第一篇：淺談音樂欣賞教學(xué)課件制作中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

淺談音樂欣賞教學(xué)課件制作中多媒體技術(shù)的應(yīng)

用

闡述了音樂欣賞課教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必然性。重點(diǎn)介紹了常用多媒體軟件制作多媒體課件的步驟和關(guān)鍵要素,并給出了素材準(zhǔn)備中視頻和音頻轉(zhuǎn)換的通用格式要求。

Appreciation of Multimedia Technology Making Music Course

SUN Zhi-hong1, LI Feng2

(1.Arts Department of Hebei University of Communist Youth League, Tianjin 300132, China;2.Hebei University of State Assets Management Department, Tianjin 300401, China)

Abstract The paper is about inevitability of teaching Music Appreciation described the application of multimedia technology.Focuses on common multimedia software multimedia courseware steps and key elements, and gives the material prepared in the video and audio converter universal format requirements.Key words music appreciation;multimedia;courseware;teaching

高等院校,對(duì)非音樂專業(yè)開設(shè)音樂欣賞選修課,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)教育培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其目的是展開學(xué)生豐富的想象力,提高他們的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力,提升他們的藝術(shù)品位。目前音樂欣賞課主要還是以課堂講授為主,由于它是一門集美學(xué)、聽力和藝術(shù)鑒賞等為一體的課程,其視聽效果的好壞直接影響到課堂的教學(xué)。因此在這門課程教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)非常必要,其優(yōu)勢(shì)在于多媒體課件生動(dòng)直觀,網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩,并且交互性強(qiáng),共享性好,能改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,由于大部分老師掌握多媒體技術(shù)比較困難,很少使用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)。鑒于此,作者基于多年教學(xué)和制作課件的基礎(chǔ)上,就如何在音樂欣賞課課件制作中應(yīng)用多媒體技術(shù)談幾點(diǎn)體會(huì)和心得,希望起到鋪墊的作用。音樂欣賞教學(xué)課件多媒體化是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

高校的音樂欣賞教育課是一門對(duì)非音樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)教育選修課,傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)授課模式,就是一臺(tái)錄音機(jī)幾盤磁帶或CD,教師講,學(xué)生聽。這種枯燥、沒有交流的呆板課堂旋律,對(duì)于那些音樂沒有天賦、忙于考學(xué)而忽視了普及音樂知識(shí)的新生來講提不起太大的興趣。進(jìn)入21世紀(jì)后,計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)得到迅猛發(fā)展,使得多媒體技術(shù)成為了改變這種枯燥無味教學(xué)方式不可缺少的重要工具,也為開展高質(zhì)量的音樂欣賞教學(xué)提供了有利的條件。這里所說的多媒體技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心,綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫以及視頻等多媒體信息,并使這些信息建立起邏輯連接,以表達(dá)更豐富、更復(fù)雜的思想或方法,這些教學(xué)信息通過多媒體動(dòng)態(tài)展示,情景創(chuàng)設(shè),啟發(fā)剖析等,在短時(shí)間內(nèi)作用于學(xué)生的各個(gè)感官,使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻感受。使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種十分理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段,是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

這種新奇的教學(xué)媒體不僅承載了大量的視聽信息,而且拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度,同時(shí)也使教學(xué)變得更為形象和生動(dòng)。我相信以幻燈、VCD、DVD、電腦、校園網(wǎng)絡(luò)、寬帶網(wǎng)、視頻等現(xiàn)代化視聽工具組成的音樂欣賞多媒體課件,將通過校園網(wǎng)的傳播,使得音樂欣賞的傳統(tǒng)教育模式真正變成了全新的新型音樂教學(xué)模式,使學(xué)生能真正在音樂知識(shí)的海洋中遨游,充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能,切實(shí)提高他們的審美能力。因此音樂欣賞教學(xué)多媒體化是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然選擇,多媒體技術(shù)正是克服了以往因技術(shù)限制難以完成的教育理念,實(shí)現(xiàn)的一種新的現(xiàn)代教育理念。完成多媒體音樂欣賞課課堂教學(xué)具備的必然條件和前期準(zhǔn)備工作。

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,高質(zhì)量、高效率的有效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件,那么如何構(gòu)建有效的音樂欣賞課堂教學(xué),如何組織好教學(xué)內(nèi)容,使用什么樣的教學(xué)手段和方法,都是教學(xué)圓滿實(shí)施的重要保證,它包含一系列的活動(dòng),因此完成多媒體音樂欣賞課的課堂教學(xué)必須具備一些條件和前期的準(zhǔn)備工作

2.1 教學(xué)的組織工作

同大多數(shù)的教學(xué)準(zhǔn)備工作一樣,多媒體技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)同樣也離不開教學(xué)素材的收集、教學(xué)內(nèi)容的組織和教案的準(zhǔn)備。我們要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,收集一些圖片、視頻和音頻材料,并寫出相應(yīng)的文本教案,另外我們還要準(zhǔn)備好這些素材如何編輯和組織才能達(dá)到預(yù)期的效果。

在素材的準(zhǔn)備過程中,圖片素材可以是來自網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機(jī),還有是需要掃描的圖片,對(duì)這些來自不同地方的圖片,其尺寸和大小要適當(dāng)?shù)奶幚聿拍芨玫膽?yīng)用;音樂的素材可以來自CD、VCD、DVD上的截取音樂,還會(huì)有不同的格式,譬如有MP3、MP4、WAV等,這些也都需要我們處理成統(tǒng)一的格式才能便于播放;視頻素材可以是AVI格式、DAT格式、MPEG格式及RM格式等,這更需要處理我們才能播放。因此在制作多媒體課件時(shí)要提前處理好這些素材,以便統(tǒng)一使用,免得在播放課件時(shí)出現(xiàn)播放不了的現(xiàn)象。

2.2 教學(xué)設(shè)備的配備

多媒體音樂欣賞課課堂教學(xué)還必須有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備并與之配套的教學(xué)方法。也就是說,要具備有大屏幕投影、投影機(jī)、音響和多媒體電腦的多媒體教室。上課之前,我們要檢查設(shè)備的完好性,特別是多媒體電腦的光驅(qū)、USB接口和相應(yīng)的播放軟件是否安裝并能正常運(yùn)行,免得到了上課的時(shí)候,出現(xiàn)課件讀不出或者無法播放的現(xiàn)象。在教學(xué)方法方面,我們更要注意,由于它是傳統(tǒng)教學(xué)的改革,一定要將講、聽、演示和學(xué)生互動(dòng)結(jié)合起來,多加強(qiáng)音樂訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,并形成自己獨(dú)立的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格,這樣才更能發(fā)揮多媒體技術(shù)的效果。簡(jiǎn)述多媒體音樂欣賞課課件制作的開發(fā)工具和格式要求

多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。因此要想使用好多媒體技術(shù),就要學(xué)習(xí)其相關(guān)知識(shí),在熟練常用工具的同時(shí),也要適當(dāng)?shù)牧私庖恍┫嚓P(guān)工具的作用和功能,這樣我們才能制作出精美的多媒體課件。下面介紹一些工具

3.1 制作多媒體課件的常用輔助工具

3.1.1 圖片處理工具,主要負(fù)責(zé)圖片的處理工作

它主要有Photoshop,是Adobe公司最為出名的圖像處理軟件之一,集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件,可以調(diào)整圖片大小、處理圖片明暗,能在圖片上添加文字。ACDSee(奧視迪)是非常流行的看圖工具之一。其操作界面良好,支持豐富的圖形格式,具備強(qiáng)大的圖形文件管理功能,當(dāng)我們圖片較多時(shí)可通過它快速瀏覽圖片。

3.1.2 視頻和音頻處理工具,主要負(fù)責(zé)從錄制好的產(chǎn)品中截取自己需要的素材

目前最多使用的是MediaCoder,它是一個(gè)強(qiáng)大的音頻/視頻批量轉(zhuǎn)碼工具。在視頻和音頻處理方面十分優(yōu)秀,它結(jié)合各種不同的編碼器,能夠在不同的音頻格式間進(jìn)行轉(zhuǎn)換,并自動(dòng)添加標(biāo)簽(tagging),此外還能夠?qū)⒁曨l文件的音軌轉(zhuǎn)換成獨(dú)立的音頻文件(如VOB->MP3),并可以使用各種音頻過濾器(如resample、normalize等)。其支持的源文件格式包括

音頻格式MP3, OGG/Vorbis, AAC, MusePack, WMA, RealAudio, FLAC, WavPack, APE, WAV, CUE Sheets, 以及任何Winamp輸入插件所支持的格式;

視頻格式AVI(Xvid/DivX/H.264), MPEG1/2/4(MPG/DAT/VOB), QuickTime(MOV), WMV/ASF, MP4, Matroska等。

3.2 制作和播放多媒體課件的開發(fā)工具

1)最常用的多媒體課件制作工具是PowerPoint 2018(簡(jiǎn)稱PPT),它是微軟公司出品的office辦公軟件系列重要組件之一,用于制作視頻、音頻、PPT、網(wǎng)頁、圖片等結(jié)合的三分屏課件。它在教學(xué)、學(xué)生答辯,工作總結(jié)等方面有著很大作用,學(xué)習(xí)起來比較容易,應(yīng)用也比較簡(jiǎn)單,是教師的首選。

2)較少用,但很專業(yè)的制作工具是Director,它可以創(chuàng)建包含高品質(zhì)圖像、數(shù)字視頻、音頻、動(dòng)畫、三維模型、文本、超文本以及Flash 文件的多媒體程序。它可以專業(yè)開發(fā)多媒體演示程序,單人或多人游戲,畫圖程序,幻燈片,平面或三維的演示空間。學(xué)習(xí)起來比較吃力,一般的教師很少用它。

3.3 課件制作的技術(shù)要求

對(duì)大多數(shù)音樂教師來說,制作多媒體課件主要是滿足教學(xué),因此掌握好如下的格式要求就能達(dá)到事半功倍的效果。

1)課件制作軟件Microsoft Office PowerPoint 2018

2)視頻素材格式視頻格式 WMV

視頻編解碼器 Windows Media Video 8

音頻編解碼器 Windows Media Audio 8

3)音頻素材格式音頻編碼 MP3

4)課件字體Windows XP系統(tǒng)自帶字體以及Office 2018安裝字體

5)課件處理按照要求格式處理好視頻、音頻和圖片后,直接配合文字使用PPT制作即可。但注意的是插入的多個(gè)視頻和音頻文件需和制作好的PPT課件文件直接存放在同一文件夾下,否則不能正常使用。

綜上所述,隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展,音樂欣賞課課件的制作和使用將會(huì)日益簡(jiǎn)單和普及。相信在不久的將來,一個(gè)全新的融入多媒體技術(shù)的數(shù)字化音樂欣賞教育的藝術(shù)殿堂將會(huì)在高校出現(xiàn)。面對(duì)未來的發(fā)展,我們這些音樂素質(zhì)教育的老師應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從小小的課件做起,提高自己的授課多媒體技術(shù)開發(fā)能力,為迎接一個(gè)聲情同步、聲形并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體音樂世界的到來而做好自己的準(zhǔn)備。

第二篇：多媒體課件制作

題目：多媒體課件制作

學(xué)習(xí)中心：

專

業(yè)：

學(xué)

號(hào)：

學(xué)生姓名：

導(dǎo)師姓名：

株洲師專

計(jì)算機(jī)專業(yè)

031c3h8014

周鐵軍

盧宇

摘要：

多媒體課件在現(xiàn)代的教學(xué)中，越來越受教師和學(xué)生喜愛，它給教學(xué)提供了一個(gè)全新的方式，課件制作將是一個(gè)教師具備的基本技能。本文是本人幾年來制作課件的一些心得體會(huì)，希望能給其他正在學(xué)習(xí)的朋友一些幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體

課件

創(chuàng)意

美工

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中引入以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式。它開辟了趣味教學(xué)的新天地，主要通過文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻及交互網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)學(xué)生的感官形成多種刺激，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的意義

（一）可以把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因教學(xué)手段落后，往往很難將理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一起來。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)課程的實(shí)驗(yàn)，甚至現(xiàn)實(shí)環(huán)境很難實(shí)現(xiàn)或無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式，模擬實(shí)驗(yàn)全過程，借助有關(guān)的教學(xué)軟件，學(xué)生可以隨時(shí)在電腦上“重溫”實(shí)驗(yàn)過程。這樣不但節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且不受時(shí)間、空間的限制。教師在多媒體課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可邊講解理論知識(shí)邊演示實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)生或讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；而學(xué)生在多媒體課堂中，既能學(xué)到“必需”“夠用”的理論知識(shí)，又能掌握操作技能，做到省時(shí)、省力、省財(cái)。

（二）可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

提倡主體性教育，是適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)把電視機(jī)所具有的被動(dòng)視聽功能與計(jì)算機(jī)主動(dòng)交互功能有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生出新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己水平的練習(xí)和教學(xué)模式。這種交互式的教學(xué)過程充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為導(dǎo)向，以課堂為中心的教育模式。

（三）可以更好地體現(xiàn)

因材施教的原則因材施教的根本目的在于充分發(fā)揮人的潛能，提高人的整體素質(zhì)，不同資質(zhì)的學(xué)生都能得到充分發(fā)展。由于學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)水平、知識(shí)能力與思維方式的不同，在傳授與理解教學(xué)內(nèi)容上存在著必然的差異。傳統(tǒng)的教學(xué)忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)全體學(xué)生是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種模式，很難實(shí)現(xiàn)因材施教的原則，一方面抑制學(xué)生的智力發(fā)展，另一方面使后進(jìn)生感到學(xué)習(xí)吃力，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。利用多媒體教學(xué)可以有效地對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行組織管理，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而促進(jìn)人的個(gè)性的發(fā)展。

二、多媒體教學(xué)中教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)

在多媒體教學(xué)中，教學(xué)過程的進(jìn)行主要是依靠相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件來實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)自己對(duì)教學(xué)大綱的理解，對(duì)學(xué)生的了解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫更適合教學(xué)要求的軟件（下面稱為課件）?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)主要以自行開發(fā)的課件為主，以社會(huì)成品軟件為輔的原則來進(jìn)行。

（一）多媒體課件的基本類型

1.資料工具型：資料、工具型包括各種電子工具書、電子字典以及各類圖形庫、動(dòng)畫庫、聲音庫等。它可供學(xué)生在課外進(jìn)行資料查閱使用，也可根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片斷，配合教師講解，在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.課堂演示型：采用動(dòng)態(tài)視頻、動(dòng)畫、照片和聲音來展示現(xiàn)實(shí)世界難以實(shí)現(xiàn)或表達(dá)不清楚的內(nèi)容。將教學(xué)內(nèi)容在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間轉(zhuǎn)換，將教學(xué)所涉及的事物、現(xiàn)象、過程再現(xiàn)于課堂教學(xué)中，并按照教學(xué)要求逐步地呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.模擬實(shí)驗(yàn)型：利用計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快、存儲(chǔ)量大、外部設(shè)備豐富和可交互的特點(diǎn)，逼真模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)中無法實(shí)現(xiàn)或表達(dá)不清楚的教學(xué)內(nèi)容。

（二）多媒體課件的開發(fā)方法與步驟

1.課題選擇：通常選擇那些既適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)，又是在教學(xué)活動(dòng)中急需解決的問題作為研究課題。在選擇課題時(shí)不但要明確教學(xué)要求、教學(xué)對(duì)象，還要考慮課件的運(yùn)行環(huán)境和課件的類型等。

2.課件的教學(xué)設(shè)計(jì)：多媒體課件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序，作為一種教學(xué)媒體，它能根據(jù)學(xué)生的交互，控制計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的教學(xué)信息。課件的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有教學(xué)單元的劃分、教學(xué)模式和多媒體信息的選擇、知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立以及形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)等。3.軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)：多媒體課件具有存儲(chǔ)信息量大和交互性友好的特征，軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)通常包括如下內(nèi)容：（1）軟件的選擇：根據(jù)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)要求和課件教學(xué)模式，確定制作課件所需的工具軟件。（2）封面的設(shè)計(jì)：封面用于說明多媒體課件所包含的主要教學(xué)內(nèi)容及該課件的使用方法等重要信息，它決定著課件總體設(shè)計(jì)是否合理、使用是否方便。（3）建立教學(xué)單元間的層次結(jié)構(gòu)：通過分析教學(xué)內(nèi)容闡述教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分為一個(gè)個(gè)教學(xué)單元以及進(jìn)一步再細(xì)分的知識(shí)點(diǎn)，形成一系列的學(xué)習(xí)子目標(biāo)，并建立學(xué)習(xí)子目標(biāo)間的邏輯結(jié)構(gòu)和相互間的聯(lián)系，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)圖。（4）確定教學(xué)單元的超鏈接：點(diǎn)擊圖像或單詞可以作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)的條件，它能從某個(gè)具體的信息或主題跳轉(zhuǎn)到與其相關(guān)的另一個(gè)信息或主題，使其知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系及其之間的連接關(guān)系形成一個(gè)非線性的結(jié)構(gòu)。

4.稿本編寫：編寫稿本是由學(xué)科教師按照教學(xué)的思路和要求對(duì)課件的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述的一種形式，也是軟件制作者開發(fā)課件的直接依據(jù)。編寫稿本工作就是具體地規(guī)定每個(gè)單元中計(jì)算機(jī)向?qū)W生傳送什么信息、從學(xué)生處得到信息反饋后又如何判斷和改進(jìn)，最后在稿本的基礎(chǔ)上根據(jù)計(jì)算機(jī)媒體的特征與計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)編排程序。

5.素材的準(zhǔn)備：素材包括文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等。素材的準(zhǔn)備工作一般主要包括文本的錄入，圖形、圖像的制作與后期處理，動(dòng)畫的編制和視頻的截取等。素材要以理想的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生聽得懂、看得清、記得牢的要求；不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。

6.課件的編輯：利用著作工具或程序語言對(duì)各種素材進(jìn)行編輯，按照前面的教學(xué)設(shè)計(jì)所確定的課件結(jié)構(gòu)和稿本設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容將各種素材有機(jī)地結(jié)合在一起，編輯成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件。

7.課件的試用與評(píng)價(jià)：課件編制完成后，要檢查其教學(xué)單元設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)等是否都已達(dá)到了要求，對(duì)課件信息的呈現(xiàn)、交互性、教學(xué)過程控制、素材管理和在線幫助進(jìn)行評(píng)估。最終以成品推廣與使用。

我對(duì)計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)做了一些嘗試，編制了部分課件。也有所感。

在課件制作過程中，每種軟件都有自己的優(yōu)點(diǎn)，選用什么軟件，那是看個(gè)人的偏好了，并不一定要用某一種軟件，而我所選用的是FLASH。

在多媒體課件制作過程中，根據(jù)不同的課程特點(diǎn)而制作課件。而在理科方面制作更多一些。尤其在物理這一門課程最多了。

教師在使用的過程中，對(duì)課件的要求，說得俗一點(diǎn)，就是既好看又好用，也就是說既美觀又實(shí)用，這就要求制作者的創(chuàng)意和美工有一定的功底。

這是物理課件《電路的連接》的首頁。

做課件首先就要有一個(gè)好的構(gòu)思，從引入到首頁以及每一頁的連接，如果老是幾張圖片，幾個(gè)按鈕看起來就沒有新意。每個(gè)課件的構(gòu)思一般來說要根據(jù)是課件的內(nèi)容來設(shè)計(jì)。例如《電路的連接》的首頁比較簡(jiǎn)單，沒有多少花哨，六個(gè)簡(jiǎn)潔的按鈕控制六個(gè)頁面，顯得素雅大方，我校的物理教師帶這個(gè)課件參加市級(jí)電教課比賽獲得了一等獎(jiǎng)，當(dāng)然電教課的主角還是教師，但課件也是功不可沒啊。

做課件除了要有好的構(gòu)思以外，還得有美工，其中整體的美感尤其重要，我對(duì)課件的要求是素雅大方。太多的鮮艷的色彩及花哨的頁面很難

給

人

以

美

感。

總之，在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，不但可以改進(jìn)教師傳授知識(shí)的手段，而且可以促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)能力的發(fā)展。只有將先進(jìn)的教學(xué)媒體與先進(jìn)的教育思想融于一體，才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的無比優(yōu)越性。

參考文獻(xiàn)

１ 王吉慶．計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用．北京：高等教育出版社，1992 2 陳鴻．ＣＡＩ在物理學(xué)科中的應(yīng)用．中學(xué)物理教學(xué)參考，1998(5)3 王天鏹 《課堂教學(xué)用CAI課件的設(shè)計(jì)方法》 《中國(guó)電化教育》2000/5 4 何克抗 《CAI的理論基礎(chǔ)和以學(xué)為中心的課件設(shè)計(jì)》

第三篇：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》心得體會(huì) 院子小學(xué)：李敏

本月，學(xué)習(xí)了《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，雖然時(shí)間不多，卻給我留下了深刻的印象，回想起來，真的受益匪淺。

當(dāng)前的教育改革從上到下提的十分響亮，但是我總覺得好像是有種雷聲大雨點(diǎn)小或者是春風(fēng)不度玉門關(guān)的感覺，國(guó)家提倡教育改革的時(shí)間也不短了，我們農(nóng)村學(xué)校的教育到底有什么改變了，校園面貌新了點(diǎn)，教師呢？好像是最大的收獲就是記住了幾個(gè)新的教育名詞，素質(zhì)教育，新課程標(biāo)準(zhǔn)等等，課堂上依然不能做到讓學(xué)生是主角，老師是主導(dǎo)。還是傳統(tǒng)意義的教學(xué)模式統(tǒng)治我們農(nóng)村課堂。

信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實(shí)踐過程。在這幾個(gè)方面合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂見，達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

自從多媒體設(shè)備引入學(xué)校以來，多多少少對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)影響，但是并沒有解決根本問題。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和資源的應(yīng)用，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很是具體，不像以前有些的培訓(xùn)大而空，只知道喊口號(hào)，不知道具體應(yīng)該怎么做。多媒體也是一種教學(xué)工具，只不過比傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，說到底學(xué)生成績(jī)的提高不能只寄托在工具的先進(jìn)性上面，關(guān)鍵是使用這種工具的人——老師，你對(duì)這種工具了解多少，他的優(yōu)點(diǎn)在哪里缺點(diǎn)又在哪里。只有對(duì)你要運(yùn)用的這種教學(xué)工具有了深入的

了解，這樣才能夠得心應(yīng)手，這樣才能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)對(duì)象教學(xué)內(nèi)容來輕松的選擇出最合適的工具，讓這種工具發(fā)揮出最大的效能，所以我會(huì)在以后我的工作中進(jìn)行有選擇的使用多媒體設(shè)備。多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫，以免分散學(xué)生的注意力。多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)絕不是割裂的、對(duì)立的、水火不相容的，而應(yīng)該是互補(bǔ)的，有機(jī)的結(jié)合在一起的，一節(jié)課用了多媒體設(shè)備就不能再用粉筆黑板顯然是個(gè)誤區(qū)。

第四篇：淺談多媒體課件制作

淺談多媒體課件制作

中小學(xué)教師所要制作的輔助課堂教學(xué)的課件，是針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容需要，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際而設(shè)計(jì)制作的輔助課堂教學(xué)的軟件。教師不是電腦公司的軟件一程師，而是學(xué)校的教育工作者。多媒體輔助化教學(xué)過程主要包括四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材和多媒體。四個(gè)要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個(gè)有機(jī)的整體，為達(dá)到滿意的教學(xué)效果，必須正確處理四個(gè)要素之間的關(guān)系。

關(guān)鍵字：課件;教學(xué) 明確課件定義

教師要把握好現(xiàn)代教育，首先得明確什么是課件？①所謂課件就是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。另外，②根據(jù)國(guó)家教育部1997年頒而的多媒體課件制作規(guī)范的界定，課件是“實(shí)現(xiàn)和支持特定課程的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料?！?/p>

二、教師應(yīng)該自己做課件 針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容需要，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際而設(shè)計(jì)制作的輔助課堂教學(xué)的軟件，這些課件的播放往往是安排在課堂教學(xué)的進(jìn)程中，輔助教師對(duì)概念進(jìn)一步解釋、說明，或是幫助學(xué)生來認(rèn)識(shí)一些現(xiàn)象，揭示一些規(guī)律等等。教師自己制作的課件，并不是要代替教師的教學(xué)，而一般專業(yè)軟件開發(fā)公司制作的教學(xué)或?qū)W習(xí)軟件基本上是由計(jì)算機(jī)扮演講課教師的角色，向?qū)W習(xí)者傳授新知識(shí)或新技能。主些課件和電影差不多，語言、音樂、圖片、動(dòng)畫都相當(dāng)精美，作為一種很好的教學(xué)參考片或?qū)W生自學(xué)工具，是無可非議的，但作為一種新型的教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)就差得多了。這些課件很難掌握學(xué)生和教師之間的交流，更不用說互動(dòng)性了。而教師自制的課件，什么時(shí)候該插入一段圖片，什么時(shí)候該當(dāng)返回重講，什么時(shí)候該當(dāng)學(xué)生討論??，應(yīng)用自如，隨心所欲。

三、多媒體課件的制作原則

多媒體輔助化教學(xué)過程主要包括四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材和多媒體。四個(gè)要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個(gè)有機(jī)的整體，為達(dá)到滿意的教學(xué)效果，必須正確處理四個(gè)要素之間的關(guān)系。學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者，知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象；教材中所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)訥學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索和完成知識(shí)建構(gòu)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法。

四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本

教學(xué)目標(biāo)的確定及腳本的設(shè)計(jì)，也是比較重要的一個(gè)方面，制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，覺得需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局，界面的表現(xiàn)形式，素材的先取等方面的內(nèi)容。因此，對(duì)于初試嘗試課件制作的教師，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在滲透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。

第五篇：學(xué)習(xí)《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》心得體會(huì) 瓢井鄉(xiāng)樂豐小學(xué)：黃世艷 教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收獲很大，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、制作高質(zhì)量課件，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

為達(dá)到良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn)，我利用PowerPoint具有功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易用、修改方便等特點(diǎn)制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要，共制作幻燈片近三百張，并且充分利用英特網(wǎng)和光盤上的共享資源，建立了個(gè)人課件素材庫。在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三，在制作過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡(jiǎn)明扼要，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號(hào)；還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動(dòng)畫效果，同時(shí)設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間和順序。

二、應(yīng)用多媒體課件，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。我根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。比如采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，為此，在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”，在分析討論的過程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣的法律熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，讓學(xué)生分組操作，用課件形式完成對(duì)案例的分析診斷，然后組織課堂討論，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、完善多媒體課件，發(fā)揮交互性的優(yōu)勢(shì)。

在多媒體教學(xué)中，還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的要求。通過征求學(xué)生的建議，在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)教育觀念更新。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)對(duì)我們教師自身提出了更高的要求。為了更好地進(jìn)行多媒體教學(xué)，我在課前總是占用很大一部分時(shí)間去收集并設(shè)計(jì)處理好各種教學(xué)信息，對(duì)每張幻燈片的內(nèi)容、形式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，從而做到課堂上能熟練操作計(jì)算機(jī)控制教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。在多媒體教學(xué)中，我努力不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新的理論動(dòng)態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。