第一篇：五年級上音樂教案-森林狂想曲2人教新課標(biāo)(2014秋)

《森林狂想曲》(附鋼琴譜)教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2．熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力。

3．了解民族樂器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。

4．通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達(dá)人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。

教學(xué)重點：

感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。教學(xué)難點：

分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。

教學(xué)用具：鋼琴、字母圖片、豎笛、音響、打擊樂器、有關(guān)樂譜、多媒體課件等。

板書設(shè)計：

教材分析：

《森林狂想曲》是擁有全世界第一張臺灣大自然音樂的光碟，是荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎制作人及演奏音樂獎得主范宗沛，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作。制作過程耗時5年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流??等近100種臺灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間。

現(xiàn)在大家聽到的是這張專輯的第一首曲子《森林狂想曲》。

本曲由三個不同的主題旋律伴著多種自然聲音組成的音效交替而成，樂曲開始由弱到強(qiáng)似由遠(yuǎn)及近的鳥聲、蛙聲??把我們帶到了美麗的熱帶森林。隨即奏響的第一主題節(jié)奏明快，旋律跳躍，似森林深處的溪水、山泉，緊接著曲笛和小提琴輪流奏響主題，雖然一中一洋，但不感到異樣，配以輕快的伴奏配器，似乎帶有一絲喜悅的感覺，似乎是一個熱鬧的開場白。你可以聽聽各種大森林的動物，合著曲子有節(jié)奏地叫著，還有蛙的聲音。一場森林音樂會就要開始了?．

笛子、小提琴與腹斑蛙、中國樹蟾，白腹秧雞、褐鷹鳥、山飛鼠等20種聲音對唱，山中精靈也瘋狂??

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 導(dǎo)入。

圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對森林氛圍進(jìn)行感受，然后播放音樂去感受森林。

二、完整聽賞全曲 教師播放音響（課件1）。

學(xué)生聆聽樂曲，初步感受樂曲情緒。

師：誰能告訴老師，在這首樂曲中你聽到了什么聲音？在樂曲中你聽到了幾處沒有音樂旋律伴奏的聲音？（教師提示是在樂曲開始、結(jié)尾、還是中間？）

生：聽到了蟬聲、蛙聲和溪水??樂曲開始、中間、結(jié)尾共三處。師：大家再來聽一聽這神奇的聲音。聽一聽這三處的力度有什么不同？好像什么？

教師分別播放樂曲開始、中間、結(jié)尾的音效。（課件2）師：誰能來學(xué)一學(xué)這好聽的聲音？ 生1：吹口哨學(xué)鳥叫。（可能）生2：學(xué)布谷鳥叫。（可能）

師：他們學(xué)得太棒了！我們大家都來學(xué)一學(xué)好嗎？可以用你的小樂器或豎笛。學(xué)生即興演奏、模擬蛙鳴鳥叫。

師：大家學(xué)得簡直比音樂家現(xiàn)場錄的還像，老師都陶醉了。

師：音樂仿佛把我們帶到了什么地方？你們覺得這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？

生：仿佛來到了美麗的大森林。

師：同學(xué)們請為這首樂曲起個名字。（可能有：《美麗的大森林》《森林的早晨》等）

師：同學(xué)們給樂曲起的名字真好聽，音樂家也給它起了個好聽的名字叫——《森林狂想曲》。

教師出示課題——《森林狂想曲》

師：同學(xué)們知道嗎？臺灣有一位音樂家，有一天看了一則“殘忍”的生態(tài)故事：在南美洲有一種體積很小的鳥類，每年都從南美洲飛到北美洲的森林區(qū)里去產(chǎn)卵，并固定在森林中下蛋。而政府為了經(jīng)濟(jì)利益，將森林部分地區(qū)開墾成牧區(qū)，而以牧區(qū)牛身上蟲子為食的游牧鳥，自己不會筑巢，便將自己的蛋下在這種季節(jié)鳥的鳥巢中，還把巢中原有的蛋撥走。由于游牧鳥的體積很大，蛋孵化之后，老是跟季節(jié)鳥的幼鳥搶食，季節(jié)鳥的幼鳥老是吃不到母鳥喂的食物，食物都給游牧鳥的幼鳥霸占去了。一個多禮拜之后，只見游牧鳥的幼鳥茁壯成長，季節(jié)鳥的幼鳥卻眼眶凹陷，身處饑餓，絲毫沒有成長。后來生態(tài)學(xué)家仔細(xì)研究之后，才知道是開墾森林的結(jié)果。

這位音樂家看到了這段故事，不禁熱淚盈眶，眼看著生命就這樣一個一個沒有了，一種對自然的感動與保存之心油然而生。為留下寶貴的森林原始聲音，他邀請了荒野保護(hù)協(xié)會理事長徐仁修，跋山涉水，歷時5年，深入熱帶森林，共收集蛙鳴、鳥叫、溪流近100種自然聲音，再配以悠揚的樂曲，創(chuàng)造了這動聽的樂曲。讓我們大家都來做保護(hù)大自然的小衛(wèi)士吧！

三、聽辯情緒

師：這首樂曲這么好聽，下面我們就來聽一聽第一主題。師：這個主題的速度是什么樣的？旋律進(jìn)行有什么特點？ 教師播放第一主題。（開始的A段）（課件3）生：速度稍快，旋律跳躍。

師：大家來唱（奏）一唱（奏）這個主題，感受它歡快的情緒。

四、聽辨結(jié)構(gòu)

階段目標(biāo)：聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，了解曲式特點。1．記憶第一主題

師：現(xiàn)在我們在來完整地欣賞一遍音樂。當(dāng)聽到第一主題時用一種動作表示，如拍腿或拍手等。聽聽這個主題出現(xiàn)了幾次？（課件4）

教師播放全曲。

學(xué)生用動作表示第一主題，并回答共出現(xiàn)了7次。

師：當(dāng)聽到主題A時，用“啦”演唱，再聽一聽還有幾個和第一主題不同的旋律？

教師播放全曲。（課件5）

學(xué)生用“啦”演唱主題A，并回答還有兩個和第一主題不同的旋律。2．聽辨多段體結(jié)構(gòu)（可機(jī)動：根據(jù)學(xué)生具體情況，聽辨結(jié)構(gòu)）師：同學(xué)們聽辨得非常準(zhǔn)確，全曲共由三個主題交替構(gòu)成。我們分別用字母ABC表示三個主題?，F(xiàn)在我請兩位同學(xué)來到前邊，將三個主題曲式結(jié)構(gòu)用字母排列出來。其他同學(xué)聽音樂表演（第一主題坐著拍手，第二主題起立二人對拍，第三主題可離開座位轉(zhuǎn)圈等，音效部分模擬自然聲音）。除三個主題外，聽到的聲音用你喜歡的圖案表現(xiàn)。如：≈

教師播放全曲。（課件6）

學(xué)生活動：聽音樂表演。學(xué)生板書。

師生評價：結(jié)構(gòu)圖正確與否。

五、聽辨音色

階段目標(biāo)：分辨民族樂器——曲笛和西洋弓弦樂器——小提琴的音色魅力及演奏方式。

師：這首樂曲的主題多次出現(xiàn)，歡快的旋律給我們帶來了無盡的快樂。那明快的音色你們知道是什么樂器主奏的嗎？讓老師告訴你們吧！

樂曲主題是由兩種不同類別的樂器主奏的。一是民族吹管樂器——笛子；還有就是大家非常熟悉的西洋弓弦樂器——小提琴。它們同屬于高音樂器，音域很寬，高音明亮，表現(xiàn)力非常豐富?，F(xiàn)在老師放兩段音樂片段，你們聽一聽是用什么樂器演奏的？可以模仿一下這種樂器的演奏姿勢。

教師播放主題A，播放主題B。（課件6）

生：主題A是用笛子演奏的，主題B是用小提琴演奏的。

師：作者用笛子和小提琴一中、一洋兩種樂器，輪流奏響主題，似一個熱鬧的開場白。

六、創(chuàng)造

師：樂曲這么動聽，你們能用自己的方式表現(xiàn)嗎？ 教師提示學(xué)生可以自由組合，分組表現(xiàn)主題或音效。因為時間關(guān)系我們只表現(xiàn)一個主題。

學(xué)生活動：

第1組律動表現(xiàn)第一主題。

第2組在座位上演唱主題并拍手伴奏。第3組吹口哨模擬鳥叫。

第4組豎笛創(chuàng)造模擬動物界、自然界美妙的聲音。第5組奧爾夫節(jié)奏樂模擬動物界、自然界美妙的聲音。

七、展示

師：音樂家將自然界原音與音樂天然地結(jié)合在一起，我們也學(xué)他們，將你們喜歡的好聽的聲音與今天我們熟悉的主題結(jié)合在一起創(chuàng)作出更好聽的《森林狂想曲》吧！

學(xué)生分組創(chuàng)作插部主題（學(xué)生模擬鳥叫、豎笛模擬小鳥對唱、打擊樂器——蛙鳴筒模擬自然界聲響等做為插部主題）。

樂曲組合展示：A B A C A D A（可由學(xué)生安排順序）

八、小結(jié)

師：讓我們大家在這動聽的樂曲的伴奏下，走進(jìn)那神奇的世界吧！教師播放全曲的flash動畫（課件7）。附鋼琴譜：

第二篇：五年級上音樂教案-手拉手地球村2人教新課標(biāo)(2014秋)

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進(jìn)行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達(dá)情感的點題之句。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。

2、通過演唱歌曲，加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。

教學(xué)重點：對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂。教學(xué)難點：二聲部聲音的初步和諧統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、學(xué)生自制打擊樂器。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分 同學(xué)們好：

師：請同學(xué)們打開咱們的課本，首先看一下咱們這個這一單元的主題是什么？ 學(xué)生：綠色暢想

師：奧，是有關(guān)于綠色的，（播放背景音樂《綠色花園》學(xué)生伴隨著優(yōu)雅的音樂聽老師講述）綠色在我們的生活中處處存在，在我們的校園中一年四季都能欣賞到綠色。綠色，代表生命的活力。哪里有綠色哪里就有生活的情趣，哪里有綠色哪里就能顯示出勃勃的生機(jī)。生命賦予我們太多的激情，綠色給我們太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。不知是忙碌的生活讓我們的心靈變的粗糙，還是粗糙的心靈讓我們變的忙碌。其實生活本可以如此享受，生命本可以如此豐富。然而，我們自己卻忘了留心身邊的一草一木，一花一鳥。給大地帶來了更多的麻煩，甚至是災(zāi)難，地球在嘆息！請看大屏幕（播放課件，這部分的課件老師通過flash動畫的形式作出環(huán)境破壞前后的對比，引發(fā)學(xué)生的思索。）師：通過播放課件大家最直觀的印象是什么？

生：由于人們對耕地的破壞造成土地沙化嚴(yán)重，由于對森林過度的砍伐造成了現(xiàn)在屏幕上的一幕，由于廢氣污染嚴(yán)重造成了氣候變化惡劣，溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重！歸根結(jié)底：地球之?dāng)呈侨祟?，人類之?dāng)呈亲晕?！師：此時此刻你最想對全球人類說的一句話是什么？

學(xué)生：（讓我們快快行動起來救救地球吧，因為挽救地球就是挽救我們?nèi)祟愖约海。煟赫f的太好了，挽救地球就是挽救我們?nèi)祟愖约?，我們大家都生活在一個共同的家園中，那就是——地球！只有時時刻刻保護(hù)好我們的家園才能使我們的生活更安定，更幸福。今天我們就一同來學(xué)習(xí)一首有關(guān)地球家園的歌曲——手拉手，地球村。

二、學(xué)唱歌曲：

1、播放歌曲《手拉手地球村》。在聽的過程中首先思考第一個問題這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的“地球村”你是怎樣理解的？（播放音樂）

學(xué)生：這首歌曲的情緒是稍快，熱情的?！暗厍虼濉笔翘嵝讶澜缛嗣裣嗷ビ褠郏步篮眉覉@。

師：同學(xué)們聽得非常的仔細(xì)，理解得很深刻，回答得非常好。

2、再次聽賞歌曲《手拉手，地球村》，結(jié)合第一次聽賞的初步感受和大屏幕上的歌譜再次聽賞一遍這首歌曲，同時思考第二個問題：你認(rèn)為這首歌曲可以分為幾個樂段？（播放音樂）

學(xué)生：學(xué)生討論回答這首歌曲可以分為兩個樂段，（1-13）小節(jié)為第一樂段，情緒歡快活潑，是齊唱部分。（14-23）小節(jié)為第二樂段，情緒優(yōu)美抒情，熱情流暢，是合唱部分。

師：同學(xué)們回答得非常的完整。

3、學(xué)唱歌曲：（學(xué)唱第一樂段）

（1）、節(jié)奏模打：大屏幕出示第一條節(jié)奏，學(xué)生跟隨老師模打。

X 0X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0（2）、根據(jù)這條節(jié)奏添加上音符再來唱一唱旋律，跟隨鋼琴一起模唱唱旋律。大家注意到旋律的后面的節(jié)奏音符了嗎？我們用拍手的方式來填充它、表現(xiàn)它好不好？（添加“x x x”或者“x x”的固定節(jié)奏音型）加上拍手動作再唱一遍旋律。

X 0 X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0|5.6 6 5 5| 3 X X（3）、最后根據(jù)旋律填加歌詞再來演唱，注意不讓忘記拍手動作。（學(xué)會這一條旋律同樣節(jié)奏的歌曲中的第二句也迎刃而解）。

X 0 X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0|5.6 6 5 5| 3 X X 彎 彎 腰 撿 回一個 希 望

（4）、大屏幕出示第二條節(jié)奏，跟隨教師模打，根據(jù)節(jié)奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（同第一條節(jié)奏教學(xué)方法一樣）

X X X X 0|X 0 X.X X | X 0 0 6 6 6 4 0|6 0 1.1 6 | 6 X X 綠色的太 陽 就是 我 們

（5）、大屏幕出示第三條節(jié)奏，跟隨教師模打，根據(jù)節(jié)奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（同第一條節(jié)奏教學(xué)方法一樣）? ? ? X x x x x|x 0 x x x|x.x x x|x 0 0 5 6 5 1 2|3 0 4 2 5|3.2 2 3|1 x xx 我們把 地球村 打扮的漂漂 亮 亮

（這一部分設(shè)計意圖：通過節(jié)奏入手，采取循序漸進(jìn)的原則學(xué)生不但輕松掌握節(jié)奏，而且能很準(zhǔn)確的演唱好歌曲）

（6）、通過分句循序漸進(jìn)的教唱，學(xué)生唱的已經(jīng)非常好了，然后把這幾句組織起來完整的演唱。跟隨老師的伴奏一起演唱（演唱第一樂段的第一段歌詞熟練之后學(xué)生再跟隨老師的伴奏試著演唱第一樂段的第二段歌詞）。

（7）、第一樂段情緒處理：第一樂段的齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，那我們應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱呢？（要用輕快而有彈性的聲音演唱）

4、學(xué)唱歌曲：（學(xué)唱第二樂段合唱部分）初步感受二聲部

師：同學(xué)們很興奮啊，豐富歌曲的形式有很多種，我們來初步感受一下二聲部吧。

（1）教師彈奏第二聲部旋律，讓學(xué)生感受旋律的不同。

（2）教唱第二聲部，老師用“l(fā)a”分句教唱旋律，學(xué)生跟唱。（唱兩遍）師：下面我們來做簡單的二部練習(xí)，聽老師來唱唱這個旋律 3 2 1︳?（回到第一旋律）3 2 1-︳4 5 4-︳? 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦（3）學(xué)生跟琴唱數(shù)遍然后跟據(jù)旋律加入歌詞演唱兩遍。

（4）請一部分學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部，其他同學(xué)來聽聽，感受第二合唱帶來的感覺。然后再請另一部分學(xué)生唱，相互傾聽感受和聲的效果。（5）將學(xué)生分成兩組練習(xí)簡單的二部合唱部分，熟練演唱。

（6）大家注意到旋律不同顏色的部分了嗎？在這些地方我們同樣加上拍手的動作來表現(xiàn)它，加入“0 X X ”或 “ 0 X X X ”的節(jié)奏再來演唱一遍，對于拍錯手勢的同學(xué)加以糾正，再重新配合演唱一遍。

（7）第二樂段情緒處理：第二樂段音樂變得寬廣，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)小朋們熱愛地球的那種真摯的情感呢？（我們應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來演唱）。

師：今天我們對這首歌曲的二聲部我們進(jìn)行了初步練習(xí)，下節(jié)課我們還會重點練習(xí)這首歌曲的二聲部。

三、整體演唱、表現(xiàn)歌曲：

（1）、跟隨老師的鋼琴伴奏演唱全曲。

（2）、注意演唱第一樂段和第二樂段的不同情緒，準(zhǔn)確把握歌曲的情緒情感，請同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地再次演唱一遍歌曲。（男生唱第一樂段，女生唱第二樂段，并隨不同音樂形象用動作表現(xiàn)。）

（3）、再次播放歌曲《手拉手，地球村》學(xué)生靜心聆聽原唱對歌曲的把握，學(xué)生跟隨錄音范唱,然后運用自己自制的打擊樂器表現(xiàn)歌曲，最后演唱一遍歌曲。（4）、對于課堂表現(xiàn)好的同學(xué)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎勵和鼓勵。

（5）、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（讓綠色永駐地球，其實就在于日常生活中的小事，如：彎腰撿垃圾，愛護(hù)花草樹木???）

四、情感延伸：

同學(xué)們這首歌曲我們學(xué)完了，大家動聽的歌聲深深地打動了我，今天我們學(xué)習(xí)的不只是這首歌曲，我們還學(xué)到了怎樣去保護(hù)我們共同的家園—地球，綠色是一個永恒不變的主題，也是我們構(gòu)建和諧社會的一個重要主題，綠色是自信的寧靜，綠色是青春，綠色是生命，更是人生中突出的亮點。讓我們一同享受綠色的生命色彩，讓青春永駐，綠色永駐，生命永駐！

五、教師布置作業(yè)：

課后請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

（1）搜集世界關(guān)于環(huán)境治理還存在哪些問題，你有哪些建議，做一期手抄報。（2）搜集關(guān)于環(huán)保的歌曲，推薦給學(xué)校廣播站。

最后讓我們再次伴隨這動聽的歌聲結(jié)束我們今天的課程。（學(xué)生聽著歌曲有秩序的離開教室）教學(xué)反思：

通過對《手拉手，地球村》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。為了調(diào)節(jié)這個課堂教學(xué)氛圍，我特地精心制作了flash動畫課件大自然生態(tài)環(huán)境破壞前后的變化，主要目的是為了引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能更好的表現(xiàn)歌曲的情緒情感，通過課件的使用效果比我預(yù)期的要好得多，學(xué)生興趣濃厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段時間過長，致使在難點突破的過程中顯得有些倉促，學(xué)生掌握的不夠扎實，這也反映了我作為年輕教師在課堂環(huán)節(jié)把握上欠缺教育機(jī)智，在今后的教學(xué)中爭取做到更好地改進(jìn)。

第三篇：五年級上音樂教學(xué)素材-森林狂想曲練習(xí)提示人教新課標(biāo)(2014秋)

寒假特輯之森林狂想曲

《森林狂想曲》是臺灣留美音樂制作人吳金黛等音樂人的作品專輯，《森林狂想曲》一專輯是幾位音樂人深入山林實地錄音，制作長達(dá)五年而成，其中包涵了臺灣100多種自然界的聲音。而《森林狂想曲》一曲又是其中富有代表性且流傳很廣的一首曲子，《森林狂想曲》一曲通過中國竹笛等與大自然的鳥鳴蛙聲等的完美結(jié)合，表現(xiàn)了大自然和諧歡愉熱鬧的氣氛。全曲熱烈歡快的旋律可以說是描繪了一副生機(jī)勃勃的大自然的景象，所以在演奏的時候吐音一定要輕快(短促跳躍)，情緒一定要調(diào)動起來。

對音樂的思想把握好了,我們現(xiàn)在說說技巧處理方面需要注意的地方。

首先是疊音，本曲全曲的疊音也應(yīng)該演奏做一個上方二度音下疊，3演奏為23（2很短一帶而過，且手指下落稍要有力、干脆）。以下一個地方例外：

（畫線部分36中的3需從2疊上，演奏作23，其中2很短，相當(dāng)于前倚音。而6同上疊音）其次就是全曲主要是表現(xiàn)歡快的感情，有幾個地方需要注意用類似于頓音的吐音（在樂理中頓音的符號為“”，吐音也有時用這個符號，但不是所有可以吐的地方都會有這樣的符號，目前個人認(rèn)為在有這個符號的時候需要吐音的時候短促有力一點，但是，以下幾個地方需要短促而急收，一點即止： ①

（紅線之前的連音線之外的吐音都需要吐得短促）②

（這一樂句同理）③

（這兩樂句箭頭處短促急收）④

（特別注意演奏過渡這部分樂句的時候，箭頭處吐音短促，其余的地方建議輕吐，給人放松舒坦的感覺。之后主題再現(xiàn)時吐音處理參照開頭。特別注意全曲除連音符號里面音符外的其余各單音都需用上吐音。）

（另外這兩句過渡在音樂中出現(xiàn)了兩次，音樂中第一次按照④中處理，第二次按照上面疊音處理，大家可以自由發(fā)揮。）

最后就是曲中出現(xiàn)的花舌技巧了，花舌也稱打嘟嚕或者彈舌頭，和當(dāng)年胡結(jié)續(xù)在我是一個兵中用的喉音有一定的區(qū)別，可以說是花舌在前，喉音在后?；ㄉ嘀饕窃谟诳刂疲€要特別注意調(diào)整笛膜，演奏低音中音高音時都要清楚才行。另外就是根據(jù)樂曲需要打“碎”一點或者是“粗”一點。不會花舌的會員可以不用，但是用上跟不用還是有一定距離的。希望大家勤加練習(xí)。

第四篇：五年級音樂上冊 森林狂想曲 1教案 人教新課標(biāo)版

最新版

森林狂想曲

課 時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)重點：記憶《森林狂想曲》的主題，并演唱演奏 教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們

要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。

上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。

復(fù)習(xí)幾遍后請學(xué)生設(shè)計演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

在復(fù)習(xí)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結(jié)合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點對于五年級的學(xué)生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

重點練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二

2017.3.1 最新版

聲部，如有可能最好能初步學(xué)會二聲部的歌譜。

在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實況錄音）。（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時這一小節(jié)可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評價。

同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。

五、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺地、經(jīng)常 地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。教學(xué)反思：

學(xué)生能聽出樂曲的各個主題，并且在器樂合奏中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情很高。板書： 森林狂想曲

音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效

2017.3.1

第五篇：六年級上音樂教案-“自新大陸”第二樂章2人教新課標(biāo)(2014秋)[模版]

[教學(xué)目標(biāo)]

1、感受體驗“自新大陸”交響曲第二樂章的主題音樂，使學(xué)生對歐洲交響樂產(chǎn)生興趣，喜歡聆聽德沃夏克的交響作品，愿意探索與其相關(guān)的音樂文化知識；認(rèn)識英國管，能辨聽音色。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種參與形式，帶領(lǐng)學(xué)生用自主探究的學(xué)習(xí)方法來解決教學(xué)中的重難點；初步了解音樂作品的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，提高學(xué)生感受、鑒賞音樂作品的能力以及想像力。

3、通過欣賞“自新大陸”交響曲、演唱《念故鄉(xiāng)》，感受音樂作品濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)的情感；能對思念、熱愛故鄉(xiāng)的藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣。[教學(xué)過程]

一、鋪墊導(dǎo)學(xué)

師：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？能聽懂音樂嗎？音樂是一種心靈的語言，不同的音色、不同的旋律、不同的演奏（演唱）技巧、不同的藝術(shù)處理等，能夠傳遞出不同的內(nèi)容，為我們留下不同的感受和記憶。今天，這節(jié)欣賞課的音樂作品將為我們講述些什么呢？讓我們用心來聆聽、感悟。

1、連連看：請同學(xué)們辨別幾個片段的主奏樂器是什么？

設(shè)計意圖：開門見山“以聽為主”，通過“辨別音色、模仿演奏姿勢、探究、聯(lián)想”等環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生熟識“自新大陸”第二樂章的兩個主題及各樂器組的經(jīng)典片段，為后面大段欣賞做鋪墊；通過有目的、有梯度的加深學(xué)生對樂曲旋律的印象，幫助大篇幅的音樂作品“瘦身”，讓學(xué)生感到親切易接受，為交流對作品的感悟提供了充分的感知基礎(chǔ)。教學(xué)建議：每段音樂可根據(jù)學(xué)生的實際水平考慮聆聽的次數(shù)。（1）銅管組關(guān)于第一主題的片段。

師：銅管樂器的音色是怎樣的？（大氣、深遠(yuǎn)、恢宏??）銅管樂器屬于西洋樂器還是民族樂器？你還認(rèn)識銅管組的哪些樂器？再聽，大家可以自由地跟隨視頻模仿演奏。（2）木管類的第二主題片段。

師：請你用一種線條來描述音樂，同學(xué)們會選擇什么？為什么？音樂的什么特點給出了怎樣的感覺？（旋律線的發(fā)展走向、情緒、氣氛）是怎樣的情緒或氣氛？（激動、跳躍??）音樂中有哪些木管樂器在演奏？同學(xué)們可以任選其一進(jìn)行模仿。（3）弦樂類第一主題片段。

師：請用演奏姿勢告訴老師：在弦樂演奏的音樂片段中，除了小提琴，還能聽出什么樂器的演奏？如果從酸甜苦辣中選擇相應(yīng)的感覺來描述弦樂的演奏，你會選擇什么？（酸、苦）音樂中的什么元素傳遞出了酸楚、苦澀的感覺？（音色、速度）你聯(lián)想到了怎樣的畫面？（戀戀不舍、思想起伏，深有感觸、纏綿??）

設(shè)計意圖：用最淺顯、貼切的線條和“滋味”，引導(dǎo)、拉近學(xué)生與作品間的距離，幫助學(xué)生理解、感悟音樂所表達(dá)的情感和內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生敢于在音樂中進(jìn)行充分地想象和探索。（4）英國管短小的幾個樂句。

2、英國管簡介：

師：聽到的旋律是否熟悉？請分享英國管的音色是怎樣的？（圓潤、柔和不刺耳，含蓄、內(nèi)在、不張揚，憂傷的，聽起來如泣如訴、田園風(fēng)光般的??）猜猜看，當(dāng)英國管出現(xiàn)在管弦樂隊時，它要演繹的會是一種怎樣的特定情境呢？

（3）感受第一主題：把學(xué)生分成四組（銅管、木管、弦樂、打擊）分別扮演稱職的演奏家。要求：任選樂器；及時隨指揮進(jìn)入演奏；用心用情地演奏，在感染別人之前首先努力感動自己。

師：同學(xué)們知道像這樣四大類樂器都齊備的樂隊叫什么名字？（管弦樂隊）

二、積累點撥：交響樂與交響曲（兩個不同的概念，交響樂包括交響曲）

師：管弦樂隊的“演奏”（交響樂）意思是由多件樂器“共同發(fā)聲”。交響性音樂的名稱來源于希臘。交響曲是一種具有奏鳴曲特點的、由管弦樂團(tuán)演奏的大型器樂套曲。之前聽到、演奏過的音樂都是這節(jié)課我們要欣賞的一部交響曲（板書）中的片段。

設(shè)計意圖：實踐出真知，通過讓學(xué)生充分的參與、體驗音樂，幫助學(xué)生在熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，輕松領(lǐng)悟枯燥的專業(yè)名詞“管弦樂隊”“交響曲”“交響樂”，一舉多得。

三、感知《自新大陸交響曲》

1、探索第一主題：隨琴視唱。

師：作曲家在飽含深情的創(chuàng)作中吸取了美國黑人和印第安人的音樂特點，旋律起伏不大、音調(diào)簡單，力度（柔和）、速度（慢），聽起來別具一格。同學(xué)們，假如你是作曲家，你會選用一件什么樂器來表達(dá)這個主題？在唱它的過程中，你的內(nèi)心又多添了哪些新的感悟？（悲涼、愁思、低回、婉轉(zhuǎn)、思念的、憂傷的，感人至深??）

2、簡介德沃夏克——捷克作曲家。

師：德沃夏克出生在一個貧寒的家庭，小時候非常喜歡聽自己故鄉(xiāng)的民歌，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，獲得了劍橋等很多名校的榮譽，他的作品始終貫穿著熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩?！蹲孕麓箨懡豁懬返牡诙氛戮褪撬浅Ｖ拇碜?。

3、簡介《自新大陸交響曲》及其第二樂章。

師：“新大陸”是哪里？原本指南北美洲大陸，德沃夏克在這里特指美國。1892年，德沃夏克應(yīng)邀赴美出任紐約國家音樂學(xué)院院長，他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業(yè)城市，產(chǎn)生了新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；也十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，于是百感交集地寫下了這部非常著名的《自新大陸交響曲》。

4、欣賞第二主題。（1）初聽第二主題。

師：第二樂章是整部交響曲中最有名的樂章，被稱為“一切交響曲慢板樂章中最動人的一個”。我們分享一下這個樂章的另一段主題（聽）。熟悉嗎？（木管組一長笛、雙簧管）。（2）再聽第二主題。

師：請大家閉上眼睛，伸出右手食指，跟隨音樂把你心中的曲線感覺描畫出來。（原作者：馬向華）（3）三聽第二主題。

師：老師也在心中勾勒了一副曲線圖，并給它起了個好聽的名字（蝶戀花），現(xiàn)在，把它展示給大家。

設(shè)計意圖：“參與”是幫助學(xué)生體驗音樂的最有效途徑，通過肢體語言的表達(dá)，除了督導(dǎo)學(xué)生更凝神地欣賞，更鍛煉了他們將內(nèi)在感受外化表現(xiàn)出來的能力。

5、簡介創(chuàng)作背景。

師：在創(chuàng)作第二樂章的中間部分時，作曲家是從一首長詩中汲取了靈感，詩中描寫海華沙心愛的妻子在饑荒與瘟疫的雙重威脅下，奄奄一息，同思念中的丈夫訣別時的痛苦心情。那種動人的感情強(qiáng)烈地震撼了德沃夏克先生，他將從詩中獲得的感受全部傾注到了音樂創(chuàng)作中，同時也寄托了自己對波西米亞故鄉(xiāng)的無限懷念和眷戀之情。

四、領(lǐng)悟《自新大陸》

師：同學(xué)們，《自新大陸交響曲》創(chuàng)作至今已經(jīng)有100多年的歷史了。據(jù)說首演時許多聽眾都被感動的熱淚滿襟。同學(xué)們雖然沒有趕上首演，但這節(jié)課老師把世界著名指揮家卡拉揚先生和維也納愛樂樂團(tuán)現(xiàn)場演奏也“請進(jìn)了”我們的課堂。

1、參與：完整地欣賞《自新大陸交響曲》的第二樂章。每當(dāng)?shù)谝恢黝}出現(xiàn)，請跟唱表達(dá)心中的情緒；第二主題以不同的形象共出現(xiàn)了3次，每當(dāng)感覺到它的存在，請伸出食指描畫出感悟到的曲線。

2、綜述：

（1）第一主題在整個《自新大陸》的第二樂章中共出現(xiàn)了幾次？這種大結(jié)構(gòu)中套著小結(jié)構(gòu)的曲式叫做復(fù)三部曲式。（2）第二樂章的速度（慢板）

師：它漫漫地傾訴了作曲家的祖國情、故土情和親情。德沃夏克先生從對故土、親人的遙想、思念中回到現(xiàn)實，看到的是印第安人的悲慘生活，他感到十分心痛，柔軟的鄉(xiāng)愁浸透了孤獨，惆悵、悲痛、嗚咽和慘淡的氣氛，于是慢板的最后是重重的哀嘆?。?）《自新大陸》的美譽。

師：整部《自新大陸》交響曲博得了全世界人民由衷的喜愛，并將它譽為“德沃夏克最受歡迎的交響曲”、有人稱它為“捷克第一交響曲”，成為了德沃夏克的代名詞。

設(shè)計意圖：完整地聆聽時長約13分鐘的《自新大陸》交響曲第二樂章，對于小學(xué)生來說是個極大地挑戰(zhàn)，在此過程中，利用學(xué)生對一、二主題的有效記憶，充分地調(diào)度學(xué)生自主參與到音樂欣賞的全過程中；另外，教師在恰當(dāng)之處巧妙地加入解說，最大限度地保持學(xué)生對作品的注意，最佳地優(yōu)化鑒賞的結(jié)果。

五、情感升華：演唱《念故鄉(xiāng)》

師：同學(xué)們，盡管新大陸很精彩，但德沃夏克時時刻刻都在懷念伏爾塔瓦河畔自己的故鄉(xiāng)?！澳罟枢l(xiāng)，念故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)真可愛，天甚清，風(fēng)甚涼，鄉(xiāng)愁陣陣來。故鄉(xiāng)人今何在，常念念不忘，在他鄉(xiāng)一孤客，寂寞又凄涼。我愿意回故鄉(xiāng)，重返舊家園，眾親友聚一堂，同享從前樂?！?教學(xué)建議：教師聲情并茂地示范并示意學(xué)生齊讀歌詞，表達(dá)、升華對音樂作品主旨思想的感悟和理解，將思想教育潤物無聲地沁入其中，在本堂課的尾聲處，將情感推向一個小高潮。師：懷念遙遠(yuǎn)祖國的愁思化作樸實優(yōu)美、富有歌唱性的旋律，再加上我國著名的音樂家李抱忱先生在上世紀(jì)三、四十年代填寫的歌詞，使這首《念故鄉(xiāng)》也深受中國人民的喜愛。一起來欣賞這首《念故鄉(xiāng)》，會唱的同學(xué)可以隨著輕聲的跟唱。

六、小結(jié)

師：同學(xué)們，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族情懷。再過幾年，你們也要背起行囊、離開家鄉(xiāng)去開創(chuàng)屬于自己的輝煌，老師希望：到那時，大家還能夠再想起這首《自新大陸交響曲》，想起《念故鄉(xiāng)》，還能夠想起今天老師送給你們的“蝶戀花”，想起我們今天一起共渡的時光；也希望今后無論你們身在何方，都能夠像作曲家一樣永遠(yuǎn)熱愛自己的祖國和家鄉(xiāng)！