第一篇：《我愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級語文下冊《我愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景：

《我愛吃的水果》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊的練習(xí)六口語交際練習(xí)說話，是讓孩子通過實(shí)物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，說說自己對水果的了解，在與同學(xué)交流的過程中，獲得更多的知識，增長見識讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。達(dá)到學(xué)生在課堂能夠大膽說話的能力。教材分析：

本冊教材是對二年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：“口語交際的教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！北菊n是通過實(shí)物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，說說自己對水果的了解，在與同學(xué)交流的過程中，獲得更多的知識，增長見識讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。教學(xué)方法：

1、談話法；

2、自主合作自由練說 教學(xué)目標(biāo)：

1、說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。

2、能積極參與討論，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和與人交流的勇氣。

4、培養(yǎng)樂意與人交往的思想感情，學(xué)會說基本的禮貌用語。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為本課的難點(diǎn)是：引起學(xué)生說話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生說、問、評，突出雙向互動(dòng)特點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

1、布置小朋友帶上自己最喜歡的水果（實(shí)物、圖片等）。

2、老師準(zhǔn)備好一籃各種各樣的水果。

3、準(zhǔn)備好用于鼓勵(lì)學(xué)生的各種水果圖片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）、談話引入

小朋友，今天老師給每位小朋友帶來了一份禮物，猜猜是什么？（為什么？）指名學(xué)生上來摸，說出摸到的感覺，讓學(xué)生繼續(xù)猜。

猜后逐一將水果放到講臺桌上。這些都是“水果”（板書）

（二)、初次練說

怎么樣，流口水了吧？愛吃嗎？好啊。說說你最愛吃什么水果？（板書：愛吃的）給。（如：說蘋果就故意拿其他水果給他。（學(xué)生說不是就做奇怪狀）蘋果是什么樣子？

想吃呀，用手指可不行，得用“口”來，這樣吧，這節(jié)課，誰說得讓老師開心，讓小朋友服氣，老師就把你愛吃的水果獎(jiǎng)給你，怎么

樣？

那好，愛吃蘋果的先說吧。蘋果是什么樣子的？

蘋果是紅紅的。（笑，看著手中的草莓）原來就是它呀！

蘋果是又大又紅的。（有點(diǎn)像了。）

蘋果又大又紅又圓。（真不錯(cuò)，你把大小、顏色、形狀都說進(jìn)去了。給，拿一個(gè)去吃吧。這可是老師親手洗干凈了的。）

味道怎么樣？酸的吧？你一定是愛吃酸的才說好吃。

那你告訴小朋友們，蘋果的味道怎么樣？（蘋果又香又甜，可好吃了。）

小朋友，他剛才怎么說？表情（生齊說）說得多好呀！怎么樣，想吃吧？

(三)、再次練說

好，接下來，只要你能說出蘋果的大小、形狀、顏色、味道，（板書：大小、形狀、顏色、味道）你就能吃到它?？墒堑糜涀?，你要是說得太晚了，可不能只重復(fù)別人的，還得有點(diǎn)兒自己的話，行嗎？（蘋果又大又紅，吃起來又香又甜。蘋果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。）

你愛吃蘋果嗎？好，你把“我愛吃蘋果”加進(jìn)去，再說一遍。（蘋果又大又紅，甜甜的，可好吃了。我愛吃蘋果。）誰把”我愛吃蘋果”放在前面說？

唉，真讓我失望。蘋果都只剩下兩個(gè)了，還沒誰喊我一聲，謝我一聲。

（老師，我也愛吃蘋果。蘋果又大又紅，可好吃了。）（給蘋果）謝謝老師。不用謝。你真是個(gè)有禮貌的孩子。

還沒獎(jiǎng)到水果的小朋友，你們想吃嗎？（那好，現(xiàn)在不拿蘋果。誰來拿別的？讓學(xué)生先說后拿）你們可真會說話呀。

（老師，我愛吃梨子。梨子又大又黃，水份很多，也很甜。）

你真會觀察，用詞可真準(zhǔn)。

（老師，我愛吃香蕉。香蕉像一個(gè)彎彎的月牙，黃黃的，香香的，特別好吃。）你再說一遍。小朋友們，他剛才怎么說？（生齊）

多么能說會道的孩子呀。給你一只香蕉吧。

他說得特別好，應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)。但老師把機(jī)會留給還沒獎(jiǎng)到水果的小朋友。如果你獎(jiǎng)得過了，但說得特別好，那也行。（說走了大多水果，做出顯得舍不得了的樣子。）

唉，這么多的水果，一下子就少了這么多。這些水果，我可是花了很多力氣種出來的呀？是嗎？那我們要吃他們種的水果，不說點(diǎn)什么嗎？

每個(gè)同學(xué)都把你的同桌當(dāng)作是種水果的農(nóng)民，說一句吧。

剩下的水果雖然不多了，可我還是想讓大家吃完?，F(xiàn)在誰上來拿水果，但可得把你對農(nóng)民伯伯的感謝也帶上。

小朋友，開心嗎？（開心）都獎(jiǎng)到水果了嗎？（有十幾個(gè)學(xué)生沒吃到）

請這些小朋友跑到你的好朋友旁邊，學(xué)著剛才小朋友的樣子說一遍，老師這兒還有一些水果就獎(jiǎng)給你們。

（帶上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介紹給小伙伴）

(四)、介紹家鄉(xiāng)的水果

怎么樣，好吃嗎？開心嗎？（看到你們吃得這么津津有味，這么開心，老師也非常高興）

可有誰知道你們家鄉(xiāng)有些什么水果呢？(五)、設(shè)想新水果

１、同學(xué)們，隨著生活水平的提高，我們對水果有了更高的要求。假如你當(dāng)上了科學(xué)家，你會研究出怎樣的水果供我們大家食用呢 生：我想研究一種可以種在太空的水果，這種水果沒有污染，又好吃。

生：我奶奶最愛吃香蕉，但奶奶的身體不好，我要研究出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，這樣奶奶就不用吃藥了。

生：我將來要讓所有的水果都不怕蟲子，就像我們打了預(yù)防針一樣，身體特棒！這樣就不用農(nóng)藥，我們吃了就不會生病。

生：我呀，最愛吃荔枝，我要讓荔枝像松樹一樣不怕嚴(yán)寒酷暑，四季結(jié)果，這樣我們就一年四季能吃到荔枝了。

生：等我長大，我要給水果換上漂亮的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，沒有滿身疙瘩，多漂亮啊！

２、同學(xué)們，你們想得都很好，相信你們通過不斷努力，一定會讓自己的理想變成現(xiàn)實(shí)！（掌聲）

(六)、課堂小結(jié)

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察和想象，是我們騰飛的翅膀！有了這對翅膀，同學(xué)們一定會寫出許多精彩紛呈的文章來！今天的課就上到這里，下節(jié)課可以用自己的話寫出《你喜歡吃的水果》。

(七)、課后作業(yè)（做拼盤）

小朋友真棒，評出了最愛吃的水果。其實(shí)各種水果我們都要吃，不同的水果有不同的營養(yǎng)。在家里大家可以動(dòng)動(dòng)雙手和大腦，做出美麗的水果拼盤。板書設(shè)計(jì)：

我愛吃的水果

大小 形狀 顏色 味道

教學(xué)反思：

口語交際訓(xùn)練課《我愛吃的水果》這一課，在我認(rèn)為低年級的說寫訓(xùn)練要具有兒童的生活特征，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓說、寫與學(xué)生的生活溶為一體。所以在整個(gè)說水果的過程中，我讓學(xué)生親自帶不同的水果，并引導(dǎo)他們用手摸一摸，用鼻子聞一聞，這樣運(yùn)用多種感官，一方面調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，另一方面學(xué)會從多角度觀察水果。

在上這一課時(shí)，學(xué)生非常開心。這節(jié)課我是這樣上的：首先，我先設(shè)定了摸水果游戲，請學(xué)生摸水果，說出摸到水果的形狀，讓同學(xué)

猜猜是什么水果，再問學(xué)生喜不喜歡吃，從而導(dǎo)入這節(jié)課的課題。整節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)任務(wù)，共設(shè)計(jì)了五大關(guān)，保持學(xué)生的興趣。第一關(guān)：讓學(xué)生觀察不同的水果，并讓學(xué)生說一說這些水果的大小、形狀、顏色等；第二關(guān)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀和顏色，將看到的和感覺到的說一說；第三關(guān)：用自己的話向同學(xué)介紹你最喜歡吃的水果；第四關(guān)：向老師介紹家鄉(xiāng)都有哪些水果；第五關(guān)：設(shè)想新水果。

這節(jié)口語交際課，既豐富了學(xué)生自己的口頭表達(dá)，也讓學(xué)生的身心在活動(dòng)中得到了愉悅。對于低年級孩子剛剛學(xué)會起步寫話，需要老師按步驟去引導(dǎo)，還需要知識儲備，由于孩子們這個(gè)方面的知識積累的少，老師就需要利用時(shí)間給孩子們多種不同的例子，這樣孩子們寫話的內(nèi)容就會豐富多彩。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，我力圖以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，在口語交際的訓(xùn)練中，遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又及時(shí)發(fā)現(xiàn)口語交際中的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，在課堂上不僅讓他們聽清楚、聽明白，在聽的基礎(chǔ)上還要學(xué)會思考，學(xué)會給別人以補(bǔ)充和幫助，形成有效的師生、生生互動(dòng)。

第二篇：我愛吃的水果教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)

金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 汪芳

《我愛吃的水果》是蘇教版小語第四冊的一次口語交際教材。水果是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常品嘗，不可缺少的，而且許多水果是孩子們非常喜愛的。孩子們雖然幾乎天天和他們見面，但往往是“入芝蘭之室，久而不聞其香”。把這位既熟悉又陌生的朋友請進(jìn)課堂，學(xué)生有著較濃厚的興趣，又可促使口語交際與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際要努力選擇貼近生活的話題”；“口語交際是聽與說雙方互動(dòng)的過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”；“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，將所搜集的信息內(nèi)化整理”。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。

一、實(shí)物展示，揭示課題

1、導(dǎo)語：今天，老師給小朋友們帶來了一件神秘的禮物。（取 出水果籃，里面裝著各種水果。）你認(rèn)識他們嗎？

2、看實(shí)物交流：生分別說一說自己認(rèn)識的水果。它們都稱 為 ？（板書：水果）這些水果中你最愛吃什么水果？（板書：我愛吃的）

3、揭示課題：這些色彩鮮艷，形狀各異的水果這堂課將成 為我們的朋友。這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)“我愛吃的水果”。

二、范例引路，自主練說

1、出示香蕉，觀察：在這些水果當(dāng)中，老師最喜歡吃香蕉了。香蕉是什么樣子的？（彎彎的、兩頭翹）彎彎的香蕉像什么呢？（像小船、月牙、鐮刀、翹翹板）香蕉是什么顏色呢？你知道哪些表示顏色的詞？你覺得用哪個(gè)詞比較合適老師手中的香蕉？

2、練習(xí)說話： 的香蕉像，它穿著一件 的外衣。

3、品嘗：香蕉可好吃啦！想不想嘗一嘗呢？先把頂端掰開，然后撕下香蕉皮?？匆豢?，聞一聞，果肉是什么顏色的？什么氣味？嘗一嘗，吃到嘴里是什么感覺？

4、連起來說一說。

三、整合資料，練習(xí)說話

香蕉不僅質(zhì)地柔軟，清甜芳香，而且具有較高的營養(yǎng)價(jià)值？你知道嗎？

（學(xué)生運(yùn)用課前所掌握的資料進(jìn)行說話）

四、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話

你現(xiàn)在就是“水果之家”的一位售貨員，小朋友們是顧客，你如何向顧客推銷你的香蕉呢？

1、自由練習(xí)。

2、演習(xí)練說。

3、顧客與推銷員自由對話。

五、拓展延伸，自由練說 這些售貨員真不錯(cuò)，不僅說出了香蕉的形狀、顏色、味道，還知道有關(guān)于香蕉的那么多知識。小朋友們，你們能仿照他的樣子，借助你手中的資料把你愛吃的水果介紹一下嗎？

1、自由練習(xí)。

2、指名練說。

六、水果品嘗，提出希望

1、聽到這兒，你有什么想法？想不想和我們的水果朋友進(jìn)行一次最甜蜜的接觸？（品嘗水果）

2、吃得好，希望大家說得更好。課后把你愛吃的水果介紹給你的朋友、家人，好嗎？

【本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)做到了在境中練，在做中學(xué)。首先，由鮮活的水果導(dǎo)入說話的內(nèi)容，一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣；其次，以范例引路，指導(dǎo)學(xué)生練說，為學(xué)生進(jìn)一步說話提供了合適的條件；接著，將學(xué)生課前所掌握的資料來整合練說，既豐富了學(xué)生的知識，拓寬了學(xué)生的視野，更符合了新課程理念所倡導(dǎo)的綜合性學(xué)習(xí)和大語文學(xué)習(xí)的觀念。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)順應(yīng)低年級兒童的心理，本課中所創(chuàng)設(shè)的“水果之家的推銷員”這一活動(dòng)，使學(xué)生形成“角色意識”，從而突破難點(diǎn)，利于學(xué)生能說會寫。教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，增加了學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)了他們的觀察、思維和表達(dá)能力，讓學(xué)生“對說話有興趣，說自己想說的話”。】

第三篇：我愛吃的水果 教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級語文下冊練習(xí)6 說說寫寫

我愛吃的水果

【學(xué)情分析】

寫話是低年級語文教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)語言文字訓(xùn)練、促進(jìn)讀寫結(jié)合的一項(xiàng)有效措施。能夠讓低年級的孩子對寫話產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠按照題目要求，通順流利完整地進(jìn)行寫話訓(xùn)練，應(yīng)該成為低年級寫話教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。低年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力和自身知識儲備的差異，在寫話時(shí)，經(jīng)常語句不通順，錯(cuò)別字較多，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，書面語言表達(dá)不豐富，造成了他們的寫話水平參差不齊。基于以上原因，我認(rèn)為在二年級下期，在語文教學(xué)中我們要積極努力，探尋合適的教學(xué)方式，為學(xué)生三年級習(xí)作做好充分的準(zhǔn)備和過渡。通過教材中的“說說寫寫”的教學(xué)環(huán)節(jié)來進(jìn)行寫話練習(xí)，對于鍛煉和發(fā)展學(xué)生的寫作水平會起到很好的促進(jìn)作用?！窘滩姆治觥?/p>

《說說寫寫：我愛吃的水果》是包括說、聽、寫等練習(xí)在內(nèi)的綜合性訓(xùn)練。美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營養(yǎng)，使水果成為孩子們非常喜歡的食品，喜歡的東西孩子們自然有話要說。此次練習(xí)主要通過學(xué)生的觀察體驗(yàn)，練習(xí)說、寫一段通順連貫的話。教學(xué)時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生自帶香蕉、蘋果、橘子、梨子等水果，通過直觀的水果展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓人人參與猜謎、討論等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)介紹水果特點(diǎn)的方法，做到有步驟有重點(diǎn)地介紹，并通過創(chuàng)造性的互動(dòng)活動(dòng)，逐步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；激活學(xué)生的情感，促進(jìn)創(chuàng)造性語言能力的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會按照一定的順序觀察一種水果。

2、懂得介紹水果也應(yīng)該按照一定的順序，并且要抓住水果的形狀、顏色、味道這三大特點(diǎn)來介紹。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話的愿望和興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

懂得按照一定的順序抓住水果的形狀、顏色、味道介紹水果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會把句子說得通順和生動(dòng)形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：課前選擇喜歡的一種水果，觀察形狀、顏色，品嘗其味道。教師：準(zhǔn)備水果及多媒體課件。【教學(xué)過程】

一、看圖說話，激趣導(dǎo)入。（課件出示水果圖）

1、老師：同學(xué)們平時(shí)都很愛吃水果吧？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)水果王國，說說這些新鮮的水果。圖上都有哪些水果呢？

（學(xué)生：有紅通通的蘋果，有紫瑩瑩的葡萄，有紅艷艷的草莓，有全身長刺的菠蘿……）

老師：這些都是我們平常愛吃的水果，今天，老師也帶來了自己喜歡吃的水果，你們猜一猜，老師愛吃的是什么水果呢？這樣吧，老師給個(gè)小提示（課件出示謎語）：

黃金布，金銀條，中間彎彎兩頭翹。學(xué)生：香蕉！

2、老師：同學(xué)們真聰明！（出示香蕉）這就是我愛吃的水果！我們今天就來說一說，寫一寫我愛吃的水果。（板書：我愛吃的水果）

3、請同學(xué)們把課本翻到第100頁，讀讀我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（突出課件中紅色方框中的詞語）

3、再課件出示葡萄的謎語和圖片。（師簡單分析謎語寫了葡萄的顏色、形狀、味道）

二、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)說話。

1、師：老師昨天就布置了同學(xué)們回家觀察水果，也知道你們今天都帶來了自己喜歡吃的水果?，F(xiàn)在呀我們就來和他們交朋友，觀察這些水果。

同學(xué)們知道，我們要向別人介紹水果，要讓別人通過你的介紹，清楚地認(rèn)識這種水果，就必須要說它的顏色、形狀、香味或味道，有時(shí)還有觸覺（就是用手摸一摸的感覺），因此，我們觀察水果就必須動(dòng)用我們的——眼睛→看、小手→摸、鼻子→聞、嘴巴→嘗（板書）

2、出示香蕉：

⑴、誰來說說它的顏色？（板書：顏色）（生：金黃色、淡黃色帶小黑點(diǎn)）

課件出示句子：香蕉穿著一身（）的外衣。⑵、誰又來說說它的形狀？（板書：形狀）（生：彎彎的、像月牙、像鐮刀、像小船……）

課件出示句子：香蕉彎彎的像（），又像（）。

3、剛才我們用眼睛觀察了香蕉的顏色和形狀，現(xiàn)在，我們要?jiǎng)觿?dòng)我們的小手來摸一摸，找一找感覺，它的表面是光滑的呢？還是粗糙的呢？（板書：表面）

生：摸一摸，什么感覺？（光滑）

課件出示：香蕉的（）很（）。（點(diǎn)名填空）

4、下面該我們的小鼻子上場了，我們要用鼻子聞一聞，這種水果是什么氣味。（板書：氣味）

請一個(gè)學(xué)生聞一聞，什么氣味？（一股淡淡的清香）

5、師：香蕉是用來吃的，大家說一說怎么吃？（剝開皮來吃）

師：我來剝開香蕉皮，大家再用眼睛看一看，里面的果肉是什么顏色的？

生：奶黃色。

課件出示：我小心地剝開它的外衣，露出了（）。（指名填空）

6、同學(xué)們，現(xiàn)在老師已經(jīng)把它剝開了，你們說現(xiàn)在怎么辦？（用小嘴把它給吃了！）（幾個(gè)學(xué)生嘗味道）

咬上去什么感覺？（軟軟的）什么味道？（板書：味道）（甜甜的）

課件出示：我忍不住咬了一口，（），叫人吃了還想吃。7，剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，那么誰能把我們剛才觀察的結(jié)果連起來說一說呢？一定要用眼看，用手摸，用鼻子聞，用小嘴嘗哦。

（生試著說）

課件出示：我愛吃的水果是________。它______，像________，又像______。穿著一身__________的外衣，顯得十分可愛。我用手摸一摸，它的皮________,像涂了一層油。把它靠近鼻子聞一聞，我聞到了_________。脫去它的“外衣”，露出__________。我忍不住輕輕咬上一口，_____________，叫人吃了還想吃。

8、誰能說一說我們剛才觀察介紹香蕉是按照什么順序進(jìn)行的？

（先看顏色形狀、接著用手摸外表、再用鼻子聞氣味、最后用嘴巴嘗味道）如果按照“味道—外表—?dú)馕丁伾螤睢眮碚f，行不行？（不行，很混亂）

因此，以后說話寫話要有順序，不然的話，人家就不清楚你在說什么？

三、模仿遷移，學(xué)會說話。

1、過渡：我們以后在介紹水果的時(shí)候，要先用我們的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去聞一聞，最后嘴巴去嘗一嘗，大家學(xué)會了嗎？

同學(xué)們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師送大家一些關(guān)于寫水果的好詞，讓我們來美美地讀一讀。（課件出示：詞語超市）

現(xiàn)在，就拿出你喜歡吃的水果來，用上我們身上的眼睛、小手、鼻子、嘴巴這四員大將。如果能用上大屏幕上的這些好詞，就更好了。同座位互相說一說吧？

生說，師適時(shí)指導(dǎo)，并評價(jià)，你觀察得真仔細(xì)，你真有想象力。

2、指名說一說。（課件出示填空式練習(xí)，逐步引導(dǎo)）

我最喜歡吃的水果是_________。它__________，像____________。它穿著一身________________的外衣，非常惹人喜歡。我用手摸一摸，它的皮______。把它靠近鼻子，我聞到___________。去掉果皮，露出了___________的果肉。我忍不住咬上一口,_____________________，非常爽口，讓人吃了還想吃。

四、課后練習(xí)： 把你剛才向同學(xué)介紹的你最愛吃的水果的話有條理地寫下來，再讀給家長聽，請他們說說你有沒有說得不清楚的地方，如果有，就請家長指導(dǎo)，加以改正。

范文引路

①、我愛吃的水果——桔子

我愛吃的水果是桔子。桔子圓圓的，像個(gè)小皮球。它穿著一身黃色的外衣。摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑臉。剝開果皮，會看到十幾瓣月牙形的桔瓣兒緊緊地挨在一起，就像個(gè)嫩黃色的小南瓜，惹人喜愛。我輕輕掰下一瓣，放在嘴里輕輕一咬，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

②、我愛吃的水果——葡萄

我愛吃的水果是葡萄。橢圓形的葡萄穿著一身深紫色的衣裳。脫下它的外衣，露出晶瑩透亮的果肉，就像一顆水晶球似的，非常惹人喜歡。咬它一口，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

③、我愛吃的水果——蘋果

我愛吃的水果是蘋果。蘋果圓圓的，紅彤彤的，像一盞紅燈籠，又像小朋友害羞的小臉蛋。它全身又滑又亮，聞一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來。削掉果皮，就能看見那嫩黃色的果肉。我迫不及待地咬上一口，感覺又甜又脆，真想馬上把它吃完。

蘋果有著豐富的維生素。多吃蘋果，還可以增強(qiáng)記憶呢。大家要多吃喲！

④、我愛吃的水果——草莓 我愛吃的水果是草莓。草莓的形狀是圓錐形，深紅色的身體上，布滿了許多黑色的種子。綠綠的葉子掛在草莓的根部。咬一口它的肉，甜甜的，又有點(diǎn)酸酸的，非?？煽??？匆幌氯獾念伾?，粉紅色又有點(diǎn)白，非常漂亮。

草莓的營養(yǎng)非常豐富，被稱為水果皇后。我愛吃草莓。

板書設(shè)計(jì)：

我愛吃的水果

眼睛→看→形狀、顏色 小手→摸→表面

鼻子→聞→氣味 嘴巴→嘗→味道

第四篇：《我愛吃的水果》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛吃的水果》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

永城市酂城鎮(zhèn)邵莊小學(xué)

邵道威

【設(shè)計(jì)理念】

葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水。泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停。”可見，“作文原是生活的一部分”，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，學(xué)生才得以獲得真實(shí)的認(rèn)識，產(chǎn)生真切的情感，激起心底的漣漪。這樣，學(xué)生的作文才會生動(dòng)活潑，情真意切。這種作文教學(xué)的學(xué)習(xí)空間廣，生活氣息濃，實(shí)踐操作性強(qiáng)，表達(dá)與生活自然和諧統(tǒng)一，學(xué)生一定會喜歡。

【教學(xué)過程】

一、課前交流。

1、師出示一紙包，問：同學(xué)們，猜猜看，這里面包著什么？

2、師打開紙包，拿出一根香蕉，問：這是我愛吃的水果，你們愛吃什么水果？我們來交流一下。

3、生互相交流。

4、師：剛才，我們交流了自己愛吃什么水果?，F(xiàn)在，我們一起來上一堂作文課，我愛吃的水果。

5、板書課題：吃水果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、出示教學(xué)道具“皇冠”，學(xué)生分小組討論評出一兩種最受歡迎的水果，哪個(gè)小組推薦的水果被評上，就把“水果大王”皇冠送給這個(gè)小組。

2、各小組討論。

3、各小組派代表展示，把水果的特點(diǎn)說清楚，能打動(dòng)別人，讓別人投你一票。

4、給各小組打分，評出他優(yōu)勝組，確定香蕉、西瓜為最受歡迎的水果。

三、指導(dǎo)觀察，練習(xí)說話。

（一）、以香蕉為例，指導(dǎo)學(xué)生說話。

1、介紹香蕉的形狀：

（1）香蕉的形狀是怎樣的？（彎彎的）（板書：形狀）（2）師：誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么呢？（3）指導(dǎo)學(xué)生按下列句式說話：

卡片：香蕉彎彎的，像（）。

2、介紹香蕉的顏色：

（1）香蕉是什么顏色的呢？（黃色）（板書：顏色）（2）你能說幾個(gè)表示黃色的詞語嗎？（淡黃、土黃、鵝黃、桔黃……）

（3）出示卡片：香蕉穿著（）色的外衣。你準(zhǔn)備選哪個(gè)詞來形容我手中的香蕉呢？

（4）指導(dǎo)學(xué)生連起來介紹香蕉的形狀和顏色，講得好的獎(jiǎng)勵(lì)一根香蕉。

3、介紹香蕉的果肉、味道。（1）怎樣才能吃到香蕉呢？

（2）師演示剝?nèi)スぃ瑔枺汗馐鞘裁搭伾?？?）讓一名學(xué)生聞香蕉，并讓兩位小朋友品嘗。（4）香蕉的味道如何？（板書：味道）

（5）全班學(xué)生閉上眼睛，指名按下列句式說話。

出示卡片：剝開果皮，露出（）的果肉，嘗一口，（）。

（6）生互相練說。

（二）指導(dǎo)學(xué)生連起來介紹香蕉。

1、師：請大家連起來介紹一下香蕉，我們可以在開頭加上一句：我最愛吃（）（出示卡片）

2、指名連起來說一段話，其他學(xué)生評議。

3、同桌互相交流介紹香蕉。

4、看板書，師小結(jié)：介紹我們愛吃的每一種水果，都可以從水果的形狀、顏色、果肉味道這幾方面介紹。

四、拓展遷移，親身體驗(yàn)。

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)拓展遷移的情境：

今天，學(xué)校的“水果超市”隆重開張了！而且第一天就輪到我們班的小朋友去當(dāng)售貨員，你們愿意把自己愛吃的水果介紹給大家，讓大家來品嘗嗎？同桌先試著練一練。

2、兩名學(xué)生上臺，一名扮演顧客，一名扮演售貨員，介紹超市最好吃的那種水果。

3、生評議，師作適當(dāng)指正。

4、以評“營業(yè)之星”，推薦“營業(yè)經(jīng)理”作為獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流。

五、個(gè)性表達(dá)，多維互動(dòng)

1、學(xué)生從眾多的水果中選擇自己最喜歡的水果來介紹，重點(diǎn)介紹一兩個(gè)方面，如形狀、顏色等。

2、學(xué)生寫完后，同桌之間或好朋友之間相互朗讀并提出意見，交換修改。

六、板書設(shè)計(jì)：

我愛吃的水果

顏色

有順序 形狀

味道

有修辭 生動(dòng) 形象

比喻 擬人

第五篇：愛吃的水果教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛吃的水果》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

虞城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：郭美玲

教學(xué)目的：

1、通過觀察各種水果，能說出水果的顏色、味道、形狀三大特點(diǎn)。

2、通過視覺、觸覺、味覺，結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，能從外形到味道把愛吃的水果的特點(diǎn)具體、形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

3.在小組合作中學(xué)會有順序的介紹水果，并用學(xué)過的知識寫一兩段通順的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立寫出自己喜歡吃的一種水果。教學(xué)難點(diǎn)：通過示例體會文中的精彩詞語應(yīng)用及運(yùn)用修辭手法寫作文的妙處。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，猜一猜。

同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？今天老師帶你們?nèi)ニ鯂嫱?，好嗎？不過要想進(jìn)入城門，就得先猜出城門上的水果謎語。好！下面請你們豎起小耳朵，認(rèn)真聽一聽，動(dòng)腦猜猜看吧。（出示課件）

看它是綠的，一棵藤兒彎又彎，小小黃壇子，切開是紅的，掛著珍珠一串串。

裝滿黃餃子，吃它是甜的，有綠有紫真好看，吃掉黃餃子，吐出是黑的。

熟時(shí)甜來生時(shí)酸。

吐出白珠子。

么味道的呢？（指名說說）（板書：味道）

8、你們還知道我這好朋友有什么作用嗎？（指名說說）（板書：作用）

三、出示范文，讀一讀。

1、同學(xué)們，你看，我們把剛才和老師一起觀察和品嘗到的連起來寫下就是一篇文章了。（出示課件：《我最愛的水果》）

我最愛吃的水果——香蕉

在我吃的眾多水果中，有紅通通的蘋果，又大又圓的西瓜，酸酸甜甜的葡萄等等。其中，我最喜愛的水果是黃澄澄的香蕉了。

今天媽媽買了很多香蕉回來，我拿了幾根仔細(xì)地觀察起來： 香蕉的樣子多像一輪彎彎的月亮啊，它還像一群小朋友親切地?fù)肀г谝黄?。它穿著一件漂亮的黃外衣，上面有許多黑色的小點(diǎn)，就像被調(diào)皮的孩子撒上了一點(diǎn)一點(diǎn)的黑墨水。你們可不要說它丑，那可是香蕉成熟的標(biāo)志呢！

看著這些香蕉，我的口水直流三千尺了，小心翼翼地掰下一個(gè)。！我輕輕地脫下它的黃外衣，它的外衣散落下來，像小姑娘的小辮子，還像一朵朵盛開的菊花。它的果肉是白里透黃的，我送到鼻子邊聞了聞，味道真清香呀！我迫不及待地咬了一口，滑滑的，軟軟的，甜甜地，抿了幾下就化了，真是吃到嘴里甜到心里。

香蕉不僅有鮮甜的味兒，而且它的作用可大了！一次，我吃完肯德基回來，突然咳嗽起來，媽媽馬上用香蕉給我煮了一碗糖水喝，喝

（2）要抓住不同水果的特點(diǎn)來寫。

（3）按一定的順序，可以用上比喻、擬人一些修辭手法。

3、下面請同學(xué)們拿出自己愛吃的水果（課件出示：仔細(xì)觀察自己喜愛水果的形狀，顏色，再說說他的味道、作用。）

4、請學(xué)生評評。（你們覺得他說得精彩嗎？還可以用上什么詞語呢？用上什么修辭呢？）

同學(xué)們，如果想把你愛吃的水果介紹得更加精彩，就到詞語加油站來加加油吧?。ǔ鍪菊n件：紅通通 黃澄澄 香噴噴 甜滋滋 黃燦燦 亮晶晶 圓乎乎 胖墩墩 白嫩嫩 滑溜溜 汁甜肉脆 新鮮紅嫩 又酸又甜 清爽可口 鮮紅油亮 果汁甜蜜）

（請同學(xué)們輕輕讀一讀，可以挑選適合自己水果的詞語用一用）

5、下面再請同學(xué)們欣賞一篇作品。（課件出示）

6、好了，我們知道該從哪些方面介紹自己愛吃的水果了，那你認(rèn)為要寫好這篇文章，該怎么開頭、結(jié)尾呢？（指名說說）

開頭：點(diǎn)明我喜歡什么水果。

中間：分別從顏色、形狀、味道、作用等方面介紹水果。結(jié)尾：表達(dá)對水果的喜愛之情。

6、同學(xué)們，請拿出你的筆把自己愛吃的水果介紹給大家吧！

7、學(xué)生習(xí)作。

五、展示作品，賞一賞。

1、請一名同學(xué)讀讀自己的作文。