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      教育理論知識考試復(fù)習(xí)資料
      
        
       時間：2019-05-15 05:30:49下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：教育理論知識考試復(fù)習(xí)資料
      

      教育理論知識考試復(fù)習(xí)資料
      一、教育學(xué)
      1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。
      2、我國春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。
      3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。
      4、美國杜威的《民本主義與教育》強調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。
      5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點與歸屬。
      6、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。
      7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書”。
      8、教育的概念：廣義指社會教育、學(xué)校教育和家庭教育三個方面；狹義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。
      9、教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。
      10、我國封建社會學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》)；“五經(jīng)”(詩、書、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。
      11、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因為人接受環(huán)境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實踐過程。
      12、我國普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級學(xué)校輸送合格新生。
      13、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。
      14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。
      15、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。
      16、體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。
      17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。
      18、美育的任務(wù)：（1）使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力；
      (2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。
      19、勞動技術(shù)教育的任務(wù)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習(xí)慣；
      （2）教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動技能。
      20、義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國家、社會、家庭予以保證的國民教育。義務(wù)教育是一種強制性教育。
      21、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。
      22、教書育人是教師的根本任務(wù)。
      23、教師勞動的特點：（1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性；（2）時間上的連續(xù)性、空間上的廣延性；
      （3）長期性、間接性；（4）主體性、示范性。
      24、教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。
      25、學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。
      26、我國新型師生關(guān)系的特點是：(1)尊師愛生；(2)民主平等；(3)教學(xué)相長。
      從根本上說，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。
      27、教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。
      28、教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作心須堅持以教學(xué)為主，全面安排的原則。
      29、教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學(xué)中教師起主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。
      30、課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍(lán)圖。
      31、編寫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實際；穩(wěn)定性和時代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。
      32、知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標(biāo)志智力發(fā)展的水平。教學(xué)過程中要把掌握知識和發(fā)展智力結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國洛克)和只重視知識傳授的實質(zhì)教育論(英國斯賓塞)都是錯誤的。
      33、赫爾巴特提出了傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
      34、教學(xué)過程的基本階段：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；(4)鞏固知識；(5)運用知識，形成技能技巧。
      35、主要的教學(xué)原則：(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；(2)理論聯(lián)系實際的原則；
      (3)直觀性原則；(4)啟發(fā)性原則；(5)循環(huán)漸進原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。
      36、兩種對立的教學(xué)方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應(yīng)當(dāng)提倡啟發(fā)式，反對注入式。
      37、教學(xué)的基本組織形式——課堂教學(xué)。
      38、常用的教學(xué)方法：
      (1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法：①講授法：②談話法；⑧討論法；④讀書指導(dǎo)法。(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法：①演示法；②參觀法。
      (3)以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：①練習(xí)法；②實驗法：③實習(xí)作業(yè)法；④實踐活動法。(4)以探究活動為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法。
      (5)以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法：①欣賞教學(xué)法；②情境教學(xué)法。
      39、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：(1)備課；(2)上課(教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié))；(3)課外作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
      40、一節(jié)好課的基本要求：(1)教學(xué)目的明確。(2)內(nèi)容正確。突出重點，難點，抓住關(guān)鍵。
      (3)結(jié)構(gòu)合理。上課有高度計劃性、組織性、效率高、效果好。(4)方法恰當(dāng)。(5)語言藝術(shù)。(6)板書有序。(7)態(tài)度從容自如。
      41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。
      42、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是學(xué)生思想品德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個人思想品德水平高低的主要標(biāo)志。德行過程是沿著知、情、意、行的順序發(fā)展的，但其中任何一個要素都可以作為品德培養(yǎng)的開端，即思想品德教育具有多端性，即德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，教師應(yīng)“曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”。
      43、活動與交往是形成學(xué)生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。
      44、德育原則：社會主義方向性原則；從學(xué)生實際出發(fā)的原則；知行統(tǒng)一的原則；集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。
      45、馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。
      46、德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學(xué)是最經(jīng)常、最基本途徑。
      47、陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種。
      48、班主任工作的主要任務(wù)是：帶好班級、教好學(xué)生。
      49、全面了解和研究學(xué)生是有效地進行班主任工作的前提和基礎(chǔ)。其中觀察法是一種最基本的了解方法。
      50、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，這是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。
      二、心理學(xué)
      51、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括：
      心理過程、個性心理。
      52、心理過程：(1)認(rèn)知過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象；
      (2)情緒、情感過程；(3)意志過程。
      53、個性心理：(1)個性心理動力(傾向)，包括需要、動機、興趣、信念、世界觀等；
      (2)個性心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。
      54、心理是人腦的機能，腦是心理的器官。人的心理的實質(zhì)：客觀現(xiàn)實在人腦中的映象。
      55、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式——反射。
      56、意識是人的心理反映的最高形式。意識的基本特性：自覺的目的性、主觀能動性、社會制約性、以第二信號系統(tǒng)為主的兩種信號系統(tǒng)的協(xié)同性。
      57、心理學(xué)科的性質(zhì)：心理學(xué)是一門介于自然學(xué)科和社會學(xué)科之間的交叉學(xué)科。
      58、需要的種類：(1)根據(jù)起源分：生理需要、社會需要；
      (2)根據(jù)對象分：物質(zhì)需要、精神需要。
      59、馬斯洛的需要層次，由低級向高級發(fā)展可分為：生理需要、安全需要、社交需要(也稱愛和歸屬的需要)、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。
      60、動機產(chǎn)生的條件：內(nèi)在條件是需要，外在條件是刺激誘因。6l、興趣是指個體積極認(rèn)識、探究事物、從事活動的心理傾向。
      62、興趣的品質(zhì)特性：傾向性(又稱指向性)、廣博性、穩(wěn)定性(又稱持久性)、效能性。63、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平。(3)充分利用反饋信息，有效進行獎懲。(4)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
      64、耶克斯——多德森定律：動機水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。
      65、成就結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為：有三種現(xiàn)實的課堂結(jié)構(gòu)：合作型、競爭型、個別化型。合作型目標(biāo)結(jié)構(gòu)能最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
      66、成敗歸因理論認(rèn)為，學(xué)生常將成功或失敗歸因于四個方面：能力、努力、運氣、任務(wù)難度。
      67、創(chuàng)設(shè)問題情境的理論基礎(chǔ)是成就動機理論。
      68、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的整合。69、生物鐘現(xiàn)象：人體內(nèi)的一切物理變化和化學(xué)都是有節(jié)律的，這些節(jié)律性的變化就是所謂的“生物鐘”的機制。
      70、知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性。71、注意的的特點：指向性、集中性、心理活動的組織特性。
      72、注意的種類：不隨意注意(無意注意)、隨意注意(有意注意)、隨意后注意(有意后注意)。73、思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律的間接、概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大基本特征。
      74、思維的種類：(1)根據(jù)憑借物與思維形態(tài)劃分：動作思維、形象思維、抽象邏輯思維。(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)則分：非形式邏輯思維、形式邏輯思維。(3)根據(jù)指向性和答案不同分：集中思維、發(fā)散思維(求異思維)。
      75、思維的過程：分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。76、思維的基本形式：概念、判斷、推理。
      77、解決問題的思維活動：(1)提出問題(發(fā)現(xiàn)矛盾的過程)。(2)明確問題(找出主要矛盾的過程)。(3)提出假設(shè)(以假設(shè)形式找到解決問題方案)。(4)檢驗假設(shè)(通過理論和實踐形式檢驗假設(shè))。78、啟發(fā)是從其它事物能夠看出解決問題的途徑。對解決問題起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。79、定勢是指心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)(心理傾向)又稱心向。
      80、遷移是已經(jīng)獲得的知識技能和學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)新知識和新技能的影響。一種知識技能的掌握促進另一種知識技能的掌握是正遷移，如舉一反
      三、觸類旁通；反之為負(fù)遷移。81、理解是學(xué)生對教材中有關(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。理解是學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。82、想象是人腦對已有表象進行加工面創(chuàng)造新形象的過程。想象是一種特殊形式的思維。感性材料是想象的基礎(chǔ)，實踐活動是推動想象的原因和動力。
      83、想象的種類：(1)根據(jù)想象時有無目的意圖分：有意想象、無意想象：(2)在有間想象中，根據(jù)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)造性分：再造想象、創(chuàng)造想象；(3)根據(jù)想象活動與現(xiàn)實的關(guān)系分：幻想、理想、空想。
      84、良好思維品質(zhì)的特性：(1)廣闊性與深刻性。(2)獨立性與批判性。(3)邏輯性。(4)靈活性和敏捷性。(5)創(chuàng)造性。
      85、記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再認(rèn)和回憶三個基本環(huán)節(jié)，從信息加工況來看，即對輸入住處的編碼、儲存、提取的過程。
      86、記憶的分類：(1)根據(jù)內(nèi)容與對象分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動作記憶。(2)根據(jù)信息加工與記憶階段分：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。87、保持是鞏固已獲得的知識經(jīng)驗的過程。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)。
      88、遺忘：對識記過的材料不能再認(rèn)與回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認(rèn)與回憶。艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律：遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點。
      89、聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想(空間、時間上的接近)、相似性聯(lián)想(性質(zhì)上相似)、對比律(性質(zhì)上、特點上形成對比)、因果律(因果關(guān)系)。
      90、良好的記憶品質(zhì)有：敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性(指能否及時地從記憶中提取出所需的知識，是提取的應(yīng)用特性)。
      91、技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。練習(xí)是操作技能形成的基本途徑。92、知識為活動提供定向依據(jù)，而技能控制活動的執(zhí)行。
      93、高原現(xiàn)象：在操作技能練習(xí)到中期，會出現(xiàn)成績進步的暫停頓現(xiàn)象。
      94、能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。知識、技能達(dá)到遷移程度，能“舉一反三”、“熟能生巧”，才能促進能力的發(fā)展。
      95、抽象邏輯思維能力是智力的核心成份，創(chuàng)造力是智力的高級表現(xiàn)形式。96、超常兒童：智商在130以上；低常兒童：智商在70以下。
      97、情緒是與生理需要相聯(lián)系的；情感是與社會性的需要相聯(lián)系的?；厩榫w分為：快樂、悲哀、恐懼；情緒按強度的持續(xù)時間可分為：心境、激情與應(yīng)激。98、克服內(nèi)外困難是意志最重要的特征。
      99、意志行動的目的沖突有四種形式：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、多重趨避式?jīng)_突。
      100、巴甫洛夫把人的神經(jīng)活動分成許多類型，其中有四種典型類型與氣質(zhì)類型：①強而不平衡型為膽汁質(zhì)；②強、平衡而靈活型為多血質(zhì)；③強、平衡而不靈活型為粘液質(zhì)；④弱型為抑郁質(zhì)。
      101、性格是一個對現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式方面的個性心理特征。氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，表現(xiàn)在后。性格是個性中的核心部分。102、心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)：
      自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。其它標(biāo)準(zhǔn)還有：馬斯洛的“自我實現(xiàn)者”標(biāo)準(zhǔn)、“未來新人類”標(biāo)準(zhǔn)。
      103、心理咨詢：精神分析法——弗洛依德；行為矯正法——華生；人本主義療法——羅杰斯；理性情緒療法——艾利斯。
      104、青少年異性交往的原則：自然、適度。
      三、新課程知識
      1、新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個階段：
      (1)醞釀準(zhǔn)備階段(1999年——2001年6月，制訂了18個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，20個學(xué)科計49種教科書)；(2)試點實驗階段(2001年9月，38個實驗區(qū)，高中2003年秋進入)；(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。
      2、新課程的特點可歸納為六個創(chuàng)新之處：
      (1)課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目標(biāo)至少包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。
      (2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，強調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。(3)課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新，用課程標(biāo)準(zhǔn)取代過去的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。
      (4)教學(xué)的創(chuàng)新，強調(diào)教學(xué)與課程的整合，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性教學(xué)，推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用?！?/p>
      (5)課程評價的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評價觀，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注教師的成長。(6)課程管理的創(chuàng)新，強調(diào)實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。
      3、基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。
      4、為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。
      (1)倡導(dǎo)全人教育。促進每個學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)系?？朔n程過分注重知識傳承與技能訓(xùn)練的傾向。(2)為了學(xué)生個性的發(fā)展。新課程追求學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨特性和具體性。(3)體現(xiàn)新時代的價值觀。新課程的基本價值觀是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。
      5、新課程的內(nèi)容選擇：淡化“雙基”，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與技能，改變目前課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)象。新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性(低年級綜合，高年級分科)、均衡性(多種類型的課程和多種與現(xiàn)實社會生活及學(xué)生自身生活密切聯(lián)系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個原則。
      6、新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整：
      (1)整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程。高中課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)層次性、多樣性、選擇性。
      (2)逐步走向課程綜合化。一是學(xué)科領(lǐng)域的綜合化；二是從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。
      (3)適當(dāng)減少國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，將10％一12％的課時量給予地方課程與校本課程的開發(fā)與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結(jié)構(gòu)。
      7、新課程的教學(xué)策略：
      (1)強調(diào)教學(xué)與課程的整合，突出教學(xué)改革對課程建設(shè)的能動作用。(2)教學(xué)過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過程。(3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運行體系。(4)實現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的合理應(yīng)用。
      8、新課程從“文本課程”走向“體驗課程”。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。
      9、新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。改變過去的那種單純接受式的學(xué)習(xí)方式。
      10、新課程的評價體系，要求既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評價，要以促進發(fā)展為核心，發(fā)揮評價的檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、激勵等功能。要求評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多樣化、多維化。
      11、新課程在管理政策上：
      (1)構(gòu)建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學(xué)校)。
      (2)開辟“自下而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。
      (3)采取“抓大放小”的原則。
      12、教師要成為課程的執(zhí)行者、設(shè)計者、創(chuàng)造者。
      13、新課程突出學(xué)習(xí)方式的變革，切實加強創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。
      14、新課程的核心理念：以學(xué)生的發(fā)展為本，為了每個孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。
      15、素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新精神與實踐能力。
      16、新課程的三維目標(biāo)體系：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。
      17、新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。
      18、新型的師生關(guān)系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。
      19、改變原有單
      一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)，是這次課程改革的核心任務(wù)。20、新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。2l、教學(xué)活動設(shè)計要求：
      (1)教學(xué)目標(biāo)的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態(tài)度與價值觀；(2)教學(xué)資源的構(gòu)建性，要求根據(jù)教材提供的資源與建議，重新組織課程資源；
      (3)教學(xué)過程的生成性，即要考慮到教學(xué)過程中有創(chuàng)新的成分，不可預(yù)見的成分；(4)教學(xué)內(nèi)容的開放性，提倡求疑、創(chuàng)新。
      22、傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為主流的，其設(shè)計思想主要是以行為主義作為基礎(chǔ)的。
      23、研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲得結(jié)論的過程。
      24、研究性學(xué)習(xí)：問題為載體、探究為核心、綜合為特征。
      問答題：
      1、一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)?
      (1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(2)精深的專業(yè)知識。(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識。
      (4)必備的教育科學(xué)知識。2．教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么?
      (1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
      3、遺忘的規(guī)律與特點有哪些?
      (1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的輿容易遺忘。
      (2)機械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘。(3)遺忘有“先快后慢”的特點。
      (4)消退說認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認(rèn)為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。
      (5)遺忘還受動機和情緒的影響。
      4、怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力?
      (1)注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。明確教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
      (2)正確運用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力；教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。
      (3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。
      5、試論述教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
      (1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓(xùn)練，學(xué)會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。(2)運用啟發(fā)式方法調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性。(3)加強言語訓(xùn)練。
      (4)發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。
      (5)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的思維品質(zhì)。
      6、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些? 師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。
      新型師生關(guān)系的特點是：(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學(xué)相長。
      7、班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么? 班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。
      班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。
      8、心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)是什么?
      自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應(yīng)良好； 情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。
      9、簡述馬斯洛的人格理論?
      (1)自我實現(xiàn)。(2)需要層次理論：①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要
      ⑤自我實現(xiàn)的需要。
      10、依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動機理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的—些具體措施。(1)利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)實施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)識興趣和求知欲。(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平。(4)充分利用反饋信息，有效進行獎懲，(5)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進學(xué)生繼續(xù)努力。
      11、簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。(1)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；
      (2)機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；
      (3)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。
      12、教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求?
      (1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。(2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。
      (3)重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。
      13、試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。(1)教學(xué)過程既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。
      (2)教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。
      (3)教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。
      (4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。
      14、怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?(1)確立合理的智力活動原型；(2)有效進行分階段練習(xí)；
      (3)在練習(xí)過程中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性；注意原型的完備性、獨立性和概括性；適應(yīng)培養(yǎng)階段的要求，正確使用語言；注意學(xué)生的個別差異。
      15、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?
      (1)激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造動機；(2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力；(3)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的直覺思維的能力；
      (4)促進創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。
      16、注意有哪些品質(zhì)特征?它可以分為哪幾類?
      注意的品質(zhì)特征有：注意的范圍；注意的穩(wěn)定性；注意的分配；注意的轉(zhuǎn)移。
      注意可分為：不隨意注意(無意注意)；隨意注意(有意注意)；隨意后注意(有意后注意)。
      17、良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面?
      (1)記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。(2)記憶的持久性。這是記憶的保持特征。(3)記憶的準(zhǔn)確性。這是記憶的正確和精確特征。(4)記憶的準(zhǔn)備性。這是記憶的提取和應(yīng)用特征。18．怎樣幫助學(xué)生降低考試焦慮?
      (1)考試焦慮是考試時常見的一種心理現(xiàn)象。如果面臨重要的考試，而學(xué)習(xí)者又不是十分有把握，往往就會產(chǎn)生強烈的不安和擔(dān)憂。(2)考試焦慮有一個最佳值，處于這個值時，考試效果最好，過低或過高，都會使學(xué)習(xí)受到抑制，最常見的問題是過度考試焦慮。考試焦慮的矯正可通過以下方法：
      ①自信訓(xùn)練。讓學(xué)生正確認(rèn)識考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無上的東西。②進行放松訓(xùn)練或系統(tǒng)聰敏等，放松訓(xùn)練有意念放松法和肌肉放松法。③考試焦慮還可用想像系統(tǒng)脫敏法降低。
      19、為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
      (1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。20、教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)?
      (1)必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面；
      (2)具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面；(4)具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。
      21、論依靠積極因素、克服消極因素的德育原則。
      教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進步。①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；要培養(yǎng)學(xué)生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。22．如何利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要?(1)學(xué)習(xí)動機通過直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果；(2)由于學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗，反作用于學(xué)習(xí)動機；(3)掌握評分的藝術(shù)，使每個學(xué)生體驗到成功感；(4)使學(xué)生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功。23．什么是注意?怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)?
      注意是人的心理活動對一定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)：①要培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣；
      ②要加強意志力的鍛煉，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)； ③要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣； ④要考慮學(xué)生的個別差異有針對性地培養(yǎng)良好注意品質(zhì)。
      24．影響印象形成的因素有哪些?
      (1)自然特征：包括社會刻板現(xiàn)象和暈輪效應(yīng)
      (2)社會特征：人們能說明其在正式社會結(jié)構(gòu)中明確位置的信息，確定其社會角色，然后再從他的社會角色來預(yù)言其行為，確定其對于我們的意義，確定我們行為的適當(dāng)性。
      (3)心理特征：我們是依據(jù)具有社會評價意義的人際關(guān)系特征和智力特征來對別人進行歸類，并據(jù)此為自己的行為進行明確的方向。
      25．請闡述青少年人際交往的發(fā)展特點，并談?wù)勅绾螌η嗌倌赀M行人際交往教育? 青少年的人際關(guān)系的發(fā)展：①朋友關(guān)系在青少年生活中非常重要；
      ②在情感、行為、觀點上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了； ③在師生關(guān)系方面，他們開始評價教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。
      青少年的人際交往的教育：
      ①人際交往的基本原則：互相接納，社會交換，維護自尊，情境控制。
      ②人際關(guān)系的建立：第一印象，主動交往，移情理解。③人際關(guān)系的維護：避免爭論，勇于認(rèn)錯，學(xué)會批評。
      四、歷年考試試題
      一、判斷題：
      ()
      1、目前正在進行的我國基礎(chǔ)教育課程改革是建國以來的第六課程改革。()
      2、我國新課程將改變課程管理過于集中的狀況，實現(xiàn)四級課程管理。()
      3、“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育觀念。()
      4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征之一。
      ()
      5、我國新“課程標(biāo)準(zhǔn)”在課程價值取向上注重的是精英教育。()
      6、意識是人的心理反映的最高級形式。
      ()
      7、已有的解決問題的知識經(jīng)驗與活動方式對解決新問題的影響叫遷移。()
      8、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、提示心理發(fā)展規(guī)律的一門科學(xué)。()
      9、研究性學(xué)習(xí)是優(yōu)秀學(xué)生從事的科技類活動課程。
      二、選擇題：
      1、實施素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的為重點()．(1)創(chuàng)造能力(2)創(chuàng)新精神(3)道德素質(zhì)(4)實踐能力 A．(1)(2)B．(2)(4)C．(1)(3)D．(3)(4)
      2、我國古代《論語》中提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A．鞏固性原則B．因材施教原則C．循序漸進原則D．啟發(fā)性原則
      3、“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國——教育家提倡并恪守的信條。()A．葉圣陶 B．徐特立 C．魯迅 D．陶行知
      4、“馬斯洛需要層次”理論中“最高層次的需要”是()
      A．生理與安全需要 B．社交與尊重需要 C．求知與審美需要 D．自我實現(xiàn)需要
      5、學(xué)生解答問題時，能做到“一題多解”，說明能力較強。()A．再現(xiàn)思維 B．求同思維 C．輻合思維 D．發(fā)散思維
      6、“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了因素對人的發(fā)展的影響。()A．環(huán)境 B．遺傳 C．教育 D．社會活動
      第二篇：鹽城市教師職稱晉升理論知識考試復(fù)習(xí)資料
      2007年鹽城市教師職稱晉升理論知識考試復(fù)習(xí)資料
      一、教育學(xué)
      1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。
      2、我國春秋木年的《學(xué)記》是世界上
      23、教師勞動的特點：（1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性；（2）時間上的連續(xù)性、空間上的廣延性；（3）長期性、間接性；（4）主體性、示范性。
      24、教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。
      25、學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。
      26、我國新型師生關(guān)系的特點是：(1)尊師愛生；(2)民主平等；(3)教學(xué)相長。從根本上說，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。
      27、教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。
      28、教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作心須堅持以教學(xué)為主，全面安排的原則。
      29、教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學(xué)中教師起主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。
      30、課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍(lán)圖。
      31、編寫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實際；穩(wěn)定性和時代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。
      32、知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標(biāo)志智力發(fā)展的水平。教學(xué)過程中要把掌握知識和發(fā)展智力結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國洛克)和只重視知識傳授的實質(zhì)教育論(英國斯賓塞)都是錯誤的。
      33、赫爾巴特提出了傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
      34、教學(xué)過程的基本階段：(”激發(fā)學(xué)習(xí)動機；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；(4)鞏固知識；(5)運用知識，形成技能技巧。
      35、主要的教學(xué)原則：(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；(2)理論聯(lián)系實際的原則；(3)直觀性原則；(4)啟發(fā)性原則；(5)循環(huán)漸進原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。
      36、兩種對立的教學(xué)方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應(yīng)當(dāng)提倡啟發(fā)式，反對注入式。
      37、教學(xué)的基本組織形式——課堂教學(xué)。
      38、常用的教學(xué)方法：
      (”以語言傳遞為主的教學(xué)方法：①講授法：②談話法；⑧討論法；④讀書指導(dǎo)法。(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法：①演示法；②參觀法。
      (3)以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：①練習(xí)法；②實驗法：⑧實習(xí)作業(yè)法；④實踐活動法。(4)以探究活動為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法。
      (5)以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法：①欣賞教學(xué)法；②情境教學(xué)法。
      39、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：(1)備課；(2)上課(教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié))；(3)課外作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
      40、一節(jié)好課的基本要求：(”教學(xué)目的明確。(2)內(nèi)容正確。突出重點，難點，抓住關(guān)鍵。(3)結(jié)構(gòu)合理。上課有高度計劃性、組織性、效率高、效果好。(4)方法恰當(dāng)。(5)語言藝術(shù)。(6)板書有序。(7)態(tài)度從容自如。
      41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。
      42、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是學(xué)生思想品德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個人思想品德水平高低的主要標(biāo)志。德行過程是沿著知、情、意、行的／頃序發(fā)展的，但其中任何一個要素都可以作為品德培
      養(yǎng)的開端，即思想品德教育具有多端性，即德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，教師應(yīng)“曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”。
      43、活動與交往是形成學(xué)生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。
      44、德育原則：社會主義方向性原則；從學(xué)生實際出發(fā)的原則；知行統(tǒng)一的原則；集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。
      45、馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。
      46、德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學(xué)是最經(jīng)常、最基本途徑。
      47、陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種。
      48、班主任工作的主要任務(wù)是：帶好班級、教好學(xué)生。
      49、全面了解和研究學(xué)生是有效地進行班主任工作的前提和基礎(chǔ)。其中觀察法是一種最基本的了解方法。
      50、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，這是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。
      二、心理學(xué)
      51、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括：心理過程、個性心理。
      52、心理過程：(”認(rèn)知過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象；(2)情緒、情感過程；(3)意志過程。
      53、個性心理：(”個性心理動力(傾向)，包括需要、動機、興趣、信念、世界觀等；(2)個性心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。
      54、心理是人腦的機能，腦是心理的器官。人的心理的實質(zhì)：客觀現(xiàn)實在人腦中的映象。
      55、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式——反射。
      56、意識是人的心理反映的最高形式。意識的基本特性：自覺的目的性、主觀能動性、社會制約性、以 66、成敗歸因理論認(rèn)為，學(xué)生常將成功或失敗歸因于四個方面：能力、努力、運氣、任務(wù)難度。
      67、創(chuàng)設(shè)問題情境的理論基礎(chǔ)是成就動機理論。
      68、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的整合。69、生物鐘現(xiàn)象：人體內(nèi)的一切物理變化和化學(xué)都是有節(jié)律的，這些節(jié)律性的變化就是所謂的“生物鐘”的機制。
      70、知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性。
      71、注意的的特點：指向性、集中性、心理活動的組織特性。
      72、注意的種類：不隨意注意(無意注意)、隨意注意(有意注意)、隨意后注意(有意后注意)。73、思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律的間接、概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大基本特征。
      74、思維的種類：(1)根據(jù)憑借物與思維形態(tài)劃分：動作思維、形象思維、抽象邏輯思維。(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)則分：非形式邏輯思維、形式邏輯思維。(3)根據(jù)指向性和答案不同分：集中思維、發(fā)散思維(求異思維)。
      75、思維的過程：分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。76、思維的基本形式：概念、判斷、推理。
      77、解決問題的思維活動：(1)提出問題(發(fā)現(xiàn)矛盾的過程)。(2)明確問題(找出主要矛盾的過程)。(3)提出假設(shè)(以假設(shè)形式找到解決問題方案)。(4)檢驗假設(shè)(通過理論和實踐形式檢驗假設(shè))。
      78、啟發(fā)是從其它事物能夠看出解決問題的途徑。對解決問題起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。
      79、定勢是指心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)(心理傾向亢又稱心向。
      80、遷移是已經(jīng)獲得的知識技能和學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)新知識和新技能的影響。一種知識技能的掌握促進另一種知識技能的掌握是正遷移，如舉一反
      三、觸類旁通；反之為負(fù)遷移。81、理解是學(xué)生對教材中有關(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。理解是學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。82、想象是人腦對已有表象進行加工面創(chuàng)造新形象的過程。想象是一種特殊形式的思維。感性材料是想象的基礎(chǔ)，實踐活動是推動想象的原因和動力。
      83、想象的種類：(”根據(jù)想象時有無目的意圖分：有意想象、無意想象：(2)在有間想象中，根據(jù)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)造性分：再造想象、創(chuàng)造想象；(3)根據(jù)想象活動與現(xiàn)實的關(guān)系分：幻想、理想、空想
      84、良好思維品質(zhì)的特性：(1)廣闊性與深刻性。(2)獨立性與批判性。(3)邏輯性。(4)靈活性和敏捷性。(5)創(chuàng)造性。
      85、記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再認(rèn)和回憶三個基本環(huán)節(jié)，從信息加工況來看，即對輸入住處的編碼、儲存、提取的過程。
      86、記憶的分類：(”根據(jù)內(nèi)容與對象分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動作記憶。(2)根據(jù)信息加工與記憶階段分：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。87、保持是鞏固已獲得的知識經(jīng)驗的過程。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)。
      88、遺忘：對識記過的材料不能再認(rèn)與回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認(rèn)與回憶。艾賓浩斯的 遺忘曲線規(guī)律：遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點。
      89、聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想(空間、時間上的接近)、相似性聯(lián)想(性質(zhì)上相似)、對比律(性質(zhì)上、特點上形成對比)、因果律(因果關(guān)系)。
      90、良好的記憶品質(zhì)有：敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性(指能否及時地從記憶中提取出所需的知識，是提取的應(yīng)用特性)。
      91、技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。練習(xí)是操作技能形成的基本途徑。92、知識為活動提供定向依據(jù)，而技能控制活動的執(zhí)行。
      93、高原現(xiàn)象：在操作技能練習(xí)到中期，會出現(xiàn)成績進步的暫停頓現(xiàn)象。
      94、能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。知識、技能達(dá)到遷移程度，能“舉一反三”、“熟能生巧”，才能促進能力的發(fā)展。
      95、抽象邏輯思維能力是智力的核心成份，創(chuàng)造力是智力的高級表現(xiàn)形式。96、超常兒童：智商在130以上；低常兒童：智商在70以下。
      97、情緒是與生理需要相聯(lián)系的；情感是與社會性的需要相聯(lián)系的?；厩榫w分為：快樂、悲哀、恐懼；情緒按強度的持續(xù)時間可分為：心境、激情與應(yīng)激。98、克服內(nèi)外困難是意志最重要的特征。
      99、意志行動的目的沖突有四種形式：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、多重趨避式?jīng)_突。100、巴甫洛夫把人的神經(jīng)活動分成許多類型，其中有四種典型類型與氣質(zhì)類型刑?應(yīng)：強、不均衡型為膽汁質(zhì)；強、均衡、靈活型為多血質(zhì)；強、均衡、不靈活型為粘液質(zhì)；弱型為抑郁質(zhì)。
      101、性格是一個對現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式方面的個性心理特征。氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，表現(xiàn)在后。性格是個性中的核心部分。102、心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)：
      自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。其它標(biāo)準(zhǔn)還有：馬斯洛的“自我實現(xiàn)者”標(biāo)準(zhǔn)、“未來新人類”標(biāo)準(zhǔn)。
      103、心理咨詢：精神分析法——弗洛依德；行為矯正法——華生；人本主義y：f法——羅杰斯；理性情緒療法——艾利斯。
      104、青少年異性交往的原則：自然、適度。
      三、新課程知識
      1、新一輪的課程改革是建國以來的(4)教學(xué)的創(chuàng)新，強調(diào)教學(xué)與課程的整合，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性教學(xué)，推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用?！?/p>
      (5)課程評價的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評價觀，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注教師的成長。(6)課程管理的創(chuàng)新，強調(diào)實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。
      3、基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。
      4、為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。
      (1)倡導(dǎo)全人教育。促進每個學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)系。克服課程過分注重知識傳承與技能訓(xùn)練的傾向。
      (2)為了學(xué)生個性的發(fā)展。新課程追求學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨特性和具體性。(3)體現(xiàn)新時代的價值觀。新課程的基本價值觀是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。
      5、新課程的內(nèi)容選擇：淡化“雙基”，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與技能，改變目前課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)象。
      新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性(低年級綜合，高年級分科)、均衡性(多種類型的課程和多種
      與現(xiàn)實社會生活及學(xué)生自身生活密切聯(lián)系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個原則。
      6、新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整：
      (1)整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程。高中課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)層次性、多樣性、選擇性。
      (2)逐步走向課程綜合化。一是學(xué)科領(lǐng)域的綜合化；二是從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。
      (3)適當(dāng)減少國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，將10％一12％的課時量給予地方課程與校本課程的開發(fā)與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結(jié)構(gòu)。
      7、新課程的教學(xué)策略：
      (1)強調(diào)教學(xué)與課程的整合，突出教學(xué)改革對課程建設(shè)的能動作用。（2)教學(xué)過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過程。(3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運行體系。(4)實現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的合理應(yīng)用。
      8、新課程從“文本課程”走向“體驗課程”。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。
      9、新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。改變過去的那種單純接受式的學(xué)習(xí)方式。
      10、新課程的評價體系，要求既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評價，要以促進發(fā)展為核心，發(fā)揮評價的檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、激勵等功能。要求評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多樣化、多維化。
      11、新課程在管理政策上：
      (1)構(gòu)建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學(xué)校)。
      (2)開辟“自*F而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”
      為輔助的課程管理方式。
      (3)采取“抓大放小”的原則。
      12、教師要成為課程的執(zhí)行者、設(shè)計者、創(chuàng)造者。
      13、新課程突出學(xué)習(xí)方式的變革，切實加強創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。
      14、新課程的核心理念：以學(xué)生的發(fā)展為本，為了每個孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。
      15、素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新精神與實踐能力。
      16、新課程的三維目標(biāo)體系：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。
      17、新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。
      18、新型的師生關(guān)系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。
      19、改變原有單
      一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)，是這次課程改革的核心任務(wù)。20、新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。2l、教學(xué)活動設(shè)計要求：
      (1)教學(xué)目標(biāo)的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態(tài)度與價值觀；(2)教學(xué)資源的構(gòu)建性，要求根據(jù)教材提供的資源與建議，重新組織課程資源；(3)教學(xué)過程的生成性，即要考慮到教學(xué)過程中有創(chuàng)新的成分，不可預(yù)見的成分；(4)教學(xué)內(nèi)容的開放性，提倡求疑、創(chuàng)新。
      22、傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為主流的，其設(shè)計思想主要是以行為主義作為基礎(chǔ)的。
      23、研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲得結(jié)論的過程。
      24、研究性學(xué)習(xí)：問題為載體、探究為核心、綜合為特征。問答題：
      1、一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)?(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(2)精深的專業(yè)知識。(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識，(4)必備的教育科學(xué)知識，2．教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么?(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
      3、遺忘的規(guī)律與特點有哪些?(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的輿容易遺忘。
      (2)機械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘。(3)遺忘有“先快后慢”的特點。
      (4)消退說認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認(rèn)為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。
      (5)遺忘還受動機和情緒的影響。
      4、怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力?(1)注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。明確教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
      (2)正確運用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力；教學(xué)方法
      豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。
      5、試論述教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
      (1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓(xùn)練，學(xué)會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。(2)運用啟發(fā)式方法調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性。(3)加強言語訓(xùn)練。
      (4)發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。(5)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的思維品質(zhì)。
      6、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些? 師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。
      新型師生關(guān)系的特點是：(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學(xué)相長。
      7、班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么? 班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是： 全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。
      8、心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)是什么? 自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。
      9、簡述馬斯洛的人格理論?(1)自我實現(xiàn)。(2)需要層次理論：①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要⑤自 我實現(xiàn)的需要。
      10、依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動機理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的—些具體措施。(1)利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
      (2)實施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)識興趣和求知欲。(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平。(4)充分利用反饋信息，有效進行獎懲，(5)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進學(xué)生繼續(xù)努力。
      11、簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。(1)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；
      (2)機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；(3)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。
      12、教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求?(1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。(2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。
      (3)重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。
      13、試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。(1)教學(xué)過程既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。(2教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。
      (3)教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。
      (4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。
      14、怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?(1)確立合理的智力活動原型；(2)有效進行分階段練習(xí)；
      (3)在練習(xí)過程中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性；注意原型的完備性、獨立性和概括性；適應(yīng)培養(yǎng)階段的要求，正確使用語言；注意學(xué)生的個別差異。
      15、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?(1)激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造動機；(2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力；(3)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的直覺思維的能力；
      (4)促進創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。
      16、注意有哪些品質(zhì)特征?它可以分為哪幾類? 注意的品質(zhì)特征有：注意的范圍；注意的穩(wěn)定性；注意的分配；注意的轉(zhuǎn)移。
      注意可分為：不隨意注意(無意注意)；隨意注意(有意注意)；隨意后注意(有意后注意)。
      17、良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面?(1)記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。(2)記憶的持久性。這是記憶的保持特征。
      (3)記憶的準(zhǔn)確性。這是記憶的正確和精確特征。(4)記憶的準(zhǔn)備性。這是記憶的提取和應(yīng)用特征。18．怎樣幫助學(xué)生降低考試焦慮?(1)考試焦慮是考試時常見的一種心理現(xiàn)象。如果面臨重要的考試，而學(xué)習(xí)者又不是十分有把握，往往就會產(chǎn)生強烈的不安和擔(dān)憂。
      (2)考試焦慮有一個最佳值，處于這個值時，考試效果最好，過低或過高，都會使學(xué)習(xí)受到抑制，最常見的問題是過度考試焦慮?？荚嚱箲]的矯正可通過以下方法。
      ①自信訓(xùn)練。讓學(xué)生正確認(rèn)識考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無上的東西。
      ②進行放松訓(xùn)練或系統(tǒng)聰敏等，放松訓(xùn)練有意念放松法和肌肉放松法。③考試焦慮還可用想像系統(tǒng)脫敏法降低。
      19、為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。20、教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)?(1)必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教學(xué)，與
      家庭、社會配合等方面；
      (2)具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；
      (3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面；
      (4)具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。
      21、論依靠積極因素、克服消極因素的德育原則。
      教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進步。
      ①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；
      ②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；要培養(yǎng)學(xué)生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。22．如何利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要?(1)學(xué)習(xí)動機通過直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果；(2)由于學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗，反作用于學(xué)習(xí)動機；(3)掌握評分的藝術(shù)，使每個學(xué)生體驗到成功感；(4)使學(xué)生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功。23．什么是注意?怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)? 注意是人的心理活動對一定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)：
      ①要培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣；
      ②要加強意志力的鍛煉，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)； ③要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣； ④要考慮學(xué)生的個別差異有針對性地培養(yǎng)良好注意品質(zhì)。24．影響印象形成的因素有哪些?(1)自然特征：包括社會刻板現(xiàn)象和暈輪效應(yīng)
      (2)社會特征：人們能說明其在正式社會結(jié)構(gòu)中明確位置的信息，確定其社會角色，然后再從他的社會角色來預(yù)言其行為，確定其對于我們的意義，確定我們行為的適當(dāng)性。
      (3)心理特征：我們是依據(jù)具有社會評價意義的人際關(guān)系特征和智力特征來對別人進行歸類，并據(jù)此為自己的行為進行明確的方向。
      25．請闡述青少年人際交往的發(fā)展特點，并談?wù)勅绾螌η嗌倌赀M行人際交往教育? 青少年的人際關(guān)系的發(fā)展：
      ①朋友關(guān)系在青少年生活中非常重要；
      ②在情感、行為、觀點上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了；
      ③在師生關(guān)系方面，他們開始評價教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。青少年的人際交往的教育：
      ①人際交往的基本原則：互相接納，社會交換，維護自尊，情境控制。②人際關(guān)系的建立： ③人際關(guān)系的維護：避免爭論，勇于認(rèn)錯，學(xué)會批評。
      四、歷年考試試題
      一、判斷題：
      （）
      1、目前正在進行的我國基礎(chǔ)教育課程改革是建國以來的
      第三篇：車工高級理論知識復(fù)習(xí)資料
      車工高級理論知識復(fù)習(xí)資料
      一、單項選擇題(選擇一個正確的答案，將相應(yīng)的字母填入題內(nèi)的括號中。)1．在商業(yè)活動中，不符合待人熱情要求的是（）。
      A、嚴(yán)肅待客，表情冷漠
      B、主動服務(wù)，細(xì)致周到
      C、微笑大方，不厭其煩
      D、親切友好，賓至如歸 2．基準(zhǔn)是標(biāo)準(zhǔn)尺寸的（）。
      A、起點
      B、終點
      C、參數(shù)
      D、方向 3．公差代號標(biāo)注法適用于（）的情況。
      A、成批生產(chǎn)
      B、大批量生產(chǎn)
      C、單件、小批量生產(chǎn)
      D、生產(chǎn)批量不確定 4．圓度公差帶是指（）。
      A、半徑差為公差值的兩個同心圓之間的區(qū)域
      B、半徑為公差值的兩個同心圓之間的區(qū)域
      C、在同一個正截面上，半徑為公差值的兩個同心圓之間的區(qū)域
      D、在同一個正截面上，半徑差為公差值的兩個同心圓之間的區(qū)域 5．在以下加工措施中，（）不能防止和減少絲杠的彎曲變形。
      A、對絲杠進行球化退火，使工件具有穩(wěn)定的組織
      B、加工過程中，合理安排時效處理，減少工件內(nèi)應(yīng)力
      C、在工序間存放時，須將絲杠垂直到掛
      D、減少切削用量，減少受力變形
      6．加工螺距大于12mm，牙槽大而深的絲杠，可采用（）。
      A、直接進給法
      B、分層切削法
      C、切向進給法
      D、垂直進給法 7．精車多線螺紋的車刀前面和后面的粗糙度一般均要求（）。
      A、Ra0.4～1.6μm
      B、Ra0.2～0.8μm
      C、Ra0.1～0.4μm
      D、Ra0.025～0.1μm 8．各種管螺紋的牙頂（）采用圓弧形。
      A、不完全
      B、完全
      C、部分
      D、小部分 9．蝸桿傳動機構(gòu)裝配時應(yīng)保證蝸桿軸心線在蝸輪輪齒的（）內(nèi)。
      A、垂直平面
      B、對稱平面
      C、相交平面
      D、水平平面 10．在精車米制蝸桿時，車刀兩側(cè)刀刃之間的夾角應(yīng)磨成（）。
      A、30°
      B、42°
      C、40°
      D、45° 11．精車高精度梯形螺紋車刀的徑向前角為()
      A、0°
      B、10°
      C、15°
      D、20° 12．在C620—1型車床上車精密螺紋，應(yīng)防止絲杠（）。
      A、振動
      B、波動
      C、移動
      D、竄動
      13．螺紋升角是指螺紋（）處的升角。
      A、大徑
      B、中徑
      C、小徑
      D、牙頂 14．花盤與壓板（）螺釘?shù)扰浜涎b夾加工不規(guī)則零件。
      A、三爪卡盤
      B、V形鐵
      C、四爪卡盤
      D、斜鐵 15．平衡塊是（）工作不可缺少的附件。
      A、三爪卡盤
      B、花盤
      C、偏心件
      D、兩頂尖 16．在花盤加工工件時，轉(zhuǎn)速不宜（）。
      A、太低
      B、太高
      C、太慢
      D、低速
      17．偏心距較大或無中心孔的工件，可把工件放在V形架上（）測量偏心距。
      A、直接法
      B、間接法
      C、千分尺
      D、卡尺
      18．用四爪單動卡盤夾住多孔箱體外殼，可校正中間線及孔的（）和各部尺寸。
      A、周線
      B、十字線
      C、邊界
      D、交叉線 19．?dāng)U孔的尺寸精度可達(dá)（），表面粗糙度可達(dá)Ra25～6.3 μm。
      A、IT12～IT11
      B、IT10～IT9
      C、IT11—IT10
      D、IT11～IT9 20．軸承孔軸線對裝配基準(zhǔn)面的（）要求，對裝配精度產(chǎn)生影響。
      A、垂直度
      B、平行度
      C、傾斜度
      D、對稱度
      21．單件小批量生產(chǎn)箱體類工件，往往粗精加工合并進行，這樣可以減少設(shè)備和夾具的數(shù)量以及工件的（）。
      A、加工次數(shù)
      B、裝夾次數(shù)
      C、加工數(shù)量
      D、加工質(zhì)量
      22．批量加工箱體類工件時，采用粗、精加工分開方法進行，有利于保證加工質(zhì)量和（）。
      A、定位準(zhǔn)確
      B、定位方便
      C、測量方便
      D、提高勞動生產(chǎn)率 23．在鑄鐵毛坯上劃線應(yīng)采用（）。
      A、石灰水加牛皮膠涂料
      B、藍(lán)油
      C、鉛油
      D、石油
      24．大型對半平分套筒工件直徑與長度尺寸較大，這類工件往往都是（）毛坯，經(jīng)平面加工后，合在一起裝在車床上找正加工。
      A、鍛件
      B、焊接件
      C、鑄造
      D、整體
      25．有偏心配合時，偏心部分的偏心方向應(yīng)一致，加工誤差應(yīng)控制在圖樣允許誤差的（）以內(nèi)。
      A、1/2
      B、1/4
      C、1/3
      D、1/5
      26．零件圖上標(biāo)注尺寸時必須先對零件進行結(jié)構(gòu)分析，確定（），選擇合理的標(biāo)注形式，最后進行尺寸標(biāo)注。
      A、尺寸基準(zhǔn)
      B、基準(zhǔn)類型
      C、表達(dá)形式
      D、技術(shù)要求 27．一般情況下，金屬材料的體脹系數(shù)約等于線脹系數(shù)的（）。
      A、l倍
      B、2倍
      C、3倍
      D、4倍 28．高速輕載的機械應(yīng)選用黏度（）的機械油。
      A、等級高
      B、等級小
      C、等級低
      D、好
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010030001
      29．調(diào)整小滑板移動時與主軸的平行度常用的量具是（）。
      A、卡尺
      B、千分尺
      C、百分表
      D、鋼直尺
      30．使用跟刀架時，必須注意支承爪與工件的接觸壓力不宜過大，否則會把工件車成（）。
      A、圓錐形
      B、竹節(jié)形
      C、雙曲線形
      D、棱形 31．在精車米制蝸桿時，車刀兩側(cè)刀刃之間的夾角應(yīng)磨成（）。
      A、30°
      B、42°
      C、40°
      D、45° 32．車螺紋時，產(chǎn)生軋刀的原因是（）。
      A、車刀徑向前角太大
      B、車床絲杠竄動或掛輪掛錯了
      C、車刀徑向前角太小
      D、絲杠竄動
      33．加工多頭蝸桿時，為了防止工件產(chǎn)生（）位移，其夾持部位應(yīng)加工成臺階狀，將臺階平面緊貼卡爪并找正加緊。
      A、徑向
      B、橫向
      C、軸向
      D、縱向 34．普通水平儀是利用水準(zhǔn)泡的移動來測量被測部位（）變化的。
      A、形狀
      B、位置
      C、角度
      D、高度 35．高精度多線螺紋的精度等級為（）。
      A、7級
      B、8級
      C、9級
      D、10級 36．螺紋升角是指螺紋（）處的升角。
      A、大徑
      B、中徑
      C、小徑
      D、牙頂 37．角鐵（彎板）是用（）材料制成的車床附件。
      A、鐵鋼
      B、鑄鐵
      C、低碳鋼
      D、中碳鋼 38．偏心距較小的工件，可在兩頂尖用（）檢測。
      A、卡尺
      B、千分尺
      C、百分表
      D、角度尺 39．采用偏心夾具加工零件適用于（）。
      A、單件小批量
      B、單件大批量
      C、多件小批量
      D、中批量生產(chǎn) 40．根據(jù)曲軸的用途不同，曲軸頸之間的（）分別互成90°、120°、180°等。
      A、位置
      B、角度
      C、平行度
      D、垂直度 41．如果車床間隙過大或平衡沒調(diào)整好，會影響箱體工件的（）誤差。
      A、配合 B、形狀位置
      C、尺寸精度
      D、表面質(zhì)量
      42．加工箱體工件時，為了保證孔的精度要求，毛坯首先進行（）定出基準(zhǔn)平面，有利于加工定位，防止鉆頭引偏及擴孔時刀具崩刃。
      A、內(nèi)孔加工
      B、劃線
      C、平面加工
      D、校正
      43．批量生產(chǎn)箱體類工件時采用粗，精加工分開方法進行，有利于保證產(chǎn)品（）。
      A、加工數(shù)量
      B、加工質(zhì)量
      C、定位準(zhǔn)確
      D、定位方便 44．多孔箱體各孔距誤差相當(dāng)于公差等級IT9，（）粗糙度Ral.6μm。
      A、表面
      B、側(cè)面
      C、上面
      D、下面 45．V形架主要用來安放（）工件，以便用劃線盤劃出中心線。
      A、圓形
      B、長方形
      C、正方形
      D、菱形 46．畸形工件的小批量生產(chǎn)適合用（）安裝方法安裝工件來劃線。
      A、心軸
      B、專用夾具
      C、方箱、彎板
      D、在平臺上 47．校正平分線時，一般工件只需（）端面十字線和側(cè)母線。
      A、校正
      B、加工
      C、劃線
      D、側(cè)量 48．按成型材料的不同，模具可分為（）和非金屬模具。
      A、專用模具
      B、特制模具
      C、金屬模具
      D、定制模具 49．內(nèi)外偏心組合件的配合精度較差應(yīng)采取的措施是偏心距（）。
      A、精度控制
      B、誤差控制
      C、粗糙度控制
      D、對稱度控制 50．一般來說，內(nèi)外圓錐面配合件的件數(shù)越多，加工難度（）。
      A、簡單
      B、復(fù)雜
      C、越大
      D、越小 51．為了保證絲杠與螺母的牙型一致，可（）。
      A、采用萬能角度尺校對刃磨后的螺紋車刀角度
      B、采用專用樣板或?qū)Φ稑影逍θ心ズ蟮穆菁y車刀角度
      C、憑經(jīng)驗刃磨及校對螺紋車刀角度
      D、根據(jù)其他螺紋牙型校對刃磨后的螺紋車刀角度
      52．加工螺距大于12mm，牙槽大而深的絲杠，可采用（）。
      A、直接進給法
      B、分層切削法
      C、切向進給法
      D、垂直進給法 53．蝸桿的齒型和（）很相似。
      A、三角形螺紋
      B、鋸齒形螺紋
      C、梯形螺紋
      D、方牙螺紋 54．細(xì)長軸因工件長徑比大，剛度差在加工中容易產(chǎn)生（）。
      A、跳動
      B、彎曲
      C、振動
      D、錐度 55．精車法向直廓蝸桿，裝刀時車刀左右刀刃組成的平面應(yīng)與齒面（）。
      A、平行
      B、垂直
      C、相切
      D、相交 56．齒厚游標(biāo)卡尺可測量精度要求（）的蝸桿。
      A、精密
      B、不高
      C、較高
      D、差 57．公法線千分尺可測量模數(shù)在（）以上外嚙合圓柱齒輪的公法線長度。
      A、0.5
      B、3
      C、5
      D、10 58．水平儀是測量角度變化的一種常用量具，它不能測量（）。
      A、平面度
      B、直線度
      C、垂直度
      D、全跳動
      59．測量工件直徑時，應(yīng)擺動杠桿千分尺或被測工件，以指針的（）讀數(shù)為正確測量值。
      A、最大
      B、最小
      C、轉(zhuǎn)折點
      D、大 60．為了改善焊接件的切削性能，細(xì)化組織，應(yīng)進行（）處理。
      A、調(diào)質(zhì)
      B、退火
      C、正火
      D、淬火 61．用三爪自定心卡盤加工偏心工件偏心距最好不超過（）。
      A、3mm
      B、5mm
      C、10mm
      D、20mm
      62．車削偏心工件時，車刀應(yīng)先（）后再開動車床，車刀刀具從偏心軸的最外一點逐步切入工件進行車削。
      A、靠近工件
      B、遠(yuǎn)離工件
      C、從刀架上取出
      D、保證刀尖低于主軸中心
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010030001
      63．曲軸主要有法蘭盤、主軸頸、曲軸頸、曲軸臂和（）等組成。
      A、外圓
      B、溝槽
      C、端面
      D、軸肩 64．一般應(yīng)遵守使先粗車的軸頸對后粗車的軸頸加工（）降低較小的原則。
      A、表面粗糙度
      B、剛度
      C、硬度
      D、強度
      65．雙孔缸體在角鐵上用心軸及輔助（）進行定位，裝夾加工相應(yīng)孔和端面。
      A、分支
      B、支持
      C、支住
      D、支承 66．用四爪單動卡盤加工交錯多孔箱體，要注意（）。
      A、首先校正孔的十字線然后校正側(cè)母線
      B、首先校正側(cè)母線然后校正孔的十字線
      C、校正側(cè)母線和校正孔的十字線交叉進行
      D、只要校正孔的十字線就可以了
      67．鉸削標(biāo)準(zhǔn)直徑系列孔，主要使用（）鉸刀。
      A、整體圓柱式
      B、可調(diào)式
      C、整體式或可調(diào)式
      D、整體圓錐式 68．軸承孔的（）直接影響軸承的配合精度和軸的回轉(zhuǎn)精度。
      A、工藝精度
      B、中心距
      C、形狀精度
      D、位置精度
      69．加工箱體工件時，為了保證孔的精度要求，毛坯首先進行（）定出基準(zhǔn)平面，有利于加工定位，防止鉆頭引偏及擴孔時刀具崩刃。
      A、內(nèi)孔加工
      B、劃線
      C、平面加工
      D、校正
      70．采用花盤角鐵車削工件，為保證形位精度，花盤表面應(yīng)該在車床上車削，角鐵表面應(yīng)該進（）。
      A、表面鍍鉻
      B、表面刨削
      C、表面銼削
      D、表面刮研 71．在鑄鐵毛坯上劃線應(yīng)采用（）。
      A、石灰水加牛皮膠涂料
      B、藍(lán)油
      C、鉛油
      D、石油
      72．零件在組裝時，常采用配合這一概念來反映零件組裝后的（）程度。
      A、大小
      B、松緊
      C、間隙
      D、尺寸 73．加工梯形螺紋時，工件的剛度差，切削用量又較大，會產(chǎn)生（）現(xiàn)象。
      A、軋刀
      B、加工
      C、斷屑
      D、讓刀 74．組合件加工時，一般先加工（）表面，然后加工工件的其它表面。
      A、外
      B、內(nèi)
      C、基準(zhǔn)
      D、端面
      75．采用三爪自動定心卡盤加墊塊車內(nèi)外偏心工件時，應(yīng)固定在同一個卡爪上，墊上（）以保證內(nèi)外工件偏心距的準(zhǔn)確度。
      A、同一塊墊塊
      B、不一樣墊塊
      C、精確的墊塊
      D、隨意的一塊墊塊 76．高速輕載的機械應(yīng)選用黏度（）的機械油。
      A、等級高
      B、等級小
      C、等級低
      D、好 77．對高精度5～6級絲杠的螺距，一般采用（）檢驗。
      A、螺紋規(guī)
      B、螺紋千分尺
      C、螺距專用樣板
      D、絲杠檢查儀
      78．精車多線螺紋的車刀前面和后面的粗糙度一般均要求（）。
      A、Ra0.4～1.6μm
      B、Ra0.2～0.8μm
      C、Ra0.1～0.4μm
      D、Ra0.025～0.1μm 79．細(xì)長軸因工件長徑比大，剛度差在加工中容易產(chǎn)生（）。
      A、跳動
      B、彎曲
      C、振動
      D、錐度 80．水平儀是測量角度變化的一種常用量具，它不能測量（）。
      A、平面度
      B、直線度
      C、垂直度
      D、全跳動 81．用杠桿千分表測量工件，如測桿軸線與上件表面夾角大于15°，則測量讀數(shù)（）正確測量值。
      A、大于
      B、小于
      C、等于
      D、大于或小于 82．機床的絲杠如果有軸向竄動，將使被加工的絲杠螺紋產(chǎn)生（）誤差。
      A、非周期性
      B、周期性
      C、漸進性
      D、共同性 83．三針測量不宜測量螺旋升角大于（）以上的蝸桿中徑。
      A、6°
      B、7°
      C、8°
      D、9° 84．偏心距大而復(fù)雜的曲軸加工，可用（）等專用夾具裝夾工件。
      A、偏心卡盤
      B、四爪卡盤
      C、兩頂尖
      D、一夾一頂 85．在直角鐵上加工工件，孔與安裝基面達(dá)不到平行度要求的主要原因是（）。
      A、角鐵安裝工件的平面與車床床身導(dǎo)軌不平行
      B、走刀量大
      C、走刀量小
      D、工件的中心距安裝不正確
      86．加工數(shù)量（）偏心距精度要求較高的工件可采用專用偏心夾具裝夾車削。
      A、單件
      B、較少
      C、較多
      D、較重 87．缺圓塊狀工件的加工屬于斷續(xù)切削，切削用量選擇要（）一些。
      A、大
      B、小
      C、快
      D、慢 88．（）不屬于立體劃線。
      A、支架表面劃線
      B、箱體表面劃線
      C、法蘭盤表面劃鉆孔線
      D、軸承座劃線
      89．單件生產(chǎn)箱體類工件時，粗加工后應(yīng)松開工件，使工件彈性變形得以恢復(fù)，內(nèi)應(yīng)力相應(yīng)（），然后再以較小的夾緊力將工件夾緊進行精加工。
      A、恢復(fù)
      B、增大
      C、減少
      D、減小 90．如果切削用量選擇不當(dāng)會影響箱體工件的（）。
      A、表面質(zhì)量
      B、尺寸精度
      C、加工速度
      D、表面硬度 91．按照零件形狀分類，蝸輪殼體屬于（）。
      A、軸類
      B、套類
      C、盤類
      D、異形件
      92．夾具的總體結(jié)構(gòu)應(yīng)力求緊湊、輕便，懸臂尺寸要（），重心盡可能靠近主軸。
      A、長
      B、短
      C、大
      D、小
      93．在組合件中，有螺紋配合的工件，原則上（）用板牙、絲錐進行加工。
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010030001
      A、不允許
      B、允許
      C、粗加工
      D、精加工 94．零件在組裝時，常采用配合這一概念來反映零件組裝后的（）程度。
      A、大小
      B、松緊
      C、間隙
      D、尺寸 95．模具主要是通過所成型材料物理狀態(tài)的改變來實現(xiàn)物品外形的（）。
      A、加工
      B、車削
      C、處理
      D、安裝 96．加工梯形螺紋時，工件的剛度差，切削用量又較大，會產(chǎn)生（）現(xiàn)象。
      A、軋刀
      B、加工
      C、斷屑
      D、讓刀
      97．加工外螺紋時，牙頂兩側(cè)的倒角，也必須在精車螺紋前進行，以免因毛刺而影響（）。
      A、加工
      B、質(zhì)量
      C、精度
      D、裝配 98．在機械行業(yè)使用最廣的是（）熱鍛模、壓力鑄造模和塑料模。
      A、冷沖壓模
      B、車加工模
      C、銑床加工模
      D、鏜床加工模 99．內(nèi)外偏心組合件的配合精度較差應(yīng)采取的措施是偏心距（）。
      A、精度控制
      B、誤差控制
      C、粗糙度控制
      D、對稱度控制 100．車削圓錐面時，車刀刀尖必須與圓錐軸線等高，以避免產(chǎn)生（）誤差。
      A、等高
      B、雙曲線
      C、角度
      D、尺寸 101．鋼進行表面淬火的主要目的是為了提高鋼的（）。
      A、強度和硬度
      B、表面質(zhì)量
      C、表面耐腐蝕性
      D、表面硬度和耐磨性 102．繼電器是接通和分?jǐn)啵ǎ┑目刂圃?/p>
      A、大電流
      B、小電流
      C、大電壓
      D、小電壓 103．?dāng)?shù)值表示機械油的黏度（）。
      A、質(zhì)量
      B、等級
      C、好
      D、差 104．在臥式車床加工螺紋時，車床絲杠的竄動會造成（）。
      A、中徑超差
      B、牙形角誤差
      C、表面粗糙度超差
      D、螺距超差
      105．長絲杠在粗，半精加工后，精加工前多次安排熱處理工序，消除（），防止和減少絲杠彎曲變形。
      A、彈性
      B、內(nèi)應(yīng)力
      C、縮性
      D、拉伸 106．軸向分線法只有精確控制車刀移動的距離就可以達(dá)到（）的目的。
      A、分析
      B、分成 C、分線
      D、分開
      107．量塊是以兩個相互平行的測量面之間的距離來確定工件長度的一種（）精度量具。
      A、高
      B、低
      C、中等
      D、較低 108．精密偏心套的內(nèi)部是空腔，根據(jù)其結(jié)構(gòu)只能采用（）。
      A、型材
      B、鍛造件
      C、鑄造件
      D、焊接件
      109．V型角鐵調(diào)整方便，可多次使用，使用時把V型角鐵的錐柄插入主軸孔中（）既可進行加工。
      A、不需校正
      B、不需平衡
      C、重復(fù)校正
      D、不需劃線 110．在角鐵的下部裝導(dǎo)向板的作用是（）。
      A、確定角鐵的底平面距離主軸中心高尺寸
      B、使角鐵底平面沿距離主軸中心高的導(dǎo)向板移動
      C、輔助裝夾角鐵
      D、防止角鐵松動
      111．機床主軸間隙不得過大，導(dǎo)軌必須（）以保證工件的形位精度。
      A、平直
      B、垂直
      C、平行
      D、扭曲
      112．用百分表檢測偏心距時，測桿軸線應(yīng)（）于工件軸線，避免增大測量誤差。
      A、平行
      B、垂直
      C、對稱
      D、傾斜 113．用百分表測量偏心軸的偏心距時，百分表上指示出（）就是偏心距。
      A、最大值和最小值之差的一半
      B、最大值和最小值之差
      C、最大值和最小值之和
      D、最大值和最小值之和的一半 114．鉆3～20 mm小直徑深孔時，選用（）比較適合。
      A、外排屑槍孔鉆
      B、高壓內(nèi)排屑深孔鉆
      C、噴吸式內(nèi)排屑深孔鉆
      D、手電鉆
      115．箱體類工件在裝夾時，夾緊力方向盡量與（）垂直。
      A、平面
      B、基準(zhǔn)平面
      C、切削平面
      D、裝夾平面
      116．單件生產(chǎn)箱體類工件時，粗加工后應(yīng)松開工件，使工件彈性變形得以恢復(fù)，內(nèi)應(yīng)力相應(yīng)（），然后再以較小的夾緊力將工件夾緊進行精加工。
      A、恢復(fù)
      B、增大
      C、減少
      D、減小 117．用轉(zhuǎn)盤分度法加工三孔閥體時，平衡塊的作用是（）。
      A、提高夾具強度
      B、平衡離心力
      C、提高夾具剛度
      D、提高加工精度
      118．蝸桿殼體檢驗需要專用心軸與（）心軸配合測量兩軸中心距。
      A、定位
      B、基準(zhǔn)
      C、定向
      D、定置 119．在鑄鐵毛坯上劃線應(yīng)采用（）。
      A、石灰水加牛皮膠涂料
      B、藍(lán)油
      C、鉛油
      D、石油
      120．在毛坯有誤差（）時，往往可依靠劃線時，借料的方法予以補救，加工的零件仍符合要求。
      A、大
      B、小
      C、不大
      D、較大 121．用正弦規(guī)和百分表可以測量內(nèi)外圓錐（）。
      A、尺寸
      B、半角
      C、長度
      D、粗糙度 122．在直角鐵上加工工件，角鐵安裝工件的平面與車床床身導(dǎo)軌不平行會造成（）。
      A、孔相互之間的平行度超差
      B、孔與安裝基面達(dá)不到平行度要求
      C、孔的中心距超差
      D、孔的形狀精度超差 123．花盤的平面度誤差不應(yīng)大于（）。
      A、0.01 mm
      B、0.02 mm
      C、0.05 mm
      D、0.1 mm 124．根據(jù)尺寸鏈的相互聯(lián)系的形態(tài)，可以分為獨立尺寸和（）尺寸鏈。
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010030001
      A、角度
      B、空間
      C、串聯(lián)
      D、并聯(lián) 125．如果孔的下偏差大于與其相配合軸的上偏差，則該配合的性質(zhì)是（）。
      A、間隙配合 B、過渡配臺
      C、過盈配合 D、無法確定
      二、判斷題(將判斷結(jié)果填入括號中。正確的填“√”，錯誤的填“×”。)126．（）職業(yè)道德不倡導(dǎo)人們的牟利最大化觀念。127．（）企業(yè)文化的功能包括娛樂功能。
      128．（）鋼表面淬火時，由于表面迅速加熱到淬火溫度，而心部溫度仍保持在臨界溫度以下，所以處理后鋼件仍有較好的塑性和韌性。
      129．（）形狀精度是指加工后零件表面實際測得的形狀與理想形狀的符合程度。130．（）車細(xì)長軸時．為克服徑向力所產(chǎn)生的影響，要減小車刀的主偏角。131．（）長絲杠毛坯階段可分為備料，校直及正火等工序。132．（）齒厚游標(biāo)卡尺不能測量齒輪的齒厚。
      133．（）采用在兩頂尖間車偏心工件，定位精度較高。
      134．（）對精度要求較高的深孔，經(jīng)深孔鉆鉆孔后，須經(jīng)過精鏜一精鉸一研磨或滾壓加工。
      135．（）實際尺寸減其公稱尺寸所得的代數(shù)差稱為實際偏差。136．（）某獨資紡織廠的生產(chǎn)活動不屬于安全生產(chǎn)法調(diào)整的范圍。137．（）床身導(dǎo)軌在橫向的平行度，屬于車床的幾何精度。138．（）臥式車床的絲杠一般產(chǎn)生均勻磨損。
      139．（）車多線螺紋時，應(yīng)先粗車、精車一條螺旋槽后，再車另一條螺旋槽。140．（）只需要在工件的一個表面上劃線后即能明確表示界限的，稱為立體劃線。141．（）深孔的檢驗方法與一般孔的檢驗方法相同。
      142．（）用鉸刀從工件孔壁上切除微量金屬層，以提高其尺寸精度和表面粗糙度值的方法稱為鉸孔。
      143．（）用四爪單動卡盤裝夾蝸輪殼體，按劃線找正母線。
      144．（）組合件中有偏心配合時，一般把內(nèi)偏心作為基準(zhǔn)件先加工，便于配車。145．（）在間隙配合中，孔的公差帶一定在零線以上，而軸的公差帶則一定在零線以下。
      146．（）鋼在砂輪上打磨時會引起火花，其中碳元素是引起火花爆裂的主要元素，且隨著含碳量的增加，亮度增加。
      147．（）由于特殊黃銅中含有不同的合金元索，其機械性能和抗蝕性都比普通黃銅有所提高。
      148．（）形狀精度是指加工后零件表面實際測得的形狀與理想形狀的符合程度。149．（）鉆孔時，由于擠壓和摩擦，易產(chǎn)生孔壁的加工硬化現(xiàn)象。150．（）螺紋量規(guī)可對螺紋的各項尺寸進行綜合測量。
      151．（）車削批量較小、精度較高的偏心工件可用偏心卡盤。152．（）可利用V形架測量偏心距。
      153．（）要同時在工件上幾個互相垂直的表面上都劃線，才能明確表示加工界線。154．（）軸承座在裝夾中定位基準(zhǔn)與設(shè)計基準(zhǔn)重合，則可保證產(chǎn)品質(zhì)量。
      155．（）組合件加工時，盡量保證各表面的幾何形誤差和相互位置誤差應(yīng)盡可能小些。
      156．（）嚴(yán)肅工藝紀(jì)律，貫徹操作規(guī)程是文明生產(chǎn)基本要求。157．（）單針測量梯形外螺紋的公式與三針測量公式相同。158．（）床身導(dǎo)軌在橫向的平行度，屬于車床的幾何精度。159．（）臥式車床的絲杠一般產(chǎn)生均勻磨損。160．（）偏心距尺寸精度相當(dāng)于公差等級IT9。
      161．（）曲軸主軸頸與曲柄頸之間的距離稱為曲柄頸偏心距。162．（）兩頂尖定位法，裝夾曲軸比較復(fù)雜。
      163．（）曲軸質(zhì)量檢查中的主要內(nèi)容是曲柄頸夾角的誤差，常用的方法千分尺測量法。
      164．（）閥體在加工中，應(yīng)盡可能用已加工表面作為粗基準(zhǔn)。165．（）劃線盤的用途主要是用來做劃線或找正工件的正確位置。
      166．（）加工多線螺紋時，應(yīng)調(diào)整好尾座頂尖的松緊程度，太緊工件易變形。167．（）齒厚游標(biāo)卡尺不能測量齒輪的齒厚。
      168．（）成套的量塊輔件，用來測量工件的內(nèi)徑、外徑和高度。169．（）車刀不鋒利可以造成曲軸頸偏心距誤差。170．（）偏心軸類零件和階梯類工件的裝夾方法相同。171．（）用銼刀對工件表面進行切削加工叫銼削。
      172．（）三孔閥體車孔前，長方形六面體須經(jīng)平磨加工。
      173．（）對箱體劃線時，一般只需在三個方面上劃出十字校正線即可。174．（）多線螺紋的加工順序是粗精車一條螺旋線后，再車另一條。175．（）內(nèi)外偏心組合件的偏心部方向應(yīng)一致。
      三、多項選擇題(請選擇兩個或以上正確答案，將相應(yīng)字母填入括號內(nèi)。)176．下列關(guān)于愛崗敬業(yè)的說法中，你認(rèn)為正確的是（）。
      A、要做到愛崗敬業(yè)，就應(yīng)一輩子在崗位上無私奉獻
      B、即便在市場經(jīng)濟時代，也要提倡“干一行，愛一行，專一行”
      C、市場經(jīng)濟鼓勵人才流動，再提倡愛崗敬業(yè)已不合時宜
      D、愛崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)精神
      E、發(fā)揚螺絲釘精神是愛崗敬業(yè)的主要的體現(xiàn)
      177．金屬材料的膨脹系數(shù)是指溫度每升高1C°時，金屬材料的（）的比值。
      A、體積增量與原體積
      B、長度增量與原長度
      C、重量增量與原重量
      D、數(shù)量增量與原數(shù)量
      E、溫度增量與原溫度
      178．小滑板主要由小滑板、絲杠、（）等組成。
      A、鎖緊螺母
      B、壓板
      C、鑲條
      D、調(diào)整螺母
      E、彈簧
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010030001
      179．為增加細(xì)長軸在加工中的剛度，常采用的輔助夾具是（）。
      A、三爪卡盤
      B、四爪卡盤
      C、中心架
      D、跟刀架
      E、兩頂尖
      180．多線螺紋軸向分線法具體操作方法有（）。
      A、用小滑板刻度分線法
      B、利用開合螺母分線法
      C、用三爪卡盤分線法
      D、百分表、量塊分線法
      E、用多孔插盤分線法
      181．微型角鐵的用途有（）。
      A、能加工大型螺母
      B、能加工環(huán)首螺栓
      C、能加工箱體孔
      D、能加工較大偏心件
      E、能加工小型十字孔
      182．在花盤上加工雙孔閥體，保證兩孔距的方法是用千分尺測量其（）的數(shù)值并利用公式計算其公差值。
      A、專用頂尖
      B、花盤上的定位測量套
      C、主軸錐孔中的測量棒
      D、卡盤
      E、花盤
      183．加工曲軸頸時，偏心距超差的改進措施是（）。
      A、找正工件
      B、選用合理的裝夾方法
      C、劃線準(zhǔn)確
      D、刃磨車刀
      E、合理選擇切削用量
      184．粗車曲軸各軸頸的先后順序，一般遵守先車的軸頸對后車的軸頸加工（）的原則。
      A、剛度降低較小
      B、剛度上升
      C、變形較大
      D、變形較小
      E、硬度較小
      185．在車削曲軸頸時，主軸頸上支撐（），不能提高曲軸的剛度。
      A、壓板
      B、硬木夾
      C、中心架
      D、偏心套
      E、跟刀架 186．缺圓塊狀曲面外形的計算實際上是（）。
      A、弓形高度的計算
      B、三角尺寸的計算
      C、圓環(huán)同心直徑尺寸的計算
      D、偏心圓環(huán)尺寸計算
      E、同心圓直徑的計算
      187．車削一般套類零件的主要工藝問題是保證（）。
      A、內(nèi)外圓的相互位置精度
      B、內(nèi)外圓的形狀誤差
      C、內(nèi)外圓的表面粗糙度
      D、毛坯加工余量大
      E、模具的制造
      188．下列有關(guān)箱體工件在加工時產(chǎn)生形狀位置誤差的原因敘述正確的是（）。
      A、車床導(dǎo)軌直線度與主軸軸線的平行度有誤差
      B、切削用量選擇不當(dāng)
      C、夾緊方法不合理
      D、切削熱的影響
      E、測量方法不當(dāng)
      189．箱體類工件當(dāng)孔距精度要求較高時，可用（）檢測。
      A、芯軸
      B、長尺
      C、千分尺
      D、塞規(guī)
      E、百分表
      190．大型工件在車床上找正加工，安放較困難需要（）配合，安全問題至關(guān)重要，不容忽視。
      A、多人
      B、天車工
      C、起重工
      D、搬運工
      E、勤雜工 191．表面粗糙度對零件使用性能的影響有（）。
      A、零件的表面越粗糙，越易形成表面銹蝕
      B、表面越粗糙，峰頂處易塑性變形，零件強度降低
      C、零件表面粗糙，在交變載荷的作用下，疲勞強度降低
      D、表面粗糙度對零件無影響
      E、降低表面粗糙度值，不能提高零件的密封性能 192．鋼按品質(zhì)可分為普通鋼和（）等。
      A、中碳鋼
      B、優(yōu)質(zhì)鋼
      C、高合金鋼
      D、熱軋鋼
      E、高級優(yōu)質(zhì)鋼
      193．機械加工中獲得尺寸精度的方法有（）。
      A、試切法
      B、夾具精度
      C、定尺寸刀具法
      D、調(diào)整法
      E、計算法
      194．在鉆床上鉆孔時，工件固定不動，鉆頭要同時完成（）。
      A、旋轉(zhuǎn)運動
      B、曲線運動
      C、進給運動
      D、擺動
      E、直線運動
      195．公法線千分尺測砧圓盤直徑通常為（）。
      A、50 mm
      B、40 mm
      C、5 mm
      D、25 mm
      E、30 mm 196．量塊使用注意事項正確是（）。
      A、量塊使用前應(yīng)對量塊作外觀檢查
      B、研合量塊前用97號汽油清洗
      C、研合量塊前用航空汽油清洗
      D、量塊可以用手取用
      E、定期檢查量塊，并將檢定合格證附在盒內(nèi) 197．下列屬于機床附件的是（）。
      A、呆扳手
      B、V形鐵
      C、花盤
      D、活扳手
      E、手鉗 198．微型角鐵的用途有（）。
      199．粗車曲軸各軸頸的先后順序，一般遵守先車的軸頸對后車的軸頸加工（）的原則。
      A、剛度降低較小
      B、剛度上升
      C、變形較大
      D、變形較小
      E、硬度較小
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010030001
      200．曲軸毛坯材料應(yīng)進行適當(dāng)?shù)臒崽幚?，以改善其力學(xué)性能，提高（）。
      A、硬度
      B、強度
      C、剛度
      D、耐磨性
      E、平穩(wěn)性 201．偏心夾板的形式主要分為（）幾種形式。
      A、兩曲軸頸互成30°
      B、兩曲軸頸互成60°
      C、兩曲軸頸互成90°
      D、兩曲軸頸互成120°
      E、兩曲軸頸互成180°
      202．加工梯形內(nèi)螺紋容易產(chǎn)生（）現(xiàn)象。
      A、扎刀
      B、讓刀
      C、刀瘤
      D、振動
      E、跳動 203．模具加工常見廢品的主要原因是（）等。
      A、刀具損壞
      B、選材錯誤
      C、模具精度
      D、加工方法不當(dāng)
      E、切削用量選擇不當(dāng)
      204．偏心部分（）加工的實際尺寸，不僅決定配合表面能否正常裝配，而且還可以彌補因偏心誤差而存在的問題。
      A、外圓
      B、中心軸
      C、內(nèi)孔
      D、偏心距
      E、母線 205．（）溝槽常用于穿螺釘、螺栓連接工件之用。
      A、矩形
      B、圓弧形
      C、內(nèi)溝槽
      D、T形
      E、燕尾形平面
      206．國標(biāo)規(guī)定配合代號寫成分?jǐn)?shù)形式，其中（）。
      A、分子代表孔的公差代號
      B、分母代表軸的公差代號
      C、分子代表軸的公差代號
      D、分母代表孔的公差代號
      E、分子分母根據(jù)配合不同而不同
      207．下列關(guān)于公差框格的畫法，錯誤的是用（）。
      A、細(xì)虛線
      B、細(xì)實線
      C、點劃線
      D、雙點劃線
      E、波浪線
      208．兩接觸表面做相對運動，表面過于光潔時，對磨損產(chǎn)生的影響，敘述正確的是（）。
      A、相對運動更靈敏
      B、潤滑油儲存更多
      C、工作面易形成半干摩擦
      D、工作面易形成干摩擦
      E、使工作面摩擦系數(shù)增大
      209．按含碳量區(qū)分，碳素鋼可分為（）。
      A、合金鋼
      B、普通鋼
      C、中碳鋼
      D、高碳鋼
      E、低碳鋼 210．黏度等級小的機械油適用于（）的機械。
      A、中速
      B、低速
      C、高速
      D、輕載
      E、重載
      211．車床皮帶斷一根，應(yīng)該及時更換全部皮帶，皮帶的松緊程度大拇指向下壓，調(diào)整量范圍約為（）mm之間。
      A、5
      B、40
      C、10
      D、15
      E、30 212．尾座套筒錐孔軸線對溜板移動的平行度誤差，在鉆、擴、鉸孔時，對產(chǎn)品質(zhì)量的影響是（）。
      A、向下偏
      B、孔徑擴大
      C、孔徑縮小
      D、喇叭形
      E、粗糙度
      213．加工精密絲杠時，絲杠外圓和螺紋應(yīng)分次車削并逐漸減少切削用量，利于（）。
      A、減少切削力
      B、減少內(nèi)應(yīng)力
      C、防止振動
      D、防止扎刀
      E、提高強度
      214．曲軸的直徑較小而曲軸頸偏心距也較小，具有條件可在兩端面鉆（），采用兩頂尖間裝夾工件。
      A、A型中心孔
      B、主軸頸中心孔
      C、曲軸頸中心孔
      D、B型中心孔
      E、小孔
      215．缺圓孔塊狀工件一般只能在（）上進行加工。
      A、三爪自定心卡盤
      B、四爪單動卡盤
      C、花盤
      D、角鐵
      E、專用夾具
      216．軸承銅套內(nèi)的油槽加工一般選用（）方法制成。
      A、刨削
      B、車床拉削
      C、鏨削
      D、銼削
      E、鋸割
      217．箱體工件劃線，一般都要準(zhǔn)確的劃出十字校正線，為劃線后的刨、（）車等加工工序提供可靠的校正依據(jù)
      A、磨
      B、銑
      C、鏜
      D、車
      E、拉 218．平分套筒在校正平分線時，一般工件只需校正（）。
      A、端面十字線
      B、端面
      C、側(cè)母線
      D、中心線
      E、外圓
      219．在組合件的各項配合中，其（）和表面粗糙相互影響，甚至很小的誤差也會影響正常配合。
      A、尺寸精度
      B、形位公差
      C、加工速度
      D、切削用量
      E、材料
      220．加工圓錐工件常用的方法有（）。
      A、轉(zhuǎn)動小滑板
      B、計算法
      C、偏移尾座法
      D、經(jīng)驗法
      E、仿形法
      221．尺寸鏈圖包括（）。
      A、封閉環(huán)
      B、增環(huán)
      C、減環(huán)
      D、制約環(huán)
      E、修配環(huán)
      222．在銅鋅合金中再加入鋁、錳、鉛、鐵、鎳、硅等元素的特殊黃銅，主要目的是為了提高黃銅的（）和耐蝕性。
      A、剛度
      B、熔點
      C、強度
      D、耐磨性
      E、韌性 223．鋼的表面熱處理常用的方法有（）。
      A、表面淬火
      B、火焰加熱表面淬火
      C、化學(xué)熱處理
      D、感應(yīng)加熱表面淬火
      E、低溫回火處理
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010030001
      224．與擴孔相比，鉆孔的主要特點是（）。
      A、切削深度大
      B、切削深度小
      C、切削精度高
      D、切削力大
      E、切削力小
      225．通常在車削絲杠時為減少切削力，刀尖應(yīng)稍高于工件中心線（）的范圍。
      A、0.1mm
      B、0.3mm
      C、0.15mm
      D、0.5mm
      E、0.6mm 226．為增加細(xì)長軸在加工中的剛度，常采用的輔助夾具是（）。
      A、三爪卡盤
      B、四爪卡盤
      C、中心架
      D、跟刀架
      E、兩頂尖
      227．從原理上講，多線螺紋的分線方法有（）幾類。
      A、軸向分線法
      B、等距分線法
      C、法向分線法
      D、相等分線法
      E、圓周分線法
      228．杠桿千分尺使用注意事項敘述正確的是（）。
      A、直接測量前，用驗棒調(diào)整零位
      B、間接測量前，用驗棒調(diào)整零位
      C、測量工件時，應(yīng)以指針的轉(zhuǎn)折點讀數(shù)為正確測量值
      D、相對測量前，按被測工件尺寸，用量塊調(diào)整零位
      E、按被測工件尺寸調(diào)整零位 229．加工曲軸時，為防止因頂尖支頂力量過大，引起工件變形，而采取的方法是（）。
      A、降低切削速度
      B、使用支撐
      C、合理支撐夾板
      D、充分冷卻
      E、車刀鋒利
      230．曲軸的直徑較小而曲軸頸偏心距也較小，具有條件可在兩端面鉆（），采用兩頂尖間裝夾工件。
      A、A型中心孔
      B、主軸頸中心孔
      C、曲軸頸中心孔
      D、B型中心孔
      E、小孔
      231．曲軸頸夾角的檢測方法主要是（）。
      A、分度頭測量法
      B、千分尺測量法
      C、墊塊測量法
      D、角度尺測量法
      E、卡尺測量法
      232．鏨削可用于（）加工。
      A、去除毛坯的飛邊
      B、開油槽
      C、去除毛刺
      D、外圓
      E、修飾
      233．在裝夾找正兩對稱半圓孔時，既要校正工件端面上的平分線，又要校正（）對車床導(dǎo)軌的平行度。
      A、平分線
      B、側(cè)母線
      C、對稱度
      D、劃線
      E、加工線 234．合理安排組合工件的加工（），就能保證組合工件的加工精度和裝配精度。
      A、速度
      B、質(zhì)量
      C、材料
      D、順序
      E、加工工藝
      235．表面粗糙度常用的檢測方法有（）。
      A、紙樣法
      B、針描法
      C、光切法
      D、干涉法
      E、印模法 236．與擴孔相比，鉆孔的主要特點是（）。
      A、切削深度大
      B、切削深度小
      C、切削精度高
      D、切削力大
      E、切削力小
      237．在液壓系統(tǒng)中，屬于執(zhí)行元件的是（）。
      A、液壓缸
      B、液壓泵
      C、液壓馬達(dá)
      D、蓄能器
      E、控制閥
      238．當(dāng)螺紋升角大于4°時，用（）測量螺紋中徑會產(chǎn)生較大的測量誤差，測量值應(yīng)修正。
      A、螺紋千分尺
      B、單針
      C、三針
      D、環(huán)規(guī)
      E、齒厚游標(biāo)卡尺
      239．車床皮帶斷一根，應(yīng)該及時更換全部皮帶，皮帶的松緊程度大拇指向下壓，調(diào)整量范圍約為（）mm之間。
      A、5
      B、40
      C、10
      D、15
      E、30 240．杠桿千分表測量時，測桿上（）。
      A、不加油
      B、要加油
      C、不可撞擊測頭
      D、要撞擊測頭
      E、要撞微測桿
      241．百分表的構(gòu)造主要有（）組成。
      A、表體部分
      B、校正部分
      C、滑動部分
      D、外殼部分
      E、讀數(shù)部分
      245．杠桿千分尺使用注意事項敘述正確的是（）。
      A、直接測量前，用驗棒調(diào)整零位
      B、間接測量前，用驗棒調(diào)整零位
      C、測量工件時，應(yīng)以指針的轉(zhuǎn)折點讀數(shù)為正確測量值
      D、相對測量前，按被測工件尺寸，用量塊調(diào)整零位
      E、按被測工件尺寸調(diào)整零位
      246．齒輪減速箱體工件通過裝夾在車床（）上進行找正加工。
      A、三爪卡盤
      B、四爪卡盤
      C、花盤
      D、角鐵
      E、兩頂尖
      247．箱體類工件成批生產(chǎn)時一般采用粗精加工分開的方法進行，主要是消除由粗加工所帶來的（）和切削熱對工件加工精度的影響。
      A、內(nèi)應(yīng)力
      B、切削力
      C、夾緊力
      D、定位準(zhǔn)確
      E、加工速度
      248．定位誤差是由（）誤差組成的。
      A、跳動
      B、基準(zhǔn)不重合 C、基準(zhǔn)位移
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010030001
      D、同軸度
      E、平行度
      249．合理安排組合工件的加工（），就能保證組合工件的加工精度和裝配精度。
      A、速度
      B、質(zhì)量
      C、材料
      D、順序
      E、加工工藝
      250．下面對模具材料滿足工藝性敘述正確的是（）。
      A、可鍛性
      B、切削加工性
      C、淬硬性
      D、安裝穩(wěn)定
      E、可磨性
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010030001
      第四篇：車工中級理論知識復(fù)習(xí)資料
      車工中級理論知識復(fù)習(xí)資料
      一、單項選擇題(選擇一個正確的答案，將相應(yīng)的字母填入題內(nèi)的括號中。)1．（）主要是指道德知識的獲得和道德觀念的形成。
      A、道德情感修養(yǎng)
      B、道德責(zé)任修養(yǎng)
      C、道德認(rèn)識修養(yǎng)
      D、道德品質(zhì)修養(yǎng) 2．加強（）是提高從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)的重要手段。
      A、職業(yè)道德修養(yǎng)
      B、職業(yè)道德培訓(xùn)
      C、職業(yè)道德規(guī)范
      D、職業(yè)道德行為 3．在自我修養(yǎng)中提高職業(yè)道德行為應(yīng)做到（）。
      A、學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一
      B、學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨”
      C、將職業(yè)道德知識內(nèi)化為信念
      D、增強職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范 4．基孔制配合中孔的（）為零。
      A、上偏差
      B、下偏差
      C、公差
      D、誤差 5．已知直角三角形∠B=60°，對邊邊長b=（）cm時，斜邊c=12cm。
      A、6B、6C、8D、122 36．根據(jù)（）的不同，鑄鐵可分為灰鑄鐵、可鍛鑄鐵、球墨鑄鐵和蠕墨鑄鐵四種。
      A、石墨形態(tài)
      B、碳的含量
      C、滲碳體形態(tài)
      D、碳存在形式 7．用刨刀在刨床上對工件進行切削加工的方法叫（）。
      A、鉆削
      B、銑削
      C、刨削
      D、鉸削 8．下列為液壓系統(tǒng)執(zhí)行元件的是（）。
      A、電動機
      B、液壓泵
      C、液壓馬達(dá)
      D、液壓閥 9．下列（）是勞動合同的訂立原則。
      A、利益協(xié)調(diào)原則
      B、遵守法律和國家政策的原則
      C、協(xié)商一致原則
      D、保護公民合法民事權(quán)益的原則
      10．車削臺階軸時，為了保證車削時的（），一般先車削直徑較大的一端，再車削直徑較小的一端，以此類推。
      A、強度
      B、硬度
      C、剛度
      D、塑性 11．在軸的兩端用兩短V形塊定位，這樣限制了工件的（）自由度。
      A、3個
      B、4個
      C、5個
      D、6個 12．用一夾一頂裝夾工件時，如果夾持部分較長，屬于（）定位。
      A、完全定位
      B、部分定位
      C、欠定位
      D、重復(fù)定位 13．車削直角臺階軸時，車刀（）應(yīng)選擇90o～93o。
      A、主偏角
      B、前角
      C、后角
      D、刃傾角 14．位置度公差屬于位置公差中的（）公差。
      A、定位
      B、定向
      C、跳動
      D、形狀 15．車削細(xì)長軸的關(guān)鍵技術(shù)是解決（）問題。
      A、工件尺寸精度
      B、工件彎曲變形
      C、機床幾何精度
      D、機床工作精度
      16．用中心架支承工件車削內(nèi)孔時，如內(nèi)孔出現(xiàn)倒錐，其原因是由于中心架中心偏向（）所造成的。
      A、操作者一方
      B、操作者對方
      C、尾座
      D、卡盤 17．精細(xì)加工鋁及鋁合金的刀具材料可選用硬質(zhì)合金（）。
      A、P30、P15
      B、K10、K20
      C、P01、P05
      D、K01、M10 18．當(dāng)車刀有負(fù)倒棱時，（）。
      A、刀刃變鈍，切屑變形增大，使得切削力增大
      B、刀刃變鈍，切屑變形增大，使得切削力減小
      C、刀刃變鋒利，切屑變形增大，使得切削力減小
      D、刀刃變鋒利，切屑變形增大，使得切削力增大 19．在刀體上磨出斷屑槽的目的是當(dāng)切屑經(jīng)過斷屑槽時，使切屑產(chǎn)生（）而強迫它變形而折斷。
      A、內(nèi)應(yīng)力
      B、剪應(yīng)力
      C、拉力
      D、壓力 20．車薄壁工件時，應(yīng)用（）夾緊的方法，使夾緊力沿工件軸向分布，防止夾緊變形。
      A、徑向
      B、軸向
      C、法向
      D、正向 21．夾緊力的三要素是（）。
      A、大小、單位和作用點
      B、大小、方向和作用點
      C、大小、方向和作用面
      D、大小、單位和作用面 22．精車鋼質(zhì)材料的薄壁工件時，內(nèi)孔精車刀的刃傾角一般?。ǎ?/p>
      A、0°
      B、5°～6°
      C、-2°～-3°
      D、2°～3°
      23．由車削應(yīng)力和切削熱產(chǎn)生的變形，可通過消除應(yīng)力，并盡可能（），多次調(diào)頭加工，充分冷卻等措施來減少加工件的圓柱度誤差。
      A、提高切削速度和進給量，減小切削深度
      B、提高切削速度和進給量，加大切削深度
      C、降低切削速度和進給量，減小切削深度
      D、降低切削速度和進給量，加大切削深度
      24．普通外螺紋三針測量時的量針直徑最佳值為（）。
      A、dD ＝0.505P
      B、dD ＝0.518P
      C、dD ＝0.577P
      D、dD ＝1.01P 試卷編碼： 12GL13000000-60401010040003  25．刃磨梯形螺紋精車刀時，刀頭的寬度要（）梯形的槽底寬，且刀體不能歪斜。
      A、等于
      B、略大于
      C、大于
      D、略小于 26．多線螺紋的各螺旋槽在軸向和圓周上應(yīng)是（）分布的。
      A、不等距
      B、等距
      C、相距
      D、不相距 27．軸向分線法有（）分線法和利用百分表、塊規(guī)分線法。
      A、小滑板
      B、交換齒輪
      C、多孔插盤
      D、圓周
      28．多線螺紋（）大，走刀速度快，車削時要防止車刀、刀架及中、小滑板碰撞卡盤和尾座。
      A、大徑
      B、中徑
      C、螺距
      D、導(dǎo)程 29．鋸齒形內(nèi)螺紋中徑的公差帶位置為（）。
      A、A
      B、H
      C、G
      D、E 30．在工件幾個互成不同角度的表面上劃線，才能明確表示加工界線的稱為（）。
      A、劃線
      B、平面劃線
      C、立體劃線
      D、表面劃線
      31．用百分表檢測花盤盤面時，首先檢測花盤的端面圓跳動應(yīng)在（）以內(nèi)，其次檢測花盤的垂直度。
      A、0.01 mm
      B、0.02 mm
      C、0.05 mm
      D、0.1 mm 32．平行度的檢測方法經(jīng)常是用平板、心軸或V形塊來模擬平面、孔、軸作基準(zhǔn)，然后測量被測要素到基準(zhǔn)的距離之差，取（）作為平行度誤差。
      A、最小相對值
      B、平均值
      C、最大相對值
      D、算術(shù)平均值
      33．在安裝角鐵時，為防止角鐵掉落砸壞床面或傷人，可在角鐵位置下裝一塊（），使裝夾和校正角鐵即省力又安全。
      A、定位銷
      B、V形塊
      C、平衡鐵
      D、壓板
      34．在花盤角鐵上裝夾工件如不校正平衡，則工件會在加工中因（）的作用，影響加工精度，而且可能損壞車床，影響安全操作。
      A、離心力
      B、向心力
      C、進給力
      D、背向力 35．在圖樣上，主要標(biāo)出溝槽的（）。
      A、寬度、深度或槽底直徑
      B、寬度、深度以及表面粗糙度
      C、形狀、寬度、深度或槽底直徑以及表面粗糙度
      D、形狀、寬度、深度以及表面粗糙度 36．螺紋加工一般安排在（）進行，這樣可以避免車螺紋時軸發(fā)生彎曲變形而影響軸的精度。
      A、粗車后
      B、半精車后
      C、精車后
      D、一開始 37．低溫時效處理，主要用于各種精密工件消除切削加工的（），保證尺寸的穩(wěn)定性，通常安排在半精車后，或粗磨、半精磨以后進行。
      A、外應(yīng)力
      B、內(nèi)應(yīng)力
      C、切削力
      D、剪應(yīng)力
      38．凡要求局部高頻淬火的主軸，一般在（）之后，安排二次熱處理，即調(diào)質(zhì)處理。
      A、粗加工
      B、半精加工
      C、精加工
      D、光整加工 39．電動機旋轉(zhuǎn)引起機床振動，造成加工外圓表面出現(xiàn)（）的波紋。
      A、有規(guī)律
      B、無規(guī)律
      C、凹形
      D、凸形 40．立式車床的主軸是直立的，適合車削（）工件。
      A、直徑大、工件長度長的重型
      B、直徑大、工件長度短的重型
      C、直徑大、工件長度長的輕型
      D、直徑大、工件長度短的輕型
      41．當(dāng)零件大部分表面具有相同的表面粗糙度要求時，對其中使用最多的一種代號，可統(tǒng)一標(biāo)注在圖樣的（）。
      A、右上角
      B、右下角
      C、左上角
      D、左下角 42．當(dāng)孔的下偏差大于相配合的軸的上偏差時，此配合的性質(zhì)是（）。
      A、間隙配合 B、過渡配合 C、過盈配合 D、混合配合
      43．某種零件在裝配時需要進行選擇、調(diào)整或修配，才能滿足預(yù)定的使用要求，則此種零件（）。
      A、具有不完全互換性
      B、具有完全互換性
      C、不具有互換性
      D、無法確定是否具有互換性 44．已知直角三角形的兩條直角邊的長度分別為8cm、6cm，則斜邊的長度為（）cm。
      A、10
      B、11.31
      C、12.56
      D、13 45．?dāng)U孔的尺寸精度可達(dá)（），表面粗糙度可達(dá)Ra12.5～6.3μm。
      A、IT12～IT11
      B、IT10～IT9
      C、IT11～IT10
      D、IT9～IT8 46．Y112S—6電動機的同步轉(zhuǎn)速為（）。
      A、1000 r／min
      B、1500 r／min
      C、750 r／min
      D、3000 r／min 47．某組成環(huán)增大而其他組成環(huán)不變，使封閉環(huán)隨之減少，此組成環(huán)為（）。
      A、減環(huán)
      B、增環(huán)
      C、大環(huán)
      D、小環(huán) 48．夾具各元件的（）誤差及夾具磨損，使工件的位置變化，影響加工表面位置誤差。
      A、位置
      B、形狀
      C、尺寸
      D、表面粗糙度 49．工件材料的殘余應(yīng)力在消失過程中，材料會逐漸地改變形狀，喪失其原有的（）。
      A、加工方式
      B、加工精度
      C、加工誤差
      D、加工工藝 50．長錐孔一般采用錐度心軸定位，可限制（）自由度。
      A、4個
      B、5個
      C、6個
      D、3個 51．機床夾具可擴大機床工藝范圍、提高勞動生產(chǎn)率和（）。
      A、有技術(shù)儲備
      B、使用方便
      C、保證加工精度
      D、減少尺寸鏈組成環(huán)數(shù)量
      52．用過渡套筒支撐加工細(xì)長軸時，應(yīng)調(diào)整套筒（）與主軸旋轉(zhuǎn)軸線相重合。
      A、外圓側(cè)母線
      B、內(nèi)孔的軸線
      C、外圓的表面
      D、外圓的軸線 53．反向進給車削細(xì)長軸，不易產(chǎn)生（），能使工件達(dá)到較高的加工精度和較小的表面粗糙度值。
      A、扭曲變形
      B、抗拉變形
      C、彎曲變形
      D、抗壓變形
      54．車削細(xì)長軸時，不論是低速還是高速切削，為了減少工件的溫升而引起熱變形，必須加注（）充分冷卻。
      A、水
      B、柴油
      C、乳化液
      D、機油 55．精細(xì)加工鋁及鋁合金的刀具材料可選用硬質(zhì)合金（）。
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010040003
      A、P30、P15
      B、K10、K20
      C、P01、P05
      D、K01、M10 56．麻花鉆的頂角刃磨的不對稱，會使鉆出的孔徑（）。
      A、擴大
      B、歪斜
      C、出現(xiàn)階臺
      D、擴大和歪斜 57．在高溫切削時，硬質(zhì)合金中的碳化鎢、碳化鈦被氧化生成氧化物，造成刀具硬度顯著降低，并易被切屑帶走，由此而導(dǎo)致的磨損稱為（）。
      A、粘接磨損
      B、氧化磨損
      C、相變磨損
      D、擴散磨損 58．車削鎂合金時，應(yīng)（）選用切削液，以免燃燒起火。
      A、不能
      B、少量
      C、盡量
      D、大量
      59．零件加工時，適當(dāng)增大刀具前角不僅使切削阻力減小，還可降低（），從而減小零件加工變形。
      A、切削溫度
      B、切削速度
      C、切削時間
      D、切削厚度
      60．夾緊力的作用點應(yīng)盡量靠近加工表面，可減小夾緊力對該點的（）和減小振動。
      A、力量
      B、力矩
      C、力臂
      D、力 61．精車鋼質(zhì)材料的薄壁工件時，內(nèi)孔精車刀的前角一般取（）。
      A、10°～15°
      B、15°～20°
      C、30°～35°
      D、45°～50° 62．使用螺紋千分尺測量螺紋中徑時，測頭測量范圍必須對應(yīng)被測螺紋的（）。
      A、大徑
      B、小徑
      C、中徑
      D、螺距
      63．刃磨梯形螺紋精車刀時，刀頭的寬度要（）梯形的槽底寬，且刀體不能歪斜。
      A、等于
      B、略大于
      C、大于
      D、略小于 64．對于螺距大于4 mm的梯形螺紋可采用（）進行粗車。
      A、試切法
      B、左右切削法
      C、直槽法
      D、斜進法
      65．采用（）車削精度要求較高的多線螺紋時，應(yīng)首先完成每一條螺旋槽的粗車后，再開始精車。
      A、直進法
      B、斜進法
      C、左右切削法
      D、切槽法 66．由于多線螺紋（）大，車刀兩側(cè)后角要相應(yīng)增減。
      A、螺紋升角
      B、夾角
      C、齒形角
      D、刀尖角
      67．?dāng)?shù)量較少、長度較短、不便于（）裝夾或形狀比較復(fù)雜的偏心工件，可在四爪單動卡盤上車削。
      A、兩頂尖
      B、專用夾具
      C、偏心卡盤
      D、雙重卡盤 68．用三爪自定心卡盤車削偏心工件時，偏心墊塊厚度的計算為（）。
      A、X＝1.5e±1.5△e
      B、X＝1.5e
      C、X＝1.5e＋1.5△e
      D、X＝1.5e－1.5△e 69．偏心距精度要求較高時，偏心中心孔可在（）上鉆出。
      A、鉆床
      B、車床
      C、銑床
      D、坐標(biāo)鏜床
      70．為了防止車削時曲軸發(fā)生彎曲變形和振動，在曲軸的曲軸頸或主軸頸之間裝夾支撐物和夾板，提高曲軸的加工（）。
      A、精度
      B、剛度
      C、強度
      D、性能 71．測量連桿兩孔在任意方向上的平行度，通常用（）。
      A、高精度心軸
      B、可脹式心軸
      C、彈性心軸
      D、錐度心軸 72．在四爪卡盤上裝夾車削有孔間距工件時，一般按找正劃線、預(yù)車孔、測量孔距（）、找正偏心量、車孔至尺寸的工藝過程加工。
      A、實際尺寸
      B、劃線尺寸
      C、偏心尺寸
      D、標(biāo)注尺寸 73．采用花盤角鐵車削工件，為保證形位精度，（）。
      A、花盤表面應(yīng)淬火處理，以提高硬度，角鐵表面應(yīng)表面鍍鉻
      B、花盤表面應(yīng)在車床上車削，角鐵表面應(yīng)表面鍍鉻
      C、花盤表面應(yīng)淬火處理，以提高硬度，角鐵表面應(yīng)表面刮研
      D、花盤表面應(yīng)在車床上車削，角鐵表面應(yīng)表面刮研 74．微型角鐵的柄部做成（），用螺桿拉緊在主軸孔內(nèi)。
      A、莫氏錐度
      B、米制錐度
      C、小錐度心軸
      D、圓柱心軸 75．大型機床的剛度比小型機床好，所以大型零件粗加工時相對可以選擇（）。
      A、較大的進給量和背吃刀量
      B、較高的切削速度和進給量
      C、較高的切削速度和背吃刀量
      D、較小的進給量和背吃刀量 76．電動機旋轉(zhuǎn)引起機床振動，造成加工外圓表面出現(xiàn)（）的波紋。
      A、有規(guī)律
      B、無規(guī)律
      C、凹形
      D、凸形
      77．用C6140型車床車模數(shù)螺紋時，除交換齒輪需換成（）外，其余部分的傳動路線與車米制螺紋時完全相同。
      A、（64／100）×（100／92）
      B、（64／100）×（100／75）
      C、（64／100）×（100／97）
      D、（64／100）×（100／62）78．車床的一級保養(yǎng)以（）為主，在維修工人的配合下進行。
      A、操作工
      B、維修工
      C、電工
      D、技術(shù)員 79．超越離合器的作用是實現(xiàn)（）。
      A、橫向和縱向進給的切換
      B、快速和慢速移動的切換
      C、絲杠的接通與斷開
      D、傳動系統(tǒng)的保護
      80．制動器和片式摩擦離合器的控制是（）的，片式摩擦離合器松開時制動帶拉緊，使主軸迅速停止轉(zhuǎn)動。
      A、自動
      B、手動
      C、聯(lián)動
      D、干涉 81．《機械制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，采用正六面體的六個面作為（）。
      A、基本投影面
      B、標(biāo)準(zhǔn)投影面
      C、投影面
      D、正投影面
      82．表面粗糙度在圖樣上用代號標(biāo)注。代號由表示該表面的獲得方法的（）組成。
      A、表面粗糙度符號和數(shù)值
      B、表面粗糙度符號和相關(guān)文字
      C、表面粗糙度符號及數(shù)值和相關(guān)文字
      D、表面粗糙度符號和指引線
      83．根據(jù)（）的不同，鑄鐵可分為灰鑄鐵、可鍛鑄鐵、球墨鑄鐵和蠕墨鑄鐵四種。
      A、石墨形態(tài)
      B、碳的含量
      C、滲碳體形態(tài)
      D、碳存在形式 84．（）適宜加工中小型工件。
      A、牛頭刨床
      B、龍門刨床
      C、立式刨床
      D、臺式刨床 85．適應(yīng)于銼削狹長平面和修正尺寸的銼削方法是（）。
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010040003
      A、順向銼
      B、交叉銼
      C、推銼
      D、旋轉(zhuǎn)銼 86．劃線是指在毛坯或工件上，用（）劃出待加工部位的輪廓線或作為基準(zhǔn)的點、線。
      A、劃針
      B、劃規(guī)
      C、高度尺
      D、劃線工具 87．銼削時，銼屑應(yīng)（）。
      A、用刷子刷掉
      B、用嘴吹
      C、用手擦
      D、用任何東西擦
      88．左偏刀的主切削刃在刀體右側(cè)，由（）縱向進給，又稱反偏刀。
      A、右向左
      B、左向右
      C、前向后
      D、后向前 89．國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：定位公差包括（）項目。
      A、3個
      B、6個
      C、8個
      D、5個
      90．減?。ǎ?，提高切削速度，可以減小工件表面殘留面積高度，減小表面粗糙度數(shù)值。
      A、進給量
      B、背吃刀量
      C、刃傾角
      D、前角
      91．為了抑制積屑瘤的產(chǎn)生，提高表面粗糙度，當(dāng)用硬質(zhì)合金車刀切削工件時，一般選用（）的切削速度。
      A、較大
      B、較小
      C、較高
      D、較低 92．車削細(xì)長軸時，中心架支承爪與工件接觸處應(yīng)（）加潤滑油。
      A、一次性
      B、不
      C、經(jīng)常
      D、偶爾
      93．當(dāng)積屑瘤增大到切削刃之外時，會改變切削深度，因此影響工件的（）。
      A、設(shè)計精度
      B、加工精度
      C、尺寸精度
      D、使用性能 94．加工細(xì)長軸時，刀具應(yīng)保持銳利，以減少車刀與工件的（）。
      A、摩損發(fā)熱
      B、摩擦發(fā)熱
      C、接觸面積
      D、接觸發(fā)熱
      95．用硬質(zhì)合金車刀粗加工細(xì)長軸時，背吃刀量不易過大，通常選擇1.5～2mm，精加工選擇（）。
      A、0.05～0.1 mm
      B、0.1～0.15 mm
      C、0.2～0.3 mm
      D、0.5～1 mm 96．純銅具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和優(yōu)良的塑性，其熔點為（）。
      A、550℃
      B、800℃
      C、1055℃
      D、1083℃ 97．精細(xì)加工鋁及鋁合金的刀具材料可選用硬質(zhì)合金（）。
      A、P30、P15
      B、K10、K20
      C、P01、P05
      D、K01、M10 98．切削用量中對切削溫度影響最大的是（）。
      A、切削速度
      B、進給量
      C、背吃刀量
      D、切削時間 99．精加工鋁質(zhì)材料時，為了得到較高的表面質(zhì)量，可選用（）。
      A、煤油
      B、柴油
      C、機油
      D、極壓切削油 100．鎂合金的切削速度可達(dá)（）。
      A、60～80 m／min
      B、100～200 m／min
      C、300～350 m／min
      D、500 m／min以上
      101．夾緊力必須（），小于工件在允許范圍內(nèi)產(chǎn)生夾緊變形誤差時的最大夾緊力。
      A、小于夾緊工件所需的最大夾緊力
      B、大于夾緊工件所需的最大夾緊力
      C、大于夾緊工件所需的最小夾緊力
      D、小于夾緊工件所需的最小夾緊力 102．普通外螺紋的中徑尺寸可用（）和三針測量法測量。
      A、外徑千分尺
      B、螺紋千分尺
      C、環(huán)規(guī)
      D、塞規(guī) 103．精車或精度要求高的螺紋，車刀徑向前角要取得小些，一般取（）。
      A、0°～5°
      B、6°～8°
      C、10°～12°
      D、12°～15° 104．梯形內(nèi)螺紋車刀的裝夾與普通內(nèi)螺紋車刀（）。
      A、相似
      B、相當(dāng)
      C、相近
      D、相同 105．單針測量同三針測量相比，其測量精度（）。
      A、略低
      B、低
      C、略高
      D、高 106．車削多線螺紋的分線方法有（）和圓周分線法。
      A、徑向
      B、法向
      C、軸向
      D、方向 107．車多線螺紋時應(yīng)按（）來計算交換齒輪。
      A、大徑
      B、導(dǎo)程
      C、中徑
      D、螺距 108．矩形螺紋的牙頂寬、牙底寬和牙形高度都等于（）。
      A、螺距的一半
      B、螺距的一倍
      C、螺距
      D、螺距的兩倍 109．鋸齒形螺紋的牙形是（）。
      A、對稱的 B、不對稱的 C、相等的 D、等腰的
      110．在曲軸長徑比較大時，可以在主軸頸和曲軸頸同軸的軸頸上，直接使用（），來提高加工剛度。
      A、跟刀架
      B、中心架
      C、壓板
      D、支架
      111．在工件幾個互成不同角度的表面上劃線，才能明確表示加工界線的稱為（）。
      A、劃線
      B、平面劃線
      C、立體劃線
      D、表面劃線 112．用百分表檢測端面圓跳動時，百分表測桿要與被測平面（）。
      A、平行
      B、垂直
      C、傾斜15o
      D、傾斜30o 113．用卡盤平面定位裝夾工件時，工件直徑應(yīng)（）卡盤孔徑。
      A、小于
      B、等于
      C、大于
      D、略小于
      114．大型機床的剛度比小型機床好，所以大型零件粗加工時相對可以選擇（）。
      A、較大的進給量和背吃刀量
      B、較高的切削速度和進給量
      C、較高的切削速度和背吃刀量
      D、較小的進給量和背吃刀量 115．從（）上可以反映出工件的定位、夾緊及加工表面。
      A、工藝過程卡
      B、工藝卡
      C、工序卡
      D、工藝分析 116．輪盤類零件內(nèi)孔直徑較大，內(nèi)孔刀具要刃磨粗些，以增強刀具（）。
      A、強度
      B、硬度
      C、剛度
      D、韌性 117．在生產(chǎn)中，由于錐體工件較長，往往采用坐標(biāo)值法測量圓錐角。此方法經(jīng)過（）間接測量，能測出大小端直徑之差，而且可檢測雙曲線誤差。
      A、一次
      B、兩次
      C、三次
      D、四次
      118．在四爪卡盤上裝夾車削有孔間距工件時，一般按找正劃線、預(yù)車孔、測量孔距（）、找正偏心量、車孔至尺寸的工藝過程加工。
      A、實際尺寸
      B、劃線尺寸
      C、偏心尺寸
      D、標(biāo)注尺寸
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010040003  119．在花盤角鐵上加工工件時，角鐵與工件和花盤接觸的表面必須經(jīng)過精刮，主要目的是（）。
      A、保證夾具的旋轉(zhuǎn)精度
      B、保證工件的裝夾精度
      C、保證工件的裝夾力度
      D、保證工件的旋轉(zhuǎn)平衡 120．在日常工作中，垂直度誤差經(jīng)常轉(zhuǎn)換成（）的方法進行檢測。
      A、直線度
      B、圓跳動
      C、平行度
      D、位置度
      121．根據(jù)截平面與圓柱軸線的相對位置不同，平面與圓柱體相交分別產(chǎn)生（）不同的截交線。
      A、兩種
      B、三種
      C、四種
      D、五種 122．（）是對配合松緊變動程度所給定的允許值。
      A、配合公差
      B、尺寸公差
      C、尺寸偏差
      D、極限偏差 123．過盈配合的特點是：孔的實際尺寸減軸的實際尺寸總是（）。
      A、正值
      B、負(fù)值
      C、零
      D、可能是正也可能是負(fù) 124．中小容量的（）電動機的過載保護一般采用熱繼電器。
      A、同步
      B、異步
      C、直流
      D、交流 125．（）在卡盤上及床身導(dǎo)軌上敲擊或校直工件。
      A、可以
      B、允許
      C、不允許
      D、隨便 126．液壓控制閥是液壓系統(tǒng)的（）元件。
      A、控制
      B、動力
      C、執(zhí)行
      D、輔助 127．下列（）是勞動合同的訂立原則。
      A、利益協(xié)調(diào)原則
      B、遵守法律和國家政策的原則
      C、協(xié)商一致原則
      D、保護公民合法民事權(quán)益的原則
      128．調(diào)整法的加工精度主要取決于調(diào)整精度，定程裝置的（）精度、刀具磨損影響加工精度。
      A、定心
      B、定位
      C、重復(fù)
      D、反復(fù) 129．螺母夾緊機構(gòu)具有增大力，自鎖性好的特點，很適合于（）夾緊。
      A、壓板
      B、偏心
      C、手動
      D、法蘭盤 130．同軸度公差帶是（）。
      A、直徑為公差值φt的圓柱面所限定的區(qū)域
      B、半徑為公差值φt的圓柱面所限定的區(qū)域
      C、直徑為公差值t的圓柱面所限定的區(qū)域
      D、半徑為公差值t的圓柱面所限定的區(qū)域
      131．為了提高生產(chǎn)率，一般留精加工余量（）后，應(yīng)盡量將剩下余量一次切除，以減小走刀次數(shù)。
      A、0.05～0.1 mm
      B、0.1～0.5 mm
      C、0.5～1 mm
      D、1～3 mm 132．生產(chǎn)中把淬火后再進行（）回火的熱處理稱為調(diào)質(zhì)處理。
      A、等溫
      B、低溫
      C、中溫
      D、高溫 133．孔與外圓同軸度要求較高的較長工件車削時，往往采用中心架來增強工件（），保證同軸度。
      A、強度
      B、硬度
      C、剛度
      D、韌性 134．切削用硬質(zhì)合金按其用途可分為（）三類。
      A、K，P，M
      B、A，B，C
      C、X，Y，Z
      D、D，E，F(xiàn) 135．麻花鉆的頂角對稱但切削刃長度刃磨的不等，會使鉆出的孔徑（）。
      A、擴大
      B、歪斜
      C、出現(xiàn)階臺
      D、擴大和歪斜 136．在切削黃銅時，剪切面上局部受到的切應(yīng)力達(dá)到（）極限時，容易產(chǎn)生擠裂切屑。
      A、硬度
      B、剛度
      C、強度
      D、疲勞 137．主偏角影響切削力的比值，主偏角（）。
      A、減小，則背向力減小，進給力增大
      B、減小，則背向力減小，進給力減小
      C、增大，則背向力減小，進給力增大
      D、增大，則背向力增大，進給力減小
      138．在刀體上磨出斷屑槽的目的是當(dāng)切屑經(jīng)過斷屑槽時，使切屑產(chǎn)生（）而強迫它變形而折斷。
      A、內(nèi)應(yīng)力
      B、剪應(yīng)力
      C、拉力
      D、壓力
      139．直徑大、要求高的盤類薄壁工件在粗車后，可將工件裝夾在（）上精車內(nèi)孔、外圓。
      A、花盤
      B、角鐵
      C、心軸
      D、卡盤
      140．薄壁工件在切削力的作用下，容易產(chǎn)生振動和（），影響工件的加工精度。
      A、扭曲
      B、破裂
      C、變形
      D、紅硬 141．螺紋塞規(guī)用于測量（）的尺寸和精度。
      A、普通螺紋
      B、梯形螺紋
      C、外螺紋
      D、內(nèi)螺紋
      142．由于高速車削螺紋時牙型角要擴大，所以螺紋車刀的刀尖角要適當(dāng)減少（）。
      A、15′
      B、30′
      C、45′
      D、1° 143．用數(shù)控車床車削錐管螺紋（）。
      A、精度低，密封性強，工作效率高
      B、精度低，密封性差，工作效率低
      C、精度高，密封性強，工作效率低
      D、精度高，密封性強，工作效率高
      144．在美制螺紋中，恒定（）系列是對粗牙、細(xì)牙和超細(xì)牙系列無法滿足的特殊設(shè)計。
      A、大徑
      B、中徑
      C、螺距
      D、牙數(shù) 145．米制內(nèi)梯形螺紋的小徑為（）。
      A、d－P
      B、d＋P
      C、d－0.5P
      D、d＋0.5P 146．由于多線螺紋（）大，車刀兩側(cè)后角要相應(yīng)增減。
      A、螺紋升角
      B、夾角
      C、齒形角
      D、刀尖角 147．矩形螺紋的軸向斷面形狀為（）。
      A、三角形
      B、梯形
      C、正方形
      D、鋸齒形
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010040003  148．鋸齒形螺紋的牙型呈鋸齒狀，其牙型角為（）。
      A、29°
      B、30°
      C、33°
      D、40° 149．蝸桿導(dǎo)程的計算公式是（）。
      A、P ＝πｍX
      B、Pz ＝ ZπｍX
      C、q ＝ dl／ｍX
      D、Pz ＝(1／2)ZπｍX
      150．在四爪卡盤上裝夾車削有孔間距工件時，一般按找正劃線、預(yù)車孔、測量孔距（）、找正偏心量、車孔至尺寸的工藝過程加工。
      A、實際尺寸
      B、劃線尺寸
      C、偏心尺寸
      D、標(biāo)注尺寸 151．采用花盤角鐵車削工件，為保證形位精度，（）。
      A、花盤表面應(yīng)淬火處理，以提高硬度，角鐵表面應(yīng)表面鍍鉻
      B、花盤表面應(yīng)在車床上車削，角鐵表面應(yīng)表面鍍鉻
      C、花盤表面應(yīng)淬火處理，以提高硬度，角鐵表面應(yīng)表面刮研
      D、花盤表面應(yīng)在車床上車削，角鐵表面應(yīng)表面刮研
      152．田字線的特點是車削時能清楚地觀察到兩側(cè)孔邊距離田字線的（）程度。
      A、平行
      B、對稱
      C、傾斜
      D、重合 153．粗基準(zhǔn)（）使用。
      A、不許重復(fù)
      B、準(zhǔn)許重復(fù)
      C、不能
      D、多次 154．三角螺紋一般不給出中徑尺寸，只標(biāo)注（）。
      A、公差帶代號
      B、上偏差
      C、下偏差
      D、公差 155．雙柱式立式車床加工工件的最大直徑為（）。
      A、2400 mm
      B、2450 mm
      C、2460 mm
      D、2500 mm 156．輪盤類零件多為鑄造件，裝夾前應(yīng)先（）各處鑄造冒口和附砂，使裝夾穩(wěn)定可靠
      A、解除
      B、掃除
      C、清除
      D、刪除 157．在生產(chǎn)中，由于錐體工件較長，往往采用坐標(biāo)值法測量圓錐角。此方法經(jīng)過（）間接測量，能測出大小端直徑之差，而且可檢測雙曲線誤差。
      A、一次
      B、兩次
      C、三次
      D、四次
      158．用C6140型車床車徑節(jié)螺紋時，除交換齒輪需換成（64／100）×（100／97）外，其余部分的傳動路線與車（）時完全相同。
      A、英制螺紋
      B、普通公制螺紋
      C、米制螺紋
      D、方牙螺紋
      159．低溫時效處理，主要用于各種精密工件消除切削加工的（），保證尺寸的穩(wěn)定性，通常安排在半精車后，或粗磨、半精磨以后進行。
      A、外應(yīng)力
      B、內(nèi)應(yīng)力
      C、切削力
      D、剪應(yīng)力
      160．一般主軸的加工工藝路線為：下料→鍛造→退火（正火）→粗加工→調(diào)質(zhì)→半精加工→（）→粗磨→時效→精磨。
      A、精加工
      B、滲氮處理
      C、表面滲碳
      D、表面淬火 161．過渡配合的特點是：孔的實際尺寸減軸的實際尺寸總是（）。
      A、正值
      B、負(fù)值
      C、零
      D、可能是正也可能是負(fù) 162．鉸孔時的表面粗糙度最高可達(dá)（）。
      A、Ra1.6μm
      B、Ra3.2μm
      C、Ra0.8μm
      D、Ra0.4μm 163．套螺紋前工件直徑應(yīng)為（）。
      A、d0≈d－(0.13～0.15)P
      B、d0≈d－(0.20～0.30)P
      C、d0≈d－P
      D、d0≈d－(0.30～0.50)P
      164．（）是利用電流熱效應(yīng)工作的過載保護電器。
      A、時間繼電器
      B、熱繼電器
      C、熔斷器
      D、變壓器 165．（）工作環(huán)境，創(chuàng)造良好的生產(chǎn)條件是文明生產(chǎn)基本要求之一。
      A、優(yōu)化
      B、規(guī)劃
      C、策劃
      D、規(guī)范
      166．（）生產(chǎn)效率低，要求操作者有較高的技術(shù)水平，因此常用于小批量生產(chǎn)中。
      A、調(diào)整法
      B、試切法
      C、定尺寸刀具法
      D、三針測量法
      167．機床夾具可擴大機床工藝范圍、提高勞動生產(chǎn)率和（）。
      A、有技術(shù)儲備
      B、使用方便
      C、保證加工精度
      D、減少尺寸鏈組成環(huán)數(shù)量 168．組合夾具特別適用于新產(chǎn)品試制和（）。
      A、多品種大批量生產(chǎn)
      B、多品種小批量生產(chǎn)
      C、少品種大批量生產(chǎn)
      D、少品種小批量生產(chǎn)
      169．采用合適的切削液可以消除積屑瘤、鱗刺，是減?。ǎ┑挠行Х椒?。
      A、形狀公差
      B、尺寸公差
      C、表面粗糙度值
      D、位置公差
      170．為了抑制積屑瘤的產(chǎn)生，提高表面粗糙度，當(dāng)用硬質(zhì)合金車刀切削工件時，一般選用（）的切削速度。
      A、較大
      B、較小
      C、較高
      D、較低
      171．麻花鉆前角的大小與螺旋角、頂角、鉆心直徑等因素有關(guān)，其中影響最大的是（）。
      A、螺旋角
      B、頂角
      C、鉆心直徑
      D、橫刃斜角 172．麻花鉆的頂角刃磨的不對稱，會使鉆出的孔徑（）。
      A、擴大
      B、歪斜
      C、出現(xiàn)階臺
      D、擴大和歪斜 173．工件材料越脆越硬，刀具（）時，越容易形成崩碎切屑。
      A、前角越小，切削厚度也越小
      B、前角越小，切削厚度越大
      C、前角越大，切削厚度也越大
      D、前角越大，切削厚度越小 174．車刀的角度中對切削力影響最大的因素是（）。
      A、主偏角
      B、副偏角
      C、后角
      D、前角
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010040003  175．正確使用切削液，可以提高切削速度30%～50%，減少切削力10%～30%，使切削溫度降低（），提高勞動生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量。
      A、30～50℃
      B、50～100℃
      C、100～150℃
      D、200～300℃ 176．對于毛坯材料不均勻引起的切削力變化產(chǎn)生的加工誤差，可通過增加走刀次數(shù)來減少誤差復(fù)映，提高（）。
      A、形狀精度
      B、位置精度
      C、尺寸精度
      D、加工精度 177．車削鑄鐵類薄壁工件時，切削速度選擇為（）。
      A、20～40 m／min
      B、50～70 m／min
      C、80～90 m／min
      D、100～120 m／min 178．三針測量用的量針直徑不能太大，如果太大，則量針的橫截面與螺紋牙側(cè)不（），無法測得中徑的實際尺寸。
      A、垂直
      B、平行
      C、相切
      D、相交 179．螺紋塞規(guī)用于測量（）的尺寸和精度。
      A、普通螺紋
      B、梯形螺紋
      C、外螺紋
      D、內(nèi)螺紋 180．銅螺紋在精車時車刀的切削刃應(yīng)刃磨的（）。
      A、鈍
      B、稍鈍
      C、鋒利
      D、很鋒利 181．（）是圓柱內(nèi)螺紋代號。
      A、R
      B、RP
      C、RD、RC 182．梯形內(nèi)螺紋車刀的裝夾與普通內(nèi)螺紋車刀（）。
      A、相似
      B、相當(dāng)
      C、相近
      D、相同
      183．用螺紋量規(guī)測量時，如果通規(guī)難以旋入，應(yīng)對螺紋的（）進行檢查，經(jīng)過修正后再用量規(guī)檢驗。
      A、直徑、牙型、螺距和表面粗糙度
      B、大徑、螺距和表面粗糙度
      C、小徑、螺距和表面粗糙度
      D、中徑、牙型、螺距和表面粗糙度 184．對于螺距大于4 mm的梯形螺紋可采用（）進行粗車。
      A、試切法
      B、左右切削法
      C、直槽法
      D、斜進法 185．車削偏心工件時，若用（）裝夾工件，要注意認(rèn)真選擇墊塊的厚度。
      A、四爪卡盤
      B、三爪卡盤
      C、兩頂尖
      D、專用夾具 186．偏心距精度要求較高時，偏心中心孔可在（）上鉆出。
      A、鉆床
      B、車床
      C、銑床
      D、坐標(biāo)鏜床
      187．在雙重卡盤上車削偏心工件的方法是，在四爪單動卡盤上裝一個（），并偏移一個偏心距。
      A、三爪卡盤
      B、四爪卡盤
      C、軟爪卡盤
      D、專用夾具 188．偏心距大而復(fù)雜的曲軸加工，可用（）裝夾工件。
      A、三爪卡盤
      B、四爪卡盤
      C、偏心卡盤等專用夾具
      D、兩頂尖 189．六面體在加工時應(yīng)首先加工（）面。
      A、裝配基準(zhǔn)
      B、設(shè)計基準(zhǔn)
      C、定位基準(zhǔn)
      D、測量基準(zhǔn) 190．校正工件時，選擇（）作為粗基準(zhǔn)，安裝基準(zhǔn)應(yīng)選擇牢固可靠的表面。
      A、不加工表面
      B、已加工
      C、待加工
      D、任意表面
      191．操作者及其他人員都不能站在花盤的（）內(nèi)，更不要靠近正在旋轉(zhuǎn)的花盤、角鐵，以免發(fā)生嚴(yán)重的事故。
      A、旋轉(zhuǎn)正面
      B、切削平面
      C、旋轉(zhuǎn)平面
      D、加工表面 192．在零件的加工中，應(yīng)先加工出選定的后續(xù)工序的（）。
      A、主要表面
      B、次要表面
      C、精基準(zhǔn)
      D、粗基準(zhǔn)
      193．當(dāng)畸形工件的表面都需要加工時，應(yīng)選擇余量（）的表面作為主要定位基面。
      A、最大
      B、最小
      C、適中
      D、比較大 194．單柱立式車床的主刀架主要用來車削（）。
      A、端面和車孔
      B、外圓和車槽
      C、螺紋
      D、成型面
      195．立式車床的主軸是直立的，工作臺是水平的，笨重工件的裝夾、找正比較（）。
      A、方便
      B、麻煩
      C、簡單
      D、復(fù)雜
      196．對于加工數(shù)量較少、精度要求較高的零件，可在一次裝夾中盡可能將內(nèi)、外圓面和端面全部加工完畢，這樣可以獲得較高的（）。
      A、對稱度
      B、直線度
      C、平行度
      D、同軸度 197．車床的一級保養(yǎng)以（）為主，在維修工人的配合下進行。
      A、操作工
      B、維修工
      C、電工
      D、技術(shù)員 198．左離合器使主軸（），主要用于車削，片數(shù)較多。
      A、正轉(zhuǎn)
      B、反轉(zhuǎn)
      C、重新轉(zhuǎn)動
      D、左轉(zhuǎn)
      199．制動器在調(diào)整合適的情況下，開車時（）能完全松開，而停車時，主軸能迅速停止。
      A、齒輪
      B、掛輪
      C、摩擦片
      D、制動帶 200．互鎖機構(gòu)作用是使機床在接通時，開合螺母不能（）。
      A、合上
      B、斷開
      C、接觸
      D、接通
      二、判斷題(將判斷結(jié)果填入括號中。正確的填“√”，錯誤的填“×”。)
      201．（）當(dāng)被測要素為輪廓要素時，指引線的箭頭應(yīng)與該要素的尺寸線對齊。202．（）表示過盈配合松緊程度要求的特征值是最大過盈與最小過盈。203．（）產(chǎn)生環(huán)境污染和其他公害的單位應(yīng)建立環(huán)境保護責(zé)任制度。
      204．（）刀具在使用過程中會磨損，并隨切削路程增加而增大，從而使加工尺寸變大。
      205．（）矩形螺紋的牙頂寬、牙底寬和牙形高度都等于螺距的一半。206．（）矩形螺紋車刀的形狀與車槽刀相同。
      207．（）蝸桿的模數(shù)大于5 mm時，粗車可用分層切削法進行。208．（）曲軸車床裝夾曲軸時應(yīng)用專用夾具。
      209．（）可用游標(biāo)卡尺或千分尺測量工件的平行度。
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010040003  210．（）在花盤角鐵上加工工件時，角鐵與工件和花盤接觸的表面必須經(jīng)過精刮，主要目的是保證夾具的旋轉(zhuǎn)精度。
      211．（）表示過渡配合松緊程度要求的特征值是最大間隙與最小過盈。
      212．（）根據(jù)碳的存在形式的不同，鑄鐵可分為白口鑄鐵、灰鑄鐵和麻口鑄鐵三種。213．（）系統(tǒng)運轉(zhuǎn)速度較高時，應(yīng)選用黏度較高的油。
      214．（）工藝系統(tǒng)的受力變形誤差的大小與工藝系統(tǒng)的強度有關(guān)。
      215．（）車削薄壁工件時，可以選用軸向夾緊的方法，這樣能防止工件夾緊變形。216．（）高速鋼梯形螺紋粗車刀的徑向后角一般取6°～8°。
      217．（）矩形螺紋的牙頂寬、牙底寬和牙形高度都等于螺距的一半。
      218．（）當(dāng)矩形螺紋螺距小于4mm時，通常采用直進法使用一把車刀均勻進給完成螺紋的粗、精加工。
      219．（）鋸齒形螺紋工作面牙型角為30°。
      220．（）裝刀時車刀兩側(cè)切削刃組成的平面處于水平狀態(tài)，且與蝸桿軸線等高，就能車削法向直廓蝸桿。
      221．（）已知直角三角形∠B=60°，若斜邊c=12cm，則對邊邊長b=63cm。222．（）我國動力電路的電壓是220V。
      223．（）系統(tǒng)運轉(zhuǎn)速度較高時，應(yīng)選用黏度較高的油。224．（）反向進給車削細(xì)長軸不易振動。
      225．（）零件加工時，適當(dāng)增大刀具前角不僅使切削阻力減小，還可降低切削溫度，從而減小零件加工變形。
      226．（）外矩形螺紋精車刀刀頭寬度為螺紋槽寬尺寸加0.03～0.05mm。227．（）內(nèi)螺紋中徑的公差帶位置為A，基本偏差為正值。228．（）米制蝸桿的齒形角是40°。
      229．（）蝸桿精車刀要求刀尖角等于牙型角。
      230．（）測量偏心軸和偏心套的偏心距的方法完全相同。
      231．（）加工邊長為12 mm的正四邊形時，則其外接圓直徑為20.784 mm。232．（）刨削加工主要用在單件小批量生產(chǎn)中加工零件上面的某些內(nèi)表面。233．（）采用反切刀切斷大直徑工件時，排屑方便，且不容易振動。234．（）紫銅不是純銅。
      235．（）美制密封圓錐管螺紋用螺紋特征代號NPT和尺寸代號組成標(biāo)記代號。236．（）車削多線螺紋時，決不可先將一條螺旋線車好，再車另一條螺旋線。237．（）車削鋼料時，矩形螺紋車刀粗車每次的進給量為0.2～0.3mm，精車為0.02～0.1mm。
      238．（）加工表面的旋轉(zhuǎn)軸線與基面相互平行，外形較復(fù)雜的工件可以裝夾在花盤的角鐵上加工。
      239．（）雙向多片式摩擦離合器，外摩擦片相間安裝，壓緊時，可以互相聯(lián)系。240．（）互鎖機構(gòu)是防止加工錯誤的安全裝置。
      241．（）圖樣上標(biāo)注的尺寸，一般應(yīng)由尺寸界線、尺寸線及其終端和尺寸數(shù)字組成。242．（）配合公差越小，則配合的精度越低。
      243．（）液壓泵連續(xù)運轉(zhuǎn)所必須保證的流量稱為泵的額定流量。244．（）平等自愿原則是勞動合同的訂立原則之一。
      245．（）長度與直徑之比L/d值愈小，則工件的剛度愈差，加工愈困難。246．（）夾緊力的方向不應(yīng)破壞工件定心。
      247．（）高速車削螺紋比低速車削螺紋的效率高，也可以獲得較小的表面粗糙度。248．（）UNS為美制特殊系列統(tǒng)一螺紋。
      249．（）外矩形螺紋精車刀刀頭寬度為螺紋槽寬尺寸加0.03～0.05mm。
      250．（）由于工件直徑較大，車削時應(yīng)注意刀架與工件大端面的距離，防止碰撞。
      試卷編碼： 12GL13000000-60401010040003
      第五篇：教育法規(guī)概論考試復(fù)習(xí)資料
      簡答題、論述題
      1、憲法與普通法律的區(qū)別：
      （1）憲法規(guī)定的內(nèi)容與普通法律不同。憲法規(guī)定治理國家的最重大的、最根本的原則性問題；而普通法律只是規(guī)定國家生活或社會生活中某些方面的行為規(guī)范和某一方面的社會關(guān)系。
      （2）憲法的效力與普通法律不同。憲法具有高于普通法律的法律效力，是國家一切立法活動的依據(jù)。
      （3）憲法制定和修改的程序也與普通法律不同。我國憲法是由專門設(shè)立的憲法起草委員會起草，由全國人民代表大會通過。憲法的修改，由全國人大常委會或五分之一的全國人大大代表提議，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。而普通法律則由全國人大以全體代表的過半數(shù)通過。
      2、1982年憲法中與教育有直接相關(guān)的條款包含的內(nèi)容：
      （1）對教育事業(yè)的管理方面的規(guī)定，明確地規(guī)定了舉辦和管理教育事業(yè)的職責(zé)以及各級行政管理機構(gòu)。
      （2）關(guān)于教育制度的規(guī)定。
      （3）闡明了國家對科學(xué)、文化事業(yè)的政策和價值取向，概括起來便是“普及、發(fā)展、鼓勵”。
      （4）充分肯定了知識分子在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用。
      （5）詳細(xì)闡述了教育事業(yè)的任務(wù)，簡單的說就是普及和提高。
      （6）規(guī)定了受教育是公民的權(quán)利和義務(wù)。
      （7）對殘疾人、婦女等特殊社會群體的受教育權(quán)做了特別規(guī)定。
      （8）對學(xué)校的教育目標(biāo)作了明確規(guī)定。
      （9）規(guī)定了父母對未成年子女有教育的義務(wù)。
      （10）規(guī)定了宗教與教育分離的原則。
      3、我國建國以來出臺的教育法律：
      （1）1980年2月《中華人民共和國學(xué)位條例》；（2）1986年4月《中華人民共和國義務(wù)教育法》；（3）1993年10月《中華人民共和國教師法》；（4）1995年3月《中華人民共和國教育法》；（5）1995年5月《中華人民共和國職業(yè)教育法》
      4、國家對教育的監(jiān)督體制 ：
      為了實現(xiàn)國家對教育的監(jiān)督權(quán)，我國形成了一個包括內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督、職能部門監(jiān)督、執(zhí)政黨監(jiān)督和人民群眾監(jiān)督相結(jié)合的監(jiān)督體制。其中包括：行政機關(guān)對教育的行政監(jiān)督；司法機關(guān)對教育的司法監(jiān)督；教育督導(dǎo)機關(guān)對于學(xué)校的工作監(jiān)督，以及執(zhí)政黨和人民群眾對于教育的社會監(jiān)督。
      5、教育法的淵源：
      憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、政府規(guī)章。
      6、我國各級教育行政機關(guān)的主要職責(zé)：
      （1）貫徹執(zhí)行黨中央的教育方針、政策，國家有關(guān)教育的法律以及國務(wù)院制定、發(fā)布的行政規(guī)章，決定和命令，制定和發(fā)布教育工作的部門性質(zhì)的行政規(guī)章，以及命令、指示和各級各類教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。
      （2）制定教育教學(xué)的基本文件，指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查各級各類學(xué)校的思想政治工作和教學(xué)業(yè)務(wù)，組織教材建設(shè)，提高師資力量，組織生產(chǎn)、供應(yīng)教學(xué)儀器，提供現(xiàn)代化教學(xué)手段。在各級各類學(xué)校中開展體育、衛(wèi)生工作；
      （3）組織和領(lǐng)導(dǎo)高等學(xué)校學(xué)生的招考和調(diào)配工作，推動和指導(dǎo)高等學(xué)校的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流。
      （4）負(fù)責(zé)來華留學(xué)生、出國留學(xué)生的管理和教育方面的外事工作。
      （5）根據(jù)國家財政計劃，分配教育經(jīng)費，檢查使用情況。
      7、法律文本的結(jié)構(gòu)：
      文本按層次可分為章、節(jié)、條款、項等，按性質(zhì)可分為總則、分則、罰則、附則等?？倓t一般是法律文件的開端部分，主要規(guī)定制定該法律的目的、法律依據(jù)、任務(wù)、原則、適用范圍和時效內(nèi)容。它是整個法律的理論概括。分則是法律文件的實質(zhì)性部分，一般規(guī)定該法律的具體的各部分內(nèi)容。罰則是對分則中禁止實施的行為所規(guī)定的制裁措施。附則是關(guān)于法律的實施規(guī)定。
      8、我國教育法規(guī)體系的基本結(jié)構(gòu)：
      （1）教育法是我國教育法體系的第一個層次。它是以我國憲法為基礎(chǔ)制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、任務(wù)、基本法律準(zhǔn)則和基本制度。
      （2）教育部門法是我國教育法體系的第二個層次，主要調(diào)整各個教育部門的內(nèi)外部關(guān)系。
      （3）教育行政法規(guī)是教育法體系的第三個層次，主要是為了實施教育法和各單行法而制定的規(guī)范性文件。
      （4）地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章市教育法體系的第四個層次。
      9、在什么情況下，教育法需要由專門的國家機關(guān)來適用？
      （1）當(dāng)公民、社會團體和一般國家機關(guān)在行使法律所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)需要取得有專門權(quán)限的國家機關(guān)的支持的情況下，必須由有專門權(quán)限的國家機關(guān)來適用法律。
      （2）當(dāng)公民、社會團體和一般的國家機關(guān)在相互關(guān)系中發(fā)生糾紛或爭議，不可能自己解決時，必須由有專門權(quán)限的國家機關(guān)來適用法律。
      （3）當(dāng)公民、社會團體和一般國家機關(guān)在其活動中發(fā)生各種違法行為時，必須由有專門權(quán)限的國家機關(guān)來適用法律，對其違法行為進行制裁。
      10、教育法有效實施的必要條件：
      首先，應(yīng)加強對公民進行公民意識、法律意識、受教育權(quán)利意識的教育，是公民懂得，受教育權(quán)利的保障，僅有法律還是不夠的，還有賴于社會對教育法的遵守才能實現(xiàn)。
      其次，法律能否得到遵守，還在于法律是否有時效性。
      再次，法律能否得到遵守，還在于執(zhí)法是否具有嚴(yán)肅性。
      總之，只有加強守法教育，加強法律的時效性和執(zhí)法的嚴(yán)肅性，教育法規(guī)才能真正發(fā)生法律效力，才能真正得到普遍的遵守。
      11、教育法的監(jiān)督：
      （1）權(quán)力機關(guān)的法律監(jiān)督和工作監(jiān)督。（2）司法機關(guān)的司法監(jiān)督。（3）行政機關(guān)的行政監(jiān)督。（4）執(zhí)政黨的監(jiān)督。（5）人民的監(jiān)督。
      12、學(xué)校及其他教育機構(gòu)的權(quán)利：
      （1）按照章程自主管理；（2）組織實施教育教學(xué)活動；（3）招收學(xué)生或者其他受教育者；（4）對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分；（5）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵和處分；（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；（8）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
      13、辦學(xué)自主權(quán)的內(nèi)容：
      第一，學(xué)校及其他教育機構(gòu)按照自己的章程管理學(xué)校的權(quán)利。
      第二，組織實施教育教學(xué)活動的權(quán)利。
      第三，招收學(xué)生或其他受教育者的權(quán)利。
      第四，學(xué)校及其他教育機構(gòu)有對受教育者進行學(xué)籍管理、實施獎勵或處分的權(quán)利。
      第五，學(xué)校及其他教育機構(gòu)有對受教育者頒發(fā)相應(yīng)學(xué)業(yè)證書的權(quán)利。
      第六，學(xué)校及其他教育機構(gòu)有聘任教師及其他職工，實施獎勵或處分的權(quán)利。
      第七，學(xué)校及其他教育機構(gòu)有權(quán)管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費。
      第八，學(xué)校及其他教育機構(gòu)有權(quán)拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉。
      第九，學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
      14、學(xué)校及其他教育機構(gòu)的義務(wù)：
      （1）遵守法律法規(guī)；
      （2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育質(zhì)量。
      （3）維護受教育者，教師及其他職工的合法權(quán)益。
      （4）以適當(dāng)?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他情況提供便利；
      （5）按照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；
      （6）依法接受監(jiān)督。
      15、教師的權(quán)利：
      第一，教育教學(xué)權(quán)；
      第二，教師有權(quán)事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)學(xué)術(shù)團體和在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見，即教師有科學(xué)研究權(quán)； 第三，教師有管理學(xué)生權(quán)；
      第四，教師有獲得報酬待遇權(quán)；
      第五，教師享有民主管理權(quán)；
      第六，教師有進修培訓(xùn)權(quán)。
      16、教師的義務(wù)：
      第一，教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。
      第二，教師應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。
      第三，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育、組織和帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。
      第四，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。第五，教師應(yīng)當(dāng)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。
      第六，教師應(yīng)該不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。
      17、學(xué)生的權(quán)利：
      第一，學(xué)生有參加教育教學(xué)活動權(quán)；第二，學(xué)生有獲得學(xué)金權(quán)；第三，學(xué)生有獲得公正評價權(quán)；第四，學(xué)生有獲得學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書的權(quán)利。第五，學(xué)生有申訴起訴權(quán)；第六，學(xué)生享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
      18、教育經(jīng)費籌措的渠道：
      (1)國家財政性教育經(jīng)費支出；（2）城鄉(xiāng)教育費附加；（3）校辦產(chǎn)業(yè)、社會服務(wù)收入；（4）社會力量捐資，集資；（5）運用金融、貸手段融資；（6）設(shè)立教育專項資金；（7）收取學(xué)雜費。
      19、我國接受外國留學(xué)人員的渠道：
      （1）根據(jù)中國政府和外國政府的雙邊交流協(xié)定，由外國政府派遣來華學(xué)習(xí)；（2）根據(jù)中國高等學(xué)校和外國高等學(xué)校所簽定的校際交流協(xié)議進行留學(xué)生交換；（3）外國個人自費來華學(xué)習(xí)，可直接向希望入學(xué)的高校提出申請，入學(xué)手續(xù)按有關(guān)學(xué)校的規(guī)定辦理。
      20、取得教師資格的條件：
      （1）必須是中國公民；（2）具有良好的思想政治道德素質(zhì)；（3）具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；（4）具備規(guī)定的學(xué)歷或教師資格考試。
      21、我國高等教育的任務(wù)：
      （1）培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才；
      （2）發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化；
      （3）促進社會主義現(xiàn)代化。
      23我國高等教育的基本原則：
      （1）積極發(fā)展高等教育的原則；（2）提高高等教育質(zhì)量和效益原則 ；（3）扶持和幫助少數(shù)民族高等教育原則；（4）公民受高等教育權(quán)利平等原則；（5）保障高等學(xué)?？茖W(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動自由原則；
      （6）高等學(xué)校面向社會，依法自主辦學(xué)，實行民主管理原則；（7）鼓勵高等學(xué)校開展交流與協(xié)作原則。
      24、高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)內(nèi)容：
      （1）招生權(quán)（2）專業(yè)設(shè)置權(quán)（3）教學(xué)權(quán)（4）科學(xué)研究權(quán)（5）對外交往權(quán)（6）校內(nèi)人事權(quán)（7）財產(chǎn)權(quán)。
      25、我國高等教育經(jīng)費籌措渠道：
      （1）國家財政撥款；（2）企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人的投入；（3）高等學(xué)校有關(guān)的銷售和服務(wù)收入；（4）學(xué)費。
      名詞解釋
      1、教育法：是調(diào)整教育行政關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。
      2、教育法制：教育法制是現(xiàn)代社會對教育的一種新型的調(diào)控組織形式，是伴隨著教育的普及發(fā)展而形成和發(fā)展起來的一個法律調(diào)解領(lǐng)域。
      3、教育制度：廣義上教育制度指根據(jù)國家的性質(zhì)所確立的教育目的、方針和開展教育活動的各種機構(gòu)（包括教育行政管理機構(gòu)及各類教育機構(gòu)）的體系和運行規(guī)則的總和。狹義上教育制度指有組織的教育和教學(xué)的機構(gòu)體系及各級教育行政組織機構(gòu)。
      4、學(xué)制：即學(xué)校教育制度，亦稱學(xué)校系統(tǒng)，指一個國家各級各類學(xué)校的體系。包括他們的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限及相互關(guān)系的總和。
      5、義務(wù)教育：義務(wù)教育是指國家跟法律規(guī)定對適齡兒童和少年實施的一定年限的強迫的、普及的、免費的學(xué)校教育。
      6、職業(yè)教育：職業(yè)教育是指根據(jù)一定社會發(fā)展的需要在一定普通教育基礎(chǔ)上對受教育者從事某種職業(yè)所需要的知識、技能、職業(yè)道德進行培訓(xùn)，是受教育者成為社會職業(yè)所需要的人才。
      7、成人教育：是指對除了學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)正規(guī)全日制學(xué)校中的青少年學(xué)生之外的所有成年公民實施的各種類型
      和形式的教育。
      8、國家教育考試制度：國家教育考試制度是國家教育管理制度的重要組成部分，國家教育考試是指由國家批準(zhǔn)實施教育考試的機構(gòu)根據(jù)一定的考試目的，按照國務(wù)院教育行政部門所確定的考試內(nèi)容、考試原則、考試程序，對受教育者的知識和能力進行的測定和評價。
      9、學(xué)業(yè)證書制度：是指當(dāng)受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識和技能的學(xué)習(xí)，達(dá)到了國家規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)以后，受教育者所在學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)根據(jù)《教育法》規(guī)定，向受教育者頒發(fā)證明其完成規(guī)定學(xué)業(yè)的學(xué)位證書的制度。
      10、學(xué)位：是國家或國家授權(quán)的教育機構(gòu)授予個人的一種終身的學(xué)術(shù)性稱號，表明學(xué)位獲得者所達(dá)到的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)學(xué)歷水平。
      11、教育督導(dǎo)：是政府對教育工作進行宏觀管理的一種重要形式，是政府依法治教，對教育工作進行行政監(jiān)督的有效手段。
      12、教育評估：是指各級教育行政部門或經(jīng)認(rèn)可的社會組織，對學(xué)校及其他教育機構(gòu)的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量進行的綜合或單項考核和評價，是政府對教育機構(gòu)實施宏觀管理的重要手段。
      13、教育法體系：教育法體系是以一國的教育法律法規(guī)為基礎(chǔ)形成的門類齊全、協(xié)調(diào)一致的有機統(tǒng)一體。
      14、法律的實施：法律的實施是指國家機關(guān)及其工作人員以及社會團體和廣大公民在自己的實際生活中使法律規(guī)范得到實現(xiàn)。
      15、法律的適用：法律的適用是指國家機關(guān)及其公職人員和國家授權(quán)的社會組織使用法定的職權(quán)和程序，運用國家權(quán)力，把法律規(guī)范運用到具體的人或組織，用來解決具體問題的一種行使權(quán)利的專門活動。
      16、教師資格制度：教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度。
      17、教師聘任制度：教師聘任制度是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)校或者教育行政部門根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，聘請具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項制度。
      18、法律責(zé)任：法律責(zé)任是指因違法行為而必須承擔(dān)的具有強制性的法律后果。
      19、違法行為：違法行為指具有法定責(zé)任能力的個人和組織違反法律規(guī)定，危害社會的、有過錯的行為。
      20、法律制裁：法律制裁是指特定的國家機關(guān)，對應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的主體，依法采取的強制措施，它是法律責(zé)任承擔(dān)的主要方式。
      21、教師申訴制度：是指教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照《教師法》的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的制度。
      22、學(xué)生申訴制度：是學(xué)生在接受教育的過程中，對學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校和教師侵犯了其合法權(quán)益而向有關(guān)部門提出要求重新作出處理的制度。
      23、行政復(fù)議：行政復(fù)議是公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機關(guān)的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法向該機關(guān)的上一級行政機關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機關(guān)提出申請，由受理申請的行政機關(guān)對原具體行政行為進行重新審查并作出裁定的活動及其制度。
      24、行政訴訟：是指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益依法向人民法院提起訴訟，由人民法院進行審理并作出判決的制度。
      25、教育方針：是國家在一定歷史時期內(nèi),根據(jù)政治、經(jīng)濟發(fā)展的要求而規(guī)定的教育工作的總方針和行動指針。
      26、教師：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。
      27、學(xué)生：是受教育者的另一種稱謂，受教育者是指在教育活動中承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任和接受教育的人。
      填空選擇題
      1、法律是人們行為時必須遵守的一種“規(guī)矩”，是國家制定或認(rèn)可的、由國家強制力保證其實施的一種社會調(diào)節(jié)手段。
      2、教育法是現(xiàn)代教育發(fā)展的產(chǎn)物。
      3、早期的教育立法主要是義務(wù)教育立法，主要是圍繞強制性、免費性和公共性三大問題。
      4、許多國家在二戰(zhàn)后紛紛制定了教育基本法或基本性質(zhì)的學(xué)?？偡ā?/p>
      5、教育法制是現(xiàn)代國家教育發(fā)展發(fā)的一個重要特征。
      6、在關(guān)于高等教育的基本原則中，“教育自由”原則是一個傳統(tǒng)的原則。
      7、我國憲法規(guī)定，發(fā)展和管理教育是統(tǒng)一的國家權(quán)力的一部分。
      8、行政關(guān)系和民事關(guān)系是教育領(lǐng)域中普遍存在的兩類社會關(guān)系。
      9、教育行政關(guān)系是國家行政機關(guān)在實施其教育行政關(guān)系過程中發(fā)生的關(guān)系。
      10、與教育行政關(guān)系不同，教育民事關(guān)系則是在不具有行政隸屬關(guān)系的學(xué)校與行政機關(guān)、企事業(yè)組織、集體經(jīng)濟組織、社會團體、個人之間，在教育活動過程中發(fā)生的社會關(guān)系，這類關(guān)系涉及面頗廣。
      11、學(xué)?？梢宰鳛榉墒跈?quán)單位行使行政職能。
      12、教育事業(yè)的管理，實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)的原則。
      13、《教育法》規(guī)定：國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。
      14、初等教育任務(wù)是對6至12歲的少年兒童進行德、智、體、美、勞諸方面的全面基礎(chǔ)教育。中等教育分為初級中等教育和高級中等教育兩個階段，學(xué)習(xí)年限各3年，教育對象主要是12至18歲的少年。
      15，在教育結(jié)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略的選擇上，要大力發(fā)展職業(yè)教育。我國職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)和職前培訓(xùn)。
      16、我國職業(yè)學(xué)校教育分別實行小學(xué)后、初中后、高中后與普通教育的分流，以培養(yǎng)適應(yīng)不同需要、不同層次的勞動者和專門人才。
      17成人教育要本著學(xué)用結(jié)合、按需施教和注重實效的原則，把大力開展崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育作為重點。18獲得某種學(xué)位證書，通常是個人進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)或從事相應(yīng)職業(yè)的必備條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)。
      19、我國的學(xué)業(yè)證書包括學(xué)歷證書和非學(xué)歷證書。
      20、學(xué)歷證書是學(xué)業(yè)證書的主體，分為畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書三種。
      21、非學(xué)歷性學(xué)業(yè)證書有成人高等教育試行的《專業(yè)證書》及其他各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)計劃完成后頒發(fā)的寫實性學(xué)業(yè)證書。
      22、《教育法》規(guī)定：經(jīng)國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機構(gòu)按照國家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書。
      23、我國學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士三級。
      24、1993年修訂的《掃除文盲工作條例》規(guī)定：“個人脫盲的標(biāo)準(zhǔn)是，農(nóng)民識1500個漢字，企業(yè)和事業(yè)單位職工、城鎮(zhèn)居民識2000個漢字；能夠看懂淺顯通俗的報刊、文章，能夠記簡單的賬目，能夠書寫簡單的應(yīng)用文?！?/p>
      25、目前我國教育督導(dǎo)工作的重點是九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲教育。
      26、目前我國所進行的教育評估的類型主要包括合格評估、水平評估和選優(yōu)評估。在評估的內(nèi)容方面又可分為綜合評估和單項評估。在實施評估的方法上又可分為政府機構(gòu)組織的評估、社會評估以及教育機構(gòu)的自我評估。
      27、法律制定的程序又稱立法程序，是指國家機關(guān)在制定、修改或者廢止法律規(guī)范的活動中，必須履行的法定步驟。
      28、我國教育的社會主義性質(zhì)，是由我國以生產(chǎn)資料公有制為主體的生產(chǎn)關(guān)系和社會主義國家的政治、經(jīng)濟制度所決定的。
      29、教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
      30、設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：
      （一）有組織機構(gòu)和章程；
      （二）有合格的教師；
      （三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；
      （四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。
      31、國家舉辦的中等及其以下學(xué)校，統(tǒng)一實行校長負(fù)責(zé)制；國家舉辦的高等學(xué)校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；社會力量舉辦的學(xué)校及其他教育機構(gòu)實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。
      32、辦學(xué)自主權(quán)是學(xué)校及其他教育機構(gòu)專有的權(quán)利，是教育機構(gòu)成為教育法關(guān)系主體的前提。
      33、受教育權(quán)利的保護主要有：第一，家庭保護；第二，學(xué)校保護；第三，社會保護；第四，司法保護；第五，對特殊學(xué)生群體的保護。
      34、參加社會公益活動是社會教育的一個內(nèi)容，包括公益勞動、文化宣傳、公眾服務(wù)、社會調(diào)查、參觀訪問等。參加社會公益活動應(yīng)以不影響正常教育教學(xué)活動為前提。
      35、保證實現(xiàn)教育經(jīng)費的“兩個增長“原則，即中央和地方政府的教育撥款的增長要高于財政經(jīng)常性收入的增長，并使按在校生人數(shù)平均的費用逐步增長。
      36、教育對外交流與合作的主要形式有：（1）人員交流；（2）物質(zhì)交流；（3）信息交流；（4）開展國際教育合作項目。
      37、教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、互相尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益。
      38、我國對留學(xué)人員和留學(xué)工作的總方針是“支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由”。對公派留學(xué)的原則是“按需派遣、保證質(zhì)量、學(xué)用一致”。
      39、外國學(xué)者來華進行研究和學(xué)術(shù)交流一般是通過校際交流的渠道，或通過有關(guān)的學(xué)術(shù)組織和團體按簽訂的協(xié)議進行。在聘請外國專家時要貫徹按需擇優(yōu)選聘，保證質(zhì)量，用其所長。
      40、境外組織和個人同中國具有法人資格的教育機構(gòu)及其他社會組織，可以在中國境內(nèi)合作主辦以招收中國公民為主要對象的教育機構(gòu)，但義務(wù)教育以及國家有特殊規(guī)定的教育、培訓(xùn)除外。
      41、教師職務(wù)與工資待遇掛鉤，并有數(shù)額限制。
      42、教師聘任制度包括招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘等形式。
      43、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。
      44、教師的管理包括對教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)、教師的考核、獎勵等內(nèi)容。
      45、《教師法》第二十二條規(guī)定：“學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導(dǎo)和監(jiān)督?！?/p>
      46、政府作為公立高等學(xué)校舉辦者的權(quán)利：（1）制定高等學(xué)校章程；（2）任命學(xué)校決策機構(gòu)成員，核準(zhǔn)或任命校長；政府作為公立高等學(xué)校舉辦者需承擔(dān)的責(zé)任：最重要的責(zé)任是為高等學(xué)校提供必要的和穩(wěn)定的辦學(xué)經(jīng)費。
      47、高等學(xué)校是指大學(xué)、獨立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校。其他教育機構(gòu)是指除高等學(xué)校和經(jīng)批準(zhǔn)承擔(dān)研究生教育任務(wù)的科學(xué)研究機構(gòu)以外的從事高等教育活動的組織。
      48、高等教育管理體制通常分為三種類型：中央集權(quán)制、地方分權(quán)制、中央與地方合作制。
      49、高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。
      50、設(shè)立高等學(xué)校的基本要求：
      （一）符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃；
      （二）符合國家利益和社會公共利益；
      （三）不等以營利為目的。
      51、高等學(xué)校的學(xué)生，可以在校內(nèi)組織社會團體。
      52、法律責(zé)任的分類：刑事法律責(zé)任、民事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任、經(jīng)濟法律責(zé)任、違憲法律責(zé)任。
      53、行政處分的方式有：警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等。教育行政處罰的種類有：警告；罰款；沒收違法所得；沒收違法頒發(fā)、印制的學(xué)歷證書、學(xué)位證書及其他學(xué)業(yè)證書；撤銷違法舉辦的學(xué)校和其他教育機構(gòu)；取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書的資格；撤銷教育資格；?？肌⑼Ｖ股暾堈J(rèn)定資格；責(zé)令停止招生；吊銷辦學(xué)許可證；法律、法規(guī)規(guī)定的其他教育行政處罰。
      54、高等教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟形式包括：教師申訴制度，學(xué)生申訴制度，行政復(fù)議，行政訴訟和民事訴訟。
      55、《高等教育法》由第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會于1998年8月29日通過，自1999年1月1日起實行。
      56、《教育法》規(guī)定：“國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度?！?/p>
      57、80年代以來，我國試行的學(xué)位制度主要是學(xué)術(shù)性學(xué)位，即培養(yǎng)的高層次專門人才的規(guī)格主要是學(xué)術(shù)型、研究型。
      58、各級教育督導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)設(shè)專職督導(dǎo)，也可根據(jù)工作需要聘請兼職督導(dǎo)。
      59、《教育法》第三條的規(guī)定明確了我國教育的社會主義性質(zhì)。
      60、我國教育的最終目標(biāo)是建設(shè)由中國特色社會主義教育體系。
       
      
    
      

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