第一篇：新視野4冊聽力教案

Unit 1 BookⅣ New Horizon College English

Ⅰ.Teaching Objectives:

1.The students should generally understand the talks concerning “The Temptation of a Respectable Woman”

2.The students can briefly communicate with other people about this topic.Ⅱ.Main Tasks: 1.Understanding Short Conversations 2.Understanding Long Conversations 3.Understanding passages Ⅲ.Duration: 2 Periods(90 minutes)Ⅳ.Teaching Arrangements

Step One Understanding Short Conversation(20’)Step Two Understanding Long Conversations(20’)Step Three Understanding Passages(50’)Ⅴ.Suggested Ways of Teaching 1.When playing the disk for first time in each step, the teacher should encourage the students to try their best to get the correct words or the main ideas of the passage.2.When playing the disk for the second time, the teacher can give the students some explanations about the sentences or passages in terms of the background and context.It is a good way to insert useful information when the students are listening and coming across difficulties.Ⅵ.Homework:

The students should keep listening to what they have learned in the language laboratory at least half an hour every day either from their recorders or from school radio IV.Lecture scripts:(by the teachers)Unit Two Book Ⅳ New Horizon College English Ⅰ.Teaching Objectives: 1.The students should generally understand the talks concerning Charlie Chaplin.2.The students can briefly communicate with other people about this topic.Ⅱ.Main Tasks: 1.Understanding short conversations 3.Understanding Passages Ⅲ.Duration: 2 Periods(90 minutes)Ⅳ.Teaching Arrangements: Step One: Understanding short conversation(20’)Step Three: Understanding Passages(70’)Ⅴ.Suggested Ways of Teaching: 1.When playing the disk for the first time in each step, the teacher should encourage the students to try their best to get the correct words or the main ideas of the passages.2.When playing the disk for the second time, the teacher can give the students some explanations about the sentences or passages in terms of the background and context.It is a good way to insert useful information when the students are listening and coming across difficulties.Ⅵ.Homework: The students should keep listening on what they have learned in the language laboratory at least half an hour every day either from their recorders or from school radio.Unit Three BookⅣ New Horizon College English

Ⅰ.Teaching Objectives:

1.The students should generally understand the conversations and passages and can make the correct judgments on what they’ve heard.2.The students can briefly communicate with other people about topics in the book and also, assignments given by teacher.Ⅱ.Main Tasks: 1.Understanding short conversations 2.Understanding long conversations 3.Understanding passages 4.Speaking Ⅲ.Duration: 2 Periods(90 minutes)Ⅳ.Teaching Arrangements

Step One

Understanding short conversations(20’)Step Two

Understanding long conversations(20’)Step Three Understanding passages(50’)Ⅴ.Suggested Ways of Teaching 3.When playing the disk for first time in each step, the teacher should encourage the students to try their best to get the correct choice or the main ideas of the passage.4.When playing the disk for the second time, the teacher can give the students some explanations about the sentences or passages in terms of the background and context.It is a good way to insert useful information when the students are listening and coming across difficulties.Ⅵ.Homework:

The students should keep listening to what they have learned in the language laboratory at least half an hour every day either from their recorders or from school radio.And the speaking content is assigned for the students to practice after class.IV.Lecture scripts :(by the teachers)Words:

1.preconceive: to form(an opinion, for example)before possessing full or adequate knowledge or experience.2.incorporate: include 3.4.5.6.dignity: the quality or state of being worthy of esteem or respect eviction: compel deduction: the act of deducting;subtraction frantically: highly excited with strong emotion or frustration Unit four BookⅣ New Horizon College English

Ⅰ.Teaching Objectives:

1.The students should generally understand the talks concerning the telecommunications revolution.2.The students can briefly communicate with other people about this topic.Ⅱ.Main Tasks: 1.Understanding short conversations 2.Understanding long conversations 3.Understanding passages Ⅲ.Duration: 2 Periods(90 minutes)Ⅳ.Teaching Arrangements

Step One

Understanding short conversations(20’)Step Two

Understanding long conversations(20’)Step Three Understanding passages(50’)Ⅴ.Suggested Ways of Teaching 1.When playing the disk for first time in each step, the teacher should encourage the students to try their best to get the correct choice or the main ideas of the passage.2.When playing the disk for the second time, the teacher can give the students some explanations about the sentences or passages in terms of the background and context.It is a good way to insert useful information when the students are listening and coming across difficulties.Ⅵ.Homework:

The students should keep listening to what they have learned in the language laboratory at least half an hour every day either from their recorders or from school radio.And the speaking content is assigned for the students to practice after class.IV.Lecture scripts :(by the teachers)Words:

1.tenant: person who pays rent to a landlord for the use of a room, a building, land ,etc.2.ventilation: system or method by which a room, building, etc.is ventilated.3.evict: to remove(a tenant)from a house or land, esp.with the support of the law 4.alternation: successive change from one thing or state to another and back again

5.not have a leg to stand on: to be in a situation where you cannot prove or legally support what you say 6.Tenabts’ Action Union 7.crown… with…: to complete or conclude sth.in a worthy or perfect way 8.elocution: art or style of speaking clearly and effectively, esp.in public 9.metallic twang: sound of metal 10.Galaxy Four 11.pager: a small machine that one carries in a pocket, that makes short high noises to tell the person who is wearing it that he must telephone someone 12.beep: to make a short high sound 13.disproportion: out of proportion, as in size, shape, or amount 14.foresee: to see in advance;predict Unit Five Book IV New Horizon College English

Ⅰ.Teaching Objectives:

1.The students should generally understand the listening materials concerning “Choose to be Alone on Purpose”

2.The students can briefly communicate with other people about this topic.Ⅱ.Main Tasks: 1.Understanding short conversations 2.Understanding long conversations 3.Understanding passages Ⅲ.Duration: 2 Periods(90 minutes)Ⅳ.Teaching Arrangements

Step One Understanding short conversations(20’)Step Two Understanding long conversations(20’)Step Three Understanding Passages(50’)

(Note: T&F listening passages, if time is not enough, can be taken as extensive reading and the teacher can play it only once.)Ⅴ.Suggested Ways of Teaching 1.When playing the disk for the first time in each step, the teacher should encourage the students to try their best to get the key words, important phrases or the main ideas of the conversations and passages.2.When playing the disk for the second time, the teacher can give the students some explanations about the words, phrases in terms of the background and context.It is a good way to insert useful information when the students are listening and coming across difficulties.Ⅵ.Homework:

The students should keep listening to what they have learned in the language laboratory at least half an hour every day either from their recorders or from school radio IV.Lecture scripts : Language points: 1.nightmare 2.cook up 3.talkative 4.hostile criticisms 5.be faced with

6.accommodation 7.separatemess 8.antisocial 9.illusion 10.secure 11.tend to 12.seek out 13.in solitude 14.transform from… to…

15.offend 16.be conscious of 17.be wary of 24.boom 18.out of sight 19.lodge in 20.adjust to Conversational Skills: Defining :

1.The definition of 2.It means … 3.I may define 4.is to 5.explain 6.do you mean 7.That is to say

Unit Six Book IV New Horizon College English Ⅰ.Teaching Objectives

3.The students should generally understand the talks concerning “Bribery and Business Ethics” 4.The students can briefly communicate with other people about this topic.Ⅱ.Main Tasks 1.Understanding Short Conversations 2.Understanding Long Conversation 3.Understanding passages Ⅲ.Duration 2 Periods(90 minutes)Ⅳ.Teaching Arrangements

Step One

Understanding short conversations(30’)Step Two

Understanding long conversation(10’)Step Three Understanding passages(50’)

Ⅴ.Suggested Ways of Teaching 1.When playing the disk for the first time in each step, the teacher should encourage the students to try their best to get the key words, important phrases or the main ideas of the conversations and passages.2.When playing the disk for the second time, the teacher can give the students some explanations about the words, phrases in terms of the background and context.It is a good way to insert useful information when the students are listening and coming across difficulties.Ⅵ.Homework

The students should keep listening to what they have learned in the language laboratory at least half an hour every day either from their recorders or from school radio Ⅶ.Lecture Scripts

第二篇：新視野4冊讀寫Unit3答案

新視野大學(xué)英語（第2版）第4冊Unit 3答案

Section A

Pre-reading Activities

Mr.Callahan stopped into the office again today.He doesn’t understand how hard it is to meet his demands in today’s welfare environment.Politicians and government leaders want caseworkers like me to make it as difficult as possible for people like him to keep receiving their welfare checks.They want to encourage people who receive welfare to find other ways to support themselves.Mr.Callahan wants me to pay to have his wheelchair fixed.I have no problem with it, but he acts like I am giving him a hard time when I ask him to fill out the necessary forms.He should be happy that filling out forms is all he has to do to get these services.Besides, I don’t make the rules.1.Because they want to encourage them to find other ways to support themselves.2.He wants her to pay to have his wheelchair fixed.3.(Open-ended.)

Comprehension of the Text

I.1.He means that a welfare client is believed to lie to get a little extra welfare money and everyone knows it well.2.He has chosen to live an honest life by drumming up some business outside and drawing cartoons for magazines.3.Because they know clearly that they are being made fools of by some of their clients, and they feel they are entitled to have clients bow to them as comprehension.4.He doesn’t think those caseworkers are to blame so he isn’t being bitter toward them.5.Because the welfare system practically requires people to lie,6.He had to call a caseworker he called Suzanne first.After giving a little lecture,Suzanne was supposed to notify the medical worker, who would certify that there was a problem.Then the medical worker called the wheelchair repair companies to get the cheapest bid.Then the medical worker alerted the main welfare office.They considered the matter for days before calling back and approving the repair, if he was lucky.7.He thinks that the system so easily lends itself to abuse by the welfare givers as well as by the clients.8.He dreams of a new system that will encourage the clients and help them develop their talents rather than seek to convict them of cheating.Vocabulary

III.1.raw 2.convicted 3.compensation 4.notify 5.provisions

6.receipt 7.paste 8.altered 9.thrive 10.certify

Exercises on Web course only:

11.donation 12.roast 13.rent 14.champion 15.temptation

IV

1.up 2.to 3.down 4.of 5.out

6.into 7.for 8.on 9.through 10.of

V.1.M 2.E 3.G 4.A 5.H 6.C 7.1 8.K 9.0 10.D

Collocation

VI.1.respect 2.degree 3.money 4.living 5.praise

6.place 7.success 8.scholarship 9.job 10.reputation

Word Building

VII.1.longish 2.animal-like 3.selfish 4.honey-like

5.ball-like 6.boyish 7.yellowish 8.bookish

VIII.1.politicians 2.technician 3.comedian 4.musicians

5.physicians 6.electricians 7.beautician 8.magician

Sentence Structure

IX.1.The wanted man is believed to be living in New York.2.Many people are said to be homeless after the floods.3.Three men are said to have been arrested after the explosion.4.The prisoner is thought to have escaped by climbing over the wall.5.Four people are reported to have been seriously injured in the accident.X.1.He tried sending her flowers, but it didn't have any effect.2.I don't regret telling her what I thought, even if I upset her.3.The window was broken because I forgot to close it when I left.4.We regret to inform you that the materials you ordered are out of stock.5.He welcomed the new student and then went on to explain the college regulations.Translation

XI.1.Seven or eight officials are reported to have taken bribes and the mayor has decided to look into the

affair in person.2.These workers regret yielding to the management's advice and going back to work.Now they are

again faced with the threat of losing their jobs.3.You only need to fill out a form to get your membership, which entitles you to a discount on goods.4.Their car broke down halfway for no reason.As a result they arrived three hours later than they had

planned.5.The official got involved in a scandal and was forced to resign weeks later.6.The man living on welfare began to build up his own market, one step at a time and his business is

thriving.XII

1.據(jù)報道這個男子曾在私下說：“許多救濟對象在欺騙我們，因此，作為補償，我們有權(quán)讓他們對我們點頭哈腰?！?/p>

2.我們考慮了你的背景與經(jīng)歷，很遺憾地告訴你，我們目前沒有適合你的工作機會。

3.我沒能按奧斯卡的暗示去做，相反，我反駁了那個婦女，結(jié)果她竟然是我們的新經(jīng)理。

4.需要有人來充當窮人權(quán)利的捍衛(wèi)者，因為這一體制太容易被濫用。

5.我的車子在高速公路上拋錨后，我打電話向警察求助，20分鐘后他們趕來幫我。

6.他熱愛藝術(shù)，卻經(jīng)受了巨大的痛苦——貧窮與誤解。

Cloze

XIII.．B 2.C 3.A 4.D 5．B 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B．D 12.A 13.C 14.B 15．D 16.B 17.C 18.A 19:D 20.B

Text Structure Analysis

XIV.Structured Writing

XV

It is difficult to get a welfare client’s wheelchair repaired．Once my wheelchair needed repairing, and I notified my caseworker.She gave me a lecture that I hadn’t taken good care of my wheelchair.Then she told me that I must have the patience to wait until she had the time to report my wheelchair conditions to my medical worker.Then the medical worker called the wheelchair repair companies to get the cheapest bid and informed the

main welfare office at the state capital．It took them another several days to consider the matter.When they finally got my wheelchair repaired，I had been confined to bed for more than half a month．

Section B

Reading Skills

I.1.“The stacks of paper” is being personified as someone who can bear witness to something.2.“Western ears” symbolize people from Western countries.3.“A gallery of human faces” symbolizes a gathering of people of different origins.4.As we know a portrait does not have life.It is in a figurative way to say “a living portrait”.5.The word “l(fā)ike” tells us that this part is a simile, comparing hats to small crowns.6.“Two tiny birds” are clearly a metaphor for the girl's two small hands, showing that it was with

loving care that the blind man held the girl's hands.Comprehension of the Text

II.1.The stacks of paper bore witness to a huge amount of work waiting to be done, even though I had been working seven days a week.2.I remember feeling annoyed at this dense collection of humanity.3.Then the truth struck me.He was blind.4.As we waited for our drinks, the blind man said, “The music seems out of tune to our Western ears, but it has charm.”

5.They are motionless, waiting for the performance to start.6.The first performance ended just as we finished dessert, and I excused myself and went to talk to the theater manager.7.A few minutes later he was standing next to one of the dancers, her little crowned head hardly reaching his chest.8.About a week after our trip, the chairman told me the Chinese executive had called to express great satisfaction with the trip.Vocubulary

III.1.skimmed 2.steer 3.chartered 4.angle 5.veil

6.magic 7.realm 8.annoy 9.dense 10.highlighted

IV.1.Many of these poems bear witness to his years spent in India, England, and China.2.The other players in the team are better than me, but I'm slowly catching up.3.1 was loaded with many parcels, unable to walk any faster.4.The place was deserted and there was no sign of human beings living there.5.These instruments should be switched on and checked before we start our work.6.My friend was dressed in a black coat whereas I was in jeans.7.All those connected with the mission were in prayer for her, but her life was not spared.8.May I excuse myself for a while, Mr.Davis?

9.Have you ever noticed that at yesterday's concert one of the violinists was out of tune?

10.All too soon it was over and we left feeling we had just skimmed the surface of this fascinating topic.

第三篇：聽力-教案

Unit 1 Lesson 2 Relaxing Teaching aims/objectives: To practice listening for specific information.To use strategies to predict answers before listening to a text.To become aware of hesitation techniques.Teaching difficulties: To practice listening for specific information.Teaching Aids:

Multimedia classroom, slides, recorder, tape, etc.Teaching procedures:

Step 1 Warming up To give several pictures to let students know some new words.Step 2 Pre-listening

T: Today we are going to study lesson 2 relaxing.What’s meaning of relaxing? S: T: Relaxing means to rest while you are doing something enjoyable, especially after work or effort.Do you know what I say? S: T: In our life we often face all kinds of stress and worries.Think about situations in your life.Use the key works to say how relaxing or stressful they are for you.Do the exercise 1.S: T: Too much stress and worries for a long time does harm to our health, we must think of ways to get rid of them, now look at the picture, stressful? S: Step 3 While-listening T: we will listen an interview about relaxing, but before listening we do an exercise to help you understand.Do the excise 4.T: The interview will give you some new ideas, but before you listen , read the questions carefully, try to think of possible answers.Do the excise 5 T: Now let me test your remembering ability, you read through the questions, answer them if you can remember any of the answers.Students listen to the cassette again and answer the questions.Do the exercise 6.T: We will listen to Mark’s dialogue about relaxing and stress.I guess maybe you will have the same feeling and experience.Pay attention to his stressful actives and relaxing actives to fill the blank.When students have checked their answers, ask them “Before exams and before going to parties what do you do to avoid much too stress? Do the exercise 7 Students look at the Function File activity and see if they can remember or can guess any of the missing verbs.Students listen to the cassette again and complete the sentences in the Function File.Remind students of these words’ character: v + ing.Do the exercise 9 In our oral language we often pause.Now listen to Mark again.Which words or sounds does he use to hesitate? Students listen to the cassette.After each sentence, pause the tape so that students can repeat the hesitation device.Step 4 Post-listening Pair-work In pairs students act out a role play in which one person is not sure what to say and so uses a lot of hesitation words.For example, You borrow your friend’s favorite CD last week.Now she ask you for it back you can’ t find it.Step 5 Homework

Do exercise 2 in the text.Design of the blackboard writing Unit 1 Lifestyles Lesson 2 Relaxing stress, stressful, pressure studio diet

Reflections From this text, students learn not only the new vocabulary but learn more about the relaxing activities and stressful activities.What's more, learning to use the new knowledge is very important.Practice makes perfect.So , much exercise is necessary.This text aims at developing students’ ability to find some specific information，giving homework can help them master the knowledge better.

第四篇：小學(xué)第4冊美術(shù)教案

1、春天來啦

教學(xué)目標：

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。3.提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。重點、難點：

重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。

檢查、了解學(xué)生的課前準備情況，讓學(xué)生安靜下來，集中注意力。2.感受與想象。

（1）聽：樂曲《春天在哪里》。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來啦》。

（2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談?wù)勀阌∠笾械拇禾臁?/p>

（3）看：MTV《春天在哪里》。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？（4）想：你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生討論補充，使學(xué)生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學(xué)生進一步感受春天的美和色彩。3.思考與表現(xiàn)。（1）春天有哪些主要色彩？

先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。

（2）課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。（3）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。

（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運用。4.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。6.作業(yè)展示，互評小結(jié)。

（1）展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。

（2）請學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺?，并請小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓學(xué)生互評，教師小結(jié)。7.課后延伸。

（1）提問：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎？（2）請學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天。

第2課

處處有鮮花

教學(xué)目標：

1.盡可能地認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。2.初步學(xué)習(xí)花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。3.進行愛花護花、美化環(huán)境的教育，促使學(xué)生更加熱愛美好的大自然。重點、難點

重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，通過自己的觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發(fā)對鮮花的贊美之情。

難點：啟發(fā)學(xué)生靈活運用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來大膽表現(xiàn)鮮花的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。（1）檢查課前準備，安定情緒。

（2）出示花的圖片（或真實的鮮花），提問：“同學(xué)們，你們還在哪兒見到過鮮花？”

“不僅大自然里有，荷塘里有，我們家的庭院里也有??我們生活中處處有鮮花。”揭題——《處處有鮮花》。2.分組討論。

（1）提問：鮮花為什么惹人喜愛？鮮花對美化生活有什么作用？（2）小結(jié)：鮮花形美、色鮮，形態(tài)各異，多姿多彩，給人以美的享受。3.觀察鮮花，認識結(jié)構(gòu)。

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析花的構(gòu)造、葉的形態(tài)，讓學(xué)生明白花一般由花蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分組成，不同的花各部分形態(tài)各異。（2）教師及時肯定學(xué)生的觀察能力。4.分析表現(xiàn)方法。

（1）讓學(xué)生上臺自由板演鮮花，師生共同分析畫法。

（2）歸納畫法：先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，接下去畫枝添葉，最后涂色。

5.欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的）。

（1）仔細分析大師作品與學(xué)生作品有什么不同，說一說更喜歡哪件作品及喜歡的原因。（2）思考：美術(shù)作品與攝影作品有什么不同？對你有什么啟發(fā)？ 6.作業(yè)與輔導(dǎo)。

（1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的鮮花。要求學(xué)生表現(xiàn)花的時候，不要過分追求逼真，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。（2）教師巡視中多鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。7.評價與拓展。

（1）把學(xué)生的畫展示在黑板上，組合成一個美麗的大花園，并引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，讓學(xué)生扮演花匠評選出最美的花。教師及時給予表揚。

（2）鼓勵學(xué)生課后選擇自己喜歡的一種花，觀察并記錄它的生長過程。

3、彩蝶飛飛

教學(xué)目標

1.認識蝴蝶的基本構(gòu)造、對稱特征及紋飾特點。

2.通過做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對手工制作的興趣。

3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會用對稱的方法剪紙蝴蝶。教學(xué)難點：做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。2.營造情境。

（1）演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結(jié)合營造蝴蝶王國情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了?？匆豢?，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎？”

（3）揭題——今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

（1）將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。

（2）歸納小結(jié)

（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征 4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。

（1）紙蝴蝶為什么會飛呢？（仔細觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣！

（2）指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進為宜。5.作業(yè)與輔導(dǎo)。6.評價與延伸。

（1）讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。

（2）要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等。

4、剪花邊

教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認真、細心的好習(xí)慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點：

掌握花邊圖案的繪制技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點：

解決花邊的連接問題及圖式變化問題。教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，欣賞激趣。

（1）檢查課前準備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的興趣。

2.聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？（2）在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上，播放課件，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠流長以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

3.尋找規(guī)律，引導(dǎo)探索。

（1）提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？

（2）提問：誰能變動一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？ 引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。

（3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？

4.嘗試實踐，鍛煉技能。

（1）提問：經(jīng)過討論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實踐。

（1）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。

（2）輔導(dǎo)要點：折得是否平整，單獨紋樣的設(shè)計是否飽滿、有無創(chuàng)新，連接點是否會剪斷。6.展示評優(yōu)，課后延伸。

（1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。（2）小結(jié)：我們可以用花邊來美化我們的生活。

（3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？

5、印印畫畫

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對拓印的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：

重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。教學(xué)難點：

難點：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。教學(xué)流程： 教學(xué)過程

1.歌曲導(dǎo)入：

2.嘗試探趣。

讓學(xué)生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所帶來的不同感受。教師提示學(xué)生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發(fā)散思維。

把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生依形想象。

把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。

4.小組合作。

把課前準備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。

小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。

6、倒影

教學(xué)目標

1.認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。2.感受對印的樂趣，培養(yǎng)對對印學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。教學(xué)重點：

新的作畫方式，學(xué)習(xí)對印的技法。教學(xué)難點：

創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。教學(xué)過程

1.猜謎入題。

（1）設(shè)置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？

（2）教師示范對印全過程，在學(xué)生的恍然大悟中揭題：今天我們來學(xué)習(xí)簡單而新穎的繪畫新方法——對印，用對印來完成美麗的倒影創(chuàng)作。

2.欣賞感悟。

（1）在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？

（2）重點欣賞教材中的美術(shù)作品：《山山水水》的率意、洗練；《飲水的熊》的簡潔、渾然一體；《丹頂鶴》的絢麗多姿等。

3.嘗試練習(xí)。

（1）發(fā)給學(xué)生小紙張，請學(xué)生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。

（2）師生共同小結(jié)：①想好表現(xiàn)的主題；②先把紙仔細對折好；③調(diào)好顏色，注意不能太??；④完成對??；⑤添加想象。

4.激發(fā)思維。（1）引導(dǎo)學(xué)生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。

（2）讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。

（3）小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，可以根據(jù)自己的想象加以表現(xiàn)。

5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生大膽表現(xiàn)喜歡的景物，教師從主題內(nèi)容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指導(dǎo)。

6.作業(yè)展評。

（1）把作業(yè)展示在黑板上，先請學(xué)生自己評選出優(yōu)秀作業(yè)，并說說原因，再由教師小結(jié)。

（2）最后提問：除了今天學(xué)的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方法？

鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)去嘗試探索。

7、印人像

教學(xué)目標：

1.了解拓印的基本知識和方法。

2.進行油畫棒磨印、油彩拓印的練習(xí)，初步了解紙版畫。3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。教學(xué)重點：

掌握磨印、拓印的技法。教學(xué)難點：

解決撕紙人像的拼貼次序問題。教學(xué)過程

1.課前探究。

課前讓學(xué)生收集硬幣、紀念章等有浮雕效果的實物，并試著拓印。2.欣賞范作，激發(fā)興趣。

（1）展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？（2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。3.直觀展示磨印過程。

（1）展示磨印的基本工具材料。

（2）展示印模（拓印稿）的設(shè)計制作過程（3）展示磨印過程。4.欣賞與實踐。

（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理。

（2）作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。5.展評作業(yè)。

讓學(xué)生展示并評價自己的作品。6.課后延伸。

（1）展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學(xué)生感受磨印的悠久歷史。（2）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應(yīng)用于哪些方面。

8、可愛的貓咪

教學(xué)目標

1.了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識。

2.大膽運用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的美好思想感情。重點、難點。

重點：激發(fā)學(xué)生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。教學(xué)過程

1.辨聲揭題。2.回憶交流。3.討論分析。

分小組抽簽討論以下問題并匯報：

（1）貓主要由哪幾部分組成？（播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？

（4）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫面。）4.欣賞感悟。

（1）播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

（2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。（3）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。5.練習(xí)體驗。

（1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。

12（2）教師巡視輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導(dǎo)。

6.交流評價。

（1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。

（2）課后鼓勵學(xué)生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。

9、老牛和小牛

教學(xué)目標：

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。

3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。

教學(xué)重點：畫出老牛與小牛的不同特征。

教學(xué)難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。

教學(xué)過程：

1.觀察牛，找特征。

（1）出示圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀看牛的圖像資料，初步了解牛的特征。（2）讓學(xué)生回答：你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？ 2.了解牛，找關(guān)系。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀賞并掌握牛，初步了解牛與人類的關(guān)系。（2）提問：你喜歡牛嗎？牛有什么用處？ 3.牛的大小、動態(tài)和色彩。

（1）大?。航處熢诤诎迳铣鍪九５母鞑糠旨埌迤矫娼叹?，讓學(xué)生組合成老牛和小牛。（2）動態(tài)：請學(xué)生將牛頭擺出各個不同的朝向，讓學(xué)生觀察它的角、眼、嘴、鼻發(fā)生了什么變化。

（3）色彩：牛身上的花紋有單色的，也有黑白相間的。學(xué)生可畫出牛的真實色彩，也可以任意選擇顏色來畫。

4.親密關(guān)系的表現(xiàn)。

（1）展示同齡學(xué)生的作品及老師的范畫，掌握親密關(guān)系的表現(xiàn)。

（2）鼓勵學(xué)生想象出老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水，爭草吃等。5.作業(yè)要求。

表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。6.作業(yè)講評。

（1）請學(xué)生簡單介紹自己選學(xué)作品的內(nèi)容。（2）課后擴展：了解和表現(xiàn)斗牛等情景。

10、奔跑的動物

教學(xué)目標

1.能區(qū)別動物站立時和奔跑時的不同形態(tài)，了解動物奔跑的特征。2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)動物的奔跑動作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.培養(yǎng)愛護動物的情感。重點、難點。

重點：啟發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵大膽作畫，使畫的動物都像是在奔跑。

難點：動物奔跑時四肢交替運動的表現(xiàn)。教學(xué)過程

1.提問揭題。（1）提問：大家喜歡體育運動嗎？班里誰跑得最快呀？比汽車還快嗎？（2）揭題：可有的動物跑得比汽車還快呢！你想了解哪些動物有這樣大的本領(lǐng)嗎？我們學(xué)習(xí)了《奔跑的動物》之后，就知道了。

2.欣賞激趣。

（1）看動畫片《咕咚》（見相關(guān)資料）。動物們聽到了一種奇怪的聲音“咕咚”，受到了驚嚇，盲目地奔跑起來??

（2）看奔跑動物的定格畫面，觀察動物的腿部在活動和靜止時的區(qū)別。3.嘗試表現(xiàn)。

（1）展示紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動的動物平面教具，并演示幾個動作。

（2）讓學(xué)生根據(jù)記憶，上臺演示站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動態(tài)。（3）示范和分析奔跑動物的畫法。重點強調(diào)腿的畫法，注意腿部的斜度、腿與身體的連接部。

（4）分小組抽簽，讓學(xué)生按抽到的命題在小紙片上試畫。小組評改后，各小組間一一相互交換小紙片，相互欣賞啟發(fā)。

4.啟發(fā)想象。

（1）讓學(xué)生充分考慮要畫的場面及表現(xiàn)方法，展示變換的多種場景。（2）展示《狩獵圖》、《拉斯科洞穴巖畫》及優(yōu)秀學(xué)生作品，重點欣賞奔跑動物簡練、夸張的表現(xiàn)方法，并從中汲取創(chuàng)作靈感。

（3）讓學(xué)生自編動物奔跑的故事，自由想象故事中的場面。思考：哪些動物在跑？為什么跑？誰跑得最快？還有哪些動物會跟著一起跑？

5.作業(yè)輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：自選材料，創(chuàng)造性地畫一只或一群奔跑的動物。6.作業(yè)講評。

（1）講評作業(yè)時主要看故事是否精彩、表現(xiàn)方式是否獨特、畫面是否完美等，多鼓勵、少批評。（2）課后讓學(xué)生嘗試用其他方式表現(xiàn)奔跑動物，如：剪紙、撕紙拼貼等。

11、泥塑大象

教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生動的大象。

2.通過塑大象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對泥塑的興趣。

3.了解大象的能干，做一個保護珍稀動物的好學(xué)生。重點、難點。

重點：培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形體主要特征，既夸張又可愛。

難點：對大象整體比例的把握和動態(tài)的塑造。教學(xué)過程 1.故事導(dǎo)入。

（1）講述《瞎子摸象》的故事，歸納出大象形體的基本特征：大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙。

（2）提問：你了解大象嗎？你喜歡大象嗎？為什么？（大象溫順、善良、聰明，力大無比，能幫人干許多活等。課件播放相關(guān)畫面。）

（3）揭題：《泥塑大象》。2.技法操練。

（1）提問：要讓泥巴聽話，就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎？（2）隨即讓學(xué)生操練。3.嘗試制作。鼓勵學(xué)生按書上的制作步驟試制大象。4.直觀演示。

（1）演示黏土塑象的一般操作過程，教師現(xiàn)場示范。（2）歸納制作過程： 5.創(chuàng)作指導(dǎo)。

（1）確定主題，如灑水、搬木頭、嬉戲、拔河等。

（2）要求姿態(tài)生動（抓住大象的形體、動態(tài)特征等進行大膽變化）。6.學(xué)生作業(yè)。

（1）自由組成小組，確定主題，合作創(chuàng)作。

（2）教師輔導(dǎo)時，注意對大象的形體、動態(tài)特征的把握。7.展評延伸。

（1）按小組展示作品，談?wù)剟?chuàng)作體會。

（2）師生互評、共評，從主題明確、形態(tài)生動等方面完成評價。（3）鼓勵學(xué)生課后嘗試制作。

12、奇特的夢

教學(xué)目標

1.了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。

2.運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。重點、難點。

重點：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個性，力求創(chuàng)新。

難點：畫面的布局和形象的塑造。教學(xué)過程

1.創(chuàng)境激趣。

（1）將教室的窗簾拉上，在黑暗中請學(xué)生閉上眼睛遐想：噓——我們已經(jīng)來到了一個神秘的夢幻世界。突然，傳來了奇特的聲音，這是誰發(fā)出的？會發(fā)生什么事情呢？??（課件播放各種聲響。）

（2）提問：你想到了什么奇妙的事情了？

2.暢談夢想。

（1）我們平時常常會去想各種奇怪的事，因而也就會做各種各樣的夢。你做過怎樣的夢？你的夢有什么奇特的地方？

（2）對于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵和引導(dǎo)：“這個夢真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”“你當時的神態(tài)是怎樣的？”??讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。

3.欣賞評析。

4.引導(dǎo)創(chuàng)作。

5.學(xué)生創(chuàng)作。

作業(yè)要求：畫一個奇特的夢。

6.交流評價。

（1）以買“美夢”的形式實施評價。學(xué)生把自己描繪的夢編好故事，向同組同學(xué)述說。每組選出最佳“美夢”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。

（2）請學(xué)生課后分組完成以“我的夢”為主題的小報一份，要求圖文并茂，并在班里展示、評比。

13、走迷宮

教學(xué)目標

1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

2.學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計能力。

2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。重點、難點。

重點：學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。

難點：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個性化的設(shè)計。教學(xué)過程

1.游戲激趣。

（1）展示迷宮。

提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。

（2）請學(xué)生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。

（3）揭題：今天我們一起來設(shè)計、繪制迷宮。

2.探迷宮。

（1）迷宮為什么會使人迷路呢？

（2）我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計呢？

（3）我們可以設(shè)計造型簡單的迷宮，也可以設(shè)計造型復(fù)雜多變的迷宮。

（4）評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。

3.做迷宮。

（1）演示制作迷宮過程。

①先設(shè)計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設(shè)計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計情境等。

（2）學(xué)生作業(yè)：設(shè)計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。

4.玩迷宮。

（1）同桌間相互交換設(shè)計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。

（2）評一評同桌的迷宮。

5.延伸。

（1）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？

（2）你知道迷宮有什么用嗎？

（3）小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。

（4）課后請學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。

14、美麗的絲巾

教學(xué)目標

1.了解絲巾美的特點，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)知識。2.掌握基本的折染紙法，提高學(xué)生的配色和染色能力。

3.感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。重點、難點。

重點：學(xué)習(xí)“絲”巾染色的多種方法。

難點：“絲”巾染色方法的多樣化。教學(xué)過程

1.感受絲巾之美。

（1）請一組學(xué)生隨著音樂展示自己收集到的絲巾

（2）提問：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？

2.欣賞觀察，審美體驗。

（1）請學(xué)生拿出自帶的絲巾，介紹其特點。（如色彩、圖案等。）

（2）提問：你了解絲巾嗎？學(xué)生交流絲巾相關(guān)的常識。

3.嘗試折染法制作“絲”巾。

（1）按照書上的折法練習(xí)折染。（可單色，也可雙色或多色。）

（2）討論：還有哪些折法？學(xué)生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。

（3）小組討論：除了折染法，還可以用哪些方法來制作“絲”巾？

（4）教師演示其他染法：滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等。

（5）學(xué)生用新的染色方法制作“絲”巾，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)拓展。

學(xué)生用自己染制的“絲”巾裝扮自己或同學(xué)。

5.體驗成功。

以小組為單位，伴隨音樂，用自己設(shè)計的“絲”巾輪流表演。

15、水墨游戲

教學(xué)目標

1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。2.能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。

3.感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。重點、難點。

重點：多種水墨語言的掌握。

難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。教學(xué)過程

1.認識水墨畫。

（1）欣賞：我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。

（2）展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內(nèi)容的水粉（或水彩、油畫棒）畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考：

①比較水彩、水墨畫的不同之處。

②猜猜使用的材料有何不同，并說說對畫面上的色彩、紋理變化的感覺。

（3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？

2.動手來練筆。

（1）展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨畫作品），引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中水墨的各種變化，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆、運筆方法。

（3）學(xué)生進行點、線條練習(xí)：控制點的大小，描繪出直、折、曲等線條變化。

（4）學(xué)生進行濃淡練習(xí)。

（5）觀察自己所練習(xí)的情形，并發(fā)表感想。

3.盡情玩花樣。

（1）在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀。

（2）分別在每個空格內(nèi)做各種點、線、濃淡干濕的水墨游戲。

4.嘗試新方法。

（1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學(xué)生猜猜是以何種方法制造出來的。

（2）教師介紹并示范幾種技法。

（3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。

鼓勵學(xué)生將生活周遭所可能運用之物品，拿來加以實驗。

（4）教師逐一檢視每位學(xué)生的操作過程，并引導(dǎo)其作更多的嘗試，使其明白創(chuàng)造的可能性是極多的。

（5）收拾用具。

5.分享水墨經(jīng)驗。

發(fā)現(xiàn)別人的作品中墨色的層次變化與特別的造型，鼓勵發(fā)表對點狀、線條、干濕濃淡的墨韻及較特別的墨趣等感想。

16、花瓶

教學(xué)目標

1.通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點及其美化方法。

2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進行裝飾美化。

3.通過自主觀察和實踐，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。重點、難點。

重點：瓶子特點及其藝術(shù)魅力和對稱剪法的掌握。

難點：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。教學(xué)過程

1.摸花瓶。

（1）教師出示幾個裝有不同形狀花瓶的布袋，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么。

（2）請幾位學(xué)生上臺來摸摸布袋中的花瓶，說一說里面裝的是什么，是什么形狀的。

（3）揭示課題：《花瓶》。

2.畫花瓶。

（1）請摸花瓶的學(xué)生在黑板上畫出布袋中花瓶的外形。

（2）認識花瓶：花瓶由口、頸、肚、底、耳等部分組成。

（3）提問：除了這些外形，你還能畫出其他外形的花瓶嗎？

（4）集體交流收集到的有關(guān)花瓶的知識。

3.賞花瓶。

（1）打開所有的布袋展示花瓶，請學(xué)生說說哪一個花瓶最漂亮，漂亮在什么地方。

（2）提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？一般畫在什么地方？

（3）提問：花瓶的左右外形都有什么特點？可以用什么方法表現(xiàn)這個特點？

4.想花瓶。

（1）課件展示：大量不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶，引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊討論：這些花瓶的造型哪個最奇特、最有意思；哪個圖案最大膽，哪個圖案最美觀；哪個色彩最鮮艷，哪個色彩最柔和??

（2）想一想：自己的花瓶外形獨特在哪里？用什么方法來美化？添畫或拼貼上什么圖案和花紋？

5．剪花瓶。

（1）同桌學(xué)生一起自學(xué)教材中的內(nèi)容，用對稱折剪法，大膽剪出心目中的花瓶外形。

（2）用自己喜歡的方法裝飾花瓶，教師巡回指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚。

6．展花瓶。

（1）學(xué)生分組挑選出優(yōu)秀花瓶作品，并說說理由。

（2）學(xué)生用優(yōu)秀作品和收集到的資料布置“花瓶展覽”。

7．拓展。

提問：生活中還有許多左右對稱的東西，你能說出多少？能用對稱折剪法剪出作品美化班級嗎？

17、瓶子變個樣

教學(xué)目標

1.通過欣賞與感受活動，了解瓶子的造型特點及其美化方法。

2.通過畫、加、填、貼等，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力，培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。

3.培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。重點、難點。

重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。教學(xué)過程

1.直接揭題。

教師展示一只透明瓶子：今天，咱們要讓它變一變。板書：《瓶子變個樣》。

2.欣賞討論。

（1）展示：各種各樣經(jīng)過（水粉顏料）裝飾的瓶子。

（2）小組討論：這些美麗的瓶子是怎么變成的？（用水粉顏料繪制而成。）你準備把自己的空瓶變成啥樣？

（3）展示：外表有美麗色彩的各種各樣瓶子。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生在瓶子上自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4.展示交流。

（1）組織學(xué)生在教室舉辦裝飾瓶展，指導(dǎo)學(xué)生互評互學(xué)。

（2）教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置下節(jié)課所需工具。

18、大家來運動

教學(xué)目標

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同運動項目有不同的動態(tài)特點。

2.初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的動態(tài)。

3.通過對人物動態(tài)的描繪，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動、熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點：

欣賞、感知、探索、理解運動場上及生活中人的運動動態(tài)，讓學(xué)生意識到運動的美及健康的重要。教學(xué)難點：

對運動中人物動態(tài)的表現(xiàn)。教學(xué)過程

1.觀察、討論、感受。

（1）課件展示：一段奧運會短跑的錄像，讓學(xué)生感受到運動的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提問：你知道還有哪些運動項目？

2.賞析、思考、探索。

（1）課件展示：各種運動場面的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較，自主探索、發(fā)現(xiàn)其中的不同點。小組討論：最喜歡哪種運動？為什么？

（2）課件賞析：藝術(shù)家表現(xiàn)運動中的人的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。

①引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得哪種運動的動態(tài)最美？你知道生活中還有哪些運動也是很美、很有趣的呢？

②引導(dǎo)學(xué)生賞析學(xué)生作品（從形、色、動態(tài)、表情等方面），探索如何畫一幅生動的關(guān)于運動的記憶畫。

3.討論、總結(jié)、創(chuàng)作。

（1）師生討論、總結(jié)。

①課件展示：身體的構(gòu)造錄像，設(shè)問：怎么畫好動態(tài)人物？

②嘗試用線條表示人的動態(tài)。小結(jié)：動態(tài)使小朋友變得更活潑可愛。

（2）學(xué)生自由創(chuàng)作。根據(jù)運動項目的不同決定人物的動態(tài)。繪畫時，將運動場地和運動器具的特點畫出來也很重要。

4.展示、評價、延伸。

（1）學(xué)生將自己的作品在黑板上展示。（組織引導(dǎo)評價：從動態(tài)、色彩、表情是否有創(chuàng)意等方面評價。）

（2）提問：你了解世界上還有哪些運動會？進一步引發(fā)學(xué)生熱愛運動的情感，了解健康對于人來說是多么重要。（展示殘疾人運動會的場景。）

（3）課后選擇一項最喜歡的運動，給自己訂一份簡單的運動計劃。

19、童話和神話

教學(xué)目標

1.通過看看、說說、畫畫，提高學(xué)生對少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。

2.通過欣賞，了解插圖的基本特點及與文學(xué)作品的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生對童話、神話故事插圖的欣賞。教學(xué)難點：

如何提高學(xué)生對少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)過程

1.影片激趣，導(dǎo)入新課。

（1）課件展示：動畫片《寶蓮燈》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）揭示課題：《童話和神話》。

2.作品欣賞，深入感受。

（1）課件展示：童話或神話故事圖片。設(shè)問：你能講講這些畫里的故事嗎？

①同桌學(xué)生互說。

②分組派代表說。

（2）分組討論：

①《哪吒鬧海》插圖是怎樣表現(xiàn)哪吒的神氣的？

②《小紅帽》童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？

③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動物們拉提琴的動作和表情的？請你上臺表演。

3.學(xué)生練習(xí)，審美體驗。

（1）選擇一個最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設(shè)計制作故事中的一個人物面具。

（2）自我評價，體驗審美情趣。

第五篇：人美版4冊美術(shù)教案

第1課 添畫

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時：一課時 教材分析：

本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內(nèi)容的添畫方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)內(nèi)容與目標：

1.顯性內(nèi)容與目標： 應(yīng)知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。應(yīng)會：利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。2.隱性內(nèi)容與目標：

通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。教學(xué)重點與難點：

重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。難點：使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。學(xué)習(xí)材料：

風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆…… 教學(xué)過程：

一、看一看：

1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。2.賞析風(fēng)景圖片。

教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么？ 2.賞析書中作品，說一說制作方法。說一說添加應(yīng)注意的問題。

教學(xué)意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、添一添：

1.提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：通過實踐，使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。2.談?wù)勌懋嫷捏w會。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述的能力。

第2課 繪畫游戲

教學(xué)內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：了解本課繪畫游戲的基本方法。

應(yīng)會：會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。2．隱性內(nèi)容與目標

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的樂 趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。學(xué)習(xí)材料

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

組織教學(xué)

提示學(xué)生準備上課，集中注意力，整理好學(xué)習(xí)用具。講授新課

(1)畫線游戲。

規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)(2)請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。

(3)教師利用學(xué)生作業(yè)演示。(實物投影)利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象。

(4)想象練習(xí)

利用實物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個形狀，將形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。

(5)看書第4頁、第5頁

討論：

①欣賞米羅的作品(色彩、線條、構(gòu)圖)都表現(xiàn)了什么? ②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好? ③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想像力，形狀巧妙? 學(xué)生完成作業(yè)

(1)作業(yè)要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意 形

(2)教師輔導(dǎo)要點：

①隨意形的疏密關(guān)系。

②添加內(nèi)容是否生動。

③調(diào)整畫面的整體感覺。講評展示作業(yè)

學(xué)生自評、互評結(jié)合。

按照作業(yè)要求評價作業(yè)。小結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?

第3課 紙盒變家具 教學(xué)內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想；在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。

2．隱性內(nèi)容與目標

進一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。教學(xué)的重點與難點

重點：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中層開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。

難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學(xué)習(xí)材料

課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

布置學(xué)生分組討論家庭中有哪些家具。

由各組代表說出家具名稱。

結(jié)合課前準缶的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè)計。

討論小組同學(xué)帶來的紙盒適合做什么家具。

提出紙盒變家具的創(chuàng)作 要求：

(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創(chuàng)造性。

及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。

交流，展示，講評。布置學(xué)生清理環(huán)境。

由各組代表說出家具名稱。

結(jié)合課前準缶的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè) 計。

討論小組同學(xué)帶來的紙盒適合做什么家具。

提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求：

(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創(chuàng)造性。

及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。交流，展示，講評。

布置學(xué)生清理環(huán)境。

第4課 和媽媽在一起 教學(xué)內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

(1)通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

(2)在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。2．隱性內(nèi)容與目標

(1)通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

(3)在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。工作就是不斷遭遇問題、發(fā)現(xiàn)問題、正視問題和解決問題的過程。

聰明人愿意多花時間研究問題。因為解決問題主要依靠對問題的正確認識，正確認識問題意味著有更多機會找出正確的方法。

解決問題的關(guān)鍵在于樹立正確的態(tài)度——相信自己有解決問題的能力，并將每一個困難視為一次獲取經(jīng)驗的機會。

命運總是厚待那些勇于面對問題、自覺承擔(dān)責(zé)任的人。

提高個人的責(zé)任意識，是解決所有問題的核心。當認識到問題的“責(zé)任人”是我時，問題就好解決了。

盡職盡責(zé)，才能盡善盡美。

主動就是沒有人要求你、強迫你，你也可以自覺出色地完成工作。用一句話來總結(jié)，主動就是永遠不讓自己成為工作的旁觀者。

采用科學(xué)的方法，會使你有條理、有創(chuàng)造性地解決問題。

任何問題都有一個以上的答案，最顯而易見的解決方案未必是最好的。如果我們滿足于表面的答案，就無法真正解決問題。

只有積極尋找解決問題的方法，才能更好地出效益。

高績效員工的眼睛是雪亮的，因為他們善于捕捉信息，抓住機遇。換句話說，他們善于把“問題”變成機遇，變成高績效的資本。

在和老板溝通時，與其問“您說怎么辦”，不如提供你對問題的建議，以及可供選擇的解決方案。

找借口不如找差距，找理由不如找方法。

決心是解決問題的重要保障。只有下決心去解決問題，才能控制一切，而不是讓一切控制你。成功總是伴隨那些有良好心態(tài)的人；失敗總是伴隨那些終日擔(dān)心失敗的人。

保持良好的心態(tài)要做到三點：在逆境面前保持積極態(tài)度；愿意將問題看成機會而不是保障；對自己的事業(yè)充滿熱情。

處理完問題時，不要忽視了總結(jié)，這是最重要的。

不要總是覺得不公平，也許是自己做得還不夠。

成長比成功更重要。

聰明人更要下笨功夫。

朋友總比敵人多；快樂總比煩惱多；辦法總比問題多；希望總比失望多。(4)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。教學(xué)重點與難點

重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。

難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料

動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥，泥塑工具(如尺子、牙簽等)。

組織教學(xué) 導(dǎo)人新課

語言進行組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動 提問：

(1)你從小最喜歡和誰在一起?和媽媽在一起時什么樣?(2)動物和媽媽在一起時什么樣?你能根據(jù)圖片編個故事嗎?欣賞教材中的圖片。(3)這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點? 組織小組討論。

提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起? 造型訓(xùn)練活動

布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。小結(jié)課后拓屜 布置課后作業(yè)；

課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活?它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣?

第5課 茂密的花 教學(xué)內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。(2)能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

2．隱性內(nèi)容與目標

(1)通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。(2)在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見，體驗合作的快樂。．(3)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點與難點

重點：花的美感及外形的不同特點和前后關(guān)系。難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關(guān)系。學(xué)習(xí)材料

課前布置學(xué)生收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

播放伯然界的花的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。布置小組活動。

板書課題。組織組際之間的交流。

課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。

總結(jié)學(xué)生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。

引導(dǎo)學(xué)生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。提問：如何表現(xiàn)出茂密的花? 課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。布置作業(yè) 小結(jié)

布置小結(jié)內(nèi)容。

布置家庭作業(yè)：了解各省市、各國家的市花、國花。

第6課 吊飾 教學(xué)內(nèi)容與目標 1，顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和范本制作方法。應(yīng)會：學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。2．隱性內(nèi)容與目標

在制作吊飾過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點與難點

重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計吊飾。

難點：造型的新穎美觀。學(xué)習(xí)材料

彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

組織教學(xué)

課前用各種吊飾布置教室。組織學(xué)生觀察吊飾作品 講授新課

(1)出示課題，講授新課。問題：

①你在什么時候什么地方見到過吊飾? ②說一說吊飾的樣子。③為什么要掛吊飾? ④分析結(jié)構(gòu)。⑤為什么叫吊飾? 以一個吊飾為例分析；由哪些部分組成?每一部分的作用是什么? 主體部分思考： 可以設(shè)計什么形狀? 你有什么創(chuàng)新設(shè)計? 裝飾部分思考： 在什么部位裝飾效果最好? 說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。懸掛部分思考：

你能設(shè)計幾種懸掛方法?(2)看教材第12、13頁

（3）組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。有目的觀看作品。4．插放課件或相關(guān)資料 學(xué)生完成作業(yè)

(5)確定制作方案。教師輔導(dǎo)要點：

主體形象設(shè)計新穎美觀；裝飾部分特點突出：創(chuàng)新使用材料。展示作品

集體布置教室：請各小組將作品懸掛起來展示。

第7課 節(jié)節(jié)蟲 教學(xué)內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：了解有關(guān)昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。應(yīng)會：學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。2．隱性內(nèi)容與目標 ．

讓學(xué)生了解利用廢舊物進行再設(shè)計的方法，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點與難點

重點：了解有關(guān)節(jié)肢動物的知識，學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。難點：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細。學(xué)習(xí)材料

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物等。

1．組織教學(xué)

2．組織學(xué)生看書回答問題 出示課題——節(jié)節(jié)蟲。

(1)書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲?(2)自然界中有哪些昆蟲類似書中的節(jié)節(jié)蟲? 3．看相關(guān)資料 教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。

討論內(nèi)容：

(1)結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點：有幾部分組成?有什么特點?(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎? 4．組織學(xué)生欣賞作品

(1)作品利用什么材料制作的?(2)哪些地方有創(chuàng)新砉現(xiàn)? 5，提作業(yè)要求

利用廢舊材料設(shè)計和制作一個富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。采取合作或個人完成的形式。6．完成作業(yè)

教師輔導(dǎo)要點：設(shè)計構(gòu)思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。展示作業(yè)評價

組織展示作品、參觀作品，講評作品。

第8課 出殼了 教學(xué)內(nèi)容目標

1．顯性內(nèi)容與目標探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。2．隱性內(nèi)容與目標

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力。

教學(xué)重點與難點

重點：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。學(xué)習(xí)材料

1。欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。2．繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。

1．導(dǎo)入

蛋寶寶帶著媽媽的體溫，悄悄地來到了人間，媽媽的身體像棉被一樣地蓋在身上，溫暖無比，慢慢地蛋寶寶的身體發(fā)生變化了。2．觀察

破殼前準備——破殼——啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——伸展——步人殼外世界 提示：

雛雞用什么部位破開蛋殼? 雛雞用什么部位蹬開擴大蛋殼的裂痕? 蛋殼脫落時的狀態(tài)和碎片是怎么剝離的? 雛雞的絨毛有什么特點，3．聯(lián)想捕捉

雛雞來到世上是怎樣的心情和動態(tài)? 雞媽媽看到自己的孩子會做些什么，4．形形色色的蛋

看一看，都有什么形狀和斑紋的蛋卵?(提供相關(guān)的圖片資料引發(fā)聯(lián)想)5．畫面具體指導(dǎo) 6．布置作業(yè) 小雞的出生地在哪里? 鳥類出生在哪里? 你還知道什么動物是從蛋殼里出生的? 7．評價

準畫的寶寶最淘氣? 誰畫的寶寶最令人意想不到? 誰畫的寶寶愛睡懶覺，誰畫的背景最有趣?

第9課 頭飾設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。2．隱性內(nèi)容與目標

認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教學(xué)的重點與難點

重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。

難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn).學(xué)習(xí)材料

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水。

結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計、制作的頭飾題材。學(xué)生討論、研究設(shè)計、制作頭飾的方法。

依據(jù)教材和教師的示范作品，啟發(fā)學(xué)生進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。根據(jù)實物和教材，學(xué)生更深入地落實頭飾制作的要領(lǐng)和細節(jié)。布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎。選擇材料，分工、合作進行頭飾的制作。

進一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。小結(jié)，展示，講評。

學(xué)生戴頭飾，擺造型，淡創(chuàng)作思路。

第10課 藝術(shù)作品中的動物 教學(xué)內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基特征，知道很多藝術(shù)作品中的動物是藝術(shù)家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型，材質(zhì)上的特征，K璃表達自己喜歡作品的原因。2．隱性內(nèi)容

通過本課學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)的豐富性，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣；通過對民間文化的接觸，培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時對學(xué)生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。教學(xué)重點與難點 重點：

(1)認識各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進行描述。(2)了解藝術(shù)作品，經(jīng)常運用的夸張、變形手法。(3)初步了解動物在民間藝術(shù)中的寓意。

難點：體會不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。學(xué)習(xí)材料

有關(guān)動物的圖片，以動物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動物頭飾作業(yè)。

設(shè)計情境．看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動物的生活片。出示課件：

(1)李苦禪的(鷹》(2)吳作人的(熊貓)(3)原始壁畫(受傷的獅子)提問：你喜愛哪幅作品，談?wù)勛约旱母袝x。

提問：你最喜歡什么動物?你打算用什么方式去表現(xiàn)它?(泥塑、繪畫、布貼等方式。)在抓住動物體態(tài)、神態(tài)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出自己對動物獨特的感受。

第11課 我的收藏卡 教學(xué)內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡的布局與類型。自己制作或與人合作完成—枚或一冊大小合適、設(shè)計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。2．隱性內(nèi)容與目標

通過鑒賞與交流，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力，培養(yǎng)他們熱愛藝術(shù)品的情感。

通過選材、布局歸類、折剪貼畫，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)鑒賞活動的興趣，體驗設(shè)計的快樂。

教學(xué)的重點與難點

重點：收藏卡的整體設(shè)計與美化，使學(xué)生設(shè)計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。

難點：選材與布局的設(shè)計。學(xué)習(xí)材料

收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設(shè)計用草稿紙、各種媒材(各色彩紙、布等)。

課前收集

（1）你聽說或見過哪些人喜歡收藏哪些物品?(2)在你的私人用品中，哪樣物品你最喜歡或最珍貴?(3)你有收集某種物品的習(xí)慣嗎? 組織教學(xué)做好課前的一切準備。講授新課

了解收藏知識；

“今天，我給你們帶來了我的寶貝，這可是我最心愛的寶貝哦廠

問：(出示蝴蝶標本)大家喜歡這些漂亮的蝴蝶標本嗎? 從前有個哥哥，他就是因為非常喜歡美麗的蝴蝶，于是從3歲起就開始收集蝴蝶標本，到十幾歲的時候已經(jīng)收藏了725種、10000多個蝴蝶標本。在他收集標本的過程中，懂得了許多蝴蝶的專業(yè)知識，還成為了“中國昆蟲協(xié)會蝴蝶 分會”最小的會員呢，他的朋友們都稱他為“蝴蝶王子”。展示介紹

組織同學(xué)在小組中層示介紹自己的寶貝。構(gòu)思設(shè)計

這些寶貝可是我們的最愛啊!當你展示、交流時，怎么才能一下就讓別人了解它的產(chǎn)地、來歷、你對它的昵稱、它的特別之處呢? 為了更好地進行收藏活動，我們還會為自己的藏品制作收藏卡，將有關(guān)藏品的詳細資料記錄在收藏卡中。

引導(dǎo)學(xué)生分析書上學(xué)生設(shè)計的作品。

將同學(xué)好的構(gòu)思展示給大家，互相激發(fā)創(chuàng)作靈感。

第12課 假如我是巨人 教學(xué)內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。2．隱性內(nèi)容與目標

引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。教學(xué)重點與難點

重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。難點：畫面的布局與形象的對比。學(xué)習(xí)材料

1．學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。

2.資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件。

1．激趣

同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎?故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個神奇的小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么?遇到了哪些奇懷的事情嗎？ 2．欣賞卡通片《小人國》片斷。引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。1.想象

(1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎?今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。板書課題：假如我是巨人

(2)播放多媒體課件：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學(xué)生設(shè)想在小人國的奇遇，并讓學(xué)生操作多媒體，把自己所想的各種場面組合在一個畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。(3)小組討論：

把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認，為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。4．欣賞學(xué)生作品

分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。5．學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。

6．展示評價

自評：向同學(xué)們介紹自己的作品。

互評：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。

第13課 拓印樹葉真有趣 教學(xué)內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

(1)通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯(lián)想。(2)用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。2．隱性內(nèi)容與目標

(1)通過欣賞與制作活動．提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。

(2)通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想像力、動手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重點與難點

重點：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。

難點：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。

1．電腦動畫故事引入

以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個樹葉組合在一起形成新的形象。

如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得滿地都是…… 2．講授新課

(1)小朋友為樹葉找朋友

以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。

(2)欣賞更多樹葉拼貼的作品。(出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學(xué)生自由交流)(3)對比、觀察發(fā)現(xiàn)拓印方法。(出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內(nèi)容不同形式的兩幅作品加以對比)學(xué)生觀察、討論，這么漂亮的拓印畫和樹葉的拼擺有什么關(guān)系，你認為用什么方法可以制作出這樣的畫?誰能試著說一說?(4)在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點。

(5)欣賞學(xué)生拓印作品，為畫面添加部分內(nèi)容。(或者欣賞課本中學(xué)生作品，自我感受拓印畫的美，自學(xué)添加對畫面的作用)3．學(xué)生作業(yè)提示

小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品。4．展示交流

各組講述本組作品，互相交流收獲感受。5．總結(jié)

植物的葉中有葉綠素，可進行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應(yīng)，從而制造成淀粉和氧氣，進而可制造蛋白質(zhì)和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護植物，愛護大自然。

第14課 做筆筒 教學(xué)內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。

應(yīng)會：學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。2．隱性內(nèi)容與目標

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。教學(xué)重點與難點

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)材料

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。

1．組織教學(xué)。

2．創(chuàng)設(shè)問題，引發(fā)探究。分小組說說你知道的筆筒。3．繼續(xù)研究教材中古代筆筒與學(xué)生作品的區(qū)別。

4．布置學(xué)生分組研究自備塑料紙的特點，并結(jié)合瓶體特點選擇設(shè)計、裝飾思路。5．布置學(xué)生商討分工、合作制作方案。6．具體制作要求：實用，美觀，有新意。7．教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。8．展示作業(yè)。第15課 畫夜景 教學(xué)內(nèi)容與目標 顯性內(nèi)容與目標 應(yīng)知：了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使學(xué)生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。2．隱性內(nèi)容與目標

啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，抒發(fā)出自己對美好生活向往的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思想，勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。教學(xué)重點與難點

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，認識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果。

難點：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。學(xué)習(xí)材料

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。

1．組織教學(xué) 2．講授新課

(1)請學(xué)生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

(2)教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：

①老師帶來的圖片和同學(xué)們的圖片有什么不同? ②白天和晚上的景色有什么不同?(3)請學(xué)生看書。提出問題：

①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色?哪些屬于暗的顏色? ②亮色和暗色是絕對的嗎，請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。(4)看書欣賞學(xué)生作業(yè)。提出問題：

①遭些學(xué)生作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的?給你印象深刻的夜色是哪里? ②從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法? ③這些方法你都會用嗎?請你介紹給大家。

④要表現(xiàn)五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具，還有什么樣的方法? ⑤你對表現(xiàn)夜色還有什么困難? 3．學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：

用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。4．小結(jié)

(1)組織學(xué)生展示作業(yè)。(2)欣賞大師筆下的夜色。

第16課 畫影子 教學(xué)內(nèi)容與目標

]．顯性內(nèi)容與目標 腳：“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動?！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。

應(yīng)會：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。2．隱性內(nèi)容與目標

通過這節(jié)課，使學(xué)生的觀察能力、記憶能力、表現(xiàn)能力進一步得到提高。這節(jié)課的內(nèi)容比較有趣，學(xué)生能在無拘無束的創(chuàng)作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學(xué)重點與難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。學(xué)習(xí)材料

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

組織教學(xué) 2．引入新課

用投影引出課題。3．講授新課(1)提出問題：

①同學(xué)們在什么地方見到過影子?(可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看)②我們今天為什么要畫影子呢?(2)放錄像： 提出問題：

①影子有什么特點?給我們什么感受? ②怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子?(3)出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。在畫好的畫下面添加影子。(4)老師補充其他的表現(xiàn)方法。(5)展示其他學(xué)生的作業(yè)。4．學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：

在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。(1)可采用多種繪畫形式。

(2)可以組為單位畫一幅長卷。

(3)小班教學(xué)的班級，還可以考慮師生合作完成長卷。5．小結(jié)

(1)學(xué)生交流。

(2)欣賞畫家作品中的“影子”。

第17課 認識身邊的樹 教學(xué)內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標 應(yīng)知：了解校園里各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。

應(yīng)會：能根據(jù)老師提出的要求，搜架有關(guān)信息，井在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。2．隱性內(nèi)容與目標

培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。教學(xué)重點與難點

重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。學(xué)習(xí)材料

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

1．組織教學(xué) 2．導(dǎo)入新課

(1)欣賞有關(guān)樹木的錄像。(2)提出問題：

①通過看錄像你了解了哪些有關(guān)樹木方面的知識? ②樹木和我們?nèi)祟惖纳钣惺裁绰?lián)系?(3)出示課題。3．講授新課

(1)既然樹木和我們的關(guān)系這么密切，那么我們就應(yīng)當保護樹木。有什么辦法 能為我們校園里的樹木做點事情呢，(2)各組交流提案。

(3)為自己小組的活動主題命名，如綠色小衛(wèi)士、護樹大使等。

(4)提出質(zhì)疑：

為了完成本組的設(shè)計方案，設(shè)想你們會有哪些困難?還有什么樣的問題需要 老師或者大家的幫助?(5)布置到校園中觀察、寫生樹。4．小結(jié)。

(1)布置學(xué)生作業(yè)教師進行輔導(dǎo)。

無論采用怎樣的表現(xiàn)方法，都要注意：

①要表現(xiàn)出不同樹種的特點。

第18課 繪畫中的節(jié)日 教學(xué)內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。應(yīng)會：學(xué)習(xí)欣賞畫面．提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

2．隱性內(nèi)容與目標

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的國 家，培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點與難點 重點：

(1)了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典．豐富學(xué)生文化知識。

(2)學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受。

(3)了解畫家(學(xué)生)表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點。

難點：

(1)學(xué)生細致觀察畫面，從細節(jié)中獲取信息。

(2)針對不同作品大膽談出自己的感受。學(xué)習(xí)材料

有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的圖片，繪畫作品。

導(dǎo)人課題

我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節(jié)日中感受不同的風(fēng)情。

師生共同探究

首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出這是什么節(jié)日?(課件中猜一猜環(huán)節(jié))(教師點擊不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說。)我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。引導(dǎo)學(xué)生分析

(課件中的看一看)(1)《火狗舞》：畫中人物在干什么?你們能表演給大家看嗎?畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛?這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的?(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張?畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同?畫家為什么選用這樣的色彩進行表現(xiàn)?(3)《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物?你是怎么看出來的?你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎? 這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學(xué)的作品吧。學(xué)生實踐

(1)《吃餃子》與《火狗舞》(2)(龍舟》 引導(dǎo)學(xué)生分析

(3)<印尼朋友來中國)在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用? 請你想一想，你在各種節(jié)日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢?(課件中“畫一畫”的環(huán)節(jié))誰來說一說，如果你來畫節(jié)日中的活動，你會畫什么呢? 提出要求：用色彩表現(xiàn)一個節(jié)日活動，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

講評作品

講評學(xué)生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評價。總結(jié)

小結(jié)：繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

第19課 我喜歡的鳥 教學(xué)內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標

(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(2)通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

(3)在對畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力。

2．隱性內(nèi)容與目標

(1)通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感。教學(xué)重點與難點

重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。學(xué)習(xí)材料

有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

組織教學(xué)導(dǎo)入新課 用語言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動

播放鳥的錄像片，提觀察要求：

(1)你認識這些鳥嗎?你認為鳥哪兒美?(2)鳥有什么共同特點和不同特點? 組織討論以上問題。

板書課題。

組織小組討論。

組織組際交流。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認為他們畫得怎樣? 課件演示如伺畫出鳥的特點。造型訓(xùn)練活動

布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。課后拓展

小結(jié)。

提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法? 布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。