第一篇：口語交際《有趣的游戲》

創(chuàng)設(shè)交際情境 讓學(xué)生有話可說

------教學(xué)《口語交際·有趣的游戲》說課材料

修文縣六桶小學(xué) 姚秀

一、教材分析：

《有趣的游戲》是人教版語文第一冊第三單元語文園地的一堂口語交際課。這次口語交際的內(nèi)容就是說說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)做自己熟悉的游戲。新課標(biāo)對一、二年級學(xué)生在口語交際方面要求達(dá)到的目標(biāo)是：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見。

二、學(xué)情分析：

由于一年級學(xué)生剛從幼兒園升上來，他們有一定的語言基礎(chǔ)，但他們的語言一般不夠連貫，表達(dá)也不夠完整，敘述事情的思路也不夠清晰。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于說。同時，老師要有充分的耐心去傾聽，用細(xì)心去指導(dǎo)。把課堂融入生活，充分使學(xué)生將生活中成功的快樂體驗帶入課堂。引領(lǐng)學(xué)生去陶冶、去享受、去交際，讓學(xué)生個性得以張揚(yáng)，心靈得以舒展，交際得以鍛煉，讓課堂變成孩子的快樂天堂。根據(jù)以上課標(biāo)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我是這樣設(shè)計教學(xué)的：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)會詢問和傾聽。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“大膽”、“大方”、“大聲”地用普通話說話的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣?是怎樣做的?難點(diǎn)是如何使學(xué)生從小就愛上口語交際課，培養(yǎng)樂于與人交流的意識，具有良好的傾聽習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

為了落實(shí)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際，在教學(xué)之前，先做好以下準(zhǔn)備：

1、教師帶孩子們玩游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。

2、讓學(xué)生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

四、教學(xué)步驟以及主要的教學(xué)策略與手段： 第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提高興趣：

1、我們一起來玩一下《老鷹捉小雞》的游戲。（課前10分鐘）

2、談話激趣：看到小朋友玩游戲玩得這么高興，老師有一個想法：我們能不能來舉辦一次游戲節(jié)活動呢？這樣，就可以邀請其他班級的小朋友參加，讓他們跟我們一起分享游戲的樂趣。

3、揭題導(dǎo)入：要把游戲節(jié)的活動辦好，可得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。我

建議，這節(jié)課，我們先來做第一項準(zhǔn)備工作——評選最有趣的游戲。（揭示本課交際話題）

讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。在設(shè)計教學(xué)《有趣的游戲》這一課時，為了激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，我組織學(xué)生進(jìn)行一次《老鷹捉小雞》的游戲。首先跟學(xué)生一起玩這個游戲，學(xué)生對這個活動很感興趣，他們就會用心去觀察，用心去玩耍。熱鬧的氣氛，投入的情緒，有趣的活動，映入學(xué)生的腦海，使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識。同學(xué)紅紅的臉頰，自己緊張的心情，無不讓學(xué)生印象深刻。這樣，很好地激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，為口語交際課創(chuàng)造了條件。民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動發(fā)揮的前提。因此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這種寬松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，敢于表達(dá)。特別是一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，我想更要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生口語交際的情境，以調(diào)動學(xué)生口語交際的興趣。

第二個環(huán)節(jié)：看圖說說，掌握方法。

1、出示課本中的三幅圖（大屏幕展示）。

2、觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。

A、圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？ B、你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣？

3、引導(dǎo)評價，發(fā)現(xiàn)不足。

同樣一種游戲，你覺得哪位小朋友介紹得最有趣？為什么？

4、教師示范，提供方法。

5、同桌交流

從“老鷹捉小雞”、“貼鼻子”，“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同桌小朋友介紹它怎樣有趣?？梢詫W(xué)著老師的方法說，也可以用其他方法說。

6、全班交流

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生較具體地說說這三個游戲如何有趣。師生間互相補(bǔ)充，評價：你覺得這個游戲有趣嗎？

7、教師小結(jié)、過渡

介紹一個有趣的游戲，可以先說這個游戲怎么玩，再說自己在游戲中的心情怎樣，還可以講講他它給大家?guī)淼目鞓贰＿@樣，才能讓沒有玩過這種游戲的人也覺得很有趣。

設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是使教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，在教學(xué)中對學(xué)生作示范指導(dǎo)，通過教師的點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學(xué)的目的。學(xué)生想說，但由于一年級學(xué)生口語交際有困難，有時不知如何去說，也不知道從哪開始說，說的話就東一句，西一句，看到啥說啥，想到哪說哪。要解決這個問題，教師必須做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語，展開口語交際訓(xùn)練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我想采取以下教學(xué)策略與手段：

首先，指導(dǎo)方法，仔細(xì)觀察。教學(xué)本課時，我先讓學(xué)生從整體上觀察，弄清什么時間、什么地點(diǎn)、都有誰、在干什么。通過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了觀察的方法，說的時候，有序可循，在進(jìn)行其它訓(xùn)練時，也能思路清晰，言之有序，避免看到什么說什么。

第二，以問助說，豐富內(nèi)容。學(xué)生說的時候往往只能把看到的簡單地說下來，內(nèi)容枯燥。比如學(xué)生只能說誰當(dāng)老鷹，誰當(dāng)母雞、小雞。于是，我鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察：看看當(dāng)老鷹的小朋友臉上是怎樣的表情，當(dāng)母雞的小朋友臉上又是怎樣的表情，表情又有什么變化，心里又是怎么想的?！靶‰u們”有怎樣的動作，他們當(dāng)時會怎么想。別的小朋友又是怎樣的表現(xiàn)？這樣，學(xué)生說出的內(nèi)容就豐富多彩了，給人以真實(shí)的感受，同時自己也覺得有話可說了。

第三，提供句式，理順?biāo)季S。在進(jìn)行部分觀察時，可以在每部分開頭都提出問題讓學(xué)生回答：“同學(xué)們現(xiàn)在表現(xiàn)如何？如果是你快被抓到了會怎樣？從哪些地方可以看出他心情很緊張？”學(xué)生按老師的指導(dǎo)，思維活躍又有條理，興趣濃厚，說話連貫，表達(dá)得有聲有色。學(xué)生這些感受產(chǎn)生于豐富多彩的情境中。

第四，激發(fā)想象思維，豐富說話內(nèi)容。一年級學(xué)生想象力豐富，在口語訓(xùn)練中，我應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的想象，豐富說話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我想，在教學(xué)中，學(xué)生感受到了游戲的快樂，可以引導(dǎo)學(xué)生：游戲這么有趣，你想說些什么？做些什么？這一充滿童趣的問題引起了學(xué)生極大興趣，同學(xué)們一定會爭先恐后地發(fā)言。也許有的說：“哇，活動太有趣了，我要把它畫下來。”有的要用相機(jī)照下來，有的要把它寫下來。也有的說：“游戲真好玩，我們以后還要玩?！闭媲閷?shí)感的流露，烘托了主題，突出了重點(diǎn)，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

最后，我充分運(yùn)用激勵性評價語言，激發(fā)學(xué)生交際興趣。興趣是學(xué)習(xí)的第一動力?？谡Z交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有

了興趣，學(xué)生才有交流的動機(jī)；有了興趣，學(xué)生的思維才會活躍。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)贊揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生興趣的法寶。在教學(xué)中，我總是用心從每一個學(xué)生的每一次說話過程中去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時地給予肯定、贊美與鼓勵，比如：我會給發(fā)言積極的、態(tài)度大方、觀察很認(rèn)真的學(xué)生一個小小的禮物（鉛筆、橡皮擦本子等），或是采用激勵性的語言，讓學(xué)生獲得成功的體驗，他們由此變得更愛上口語交際課了。當(dāng)然，對學(xué)生的話語中的不足之處，我會及時指出、糾正，但語氣相當(dāng)委婉，注意不要挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

第三個環(huán)節(jié)：小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥

1、小組交流，每人說一種游戲，并把怎樣有趣告訴別人。（除了前面說的三種游戲，我們班的小朋友還會玩許許多多有趣的游戲，現(xiàn)在，“有趣的游戲”開始評選，各小組在組內(nèi)相互說一說，然后推薦一種最有趣的游戲。）

2、推選幾組代表，上臺進(jìn)行口語交際，集體評價。（相機(jī)獎勵）

設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓全體學(xué)生參與說游戲。口語交際是訓(xùn)練聽話、說話能力的一種形式，是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。

讓每個學(xué)生參與其中，提供盡可能多的說話機(jī)會，在動態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際“鏈接”起來，營造寬松 的交際氛圍，使學(xué)生的口語交際能力在多維的互動中得到切實(shí)鍛煉。

第四個環(huán)節(jié)：評選班級最有趣的游戲

設(shè)計本環(huán)節(jié)，是通過組織學(xué)生對活動的評價，培養(yǎng)學(xué)生自主的評價能力，要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人在口語交際中的語言、情感、態(tài)度等方面進(jìn)行評價。如在小組比賽說的交流環(huán)節(jié)中，學(xué)生既可對本組成員的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充、修改，又可對其他小組成員的發(fā)言進(jìn)行評價，活躍課堂氣氛。通過學(xué)生自主地講出最有趣游戲，說出游戲有趣的地方在哪里？在自主評價中，學(xué)生聽的能力、說的能力、合作意識等也得到發(fā)展，學(xué)生才真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)交際的興趣和信心。

總之，我想通過以上的教學(xué)流程，教學(xué)效果一定會很明顯的。

2011年10月26

第二篇：口語交際(有趣的游戲)

口語交際----有 趣 的 游 戲

總53

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

三、課時安排：1課時

四、教學(xué)過程：

（一）、看掛圖，激趣導(dǎo)入。

1、出示課間活動圖。

2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢？（生自由說）

3、今天我們就來評選最有趣的游戲。

（二）、看圖說說，掌握方法。

1、出示課本中三副圖。

2、觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。

（1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？（2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣？

3、引導(dǎo)評價，發(fā)現(xiàn)不足。

同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？

4、教師示范，提供方法。（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。（2）學(xué)生評價，感悟方法。

你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個游戲說清楚？

為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么？（先說游戲怎么玩，再說玩游戲時的心情、感受）

5、同桌交流。

從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。

6、全班交流。

（1）引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。（2）小組互相補(bǔ)充。

（3）引導(dǎo)學(xué)生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲有趣嗎？

7、小結(jié)、過渡。

（1）介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓贰Ｗ寷]有玩過的同學(xué)覺得它有趣。

（2）各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。

（三）、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。

1、互相說一說、問一問、評一評。

每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問一問。

2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。

（四）、全班交流。

1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。

2、評價：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？

3、評選班級最有趣的游戲。

（五）、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)

1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。

3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。

五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說今天這節(jié)課的內(nèi)容。

六、板書設(shè)計：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹

七、課后反思：

第三篇：《口語交際：有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計

《口語交際：有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計

龍居鎮(zhèn)中心小學(xué) 王靜

【設(shè)計意圖】

本次口語交際對剛?cè)雽W(xué)才一個來月的一年級學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)，他們要在課堂上當(dāng)著同學(xué)和老師的面開口說話，態(tài)度語氣不扭捏，要較自然、順暢地與人交流。然而，我們都可非常明了是教材的編著的基礎(chǔ)點(diǎn)，是立足于學(xué)生所熟悉“生活”，因此此次教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生在熟悉的生活和陌生的學(xué)習(xí)之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合。１、“在游泳中學(xué)會游泳”，在游戲中進(jìn)行口語交際。此時的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，雖對校園的學(xué)習(xí)生活才初步接觸，然而游戲“對于小孩子而方卻是從開始到這個世界上（父母的逗弄，小伙伴的嬉戲……）就伴隨著他們的成長。有趣的游戲不但給孩子們帶來了快樂，還讓他們交上了朋友。在愉悅的氛圍下，孩子將會積極地參與進(jìn)我們的教學(xué)過程。因此一開始游戲氛圍的成功創(chuàng)設(shè)，他們的語言才會如涓涓細(xì)流，流出心田。２、互動交流，讓學(xué)生學(xué)會交際。有了與人交流的愿望，還需一個供其平等互動交往的空間，在師生互動，生生互動中，實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)會交際的目標(biāo)。３、允許出錯，讓學(xué)生敢于交際。每個學(xué)生的認(rèn)知水平、表達(dá)能力、心理因素等都處于不同的層面。新課程要求對有差異的學(xué)生實(shí)施有差異的教學(xué)，那就要允許學(xué)生犯一點(diǎn)錯，重要的是要樹立他口語交際的信心，喜歡上口語交際課，喜歡和同學(xué)、老師交流。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力：學(xué)習(xí)細(xì)心去觀察生活、體驗生活、了解游戲的一般規(guī)則；能在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下回憶和講述自己曾經(jīng)玩過的游戲。

２、過程與方法：通過觀察游戲畫面，了解游戲的一般規(guī)則、過程等，并在這一過程中使學(xué)生感受身邊事物的美好，對自己感興趣的話題適時發(fā)表自己的意見。３、情感、態(tài)度、價值觀：體會到各種游戲的歡樂和有趣，熱心參與，能與他人共同和諧地進(jìn)行交流、游戲。同時在游戲?qū)嵺`中滲透感受“紀(jì)律”與“自由”的辯證關(guān)系的思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

交流自己做過的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

【課前準(zhǔn)備】

課間時融入學(xué)生的游戲中與學(xué)生同玩同樂。

【教學(xué)過程】

一、看圖激趣，談話揭題

１、（看課本）圖上的小朋友在玩些什么游戲？說說他們在干什么？

２、你還玩過哪些游戲？課間時老師和大家玩的是什么游戲？

３、說說你最喜歡玩什么游戲？為什么？（投影）

４、引出課題：有趣的游戲。

（提倡 “用教材教，而不是教教材”，對于教師如何處理教材提出了更高的要求；上課伊始我充分利用教材中的三幅圖進(jìn)行教學(xué)的原因在于我注意到了這三幅圖都是極貼近兒童生活實(shí)踐，符合兒童年齡特點(diǎn)，是能較好體現(xiàn)了兒童已有生活體驗的好素材。）

二、以圖為例，具體指導(dǎo)看、聽、說

１、觀察老鷹捉小雞圖說說這個游戲怎么有趣？

你和同學(xué)都是怎么玩的？

２、小朋友在講話時，我們該怎么做？（學(xué)生來討論說出自己的看法）好！那就讓我們大家，聽得安靜，眼睛看著說話的同學(xué)并且要有禮貌地對他微笑。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計實(shí)質(zhì)是挖掘?qū)W生的創(chuàng)造想象力。學(xué)生“說”的上面并不難，因此在學(xué)生說的時候我轉(zhuǎn)向花大氣力來表揚(yáng)、肯定那些聽的出色的學(xué)生，從而在學(xué)生形成中一個正確地導(dǎo)向。)３、余下的兩個游戲，你們小組最想玩哪個游戲？為什么？小組討論選自己的感興趣的游戲。

４、在小組內(nèi)說說這個游戲怎么有趣了。

(我也抱著適當(dāng)?shù)摹胺拧笔菫榱私o學(xué)生更多交流的空間與時間，“允許孩子出錯”的心態(tài)放心地讓孩子們?nèi)フ归_交談。)

三、聯(lián)系實(shí)際，分享交流

１、平時你還會玩什么游戲？有趣好玩嗎？

愿意來向大家伙兒介紹介紹嗎？指名舉手的學(xué)生發(fā)言。

２、小結(jié)：你覺得他說得怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了他哪些好的方面？哪里還需要改進(jìn)呢？

３、與舉手發(fā)言過的學(xué)生交流：

你舉手要求發(fā)言時怕嗎？如果再給你一次機(jī)會你還會怕嗎？

小結(jié)：對呀！只要你能勇敢地跨出第一步，就決不會再害怕在同學(xué)老師前面說話了。上課只要你能勇敢地舉起第一次手你就會常常舉手發(fā)言的！下面還有誰愿意來試試？

（鼓勵更多的學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

４、小組內(nèi)交流，聽聽你的學(xué)習(xí)伙伴玩過的游戲中，哪些游戲你沒玩過？問問他（她）該怎么玩？

(生生之間的互評，有時候往往比較極端，專挑刺來“批”，因此我有意提問：“你發(fā)現(xiàn)他哪些好的方面了？哪些方面還要進(jìn)步？”來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)他人的長處，借鑒他人的不足，從而達(dá)到共同的成長。)５、小組匯報，全班討論。

四、游戲結(jié)束 尋找合作伙伴

剛剛我們知道了這么多有趣的游戲，同學(xué)們都要躍躍欲試，按捺不住了，那就讓我一起到操場上盡情地玩玩你最感興趣的游戲好嗎？不過在正式玩之前，每個小朋友必須找到和你一樣喜歡這個游戲的同學(xué)再一起玩。（找玩伴，去玩游戲）(投影)(課堂即生活，生活即課堂。在主動去尋找游戲伙伴的過程中，學(xué)生又勇敢地跨出了一步──愿與人交往，學(xué)與人交往，會與人交往)。

第四篇：口語交際《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計

口語交際《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：近城小學(xué)一（1）班

李學(xué)艷

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)實(shí)驗教科書一年級上冊語文園地一 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2．能把自己做過的游戲說出來。

3．培養(yǎng)學(xué)生敢說、用普通話說話的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生交流一些游戲怎樣做，怎樣有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入“明游戲”

1．師生做“我說你做”的游戲。

2．導(dǎo)入：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。今天這節(jié)課，就讓我們一塊做游戲，說游戲，好不好？

二、大家一起“做游戲”

1．組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。

2．同學(xué)們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？

（游戲過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說”作鋪墊。）

三、分享快樂“說游戲”

1、師生扮演角色進(jìn)行情境對話表演，其間教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問題。

2、小結(jié)：①先介紹是什么游戲②再說說這個游戲怎么玩③最后講講玩的時候怎么有趣。

四、合作交流“學(xué)游戲”

1．大家會玩的游戲可真多！把你的快樂和大家分享吧。

2．出示口語交際要求：（1）要大方，有禮貌；（2）認(rèn)真想，大膽說；（3）仔細(xì)聽，敢于評。

3．小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。

4．推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。5．評選班級最有趣的游戲，相機(jī)進(jìn)行獎勵。

五、兒歌升華“樂游戲”

1．做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天老師就送一首兒歌給大家作為禮物吧。

2．師朗誦兒歌：做游戲，真有趣，大家一起多開心。

游戲。你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！哈哈──！

小伙伴，快快來，我們一起玩

【板書設(shè)計】

丟手絹

有趣的游戲 貼鼻子

老鷹捉小雞

貼“膏藥”??

第五篇：口語交際·有趣的游戲的教學(xué)反思

針對一年級小朋友好動及好玩的性格，我認(rèn)為口語交際的教學(xué)在游戲中更容易體現(xiàn)與發(fā)揮，口語交際·有趣的游戲的教學(xué)反思。這節(jié)課就利用游戲來進(jìn)行一堂口語交際的教學(xué)。

花十分鐘的時間帶領(lǐng)小朋友做游戲，讓他們玩好，盡興。然后引入口語交際的教學(xué)。

小朋友們，你們做了老鷹捉小雞、貼鼻子、溜手絹，你們感覺怎樣？“好玩”、“有意思”……，老師順?biāo)浦郏何覀兘裉靵磉M(jìn)行“有趣的游戲”口語交際課，看誰說得好！孩子們此時已按耐不住高興的舉止，此時，老師提問：小朋友，想一想：我們做的三個游戲，哪些游戲最有趣？怎么有趣？有的說：老鷹捉小雞最有趣！“因為老鷹抓小雞，小雞嚇得直叫直跑……”有的說，貼鼻子最有趣，把鼻子貼歪了……有的說，溜手絹?zhàn)钣腥?，被小朋友抓住了還唱歌……２０多分鐘就有好多小朋友發(fā)言。

孩子們還介紹了其它的游戲，顯然孩子們的觀察力、創(chuàng)造力、想象力和獨(dú)立思考的能力都在不知不覺中得到了一定的發(fā)揮，教學(xué)反思《口語交際·有趣的游戲的教學(xué)反思》。

口語交際在愉快的氣氛中進(jìn)行著，課下小朋友們還仿做了這樣有趣的游戲。

這是一節(jié)在玩中交際，交際中學(xué)習(xí)的快樂教學(xué)。

口語交際對一年級孩子來說是個基礎(chǔ)，也是個難點(diǎn)。在游戲的基礎(chǔ)上從談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的興趣。通過事先統(tǒng)計的幾個問題，交際對游戲的興趣，使學(xué)生說的自然，交際的投入，符合語文新課改精神；語文教學(xué)要從興趣出發(fā)，同時為孩子們的以后習(xí)作墊下了基礎(chǔ)，潛移默化地訓(xùn)練了孩子們的口語交際能力，也培養(yǎng)了孩子們積極思維、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)了他們要做有意義有趣的游戲。

在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，有益于孩子們的知識接受，有益于孩子們的能力培養(yǎng)。課下，孩子們能主動去做這樣的游戲。這一課是成功的。