第一篇：8.1中東 教案 2 (人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè))

第八章 第一節(jié) 中東(B案）

長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū) 三洲五海之地 豐富的石油資源

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用地圖和圖表，使學(xué)生了解中東地區(qū)的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源和在世界中的地位，以及石油資源的分布、生產(chǎn)和出口情況。

2.通過(guò)對(duì)中東地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的主要原因分析，培養(yǎng)學(xué)生利用圖片和資料分析問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)對(duì)中東地區(qū)石油資源的未來(lái)趨勢(shì)展望，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；通過(guò)對(duì)位置和石油資源給中東地區(qū)帶來(lái)的利和弊的分析，培養(yǎng)學(xué)生客觀看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思維方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.中東的戰(zhàn)略性地理位置。

2.中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)和出口，以及在世界中的重要地位。教學(xué)準(zhǔn)備

1.截取有關(guān)中東的影視材料。2.制作多媒體課件。

3.將查找的相關(guān)資料打印，準(zhǔn)備發(fā)給學(xué)生。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入

教師：在我們這個(gè)地球上，有一個(gè)地區(qū)常常成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，這里是近一段時(shí)期關(guān)于這個(gè)地區(qū)的一些報(bào)道的標(biāo)題，我們來(lái)看看都提到了哪些國(guó)家。

展示課件：利用幻燈片列出幾個(gè)關(guān)于中東局勢(shì)報(bào)道的標(biāo)題，并將相關(guān)的國(guó)家在地圖上一一顯示。

教師：看來(lái)這個(gè)地區(qū)成為了世界的熱點(diǎn)，這個(gè)地區(qū)有一個(gè)專有的名字，你們知道人們通常把它稱為什么地區(qū)嗎？

學(xué)生：中東地區(qū)。講授新課

課件展示：顯示中東地區(qū)的地圖。

教師：這就是我們經(jīng)常提到的“中東”所包括的國(guó)家和地區(qū)，請(qǐng)大家對(duì)照教材P3的“亞洲地理分區(qū)”圖，看看它和亞洲的哪個(gè)分區(qū)的范圍有類似之處？具體的區(qū)別是什么？□教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生讀圖：中東和西亞的范圍類似。但它不包括西亞的阿富汗，同時(shí)多了一個(gè)非洲的埃及。中東包括埃及、巴勒斯坦、以色列、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗、亞美尼亞、格魯吉亞、阿塞拜疆等國(guó)家和地區(qū)。

教師解釋：為什么把這個(gè)地區(qū)叫做中東呢？“中東”這個(gè)名稱的來(lái)源是過(guò)去歐洲人以歐洲為中心，按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東”“中東”和“遠(yuǎn)東”。

教師提問(wèn)：請(qǐng)注意看圖，圖上哪些國(guó)家是跨洲的？(土耳其、埃及)分別跨了哪兩個(gè)大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)教師轉(zhuǎn)承：下面請(qǐng)同學(xué)們看一段關(guān)于中東地區(qū)的錄像，在看的過(guò)程中請(qǐng)大家注意其中的細(xì)節(jié)，過(guò)一會(huì)兒我會(huì)對(duì)其中的細(xì)節(jié)提問(wèn)。

播放錄像：“戰(zhàn)爭(zhēng)綜述”。

教師提問(wèn)：這段錄像說(shuō)明了什么問(wèn)題？

學(xué)生回答：說(shuō)明由于這里戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，所以成為了世界的焦點(diǎn)，并且受到美國(guó)等大國(guó)的關(guān)注。

教師追問(wèn)：錄像中提到了哪些戰(zhàn)爭(zhēng)？

學(xué)生回答：兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、巴以沖突等。教師轉(zhuǎn)承：我們來(lái)看看其中的中東戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事。播放錄像：關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹。

教師提問(wèn)：為什么中東的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有英國(guó)和法國(guó)插手？他們?cè)跔?zhēng)奪什么？ 學(xué)生回答：蘇伊士運(yùn)河。

教師追問(wèn)：為什么要爭(zhēng)奪蘇伊士運(yùn)河？ 學(xué)生回答：因?yàn)檫@里具有重要的地理位置。顯示圖片：中東地區(qū)圖，請(qǐng)學(xué)生讀圖。教師提問(wèn)：你怎樣來(lái)描述中東地區(qū)的海陸位置。

學(xué)生回答：位于亞洲西部、歐洲的東南、非洲的東北。(地跨三大洲)教師提問(wèn)：這一地區(qū)有哪些主要水域？(“五?！薄耙粸场?追問(wèn)：這些水域當(dāng)中，哪些是相通的？通過(guò)哪些水道相通？(黑海和地中海通過(guò)土耳其海峽相連，地中海和紅海通過(guò)蘇伊士運(yùn)河相連，阿拉伯海和波斯灣通過(guò)霍爾木茲海峽相連)追問(wèn)：除了內(nèi)部相通之外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋、阿拉伯海和印度洋相連)活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生做教材P52“活動(dòng)1”。

教師轉(zhuǎn)承：看來(lái)，中東地區(qū)地跨三大洲，又通過(guò)“五海一灣”連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實(shí)，它在歷史上就曾經(jīng)起過(guò)非常重要的作用。

活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生閱讀教師發(fā)的“材料一”(包括“絲綢之路”“阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播”和“阿拉伯帝國(guó)的建立”)，思考并討論：中東這樣的地理位置，曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)怎樣的作用？□教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生回答：略。(從經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)以及軍事上都有重要的意義)教師小結(jié)：看來(lái)重要的地理位置確實(shí)給中東地區(qū)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。

轉(zhuǎn)折：剛才的錄像當(dāng)中還提到了海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，我們一起來(lái)看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事。播放錄像：關(guān)于海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹。

教師提問(wèn)：結(jié)合所發(fā)的“材料二”和錄像，想一想，美國(guó)插手中東問(wèn)題的關(guān)鍵性原因是什么？

學(xué)生回答：石油問(wèn)題。

活動(dòng)：1.讀圖8.4，明確中東的石油分布狀況以及五個(gè)主要產(chǎn)油國(guó)。

2.讀圖8.5，了解中東的石油在世界上的重要地位。

3.讀圖8.6，做教材P53“活動(dòng)3”，通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)前面所學(xué)的主要海洋、海峽和運(yùn)河，同時(shí)了解石油運(yùn)往的國(guó)家，并可以找到美國(guó)干涉海灣問(wèn)題的主要原因。

教師提問(wèn)：航線A和航線B到達(dá)的目的地相同，為什么還要分兩條線？(學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充)因?yàn)樘K伊士運(yùn)河是人工開(kāi)鑿的，它的吞吐量有限，一般只能通過(guò)20萬(wàn)噸的油輪，而現(xiàn)在世界上的油輪大多在30萬(wàn)噸以上，最大可達(dá)150萬(wàn)噸，所以巨大的油輪只好繞道好望角。從圖上箭頭的粗細(xì)也可以看出兩條航線運(yùn)量的大小。

追問(wèn)：那么走蘇伊士運(yùn)河有什么好處？(學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充)可以大大縮短航程，航線A比航線B短了9 000多千米的航程，時(shí)間縮短半個(gè)月。從波斯灣運(yùn)石油到西歐，經(jīng)過(guò)蘇伊士運(yùn)河一年可往返9次，繞道好望角只能往返5次。

教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，這些發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家需要中東的石油資源，以美國(guó)為首的這些國(guó)家在中東有著很大的利益可圖，因此它們要干涉中東的事務(wù)。

教師提問(wèn)：中東輸出的石油中，大部分是沿著這三條航線通過(guò)油輪運(yùn)出的，讀圖8.4，想一想，其他的石油應(yīng)該怎么輸出？(先利用石油管道將石油運(yùn)送到地中海沿岸，再利用油輪來(lái)運(yùn))教師提問(wèn)：中東因?yàn)槭投蔀槭澜缟献罡挥械牡貐^(qū)之一，但我們不能忽視：石油是一種可再生資源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，也就是說(shuō)，終究會(huì)有用完的一天。據(jù)估計(jì)，按目前的開(kāi)采速度，其他地區(qū)的石油儲(chǔ)量只夠開(kāi)采15年，中東的石油儲(chǔ)量可采80年，中東地區(qū)必將面對(duì)石油枯竭的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下：中東沒(méi)有了石油，它的經(jīng)濟(jì)該如何發(fā)展，人民的生活將會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？

教師總結(jié)：今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請(qǐng)大家注意，從我用的形容詞來(lái)看，這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，但是我們必須清楚地看到，這些優(yōu)勢(shì)條件在給它帶來(lái)利益的同時(shí)，也給它帶來(lái)了麻煩，比如少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家由于這些優(yōu)勢(shì)而不斷在這個(gè)地區(qū)挑起一些爭(zhēng)端。因此，大家今后一定要客觀地看待一個(gè)地區(qū)的自然條件。

教師結(jié)課：中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢(shì)以外，也有阻礙其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利方面。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論。

第二篇：8.1中東 教案 5 (人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè))

第八章

東半球其他的國(guó)家和地區(qū) 第一節(jié)

《中東》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）能說(shuō)出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語(yǔ)。（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五?！?。（4）能看圖說(shuō)出中東石油在世界上的地位及分布。2．能力目標(biāo)

通過(guò)讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響，培養(yǎng)對(duì)地理信息分析、歸納的能力。

3．情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，關(guān)注時(shí)事的意識(shí)、熱愛(ài)和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。（2）難點(diǎn)：分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因、中東石油對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際政治的影響。

三、教學(xué)方法

多媒體輔助法、問(wèn)題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，走過(guò)了我們臨近的國(guó)家。今天我們又踏入東半球其它國(guó)家。第一站，我們來(lái)到中東……(展示課題)師： ［問(wèn)題］這個(gè)地區(qū)在哪里？為什么把這個(gè)地區(qū)叫做中東呢？ ［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來(lái)歷文字簡(jiǎn)介。

師：中東和我們學(xué)過(guò)的西亞一樣嗎？請(qǐng)大家把中東和西亞比較一下，有什么區(qū)別？

［課件展示］中東地區(qū)圖與西亞圖作比較。

［結(jié)論］中東比西亞多了個(gè)非洲埃及，少了一個(gè)阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國(guó)家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

師：請(qǐng)注意看圖上哪些國(guó)家是跨洲的？分別跨了哪兩個(gè)大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)師：請(qǐng)同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報(bào)道(請(qǐng)男、女播音員播報(bào))［課件展示］新聞報(bào)道內(nèi)容

師：再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。［課件展示］戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面圖

師：這些報(bào)道和圖片說(shuō)明了什么問(wèn)題？

(說(shuō)明這里戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，所以成為世界的焦點(diǎn)，并且受到美國(guó)等大國(guó)的關(guān)注。)［說(shuō)話練習(xí)］如果你是中東的一名中學(xué)生，你有何感想？如果給你向所在國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人或世界人民說(shuō)幾句話的機(jī)會(huì)，此時(shí)你最想說(shuō)什么？

師：報(bào)道中都提到哪些戰(zhàn)爭(zhēng)？(兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、中東戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、巴以沖突)［課件展示］中東——世界熱點(diǎn)地區(qū)

師：我們來(lái)看看其中的中東戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事？ ［課件］關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹

師提問(wèn)：為什么中東的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有英國(guó)和法國(guó)插手？他們?cè)跔?zhēng)奪什么？(蘇伊士運(yùn)河)師追問(wèn)：為什么要爭(zhēng)奪蘇伊士運(yùn)河？(因?yàn)檫@里具有重要的地理位置。

［課件展示］焦點(diǎn)一：位于世界重要的戰(zhàn)略位置

［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導(dǎo)學(xué)生讀圖。

師提問(wèn)：你怎樣來(lái)描述中東地區(qū)的海陸位置? 位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。師提問(wèn)：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)師追問(wèn)：這些水域當(dāng)中，哪些是相通的？通過(guò)哪些水道相通？(里海和地中海通過(guò)土耳其海峽相連，地中海和紅海通過(guò)蘇伊士運(yùn)河相連，阿拉伯海和波斯灣通過(guò)霍爾木茲海峽相連)師追問(wèn)：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)［活動(dòng)］完成第52頁(yè)第1題第(1)小題。［課件展示］ 表格圖答案

師：剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，我們一起來(lái)看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事？

［課件展示］海灣戰(zhàn)爭(zhēng)資料。

師：美國(guó)插手中東問(wèn)題的關(guān)鍵性原因是什么？(石油問(wèn)題)［課件展示］焦點(diǎn)二：為石油而戰(zhàn)---豐富的石油資源。講小笑話［課件展示］

［課件展示］ 世界最大的石油寶庫(kù)。

［討論］中東石油在世界的地位（儲(chǔ)量：最大；產(chǎn)量：最多；出口量：最多）

［課件展示］ 中東石油的分布。

［討論］ 中東石油的分布狀況；（中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。）

［課件展示］世界主要產(chǎn)油國(guó)石油儲(chǔ)量（中東五大產(chǎn)油國(guó)占中東63%）

［課件展示］波斯灣圖文介紹。

［角色扮演］如果你是日本、美國(guó)、英國(guó)石油公司的總裁，要從中東進(jìn)口石油，最短航線需要經(jīng)過(guò)哪些海峽、海洋、運(yùn)河？ ［課件展示］航線A、B、C圖。[課件展示]A B C三線到達(dá)的國(guó)家。

師小結(jié)：由此可見(jiàn)，這些發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家需要中東的石油資源，以美國(guó)為首的這些國(guó)家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們

要干涉中東事務(wù)。

［討論］發(fā)達(dá)國(guó)家為什么要瘋狂的爭(zhēng)奪石油？（石油是一種不可再生資源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，據(jù)估計(jì)，按目前的開(kāi)采速度，其它地區(qū)的石油儲(chǔ)量只夠開(kāi)采15年，中東的石油儲(chǔ)量可開(kāi)采80年，中東地區(qū)必將面對(duì)石油枯竭的問(wèn)題。）

教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果中東石油用完，其經(jīng)濟(jì)將如何發(fā)展，人民的生活將會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？（可以發(fā)展旅游業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等）

總結(jié)

本節(jié)課我們分析了中東成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)的兩個(gè)原因：重要的地理位置、豐富的石油資源。這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，但這些優(yōu)勢(shì)條件在給它帶來(lái)利益的同時(shí)，也給它帶來(lái)了麻煩，少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家由于這些優(yōu)勢(shì)而不斷在這個(gè)地區(qū)挑起一些爭(zhēng)端，引發(fā)了許多戰(zhàn)爭(zhēng)。下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)討論引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的另外兩個(gè)原因：匱乏的水資源、文化差異。

作業(yè)：1.完成課本中活動(dòng)題空格填充。2.完成填充圖冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：七年級(jí)地理中東教案1

第八章 東半球其他的國(guó)家和地區(qū)

第一節(jié) 中東

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解中東的范圍、地理位置，掌握其地理位置的重要性及地形、氣候等自然地理特點(diǎn)，了解氣候特點(diǎn)的形成原因及地區(qū)差異。

2.進(jìn)一步鞏固識(shí)讀地圖、分析地域特征的技能和運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)探索問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

中東的地理位置及其重要性，炎熱干燥的氣候及地區(qū)差異。教學(xué)方法

指導(dǎo)自學(xué)法與談話法相配合。

教學(xué)用具

《世界地形圖》、《中東政區(qū)圖》，地形圖，教學(xué)提綱

一、范圍和地理位置 1.范圍和國(guó)家分布

2.地處兩洋、三洲、五海之地

二、高原為主的地形

三、炎熱干燥的氣候 1.特點(diǎn) 2.形成原因 3.地區(qū)差異 教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)提問(wèn)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了亞洲的哪幾個(gè)分區(qū)？它們分別處在亞洲的什么位置？

引入新課

今天我們學(xué)習(xí)亞洲的最后一個(gè)分區(qū)，位于亞洲西部的中東，在地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民的語(yǔ)言、文字、生活習(xí)慣、宗教信仰等方面與中東有很多相同或相似的地方，所以盡管它不在亞洲，我們還是把北非和中東放在一章中學(xué)習(xí)，便于我們?nèi)媪私膺@兩個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)新教材

第一課時(shí) 地理位置和自然環(huán)境

一、范圍和地理位置（板書(shū)）

1.范圍和國(guó)家分布

[指導(dǎo)讀圖]讀《中東的政區(qū)圖》，明確中東的范圍及在世界中的位置，并找出所包括的國(guó)家。（學(xué)生讀圖后，教師指定學(xué)生在黑板前指圖說(shuō)明本地區(qū)的范圍、包括的國(guó)家以及該地區(qū)的地理位置。）[提問(wèn)]中東的位置有什么特點(diǎn)？（由學(xué)生分析）

[教師歸納]①本地區(qū)大部分處在北緯15°至北緯40°之間，北回歸線從南部穿過(guò)。②東臨印度洋，西臨大西洋，是亞洲、歐洲、非洲三洲交界處，又有地中海、紅海、黑海、里海、阿拉伯海五海集中在這里。③紅海、蘇伊士運(yùn)河、士耳其海峽、直布羅陀海峽等，形成重要的海上通道，不僅將三大洲緊密聯(lián)系在一起，并溝通了二大洋。[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀《蘇伊士運(yùn)河》、《土耳其海峽》圖，分析它們的重要交通位置。2.地處二洋、三洲、五海之地（板書(shū)）

本區(qū)不僅是海上交通要道，也是陸上和空中的東、西交通要道；不僅現(xiàn)在，而且歷史上也早已是重要的交通要道。

[讀圖]讀絲綢之路示意圖，并讓學(xué)生對(duì)照《亞洲政區(qū)圖》，了解“絲綢之路”途經(jīng)的國(guó)家和地區(qū)。（有條件時(shí)還可分析這些地區(qū)的地形、氣候特征。）

過(guò)渡

本地區(qū)不僅位置突出，自然環(huán)境也表現(xiàn)出許多獨(dú)有的特征，先來(lái)分析它的地形。[讀地形圖]讀《中東的地形圖》，讓學(xué)生說(shuō)出中東地形特點(diǎn)及主要地形區(qū)。

二、高原為主的地形（板書(shū)）[教師歸納]以高原為主，主要有伊朗高原、阿拉伯高原、安納托利亞高原等。高原周圍被聳立的山嶺包圍，使其地形閉塞。平原面積狹小，主要有兩河沖積成的美索不達(dá)米亞平原及尼羅河谷地和三角洲，這兩個(gè)地區(qū)都是世界文明的搖籃。此外地中海沿岸的狹窄平原，這里的死海湖面海拔為-392米，為世界陸地最低點(diǎn)。下面再來(lái)看看本地區(qū)的氣候。[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀世界氣溫、年降水量分布及世界氣候的地區(qū)差異圖，說(shuō)出本區(qū)氣候的基本特點(diǎn)。（一半以上的地區(qū)年平均氣溫可達(dá)20℃，以熱帶為主；大部分地區(qū)年降水量少于200毫米，為干旱地帶。）

三、炎熱干燥的氣候（板書(shū)）1.特點(diǎn)

[閱讀課文]指導(dǎo)學(xué)生讀“炎熱干燥的氣候被叫做‘無(wú)流國(guó)’”。

[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生從地圖冊(cè)上找出主要“無(wú)流國(guó)”（沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也門共和國(guó)等。）

[教師講解]由于氣候炎熱干燥，在這里形成了廣大沙漠，這里有世界最大的撒哈拉沙漠。

[閱讀課文]先在地圖上找出撒哈拉沙漠的位置范圍，再閱讀課文“撒哈拉沙漠”及“選講課文”。

過(guò)渡

綜上所述，本地區(qū)是以熱帶沙漠氣候?yàn)橹鳎钔怀龅奶攸c(diǎn)是炎熱干燥。造成本區(qū)氣候炎熱干燥的原因是什么呢？下面再分析它形成的原因。

2.形成原因（板書(shū)）

[教師歸納]本區(qū)大部分地區(qū)地處北緯20°至30°之間，北回歸線從中部穿過(guò)，所以氣溫高。這里又處于副熱帶高壓和來(lái)自亞洲內(nèi)陸干旱地區(qū)東北信風(fēng)的控制，所以干旱少雨。同時(shí)本區(qū)閉塞的高原地形，阻擋了海洋濕潤(rùn)空氣的進(jìn)入，更加劇了本地區(qū)的干旱，所以才形成了以熱帶沙漠氣候?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn)。但本地區(qū)的氣候也有明顯的差異，比如，沿著地中海周圍的狹長(zhǎng)地帶，就分布著另外一種氣候。

3.地區(qū)差異（板書(shū)）

[分析圖表]讀第180頁(yè)A、B圖，說(shuō)明B圖中氣溫和降水在一年中的變化特點(diǎn)，與A圖中的氣溫降水相比有什么區(qū)別？（B圖所示一年中8月氣溫最高，約25℃；1月氣溫最低，約8℃，從氣溫變化看屬于溫帶特點(diǎn)。全年降水約500毫米，且集中在冬季，而夏季少雨。這是地中海沿岸地區(qū)常見(jiàn)的氣候特點(diǎn)，我們稱這種氣候?yàn)榈刂泻夂?。而A圖全年高溫少雨，為本區(qū)典型的熱帶沙漠氣候。）

[提問(wèn)]造成地中海沿岸冬季多雨，夏季少雨的原因是什么？（提示學(xué)生應(yīng)從所在緯度和海陸位置以及風(fēng)帶和氣壓帶的影響等方面考慮。）

[教師歸納]本區(qū)的地中海沿岸地區(qū)地處北緯30°至40°之間，正是西風(fēng)帶和副熱帶高壓帶交替控制的地區(qū)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，導(dǎo)致本地區(qū)冬季為西風(fēng)帶控制，因而多雨，而夏季為副熱帶高壓控制少雨。

復(fù)習(xí)鞏固

[檢查提問(wèn)]①指圖（掛圖）說(shuō)明中東交通位置的重要性。②中東氣候的主要特征是什么？怎樣形成的？

布置作業(yè)

[填圖]完成填圖練習(xí)

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

一、了解石油資源在本區(qū)的分布概況和在世界上的地位。

二、了解本區(qū)居民的民族、宗教信仰狀況。

三、了解本區(qū)的自然環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

一、豐富的石油資源。

二、阿拉伯世界。【教具準(zhǔn)備】

中東政區(qū)圖（空白圖）、自制的石油符號(hào)（粘貼用）?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)

【教學(xué)方法】

讀書(shū)為主，在教師指導(dǎo)下填寫(xiě)圖表，貼符號(hào)，指出石油運(yùn)輸路線?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（教師朗讀）

把教材第一段的兩句話作為引言，導(dǎo)入新課：“中東是目前世界上石油儲(chǔ)量最大，生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)”。

（展示課前畫(huà)好的“世界最大的石油寶庫(kù)”填寫(xiě)圖），引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)讀書(shū)，填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容，每填一項(xiàng)，由學(xué)生朗讀，教師加以肯定或指正。

儲(chǔ)量：占世界石油總儲(chǔ)量一半以上。

特點(diǎn)：石油儲(chǔ)量大、埋藏淺、出油多、油質(zhì)好。

分布：以波斯灣為中心，一條石油帶向南北延伸（教師掛圖、指圖）。產(chǎn)油國(guó)：中東有沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克：北非有利比亞、阿爾及利亞、埃及（教師每指一個(gè)國(guó)家，貼一個(gè)石油符號(hào)）。

產(chǎn)量：均占世界總產(chǎn)量的1/4。出口量：所產(chǎn)石油90%輸出。[提問(wèn)]“這些國(guó)家所產(chǎn)的石油為什么要大量輸出？”答：“產(chǎn)油國(guó)人口少，工業(yè)不發(fā)達(dá)，生活生產(chǎn)上對(duì)石油消費(fèi)量不大：出口石油可換回所需的商品和外匯?！?/p>

（指圖、填寫(xiě)石油輸出路線）

[做一做］

在世界地圖上比較一下，從波斯灣沿岸港口將石油運(yùn)往西歐和北美，油輪經(jīng)過(guò)地中海的航線和經(jīng)過(guò)非洲南端的航線，哪條航線的航程較短。為什么不是所有的油輪都選擇最短航線呢？（經(jīng)過(guò)地中海的航線較短。因?yàn)樵摵骄€要通過(guò)蘇伊士運(yùn)河，受蘇伊士運(yùn)河通航能力所限，大型的超級(jí)油輪必須繞道非洲南端。）

[提問(wèn)]“本區(qū)出口如此多的石油，對(duì)該地區(qū)人民的經(jīng)濟(jì)收入會(huì)帶來(lái)什么好處”？（本區(qū)人口少，收入增多，成為世界上人均收入很高的國(guó)家。）

〔講述〕我們?cè)倏匆豢幢緟^(qū)的農(nóng)業(yè)狀況。（讀書(shū)填寫(xiě)課前畫(huà)好的農(nóng)業(yè)概況圖表）

牧業(yè)生產(chǎn)方式：游牧和半游牧，趕羊群逐水草游動(dòng)。

畜產(chǎn)品：牧業(yè)較發(fā)達(dá)，土耳其的安卡拉羊毛、呵富汗的紫羔皮、伊朗用羊毛織成的地毯都很著名（參閱彩色插圖：敘利亞地毯）。

灌溉農(nóng)業(yè)：分布——河谷平原和沙漠中有地下水灌溉的綠洲（讀彩色插圖）。

農(nóng)業(yè)特產(chǎn)：棗椰樹(shù)是綠洲農(nóng)業(yè)的代表植物，椰棗可供食用，伊拉克有出口。

水果業(yè)分布：地中海沿岸的平原和丘陵。

產(chǎn)品：橄欖油、柑橘、葡萄（請(qǐng)同學(xué)看一看課文插圖）?！沧x一讀〕“新興的沙漠旅游業(yè)”

[板書(shū)] 阿拉伯人和伊斯蘭教為主的社會(huì)。[讀書(shū)填表] 人種：主要為白色人種，主要為阿拉伯人。語(yǔ)言：通用阿拉伯語(yǔ)的國(guó)家，稱為阿拉伯國(guó)家，這片廣大地區(qū)叫做“阿拉伯世界”。

宗教：中東是伊斯蘭教、基督教和猶太教的發(fā)源地。

圣城：麥加——伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德的誕生地，被稱為伊斯蘭教的圣城，每年有百萬(wàn)人來(lái)此朝圣。

耶路撒冷——三大宗教的圣城?！仓v述〕阿拉伯國(guó)家的人民有很多傳統(tǒng)的、別具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。[學(xué)生朗讀]“讀一讀”阿拉伯國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。[總結(jié)] 中東的基本概況是：

溝通兩洋聯(lián)三洲。熱帶沙漠有綠洲。阿拉伯人集中地。牧業(yè)發(fā)達(dá)多石油。

〔附注〕（l）灌溉農(nóng)業(yè)與綠洲農(nóng)業(yè)——在干旱、半干旱地區(qū)天然降水不足，農(nóng)作物生長(zhǎng)所需的水分，主要來(lái)源于河湖水、地下水、高山融雪水的灌溉，這些地區(qū)發(fā)展的農(nóng)業(yè)，稱為“灌溉農(nóng)業(yè)”?！熬G洲農(nóng)業(yè)”實(shí)際上與“灌溉農(nóng)業(yè)”是同義詞，只是“綠洲農(nóng)業(yè)”強(qiáng)調(diào)了在干旱荒漠地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色——有水就能長(zhǎng)草，種莊稼。

（2）中東的石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量等的數(shù)字，不要求學(xué)生記。

第四篇：物理必修2人教新課標(biāo)7.3功率教案2

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物理必修2人教新課標(biāo)7.3功率教案2

授課人：林籽葵

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

1． 理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義。2．P?WtWt，P?F?的運(yùn)用。

2、過(guò)程與方法 1．P?通常指平均功率，t→0時(shí)為瞬時(shí)功率。

2．P?F?，分析汽車的啟動(dòng)，注意知識(shí)的遷移。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。

三、教學(xué)難點(diǎn)

正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

首先以提問(wèn)方式復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是功的概念和功的物理意義．

然后提出力對(duì)物體做功的實(shí)際問(wèn)題中，有快慢之分，物理學(xué)中又是如何來(lái)描述的？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

舉例1：一臺(tái)起重機(jī)在1min內(nèi)把1t貨物勻速提到預(yù)定的高度； 舉例2：另一起重機(jī)能30s內(nèi)把1t貨物提到相同的高度。提問(wèn)1：這兩臺(tái)起重機(jī)做的功大小是否相同？

提問(wèn)2：這兩臺(tái)起重機(jī)做功有沒(méi)有區(qū)別？區(qū)別是什么？

（這兩臺(tái)起重機(jī)做功的大小相同，但還是有區(qū)別，區(qū)別就在他們做功的快慢不同）

提問(wèn)3：怎樣比較它們做功的快慢呢？

（它們完成這些功所用的時(shí)間不同，所用時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)明它做功慢；所用時(shí)間北京學(xué)易星科技有限公司 版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)(004km.cn)全國(guó)最大的教學(xué)資源網(wǎng)站！

短，說(shuō)明它做功快）

提問(wèn)4：這樣研究的前提是什么？

（在做功大小相同的條件下比較所用時(shí)間）提問(wèn)5：還有沒(méi)有其他的比較方法？

（可以在相同時(shí)間內(nèi)比較做功的多少）

例題1：力F1對(duì)甲物體做功為W1，所用時(shí)間為t1；力F2對(duì)乙物體做功為W2，所用時(shí)間為t2，在下列條件下，哪個(gè)力做功快？

A．W1＝W2，t1＞t2； B．W1＝W2，t1＜t2； C．W1＞W(wǎng)2，t1＝t2； D．W1＜W2，t1＝t2．

上述條件下，哪個(gè)力做功快的問(wèn)題學(xué)生都能作出判斷，其實(shí)都是根據(jù)

Wt這一比值進(jìn)行分析判斷的．讓學(xué)生把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)，然后總結(jié)并板書(shū)如下：

1．功率

功率是描述做功快慢的物理量．

功和完成這些功所用的時(shí)間的比值，叫做功率．如果用W表示功，t表示完成這些功所用的時(shí)間，P表示功率，則：

P?Wt

明確告訴學(xué)生上式即為功率的定義式，然后說(shuō)明P的單位，W用J、t用s作單位，P的單位為J/s，稱為瓦特，符號(hào)為W．最后分析并說(shuō)明功率是標(biāo)量．

接下來(lái)著重說(shuō)明，功率的大小與單位時(shí)間內(nèi)力所做的功為等值．

至此，再將功的定義式與速度?的定義式作類比，使學(xué)生理解，雖然研究的是不同性質(zhì)的問(wèn)題，但是研究方法是相同的(同時(shí)也為后面講瞬時(shí)功率做了些準(zhǔn)備)．然后提出問(wèn)題，與學(xué)生一起討論功率的物理意義．

上一節(jié)我們講了功的概念、功的公式之后，經(jīng)過(guò)分析和討論，對(duì)功的物理意義已有所了解．誰(shuí)能復(fù)述一下？

在學(xué)生說(shuō)出做功過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化過(guò)程之后，立即啟發(fā)：那么做功快慢恰能表明能量轉(zhuǎn)化的快慢嗎？因此，應(yīng)該將功率理解為是描述做功過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，并將這一認(rèn)識(shí)進(jìn)行板書(shū)．

2．額定功率和實(shí)際功率

額定功率： 指機(jī)器正常工作時(shí)的最大輸出功率，頁(yè)就是機(jī)器銘牌上的標(biāo)稱值。

實(shí)際功率：指機(jī)器工作中實(shí)際輸出的功率；

機(jī)器不一定都在額定功率下工作。實(shí)際功率總是小于或等于額定功率。實(shí)際功率大于額定功率容易將機(jī)器損壞。

提問(wèn)：在機(jī)車啟動(dòng)和運(yùn)行過(guò)程中，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是指牽引力的功率還是合外力的功率？（應(yīng)該是指牽引力的功率，因?yàn)榘l(fā)動(dòng)機(jī)是提供牽引力的）

3．功率和速度

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提出問(wèn)題：在功的公式中功與力和位移有關(guān)，功率的定義式中的功率與功和時(shí)間有關(guān)，那么功率和速度有什么關(guān)系呢？大家通過(guò)幾個(gè)相關(guān)的公式來(lái)推導(dǎo)一下。

推導(dǎo)：根據(jù)功的定義式W=Flcosα和功率的定義式P?得P?ltF?lcos?tWt，又因?? 得P?F?cos?

當(dāng)力的方向和速度的方向在一條直線上時(shí)，α＝0 則功率P＝F?

4．平均功率和瞬時(shí)功率

見(jiàn)課本第7頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”和課本第8頁(yè)“做一做”平均功率：P?Wt，t為某段時(shí)間時(shí)，P表示平均功率；

P＝F?，若?表示在時(shí)間t內(nèi)的平均速度，P就表示力F在這段時(shí)間t內(nèi)的平均功率；

瞬時(shí)功率：P?Wt，當(dāng)t→0時(shí)，P表示瞬時(shí)功率；

P＝F?，若?表示某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度，P表示該時(shí)刻的瞬時(shí)功率。

例題2：見(jiàn)課本第9頁(yè)“例題” 二．課堂小結(jié)P＝F? 1．對(duì)功的概念和功的物理意義作必要的重復(fù)（包括正功和負(fù)功的意義）。2．對(duì)功的計(jì)算公式及其應(yīng)用的主要問(wèn)題再作些強(qiáng)調(diào)。

三．布置作業(yè)：課本第10頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”第1題和第2題。四．板書(shū)設(shè)計(jì)

三、功率

1．功率：（1）定義：功和完成這些功所用的時(shí)間的比值，P?

（2）物理意義：功率是描述做功快慢的物理量；

（3）額定功率和實(shí)際功率

（4）功率與速度P＝F?

（5）平均功率和瞬時(shí)功率

Wt；

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第五篇：9.2巴西 教案 (人教新課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè))

《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)

■課標(biāo)要求

“大量混血種人的社會(huì)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出某國(guó)家的種族和人口（或民族、宗教、語(yǔ)言）等人文地理要素的特點(diǎn)。

“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例；舉例說(shuō)出某國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。

“熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：舉例說(shuō)出某國(guó)家在自然資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

■教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

1.運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出巴西的種族構(gòu)成和人口分布特點(diǎn)。

2.運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出巴西的地理位置、地形分布及主要?dú)夂蝾愋汀?.聯(lián)系巴西自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，說(shuō)出因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。4.知道熱帶雨林的環(huán)境效益及產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題?！具^(guò)程與方法】

1.在讀圖、繪圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1.初步形成因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。2.主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度?！鼋虒W(xué)重難點(diǎn) 1.巴西的自然環(huán)境。

2.熱帶雨林的危機(jī)及亞馬孫河流域的開(kāi)發(fā)與保護(hù)?！鼋虒W(xué)策略

多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、角色扮演法、合作探究法、小組討論法等?！鼋虒W(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】利用百度搜索相關(guān)的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作多媒體課件。

【學(xué)生準(zhǔn)備】

1.根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，預(yù)習(xí)課文。

2.關(guān)注媒體的時(shí)事報(bào)道，利用身邊的信息載體如書(shū)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等查找與巴西有關(guān)的資料，并進(jìn)行資料互換。

■教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

教師展示課件，提問(wèn)：大家知道哪個(gè)城市將舉辦2016年夏季奧運(yùn)會(huì)嗎？

學(xué)生回答，教師進(jìn)一步介紹：2009年10月2日，巴西里約熱內(nèi)盧擊敗芝加哥、東京和馬德里，成功獲得了2016年夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)，這也將是奧運(yùn)會(huì)第一次在南美大陸舉行?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)巴西，感受它的魅力，從地理角度更多地了解它、認(rèn)識(shí)它吧！

【設(shè)計(jì)意圖】選取熱點(diǎn)材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)巴西的興趣。學(xué)習(xí)新課

一、巴西自然地理概況

（一）自主學(xué)習(xí)

教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課本P82圖9.15“巴西在世界的位置”和P85圖9.20“巴西的地形和主要農(nóng)產(chǎn)品分布”，然后獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題。

導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容如下：

1.閱讀課本P82、P85圖“巴西在世界的位置圖”和“巴西地形圖”，完成下列問(wèn)題：（1）位置

①緯度位置：大部分位于_______之間，_________帶面積廣大。

②海陸位置：位于_________洲東部，東臨________洋，陸上鄰國(guó)眾多。（2）地形：北部是__________，中南部是__________。（3）河流：__________河是世界第一大河。

（4）氣候類型：主要有幾種氣候類型？怎樣分布？各有何特征？ 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）讀圖分析

教師展示課件“巴西在世界的位置”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析。

1.讓學(xué)生說(shuō)出巴西所在的大洲。（南美洲或拉丁美洲）

2.點(diǎn)擊巴西并閃動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出巴西的海陸位置。（南美洲的東部，大西洋西岸）觀察距離亞歐大陸的距離（很遠(yuǎn)），教師提出“新大陸”的概念，為介紹殖民侵略打下基礎(chǔ)。

3.點(diǎn)擊巴西在赤道和南回歸線之間的國(guó)土，讓學(xué)生說(shuō)明巴西是國(guó)土廣大的熱帶國(guó)家。（巴西大部分國(guó)土位于赤道和南回歸線之間的熱帶，所以巴西是世界上國(guó)土廣大的熱帶國(guó)家）

接著展示課件“南美洲最大的國(guó)家”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是南美洲面積最大、人口最多的國(guó)家，面積、人口均居世界第五位。

繼續(xù)展示課件“巴西的位置與地形”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西的主要鄰國(guó)和地形。

4.依次點(diǎn)擊出巴西的鄰國(guó)，讓學(xué)生說(shuō)出這些國(guó)家的名稱。（不必全記，知道主要鄰國(guó)即可。）

5.讓學(xué)生讀圖說(shuō)出巴西主要的地形區(qū)。（北部是亞馬孫平原，中南部是巴西高原）最后展示課件“巴西的氣候”，學(xué)生分析巴西主要的氣候類型、分布及特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀圖分析，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巴西的自然環(huán)境，自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)影響很大，因此，把認(rèn)識(shí)巴西的自然環(huán)境特點(diǎn)放在最前面學(xué)習(xí)，為之后的學(xué)習(xí)作鋪墊。

承轉(zhuǎn)：我們簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了巴西的自然環(huán)境，你是否對(duì)巴西充滿向往？那就讓我們一起踏上這片神奇而美麗的土地吧，首先，我們來(lái)到里約熱內(nèi)盧，在這里我們認(rèn)識(shí)了卞卡一家。

二、大量混血種人的社會(huì)

展示課件“大量混血種人的社會(huì)”：

學(xué)生展示自己課前搜集到的關(guān)于巴西人種復(fù)雜的資料，教師評(píng)價(jià)并進(jìn)一步解釋巴西為什么會(huì)有大量的混血種人。

展示課件“巴西的人種構(gòu)成”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西白種人所占的比重最大，超過(guò)一半，其次是黑白混血種人，約占40%。

承轉(zhuǎn)：巴西的這種人種特征，對(duì)巴西的文化有重要的影響，接下來(lái)，以小組為單位，交流展示巴西獨(dú)特的風(fēng)俗民情，并交流多元文化對(duì)巴西有哪些影響。

教師小結(jié)：早期的葡萄牙和西班牙移民與黑種人、印第安人通婚現(xiàn)象比較普遍，他們的后代成為混血種人，在巴西有許多像卞卡一樣的家庭。移民來(lái)到巴西，帶來(lái)了不同的文化，與當(dāng)?shù)匚幕诤显谝黄?，形成了富有特色的新的文化形式?/p>

世界上還有很多不同文化融合的實(shí)例，你能舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生自由回答。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書(shū)籍等方法去獲得更多知識(shí)，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

三、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)

（一）自主學(xué)習(xí)

教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課本84至86頁(yè)，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容如下： 1.讀圖9.20，說(shuō)出巴西主要農(nóng)作物的分布。

2.讀圖9.24，從圖中找出圖例所示的礦產(chǎn)資源的分布。

3.在圖9.24中找出三座工業(yè)城市，說(shuō)出它們分別有哪些主要工業(yè)，并說(shuō)明這些工業(yè)與其周圍哪些原材料有關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）小組合作

以小組為單位，交流導(dǎo)學(xué)案“

三、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”中的問(wèn)題，并完成課本P87表格。在合作學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄疑難問(wèn)題。

學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并展示課件，明確答案。

教師小結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣候條件關(guān)系最密切，巴西以熱帶氣候?yàn)橹?，因此，熱帶作物生產(chǎn)是巴西的農(nóng)業(yè)特色，巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位；工業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)礦產(chǎn)資源，巴西的礦產(chǎn)資源尤其是鐵礦資源特別豐富，在原料豐富的基礎(chǔ)上，巴西的鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造等躋身世界重要生產(chǎn)國(guó)的行列。從巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，不難看出國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)該遵循因地制宜的原則。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力。

承轉(zhuǎn)：巴西擁有世界最大的熱帶雨林，生活在那里的人們對(duì)應(yīng)該開(kāi)發(fā)還是保護(hù)熱帶雨林產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？接下來(lái)，我們?nèi)嗰R孫的熱帶雨林看看吧！

四、熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)

教師放映一段熱帶雨林的視頻資料，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)炅帜転槿祟愄峁┠男┵Y源。

正因?yàn)橛炅钟芯薮蟮沫h(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益，人們對(duì)雨林的開(kāi)發(fā)一直沒(méi)有停止過(guò)，只是開(kāi)發(fā)的方式不同。學(xué)生結(jié)合課本88頁(yè)圖9.26談?wù)剚嗰R孫熱帶雨林的開(kāi)發(fā)，然后分角色扮演不同身份的人，談?wù)剬?duì)砍伐雨林現(xiàn)象的不同觀點(diǎn)。

以小組為單位，討論“雨林應(yīng)該開(kāi)發(fā)還是保護(hù)”，要求先選擇論點(diǎn)，然后說(shuō)出論據(jù)，不同論點(diǎn)的小組再進(jìn)一步展開(kāi)辯論。

教師展示課件“雨林的破壞及其后果”：

學(xué)生閱讀課本89頁(yè)的閱讀材料“巴西保護(hù)熱帶雨林的措施舉例”，結(jié)合課前搜集的資料，談?wù)剳?yīng)該怎樣保護(hù)“地球之肺”──亞馬孫熱帶雨林。

教師小結(jié)：據(jù)估計(jì)，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。然而，由于人們亂砍濫伐，這里的熱帶雨林面積不斷縮小，以致引起了國(guó)際社會(huì)的極大關(guān)注。對(duì)于巴西人而言，環(huán)境要保護(hù)，人們也要更好地生活，因此，要合理、科學(xué)地開(kāi)發(fā)熱帶雨林，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻、圖片展現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林及其被破壞的情景，讓抽象的知識(shí)變得形象具體，刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)，在交流和體驗(yàn)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。