第一篇：半命題作文補(bǔ)題指導(dǎo)

“半命題作文補(bǔ)題指導(dǎo)”專題復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)目的：

1、把握半命題作文補(bǔ)題基本原則，掌握半命題作文補(bǔ)題常用方法。

2、養(yǎng)成將擬題與選材、立意相結(jié)合的習(xí)慣，學(xué)會(huì)避免在補(bǔ)題時(shí)常犯的幾種毛病，提高命題、審題能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握半命題作文補(bǔ)題的基本原則，掌握半命題作文補(bǔ)題的常用方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將擬題與選材、立意相結(jié)合，創(chuàng)造性地?cái)M出新穎、靚麗的題目。課前準(zhǔn)備：多媒體

復(fù)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)“牽動(dòng)我的情思”半命題作文導(dǎo)寫 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1、半命題作文如何補(bǔ)題；

2、學(xué)會(huì)倒敘開頭法。【原題回放】 題目：_____，牽動(dòng)我的情思。

看到這個(gè)題目，豐富多彩的生活會(huì)撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動(dòng)你感情的神經(jīng)。請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)600-700之間?！緦懽髦笇?dǎo)】

這是道要求寫成記敘文的半命題作文。對(duì)于半命題作文，必須重視補(bǔ)空。要將空補(bǔ)好，審題在半命題作文中的作用至關(guān)重要。審題的過程，就是確立文章體裁、題材、中心等寫作重心的過程。這是中考作文的第一步，不能有絲毫馬虎，否則“失之毫厘，謬以千里”，將帶來作文災(zāi)難性的后果。

因此，接下來最重要的就是“補(bǔ)題”了。補(bǔ)題千萬不可倉促草率，而要反復(fù)斟酌，仔細(xì)琢磨。補(bǔ)題的內(nèi)容，往往對(duì)我們的選材、立意起決定作用。補(bǔ)題質(zhì)量的高低，甚至直接決定了本次作文的成敗。如何補(bǔ)題呢？

一、補(bǔ)題，要細(xì)察“隱信息”

本題“牽動(dòng)”，意味“觸動(dòng)”“引起”“引發(fā)”?！扒樗肌保盖楦?、思緒。所以，題意非常明顯：XX，觸動(dòng)了我的感情；XX，引發(fā)了我的思緒。寫作的重點(diǎn)應(yīng)在“XX”是如何觸動(dòng)你的情感的，引發(fā)了什么樣的情思。因此，本文題的留空處牽動(dòng)“我”的情思的，可以是一個(gè)難忘的人，可以是一件感人的事，也可以是一件有特殊意義的物，甚至可以是一處迷人的風(fēng)景??這個(gè)題，暗中限制了必須用第一人稱寫自己親身經(jīng)歷的事，可以通過某一個(gè)“點(diǎn)”寫一種單一的情思，也可以通過幾個(gè)“面”寫一種綜合的情感。本文題，補(bǔ)空處填物可能最有利于成文，行文時(shí)以物為線索，由物牽動(dòng)人的情思，最終達(dá)到以物襯人、以物喻人、睹物思人，這樣物和人、事和人的交輝相映，文章將更有內(nèi)蘊(yùn)。

二、補(bǔ)題，要力求“陌生化”

萬千考生一道題，必然造成“補(bǔ)題”上的嚴(yán)重“雷同撞車”現(xiàn)象，而這容易給閱卷老師“似曾相識(shí)燕歸來”的感覺，勢(shì)必影響作文的得分。怎樣避免這種現(xiàn)象呢?要力求“陌生化”。這里所說的“陌生化”，并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基礎(chǔ)之上的。如本次的補(bǔ)題： ◎詩詞，牽動(dòng)著我的情思；一碗面，牽動(dòng)我的情思；那張照片，牽動(dòng)我的情思；那句話，牽動(dòng)我的情思；小巷，牽動(dòng)我的情思；那首歌，牽動(dòng)我的情思??

◎它，牽動(dòng)我的情思；故鄉(xiāng)，牽動(dòng)我的情思；你，牽動(dòng)我的情思；回憶，牽動(dòng)我的情思；微笑，牽動(dòng)我的情思；捉迷藏，牽動(dòng)我的情思??

兩行補(bǔ)題，高下之別非常明顯。因此，補(bǔ)題時(shí)，應(yīng)該靜下心來，思考三五分鐘，自我掂量一下，自我估測(cè)一下，自己要寫的“題目”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要選擇最能突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)、人無我有的補(bǔ)題。好的補(bǔ)題，能讓閱卷老師精神一振、眼睛一亮！

三、補(bǔ)題，要做到“切口小”

補(bǔ)題有三戒：一戒補(bǔ)題太偏太怪，二戒補(bǔ)題太濫太俗，三戒太空太全。如果貪大求全，面面俱到，就很難對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的刻畫，因而補(bǔ)題的切口最好小一點(diǎn)。如本次作文：“詩詞，牽動(dòng)我的情思；那首歌，牽動(dòng)我的情思”PK“唐詩，牽動(dòng)我的情思；音樂，牽動(dòng)我的情思”，很顯然，前者的切口很小，以此來寫它如何牽動(dòng)情思，無論敘事、寫人都非常容易，易受閱卷者青睞。

四、補(bǔ)題，要切中“題旨意”

多數(shù)半命式文題，都體現(xiàn)了命題者的意圖，引導(dǎo)考生思考自己的成長體驗(yàn)和情感，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)對(duì)人生的獨(dú)特感受和評(píng)判，思想應(yīng)該是積極進(jìn)取、健康向上的。

這里以2008年浙江義烏卷《我懂得了 》為例來說明。如果要你補(bǔ)題，你將如何補(bǔ)題？其實(shí)，“懂得”一詞體現(xiàn)了命題者的意圖。如補(bǔ)上“騎自行車”“燒菜”，就會(huì)流于淺顯，顯得可笑，而像“寬容”“責(zé)任”“生命的意義”“活著真好”等，題旨凸顯，深刻，暗合了命題者的意圖。再如2008年江西卷《有時(shí)，我也想____》，有個(gè)考生補(bǔ)上“自殺”一詞，雖然文章的語言流暢，卻被評(píng)為四類卷以下。失敗就失敗在文章的主旨意義上，主旨意義消極、頹廢，這是考場(chǎng)作文的大忌。

綜上所述，半命題作文雖然可以隨心所欲地補(bǔ)題，有一定的自由度，但切不可“隨意而為”，要戴著鐐銬跳舞，并舞出絕美的舞蹈。復(fù)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入課題。

二、了解半命題作文的出題方式和結(jié)構(gòu)形式。

1、教師介紹半命題作文通常的出題方式。A、“半命題+要求”式 B、“導(dǎo)語+半命題+要求”式 C、“材料+半命題+要求”式

2、介紹半命題作文常見的結(jié)構(gòu)形式。

A、前補(bǔ)式；B、后補(bǔ)式；C、中補(bǔ)式；D、補(bǔ)前后式；E、補(bǔ)正（副）標(biāo)題式。

三、引導(dǎo)學(xué)生把握半命題作文補(bǔ)題需要遵循的基本原則。

1、貼切性原則。

2、新穎性原則。

3、深刻性原則。

四、教師講解半命題作文常用的補(bǔ)題方法。

1、具體事物補(bǔ)題法。

（1）示例：《當(dāng)我面對(duì)那座荒山的時(shí)候》（2）練習(xí)：《

牽動(dòng)我的情思》（3）點(diǎn)評(píng)。

2、抽象事物補(bǔ)題法。

（1）示例：《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》（2）練習(xí)：《成長，需要

》（3）點(diǎn)評(píng)。

3、特定情景補(bǔ)題法。

（1）示例：《我夢(mèng)見媽媽哭了》（2）練習(xí)：《我真想

》（3）點(diǎn)評(píng)。

4、巧用修辭補(bǔ)題法。

（1）示例：《讓執(zhí)著的信念開花》（2）練習(xí)：《友誼

》（3）點(diǎn)評(píng)。

五、介紹其他補(bǔ)題法。

1、特殊符號(hào)補(bǔ)題法。

示例：《當(dāng)我面對(duì)“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》

2、詩情畫意補(bǔ)題法。

示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春風(fēng)又起》

3、引用化用補(bǔ)題法。示例：《讓友誼來得更猛烈些吧》

六、學(xué)生補(bǔ)題演練。A、學(xué)生演練。

（1）題目：我渴望

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于600字的文章；②思想健康，寫出真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不得抄襲。

（2）人生是條路，漫長而曲折。我們正走在人生的路上，一路上有快樂，有坎坷；有鮮花，有荊棘?? 請(qǐng)以“在 的路上”為題寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限。②不少于600字。③書寫工整、規(guī)范。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

（3）花園里，一株紅玫瑰為自己的美麗驕傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只難看的青蛙走開。青蛙照做了。不久，青蛙經(jīng)過紅玫瑰身旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)它的葉子和花瓣都掉光了。紅玫瑰說：“你走后，蟲子每天都啃我?！鼻嗤苷f：“當(dāng)然了，是我在這里把蟲子吃掉，你才成為花園中最美的花?！?/p>

很多時(shí)候，我們也會(huì)像紅玫瑰一樣自命不凡，以為自己無所不能而忽略身邊自以為無關(guān)緊要的人或物。其實(shí)，社會(huì)的絢麗多彩正是源于你中有我，我中有你；生命與生命越近，人生才越圓滿幸福。請(qǐng)以“讓

與

”為題寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名；③不得抄襲；④字?jǐn)?shù)控制在600—800字之間。

（4）請(qǐng)以“媽媽，——給媽媽的一封信”為題，寫一篇作文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，要寫出真情實(shí)感。②為便于別人閱讀，書寫要工整，卷面要整潔。③字?jǐn)?shù)不少于600字。

（5）作文題目：“

告訴我”

在橫線上填寫合適的詞語，如：“落葉、風(fēng)雨、老師的眼神、梅花”等（可根據(jù)自己需要填寫其他詞語），將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于600字，文體不限，如寫詩歌不少于20行。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用ⅹⅹ代替。B、全班交流，教師點(diǎn)評(píng)，好題借鑒。

七、課堂小結(jié)葉兒牽動(dòng)我情思

葉子，是不會(huì)飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。——題記 花叢中，鳥飛蜂鬧，喧喧嘩嘩，一片生機(jī)；然而，轉(zhuǎn)身離開的剎那間，瞥見冬日里光禿禿的樹枝，此時(shí)似乎也另有一番風(fēng)情。

點(diǎn)點(diǎn)新綠，在搖曳的春風(fēng)中發(fā)著光，如同翡翠一般點(diǎn)綴在枝頭，顯得珠光寶氣，若是下了點(diǎn)雨，便會(huì)在翡翠周邊鑲上一圈鉆。這鑲鉆的翡翠硬而不僵，不斷做著擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)，帶著要壯大的夢(mèng)想向天空探去；這鑲鉆的翡翠華而不貴，是上天送給我們春天的禮物，我每每欣然接受這饋贈(zèng)！

燦爛夏日里，小翡翠芽兒已經(jīng)長大，成了一頂頂綠玉皇冠。啊，把這皇冠戴在大樹的頭上是再合適不過的的了，這空氣的凈化專家。想必葉兒會(huì)隨風(fēng)唱起歌來，那是給太陽的贊歌。風(fēng)兒再大一點(diǎn)吧，讓我們側(cè)耳傾聽葉兒與小鳥、清泉和鳴的美妙頌歌！說不定我也會(huì)高聲歌唱，歌唱這生命的酒釀如此醇美！秋風(fēng)起，落葉翩翩，綠玉皇冠也在時(shí)光中失去了青春的容顏，變得蒼黃而憔悴，引發(fā)無數(shù)文人悲秋傷懷，而我最欣賞唐代詩豪劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！笨矗镲L(fēng)吹過，葉兒飛翔在天宇間，似乎還輕輕哼唱著自己的挽歌：“葉子，是不會(huì)飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子?！毕胫盎鞔耗喔o(hù)花”的豪邁與依戀，我恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記葉子以完美的舞姿所展現(xiàn)出的最優(yōu)雅的飛翔！葉兒是一首四時(shí)的交響曲。冬日里清唱著寧靜的安眠曲，春日里輕哼著萌動(dòng)的童謠；夏日里綻放著青春的禮贊，秋日里流動(dòng)著輕盈的舞曲??年復(fù)一年，無悔地為這個(gè)世界奉獻(xiàn)生命的旋律，我也在這變幻的旋律中慢慢長大??

第二篇：半命題作文補(bǔ)題技巧

半命題作文補(bǔ)題技巧

社旗城郊二中殷明奇

半命題作文要寫作成功，首先補(bǔ)題是關(guān)鍵。俗話說得好：“題好一半文”。題目的好壞，不僅制約著全篇的寫作過程，而且還會(huì)先入為主，給讀者留下良好印象。因而對(duì)于半命題作文而言，補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)、鮮明、新穎的標(biāo)題是寫出好的半命題作文的前提條件?，F(xiàn)在, 介紹半命題作文補(bǔ)好題目的幾種技法。

1、去俗取新辟蹊徑。作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。如果人云亦云，取“陳芝麻、爛谷子”來寫，就猶如吃別人的殘羹剩菜，沒有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。

如《請(qǐng)聽我傾訴》，大部分考生寫的無非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請(qǐng)聽我傾訴”之類的，盡是一些普通的題材。可有的考生在立意補(bǔ)題方面很有新意。如《孔子，請(qǐng)聽我傾訴》，他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對(duì)象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語挽救幾近懸崖邊的自己。題目醒，立意新，這樣的作文自然會(huì)引起閱卷者的極大興趣。還有的考生補(bǔ)了這樣的題目：《溫總理，請(qǐng)聽我傾訴》，以當(dāng)前國務(wù)院出臺(tái)的“兩免一補(bǔ)”為題材，對(duì)比了“兩免一補(bǔ)”前后農(nóng)家娃上學(xué)的境況反差，表達(dá)了人民群眾對(duì)溫總理的感謝之情！立意新，標(biāo)題大，自然也能獲得高分。再如，有這么一個(gè)作文題《把帶給》，一位學(xué)生補(bǔ)題為《把我的良言帶給你》，就突破把微笑、鮮花帶給某某之類的常規(guī)材料，鎖定“良言”這一內(nèi)容，令人耳目一新。

2、反彈琵琶唱新調(diào)。反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。如《我渴望》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開始思考來補(bǔ)題，如《我渴望上學(xué)》、《我渴望理解》等等。但有的學(xué)生就補(bǔ)題為《我渴望苦難》，把經(jīng)歷苦難作為人生成長的必經(jīng)之路和人生的一筆財(cái)富，來表達(dá)自己不畏苦難，積極向上的精神。此作文正是違反了人們的常規(guī)要求和正常思維模式補(bǔ)題的，十分吸引人。對(duì)于學(xué)生來說，一下跳出了常規(guī)思維，仿佛到了另一個(gè)天地，會(huì)有許多想說的話，有許多想表述的想法，也有許多想經(jīng)歷而沒有經(jīng)歷的事情，在想像中遭受

苦維，新奇有趣，作者有了展示自我、體驗(yàn)苦難的廣大空間。再如作文題

《給我?guī)須g樂》，有一位學(xué)生就補(bǔ)題為《失敗給我?guī)砹藲g樂》，他的補(bǔ)題沒有陷入“只有勝利才能給人帶來了歡樂，失敗只能使人痛苦”的一般思維中，題目引人入勝，作文未寫，卻已成功一半。可謂是反彈琵琶，逆向立意，這樣的作文自然高人一籌。

3、小中見大找切點(diǎn)。這里所說的切點(diǎn)，是指補(bǔ)題的角度、出發(fā)點(diǎn)?！靶　笔蔷唧w、實(shí)在的意思，它是相對(duì)于空泛、籠統(tǒng)而言。初中生人生閱歷尚淺，對(duì)一些宏大的社會(huì)事件、場(chǎng)面、問題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時(shí)要力求從小角度切入，用心寫出大意義來，即所謂的“以小見大”。如作文題《，我們最需要的》，一位學(xué)生就補(bǔ)題為《鳥窩，我們最需要的》，作文從村中的一片樹林被胡亂砍伐，鳥兒失去了窩，寫到自己由于黃昏時(shí)不見昔日的鳥兒，不聞昔日鳥兒的鳥鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨(dú)、異樣的感受，結(jié)尾點(diǎn)明“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。這固然與它的構(gòu)思、立意、寫作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)比、烘托）等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒——尋找切點(diǎn)很好：鳥窩雖“小”，“小”中見大，感人至深。假如換成“森林，我們最需要的”，“環(huán)保，我們最需要的”，就顯得空洞而平凡了。

4、袒露真情寫實(shí)感。冰心說：“要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真實(shí)情感寫出來?！敝挥邪炎约旱恼媲閷?shí)感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流、心與心的撞擊。例如作文題：《當(dāng)我面

對(duì)的時(shí)候》，有位學(xué)生補(bǔ)題《當(dāng)我面對(duì)第一封男同學(xué)來信的時(shí)候》，學(xué)生面對(duì)早戀這個(gè)敏感的話題，把自己的那段情感經(jīng)歷真切地袒露出來，沒有絲毫的掩飾和緊張、羞澀。寫得豐富具體，真實(shí)可感。

5、聚焦熱點(diǎn)寫社會(huì)。當(dāng)今世界，新事件、新現(xiàn)象、新話題層出不窮，我們?nèi)裟馨堰@些“熱點(diǎn)”引進(jìn)自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。如作文題《真好》，很多學(xué)生都補(bǔ)題為“媽媽、老師、讀書、自由真好”，這樣的補(bǔ)題很普通。可有一位學(xué)生補(bǔ)題為《新農(nóng)村，真好》，這個(gè)補(bǔ)題就聚焦當(dāng)前我國“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，這個(gè)精彩的補(bǔ)題，亮出文章的第一道閃光，真是高明之舉。

6、吃透題意巧構(gòu)思。首先要將題目本身意思全面理解，分析透徹，不能漏

看一個(gè)字，不要誤釋一詞，如作文題《讀》此處的“讀”除了一般意義上的閱讀之外，還含有“觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究”等意思，因而讀的對(duì)象可以是書報(bào)雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經(jīng)歷和某種社會(huì)現(xiàn)象。如補(bǔ)題為《讀父親》，標(biāo)題就新穎、獨(dú)特，出人意料，形象生動(dòng)，耐人尋味。

7、著眼實(shí)際高立足。如作文題為《學(xué)會(huì)》，一位學(xué)生補(bǔ)題為《學(xué)會(huì)異想天開》，文中大膽結(jié)合時(shí)弊，在對(duì)“填鴨式”教育進(jìn)行批判的同時(shí)，呼吁“我們的國家、我們的民族、我們的建設(shè)事業(yè)需要這樣的一種異想天開”，表現(xiàn)了作者關(guān)心國家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足點(diǎn)較高，加上文采、結(jié)構(gòu)好，真是錦上添花。

半命題作文的補(bǔ)題方法、技巧很多，這些方法總的要求是一致的，即拓寬思路，敢于創(chuàng)新，不落俗道，要把好的立意

第三篇：半命題作文如何補(bǔ)題

半命題作文補(bǔ)題技巧

半命題作文，半命題作文處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，是中考作文考題的一種形式。因?yàn)槊}者給了題目的一半，考生補(bǔ)充題目的另“一半”。所以不少考生認(rèn)為不致跑題，信手補(bǔ)詞，常常出現(xiàn)兩大擬題問題。一是擬題雷同，千空一詞。

由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。比如，半命題作文《難忘的》，都是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當(dāng)多的考生似乎只有這些是“難忘的”；寫《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》的作文便會(huì)成批出現(xiàn)。二是擬題寬泛，難以下筆。

如半命題作文《感悟》：《感悟大自然》、《感悟青春》《感悟生活》就既無新意、涵蓋范圍又過大。擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，內(nèi)容空洞乏味，難以寫深寫透。題好一半文。題貴新穎，半命題作文的擬題追求的是準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。正確理解給出的導(dǎo)引的內(nèi)涵和提示，掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者怦然心動(dòng)、擊節(jié)叫好的標(biāo)題。

（一）從不同角度擬題：

1、正面補(bǔ)題。這是一種常規(guī)擬題，不會(huì)出現(xiàn)審偏題，審錯(cuò)題，選材也比較簡單，都是生活中可以信手拈來的素材。如《給自己一個(gè)微笑》、《當(dāng)我面對(duì)榮譽(yù)的時(shí)候》、《心靈美是真正的美麗》……。

2、《當(dāng)我面對(duì)狼的時(shí)候》、《有一種死亡是真正的美麗》……這種擬題與生活常理相悖，一下子就抓住了讀者的心。

3、中性擬題。有的半命題還可以補(bǔ)充不帶任何感情色彩的詞語，激起讀者的閱讀欲望，這也是一種創(chuàng)新擬題。如《給自己一個(gè)分?jǐn)?shù)》、《當(dāng)我面對(duì)ABC的時(shí)候》。

（二）從不同方面擬題：

1、用具體事物補(bǔ)題。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如《難忘的一條紅絲帶》，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；《當(dāng)我面對(duì)那片綠葉的時(shí)候》，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻(xiàn)的情操。此外，像《當(dāng)我面對(duì)那座荒山的時(shí)候》《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》等，均為具體事物擬題法。

2、用抽象事物補(bǔ)題。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》，敞開心扉抒寫自己對(duì)心靈的拷問；《感悟初三生活》，抒寫對(duì)緊張、忙碌的沖刺階段的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn)。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》等用的也是這種擬題法。

3、用特定情景補(bǔ)題。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想。如《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的”的時(shí)候》、、等，題目讀來便會(huì)給人一種奇妙的效果。

4、用特殊符號(hào)補(bǔ)題。此法是借用英語、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來擬題，如《當(dāng)我面對(duì)？的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)ABC的時(shí)候》《當(dāng)我面對(duì)123的時(shí)候》《我好想得到一個(gè)A+

》、《感悟1+1＞1 》、《給自己一個(gè)GPS》等，這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。

第四篇：半命題作文的補(bǔ)題技巧(打印)

半命題作文的補(bǔ)題技巧

一.訓(xùn)練目標(biāo)：

1.了解半命題作文的補(bǔ)題類型。

2.補(bǔ)題的原則與方法指導(dǎo)。

3.補(bǔ)題的訓(xùn)練與半命題作文訓(xùn)練。

二.含義及意義：

1.含義：半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。

2.重要意義：顯示作文的選材、立意、情感態(tài)度及語言能力，同時(shí)也決定了作文的成敗。

3.補(bǔ)題的誤區(qū)：

（1）隨意填空，缺少必要的取舍和斟酌。

（2）不注意命制部分的限制和暗示。

（3）思維狹窄，限于某個(gè)詞。

4.補(bǔ)題的類型：

（1）后補(bǔ)式：例《想起了》

（2）前補(bǔ)式：例《也美麗》

（3）補(bǔ)中間：例《與對(duì)話》

三．補(bǔ)題指導(dǎo)與補(bǔ)題要求：

（一）補(bǔ)題前：

審視已有文字，把握暗示信息（文體特征、表達(dá)人稱、基本內(nèi)容構(gòu)成、關(guān)鍵詞義等）

例：我學(xué)會(huì)了

A.“了”表示完成。記敘文

B.敘事主體，人稱：我。

C.主要內(nèi)容構(gòu)成：“不會(huì)”→學(xué)會(huì)收獲

（二）補(bǔ)題：

1.符合格式和要求（需完整）

2.注意語意完整和通順。

例：體驗(yàn) 一下

3.注意添加修飾限制成分——化大為小

例：我的 生活 ＜我的初中生活 幸福是母親的愛＜幸福是媽媽的一杯奶茶

4.注意避實(shí)就虛——化抽象為具體。

例：與時(shí)間/歷史/未來/環(huán)保對(duì)話

與2014/虎門銷煙/2030的我/塑料袋對(duì)話

5.注意新穎別致——防止題材陳舊與題材雷同 例：與媽媽對(duì)話＜與蘇軾對(duì)話、與奧巴馬對(duì)話、與沙塵暴對(duì)話

6.注意標(biāo)題的文采和感情 例：我的夢(mèng)想＜我的未來不是夢(mèng)

我的小狗＜我的貝貝

（三）補(bǔ)題后：

再次審題，重新審視要點(diǎn)，反復(fù)默讀，以求構(gòu)思成文。

四．補(bǔ)題訓(xùn)練：把甩在身后

第五篇：中考必須——半命題作文的補(bǔ)題

語文備課大師 xiexingcun.com

半命題作文的補(bǔ)題（作文教學(xué)案例分析）

【案例背景】

近年來，在中考及期中期末等大型考試中，隨著材料作文的淡出，話題作文的泛濫，不少老師開始向命題作文、半命題作文方向回歸。命題作文只要在審題方面注意強(qiáng)化，問題似乎不是太大，而半命題作文除了審題之外，還存在補(bǔ)題方面的問題，部分學(xué)生就因?yàn)檠a(bǔ)題不當(dāng)在評(píng)分上很吃虧，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行半命題作文的指導(dǎo)時(shí)，在補(bǔ)題的方法指導(dǎo)及完善方面需要特別強(qiáng)化。

【案例描述】

【半命題作文的補(bǔ)題】

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、了解半命題作文的補(bǔ)題類型

2、補(bǔ)題的原則與方法指導(dǎo)

3、補(bǔ)題訓(xùn)練與半命題作文訓(xùn)練

二、訓(xùn)練重點(diǎn)

補(bǔ)題的原則與方法

三、訓(xùn)練過程：

（一）直接導(dǎo)入，明確訓(xùn)練目標(biāo)

（二）明確半命題作文補(bǔ)題的重要意義

1、何為半命題？

將一個(gè)完全命題省去一部分，變?yōu)橐粋€(gè)不完全命題，命制的部分對(duì)作文作出一

定的限制，省去的部分為學(xué)生的自主寫作提供自由和選擇的空間。補(bǔ)題完成后，按照命題作文的要求完成作文。

2、補(bǔ)題的重要意義

顯示作文的選材、立意、情感態(tài)度及語言能力，同時(shí)也決定作文成敗。

3、補(bǔ)題的誤區(qū)

（1）隨意填空，缺少必要的取舍和斟酌

（2）不注意命制部分的限制和暗示

（3）思維狹窄，限于某個(gè)詞。

【分析】明確概念，有助于學(xué)生了解作文類型，拓寬思維領(lǐng)域。指出誤區(qū)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

（三）明確補(bǔ)題的類型

1、補(bǔ)后：例：①想起了—— ②學(xué)會(huì)了——

2、補(bǔ)前：例：①——的愛 ②——的美麗

3、補(bǔ)中間：例：①在充滿——的日子里 ②與——的對(duì)話

4、補(bǔ)兩頭：例：①讓——的—— ②——變——

（四）補(bǔ)題指導(dǎo)與補(bǔ)題要求

1、補(bǔ)題前

（1）審視已有文字，把握暗含信息

（文體特征，表達(dá)人稱，基本內(nèi)容構(gòu)成，關(guān)鍵詞義，其他限制）

例1：學(xué)會(huì)了——

A、“了”表示完成，記敘文標(biāo)志

B、敘事主體，人稱：“我”

C、主要內(nèi)容構(gòu)成：“不會(huì)”——“學(xué)”——“會(huì)”——“得”

語文備課大師 xiexingcun.com

例2：與——對(duì)話

A、文體：記敘文或議論文

B、人稱：第二人稱

C、關(guān)鍵詞含義：對(duì)話 對(duì)……認(rèn)識(shí)理解

與……的交流

D、適宜內(nèi)容：表達(dá)對(duì)……的感情、態(tài)度、認(rèn)識(shí)、理解。采用自言自語式傾訴或面對(duì)面傾訴。

E、關(guān)注提示文字（想象對(duì)方在眼前，想象對(duì)方的言論）尋找信息幫助或其他限制。

（2）補(bǔ)題

①符合格式和要求

辨析：我終于學(xué)會(huì)了放棄 × 想起了那件事，我就想哭 √

(不求所填部分是否完整,只求整個(gè)題目的通順)

②注意語意完整和通順

辨析:體驗(yàn)一下×(語意不完整,不明白)

想起了我們相處(的日子)√(語意不順)

(指出學(xué)生試填發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題)

③注意添加修飾限制成分—化大為小

例析:

1)我的生活我的初三生活

我的老師我的朱老師

2)想起了祖國想起了遠(yuǎn)在天堂的祖母

幸福是母親的愛幸福是媽媽的一杯熱茶

④注意避虛就實(shí)——化抽象為具體

例析：與時(shí)間/歷史/未來/環(huán)保的對(duì)話（虛—抽象-大）

與2008/虎門銷煙/2015年的我/塑料袋的對(duì)話（實(shí)-具體-?。?/p>

與余秋雨的對(duì)話與沙塵暴的對(duì)話

⑤注意新穎別致——防止題材陳舊與題材雷同

（不經(jīng)思考想到的絕對(duì)不填；有所取舍想到的，盡量不填；挖空心思想到的不能不填）

例析：

與媽媽的對(duì)話→與蘇軾的對(duì)話→與奧巴馬的對(duì)話→與沙塵暴的對(duì)話→與小魚兒的對(duì)話

⑥注意標(biāo)題的文采和情感

辨析：我的夢(mèng)想我的未來不是夢(mèng)我的小狗我的小狗貝貝

幸福是你對(duì)我的關(guān)愛幸福是和你在一起

（3）補(bǔ)題后

重視補(bǔ)后審題，重新審視要點(diǎn)，反復(fù)默讀，以求構(gòu)思成文。

（五）補(bǔ)題練習(xí)

1、為了——

2、中學(xué)時(shí)代，我多了一份——

3、幸福是——

（六）習(xí)作訓(xùn)練：

請(qǐng)以“幸福是——”為題，完成一篇作文，不少于600字，文體不限。

【分析】具體的方法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作文實(shí)踐幫助很大。從補(bǔ)題類型到具體的補(bǔ)題方法及流程的展示，在學(xué)生的頭腦中呈現(xiàn)了半命題作文的幅度，為學(xué)生點(diǎn)明了注意點(diǎn)和關(guān)照范圍，有助于學(xué)生“循規(guī)蹈矩”。

【案例分析】

半命題作文的補(bǔ)題，雖說作文教學(xué)的一個(gè)很小的環(huán)節(jié)，但是它的輻射作用也不可小覷。對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，既解決了學(xué)生補(bǔ)題中常常遇到的問題或困惑，又有助于學(xué)生形成較好的補(bǔ)題意識(shí)和構(gòu)思能力，不僅對(duì)學(xué)生的半命題作文有所幫助，而且也能通過補(bǔ)題的構(gòu)思和研討影響輻射到學(xué)生作文其他方面的能力的提高。