第一篇：我愛吃的水果和蔬菜（本站推薦）

我愛吃的水果和蔬菜

同學們都喜歡吃蔬菜和水果，但大家喜歡的肯定都不一樣。水果中，有的愛吃蘋果、橘子，有的愛吃葡萄、香蕉；蔬菜中，有的愛吃黃瓜、西紅柿，有的愛吃油菜、蘿卜......怎樣把我們最愛吃的水果和蔬菜介紹給別人呢？

一、課前準備

猜謎語——各打一種蔬菜或水果

臉圓像蘋果，不是蔥，不是蒜，兄弟幾個真和氣，酸甜營養(yǎng)多，一層一層裹紫緞，天天并肩圍一起，既能做菜吃，說蔥比蔥長得矮，少時喜歡綠衣服，又可當水果。

像蒜就是不分瓣。

老來都穿黃色衣。

（）

（）

（）

二、閱讀感悟

關于水果蔬菜的知識

平時，我們經(jīng)常說要多吃水果和蔬菜，但是，對于水果和蔬菜的知識，你到底了解多少呢？

蘋果 有一句諺語說的是：“一天一蘋果，醫(yī)生遠離我?！睋?jù)荷蘭醫(yī)學家研究證明，每天吃1—2個蘋果，患心臟病的危險可以減少一半。此外，蘋果中的蘋果酸可以代謝熱量，防止下半身肥胖；蘋果中的可溶性纖維果膠可以解決便秘問題；而蘋果的香氣則可以讓人變得精神輕松愉悅壓抑感消失，并且有助于失眠患者較快地安靜入睡。而且，如果吃蘋果時能夠細嚼慢咽，蘋果中的有機酸和果酸就可以把口腔中的細菌殺死。

西紅柿

提起西紅柿，我想大家再熟悉不過了。西紅柿又叫番茄，它既是蔬菜也是水果，生吃或烹調(diào)，味道都很不錯。它不僅好吃，而且還具有豐富的營養(yǎng)價值，因此，西紅柿又被稱為“神奇的菜中之果”。中醫(yī)認為西紅柿具有涼血養(yǎng)肝、清熱解毒、降低血壓的功效?，F(xiàn)代研究還表明：西紅柿含有豐富的維生素C、胡蘿卜素、番茄紅素等，因此，它還是一種天然的防癌食品。

辣椒

在寒冷的冬季，為了抵御寒冷，人么都喜歡吃一些辣的東西，麻辣火鍋、辣子雞、香辣蟹等等都曾風行一時。其實辣椒不僅可以抵御嚴寒，它的營養(yǎng)價值也很高。辣椒含有豐富的維生素B1、B2以及胡蘿卜素、礦物質(zhì)等。人在食欲不振的時候，適當吃一點辣椒能夠刺激唾液和胃液的分泌，增加食欲，促進腸胃蠕動，幫助消化。但是，辣椒雖好，也不宜吃得過多，否則會引起口干、咽痛、腹部不適、大便干燥等癥狀。

草莓

又到了草莓上市的季節(jié)。一個個草莓鮮紅欲滴，非常惹人喜愛。中醫(yī)認為，草莓味甘、性涼，具有清熱止咳、健脾和胃、滋養(yǎng)補血等功效，對防治冠心病和腦溢血等有很好的作用。值得一提的是，草莓所含有的活性物質(zhì)還具有較高的防癌抗癌作用。您可以將新鮮的草莓洗凈后，用榨汁機絞成糊狀，調(diào)入蜂蜜，拌勻，在加入5—6倍的冷開水沖泡，當茶飲服。這種草莓汁不僅有養(yǎng)血、潤肺、解毒的功效，而且對鼻咽癌、肺癌等患者在放療期間及放療后的調(diào)養(yǎng)也有好處。

思考：讀了這么多蔬菜水果的知識，你有什么收獲?。?/p>

靈動感悟：水果和蔬菜是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜さ牡臇|西，時時看見不說，還經(jīng)常吃到嘴里。因此，這樣的習作訓練更能夠提高我們的習作水平。

有時，我們不一定把每一個方面都用同樣的筆墨來描述，我們習作的重點可以根據(jù)不同的水果或蔬菜的特點來定。有的可以重點寫形狀，有的可以重點寫顏色，有的可以重點寫味道。但無論寫哪一方面，都要抓住它的特點，把它和別的水果或蔬菜的不同之處寫出來。

有時我們還可以介紹一下有關這種說過或蔬菜的產(chǎn)地，生長過程中的變化，營養(yǎng)價值以及如何吃等等，要是在寫一些和這種水果或蔬菜相關的趨勢，文章會顯得生動活潑。

三、作文小子來支招

第一步：寫什么

既然要寫我喜歡的一種水果或蔬菜，不僅要把“喜歡”表現(xiàn)出來，還要把“為什么喜歡”表達清楚。而這種喜歡，不是干巴巴地說出來的，而是要通過你對水果或蔬菜的具體描寫，體現(xiàn)出對這種水果或蔬菜的喜愛之情。簡單地說，就是讀者讀了你寫的文章，也都會情不自禁地羲皇上人你介紹的這種水果或蔬菜。第二步：找材料

要描寫一種水果，我們知道一般要從以下三個方面進行，即外形、顏色、味道、顏色，既包括外面表皮的顏色，呀包括里面果實的顏色。在描寫之前，我們應該親自觀察這種水果，從里到外看仔細，再親口嘗一嘗，把當時的觀察結果和感覺立刻記錄下來。第三步：怎么寫

我們知道了水果要從以上三方面寫，就可以根據(jù)下面的問題來思考怎么寫了。根據(jù)問題，我們來尋找答案，用準確的詞語，有重點的加以概括。以西瓜為例：

1、外形：一般又圓又大，有的是橢圓形的。

2、顏色：外皮是綠色的，還有深綠色的花紋；里面的瓜瓤是紅色的，還有黑瓜子。

3、味道：很甜，很脆，汁水很豐富

如果是描寫蔬菜，還要注意一些有葉子蔬菜的特點，如油菜、芹菜、菠菜、香菜等等，雖然他們內(nèi)外顏色差不多，但可能在大小上有些區(qū)分，里面的小、嫩，顏色也可能稍微淺一些，外面的葉大、顏色深等。

第四步：寫得好

蔣材料中的內(nèi)容有機地結合在一起，連詞成句。連句成段，并正確的使用標點符號，使文章達到語句通順、完整、內(nèi)容清楚具體。在敘述的過程中，恰當?shù)剡\用一些修辭手法，或者引用一些相關的名言或詩句，可以增加文章的感染力。同事，還要把自己的感受加入其中。

下面我們來看看作文小子還有什么高招呢？

（一）寫水果或蔬菜，觀察是前提

許多同學認為觀察就是用眼睛看。其實，觀察包括用眼看、用鼻子聞、用口嘗、用手摸、用耳聽等。

1、用眼看。觀察一種水果或蔬菜時，我們要看清它各部分的形狀、大小、顏色等。如茄子的顏色就有青有紫，形狀有的像彎彎的月牙，有的像圓圓的小皮球；草莓的顏色鮮紅油亮、形狀似雞心，還戴著一頂小綠帽。蔬菜有根、莖、葉、花等部分組成；水果包含果皮、果肉、果汁、果核等，我們看時，要把它們的每一部分看清楚。

2、用鼻子聞。大部分水果或蔬菜都有它獨特的氣味。如蘋果的方向、洋蔥的沖味兒，我們觀察時要用鼻子聞一聞。

3、用口嘗。不同的蔬菜或水果滋味不一樣，就是同一種水果在不同的生長時期味道味

道也不一樣。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的作者通過品嘗知道了“美熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。”

4、用手觸摸。不同的蔬菜或水果手摸上去的感覺也不相同，就是同一種蔬菜或水果仔不同生長時期，給人的觸覺也不應定相同。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》作者通過觸摸知道“楊梅遍身生著小刺，等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了、平了。

5、用耳聽。關于蔬菜、水果的許多知識，我們光憑看、聞、嘗、摸還不夠。遇到疑難問題或看不到、看不清的內(nèi)容，如蔬菜或水果的生長過程、吃法、營養(yǎng)價值等，我們可以向菜農(nóng)、果農(nóng)及其他內(nèi)行人請教，聽聽他們是怎么說的，以獲得全面的印象。

（二）寫水果或蔬菜要抓住特點，具體有序地寫

多種感官參與觀察之后，我們對某種蔬菜或水果有了全面的認識，那么怎樣把觀察到的內(nèi)容寫成文章呢？

1、有順序地寫。描寫蔬菜或水果的順序一般是：由整體到部分。如先寫水果的整體形狀、顏色、大小等，再從外到內(nèi)地寫它的果皮、果肉、果汁、果核。

2、抓住特點具體地寫。對蔬菜或水果的大小、形狀、顏色、滋味、吃法、營養(yǎng)等方面進行觀察、了解后，要蔣它們這些方面的特點寫清楚。范文示例一

我愛吃的水果——橘子

橘子是我最愛吃的水果。

嘿，我剛提到橘子，媽媽就已經(jīng)幫我買回來了。瞧，這些橘子黃澄澄、圓溜溜的，遠看就像一個個金黃色的小燈籠，真是叫人喜歡得不得了！

你看，它圓圓的身體上穿著的“壓花皮大衣”，油亮油亮的，實在是很誘人哦。剝開一個橘子，里面躲著十來個月亮似的“橘娃娃”。他們個頭差不多，像兄弟姐妹一樣，肩并肩，擠得緊緊的，圍成一個圓球。而且它們背上都披著一條條白色的絲巾。我辦開一瓣，放進嘴里一咬，隨即有一股甜中帶酸的汁水立刻充滿了我的嘴，而且直飛入嗓子，真是好吃極了。

橘子不僅非常好吃，而且全身是寶。用曬干的橘皮泡水喝，可以去火治?。晃覀兯缘拈偃饧庸ず靡院?，就是美味的橘汁啦！

讀讀練練：

1、作者對橘子那一部分的描寫最具體？

（三）寫水果或蔬菜的味道，要寫出自己的感受。

介紹一種水果或蔬菜的味道，最好把自己吃時的感受寫出來，這樣才能把你的喜愛之情表達出來。范文示例二

我愛吃的彩椒

平時，媽媽總是說：蔬菜生吃才有營養(yǎng)，可以補充維生素！所以我家經(jīng)常生吃黃瓜、西紅柿、柿子椒還有小蘿卜等等。在這些蔬菜中，我最愛吃彩椒。

彩椒和柿子是一家的，但是顏色不同，味道也大不一樣。菜市場里賣的彩椒只有兩種顏色——黃色和紅色，非常鮮艷，也很誘人?？吹讲式?，你的腦子里就會馬上出現(xiàn)小燈籠的形象。一個個紅的、黃的小燈籠般的彩椒，擺滿了柜臺，誰看了都想買幾個。

媽媽把彩椒買回家后，顯用水洗干凈，然后掰開，把里面的那些籽兒去掉，再切成條放在盤子里，就可以直接端上飯桌了。拿起一根咬上一口，脆脆的，還微微有點甜味。如果再蘸著甜面醬來吃，味道就更好了。

我們家的飯桌上，幾乎每天都有彩椒，不僅顏色漂亮，而且還很有營養(yǎng)呢！讀讀練練：

1、用“_______”畫出你認為精彩的詞語。

2、本文是從哪幾個方面來寫彩椒的？表達了作者怎樣的情感？哪些地方還可以寫得更具體呢？

四、動筆實踐

你們愛吃的蔬菜或者水果是什么呢？請你仿照前面的片段，也來介紹一下吧！題目：_____________________________ 提示思考：

A、從外形看，它是什么形狀，什么顏色的？ B、打開里面，它是什么樣子，什么顏色的？

C、放到嘴里（或做熟后）什么味道，吃時什么感覺？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、寫作加油站

詞語積累

甜美無比

余味無窮

綠肥紅瘦

果香誘人

果實飽滿

果園飄香

碩果滿園 又苦又澀

披紅抹綠

鮮嫩水靈

肥嫩碩大

細膩柔軟

新鮮紅嫩

又酸又甜

津津有味

清爽可口

肉質(zhì)鮮美

晶瑩剔透

細嫩清脆

鮮紅油亮

果汁甜蜜 甜中帶酸

綴滿枝頭

第二篇：我愛吃水果教案

教學目標：

1.在游戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

2.培養(yǎng)學生對自己愛吃的水果產(chǎn)生說話、寫話的愿望和興趣。

3.在小組合作中學會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。

教學重難點：

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當?shù)男揶o手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。

教學過程：

一、談話，猜謎語導入。

師：同學們，你們愛吃水果嗎？愛吃什么水果？？（隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

老師也有一種愛吃的水果，你能猜出來是什么嗎？（簡筆板畫大蘋果）

［設計意圖：根據(jù)低年級學生自身特點，謎語導入激發(fā)學生學習興趣。］

二、游戲激趣，初步感知，句式練習

1、師：老師想帶大家去水果樂園參觀，首先要請大家進行闖關游戲。老師帶來了一籃水果，請同學上來摸一摸，告訴大家你摸到了什么水果？為什么認為是這種水果？

2、用句式“講臺上，有（），有（），還有（）”進行練習

［設計意圖：在教學中充分發(fā)揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性，學生在摸的過程中初步感受水果的形狀特點，并用語言表達出來。讓學生用一定的句式在實際的情景中去說，既引導學生運用正確規(guī)范的語言，又能把學生說話的積極性調(diào)動起來。］

3、找出水果樂園中老師最愛吃的蘋果，引導學生從形狀、顏色、味道三個特點來說。師生問答時，總結板書：形狀、顏色、味道。

（1）、說形狀

我們來觀察一下蘋果，它是什么形狀的？（指名學生說）

（2）說顏色

小朋友們說得真好。我們再來觀察一下，蘋果的表皮是什么顏色的？指名說。（蘋果的皮是 ,就像。）

（3）、摸一摸

剛才我們仔細觀察了蘋果的形狀和顏色，這些都是用眼睛看的，下面我們用手來摸一摸，蘋果摸起來——（）。（4）聞一聞

看，我們的小手真有用啊。咱們再來聞一聞，你聞到了什么？

（5）剝開看一看

大家都迫不及待想吃了。別急，咱們先削開蘋果的皮看一看，里面的果肉是什么顏色的？

（6）嘗一嘗

咬上一口，細細品嘗一下，你有什么感受？

（7）營養(yǎng)價值

蘋果不僅香甜好吃，而且營養(yǎng)豐富。人們早就發(fā)現(xiàn)，多吃蘋果有增進記憶、提高智能的效果，還具有通便和止瀉的雙重功效與作用呢

（8）小朋友們觀察得很認真，說得也很好。誰愿意幫老師完整地介紹一下香蕉？

三、小結方法

１、剛才我們觀察了蘋果。我們是按這樣的順序來觀察的：我們先觀察了蘋果的形狀，接著觀察了它的顏色，觀察顏色時我們先觀察了表皮的顏色，然后觀察了果肉的顏色；最后我們品嘗了蘋果的味道。除了按一定的順序，我們還用了多種手段來觀察：我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。小朋友以后在觀察事物的時候，要按一定的順序，運用多種方法去觀察，這樣才能把事物觀察仔細，觀察具體，我們說話時才能說得形象、生動。

2、句式練說：我愛吃（），形狀（）的，顏色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下來，就請按剛才的方法，先去觀察你帶來的水果，然后自己試著說一說；最后找你的同桌說一說。

4、學生自由練說。指名說，評價。

［設計意圖：通過尋找老師喜歡的水果，激發(fā)學生發(fā)言的興趣，學生自己發(fā)現(xiàn)的特點的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣。引導學生從顏色、形狀、味道三個特點來說蘋果，也為介紹其他水果特點作鋪墊。］

四、水果猜猜猜

1、老師用打比方的方法，讓學生猜出老師說的是什么水果

這種水果是彎彎的，像彎彎的月亮，身穿黃衣裳，吃起來又香又甜，可好吃了！（香蕉）

這種水果呀，又小又圓，像個小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里嘗一嘗，酸酸甜甜的汁水流了出來……（葡萄）

2、句式對比，你更喜歡哪一句？為什么？

香蕉彎彎的，黃黃的。

香蕉像彎彎的小船，身穿一件黃衣裳

3、以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。

4、學生四人小組互相猜。（你愛吃什么水果？能像老師這樣來說說，讓小朋友猜猜嗎？）

5、誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道變成謎語給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。

［設計意圖：在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，通過猜水果、對比句式的形式，不著痕跡地將比喻、擬人這低年級學生難以理解的的方法自然地掌握并運用，學習用多種方法將水果介紹得更加生動形象。］

四、練習寫話

1.每個小朋友都有自己愛吃的水果，老師很想都了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，老師有個建議，我們來辦一分《小太陽報》，專門介紹我們愛吃的水果，然后貼在報廊里。好嗎？

2、寫的時候安照我們按剛才的觀察順序介紹自已最喜歡吃水果，結合平時的自已的感受，把自已的喜歡寫出來，讓別人也喜歡。好不好。

3、分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內(nèi)商量或向老師請教。這里有一些好詞好句，希望能夠幫助你們。

4、不會寫的字先用拼音，寫完以后再查字典。注意標點符號的位置。

五、交流評價。

1、投影出示，點評，修改。寫得好的掛在《小太陽報》征稿處。

師：下面我們來交流，誰愿意到上面來把自已的水果介紹給大家。老師修改。學生提提建議。

2、請個別學生讀自己的話，教師隨機給予指導：你最欣賞他什么？

3、現(xiàn)在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒！

［設計意圖：通過學生的聽與欣賞評價，讓學生也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗，并學習合適的表達方法。讓學生在自己讀、聽他人讀、聽老師指導的同時發(fā)現(xiàn)自已的不足，學習別人的優(yōu)點，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進步與提升。

六．1.假如我是——

2.意外的_______

3.再見了，老師

五．1._______的愛

2.一件難忘的事

3.我的家鄉(xiāng)

四1.我喜歡的_______

2._______真好

3.我的校園

三1.我的好朋友

2我喜歡的季節(jié)

3.我會做家務

第三篇：我愛吃的水果教案

一、創(chuàng)設情境引入

1、今天，森林王國的“愛心水果超市”隆重開張了！大家想去看一看嗎？讓我們一起出發(fā)去看一看（出示課件），老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰能用一句話來夸夸“愛心水果超市”里的水果呢？

2是呀，有這么多的水果呀，可是總經(jīng)理熊貓皮皮犯愁了，他想再找些售貨員來幫忙賣這些水果，瞧！他準備舉行一個“招聘會”，還委托許老師來頒發(fā)售貨員胸卡，你們愿意參加嗎？

3要想當售貨員可不簡單，讓我們一起來聽聽總經(jīng)理皮皮的兩個條件，（1）要當水果店的售貨員首先要愛吃水果？

師：你們愛吃水果嗎？（指名）你愛吃什么水果？你呢？你呢？還有你？看來第一個條件大家都符合了，很有希望錄取。再來聽聽第二個條件。（2）要把自己愛吃的水果介紹得清楚。

師：看來這點有點難，你們愿意接受皮皮經(jīng)理的挑戰(zhàn)嗎？這么有信心，好，那今天這節(jié)課我們就來介紹一下自己最愛吃的水果。老師相信你一定能介紹好，被總經(jīng)理熊貓皮皮錄取。

二、調(diào)動感官--感受體驗--指導說話

師：下面請你拿出自己愛吃的水果，用你的眼睛仔細的看一看，看到了什么？（生觀察自己的水果）----指名交流（根據(jù)學生的交流老師隨機板書歸納總結）如：

生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。

師：嗯，你看到了桔子的顏色。（師板書“顏色”）還知道哪些表示顏色的詞語嗎？先學生交流，老師再例舉說ABB的詞語。誰也來說說你愛吃 水果的顏色，生交流，師相機點評（你觀察得很仔細??）剛才小朋友把自己愛吃的水果顏色介紹得真清楚。再細細的看一看，你還想說？

生：我看到了我的香蕉黃里面帶點綠，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。（師評他不光介紹了香蕉的顏色還給我們介紹了香蕉的形狀）

師：請你舉起來，讓大家看看像月呀想小船嗎？

生齊：像。

師：他說出了香蕉的什么呀？

生齊:香蕉的形狀、樣子(師板書形狀)

師：你真會觀察，我把皮皮店里的水果獎給你一個，誰也會像他這樣來介紹自己的水果的。（生:交流師相機評點）如：

生1：我的西瓜像圓皮球。

生2：我的桔子圓溜溜的像小皮球??

師：我們只要仔細觀察就能把水果的形狀和顏色說好。接下來請你們用手摸一摸你愛吃的水果，也可以摸摸周圍同學的水果，把感受互相說說。

（生用手觸摸自己及他人的水果并相互交流）

師：誰愿意把自己大感受告訴大家。

生1：我摸到我的油桃滑溜溜的

生2：我摸到我的橙子疙里疙瘩好像有許多小洞洞

生3：我的蘋果很光滑

師： 你們的感受力可真強！接下來用我們的鼻子聞一聞，如果你的水果有皮的話，請你把它剝開來再聞一聞，怎么樣?。◣熛鄼C問學生感受）我看有的小朋友聞得快流口水了，好就大膽的嘗一嘗，千萬別 像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。先咬上一口，有皮的話要剝開吃。

師：這位同學的吃的皺起了眉頭？為什么呀？

生：因為我的楊梅很酸

師：他說出了楊梅的--

生齊:味道

（師板書“味道”）

師：才咬了一小口，再吃上一大

生：我吃得是芒果，第一口吃到了它的皮有點澀，第二口吃到了他嫩嫩的果肉。

生1：我的香蕉是面面的甜甜的，可好吃了

生2：我的獼猴桃有點苦

師：嗯，水果的味道真是各種各樣。看你們吃得這么香，說得這么好，老師也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？在說之前我先給大家出個謎語，讓你們來猜一下我們愛吃的水果是什么？

那就仔細聽一聽。聽聽你最喜歡老師說的哪句話。聽后學生交流。

皮皮聽了王老師的介紹也有話說，你們能學著王老師的樣子把自己愛吃的水果介紹清楚嗎，如能說清形狀、顏色、味道的其中一種就可以錄取為初級售貨員，如能全部說清楚就錄取為高級售貨員。那就選擇一種與你的同桌先說一說。

如果你有更好的想法比我說的好那就說給大家聽，說起來吧，先自由說 再互相交流。

（生互相說交流，師巡視指導）

師：孩子們誰愿意把自己最愛吃得水果介紹給大家，這回說好了準能拿到皮皮的錄取書。

生1：我最愛吃的水果是蘋果，它就像圓圓的紅臉蛋，它可甜了，你要想吃它要先把它的皮削掉。

師：你認為他說的好嗎？好在哪里？

生：她說出了蘋果的樣子、顏色和味道，而且還把蘋果比成了紅臉蛋可以感覺到她很喜歡吃蘋果

師：說得很全面是嗎？誰還想說。

生：我愛吃的是西瓜，他像足球一般大小，穿著一深綠色帶黑條紋的衣服，紅紅的瓜瓤甜甜的水水的，保證你吃了還想吃。生交流師相機評價送錄取書。

三、指導寫話

還有這么多小朋友都想說怎么辦呢？

這樣我給你們出個主意，我們來把自己愛吃的水果寫下來，寄給皮皮經(jīng)理怎么樣！

皮皮經(jīng)理為了幫助大家能寫清楚、明白，他托許老師送你們一個詞語百寶箱。

趕快動起手來吧！不會寫的字我們可以用拼音代替。寫后交流，放在食物投影上點評。孩子寄信。

設計理念：

語文的外延等于生活的外延。作文課堂的教學尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。另外創(chuàng)造生動有趣的活動場景，利用形象直觀的多媒體教學手段，為學生提供愉快輕松的氛圍。

設計目的：

1、能抓住水果的特點，按一定的順序說話、寫話。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。

所用時間：2課時

所教年級：小學低年級

設計特色：

1、采用生活中熟悉的水果進行作文指導，并利用學生喜歡模仿、好動的特性，模擬售貨員的角色出售水果、寫廣告詞等。從生活中來，回到生活中去。

2、寓寫作指導于活動中，使學生在輕松愉快的氛圍中欣然地接受寫作，感受到寫作的樂趣。

教學過程：

一、猜謎引入：

導語：課前，老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果。今天，老師要考考大家，請小朋友來猜一猜老師的謎語。

謎語一：青青藤，滿地爬，結出果子圓又大。綠皮紅瓤水分多，好象一個胖娃娃。（西瓜）

謎語二：一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。（葡萄）

二、揭示課題：

1、（教師出示一紙包）問：小朋友，老師這兒有一份禮物，大家猜這里面會是什么？學生自由猜答。請其中2—3名小朋友前來摸一摸，告訴同學們是什么？（一串桂圓）并讓學生說說是怎樣判斷出來的？

2、觀察，認識水果的顏色、形狀。

①桂圓是什么形狀的？（圓形）你還知道哪些不同形狀的水果呢？（通過課件顯示講解水果有各種不同形狀）

②水果的皮都是一樣嗎？(從表面看，有的果皮很光滑，有的果皮很粗糙。)

③桂圓是什么顏色的呢？桂圓穿著的外衣。其它水果的色彩花紋都一樣嗎？（通過課件，講解不同的水果顏色是不同的。）

3、教師小結：桂圓是我愛吃的水果。（板書：我愛吃的水果）問：你最愛吃什么水果？愿意告訴老師和其他小朋友嗎？

三、走進水果王國：

（一）看一看：（課件出示一水果店畫面。）

1、讓學生看一看，說說這些水果你平時看到過嗎？吃到過嗎？能說出它們的名稱嗎？

2、選你最愛吃的水果，仔細地觀察一下它的形狀和顏色及其它特征，然后組成一段話，請其他小朋友來猜一猜你喜歡的是什么水果。（學生互相竟猜，教師隨機指導。）

（二）摸一摸：

導語：水果娃娃們可愛的模樣和鮮艷美麗的衣服咱們都看見了，可它的皮膚長得怎么樣，大家想摸一摸嗎？

1、請小朋友們拿出自己帶來的水果，摸一摸。

2、把摸到的感覺告訴老師、告訴同桌、告訴大伙兒。（教師隨機指導。）

（三）嘗一嘗：

導語：那么誘人的水果放在眼前，可愛的模樣，好聞的果味，引得我們大家口水都要流出來了，想嘗一嘗嗎？

1、讓學生親口嘗一嘗其味道。

2、鼓勵學生無拘無束地說出自己的真實感受。

3、評一評，誰講得最準確，最具誘惑力。

（四）比一比：

導語：下面老師隆重宣布一個重要的活動，評選新一屆“水果皇后”，哪位小朋友愛吃的水果會有幸榮獲這一桂冠呢？那就要看我們小朋友的表現(xiàn)了。（要求把選出的自己愛吃的水果推薦給大家，使大家都喜歡這一水果，都有要買的沖動。）

1、推薦候選水果。

2、以小組為單位，由小組推薦代表上臺講演。同時從各組抽出一名學生當評委。（教師指導評委）評一評誰說得最好、最清楚、最具體，把介紹得最好的同學推薦的水果選為新一屆“水果皇后”。

（五）演一演：

創(chuàng)設情景：教師把事先準備的眾多類水果擺放在講臺上。

導語：這是水果超市的一角?，F(xiàn)在請我們班小朋友來當售貨員。你們愿意把自己最愛吃的水果介紹給顧客嗎？請小朋友模擬營業(yè)員與顧客間的買賣活動。想象他們之間會怎么說？買水果的會說什么？賣水果的又會說什么？

1、同桌互相說說。

2、請學生上臺表演。（表演結束后引導學生進行評論。）

（六）寫一寫：

導語：同學們出色的表演，使我更堅定要想大家?guī)臀乙粋€忙，行嗎？事情是這樣的：我有一個朋友，剛開了一個水果店，可因為地方偏僻，又是新開張，生意清談。于是找到了我，想要我給他的水果店做個廣告，宣傳宣傳。寫稿的任務就交給大家，剩余的工作我來安排，大家說行嗎？咱們現(xiàn)在就動手，先起個草稿。（學生動手寫，教師巡視指導。）

（七）評一評：

1、四人小組交流，評一評。

以四人為一小組，大家輪流評三本。把你認為好的句子加“

”或“☆”。你覺得有更好的改動注在原文旁邊，供作者參考。同學的建議你覺得好的，請采納；如果你覺得還是自己的好，你就保留自己的。

2、集體交流，賞評。

請認為自己寫得優(yōu)秀或有進步的小朋友來讀一讀自己的文章，進行集體交流。教師引導全班學生欣賞、學習好的寫法，好的詞語、句子。激勵學生大膽表達，教師隨機評點，并提出修改意見，其余同學取長補短。

四、教師總結：

小朋友的文章寫得真不錯，老師相信，經(jīng)過大家的幫忙，我朋友的水果店肯定會生意興隆，門庭若市。到時一定請大家吃水果聚餐。，桔子是黃色的，那表示黃色的詞語有哪些呢？對！蛋黃、金黃、橘黃、黃澄澄、黃燦燦?？磥泶蠡锲綍r還挺善于積累詞語，希望這種好的學習習慣能夠保持！那么，在這里，這個桔子該用哪個詞語才最貼切？小鴨子，你來說說，正確！你喜歡這種顏色嗎？怎樣才能讓別人感受到你的喜愛呢？你真聰明！加上了一個比喻，就能把句子寫得形象、生動，喜愛之情自然就出來了

沒吃時就有一股香味，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃！

小燕子，你認為它用詞準確，寫出了草莓誘人的香甜！

相信每一個小伙伴只要留心觀察，也一定能寫好的？不信，大家動筆試試看！小黑熊，你寫得不錯，上來展示，讓大家欣賞欣賞！你的也不錯，上來。你的有特色，也來，還有你的。

第四篇：我愛吃的水果教案

我愛吃的水果教案 篇1

教學目標：

1、知識領域：認識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價值等。

2、情感領域：了解各種水果的特點及營養(yǎng)價值，養(yǎng)成常吃水果的習慣。

3、能力領域：通過認水果、猜水果、評水果、做水果、設想新水果這一系列自主實踐活動，培養(yǎng)學生細致的觀察能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力及實踐創(chuàng)新能力。

課前準備：

收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關資料。

教學過程及設計意圖：

一、認水果

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患厥獾亩Y物。（出示一籃新鮮的水果）瞧，是什么呀？

1、師展示水果。

（1）能說出他們的名字嗎？我們一起來認一認。

（2）請用這樣的句式來練說：老師帶來的水果有有有還有

3、這些水果你們愛吃嗎？今天，我們就來認識水果，和水果交朋友。

二、猜水果

1、學生猜老師愛吃的水果。

師：誰想知道老師最愛吃哪一種水果？

（指名一學生上臺，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全體同學）

師：誰來說說，老師愛吃的水果有什么特點？

生1：老師愛吃的水果皮是金黃的，里面的肉是乳白色的。

師：真善于觀察！介紹了果皮、果肉的顏色。（板書：顏色）

生2：老師愛吃的水果彎彎的，像月亮。

師：介紹了水果的形狀，真形象！（板書：形狀）

生3：老師愛吃的水果聞起來香噴噴的，撕開皮，里面的肉吃起來軟軟的，甜滋滋的，我奶奶最愛吃。

師：把吃法、味道都介紹出來了。（板書：味道）

（被蒙上眼睛的學生：香蕉）

生：（齊歡呼）對了！

師：恭喜你！你是個善于傾聽、善于想象的孩子。當然，那些站起來介紹特點的小朋友更是功不可沒，他們能從顏色、形狀、味道、吃法等方面作詳細、生動的介紹，可見他們善于觀察！

2、老師猜學生愛吃的水果。

同學們也把自己愛吃的水果帶來了，老師也想猜猜同學們愛吃的水果，誰愿意請老師來猜猜？

老師閉上眼睛。先后指名一到兩名學生展示一下自己帶的水果。之后，老師睜開雙眼，學生從顏色、形狀、味道等方面介紹該水果的特點，師猜出水果。

3、小組互猜。

喜歡玩這個游戲嗎？那就在小組里做一做這個游戲吧！

（小組合作，互相啟發(fā)，再次練說）

4、全班交流。

現(xiàn)在，我們請幾位同學上來說說自己愛吃的水果有什么特點，大家一起猜，好嗎？

（學生踴躍介紹，爭著競猜）

三、評水果

1、同學們都有自己最愛吃的水果，到底哪些水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出幾種最受歡迎的水果。（出示教學道具皇冠）課前同學們通過采訪、上網(wǎng)一定收集了很多資料。下面我們先以小組為單位，讓大家充分交流，除了介紹它形狀、顏色、味道等方面的特點，更要介紹它們不同的營養(yǎng)價值。每組評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。

（學生分組討論，評議出本組最受歡迎的水果。教師巡視，并根據(jù)評議結果給小組長戴上水果頭飾。）

2、各小組長上臺匯報。

各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要響亮，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表介紹完，小組其他成員可以補充。

3、八個小組評出了五種水果，每種水果都有同學喜愛。到底哪幾種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊的方法來表決。

（學生紛紛列隊，結果評出西瓜、荔枝、蘋果的人較多，老師給它們戴上了水果大王的皇冠。）

四、做拼盤

1、小朋友真棒，評出了愛吃的水果大王。其實各種水果我們都要吃，因為不同的水果有不同的營養(yǎng)?，F(xiàn)在，讓我們動動雙手和大腦，做一做美麗的水果拼盤。

（在音樂聲中，學生分組討論，動手實踐，教師參與活動，并將學生完成的作品擺于展示區(qū)中。）

2、我們請小小設計師們來介紹自己的作品，好嗎？

3、下面開始品嘗這些美味的水果。不過，我們應該先送給聽課的老師品嘗。在送的時候，你們該怎么說呢？假如我就是聽課的老師，你們該怎么送呢？

4、學生紛紛捧著水果拼盤去請聽課的老師品嘗。

五、設想新水果

1、同學們，隨著生活水平的提高，我們對水果有了更高的要求。假如你當上了科學家，你會研究出怎樣的水果供我們大家食用呢？

生：我想研究一種可以種在太空的水果，這種水果沒有污染，又好吃。

生：我奶奶最愛吃香蕉，但奶奶的身體不好，我要研究出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，這樣奶奶就不用吃藥了。

生：我將來要讓所有的水果都不怕蟲子，就像我們打了預防針一樣，身體特棒！這樣就不用農(nóng)藥，我們吃了就不會生病。

生：我呀，最愛吃荔枝，我要讓荔枝像松樹一樣不怕嚴寒酷暑，四季結果，這樣我們就一年四季能吃到荔枝了。

生：等我長大，我要給水果換上漂亮的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，沒有滿身疙瘩，多漂亮啊！

2、同學們，你們想得都很好，相信你們通過不斷努力，一定會讓自己的理想變成現(xiàn)實?。ㄕ坡暎?/p>

設計理念 本堂課的教學設計，主要體現(xiàn)以下三個理念： 1、師生共同開發(fā)課程資源，拓寬學習空間。

語文的外延和生活的外延相等?？谡Z交際訓練應在生活中實踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語交際能力。這節(jié)課，課前讓學生查閱資料；教學中，通過認一認、猜一猜、評一評、做一做、想一想等一系列自主實踐活動，極大地拓展了學生學習的空間，使學生的口語交際能力真正在實踐活動中得到了提高和發(fā)展。

2、學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

給永遠只能給死的知識，而導卻能激活活的源泉。這節(jié)口語交際課，教師始終以學生為中心，把學生當作口語交際學習的主人，積極為學生的自主學習提供機會，搭建舞臺。課前查資料；課中交流互動，人人參與，實踐體驗，主動探究。教師只是適時地點撥、激勵，讓學生在開開心心的自主實踐活動中盡情地表達。學生神思飛揚，感知、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。

3、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。

課上倡導自主、合作、探究的學習方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設想新水果等，努力培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上學生參與率高。

課上老師還針對低年級學生的年齡特征，巧妙地設計了一系列富有童趣的教學情境，極大的激發(fā)了學生學習的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學生積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，一次次給學生提供了交流實踐的機會，讓每個學生體驗成功，增強了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。

我愛吃的水果教案 篇2

活動目標：

1、讓幼兒拿出自己愛吃的水果并能說出名稱、顏色、形狀、味道等方面的介紹。

2、初步學習安靜的傾聽別人談話。

3、了解吃各種水果對人身體的好處。

重點、難點重點：

重點：知道水果的特征。

難點：讓幼兒畫出自己愛吃的水果。

活動準備：

1、每人帶一個自己愛吃的水果，放在水果盤里。

2、教學掛圖

教師行為：

1、品嘗水果，引出談話主題。

請幼兒品嘗切好的水果，每人一小塊，引起幼兒興趣。

提問：水果好吃嗎？你喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？

2、圍繞自己喜歡吃的水果自由交談。

（1）提問：你吃過什么水果？它是什么顏色的、什么形狀、什么味道的？

（2）幼兒拿著帶來的水果與旁邊的小朋友自由交談。

教師參與談話，引導幼兒圍繞水果與同伴交談，并傾聽幼兒談話。

3、拓展談話內(nèi)容。

（1）集體談話水果。請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果。

（2）提問：你喜歡吃的是什么水果？為什么？

幼兒圍繞新話題開展談話。

4、水果宴會請幼兒選擇自己喜歡的水果進行品嘗，鼓勵幼兒樂意品嘗不同口味的水果，感受水果的不同口味。

我愛吃的水果教案 篇3

活動設計背景

本班有35名幼兒，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差異很大，本班幼兒比較好動，好奇心特強，所以我針對本班幼兒的性格特點，為了更好能激發(fā)或發(fā)現(xiàn)本班幼兒的興趣愛好和需要，特別設計了這個活動方案。

活動目標

1、讓幼兒主動參與集體活動，并能大膽的在小朋友面前大聲說話。

2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、性狀及味道。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重難點：讓幼兒說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。

活動準備

1、多媒體課件

2、實物水果若干

活動過程

一、教師通過談話引入課題

1、師：孩子們，今天老師給你們帶來了一位小客人。你們猜猜他是誰？你們知道小葉子娃娃今天要去干什么嗎？

2、出示課件

二、新授知識

1、出示課件

教師引導幼兒看大屏幕上的各種水果（蘋果、西瓜、香蕉、桃子）說出名稱、形狀、特征。

（1）蘋果 蘋果娃娃長的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營養(yǎng)好。

（2）香蕉 是長柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時變黃，味香甜，有營養(yǎng)。

（3）梨 上面小，下面大，下面有一個小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個長把，里面有籽，水分多，味道甜，營養(yǎng)豐富。

（4）西瓜 西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。

2、與幼兒一起舉行一個水果品嘗會

教師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說出其名稱、味道

教師鼓勵幼兒把盤里的水果吃干凈，說一說吃水果的好處。

如：香蕉不光很好吃，還能幫助小朋友順暢的排便。

西瓜能美容、解熱、潤肺止渴。

蘋果香香的，甜甜的能補充維生素，小朋友吃了它，臉蛋又紅又圓。

教師小結： 孩子們，希望你們好好學本領，長大了作一名科學家，為人們研制出品種更多、營養(yǎng)更豐富的水果來，好嗎？

師：孩子們，小葉子又有話對大家說了。

出示課件：小葉子：謝謝小朋友們幫我認識了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們。

3、制作水果娃娃

師：孩子們，小葉子要回家了，我們我們做一個水果娃娃送給小葉子好不好？幼兒一起制作水果娃娃（用及時貼給水果貼上眼睛、嘴巴）

三、結束部分

在音樂聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小葉子。

教學反思

在“好吃的水果”主題活動中，《我愛吃的水果》對于小班孩子來說應該沒有太大的困難。但在我實際的教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，他們有的想到什么就說什么；還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。因此，在了解水果的形狀跟味道后，讓幼兒進行實際操作活動時我發(fā)現(xiàn)，有很多孩子對水果的形狀和味道存在著模糊的認識。我開始思索自己對幼兒實際水平與年齡特點的認識。認為自己不適宜的做法有以下幾點：

一、自己在日?；顒又袥]有仔細分析本班幼兒的年齡特點。

小班的孩子剛來園2個月左右，他們在生活中的知識經(jīng)驗就相對的少，從生理特點上講，他們的理解能力也就相對的弱一些，因此，對教學內(nèi)容的安排考慮不夠周到，沒有根據(jù)內(nèi)容及受教育者的實際水平做適宜的調(diào)整。為此造成多數(shù)幼兒不理解，沒有較好地達到教育目標。

二、忽視了整體與部分的區(qū)別。

孩子們?nèi)粘３缘降氖澄锒际墙?jīng)過成人加工過的。比如：水果經(jīng)過了成人削皮切塊。孩子們拿到手中的水果已經(jīng)面目全非了。因此，孩子們很難做到說出水果的形狀和味道。

我愛吃的水果教案 篇4

教學目標：

1.學會多感觀觀察

2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句

3.培養(yǎng)學生觀察能力

教學重點：

1.學會多感觀觀察

2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句

教學難點：

水果描寫具體生動

教具：

香蕉、水果圖片

教學流程：

一、課前積累

香軟可口 香味濃郁 光滑圓潤 汁甘肉脆 津津有味 垂涎欲滴 回味無窮 迫不及待

師：這些詞語都是描寫好吃的東西的，說到好吃的，我們就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜歡的水果是什么呢？

二、謎語導入

看來，同學們知道的水果還真不少，我再猜幾個謎語，考考大家：

香蕉：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹

葡萄：遠看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬 它一口酸溜溜。

橘子：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。 西瓜：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的自兒多，個個黑臉膛 草莓：紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。

桃子：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血 紅好味道。

師：同學們真了不起，這么多謎語都被你們猜到了，看來還真是了解的不少啊，今天我們就來說一說我喜歡的水果（板書）香蕉

三、講授新課

（一）看出示圖片和實物

1.顏色

師：先來看一看它的顏色。請同學說一說它是什么顏色的？ 生：他是黃色的

師：還有沒有其他詞語來形容？

生：金燦燦的-----

師：對了，它的顏色是黃色的、金燦燦的---

遠看：顏色——一只只香蕉是金燦燦的

2.形狀

師：接下來我們來看一看它的形狀，請同學起來說一說。 生：彎彎的

師：彎彎的香蕉像什么呢？

生：像一條條彎彎的小船

生：又像是天上彎彎的月牙

生：像農(nóng)民伯伯手里的鐮刀

--------

形狀——像一條條彎彎的小船，又像是天上彎彎的月牙

3.近看

師：拿起你們自己準備的香蕉，仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它上面還有幾條細細的棱

師：對了，他身上有幾條細細的棱

近看：它身上有幾條細細的棱

4.觸覺

師：我們來摸一摸。怎么樣？

生：滑滑的

師：還可以怎么說？

生：滑溜溜的----

師：對，這些詞語都可以

摸一摸：滑溜溜的

5.剝皮

師：接下來請看，老師在干什么？這個動作應該用哪個詞？出示詞語 生：剝

師：皮剝開之后里面是什么

生：果肉

師：什么顏色的？

生：淡黃色、乳白色

師：剝開香蕉皮，里面露出了淡黃色的果肉

（二）嗅覺

師：聞一聞。（引導學生聞一聞）有沒有香氣？

生：有

師：有，有一股淡淡的清香撲面而來

師：想不想吃？

生：想。口水都留出來了

師：哦，口水都留出來了。那就趕快咬上一口吧。

聞一聞：一股淡淡的清香撲面而來 定使你垂涎欲滴

（三）味覺

師：咬上一口，什么感覺？

生：香軟可口

生：香味濃郁

------

迫不及待 咬上一口：香軟可口，香味濃郁，津津有味，回味無窮

（四）吃法

師：我們今天把香蕉直接吃了，那你還知不知道香蕉的其他吃法呢？ 生：------

師：香蕉不僅可以直接吃，還可以做香甜可口的奶茶，做五花八門

的水果拼盤......

（五）功能：

師：吃了它又有哪些好處呢？那我來給大家介紹一下。

它可以生津止渴，潤肺滑腸，清熱解毒，降低血壓，提高免疫力

（六）小結

如此好的`香蕉，我真喜歡吃?。?/p>

四、小練筆

1、寫

師：我們把香蕉所有的特點都列出來了，那你能不能把它串成一段完整的話呢？請大家趕快動筆寫一寫。

2、讀

師：請同學起來讀一讀。

3、評

五、作文

師：下面就請大家拿出自己喜歡的水果，依照剛剛老師教的方法想一想，寫一寫。

四、板書設計：

我喜歡的水果

開頭：百里挑一、謎語、設問

遠看：顏色——金燦燦的

形狀——像，又像

我愛吃的水果教案 篇5

活動目的：

1．能說出自己愛吃的水果名稱，知道吃多種水果對人身體有好處。

2．運用多種感官感知幾種常見水果的外形特征。

3．體驗集體品嘗各種水果的樂趣。

活動準備：

水果姐姐視頻圖片、水果PPT圖片、簍子兩只、保鮮盒四只（內(nèi)裝切好的四種水果）、水果拼盤2盤、水果沙拉2盤、水果實物（蘋果、香蕉、梨子和桔子）

活動過程：

一、送水果。（提供蘋果、香蕉、梨子和桔子四種水果）（初步感知水果的外形特征，說出水果的名稱）

1．“今天水果姐姐邀請我們?nèi)プ骺?，送點什么禮物呢？”（幼兒自由討論）

2．“那兒有許多水果，我們每人拿一樣自己愛吃的水果送給她好嗎？

幼兒自取水果，交流我拿的什么水果。

3．幼兒送水果。邊送水果邊說：“水果姐姐，（水果）送給你”。

二、認識水果。（運用多種感官進一步感知水果的形狀、顏色外形特征，知道吃水果的好處）

1．“水果姐姐說謝謝寶寶們的禮物，我也請寶寶們吃水果。”

這是什么水果？（出示切好的蘋果）誰來嘗一嘗？（寶寶你來吧）

什么味道？（酸酸的、甜甜的）什么水果？（蘋果）

蘋果蘋果在哪里？寶寶去拿出來？

嗯！小眼睛看一看蘋果長得什么樣？（什么形狀？什么顏色？）

小鼻子聞一聞，什么氣味兒？（香香的）

小手摸一摸，什么感覺？（滑滑的）

好吃嗎？（真好吃！蘋果里有許多維生素，非常有營養(yǎng)。多吃蘋果可以讓我們的小臉蛋長得又大又圓。）

2. 這是什么水果呢？（出示切好的香蕉）誰來嘗一嘗？

這是什么水果？（出示切好的蘋果）誰來嘗一嘗？（寶寶你來吧）

什么味道？（甜甜的）什么水果？（香蕉）

香蕉香蕉在哪里？寶寶去拿出來？

嗯！什么形狀？什么顏色？像什么？

什么氣味兒？（香香的）

摸一摸，什么感覺？（滑滑的）

愛吃香蕉嗎？（香蕉很好吃哦！里面也有許多維生素，非常有營養(yǎng)。吃香蕉對寶寶的腸道好呢。）

3. 還有什么水果呢？（出示剝好的桔子）寶寶們都來嘗一嘗。

什么水果？什么味道？

桔子桔子在哪里？哪個寶寶你去找一找？

桔子是什么形狀的？什么顏色？（它是橘黃色）

聞一聞，摸一摸，感覺怎么樣？（大家都摸）（聞一聞香香的，摸上去有的地方粗粗的）

愛吃桔子嗎？（桔子也很有營養(yǎng)）

三、拓展討論：

蘋果、香蕉和桔子都是我們愛吃的水果。除了這些，你還喜歡吃那些水果？為什么？

幼兒說出自己喜歡吃的水果后，視頻中出現(xiàn)水果圖片。請幼兒介紹水果。

除了這些，還有許多水果呢。（出現(xiàn)滿是水果的圖片）

小結：每種水果都有豐富的營養(yǎng)，吃多種水果可以讓我們身體健康，長得棒棒的。

四、幼兒制作水果沙拉。

水果姐姐為我們準備了更多的水果和沙拉醬，我們一起做水果沙拉吧！

“謝謝水果姐姐！我們一起洗洗小手去品嘗吧！”

幼兒洗手品嘗水果。在品嘗過程中，進一步拓展認識更多的水果。

我愛吃的水果教案 篇6

【教學目標】

1.學會按照一定的順序觀察一種水果。

2.仔細觀察水果的外形：水果的形狀、顏色等；然后用手摸一摸,用鼻子聞一聞,再親自嘗一嘗水果的味道。

3.能夠把自己觀察到的和感受到的按照一定的順序來說一說，注意語言表達的連貫性和完整性。

4.用幾句通順、連貫的話把自己的觀察所得清楚完整地寫下來。

5.在寫話時可以適當用上一些描寫水果顏色、形狀、味道的優(yōu)美詞語。運用適當?shù)男揶o手法生動形象地介紹和描寫水果。

6.在與同學交流時敢于表達自己想法，并在別人交流時能夠認真傾聽。

【教學重點】

讓學生把自己愛吃的一種水果，從顏色、外形、味道等方面，按照一定的順序進行仔細觀察，并能夠把自己的觀察所得用語言表達出來，在表達時還要注意語言的完整性和條理性。

【教學難點】

在學生交流過自己的觀察所得后，把自己愛吃的一種水果，按照顏色、外形、味道這幾個方面進行描述，寫一段通順連貫的話。在寫的時候一定要體現(xiàn)出自己的觀察的順序，還要寫出這種水果的特點。

【教學準備】

準備各種水果，生準備一種愛吃的水果。

【教學過程】

一、看圖說話，激趣導入

（出示一幅幅水果圖）

師：小朋友們，果園里種了各種各樣的果樹，讓我們來瞧一瞧有哪些新鮮的水果？有紅通通的蘋果??

哇，這么多新鮮的水果，看得我直流口水。

二、指導觀察，學會說話

1、師：這些都是我們平?？梢猿缘降乃＝裉?，老師也帶來了自己愛吃的水果，你們來猜一猜，是什么？給你一個小提示

出示謎語：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖。

生：自由發(fā)言

師：我們來看看，猜對了沒有？（舉起一把香蕉），這就是我愛吃的水果！我們今天就來說一說，寫一寫我愛吃的水果。（板書：我愛吃的水果）

2、師：我知道今天你們也帶了自己愛吃的水果，別著急，先讓我們來和水果交個朋友吧。和水果交朋友呀，要用上我們身上的四員大將——眼睛鼻子嘴巴小手起來，先是小眼睛登場了，它要去看一看，看一看水果的顏色和形狀。（板書：看形狀顏色）；師：請看老師手中的這根香蕉，誰來說說它的顏色？

出示句子：香蕉穿著一身（）的外衣。（金黃色、淡黃色帶小黑點）

師：顏色看清楚了，誰來瞧瞧香蕉的形狀？

生1：香蕉彎彎的。

師：你真會觀察，用詞可真準！誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么？

生2：香蕉彎彎的，像月牙。

師：誰還愿意說說？

生：像鐮刀、像小船。

師：連起來說好嗎？

出示：香蕉彎彎的像_______，又像_________。(小船、月牙)

現(xiàn)在，你們能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？（自己說，指名說）

出示：香蕉穿著一身________的外衣。它彎彎的，像_________，又像_________。

2、評：你真愛動腦筋。我們的第二名大將要出場，它就是我們的小手。用小手摸一摸果皮是光滑的還是粗糙的（板書：摸表面）；

請你來摸一摸，什么感覺？（光滑）

師：什么很光滑？說話要完整。（香蕉的皮很光滑）

評：你的腦筋真靈活，一點即通。

3、下面我們用上我們的小鼻子了，用鼻子聞一聞，這種水果是什么氣味。（聞：氣味）；師：再請你聞一聞，什么氣味？（一股淡淡的清香）

師：你表達得真準。

4、師：讓我來剝開香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么顏色的？（奶黃色）師：我小心地剝開它的“外衣”，露出了。（奶黃色的果肉）

5、最后小嘴巴說，還要再用嘴巴嘗一嘗，果肉是什么味道（板書：嘗味道）師：那你來嘗一口吧。什么味道？（甜甜的）

師：咬上去什么感覺？（軟軟的）

出示：我用手摸一摸，它的表皮____________。把它靠近鼻子聞一聞，我聞到了一股________________。我小心的剝開它的外衣，露出了_____________。我忍不住咬了一口，_______________，叫人吃了還想吃。

師：同學們再想想香蕉有什么作用？

出示：（）不但好吃，還可以（）。這就是我愛吃的水果。師：哪個小朋友能一次把這四員大將都用上？誰來試試。

出示：我愛吃的水果是_____。它___，像_____，又像____。穿著一身____的外衣，顯得十分可愛。我用手摸一摸，它的皮_____,像涂了一層油。把它靠近鼻子聞一聞，我聞到了______。脫去它的“外衣”，露出______。我忍不住輕輕咬上一口，______，叫人吃了還想吃。

三、模仿遷移，練習說話

1、過渡：我們在介紹水果的時候，我們要先用我們的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去聞一聞，最后嘴巴去嘗一嘗，大家學會了嗎？

同學們真聰明，為了獎勵大家，老師送大家一些關于寫水果的好詞，讓我們來美美地讀一讀。

現(xiàn)在，就拿出你喜歡吃的水果來，用上我們身上的四員大將，如果能用上這些好詞，就更好了。同座位互相說一說吧？（

生說，師適時指導，并評價，你觀察得真仔細，你真有想象力。

指名說一說

（小黑板出示：我最喜歡吃的水果是_。它，像。它穿著一身的外衣，非常惹人喜歡。我用手摸一摸，它的皮。把它靠近鼻子，我聞到。去掉果皮，露出了的果肉。我忍不住咬上一口，，非常爽口，讓人吃了還想吃。）

四、創(chuàng)設情境，從說到寫

師：小朋友們，真是一群聰明孩子呀。就讓我們拿起筆來，打開寫話本，來寫一寫“我愛吃的水果”。！

生動筆寫，師巡視指導

板書我愛吃的水果

觀察方法特點

看形狀、顏色

摸表面

聞氣味

嘗味道

桔子：桔子圓圓的，像個小皮球。它穿著一身黃色的外衣。摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑臉。剝開果皮，會看到十幾瓣月牙形的桔瓣兒緊緊地團在一起，就像個嫩黃色的小南瓜，惹人喜愛。我輕輕掰下一瓣，放在嘴里輕輕一咬，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

葡萄：橢圓形的葡萄穿著一身深紫色的衣裳。脫下它的外衣，露出晶瑩透亮的果肉，就像一顆水晶球似的，非常惹人喜歡。咬它一口，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

蘋果：蘋果圓圓的，紅彤彤的，像一盞紅燈籠，又像小朋友害羞的小臉蛋。全身又滑又亮，聞一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來。削掉果皮，就能看見那白里帶點黃色的果肉，我迫不及待地咬上一口，感覺又甜又脆，真想馬上把它吃完。

蘋果有著豐富的維生素。多吃蘋果，還可以增強記憶呢。大家要多吃喲！

梨子：所有的水果中，我喜歡吃梨子。梨子外面表皮的顔色是黃色的，還有密密麻麻的棕色小點點。它的形狀是橢圓形的，就像一個葫蘆。摸起來凹凸不平的，聞起來香香的，讓人饞得口水直流。它的果肉是白色的，吃起來又香又甜。

我最喜歡吃梨子了，記住了，秋天吃梨子更好。

龍眼：龍眼圓圓的，像一個小乒乓球，穿著一身黃褐色的不起眼的衣裳。聞一聞，一股清香撲鼻而來，饞得我口水都要流出來了。于是我立刻剝了一個，汁水頓時流了出來，晶瑩剔透的果肉也隨之露了出來。咬一口，甜滋滋的，一直甜到我心田。等我把果肉吃完，嘴里就剩下一個圓溜溜、黑亮亮的果核了，還真有點像眼珠呢，難怪它會叫龍眼！

龍眼甘甜可口，鮮嫩多汁，它永遠是我最喜歡吃的水果。

草莓：草莓的形狀是圓錐形，深紅色的身體上，布滿了許多黑色的種子。綠綠的葉子掛在草莓的根部。咬一口它的肉，甜甜的，又有點酸酸的，非?？煽?，看一下肉的顏色，粉紅色又有點白，非常漂亮。

草莓還含有維生素C，被稱為水果皇后，非常有營養(yǎng)。我愛吃草莓。橙子：是一種水果。它的形狀圓溜溜的，像網(wǎng)球差不多大。橙子的顏色是橙黃色的，皮上有許多小坑坑。我們用雙手拿住橙子，把它放在手掌心里使勁地揉，等揉到感覺軟軟的時候，再用水果刀在橙子的腰部割一圈，用手慢慢地把橙子皮剝開。剝下的橙皮像自行車上的鈴鐺；像一個小碗；還像一頂小帽子……橙肉的外面包著一層白色的膜，像穿著一層白色的紗衣。我咬了一口嘗了嘗，味道酸酸甜甜的，真好吃！

第五篇：我愛吃的水果教案

我愛吃的水果

福安市甘棠中心小學 陳芳

教學目標：

1、能抓住水果的特點，按一定的順序說話、寫話。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。教學過程：

一、創(chuàng)設情境引入

1、今天，老師給大家?guī)砹艘换@子新鮮的水果，老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰能用一句話來夸夸“愛心水果超市”里的水果呢？

2、是呀，這么多的水果，可忙壞了水果超市的總經(jīng)理咪咪，他委托陳老師來我們班來招聘一些小小售貨員來幫忙賣這些水果，你們愿意參加應聘嗎？

3、讓我們一起來看看總經(jīng)理咪咪提的兩個條件，(課件出示)（1）要愛吃水果。

師：你們愛吃水果嗎？（指名）你愛吃什么水果？（開一組小火車回答）你呢？你呢？還有你？愛吃水果的舉起手來，老師要恭喜你們，第一個條件大家都符合了，很有希望錄取。再來看看第二個條件（2）要把自己愛吃的水果介紹清楚。

師：看來這點有點難，你們還愿意參加應聘嗎？這么有信心，好，那今天這節(jié)課我們就來介紹一下自己最愛吃的水果。（貼課題）咪咪還設了幾個關卡，只要我們小朋友能順利通過這些關卡，就能聘為初級售貨員你們有信心嗎？我們來看第一關（課件出示）

二、調(diào)動感官--感受體驗--指導說話

（一）看一看

下面請你拿出自己最愛吃的水果，用你的眼睛仔細的看一看，看到了什么？（生觀察自己的水果）----指名交流（根據(jù)學生的交流老師隨機板書歸納總結）如： 生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。師：嗯，你一下子就說出了水果的顏色。（師板書“顏色”）師：誰也想來說說自己水果的顏色？

師相機點評并引導學生在說顏色時要用詞貼切。

師：你們把水果的顏色介紹得很清楚，水果有著各種各樣的顏色，就好像穿了許多不同的衣服，你會用上這句話再來說說自己水果的顏色嗎？（課件出示句子： 穿著 的外衣）。

師：說給你的同桌聽一聽，聽自己這么一介紹，覺得自己手中的水果更可愛了嗎？再請大家細細的看一看，你還想說？

生：我的香蕉是淡黃的，它彎彎的，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。師：請你舉起來，讓大家看看像月牙像小船嗎？ 生齊：像。

師：他剛才還說出了什么呀？

生齊:香蕉的形狀、樣子(師板書：形狀)

師：誰會用上這句話來說說自己水果的形狀。

（課件出示句子 像）。好，第一關順利通過，看第二關（課件出示）

（二）摸一摸

師：只要學會用心觀察，就能把水果的形狀和顏色介紹清楚。再加上自己的一點想法就可以把水果介紹得更可愛。接下來請你們閉上眼睛用手摸一摸你愛吃的水果，說出你的感覺。

師：誰愿意把自己的感受告訴大家。（圓圓的，滑滑的，毛毛的、、、、、、）好，第二關有通過了，看第三關（課件出示）

（三）聞一聞再剝開說果肉

師： 你們的感受力可真強！來用我們的鼻子聞一聞，怎么樣香不香？老師聞到了我們教室的每個角落里都飄滿了水果的香味。我看有的小朋友聞得快流口水了，好！下面請小朋友把我們的水果剝開，不能剝的，就切開，看一看里面的果肉。完成這樣的填空。（課件出示）

輕輕地切開（剝開）——一看，哇！——的果肉出現(xiàn)在我面前。一陣————撲面而來。

（四）嘗一嘗

師：老師看小朋友們是越聽越想吃了，好我們就正式開始吃吧！不過我有個條件，千萬別像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。我們先咬上一口，嘗嘗看。感覺怎么樣？（生交流）

師：才咬了一小口就這么好吃，再吃上一大口，細細的品嘗一下你還想說什么？

師：來把自己水果的味道說給你的同桌聽一聽，看來你們現(xiàn)在都能把水果的顏色、形狀、味道其中的一種介紹清楚了，都可以聘為初級售貨員了

三、整體連起來說

師：老師真羨慕你們，都被錄取為初級售貨員了，我也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？聽了老師的介紹，你們能學者連起來把水果的形狀、顏色、味道全部說清楚就可以升為高級售貨員了。

師：愿意挑戰(zhàn)高級售貨員嗎？先和你的同桌說一說，誰愿意來說一說，這回可是高級售貨員呀？

四、指導寫話

師：還有這么多小朋友都想說怎么辦呢？這樣我給你們出個主意，我們來把自己最愛吃的水果寫下來，作為求職信寄給超市經(jīng)理怎么樣！老師為了幫助大家能順利應聘，送你們一個詞語百寶箱。（課件出示）供大家參考。趕快動起手來吧！不會寫的字我們可以用拼音代替。

比一比誰能第一個把求職信寄給經(jīng)理。

師：老師看到已經(jīng)有許多小朋友寫好了，來我們一起先來看一看這封求職信。其他小朋友仔細聽，如果你是經(jīng)理看了他的求職信后會聘用他嗎？沒寫好小朋友也來仔細的聽，聽完后再一起來修改你自己的求職信。師讀相機修改，學生和老師一起點評。

師：請你學著老師的樣子也來修改一下自己的求職信。

修改后再交流。

相信看了小朋友的求職信后，總經(jīng)理一定會錄用我們的小朋友。

五、課后拓展

1、修改自己的寫話內(nèi)容，抄正在寫話本上。

2、和父母一起制作一份水果拼盤，用上“先——然后——接著——最后”說說。

板書

我愛吃的水果

顏色 形狀

味道