第一篇：七年級(jí)下科學(xué)教案第3章第六節(jié) 植物生殖方式的多樣性

第六節(jié) 植物生殖方式的多樣性

教學(xué)目標(biāo)

1.了解被子植物的有性生殖。2.了解傳粉及傳粉方式和途徑。3.知道被子植物受精的過程。

4.進(jìn)一步了解果實(shí)和種子的形成過程。5.了解植物的無(wú)性生殖。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.被子植物的有性生殖。

2.了解傳粉及傳粉方式和途徑。3.被子植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。4.被子植物的受精過程。

5.被子植物花結(jié)構(gòu)中各部分的發(fā)育

教學(xué)過程

引入

一、被子植物的有性生殖

1、被子植物開花時(shí)，容易看到的現(xiàn)象是萼片和花瓣漸漸張開，雄蕊和雌蕊顯露出來(lái)；不容易看到的變化是雄蕊伸長(zhǎng)，花藥裂開，與此同時(shí)多數(shù)植物的雌蕊也伸長(zhǎng)，柱頭分泌粘液。所有這些變化都為傳粉作準(zhǔn)備。傳粉就是雄蕊中的花粉從花藥中散出來(lái)，落到雌蕊的柱頭上的過程。

2、傳粉的方式。

（1）自花傳粉，花粉落在同一朵花的柱頭上的傳粉方式。如豌豆花是進(jìn)行自花傳粉的。

（2）異花傳粉，花粉落到另一朵花的柱頭上的傳粉方式。如棉花是進(jìn)行異花傳粉的。

（3）異花傳粉是普遍的傳粉方式。

3、異花傳粉的途徑。

（1）蟲媒花，靠昆蟲傳粉，動(dòng)力來(lái)自于昆蟲。

蟲媒花的特點(diǎn)：一般花粉較細(xì)，有鮮艷的花被、芬香的氣味甜美的花蜜。象桃、牡丹、蘋果、油菜等植物的花是蟲媒花。

（2）風(fēng)媒花，靠風(fēng)力傳粉，動(dòng)力來(lái)自于風(fēng)力。風(fēng)媒花的特點(diǎn)：花粉多而輕、柱頭分叉或成羽毛狀，并且伸出花瓣外面。像玉米、小稻、楊、榆等植物的花是風(fēng)媒花。

（3）人工授粉：用人工的方法來(lái)傳播花粉。

二、被子植物的受精過程

1、完成傳粉后，花粉受到柱頭分泌的部液的刺激，就萌發(fā)形成花粉管；花粉管穿過柱頭伸入子房，一直到達(dá)胚珠。同時(shí)花粉管內(nèi)形成兩個(gè)精子，見圖。

2、精于到達(dá)胚珠后，一個(gè)精子與胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞融合形成受精卵，另一個(gè)精子與胚珠內(nèi)的兩個(gè)極核融合形成受精極核。這就是被子植物的雙受精，見下圖。

三、受精后，花的變化和發(fā)育

1、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱頭和花柱一般都凋落。（也有少數(shù)花等不凋落，如草毒）

2、雌蕊的子房的變化。

（1）子房→ 果實(shí)

（2）子房壁→果皮

（3）胚珠→種子

（4）珠被→ 種皮

（5）受精卵→ 胚

（6）受精極核→ 胚乳

3.子房?jī)?nèi)如果只有一個(gè)胚珠，受精后果實(shí)內(nèi)只有一粒種子，如桃子等。子房?jī)?nèi)如果有多個(gè)胚珠，受精后，果實(shí)內(nèi)可以形成多粒種子，如南瓜等。

四、植物的花、果實(shí)和種子與人們的生活和生產(chǎn)有著十分密切的關(guān)系

金銀花我們利用的是花；蘋果我們利用的是果實(shí)；油菜我們利用的是種子。

五、植物的無(wú)性生殖

1、孢子生殖。

像蕨、胎生狗脊、地錢、葫蘆蘚等植物都不開花，也不產(chǎn)生種子．而是用孢子進(jìn)行繁殖的。

2、營(yíng)養(yǎng)繁殖。

營(yíng)養(yǎng)繁殖是指許多被子植物還可以用營(yíng)養(yǎng)器官，即用根、莖、葉進(jìn)行繁殖的生殖方式。人們常用的營(yíng)養(yǎng)繁殖方法有以下四種：

（1）分根：夾竹桃、臘梅等。它們的叢生莖下各自都有根，可以直接把它們分開，成為獨(dú)立的植株。

（2）壓條：桑、夾竹桃等。把樹上較長(zhǎng)的枝條埋在土里，待長(zhǎng)出根后與母體截?cái)唷?/p>

（3）扦插：月季、葡萄等。剪取植物上帶芽的枝段，插入土中．不久就會(huì)生根發(fā)并。

（4）嫁接：桃、橘等果樹。將它們的枝或芽接到另一植物的莖或根上，使兩者的形成層長(zhǎng)成一體，成為一株新植物體。

3、其他營(yíng)養(yǎng)繁殖：像番薯、馬鈴薯、大蒜等．可以用根或莖直接繁殖。

4、營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用。

（1）優(yōu)點(diǎn)：營(yíng)養(yǎng)繁殖能夠較好地保持某些栽培植物的優(yōu)良性狀，不易變種，而且繁殖速度較快。

（2）應(yīng)用：營(yíng)養(yǎng)繁殖被廣泛應(yīng)用于花卉和果樹的栽培中。課內(nèi)小結(jié)

1.說說傳粉及傳粉方式和途徑。

2.說出被子植物受精的過程。

3.說出被子植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式有那些？ 練習(xí)

1.組織培養(yǎng)是一種植物無(wú)性繁殖的方法。

2.人們食用的黃豆芽、綠豆芽分別是由黃豆種子、綠豆種子的什么結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的（B）

A．胚芽 B．胚軸 C．胚根 D．子葉 布置作業(yè)

作業(yè)本。

課后反思：

第二篇：科學(xué).植物生殖方式的多樣性.說課稿

“植物生殖方式的多樣性”第1課時(shí)說課稿

在實(shí)施新課程改革以來(lái)我們一直本著“全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”為核心理念來(lái)上好每一節(jié)課?！氨蛔又参锏挠行陨场本褪窃谶@一理念指導(dǎo)下完成的，這節(jié)課上好已經(jīng)有一段時(shí)間了，但我認(rèn)為有許多問題值得拿來(lái)和大家共同探討。

說教材：

本課的內(nèi)容來(lái)自浙教版《科學(xué)》第二冊(cè)第三章“代代相傳的生命”第6節(jié)“植物生殖方式的多樣性”第1課時(shí)。教材第3章是以生命周期為框架，主要講述了人的生殖和發(fā)育、動(dòng)物生殖方式的多樣性、動(dòng)物新老個(gè)體的更替、植物的一生和植物生殖方式的多樣性等知識(shí)，主要體現(xiàn)生命的周期性和生命代代相傳的原理。

所以本節(jié)課內(nèi)容是第3章的一個(gè)重點(diǎn)。前面幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)是學(xué)習(xí)植物生殖的多樣性基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)植物的一生時(shí)課文中就留下伏筆：“花開放后，花粉落到柱頭上，經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化，子房就發(fā)育成果實(shí)，胚珠就發(fā)育成種子”。于是在這節(jié)課上教師與學(xué)生共同探究來(lái)揭開它神秘的面紗。

說教學(xué)目標(biāo)：鑒于對(duì)教材的上述理解，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的要求及本課特點(diǎn)，我在知識(shí)、情感和技能三方面都確立了具體的目標(biāo)，同時(shí)突出重點(diǎn)。在知識(shí)目標(biāo)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)被子植物受精過程的基本情況，技能目標(biāo)重在通過討論題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力；觀察現(xiàn)象和提出問題的能力。情感目標(biāo)是養(yǎng)成愛護(hù)植物、熱愛大自然、珍惜勞動(dòng)成果的良好情操

說教法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)始于他們?cè)谏顚?shí)踐中對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，而不是單純對(duì)書本知識(shí)的記憶和接受。因此，在教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生原有認(rèn)識(shí)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的影響，盡最大可能借助各種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原有經(jīng)驗(yàn)的局限性，主動(dòng)構(gòu)建科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，培養(yǎng)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，了解技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。因此本堂課主要采用多媒體演示創(chuàng)設(shè)情景、師生雙向交流、觀察與探究、學(xué)生討論等多種學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與整個(gè)教學(xué)過程，重視師生、學(xué)生間的交流與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

說教學(xué)程序：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

好的開頭是成功的一半，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，新課伊始，我從“春天來(lái)了，許多植物會(huì)開出鮮艷的花，大自然會(huì)出現(xiàn)繁花似錦的美麗景色?！睂W(xué)生們引入春天。緊接著問：“根據(jù)你平時(shí)的觀察，說說植物開花時(shí)節(jié)，花會(huì)發(fā)生什么變化？”這一問題一提出，學(xué)生們便熱烈的討論起來(lái)。由于觀察的局限性，學(xué)生們只能看到表面的現(xiàn)象，如：含苞待放，蜜蜂采蜜等。這時(shí)我適當(dāng)加以引導(dǎo)、點(diǎn)拔提示花結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生什么變化。繼爾引導(dǎo)學(xué)生讀圖比較豌豆花和棉花的傳粉方式有什么不同，帶著問題，讓學(xué)生自學(xué)、自主分析得出，發(fā)展學(xué)生觀察思維能力。

第二步：提出問題，難度適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生，積極思考

“在課堂教學(xué)中，教師的引入是要把教學(xué)引向?qū)W生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、或是探究的開始，提問也不再是要求學(xué)生直接回答，而是能激發(fā)學(xué)生自主地提出更多有價(jià)值的問題?！币虼嗽诮酉聛?lái)的教學(xué)中提出了一些難度適當(dāng)并有一定開放性的問題，如：（1）你認(rèn)為哪種傳粉方

式比較普遍？（2）你認(rèn)為異花傳粉的途徑主要有哪些？等。希望通過這些問題能使他們?cè)谙胂?、思維和表達(dá)的過程中，切實(shí)鍛煉分析綜合能力，增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。在這里多媒體幫了大忙，通過錄像剪輯讓這些對(duì)城里的孩子來(lái)說比較陌生的知識(shí)生動(dòng)展現(xiàn)。我們知道并不是每一堂科學(xué)課都需要多媒體課件，但是這一節(jié)內(nèi)容我認(rèn)為就適合于多媒體課件來(lái)展示豐富多彩的植物界，或者展示我們平時(shí)無(wú)法見到的自然事物，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的求知欲望非常強(qiáng)，我們班有同學(xué)這樣問：“梅花開在冬天，這時(shí)天氣寒冷沒有昆蟲，它是蟲媒花嗎？”同學(xué)們七嘴八舌討論開來(lái)，“是??！臘梅花很鮮艷，也很香應(yīng)該也會(huì)吸引昆蟲吧！”還好我早早地查閱了這方面的資料要不然對(duì)同學(xué)們可無(wú)法交待。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，又能發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點(diǎn)，這便是我們最大的收獲。孩子們反璞歸真，他們渴求知識(shí)，他們積極思考，他們舉起小手想要知道有關(guān)世界的所有“為什么？” 第三步：仔細(xì)觀察，大膽猜想，積極表達(dá)

在這一步同樣用多媒體動(dòng)態(tài)展示微觀世界的變化，提出問題：傳粉后花會(huì)發(fā)生什么生理變化？通過讀圖和動(dòng)畫讓學(xué)生在進(jìn)一步了解胚珠結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上理解受精的過程。由于被子植物有性生殖知識(shí)的準(zhǔn)確性和精確性，對(duì)于設(shè)置開放性題難度較大，只能通過觀察讓學(xué)生去理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。最后小結(jié)“花是被子植物的生殖器官。”此話一出。有個(gè)男同學(xué)迫不及待的舉起手來(lái)問道：“竹子也會(huì)開花，竹子的花是它的生殖器官嗎？”這一問倒讓我一愣，因?yàn)樵谏险n前我真沒想到學(xué)生會(huì)問出這樣的問題，于是我把這個(gè)問題給了同學(xué)們。學(xué)生們一下子熱烈的討論起來(lái)，有同學(xué)說：“老師，竹子開了花就死掉了，肯定不是它的生殖器官?！绷碛幸幻麑W(xué)生也說：“我們吃的竹筍是從地下長(zhǎng)上來(lái)的，花肯定不是它的生殖器官?！甭斆鞯膶W(xué)生忙從自己手頭資料上查起來(lái)，有同學(xué)在“教與學(xué)”上找到了答案，便念給大家聽。當(dāng)學(xué)生們得到滿意的答案時(shí)，臉上洋溢著開心的笑。

接下來(lái)我提出了許多可以讓學(xué)生自由發(fā)揮和表達(dá)的問題，如討論并交流：（1）果實(shí)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？它各部分是從花的什么部分發(fā)育而來(lái)的？（2）為什么桃子中只有一粒種子而西瓜有很多種子？（3）根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)想想看萼片掉還是不掉？（4）請(qǐng)你說說人們利用植物的花、果實(shí)和種子的情況等?！霸谥袊?guó)由于我們的文化比較強(qiáng)調(diào)求同和服從權(quán)威，不太注重尊重孩子本身的思考和自決的權(quán)利?！倍抡n程的實(shí)施旨在改變這種現(xiàn)狀，重在放開學(xué)生的手腳，放開他們的思想，作為教師就應(yīng)適當(dāng)給程度不同的每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，去想象、去自由表達(dá)屬于他們自己獨(dú)特的情緒、情感，同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)和滿足感。

第四步：課外延伸，知識(shí)升華、激發(fā)興趣。

讓學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)的發(fā)展史，并意識(shí)到由于世界人口大量增加，糧食緊缺已成為全球性的大問題。介紹“水稻之父”袁隆平，激發(fā)學(xué)生興趣，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接和持久的內(nèi)部動(dòng)力。

課后反思：

這堂課還有許多不足之處或不盡如人意的地方，但是我希望能通過大家共同學(xué)習(xí)和探討，來(lái)將素質(zhì)教育進(jìn)行到底，將新課程改革進(jìn)行到底，培養(yǎng)出一批又一批具有科學(xué)素養(yǎng)的新世紀(jì)人才。劃亮一根火柴，閃亮了一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點(diǎn)燃一個(gè)火把，就可以散發(fā)出比一根火柴大十倍甚至百倍的熱量。

第三篇：教案236 植物生殖方式的多樣性1

植物生殖方式的多樣性（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道被子植物開花、傳粉、受精等過程的基本情況，進(jìn)一步了解果實(shí)和種子的形成過程。

2、通過直觀教學(xué)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、探究、小組合作、交流、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3、通過植物生殖過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解植物與人類的關(guān)系，并從另一個(gè)方面中感悟到生命的可貴、生命的來(lái)之不易。

重點(diǎn)難點(diǎn)：傳粉方式，受精，果實(shí)和種子的形成

課前準(zhǔn)備：花、胡蘿卜、花生、青椒、馬鈴薯、豆莢等實(shí)驗(yàn)用具準(zhǔn)備，多媒體課件

教學(xué)方法：結(jié)合多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究，小組合作、交流、討論 教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]：演示百合花，進(jìn)一步熟悉花的基本結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)。[板書] 被子植物的有性生殖 [課件展示] 被子植物開花的基本情況： 花萼、花冠打開，雄蕊伸長(zhǎng)，花藥裂開，雌蕊也伸長(zhǎng)，柱頭分泌黏液。

[板書]

一、傳 粉

傳粉：植物開花后，雄蕊中的花粉就會(huì)從花藥中散落出來(lái)，落到雌蕊的柱頭上。結(jié)合書上的圖3-47棉花和豌豆花的傳粉方式并討論總結(jié)它們傳粉的不同點(diǎn)。豌豆花在沒有開放時(shí)，花粉已經(jīng)傳到了雌蕊的柱頭上，是嚴(yán)格的自花傳粉； 棉花是異花傳粉。

[板書] 傳粉分為自花傳粉、異花傳粉（普遍）

[板書] 異花傳粉的方式可分為昆蟲傳粉和靠風(fēng)傳粉等。根據(jù)傳粉的不同途徑，把花分為風(fēng)媒花與蟲媒花。

[討論]：假如你是一只小蜜蜂，你會(huì)去什么樣的花上采蜜呢？（課件展示風(fēng)媒花與蟲媒花的圖片）

總結(jié)蟲媒花的特征：花瓣鮮艷，花蜜香甜等；

風(fēng)媒花的特征：花粉多而輕，柱頭分叉或成羽毛狀，并且伸出花瓣外面。（說明傳粉并不是很容易的，從而說明生命的可貴）

[板書]

二、受 精 [課件展示被子植物受精] 傳粉以后，花粉受到柱頭分泌的黏液的刺激，就萌發(fā)形成花粉管，花粉管沿著花柱向子房生長(zhǎng)，花粉管內(nèi)有精子，花粉管到達(dá)子房，花粉管內(nèi)的精子與子房?jī)?nèi)的胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。

[板書]

三、果實(shí)、種子的形成 [課件演示果實(shí)的形成] 傳粉受精后，花的哪些部分會(huì)枯萎、凋謝呢？ 花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱頭、花柱 不斷發(fā)育的是：子房、胚珠

子房壁 果 皮

子 房 珠皮 種皮 果 實(shí)

胚 珠 種 子

受精卵 胚 [探究] 它們是果實(shí)嗎？

實(shí)驗(yàn)器材：胡蘿卜、青椒、花生、馬鈴薯、豆莢、刀片、解剖針 實(shí)驗(yàn)要求：

1、判斷屬于果實(shí)的是：

2、利用解剖刀等切開果實(shí)，進(jìn)一步掌握果實(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

果實(shí)是由（）和（）構(gòu)成的，并結(jié)合實(shí)物找到這些結(jié)構(gòu)。

子房發(fā)育成果實(shí)，但也有些不是這樣的，如蘋果主要是由花托發(fā)育而成的，子房發(fā)育的只占了一小部分。

桃子我們食用的是哪個(gè)部分？（桃的結(jié)構(gòu)：外果皮、中果皮、內(nèi)果皮，種子）桃子里有一個(gè)種子，而西瓜呢？

一個(gè)子房中有多個(gè)胚珠，多個(gè)胚珠發(fā)育成多個(gè)種子。[課后調(diào)查] 無(wú)籽番茄的形成過程。

[討論]：

如果在植物開花期出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨、刮大風(fēng)或無(wú)風(fēng)等情況，對(duì)植物的繁殖會(huì)有什么影響？說說你的理由。（學(xué)生討論回答）[討論]：

如果植物傳不了粉，會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢？（傳粉不能完成，果實(shí)、種子不能形成）由上述可知，傳粉受精的重要性，但有些作物在開花后由于種種原因往往無(wú)法傳粉也就結(jié)不了果，這時(shí)人們常用人工授粉的方法，給作物傳粉，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。（見圖3-53講述人工受粉的基本方法）

[小結(jié)]：植物開花傳粉受精后，形成果實(shí)和種子完成了有性生殖。[課后探討]：

植物作為自然界的重要成員之一遍布全球，請(qǐng)結(jié)合我們的生活和生產(chǎn)實(shí)際談?wù)勚参锏墓麑?shí)、花、種子的利用情況。

植物生殖方式的多樣性（說課稿）

一、教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)課是《植物生殖方式的多樣性》一節(jié)中的第一課時(shí)：‘被子植物的有性 生殖’，主要內(nèi)容是被子植物的傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成。大多數(shù)學(xué)生對(duì)被子植物的認(rèn)識(shí)只是鮮艷漂亮的花朵、可口的果實(shí)等一些表面現(xiàn)象而已，對(duì)一些內(nèi)在的認(rèn)識(shí)如花中最重要的結(jié)構(gòu)：雌蕊、雄蕊；還有果實(shí)的基本結(jié)構(gòu)；果實(shí)、種子是怎么形成的等等都比較模糊。所以本節(jié)課首先在知識(shí)與技能目標(biāo)上，以學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)作鋪墊，通過生動(dòng)的教學(xué)從表面深入實(shí)質(zhì)，使學(xué)生能清楚地了解被子植物開花、傳粉、受精、果實(shí)與種子的形成過程，從而理解花、果實(shí)和種子之間的真正關(guān)系；并從STS教育角度出發(fā)，介紹人工受粉以及布置無(wú)籽番茄等問題的課后調(diào)查。

在過程與方法上，把實(shí)驗(yàn)、探究與直觀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過直觀感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；通過實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)深化感官認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。以小組合作的形式來(lái)促進(jìn)知識(shí)的交流與合作意識(shí)的培養(yǎng)。在這節(jié)課中，還設(shè)計(jì)了一些結(jié)合生活實(shí)際的問題，在引發(fā)興趣的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生猜想，引導(dǎo)學(xué)生把課堂與生活結(jié)合起來(lái)。在情感與價(jià)值觀上，通過教學(xué)使學(xué)生從植物傳粉、受精過程中感悟到生命的可貴、生命的來(lái)之不易，只有明辨是非、珍惜生命、熱愛生命，才能使生命綻放光彩。教學(xué)中以三唯目標(biāo)的整合來(lái)真正體現(xiàn)‘以學(xué)生為本，促進(jìn)素質(zhì)全面發(fā)展’的理念，真正地還學(xué)習(xí)空間于學(xué)生。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1．以學(xué)生興趣為基點(diǎn)，在輕松、融洽、民主的課堂氛圍中展開教學(xué)

就科學(xué)而言，學(xué)生一旦有了興趣，激發(fā)了靈感，參與進(jìn)來(lái)享受到學(xué)習(xí)過程中 的成功喜悅，就會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡科學(xué)，更深入研究科學(xué)。在導(dǎo)入時(shí)考慮到新課前‘激活’處于休眠狀態(tài)的舊知識(shí)；‘激活’學(xué)生的思維有助于新知識(shí)的同化。這節(jié)課老師往往會(huì)以復(fù)習(xí)提問的形式來(lái)導(dǎo)入，如提問：花的結(jié)構(gòu)由哪幾部分構(gòu)成等，但提幾個(gè)問題能起到多大的復(fù)習(xí)作用呢？學(xué)生的情緒是否會(huì)高漲呢？弱化復(fù)習(xí)時(shí)單純的問答，讓學(xué)生體會(huì)到今天的科學(xué)課就在身邊，形成探究的欲望，是這節(jié)課導(dǎo)入階段的方向。所以首先展示了美麗的百合花，并和同學(xué)一些認(rèn)識(shí)了它的基本結(jié)構(gòu)，使舊知識(shí)在不經(jīng)意中被強(qiáng)化了，而學(xué)生的注意力也被吸引了過來(lái)，新知識(shí)的傳授就會(huì)在輕松的氛圍中開始。

如在介紹傳粉時(shí)，結(jié)合圖片提出假設(shè)：假如你是一只小蜜蜂，你會(huì)去什么樣的花上采蜜呢？通過假設(shè)、猜想，來(lái)得出蟲媒花的特征。然后再介紹風(fēng)媒花的特征。2．以小組合作為基礎(chǔ)，在探究、討論、交流的科學(xué)氛圍中深化教學(xué)

為了強(qiáng)調(diào)果實(shí)、種子的形成，加深學(xué)生對(duì)果實(shí)、種子的認(rèn)識(shí)，也為了能把課堂知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)了一個(gè)探究：判斷它們是果實(shí)嗎？用到的實(shí)驗(yàn)材料都是生活中極常見的，有胡蘿卜、青椒、花生、馬鈴薯、豆莢等，讓小組合作、交流、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)重新認(rèn)識(shí)它們，并進(jìn)一步掌握果實(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

除探究外，本節(jié)內(nèi)容中還設(shè)計(jì)了一些討論，既強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力；也體現(xiàn)了教師作為教學(xué)資源的重組者、開發(fā)者的職能。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是傳粉的方式，果實(shí)和種子的形成；教學(xué)難點(diǎn)是受精過程（只要求學(xué)生掌握受精卵的形成，不必強(qiáng)調(diào)受精極核的形成）。

四、課前準(zhǔn)備 在多媒體教學(xué)方面，除了一些圖片還準(zhǔn)備了兩段錄像一段動(dòng)畫。一段錄像為課前欣賞各種植物開花的快放鏡頭，既為了在課前給大家營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，也是為這節(jié)內(nèi)容中‘開花時(shí)的變化’作鋪墊的；還有一段錄像是介紹果實(shí)、種子的形成，動(dòng)畫內(nèi)容是被子植物的受精過程，用直觀與講解結(jié)合的方式把受精過程與果實(shí)、種子的形成過程生動(dòng)的呈現(xiàn)在大家面前，來(lái)促進(jìn)知識(shí)的理解與鞏固。

實(shí)物準(zhǔn)備有百合花、桃子、胡蘿卜、青蕉、馬鈴薯、花生、豆莢、解剖針、刀片。

五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入新課

利用百合花，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)認(rèn)清花的各個(gè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出有花粉的花藥、有胚珠的子房。再請(qǐng)同學(xué)說說開花時(shí)花的一些變化，尤其是雄蕊、雌蕊伸長(zhǎng)，花藥打開，花粉散出，柱頭分泌黏液。2．進(jìn)行新課 介紹傳粉：雄蕊花藥中的花粉落到雌蕊柱頭的過程。通過比較豌豆花與棉花的傳粉方式，總結(jié)出傳粉的方式有自花傳粉和異花傳粉，異花傳粉是較普遍的傳粉方式。

異花傳粉的方式主要有靠風(fēng)傳粉和靠昆蟲傳粉等方式，同時(shí)根據(jù)傳粉的不同途徑，把花分成蟲媒花與風(fēng)媒花。結(jié)合圖片共同討論分析蟲媒花的特征是具有鮮艷的花瓣、香甜的花蜜等。風(fēng)媒花的特征是花粉多而輕，柱頭分叉或成羽毛狀，并伸出花瓣外面；這些特征對(duì)植物傳粉的作用是：花粉易被風(fēng)吹動(dòng)、傳粉成功率較高，柱頭伸長(zhǎng)以接受花粉等。

通過課件展示受精過程，傳粉以后，花粉受到柱頭分泌的黏液刺激，萌發(fā)形成花粉管，花粉管沿著花柱向子房生長(zhǎng)，花粉管內(nèi)有精子。當(dāng)花粉管到達(dá)胚珠時(shí)，花粉管里的精子就與卵結(jié)合，形成受精卵。

錄像展示受精后，花中的花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱頭、花柱都凋謝枯萎，子房和胚珠不斷發(fā)育成果實(shí)和種子。

自主探究：判斷胡蘿卜、青椒、花生、馬鈴薯、豆莢中哪些是果實(shí)，并解剖果實(shí)以進(jìn)一步掌握果實(shí)的結(jié)構(gòu)。

通過對(duì)比桃子與西瓜中種子的多少，來(lái)介紹有的被子植物的子房中有一個(gè)胚珠，受精后形成一個(gè)種子；有的有多個(gè)胚珠，受精后，形成多粒種子。布置課后調(diào)查：無(wú)籽番茄的形成過程。

討論：如果在植物開花期間出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨、刮大風(fēng)或無(wú)風(fēng)等情況，對(duì)植物的繁殖會(huì)有什么影響？說說你的理由。

討論：如果植物完不成傳粉，會(huì)給我們帶來(lái)什么影響？ 通過討論來(lái)強(qiáng)調(diào)傳粉的重要性，并引出人工授粉：有些作物在開花后由于種種原因往往無(wú)法傳粉也就結(jié)不了果，這時(shí)人們常用人工授粉的方法，給作物傳粉，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。3．小結(jié)

被子植物開花傳粉受精后，形成果實(shí)和種子。果實(shí)是由子房發(fā)育而成，子房是由胚珠發(fā)育而成。4．課后探討

植物作為自然界的重要成員之一遍布全球，請(qǐng)結(jié)合我們的生活和生產(chǎn)實(shí)際談?wù)勚参锏墓麑?shí)、花、種子的利用情況。

第四篇：2020-2021學(xué)年浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1.5植物生殖方式的多樣性學(xué)案1

1.5

植物生殖方式的多樣性(1)

班級(jí)

組號(hào)______

姓名____________一、課前預(yù)學(xué)

1．傳粉是指雄蕊中的從花藥中散發(fā)出來(lái)，落到雌蕊的上的過程。傳粉的方式有兩種：自花傳粉，即花粉落在同一朵花的上的傳粉方式；異花傳粉，即花粉落到另一朵花的柱頭上的傳粉方式。豌豆是典型的。其中，傳粉是普遍的傳粉方式。

2．異花傳粉的途徑：(1)蟲媒花，靠

傳粉，動(dòng)力來(lái)自

；特點(diǎn)是：花粉較黏、有的花被、芳香的、甜美的。像牡丹、、蘋果、、桃等植物的花。

(2)風(fēng)媒花，靠

傳粉，動(dòng)力來(lái)自于

；特點(diǎn)是：花、柱頭

或，并且伸出花瓣外面。像水稻、、、榆等植物的花。

(3)人工授粉：為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，人們常用人工的方法來(lái)傳播。

3．完成傳粉后，花粉受到

分泌的黏液的刺激，就萌發(fā)形成；

穿過柱頭伸人子房，一直到達(dá)

。同時(shí)花粉管內(nèi)形成個(gè)精子。

4．植物受精后，受精卵發(fā)育成，珠被發(fā)育成，子房壁發(fā)育成，整個(gè)子房發(fā)育成。

子房壁

果皮

子房

珠被

種皮

果實(shí)

胚珠

種子

受精卵

胚

二、課堂探究

1、花中能招引昆蟲來(lái)完成傳粉的結(jié)構(gòu)是（）

A．只有花冠

B．只有蜜腺

C．花蕊

D．花冠和蜜腺

2、下列各種花的特點(diǎn)中，不屬于蟲媒花的特點(diǎn)的是（）

A．柱頭分叉

B．芳香的氣味

C．甜蜜的花蜜

D．鮮艷的花被

3、植物果實(shí)內(nèi)的種子數(shù)目取決于（）

A．受精卵的數(shù)目

B．子房?jī)?nèi)受精的胚珠的數(shù)目

C．胚珠的數(shù)目

D．花粉里的精子數(shù)目

4、我們吃桃子時(shí)發(fā)現(xiàn)桃子內(nèi)只有一粒種子，而吃西瓜時(shí)，發(fā)現(xiàn)西瓜內(nèi)有很多粒種子，這是怎么回事？

5．異花傳粉的植物，種類，花粉的傳播主要依靠

或

。小麥花的花粉，柱頭成狀，屬于。

6．植物開花期出現(xiàn)連續(xù)下雨、刮大風(fēng)或無(wú)風(fēng)等情況是未能的常見原因，補(bǔ)救方法叫。

7．右圖是表示被子植物的受精示意圖。請(qǐng)認(rèn)真讀圖，并回答問題。

(1)請(qǐng)?zhí)顚懜鞑糠纸Y(jié)構(gòu)的名稱。

①

；②

；③；

④

；⑤

；⑥。

(2)受精作用完成后，受精卵發(fā)育成，將發(fā)育成種子，將發(fā)育成果皮，將發(fā)育成果實(shí)。

(3)依靠昆蟲使花粉到達(dá)②的過程，叫

?；ǚ凼艿?/p>

刺激，萌發(fā)形成，并沿著

向

生長(zhǎng)，同時(shí)形成兩個(gè)精子。精子在中與卵細(xì)胞結(jié)合，形成。

8．向日葵的花盤上常有缺粒的現(xiàn)象，這往往是由于植株開花時(shí)，柱頭沒有接受到

而造成的。為了預(yù)防‘這一現(xiàn)象的發(fā)生，可以用的方法給作物傳授花粉。方法是先采集，然后把它撒到或涂抹到同種植物的上。

9．圖1是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是桃的果實(shí)示意圖。請(qǐng)分析回答：

圖1

圖2

(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于。

(2)圖中⑤和⑥組成的結(jié)構(gòu)叫，結(jié)構(gòu)④是。

(3)花粉從⑤落到①上的過程叫做

?；ǚ凼艿金ひ旱拇碳っ劝l(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與④內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，該過程叫。

(4)桃的果實(shí)中，我們食用的部分⑦是圖1中

發(fā)育來(lái)的，結(jié)構(gòu)⑧是由圖1中

發(fā)育來(lái)的。

（填圖中代號(hào)）

三、小結(jié)整理

四、課堂練習(xí)

1．下列植物中是自花傳粉的植物是（）

A．棉花

B．水稻

C．豌豆

D．楊樹

2．下列植物的花是蟲媒花的是（）

A．柳樹

B．楊樹

C．小麥

D．桃樹

3．下列各項(xiàng)中屬于蟲媒花特點(diǎn)的是（）

A．花朵小

B．有芳香的氣味和甜美的花蜜

C．花粉較多、干而輕

D．花輕、無(wú)香味

4．花粉萌發(fā)后到花粉管進(jìn)入子房前，兩個(gè)精子存在于（）

A．胚珠中

B．花粉管中

C．花柱柱頭中

D．花粉粒中

5．當(dāng)花粉管到達(dá)胚珠時(shí)，精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵的部位是（）

A．子房?jī)?nèi)

B．胚珠內(nèi)

C．花粉管中

D．以上都有可能

6．板栗外呈褐色且堅(jiān)硬的殼是由子房壁發(fā)育而成的，所以一顆板栗就是（）

A．一粒種子

B．一個(gè)果實(shí)

C．果皮和胚

D．胚

7．在水稻開花的季節(jié)，最容易造成減產(chǎn)的天氣是（）

A．陰雨連綿，氣溫低

B．氣溫較低，雨水少C．晴空萬(wàn)里，微風(fēng)吹

D．春季多風(fēng)，氣溫高

第五篇：2020-2021學(xué)年浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1.5植物生殖方式的多樣性導(dǎo)學(xué)案（2）

1.5植物生殖方式的多樣性(2)

班級(jí)

組號(hào)______

姓名____________

一、課前預(yù)學(xué)

1．植物的無(wú)性生殖。

(1)孢子繁殖：如蕨、地錢、葫蘆蘚、藻類等。

(2)營(yíng)養(yǎng)繁殖：用營(yíng)養(yǎng)器官（、、）進(jìn)行繁殖的方式。包括：、、和

等。

(3)營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)點(diǎn)：。

2．嫁接時(shí)，接穗要選用優(yōu)良品種的一枝條或芽，砧木要選用、的植株，嫁接可分為

和

兩種方法。接穗能否成活的關(guān)鍵是接穗和砧木的是否緊密結(jié)合。

3．組織培養(yǎng)：在人工配制的培養(yǎng)基上，于無(wú)菌狀態(tài)下離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞和原生質(zhì)體等，并使其增殖、分化來(lái)得到新植株的一種技術(shù)手段。

4．組織培養(yǎng)特點(diǎn)：

①；

②；

③；

④。

二、課堂探究

1、把已長(zhǎng)出芽的馬鈴薯切成幾塊（每塊必須帶芽），可迅速繁殖出小苗，這種繁殖方式屬于（）

A．出芽生殖

B．營(yíng)養(yǎng)繁殖

C．有性生殖

D．分裂生殖

2、把“落地生根”的葉片掰下來(lái)放在潮濕的土壤上，不久就可以長(zhǎng)出根來(lái)，形成一個(gè)新的植株，這種繁殖方式叫做（）

A．扦插

B．壓條

C．無(wú)性生殖

D．嫁接

3、園藝師將一株野生的菊花，培育成具有多種顏色多個(gè)花朵的“塔菊”，采用的技術(shù)是（）

A．種子繁殖

B．扦插

C．嫁接

D．壓條

4、將文旦的枝條作為接穗，嫁接在橘子的砧木上，所結(jié)出的果實(shí)的味道應(yīng)與哪種植物相似（）

A．文旦

B．橘子

C．既與文旦相似又與橘子相似

D．兩者都不相似

5．橘、桃等果樹，可以采用嫁接方法，產(chǎn)生新植株。右圖為嫁接過程示意圖，結(jié)構(gòu)A的名稱是，在嫁接時(shí)要用麻繩或塑料條捆緊扎好，目的是使接穗與砧木的緊密結(jié)合。

6．營(yíng)養(yǎng)繁殖是一種無(wú)性生殖，其優(yōu)點(diǎn)是保持某些栽培植物的，而且。

7．塘棲枇杷是全國(guó)享有盛名的杭州特產(chǎn)，其果形美觀，肉柔軟多汁，甜酸適口，風(fēng)味較佳。為了獲得優(yōu)質(zhì)果實(shí)，須用科學(xué)的繁殖和管理方法。請(qǐng)分析以下內(nèi)容：

(1)枇杷可用種子繁殖，而果農(nóng)一般采用嫁接或壓條的方法來(lái)繁殖，嫁接或壓條的方法在生殖類型上屬于

。這種繁殖方法的優(yōu)點(diǎn)是。

(2)平頭大紅袍、寶珠、夾腳、軟條白沙等都是塘棲枇杷的優(yōu)良新品種。如果以平頭大紅袍為砧木，以軟條白沙為接穗進(jìn)行嫁接，則此枝條上長(zhǎng)出的枇杷品種應(yīng)是。

三、小結(jié)整理

四、課堂練習(xí)

1．鐵線蕨的原葉體是由下列哪一項(xiàng)發(fā)育而成的（）

A．受精卵

B．胚

C．孢子

D．種子

2．蕨類植物沒有（）

A．根

B．種子

C．孢子

D．葉

3．“無(wú)心插柳柳成蔭”這句話說明柳樹的繁殖方法適宜采用（）

A．扦插

B．壓條

C．嫁接

D．分根

4．組織培養(yǎng)是一種植物無(wú)性繁殖方法，它可采用一株植物的（）

A．組織

B．一個(gè)細(xì)胞

C．器官

D．A+B

5．下列生物不能進(jìn)行無(wú)性生殖的是（）

A．蚯蚓

B．菊花

C．酵母菌

D．蘑菇

6．某果園的蘋果樹大都產(chǎn)量較低、果實(shí)品質(zhì)欠佳。若要盡快更新優(yōu)質(zhì)蘋果樹，你的合理化建議是（）

A．種子繁殖

B．全部換栽

C．果枝扦插

D．果枝嫁接

7．剪下帶芽的月季枝條插入土中，不久即能長(zhǎng)成新植株。月季的這種繁殖方式屬于（）

A．分裂生殖

B．營(yíng)養(yǎng)生殖

C．出芽生殖

D．孢子生殖

8．利用分根、扦插、嫁接等方法繁殖花卉或果樹的最主要的優(yōu)點(diǎn)是（）

A．縮短植物的成熟時(shí)間

B．增強(qiáng)植物生活力

C．保留了親代的優(yōu)良性狀

D．有利于大量繁殖新個(gè)體

9．一種名為“落地生根”的植物，能在葉緣上生出“不定芽”和“不定根”，當(dāng)葉片脫離母體落在潮濕的地面上以后，就可以發(fā)育成一株獨(dú)立生活的新個(gè)體。這種繁殖方式屬于（）

①無(wú)性生殖；

②有性生殖；

③營(yíng)養(yǎng)生殖；

④嫁接。

A．①③

B．②③

C．③④

D．①④

10．現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)蘋果品種，把甲（接穗）嫁接到乙（砧木）上，嫁接成活后，用丙對(duì)其授粉，得到的蘋果可食用部分最相似于（）

A．甲

B．乙

C．丙

D．甲和丙

14．紫背天葵是一種保健型蔬菜，菜農(nóng)常采用扦插的方式對(duì)其進(jìn)行繁殖。對(duì)扦插材料處理的方法不同，將影響扦插的成活率。在處理扦插的莖段時(shí)，在莖段下方是切成水平切口，還是切成斜向切口？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究哪種處理方法更容易使莖段成活。

(1)實(shí)驗(yàn)變量是。

(2)作出的假設(shè)是。

(3)實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備20枝生長(zhǎng)良好的紫背天葵枝條，將它們剪成保留2個(gè)節(jié)的莖段，按要求處理莖段葉片和莖段上方切口。②將以上準(zhǔn)備的莖段分成均等的兩份，分別標(biāo)上標(biāo)簽A與B。將A組的莖段下方切成。將B組的莖

段下方切成。③將兩組的莖段按要求插入沙性土壤中，在的環(huán)境條件下培育。

(4)觀察記錄：每天定時(shí)觀察A、B兩組的莖段，看哪組先長(zhǎng)出新葉，作好記錄。

(5)預(yù)測(cè)結(jié)果得出結(jié)論：。