第一篇：《電能與電功》教學(xué)反思

《電能與電功》教學(xué)反思

上完這節(jié)研討課，總結(jié)一下得與失。

1、本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：

一、電功、電能的概念；

二、電功的大小與哪些因素有關(guān)。根據(jù)教材的安排，首先引入電功概念，然后通過演示實(shí)驗(yàn)通過自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn)；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過程。

首先引入電功概念，然后通過演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)出電功的大小與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，并得出電功的計(jì)算公式，最后是鞏固和聯(lián)系。這樣的安排可能最大的優(yōu)點(diǎn)就是流暢，但缺乏的就是創(chuàng)新和課改所倡導(dǎo)的對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注?？紤]到以上的因素，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了這樣的重新設(shè)計(jì)：在講電功、電能的概念分析到電功的實(shí)質(zhì)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生就生活中的實(shí)例思考電流通過用電器時(shí)可引起哪些變化：或牽引物體運(yùn)動(dòng)；或發(fā)光、發(fā)熱；或發(fā)生化學(xué)變化等等，讓學(xué)生知道電流做功的多種表現(xiàn)形式。這樣做學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功的大部分外延，收到較好的教學(xué)效果。在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，采用先猜想、再實(shí)驗(yàn)、最后總結(jié)的探究式教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)開放性和學(xué)生自主探究的過程，可培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。采用對(duì)比機(jī)械功，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過引導(dǎo)他們思考、分析、討論，自然而然引出電功與哪些因素有關(guān)，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)形成的過程和學(xué)生的理解。

2、在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋轉(zhuǎn)都一目了然，直觀而有效。

本堂課不足之處：

1、由于課堂多次利用多媒體教學(xué)使得板書設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，這種失誤，往往只注意了課件的精美，而忽略了板書。這也

是以后我應(yīng)該注意的問題。

2、梳理學(xué)生的猜想時(shí)顯得經(jīng)驗(yàn)不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問題，它可能是一種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累到一定程度，才能靈活處理的問題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能

力。

3、這節(jié)課的內(nèi)容，表面看簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，不能用知識(shí)拓展的辦法來解決，這對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)來講有一定的困難，這需要從現(xiàn)象的分析人手加深學(xué)生的印象，拓展知識(shí)的外延。這一點(diǎn)本課做得不夠。至于更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過多過

深。

4、在探究電功的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)了過程，由于時(shí)間有限而忽略了結(jié)論的得出，這樣的探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺得探究前應(yīng)做好兩個(gè)工作，首先通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生猜想，不至于他們雜亂無章，沒有邊際的亂猜，起不到一定的實(shí)際效果。創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，我可以通過兩個(gè)燈泡的亮度使學(xué)生體驗(yàn)到電流做功的大小不同，從而猜想電功可能與哪些因素有關(guān)。其次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論，避免了他們實(shí)驗(yàn)時(shí)不知道做什么，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的。如果這樣的引導(dǎo)，同學(xué)就能通過實(shí)驗(yàn)成功地測(cè)出一些有效的數(shù)據(jù)，并能通過討論培養(yǎng)學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，可以說這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的參與過程，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，知識(shí)的達(dá)成度也很高，注意了課堂的時(shí)效性。課堂應(yīng)該是有控制的開放，探究應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下的初步探究，所以根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)怎樣做好引導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，既能達(dá)成一定的知識(shí)目標(biāo)，又能體現(xiàn)學(xué)生的參與過程。這需要在今后的教學(xué)中不斷的探索。

第二篇：電能與電功教學(xué)反思

《電能與電功》教學(xué)反思

上完這節(jié)課，深感存在的不足之處真是太多了，主要有以下幾個(gè)方面：

1、沒有全堂課應(yīng)用普通話。

2、眼花了，嘴笨了，腦子反應(yīng)慢了，駕馭課堂的能力大大降低了。面對(duì)課堂上新生成的問題，連招架之功都沒有了，更不要說還手了。如，有學(xué)生說“核電站發(fā)電是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”，自己對(duì)這種說法有些懷疑，但自己又不能馬上判斷到底是對(duì)還是錯(cuò)，所以給出了學(xué)生一個(gè)含糊答案，“也可以是核能轉(zhuǎn)化為電能”。

3、課前準(zhǔn)備不充分，沒有把這節(jié)課的知識(shí)再條理?xiàng)l理，感覺有些亂，胡子眉毛一起抓，重點(diǎn)不夠突出。

4、認(rèn)識(shí)電能表時(shí)，沒有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下電能表的實(shí)物，感覺有些遺憾，主要原因是思想右傾或懶于去儀器室拿。另外，對(duì)電能表上的一些參數(shù)的意義沒有進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、提示，如：2500r/KW.h，10(20)A,電能表的計(jì)量單位。

5、針對(duì)性練習(xí)鞏固太少了。這節(jié)課知識(shí)比較少，也比較簡(jiǎn)單，應(yīng)該通過10-20個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，但學(xué)生僅僅做了5個(gè)題，很難得到提高的效果。

6、沒有使用多媒體輔助教學(xué)。如果能夠把一些問題通過多媒體展示出來，會(huì)更直觀，學(xué)生會(huì)一目了然，理解起來會(huì)更容易一些。我原計(jì)劃在“電能與電功”這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過幻燈片展示幾幅利用電能的圖片，讓學(xué)生通過這些圖片認(rèn)識(shí)和體會(huì)電能的用途以及電能的利用是通過電能的轉(zhuǎn)化來實(shí)現(xiàn)的；在“認(rèn)識(shí)電能表”這個(gè)環(huán)節(jié)中，再通過幻燈片展示電能表的圖片，讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)電能表的外部構(gòu)造，了解電能表上每個(gè)參數(shù)所表示的意義；但自己又怕麻煩，想省事，所以忽略了多媒體的使用。

第三篇：電能與電功三疑三探模式教學(xué)反思

電能與電功三疑三探模式教學(xué)反思

剛剛上完一節(jié)研討課，靜下心來想想整堂課的得與失。通過自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是，通過三疑三探的教學(xué)方法體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了提升。

首先在設(shè)疑自探中給了學(xué)生足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出自探問題，在課本中找到自己可以解決的問題答案。然后，在解疑合探中進(jìn)行小組合探進(jìn)一步解決在自嘆中未解決的問題。教師給出展示評(píng)價(jià)表格，全班學(xué)生開始分小組展示并分小組給予評(píng)價(jià)，教師在此過程中要針對(duì)學(xué)生的回答與評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)判。最后，有讓學(xué)生質(zhì)疑再探的時(shí)間，可以使學(xué)生有充足的時(shí)間再次針對(duì)不懂得問題得到解決。在最后，教師的練習(xí)題中，可以看出學(xué)生對(duì)本堂課的內(nèi)容已經(jīng)解決。效果較好。

不足之處，在質(zhì)疑再探過程中，學(xué)生的疑問過少，還是自己的想法過少。在運(yùn)用拓展過程中，學(xué)生自編題流于形式，不能體現(xiàn)出新穎。在以后的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)要有待加強(qiáng)。

第四篇：《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等。《電功》讓學(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。

（2）理解電功的計(jì)算公式：Ｗ=ＵＩｔ

（3）知道電功的單位：焦耳 2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系

四、教學(xué)過程

1、電流可以做功

復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么？（學(xué)生回答）出示圖片：漂流圖

引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎？ 演示實(shí)驗(yàn)：

問：

①電動(dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來？ ②這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明什么？（學(xué)生回答）

小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。問：①砝碼上升過程中,能量是如何變化的？

②砝碼所增加的機(jī)械能從哪里來？（學(xué)生回答）

小結(jié)：電流通過電動(dòng)機(jī)做功的過程中，電動(dòng)機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。問：電流做功還有哪些形式呢？

出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電（學(xué)生回答）解釋：

電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能 電流通過蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

2、決定電功大小的因素

出示示教板，講述：實(shí)驗(yàn)中，我們通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。

啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡中必須有什么流過？燈泡的兩端存在什么？ 請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生猜想，（會(huì)提到電流和電壓）引導(dǎo)，那我們?cè)撊绾稳パ芯磕兀?/p>

點(diǎn)撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個(gè)因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個(gè)因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個(gè)因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個(gè)因素的變化關(guān)系。

出示串聯(lián)電路教板（兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣）問：兩個(gè)小燈泡是如何連接的？

當(dāng)開關(guān)閉合后，通過兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢？（學(xué)生回答）

問：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢？（學(xué)生回答）

實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表，（可以邊接邊講述有關(guān)操作）學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗 設(shè)問：哪個(gè)燈泡亮？哪個(gè)電壓表讀數(shù)大？電流通過哪個(gè)燈泡做的功多？?jī)蓚€(gè)燈的通電時(shí)間如何？那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電時(shí)間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。問：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢？ 啟發(fā)：兩個(gè)燈泡采用什么樣的連接方式？研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行？（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）

根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。學(xué)生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗 設(shè)問：哪個(gè)燈泡亮？哪個(gè)電流表的讀數(shù)大？電流通過哪個(gè)燈泡做的功多？?jī)蓚€(gè)燈的通電時(shí)間如何？那么，電功和電流有什么關(guān)系？

學(xué)生歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。問：如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中，通電時(shí)間越長(zhǎng)呢？那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣？（學(xué)生回答）

問：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢？（學(xué)生回答）

歸納：根據(jù)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。

3、電功的計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫出電功的計(jì)算公式（學(xué)生回答）：W=UIt 問：U、I、t的單位各是什么？（學(xué)生回答）講述：那電功的單位是什么呢？我們學(xué)過機(jī)械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國(guó)際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；通過洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功？（學(xué)生計(jì)算）

4、學(xué)生小結(jié):通過這堂課學(xué)到了什么？

第五篇：《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等。《電功》讓學(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。（2）理解電功的計(jì)算公式：Ｗ=ＵＩｔ

（3）知道電功的單位：焦耳 2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系

四、教學(xué)過程

1、電流可以做功

復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么？（學(xué)生回答）出示圖片：漂流圖

引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎？ 演示實(shí)驗(yàn)：

問：

①電動(dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來？ ②這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明什么？（學(xué)生回答）

小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。問：①砝碼上升過程中,能量是如何變化的？

②砝碼所增加的機(jī)械能從哪里來？（學(xué)生回答）

小結(jié)：電流通過電動(dòng)機(jī)做功的過程中，電動(dòng)機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。問：電流做功還有哪些形式呢？

出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電（學(xué)生回答）解釋：

電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能 電流通過蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

2、決定電功大小的因素

出示示教板，講述：實(shí)驗(yàn)中，我們通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。

啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡中必須有什么流過？燈泡的兩端存在什么？ 請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生猜想，（會(huì)提到電流和電壓）引導(dǎo)，那我們?cè)撊绾稳パ芯磕兀?/p>

點(diǎn)撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個(gè)因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個(gè)因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個(gè)因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個(gè)因素的變化關(guān)系。

出示串聯(lián)電路教板（兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣）問：兩個(gè)小燈泡是如何連接的？

當(dāng)開關(guān)閉合后，通過兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢？（學(xué)生回答）

問：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢？（學(xué)生回答）

實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表，（可以邊接邊講述有關(guān)操作）學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗 設(shè)問：哪個(gè)燈泡亮？哪個(gè)電壓表讀數(shù)大？電流通過哪個(gè)燈泡做的功多？?jī)蓚€(gè)燈的通電時(shí)間如何？那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電時(shí)間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。問：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢？ 啟發(fā)：兩個(gè)燈泡采用什么樣的連接方式？研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行？（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）

根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。學(xué)生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗 設(shè)問：哪個(gè)燈泡亮？哪個(gè)電流表的讀數(shù)大？電流通過哪個(gè)燈泡做的功多？?jī)蓚€(gè)燈的通電時(shí)間如何？那么，電功和電流有什么關(guān)系？

學(xué)生歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。問：如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中，通電時(shí)間越長(zhǎng)呢？那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣？（學(xué)生回答）

問：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢？（學(xué)生回答）

歸納：根據(jù)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。

3、電功的計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫出電功的計(jì)算公式（學(xué)生回答）：W=UIt 問：U、I、t的單位各是什么？（學(xué)生回答）講述：那電功的單位是什么呢？我們學(xué)過機(jī)械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國(guó)際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；通過洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功？（學(xué)生計(jì)算）

4、學(xué)生小結(jié):通過這堂課學(xué)到了什么？

家庭電路的組成

教材分析：

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是家庭電路的基本組成。家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生，同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來可觀察性差，應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來。

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解家庭電路的組成，懂得相線（火線）和零線的概念。

2、理解保險(xiǎn)絲的作用。

3、了解插座及家用電器接地的作用。

4、了解測(cè)電筆的構(gòu)造及使用方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及運(yùn)用學(xué)過的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

激發(fā)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重科學(xué)，遵守操作規(guī)程的教育。

（四）美育滲透點(diǎn)

陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、家庭電路的連接方式。

2、火線、零線、地面之間的電壓。

3、電能表的最大功率。難點(diǎn)：

1、保險(xiǎn)絲的作用。

2、電器金屬外殼接地的作用。

3、測(cè)電筆的使用方法。

三、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：

1、本節(jié)課的內(nèi)容是一些與生活密切聯(lián)系的有趣、有用的知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)采用談話的方式讓學(xué)生從課本上找到、說出即可。

2、對(duì)于各種儀表、儀器的使用采用當(dāng)堂演示和讓學(xué)生實(shí)際操作的方式教學(xué)。

3、課件雖然不能代替實(shí)驗(yàn)但是可以給教學(xué)和實(shí)驗(yàn)帶來很好的輔助作用，提高學(xué)生的聽課興趣和教學(xué)效率，所以用課件演示各種現(xiàn)象也是本節(jié)課的重要教學(xué)手段。

學(xué)習(xí)方法：

1、自學(xué)課本，找到說出掌握家庭電路和各種家用電器儀表的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3、觀察演示，觀看課件播放，提高學(xué)習(xí)興趣，抓住細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，從中得出規(guī)律性的結(jié)論。

4、動(dòng)手操作，掌握相關(guān)儀表儀器的作用和安裝方法。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：家庭電路示教板一塊，電能表，閘刀開關(guān)，三孔插頭插座各一個(gè)，測(cè)電筆二只，保險(xiǎn)絲，銅絲，鐵絲，火柴，多媒體課件

學(xué)具：測(cè)電筆若干組，學(xué)生自帶的燈座，保險(xiǎn)盒等。教學(xué)構(gòu)想：

由于本節(jié)課內(nèi)容零碎，知識(shí)點(diǎn)繁多，又與日常生活聯(lián)系密切，為了很好地完成教學(xué)任務(wù)，我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的：

1、對(duì)于較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，采用談話的方式，教師提出問題，學(xué)生思考討論或從課本上找到答案說出即可，這樣就節(jié)約了時(shí)間，便于學(xué)生掌握更多的東西。

2、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我利用課件里的文字、圖片、音頻、視頻材料，通過學(xué)生的思考、討論、查閱資料，在師生、生生的交流中進(jìn)行突破。

3、在淡化基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)疑難問題的探究。

4、教師少講，給學(xué)生更多的思考時(shí)間；學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多回答，提高學(xué)生的素質(zhì)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 引入新課：

問題1：大家可能有過這樣的經(jīng)歷：冬天家里開著電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啟動(dòng)制冷，結(jié)果家里所有電器一下子都停止了工作。有時(shí)當(dāng)你打開臺(tái)燈準(zhǔn)備做功課時(shí)，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工作。為什么有時(shí)所有電器一起停止工作，而有時(shí)某個(gè)電器壞了卻不影響其他電器的工作呢？

問題2：如果你家中所有的電源插孔都被占滿了，但又添置了新電器，怎樣做才能使新電器也能工作起來？（學(xué)生合作交流，教師適當(dāng)提問）。若要準(zhǔn)確回答這些問題，則需要知道我們家庭電路的組成。

問題3：請(qǐng)大家想一想，在你們的家庭里，有哪些電學(xué)的元件？踴躍回答，看誰想得快，說得多。（電燈、電視機(jī)、電冰箱、微波爐、電能表、保險(xiǎn)絲、火線、零線等等。）新課教學(xué)：

（一）家庭電路

1、家庭電路的組成：（1）剛才同學(xué)們已經(jīng)說出了許多家庭電路中的元器件，那么怎么準(zhǔn)確全面的認(rèn)識(shí)家庭電路的組成呢？（教師用幻燈出示《家庭電路的組成》圖，師生讀圖后，教師具體總結(jié)。）可分為這么三類：A、導(dǎo)線：家庭電路有兩根導(dǎo)線，一根叫相線，一根叫零線；B、電能表、閘刀開關(guān)、熔絲盒（要記住它們的順序，不可顛倒）。C、家用電器、開關(guān)、插

座。

2、家庭電路的連接：

（1）開關(guān)與它所控制的用電器串聯(lián)：為什么要這樣做呢？學(xué)生討論后發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（只有和它控制的用電器串聯(lián)才能起到控制該用電器工作的作用。）

（2）各家用電器之間是并聯(lián)的：學(xué)生說說其中的原因？（每一個(gè)用電器的工作與否都不能影響其他用電器，所以各家用電器之間必須是并聯(lián)的。）

（3）插座和用電器之間是并聯(lián)的：學(xué)生討論后說出其中的原因？（插座是用來接用電器的，各用電器之間是并聯(lián)的，所以插座和其他用電器也是并聯(lián)的。）

3、相線（火線）和零線：

（1）低壓供電線路：學(xué)生看圖并從課本上找到回答下列問題：A：家庭電路由什么電路來供電？（低壓供電線路）B、我國(guó)家庭電路的電壓是多少伏？（220V）C、家庭電路中的兩根電線分別叫什么？（火線和零線）

（2）火線、零線和地面三者間的電壓：A、學(xué)生從課本上找到并回答：（火線與零線間有220V電壓；火線與地面間有220V電壓；零線與地面間沒有電壓。）B、學(xué)生探究：為什么零線與地面間沒有電壓呢？（在低壓供電的電源處，零線是接地的。）

（二）電路元件：

1、電能表：（又名千瓦時(shí)計(jì)，火表）

出示電能表實(shí)物，學(xué)生從課本上找到并回答下列問題：A、電能表的作用是什么？（用來測(cè)量用戶在一定時(shí)間內(nèi)消耗多少千瓦時(shí)的電能。）B、電能表應(yīng)該接在什么地方？（接在家庭電路的干路上，所有用電器的最外面。）C、如果電能表上標(biāo)有“220V 10A”字樣，它表示的含義是什么？（220V表示額定電壓，10A表示電路正常工作時(shí)允許通過的最大電流，這只電表可以接在最大功率為220V×10A＝2200W的電路上。）D、電能表的讀數(shù)方法（前后兩次讀數(shù)之差，顯示框最右邊的數(shù)字位是0.1kw·h）

例題：某家庭用戶平均每天用4盞40W的電燈5小時(shí)；看電視2小時(shí)，電視機(jī)的電功率為100W；用功率為800W的電飯煲煮飯40分鐘。若按0.61元/kw·h計(jì)算，則每個(gè)月（30天）該家庭需支付多少電費(fèi)？

解：設(shè)該家庭用戶使用的電器每天的用電量W=W1+W2+W3-3W1=P1t1=4╳40╳10╳5kw·h=0.8kw·h-3W2=P2t2=100╳10╳2kw·h=0.2kw·h-3W3=P3t3=800╳10╳2/3kw·h=0.53kw·h 則每月用電量為（W1+W2+W3）╳30=（0.8+0.2+0.53）kw·h╳30=45.9 kw·h 應(yīng)付電費(fèi)為45.9╳0.61=28元。

2、閘刀開關(guān)：家庭電路的總開關(guān)，控制整個(gè)家庭電路的通斷。出示實(shí)物說明安裝時(shí)靜觸頭一定要在上面。

3、熔絲盒： 問：電路中的電線和其它設(shè)備都是按照一定的工作電流設(shè)計(jì)的，若超過這個(gè)電流將發(fā)

2生什么？引導(dǎo)學(xué)生用Q=IRt來分析可能會(huì)發(fā)生的事故。

問：采取什么措施來防止事故的發(fā)生？

學(xué)生答：在電路里安裝保險(xiǎn)裝置——熔絲盒，里面有保險(xiǎn)絲。

（1）保險(xiǎn)絲作用和原理

探究活動(dòng)一 ：取一段保險(xiǎn)絲，用火柴的火焰燒它，保險(xiǎn)絲立即被燒斷，用火柴燒

銅絲和鐵絲沒有燒斷，說明保險(xiǎn)絲具有什么性質(zhì)？ 探究活動(dòng)二：在裝有1A保險(xiǎn)絲家庭電路示教板上，閉合開關(guān)，60W電燈正常發(fā)光，然后在插座上再接一個(gè)1000W電熱器，保險(xiǎn)絲立即熔斷。

（2）保險(xiǎn)絲的安裝與選擇

選做保險(xiǎn)絲的材料必須具備兩個(gè)條件：①電阻率大。這樣電流通過保險(xiǎn)絲時(shí)發(fā)熱多，溫度能迅速上升；②熔點(diǎn)低。電流過大，溫度上升到熔點(diǎn)時(shí)能及時(shí)熔斷，使電路切斷。以保證電路的安全，避免事故的發(fā)生。

實(shí)物展示講解，指出保險(xiǎn)絲由鉛銻合金制成，并且有不同規(guī)格，根據(jù)電路需要選取。保險(xiǎn)絲越粗，熔斷的電流就越大；實(shí)際中應(yīng)根據(jù)電路設(shè)計(jì)的安全電流，選擇合適的保險(xiǎn)絲。特別強(qiáng)調(diào)家庭電路嚴(yán)禁用銅絲、鐵絲代替保險(xiǎn)絲，以免發(fā)生事故。（3）自動(dòng)空氣開關(guān)

A、講述：由于種種原因，在實(shí)際使用過程中，保險(xiǎn)絲往往起不到良好的保險(xiǎn)作用，現(xiàn)在許多地方開始使用一種叫做自動(dòng)空氣開關(guān)的新型保險(xiǎn)裝置。B、演示：指出教室里安裝的空氣自動(dòng)開關(guān)，讓學(xué)生對(duì)其外形有一個(gè)大體的了解。C、提問：說一說這種開關(guān)如何在電路中電流過大時(shí)斷開電路起到保險(xiǎn)作用的？（當(dāng)電路由于短路等原因?qū)е码娏鬟^大時(shí)，由鐵芯、銜鐵、吸引線圈和彈簧等組成的保險(xiǎn)裝置就會(huì)自動(dòng)脫扣，即開關(guān)自動(dòng)斷開，切斷電路，俗稱跳閘。在找出電流過大的原因并把問題解決之后，用手重新閉合開關(guān)就可以了。）教師簡(jiǎn)單總結(jié)空氣自動(dòng)開關(guān)的作用。

4、插座和接地： a)分類：A、提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想日常生活中用到的插座有哪些不同的類型呢？（不能移動(dòng)的，能移動(dòng)的，兩個(gè)孔的，三個(gè)孔的、組合的等。）B、教師總結(jié)插座的分類：按能否移動(dòng)可分為可移動(dòng)插座和不可移動(dòng)插座；按孔的多少可以分為兩孔插座和三孔插座。

b)教師提問：兩孔插座大家比較熟悉了，一個(gè)孔接火線，一個(gè)孔接零線，把兩腳插頭插入以后，用電器的電路就接通了。下面我們主要研究一下三孔插座。誰能說一說三孔插座和三腳插頭的三個(gè)孔和三個(gè)腳分別用來干什么？（三個(gè)孔：豎著的接地，左邊的接零線，右邊的接火線。三腳插頭：兩個(gè)接用電器的用電部分，與接地插孔相連的是與用電器的金屬外殼相連的。）教師出示實(shí)物，并配合使用幻燈說明三孔插座和三腳插頭的構(gòu)造。c)教師：也就是說，用電器的金屬外殼要接地，那么為什么要這么做呢？（學(xué)生：家用電器的金屬外殼本來是跟火線絕緣的，但是如果內(nèi)部火線絕緣皮破損或失去絕緣性，致使火線與外殼接通，外殼帶了電，人體接觸外殼等于接觸火線，就會(huì)發(fā)生觸電事故。如果把外殼用導(dǎo)線接地，即使外殼帶了電，也會(huì)從接地導(dǎo)線流走，人體接觸外殼就沒有危險(xiǎn)了。）d)探究一：為什么用電器金屬外殼接地后，即使外殼帶電也不會(huì)對(duì)人體帶來危害了呢？（學(xué)生討論后說說自己的看法，教師總結(jié)：外殼接地時(shí)，人體再接觸外殼，就相當(dāng)于人體被接地導(dǎo)線短路，這樣人體就不會(huì)有危險(xiǎn)了。）e)探究二：有時(shí)生活中會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，明明三腳插頭插在了三孔插座上，但是使用者在接觸用電器外殼時(shí)，還是被電了一下，聯(lián)系生活實(shí)際說一下這種現(xiàn)象發(fā)生的原因。（學(xué)生回答后教師總結(jié)：雖然用了三孔插座，但是沒有將豎著的孔接地，所以沒有起到保護(hù)作用，這種現(xiàn)象在日常生活中是極為常見的，請(qǐng)大家一定要注意?。?/p>

4、測(cè)電筆：（1）作用：教師講述，測(cè)電筆是用來辨別火線和零線的。（注意，不能說成“測(cè)量火線和零線”。）（2）分類與構(gòu)造：教師講述，常見的測(cè)電筆有鋼筆式和螺絲刀式兩種，其構(gòu)造基本相同。請(qǐng)大家看幻燈。（學(xué)生通過幻燈認(rèn)識(shí)測(cè)電筆的構(gòu)造：筆尖金屬體、筆尾金屬體、電阻、氖管、小窗、彈簧。）（3）使用：教師講述并演示：用手接觸筆尾金屬體，筆尖金屬體接觸電線，如果氖管發(fā)光，表示接觸的是火線；如果氖管不發(fā)光，說明接觸的是零線。（4）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)實(shí)際使用測(cè)電筆辨別一下教室內(nèi)插座中的火線和零線。

安全用電教案

教學(xué)目的

認(rèn)知目標(biāo)1．了解家庭電路室內(nèi)一般布線原則。

2．認(rèn)識(shí)插座，了解接地等安全知識(shí)。3．認(rèn)識(shí)測(cè)電筆和學(xué)會(huì)使用測(cè)電筆。

4．知道觸電的原因和觸電的幾種形式。

5.知道安全用電的常識(shí)。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，樹立安全用電意識(shí)，提高生活能力。教學(xué)示例設(shè)計(jì)

1．導(dǎo)入新課：教師通過實(shí)例，講述隨著科學(xué)的發(fā)展，隨著家用電器的普及，現(xiàn)代生活中已離不開電。接著用幻燈機(jī)打出幾張電的利用的幻燈片：美麗的夜景，生活中的用電，用來激發(fā)同學(xué)們的情緒。（幻燈片1，2，3）讓學(xué)生明確現(xiàn)代家庭生活離不開電，那么我們?cè)鯓硬拍馨踩秒娔?？還是讓我們一起來學(xué)習(xí)一下安全用電吧 2．進(jìn)行新課

師提問：家庭電路的組成？

生回答：進(jìn)戶線，電能表，閘刀開關(guān)，熔斷器

師答：很好，那么假如現(xiàn)在你是一個(gè)電工，進(jìn)戶線到了你家以后，你在室內(nèi)布線上，安裝插座、用電器等方面都應(yīng)本著什么樣的原則 ？ 生回答：安全原則。

師答：好，那怎樣才是安全的呢？ 請(qǐng)學(xué)生看書后回答：

一、室內(nèi)布線：水平布線——上火下零，豎直布線——左零右火（看幻燈片5）對(duì)圖講解，區(qū)分相線和零線，以及開關(guān)的位置和這樣安裝開關(guān)的原因。

二、插座和接地

現(xiàn)在家庭使用、更新家電非常普遍，好多家用電器都不是在固定位置而是靠插座接到線路上去，（準(zhǔn)備一些小型的家電，如：電吹風(fēng)、小電風(fēng)扇，電飯煲、電熨斗等）讓學(xué)生分別插到教室里的插座上去，然后讓學(xué)生自己總結(jié)各種插座和插頭（看幻燈片6）（再點(diǎn)擊觀看幻燈片7、8、9）

提問：各種用電器的插頭都一樣嗎，插座呢？

學(xué)生根據(jù)自己動(dòng)手和觀察的結(jié)果可得出結(jié)論，讓學(xué)生總結(jié)哪些用電器該用三腳插座，（生回答：冰箱，洗衣機(jī)，電飯煲等）師問：它們有什么共同特點(diǎn)？ 生答：它們都有金屬外殼（看幻燈片10）看圖明確兩腳插座左零右火，三腳插座左零右火上接地以及和它們相對(duì)應(yīng)的插頭，三腳插頭的一個(gè)腳接用電器的金屬外殼，強(qiáng)調(diào)金屬外殼的用電器一定要接地（請(qǐng)學(xué)生回答原因，強(qiáng)調(diào)防止觸電）

三、測(cè)電筆

根據(jù)金屬外殼的家電要接地的原因?qū)С鲈鯓觼砼袛嗉彝ル娐分械幕鹁€和零線，引出測(cè)電筆

請(qǐng)學(xué)生思考并動(dòng)手（1）測(cè)電筆的作用？（用來區(qū)分相線和零線）

（2）動(dòng)手拆一下筆，回答它的結(jié)構(gòu)，再安裝完整（由金屬筆尖、大電阻、氖管、筆尾金屬體等組成）。

（3）請(qǐng)學(xué)生使用，并說出教室里安裝的線路，那根是相線？那根是零線？

（4）總結(jié)使用方法（看幻燈片11再點(diǎn)擊觀看幻燈片12、13）答出：用手捏住筆尾金屬體，將筆尖接觸進(jìn)戶線，若碰到的是火線，則氖管發(fā)光.若筆尖接觸的是零線，氖管就不會(huì)發(fā)光.四、用測(cè)電筆會(huì)觸電嗎？ 提問使用測(cè)電筆會(huì)觸電嗎（學(xué)生討論分析得出測(cè)電筆的使用原理：火線與人所站的大地之間存在電壓，而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大很多，所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上，使氖管發(fā)光）（看幻燈片14）

五、觸電及觸電的危險(xiǎn)

接上文提出人體在那種情況下會(huì)觸電以及原因，讓學(xué)生看書明確觸電的概念和它的危險(xiǎn)（看幻燈片15點(diǎn)擊觀看幻燈片16）讓學(xué)生對(duì)觸電有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

六、幾種觸電類型

了解幾種觸電類型（看幻燈片17、18點(diǎn)擊觀看19、20低壓觸電的兩種情況和原因）學(xué)生總結(jié)返回---幻燈片18 接著提問怎樣來避免家庭電路中的觸電（看幻燈片21）-----不接觸低壓帶電體

除了家庭電路觸電還有高壓觸電（看幻燈片22點(diǎn)擊觀看幻燈片23）------不靠近高壓帶電體

雷電觸電（看幻燈片24）-----雷雨天避免在樹下躲雨

為了避免雷擊安裝避雷針，介紹中國(guó)古建筑的避雷裝飾（看幻燈片25）

七、觸電急救

那么人一旦觸電該怎么辦？

原則：人一定要救但必須保證自身的安全。遵循這三條原則，第一：切斷電源，第二：用干燥的木棒撥開，第三：人工呼吸（觀看幻燈片26 再點(diǎn)擊觀看當(dāng)觸電事故發(fā)生后的錄象幻燈片27）

八、安全用電原則

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生總結(jié)安全用電的原則。1．電器設(shè)備安裝要符合技術(shù)要求 ２．不接觸高于36V的帶電體３．不靠近高壓帶電體４．不弄濕用電器５．不損壞電器設(shè)備中的絕緣體．