第一篇：七年級思想品德下冊全冊教案(湘教版)

一、活動(dòng)目的：

通過開展活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成誠信的良好習(xí)慣，講求信用，真誠待人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。把他們培養(yǎng)成為合格的有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)課題

2、誠信大家談

3、誠信ab劇

4、誠信故事展示

5、面對誠信的危機(jī)，我們中學(xué)生怎么做

三、活動(dòng)過程：

（一）、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)課題

（二）、誠信大家談

主持人：對于誠信相信每個(gè)人都有自己的理解？那么，同學(xué)們又是怎么理解的呢？（同學(xué)們根據(jù)自己的理解和通過看過的資料發(fā)表自己的看法）(三)、誠信ab?。?/p>

主持人：聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說到了誠信的重要。但在日常生活中，我經(jīng)常聽到這樣的抱怨情景：這個(gè)世界根本就沒有誠信，也不能講誠信，如果你講了誠信那會(huì)吃虧上當(dāng)?shù)?。那我們生活需不需要誠信呢？

（有選擇性發(fā)言，之后根據(jù)當(dāng)時(shí)狀況，由教師略作點(diǎn)評）

（四）、誠信故事演講：

主持人：同學(xué)們自己收集身邊的小故事，通過與故事中人物的溝通，讓我們知道講誠信是多么美好的事。

（五）、面對誠信的危機(jī)，我們中學(xué)生怎么做？ 小品演出：《作弊》

主持人：同學(xué)們看了這個(gè)小品肯定會(huì)有很多的想法，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？ 學(xué)生發(fā)言：略

主持人：那么作為一名中學(xué)生，我們還不必去迎接社會(huì)的風(fēng)浪，那我們有沒有在接受著誠信的考驗(yàn)?zāi)兀坑?。我們的誠信精神體現(xiàn)在哪里呢？---那就是不作假，作業(yè)不作假，說話不作假，考試更不能作假。

教師發(fā)言：學(xué)生考試作弊的原因，客觀上可以歸結(jié)為競爭帶來的負(fù)面影響，而主觀上卻是一種道德危機(jī)，這主觀原因是我們首先要真正杜絕的。同學(xué)們，我們都需要誠信，需要誠信構(gòu)建自己的事業(yè)基石；需要誠信打造自己堅(jiān)實(shí)的明天。誠實(shí)做人，誠摯待人，誠懇工作。誠信并不遙遠(yuǎn)，誠信就在心間。讓我們從現(xiàn)在做起、從我做起、從身邊小事做起，做到明禮誠信，只有這樣，才能取信于他人，服務(wù)于社會(huì)，奉獻(xiàn)于人民和國家。所以在這里提出“五個(gè)一”要求：“選一個(gè)誠信好故事；寫一封誠信建議書；確定一條誠信好名言；制作一張誠信手抄報(bào)；爭做一個(gè)誠信好青年”。

四、主持人：結(jié)束語 附1：

《班級誠實(shí)守信公約》：

1、言行文明，舉止有禮，能以真誠的言行對待他人。

2、關(guān)心他人，樂于助人，對他人富有同情心。

3、言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。

4、守時(shí)守信，有責(zé)任心，學(xué)會(huì)對自己、對他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的人。

5、遵章守紀(jì)，有公德心，能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，樹立社會(huì)信譽(yù)意識，有良好的道德品質(zhì)。附2：（誠信格言）

☆ 真誠是人生最高美德。（英?喬叟）☆ 虛偽的心不會(huì)有堅(jiān)硬的腿。（英?莎士比亞）☆ 守信勝過用名氣。（美?羅斯福）☆ 出售自己的誠實(shí)，就等于變賣自己的名譽(yù)。（法?沃夫拿）☆ 坦白和虛心能幫助你成功偉大的事業(yè)。（英?莎士比亞）☆ 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。（德?海涅）☆ 坦白是誠實(shí)與勇敢的產(chǎn)物。（美?馬克?吐溫）☆ 坦白直爽最得 人心。（法?巴爾扎克）☆ 對自己忠實(shí)，才不會(huì)對別人欺詐。（英?莎士比亞）☆ 信念與真誠能使人勇往邁進(jìn)，直到最后成功。（日?松下幸之助）☆ 誠信是一種心靈的開放。（法?拉羅什弗科）☆ 坦誠是最明智的策略。（美?富蘭克林）☆ 言而無信，不知其可也？（中國?孔子）附3：

“學(xué)生誠信教育”問卷調(diào)查 親愛的同學(xué)們：

我們中華民族有著五千年的文明史和許多的優(yōu)良美德，“誠信”就是一個(gè)優(yōu)良美德。“誠信”包括了“誠”和“信”兩個(gè)方面。誠主要講忠誠老實(shí)，誠懇待人；信主要講取信于人，信任他人。在這方面，你做得怎樣呢？你的同學(xué)和老師又做得怎樣呢？為更好地開展“呼喚誠信，呼喚真情”的主題教育，我們開展了此次調(diào)查，請根據(jù)你和你所遇到的實(shí)際情況，認(rèn)真完成下面的調(diào)查題，把你真實(shí)的想法告訴我們，以便于老師進(jìn)一步地開展這方面的教育。謝謝同學(xué)們的合作！

你所在的年級：

你的性別：

1、當(dāng)作業(yè)沒完成時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（）

①向老師說明真實(shí)的情況；②先說個(gè)謊，回家補(bǔ)好好再說；③不說原因。

2、當(dāng)你遇到作業(yè)中不會(huì)做的題目時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（）①主動(dòng)去請教老師；②問身邊的同學(xué)；③拿別人的作業(yè)看一下。

3、考試時(shí)遇到了難題，你會(huì)怎么做呢？()①看一看同桌或他人的答卷；②自己想，想不出來就不做了；③有時(shí)自己想，有時(shí)看一看同桌或他人的答卷。

4、你在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)別人遺失的紅領(lǐng)巾時(shí)，你會(huì)怎么做呢？()①從來不去撿；②撿起來自己以后用；③撿起來送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室；④把紅領(lǐng)巾交給班主任；⑤撿起來送給自己的朋友用。

5、考試沒考好，回家后你會(huì)怎么做呢？（）

①告訴父母真實(shí)的成績，聽聽父母的意見；②從來不與自己的父母交流自己的想法；③回家隨便報(bào)個(gè)分?jǐn)?shù)就算了；

6、老師布置了要家長簽字的作業(yè)，如果你沒完成作業(yè)，你會(huì)怎么做呢？（）

①給父母說好話，讓他們先簽個(gè)字；②回到學(xué)校后向老師說個(gè)謊；③家長不簽沒關(guān)系。

7、你忘記帶筆等文具時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（）

①隨便從別人那兒拿來先用；②先給別人說一下，再拿來用；③先征得別人的同意，再借來用。

8、你借（拿）了他人的物品，用完后你會(huì)怎么做呢？（）①及時(shí)還給他人，并道謝；②隨手還給他人；③有時(shí)忘記就算了；④從來不還。

9、你或你周圍的同學(xué)經(jīng)常遇到下面哪種情況？（）

①東西經(jīng)常被別人拿走，而且不知道是誰；②同學(xué)會(huì)隨便拿自己的東西，而且不歸還；③我的東西沒被別人隨便拿過。

10、你認(rèn)為下面哪些行為是 “不誠實(shí)”的表現(xiàn)呢？（）

①替好朋友說謊；②不完成老師布置的作業(yè)；③答應(yīng)別人的事做不到；

11、征集文明誠信行為規(guī)范

你能對制定我?！秾W(xué)生文明誠信行為規(guī)范》提出具體建議嗎? 附4：

《曾參殺豬》：

曾參（公元前505年-前436年）是孔子的學(xué)生。他是以孝著稱的?！妒酚洝飞险f，孔子以為他“能通孝道，故授之業(yè)。作《孝經(jīng)》”?！墩撜Z》上還記載了曾參的修養(yǎng)原則：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

他孝敬父母。同時(shí)也懂得為父母之道。他強(qiáng)調(diào)做人要誠實(shí)，他也用這個(gè)原則來對待和教育自己的孩子。

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準(zhǔn)備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要?dú)⒇i呀！” 曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會(huì)學(xué)父母的樣子，聽父母的教訓(xùn)。今天你說話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進(jìn)行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！?結(jié)果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。

曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時(shí)候，他殺了這口豬是一個(gè)損失。可是，換來的卻是在孩子面前樹立了一個(gè)誠實(shí)的形象。同時(shí)，他的做法對他的妻子也是一個(gè)教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€(gè)母親，無論什么時(shí)候，也不應(yīng)該在孩子面前說假話

第五單元《守法護(hù)法 健康成長》 單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材總體分析：

1、本單元教材結(jié)構(gòu)體系

守法護(hù)法 健康成長

法律伴我們健康成長遵循法律而生活遵循法律就是保護(hù)成長 在法律規(guī)定的范圍內(nèi)成長

健康成長不能違犯法律違法行為及其責(zé)任 犯罪及其責(zé)任 違法與犯罪的關(guān)系

勿以惡小而為之當(dāng)心不良誘惑黃毒賭博毒品法輪功 不良行為不可小視不良行為 不良行為與犯罪

做守法護(hù)法的好公民維護(hù)法律秩序我有責(zé)維護(hù)法律秩序是義務(wù) 縱容罪犯的危害

善于與違法犯罪行為做斗爭機(jī)智靈活做斗爭 學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)正當(dāng)防衛(wèi)的含義及意義 什么樣的行為是正當(dāng)防衛(wèi)

2、單元整體框架設(shè)計(jì)

本單元以“做守法護(hù)法的好公民”為基點(diǎn)，以“遵循法律是我們健 康成長的必要”為主線，從守法、護(hù)法兩大角度展開分析和討論。本單元一共有三部分內(nèi)容：

第一節(jié)：法律伴我們健康成長。本節(jié)通過闡述一個(gè)事實(shí)“法律保證我們生活在健康有序的社會(huì)環(huán)境中，使我們健康快樂地成長”，以此引導(dǎo)學(xué)生遵循法律而生活，促進(jìn)學(xué)生樹立 守法意識。

第二節(jié)：勿以惡小而為之。通過提出“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等話題，幫助學(xué)生認(rèn)識不良誘惑會(huì)阻礙自我健康成長，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺抵制不良誘惑。

第三節(jié)：做守法護(hù)法的好公民。本節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠自覺守法，還要在力所能及的情況下勇于、善于護(hù)法，學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)，自覺維護(hù)自身的合法權(quán)益和法律的權(quán)威，做一個(gè)合格的守法護(hù)法的好公民。

三節(jié)內(nèi)容各有側(cè)重點(diǎn)，又相互緊密聯(lián)系，思路清晰，學(xué)法、知法、守法，步步緊扣，最終落腳于“做守法護(hù)法的好公民”。

3、教學(xué)建議

本單元涉及的是一個(gè)法律問題，我們要力圖從學(xué)生的生活主題出發(fā)，避免使課本變成“普法”讀本，避免向?qū)W生灌輸法律條文。為了有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我們提出以下建議：

（一）、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。本單元中共有14個(gè)小故事和小案例，對學(xué)生較有針對性，容易激 發(fā)學(xué)生的同感，教師在處理這些內(nèi)容時(shí)，可以充分讓學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生思考課文主題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于“想一想”“說一說”“議一議”“自我剖析”等活動(dòng)，教師要為學(xué)生提供足夠的說話的時(shí)間和想象的空間，要提供條件讓學(xué)生在活動(dòng)中自主生成知識，以達(dá)到啟迪學(xué)生思維、開拓學(xué)生視野、提高學(xué)生興趣的目的。

（三）、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。教材中的材料和活動(dòng)，是教材知識的重要載體，教師可以通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，教師不能簡單的呈現(xiàn)結(jié)論，要重視知識的形成過程，應(yīng)重視學(xué)生的積極有效參與，重視學(xué)生積極、健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成和發(fā)展。

二、學(xué)生總體分析

進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生，自我意識開始覺醒，獨(dú)立性加強(qiáng)，但是由于他們的人生經(jīng)歷較少，認(rèn)識世界的能力有限，心理上往往還不是特別成熟，所以他們往往為了證明自己的成熟，為了證明自己是有主見的，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生與父母、老師逆反的心理，不能做的事偏偏要去嘗試一下，或是出于好奇心的驅(qū)使，辨不清對與錯(cuò)，善與惡，不知道不良行為與違法犯罪只有一線之隔，還有些學(xué)生往往經(jīng)不起外界的誘惑，容易走上違法犯罪的道路，而有些學(xué)生則在面對違法犯罪行為時(shí)，面臨不法侵害時(shí)，手足無措，不知道該怎樣有效制止違法犯罪，怎樣保護(hù)自己的合法權(quán)益。所以對學(xué)生而言，他們頭腦中的法制觀念不是天生的，而是需要后天的教育。本單元就是從讓學(xué)生了解什么是違法犯罪及相應(yīng)的違法責(zé)任開始，教會(huì)學(xué)生抵制身邊的不良誘惑，教會(huì)學(xué)生怎樣與違法犯罪作斗爭，怎樣進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)。

三、本單元教材課標(biāo)分析

1、本單元課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：

（一）3.4 了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為有可能發(fā)展為犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

（二）3.5 學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪做斗爭。

2、本單元的教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得尊重法律、尊重規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，自覺守法，自覺維護(hù)法律的尊嚴(yán)，并懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

能力：能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。

知識：知道與違法犯罪作斗爭的一些基本要領(lǐng)，知道有關(guān)違法行為、黃、賭、毒、正當(dāng)防衛(wèi)的基本概念，知道不良行為的表現(xiàn)，了解與違法犯罪作斗爭的作用及意義，了解正當(dāng)防衛(wèi)的基本作用及意義。

四、課時(shí)安排

本單元安排共5課時(shí)，具體安排如下： 第一節(jié)：法律伴我們健康成長： 1課時(shí) 第二節(jié)：勿以惡小而為之： 1課時(shí) 第三節(jié)：做守法護(hù)法的好公民： 2課時(shí) 單元活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1課時(shí)

五、課時(shí)教案

第一節(jié) 《法律伴隨我們健康成長》

一、教材分析

本節(jié)一共有兩個(gè)內(nèi)容，一是遵循法律而生活，二是健康成長不能違犯法律。這是讓學(xué)生了解有關(guān)法律和犯罪的基本知識，是對學(xué)生進(jìn)行法制教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生增強(qiáng)法律意識的第一步。

本課時(shí)的重點(diǎn)：了解什么是違法和犯罪

本課時(shí)的難點(diǎn)：一般違法與犯罪的聯(lián)系和區(qū)別

二、學(xué)生分析：

對學(xué)生而言，他們頭腦里的法律意識不是天生的，需要后天的教育。七年級的學(xué)生已經(jīng)初步具有了善與惡，對與錯(cuò)的概念，但是，究竟什么違法和犯罪，還是不夠明確的。所以需要通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，來要求學(xué)生初步了解什么是違法和犯罪以及違法犯罪需要承擔(dān)的違法責(zé)任。設(shè)計(jì)思路：

導(dǎo)入新課：教師可以在多媒體或其他方式呈現(xiàn)單元引言中的三則材料，并設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考或進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。出示材料一（略），設(shè)計(jì)問題：

1、賀江為什么又能回到教室讀書？

2、通過這個(gè)事例，你有什么感想呢？誰能來談?wù)劊?出示材料二（略），設(shè)計(jì)問題：趙小芳為什么很高興？ 出示材料三（略），設(shè)計(jì)問題：汪亮的做法對嗎？為什么？假如是你，你會(huì)怎么做呢？ 在學(xué)生討論發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對三則材料的總體認(rèn)識。得出結(jié)論，引出“遵循法律而生活”的主題。

學(xué)生活動(dòng)：討論“如果在今天的社會(huì)中沒有了法律，我們的日常生活將會(huì)怎樣”？在生活中你在沒有看到過、聽到過不按法律行事，導(dǎo)致嚴(yán)重后果而后悔的事？

討論的目的是要引導(dǎo)學(xué)生得出一個(gè)結(jié)論：如果沒有了法律，這個(gè)世界就沒有了秩序，我們的權(quán)益也得不到保障了。所以，我們青少年必須遵循法律而生活，法律所要求的努力去做，法律所禁止做的堅(jiān)決不做。我們要在法律的保護(hù)中健康、快樂地成長。學(xué)生活動(dòng)：討論p076上面的問題：說說日常生活中你享有哪些權(quán)利？再說說你的這些權(quán)利有沒有被侵犯過？設(shè)想一下，當(dāng)你的權(quán)利補(bǔ)侵犯的時(shí)候你的心情如何？

這個(gè)設(shè)部的立意在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，要保護(hù)自己的合法權(quán)利就應(yīng)該遵循法律的規(guī)定而生活。

承轉(zhuǎn)：既然法律對我們是非常重要，那么我們應(yīng)該對它心存敬畏。下面先來看一些事例。多媒體出示案例：中學(xué)生黃可的案例。學(xué)生討論：黃可為什么會(huì)受到處罰？

討論后及時(shí)引導(dǎo)，得出什么是違法行為？違法行為有哪幾類？然后組織自學(xué)“信息平臺”的相關(guān)內(nèi)容，并在黑板上板書確認(rèn)。

承轉(zhuǎn)：我們了解除了不同的違法行為，那么這些違法行為的后果一樣嗎？它們要承擔(dān)的責(zé)任一樣嗎？請同學(xué)們跟著老師來看一看。學(xué)生自學(xué)曾勝和苗苗的事例，然后說一說：他們的情況與黃可的情況一樣嗎？哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

學(xué)生討論后，教師及時(shí)補(bǔ)充說明，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“一般違法”和“刑事違法”這兩個(gè)概念，并從事例上來認(rèn)識它們的后果和要承擔(dān)的責(zé)任不同。學(xué)生分組討論：一般違法與犯罪行為有哪些聯(lián)系、哪些區(qū)別？ 最后師生共同得出結(jié)論，歸納成表

一般違法行為犯罪行為 區(qū)

別違反的

法律違反懂事法律法規(guī)、行政管理法律法規(guī)、憲法等法律的行為違反刑事法律 法規(guī)的行為 對社會(huì) 的危害對社會(huì)危害性相對較小嚴(yán)重危害社會(huì) 受到的

懲罰一般違法生為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，懂事違法委為要承擔(dān)民事責(zé)任。行政違法行為要受到行政制裁應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰

聯(lián)系都是違法行為，都有一定的社會(huì)危害性，都要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。一般來說，一個(gè)人走上犯罪道路，往往是從一般違法開始的。

多媒體出示一些案例（教師用書101—107頁上的案例），讓學(xué)生來分析屬于一般違法還是犯罪行為。在總結(jié)復(fù)習(xí)中結(jié)束新課。第二節(jié) 勿以惡小而為之

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解違法犯罪的基本知識，知道一般違法與犯罪的區(qū)別，在思想上樹立避免違法犯罪的觀念；懂得不良行為可能發(fā)展成違法犯罪，注意克服“犯點(diǎn)小錯(cuò)無所謂”的思想，防微 杜漸，遵紀(jì)守法，避免違法犯罪的發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：一般違法和犯罪的區(qū)別，避免違法犯罪的發(fā)生 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：三國時(shí)期的劉備留給后人一句名言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這句話說告訴我們:只要是”惡”,即使是小惡也不要做;只要是”善”,即使是小善也要做?？墒?，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人偏偏“惡小而為之”,最終做出違法的事情來，甚至走上犯罪的道路。這其中的原因是多種多樣的，但與他們不懂法，不知道什么是違法，什么是犯罪，有不良行為不注意加以矯治有很大關(guān)系。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的法律知識。講授新課：

一般違法與犯罪的區(qū)別

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：拾獲他人的遺失物不還是違法的。師：那為什么是違法的呢？生：因?yàn)槭矮@他人遺失物不還是不履行法律義務(wù)的一種行為，所以是違法的?，F(xiàn)在請大家欣賞flash《抓賊》，并且思考，這個(gè)賊違法嗎？為什么？觀看flash（略）。生：這個(gè)賊的行為是違法的，因?yàn)樗蹈`了國家財(cái)產(chǎn)，做出了法律所禁止的行為?，F(xiàn)在我們將兩種情況結(jié)合起來可以發(fā)現(xiàn)：違法行為是指不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為。前者就像拾獲他人遺失物不還的人，后者就像那個(gè)偷竊國家財(cái)產(chǎn)的賊。

違法行為包括違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。憲法是我國的根本大法，所以違反了憲法屬于最嚴(yán)重的違法行為。刑事違法行為就是違反刑法的行為。民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。行政違法行為就是違反行政管理法律法規(guī)的行為。其中，任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

想一想：違法是不是就等于犯罪？答案是否定的，犯罪是一種違法行為，但是違法行為不一定構(gòu)成犯罪。違法行為可以分為一般違法和犯罪。那我們應(yīng)該怎么來區(qū)分一般違法和犯罪呢？我們先來判斷一下一下的這些行為哪些是一般違法的，哪些又是犯罪。

違法行為一般違法犯罪 入屋盜竊

毆打他人致輕傷 毆打他人致死亡 搶劫

深夜開音響大聲歌唱 持刀殺人 隨意撥打110 吸毒

在文物古跡亂涂亂畫 騎自行車闖紅燈 在圖書館大聲喧嘩

以上屬于一般違法行為的包括：毆打他人致輕傷、深夜開音響大聲唱歌、隨意撥打

110、在文物古跡上亂涂亂畫、騎自行車闖紅燈、在圖書館大聲喧嘩；屬于犯罪行為的是入屋盜竊、毆打他人致死亡、搶劫、持刀殺人、吸毒等。我們是如何來區(qū)分一般違法和犯罪的呢，讓我們再來做一道題：

情景對社會(huì)的危害程度違法情節(jié)違反的法律承擔(dān)的法律責(zé)任所屬違法類別 一般違法246810 犯罪13579

備選答案：

1、大

2、不大

3、嚴(yán)重

4、輕微

5、刑法

6、刑法以外的法律、法規(guī)

7、刑事制裁

8、行政處罰或民事處罰

9、刑事違法

10、行政違法或民事違法

現(xiàn)在請一位同學(xué)來總結(jié)一下一般違法行為和犯罪的含義。生：社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)的，是一般違法行為。所謂犯罪，是指違法情節(jié)嚴(yán)重，對社會(huì)危害性大，觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。概括起來，嚴(yán)重社會(huì)危害性、刑事違法性、應(yīng)受刑罰當(dāng)罰性是犯罪的三個(gè)基本特征。這三個(gè)基本特征相互聯(lián)系、不可分割，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的原則界限。其中嚴(yán)重社會(huì)危害性是犯罪的最本質(zhì)特征，看一種行為是否構(gòu)成犯罪首先要看這種行為是否具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性。不良行為可能發(fā)展為違法行為

有的同學(xué)認(rèn)為：大錯(cuò)不要犯，犯了要坐牢，犯點(diǎn)小錯(cuò)無所謂。這種觀點(diǎn)對嗎？生：不對。我們先來看一則事例：

韋健、陳曉青、張國強(qiáng)課后經(jīng)常聚在一起下棋、打撲克，開始是誰輸誰請客，后來感到不夠刺激，就協(xié)定誰輸誰給錢。他們孩一起上網(wǎng)吧，去高級餐館吃喝，到營業(yè)性舞廳跳舞，夜不歸宿，對老師和家長的教育置若罔聞。為了滿足賭博和高消費(fèi)的需求，他們先后多次到同學(xué)家里及商場行竊，共竊得現(xiàn)金六千多元和價(jià)值三千多元的財(cái)物。后來他們在一個(gè)商場行竊時(shí)，被保安人員當(dāng)場抓獲，扭送到派出所。

為了避免走上違法犯罪的道路，我們大家都要學(xué)會(huì)防微杜漸，避免違法行為的發(fā)生。防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生

1、知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情。一個(gè)人要守法，他首先必須學(xué)法、懂法。所以我們未成年中學(xué)生要知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情。我們國家為了保護(hù)未成年人的健康成長，制定了兩部保護(hù)未成年人的專門法律《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。其中，《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定家長和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；偷竊、故意毀壞財(cái)物；參與賭博或者變相賭博；收聽、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等；進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定的未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。我們中學(xué)生，一定要認(rèn)真學(xué)好法律知識，增強(qiáng)法制觀念，不做違法的事情。

2、防患于未然，自覺糾正不良行為未成年中學(xué)生有很

不良行為有可能發(fā)展為違法犯罪，所以有了不良行為要及時(shí)加以矯治，不能任其發(fā)展。不良行為對大的危害，比如去網(wǎng)吧，會(huì)讓許多未成年中學(xué)生沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)；吸煙，最主要的危害就是對自己的身體不好。據(jù)調(diào)查，吸一棵煙，就能縮短生命幾分鐘！其次，對家庭也有害處。如果一個(gè)煙鬼，每天要吸幾盒煙，本來家庭就不富裕，這么一吸煙，肯定會(huì)負(fù)債累累，妻離子散。最后，對社會(huì)的危害更大。吸煙時(shí)呼出的煙霧，不僅污染環(huán)境，對別人的健康也不好。所以說，吸煙是“百害無一利”的。吸毒的危害更大。只要吸毒上癮，拿著人一輩子算完了。對自己的危害就不用說了。如果沒有了錢，那他就會(huì)去偷，去搶，或者去販毒。這對國家的危害是比吸煙大幾十倍的。我們未成年人一定要追求高雅情趣，不要沾染那些不良嗜好?！?/p>

3、熱情幫助有不良行為的同學(xué)

在我們身邊，或許已經(jīng)有同學(xué)染上了不良行為，比如吸煙、喝酒、打架斗毆、說臟話，甚至有的同學(xué)有小偷小摸的習(xí)慣。對于這些同學(xué)，我們不能歧視他們，相反，我們應(yīng)該主動(dòng)伸出熱情之手，團(tuán)結(jié)他們，幫助他們改正錯(cuò)誤，讓他們?nèi)谌氲郊w的大家庭來，健康成長。本課小結(jié)： 老人們常說：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開始的。因此,防微杜漸是十分必要的。讓我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，做一個(gè)知法、守法的好公民。第三節(jié) 《做守法護(hù)法的好公民》 學(xué)生分析：

本節(jié)內(nèi)容是本單元教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)，經(jīng)過前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的法律意識，但要求學(xué)生不但自己“守法”，還要“護(hù)法”，與違法犯罪做斗爭，對學(xué)生來說是一個(gè)較高的要求?，F(xiàn)在的學(xué)生在自我意識提高的同時(shí)，也會(huì)受到不良風(fēng)氣的影響，往往對違法犯罪行為抱著“少管閑事”的態(tài)度，或是面對違法犯罪，不知道該怎么辦。所以，本節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生在與違法犯罪行為做斗爭的時(shí)候如何來有效地保護(hù)自己，善于在斗爭現(xiàn)場保護(hù)自己，學(xué)會(huì)“正當(dāng)防衛(wèi)”。第一課時(shí)

一、教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)法律秩序

教學(xué)難點(diǎn)：善于與違法犯罪行為作斗爭

二、教學(xué)思路：

1、導(dǎo)入：教材p086、p087《李靜雯的事例》和《黃斌的事例》，請學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

2、學(xué)生活動(dòng)：改寫案例：請你為李靜雯和黃斌這兩個(gè)案例，用他們各自相反的方法設(shè)計(jì)另外一個(gè)結(jié)果，要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的情節(jié)和臺詞，然后進(jìn)行現(xiàn)場即興表演。要求學(xué)生思考：從以上的不同結(jié)果中，我們可以明白什么道理？

通過以上活動(dòng)，要求學(xué)生明白：維護(hù)法律秩序是每個(gè)公民的權(quán)利，更是每個(gè)公民的義務(wù)，如果縱容違法犯罪，會(huì)助長犯罪分子的囂張氣焰，會(huì)帶來更大的危害，最終會(huì)危及我們自身的合法權(quán)益。

3、學(xué)生活動(dòng)：閱讀p087《李明的事例》，模仿《人生ab劇》的做法，各小組討論p088的“說一說”問題后選派代表，走到教室的不同位置，由代表說出為什么這樣選擇的理由。

4、學(xué)生活動(dòng)：情景表演《智斗》。請幾個(gè)同學(xué)上臺來表演一下p088“想一想”中的情景，然后請觀看的同學(xué)來做個(gè)點(diǎn)評。

通過以上兩個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生知道：面對違法犯罪行為，不僅要敢于斗爭，還要善于斗爭，鹵莽行事不但不能制止違法反犯罪行為，反而會(huì)使自己受到傷害。

5、學(xué)生討論：怎樣與違法犯罪分子做斗爭？

6、學(xué)生活動(dòng)：《現(xiàn)場直播：如何撥打110》，請兩個(gè)同學(xué)上臺來表演撥打110時(shí)的要領(lǐng)。以上活動(dòng)是讓學(xué)生能夠掌握在實(shí)際生活中，怎樣與違法犯罪分子作斗爭，掌握一定的實(shí)際生活能力。教師要作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：如與犯罪分子智斗時(shí)要設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的體貌特征，了解歹徒的去向，及時(shí)撥打110報(bào)警電話，爭取成人的幫助等等。

三、教學(xué)注意點(diǎn)：

在本課時(shí)教學(xué)中，要注意讓學(xué)生掌握實(shí)際的技能，因此，本課應(yīng)該以讓學(xué)生自己活動(dòng)為主，但學(xué)生畢竟年齡較小，教師在必要時(shí)要把活動(dòng)進(jìn)行歸納，將要注意的地方告訴學(xué)生，才能達(dá)到教學(xué)目的。

附：撥打110的要領(lǐng)： 一是準(zhǔn)確，防止誤報(bào)；

二是簡明扼要，突出案發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、案情。如目睹犯罪分子作案，要對作案人體貌特征、作案工具、逃跑方向、使用的交通工具等進(jìn)行描述；如是求助，要講清求助事項(xiàng)、地點(diǎn)； 三是要報(bào)出自己的姓名、身份、住址等，否則公安機(jī)關(guān)不予受理； 四是切忌緊張、恐慌，以防漏報(bào)，更不能報(bào)假警。第二課時(shí)

一、教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：什么是正當(dāng)防衛(wèi)

教學(xué)難點(diǎn)：正當(dāng)防衛(wèi)應(yīng)該具備的條件

二、教學(xué)思路：

1、導(dǎo)入：

情景再現(xiàn)：用漫畫的形式或?qū)W生表演的形式再現(xiàn)課本p089《王艷的事例》 思考：王艷對該青年的死要不要負(fù)刑事責(zé)任？

2、學(xué)生活動(dòng)：一場小型辯論會(huì)（可以由學(xué)生主持，正方、反方各抽4名辯手，其余同學(xué)有見解可以寫字條交給主持人。）

正方：王艷對該青年的死要負(fù)刑事責(zé)任。反方：王艷對該青年的死不要負(fù)刑事責(zé)任。

通過以上活動(dòng)，引導(dǎo)出“正當(dāng)防衛(wèi)”的概念，知道正當(dāng)防衛(wèi)不需要負(fù)刑事責(zé)任。

3、學(xué)生討論：法律為什么要做出這樣的規(guī)定？ 教師適時(shí)進(jìn)行歸納 通過以上討論，教師的歸納，明確這是法律鼓勵(lì)公民與違法犯罪作斗爭，而賦予公民的權(quán)利。

4、學(xué)生自學(xué)：閱讀p090的“閱讀空間”，了解正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件。

5、學(xué)生活動(dòng)：“今天我來當(dāng)法官”

多媒體出示p090“議一議”中的四種行為，教師也可以另外找一些案例，請學(xué)生對照實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件，進(jìn)行分析判斷。

在此過程中，教師必須強(qiáng)調(diào)“只要不具備其中的一條，就不是正當(dāng)防衛(wèi)”。

通過以上活動(dòng)，要求學(xué)生知道“正當(dāng)防衛(wèi)不能濫用，在不具備條件的時(shí)候，借口正當(dāng)防衛(wèi)而造成的后果，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！?/p>

6、多媒體展示材料：甲夜晚在路上行走，乙意圖綁架甲，甲因地形較熟，將乙引至深溝旁，乘其不備，將其推下，因溝中有水，乙在溝中呼救，甲未予施救即離開，后他人發(fā)現(xiàn)乙將其拉出時(shí)，乙已死亡，請問，甲的行為是構(gòu)成防衛(wèi)過當(dāng)，還是故意殺人？ 學(xué)生討論后回答。

這一案例的討論是為了引出“無限防衛(wèi)權(quán)”的概念，估計(jì)學(xué)生討論會(huì)比較熱烈，教師要及時(shí)歸納，給學(xué)生一個(gè)正確答案。

在此活動(dòng)后，教師要及時(shí)點(diǎn)出：人與人之間的關(guān)系不僅靠法律來維持，更重要的是人與人之間的真誠、寬容、體諒等。這是新課程理念下，對學(xué)生進(jìn)行的人文熏陶。

三、教學(xué)注意點(diǎn)： 在本課時(shí)教學(xué)時(shí)，要注意對正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件的理解，四個(gè)條件缺一不可。對無限防衛(wèi)權(quán)，有些學(xué)生可能不能很充分的了解，會(huì)產(chǎn)生概念上的模糊，需要教師進(jìn)行比較詳細(xì)的講解，也可以加一些其他案例補(bǔ)充說明。

第二篇：七年級思想品德下冊全冊教案(蘇教版)

課型新授課時(shí)二課時(shí) 主備 審核 備課 時(shí)間2013 2 18 教學(xué)

目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．引導(dǎo)學(xué)生用健康的心態(tài)來透視和欣賞神秘的情緒世界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。2．引導(dǎo)學(xué)生勇敢地走進(jìn)情感世界，正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中人們的情緒變化。3．注意培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

（二）知識與能力

1．了解情緒的含義，喜怒哀懼是情緒的四種基本形式。2．理解每個(gè)人都具有豐富多彩的情感世界。

3．懂得情緒有積極與消極之分，積極情緒會(huì)產(chǎn)生積極的結(jié)果，消極情緒會(huì)導(dǎo)致消極的結(jié)果，努力學(xué)會(huì)將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：情緒的四種基本形式 教學(xué)

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：人們的情緒是經(jīng)常變化的 教學(xué)過程共案個(gè)案

教學(xué)內(nèi)容：情緒的多重世界 教學(xué)過程：

一、生活在線導(dǎo)入，閱讀材料回答： 遇到下雨，為什么有人歡喜有人抱怨呢？

二、新授：情緒的多重世界 1．情緒萬花筒

（1）師：同學(xué)們玩過萬花筒嗎，現(xiàn)在請同學(xué)們說說看到的萬花筒的情形。（萬花筒里的世界是五彩繽紛的，萬花筒是變化莫測的??）（2）師：我們的生活也像萬花筒，豐富多彩，變化多端?? 閱讀課文p36 第一、二 小節(jié)。

（3）師：世界上，每天有那么多的人在活動(dòng)，那么多的事情在發(fā)生，我們面對著如此豐富的社會(huì)生活，怎么會(huì)無動(dòng)于衷，沒有情緒變化呢？閱讀課文p36—37的材料和插圖，仔細(xì)體會(huì)上述情境中的各種情緒，然后用恰當(dāng)?shù)脑~語加以指正： ①喜：喜笑顏開，奔走相告，喜氣洋洋 ②怒：怒不可遏，怒發(fā)沖冠

③哀：悲哀，痛心，傷心，悲痛欲絕 ④懼：驚恐萬分，驚慌失措

（4）師：一般情況下，我們怎么知道一個(gè)人的不同情緒呢？（可以從說話，行為和表情中知道）師：俗話說，“出門看天氣，進(jìn)門看臉色”，人們的情緒，可以從他們的言行表情中體現(xiàn)出來，人的臉色是一個(gè)情緒的“晴雨表”。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，各類事情的發(fā)生，或多或少會(huì)影響我們的情緒。請大家把書翻到第36頁至第37頁，看看書中描述的這些不同的事件會(huì)引起人們什么樣的情緒反應(yīng)。請同學(xué)們通過畫筆和合適的詞語表達(dá)這種情緒??

師：同學(xué)們已把教材中的四個(gè)事例看完了，大家在不同的情況下有不同的臉部表情，現(xiàn)在請同學(xué)們在圓形紙片上畫出自己看了某一事例的某種臉部表情，并且用2—3個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語加以描述。

師：現(xiàn)在，同學(xué)們都畫好了，在畫畫過程中，大家的心情怎么樣？為什么？ 生：好玩，因?yàn)槲蚁矚g畫畫。

生：無所謂，老師要我畫就畫唄，能畫得怎么樣就怎么樣。生：焦急，因?yàn)槲也簧瞄L畫畫，恐怕畫不好。??

師：在畫畫過程中，每個(gè)同學(xué)都有不同的想法和感受，從而產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。（5）在同學(xué)們活動(dòng)的基礎(chǔ)上完成課文p38的表格。2．我們的情緒故事：

（1）思考討論：從幼兒園到中學(xué)，大家一定有自己的種種情緒體驗(yàn)，把這些體驗(yàn)講述出來。（2）師：今天這堂課同學(xué)們積極參與，通過看、畫、說，對人的不同情緒有了更深的體驗(yàn)，那么，人類情緒的基本形式有哪些呢？

生：情緒與人生相隨。喜、怒、哀、懼是人類情緒的加上種基本形式，從而構(gòu)成了人生豐富多彩的情感世界。

三、課堂知識鞏固：伴你學(xué)單項(xiàng)選擇和情緒與生活

四、課堂小結(jié)：

情緒與人生相隨。喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式，從而構(gòu)成了人生豐富多彩的情感世界。

板書設(shè)計(jì)知識結(jié)構(gòu) 多 彩 的 情

緒生活在線——揭開情緒的面紗

探究平臺情緒的多重世界情緒萬花筒 我的情緒故事

走進(jìn)情感天地情緒變奏曲 積極情緒和消極情緒

拓展天地以史為鏡——三氣周瑜 課題多彩的情緒 課型新授課時(shí)二課時(shí)

主備張玉公審核武建國備課 時(shí)間2013 2 18 教學(xué)

目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．引導(dǎo)學(xué)生用健康的心態(tài)來透視和欣賞神秘的情緒世界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。2．引導(dǎo)學(xué)生勇敢地走進(jìn)情感世界，正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中人們的情緒變化。3．注意培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

（二）知識與能力

1．了解情緒的含義，喜怒哀懼是情緒的四種基本形式。2．理解每個(gè)人都具有豐富多彩的情感世界。

3．懂得情緒有積極與消極之分，積極情緒會(huì)產(chǎn)生積極的結(jié)果，消極情緒會(huì)導(dǎo)致消極的結(jié)果，努力學(xué)會(huì)將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：情緒的四種基本形式 教學(xué)

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：人們的情緒是經(jīng)常變化的 教學(xué)過程共案 個(gè)案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

人類情緒的基本形式有哪些呢？（喜、怒、哀、懼）

二、新授：走進(jìn)情感天地。1．情緒變奏曲

師：每個(gè)人都有情緒，而且情緒不是一成不變的。在社會(huì)生活中，我們經(jīng)?？匆娙藗冐S富多彩的情緒反映。

（1）看p38漫畫，閱讀p39材料，回答這兩件事分別說明了什么？從中得出什么結(jié)論？ ①不同的人對同一件事，不同的感覺；同一個(gè)人，同一件事，不同的感受。

②結(jié)論：人們的情緒是經(jīng)常變化的，它隨著個(gè)人的境遇、社會(huì)生活和個(gè)人的志趣的變化而變化。當(dāng)我們所處的環(huán)境、地點(diǎn)以及興趣、愛好等變化時(shí)，我們的情緒也會(huì)隨之變化。因此，影響情緒的因素很多。

（2）回顧生活在線的材料，面對下雨，為什么會(huì)有不同的感受？（個(gè)人的興趣）（3）討論：我們有過類似的情緒變化的體驗(yàn)嗎？為什么？ 2．積極情緒和消極情緒：

（1）在生活中，人們的情緒有積極情緒和消極情緒之分。列舉自己在社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人生活中的積極和消極的情緒。（2）什么是積極情緒？什么是消極情緒？不同的情緒會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？（反復(fù)閱讀課文p40 第一、二、三節(jié)內(nèi)容）。

（3）材料分析：閱讀p40材料說明哪一種是積極情緒，哪一種是消極情緒。

（4）知識鞏固：在學(xué)習(xí)生活中，我們還有哪些消極情緒？能否將其轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒？把它分別寫進(jìn)“消極情緒”框和“積極情緒”框。

例一：上樓梯時(shí)被人踩了一腳。消極的想法：你這人怎么不注意，眼睛長在什么地方；積極的想法：沒踩痛，我也踩過人家，沒關(guān)系。

例二：班主任從對面走來，我與他打招呼，他沒理我。消極的想法：班主任肯定還記得上次我沒帶作業(yè)本的事，這可麻煩了；積極的想法：班主任可能正在想事情，沒在意我，他絕不會(huì)因我上次沒帶作業(yè)本而對我有成見。

例三：考試。消極的想法：我真擔(dān)心會(huì)考不好，如果真的考砸了，同學(xué)們肯定會(huì)譏笑我是個(gè)大笨蛋；積極的想法：我相信自己會(huì)考好，即使考試時(shí)發(fā)揮不好，也是正常的。

（5）歸納：積極情緒和消極情緒的劃分是相對的。我們要盡量利用情緒的積極一面克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務(wù)，為我們的學(xué)習(xí)和生活增添一道亮麗的色彩。

三、知識拓展，活動(dòng)天地

1．活動(dòng)一：以史為鏡——三氣周瑜（1）活動(dòng)目的：

組織學(xué)生閱讀“以史為鏡——三氣周瑜”的材料，讓學(xué)生在閱讀中盡情去體驗(yàn)情緒對人的影響，真正認(rèn)識到消極情緒可能會(huì)導(dǎo)致消極的結(jié)果，注意培養(yǎng)積極情緒，努力克服消極情緒，讓情緒為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。（2）過程指導(dǎo)：

第一步：每個(gè)學(xué)生認(rèn)真閱讀“三氣周瑜”的故事，并把自己的閱讀感想寫下來。第二步：學(xué)生分組，4—6人一組為宜，相互交流、分享各自的學(xué)習(xí)體會(huì)。2．活動(dòng)二：創(chuàng)意格言——交流共勉（1）活動(dòng)目的：

讓學(xué)生形成探索多彩情緒的積極意識與行為，感悟、培養(yǎng)健康向上的積極心態(tài)。（2）過程指導(dǎo)：

第一步：在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材提供的格言示例，從中體會(huì)格言的寫作要領(lǐng)。

第二步：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己對情緒的體驗(yàn)和感情提煉成格言；要求格言新穎，富有內(nèi)涵，能給人啟迪，引人深思。

第三步：學(xué)生制作格言卡，要求自己設(shè)計(jì)制作，力求造型精巧，別具一格，可畫上插圖或剪貼畫等進(jìn)行適當(dāng)裝飾；格言可親筆書寫，也可制成電子格言卡。

第四步：學(xué)生6—8人一組圍坐，將格言卡逐個(gè)展示、誦讀、解說，其他同學(xué)補(bǔ)充交流。在此基礎(chǔ)上，各組進(jìn)行創(chuàng)意評選。相互交流、分享各自的學(xué)習(xí)體會(huì)。各組推薦學(xué)生代表，在全班交流閱讀體會(huì)。

第五步：全班交流分享。分別評出最具創(chuàng)意格言、最具創(chuàng)意格言卡、最具創(chuàng)意的書法等，課后制成大型格言卡貼在班內(nèi)醒目處，共享、互勉。課堂寄語：

人生是一串無數(shù)的小煩惱組成的念珠，樂觀的人總是笑著數(shù)完這串念珠?！笾亳R

板書設(shè)計(jì)知識結(jié)構(gòu) 多 彩 的 情

緒生活在線——揭開情緒的面紗

探究平臺情緒的多重世界情緒萬花筒 我的情緒故事

走進(jìn)情感天地情緒變奏曲 積極情緒和消極情緒

拓展天地以史為鏡——三氣周瑜 課題與快樂相伴 課型新授課時(shí)二課時(shí)

主備張玉公審核武建國備課 時(shí)間2013 2 18 教學(xué)

目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生用良好的心態(tài)對待情感世界，不斷加深對調(diào)節(jié)情緒重要性的理解，能對自己的情緒有一個(gè)較為正確的分析和評價(jià)。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，克服不良情緒，做一個(gè)活潑開朗的快樂小天使。3．學(xué)會(huì)在生活中根據(jù)不同的情況運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的不同方法，克服不良情緒。教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法 難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自己的不良情緒

教學(xué) 難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法 難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自己的不良情緒

教學(xué)過程共案個(gè)案

【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】 故事賞析

古時(shí)候，有一個(gè)老太太整天愁眉苦臉。天不下雨時(shí)，則愁賣雨傘的大兒子沒有生意做；可天下雨了，又擔(dān)心開染坊的二兒子無法曬布。整日悶悶不樂，終積憂成疾。后來有位鄰居對她講：。”老太太聽之頓然大悟，憂愁頓消，日漸健康。

1、想一想，這位鄰居對老奶奶說了什么話？

2、看了故事，你明白了哪些道理？ 學(xué)生回答

教師：消極情緒對人產(chǎn)生消極結(jié)果，積極情緒對人產(chǎn)生積極結(jié)果，但消極情緒與積極情緒是相對的，是可以轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵在于你如何調(diào)控自己的情緒，做情緒的主人?！拘率谠O(shè)計(jì)】

教師：在社會(huì)生活中，我們都會(huì)有情緒，其中難免會(huì)有消極的情緒，我想大家也曾體驗(yàn)過，下面請結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勄榫w變化對自己學(xué)習(xí)、生活的影響。學(xué)生小組交流并發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

一、不會(huì)控制情緒的主要影響

1、會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。

2、會(huì)影響我們的身心健康。

3、會(huì)給自己、他人甚至社會(huì)帶來麻煩。?????? 教師出示 中醫(yī)觀點(diǎn)：

七情過度則傷人，如喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾。問：中醫(yī)觀點(diǎn)給我們什么啟示呢？ 學(xué)生思考、回答。

教師：情緒過于激動(dòng)、過于平淡、過于變化對我們的生活都會(huì)產(chǎn)生不良的影響，情緒如果不適當(dāng)?shù)目刂瓶赡芫蜁?huì)轉(zhuǎn)產(chǎn)生消極的結(jié)果。師問：那我們該怎么辦呢？ 生答：

二、如何調(diào)控自己的情緒？

必須善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒。

讓自己情緒的表達(dá)既合理又合情，并控制在一定的程度和范圍之內(nèi)，時(shí)刻保持樂觀、開朗的良好心態(tài)。學(xué)生活動(dòng)：“我來獻(xiàn)一計(jì)”

要求：分組選擇，做好記錄，全班交流。

1、平時(shí)還比較認(rèn)真，但考試沒考好，心里很郁悶。

2、老師總批評我，我覺得老師總是針對我，太氣憤了。

3、周末回家想好好放松一下，可爸爸媽媽老是嘮叨我的學(xué)習(xí)，我很煩。

4、班上同學(xué)都很優(yōu)秀，我總覺得自己比不上別人，我是沒希望了。

5、近期為了一點(diǎn)同學(xué)間的小事老愛發(fā)脾氣，我的人際關(guān)系越來越差了，我很苦悶。

6、我很認(rèn)真地履行班干部的職責(zé)，但同學(xué)老是說我打小報(bào)告，我很憤怒。

7、測試比較難，但我得了100分，興奮地睡不著。教師點(diǎn)評、引導(dǎo)、方法歸納

三、調(diào)控情緒的常見方法 注意轉(zhuǎn)移法 意志控制法 認(rèn)識改變法 合理發(fā)泄法 情緒升華法 課堂練一練

板書設(shè)計(jì)

一、不會(huì)控制情緒的主要影響

1、會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)、生活人際關(guān)系。

2、會(huì)影響我們的身心健康。

3、會(huì)給自己、他人甚至社會(huì)帶來麻煩。

二、如何調(diào)控自己的情緒

必須善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒。

讓自己情緒的表達(dá)既合理又合情，并控制在一定的程度和范圍之內(nèi)，時(shí)刻保持樂觀、開朗的良好心態(tài)。

三、調(diào)控情緒的常見方法 注意轉(zhuǎn)移法 意志控制法 認(rèn)識改變法 合理發(fā)泄法 情緒升華法 課題與快樂相伴 課型新授課時(shí)二課時(shí)

主備張玉公審核武建國備課 時(shí)間2013 2 18 教學(xué)

目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生用良好的心態(tài)對待情感世界，不斷加深對調(diào)節(jié)情緒重要性的理解，能對自己的情緒有一個(gè)較為正確的分析和評價(jià)。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，克服不良情緒，做一個(gè)活潑開朗的快樂小天使。3．學(xué)會(huì)在生活中根據(jù)不同的情況運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的不同方法，克服不良情緒。教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法 難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自己的不良情緒

教學(xué)

難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法 難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自己的不良情緒

教學(xué)過程共案個(gè)案

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：

（一）預(yù)習(xí)檢測：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）

1、笑是人的積極情緒的反應(yīng)。一個(gè)人發(fā)笑時(shí)，、、、。

2、生活中，人與人難免會(huì)有誤會(huì)、矛盾和沖突，這會(huì)引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應(yīng)學(xué)會(huì)既，又，還。

3、遇到心情不好時(shí)，該如何面對呢？

（二）質(zhì)疑問難：。

二、探究交流：

林肯說：“人快樂的程度多半是自己決定的。”人生際遇對快樂程度的影響，其實(shí)遠(yuǎn)不及我們對時(shí)間的反應(yīng)來得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現(xiàn)實(shí)，懂得適應(yīng)社會(huì)，自我調(diào)節(jié)情緒。

■探究交流：換個(gè)想法好 ●歌曲欣賞：

??！朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，?。∥铱吹饺绻苄€是笑笑笑笑。人生路上幸福歡樂總是能找到，在生活當(dāng)中憂愁苦悶雖然免不掉。人生路上幸福歡樂總是找不到，啦啦啦??

啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑?？创夯卮蟮仃柟饷髅那啻憾嗝烂?，千萬不要淚水浸泡自己尋煩惱。笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！

●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？

我們時(shí)時(shí)在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態(tài)度對待生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽光與快樂。前面我們學(xué)過情緒調(diào)節(jié)常見的方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂起來呢？ ■探究交流：換個(gè)想法好

■閱讀思考：閱讀p47相關(guān)內(nèi)容。

●議一議：你對“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢？

●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個(gè)想法試試。請同學(xué)開動(dòng)腦筋，結(jié)合例題，完成p47“換個(gè)想法”問題。

1、孤單——進(jìn)入初中后，我還沒有一個(gè)知心朋友。

原來想法：

換個(gè)想法：

2、矛盾——好朋友要抄我的作業(yè)，該怎么辦？

原來想法：

換個(gè)想法：

在生活中，人與人之間難免有誤會(huì)和矛盾，這會(huì)引起我們情緒上的不滿。我們要學(xué)會(huì)得體地表達(dá)自己的不滿。

■探究交流：善于表達(dá)不滿

●七嘴八舌——善于表達(dá)不滿 結(jié)合情境一完成下面問題： 情境

一、：好朋友的不告而別。

表達(dá)不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個(gè)電話來說明一下，讓我好牽掛呀

情境二：有人背著我說三道四。表達(dá)不滿：

情境三：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)事，媽媽反而批評我沒有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。表達(dá)不滿： 情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。表達(dá)不滿：

三、訓(xùn)練反饋：

（一）精挑細(xì)選?理解生活（每題1分，共4分）

1、數(shù)學(xué)課上，李明旁邊的幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說個(gè)不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的一個(gè)空位上。為此，李明應(yīng)該（）

2、“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮?！毕铝袑ξ⑿υu述錯(cuò)誤的是()a、微笑是一種無聲的親切的語言 b、微笑是一種無聲的動(dòng)人的音樂

3、俄國著名詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。”這首詩在情緒問題上給我們的啟示是()①面對困境，不能使自己情緒太過低落②生活欺騙了我們，我們對生活的態(tài)度必然是悲觀的③我們面對生活中的苦與樂，應(yīng)該該哭就哭，該笑就笑④對待生活，我們應(yīng)該多以微笑

4、軍軍今年上初一了，他特別愛玩電腦游戲，常常為此完不成作業(yè)，還發(fā)出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢！” 這主要表明軍軍()a、情緒不穩(wěn)定 b、興趣太廣泛

（二）體驗(yàn)探究?關(guān)注生活（每題2分，共6分）

在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產(chǎn)生各種各樣的情緒。你能打開心扉袒露一下自己的情感世界嗎？（1）寫出自己成長中的心靈故事。（你曾經(jīng)歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂慮、或抱怨的事。要求寫出事情的前因后果，以及當(dāng)時(shí)自己所采取的具體行動(dòng)等。）

四、學(xué)習(xí)感悟：

我們時(shí)時(shí)都在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態(tài)度對待生活，換一種想法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽光與快樂。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，相信你一定有頗多收獲。請你寫出來大家一起共勉。

第三篇：七年級思想品德下冊全冊教案(人民版)

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

1、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

2、理解“人微言輕“的含義，弄清 不愿傾聽的原因 過程與方法

通過漫畫、實(shí)話實(shí)說、閱讀材料等多種形式使學(xué)生認(rèn)識到耳朵沉睡的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)識自己不愿傾聽的原因，并真心愿意接受他人的言語、說教，學(xué)會(huì)傾聽。教學(xué)重點(diǎn)：

不善于傾聽的原因？ 教學(xué)難點(diǎn)：

如何正確對待父母、老師的嘮叨？ 教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)

第一課時(shí) 傾聽的魔力 教學(xué)目標(biāo)：

教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽 教學(xué)重點(diǎn)： 傾聽的魔力 教學(xué)難點(diǎn)： 傾聽的魔力 教學(xué)方法： 討論式 教學(xué)過程

用一句話表達(dá)出這個(gè)字的含義，作為自己的座右銘

一、善于傾聽的人，別人歡迎，自己長智 冷靜一分鐘——聽到氣話怎么辦 怎樣正確對待別人的氣話呢？

首先是不能以牙還牙，反齒相譏。因?yàn)榧热徽f氣話的人是在失去理智的情況下講的，我們就不能把他（她）的話當(dāng)成常態(tài)下的真話。例如王曉峰說李雷成心浪費(fèi)大家時(shí)間就并非真話，而是他本來就對星期日組織活動(dòng)有意見。如果以牙還牙就必然會(huì)爭吵起來，在雙方之間形成隔閡，影響團(tuán)結(jié)，有時(shí)話趕話使矛盾激化，甚至?xí)龀鲇|犯刑律的事來。第二，當(dāng)聽到氣話時(shí)可采取這樣兩種辦法：一是馬上在心里對自己說：“我一定要冷靜！”“我一定不發(fā)脾氣！”這在心理學(xué)上叫自我暗示，它既能增加大腦中理智思維的強(qiáng)度，也能疏散氣話刺激引起的狹窄興奮，使脾氣被壓制下來。李雷的“冷靜一分鐘”也是這個(gè)道理。二是“轉(zhuǎn)移”法，就是把氣話引起的憤怒情緒轉(zhuǎn)移掉，迅速離開現(xiàn)場，或者去干別的事情，或者在外面散步寬心，或者找別人說會(huì)兒話，使發(fā)生沖突的條件不復(fù)存在。

第三，對說氣話的人要采取寬容、諒解的態(tài)度。不但不計(jì)較、不存報(bào)復(fù)之心，而且要很快忘掉別人對你說的氣話。實(shí)際上，說氣話的人往往事后冷靜下來想一想，一般都會(huì)為自己的氣話感到后悔的。王曉峰就是這樣，他很快就知道自己錯(cuò)了，當(dāng)他找李雷道歉時(shí)，李雷笑著說：“我早把這件事忘了，你可千萬別再放在心上..?！崩罾走@樣做，使他和王曉峰的關(guān)系密切了，也為別的同學(xué)做出了榜樣。當(dāng)然，我們講要正確對待別人的氣話，并不是贊成說氣話。說氣話是個(gè)很壞的毛病，自己一時(shí)痛快了，卻把痛苦強(qiáng)加給別人，既傷感情，又不利團(tuán)結(jié)，我們當(dāng)然要反對說氣話。但是，如果別人一旦沖你說了氣話，你要學(xué)會(huì)正確對待，這對處理好人際關(guān)系是很必要的。

二、傾聽的魔力

聽、說、讀、寫是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫乃姆N基本技能，但我們花在聽上的時(shí)間比說、讀寫要多。

傾聽是美好關(guān)系的賠禮，別人的心靈是被傾聽打開的，憑借傾聽所營造的理解之橋，我們悄悄地叩開了他人的心扉。

三、小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)

第二課時(shí) 讓我們的耳朵為什么沉睡 教材簡析

本框從兩個(gè)方面分析了耳朵沉睡的原因，一個(gè)是人微言輕，另一個(gè)是廢話、嘮叨。本框運(yùn)用了漫畫、實(shí)話實(shí)說、閱讀教材等多種形式使學(xué)生認(rèn)識到耳朵沉睡的原因。學(xué)情分析

對于中學(xué)生來說，學(xué)會(huì)傾聽很重要，同時(shí)擁有傾聽的能力也十分重要，但重視說而輕視聽是中學(xué)生一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，不少學(xué)生總是以自我為中心，喜歡強(qiáng)調(diào)自己的看 法和感受，根本聽不進(jìn)他人的話。因此，要加強(qiáng)學(xué)生對傾聽的重視，培養(yǎng)他們正確的做 人態(tài)度 十分緊迫。

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

理解“人微言輕“的含義，弄清 不愿傾聽的原因 過程與方法

通過漫畫、實(shí)話實(shí)說、閱讀材料等多種形式使學(xué)生認(rèn)識到耳朵沉睡的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)識自己不愿傾聽的原因，并真心愿意接受他人的言語、說教，學(xué)會(huì)傾聽。教學(xué)重點(diǎn)：

不善于傾聽的原因？ 教學(xué)難點(diǎn)

如何正確對待父母、老師的嘮叨？ 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集材料、制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、搜集材料。教學(xué)方法：

合作探究法、討論交流法等 教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

傾聽如此重要，但我們卻常常讓自己的耳朵睡大覺。是誰偷走了我們的“傾聽“？我們的耳朵為什么會(huì)沉睡？

講授新課

讓我們的耳朵為什么沉睡

一、人微言就輕嗎？ 在現(xiàn)實(shí)不和：“勝“我們一籌的人講話，我們往往能目不轉(zhuǎn)睛，洗耳恭聽；而不如我們的人講話，我們卻常常眼皮向上，不再意，但事實(shí)真是這樣嗎？ 實(shí)話實(shí)說

1、同一件事，老師說和同學(xué)說，你聽起來是一樣嗎？

2、同樣一件事，不起眼的同學(xué)說與班干部說，你聽起來有什么不一樣嗎？

3、同樣一件事，比你年齡大的人說與比你年齡小的人說，你聽起來有什么不一樣嗎？

4、____________________________________________________；

5、____________________________________________________；

6、_____________________________________________________ ????

二、廢話？嘮叨？

1、我們的耳朵沉睡的另一個(gè)原因是,我們認(rèn)為別人的話是廢話,嘮叨沒完沒了,不如不聽,落得耳根清凈!其實(shí),”廢話”中有寶貝,嘮叨里有關(guān)愛,你若關(guān)閉了傾聽之門,就會(huì)錯(cuò)過許多有價(jià)值的東西。

2、你認(rèn)為我們耳朵沉睡的原因還有哪些？

________________________________________________________ _____________________________________

三、讓我們的耳朵醒來

1、專心，當(dāng)你全身心地傾聽別人說話，對方覺得受到了尊重。

2、對對方的談話表示出興趣，3、不要急著提問

4、及時(shí)反饋

5、避免先入為主

6、技藝很重要

四、傳話游戲

讓我們來做一次傳話游戲吧！在教室的不同方位挑8們同學(xué)，排好順序，由第一位同學(xué)向第二同學(xué)快速而小聲地講一件事，然后第二位同學(xué)到第三位同學(xué)那里快速而小聲地重重這件事??，最后，讓第八位同學(xué)在全班面前復(fù)述自己聽到的事情，然后再請第一位同學(xué)說說被除數(shù)傳的這件事發(fā)生了什么變化，并找找在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問題

我們還可以設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)來訓(xùn)練我們的傾聽能力？

五、小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)

第八課 讓我們的耳朵醒來 練習(xí)題

一、請你選擇（下列各題的三個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意，請你把正確選項(xiàng)的代號填在括號內(nèi)，5×5＝25分）

1、對于“善于傾聽的人，別人歡迎，自己長智”這句話理解錯(cuò)誤的是 a、專心傾聽別人講話，是我們給予別人的贊美和尊敬 b、專心傾聽別人講話，可以增長自己的見識和智慧

2、聽、說、讀、寫是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ盟姆N基本技能，下圖說明了（）a、我們花費(fèi)在聽上的時(shí)間最多，傾聽是非常重要的

3、一個(gè)你認(rèn)為自己不太喜歡的人向你提建議的時(shí)候，你應(yīng)該()a、不耐煩地打斷他 b、聽他讀完后再回敬他

4、進(jìn)入八年級以來，王明同學(xué)的耳旁經(jīng)常響起父母、老師和長輩的“嘮叨”。你認(rèn)為他的下列想法中哪一項(xiàng)是正確的？

a、他們說的都是廢話，我不必放在心上 b、嘮叨體現(xiàn)了他們對我的關(guān)愛，要用心去感受他們的好意

5、在聽別人談話的過程中，下列做法正確的有：①關(guān)心別人說什么 ②注視著對方 ③東張西望 ④不等他說完就插話 ⑤一直給對方應(yīng)有的尊重⑥邊聽邊干自己的事

二、非選擇題（每小題15分，共35分）

6、[教材鏈接] 閱讀教材第91頁《無聲勝有聲》一文，你一定會(huì)有很多的感悟吧。想一想回答下列問題：

（1）寫一寫你的感悟。

（2）卡耐基的做法有什么益處？

7、[實(shí)話實(shí)說] 請與同學(xué)一起交流：你的生活中面臨過哪些“嘮叨”？你喜歡別人的“嘮叨”嗎？你是如何對待這些“嘮叨”的？

三、分析說明題（20分）

8、[想象空間] 讀右圖，運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題：（1）漫畫反映了生活中的一種什么 現(xiàn)象？

（2）接電話者的做法會(huì)給他帶來一 些什么影響？

（3）假如你的朋友也有這種傾向，你會(huì)怎么辦？

四、活動(dòng)與探究題（20）

9、[當(dāng)回設(shè)計(jì)師] 隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的人不太愿意花時(shí)間聽別人說話了：孩子不愿意聽家長的嘮叨，家長也不想聽孩子的理由；學(xué)生不想聽老師的教誨，老師也不屑于聽學(xué)生的解釋；同學(xué)之間不耐煩聽別人的看法??人們總是在談話中顯得那么急躁、那么武斷、那么缺乏耐心。為此學(xué)校決定開展一系列活動(dòng)，請你協(xié)助完成下列任務(wù)：（1）為該系列活動(dòng)確定一個(gè)主題。（2）設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)方式。

（3）選取一種活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。參考答案：

一、選擇題

二、6、（1）、要點(diǎn)：能結(jié)合所學(xué)的知識，能表達(dá)出當(dāng)時(shí)的感受，語句通順，言之有理即可。（2）、要點(diǎn)：“別人歡迎，自己長智”；營造和諧的人際關(guān)系。

7、提示：能結(jié)合所學(xué)的知識，語句通順，言之有理即可。

四、9、略

第九課 生命的林子 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到這是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，體會(huì)競爭的積極意義。

2、要正確看待失敗，敢于競爭。

3、讓學(xué)生感悟到競爭要有“道”，要善于競爭，樹立正確的競爭意識。過程與方法：

通過具體實(shí)例分析討論，提高學(xué)生對競爭的認(rèn)識。情感態(tài)度與價(jià)值觀；

讓學(xué)生感悟到競爭要有“道”，要善于競爭，樹立正確的競爭意識。教學(xué)重點(diǎn)；

競爭之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競爭中去。教學(xué)難點(diǎn)：

了解競爭的重要的作用，并善于競爭。教學(xué)時(shí)間： 五課時(shí)

第一課時(shí) 處處有競爭 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解到生活中處處有競爭。

2、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

3、競爭之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競爭中去。教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有競爭。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

師：走近茂密的叢林中，我們會(huì)為這一棵棵樹的修長和挺拔所折服，同時(shí)，也會(huì)思考這樣一個(gè)問題：為什么在稀疏的林子里，卻很難看到這么修長挺拔的樹木呢？同學(xué)們能告訴老師這是什么原因嗎？對，因?yàn)樗麄優(yōu)榱松L，都爭先恐后的承接陽光和雨露，正是這種爭先恐后，正是這種相互間的競爭，才鑄就了這群偉岸的生命，這是一片充滿生機(jī)和活力的林子——生命的林子。在自然界中，為了生存，動(dòng)植物們有著競爭，在我們的生活中，同樣也離不開競爭?？梢赃@樣說，在大千世界中，處處都有著競爭。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競爭吧！第一環(huán)節(jié)：我的感受

聽了他的感受，我們來回憶回憶，自己在參加班干部競選時(shí)感受。哪些同學(xué)能給大家描述一下你當(dāng)時(shí)的心理感受？ 生：略

師：競選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競爭，請同學(xué)們再想一想，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競爭？（接力進(jìn)行）生：略

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們看看我們在學(xué)校生活中的一幕幕，（畫面）師：競爭中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競爭嗎？在這次競爭中，你有什么啟示？ 生：略

師：在這些競爭中，你認(rèn)為我們班表現(xiàn)得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我們應(yīng)該怎么做更好？（小組討論）生：略

師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競爭，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個(gè)體之間的，有班級之間的。你們是如何看待這些競爭的呢？請同學(xué)們分組討論，暢所欲言。生：略

師：有一個(gè)廣告詞說：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說呢？（生答）這說明不僅在學(xué)校里有競爭，社會(huì)生活中同樣存在著競爭，而且更為激烈，你們都知道社會(huì)生活中有哪些競爭現(xiàn)象嗎？ 生：略 生：略

師：競爭無時(shí)不在，無處不有。當(dāng)代國際競爭歸根到底是人才的競爭，競爭是當(dāng)今社會(huì)生活的主旋律，我們生活在一個(gè)競爭的時(shí)代，競爭之潮洶涌澎湃，它究竟能給我們帶來什么呢？下節(jié)課我們再來探討這個(gè)話題。小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)

第二課時(shí) 天敵的作用 教學(xué)目標(biāo)：

了解競爭的重要的作用 教學(xué)重點(diǎn)： 你敢競爭嗎 教學(xué)難點(diǎn)： 失敗的意義 教學(xué)方法： 啟發(fā)式 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課

一、細(xì)細(xì)品味 競爭無處不在。我們生活在一個(gè)充滿各種各樣的競爭時(shí)代，真可謂競爭之潮洶涌澎湃。競爭，它究竟能帶給我們什么呢？

講授新課：

有一個(gè)僧人，可能就是唐玄奘吧，他剛剃發(fā)的時(shí)候，在法門寺修行。法門寺是個(gè)香火鼎盛、香客絡(luò)繹的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想靜下心神潛心修佛，但法門寺法事應(yīng)酬太繁，自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年，但談經(jīng)論道起來，自己遠(yuǎn)不如寺里許多僧人。

有人勸玄奘說：“法門寺是個(gè)名滿天下的名寺，水深龍多，納集了天下的許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻小寺中閱經(jīng)讀卷，這樣，你的才華便會(huì)很快就光芒迸露了?！? 玄奘自忖了許久，覺得這話很對，便決意辭別師父，離開這喧喧嚷嚷高僧濟(jì)濟(jì)的法門寺，尋一個(gè)偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打點(diǎn)了經(jīng)卷、包裹，去向方丈辭行。

方丈明白玄奘的意圖后，問玄奘說：“燭火和太陽哪個(gè)更亮些？”玄奘說當(dāng)然是太陽了。方丈說：“你愿做燭火還是太陽呢？” 玄奘認(rèn)真思忖了好久，鄭重地回答說：“我愿做太陽！”于是方丈微微一笑說：“我們到寺后的林子去走走吧?！?/p>

法門寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。方丈將玄奘帶到不遠(yuǎn)處的一個(gè)山頭上，這座山頭上樹木稀疏，只有一些灌木和偶爾的三兩棵松樹，方丈指著其中最高大的一棵說：“這棵樹是這里最大的最高的，可它能做什么呢？”玄奘圍著樹看了看，這棵松樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲，玄奘說：“它只能做煮粥的薪柴?！?/p>

方丈又信步帶玄奘到那一片郁郁蔥蔥密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎、挺拔。方丈問玄奘說：“為什么這里的松樹每一棵都這么修長、挺直呢？” 回答問題：你是愿意做灌木叢中“鶴立雞群”的大樹呢？還是愿意做林子里眾多大樹中的一棵呢？為什么？

_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 進(jìn)入中學(xué)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都江堰市很強(qiáng)。面對“高手如林”的局面，你是如何應(yīng)對的？你認(rèn)為自己的哪些進(jìn)步與競爭有關(guān)？

______________________________________________________________ ___________________________________________________

二、競爭帶來的好處

競爭能力不僅可以催人奮進(jìn)，激發(fā)個(gè)人的潛能，也能促進(jìn)國家的強(qiáng)大和社會(huì)的健康發(fā)展，人類社會(huì)正是在部分中不斷前進(jìn)的。

1、由于彩電行業(yè)的競爭，我國彩電的質(zhì)量越來越高，價(jià)格越來越低，服務(wù)越來越好。

三、你敢競爭嗎？

競爭是我們每個(gè)人，及至整個(gè)國家和社會(huì)前進(jìn)號角，面對激烈的競爭，你敢于拍著胸脯說“我行，我一定行”嗎？

四、競爭之道

獲取勝利、取得成功是競爭的直接目的，但這不意味著我們可以不擇手段地去“贏”勝之有道，才是真正的“贏家” 活動(dòng)：你能將同學(xué)之間存在不正當(dāng)競爭行為用漫畫、啞劇或其他方式表現(xiàn)出來 嗎？你認(rèn)為這些不正當(dāng)競爭行為會(huì)造成哪些危害？

五、小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)

第九課 生命的林子 練習(xí)題

一、請你選擇（下列各題的三個(gè)選項(xiàng)中只 有一項(xiàng)最符合題意，請你把正確選項(xiàng)的代號 填在括號內(nèi)，5×5＝25分）

1、對“生命的林子”的含義理解正確的是（）

a、人和林中的樹木一樣在競爭中成長，社會(huì)在競爭中前進(jìn)，國家在競爭中強(qiáng)大 b、林中的樹林和人一樣都有拼搏精神，具有頑強(qiáng)的生命力

2．下列屬于不正當(dāng)手段從事市場交易，損害競爭對手的是（）①假冒他人的注冊商標(biāo) ②擅自使用知識品牌的名稱、包裝等 ③擅自使用他人企業(yè)名稱 ④在商品上偽造認(rèn)證標(biāo)志、名優(yōu)標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志

3、市場競爭日益激烈，中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國電信、中國網(wǎng)通、中國鐵通等多家企業(yè)推出各種優(yōu)惠措施回報(bào)客戶，讓顧客滿意，其競爭屬于（）

4、“田忌騫馬”的故事 告訴我們：

a、失敗乃成功之母 b、要勇敢面 對失敗，敢于挑戰(zhàn)

5、下 列對競 爭的作用理解正確的是：①能激發(fā)個(gè)人的潛 能，提高工作、學(xué)習(xí)效率 ②能提高每個(gè)人的志向水平③可以縮小能力與成績之間的差距 ④能促進(jìn)國家的強(qiáng)大、社會(huì)的發(fā)展

二、非選擇題（20分）

6、小帥在小學(xué)時(shí)一直是體育健將，多次在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得長跑冠軍?，F(xiàn)在 進(jìn)入中學(xué)，仍然是體育“明星”。學(xué) 校馬上要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，班上全體師生都將希望寄托在小帥身上，可小帥死活不報(bào)名參加，他說：“中學(xué)那么多人，競爭多激烈呀，我肯定贏不了！”。假如請你給小帥同學(xué)做思想工作鼓勵(lì)他報(bào)名競賽，結(jié)合所學(xué)知識寫出你準(zhǔn)備和他談話的要點(diǎn)。（至少3點(diǎn)）

三、分析說明題（25分）

7、庫金會(huì)是鐵十一局第三十工程處的職工、只有小學(xué)文化。他吃盡了缺少文化知識的苦頭，于是下定決心要把兒子庫博正和庫穩(wěn)正培養(yǎng)成才、彌補(bǔ)自己的遺憾。兩兒子上學(xué)后，庫金會(huì)利用孩子好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)為孩子營造競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中他讓兩個(gè)兒子比，看誰學(xué)習(xí)表現(xiàn)好，并給予肯定和鼓勵(lì)。十多年的堅(jiān)持，庫金會(huì)讓高中入學(xué)時(shí)排名189名的庫博正高考考了全市第一名，順利進(jìn)入北京航空航天大學(xué)；讓排名302名的庫穩(wěn)正前進(jìn)到48名，順利考入中國地質(zhì)大學(xué)，半文盲的父親創(chuàng)造了家庭教育的“神話”，為此他寫 了《沒有不成功的孩子》、《沒有不成功的家長》、《普通孩子也能進(jìn)名?！?等書，由多家出版社出版。兄弟倆感慨地說，父親是個(gè)很棒的人生策劃師，不但將全家策劃 進(jìn)了小康，還策劃了他們兄弟倆由厭學(xué)、成績差到跳級、考上 國家重點(diǎn)大學(xué)?? 結(jié)合材料和所學(xué)知識，創(chuàng)新作答：

（1）庫金會(huì)創(chuàng)造家庭教育的神話，采取的主要教育方法是什么？（2）你從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟發(fā)或感想？

（3）你有競爭意識嗎 ？在今后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎樣競爭以提高自己？

四、活動(dòng)與探究題（30分）

8、現(xiàn)在社會(huì)競爭無處不在，學(xué)校也 是如此，你看：學(xué)校之間競相招生；學(xué)生擇校擇師；教師競聘上崗；年級與年級之 間競爭優(yōu)秀年級組；同年級之間競爭文明班集體；班內(nèi)同學(xué)之間競爭“三好學(xué)生”?? 某校七

（一）班思想品德老師要求該班學(xué)生選擇上述某一方面為主題，開展一次小調(diào)查活動(dòng)，探究其中是否存在不正當(dāng)競爭的行為及解決的方案。假如你是該班的一員，請你完成：（1）你選擇并確定的調(diào)查主題是什么？

（2）你可以采取哪些調(diào)查方式？

（3）自擬一份調(diào)查提綱（不少于3條）

（4）在你調(diào)查的主題范圍內(nèi)，就如何消除不正當(dāng)競爭提幾條合理化的建議。（不少于3條）

參考答案：

一、選擇題

二、6、提示：①我們的社會(huì)是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，競爭可以催人奮進(jìn)，激發(fā)個(gè)人的潛能等；②要敢于面對競爭，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)亮出自己，這是自強(qiáng)、自尊、自信的表現(xiàn)，也是新時(shí)代青年必備的素質(zhì)之一；③敢于競爭的人，才有機(jī)會(huì)贏得成功、榮譽(yù)和希望，不敢參與競爭的人，永遠(yuǎn)都不會(huì)有真正的成功；④不敢競爭的人是弱者，懼怕失敗，其實(shí)，有競爭就有失敗，失敗并不可 怕，失敗并不會(huì)折斷我們飛翔的翅膀??⑤競爭重在參與??（其它 言之有理 符合題意的也可）

三、7．（1）提示：競爭激勵(lì)法，（可結(jié)合具體事實(shí)拓展）（2）提示：①要樹立競爭意識，積極主動(dòng)地參與競爭，迎接挑戰(zhàn)，樹立自信，刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己等，②談競爭的必要性，③結(jié)合材料談競爭的重要意義。（其它言之有理符合題意也可）（3）提示：根據(jù)自身實(shí)際作答，鼓勵(lì)個(gè)性化答題，強(qiáng)調(diào)要從身邊的小事和日常生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴做起。第十課 我的朋友圈 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、通過對自己交友經(jīng)歷的回顧和對他人交友故事的感讀，明確與朋友交往過程中應(yīng)注意的要素服。

2、要感知和體會(huì)朋友給自己帶來的友誼與幫助，反思交友過程中的行為誤區(qū)。

3、學(xué)會(huì)珍惜友情、關(guān)愛朋友、建立良好的同學(xué)友誼。過程與方法：

結(jié)合自己與他人故事具體分析、討論、總結(jié)歸納。情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)珍惜友情、關(guān)愛朋友、建立良好的同學(xué)友誼。教學(xué)重點(diǎn)：

明確朋友是另一個(gè)“我”；朋友是我們可以依靠的人。教學(xué)難點(diǎn)：

明確交友的基本原則。教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí)

第一課時(shí) 朋友挨個(gè)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

每個(gè)人都有朋友，都有自己的朋友圈。能力目標(biāo)：

通過朋友之間的幫助，讓彼此提高。情感態(tài)度價(jià)值觀：

朋友多了路好走，善于結(jié)交益友。教學(xué)方法： 討論式 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

每個(gè)人都有朋友，都有自己的朋友圈，很多人聽到《友誼地久天長》時(shí)，都會(huì)被深深地感動(dòng)，這不僅因?yàn)樗男蓛?yōu)美,更因?yàn)樗隽宋覀兠總€(gè)人的心聲。

一、美好的往事

“我能忘記舊日朋友？”請你將自己的朋友挨個(gè)數(shù)一數(shù)，談?wù)勀銈冎g美好的往事。姓名美好的往事

朋友二字，甲骨文中就有，表示親近，親愛之意 在生活中，你喜歡秘什么樣的人交朋友，不愿意與什么樣的人交朋友？為什么？在小組內(nèi)交流各自的心得，找出大家在擇友標(biāo)準(zhǔn)上的共同之處。

三、我的擇友標(biāo)準(zhǔn)

喜歡不喜歡

1、志趣相投2、3 41小心眼兒的人2、3、4、贈(zèng)：將要離別的同學(xué)們 友情來的悄然無息，當(dāng)你真正明白友情時(shí)，她卻離去了，沒有留下一點(diǎn)兒影子。當(dāng)我疑惑她是否來過時(shí)，她又從我身旁大大方方的走開，我不知道友情是多么的短暫，但我知道友情是一個(gè)美好的記憶，當(dāng)我去回味這個(gè)美好的回憶時(shí)，我覺得自己真傻，不明白友情，但現(xiàn)在的我將要與朋友離別時(shí)才知道珍惜，朋友們失去才懂得珍惜，這句話我是徹徹底底的理解了，友情也是這樣?? 小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)

第二課時(shí) 他們給了我很多 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

明確朋友是另一個(gè)“我”；朋友是我們可以依靠的人。能力目標(biāo)：

通過與朋友的交往，提高自己的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：

朋友像一盞明燈，照亮別人前進(jìn)。教學(xué)方法： 討論式 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課

可依靠的人

郭老師高燒不退，透視檢查發(fā)現(xiàn)胸部有一個(gè)拳頭大小的陰影能夠，懷疑是腫瘤。

同事們紛紛去醫(yī)院探望?；貋淼娜苏f：有一個(gè)女的，叫王瑞，特地從北京趕到唐山來看郭老師，不知道是郭老師的什么人。又有人說：那個(gè)叫王瑞的可真夠意思，一天到晚守在郭老師的病床前，喂水喂藥端便盆，看樣子跟郭老師可不是一般關(guān)系呀！就這樣，去醫(yī)院探視的人幾乎每天都能帶來一些關(guān)于王瑞的花絮，不是說她頭碰頭給郭老師試體溫，就是說她背著人默默地流淚，更有人講了一件令人不可思議的奇事，說郭老師和王瑞一人拿著一根筷子敲飯盒玩，王瑞敲幾下，郭老師就敲幾下，敲著敲著，兩個(gè)人就神經(jīng)兮兮地又哭又笑。心細(xì)的人還發(fā)現(xiàn)，對于王瑞和郭老師之間所發(fā)生的一切，郭老師愛人居然沒有表現(xiàn)出一絲一毫的醋意義。

于是，就有人毫不掩飾地艷羨起郭老師的“齊人之?！眮?。

十幾天后。郭老師的病情得到了確診，腫瘤的說法被排除。不久，郭老師就喜氣洋洋地回來上班了。有人問起了王瑞的事。

郭老師說：王瑞是我以前的鄰居。大地震的時(shí)候，王瑞被埋在了廢墟下面，大塊的樓板在上面一層一層地壓著，王瑞在下面哭。鄰居找來木棒鐵棍撬那樓板，可是說什么也撬不動(dòng)，就說等著吊車吊吧。王瑞在下面哭得嗓子都啞了-----她怕?。∷改傅氖w就在她身邊。天黑了，人們紛紛謠傳著大地要塌陷，于是就搶著去占鐵軌。只有我沒有動(dòng)。我家就活著出來我一個(gè)人，我把王瑞看成了可依靠的人，就象王瑞依靠我一樣，我對著樓板的空隙沖下面喊：王瑞，天黑了，我在上面跟你做伴，你不要怕呀......現(xiàn)在，咱們一人找一塊磚頭，你在下面敲，我在上面敲，你敲幾下，我就敲幾下------好，開始吧！她敲當(dāng)當(dāng)，我便也敲當(dāng)當(dāng)，她敲當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我便也敲當(dāng)當(dāng)當(dāng)......漸漸地，下面的聲音弱了，斷了，我也瞇瞇瞪瞪地睡去了。

不知道過了多長時(shí)間，下面的敲擊聲又突然響起，我慌忙撿起一塊磚頭，回應(yīng)著那求救般的聲音，王瑞顫顫地喊著我的名字，激動(dòng)得哭了起來。

第二天，吊車來了。王瑞得救了-----那一年，王瑞11歲，我19歲。

女同事們鼻子有些酸，男同事們一聲不吭地抽煙。在這一份純潔無瑕的生死情誼面前，人們?yōu)橐涣淖约河钩５男目諢o端飄落下來的塵埃而感到汗顏，也就在這短短的一瞬間，大家倏然明了，生活本身比所有挖空心思的浪漫揣想都更迷人 新授：

一、朋友給了我什么

朋友是另一個(gè)“我”朋友是我們可以依靠的人。在與朋友的交往中，他們給了我很多東西。想一想：朋友給我你什么？

二、心懷感激

讓我們心懷感激，把自己的一份謝意送給朋友，這份謝意發(fā)自我們的內(nèi)心世界，可以是一段話，一首詩，一幅畫??

三、小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)

第三課時(shí) 朋友不是“幫” 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

知道朋友不是“幫”。能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，正確交友。情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識益友，受益終生。教學(xué)方法： 活動(dòng)課

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

一、與同學(xué)交往的過程中遇到的問題 容易出現(xiàn)的問題產(chǎn)生問題的原因

二、傾訴熱線

我是一個(gè)非?？粗赜颜x的初一學(xué)生，可是最近我遇到一件讓非?？鄲赖氖拢罕緦W(xué)期我們班新轉(zhuǎn)來了一位學(xué)生，他的家里很有錢，今天請這位同學(xué)吃小吃，明天請那位同學(xué)打游戲機(jī)，漸漸地他身邊經(jīng)常一大幫同學(xué)。我很看不慣他的這種做法，對他的每次邀請更不一屑一顧，可是不久，我發(fā)現(xiàn)自己被他的那一幫朋友孤立了，甚至我的同桌好友也不再和我交往了??我該怎么辦呢？ 解答：

三、以“歌頌友誼”為主題，分小組收集有關(guān)的歌曲，詩歌散文等，并在班級內(nèi)進(jìn)行會(huì)演交流。

四、小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)

第十課 我的朋友圈 練習(xí)題

一、請你選擇（下列各題的三個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意，請你把正確選項(xiàng)的代號填在括號內(nèi)，5×5＝25分）

1、在與朋友的交往中，下列做法正確的是（）①真誠待人 ②禮貌大方 ③志趣相投 ④拉幫結(jié)派

2、“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭 腦和心地都很正直的嚴(yán)正 的朋友”。這句話說明了（）

①我們的成長需 要友誼 ②要善待我們身邊的友誼 ③朋友是世界上惟一可信賴的東西 ④同學(xué)之間互相交往需要友誼

3、下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）

a、生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友

4、孔子說：“友直，友諒，友多聞，益矣?！睂@句話理解正確的是（）a、交朋友要交正直、誠實(shí)守信、見多識廣的人

5、黑格爾在他的《生活的哲學(xué)》里講敘了這樣一個(gè)故事：一個(gè)被執(zhí) 行絞刑的青年在赴刑場時(shí)，圍觀 人群中有個(gè)老太太突然冒出一句：“看，他那金黃色的頭發(fā)是多么的漂 亮迷人！”那個(gè)行將永別世間的青年聞聽此言，朝老太太所站的地方深深鞠了一躬，含著淚大聲說：“如果周圍多一些象你這樣的人，我也許不會(huì)有今天?！边@句話告訴我們：①真誠地贊揚(yáng)對方，可以有效地增進(jìn)友誼②老太太要早說，那個(gè)青年不會(huì)死③贊揚(yáng)是一種力量④朋友之間需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)

二、非選擇題（每小題15分，共30分）

6、[實(shí)話實(shí)說] 生活中，每個(gè)人都有朋友，都有自己的朋友圈，但每個(gè)人所交的朋友又各不相同，你喜歡與什么樣的人交 朋友，不喜歡與什么樣的人交朋友。請寫出你的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

我喜歡交的朋 友 我不喜歡交的朋友

1、互相幫助的人

1、心胸狹窄的人2、2、3、3、4、4、7、[真情告白] 朋友是我們所依靠的人，朋友給了我們很多，當(dāng)我們困難的時(shí)候，朋友伸出溫暖之手，當(dāng)我們悲觀之時(shí)，朋友給了我信心，讓我內(nèi)心感激，把自己的謝意送給朋友。請給朋友寫一段發(fā)自內(nèi)心謝意的話：

我把 感謝隨著小小卡片寄給你

三、分析說明題（20分）、[我來完成 ] “找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友?” 我們都期望生活中能有好的朋友和我們一道相處。根據(jù)所學(xué)知 識，完成下面的試題。（1）我對朋友的理解：（照例子完成）例：朋友是我可以依靠的人。

朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人；（2）完成上述填空后，請你歸納出朋友在我們成長中有哪些作用？

四、活動(dòng)與探究題（25分）

9、[小小主持人]七

（一）班準(zhǔn)備開展“歌頌友誼”的主題班會(huì)，假如讓你來主持，請按要求完成任務(wù)。

（1）收集有關(guān)的歌曲、詩歌、散文等，在班內(nèi)交流。（2）寫出主題班會(huì)的活動(dòng)步驟。（注重參與，切實(shí)可行）參考答案：

一、選擇題

二、6、略

7、略

三、8．提示：（1）可以互相傾訴；團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助；誠實(shí)守信；見多識廣，志同道合；寬宏大量等(只要言之有理即可)。

第四篇：八年級思想品德下冊全冊教案

八年級思想品德下冊全冊教案(人民版)內(nèi)容比較全面，和教材內(nèi)容也比較搭配，是備課，上課的好幫手。八年級上思想品德教案課題

一、我的父親母親之父母的愛，我們收到了嗎？備課人：龍澤榮 三維目標(biāo) 知識和能力目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白，父母為子女的成長付出了很多，理應(yīng)受劍子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律的責(zé)任；孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的方方面面。過程和方法目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動(dòng)手操作能力等。情感和價(jià)值目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。教學(xué)重難點(diǎn) 重 點(diǎn) 領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會(huì)孝敬父母。難點(diǎn)領(lǐng)悟父母的愛心。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過程教材分析 家是港灣，家是天堂。父母親是家的主要成員，他們在家中起著重要作用，對子女關(guān)愛有加，但他們的愛卻很容易被子女忽視,甚至被子女誤解，引發(fā)沖突。本課旨在讓學(xué)生重新體會(huì)父母的愛，重新認(rèn)識、理解父母，孝敬父母，從而營造一個(gè)和諧的家庭。教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)父母對自己的愛和為自己付出的辛勞，理解體諒父母的言行，尊重父母、孝敬父母和長輩，從而使自己的心與父母的心貼得更近，更好地愛父母及其他家人，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)

1、“他們這樣做的原因”。

2、孝敬父母，為家分憂，落實(shí)具體行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)

1、能理解隨著子女的成長，父母愛子女的方式可能會(huì)有所改變，但他們的愛是永恒的。

2、要讓學(xué)生明白，隨著年齡的增長，自己在家中應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，又是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料

1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內(nèi)容的作文。

2、回憶父母對自己愛的細(xì)節(jié)。

3、相關(guān)歌曲磁帶、錄音機(jī)的準(zhǔn)備。教學(xué)流程第 1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入新課 提問母親節(jié)、父親節(jié)的具體日期，是否給父母過過此節(jié)日?；卮鹉赣H節(jié)、父親節(jié)的日期，并讓曾經(jīng)為父母過節(jié)的同學(xué)談一談他們及父母當(dāng)時(shí)的感受。了解學(xué)生對這兩個(gè)節(jié)日的了解情況和他們?yōu)楦改赣H做了哪些事情。講授“真愛閱讀” 引導(dǎo)學(xué)生閱讀《抱緊啊，千萬不能松手》和交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場面”；引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛的動(dòng)人場面。①指名朗讀《抱緊啊，千萬不能松手》 ②讓學(xué)生寫出母親最后一眼所包含的話語并用真情朗誦。③學(xué)生談發(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛的動(dòng)人場面。承上啟下引出下文 講讀“漣漪片片” ①講述：父母對子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平平淡淡才是真。②布置問題（P5右上）。①閱讀《拐彎處的回頭》。②舉自己的例子。體會(huì)父母的愛的表現(xiàn)形式是多種多樣的，要教育學(xué)生能理解父母。小活動(dòng)“舊作重讀” ①課前布置讓學(xué)生收集，查看以前有關(guān)寫父母的文章。②點(diǎn)評文章。①閱讀舊作。②在舊作重讀的基礎(chǔ)上再寫一篇新作。舊作重讀讓學(xué)生產(chǎn)生新感受。愛我們的不僅是父母 ①設(shè)問：你的家庭構(gòu)成？ ②其他家人對你怎么樣？ 指名回答兩個(gè)問題。引導(dǎo)學(xué)生加快其他親人對自己愛的細(xì)節(jié)。課堂小結(jié)、朗誦會(huì) 組織一場“親情朗誦會(huì)”。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課讓我們感受到了父母的愛，理解、體諒父母的言行，從而一定使自己的心與父母的心貼得更近。在班會(huì)課上舉辦一場“親情朗誦會(huì)”。知識和情感交融 與“舊作重讀”相呼應(yīng)，意在引導(dǎo)學(xué)生寫出真情。在學(xué)生大腦中構(gòu)架起本節(jié)課的知識框架結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì) 真愛閱讀——感人之至漣漪片片——細(xì)微之處見真情父母的愛，我們收到了嗎？舊作重讀——愛我們的不只是父母 課后反思 輔導(dǎo)記錄 八年級上思想品德教案課題

一、我的父親母親之他們這樣做的原因及給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？備課人：劉建超 三維目標(biāo) 知識和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解體諒父母的言行和良苦用心，尊重父母、孝敬父母和長輩過程和方法目標(biāo)：教育學(xué)生要從日常點(diǎn)滴做起，關(guān)愛體貼父母。情感和價(jià)值目標(biāo)：積極承擔(dān)家庭責(zé)任，從而使自己的心與父母的心貼得更近。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解、認(rèn)可父母對子女愛的方式的改變；落實(shí)具體行動(dòng)，回報(bào)父母的愛。難點(diǎn)：要讓家庭“小皇帝”、“小公主”接受父母愛的方式的改變，一時(shí)心理難以承受。

2、教會(huì)學(xué)生積極承擔(dān)家庭責(zé)任且持之以恒也非易事。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過程第 2-3課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入 出示兩個(gè)話題讓學(xué)生討論：（1）父母現(xiàn)在對你還像原來那樣好嗎？（2）在家你為父母做過什么？ 分小組討論，然后交流。切入課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 小討論 ①課前布置完成P7表格。②引導(dǎo)學(xué)生討論：父母愛子女就是要陪伴在子女身邊嗎？ ①課前自己試著填寫P7表格。②圍繞“父母愛子女就是要陪伴在子女身邊嗎？”討論。③交流討論結(jié)果。目的是為了引出一種現(xiàn)象：父母因?yàn)槊Χ荒芙?jīng)常陪伴我們，我們要理解。檢查家庭作業(yè) ①檢查課前布置的表格完成情況。②教師積極引導(dǎo)，圍繞理解“他們這樣做的”原因進(jìn)行正面教育。修改完善在家和父母共同完成的表格；交流表格 教育學(xué)生要學(xué)會(huì)理解父母的言行。學(xué)會(huì)感受父母愛的不同方式 ①講述：親情之愛是不變的、永遠(yuǎn)的，但隨子女的不斷成長，父母愛的方式卻是不同的。②引導(dǎo)學(xué)生完成P7“比一比”。③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。①獨(dú)立完成P7“比一比，感受父母愛的方式的變化?！?②討論：能理解這樣的變化嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母不同方式的愛?？蝾}過渡 教師總結(jié)前框內(nèi)容，過渡到下框教學(xué) 承上啟下 體會(huì)愛的細(xì)節(jié) ①講述：孝敬父母不一定是表現(xiàn)在物質(zhì)上，而更多的是為父母做一些力所能及的家務(wù)事。②點(diǎn)評學(xué)生所填表格的部分內(nèi)容。①孩子和父母共同填寫P8兩個(gè)表格。②交流表格。③就表格中的細(xì)節(jié)出入較大的地方進(jìn)行評析。通過完成表格，在比較中學(xué)生形成更深的感受?；顒?dòng)：當(dāng)臨時(shí)家長 ①講述：“心動(dòng)不如行動(dòng)”。請你當(dāng)一天的“家長”并作記錄，切實(shí)體會(huì)父母平日的辛苦和繁忙吧！②引導(dǎo)學(xué)生分析所填表格。①事先與父母溝通，以得到家長的支持。②交流做“家長”的體會(huì)。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)父母平日的辛苦與繁忙。課堂小結(jié) 略 板書設(shè)計(jì) 父母這樣做的原因

1、父母因工作需要，不能天天顧及子女。

2、應(yīng)多一份對父母的理解與尊重。

3、要從父母的日常行為和話語中體會(huì)到不平凡的愛。給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？

1、父母為我們做過――很多

2、我們?yōu)楦改缸鲞^――？

3、我為父母做一些力所能及的事 課后反思 輔導(dǎo)記錄。

第五篇：湘版初中七年級音樂教材下冊全冊教案

湘版初中七年級音樂教材下冊全冊教案

第一單元

乘著歌聲的翅膀 自選歌曲演唱 1.中國娃

2.眾人劃槳開大船 3.孤獨(dú)的牧羊人 4.森林水車

5.長城謠

第二單元

我的好朋友 1.交個(gè)好朋友 2.讓我來試奏 3.聲聲樂悠悠

第三單元

壯麗的詩篇 頌歌

1.中國，我可愛的母親 2.黃河頌 3.歡樂頌 4.芬蘭頌

5.走進(jìn)新時(shí)代

第四單元

聲音的表現(xiàn) 圖、文與音樂的聯(lián)想 1.下馬威 2.球迷歌

3.悲壯的散場 4.鳥啾與蟬鳴 5.Here we go！6.聲音的海洋 第五單元

八音和鳴 1.吹打震山河

將軍令

2.絲竹繪美景

紫竹調(diào)、陽春白雪、漁舟唱晚、空山鳥語 第六單元

運(yùn)動(dòng)的旋律 1.向奧林匹克出發(fā)

健康歌、足球夢、向奧林匹克出發(fā) 2.運(yùn)動(dòng)的旋律

為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選配音樂、五環(huán)旗下的音符 第七單元

傳統(tǒng)是條河 1.神奇的笛、塤

原始狩獵圖、哀郢 2.獨(dú)特的鐘、磬

竹枝詞、楚商 3.清幽的古琴

流水、梅花三弄

第一單元

乘著歌聲的翅膀

一、教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞我國近幾年新創(chuàng)作的優(yōu)秀的流行歌曲《中國娃》、《眾人劃槳開大船》，學(xué)唱中外經(jīng)典歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》、《森林水車》、《長城謠》。

2、了解常用拍子與指揮圖式，交給學(xué)生基礎(chǔ)知識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首。

2、能大膽自信且充滿激情的獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱。

3、對歌曲的處理有一定的創(chuàng)意。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

充分挖掘?qū)W生對歌曲的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們用舞蹈表現(xiàn)音樂的原始欲望。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

把握好課堂、活躍課堂氣氛，給學(xué)生充分的空間進(jìn)行創(chuàng)作。

五、課時(shí)安排：三課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)（第一周）

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況，提出本學(xué)期的要求。

二、發(fā)聲練習(xí)：

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三、導(dǎo)入課題

我們的生活充滿陽光，我們的周圍洋溢著歡歌笑語。今天，我們要乘著歌聲的翅膀，去領(lǐng)略藝術(shù)殿堂的無窮魅力。

四、新課教學(xué)：

1、介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課時(shí)安排。

2、學(xué)唱歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。

（1）歌曲欣賞，聽一遍，請學(xué)生注意歌詞的演唱順序。

（2）介紹歌曲風(fēng)格特征：

這是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲，是家庭教師瑪利雅在交孩子們玩木偶時(shí)唱的一首歌。這首歌吸取了流行與瑞士、奧地利等國山區(qū)的約德爾民歌調(diào)的風(fēng)格、真假聲的交替以及領(lǐng)唱、重唱、合唱與色彩絢麗的伴奏交融在一起，音樂跌宕明快，詼諧風(fēng)趣。歌曲中襯詞用“尤得兒”唱法演唱，“尤得兒”是瑞士、奧地利以及德國巴戈利亞一帶的一種獨(dú)特的民間唱法，特點(diǎn)是真假聲急促交替交換，造成一種如同在山谷間快樂地吆喝而傳來空靈的回音似的效果。（3）隨樂學(xué)唱大約兩次，與學(xué)生分析，整首歌曲就由三句構(gòu)成，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，就很容易學(xué)會(huì)。

（4）跟著音樂伴奏進(jìn)行演唱后，由老師糾正唱錯(cuò)的地方。

（5）啟發(fā)學(xué)生在舞臺上如何表演這首歌曲：小組唱、表演唱等。為班級演唱會(huì)做準(zhǔn)備。

3、欣賞日本歌曲《森林水車》。（1）、教師提問學(xué)生唱過哪些日本歌曲，對日本歌曲有什么感受？（憂郁，哀傷）如《櫻花》，主要構(gòu)成的音有哪些？但并不是所有的日本歌曲都是這種風(fēng)格的，比如《森林水車》。（2）學(xué)生欣賞《森林水車》后，談?wù)剬Ω枨母惺埽ɑ顫姟⑤p快、明亮）。

（3）教師小結(jié)：兩手歌同樣是日本歌曲，為什么會(huì)有不同的感覺呢？主要就是他們用的調(diào)性不一樣，《櫻花》用小調(diào)寫成，主音在6，《森林水車》用大調(diào)寫成，主音在1，前者暗淡柔和，后者明快活潑。

（4）學(xué)生視唱歌譜，尤其注意#2和#4的音高，讓學(xué)生 體會(huì)《森林水車》的明快。

4、小結(jié)本課。

教后記：《孤獨(dú)的牧羊人》是一首非常好聽的歌，學(xué)生對它很感興趣，但是演唱時(shí)有一定的難度。需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生。

第二、三課時(shí)（第二、第三周）

一、組織教學(xué)，檢查出勤情況。

二、發(fā)聲練習(xí)：

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三、復(fù)習(xí)舊課：

1、全班同學(xué)跟隨音樂演唱《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、啟發(fā)學(xué)生如何用不同的力度表現(xiàn)歌曲。

3、跟伴奏音樂，用力度變化表現(xiàn)歌曲。

4、用輪唱的形式，檢查學(xué)生的掌握情況，并給予評分。

四、新課部分：

1、學(xué)唱《森林水車》

（1）上周已經(jīng)欣賞過這首歌曲，由于歌曲的旋律比較容易唱，因此，要求學(xué)生跟著老師的鋼琴先把歌譜唱好。

（2）唱歌詞，教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。

（3）學(xué)生討論這首歌最合適用什么演唱形式？為演唱會(huì)的準(zhǔn)備做鋪墊。

2、學(xué)唱《長城謠》

（1）學(xué)生先欣賞一次作品，之后談?wù)剬@首作品的感受。（2）介紹作品。

歌曲創(chuàng)作于1937年。原是電影劇本《關(guān)山萬里》中的插曲，后因“八一三”抗戰(zhàn)爆發(fā)，影片沒拍成，這首插曲卻成為風(fēng)行與大后方的一首抗戰(zhàn)歌曲，并由周小燕在新加坡錄成唱片，流傳國外。這是一首獨(dú)唱歌曲。音樂蒼涼悲壯，質(zhì)樸自然，感情深切而不纏綿，兼有抒情和敘事的特點(diǎn)。旋律線條起伏不大，節(jié)奏進(jìn)行平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)單一。歌曲采用平易近人的音樂風(fēng)格，敘述人民被迫流亡的苦難，喚起人民的愛國熱情。（3）跟琴學(xué)唱歌曲。

（4）引導(dǎo)學(xué)生如何唱好這首歌：敘述中帶有悲涼的感情，聲音要連貫、統(tǒng)一?！白詮拇箅y平地起”，帶有激憤、仇恨的情緒，與前面樂句形成對比。咬字要結(jié)實(shí)有力，字頭要噴口而出。聲音飽滿，語氣堅(jiān)定。（5）有感情地演唱歌曲。

（6）歌曲適合什么演唱形式？（學(xué)生討論）

3、欣賞歌曲《中國娃》

（1）歌曲介紹：

這是一首帶有中國民間風(fēng)味的通俗歌曲，隱含了對祖國和家鄉(xiāng)的深情。（2）欣賞歌曲1—2遍。

4、欣賞歌曲《眾人劃獎(jiǎng)開大船》（1）歌曲介紹：

這首歌曲頗具號召力。歌詞平時(shí)質(zhì)樸，富于民間風(fēng)味，贊頌了團(tuán)結(jié)一致、勇往無前的精神。曲調(diào)勞動(dòng)號子風(fēng)格濃郁，流暢有力。（2）欣賞歌曲。

（3）領(lǐng)唱與伴唱的練習(xí)，嘗試演唱歌曲第一部分。

5、口風(fēng)琴練習(xí)：課本15頁的新疆民歌《頌祖國》和朝鮮民歌《買花姑娘》，寫出指法安排給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

6、第三課時(shí)復(fù)習(xí)舊課時(shí)間，也是用輪唱的形式演唱歌曲《長城謠》，檢查學(xué)生的掌握情況，給予評分。

7、小結(jié)本課。

教后記：本課內(nèi)容多，分為兩個(gè)課時(shí)比較合適，學(xué)生學(xué)歌沒那么吃力。

第二單元《我的好朋友》 一,教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容包含三個(gè)部分,第一部分是樂器法,介紹豎笛各口琴的結(jié)構(gòu)及簡單的演奏法.第二部分是視奏與練習(xí),其目的是通過讓學(xué)生試奏一些樂曲片段來掌握基本演奏方法.第三部分是合奏練習(xí)與表演.這三個(gè)部分相互關(guān)聯(lián),協(xié)同漸進(jìn).二,教學(xué)目標(biāo)

1,能用簡單的語言說出豎笛和口琴的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).2 ,能用正確的方法吹奏豎笛的口琴,演奏自己熟悉的樂器也可以,并能較好地表現(xiàn)樂曲情感.3,在與他人的合奏中,能相互照應(yīng),并對自己與他人的演奏進(jìn)行評價(jià).三,重點(diǎn),難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣,并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的,科學(xué)的演奏方法,提高視譜能力,較好地表現(xiàn)音樂.四,課時(shí)按排兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一,上課禮儀

安定情緒,師生互相問好.二,導(dǎo)入新課

了解學(xué)生是否在小學(xué)學(xué)過豎笛或其它樂器,如鋼琴,電子琴,口風(fēng)琴,銅管樂器,小提琴,黑管,長笛,二胡,古箏,葫蘆絲等等,我們喜歡演奏的樂器就是我們的好朋友.三,新課教學(xué)

1,簡介豎笛

豎笛是世界各國普遍流行的吹奏樂器之一,它音色悠揚(yáng),簡單易學(xué),既能獨(dú)奏又能與各種打擊樂器組成以豎笛為主的小樂隊(duì),深受少年兒童的喜愛.(1)豎笛種類較多,有六孔,七孔,八孔,九孔,十孔之分,其中以六孔豎笛最 容易學(xué).我們主要學(xué)習(xí)六孔豎笛.(2)介紹六孔豎笛

較多的學(xué)生曾在小學(xué)時(shí)學(xué)過豎笛,要求他們下星期帶回來參加合奏表演.(3)教師示范豎笛的吹奏.講解正確的吹奏方法.示范吹奏《小星星》和《四季歌》.2,簡介口琴

(1),口琴的音位排列

有低音區(qū),中音區(qū),高音區(qū)三個(gè)部分.它發(fā)聲是由吹氣和吸氣形成.(2)教師示范演奏

吹奏《讓我們蕩起雙槳》和《送別》.鼓勵(lì)學(xué)生有興趣的話可以買一個(gè)來學(xué)習(xí),老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo).3,視唱練習(xí)

視唱課本中的樂曲《小星星》,《頌祖國》,《賣花姑娘》,《我們多么幸?！?《紅河谷》,《新年好》.讓學(xué)生懂得演奏樂器一定要學(xué)會(huì)視譜,才能演奏得準(zhǔn)確.4,出示部分打擊樂器:大鼓,小鼓,沙錘,雙響筒,三角鐵,碰鈐等,教師示范打擊樂器的演奏方法.(選出幾個(gè)學(xué)生出來表演合奏《新年好》.)四,試奏

以宿舍為一個(gè)小組,在教師指導(dǎo)下分別上臺試奏,下一節(jié)課正式表演.五,課后小結(jié)

其實(shí)我們平時(shí)也可以組成小樂隊(duì),沒有打擊樂器可以自己做,即將什么也沒有,拍拍手,跺跺腳,模仿模仿打擊樂器的聲音也可以.只要你熱愛生活,音樂何處不在.第三單元

壯麗的詩篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、這是一節(jié)以聽賞為主的音樂欣賞課，通過介紹《中國，我可愛的母親》、黃河頌》、《歡樂頌》、《芬蘭頌》、《走進(jìn)新時(shí)代》等五首中外經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解聲樂作品常見的體裁之一——頌歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、掌握和了解以下三個(gè)知識點(diǎn)：（1）什么是頌歌？（2）革命烈士——方志敏。（3）作曲家——冼星海、貝多芬、西貝柳斯。

3、讓學(xué)生在課后收集頌歌的樂譜或音像資料與同學(xué)們分享。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的語言歸納出什么是頌歌。在聽賞感受中能辨別出頌歌這種音樂體裁的歌頌對象及演唱形式。

2、能簡述頌歌體裁的概念。

3、能記住音樂主題，并能哼唱其中的兩至三個(gè)主題。能將自己對頌歌的感受說出來與同學(xué)分享。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：頌歌的分類。

2、教學(xué)難點(diǎn)：頌歌的特點(diǎn)及頌歌的對象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教。

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)。

（二）導(dǎo)入新課：

音樂是一種藝術(shù)，由于藝術(shù)實(shí)踐的不同，形成了眾多的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多聲樂體裁中最常見的一種聲樂體裁——頌歌。

（三）新課教學(xué)：

1、音樂知識（展示課件）

你了解頌歌嗎？頌歌是音樂作品的一種體裁。體裁是指文藝作品的類別或品種。頌歌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

接下來，我們聽賞幾首頌歌，請同學(xué)們在聽賞的同時(shí)，注意這些歌曲的特點(diǎn)以及它的演唱形式和歌頌對象。

2、作品欣賞（1）《黃河頌》（展示課件）

在聽賞之前，我先給大家介紹一下《黃河頌》的作者——冼星海。① 作者簡介（展示課件）

冼星海（1905——1945）生于澳門的一個(gè)貧苦的船工家庭。1935年從法國巴黎音樂學(xué)院留學(xué)歸國后，投身于抗日救亡活動(dòng)。1938年赴延安，在魯迅藝術(shù)文學(xué)院任教。1945年病逝于莫斯科。他有大型聲樂套曲《黃河大合唱》、歌曲《救國軍歌》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等。被稱為“人民的音樂家”。② 作品介紹（展示課件）

《黃河頌》是一首男高音獨(dú)唱歌曲，選自《黃河大合唱》。這是一首莊嚴(yán)的頌歌，曲調(diào)有開始的悠揚(yáng)抒情逐漸發(fā)展為深沉、寬廣、激昂、熱情、自豪地歌頌了祖國的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

③ 作品聽賞（展示課件）

聽賞完《黃河頌》之后，同學(xué)們能否告訴老師，這首頌歌的演唱形式（獨(dú)唱）和歌頌對象？（歌頌對象是祖國的悠久歷史和中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格）這首歌的特點(diǎn)是什么？（曲調(diào)悠長寬廣，氣勢豪邁激昂。

（2）《歡樂頌》

① 作者簡介（展示課件）貝多芬（1770——1827）德國作曲家，歐洲古典音樂的代表人物。他一生創(chuàng)作了九部交響曲，三十二首鋼琴奏鳴曲以及其他各種不同體裁和形式的音樂作品，產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，在歐美被尊稱為“樂圣”。② 作品簡介

《歡樂頌》是貝多芬創(chuàng)作的《第九交響曲》中的第四樂章第二部分中節(jié)選的。旋律從氣質(zhì)上和結(jié)構(gòu)上具有濃厚的德意志民間的鄉(xiāng)土氣息，表達(dá)出人民 的心聲。這首曲子不僅節(jié)奏單一而規(guī)整，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，而且氣勢雄偉、莊嚴(yán)、旋律進(jìn)行中的級進(jìn)又使其具有頌歌的性質(zhì)。③ 作品聽賞

這首作品有什么特征呢？（該曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，氣勢莊嚴(yán)雄偉）④ 歌曲分析

節(jié)拍：4/4拍，結(jié)構(gòu)：方整的二部曲式，由四個(gè)樂句組成。⑤ 試唱歌曲。

（3）《走進(jìn)新時(shí)代》 ① 聽賞

② 總結(jié)該曲

這是一首現(xiàn)代歌曲，以什么演唱形式演唱呢？（領(lǐng)唱與合唱）歌頌了什么呢？（歌頌黨和人民）曲調(diào)深情柔美。

③ 全班同學(xué)一起演唱這首歌，歸納出頌歌的特點(diǎn)及類型。

3、知識小結(jié)

（1）頌歌的特點(diǎn)：

節(jié)奏平穩(wěn)、速度緩慢，旋律寬廣、莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。（2）類型

速度較慢，旋律悠揚(yáng)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉的氣勢，如：《黃河頌》。采用進(jìn)行曲的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如〈歡樂頌〉。

具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切深情。結(jié)構(gòu)多是二段體，第一段旋律和情緒平穩(wěn)，第二段旋律和情緒比第一段要激動(dòng)，有時(shí)速度加快。如〈走進(jìn)新時(shí)代〉。

4、活動(dòng)與思考（展示課件）

（1）辨析體裁：聽賞完下列歌曲后，將頌歌體裁的作品收集到指定的區(qū)域。（2）搜集各種各樣的頌歌給同學(xué)們欣賞。

五、課堂小結(jié)：

藝術(shù)是個(gè)大門類，音樂體裁眾多，今天老師給大家介紹的頌歌只是其中很小的部分，課后同學(xué)們可以多收集一些不同演唱形式的頌歌來與同學(xué)們一起演唱，唱出我們對祖國和人民的熱愛。

第四單元

聲音的表現(xiàn)

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元通過圖、文的展示，引發(fā)學(xué)生的想象，通過師生對音源材料的加工，創(chuàng)造新的音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，對培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與聲音的表現(xiàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽地展開想象，運(yùn)用聲音材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)與他人合作進(jìn)行音樂創(chuàng)作的快樂。

2、在集體創(chuàng)作活動(dòng)中，能對自己和他人的“聲音的表現(xiàn)”進(jìn)行簡單的評價(jià)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

時(shí)間調(diào)控，啟發(fā)學(xué)生展開想象。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)。

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，豐富多彩的生活帶給我們豐富多彩的情感享受。情緒有多種多樣的表達(dá)，高興時(shí)唱唱快樂的歌曲，吹吹口哨；悲傷時(shí)聽聽舒緩的音樂，都能給我們帶來情感上美的享受。今天，老師給大家講一個(gè)《小球迷“神猴”》的故事。讓我們一起去體驗(yàn)“神猴”的快樂與悲傷，并用不同的聲音材料展示故事的場景與主人公的情感。

（三）圖、文與音樂的聯(lián)想（創(chuàng)作）

1、出示圖《第一次比賽》——“幼獅”與“神猴”隊(duì)的比賽 問：“幼獅”給了“神猴”一個(gè)下馬威，“神猴”的心情是怎樣的呢？ 出示聲音材料，請學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行選擇。

2、出示圖《球迷歌》

比賽繼續(xù)進(jìn)行，場外有球迷歌聲。（放錄音《球迷歌》）請同學(xué)們設(shè)想比賽場面，說一說“神猴”的心情。

請學(xué)生自己選擇聲音材料，表現(xiàn)“神猴”的的心情和比賽場面。

3、出示圖《輸球了》

請學(xué)生觀察，圖中誰是“神猴“？他的心情會(huì)怎樣的？請學(xué)生選擇聲音材料。提示“亂錘”的聲音特點(diǎn)。

4、出示圖《養(yǎng)傷的“神猴”》

運(yùn)用聲音材料，時(shí)鐘、鳥啾、蟬鳴、喇叭聲、歌聲進(jìn)行設(shè)計(jì)，表現(xiàn)“神猴”的心情。提示：《飛吧，足球》的音響是強(qiáng)還是弱？

5、出示圖《養(yǎng)好傷的“神猴”》 全班學(xué)唱《生命的獎(jiǎng)杯》。

6、出示圖《聲音的海洋》

請學(xué)生綜合運(yùn)用前面所出示的聲音材料，分組設(shè)計(jì)，表現(xiàn)比賽場景。

7、分組展示《聲音的海洋》場景音樂。

（四）小結(jié)、深化練習(xí)剛才我們一起對“神猴”的故事進(jìn)行了音樂創(chuàng)作，下面我們發(fā)揮集體的力量，在老師給大家提供的場景中進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

出示《北京申奧成功》電視畫面。

學(xué)生討論后，要求每人手中的樂器和聲音材料為畫面配上音樂。

（五）全班齊唱《球迷歌》，邊唱邊走出課堂。

第五單元

八音和鳴

一、教學(xué)內(nèi)容

八音是古代以制作樂器的材料為依據(jù)，將中華民族樂隊(duì)分成的八個(gè)類別。本單元在內(nèi)容上分為《吹打震山河》與《絲竹繪美景》兩部分。第一部分以中國傳統(tǒng)樂曲中最負(fù)盛名的《將軍令》為欣賞材料，通過感受樂隊(duì)音響，同時(shí)由教師“帶領(lǐng)”學(xué)生認(rèn)識樂隊(duì)的編制，分清吹管、彈撥、拉弦、打擊等四種不同類型的樂器。重點(diǎn)感知吹管樂器組和打擊樂器組的音色，讓學(xué)生將圖片中的樂器與音響中的音色結(jié)合起來；第二部分《絲竹繪美景》，先欣賞江南絲竹《紫竹調(diào)》，以補(bǔ)充《將軍令》中聽得不夠清晰的幾種樂器，如二胡、笛子、琵琶等。最后安排了《陽春白雪》《漁舟唱晚》《空山鳥語》，讓學(xué)生隨著樂器聲音的變更、樂曲風(fēng)格的不同，領(lǐng)略民族器樂的魅力，在配以古詩、風(fēng)景圖片，讓學(xué)生隨著音樂、看者圖畫、想著古詩，步入民族音樂的優(yōu)雅殿堂。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能說出常見民族樂器的名稱及 其分類。

2、能夠記住《紫竹雕》的音樂主題，及《陽春白雪》、《漁舟唱晚》、《空山鳥語》之后，用簡單語言描繪其音樂意境。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

感知吹管樂器組和打擊樂器組的音色，讓學(xué)生將圖片中的樂器與音響中的音色結(jié)合起來；讓學(xué)生隨著音樂, 步入民族音樂的優(yōu)雅殿堂。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

中國是一個(gè)具有悠久歷史及深厚文化底蘊(yùn)的文明古國，我們的祖先還在從事非常簡單的勞動(dòng)時(shí)，就利用勞動(dòng)工具等物品制成樂器來演奏、伴歌和伴舞，表達(dá)樸素的思想感情，如七千多年前就有了骨笛和塤等樂器。

（二）古代樂種根據(jù)制作材料劃分為“八音”，“金、石、土、革、絲、木、匏、竹”。

（三）我國的民族樂器經(jīng)過長期的改造與完善，現(xiàn)已形成四大類別，即“吹拉彈打”。這是按照各種樂器的演奏形式、發(fā)聲方式來進(jìn)行分類的。

（四）欣賞民族管弦樂隊(duì)演奏圖及音樂《豐收鑼鼓》片斷。

（五）由樂隊(duì)圖片導(dǎo)入樂器類別劃分及種類：

吹：指吹管樂器，包括笛、笙、蕭、嗩吶等。

拉：指拉弦樂器，包括二胡、板胡、中胡、高胡、京胡、革胡、墜胡等。彈：指彈撥樂器，包括琵琶、柳琴、三弦、中阮、大阮、揚(yáng)琴、箏、古琴等。打：指打擊樂器，包括大鼓、堂鼓、鑼、鈸、木魚、碰鈴、梆子等。

（六）我們剛才看到的民族管弦樂隊(duì)是在近代借鑒西洋管弦樂隊(duì)的編制規(guī)則建立起來的。那么，我國傳統(tǒng)的民樂合奏有哪些形式呢？（可讓學(xué)生先回答。）傳統(tǒng)的民樂合奏形式有四種基本形式：

1、清鑼古樂：打擊樂器合奏。

2、吹打樂：吹管樂器與打擊樂器合奏。

3、弦索樂：拉弦樂器與彈鈸樂器合奏。

4、絲竹樂：弦樂器與吹管樂器合奏。

（七）今天，我們欣賞的第一個(gè)曲目，是上海民族樂團(tuán)根據(jù)蘇南吹打《將軍令》改編而成的同名合奏曲，由中央民族樂團(tuán)演奏。

1、欣賞全曲。思考：音樂中采用了哪些主要樂器？刻畫了什么意境？（音響強(qiáng)烈、氣勢宏偉、振奮人心）

2、學(xué)生自由討論，然后回答上述問題。

3、吹打樂在戲曲中作開場音樂或?yàn)閼?zhàn)爭擺陣等場面伴奏，民間藝人也常通過它來增添節(jié)日的熱鬧氣氛，“吹打震山河”這句話就非常形象地表述了吹打樂的音樂特點(diǎn)。

（八）在欣賞完這一曲熱鬧、喧騰、氣勢宏大的吹打樂之后，我們接著來欣賞一曲與吹打樂形成鮮明對比的音樂。

1、提示：民樂小合奏——《紫竹調(diào)》。

2、欣賞全曲。思考：在該曲中又采用了哪些樂器？音樂意境如何？（音樂細(xì)膩、輕巧、優(yōu)美）

3、討論后回答問題，點(diǎn)出“絲竹樂”、“絲竹繪美景”。

4、該曲結(jié)構(gòu)非常清晰，共分四部分：合奏 笛子領(lǐng)奏

二胡領(lǐng)奏

合奏。

5、分段欣賞，比較前三部分主旋律，試唱主題。（采用了音樂主題加花變奏的傳統(tǒng)技法）

（九）課堂小結(jié)

吹打樂與絲竹樂是我國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分，兩者音樂性格截然不同。吹打音樂的合奏音響剛強(qiáng)、演奏風(fēng)格粗曠，善于表現(xiàn)富有氣魄、威武雄偉、波瀾壯闊的場景和熱烈火辣的情緒；絲竹音樂格調(diào)清新、秀麗，曲調(diào)流暢、委婉，富有情韻，合奏的各個(gè)樂器聲部既富有個(gè)性又相互和諧。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)言

在上一節(jié)課中，我們欣賞了兩種風(fēng)格迥異的民樂合奏曲。在我國傳統(tǒng)的音樂寶庫中，器樂獨(dú)奏曲占了很大的比重，這是因?yàn)槲覈拿褡鍢菲鞔蠖嗑哂蟹浅＊?dú)特的音色，從音域音區(qū)的角度看，大多為高音樂器，適于獨(dú)奏。如： 竹笛獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭吹馬運(yùn)糧忙》、《姑蘇行》等。琵琶獨(dú)奏曲《月兒高》、《十面埋伏》等。古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等。

二胡獨(dú)奏《二泉映月》、《良宵》等。

這節(jié)課，我們重點(diǎn)來了解三種弦樂器：琵琶、古箏、二胡。

（二）琵琶獨(dú)奏曲《陽春白雪》

1、樂器簡介：彈撥樂器之一。

2、白居易《琵琶行》中的詩句，就是對琵琶這一樂器的音色特點(diǎn)非常生動(dòng)的描繪。

3、欣賞全曲，結(jié)合標(biāo)題體會(huì)樂曲意境。

4、該曲有名《陽春古曲》，是一首優(yōu)秀琵琶古曲，它以清新流暢的旋律，活潑輕快的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了冬去春來，大地復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的初春景象。音樂主題一在全曲中起了統(tǒng)領(lǐng)的作用，是全曲各個(gè)部分的合頭，主題二出現(xiàn)在音樂的第三部分。全曲采用的的是循環(huán)變奏體結(jié)構(gòu)，是我國民族民間音樂常見的一種曲式。

5、視唱，記住主題一。

（三）古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》

1、樂器簡介：彈撥樂器之一。

2、欣賞全曲：該曲是婁樹華根據(jù)古曲《歸去來》發(fā)展而成。

3、師生交流：

（1）引導(dǎo)學(xué)生視廠唱主題一，并結(jié)合圖文提示，談?wù)勗撉魳沸蜗?。?）談?wù)勑蕾p感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生互評，小節(jié)學(xué)生發(fā)言。

（四）二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語》

1、樂器簡介：拉弦樂器之一。

劉天華為二胡作有一系列練習(xí)曲及十首獨(dú)奏曲。他吸收小提琴演奏技巧的某些長處，把二胡從伴奏樂器上升為獨(dú)奏樂器，為我國近代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。

2、欣賞全曲：

該標(biāo)題取自唐代王維詩句“空山不見人，但聞人語響”，以“鳥”代“人”。樂曲用擬聲手法模仿百鳥鳴叫，刻畫了一幅美麗清幽的山林景觀，音樂化的鳥鳴聲使樂曲達(dá)到了造型性與抒情性的完美結(jié)合。

3、分段欣賞：（1）引子

（2）第一部分主旋律（第一、二段）（3）第二部分主旋律（第三、四、五段）（4）尾聲（再現(xiàn)主題一）

4、學(xué)生自由發(fā)言，談欣賞感受。

（五）欣賞推薦曲目。

（六）本課總結(jié)

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起在傳統(tǒng)的民族音樂海洋中摘取了一兩朵小小的浪花，它緊緊是我們對傳統(tǒng)文化了解的開端，許多寶貴的音樂遺產(chǎn)等待著我們?nèi)ネ诰?，去探索，民族音樂文化的繼承與發(fā)展期盼著我們的共同努力。

第六單元

運(yùn)動(dòng)的旋律

一、教學(xué)內(nèi)容；

本單元屬于“音樂與相關(guān)文化”領(lǐng)域，主要涉及“音樂與社會(huì)生活”和“音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科”兩個(gè)方面的內(nèi)容。截取了“運(yùn)動(dòng)”這一社會(huì)生活中更為具體和專門化的場景以及“體育”這一與音樂藝術(shù)密切相關(guān)的其他學(xué)科，通過探討、感受運(yùn)動(dòng)與音樂的緊密聯(lián)系，以及音樂藝術(shù)與體育的相互關(guān)系，使學(xué)生對音樂與社會(huì)生活、音樂與藝術(shù)之外的相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系有更進(jìn)一步的認(rèn)識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生欣賞、了解一些在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中或運(yùn)動(dòng)場上常出現(xiàn)的音樂，并通過聆聽這些音樂，使學(xué)生真真切切地感受到：生活中到處充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的，是不可想象的。

2、能根據(jù)運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)，選配不同風(fēng)格的音樂。

3、能自信、輕松地運(yùn)用某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本動(dòng)作隨音樂表演。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、讓學(xué)生初步理解音樂與生活密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索音樂的興趣。

2、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，使學(xué)生自信地、充分地將自己對音樂的發(fā)展展示出來。

3、在教材呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上、在有限的教學(xué)時(shí)間里最大限度地豐富教學(xué)容量，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

4、欣賞歌曲《足球夢》、《向奧林匹克出發(fā)》。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入新課

1、今天上課之前，先請同學(xué)們一起跟著老師一起來跳跳健美操，做做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、放音樂，合著音樂節(jié)奏跳健美操。

3、大家都跳得很好。范小萱的這首健康歌，大家都會(huì)唱，為了健康，人人都需要運(yùn)動(dòng)，但請你們想像一下，如果剛才沒有音樂伴奏，跳起來感覺有什么不同嗎？（請幾位同學(xué)談?wù)劯惺埽?/p>

有了音樂的伴奏，能使我們在完成動(dòng)作時(shí)準(zhǔn)確的把握每一個(gè)節(jié)拍，更重要的是激發(fā)我們的情緒，培養(yǎng)節(jié)奏感、韻律感，陶冶美的情操?？梢?，音樂與運(yùn)動(dòng)有著密不可分的聯(lián)系。今天，老師就給同學(xué)們講講《運(yùn)動(dòng)的旋律》

（三）運(yùn)動(dòng)的旋律

1、說起運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們應(yīng)該知道，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是必須有音樂伴奏的，請大家想想，有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是有音樂伴奏的？（用聊天試談話，學(xué)生自由回答）

2、同學(xué)們都說得很好?，F(xiàn)在請你們欣賞四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的片斷，請大家邊看邊思考，他們的音樂有什么特點(diǎn)？（播放vcd）

3、剛才大家欣賞了四個(gè)片斷，對它們的音樂特點(diǎn)應(yīng)有了一個(gè)初步的印象，下面，我想請一位同學(xué)上臺做一道連線題。（出示題目）花樣滑冰

緩慢、富有民族特色 太極拳

優(yōu)美、流暢

健美操

節(jié)奏感強(qiáng)、富有青春活力

藝術(shù)體操

具有較強(qiáng)的舞蹈性、節(jié)奏感強(qiáng) 教師小結(jié)：

花樣滑冰和藝術(shù)體操的音樂有一定的共性，都有可舞性。根據(jù)編排的動(dòng)作與風(fēng)格的不同，既可用優(yōu)美抒情的音樂，也可用奔放有力的音樂。只是花樣滑冰更強(qiáng)調(diào)流暢性，而太極拳和健美操的動(dòng)作風(fēng)格較為固定，很好區(qū)分。太極拳柔中帶剛，速度緩慢，而健美操則強(qiáng)調(diào)它的青春活力。

4、下面讓我們現(xiàn)場來感受一下健美操的青春活力，有沒有同學(xué)會(huì)跳健美操的，上來為我們表演一段？（播放《向前沖》，中途突然改放《春江花月夜》）

5、音樂沒有停，為什么不能跳下去呢？（啟發(fā)學(xué)生談一談，為什么不能跳呢？《春江花月夜》比較合適于什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？討論一下運(yùn)動(dòng)與音樂的關(guān)系）

教師小結(jié)：

我們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)選擇音樂應(yīng)符合動(dòng)作的韻律、節(jié)奏和風(fēng)格特點(diǎn)，不同的動(dòng)作應(yīng)配上適當(dāng)?shù)囊魳?，使之更富有美的色彩?/p>

6、（出示課件）這里有四段音樂，大家聽完一段音樂就用動(dòng)作表現(xiàn)出相對應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（1）指導(dǎo)學(xué)生事先設(shè)計(jì)好動(dòng)作。

（2）啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作表示，要求節(jié)奏要合上。

教師小結(jié)：

同學(xué)們都跳得不錯(cuò)，對音樂的感覺十分敏銳，由此也可以看出大家對于生活當(dāng)中的音樂是很關(guān)注的。其實(shí)，在咱們的生活中，音樂是無處不在的。下面老師就再考考大家。

（三）五環(huán)旗下的音符

1、剛才我們欣賞、了解的都是運(yùn)動(dòng)中的旋律，那么再請你們想想，在運(yùn)動(dòng)場上，例如奧運(yùn)會(huì)上，常出現(xiàn)的音樂有哪些？（學(xué)生自由回答）

2、下面，老師放一首你們天天都聽到的曲子。（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）（1）這首曲子叫什么名字？

（2）你們每天什么時(shí)候能聽到它？

（3）聽到它你會(huì)聯(lián)想到什么形象？（精神抖擻的運(yùn)動(dòng)員邁著矯健的步伐在行進(jìn)）

3、接下來，請同學(xué)們聽一首你們都熟悉并且一定會(huì)喜歡的曲子，（播放《球迷歌》）問：知不知道歌名？，這首歌是由一位意大利著名作曲家寫的，最開始有意大利的球迷們?yōu)榍蜿?duì)加油時(shí)唱的，現(xiàn)在已流傳開來，歌名叫《我們是冠軍》。問：三年前，中國足球隊(duì)在奧運(yùn)會(huì)預(yù)選賽中出線了，就讓我們親身體驗(yàn)一下球迷的激情（出示球迷畫面）這是一群狂熱的球迷，我們現(xiàn)在要想象自己也是他們中的一員，高唱《球迷歌》，為中國足球隊(duì)吶喊加油。（1）分組練習(xí)，一組唱《球迷歌》，一組有節(jié)奏地喊“中國隊(duì)加油！”（要求有激情，強(qiáng)調(diào)后半拍起。（2）合起來練習(xí)。

（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，學(xué)生合樂。

4、看樣子，大家都是鐵桿球迷，都很齊心聲音很響亮，也很整齊。接下來，老師又要考考大家。去年，全國人民共同慶祝的一件大事是什么？（申奧。）那我們來設(shè)想一下，到了2008年，我們的奧運(yùn)賽場上會(huì)有哪些場景需要音樂呢？（開幕式——可播放漢城奧運(yùn)會(huì)上由四名韓國歌手演唱的〈手拉手〉讓學(xué)生感受氣氛、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場、拉拉隊(duì)加油、頒獎(jiǎng)儀式等）

4、先分別講解場景，再讓學(xué)生討論各場景適合用什么音樂。

（四）小結(jié)：

同學(xué)們都很聰明，講得很好?？磥硗瑢W(xué)們平時(shí)是善于捕捉生活中的音樂的。回顧一下這節(jié)課我們所了解的知識，其實(shí)都是平時(shí)同學(xué)們在不經(jīng)意當(dāng)中接觸過的，只是老師把它加以梳理，讓同學(xué)們有個(gè)更理性的認(rèn)識。希望同學(xué)們以后能在你們熟悉的生活中積極主動(dòng)地去尋找、探索、發(fā)現(xiàn)音樂，真正理解“音樂源于生活，又服務(wù)于生活這一真諦。最后，讓我們隨著青春的節(jié)奏加入運(yùn)動(dòng)的行列。（放〈向前沖〉，帶領(lǐng)學(xué)生跳一段健美操。）第七單元

傳統(tǒng)是條河

一、教學(xué)內(nèi)容：

我們的祖先在樂器的發(fā)明和使用上，曾長期處于世界領(lǐng)先地位，向?qū)W生展示古代樂器制作及其樂曲創(chuàng)作的成果，是培養(yǎng)他們熱愛中華民族、熱愛祖國的鮮活教材。本單元是以欣賞為主體的綜合音樂課，是音樂與歷史、文學(xué)、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科的協(xié)同呈現(xiàn)。其音樂、圖片、文字的選擇都較有特色，極精練地展示了中國原始樂器和古代樂器及其發(fā)展的風(fēng)貌。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能介紹我國古樂器的有關(guān)知識，欣賞古樂器演奏的樂曲。

2、識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音；

3、通過本課的欣賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音；

2、主動(dòng)隨樂進(jìn)行體驗(yàn)、想象、并大膽說出自己的感受，與他人分享。

3、聽辯編鐘與編磬的聲音為難點(diǎn)。

四、課時(shí)安排：一—二課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

師：我們中國是一個(gè)文明古國。在很多領(lǐng)域都有驚人的創(chuàng)造發(fā)明，請同學(xué)們想一想，并舉例說明。

生：舉例（略）

師：剛才同學(xué)們列舉了各個(gè)領(lǐng)域的很多例子，充分顯示了我們祖先的智慧。那么，在我們的音樂園地里，老祖先們又有哪些驚人的創(chuàng)造呢？

生：答（略）。

師：剛才同學(xué)們又列舉了許多例子，顯示了我們祖先在音樂方面的過人之處。可是，我們的祖先還有許多的創(chuàng)造是不為同學(xué)們所熟知的。這節(jié)課我們就沿著我國這條傳統(tǒng)音樂文化的歷史長河，到遠(yuǎn)古時(shí)代去領(lǐng)略一下祖先們在音樂園地里的風(fēng)采。

（二）新課教學(xué)

1、神奇的笛、塤（1）骨笛

A骨笛的歷史

我國最早的樂器是骨笛。

介紹浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是橫吹的笛子。

介紹河南舞陽出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及出現(xiàn)的笛子要早兩千多年，同時(shí)還是世界上同時(shí)期遺傳物中最完整、音樂性能最好的音樂實(shí)物！是豎吹的笛子。B你知道這些骨笛是用什么材料做成的嗎？它是用什么工具加工而成的呢？

C欣賞骨笛與樂隊(duì)演奏的《原始狩獵圖》，邊欣賞邊想象原始人去森林打獵時(shí)，可能出現(xiàn)的聲音。然后請大家一起討論。（2）塤

新石器時(shí)代還

有一種能吹奏的樂器——塤。A塤的構(gòu)造

B塤的特別之處：閉管樂器。C古代塤與近代塤的比較。

D塤獨(dú)奏作品欣賞《哀郢》，突出“哀”，吹出哭泣般的聲音。樂曲根據(jù)偉大詩人屈原所作〈九章〉中的第三篇，是屈原在流放中，聞秦兵攻陷楚國京城郢后，對祖國的懷念和對人民的同情。

2、獨(dú)特的鐘、磬 磬

（1）引出磬。

拿出石頭敲擊，從石頭能發(fā)聲引出磬。

（2）介紹商代虎紋大石磬（看圖片）

（3）簡介編磬，著重介紹戰(zhàn)國時(shí)期的曾侯乙編磬。（圖片）鐘

（1）介紹陶鐘。（2）編鐘的歷史：

到青銅器時(shí)代，我們的祖先陶鐘的基礎(chǔ)上用青銅鑄造了編鐘，它盛行一時(shí)，甚稱中國一絕。在古代遍鐘不僅是樂器，而且是一種禮器，是地位和權(quán)力的象征。（3）“地下樂宮之明珠”——曾侯乙編鐘，為何編鐘的出土震驚世界？（4）作品聽賞：《竹枝詞》——（鐘磬合奏）（5）想一想：聽鐘聲和磬聲，并說出其特點(diǎn)。

3、清幽的古琴

（1）引出古琴

拿出橡皮筋彈撥。從橡皮筋的發(fā)生原理引出彈撥樂器。（2）古琴的歷史

（3）古琴的構(gòu)造，俞伯牙和鐘子期的故事：伯牙摔琴謝知音。（4）古琴獨(dú)奏作品欣賞《流水》