第一篇：《富饒的西沙群島》教案示例2（推薦）

《富饒的西沙群島》教案示例2

一、教材分析

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島 是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的 思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由 上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出 西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙 群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句 群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。

此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

本文不僅有總分關系的段式，還有因果關系、并列關系的段式，是中年 級進行段的訓練的好教材。

本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的 特點，給讀者留下深刻印象。

二、教學要求

1.使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學 生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.學會本課生字。積累新詞：

富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳 低陷峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有 龐大棲息，重點理解帶點的詞語。3.學習把句子的意思寫得更具體。

4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

三、教學設想

充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，了解 連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。

四、教學時間三課時

第一課時：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習生字詞，重點理解帶 點的詞語，理清文章的脈絡。

第二課時：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點進行段式訓練，了解連句成 段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。

第三課時：總結全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。

五、教學過程

第一課時

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓 魚”等掛圖。

問：誰認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島 審題：什么是島？什么是群島？ 出示中國地圖

簡介西沙群島的地理位置及其重要性。這個課題的中心詞是什么？(富饒)從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)(三)聽錄音。

思考：西沙群島是什么樣的地方？(四)自學生字新詞。

(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題(2)重點檢查 a.讀音

綻(zh4n)開 蠕(r*)動 一簇(c))棲(q9)息 b.區(qū)別字形

c.理解詞義

通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；查字典。(五)閱讀課文，理清脈絡。1.自由讀課文

思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？ ②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？ ③開頭一節(jié)和結尾一節(jié)在全文中起什么作用？

④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段？ ⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序?qū)懙模?2.分段朗讀全文(六)布置作業(yè)。1.抄寫生字新詞 2.熟讀課文板書設計

第二課時

(一)復習檢查。

全文共分幾段？是按什么分段的？(二)講讀課文。1.指名朗讀一段

問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關系怎樣？(并 列)這一段主要寫什么？

板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富 2.默讀第二段

思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙模?從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地 點的變換，由上到下，由近及遠的順序?qū)懙?①指名讀第二節(jié)

問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么？

問：這兩句話之間是什么關系呢？(因果關系)問：作者在表達時先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達？ 練習按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。

討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不 同的原因)討論如何概括段意(因果關系的小段在概括段意時是抓“因”，還 是抓“果”應當因文而異)本課主要寫什么？(西沙群島“風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個主要意 思概括段意應抓第幾層？(第一層)練習概括段意(西沙群島海面風景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)小結：因果關系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結果，概 括段意時一般應抓結果部分。

練習有感情地朗讀 ②默讀第三節(jié)

問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1 句寫 珊瑚2 句寫海參3 句寫大龍蝦4—9 句寫魚)它們之間是什么關系？(并

列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為 四層)指名讀一、二、三層。

提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用 了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)指名讀四層。

這層共有幾句話？仔細閱讀，找出總述——分述——總結的句子。這層 的幾句話之間是什么關系？(總、分、總)看幻燈： 魚

總： 一群群穿來穿去 ↓

分：有的..有的..飛虎魚..氣鼓魚..↓

總：各種各樣數(shù)不清一半..一半..怎樣概括這一節(jié)的意思呢？

小結：可以用一句話概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的 幾方面都歸納進去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)指導自學第四節(jié)第五節(jié)

提示：每節(jié)有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關系？ 給這兩節(jié)分層，概括段意 指導朗讀四、五節(jié)

小結：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關 系，練習概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上 有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)3.指名讀第三段。

問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯(lián)系？ 指名讀首尾呼應的句子。

這段寫什么？(島上兒女保衛(wèi)建設西沙群島)(三)布置作業(yè)。1.課后練習1、2、3 2.背誦第二、第三節(jié) 板書設計

第三課時

(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。(二)課堂練習。

1.課后練習2 學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣 把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

(海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，總述

真是千奇百怪，無所不有)分述

用同樣的方法比較出后種寫法好。怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài) 幾方面分述)2.課后練習3 結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群 島嶼。)(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達 意思上是否準確。

3.看幻燈填空

________的花朵________的山崖________的珊瑚 ________的峽谷________的樹林________的海龜 ________的地方________的鹿角________的貝殼 海底的珊瑚像 ________，像 ________。飛虎魚的周身像________。氣鼓魚鼓起氣來像________。

4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法 段式結構分層方法概括段意方法

6.寫出本文2、3、4、5 小節(jié)的段意(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。(四)評析。

哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

第二篇：《富饒的西沙群島》教案

《富饒的西沙群島》教案

一、創(chuàng)設意境，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣

1、創(chuàng)設氛圍

同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？ 學生說自己旅游過的地方,并談談感受。

師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

學生根據(jù)搜集的資料說一說。

（從學生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設意境，使學生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學習的欲望。）

2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置 課件出示：中國疆域圖

誰來指出西沙群島的地理位置？（教師利用CAI課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集掌握的關于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。）

3、欣賞圖片，激發(fā)學習興趣

課件出示：西沙群島的風景圖片。

師：西沙群島的風光多么美啊！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受？

學生談談西沙群島留給自己的印象。

今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的），學生齊讀課題。

（觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導入新課。）

二、初讀課文，整體感知

1、學生初讀課文

出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書?！盷（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？

（“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指導。）

2、交流學習情況

（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒

（3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。（全班學生交流初讀情況，整體感知課文。）

3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

（教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點。）

三、自主選擇學習課文，探究理解課文內(nèi)容 出示課件：自學要求 [自學課文要求：

1、選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？

2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。]

學生自學課文，師巡視。

（讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學習課文，體現(xiàn)了新課程標準下的教學理念。）

四、集體交流，深入理解 請你做小導游。

師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導游？ 我們來到西沙群島了，首先看到了什么？

（讓學生自主選擇學習內(nèi)容，自主交流學習收獲，充分體現(xiàn)以學生為主體合作探究的新教學理念。）

1、交流海面部分

（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？ 從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

（2）哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色？

（3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因??？讓一個同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。

（讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學生是學習主體的理念。）

（4）[播放課件：海水顏色的錄像]

（利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。）

（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗啊！同學們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）

同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

2、交流海底部分

多么神奇的海水??！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

（1）哪位小導游領著我們?nèi)ィ?/p>

從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。（2）哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？ 板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚（3）指導讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。

剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。

[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖] 學生欣賞。

（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。）

師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富??！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。

（感情朗讀，創(chuàng)設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。）

3、交流海灘部分 游覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來向大家介紹？

聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？（師板貼貝殼、海龜圖片）。

你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？指名朗讀。（讓學生充分合作探究，自主學習）

4、交流海島

剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？

哪位小導游給我們介紹一下？ 在海島上我們又看到了什么？

（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）

你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。（抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。）

5、總結全文

剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島，[出示課件：回顧課文內(nèi)容] [我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；來到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]

小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？ 游覽完了西沙群島，用一句話跟小導游說出自己的感受。（師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學生保衛(wèi)海島、建設海島的思想意識。）

第三篇：富饒的西沙群島教案

《富饒的西沙群島》教學設計

教學目標

1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

教學重點、難點：指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。教學準備：生字卡、課件 課時安排： 2課時

第一課時 課時目標

1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。教學流程

一、導入新課

課件出示:西沙群島的地圖 師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書:西沙群島

2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)

二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀情況。

2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

三、整體感悟課文

1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多? 邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞

2.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。隨機板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島 3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!

四、學習第二小節(jié)

1.課件出示風景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗? 讀后學生點評。3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學們看著課件接讀。

5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。6.指導背誦。

五、教師小結,結束新課

六、作業(yè)設計

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時 課時目標

1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

3.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。教學流程

一、回顧課文,復習導入 1.回憶上節(jié)課所學內(nèi)容: 上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。

3.小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方? 板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島 4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

二、指導學習3.4自然段:潛入海底

1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導學生小結:各種各樣。把這個中心詞標出來,齊讀。(4)指名朗讀描寫海參的句子。(5)指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。(8)引導理解“威武”的意思。

4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。(2)引導理解“各種各樣、數(shù)不清”。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)??)

(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。指名朗讀。

(5)學生說說自己喜歡的魚。(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

5.引導背誦,積累詞句。

三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島 1.四人小組合作學習,教師巡視指導。

2.教師根據(jù)學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

四、提升感悟,指導學習最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得── 2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──生:可愛的西沙群島必將變得──

五、布置作業(yè),拓展閱讀向?qū)W生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

板書設計

富饒的西沙群島 海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚海灘 貝殼 海龜 海島 鳥的天下

第四篇：《富饒的西沙群島》教案

富饒的西沙群島

教學目標

1.會認“富、饒、優(yōu)、瑰”等12個生字，會寫“富、優(yōu)、淺、錯”等12個生字。2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。4.能把課文中自己喜歡的部分向別人作介紹。重點難點

理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

第一課時

教學目標

1．學會本課生字新詞。

2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒。教學過程

一、談話激趣，導入新課

1．出示祖國地圖。同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

2．播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會有更美妙的感受。

二、初讀課文，整體感知

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2．指名分自然段朗讀課文，說說每段主要寫了什么。3．輕聲讀全文，想一想：課文是圍繞哪一句話寫的？

三、品讀課文，感受可愛

1．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

2．小組交流。3．全班交流。

▲西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

（1）你讀到這段話時，有什么樣的感覺？你能把海水的美讀出來嗎？

（2）海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？（3）這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──風景優(yōu)美的地方。▲海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

（1）你為什么喜歡這段話？

（2）海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！重點指導學生讀好“蠕動”“威武”“有的……有的……有的”等詞語。

四、課堂小結，積累語言

1．這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

2．練寫生字，抄寫詞語。

第二課時

教學目標

1．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2．讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。教學過程

一、復習回顧，導入新課 1．背誦課文2、3自然段。

2．西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，進一步感受西沙群島的可愛。

二、品讀課文，感受可愛

▲海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

（1）喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？（2）這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧?。?）有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

（4）西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

▲西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。（1）讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

（2）西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

三、總結全文，拓展練習

1.讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信，祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

2.選擇自己喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。3.小練筆：從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話。板書設計 富饒的西沙群島

海水：五光十色 瑰麗無比 風景優(yōu)美 海底：珊瑚海參大龍蝦魚

海灘：貝殼海龜 物產(chǎn)豐富 海島：鳥的天下

第五篇：《富饒的西沙群島》教案

《富饒的西沙群島》

《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

【教學目標】能力目標：摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

知識目標：會認14個生字，會寫15個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】

1、了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

2、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

【教學難點】

1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

【課前準備】教師準備：中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。學生查找：有關西沙群島圖片、文字資料。如關于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。

【教學時間】2課時第一課時【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應給予表揚并追問“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）【設計意圖】這里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。

3、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

三、集體探索第一自然段，激發(fā)學習興趣

1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

2、師過渡：西沙群島的海水是什么樣的？（引導學生自讀課文）

四、探索討論第二自然段，提練學習方法

1、默讀課文。

2、討論：

（1）海水顯示了哪些色彩？

（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。板書：海水五光十色瑰麗無比

3、在課文中畫語句。師：從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

5、練習背誦。（出示背誦方法，學背）

6、小結學法：默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦

五、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）

六、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

【教學要求】

1、結合查找的資料，自學第3、4、5、6自然段。

2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

【教學難點】理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

【教學過程】

一、以舊帶新，導入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

2、你還想了解西沙群島的什么？【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力，學生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導?！澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

二、整體入手，重點突破。小組合作探索第三、四、五、六自然段。

1、請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

2、出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。第三自然段學習提綱：

A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？ C、找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

D、找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

E、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

F、有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）

G、質(zhì)疑。

（多媒體演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚海底中各種懶洋洋的海參海洋中樣子威武的大龍蝦第四自然段學習提綱：

A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

B、魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多？

C、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

F、質(zhì)疑。

（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚第五自然段學習提綱：

A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

B、找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

C、找出描寫海龜?shù)木渥樱f說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？

D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

E、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

F、質(zhì)疑。

第六自然段學習提綱： A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

B、為什么說西沙群島也是鳥的天下？

C、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

D、有語氣地朗讀。

E、質(zhì)疑?！陡火埖奈魃橙簫u》最新公開課教學設計精品

3、小組匯報探索學習情況。

（1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么？怎樣學的？

（2）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。學生就課文內(nèi)容提問合作探索學習的小組。

（3）理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

（4）小組有感情地朗讀第四自然段。

（5）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么？怎樣學的？

（6）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

（7）解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

（8）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。

三、學習最后一自然段：

1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

2、議論小結：明白島上的軍民保護著那里的環(huán)境，資源，保護著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國。

3、有感情地朗讀。

四、總結全文：

1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

2、全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

3、用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

4、課外延伸。

（1）假如你是一位導游，請你為游客介紹西沙群島。

（2）假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

【板書設計】

富饒的西沙群島

海水：五光十色，瑰麗無比

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、各種海魚

海灘：貝殼、海龜、海鳥蛋

海島：鳥的天下，遍地是寶