第一篇：中班繪本教育活動(dòng)：《鬼鬼盯著你》

繪本：《鬼鬼盯著你》

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

2、理解認(rèn)識(shí)挑食的危害，知道不挑食才能更健康、更強(qiáng)壯?；顒?dòng)準(zhǔn)備

PPT課件、幼兒用書 教學(xué)方法

談話法、講述法、提問(wèn)法、情景創(chuàng)設(shè)法 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：激發(fā)興趣、引發(fā)懸念。播放1 ——老師啊，今天給你們帶來(lái)了許多的蔬菜呢。我們來(lái)看看都有些什么蔬菜吧。（請(qǐng)幼兒一起回答）

——那老師要問(wèn)了，這里面有哪些是你不愛(ài)吃的蔬菜呢？為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）——那遇到了不愛(ài)吃的蔬菜你會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）——教師總結(jié)：哦，有的小朋友會(huì)倒掉、有的小朋友會(huì)給爸爸媽媽吃……

——今天啊，我要跟小朋友們分享一個(gè)故事，看看故事中的這個(gè)小朋友在遇到不喜歡吃的東西時(shí)會(huì)怎么做。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、播放2 ——來(lái)，我們先看看這故事書的名字在哪里？ ——這本書的名字叫鬼鬼盯著你。

2、播放3 ——那么從這幅畫面上你們能看出哪一個(gè)是鬼鬼么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）為什么呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)得奇怪，長(zhǎng)得兇）

——那你們知道鬼鬼旁邊的這個(gè)小朋友叫什么嗎？（不知道）那劉老師來(lái)告訴你們。這個(gè)小朋友叫做太郎，這本故事書講的就是太郎和鬼鬼的故事。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們之間發(fā)生了什么故事。

3、播放2 ——你們還記得這本書的名字是什么么？（鬼鬼盯著你）

4、播放3、4、5、6 ——鬼鬼盯著你。

——太郎偷偷的養(yǎng)了一只小怪獸，這只怪獸的名字叫做鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不愛(ài)吃的東西，鬼鬼全都替他吃了?？墒且亲寢寢尠l(fā)現(xiàn)了，她準(zhǔn)會(huì)說(shuō)：“幫你挑食，那可不行，叫爸爸把他扔掉?！?/p>

——小朋友們，為什么爸爸媽媽不讓太郎養(yǎng)鬼鬼??？（請(qǐng)幼兒自由回答：因?yàn)楣砉韼吞商羰常?/p>

——那小朋友想想看，太郎舍不舍得把鬼鬼扔掉?。浚ú簧岬茫?/p>

——那你們猜一猜太郎會(huì)把鬼鬼藏到什么地方去？（幼兒自由回答：被子里、柜子里、空調(diào)后面、洗衣機(jī)里。）哇，你們說(shuō)的地方可是夠難找的。我們來(lái)看看太郎到底把他藏在哪里。（床底下）

——床底下。從此以后啊，太郎就把所有他不愛(ài)吃的東西喂給鬼鬼吃了。可是別人不知道啊，還以為是太郎是自己吃的呢。

5、播放7、8、9、10、11 ——媽媽表?yè)P(yáng)太郎說(shuō)：“你真好，太郎，連胡蘿卜和青椒都吃了，真是個(gè)好孩子。” ——爸爸也夸獎(jiǎng)他說(shuō)“好極了，太郎，你準(zhǔn)能長(zhǎng)成一個(gè)身強(qiáng)力壯的男子漢?！卑职诌€買了玩具獎(jiǎng)勵(lì)給他呢?！暮门笥岩埠芰w慕他：“喲，太郎真了不起啊，你把牛奶都全喝光了?！?/p>

——連老師都表演太郎說(shuō)“我們大家都應(yīng)該向太郎學(xué)習(xí)”

——小朋友們，太郎聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)之后，他心理覺(jué)得怎么樣。（很高興，非常高興）——你們是怎么看出他很高興的??？（笑的眼睛都沒(méi)了）——我們還可以用什么詞表現(xiàn)快樂(lè)呢（高興、開(kāi)心）。

——那小朋友們，你們開(kāi)心的表情是什么??？做一個(gè)高興的表情給旁邊的小朋友們看一看。（哇，都很高興）

6、播放12、13 ——我們的太郎啊也特別的高興，從此以后啊他就把他所有不愛(ài)吃的東西全都喂給了鬼鬼吃。鬼鬼什么都吃，就這樣鬼鬼越吃越多，越長(zhǎng)越大。

——小朋友們，我們的鬼鬼怎么樣了??？（越長(zhǎng)越大、越來(lái)越高、越來(lái)越胖了）——他為什么會(huì)長(zhǎng)大呢？（因?yàn)樗粤撕芏鄸|西）

——我們都來(lái)看看他吃了哪些東西。（胡蘿卜、香蕉、牛奶、雞蛋）

——他吃了這么多東西，所以越長(zhǎng)越大。突然有一天鬼鬼嗷的一聲跳到了太郎的面前。小朋友快看，他要多太郎怎么樣？（要吃太郎、要打太郎）怎么看出來(lái)的呢？（張著大爪子，露出牙齒。）

——那小朋友們想想看，這個(gè)時(shí)候鬼鬼會(huì)對(duì)太郎說(shuō)什么？（我要吃掉你）這是時(shí)候鬼鬼的樣子是什么樣??？（很兇、很可怕）。

——那誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)鬼鬼說(shuō)話的樣子呢？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒模仿鬼鬼兇狠的樣子）

7、播放

——這個(gè)時(shí)候太郎的表情是什么樣子？（很害怕）你們?cè)趺纯闯鰜?lái)的？（太郎快哭了，太郎坐地上了）。

——那你們覺(jué)得鬼鬼能不能吃掉太郎?。浚?、不能）

——有的小朋友說(shuō)能、有的小朋友說(shuō)不能，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)為什么吧（請(qǐng)三四個(gè)幼兒自由回答。）

8、播放

——那我們來(lái)看一看到底鬼鬼有沒(méi)有吃掉太郎。就在這個(gè)時(shí)候，老師帶著小朋友們趕了過(guò)來(lái)。老師對(duì)太郎說(shuō)：“太郎，鬼鬼是你養(yǎng)大的，你要跟他們斗”。

——太郎聽(tīng)了老師的話，舉起拳頭向鬼鬼打去?？墒前。善綍r(shí)太挑食了，什么都不吃，所以一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，讓鬼鬼一口就咬住了。太郎嚇得哇哇大哭起來(lái)。這時(shí)候，小朋友們趕了過(guò)來(lái)。這些小朋友們可不向太郎一樣，他們平時(shí)啊什么都吃，所以啊非常的有力氣，那么最后到底小朋友和鬼鬼誰(shuí)會(huì)勝利呢？我們到書中找找看。請(qǐng)你們輕輕搬椅子上位。

9、讓幼兒自己看書。

——小朋友們都看完了么？（看完了）請(qǐng)小朋友把書整理好，輕輕的搬小椅子上位。

10、播放

——小朋友們都把書看完了，那小朋友們能告訴我最后到底是誰(shuí)勝利了么？（小朋友）——你們從哪里看出來(lái)的呢？（鬼鬼逃跑了）

——為什么小朋友們最后會(huì)勝利呢？（因?yàn)槿硕?，是三個(gè)人；因?yàn)樾∨笥褌兂缘亩?；因?yàn)樾∨笥褌兪掷镉形淦?；因?yàn)樾∨笥褌儾惶羰?。?/p>

——因?yàn)榘∵@些小朋友們不挑食，什么都吃，所以才有力氣打跑鬼鬼。最終啊，鬼鬼逃跑了，小朋友們勝利了，鬼鬼還去尋找哪些挑食的小朋友。

——如果啊你挑食，他就會(huì)找到你。你愿意他找到你么？（不愿意）——那我們?cè)趺礃硬挪粫?huì)讓鬼鬼找到你。

——我剛剛聽(tīng)到小朋友們說(shuō)不挑食，你們同意么。恩，不挑食是個(gè)好辦法。

11、回到剛剛蔬菜的那面

——那你們覺(jué)得這些你們不愛(ài)吃的蔬菜該怎么解決呢？ ——蔬菜是我們的好朋友，可以幫助我們長(zhǎng)得更加的強(qiáng)壯。我們要把他們?nèi)汲缘簦艜?huì)越來(lái)越健康。

三、活動(dòng)結(jié)束

——好了，今天啊劉老師的故事就講完了，那待會(huì)劉老師就把這本書放到閱讀區(qū)，如果你們喜歡可以去看一看講一講這本書。

——現(xiàn)在呢，我們就休息一會(huì)吧。請(qǐng)小朋友輕輕的架椅子上廁所。

第二篇：中班語(yǔ)言教案：鬼鬼盯著你

中班語(yǔ)言教案：鬼鬼盯著你

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸,這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了,太郎不想吃的東西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不愛(ài)喝的牛奶,鬼鬼也會(huì)替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表?yè)P(yáng)太郎

是個(gè)不挑食的好孩子,太郎可得意了?？墒?太郎沒(méi)有想到,怪獸吃了那么多好東西,一天天長(zhǎng)大了,可怕的事情就跟著發(fā)生了??(二)主題分析

故事通過(guò)講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事,讓孩子們懂得了挑食的危害,知道要樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的道理。(三)情節(jié)分析

故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食,不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙,還得到了爸爸、媽媽和老師的表?yè)P(yáng)。正當(dāng)太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時(shí)候,情節(jié)發(fā)生了突變。原本

看似可愛(ài)的鬼鬼,隨著胃口的增大日益變得強(qiáng)土,并且威脅著因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變,使小讀者原本的羨慕轉(zhuǎn)化為擔(dān)心和后悔,并引發(fā)了對(duì)

于“挑食”這個(gè)壞習(xí)慣的思考。

最后在朋友的幫助下,太郎才躲過(guò)了危險(xiǎn)。隨著危險(xiǎn)的離去,在和太郎一起經(jīng)歷了“得意、竊喜、擔(dān)心、害怕、后悔”后,小讀者們也暗自下定決定:再也不挑食了,要做一個(gè)樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的健康寶寶。(四)圖畫分析

該圖畫書畫面清晰,主題突出,便于中班幼兒進(jìn)行觀察和講述。

故事中的第78頁(yè)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),太郎的表情有巨大的變化,可以引導(dǎo)幼兒觀察太郎的表情,猜測(cè)其不同的心理活動(dòng);第1 1、1 2頁(yè)上有許多細(xì)小的符號(hào),告訴讀者雖然鬼鬼跑了,可是每個(gè)人心里都有很多想法,他們會(huì)想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象??開(kāi)放式的故事結(jié)局,更便于將故事延續(xù)到生活中,使幼兒自覺(jué)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

(五)角色分析

生動(dòng)有趣的故事中,一個(gè)叫太郎的孩子是如此真實(shí),他和生活中的大多數(shù)孩子一樣,拒絕每一樣自己不喜歡的食物,“幸運(yùn)”的是他有鬼鬼幫忙。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛(ài)吃的食物,又能被爸爸、媽媽和老師表?yè)P(yáng)時(shí),這讓他們不僅覺(jué)得親切,更是羨慕。

接著,故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折,挑食的太郎根本無(wú)力和鬼鬼對(duì)抗,而那些不挑食的小朋友個(gè)個(gè)勇敢又強(qiáng)壯。孩子們的認(rèn)知和情感在這時(shí)也隨著太郎的經(jīng)歷發(fā)生了變化。

最后,當(dāng)“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時(shí),孩子們都不愿意自己成為下一個(gè)“太郎”,而希望自己也能在“什么東西都愛(ài)吃”以后,長(zhǎng)得更加強(qiáng)。

(六)語(yǔ)言分析

《鬼鬼盯上你》運(yùn)用了敘事性的語(yǔ)言,教師講述故事的語(yǔ)言氛圍要根據(jù)情節(jié)的轉(zhuǎn)變而有所變化,時(shí)而舒緩、時(shí)而緊張,讓孩子們有身臨其境的感覺(jué),從而對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展

充滿期待。

欣賞故事時(shí),可結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)其完整講述:“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語(yǔ)言表達(dá)完整的能力。(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

故事內(nèi)容對(duì)于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著積極的作用。

活動(dòng)前,教師可以利用進(jìn)餐時(shí)間仔細(xì)觀察、了解本班幼兒進(jìn)食的情況,并與家長(zhǎng)溝通,從中獲得信息。

此次活動(dòng)根據(jù)故事線索的不斷深入,引導(dǎo)幼兒從羨慕太郎到漸漸認(rèn)識(shí)到太郎的錯(cuò)誤。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒聯(lián)系自己的生活,開(kāi)始時(shí)想和太郎一樣,把不愛(ài)吃的東西交給鬼鬼,但在思考和討論中明白:每一種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng),只有不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。

活動(dòng)后,教師攜手家長(zhǎng)共同關(guān)注這一問(wèn)題,和幼兒一起去嘗試“自己不愛(ài)吃的東西”,并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)知道每一種食物都有營(yíng)養(yǎng),懂得不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。

(2)在成人的幫助下欣賞故事,理解并講述故事情節(jié)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件 4.活動(dòng)過(guò)程

(1)激發(fā)興趣,引發(fā)懸念

一(出示第1頁(yè),介紹人物。)你看到了誰(shuí)?

一這個(gè)男孩叫太郎,這是他養(yǎng)的怪獸,叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?(2)觀察畫面,理解故事

④出示第2頁(yè):

一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?

②出示第3~1 O頁(yè):

一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?

一鬼鬼把太郎不愛(ài)吃的東西都吃掉了,媽媽、爸爸和老師還表?yè)P(yáng)了太郎呢!

⑧播放課件:

一這里的食物,你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?

二如果你有一只“鬼鬼”,你想讓他幫你吃什么?

④出示第11~22頁(yè):

一你看到什么?(鬼鬼長(zhǎng)大了。)為什么鬼鬼長(zhǎng)得這么快?

一后來(lái)事情會(huì)變成什么樣呢?

一你覺(jué)得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?

一為什么朋友們的力氣會(huì)這么大呢?

小結(jié):朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,營(yíng)養(yǎng)全留在身體里了,所以他們可強(qiáng)壯了。(3)討論延伸

一(出示第23、24頁(yè)。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友們一樣強(qiáng)壯,怎么辦呢?

一太郎把每一樣不愛(ài)吃的食物都吃了。看看,現(xiàn)在太郎變成什么樣了?

一鬼鬼還在尋找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你會(huì)怎么做呢?(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

第一次活動(dòng)中孩子們通過(guò)驚險(xiǎn)的故事情節(jié),了解了挑食的壞處。但是,明白道理和養(yǎng)成習(xí)慣尚有差距,所以第二次活動(dòng)更關(guān)注孩子們的現(xiàn)實(shí)生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛(ài)吃的蔬菜,引導(dǎo)他們觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征,并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時(shí),嘗試運(yùn)用記錄、體驗(yàn)的方式,幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜,并愿意嘗試自己不愛(ài)吃的食物。(2)知道不挑食才能更健康、更強(qiáng)壯。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

一些幼兒不喜歡吃的蔬菜,如:芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片)筆、紙

每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍(lán))、每人一個(gè)小碟、一個(gè)小勺

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)回憶故事,展開(kāi)話題

一這是誰(shuí)?

一自從鬼鬼走了以后,太郎什么東西都愛(ài)吃。瞧,今天他給我們帶來(lái)了好多菜,你們都認(rèn)識(shí)嗎?(2)觀察交流,認(rèn)識(shí)蔬菜

①觀察蔬菜,介紹自己認(rèn)識(shí)的蔬菜?！乙环N你認(rèn)識(shí)的蔬菜,告訴身邊的朋友這是什么菜,長(zhǎng)得什么樣?(集體交流,相互補(bǔ)充。)

②觀看課件,猜猜認(rèn)認(rèn)。

這里有些蔬菜,你知道它們是什么菜嗎?

桌上有這些蔬菜的圖片,把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上,不喜歡吃的菜貼

在藍(lán)色的墊板上。

(幼兒操作,互相交流。)

③品嘗蔬菜。

—太郎還帶來(lái)了很多他親自燒好的菜,看看是些什么菜?

—想不想嘗一嘗

—不過(guò),太郎有個(gè)要求,每人嘗兩種菜,一種是你喜歡的,一種是你不喜歡的。

小結(jié):你們真了不起,不僅吃了自己喜歡的菜,就連本來(lái)不太喜歡吃的菜也品嘗了看來(lái),鬼鬼不會(huì)盯上你了。(3)活動(dòng)延伸

把大的白紙鋪在地上,好朋友兩人一對(duì),一人躺下,一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上,兩人再互相交換。

每天把自己吃過(guò)的菜 用紙、筆記錄下來(lái),貼在自己的輪廓內(nèi)。

過(guò)些日子,再站到輪廓前比一比,看看自己是不是長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了。(三)活動(dòng)拓展

活動(dòng)后觀察幼兒進(jìn)餐的情況,鼓勵(lì)他們?cè)敢鈬L試自己不愛(ài)吃的菜肴,并與家長(zhǎng)交流,共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,也可設(shè)計(jì)表格進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

《美味食譜》:幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫,也可剪貼)自己晚餐的菜肴,第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》,可供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)閱讀。

第三篇：《鬼鬼盯著你》教學(xué)反思

由于在我們的班級(jí)中，孩子們的挑食現(xiàn)象很嚴(yán)重，所以我和小朋友一起閱讀了《鬼鬼盯著你》，當(dāng)我展示出封面的時(shí)候，小朋友一下子就被“鬼鬼”所吸引住了。帶著好奇我和孩子們一起分享了這本繪本，故事交代了太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸的名字叫做“鬼鬼”，“鬼鬼”的用處可大了，太郎不想吃的東西，“鬼鬼”都會(huì)替他吃掉。爸爸、媽媽、老師都表?yè)P(yáng)太郎是個(gè)不挑食的好孩子，太郎很得意。可是，太郎沒(méi)有想到，“鬼鬼”吃了那么多好東西，一天天的長(zhǎng)大了，可怕的事情也發(fā)生了。

很多孩子都有著和太郎一樣的想法，東西不要吃，又不想讓大人知道。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛(ài)吃的食物，又能被大家表?yè)P(yáng)的時(shí)候，心理自然會(huì)萌生羨慕，但是看到挑食的太郎根本無(wú)力和鬼鬼對(duì)抗，而那些不挑食的孩子卻一個(gè)個(gè)勇敢又強(qiáng)壯，這與故事的上半部分發(fā)生了沖突，也使孩子的認(rèn)知、情感產(chǎn)生了沖突。

聽(tīng)完這個(gè)故事，小朋友意猶未盡，從故事中我?guī)椭變赫J(rèn)識(shí)了挑食的危害，知道只有樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能長(zhǎng)得壯。欣賞完故事后我問(wèn)：孩子們，你想要鬼鬼幫你吃什么呢？每個(gè)人都要回答，孩子們都“上當(dāng)”了，結(jié)果很多小朋友都說(shuō)出了答案，其實(shí)這答案就是他不喜歡吃的東西，這樣以后的飲食中對(duì)班上幼兒的飲食就有了了解，可以征對(duì)性對(duì)幼兒進(jìn)行教育，你不喜歡吃的食物里很豐富的維生素和營(yíng)養(yǎng)成分，我們要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣鬼鬼就不會(huì)來(lái)找你了。

通過(guò)故事來(lái)教育孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，增加了趣味性，與中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合。在欣賞故事的同時(shí)，孩子也能生動(dòng)地理解、認(rèn)識(shí)到挑食的危害，知道只有樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能長(zhǎng)得壯壯的。

在活動(dòng)后，我將孩子們?cè)谡n堂上所反饋出的信息和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起去嘗試自己不愛(ài)吃的東西并給予幫助和鼓勵(lì)。效果很明顯，在幼兒園進(jìn)餐的時(shí)候小朋友都會(huì)記得故事，都會(huì)想到“鬼鬼”大家也都愿意嘗試品嘗一下那些被自己“討厭”的食物。

第四篇：中班情景閱讀《鬼鬼盯著你》課后反思

中班情景閱讀《鬼鬼盯著你》課后反思

中班情景閱讀《鬼鬼盯著你》課后反思

在幼兒的日常進(jìn)餐活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)有大部分的幼兒都有挑食、偏食的不良習(xí)慣，尤其是一些具有獨(dú)特味道的食物，如：香菇、胡蘿卜等食物幼兒的挑食情況更加嚴(yán)重。在《鬼鬼盯著你》這個(gè)繪本故事中，采用了與幼兒年齡段相近的太郎以及他的寵物鬼鬼作為故事的主角。幼兒通過(guò)閱讀故事能夠更加深刻的引起共鳴，了解故事的意義。并且故事內(nèi)容輕快有趣，富有教育意義。故事的過(guò)程也具有曲折性，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。能夠吸引幼兒投入到故事的人物和情節(jié)中去。將自己經(jīng)歷和故事中的主角太郎的經(jīng)歷有機(jī)的結(jié)合在一起。在體會(huì)到故事的趣味性同時(shí)，讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容更加深刻的理解和了解挑食的害處。明白只有不挑食才會(huì)長(zhǎng)得更加的強(qiáng)壯和健康。

活動(dòng)一開(kāi)始，當(dāng)我出示封面，介紹太郎和他的寵物怪獸鬼鬼時(shí)，小朋友一下子就被“鬼鬼”所吸引住了，佳婷和雨萱都做出了害怕的狀態(tài)。帶著好奇我和孩子們一起分享了這本繪本，故事交代了太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸的名字叫做“鬼鬼”，“鬼鬼”的用處可大了，太郎不想吃的東西，“鬼鬼”都會(huì)替他吃掉。爸爸、媽媽、老師都表?yè)P(yáng)太郎是個(gè)不挑食的好孩子，太郎很得意?？墒?，太郎沒(méi)有想到，“鬼鬼”吃了那么多好東西，一天天的長(zhǎng)大了，可怕的事情也發(fā)生了??

很多孩子都有著和太郎一樣的想法，東西不要吃，又不想讓大人知道。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛(ài)吃的食物，又能被大家表?yè)P(yáng)的時(shí)候，心理自然會(huì)萌生羨慕，但是看到挑食的太郎根本無(wú)力和鬼鬼對(duì)抗，而那些不挑食的孩子卻一個(gè)個(gè)勇敢又強(qiáng)壯，這與故事的上半部分發(fā)生了沖突，也使孩子的認(rèn)知、情感產(chǎn)生了沖突。

從故事中我?guī)椭變赫J(rèn)識(shí)了挑食的危害，知道只有樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能長(zhǎng)得壯。在欣賞故事中，原本設(shè)計(jì)了一個(gè)提問(wèn)：如果你有一只鬼鬼，你想讓他幫你吃什么？因?yàn)閭€(gè)人的遺忘，使得較為有意義的提問(wèn)忽視了。在活動(dòng)中，老師說(shuō)的較多，孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)較少，在完整欣賞故事時(shí)，應(yīng)該讓孩子跟著我一起看圖講述的。

通過(guò)故事來(lái)教育孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，增加了趣味性，與中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合。在欣賞故事的同時(shí)，孩子也能生動(dòng)地理解、認(rèn)識(shí)到挑食的危害，知道只有樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能長(zhǎng)得壯壯的。

活動(dòng)結(jié)束后，正好是孩子的午餐時(shí)間，我將課堂上學(xué)到的信息和其他孩子一起分享，引導(dǎo)孩子們做個(gè)不挑食的好孩子。聽(tīng)了太郎和鬼鬼之間的故事，我們班的午餐成績(jī)有了一定的效果，在幼兒園進(jìn)餐的時(shí)候小朋友都會(huì)記得故事，都會(huì)想到“鬼鬼”，大部分孩子都愿意嘗試品嘗一下那些被自己“討厭”的食物。

第五篇：中班語(yǔ)言教育活動(dòng)繪本

中班語(yǔ)言教育活動(dòng)繪本《溫情的獅子》

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.感受繪本的語(yǔ)言美，體會(huì)小獅子在各種情況下的心情與感受。

2.理解圖書內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。3.能用自己的方式向父母表達(dá)愛(ài)。二．活動(dòng)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：感受繪本的語(yǔ)言美，體會(huì)小獅子在各種情況下的心情與感受。

2.難點(diǎn)：理解圖書內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。三．活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件、繪本《溫情的獅子》、音樂(lè)《搖籃曲》、四.活動(dòng)準(zhǔn)備

導(dǎo)入部分：

（一、）出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。

1.出示繪本封面：“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于愛(ài)的繪本故事《溫情的獅子》你在這本書的封面里看到了什么？”（一只小獅子和一只狗在一起）

2.“你猜一猜這個(gè)故事可能將什么呢？”（幼兒大膽闡釋自己的猜想）

出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

（二、）教師導(dǎo)讀，加深理解。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，圍繞場(chǎng)景猜測(cè)。

師：出示圖

一、（狗和獅子）“狗和獅子為什么在一起？”（小獅子沒(méi)有爸爸

媽媽，動(dòng)物園給小獅子找了個(gè)狗媽媽做他的媽媽）“獅子和狗叫什么名字？為

什么這樣叫他？”（狗胖乎乎的叫“胖墩兒”，小獅子哆哆嗦嗦叫“哆哆”）

出示圖

二、“狗媽媽在干什么？”（搖籃曲）“在家中你的媽媽給你唱過(guò)

搖籃曲嗎？媽媽哄你睡覺(jué)是什么樣子的？”（親切溫和）“我們一起用親切溫

和的聲音輕輕地讀出來(lái)?！闭?qǐng)小朋友表演。

出示圖三、四“狗媽媽和哆哆在干什么嗎？”（學(xué)本領(lǐng)）“哆哆聽(tīng)話嗎？”（聽(tīng)話）“你們覺(jué)得哆哆快樂(lè)嗎?為什么？”（狗媽媽讓哆哆干什么，他就干什么）“獅子本來(lái)應(yīng)該是兇猛的動(dòng)物，在狗媽媽的照顧下變得怎么樣？為什么？”（狗媽媽對(duì)小獅子好，愛(ài)小獅子）

出示圖

五、“哆哆長(zhǎng)的怎么樣？與狗媽媽比呢？”（小獅子長(zhǎng)大了，狗媽媽老了）“小朋友們覺(jué)得哆哆與狗媽媽在一起過(guò)的幸福嗎？你從哪里看出來(lái)的？”（他們的表情、動(dòng)作、背景顏色等）

出示圖

六、“發(fā)生了什么事？”（狗媽媽與哆哆分開(kāi)了）“狗媽媽的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”（很傷心，狗媽媽哭了）請(qǐng)幼兒表演哆哆與媽媽分別的場(chǎng)景。

出示圖

七、“哆哆在干什么？”（在馬戲團(tuán)當(dāng)大明星了）

出示圖

八、“哆哆在干什么”（做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)了狗媽媽，想起了溫情的搖籃曲）“哆哆做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)了狗媽媽，他的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”（臉上的笑容）

出示圖

九、“哆哆做了什么事？”（哆哆從籠子里沖了出來(lái)）“哆哆要干什么”讓幼兒大膽猜測(cè)?！白屛覀兛纯茨悴碌膶?duì)不對(duì)？”

出示圖

十、“哆哆干什么”（跑的飛快）“哆哆為什么跑的飛快”（想念媽媽）

出示圖

十一、“發(fā)生了什么事？”（哆哆穿破墻嚇壞了城里的人）“你從哪里看出來(lái)？”（從人們的表情）“哆哆想嚇?biāo)麄儐幔磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？”(哆哆也被嚇壞了，從哆哆的表情看出來(lái))“哆哆向下他們嗎？為什么？”（哆哆想念媽媽了）

出示圖

十二、“誰(shuí)來(lái)了？”(警察)“你覺(jué)得他們要干什么？”（抓哆哆）“為什么？”（哆哆嚇到人了）

出示圖

十三、“哆哆找到狗媽媽了嗎？他們的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”(很高興，他們哭了)請(qǐng)幼兒表演。

出示圖

十四、“發(fā)生了什么事？”（警察開(kāi)槍了）“會(huì)發(fā)什么呢？”

出示圖

十五、“哆哆怎么樣了？”（為救狗媽媽被槍打到了）

出示圖

十六、“畫面上有什么”（腳印）“為什么不見(jiàn)了？”請(qǐng)小朋友們大膽想象為繪本加一個(gè)結(jié)尾。

（三、）播放課件，教師完整朗讀。

1.播放課件，讓幼兒帶著“哆哆和狗媽媽到底去哪了呢？”的問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)

教師完整地講述故事。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完故事后的感受。

3.教師小結(jié)：故事充滿溫馨氣氛，有略帶悲傷。獅子與狗并非同類，更無(wú)血

緣。但是在施與受之間，也在愛(ài)與被愛(ài)之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，但在善良的狗媽媽的關(guān)愛(ài)下，變得有情有義，知恩圖報(bào)。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)哆哆這種有情有義的精神，去回

報(bào)愛(ài)我們的人。

（四、）傾聽(tīng)音樂(lè)，感受母愛(ài)。

1.播放音樂(lè)《搖籃曲》，讓幼兒在音樂(lè)中感受作品、回味作品。

2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)父母對(duì)自己的愛(ài)，從哪里可以感覺(jué)得到？

（五、）活動(dòng)延伸，加深理解。

1.將繪本《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。

2.回到家中與父母共同閱讀繪本《溫情的獅子》。

3.向父母表達(dá)出自己的愛(ài)。