第一篇：淺談教師如何對待學(xué)生的早戀

淺談教師如何對待學(xué)生的早戀

洛陽市吉利區(qū)第三初級中學(xué)

耿利召

（郵箱Genglizhao@sohu.com

聯(lián)系電話***）

摘要：在處理中學(xué)生早戀、引導(dǎo)學(xué)生避免早戀問題上，教師必須尊重學(xué)生人格，以健康、積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，有針對性地實(shí)施生理及心理健康教育。關(guān)鍵詞：早戀、正常交往、正確引導(dǎo)。

當(dāng)今社會，已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，青少年獲得信息的渠道多元化，異性交往日益增多，較之十年前的學(xué)生，他們的知識面更寬，視野更開闊，思想更早熟，早熟導(dǎo)致了中學(xué)生早戀現(xiàn)象日益增多，這給學(xué)校的教師們在管理學(xué)生上帶來了一個新的挑戰(zhàn)。如何正確對待學(xué)生的早戀是每一個教師無法回避和必須研究的問題。下面本人就教師應(yīng)如何對待學(xué)生的早戀，淺談自己的看法。

一、根據(jù)情況，正確引導(dǎo)

對于處于朦朧狀態(tài)，情竇初開，對異性充滿向往和好感的學(xué)生，我們不能盲目的定論為“早戀”，更不能批評訓(xùn)斥，首先肯定他們之間美好的情感，然后采取旁敲側(cè)擊、正確引導(dǎo)的辦法予以處理。

我所教的班級有一個男生，主動申請和一名女生同桌，我同意了，但不久我就發(fā)現(xiàn)了異常，男生在給女生講題時總是帶著一臉柔情，有次我看到了男生輕輕撫弄女生的頭發(fā)，而女生一副渾然不覺察的樣子，我知道，這里面出了問題。我分別找這兩個同學(xué)談話，我首先找到了男生，詢問他兩人之間的情況，他告訴我，他就是喜歡和這個女孩在一起，他們的交往也就是在教室里，討論問題和聊天，我首先嚴(yán)厲批評了他的不端行為，向他指出，作為一個男孩子，要有責(zé)任心，要對自己的行為負(fù)責(zé)，對自己的學(xué)習(xí)和前途負(fù)責(zé)，為自己喜歡的人的學(xué)習(xí)和前途負(fù)責(zé)，遇事首先為對方考慮，自己這樣做，能給對方帶來真正的幸福和快樂嗎？真正的友誼是站在對方的立場上為對方著想，真正的友誼是長久的、積極向上的。男生認(rèn)識到了自己的錯誤，向我承諾，他會端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把心思放在學(xué)習(xí)上，目光長遠(yuǎn)，和女孩在學(xué)習(xí)上相互鼓勵，幫助，不再胡思亂想，也不再有非份的舉動了； 我又找女生談心，告訴她，雖然男生和她之間互有好感，但把這份美好的情感放在心間，現(xiàn)在學(xué)習(xí)上相互促進(jìn)，到心智成熟時再打開不是更好嗎？通過教 育，我發(fā)現(xiàn)，這兩個學(xué)生比以前更刻苦用功了，而且女生主動申請和男生座位調(diào)開，他們在上課時聽講認(rèn)真，回答問題積極，作業(yè)也非常認(rèn)真，課間，我看到他倆和其他同學(xué)開心的玩笑，我知道，他倆度過了這道關(guān)。

在這里，這兩個學(xué)生已經(jīng)是早戀，但我首先肯定了友誼的可貴，讓他們明白了人生的目標(biāo)，讓他們學(xué)會長遠(yuǎn)的看問題，既讓他們認(rèn)識到早戀的嚴(yán)重危害性，起到了旁敲側(cè)擊的作用，又保護(hù)了他們的自尊心，不動聲色地糾正了錯誤，引入了正確的軌道。

二、老師和家長互相配合，共同引導(dǎo)。

對于已經(jīng)確立了“戀愛”關(guān)系，頻繁約會的學(xué)生，要動之以情，曉之以理，教育他們化愛情的力量為學(xué)習(xí)的動力，把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。要和家長相互配合，共同引導(dǎo)，現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，自制力差，即便是明白道理，要真正的去做，還得經(jīng)歷一番內(nèi)心的掙扎，因此，需要來自各方面的關(guān)愛。我發(fā)現(xiàn)班上有一男一女兩個學(xué)生經(jīng)常放學(xué)晚走，單獨(dú)留在教室里，有時同時外出，估計他們是在約會，總想批評教育他們，但沒有依據(jù)，無法啟齒。于是我發(fā)動學(xué)生寫日記，要寫出自己的心里話。于是這個女生在日記中寫到：陽春三月的月圓之夜是多么的美好，我們漫步在月光下的柳樹林里，任晚風(fēng)吹拂著我的青絲，我的情有如如煙的柳絲一樣，在春風(fēng)中激蕩；我的心飛上了藍(lán)天，飛上了月亮，我在同月宮的玉兔捉迷藏。我們看著水中自由自在的魚兒成雙成對的追逐，我的心是那樣的滾燙。我主動的拉著他的手，撲到他的懷里，緊緊的擁抱，狂熱的接吻，似乎整個世界只有我們兩個人一樣。那種感覺是多么的美好。突然，手機(jī)響了，媽媽在催我快快回家，我們只好依依不舍的分開，回到家，我和他又互相發(fā)短信，互吐思念之情。我在批閱日記后，證實(shí)了自己的判斷是正確的。于是分別找來他們二人，首先對他們進(jìn)行了教育，引導(dǎo)，然后分別和他們的家長進(jìn)行了溝通，讓他們知道，這是青春期孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的問題，做家長的不能一味的指責(zé)，更主要的是要以朋友口氣，以長者的閱歷引導(dǎo)，鼓勵孩子，使孩子從幼稚的愛情中走出來，步入正確的發(fā)展軌道。教師和家長共同肯定他們交異性朋友是對的，接著引導(dǎo)他們換位思考，想一想：你的朋友喜歡你的原因是什么？他(她)最盼望你的是什么？你怎樣才能使對方不失望，使你們的友誼地久天長？讓他們都明白要化愛情的力量為學(xué)習(xí)的動力。同時，教師和家長共同對孩子進(jìn)行了青春期教育和性心理的教育，使孩子對性不再感到神秘，認(rèn)識到“早性”的極大危害，提高他們分辨性問題的是非、美丑、好惡的能力，培養(yǎng)他們的性道德意識和自我控制的能力。勸導(dǎo)他們克服不正當(dāng)?shù)慕煌?，防止不良后果的出現(xiàn)，通過一段時間的疏導(dǎo)，這兩個學(xué)生逐漸清醒和冷靜下來，在學(xué)習(xí)上，他們相互鼓勵，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同提高。逐漸的他們都全身心的投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績不斷提高。因此，教師要和家長結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和必要的青春期的教育，發(fā)現(xiàn)端倪，及早處理，使學(xué)生有一個健康的心理和積極的心態(tài)，全面發(fā)展，避免學(xué)生誤入歧途，釀成大錯。

三、分析原因，摸清情況。

初戀的高峰年齡段在13—16歲。早戀的學(xué)生一部分是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機(jī)會接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學(xué)習(xí)成績較差及家庭不健全的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。

分析起來，中學(xué)生早戀有以下特點(diǎn)：一是朦朧性，對兩性間的愛慕似懂非懂，不知何為愛。二是單純性，只覺得和對方在一起很愉快，缺乏成年人談戀愛對家庭、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的理智考慮。三是差異性，表現(xiàn)為女生有早戀的較早、較多，可能與女生發(fā)育較早有關(guān)。四是不穩(wěn)定性，兩個人隨著各方面的不斷成熟，理想、志趣、性格等方面的變化可能引起愛情的變化。五是沖動性，缺乏理智，往往遇事突發(fā)奇想，莽撞行事。

青少年早戀一般經(jīng)歷四個階段：

1、確定目標(biāo)。開始關(guān)注某個異性，默默思念，這眉目傳情、暗送秋波等。

2、有所行動。寫情書、遞紙條、贈小禮物等。同時可能有約會行為，如一起逛公園、看電影、外出旅游等。

3、頻繁約會。可能公開化，似乎已經(jīng)確定了“戀愛”關(guān)系。

4、發(fā)生性關(guān)系。雖屬少數(shù)，但近年來有增加的趨勢。其實(shí)學(xué)生異性交往是人際關(guān)系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我們珍惜和重視的，我們應(yīng)當(dāng)極力避免對青春期異性交往的種種誤解！

四、追根究源，制定方案。

1、開展好中學(xué)生的青春期教育。對中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使學(xué)生了解青春期生理變化的必要知識、清除“神秘感”，并認(rèn)識“早戀”的危害。青春期教育應(yīng)以性教育為核心內(nèi)容，性教育要注重性知識教育和思想品德教育相結(jié)合，健康教育和人格教育相結(jié)合。通過性教育使學(xué)生通曉某些性生理和性心理知識，以使其能正確對待隨著自己身體發(fā)育而出現(xiàn)的來潮和遺精，預(yù)防有害的習(xí)慣和過早地性心理上的覺醒，幫助他們減輕與性成熟有關(guān)聯(lián)的各種體驗，避免由于出血和遺精而帶來的驚恐、不安和害羞。

2、加強(qiáng)青春、理想、前途教育和法制教育。在進(jìn)行青春期知識教育的同時，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生頭腦興奮性強(qiáng)，記憶力好，容易接受新鮮事物，精力充沛等特點(diǎn)，進(jìn)行青春理想前途教育，“五自”教育（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律），法制教育。使他們認(rèn)識到學(xué)生應(yīng)利用青春這一有利時機(jī)，刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握科學(xué)文化知識，以適應(yīng)當(dāng)今不 斷發(fā)展的科技對高素質(zhì)人才的需要。

3、開展活動，拓寬興趣，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。要多利用班會、團(tuán)組活動等，組織學(xué)生開展第二課堂活動，將學(xué)生充沛的精力引導(dǎo)到正當(dāng)高尚志趣和各種知識的探求上。要形成一種健康的環(huán)境和正確的輿論，使學(xué)生各種朦朧的感情得到約束和自制，抵制社會上的一些不良的影響。一是開展青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣正常交往的教育；二是開展高尚情操教育，讓青少年進(jìn)行專心、勤奮地學(xué)習(xí)和經(jīng)常參加健康的、豐富多彩的集體活動，轉(zhuǎn)移他們自然產(chǎn)生的性興奮，增強(qiáng)他們的理智水平和自制能力。

4、建立良好的師生關(guān)系，建設(shè)一個嚴(yán)肅活潑，積極向上的校風(fēng)和班集體。建立良好的師長關(guān)系，教師做學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生心貼心。充當(dāng)學(xué)生的良師益友，能夠及時了解情況，在事件的萌芽狀態(tài)就得到及時處理。開展有針對性教育，使不良苗頭得到抑止，有“早戀”苗頭的學(xué)生得到教育、挽救。對于學(xué)生來說，良好的集體莫過于有一個充滿朝氣、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良校風(fēng)和班集體。生活在這樣的一個集體里面。他感受到充實(shí)，感到有意義，處處感到溫暖。全校應(yīng)努力形成一個團(tuán)結(jié)友愛的局面，提倡男女同學(xué)間發(fā)展一種兄弟姐妹般的純真友誼，學(xué)生們在生活上互幫互助，這樣有利于學(xué)生良好性格和個性的形成。

5、抓住苗頭，防微杜漸。中學(xué)生的“早戀”大多是秘密進(jìn)行的。但任何事情在發(fā)生前，都會有兆頭，都會流露出蛛絲馬跡。因此，教師應(yīng)細(xì)致地觀察學(xué)生生理、心理的變化，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，有針對性地做好個別教育工作。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生“早戀”，要遵循尊重、理解、關(guān)懷、信任的原則，曉之以理，動之以情。情理結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省，認(rèn)識“早戀”的危害，自覺矯正“早戀”的行為。

中學(xué)生“早戀”，并不是洪水猛獸，用不著驚慌失措，更用不著大呼小叫。我認(rèn)為，對待中學(xué)生“早戀”問題，應(yīng)當(dāng)耐心、寬容、加以合理的引導(dǎo)，結(jié)合他們心理發(fā)展的特點(diǎn)，以疏導(dǎo)、預(yù)防為主，進(jìn)行科學(xué)的青春期教育，并不斷提高這一教育質(zhì)量。只有用耐心和愛心去化解學(xué)生心中的堅冰，只有不斷提高中學(xué)生認(rèn)識情感，才是解決早戀問題的根本辦法。

第二篇：班主任經(jīng)驗交流 怎樣對待早戀學(xué)生

班主任經(jīng)驗交流 怎樣對待早戀學(xué)生

現(xiàn)如今，中學(xué)生談戀愛，已不是什么秘密。隨著社會的發(fā)展，社會風(fēng)氣的滲透，中學(xué)校園已經(jīng)不是愛情的荒漠，而是幼稚戀情的萌發(fā)地。從認(rèn)兄妹到不知不覺間陷入一種朦朧的感情，從手牽手，到擁抱、親吻甚至發(fā)生兩性關(guān)系。一切都情不自禁，一切都不由自主。但是，由于年齡、學(xué)識等原因，中學(xué)生不可能處理好這樣的感情，他們無法擔(dān)當(dāng)彼此的承諾，面對突然之間降臨的責(zé)任，他們往往手足失措，甚至挺而走險。因為戀愛，影響學(xué)習(xí)，成績一落千丈，與大學(xué)失之交臂，讓理想的翅膀過早地折翼，甚至影響一生的人和事也不是少數(shù)，常常讓人扼腕嘆息。學(xué)生早戀現(xiàn)象是存在的。面對學(xué)生的早戀行為，班主任應(yīng)該如何對待呢？

首先，對學(xué)生的早戀行為要有一個正確的認(rèn)識。要把早戀現(xiàn)象看成是學(xué)生在成長和發(fā)展過程中出現(xiàn)的正常偏差，不要大驚小怪，視之如洪水猛獸，也不能嗤之以鼻，更不能視而不見、任其發(fā)展。要與早戀學(xué)生在平等、友好的氣氛中，在無他人在場的情況下，以談心的方式交流看法，從而對其正確加以教育疏導(dǎo)。

其次，要幫助學(xué)生認(rèn)清早戀的危害。早戀危害甚多：

（一）浪費(fèi)感情，極少成功。青少年對人生、對社會、對世界、對感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩(wěn)定、起伏性大，不具備進(jìn)

入婚戀領(lǐng)域的條件，所以學(xué)生早戀浪費(fèi)感情，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間。

（二）分散精力，貽誤前途。處于早戀中的學(xué)生沉浸在愛的甜蜜之中，消耗大量的時間和精力，這對學(xué)生長知識、學(xué)本領(lǐng)，為未來發(fā)展奠定好基礎(chǔ)是非常不利的。

（三）渙散集體，損傷友誼。早戀學(xué)生總喜歡單獨(dú)與戀人在一起，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動，久之，將脫離集體這個大家庭。

（四）感情沖動，遺恨終生。早戀中的學(xué)生情緒最易沖動，況且自控能力又差，很容易越軌，越軌行為給學(xué)生尤其是女生造成心理壓力和精神創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷往往是終身無法彌補(bǔ)的。

（五）缺乏經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致犯罪。談戀受往往需要金錢，而學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛行為，有的人誤入歧途走向犯罪道路。再次，要向早戀學(xué)生傳授矯治的方法：

（一）要讓早戀學(xué)生學(xué)會說“不”。當(dāng)對方求愛時，要向他（或她）說“不”，語氣要溫和、委婉，不要傷害對方的自尊心，但要注意態(tài)度明確、堅決，不可模棱兩可，給對方留有希望。例如，用“實(shí)在很抱歉，咱們這個年齡還不宜談戀愛。謝謝你對我的好意”這樣的話，既委婉又表明了態(tài)度，就很適宜；但如果用“謝謝你，咱們之間還不很了解，以后再說吧”表達(dá)自己拒絕的意思，語氣雖委婉，但模棱兩可，仍給對方留下了幻想，是很不適宜的。

（二）對已經(jīng)陷入早戀的學(xué)生，要勸其懸崖勒馬，迅速果斷地斬斷情絲。常用的“告吹”方式有：１．直接說服。選擇適當(dāng)?shù)臅r間和地點(diǎn)，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，把自己的態(tài)度向?qū)Ψ街v清楚。２．書信說服。如果礙于情面不想當(dāng)面講，就用書信的方式把自己的想法、意見和態(tài)度

較詳盡地向?qū)Ψ秸f清楚。３．中間人說服。找一個合適的中間人，把自己的意見和態(tài)度傳達(dá)給對方，讓中間人進(jìn)一步做好對方的思想工作等。

人生的道路很漫長，每一個階段都有它特定的目標(biāo)和努力的方向。中學(xué)生正處在人生成長的黃金時期，增長知道，健全人格，強(qiáng)壯體魄，才是它真正的目的地。早戀不僅敗壞一所學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、聲譽(yù)，而且，不利于學(xué)生的身心健康，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至危及學(xué)生的安全。而大多數(shù)男女學(xué)生之間的早戀，都是假“正常交往”之名，或者開始都是正常交往，最終無法自拔地陷入戀愛。所以說班主任一定要遏制中學(xué)生中的早戀行為。對于青少年，由于學(xué)識和閱歷的限制，由于身體和心理的承受能力不成熟，除了耐心細(xì)致的教育外，有時還真的需要矯枉過正?？傊?，班主任要用善待之心對早戀學(xué)生多加關(guān)愛，要以冷靜的態(tài)度、理智的情感、恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽υ鐟傩袨檫M(jìn)行矯治。

第三篇：如何對待學(xué)生的早戀問題

如何對待學(xué)生的早戀問題

尹曉英

早戀巳成為中學(xué)校園文化的一大“風(fēng)景線”，令老師和家長感到焦慮和不安。對此，如能正確對待并恰當(dāng)處理，學(xué)生身心都能得到良好的發(fā)展，順利地完成從少年到青年的過渡；如果處理不好．個別同學(xué)則可能從此一蹶不振，灰溜溜地踏入漫漫人生路。那么班主任作為管理學(xué)生的直接負(fù)責(zé)人，又該怎樣正確對待和處理學(xué)生中出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象呢？

根據(jù)我做班主任多年的經(jīng)驗，我認(rèn)為一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，我們絕對不能聞“戀”色變，簡單粗暴，動輒請家長，強(qiáng)行制止，這樣處置不當(dāng)，弄得滿城風(fēng)雨。這不但無法改變學(xué)生的做法，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。如何面對早戀是很多班主任十分困惑的事，那么，該怎么辦呢？

根據(jù)我的經(jīng)驗，我們學(xué)生的早戀我大致把它分為三種情況，一種是彌補(bǔ)型，一種是跟風(fēng)型，還有一種是成長型。

對于第一種彌補(bǔ)型的戀情，往往是家庭原因造成的，要么單親家庭，要么家庭教育方式不對，這種學(xué)生從小缺愛，在家里得不到溫暖，到了一定的年齡碰到一個對他稍微好一點(diǎn)的，尤其是能夠噓寒問暖的異性，就以為找到了依靠，找到了愛情。那么我們老師了解這種情況之后就一定不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。轉(zhuǎn)移他們的注意點(diǎn)，讓他們多參與班級和學(xué)?；顒樱屗麄兟柽h(yuǎn)，慢慢淡漠那份感情。

第二種跟風(fēng)型的戀情，往往是學(xué)習(xí)成績不好，沒有理想，沒有追求的學(xué)生，反正無聊，看到別的同學(xué)談戀愛，他也就找個同學(xué)談?wù)剳賽巯r光，同時也可以滿足自己的虛榮心，在同學(xué)面前逞逞能，炫耀炫耀，威風(fēng)威風(fēng)。對于這種戀情是最好拆散的，我的方法就是挑撥離間他們，在男同學(xué)面前，找女同學(xué)的缺點(diǎn)，而且要找得很準(zhǔn)，在女同學(xué)面前數(shù)落男同學(xué)的不是，讓男同學(xué)覺得原來他喜歡的不是一個美麗的女人，讓女同學(xué)也意識到他也不是一個堂堂的男子漢，畢竟我們的學(xué)生還是比較單純的，思想很容易受外界的影響，也容易改變觀念。但是我們在處理的時候一定要講究策略，讓學(xué)生心服口服。

第三種成長型的是那種本來學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，表現(xiàn)也很好，人家在這個年齡階段就真的碰到了他們鐘意的人，將來就真的有情人終成眷屬。而且這份感情也很執(zhí)著，你硬要去棒打鴛鴦拆散的話可能會適得其反。因此我就以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向，愛情是明天的幸福，但春天的枝頭掛不住秋天的果實(shí)，千萬別用明天的愛情幸福來賭一去不復(fù)返的今天！

對于學(xué)生早戀的問題，每個老師有自己的方法，針對不同的情況處理方式也是不同的。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。

總之，解決中學(xué)生早戀問題是一項十分復(fù)雜的工作，強(qiáng)行禁止并非良策，默許更是一種失職，我們必須具體情況具體分析，多做耐心的說服教育工作。關(guān)鍵是要尊重關(guān)懷和信任學(xué)生，做到曉之以理，動之以情，教會學(xué)生把握成長、學(xué)會自我管理，從而產(chǎn)生自我教育的力量，盡快從早戀中解脫出來

第四篇：如何對待小學(xué)生早戀？

如何對待小學(xué)生早戀？

六年級的學(xué)生了,他(她)們遠(yuǎn)比我們那個年代的男孩、女孩成熟.說他（她）們懂吧?他們也說不出所以然,不懂吧?又有那么一點(diǎn)點(diǎn)心事!班里學(xué)生說誰誰誰喜歡誰?這話我是聽到過的,學(xué)生日記里也跟我提到過.但他們都是比較單純的那種,也就是平時在校園里的正常交往,也只是個別學(xué)生起哄而已。周末也沒有邀三約四的外出,即使有,也是大伙同學(xué)在一塊。學(xué)生早戀的主要原因（有待進(jìn)一步調(diào)查），但受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對于情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。學(xué)生早戀，我要做的就是伸出熱情的雙手（我相信我會的），給予親人般的溫暖，做耐心細(xì)致而又艱苦的思想感化工作，相信學(xué)生是會轉(zhuǎn)變的。

學(xué)生早戀了，作為班主任的我一定要慎之而又慎之。既要保護(hù)他（她）們那顆稚嫩而又懵懂的心，又還要做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作。不可掉以輕心呀！以下幾點(diǎn)很重要：

1、努力把校園學(xué)習(xí)生活營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓學(xué)生有安全感。學(xué)生早戀了，要及時分析原因，對癥下藥。是同學(xué)們起哄造成的所謂“事實(shí)”？還是自己本來就喜歡對方？是青春期的困惑還是學(xué)習(xí)過于緊張？總之，需要我做細(xì)致的調(diào)查和耐心的思想轉(zhuǎn)化工作。

2、積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流。不要一開口就說你的學(xué)習(xí)如何？紀(jì)律如何？勞動如何？可以從生活的其它方面，從學(xué)生感興趣的話題人手。交流時盡量避開其他同學(xué)與老師在場，也就是講藝術(shù)，讓其靜下心來好好思考，并找到解決問題的突破口，從而獲得理想的教育效果。

3、幫助學(xué)生消除困惑。譬如，老師期盼學(xué)生成績優(yōu)秀，學(xué)生卻不理想；學(xué)校反對早戀，學(xué)生偏陷入戀情；學(xué)生違反紀(jì)律，遭到嚴(yán)厲批評……這些矛盾沖突會使學(xué)生受到壓抑，要及時幫他們從思想上提高認(rèn)識。

4、與家長保持密切聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，教師既不放松，也別大驚小怪，更不要如臨大敵。要及時與家長保持密切聯(lián)系，積極溝通、疏導(dǎo)，與家長一起共同解決問題。

本來,小學(xué)高年級的男女生對彼此有好感,有一種青春的萌動意識,這很正常,只要他們不深交往、不單獨(dú)玩耍,這應(yīng)該沒什么,但到超乎你想象背刀拿管“尋仇”，這就得謹(jǐn)慎對待了。家庭教育也好，學(xué)校教育也罷，最棘手的問題莫過于孩子的早戀，它不同與普通的教育管理，那是心與心的對話，心與心的溝通，心與心的引導(dǎo)。學(xué)生早戀，確實(shí)給學(xué)校與家庭帶來一絲憂慮，輕則影響學(xué)習(xí)，重則導(dǎo)致孩子陷入誤區(qū)。那么，我們做老師與家長的必須得了解青春期的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育，預(yù)防教育，并及時補(bǔ)上一課。

男、女孩子先后進(jìn)入青春期，生理上的許多變化，對異性的愛慕，這是人體發(fā)育的一種本能，是孩子告別少年時代經(jīng)歷的特定時期。對于現(xiàn)在班里的個別學(xué)生發(fā)生的早戀行為，我將從以下幾點(diǎn)開展工作：

一、做孩子的良師益友，不使矛盾激化。

這次“尋釁鬧事”事件把處于心理封閉期的少男少女的隱私暴露出來，剛好為我提供了教育契機(jī)，盡管我還沒做好充分準(zhǔn)備。做學(xué)生良師益友，替他們保守秘密，別大驚小怪把早戀視為洪水猛獸，因為它是人類情感的自然流露。

學(xué)生早戀的主要原因（有待進(jìn)一步調(diào)查），但受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對于情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。學(xué)生早戀，我要做的就是伸出熱情的雙手（我相信我會的），給予親人般的溫暖，做耐心細(xì)致而又艱苦的思想感化工作，相信學(xué)生是會轉(zhuǎn)變的。

二、正視早戀，不放棄希望。

學(xué)生早戀了，教師一定要慎之而又慎之。既要保護(hù)他（她）們那顆稚嫩而又懵懂的心，又還

要做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作。不可掉以輕心呀！以下幾點(diǎn)很重要：

1、努力把校園學(xué)習(xí)生活營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓學(xué)生有安全感。學(xué)生早戀了，要及時分析原因，對癥下藥。是同學(xué)們起哄造成的所謂“事實(shí)”？還是自己本來就喜歡對方？是青春期的困惑還是學(xué)習(xí)過于緊張？總之，需要我做細(xì)致的調(diào)查和耐心的思想轉(zhuǎn)化工作。

2、積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流。不要一開口就說你的學(xué)習(xí)如何？紀(jì)律如何？勞動如何？可以從生活的其它方面，從學(xué)生感興趣的話題人手。交流時盡量避開其他同學(xué)與老師在場，也就是講藝術(shù)，讓其靜下心來好好思考，并找到解決問題的突破口，從而獲得理想的教育效果。

3、幫助學(xué)生消除困惑。譬如，老師期盼學(xué)生成績優(yōu)秀，學(xué)生卻不理想；學(xué)校反對早戀，學(xué)生偏陷入戀情；學(xué)生違反紀(jì)律，遭到嚴(yán)厲批評……這些矛盾沖突會使學(xué)生受到壓抑，要及時幫他們從思想上提高認(rèn)識。

4、與家長保持密切聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，教師既不放松，也別大驚小怪，更不要如臨大敵。要及時與家長保持密切聯(lián)系，積極溝通、疏導(dǎo)，與家長一起共同解決問題。

第五篇：如何對待初中生早戀

如何對待初中生早戀

收到了他人的“情書”后.....在學(xué)校里，有的同學(xué)本無這方面的想法，卻收到了他人的“愛慕’信息，怎么辦？

一要正確對待。必須明確，此情暫不宜接受。如前所述，該時期的青少年思想、世界觀

尚未 定型，前途未決，可變性還很大，實(shí)際最終成功的可能性極??；從情感上說，大都是

一時的沖動，難保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越軌”的事情；從經(jīng)濟(jì)

上看，遠(yuǎn)未具備戀愛的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；從精力和時間上看，必然出現(xiàn)與學(xué)習(xí)爭精力、爭時間的矛盾現(xiàn)象，最終犧牲學(xué)習(xí)，從而影響前途，喪失機(jī)遇，那真是得不償失?？梢?，無論從哪

個方面看，都不宜貿(mào)然接人家輕率拋來的繡球。自己的態(tài)度應(yīng)明確，觀點(diǎn)鮮明，立場堅定。

二要妥善解決。一般宜注意保護(hù)對方的自尊心，珍惜友誼。不宜輕易嘲諷、訓(xùn)斥、謾罵

對方 ；或隨意報告老師，向同學(xué)公開，使人家難堪。這樣是不理智，也是不文明、缺乏修

養(yǎng)、不尊重人的表現(xiàn)。最好是若無其事地進(jìn)行冷處理。對方寫信、遞紙條多半是在一時的感

情沖動 之下進(jìn)行的一種試探，對此，自己不妨裝作若無其事的樣子，照常與之正常交往，既不過于疏遠(yuǎn)和回避，也切不可過于熱情、親近，可略冷淡，讓對方了解你的心意。這樣既

不傷害人家，也讓對方知道，這只是一廂情愿，有個“鳴金收兵”的下臺的臺階。如果對方

不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、糾纏，這種情況下可直 接與之

交談，或回封信給對方，內(nèi)容可包括：謝謝對方的好意，明確講清自己的意見態(tài)度，陳述理

由，誠懇地曉以弊端，敬告對方，再如此只會誤人害己。如果對方能好自為之，尊重 你的感情，可保證替人家保密，并保持正常的友誼?？傊徽劵蚧匦诺膽B(tài)度要鮮明、堅決，場

合要注意選擇，方式要恰當(dāng)，語氣要溫和。讓對方覺得你并非看不起，而是替雙方的前 途

著想，從實(shí)際出發(fā)，既了卻了這一樁心事，避免了雙方精力的消耗，時間的浪費(fèi)，也不致傷

害對方的自尊心，人家一般會樂意接受意見，正確對待，知趣而退。如果對方仍死皮賴臉，死纏不放，可通過雙方信賴的第三者做工作，再次明確自己的態(tài)度，讓其“死”了這顆心，打消念頭，以免造成不愿出現(xiàn)的結(jié)果。也可在必要時請求老師、家長、朋友幫助，幫助擺 脫

這一困境，也教育幫助對方。如果對方有非禮的要求，則應(yīng)嚴(yán)肅地斷然拒絕。