設(shè)計，考慮周全，有點有面，逐步開展，講究方法，注重聯(lián)系，各教師表現(xiàn)出了較高的熱情和充分的自信，體現(xiàn)出了勇于參與，敢于追求的意識。語言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力，表現(xiàn)出一定的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計的能力，給大家呈現(xiàn)了一份內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。

三、活動效果好。

這項活動在全校掀起了互助互學(xué)互教的熱潮，取得了良好的效果。老師們認真聽講，虛心學(xué)習(xí)，鼓掌，給予老師們支持和鼓勵。

通過相互學(xué)習(xí)，教師在理論、教材研究、教材處理等方面都有了很大的提高。相信每位教師在這次活動中都能有或多或少的不同程度的收獲，使不少老師對說課的環(huán)節(jié)有了一個更清晰的認識，對以后的說課活動有一定的指導(dǎo)意義。

四、存在的問題：

1、少數(shù)教師只有宏觀的解釋，缺乏在確定重點和難點的基礎(chǔ)上對文本進行深入挖掘的依據(jù)。

2、教學(xué)理論指導(dǎo)利用不夠，特別是說課過程中沒有更多地說將怎樣做以及這樣做的依據(jù)，或死搬教育理論而不能結(jié)合文本進行闡釋。

3、在課堂測試中，教學(xué)效果反饋說不夠詳細，缺乏必要的練習(xí)。

4、教師對板書設(shè)計重視不夠。教師說課中幾乎不談為什么這樣板書，甚至沒有板書設(shè)計。

5、課文語言樸素，語速不變，過于死板，缺乏生動性和感染力。有的教師忽視肢體語言的運用，不能用肢體語言感染聽者，總是停留在閱讀稿件上，不能自由發(fā)揮。

6、演講稿的版式設(shè)計需要改進。

這些不足既有共性又有個性。但我們?nèi)绻麑γ恳淮位顒舆M行認真地反思，從中吸取優(yōu)點，改進不足，將對我們每位教師的專業(yè)成長起到非常重要的作用。

說課作為一種教學(xué)教研改革的手段，能有效調(diào)動教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性，我們將把說課活動作為校本研究繼續(xù)開展下去。