第一篇：北京師范大學(xué)會(huì)寧中小學(xué)教研員高級(jí)研修班

北京師范大學(xué)會(huì)寧中小學(xué)教研員高級(jí)研修班

——北師大學(xué)習(xí)體會(huì)

會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué) 張麗萍

短短的五天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)??

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！不僅讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源 和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他，幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力?！苯淌诘囊粋€(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力，就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識(shí)，提高自己的各方面的素質(zhì)，讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.教師就必須在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的學(xué)生，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo) 下改革教學(xué)方法的，要應(yīng)新的社會(huì)的需求了，滿足學(xué)生的需求。作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。嘗試多種教學(xué)方法，變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。

三、轉(zhuǎn)變教師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是具有獨(dú)立格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成只是小自己一號(hào)的人。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。試問，有哪一個(gè)人，不是在錯(cuò)誤中成長的。我們應(yīng)該把課堂還給孩子。

五、克服職業(yè)倦怠，成就自己的職業(yè)幸福感。幸福在于創(chuàng)造，而非尋找。我要努力做一個(gè)幸福的人，讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

第二篇：北京師范大學(xué)會(huì)寧縣中小學(xué)教研員高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

北京師范大學(xué)會(huì)寧縣中小學(xué)教研員高級(jí)研

修班培訓(xùn)心得體會(huì)

會(huì)寧縣甘溝中學(xué) 孫 琳

北京師范大學(xué)會(huì)寧縣中小學(xué)教研員高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng)于2012年11月19日至25在北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉行，本人有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺。

本次培訓(xùn)內(nèi)容共有以下六個(gè)專題：

一、由北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院教授、著名校本教研培訓(xùn)專家、學(xué)科教學(xué)帶頭人李春山教授所作的《教研員對(duì)中小學(xué)教師教育科研指導(dǎo)與研討》講座;

二、由北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研部副主任、教科室主任、化學(xué)特級(jí)教師，北京市化學(xué)高考閱卷點(diǎn)分析組成員吳瓊老師主講的《立足課堂教學(xué) 促進(jìn)教師發(fā)展》；

三、北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)研修部副主任、語文教研員、中學(xué)高級(jí)教師，曾獲得?全國優(yōu)秀教師?、?北京市優(yōu)秀教師?、?北京市優(yōu)秀知識(shí)分子?等榮譽(yù)稱號(hào)的王文麗老師作的《構(gòu)建理想課堂 提高教學(xué)實(shí)效》的講座；

四、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)物理高級(jí)教師、朝陽區(qū)學(xué)科帶頭人、朝陽區(qū)物理兼職教研員、朝陽區(qū)優(yōu)秀教研組長扈之琳老師的講座《一節(jié)好課的45分鐘操作》；

五、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心教學(xué)處處長、研究員、教育學(xué)博士付宜紅老師所作

法，我向來是反對(duì)的。李老師提出評(píng)課時(shí)要?用《課標(biāo)》說話?。一語驚醒夢(mèng)中人，我們又有多少老師真正用心細(xì)讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》呢，爛熟于心的又有幾人呢？本學(xué)期，我們學(xué)校新來了一位特崗教師張老師，他問我怎樣才能上好語文課時(shí)，我把一份《語文新課標(biāo)》放在了他的桌面，也許這是我能告訴他的最好的方法。

付宜紅老師從?新課標(biāo)頒布的背景?、?新課標(biāo)實(shí)施的意義與價(jià)值?、?學(xué)習(xí)與實(shí)施新課標(biāo)應(yīng)把握的幾個(gè)要點(diǎn)??10年課改的教學(xué)、教研的進(jìn)步與期待?四個(gè)維度作了詳盡的講解。如?新課標(biāo)頒布的背景?講到：新課標(biāo)的頒發(fā)經(jīng)歷了8年修改和10年學(xué)校實(shí)踐的檢驗(yàn);經(jīng)歷了《義務(wù)教育法》的頒布和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020)》的研制與實(shí)施;經(jīng)歷了素質(zhì)教育、教育公平、減負(fù)等過程。內(nèi)容的回憶總結(jié)，闡明了新課標(biāo)的出臺(tái)來之不易。在?新課標(biāo)頒發(fā)的意義與價(jià)值?，講到了新標(biāo)準(zhǔn)的頒布是對(duì)10年基礎(chǔ)教育課程改革方向的肯定與;吸納了10年義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);課程建設(shè)走向規(guī)范化、制度化;回應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題(如減負(fù)體現(xiàn)在四個(gè)方面：刪除內(nèi)容;降低要求;概念的內(nèi)涵，限制知識(shí)難度;設(shè)置選學(xué)內(nèi)容，課程的彈性)。在?學(xué)習(xí)與實(shí)施新課標(biāo)中應(yīng)把握的幾個(gè)要點(diǎn)?中著重強(qiáng)調(diào)了核心價(jià)值的滲透，指出核心價(jià)值是課程教材內(nèi)容的?魂?，基礎(chǔ)教育階段的課程和教材體現(xiàn)意志，承擔(dān)著

數(shù)學(xué)課程的核心在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、統(tǒng)計(jì)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀和運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念、合情推理和演繹推理能力數(shù)學(xué)的思維，進(jìn)而學(xué)生在數(shù)學(xué)上得以發(fā)展。例如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域在于幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算、模型觀念，而圖形與幾何領(lǐng)域在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察等活動(dòng)能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀、推理能力。除了收獲，還從專家們那里學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的知識(shí)，如專家們工作上刻苦鉆研的精神、淵博的專業(yè)知識(shí)和能力、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄒ约皠?wù)實(shí)的探究精神等等都永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。

總之，本次培訓(xùn)開闊了視野，增長了見識(shí)，更重要的是轉(zhuǎn)變了觀念。幾天下來，學(xué)海拾貝的我滿載而歸，頭腦里裝的是收獲的欣喜、疑惑的沉思、嘗試的勇氣和蛻變后新的生命。?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。?我能清晰地感受到肩上的責(zé)任與使命，為此，我在狂奔，沒有終點(diǎn)，一種信念的力量推動(dòng)著我前進(jìn)、前進(jìn)……

2012年11月30日

第三篇：參加北京師范大學(xué)校長高級(jí)研修班

參加北京師范大學(xué)校長高級(jí)研修班學(xué)習(xí)

匯報(bào)

達(dá)坂城區(qū)柴窩堡小學(xué) 宋新勝

2016年6月26日至7月10日，我有幸參加了北京師范大學(xué)高新區(qū)（新市區(qū)）舉辦的第二期中小學(xué)校長高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期15天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我開闊了視野，增長了知識(shí)，豐富了思想，通過研修課程的學(xué)習(xí)和實(shí)地參觀考察，使我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式，深深體會(huì)到作為一名校長必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，加強(qiáng)自身素質(zhì)，打破傳統(tǒng)的教育思想的束縛，以人為本抓學(xué)校管理，只有這樣才能不斷開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告、專家引領(lǐng)、小組交流研討和實(shí)地考察。我們聆聽了13次教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進(jìn)行科學(xué)管理、科學(xué)決策、如何提高管理的效益、校長的領(lǐng)導(dǎo)策略--如何讓當(dāng)好一把手。涉及了學(xué)校管理中的“科研”思維與操作以及學(xué)校管理與依法治教、學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理等方面的專題內(nèi)容。洪成文教授的專題《學(xué)校精細(xì)化管理研究》講座中，使我明白了抓好學(xué)校管理關(guān)鍵在于精細(xì)化管理，注重細(xì)節(jié)，從身邊小事做起，細(xì)節(jié)決定成敗。老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易”要把小事做細(xì)，細(xì)事做精，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單的事情流程化、流程化的事情定量化。做好學(xué)校緊急而不重要的事的情況下，更要關(guān)注并認(rèn)真做好“重要而不緊急的事”。

汪志廣教授的專題《決勝層-校長如何帶出好班子》講座以管理理論為基礎(chǔ)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)問題，精辟論述，詳舉學(xué)校管理中生動(dòng)詼諧的實(shí)例，非常實(shí)用。在報(bào)告中指出：干部隊(duì)伍是學(xué)校的中堅(jiān)力量，素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)校管理活動(dòng)的成敗，關(guān)系到辦學(xué)水平的高低。學(xué)校必須建立一支“政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、管理能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好”的管理團(tuán)隊(duì)。這就需要校長做干部的培訓(xùn)師。使我受到啟發(fā)：優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理十分重要。

楚江亭教授專題《學(xué)校戰(zhàn)略管理與教師專業(yè)成長--參與、互動(dòng)、多步式SIDR模式解析》講座緊緊圍繞主題引領(lǐng)大家進(jìn)行了參與、互動(dòng)、多步式模式演練環(huán)節(jié)而展開，整個(gè)過程輕松活躍。楚教授講座中講到：“學(xué)校發(fā)展要遵循先求規(guī)范化，再求特色化，然后要品牌，最后再求精品。一步一個(gè)腳印地逐步完善，一步一個(gè)高度地前行發(fā)展”；“管理者首先 要善于規(guī)劃，讓老師有效參與，其次管理者要善于執(zhí)行，再次管理者要善于思考”。這些觀點(diǎn)論述使我受益匪淺。

曾琦教授的專題《學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)--基于腦科學(xué)的學(xué)與教》講座中列舉了大量的案例讓我們理解學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)有共性，更因人而異。使我明白學(xué)生的個(gè)體差異比較大，個(gè)別學(xué)習(xí)障礙的兒童是小腦發(fā)育遲緩造成的。作為教育工作者，不能只是靜待花開，更重要的是要發(fā)現(xiàn)每一朵花開的規(guī)律，讓每一朵花都有自己絢麗的花期。我認(rèn)為做為校長在培養(yǎng)教師專業(yè)成長方面也應(yīng)如此。

張東嬌教授的專題《關(guān)于提升校長文化領(lǐng)導(dǎo)力》的講座使我收益匪淺，感受到學(xué)校文化發(fā)展的核心魅力。正真理解了學(xué)校文化和校園文化的內(nèi)涵，明白了學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的核心工程。學(xué)校文化，是學(xué)校特有的精神世界和環(huán)境氛圍，是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方式的集中體現(xiàn)，是校長、教師和學(xué)生共有和共享的精神和信念，它凝聚在學(xué)校所擁有的理念、制度、管理、行為、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等深厚底蘊(yùn)之中，具有前瞻性和先進(jìn)性，能夠形成一種優(yōu)良的教育環(huán)境和強(qiáng)大的綜合實(shí)力。這種實(shí)力，是學(xué)校和個(gè)人能夠可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源，也就是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校文化是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，包括：校長文化、教師文化、學(xué)生文化、精神文化、物質(zhì)文化、組織文化、行為文化、人際文化、制度文化、環(huán)境文化等等。但最核心的和 最高層次的是學(xué)校的理念文化。所以學(xué)校文化建設(shè)不能一蹴而就，必須精心規(guī)劃，分步實(shí)施。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也使得我們有機(jī)會(huì)和專家們面對(duì)面，零距離的交流。我們還實(shí)地參觀了三所學(xué)校北京海淀區(qū)民族小學(xué)、潤豐小學(xué)、北京市第七中學(xué)親身領(lǐng)悟了學(xué)校的辦學(xué)特色和先進(jìn)理念。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么，更加明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看到了差距，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入不足與教育觀念的滯后，還有就是管理意識(shí)的粗放隨意。總之，本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短而收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。今后在工作中，要不斷更新觀念，強(qiáng)化管理，以精細(xì)化管理為目標(biāo)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范化。

第四篇：北京師范大學(xué)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

北京師范大學(xué)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

7月9號(hào)至17號(hào)，在副局長肖東文同志的帶領(lǐng)下，三水區(qū)各初中高中學(xué)校的100多名骨干教師，一起踏上了北師大學(xué)高級(jí)研修班的繼續(xù)教育之旅。很有幸成為本次骨干教師的培訓(xùn)對(duì)象，聆聽了多位專家的精彩報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

本次研修班的培訓(xùn)時(shí)間共九天，其中有六天都在上課。夏天的北京天氣很燥熱，我們每天背著包，從住的天方飯店走到北門的英東樓，差不多要二十五分鐘，每次都是一身大汗，每天兩個(gè)來回，穿行于大學(xué)校園之間，感覺好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣。每天在上課的路上，都會(huì)期待著今天會(huì)有怎樣風(fēng)格的教授來上課，每天上課完后，都會(huì)一起討論和總結(jié)，這位大師又給我們帶來了什么樣的觀念沖擊。

我覺得，工作近十年后，在大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)已嚴(yán)重老化、知識(shí)體系欠缺，與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，已不能適應(yīng)新課程改革的需要，所以這次三水區(qū)教育局和我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給予自己這樣到拓展視野、更新觀念、增長知識(shí)的機(jī)會(huì)，我非常的珍惜。

九天的培訓(xùn)，每個(gè)老師都給我留下了深刻印象，仿佛進(jìn)行了一次精神旅行，在領(lǐng)略北師大各個(gè)教授的大師風(fēng)范的同時(shí)，也增強(qiáng)了作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，受益良多。他們對(duì)教育的解讀、對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活的熱愛、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟、激起了我內(nèi)心一次次的波瀾，觸及到我靈魂的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè) 知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要腳踏實(shí)地?！薄白鰧W(xué)生生命中的貴人?！痹谶@里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一、以身作則，感受一線教師的魅力

梁俠老師，是北師師范大學(xué)附中的特級(jí)教師。過去我在《中學(xué)政治教學(xué)參考》就常?？吹剿奈恼?，看過她的照片，心里想，這是怎樣一個(gè)優(yōu)秀的老師，能把教育做成一份事業(yè)，并且做得如此優(yōu)秀。這次培訓(xùn)，竟然能親身聽她講課，讓我感覺是如此興奮而快樂的事情！

她雖然已經(jīng)退休，但仍堅(jiān)持在教育第一線上，精神飽滿，思維敏捷。她上來的第一句話就是“我今天不叫上課，叫交流”，親切而隨和，真誠而優(yōu)雅。她告訴我們，“教育是一種情感”，“教育是一個(gè)人與人心靈交流的職業(yè)”，“教育是'仁'，是'愛'，好孩子是夸出來的”，娓娓道來，不覺得是說教，更覺得是一種風(fēng)范——仁者風(fēng)范；“要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，合理調(diào)整教學(xué)順序進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”，“分?jǐn)?shù)很重要，分?jǐn)?shù)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)”，“政治學(xué)科應(yīng)更注重思維”，老師的每個(gè)觀點(diǎn)邏輯清晰、論證嚴(yán)密，每個(gè)設(shè)計(jì)機(jī)智靈動(dòng)、新穎別致，無不閃著智慧的光芒?！抖Y記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。我不知道我能不能真正的”自反“"自強(qiáng)”，但無疑老師人性的光輝照耀到了我，撥動(dòng)了我的心弦。

二、跟隨“學(xué)為人師，行為師范”價(jià)值思考

給我印象深刻的，還有很多老師，他們提出的問題，讓我久久不能平靜，并愿意在今后的教育人生中，不斷跟隨他們的腳步，不斷去實(shí)踐與探索。王侓老師，她給我們授課的課題是《價(jià)值多樣化時(shí)代的教育理論》，她帶給我們的思考是：教育應(yīng)該給予人們什么？新一輪“讀書無用論”，研究生不如本科生好用，書讀得越多反而越?jīng)]用？有知識(shí)有什么用？做好人有什么用？當(dāng)所有東西都以功利色彩去衡量時(shí)，這個(gè)社會(huì)就生病了。因?yàn)橛幸粋€(gè)絕對(duì)律令：至高無上，不應(yīng)該疑問的。只關(guān)注自已是愚蠢的，神圣價(jià)值的“祛魅”。最后她提出一句話：相信美好事物的存在，充滿對(duì)美好事物的信念，這就是我們教育枉然的價(jià)值意蘊(yùn)。

三、永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心、上進(jìn)的心

這次培訓(xùn)，我們一共有40多人，幾乎都已經(jīng)在中學(xué)打拼了十年左右。但這十天一起在高校課堂的上課、回答問題，做作業(yè)，感覺我們好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣，都年輕好學(xué)了起來，每聽完一節(jié)課，總要討論一番，總結(jié)一番，反思一番。通過培訓(xùn)，我們擺脫在學(xué)校的責(zé)任，讓自己重新拾回作為學(xué)生的心態(tài)，重新鼓起一種上進(jìn)的勇氣和信心。所以，感謝教育局，感謝學(xué)校，感謝身邊的同行！讓我重新獲得前進(jìn)的動(dòng)力！

第五篇：參加北京師范大學(xué)校長高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加北京師范大學(xué)校長高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三亞市第四小學(xué)

邢國英

今年10月17日至29日，我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的三亞市中小學(xué)校長高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期12天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我開闊了視野，增長了知識(shí)，豐富了思想，促進(jìn)了工作，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長應(yīng)有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式，深深體會(huì)到作為一名校長必須注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。現(xiàn)談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)：

我先談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告、專家引領(lǐng)和實(shí)地考察。我們聆聽了18場(chǎng)教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設(shè)寬松，解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點(diǎn)明確，為我們校長抓好教師工作，提供了一個(gè)很好的借鑒，今后學(xué)校的工作會(huì)更好開展。李明新教授的講座對(duì)基礎(chǔ)教育的理解理性、透徹，他用實(shí)例闡述了教育的本質(zhì)，對(duì)我們今后的教改起了很大的推動(dòng)作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性，使我們充分認(rèn)識(shí)了教育改革勢(shì)在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎實(shí)開展，抓出質(zhì)量。姚計(jì)海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性，有效的溝通能化解人與人之間的矛盾，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的距離。讓我們時(shí)刻記住人與人之間溝通的四步曲：尊重、理解、傾聽、表達(dá)。翟小寧校長的講座從觀看學(xué)校人大附中的圖片入手，層層深入，引領(lǐng)出學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向，使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展，思想是靈魂，文化是動(dòng)力。萬欣律師從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來維護(hù)師生的合法權(quán)益。陸士楨教授的講座對(duì)當(dāng)代青少年道德取向講得較為透徹，觀點(diǎn)也切合實(shí)際，所舉案例說服力強(qiáng)，對(duì)我們今后的德育工作有一定的指導(dǎo)作用。名師趙謙祥語言幽默、詼諧，他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長的標(biāo)準(zhǔn)，我們受益匪淺，更堅(jiān)定當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)任人唯賢，任用有才華、敬業(yè)的人才的信念。沈湘平教授的講座精彩紛呈，觀點(diǎn)清晰，向我們闡述了當(dāng)代社會(huì)生存焦慮的原因，以及人生幸福的內(nèi)涵，報(bào)告生動(dòng)有趣，耐人尋味，教育我們?nèi)绾稳タ朔娼箲]，懂得怎樣去尋求幸福生活。名師高金英的講座生動(dòng)有趣，向我們闡述了當(dāng)班主任的藝術(shù)，所舉案例切合實(shí)際，她語言詼諧、幽默，使我們進(jìn)一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素質(zhì)的重要。聽了劉永勝教授的精彩報(bào)告，我們都明確了崗位職責(zé)，懂得了當(dāng)代校長的歷史使命是為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，為教師的專業(yè)發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)，為學(xué)校的特色建設(shè)做出努力，我們會(huì)朝這一方向努力！郭振有教授的講座言辭犀利，向我們剖析了當(dāng)代中小學(xué)教育的弊端，使我們?cè)谏羁趟伎歼@么一個(gè)問題：我們的教育到底培養(yǎng)什么人？任重而道遠(yuǎn)，今后的教改之路還很長，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng)新的精神。王建宗校長的講座精彩、生動(dòng)，觀點(diǎn)明確，使我們深受啟發(fā)，明白了要當(dāng)好一名校長必須善于學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，引領(lǐng)老師去完成，努力把學(xué)校辦成綠色校園，文化校園。白淑蘭校長的講座向我們生動(dòng)介紹了北京市崇文區(qū)崇文小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，令人嘆服，也讓我們領(lǐng)略了名校的風(fēng)采，同時(shí)也領(lǐng)悟到白校長用愛、用情、用心做教育的崇高境界，值得我們學(xué)習(xí)。袁正光教授的講座通過生動(dòng)有趣的案例，跟我們闡述了人格素質(zhì)中真、美、善、愛的價(jià)值觀，揭示了人與人之間要相互尊重，相互關(guān)愛的重要，進(jìn)一步讓我們領(lǐng)悟到幸福的內(nèi)涵。趙希斌博士的講座生動(dòng)精彩，言辭犀利，所舉案例切合實(shí)際，向我們闡述了教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要，更需要我們今后的工作中關(guān)注教師的專業(yè)化成長。

本次學(xué)習(xí)，也使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流。我們還實(shí)地參觀了北京的兩所名校，一所是史家胡同小學(xué)，親身領(lǐng)悟了史家小學(xué)“一切為了孩子，一切為了明天”的指導(dǎo)思想以及“和諧教育”的學(xué)校辦學(xué)特色。我們深深地被卓立校長那種治學(xué)有方、理念超前以及不凡的辦學(xué)風(fēng)格所折服。另一所是北京市八中，名譽(yù)校長龔正行生動(dòng)地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色以及學(xué)校的管理，以及通過實(shí)地參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，游泳館等，更加讓我們體會(huì)到學(xué)校求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)，為我們今后的學(xué)校工作提供了一個(gè)很好的借鑒。兩所名校，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn)，在工作中深入開展下去，堅(jiān)持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動(dòng)。

我再談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受：

一、理解更深刻。從文喆教授的《為教師創(chuàng)造性的工作創(chuàng)造條件》到名校長白淑蘭的《用愛、用情、用心做教育》，精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，而奮力前行。

二、心底更踏實(shí)。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。

三、找到了差距。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育落后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)三亞教育的快速發(fā)展。

幾點(diǎn)思考：

1、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從卓立、白淑蘭等名校校長的身上，我們感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，因此，作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲。

2、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。反思自己的學(xué)校管理，學(xué)校文化沒有發(fā)揮作用。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，因校制宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果。二要善于思考。思考的過程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對(duì)話，久而久之，必然會(huì)碰撞出思想的火花。

3、打造書香校園，這是功德無量的舉措，更是受益終生的習(xí)慣。我們的現(xiàn)實(shí)情況是：學(xué)校往往鑒于人員編制的緊張----沒有專職，教師工作繁重------沒有時(shí)間，學(xué)生讀書借閱成了麻煩，一批優(yōu)質(zhì)教育資源成了學(xué)校迎接裝點(diǎn)門面的擺設(shè)。捫心自問：我們組織師生讀書了嗎？怎樣組織？需要引領(lǐng)，需要激勵(lì)，需要促進(jìn)師生共同閱讀，提供師生隨處有書取，隨時(shí)有書看的便利條件，擴(kuò)大學(xué)生視野培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣，也促進(jìn)教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，這是今后一個(gè)實(shí)踐的課題。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。最后用卓立校長的話結(jié)束本文：校長不是只關(guān)心正確的事，更要關(guān)注做正確的的事。