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      新課標(biāo)人教版七年級(jí)政治下冊(cè)第七課第1課時(shí)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 22:11:29下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：新課標(biāo)人教版七年級(jí)政治下冊(cè)第七課第1課時(shí)教案
      

      第七課 共奏和諧樂(lè)章
      第一課時(shí) 單音與和聲
      1.理解個(gè)人意愿服從集體規(guī)則。
      2.掌握個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。
      教學(xué)重點(diǎn):個(gè)人意愿服從集體規(guī)則,堅(jiān)持集體主義,反對(duì)極端個(gè)人主義。教學(xué)難點(diǎn):“堅(jiān)持集體主義”落實(shí)到行動(dòng)上。
      【課堂導(dǎo)入】
      視頻導(dǎo)入:多媒體播放《山水中國(guó)美》視頻剪輯,思考“美”在何處?
      學(xué)生回答:風(fēng)景美、人物美、聲音美、歌詞美、樂(lè)器美、燈光美、意境美??個(gè)體“美”按一定的規(guī)則結(jié)合在一起構(gòu)成集體“美”,奏響了《山水中國(guó)美》的和諧樂(lè)章,美不勝收。如何讓我們的集體更美呢?這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)?！菊n堂探究】
      探究活動(dòng)一:個(gè)人意愿與集體規(guī)則
      2016年8月5日至21日的里約奧運(yùn)會(huì)堪稱俄羅斯參加的最悲情的一屆奧運(yùn)會(huì)。2015年11月,世界反興奮劑機(jī)構(gòu)發(fā)表系列調(diào)查報(bào)告,揭露俄羅斯體育界存在“系統(tǒng)性的”“從上到下的”興奮劑使用情況,國(guó)際田聯(lián)責(zé)令俄羅斯進(jìn)行整改。俄羅斯的整改措施包括了引入獨(dú)立藥物檢測(cè)、增加檢測(cè)次數(shù)、建立新的檢測(cè)規(guī)則以及重建俄羅斯反興奮劑機(jī)構(gòu)等。在后續(xù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),俄羅斯的禁藥使用狀況依舊,面臨里約奧運(yùn)會(huì)全面被禁賽的危險(xiǎn),俄羅斯體育界的主要人士為俄羅斯能夠獲得赦免而奔走,希望讓沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)服藥的運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)??最終他們有超過(guò)100名運(yùn)動(dòng)員無(wú)緣里約奧運(yùn),其中田徑隊(duì)、舉重隊(duì)被“團(tuán)滅”,游泳、賽艇、皮劃艇、摔跤等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目被“肢解”。
      1.被禁運(yùn)動(dòng)員對(duì)個(gè)人、集體帶來(lái)哪些影響?
      個(gè)人失去里約奧運(yùn)會(huì)的參賽機(jī)會(huì),個(gè)人職業(yè)生涯留下不誠(chéng)信的記錄,影響自己的名譽(yù)(他人對(duì)自己的評(píng)價(jià))甚至榮譽(yù)(得獎(jiǎng));影響集體的整體戰(zhàn)斗力,影響集體的名譽(yù)甚至榮譽(yù)?? 2.分析被禁運(yùn)動(dòng)員、奧運(yùn)會(huì)的不同需求,被禁運(yùn)動(dòng)員要想解禁,應(yīng)該怎么做?
      不同需求:被禁運(yùn)動(dòng)員:通過(guò)使用興奮劑,取得較好的比賽成績(jī)。奧運(yùn)會(huì):公平競(jìng)爭(zhēng)。
      要想解禁:認(rèn)真反思自身存在的問(wèn)題,個(gè)人想取得好成績(jī)的意愿沒(méi)有錯(cuò),使用興奮劑違背了奧運(yùn)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則,公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則是保證奧運(yùn)賽事順利進(jìn)行的基礎(chǔ),理解公平競(jìng)爭(zhēng)的合理性,積極鍛煉,提高個(gè)人的競(jìng)技水平,讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。3.在哪些情況下,我們必須服從集體的要求和規(guī)則?
      上下課的作息時(shí)間、午休晚休的紀(jì)律、課堂紀(jì)律、交通規(guī)則?? 探究活動(dòng)二:讓和聲更美
      2016年8月21日,中國(guó)女排以3∶1戰(zhàn)勝塞爾維亞,12年后重返奧運(yùn)之巔。在里約奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng),中國(guó)女排贏得了一場(chǎng)場(chǎng)蕩氣回腸、慷慨壯烈的史詩(shī)般勝利。1981年11月16日,中國(guó)女排在第三屆世界杯女子排球賽中七戰(zhàn)七捷,首次榮獲世界冠軍,此后“三連冠”“五連冠”,中國(guó)女排以她們無(wú)畏的拼搏精神登上巔峰。30多年來(lái),女排姑娘有過(guò)成功登頂?shù)臉s耀與輝煌,也有過(guò)跌入低谷的徘徊和迷茫。堅(jiān)守為國(guó)爭(zhēng)光的夢(mèng)想,永葆求新求變的精氣神,不忘初心,與時(shí)俱進(jìn),用專業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)力,以開(kāi)放包容博采眾長(zhǎng),靠苦干巧干贏得競(jìng)爭(zhēng),這是新時(shí)代女排精神的豐富內(nèi)涵所在。我們?cè)诳吹剿齻兝^承和發(fā)揚(yáng)老女排頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的集體主義精神的同時(shí),還看到郎平“國(guó)家需要我,我就回來(lái)了”的愛(ài)國(guó)主義情懷,看到女排隊(duì)員在臥薪嘗膽中走出低谷的堅(jiān)守精神,看到科學(xué)化、職業(yè)化、國(guó)際化的先進(jìn)訓(xùn)練理念。1.“國(guó)家需要我,我就回來(lái)了”給我們什么啟示?
      當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí),應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上,堅(jiān)持集體主義。2.“科學(xué)化、職業(yè)化、國(guó)際化的先進(jìn)訓(xùn)練理念”給我們什么啟示? 與時(shí)俱進(jìn)。隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步,原有的某些共同要求變得不合時(shí)宜,需要適當(dāng)修改、完善。對(duì)于集體要求中存在的不合理因素,我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn),提出積極的改進(jìn)建議。
      3.你認(rèn)為中國(guó)女排里約奧運(yùn)會(huì)奪冠的原因有哪些?你認(rèn)為最主要的原因是什么?
      原因:頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義情懷、堅(jiān)守精神;科學(xué)化、職業(yè)化、國(guó)際化的先進(jìn)訓(xùn)練理念。最主要的原因:頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的集體主義精神。
      探究活動(dòng)三:學(xué)習(xí)了中國(guó)女排的事跡后,七年級(jí)(2)班同學(xué)開(kāi)展了“創(chuàng)建最美班級(jí)”活動(dòng)。同學(xué)們首先修改了班規(guī)中不太合理的條款,回憶了在集體生活中較為嚴(yán)重的2次沖突,分析了面對(duì)集體中個(gè)人之間的沖突的處理方式,全班同學(xué)朝著“創(chuàng)建最美班級(jí)”的目標(biāo)邁進(jìn)!1.你認(rèn)為現(xiàn)有的班規(guī)有哪些不合理之處?面對(duì)不合理你打算怎么做? 不合理:結(jié)合實(shí)際情況回答。
      打算:通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn),提出積極的改進(jìn)建議。如:向班委會(huì)反映、向老師反映、向?qū)W校反映等,言之有理即可。
      2.你認(rèn)為在集體中,當(dāng)個(gè)人之間發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)該怎么辦?
      在集體生活中,我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí),我們要慎重考慮,冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>
      不論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突,我們都應(yīng)心中有集體,識(shí)大體,顧大局,不能因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
      【課堂小結(jié)】在集體生活中,個(gè)人意愿服從集體規(guī)則,個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的,堅(jiān)持集體主義,反對(duì)極端個(gè)人主義,學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)系,不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。讓我們行動(dòng)起來(lái),創(chuàng)建美好集體從我做起!
      1.對(duì)于集體規(guī)則,下列說(shuō)法正確的是(A)A.集體必須有一些共同的規(guī)則保證集體的和聲更動(dòng)聽(tīng) B.集體規(guī)則是可有可無(wú)的
      C.集體規(guī)則與我們的個(gè)性化需求之間找不到平衡點(diǎn) D.集體規(guī)則束縛我們的發(fā)展 2.關(guān)于個(gè)人意愿和集體規(guī)則,下列說(shuō)法正確的是(D)A.個(gè)人意愿和集體規(guī)則發(fā)生沖突是個(gè)人的錯(cuò)
      B.個(gè)人意愿和集體規(guī)則發(fā)生沖突,是因?yàn)榧w規(guī)則要求不合理 C.個(gè)人意愿和集體規(guī)則是完全對(duì)立的
      D.當(dāng)集體規(guī)則與個(gè)人意愿一致,并且能夠保障個(gè)人的利益時(shí),我們樂(lè)于積極遵守和維護(hù) 3.2016年里約奧運(yùn)會(huì)上,經(jīng)過(guò)中國(guó)體育健兒的頑強(qiáng)拼搏,中國(guó)代表團(tuán)最終以26枚金牌、18枚銀牌、26枚銅牌,位居獎(jiǎng)牌榜第三名。這說(shuō)明(C)A.成績(jī)的取得只是體育健兒頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果 B.只有取得獎(jiǎng)牌的體育健兒是為國(guó)爭(zhēng)光
      C.體育健兒頑強(qiáng)拼搏,盡力做好自己的同時(shí)為國(guó)爭(zhēng)光,個(gè)人利益和集體利益在本質(zhì)上是一致的
      D.取得獎(jiǎng)牌的體育健兒只是為了個(gè)人的利益
      4.在班級(jí)排練集體舞時(shí),小剛個(gè)子高希望站在第一排,老師安排小剛站在后排中間,小剛生氣地退出了。老師讓一起排練的小剛的好朋友小強(qiáng)給小剛做思想工作,小剛則認(rèn)為小強(qiáng)位置在第一排而且是中間,他是故意來(lái)氣他的,便和小強(qiáng)大吵一架?? 如果你也是小剛的好朋友,你打算怎么勸小剛?
      答案:當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí),應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上,堅(jiān)持集體主義。在集體生活中,我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí),我們要慎重考慮,冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。不論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突,我們都應(yīng)心中有集體,識(shí)大體,顧大局,不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
      第二篇：2014年秋期七年級(jí)政治第七課第1課時(shí)
      2014年秋期七年級(jí)政治第七課 成長(zhǎng)的煩惱
      第1課時(shí)青春發(fā)育
      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．知道青春期到來(lái)的標(biāo)志、青春期的生理變化，悅納自己的生理變化。
      2.了解青春期生理衛(wèi)生知識(shí)。
      二、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。（15分鐘）（適當(dāng)調(diào)整座位，男同學(xué)坐在一起，女同學(xué)坐在一起。組內(nèi)按照自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)方式完成。積極參與并完成任務(wù)每人按1分計(jì)入小組。）
      自學(xué)教材46-48頁(yè)，相互討論下列問(wèn)題，把1、2、題的答案在書(shū)上勾劃出來(lái)。
      1、青春期到來(lái)的標(biāo)志是什么 ？
      2、青春期的生理變化有哪些？
      3、女同學(xué)閱讀47頁(yè)“女生需知”，組內(nèi)交流自己掌握的青春期知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
      男同學(xué)閱讀48頁(yè)“男生指南”，組內(nèi)交流自己掌握的青春期知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
      4.你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己身體的變化？
      三、分組匯報(bào)展示探究學(xué)習(xí)1、2、4題。（10分鐘）（按照A、B、C類學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)加分。）
      四、練習(xí)與檢測(cè)。（15分鐘）（獨(dú)自完成。根據(jù)完成情況給小組加分。）背誦下列各題，有時(shí)間就抽默寫(xiě)：
      1、青春期到來(lái)的標(biāo)志是什么 ？
      2、青春期的生理變化有哪些？
      第三篇：新課標(biāo)人教版七年級(jí)政治下冊(cè)第一課第2課時(shí)教案
      第二課時(shí) 成長(zhǎng)的不僅僅是身體
      1.了解隨著青春期的到來(lái),思維所發(fā)生的變化。2.掌握青春期思維的獨(dú)立、批判、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。3.有意識(shí)地培養(yǎng)思維的獨(dú)立性、批判性,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。
      教學(xué)重點(diǎn):掌握青春期思維的獨(dú)立、批判、創(chuàng)造性的特點(diǎn),有意識(shí)地培養(yǎng)思維的獨(dú)立性、批判性,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。
      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)思維的獨(dú)立性、批判性,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。
      【課堂導(dǎo)入】
      青春——人的一生中最美好的年歲。它是一個(gè)人的生命含苞待放的時(shí)期,生機(jī)勃發(fā)、朝氣蓬勃;它意味著進(jìn)取,意味著上升,蘊(yùn)含著巨大希望的未知數(shù)。青春是一首美麗的詩(shī),是一支動(dòng)聽(tīng)的歌。讓我們真誠(chéng)地把握住它,讓青春之花綻放四季。
      【課堂探究】
      探究活動(dòng)一:暢想青春
      青春ABC,學(xué)生討論完成。每一個(gè)字母都是青春的音符,對(duì)于我們都有青春的含義。找學(xué)生來(lái)展示。發(fā)現(xiàn)我們的思維真的比原來(lái)拓展了,我也能想到這么多,這么好的釋義。探究活動(dòng)二:如何才能真正長(zhǎng)大? 1.發(fā)展獨(dú)立思維
      進(jìn)入青春期,我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展,對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有了更多的見(jiàn)解,我們的思維逐漸具有獨(dú)立性,對(duì)未知的事物充滿好奇。
      你認(rèn)為獨(dú)立思維是什么?辯一辯,這樣的是獨(dú)立思維嗎?
      思維獨(dú)立不是獨(dú)特,而是有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。2.培養(yǎng)批判精神
      思維的獨(dú)立性伴隨的是思維的批判性。思維的批判性表現(xiàn)在:有自己的看法,敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)。敢于說(shuō)“不”,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑”,在學(xué)習(xí)中,我們需要批判的精神和勇氣。討論:①你身邊有這樣“愛(ài)問(wèn)”的同學(xué)嗎?②這些同學(xué)身上有什么共同的特點(diǎn)?③培養(yǎng)思維的批判性對(duì)我們有什么意義?④你會(huì)用批判嗎?批判有什么技巧嗎? 3.開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力
      (1)青春如初春,如朝日,如百卉之萌動(dòng)??青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。同學(xué)們,你們平時(shí)有創(chuàng)造的體驗(yàn)嗎?
      ①我喜歡想象,喜歡把想象到的畫(huà)下來(lái),寫(xiě)出來(lái)。②“鬼點(diǎn)子”多,我喜歡幫同學(xué)們解決問(wèn)題。③我喜歡寫(xiě)東西,隨時(shí)記錄生活點(diǎn)滴,還寫(xiě)過(guò)很多文章呢。④我們宿舍自己編的舞蹈今年參加了市里的比賽。
      (2)青春的創(chuàng)造是多姿多彩的,創(chuàng)造離不開(kāi)我們多彩的青春生活。讓我們用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐,通過(guò)勞動(dòng)改變自己,影響世界。
      探究活動(dòng)三:培養(yǎng)我的創(chuàng)造力從現(xiàn)在開(kāi)始,怎么在平時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力? 同學(xué)們討論,老師總結(jié):①有強(qiáng)烈的求知欲望,多疑好問(wèn),思維特別活躍,想象力也很豐富,常常會(huì)提出一些意想不到的觀點(diǎn)或問(wèn)題。②在學(xué)習(xí)過(guò)程中愛(ài)動(dòng)腦筋,善于從原理上理解所學(xué)到的知識(shí),不注重死記硬背。③興趣較廣泛,除了文化知識(shí)外,對(duì)其他知識(shí)如文藝、體育、文學(xué)等也懷有濃厚的興趣,并且愿意學(xué)習(xí)和掌握多方面的知識(shí)。
      成長(zhǎng)的不僅僅是身體
      【課堂小結(jié)】青春期的我們成長(zhǎng)的不僅僅是身體,還有我們的思想。隨著身體的成長(zhǎng),發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力,塑造更加優(yōu)秀的“我”。放飛夢(mèng)想,成就未來(lái)。
      1.小明把頭發(fā)染成了紅色,媽媽說(shuō):“你是學(xué)生,這樣做可不對(duì),一點(diǎn)不像學(xué)生樣兒?！毙∶鞑灰詾槿坏卣f(shuō):“你知道什么啊,你思想太落伍了。這叫‘酷’,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,你別嘮叨了,這是我自己的事,你不用管!”小明的做法(A)
      A.是錯(cuò)誤的,獨(dú)立并不意味著獨(dú)特,要能接納別人正確的建議
      B.是正確的,青春期的我們正在長(zhǎng)大,可以獨(dú)立了,能自己決定自己的事 C.是錯(cuò)誤的,應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話,不要反抗 D.是正確的,青春期的孩子就該這樣酷 2.青春期的我們,思維有什么特點(diǎn)(B)①獨(dú)立性 ②批判性 ③創(chuàng)造性 ④開(kāi)放性
      A.①②③④ B.①②③
      C.①②④
      D.①③④
      3.以下說(shuō)法正確的是(C)
      A.小紅覺(jué)得自己很聰明,經(jīng)常批評(píng)周圍的人做的不好,這是思維的批判性的表現(xiàn) B.小明覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,能獨(dú)立了,所以別人說(shuō)什么從來(lái)不聽(tīng) C.小芳總喜歡搞些小發(fā)明,說(shuō)是能培養(yǎng)創(chuàng)造力
      D.小紅愛(ài)寫(xiě)些小文章,她的作文還在省里獲了獎(jiǎng),這是愛(ài)表現(xiàn)
      4.“學(xué)貴有疑”,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要批判的精神和勇氣,這告訴我們(A)A.在學(xué)習(xí)上敢于提出不同的看法,表達(dá)自己的觀點(diǎn) B.學(xué)習(xí)上貴在有疑問(wèn),要不斷地問(wèn)問(wèn)題 C.學(xué)習(xí)中要有不斷批評(píng)別人的勇氣 D.在學(xué)習(xí)中有疑問(wèn)立即請(qǐng)教老師和同學(xué)
      5.科技離不開(kāi)創(chuàng)造,生活離不開(kāi)創(chuàng)造,我們要從小開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造潛力。下面不是創(chuàng)造力的是(B)
      A.勤動(dòng)腦多動(dòng)手,積極參加學(xué)校的“我是小能手”比賽 B.沒(méi)事就幻想,天馬行空,沉醉在自己的想象里 C.喜歡幻想,常常寫(xiě)寫(xiě)小文章,給寫(xiě)作插上想象的翅膀 D.我喜歡舞蹈,和朋友一起編排自己喜歡的舞蹈
      第四篇：七年級(jí)政治下冊(cè) 全冊(cè)教案 人教新課標(biāo)版
      七年級(jí)思想品德第一學(xué)期教案
      第一單元 珍愛(ài)生命 熱愛(ài)生活
      第一課 生命最寶貴
      教學(xué)目的:（1）體會(huì)生命的可貴,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活
      （2）樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的 教學(xué)方法： 分析、講授法 課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完
      第一課時(shí)（總第1課時(shí)）——多彩的生命世界 教學(xué)過(guò)程：
      （一）引入新課
      地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳，有了鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說(shuō)：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟惖纳?/p>
      板書(shū)課題：
      一、多彩的生命世界(板書(shū))
      （二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
      一、多彩的生命世界(板書(shū))活動(dòng)一： 看一看(書(shū)上的圖片)高原因?yàn)橛辛寺谷?、海底有了?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī) 活動(dòng)二： 搜集與交流
      課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過(guò)各種途徑收集
      許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們
      邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹）活動(dòng)三： 說(shuō)一說(shuō)
      通過(guò)觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧?/p>
      彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學(xué)生簡(jiǎn)述)板書(shū)小標(biāo)題：世界因生命而精彩(板書(shū))生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富
      1、世界因生命而精彩
      活動(dòng)四： 讀一讀（書(shū)本P4：小魚(yú)的故事）學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事： 師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
      他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚(yú)的態(tài)度：（1）無(wú)所謂（2）很“在乎” 思考：到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。（板書(shū)）
      人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保
      用心
      愛(ài)心
      專心
      護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書(shū)）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。
      板書(shū)：正確理解人與自然的關(guān)系——它體現(xiàn)了一種境界、一種文明 活動(dòng)五： 做一做：（教材P5頁(yè)）
      思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？
      寫(xiě)一則公益廣告用語(yǔ)，警示人們善待其他生命。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并檢查完成情況）
      2、人的生命的獨(dú)特性
      師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？
      生：（學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語(yǔ)言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富??，教師引導(dǎo)(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。）
      師：從金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)??來(lái)看，這些人類智慧的結(jié)晶無(wú)不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢? 生：只有我們?nèi)祟?。師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫(huà)——“蘋果樹(shù)下的牛頓”。
      教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫(huà)，并設(shè)問(wèn)假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）
      師進(jìn)一步引導(dǎo)：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問(wèn)題，蘋果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬(wàn)有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出人類最聰明、最具智慧(板書(shū))。
      正如恩格斯所說(shuō)，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。
      （1）人的自然性與社會(huì)性（板書(shū)）師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性，而是社會(huì)化了的自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。①人類具有無(wú)限的創(chuàng)造力。（板書(shū)）人類在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。
      ②人類有思想、有智慧。（板書(shū)）有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷?、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來(lái)，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。
      （2）認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性（板書(shū)）
      師：正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，每個(gè)人也各有不同。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6—7頁(yè)對(duì)話）
      ①生理：容貌②心理：性格、興趣 ③社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值 活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)——獨(dú)特的自我：（教材P7頁(yè)圖表）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7—8頁(yè)：我就是我）
      （三）課堂小結(jié)：
      同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去構(gòu)劃未來(lái)，用心
      愛(ài)心
      專心
      用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
      （四）課后作業(yè)
      1、為什么人類要與大自然和諧相處？
      2、怎樣理解人的生命具有的獨(dú)特性。
      教學(xué)后記;通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得世界因生命而精彩,人是自然的一部分,但與其他生命不同,每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的.但一些學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物的共同點(diǎn)仍認(rèn)識(shí)不請(qǐng).第二課時(shí)（總第2課時(shí)）——生命屬于我們只有一次
      教學(xué)目的:（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
      （2）學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課：
      每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。
      板書(shū)標(biāo)題
      一、生命屬于我們只有一次
      （二）講授新課
      1、人最寶貴的是生命
      皮之不存毛將焉附？沒(méi)有生命，人生的一切無(wú)從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。
      活動(dòng)一：讀一讀 想一想（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬(wàn)歲”？
      （生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值）（學(xué)生討論回答后閱讀教材P8頁(yè)最后一段教材）
      板書(shū)：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提
      活動(dòng)二：看一看 談一談（P9）（體會(huì)生命的歡樂(lè)、美好）
      請(qǐng)你向大家介紹自己生活中的快樂(lè)與幸福、體會(huì)生命的美好。（指導(dǎo)學(xué)生看圖，討論回答問(wèn)題）
      板書(shū)：生命充滿了無(wú)限的歡樂(lè)。
      當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂(lè)和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。
      板書(shū)：正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂(lè)，才能體會(huì)到生命的美好。
      活動(dòng)三：算一算，想一想（教材P9頁(yè)）（討論回答）
      板書(shū)：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次。
      討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）資料： 生命的價(jià)值
      2、珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命(板書(shū))（1）學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)
      師：國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少？
      （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)）
      因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。
      用心
      愛(ài)心
      專心
      （2）增強(qiáng)自我保護(hù)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11頁(yè)第一段）
      板書(shū)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望
      ①威脅生命的因素
      活動(dòng)四： 畫(huà)一畫(huà) 說(shuō)一說(shuō) 威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。
      （學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。）
      活動(dòng)五： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）
      分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。想一想：這時(shí)，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?（閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn)，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。）活動(dòng)六： 談感受
      拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
      師 聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?（學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會(huì)。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。）
      當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。②學(xué)會(huì)求生的方法（學(xué)生討論）出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況??
      我們?cè)撛趺崔k呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）（閱讀教材P12頁(yè)—相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù)）
      社會(huì)生活安全常識(shí)
      在你外出時(shí)，最好能做到下列幾點(diǎn)：
      告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來(lái)，與誰(shuí)在一起，聯(lián)系方法是什么。盡可能結(jié)伴而行。
      單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
      夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬(wàn)一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。不搭乘陌生人的順路車。
      乘公共汽車，盡量靠近司機(jī)和售票員。
      3、愛(ài)護(hù)尊重他人的生命
      每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無(wú)可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。
      板書(shū)：愛(ài)護(hù)尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。
      （三）課堂小結(jié)
      用心
      愛(ài)心
      專心
      本課的最后，想給大家講一個(gè)小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹(shù)，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了，樹(shù)葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒(méi)有。現(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望?！?/p>
      （四）教學(xué)后記：:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的,了解威脅生命的因素,掌握一些社會(huì)安全知識(shí).課堂上學(xué)生積極發(fā)言,氣氛活躍.第二課 讓我們的生命更有價(jià)值 教學(xué)目的:  1.認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。2.認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。教學(xué)重點(diǎn)： 1．“生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”； 2．“讓青春更美麗” 教學(xué)難點(diǎn)：
      1、“創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求”； 2.“創(chuàng)造使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂(lè)” 教學(xué)方法： 分析、討論、辯論、講授法 課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完
      第二課第一課時(shí)（總第3課時(shí)）——熱愛(ài)生活 從點(diǎn)滴做起 教學(xué)過(guò)程：
      （一）引入新課
      （1）板書(shū)課題：第二課 讓我們的生命更有價(jià)值
      （2）導(dǎo)入語(yǔ)：（見(jiàn)教材P13頁(yè)標(biāo)題下引言）
      “人最寶貴的是生命。生命屬于每個(gè)人只有一次。
      這段名言既強(qiáng)調(diào)生命的寶貴性、不可重復(fù)性，更強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該提升生命的價(jià)值，不可碌碌無(wú)為度人生。這段名言催人奮進(jìn)，教育和影響了幾代人。
      我們應(yīng)如何度過(guò)自己的一生，讓自己的生命更有價(jià)值呢？這就要求我們要從“熱愛(ài)生活、從點(diǎn)滴做起”！
      （二）講授新課
      一、熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起
      1、人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
      人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對(duì)自身有什么意義，而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。所以說(shuō)，人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。
      板書(shū)：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
      （1）人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
      活動(dòng)一：
      讀一讀，想一想——閱讀教材P13—14頁(yè)材料，討論回答問(wèn)題：
      王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：
      王選用自己的知識(shí)為國(guó)家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，他從中也贏得了社會(huì)的的尊重，他的人生價(jià)值就是通過(guò)這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動(dòng)美化、凈化了城市，在給他人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福的同時(shí)她的勞動(dòng)也得到了社會(huì)的的承認(rèn)，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)了
      用心
      愛(ài)心
      專心
      她自己的人生價(jià)值的！由此可見(jiàn)。一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
      ①創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求
      讀一讀 說(shuō)一說(shuō)——閱讀教材P14頁(yè)方框內(nèi)材料，說(shuō)一說(shuō)：
      雷鋒、孔繁森他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過(guò)程中收獲了什么？（快樂(lè)和幸福）
      （學(xué)生閱讀教材P14—15頁(yè)材料，從中體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂(lè)）教師總結(jié)：（見(jiàn)教材P14頁(yè)正文最后一段）②創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂(lè) 思考討論：
      ①為什么創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求？
      （因?yàn)槿松膬r(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。人類要吃穿住行，社會(huì)要發(fā)展，這就需要人們有所貢獻(xiàn)，否則，人類將難以生存，社會(huì)將難以發(fā)展。真正懂得珍愛(ài)生命價(jià)值的人在享受生活的給予的同時(shí)，更會(huì)積極地為他人、社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。））
      ②辯一辯：人生的價(jià)值首先在于貢獻(xiàn)還是在于索??？（學(xué)生討論后，教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)：
      個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)（板書(shū)）。如果離開(kāi)了它來(lái)談社對(duì)個(gè)人的尊重和滿足，就像離開(kāi)了源泉去談?wù)摿魉?，離開(kāi)了樹(shù)去談樹(shù)枝和樹(shù)葉一樣。）
      板書(shū)：個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)
      活動(dòng)二：
      閱讀漫畫(huà) 思考討論：
      ①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組漫畫(huà)分別畫(huà)的是什么？他們這是一種什么行為？（??他們這是在為他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。）②這些平凡的小事能體現(xiàn)人生的價(jià)值嗎？
      （古人說(shuō)不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以致江河，不積小德何以致大德呢！這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光彩，體現(xiàn)著人生的價(jià)值。）
      ③這組漫畫(huà)告訴我們了什么呢？或從中我們能得到什么啟示呢？
      （生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，需從消失做起。）板書(shū)：生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，要從消失做起
      2、生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)
      （1）從日常生活的點(diǎn)滴消失做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑 活動(dòng)三：
      做一做（教材P16頁(yè)上）：
      為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做？
      在家中： 在學(xué)校里：
      （抽查學(xué)生做的情況后，指導(dǎo)閱讀教材P16頁(yè)第一段。）
      讀一讀（教材P16頁(yè)），思考討論：
      ①你對(duì)第一、二個(gè)同學(xué)的言論有何評(píng)價(jià)？
      （第一、二個(gè)同學(xué)雖有愛(ài)心，但不從現(xiàn)在做起，難以讓父母得到真正的快樂(lè)和幸福。）
      ②女同學(xué)為什么會(huì)贏得雷鳴般的掌聲？
      （女同學(xué)從現(xiàn)在做起、從小事做起，切實(shí)讓父母感到快樂(lè)和幸福。）
      教師總結(jié)：生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要從現(xiàn)在做起，從小事做起，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)為他人
      用心
      愛(ài)心
      專心 在社會(huì)上：
      帶來(lái)快樂(lè)和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
      活動(dòng)四：
      讀一讀，辯一辯（閱讀教材P16—17頁(yè)材料）
      有人說(shuō)，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值；也有人說(shuō)，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生價(jià)值。談一談你自己是怎么想的？
      （人們生活在社會(huì)中，社會(huì)分工不同、個(gè)人的條件不同，人們往往會(huì)處于不同的工作崗位。正由于各個(gè)不同崗位的人們的共同努力，才能滿足社會(huì)千差萬(wàn)別的需要。平凡的工作崗位，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)；干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)。）
      板書(shū)：干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)
      （2）干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)
      說(shuō)一說(shuō)，填一填（見(jiàn)教材P17頁(yè)下）（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）
      ①說(shuō)說(shuō)你身邊熟悉的人的人生價(jià)值是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（父母、老師等）
      ②你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？（先填后說(shuō)）
      （三）課堂小結(jié)
      “如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起。
      （四）課后作業(yè)
      2、王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？
      3、怎樣理解“生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”？
      4、為什么說(shuō)“生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)”？
      {五}教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得奉獻(xiàn)與創(chuàng)造是人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),要從現(xiàn)實(shí)做起,干好本職工作.課堂上學(xué)生討論十分熱烈,取得良好的教學(xué)效果.第二課第二課時(shí)（總第4課時(shí)）——邁好青春的第一步 教學(xué)過(guò)程：
      （一）情景預(yù)設(shè)
      （1）教師朗誦散文詩(shī)——獻(xiàn)給中國(guó) 5000 萬(wàn)中學(xué)生
      （二）板書(shū)課題；邁好青春第一步
      （三）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
      一、青春—花樣年華
      活動(dòng)一：感悟“青春的美好”
      （1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段歌詞——青春多美好
      （2）指導(dǎo)讀圖——青春的風(fēng)采（指導(dǎo)學(xué)生從多側(cè)面認(rèn)識(shí)體會(huì)青春的美好）（3）講師朗讀散文——青春的風(fēng)采
      想一想：為什么說(shuō)青春是美好的？
      （青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情活力的美好時(shí)光。）活動(dòng)二：
      （1）讀一度，想一想——（閱讀教材P18頁(yè)楊樂(lè)的事跡，討論回答問(wèn)題）楊樂(lè)在中學(xué)時(shí)代的立志和奮斗與后來(lái)事業(yè)上的成功有何聯(lián)系？
      用心
      愛(ài)心
      專心
      （楊樂(lè)青少年時(shí)期發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累與積淀，從而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)。青少年時(shí)節(jié)是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，是成才立業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期；青春，是充滿激情活力的美好時(shí)光。）
      （2）名篇名段欣賞——閱讀散文“為青春喝彩”（教材P19頁(yè)）
      這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、文采飛揚(yáng)的散文。它由衷地贊地抒發(fā)了熱愛(ài)青春、珍惜青春的美好情感！從中無(wú)不感受到青春的美好！
      二、讓青春更美好
      怎么樣邁好青春的第一步，讓青春更美麗呢？
      活動(dòng)三： 議一議——從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何意義？ 說(shuō)一說(shuō)——自己的理想追求是什么？（以上問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論回答。）
      青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情活力的美好時(shí)光。
      歷史上的大多數(shù)名人、偉人，他們之所以能夠成就偉大事業(yè)，這與他們從小立志是分不開(kāi)的！
      （介紹教材P19頁(yè)材料）
      活動(dòng)三：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（閱讀教材P20頁(yè)材料，討論回答問(wèn)題）
      ① “三位建筑工人的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？”
      （一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想）（板書(shū)）
      （1）要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想
      （理想是人生的指路明燈，是燈塔；理想是前進(jìn)的動(dòng)力，是風(fēng)帆；理想是人生的精神支撐，是支點(diǎn)。青少年要早立志，立志服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人。一個(gè)沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的人，很難創(chuàng)造有意義的人生。當(dāng)然立志一定要從自身的實(shí)際出發(fā)，并樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，同時(shí)還要珍惜美好的時(shí)光。）（板書(shū)）
      （2）要珍惜美好的時(shí)光
      ②今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價(jià)值有沒(méi)有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？”
      （青春是美麗的，也是易逝的，要不辜負(fù)美好的青春，創(chuàng)造有意義的人生，就必須珍惜時(shí)光。）
      ③今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價(jià)值有沒(méi)有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？”
      （自身素質(zhì)提高是創(chuàng)造人生價(jià)值的需要，提升自身的價(jià)值，就必須不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己。今天我們努力學(xué)習(xí)，從某種意義上講，是不懈的人生追求的體現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造人生價(jià)值。）（板書(shū)）
      （3）要努力充實(shí)自己
      讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（閱讀教材P21頁(yè)材料，討論回答問(wèn)題）
      ④這份材料說(shuō)明了什么？（說(shuō)明人生的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，需從現(xiàn)在做起）
      ⑤對(duì)我們來(lái)說(shuō)，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？
      （認(rèn)真對(duì)待每一堂課、每一次鍛煉、每一次活動(dòng)；在家中、在學(xué)校、在社會(huì)，努力做有益他人、社會(huì)的事，讓我們生命的每一天都添上亮麗的色彩。）（板書(shū)）
      （4）要從小事做起，從現(xiàn)在做起
      （五）課后作業(yè)
      （1）為什么說(shuō)青春是美好的？
      （2）從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何意義？
      （3）我們來(lái)說(shuō)，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？
      （六）教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得怎樣使青春美好,認(rèn)識(shí)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意義.用心
      愛(ài)心
      專心
      但一些學(xué)生沒(méi)有處理好理想的階段性目標(biāo).第二單元 走進(jìn)新的學(xué)習(xí)環(huán)境
      一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      1.熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺(jué)融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
      2.能夠客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰完整的自我形象。3.能夠正確行使受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。4.樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
      二、能力
      1.增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。2.初步掌握自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利。
      4.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      三、知識(shí)
      1.了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。
      2.了解自我評(píng)價(jià)的重要性。3.知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我” 重點(diǎn)難點(diǎn)分析
      1.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法。課時(shí)安排：計(jì)劃用3課時(shí)授完。
      第三課第一課時(shí)（總第5課時(shí)）——“新生活 新起點(diǎn)”。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      （一）情景預(yù)設(shè)
      1、導(dǎo)入新課
      想一想：（1）請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)你們開(kāi)學(xué)第一天報(bào)到注冊(cè)后的第一感覺(jué)是什么？（我是一名中學(xué)生了?。?/p>
      （2）緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對(duì)周圍的一切，此時(shí)你又是什么感覺(jué)？
      （新學(xué)校，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周圍的一切給了我們?nèi)碌母惺?，給了我們新的憧憬。）
      2、板書(shū)： 第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”
      教師講述：
      面對(duì)新的生活，我們是否能夠積極適應(yīng)改變了的環(huán)境？是否能夠盡快融入新的班集體？是否能正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我？這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動(dòng)來(lái)作答。站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂(lè)成長(zhǎng)，共同度過(guò)這美好的中學(xué)時(shí)光吧！
      （二）講授新課
      板書(shū)課題：新生活 新起點(diǎn)
      一、中學(xué)生活新感受
      1、進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)、興奮 活動(dòng)一：填一填，做一做：
      （1）填寫(xiě)新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況
      用心
      愛(ài)心
      專心
      （2）閱讀教材P27頁(yè)第一段。
      （3）做一做：說(shuō)說(shuō)你對(duì)“新生活”都有哪些新感受？ 教師講述：
      環(huán)境、生活的變化，往往會(huì)影響一個(gè)人心態(tài)感受的變化。
      同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會(huì)產(chǎn)生一些擔(dān)憂吧！
      2、面對(duì)新環(huán)境的擔(dān)憂
      說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂？（結(jié)合教材P27頁(yè)中間的材料。）
      板書(shū)關(guān)鍵詞： 同學(xué) 老師——友好相處？ 壓力大 迅速適應(yīng)？ 教師講述：
      面對(duì)這些困惑擔(dān)憂，我們?cè)撛趺崔k呢？畏縮逃避、無(wú)所謂、還是迎難而上？請(qǐng)同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。
      相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P28頁(yè)）
      二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活
      1、是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境
      進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會(huì)遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實(shí)，這是很正常的。活動(dòng)二：讀一讀（見(jiàn)教材P28頁(yè)）：  想一想 ：自己對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有不適應(yīng)的地方？如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的？ 教師講述：
      面對(duì)這些不適應(yīng)，如果我們不及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高自己的適應(yīng)能力，就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)和生活。那么，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？
      想一想：面對(duì)新的環(huán)境，當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時(shí)，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？（學(xué)生閱讀教材P28頁(yè)正文，思考討論回答。）教師講述：
      面對(duì)新的環(huán)境，我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。當(dāng)你感到某些不適應(yīng)時(shí)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
      2、是確立新的追求目標(biāo) 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：（見(jiàn)教材P29頁(yè)材料）
      從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）教師總結(jié)：
      材料介紹了日本著名馬拉松長(zhǎng)跑世界冠軍山田本——不斷確立新目標(biāo)，不斷創(chuàng)造新成績(jī)的事跡。
      給我們最大的啟示就是要樹(shù)立目標(biāo)，并且要學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開(kāi)來(lái)，一步步地實(shí)現(xiàn)。
      板書(shū)：目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。
      生活好比旅行，目標(biāo)就是旅行的線路，失去了線路，只好停止前進(jìn)?？梢?jiàn)確立目標(biāo)對(duì)我們剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的！怎樣確立前進(jìn)的目標(biāo)呢？
      我們?cè)诖_定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過(guò)高或過(guò)低；目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程要循序漸進(jìn)等等。
      下面我們就來(lái)試著給自己制定初中階段的新目標(biāo)吧！
      做一做：（見(jiàn)教材P29頁(yè)）
      3、加強(qiáng)自我管理
      上小學(xué)的時(shí)候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的。比如，早上起床是父母叫我們、上學(xué)由父母接送、學(xué)習(xí)用具、生活用品都是由父母為我們操心?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了中學(xué)階段，開(kāi)始了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，那么中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？
      用心
      愛(ài)心
      專心
      活動(dòng)三：看一看，想一想：（學(xué)生看教材中的兩幅漫畫(huà)，討論回答問(wèn)題）
      中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？（學(xué)生討論回答）
      （中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。）教師講述：
      這兩幅漫畫(huà)向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學(xué)習(xí)方面的。我們要學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)，學(xué)會(huì)自我管理。
      中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學(xué)習(xí)上做到自主、生活行為上嚴(yán)格要求自己。
      想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)鯓硬拍茏龅阶晕夜芾砟兀?/p>
      （自我管理，要求我們：在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。只有這樣，才能把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，體驗(yàn)到其中的快樂(lè)。）
      做一做；自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)
      在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴心理，盡可能少讓父母為我們操心 ；
      在學(xué)習(xí)上： 自覺(jué)、自主，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，探索、學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的方法，按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)等 ；
      其他方面： 自覺(jué)遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己等。
      （三）本課知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生在書(shū)上劃出下列知識(shí)點(diǎn)）
      （四）課后作業(yè)
      1、制定我在初中階段的新目標(biāo)。
      2、怎樣積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？
      3、怎樣融入新的集體，做好集體的主人？
      （五）教學(xué)后記:：學(xué)生回答比較熱烈，但未能抓住要點(diǎn)，大多講生活上的自理，沒(méi)有更多的從自律、心理上去思考。
      第三課第二課時(shí)（總第6課時(shí)）——“新集體 新面貌”。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      （一）情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入新課
      新學(xué)期開(kāi)始了，我們走進(jìn)了新的班級(jí)體，我們又有了一個(gè)新的“家”。新的家給了我們新的感覺(jué)?。?）板書(shū)：
      （二）新集體 新面貌
      （二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
      活動(dòng)一：讀圖（教材P30頁(yè)）：這四幅圖從不同的側(cè)面反映出班集體帶給個(gè)人快樂(lè)、溫暖、力量等。
      1、班集體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園
      想一想：你心目中理想的班集體是什么樣的？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）
      （良好的班級(jí)體，有共同的奮斗目標(biāo)，有嚴(yán)明的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。）
      議一議：良好的班級(jí)體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么作用？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）
      （良好的班級(jí)體能形成巨大的教育力量，有利于我們良好品德的形成，有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高能力、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展。）
      讀一讀：（見(jiàn)教材P31頁(yè)）
      材料為我們呈現(xiàn)的是一個(gè)在集體溫暖中獲得新生的中學(xué)生黃小曼的真實(shí)案例，用活
      用心
      愛(ài)心
      專心
      生生的實(shí)例告訴我們，集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)所起的作用。正如馬克思說(shuō)：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面其才能的手段?！?/p>
      2、融入新的班集體
      活動(dòng)二： 讀圖，議一議：①在新的集體生活中，上述同學(xué)的言行合適嗎？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）
      ②作為新班集體的一員，怎樣融入新的集體，做好集體的主人呢？
      （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P32—33頁(yè)內(nèi)容，討論回答。）（1）我們要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系（學(xué)生閱讀教材（P32頁(yè)內(nèi)容）
      想一想：怎樣才能建立起淳樸、融洽的同學(xué)關(guān)系？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答—）做一做：（見(jiàn)教材P32頁(yè)）
      （2）要遵守班級(jí)體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定
      紀(jì)律是集體利益的可靠保證。因此，遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。
      （3）要以主人翁的態(tài)度維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為班級(jí)體添光彩
      讀一讀：——“愛(ài)管閑事大俠”的自述
      想一想：你對(duì)文中的“我”是如何看待的？他的所作所為體現(xiàn)的是什么？
      （文中的“我”的行為是一種主人翁意識(shí)的體現(xiàn)；他的所作所為，為集體增添了光彩。）
      我們都是集體的一員，是集體的主人，我們?cè)撓颉肮荛e事大俠”學(xué)習(xí)，樹(shù)立主人翁意識(shí)，認(rèn)真完成班級(jí)體交給的各項(xiàng)任務(wù)，積極參與班級(jí)體的各項(xiàng)活動(dòng)。自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為集體添光彩。
      議一議：（見(jiàn)教材P33頁(yè)）（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）
      （三）本課知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生在書(shū)上劃出下列知識(shí)點(diǎn)）（1）良好的班級(jí)體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。
      （2）良好的班級(jí)體，有共同的奮斗目標(biāo)，有嚴(yán)明的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。
      （3）良好的班級(jí)體，有利于我們良好品德的形成，有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高能力、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，促進(jìn)我們身心健康發(fā)展。
      （4）融入集體，要求我們要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系；要遵守班級(jí)體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定；要以主人翁的態(tài)度維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為班集體添光彩。
      （5）在與同學(xué)的相處中，如果我們能做到主動(dòng)、熱情、真誠(chéng)，能平等待人、尊重他人，能正確認(rèn)識(shí)和處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，就能建立起淳樸、融洽的同學(xué)關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快的班級(jí)氛圍，和同學(xué)一起在集體中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
      （6）紀(jì)律是集體利益的可靠保證。遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。
      （7）樹(shù)立主人翁意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為集體添光彩。
      （四）課后作業(yè)
      1、你認(rèn)為良好的班級(jí)體是怎樣的？
      2、良好的班級(jí)體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有什么作用？
      3、我們年個(gè)個(gè)秒毫 怎樣融入新的班級(jí)體，做好集體的主人呢？
      {五}教學(xué)后記；:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)集體的作用有了深刻的認(rèn)識(shí),但一些學(xué)生對(duì)如何在集體中與同學(xué)相處仍較含糊.第三課 第三課時(shí)（總第7課時(shí)）——新自我 新認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      用心
      愛(ài)心
      專心
      （一）情景預(yù)設(shè)
      （1）板書(shū)課題：
      （三）新自我 新認(rèn)識(shí)（2）情景導(dǎo)入：（教師朗讀美國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員喬丹的“自我認(rèn)識(shí)”，學(xué)生討論回答問(wèn)題）
      想一想：從喬丹的話中我們會(huì)得到什么啟示？
      教師講述：
      十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。因?yàn)?，一個(gè)人不可能在每一個(gè)方面都做得最好；人是發(fā)展變化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能顯出缺點(diǎn)來(lái)。
      人能夠正確認(rèn)識(shí)自己是很不容易的，所以古人就說(shuō)“人貴有自知之明”呀！
      （二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
      一、人貴有自知之明
      1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”
      “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)，物有所不足，智者所不明?！惫湃艘辉俑娼湮覀儯藷o(wú)完人，人應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己！可見(jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己是十分重要的。
      活動(dòng)一：讀一讀（見(jiàn)教材P35頁(yè)材料），討論回答問(wèn)題： 李小雙成功的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？（李小雙之所以能夠敲開(kāi)成功的大門，就在于他能夠全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。）
      2、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性 思考討論回答：
      ①怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己呢？（“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個(gè)人都既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，既有長(zhǎng)處，也有短處。）
      ②為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？（見(jiàn)教材P35頁(yè)正文）相關(guān)鏈接：學(xué)生閱讀寓言——“自以為是鷹的穴鳥(niǎo)”
      想一想：這則寓言告訴我們了什么？（悟不能正確認(rèn)識(shí)自己、過(guò)高評(píng)價(jià)自己的危害。）
      二、描繪清晰完整的“我”
      1、正確評(píng)價(jià)自己的基本方法
      （1）要學(xué)會(huì)掌握全面看問(wèn)題的方法（學(xué)生閱讀教材P36頁(yè)第一段）
      活動(dòng)二：看一看，說(shuō)一說(shuō)——這兩名同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么？（學(xué)生閱讀教材P36頁(yè)第一段）
      （這兩名同學(xué)的對(duì)話反映了不能正確認(rèn)識(shí)自己的兩種表現(xiàn)：一是自負(fù)，二是自卑。前一個(gè)同學(xué)只看到自己的優(yōu)點(diǎn)看不到缺點(diǎn)。這樣就會(huì)沾沾自喜，驕傲自滿，不四進(jìn)取；而后餓同學(xué)只看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣就會(huì)灰心喪氣，產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信，甚至自暴自棄。要想對(duì)自己做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，就要正視自己，實(shí)事求是，全面客觀地看待自己。）
      （2）要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題（學(xué)生閱讀教材P36頁(yè)第二段）
      說(shuō)一說(shuō)：自己同意“3歲看大，7歲看老”這一觀點(diǎn)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P36頁(yè)第二段后回答問(wèn)題）
      （“三歲看大，七歲看老”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。用靜止的僵死的觀點(diǎn)看問(wèn)題是錯(cuò)誤的，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。發(fā)展的觀點(diǎn)也是看問(wèn)題的基本方法。事物都是發(fā)展變化的，必須用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。）
      2、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑
      我們要真正做到全面客觀地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，還要知道自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑?；顒?dòng)三：閱讀情景對(duì)話——
      說(shuō)一說(shuō)：這些同學(xué)是通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的？
      用心
      愛(ài)心
      專心
      （這三名同學(xué)分別通過(guò)自我觀察、與他人對(duì)比、以及別人的評(píng)價(jià)等途徑，得出了對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。）
      ①自我觀察 板書(shū)：自我評(píng)價(jià)的途徑 — ②與他人對(duì)比
      ③別人的評(píng)價(jià)
      教師講述：
      對(duì)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)應(yīng)冷靜、客觀地分析，做到既尊重事實(shí)，又善于聽(tīng)取和采納別人的意見(jiàn)和建議。唐太宗李世民總結(jié)歷史，得出了警世名言——“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失?！?/p>
      當(dāng)然，自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的方法和途徑還有一些，例如成長(zhǎng)記錄、自我測(cè)驗(yàn)、在集體中認(rèn)識(shí)定位等等。
      活動(dòng)四：做一做——自我評(píng)價(jià)測(cè)試（見(jiàn)教材P37頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生按教材的要求完成。）
      （三）本課知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生在書(shū)上劃出下列知識(shí)點(diǎn)）
      （1）“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。
      （2）正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性（為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？）：
      “人貴有自知之明”。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能明己之長(zhǎng)，知己之短，才能確定符合自己實(shí)際情況的目標(biāo)；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。
      （3）正確評(píng)價(jià)自己的基本方法：
      ①要學(xué)會(huì)掌握全面看問(wèn)題的方法；②學(xué)會(huì)用全面發(fā)展的眼光看問(wèn)題。（4）了解自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑：
      ①自我觀察法 ②與他人對(duì)比法 ③別人的評(píng)價(jià)
      （5）為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？（重要性和必要性）
      “人貴有自知之明”。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能明己之長(zhǎng)，知己之短，才能確定符合自己實(shí)際情況的目標(biāo)；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。
      （四）課后作業(yè)
      1、正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己有何重要性和必要性？
      2、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法和途徑各是什么？
      （五）教學(xué)后記：本課主要是讓學(xué)生懂得正確地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，課堂上學(xué)生能評(píng)價(jià)自己，但不全面，有的害怕其他同學(xué)嘲笑而不敢說(shuō)，須要教師具有駕馭課堂的能力。
      第四課 知識(shí)讓人生亮麗
      教學(xué)方法：本課內(nèi)容采用分析討論法、閱讀法、自主探討學(xué)習(xí)法以及講授法等。課時(shí)安排：本課計(jì)劃用三課時(shí)授完，每框用一課時(shí)。
      第四課第一課時(shí)（總第八課時(shí)）——“學(xué)習(xí)—成才的階梯” 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      （一）情景預(yù)設(shè)
      1、導(dǎo)入新課
      社會(huì)總是在發(fā)展的，社會(huì)中的個(gè)人必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存、發(fā)展，人生的價(jià)值也才能在個(gè)人的發(fā)展中得以實(shí)現(xiàn)。正如引言中所說(shuō)的“生活像一首歌，只有學(xué)習(xí)才會(huì)識(shí)譜哼唱；人生像一本書(shū)，只有學(xué)習(xí)才能成就輝煌。學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，學(xué)習(xí)是成才的階梯。
      用心
      愛(ài)心
      專心
      板書(shū)：
      一、學(xué)習(xí)——成才的階梯
      （二）講授新課
      學(xué)習(xí)——成才的階梯“ 想一想：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)這個(gè)標(biāo)題是怎么理解的？或著說(shuō)這個(gè)標(biāo)題告訴我們了什么？
      （標(biāo)題告訴我們，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展的重要意義。）活動(dòng)一：結(jié)合自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，討論學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展的重要意義
      想一想，說(shuō)一說(shuō)：
      學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展有什么重要意義？（指導(dǎo)學(xué)生自由討論發(fā)言）教師：同學(xué)們依據(jù)自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，談了學(xué)習(xí)的重要性，談的很好。歸納起 來(lái)，學(xué)習(xí)的重要性表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
      1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；
      2、學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干； 3學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
      下面我們就來(lái)進(jìn)一步討論學(xué)習(xí)在這三方面的重要性。
      1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng) 活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P38頁(yè)）（學(xué)生閱讀材料后討論回答思考題）
      材料展示的是一篇《居里夫人傳》的讀后感。想一想：讀后感中的“我”，為什么“內(nèi)心總是涌動(dòng)著報(bào)國(guó)的熱情。”？為什么“無(wú)論再多風(fēng)雨，我也能選擇堅(jiān)強(qiáng)?！睘槭裁础拔医K于知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向?！保?/p>
      （是因?yàn)榫永锓蛉说那趭^和刻苦，深深地感動(dòng)著“我”，激勵(lì)著“我”。從而提高了我的品德修養(yǎng)。）說(shuō)一說(shuō)：你讀過(guò)哪些好書(shū)？對(duì)自己有什么幫助？
      教師講述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。青少年的心靈就好像一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的玉石，需要用知識(shí)的刻刀來(lái)精心雕琢。而學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。
      當(dāng)然，讀書(shū)是學(xué)習(xí)的一種形式，學(xué)習(xí)不僅僅是看書(shū)，看書(shū)對(duì)人的幫助也是多方面的。這則材料用事實(shí)告訴我們，學(xué)習(xí)可以提高人的品德修養(yǎng)。從一個(gè)側(cè)面講了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)的重要性還表現(xiàn)在：“學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干。”
      2、學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干
      活動(dòng)二：結(jié)合自己的體會(huì)與同學(xué)們交流（教師指導(dǎo)學(xué)生討論完成）
      做一做：通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲得了哪方面的知識(shí)。記一記：培根“名言”（教材P39頁(yè)）
      板書(shū)： 學(xué)習(xí)使人明智，讀詩(shī)使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯
      教師：學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干的主要途徑（板書(shū)）讀一讀：（教材P39頁(yè)材料）和相關(guān)鏈接（教材P40頁(yè)）。
      想一想：“讀一讀”和“相關(guān)鏈接”的材料說(shuō)明了什么？（知識(shí)的價(jià)值）
      3、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求 活動(dòng)三：“人類知識(shí)更新的速度”（學(xué)生閱讀材料思考討論問(wèn)題）想一想：在今天的信息時(shí)背景下，我們?cè)鯓?才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求？ 相關(guān)鏈接：（教材P41頁(yè)）
      （三）課堂小結(jié)
      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展有著重要的意義。學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干；學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求?？傊?，學(xué)習(xí)是成才
      用心
      愛(ài)心
      專心 的階梯。
      （四）課后作業(yè)
      {五}教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性.課堂上學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)的看法,但有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有用,須加以指導(dǎo).第四課 第二課時(shí)（總第九課時(shí)）——“受教育—法律賦予的權(quán)利和義務(wù)” 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      （一）情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入：
      活動(dòng)一：（學(xué)生閱讀教材P41頁(yè)材料，思考討論問(wèn)題）思考討論：
      結(jié)合陳章良的事例，談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展的重要性。
      （陳章良之所以能夠?yàn)閲?guó)家做出如此重大的貢獻(xiàn)，就在于陳章良的受教育權(quán)利得到了實(shí)現(xiàn)這個(gè)前提；假如陳章良的 受教育權(quán)利無(wú)法實(shí)現(xiàn)，他也就無(wú)法受到良好的高等教育，他就是有心想為國(guó)家做出較大貢獻(xiàn)，也只能是心有余而力不足?？梢?jiàn)受教育權(quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著致關(guān)重要的作用。）教師：正因?yàn)榻逃龑?duì)國(guó)家、民族，對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著如此重要的作用，所以國(guó)家非常重視公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
      板書(shū)：
      二、受教育———法律賦予的權(quán)利和義務(wù)
      （二）講授新課
      1、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)
      教師講述：
      我國(guó)憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這就以國(guó)家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)有時(shí)我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。
      相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P42頁(yè)：學(xué)生閱讀鏈接的材料）
      怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”呢？（1）受教育是公民的基本權(quán)利
      （學(xué)生閱讀教材P41頁(yè)內(nèi)容，思考回答問(wèn)題）思考討論：
      ①我國(guó)憲法四十六條的規(guī)定首先說(shuō)明了什么？（說(shuō)明受教育是公民的權(quán)利，是國(guó)家的根本大法憲法賦予公民的，是神圣不可侵犯的。）
      ②那么，什么是受教育的權(quán)利？
      （受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個(gè)基本 要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。）
      ③我國(guó)教育法規(guī)定受教育者有哪些權(quán)利？（見(jiàn)教材P42頁(yè)相關(guān)鏈接部分）
      ④我國(guó)采取哪些措施保證這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)？
      （為保障公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，國(guó)家采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一系列措施，特別是為公民享有受教育權(quán)提供法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障；物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)；師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。）
      ⑤為什么受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利？（教材P42頁(yè)正文）
      （教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。??受教育能改變我們的生活和命運(yùn)，用心
      愛(ài)心
      專心
      是每個(gè)人自身生存和發(fā)展的要求。因此，從公民的自身發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求來(lái)講，受教育，是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。）
      （2）受教育是公民的基本義務(wù)
      討論：①為什么受教育是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)？
      （指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。）
      教師講述：
      我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。教育不僅能改變個(gè)人的命運(yùn)，而且決定著國(guó)家的未來(lái)。因此，從國(guó)家發(fā)展對(duì)公民的要求來(lái)說(shuō)，受教育又是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。
      議一議：②如果公民不履行受教育的義務(wù)，對(duì)國(guó)家和個(gè)人會(huì)產(chǎn)生什么影響？
      2、珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)
      剛才的討論，我們解決了觀念問(wèn)題——知道了受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，接下來(lái)，我們就要解決行為問(wèn)題。教育，無(wú)論作為我們的一項(xiàng)權(quán)利還是一項(xiàng)義務(wù)，無(wú)論是對(duì)國(guó)家還是對(duì)個(gè)人都有著重要的意義。我們都應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利。
      那么，怎樣將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)化為現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)呢？ 活動(dòng)二：（學(xué)生閱讀教材P43頁(yè)材料，思考討論問(wèn)題）
      教材講述的是西部失學(xué)少年馬燕在異常艱苦的條件下執(zhí)著追求受教育的權(quán)利，以致感動(dòng)了許許多多的人，最終得以重返校園的真實(shí)事件。
      想一想： ①馬燕是怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育權(quán)利的？（當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，她積極爭(zhēng)取，決不放棄；當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)時(shí)，她下定決心，努力學(xué)習(xí)。）教師講述：
      馬燕的行為就是在以實(shí)際行動(dòng)珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。他用自己艱苦的努力實(shí)現(xiàn)了使自己受到法律規(guī)定年限的教育的權(quán)利。她的行動(dòng)既實(shí)現(xiàn)了自己受教育的權(quán)利，又履行了接受義務(wù)教育的義務(wù)。
      （1）堅(jiān)持使自己受到法律規(guī)定年限的教育 ②什么是法律規(guī)定年限的教育？
      相關(guān)鏈接：什么是“義務(wù)教育”？（見(jiàn)教材P44頁(yè)）
      （我國(guó)的義務(wù)教育包括初等<小學(xué)>教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段，共九年，所以又稱九年義務(wù)教育。）義務(wù)教育：是依據(jù)國(guó)家法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保障的教育。
      活動(dòng)三：搜集與交流（指導(dǎo)學(xué)生討論交流，教師最后總結(jié)。）教師總結(jié)：
      目前，不能完成法律規(guī)定年限的教育有兩種情況：一是青少年受教育權(quán)被侵犯，難以繼續(xù)學(xué)業(yè)，如：父母不履行供子女上學(xué)受教育的責(zé)任、學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生、擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序等；二是青少年不愿履行法律規(guī)定的義務(wù)，厭學(xué)、逃學(xué)、中途輟學(xué)等。
      ③當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵害時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？
      （要勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己受教育的權(quán)利。）
      ④我們自己應(yīng)該怎樣做呢？
      （遵守教育法和義務(wù)教育法的規(guī)定，自覺(jué)履行法律規(guī)定的義務(wù)。）（2）努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己
      （學(xué)生閱讀教材思考討論問(wèn)題。）
      ①我們應(yīng)怎樣做全面發(fā)展的中學(xué)生呢？（見(jiàn)教材P44頁(yè)）
      用心
      愛(ài)心
      專心
      活動(dòng)四：讀一讀：全面發(fā)展的好榜樣
      做一做：你打算怎樣爭(zhēng)做全面發(fā)展的中學(xué)身個(gè)的（見(jiàn)教材P44頁(yè)—45頁(yè)）（3）爭(zhēng)取接受更高程度的教育，積極通過(guò)不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)讀一讀：（教材P45頁(yè)材料）想一想：
      ①哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的演講告訴我們了什么呢？
      （隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，作為青年一代在學(xué)習(xí)上應(yīng)該努力的方向。）
      教師：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材（P45頁(yè)）思考討論問(wèn)題。
      ②知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)未來(lái)社會(huì)的合格勞動(dòng)者提出了什么要求呢？
      （提高自身素質(zhì)、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)等。）
      ③要達(dá)到這些要求，我們?cè)撛趺醋瞿?？（必須在完成義務(wù)教育 的基礎(chǔ)上接受更高程度的教育，通過(guò)不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。）指導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫(huà)：
      思考回答：
      漫畫(huà)為我們展示的是什么？
      （展示了新時(shí)代人們追求接受繼續(xù)教育和終身教育的意識(shí)。）活動(dòng)五：做一做（教材P46頁(yè)）（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成）
      反省自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和表現(xiàn)，看看是否符合法律的要求，談?wù)勛约旱拇蛩?，并?duì)自己將來(lái)的學(xué)業(yè)做出規(guī)劃。
      （三）課堂小結(jié)：師生共同歸納本課知識(shí)點(diǎn)
      （四）課后作業(yè)
      1、談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展的重要性。
      2、怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”？
      3、我們?cè)鯓右詫?shí)際行動(dòng)珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)？
      （六）教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了受教育是公民的權(quán)力同時(shí)又是義務(wù),知道怎樣以實(shí)際行動(dòng)珍惜受教育的權(quán)利,履行受教育義務(wù).。
      第四課第三課時(shí)（總第十課時(shí)）——“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      一、情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！边@是 國(guó)際 21 世紀(jì)教育委員會(huì)的雅克?德洛爾的一段話。他還指出：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是作為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)?！保?）板書(shū)框題：
      （三）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
      二、講授新課
      1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
      （1）為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P46頁(yè)）閱讀材料思考討論。
      議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利 ？（材料主要體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，也滲透了探究學(xué)習(xí)的方法。告訴我們要善于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方法，采用不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以我們?nèi)〉昧藙倮＃?/p>
      想一想：這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示 ？（說(shuō)明學(xué)習(xí)方法對(duì)成功是致 管重要的，告訴我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法的重要性。）
      用心
      愛(ài)心
      專心
      學(xué)習(xí)不是只停留在書(shū)面知識(shí)上，而是要主動(dòng)、積極地探究，并且 在主動(dòng)探究的過(guò)程中要注意彼此之間的合作，在思想的碰撞交 流中撞擊出成功的火花。
      （2）轉(zhuǎn)變成什么樣的學(xué)習(xí)方式，怎樣轉(zhuǎn)變（學(xué)生先閱讀教材，在進(jìn)行活動(dòng)）
      所謂學(xué)習(xí)方式，是指人們?cè)谟^察事物、理解事物做出反應(yīng)時(shí)所具有的獨(dú)特的認(rèn)識(shí)事物的方法，以及人在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中感情上和生理上所產(chǎn)生的種種反應(yīng)的總和。學(xué)習(xí)方式不是單純指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知、行為、情感以及社會(huì)化參與的有機(jī)結(jié)合。（如前例材料）
      活動(dòng)二：交流——
      說(shuō)一說(shuō)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些 學(xué)習(xí)方式？對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響？（學(xué)生討論回答）相關(guān)鏈接：幾中常用的學(xué)習(xí)方式（見(jiàn)教材P47頁(yè)）
      2、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（1）學(xué)習(xí)方法的重要性
      活動(dòng)三：讀一讀，想一想——
      想一想：孩子為什么不要金子，而要點(diǎn)金術(shù)呢？
      （學(xué)生討論回答，教師講述）教師講述：
      活動(dòng)四：出主意，想辦法：（P48頁(yè)）
      想一想：◇ 這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒？
      ◇ 請(qǐng)幫助兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的辦法。（兩名同學(xué)一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法）
      學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異，并說(shuō)明好的學(xué)習(xí)方法的標(biāo)準(zhǔn)：符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、符合自己個(gè)性特點(diǎn)。這兩
      位同學(xué)要想解決問(wèn)題，就必須從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
      （2）從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法 活動(dòng)五：選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
      （學(xué)生閱讀情景材料，按要求討論回答）
      要求：把自己的學(xué)習(xí)方法分學(xué)科進(jìn)行總結(jié)，并征求一下同學(xué)和老師的意見(jiàn)。教師講述：好的學(xué)習(xí)方法可以有效地提高我們的學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。是不是有了好的學(xué)習(xí)方法，就可以很容易 地搞好自己的學(xué)習(xí)呢？
      （3）再好的方法也離不開(kāi)勤奮和努力
      有些學(xué)生總是想找一種一勞永逸的學(xué)習(xí)方法，不愿付出自己的汗水。學(xué)習(xí)沒(méi)有真正的捷徑。讀一讀：（教材P50頁(yè)材料）
      想一想：這份材料告訴我們了什么？
      教師講述：教材提供了哈爾濱男孩董志成如何學(xué)習(xí)的案例，這里面包含了好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法和習(xí)慣等諸多方
      面。在這里我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的一些好的學(xué)習(xí)方式、方法和習(xí)慣等，并應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去。
      學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，學(xué)習(xí)的奧秘就是：端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，自強(qiáng)不息、刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)精
      用心
      愛(ài)心
      專心
      神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己特點(diǎn)的行之有效的學(xué)習(xí)方法。
      板書(shū)： 態(tài)度 + 精神 +習(xí)慣 + 方法 = 效果
      3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
      活動(dòng)六：比一比 說(shuō)一說(shuō)（教材P50頁(yè)）
      ◇ 以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
      ◇ 自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？它給自己 的學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么好處？ 教師講述：
      三、課堂小結(jié)
      學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣聯(lián)系緊密，可以說(shuō)后兩者是前者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體化。從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)方法的選擇，再到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這是一個(gè)由一般到具體、由理論到實(shí)踐的過(guò)程，面對(duì)信息時(shí)代我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
      四、課后作業(yè)
      1、為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法？
      2、“再好的學(xué)習(xí)方法也離不開(kāi)勤奮和努力”（辨析觀點(diǎn)）
      3、你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？還有哪些不好的習(xí)慣？你打算怎樣改正？
      六 教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,明確學(xué)習(xí)方法的重要性,.課堂上學(xué)生 主動(dòng)說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)方法.并探究了學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響.第三單元 相逢是首歌
      教育目標(biāo)
      【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
      1.懂得尊重、寬容、誠(chéng)信、與人為善等是交往的品德。初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
      2.進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情?！灸?力】
      1.積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。
      2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生情感；學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。
      【知 識(shí)】
      1.了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。
      2.懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往的方式。
      3.了解教師的工作特點(diǎn)；懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)尊敬老師；知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。
      4.知道禮貌是交往的必要前提。第五課 友情伴我行
      教學(xué)重點(diǎn)：“讓友誼之樹(shù)常青”是本課教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：“慎交友”以及“交友要堅(jiān)持原則”是本課教學(xué)難點(diǎn)。
      教學(xué)方法：
      本課在教學(xué)方式上采用：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例教學(xué)方式。（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式。
      用心
      愛(ài)心
      專心
      在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，既要充分利用教材中的文本和圖片，也要輔以適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
      課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完
      第五課 第一課時(shí)（總第11課時(shí)）——播種友情
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）引入新課（利用教材引言部分導(dǎo)入本課的教學(xué)）
      友情是朋友之間真摯的情感、?? 擁有一種博大的力量。
      可見(jiàn)，友情是財(cái)富，生活離不開(kāi)友情，人人需要友情！
      那么，我們?nèi)绾谓⒑桶l(fā)展真摯的友情呢？
      板書(shū)框題：
      （一）播種友情
      （二）講授新課
      1、生活需要友情
      活動(dòng)一：?jiǎn)柧碚{(diào)查——你有知心朋友嗎？（見(jiàn)教材P57頁(yè)）想一想：如果你是被調(diào)查著，你會(huì)怎樣回答呢？ 議一議：從這份調(diào)查中，你能悟出什么道理？
      教師總結(jié)：友情是每個(gè)人渴求的一種心理需要，更是中學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。生活中離不開(kāi)朋友，人人離不開(kāi)友情——
      缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨(dú)，沒(méi)有朋友則斯世不過(guò)是一片荒野——培根。
      這一切都說(shuō)明“生活需要友情”。（板書(shū)）
      （1）生活需要友情（板書(shū)）
      （學(xué)生閱讀教材P57一段。）
      板書(shū)： 生活離不開(kāi)朋友 人生離不開(kāi)友情（2）友情的作用
      活動(dòng)二：閱讀材料（教材P58頁(yè)）
      想一想：在學(xué)習(xí)上，自己曾經(jīng)得到過(guò)朋友的幫助嗎？
      材料講述了肖雨、沈冰和劉旭“三人組合”，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情，友情又促進(jìn)了學(xué)習(xí)的事例。
      同學(xué)們的經(jīng)歷和材料中的事例告訴我們：友情有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展。
      板書(shū)：友情有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展
      ①友情有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展 活動(dòng)三：讀圖——說(shuō)一說(shuō)
      ◇自己最知心的朋友是
      他（她）對(duì)自己印象最深的一次幫助是 教師講述：
      通過(guò)讀圖以及自己親身的經(jīng)歷，我們認(rèn)識(shí)，在遇到困難和挫折時(shí)；在取得成績(jī)或獲得成功時(shí)；當(dāng)出現(xiàn)缺點(diǎn)和犯了錯(cuò)誤時(shí) ?? 是友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂(lè)（板書(shū)）。
      ②友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂(lè)
      讀一讀：（見(jiàn)教材59頁(yè)）（學(xué)生閱讀，教師講述）教師講述：
      材料敘述了世界著名物理學(xué)家鄧稼先和楊振寧，兩人從中學(xué)、大學(xué)、留美學(xué)習(xí)期間
      用心
      愛(ài)心
      專心
      乃至工作后，生活中互相關(guān)心，學(xué)術(shù)上共同探討、切磋，特別是在攀登科學(xué)高峰的道路上，坦誠(chéng)相見(jiàn)，相互砥礪的事例。通過(guò)鄧稼先和楊振寧的友情，進(jìn)一步告訴我們同學(xué)、朋友之間不僅是學(xué)習(xí)合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的摯友。
      真誠(chéng)的、十分理智的友誼是人生的無(wú)價(jià)之寶。馬克思的名言也說(shuō)明了友情在人一生中的重要性。
      2、克服閉鎖心理 積極尋找朋友（1）青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害
      活動(dòng)四：閱讀材料，思考回答問(wèn)題。（教材P59頁(yè)）
      議一議：（引導(dǎo)：許娜的苦惱對(duì)她的正常發(fā)展有影響嗎？這種苦惱發(fā)展下去會(huì)有什么危害呢？）
      許娜應(yīng)該怎樣擺脫苦惱？
      教師講述：（按教材講述）（學(xué)生閱讀教材）
      活動(dòng)五：讀一讀 辨一辨（教材P60頁(yè)）
      自己有下列現(xiàn)象嗎》如果有，請(qǐng)努力想辦法慢慢克服。（2）積極與同朋友交往 教師講述：
      僅僅渴求友情是不夠的，我們還要積極尋求友情，交到更多的知心朋友，這就要求我們要消除閉鎖心理，開(kāi)放自我，主動(dòng)與同學(xué)、朋友溝通、交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格
      活動(dòng)六：讀圖、探討（教材P60頁(yè)）
      A— 讀圖：感受“活潑開(kāi)朗的中學(xué)生”；
      B— 探討：體會(huì)——在下列情況下，自己應(yīng)該怎樣做呢？
      想一想：如何獲得更多的友情與朋友呢？（如何與同學(xué)、朋友積極交往？）（3）慎交朋友 教師講述：
      一個(gè)人交的朋友如何，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展有著很大的影響。與正直、誠(chéng)實(shí)守信、見(jiàn)多識(shí)廣的朋友交往，不僅能坦誠(chéng)相待，理解寬容，還能憑借其獨(dú)特的見(jiàn)識(shí)及時(shí)指出自己品行、認(rèn)識(shí)上的缺點(diǎn)與不足，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展提出誠(chéng)懇的勸告，幫助自己上進(jìn)。相反，交上一個(gè)壞朋友，就會(huì)受到壞的影響，對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。因此，在積極尋求友情、熱心交友的過(guò)程中，一定要慎交友，切不可隨隨便便，良莠不分。
      想一想：我們應(yīng)該如何交友？（交友應(yīng)遵循什么原則？）
      （在交友時(shí)，我們要努力做到善交益友，樂(lè)交諍友、不交損友。）設(shè)問(wèn)：什么是益友、諍友、損友？ 相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P60頁(yè)）
      （三）作業(yè)
      1、為什么說(shuō)生活需要友情？
      2、我們應(yīng)如何與同學(xué)、朋友積極交往？
      3、“近朱著赤，近墨著黑”的古訓(xùn)告訴我們?cè)鯓拥牡览?/p>
      {四}教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到交情是生活必不可少的,明確交情的作用,但對(duì)怎樣進(jìn)行交往仍較含糊.第五課第二課時(shí)（總第12課時(shí)）——讓友誼之樹(shù)常青
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了同學(xué)、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長(zhǎng)中
      用心
      愛(ài)心
      專心
      不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。生活離不開(kāi)朋友，人生離不開(kāi)友情。那么，我們應(yīng)該怎樣交朋友、和同學(xué)、朋友建立友情呢！
      這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！
      二、講授新課 板書(shū)框題：
      （二）讓友誼之樹(shù)常青
      1、平等?尊重?真誠(chéng)” 活動(dòng)一：（材料P61頁(yè)）閱讀討論：
      說(shuō)一說(shuō)：自己愿意與上述哪些同學(xué)交朋友？為什么？（學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)撥）
      通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們從中應(yīng)體會(huì)到：與同學(xué)、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠(chéng)（板書(shū)）。
      （1）交友三原則
      板書(shū)：平等、尊重、真誠(chéng)
      想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠(chéng)？應(yīng)該怎樣做到平等、尊重、真誠(chéng)呢？
      （2）怎樣做到平等、尊重、真誠(chéng)（教材P62頁(yè)）
      板書(shū)：平等相待 彼此尊重——尊重朋友自尊心 以誠(chéng)相待 以心相交
      2、理解寬容
      活動(dòng)二：
      想一想——如果與到下列下列情況，你希望別人怎樣對(duì)待自己？（1）要理解寬容（學(xué)生閱讀教材，細(xì)心體會(huì)，討論回答。）
      教師講述：
      朋友相處，難免出現(xiàn)分歧、摩擦、爭(zhēng)執(zhí)等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對(duì)他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會(huì)綻放得更加絢麗！
      讀一讀： ——寬容（見(jiàn)教材63頁(yè)）
      （2）要堅(jiān)持原則（教師按教材講述，板書(shū)重點(diǎn)詞）
      板書(shū)： 原則 理解、寬容 真正的友誼
      活動(dòng)三：我該怎么辦？（見(jiàn)教材P63頁(yè)）
      請(qǐng)為這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)可能的結(jié)尾： 小方 ??
      參考結(jié)尾：小方這次不答應(yīng)他的要求，說(shuō)：“那可不好，考試成績(jī)不能作弊，我相信你會(huì)考好的?！霸谛》降膸椭凸膭?lì)下，小袁考出了好成績(jī)。他們不僅是學(xué)習(xí)上的好伙伴，更是生活中的好朋友。
      3、關(guān)愛(ài) ? 幫助 活動(dòng)四：
      想一想：當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師講述）教師講述：
      在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來(lái)自同學(xué)、朋友的關(guān)愛(ài)和幫助。
      想一想：當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
      教師講述：
      我們應(yīng)該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂(lè)禍。如果只在需要幫助的時(shí)候才想到別人，而在平時(shí)不主動(dòng)幫助、關(guān)心、支持他人，就很難尋求到知心朋友，發(fā)展真摯的友情。善待他人就是善待自己，關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己。
      活動(dòng)五：讀一讀。
      想一想：材料中的鄭冬偉、鄭曉晨和俞偉之間的友情是怎樣日益加深的？ 教師講述：
      用心
      愛(ài)心
      專心
      材料提供了鄭冬偉、鄭曉晨幫助身有殘疾的俞偉，克服各種困難，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事例。向我們展示了同學(xué)、朋友之間用無(wú)私的幫助和真摯的友情澆灌友誼之樹(shù)的感人事跡，給我們提供了學(xué)習(xí)的好榜樣。
      三、課堂小結(jié)：
      人生離不開(kāi)朋友，人生離不開(kāi)友情。讓我們牢記馬克思的名言——“友誼需要忠誠(chéng)去播種、熱情去澆灌、原則去護(hù)理?！庇谩捌降取⒆鹬?、真誠(chéng)”去呵護(hù)友誼之樹(shù)，去建立友誼、發(fā)展友情吧！
      四 教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生明確了交友的原則,案例分析有效提高了學(xué)生的分析能力.第六課 師愛(ài)助我成長(zhǎng)
      教學(xué)重點(diǎn)：“師愛(ài)濃濃”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“我與老師交朋友”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      教學(xué)方法：
      為達(dá)到這一目標(biāo)，在教學(xué)方式上應(yīng)努力做到：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例教學(xué)方式。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。（4）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式。（5）堅(jiān)持以正面教育為主。
      課時(shí)安排：計(jì)劃用3課時(shí)授完
      第六課第一課時(shí)（總第13課時(shí)）——“我愛(ài)我?guī)煛?教學(xué)過(guò)程：
      （一）引入新課
      （利用教材引言部分導(dǎo)入本課的教學(xué)）
      （二）講授新課
      板書(shū)框題：
      一、我愛(ài)我?guī)?/p>
      1、師愛(ài)濃濃
      活動(dòng)一：讀圖（教材P65頁(yè)）
      議一議：老師給予我們的愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面？
      （啟發(fā)提問(wèn)：老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的？——從學(xué)習(xí)、做人、老師工作的特點(diǎn)三方面，體現(xiàn)老師給予我們的愛(ài)。）（學(xué)生討論）
      （教師結(jié)合材料講述）
      （1）從學(xué)習(xí)的角度講，老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者（P66頁(yè)）
      讀一讀：（見(jiàn)教材P66頁(yè)）（教師可結(jié)合材料講述）
      （2）從做人的角度講，老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人（P66頁(yè)）讀一讀：（見(jiàn)教材P66—67頁(yè)）
      （3）從老師工作特點(diǎn)的角度講，老師的愛(ài)是偉大無(wú)私的（P67頁(yè)）名人名言：
      太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了。——夸美紐斯 讀一讀：（見(jiàn)教材P67頁(yè)）
      2、熱愛(ài)尊敬老師
      前國(guó)家主席李先念說(shuō)：“尊師重教是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文明的重要標(biāo)志?！保?）全社會(huì)都應(yīng)尊重老師（教材P68頁(yè)）（2）學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師
      教師引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？（學(xué)生討論教師總結(jié)板書(shū) 教師總結(jié)：
      ①尊重老師的勞動(dòng)
      用心
      愛(ài)心
      專心
      學(xué)生討論：尊重老師的勞動(dòng)，我們應(yīng)該做到哪些方面？
      （上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)回答老師的提問(wèn)；咳后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。注意——上課精力不集中，思想“開(kāi)小差”，或者交頭接耳、做小動(dòng)作，作業(yè)馬馬虎虎等行為，都是對(duì)老師勞動(dòng)不尊重的表現(xiàn)。）
      ②聽(tīng)從老師的教誨
      想一想：為什么要聽(tīng)從老師的教誨？（教材P69頁(yè)）③對(duì)老師要有禮貌
      活動(dòng)二：議一議，說(shuō)一說(shuō)（教材P69）
      下列要求自己是否做到了，對(duì)老師有禮貌還應(yīng)該做到哪些？
      （學(xué)生討論回答，教師強(qiáng)調(diào)如下）
      （三）課堂小結(jié)
      老師的愛(ài)是偉大、無(wú)私的！老師應(yīng)該受到社會(huì)、學(xué)生的尊敬。尊敬老師不能只停留在口頭上，要以實(shí)際行動(dòng)尊敬老師，關(guān)心體諒老師。
      在教學(xué)實(shí)踐中，老師所能感受到的最大尊重或滿足之一，就是學(xué)生專心聽(tīng)講和守紀(jì)律，教師所能感受到的最大傷害之一也正是學(xué)生不專心聽(tīng)講和不守紀(jì)律。因此，尊重老師不僅要在日常交往中，更要在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)講、積極完成教師布置的任務(wù)，并努力達(dá)到教師的要求，這些都是尊重老師的表現(xiàn)。
      （（四）課后作業(yè)
      1、老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的？
      2、學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？
      {五}教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師的愛(ài)是偉大無(wú)私的,懂得怎樣以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師.課堂上學(xué)生自動(dòng)檢討平時(shí)對(duì)老師的不敬,取得較好的教學(xué)效果.第六課第二、三課時(shí)（總第14、15課時(shí)）——“我與老師交朋友”；“走進(jìn)生活”；“我在成長(zhǎng)”
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）引入新課
      復(fù)習(xí)提問(wèn)：①老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的？（見(jiàn)教材P66—67頁(yè)）
      ②學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？（見(jiàn)教材P68—69頁(yè)）
      （二）講授新課
      板書(shū)框題：
      一、我與老師交朋友
      1、主動(dòng)與老師交流交往
      活動(dòng)一：情境體驗(yàn)——“師生懇談會(huì)”
      說(shuō)一說(shuō)：“師生懇談會(huì)”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系？（學(xué)生討論回答后教師板書(shū)）教師小結(jié)：
      新型師生關(guān)系應(yīng)是一種人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的民主平等的關(guān)系。老師是學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是良師更是朋友。
      （1）平等相待，互相尊重
      （學(xué)生閱讀教材：P70頁(yè)第一段。）活動(dòng)二：議一議，說(shuō)一說(shuō)
      上述做法可能產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)正確的做法應(yīng)該是怎樣的？（學(xué)生討論回答后教師板書(shū)）
      （2））主動(dòng)與老師進(jìn)行交流、交往
      想一想：為什么要主動(dòng)與老師溝通？（見(jiàn)教材P70頁(yè)）讀一讀：（見(jiàn)教材P71頁(yè)）
      用心
      愛(ài)心
      專心
      想一想：“我”怎樣和老師成了為好朋友的？
      （我學(xué)會(huì)、并能主動(dòng)與老師交流交往，從而和老師建立起了和諧平等的新型的師生關(guān)系。）
      2、正確處理與老師之間的矛盾
      （1）學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的矛盾
      活動(dòng)三：讀一讀，議一議（教材P71頁(yè)材料）
      議一議：自己在被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，是如何處理的？
      （學(xué)生討論回答，教師按教材內(nèi)容簡(jiǎn)述。）（2）用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤
      生活中與老師產(chǎn)生一些誤解或矛盾是難免的，作為學(xué)生要學(xué)會(huì)正確處理與老師之間誤解或矛盾的方法和技巧。即，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇獬嗷ラg的誤解或矛盾，師生關(guān)系才會(huì)更融洽。
      那么什么是“恰當(dāng)?shù)姆绞健澳?？ 活動(dòng)四：“你會(huì)怎么做？”（材料見(jiàn)教材P72頁(yè)）
      （找三個(gè)同學(xué)，分角色朗讀材料，讓后讓學(xué)生進(jìn)行討論，“我會(huì)：??。）教師小結(jié)：
      任何人一生中都可能犯這樣活那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)，這也是愛(ài)老師的表現(xiàn)，但在給老師指出錯(cuò)誤時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)。
      3、走進(jìn)生活
      （1）你是怎么想的？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享
      活動(dòng)五：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
      ①謝濤在交友中存在什么問(wèn)題？ ②告訴謝濤今后應(yīng)該怎么做？
      （謝濤在交友中違背了交友應(yīng)遵循的原則——“善交益友，樂(lè)交諍友，不交損友”；在和朋友相處中失去了原則。因此，只講“哥們義氣”，不講原則，使他受到了法律的制裁。）
      （謝濤今后應(yīng)該吸取教訓(xùn)，交友要講原則，在講原則的基礎(chǔ)上建立真正的友誼。）（2）活動(dòng)在線
      ①交流與同學(xué)、朋友發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，如何通過(guò)換位思考或其他方式來(lái)化解矛盾，從中學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友交往的正確做法，提高處理與同學(xué)、朋友之間矛盾的能力。
      （創(chuàng)設(shè)此活動(dòng)，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解、寬容的重要性，學(xué)會(huì)換位思考或用其他方式化解矛盾，提高處理與同學(xué)、朋友之間矛盾的能力，以交到更多的好朋友。教師之道同學(xué)們進(jìn)行討論，得出正確的做法。）
      ②利用休息時(shí)間為老師做些力所能及的事或?yàn)槔蠋熤谱饕粡堎R卡，以表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)，增進(jìn)師生感情。
      （創(chuàng)設(shè)這一活動(dòng)，是為了引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)尊敬自己的老師，增進(jìn)師生感情。）
      4、我在成長(zhǎng)
      （1）對(duì)真摯友情的認(rèn)識(shí)有什么新變化？
      （設(shè)計(jì)這一問(wèn)題主要是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人人需要友情，生活離不開(kāi)友情，建立和發(fā)展真摯的友情。）
      （2）過(guò)去世怎樣與同學(xué)、朋友交往的？今后將怎樣與同學(xué)交、朋友交往？
      （設(shè)計(jì)這一問(wèn)題主要是讓學(xué)生明確與同學(xué)、朋友交往的方法技巧以及應(yīng)堅(jiān)持的原則，讓友誼之樹(shù)常青。）
      （3）簡(jiǎn)要回顧自己升入初中以來(lái)與同學(xué)、老師相處的情況，并談?wù)劷窈蟮拇蛩恪?/p>
      用心
      愛(ài)心
      專心
      （設(shè)計(jì)這一問(wèn)題主要是讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)進(jìn)一步感受友情和師愛(ài)的重要，以激發(fā)關(guān)心同學(xué)、朋友，熱愛(ài)尊敬老師的情感，與同學(xué)、朋友、老師友好相處。）（4）還有什么困惑或問(wèn)題？（5）我還希望
      （6）傾聽(tīng)他人的心聲
      （“還有什么困惑或問(wèn)題”、“我還希望”的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步思考，在與同學(xué)、朋友、老師交往方面，自己還有哪些困惑和問(wèn)題。為了自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，還希望做點(diǎn)什么，有什么要求。“傾聽(tīng)他人的心聲”的設(shè)計(jì)主要是想通過(guò)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確地分析在與同學(xué)、朋友、老師交往方面存在的不足，明確今后的努力方向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲。）
      （三）作業(yè)
      1、怎樣正確處理與老師之間的矛盾？
      2、交友的原則是什么？
      （四）教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),懂得學(xué)生與老師交友的原因及方法.但對(duì)老師的錯(cuò)誤仍有許多不同的看法,須下一節(jié)課加與指導(dǎo).第四單元 生活告訴自己“我能行”
      第七課 做自尊自信的人
      教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是“用行動(dòng)贏得自尊”和“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。教學(xué)難點(diǎn)：“自尊無(wú)價(jià)”和“自信是成功的基石”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      教學(xué)方法：
      本課在教學(xué)方式上采用：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例分析教學(xué)方式。（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等。
      在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
      課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完
      第七課 第一課時(shí)（總第15課時(shí)）——做人要自尊 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課
      1、導(dǎo)入語(yǔ)：（見(jiàn)教材引言部分）
      由此可見(jiàn)，自尊、自信對(duì)一個(gè)人的重要。所以，我們要做自尊自信的人。
      2、板書(shū)課題： 第七課 做自尊自信的人
      （二）講授新課： 板書(shū)：
      一、做人要自尊
      1、自尊無(wú)價(jià)
      在家里，父母?jìng)兂３８嬲]孩子要有自尊心；在學(xué)校，老師們常常教育學(xué)生要自尊、自愛(ài)；在生活中，我們也常常聽(tīng)到人們議論，說(shuō)某人自尊心太強(qiáng)等等。可見(jiàn)，自尊是一種很常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。那么，究竟什么是自尊呢？
      活動(dòng)一：讀一讀，議一議（見(jiàn)教材P77頁(yè)材料）議一議：①自己有過(guò)類似的經(jīng)歷和感受嗎？ ②描述一下自己在哪些場(chǎng)合有著強(qiáng)烈的自尊心？ 教師總結(jié)：
      自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊首先表現(xiàn)為自我尊重合愛(ài)護(hù)；自尊還包含要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望。
      想一想：自尊都有哪些表現(xiàn)？
      用心
      愛(ài)心
      專心
      （①表現(xiàn)為自我尊重合自我愛(ài)護(hù)； ②要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期待。）
      以上我們認(rèn)識(shí)了自尊，直到了自尊的具體表現(xiàn)。那么自尊對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)究竟有哪些意義呢！
      2、擁有自尊的重要意義
      （1）自尊的人積極向上
      活動(dòng)二：讀一讀，議一議（教材P78頁(yè)材料--1）議一議：徐悲鴻勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自哪里？ 教師總結(jié)：
      徐悲鴻是一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心的人，為了維護(hù)祖國(guó)和個(gè)人的尊嚴(yán)，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，取得了令人驚嘆的成就。
      這個(gè)材料告訴我們：自尊的人積極向上。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心的人為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，會(huì)勤奮努力，不斷地充實(shí)發(fā)展自己，積極進(jìn)取，一步一步走向成功。
      （2）自尊的人贏得他人的尊重
      “自尊是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的原動(dòng)力。”每個(gè)人都希望得到他人的尊重，但贏得他人尊重的前提，是自我尊重。如果一個(gè)人連自己都不尊重，就談不上尊重他人，更不會(huì)得到他人的尊重。因此說(shuō)：“自尊的人贏得他人的尊重?！?/p>
      想一想：為什么只有自我尊重才能贏得他人尊重呢？
      “如果一個(gè)人連自己都不尊重，就既談不上尊重他人，更不會(huì)得到他人的尊重?！边@句話里面所包含的意思是，一個(gè)不自尊的人，自己都不尊重自己，就不會(huì)約束自己的言行，維護(hù)自己的形象，也就得不到他人的尊重；同時(shí)，一個(gè)不自尊的人，也認(rèn)識(shí)不到自尊對(duì)于人的重要性，不會(huì)尊重別人，而不尊重別人的人是不可能贏得他人尊重的。
      讀一讀，議一議（詳見(jiàn)教材P78頁(yè)材料）
      討論回答：為什么“拿破侖并沒(méi)有怪罪布里昂，反而稱贊道：‘問(wèn)得好！’”？
      （因?yàn)槟闷苼隹闯霾祭锇菏且粋€(gè)自尊的人，因此布里昂贏得了拿破侖的尊重，受到了稱贊。）
      （3）自尊的人知榮辱，講自愛(ài)
      活動(dòng)三：讀一讀，想一想（詳見(jiàn)教材P79頁(yè)材料）想一想：你為孫天帥感到遺憾嗎？
      教師講述：
      教材選用了河南打工仔孫天帥面對(duì)企業(yè)外方老板的淫威，拒不下跪、憤然離廠的感人事例來(lái)作為引領(lǐng)。在這個(gè)事例中，面對(duì)企業(yè)外方老板的淫威，有的工人跪下了，而孫天帥卻寧肯失去工作也不下跪，這就形成了鮮明的對(duì)比，自尊與不自尊的人能否維護(hù)自己的尊嚴(yán)一目了然。這個(gè)事例告訴我們：自尊的人有強(qiáng)烈的榮辱觀，懂得自愛(ài)、自強(qiáng)，能時(shí)刻用正確的言行來(lái)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和形象。相反，不自尊的人，即使別人有侮辱自己的言行，也不能以正確的行動(dòng)來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！?/p>
      板書(shū)：
      二、用行動(dòng)贏得自尊
      1、維護(hù)人格，不損國(guó)格
      活動(dòng)四：讀一讀，議一議（詳見(jiàn)教材P79頁(yè)材料）
      ①朱自清的行動(dòng)說(shuō)明了什么？
      （朱自清“寧肯餓死也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧”的感人事跡告訴我們：自尊的人最看重自己的人格，寧肯犧牲自己的生命也不做有損人格和國(guó)格的事。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說(shuō)的就是這個(gè)道理。）
      用心
      愛(ài)心
      專心
      ②自己還知道哪些用實(shí)際行動(dòng)問(wèn)護(hù)人格和國(guó)家、民族尊嚴(yán)的事例？講給大家聽(tīng)。教師講述：（詳見(jiàn)教材P79頁(yè)教材）
      2、發(fā)展自我，贏得尊重
      活動(dòng)五：讀一讀，議一議（見(jiàn)教材P80頁(yè)材料1、2。）議一議：
      ①自己有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？ 說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。
      （一個(gè)人要贏得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。）
      ②為真正贏得他人對(duì)自己的尊重，自己打算怎樣做？（閱讀材料2后討論回答）
      （要通過(guò)自己的執(zhí)著追求、勤奮學(xué)習(xí)，努力在各方面提高自己、完善自我。）
      3、尊重他人，獲得尊重
      活動(dòng)六：讀圖，想一想（見(jiàn)教材P80頁(yè)材料3）想一想：
      ①他們會(huì)贏得別人的尊重嗎？
      ②你認(rèn)為怎樣做，才能贏得他人的尊重呢？（尊重他人有哪些要求？）
      （要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。就是要尊重他人的人格，尊重他人的勞動(dòng)，對(duì)他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。）
      （三）課堂小結(jié)
      自尊是一種健康的心理狀態(tài)。自尊表現(xiàn)為自我尊重合自我愛(ài)護(hù)。自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重。怎樣才能贏得自尊呢？ 自尊需要我們用行動(dòng)來(lái)贏得。這就要求我們做到：維護(hù)人格，不損國(guó)格；發(fā)展自我，贏得尊重；尊重他人，獲得尊重。
      （四）教學(xué)后記：:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了自尊,明確擁有自尊的意義,但如何才能獲得自尊卻把握不好.第七課第二課時(shí)（總第16課時(shí)）——“成功需自信” 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課
      1、導(dǎo)入語(yǔ)：
      英國(guó)著名戲劇家和詩(shī)人莎士比亞說(shuō)：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因。”
      可見(jiàn)，一個(gè)人想要成功，就必須要有自信。
      2、板書(shū)框題：
      （一）成功需要自信
      （二）講授新課：
      一、自信是成功的基石
      活動(dòng)一：不要小瞧自己，相信自己能行（詳見(jiàn)教材P81頁(yè)材料）想一想：
      ①材料中女生成功的事實(shí)說(shuō)明了什么 ？（自信使人勇敢）
      ②為什么說(shuō)“自信使人勇敢”？
      （充滿自信的人充分相信自己的力量，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)有一種“舍我其誰(shuí)”的霸氣；機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，會(huì)毫不猶豫地抓住它，從而成就事業(yè)，取得成功。）
      1、自信使人勇敢
      相關(guān)鏈接：（詳見(jiàn)教材P81頁(yè)材料）
      想一想:這一材料說(shuō)明了什么道理？
      （英國(guó)女科學(xué)家弗蘭克林因不自信而錯(cuò)過(guò)了重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例，從反面說(shuō)明自信的重要性。）
      用心
      愛(ài)心
      專心
      2、自信能使人具有克服困難的勇氣，自強(qiáng)不息 活動(dòng)二：困難面前的華羅庚
      議一議： ①困難面前的華羅庚是怎樣做的？
      ②當(dāng)你遇到困難時(shí)，是怎樣對(duì)待的？
      3、自信能使人發(fā)揮自己的潛能
      活動(dòng)三：體會(huì)楊揚(yáng)獲勝后的喜悅
      想一想：楊揚(yáng)的成功除了自身所具備的實(shí)力外，還得益于什么？
      （每一個(gè)人都具有相當(dāng)大的潛能。如何才能把自己的潛能發(fā)揮出來(lái)？相信自己的能力，充滿自信，是必須具備的前提條件。自信是潛藏在心中的“巨人”，我們要成功，就要趕快喚醒它！西方有一句諺語(yǔ)，是說(shuō)一個(gè)人的成績(jī)永遠(yuǎn)也不會(huì)超出他對(duì)自己的估價(jià)，講的也是同一個(gè)道理。）
      相關(guān)鏈接：“我能行”
      板書(shū)：
      （二）揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
      1、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，找到自信的的‘支點(diǎn)’
      活動(dòng)四：欣賞自己（詳見(jiàn)教材P83頁(yè)材料）（學(xué)生討論后教師總結(jié)）教師講述：
      每個(gè)人都是獨(dú)特的，都會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)。天生我材必有用，說(shuō)得就是這個(gè)道理。發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)勢(shì)，就能找到了自信的“支點(diǎn)”。如果一個(gè)人總是以為自己“一無(wú)是處”，處處不如別人，那就不可能成為一個(gè)自信的人的。
      怎樣找到這些優(yōu)勢(shì)（‘支點(diǎn)’）呢？ 這就要求我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的長(zhǎng)處，而不要過(guò)多關(guān)注自己的缺點(diǎn)和劣勢(shì)，這樣才能增強(qiáng)自信心。讀一讀：（詳見(jiàn)教材P84頁(yè)材料）
      大仲馬自所以能從一個(gè)窮困潦倒的青年成長(zhǎng)為法國(guó)著名作家，就在于他找到了自身的優(yōu)勢(shì)，并一點(diǎn)點(diǎn)放大自己的優(yōu)勢(shì)，從而樹(shù)立了自信。沒(méi)有當(dāng)初的自信，就沒(méi)有后來(lái)的法國(guó)著名文學(xué)家大仲馬。
      2、嘗試成功的喜悅
      如果在一個(gè)人的經(jīng)歷中全是失敗的記錄，這個(gè)人是不可能自信的。一個(gè)人成功的機(jī)會(huì)越多，就越能獲得自信。
      活動(dòng)五：成功與自信（詳見(jiàn)教材P84頁(yè)材料）
      ①找出自己2 — 3次成功的生活經(jīng)歷。
      ②這些成功對(duì)幫助自己樹(shù)立自信又什么關(guān)系？
      （按教材P85頁(yè)內(nèi)容講述）
      3、正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)
      一個(gè)人找到自己的優(yōu)勢(shì)才能自信，而缺點(diǎn)和不足卻恰恰影響自信心的建立，因此對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足要正視，并想辦法加以彌補(bǔ)，使之變?nèi)鯙閺?qiáng)，才能樹(shù)立起真正的自信。
      活動(dòng)六；讀一讀，想一想（詳見(jiàn)教材P85頁(yè)材料）
      王立德自信來(lái)自于哪里？ 教師講述：
      中學(xué)生王立從小就有說(shuō)話結(jié)巴的毛病，影響了自己的自信心。當(dāng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，決定通過(guò)加強(qiáng)鍛煉來(lái)改掉它。在同學(xué)們的幫助下，他不放過(guò)任何能夠提高口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，尤其是通過(guò)演講比賽的成功克服了口吃的毛病，使自己的自信心大增。
      相反，如果對(duì)自己的不足只停留在認(rèn)識(shí)的層面上而不加彌補(bǔ)的話，只能使自己更加自卑，失去自信。
      用心
      愛(ài)心
      專心
      4、克服自卑心理
      有自卑心理的人，不相信自己，看不起自己，總覺(jué)得自己這也不行，那也不好，久而久之，便形成惡性循環(huán)，越是自卑越容易失敗，越失敗越?jīng)]信心。樹(shù)立自信必須克服自卑。
      想一想：
      我們?cè)撊绾慰朔员澳兀?/p>
      相關(guān)鏈接： 克服自卑的方法
      （指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料）
      （三）課堂小結(jié)
      （按板書(shū)小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)及主要內(nèi)容。）
      （四）課后作業(yè)
      1、為什么說(shuō)“自信使人勇敢”？
      2、我們?cè)撊绾慰朔员澳兀?/p>
      {五} 教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)成功需要自信,發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并克服它,認(rèn)識(shí)自卑的危害懂得如何克服自卑.第八課 走自立自強(qiáng)之路 教學(xué)重點(diǎn)：本課的兩個(gè)項(xiàng)目：“自己的事情自己做”和“描繪自強(qiáng)人生”，都是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“少年需自立”和“人生當(dāng)自強(qiáng)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：
      本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。
      課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完
      第八課第一課時(shí)（總第17課時(shí)）——“自己的事情自己做” 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)）
      1、導(dǎo)入語(yǔ)：
      在每個(gè)人面前都有兩條生活的道路供你選擇，“依賴、自棄”和“自立自強(qiáng)”這兩條不同的生活道路所帶來(lái)的不同結(jié)果。一條看起來(lái)是最舒適的生活道路，到頭來(lái)卻一事無(wú)成；另一條是漫長(zhǎng)而崎嶇的路，路上荊棘叢生，有無(wú)數(shù)的激流險(xiǎn)灘，迎來(lái)的卻是一片光明。應(yīng)該走哪條路一目了然。我們新世紀(jì)的青少年，前進(jìn)的路上是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，充滿了挑戰(zhàn)，要選擇的路只能是自立自強(qiáng)。
      2、板書(shū)框題：第一框“自己的事情自己做”
      （二）講授新課
      一、自己的事情自己做
      1、少年需自立
      （1）什么自立
      活動(dòng)一：讀漫畫(huà)，想一想：
      ①漫畫(huà)中的幾個(gè)同學(xué)在做什么？這表明了什么？（表明他們做到了自己的事情自己做。）
      ②生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
      教師講述： 剛才我們通過(guò)漫畫(huà)形象地感知了什么是自立。
      自立就是自己的事情自己做。
      說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)自立時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)的？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）
      （自立就意味著要獨(dú)立地安排自己的生活；意味著要離開(kāi)父母、老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生
      用心
      愛(ài)心
      專心
      活。）
      想一想：
      你對(duì)“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干?？咳?，靠天，靠祖先，都不算好漢?！笔侨?/p>
      何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好漢，自立的人才是真正的好漢。）
      自立對(duì)我們有什么意義呢？
      （2）自立的意義 第一：自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是我們鍛煉和提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。
      讀一讀：“吃苦夏令營(yíng)”（教材P87頁(yè)）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題）想一想：中學(xué)學(xué)生小軍從夏令營(yíng)回來(lái)后的變化說(shuō)明了什么？
      （這一變化，形象地說(shuō)明了自立對(duì)提高生活能力和心理品質(zhì)的作用。學(xué)生討論回答后教師總結(jié)。）
      教師講述：（見(jiàn)教材P87頁(yè)第二段教材?！霸僮呦蜃粤⒌倪^(guò)程中，??，融入社會(huì)?！保?/p>
      第二：自立才能走向自強(qiáng)。
      活動(dòng)二：讀一讀，議一議（見(jiàn)教材P87頁(yè)材料）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題）
      議一議：自立對(duì)自己的成長(zhǎng)起了怎樣的作用？ 教師講述：何小賢成長(zhǎng)的過(guò)程就是他從自立走向自強(qiáng)之路的過(guò)程?？梢?jiàn)，自立才能走向自強(qiáng)。
      想一想：為什么自立才能走向自強(qiáng)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)：
      ①只有自立，才能克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神，選擇自強(qiáng)之路；
      ②??才能適應(yīng)自立社會(huì)的要求，不斷增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，不斷完善自我，使自己成為一個(gè)強(qiáng)者。
      活動(dòng)三：“我在進(jìn)步”——感受自立的作用（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)后進(jìn)行交流。）
      以上我們了解了什么是自立以及自立的意義和作用。接下來(lái)我們就來(lái)解決怎樣才能走向自立的問(wèn)題，因?yàn)樽粤⑴c依賴是對(duì)立的，所以要走向自立，就要告別依賴。
      2、告別依賴，走向自立
      （1）要克服依賴性 活動(dòng)四：“自立協(xié)議”（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題。）
      想一想：
      ①?gòu)暮露〉慕?jīng)歷中明白了什么道理？（郝丁的經(jīng)歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。）
      ②為什么自立就要克服依賴性呢？（學(xué)生討論回答后教師講述。）
      教師講述：（教材P89頁(yè)第一段。）
      （2）獨(dú)立思考，自主做出決定 讀一讀：（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題。）
      想一想：材料選取了小龍?jiān)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)側(cè)面，小龍的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明了什么？
      （說(shuō)明獨(dú)立思考、自主做出決定的必要性和重要性。在這個(gè)真實(shí)的事例中，小龍從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主地做出決定，對(duì)其今后的發(fā)展起到了重要的作用。）
      想一想：我們?yōu)槭裁匆蔼?dú)立思考，自主做出決定”？
      （因?yàn)橐粋€(gè)人在生活中有許多問(wèn)題需要做出決定，既包括日常的學(xué)習(xí)、工作以及怎
      用心
      愛(ài)心
      專心
      樣處理各種人際關(guān)系，也包括在遇到重大問(wèn)題時(shí)的抉擇。能否獨(dú)立地做出決定，是一個(gè)人是否做到了自立的一個(gè)重要的標(biāo)志。，獨(dú)立地做決定，并不意味著不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，一意孤行，相反，他人的意見(jiàn)是我們自主決定的重要參考。）
      活動(dòng)五：請(qǐng)幫他出主意。（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）（3）積極鍛煉，提高自立能力
      一個(gè)人要真正地走向自立，除了要具備自立的意識(shí)外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識(shí)，也只能是“心有余而力不足”。
      因此，提高自立的能力是走向自立的重要途徑。自立的能力是從哪里來(lái)的呢？
      活動(dòng)六：“自立生活的基本能力有—— ” 議一議：以上這些能力要通過(guò)哪些途徑來(lái)獲得？
      （只能是積極投身到實(shí)踐中去，在生活中反復(fù)鍛煉。）
      相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P90頁(yè)材料。指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生討論回答。）想一想：“相關(guān)鏈接”中大學(xué)生和“小車夫”的對(duì)話及大學(xué)生認(rèn)識(shí)上前后的變化表明了什么？我們從中應(yīng)受到什么啟示？
      （既表現(xiàn)了“小車夫”的自立意識(shí)，又讓人感覺(jué)到大學(xué)生從中所受的教育。這個(gè)事例啟示我們要積極投身實(shí)踐，提高自己的自立能力。）
      （三）課堂小結(jié)（教師可按板書(shū)小結(jié)本課要點(diǎn)。）
      （四）課堂練習(xí)
      1、我的判斷與選擇：（投影）
      2、自立自強(qiáng)——我的目標(biāo)與計(jì)劃（完成圖表）
      {五} 教學(xué)后記：:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得什么是自立,怎樣才能自立,但學(xué)生對(duì)怎樣自立分歧叫多,須課后加以指導(dǎo).第八課第二課時(shí)（總第18課時(shí)）——“描繪自強(qiáng)人生” 教學(xué)過(guò)程：
      一、板書(shū)框題：“描繪自強(qiáng)人生”
      二、講授新課
      1、人生當(dāng)自強(qiáng)
      （1）自強(qiáng)者不怕困難，積極進(jìn)?。ā獜淖詮?qiáng)精神對(duì)一個(gè)人人生之路的影響的角度，來(lái)闡述自強(qiáng)的意義）
      活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P91頁(yè)）（指名學(xué)生朗讀材料）想一想：
      ①在賴晨光走過(guò)的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？（自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。）
      ②只要自己不倒下，就沒(méi)誰(shuí)能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用？
      （“只要自己不倒下，就沒(méi)有誰(shuí)能打敗你?！边@正是自強(qiáng)精神的體現(xiàn)，就是因?yàn)橛辛诉@種精神，他們?cè)诶щy面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折；對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力積極進(jìn)取；哪怕是在前進(jìn)的道路上遇到了重重阻力和艱難險(xiǎn)阻，也能憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，不達(dá)目的不罷休。）
      ③自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？當(dāng)遇到前進(jìn)道路上的阻力的時(shí)候，是怎樣克服的？
      （學(xué)生討論回答后，集體朗讀課文這一段。）想一想：
      ①自強(qiáng)者都有哪些表現(xiàn)？
      ②自強(qiáng)精神的重要作用有哪些？
      用心
      愛(ài)心
      專心
      活動(dòng)二：“大眼睛”姑娘蘇明娟
      （指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問(wèn)題。）說(shuō)一說(shuō)：
      ①蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么精神？（自強(qiáng)不息的精神。）
      ②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對(duì)自己起到了什么作用？
      （2）自強(qiáng)不息時(shí)中華民族幾千年來(lái)熔成的民族精神（自強(qiáng)精神對(duì)國(guó)家、民族的作用）
      （學(xué)生朗讀教材P92頁(yè)第二段。）
      一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。
      相關(guān)鏈接：“劃粥充饑 ”。（學(xué)生集體朗讀材料）
      縱觀歷史，自強(qiáng)不息精神在中華民族的發(fā)展中有著重大的意義。
      2、走自強(qiáng)之路
      （1）樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗 活動(dòng)三：“網(wǎng)上長(zhǎng)城”的故事（指名學(xué)生朗讀材料）議一議，說(shuō)一說(shuō)：
      在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？（學(xué)生討論回答，教師可結(jié)合材料說(shuō)明）
      教師講述：
      正確的人生目標(biāo)是人們前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。一個(gè)人要成就一番事業(yè)，會(huì)遇到方方面面的困難和挫折。有了正確的目標(biāo)，就會(huì)找到正確的方向，困難和挫折就無(wú)法阻擋他前進(jìn)的腳步。要自強(qiáng)，首先就要樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。趙蕊蕊正是樹(shù)立了正確的人生目標(biāo)，立志成為世界上最棒的攔網(wǎng)手，中國(guó)的“網(wǎng)上長(zhǎng)城”，才能進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，才能經(jīng)受住多次傷病的考驗(yàn)，才能使自己的扣球和攔網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，最終成為世界著名運(yùn)動(dòng)員。
      為人生的目標(biāo)執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。
      （2）戰(zhàn)勝自我，超越自我
      活動(dòng)四：丘吉爾的故事（指名學(xué)生朗讀材料）
      想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 教師講述：
      材料講述了丘吉爾克服自己的弱點(diǎn)，發(fā)奮練習(xí)，成為著名演說(shuō)家的事例。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理——人總是有這樣或那樣的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人；要自強(qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。
      （學(xué)生朗讀教材）說(shuō)一說(shuō)：
      ①自己有過(guò)戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？
      ②自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)？打算怎樣去做？ 教師講述：
      古人說(shuō)：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！币詮?qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。（3）在磨礪中走向自強(qiáng)
      活動(dòng)五：“神童”的故事 想一想：“神童”的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？
      一個(gè)人走向自強(qiáng)的過(guò)程，就是不斷磨礪自己的過(guò)程。在不斷的磨礪中，我們經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，走向自強(qiáng)。我們應(yīng)從小事做起，主動(dòng)約束自己的言行，在生活中鍛煉自己。
      三、課堂小結(jié)：師生共同歸納本課知識(shí)框架。
      用心
      愛(ài)心
      專心
      四、教學(xué)后記：本課主要是使學(xué)生懂得自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用；我充分利用講故事的形式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在故事中明白了道理，避免了空洞理論說(shuō)教，學(xué)生注意力集中，聽(tīng)起來(lái)津津有味，收到較好的教學(xué)效果。
      第九課 風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、人生難免有挫折和挫折的積極作用是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。
      2、戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“挫折是把雙刃劍”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：
      本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。
      在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
      課時(shí)安排：本課計(jì)劃用3課時(shí)授完。
      第九課第一課時(shí)（總第19課時(shí)）——“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨” 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)）
      2、板書(shū)標(biāo)題：“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”
      二、講授新課
      1、人生難免有挫折（1）什么是挫折 活動(dòng)一：“挫折就在我們身邊” 議一議：
      自己有過(guò)以上類似的挫折經(jīng)歷嗎？
      自己經(jīng)歷的最嚴(yán)重的一次挫折是什么？當(dāng)時(shí)的感受如何？
      教師講述：
      生活中不知是陽(yáng)光明媚，也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨。事實(shí)告訴我們，挫折就發(fā)生在我們的周圍，我們都會(huì)遇到挫折。什么是挫折呢？
      每個(gè)人都有許多美好的期待和希望，為了實(shí)現(xiàn)它，都要做出種種努力。當(dāng)由于受到多種阻礙和干擾而不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，便是遇到了挫折。
      相關(guān)鏈接：“關(guān)于挫折”（見(jiàn)教材P96頁(yè)材料）活動(dòng)二：讀一讀，議一議
      想一想：
      他們遇到的挫折是由什么原因造成的？生活中有從來(lái)也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人嗎？ 教師講述：
      偉人和名人會(huì)經(jīng)歷挫折，普通人也會(huì)經(jīng)歷挫折———因?yàn)閷?dǎo)致挫折的因素太多，人不可能完全避開(kāi)這些因素而不遭遇挫折。（板書(shū)標(biāo)題）
      （2）挫折是不可避免的
      人生難免有挫折，人們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。（學(xué)生朗讀教材）相關(guān)鏈接：“造成挫折的原因”
      2、挫折是把雙刃劍
      用心
      愛(ài)心
      專心
      活動(dòng)三：“挫折具有兩面性”
      議一議：
      搜集有關(guān)資料，以“挫折到底是壞事還是好事”為題進(jìn)行辯論。教師講述：
      通過(guò)討論我們可以看出，挫折具有兩面性。
      挫折給人帶來(lái)痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安 挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量 兩 面性者 挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判?/p>
      教師講述：
      從挫折本身來(lái)看，挫折給人帶來(lái)痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判?。挫折?duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)又是一件好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，使人變得更聰明。從此意義上說(shuō)，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。（學(xué)生朗讀教材——P98頁(yè)）
      讀一讀：（見(jiàn)教材P98頁(yè)）想一想：材料說(shuō)明了什么？
      （很形象地說(shuō)明了挫折在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，告訴我們：“挫折是走向成功的必由之路”。）
      活動(dòng)四：做一做——按要求填寫(xiě)下表：
      回顧自己所經(jīng)歷的挫折，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受，總結(jié)經(jīng)歷挫折的收獲 經(jīng)歷的挫折 當(dāng)時(shí)的反應(yīng) 戰(zhàn)勝挫折后的收獲
      三、課堂小結(jié)
      人生難免有挫折，挫折既是壞事也是好事，我們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的；“吃一塹，長(zhǎng)一智”，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們?cè)诔砷L(zhǎng)著！
      四、教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是難免的.挫折具有積極的作用和消極的作用.課堂上學(xué)生自覺(jué)思考,分析問(wèn)題,對(duì)本課知識(shí)理解較好.第九課第二課時(shí)（總第20課時(shí)）——“挫而不折 積極進(jìn)取”
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、情景導(dǎo)入：
      活動(dòng)一：自己在挫折面前屬于哪一種人
      2、板書(shū)標(biāo)題：“挫而不折 積極進(jìn)取”
      二、講授新課
      1、直面挫折，不畏不懼
      活動(dòng)二：田甜的故事（見(jiàn)教材P99頁(yè)材料）
      想一想：
      田甜在挫折面前表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？ 如果向挫折屈服，她的生活會(huì)是怎樣的？
      （在挫折面前，如果膽怯、懦弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，向挫折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會(huì)不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。）
      教師講述：
      材料講述了殘疾少女田甜不向命運(yùn)低頭，勇敢面對(duì)厄運(yùn)的真實(shí)故事。材料中的田
      用心
      愛(ài)心
      專心
      甜在挫折面前不畏不懼，不膽怯、不懦弱，不向挫折屈服，最終戰(zhàn)勝了厄運(yùn)、戰(zhàn)勝了自己，成了生活中的強(qiáng)者。這個(gè)故事告訴我們：面對(duì)挫折，要具有不畏挫折的精神，從精神上戰(zhàn)勝挫折。
      活動(dòng)三：“小小交流”
      以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩?duì)待挫折的態(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。
      2、冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)
      活動(dòng)四：面對(duì)這些情況應(yīng)怎么辦？ 想一想：面對(duì)這些情況應(yīng)怎么辦？ 教師講述：
      因?yàn)樵斐纱煺鄣脑蚴嵌喾矫娴?，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對(duì)策，才能戰(zhàn)勝挫折。，在分析時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹(shù)立信心，提高對(duì)挫折的承受能力。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）
      閱讀教材P102頁(yè)材料：
      想一想：
      依據(jù)“三段式”方法，想一想上述這些“挫折感”應(yīng)怎樣克服？
      3、自我疏導(dǎo)，自我排解
      （按教材講述后展開(kāi)活動(dòng)）
      活動(dòng)五：結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约河眠^(guò)的自我疏導(dǎo)的方法。（見(jiàn)教材P102頁(yè)材料）教師講述：
      當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時(shí)候，一味地自責(zé)不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且還會(huì)成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對(duì)挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。
      4、主動(dòng)尋求幫助
      活動(dòng)六：讀一讀（教材P102頁(yè)材料）
      當(dāng)憑自己的力量難以戰(zhàn)勝困難和挫折的時(shí)候，你是怎么做的？
      （學(xué)生閱讀教材列舉的材料，思考問(wèn)題）
      教師講述：
      一個(gè)人的力量是有限的，當(dāng)遇到挫折時(shí)，尋求他人的幫助是很有必要的。遇到挫折時(shí)不要悶在心里，應(yīng)該找個(gè)朋友傾訴，或者告訴家長(zhǎng)和老師，請(qǐng)求他們的幫助。我們要認(rèn)識(shí)到“主動(dòng)尋求幫助”，對(duì)我們青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。因?yàn)槲覀兿抻谏铋啔v、知識(shí)水平、看問(wèn)題的角度等方面的原因，往往會(huì)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，甚至鉆了牛角尖而不能自拔，這時(shí)，老師、家長(zhǎng)或朋友的一席話，就可能會(huì)使人產(chǎn)生茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折是十分有益的。
      5、積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新
      活動(dòng)七：他是怎樣看待挫折和失敗的？（學(xué)生閱讀教材P103頁(yè)材料，思考回答問(wèn)題）
      莊納恩﹒恩克對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，對(duì)其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎么樣的作用？ 教師講述：
      科學(xué)家莊納恩?恩克經(jīng)歷 200 次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗后與他人的對(duì)話，展現(xiàn)了他坦然面對(duì)挫折和失敗，積極進(jìn)行科學(xué)探索的可貴精神和良好心理素質(zhì)，揭示了他取得成功的奧秘。
      科學(xué)家莊納恩?恩克成功的經(jīng)歷告訴我們：我們要坦然面對(duì)挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn)；要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，取得成功。
      三、課堂小結(jié)
      我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，失敗和挫折將與我們終生相伴，需要具備積極進(jìn)
      用心
      愛(ài)心
      專心
      取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。只有具備了積極進(jìn)取的精神，才能坦然面對(duì)挫折和失敗，才能把其當(dāng)成進(jìn)取過(guò)程中的迂回和曲折，從而避免消極的心理。面對(duì)新事物，充滿探索創(chuàng)新的熱情，全身心地去探索、去創(chuàng)造，積極尋找新答案、新途徑，才能求新求變，不斷創(chuàng)新，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。
      四、教學(xué)后記：本課主要學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的正確態(tài)度，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。我主要采用講故事的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生懂得了遇到挫折應(yīng)采取的態(tài)度，明白只有具備了積極進(jìn)取的精神，才能坦然面對(duì)挫折和失敗。
      第十課 寶劍鋒從磨礪出 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1.“在生活中磨煉自己”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2.“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      教學(xué)方法：
      本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。
      在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
      課時(shí)安排：本課計(jì)劃用2課時(shí)授完。
      第十課第一課時(shí)（總第21課時(shí)）——“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、導(dǎo)入語(yǔ)：
      在人生的征途上有無(wú)數(shù)的成功者，他們或許走過(guò)了各自不同的人生道路，但仔細(xì)看他們留下的每一個(gè)腳印，上面都清晰地寫(xiě)著兩個(gè)字——堅(jiān)強(qiáng)。
      “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。踏上成功之路，要從磨練堅(jiān)強(qiáng)意志開(kāi)始，堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證。
      2、板書(shū)標(biāo)題：“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”
      二、講授新課
      1、堅(jiān)強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì) 情景活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P104頁(yè)材料）
      ※ 許光達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：
      在我們的生活和學(xué)習(xí)中，有許多意志堅(jiān)強(qiáng)的人，就是憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了各種困難和挫折，走向成功的。
      想一想：
      具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人具備哪些優(yōu)秀意志品質(zhì)？ 情景活動(dòng)二：哪些是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)
      上述行為中哪些是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)？
      自己的哪些行為體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)？舉例說(shuō)明。
      2、我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
      情景活動(dòng)三：她們靠什么實(shí)現(xiàn)了共同目標(biāo)？
      ※ 王軍霞她們靠什么實(shí)現(xiàn)了共同目標(biāo)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。）教師講述：
      王軍霞跟隨馬俊仁教練開(kāi)始長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)面臨著種種艱苦環(huán)境和不利局面。她們?yōu)槭?/p>
      用心
      愛(ài)心
      專心
      么能在如此艱苦的條件下堅(jiān)持訓(xùn)練呢？因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)就是“趕超世界先進(jìn)水平，為國(guó)爭(zhēng)光，證明我們中國(guó)人也能行！”王軍霞和隊(duì)友們靠堅(jiān)強(qiáng)意志刻苦訓(xùn)練，取得優(yōu)異成績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)了光。
      為什么有了堅(jiān)強(qiáng)的意志就能有這樣的行動(dòng)呢？（板書(shū)標(biāo)題）（1）堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障
      ※ 為什么說(shuō)“堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障”？
      一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，能自覺(jué)地為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而行動(dòng)，并能使人自覺(jué)制止違背目標(biāo)的行動(dòng)，抵制住各種不良誘惑，甚至不惜忍受巨大的痛苦和犧牲。我們每天都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等方面的選擇。如果具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能做出正確的選擇，保證自己人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
      情景活動(dòng)四：議一議
      （活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的危害，更深刻地理解堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。）在現(xiàn)實(shí)生活中，為什么有些該做的事情沒(méi)有做，而有些不該做的事反而作了？
      （學(xué)生討論回答后教師講述。）教師講述：
      在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有的同學(xué)管不住自己、抵制不了不良誘惑，這是缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。
      （2）堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難、獲得成功的必要條件 情景活動(dòng)五：（見(jiàn)教材P106頁(yè)）
      （活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感悟必須以堅(jiān)強(qiáng)的意志作為保證，才能克服無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，走向成功之路的道理。）
      教師講述：（教師可按教材講述）
      （3）形成良好的行為習(xí)慣需要堅(jiān)強(qiáng)的意志 情景活動(dòng)六：（見(jiàn)教材P107頁(yè)）
      自己有哪些好的習(xí)慣？是怎樣養(yǎng)成的？
      （活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志，自覺(jué)約束自己，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，才能逐步養(yǎng)成。）
      （學(xué)生討論回答后，朗讀教材。）
      三、課堂小結(jié)
      （教師按板書(shū)總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。）
      四、課后作業(yè)
      《資源與學(xué)案》P57——58頁(yè)——“我的新知識(shí)”：
      五 教學(xué)后記：:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)成功的作用.課堂上學(xué)生回答問(wèn)題十分活躍,也說(shuō)了許多所見(jiàn)所聞,加深了對(duì)課本知識(shí)的理解.第十課第二課時(shí)（總第22課時(shí)）——“在生活中磨煉自己” 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      想一想：
      ※ 為什么說(shuō)“堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障”？（見(jiàn)教材P105-107頁(yè)）
      2、板書(shū)框題：
      （二）在生活中磨煉自己
      二、講授新課：
      “在生活中磨煉自己”，怎樣磨練自己呢！磨練意志都有哪些方法呢？
      用心
      愛(ài)心
      專心
      1、確立明確的目標(biāo)
      情景活動(dòng)一：人生目標(biāo)暢談
      （活動(dòng)設(shè)立的目的，是為了讓學(xué)生在談目標(biāo)的同時(shí)，感受有了明確的目標(biāo)的意義。）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 工作目標(biāo)：
      意志目標(biāo)：
      ??（學(xué)生討論后教師提出問(wèn)題。）
      想一想：
      ※ 為什么要確立明確的目標(biāo)？（學(xué)生討論回答后教師講述。）教師講述：
      人因?yàn)橛辛四繕?biāo)，才變得充實(shí)而富有意義。缺乏目標(biāo)，人生就會(huì)迷失方向，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，并會(huì)很輕易地被打倒。同時(shí)，人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，也是磨礪意志的過(guò)程。
      一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠?qū)Ｗ?、?zhí)著于自己的目標(biāo)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年、數(shù)十年甚至一輩子，一步一個(gè)腳印地朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。
      讀一讀：（見(jiàn)教材P108頁(yè)材料。）教師講述：
      材料介紹了毛澤東在湖南第一師范讀書(shū)時(shí)“身無(wú)分文，心憂天下”，為今后艱苦的革命事業(yè)而鍛煉身體、磨煉意志的事例。毛澤東自所以能夠自覺(jué)地磨練意志，就是因?yàn)樗羞h(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)——即獻(xiàn)身于中國(guó)人民的解放事業(yè)。
      2、做自己不感興趣但有意義的事情
      （學(xué)生閱讀教材P109頁(yè)第一段后，進(jìn)入情景活動(dòng)。）
      情景活動(dòng)二：“體操王子”李寧的故事（見(jiàn)教材P109頁(yè)。學(xué)生閱讀教材后討論或大問(wèn)題。）想一想：
      ※ 李寧的做法對(duì)我們磨練意志又和啟發(fā)？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：
      現(xiàn)實(shí)生活中有很多有意義的事自己不感興趣，但要強(qiáng)迫自己去做好，卻是十分必要的，因?yàn)檫@正是是磨煉意志的好機(jī)會(huì)。
      試一試：選擇一件自己以前不感興趣但有意義的事情，堅(jiān)持去做。
      3、加強(qiáng)自我管理和約束（學(xué)生閱讀教材。）想一想：
      ※ 怎樣加強(qiáng)自我管理和約束？（學(xué)生討論回答。）讀一讀：朱光潛的故事
      4、從小事做起，從現(xiàn)在做起
      （學(xué)生閱讀教材后進(jìn)入情景活動(dòng)。）情景活動(dòng)三：讀一讀，議一議（見(jiàn)教材P110頁(yè)）※ 針對(duì)以上觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。想一想：為什么要堅(jiān)持從小事做起？
      （①?gòu)男∈伦銎?，可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣；②從小事做起，會(huì)增強(qiáng)磨礪意志的信心和決心。）
      情景活動(dòng)四：從今天起這樣去做（見(jiàn)教材P111頁(yè)材料）
      每天堅(jiān)持幫父母做一些家務(wù)。按時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)。
      練習(xí)一種技能，從不間斷。天天寫(xiě)日記。教師講述：
      這些事雖小，但如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，也是對(duì)意志的一種磨練。
      用心
      愛(ài)心
      專心
      相關(guān)鏈接：（學(xué)生閱讀教材后討論回答問(wèn)題）
      想一想：
      ※ 這個(gè)材料告訴我們了什么？（從中我們受到了什么啟示？）教師講述：
      這個(gè)材料告訴我們：從小事做起對(duì)磨練意志的重要性；同時(shí)也告訴我們磨練意志對(duì)事業(yè)成功的重要意義。）
      三、課堂小結(jié)
      （教師可按板書(shū)小結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)）
      四、課堂練習(xí)
      教師指名學(xué)生完成“我的判斷與選擇”1——5題；（投影）
      五、課后作業(yè)
      完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)部分練習(xí)題。
      六 教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了鍛煉自己的方法.課堂上學(xué)生積極思考,表達(dá)自己的看法,但個(gè)別學(xué)生對(duì)仍不重視從日常生活上鍛煉自己的意志.須個(gè)別引導(dǎo).用心
      愛(ài)心
      專心 41
      第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元第七課《行道樹(shù)》教案 人教新課標(biāo)版
      《行道樹(shù)》教案
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、語(yǔ)文知識(shí)：有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨。
      2、基本技能：理解文章中形象而又深刻的語(yǔ)言。
      3、高級(jí)技能：學(xué)會(huì)在散文中尋找主旨句，掌握象征手法和對(duì)比手法。
      4、情感態(tài)度：體會(huì)行道樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的犧牲精神，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。
      學(xué)習(xí)過(guò)程
      預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
      一、朗讀課文兩遍，給下面的字注音，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。行道樹(shù)（xíng）貪婪（lán）墮落（du?）．．．點(diǎn)綴（zhuì）苦熬(áo)冉冉(rán)．．．．給予(jǐ yǔ)牙齦(yín)．．．繁弦急管: 形容各種樂(lè)器同時(shí)演奏的熱鬧情景。出處：宋·晏殊《蝶戀花》詞：“繡幕卷波香引穗，急管繁弦，共愛(ài)人間瑞?！?/p>
      紅燈綠酒: 形容奢侈糜爛的生活。
      根據(jù)課文，在括號(hào)內(nèi)填入內(nèi)容，可以找課文中的原句，要求說(shuō)出理由。
      （）的行道樹(shù)
      如：痛苦的、固執(zhí)的、奉獻(xiàn)的、憂愁而快樂(lè)的??
      課堂學(xué)習(xí)
      一、整體感知：
      1、以問(wèn)題：“假如你是一棵樹(shù)，你希望自己生長(zhǎng)在何處？為什么？”開(kāi)始新課。
      2、讀課文，訂正預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分第一題。
      3、學(xué)生自讀課文，并思考：
      ①、邊讀邊完成下面的語(yǔ)段：
      我們立在城市的飛塵里。這無(wú)疑是一種墮落。在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種（）的點(diǎn)綴。但我們會(huì)在春天（），在夏日（）。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是（），而我們?cè)冢ǎ冢ǎ?，在不被了解的（）。但我們苦熬著，牙齦（），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。當(dāng)我們看到或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪婪的呼吸著（），這就是我們最自豪的時(shí)刻。
      是的，這座城市總得有一些人要迎接（）。
      ②、假如你是一棵行道樹(shù)，請(qǐng)用一句話來(lái)介紹一下自己。
      例如：無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，自我犧牲，憂愁而又快樂(lè)，心系社會(huì)，為人類造福??（大意對(duì)即可）
      ③、通過(guò)朗讀，同學(xué)們都應(yīng)該走進(jìn)了行道樹(shù)的內(nèi)心深處，那么，找找那一句話點(diǎn)明了文章的主旨？
      “ 神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！?/p>
      二、討論解疑：
      用心
      愛(ài)心
      專心 請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問(wèn)題，把握課文精神實(shí)質(zhì)。（1）為什么說(shuō)行道樹(shù)的存在“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”？
      （2）怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說(shuō)是“深沉”？（3）末句說(shuō)“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)，”憂愁什么？快樂(lè)什么？（4）為什么行道樹(shù)認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？
      （5）行道樹(shù)承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？（6）本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語(yǔ)序和用詞上又稍有不同，有什么不同？
      學(xué)生討論、回答，教師明確：
      （1）這一句前面說(shuō)“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污濁了，他們并不珍惜清新。樹(shù)木的感覺(jué)是非常鮮明的，在它們看來(lái)，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹(shù)只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說(shuō)“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”。
      （2）一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價(jià)，承受犧牲，但是只有這樣的代價(jià)才能為人類做出較大的貢獻(xiàn)。如行道樹(shù)承受痛苦，為城市和行人帶來(lái)“清新”“濃陰”，這種犧牲體現(xiàn)的是奉獻(xiàn)精神，這種為人民的幸福而犧牲個(gè)人的幸福是更深沉的幸福。（3）上文說(shuō)，“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴(yán)重?fù)p害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。行道樹(shù)盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，它們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁。
      快樂(lè)的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻(xiàn)出濃陰，黎明時(shí)能迎接太陽(yáng)，迎來(lái)光明。
      （4）社會(huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽(yáng)，行道樹(shù)甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。（5）抓住對(duì)描寫(xiě)痛苦的關(guān)鍵語(yǔ)詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。它們還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁。總之，它們是痛苦的。然而，它們認(rèn)識(shí)到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻(xiàn)而自豪快樂(lè)。這就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的美的襟懷，美的精神。
      （6）兩段文字所表達(dá)的重點(diǎn)不同，第1段主要是突出行道樹(shù)所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹(shù)雖處劣境但樂(lè)于奉獻(xiàn)的自我意識(shí)。
      三、體驗(yàn)與反思：
      1、文章僅僅為了寫(xiě)樹(shù)而寫(xiě)樹(shù)嗎? 這種寫(xiě)法叫做什么? 借行道樹(shù)的自白來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的人的崇高精神。借物喻人，托物言志的象征手法。
      2、學(xué)習(xí)用象征手法寫(xiě)段話
      3、你身邊有那些“行道樹(shù)”一樣的人？他們?yōu)槿祟悗?lái)了什么？
      [讓學(xué)生四人一組探討，選代表在班內(nèi)發(fā)言。使他們感知人多智廣，交流可以更快捷地掌握更多信息，進(jìn)而提高他們的交流意識(shí)和協(xié)作能力。]（學(xué)生可能談到的話題）
      a、清潔工清掃街道，為我們送來(lái)清爽； b、解放軍駐守邊疆，使我們幸福安寧； c、白衣天使救死扶傷，讓人們恢復(fù)健康；
      用心
      愛(ài)心
      專心 d、人民教師勤勤懇懇，傳遞人類文明； e、運(yùn)動(dòng)健兒奮力拼搏，為我們帶來(lái)感動(dòng)； f、航天員飛上太空，為人類積累航天經(jīng)驗(yàn)；
      ??
      4、請(qǐng)你以一種較為特別的形式對(duì)他或她說(shuō)說(shuō)你的心理話。
      5、山上、森林里的樹(shù)是否有奉獻(xiàn)精神？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      四、再次解讀文章的主旨句，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
      （人是要有理想的，理想既是一種獲得，又是一種犧牲，理想使你微笑地觀察著生活，理想會(huì)使你忘記鬢發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真，沒(méi)有理想的人生是蒼白的，有自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，心系社會(huì)的人生是燦爛輝煌的。在這里老師愿你們?nèi)巳擞袎?mèng)，并祝愿你們把理想寫(xiě)在今天，把成功寫(xiě)在未來(lái)。）
      五、小練習(xí)：
      煤
      很古很古以前，有一棵美麗的樹(shù)。從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)忍心傷害她。但有一天，浪從很遠(yuǎn)的地方?jīng)_過(guò)來(lái)，山坡陷下去了，可憐的她被埋在了地底下。好黑，好冷??
      幾億年過(guò)去了，她突然感到了一陣溫暖。啊，重見(jiàn)天日了。但，當(dāng)她的雙眸看到自己的身體時(shí)，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒(méi)有了昔日的風(fēng)采。
      過(guò)了些時(shí)候，她走了，步子很輕，嘴角掛著微笑。
      一盆火在熊熊燃燒。她很安靜，不時(shí)放出幾只黑色的蝴蝶。那一定是她上億年的夢(mèng)想被灼痛的樣子，不過(guò)，她似乎無(wú)悔。煤，是美麗的樹(shù)以另一種方式活著。
      1、表現(xiàn)“她”內(nèi)心情感的詞語(yǔ)有（按先后順序）：________
      2、《煤》和《行道樹(shù)》比較閱讀，共同的修辭手法是________，兩文不同點(diǎn)是________
      3、“她似乎無(wú)悔”是因?yàn)開(kāi)_______。
      參考答案：
      1、好黑 好冷 溫暖 驚呆 微笑 安靜 無(wú)悔
      2、擬人 人稱
      3、美麗的樹(shù)以另一種方式活著，給人們帶來(lái)光明和溫暖
      用心
      愛(ài)心
      專心 3
       
      
    
      

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