第一篇：大班3月份教案 2

我上大班了

課堂目標(biāo)

１．對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感． ２．初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌． 活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)掛圖，幼兒用書． 活動(dòng)過(guò)程：

１．談話，引出課題．

問(wèn)題：⑴．寒假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事？（請(qǐng)小朋友一一舉手回答．）

⑵．哦，你們真棒，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了．

２．幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容．

⑴．教師有表情的朗誦詩(shī)歌． 提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字？

聽了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)？

⑵．請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍．

提問(wèn)：詩(shī)歌里的 小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？

３．借助掛圖，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容．

⑴．提問(wèn)：詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？

在幼兒園里做了什么？ 在家里幫爸爸媽媽做了什么？

⑵．引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌．

４．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感．

⑴．提問(wèn)：你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎？為什么？

你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌．）

⑵．提問(wèn)：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了．你們還可以問(wèn)別人做寫什么呢？

活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己能幫助別人做什么，在哪些方面比較能干．鼓勵(lì)幼兒依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿編輯．

我的自畫像

活動(dòng)目標(biāo)：

用白描的方法畫出自己明顯的五官特征?；顒?dòng)重點(diǎn)：畫自己的五官

難點(diǎn)：用白描的方法畫 活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書《我的自畫像》、記號(hào)筆、鏡子?；顒?dòng)過(guò)程：

1、照照說(shuō)說(shuō)自己的五官。

（1）、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉，和同伴說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)什么樣？什么地方像媽媽？什么地方像爸爸？

（2）、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的五官。

（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上畫畫自己的五官。

2、教師和幼兒共同觀察黑板上的自畫像。（1）、教師和幼兒邊觀察邊總結(jié)人的五官。臉：長(zhǎng)臉、圓臉。眼睛：大眼睛、小眼睛。嘴：大嘴、小嘴。耳朵：大耳朵、小耳朵。鼻子：高鼻子、塌鼻子。（2）、幼兒相互看看同伴的五官。

3、幼兒作畫。

教師提醒幼兒邊照鏡子邊畫畫。

4、幼兒相互欣賞各自的自畫像，收拾作畫材料。

紙杯變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性、易操作性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

2、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用紙杯進(jìn)行小制作 教學(xué)難點(diǎn)：自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼、彩紙、水彩筆等。

3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜?shù)冉M成的故事《小蝌蚪找媽媽》。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、請(qǐng)幼兒欣賞作品。

小朋友們，看看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)啦？（出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》）

幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)。

2、以小客人的口吻說(shuō)：小朋友們好！很高興認(rèn)識(shí)你們，請(qǐng)你們看看我們是用什么做的呢？（幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育）

二、教師示范設(shè)計(jì)制作。

1、這些小動(dòng)物真可愛，你最喜歡哪個(gè)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物）

2、以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。

師：看老師手里有一個(gè)完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小青蛙，仔細(xì)看老師是怎么做的。

（1）以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

（2）用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。（可邊剪邊說(shuō)兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來(lái)了。）

（3）剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。

3、師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來(lái)了，你喜歡什么小動(dòng)物？現(xiàn)在你們就是小小設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你喜歡的小動(dòng)物。（引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動(dòng)物）

三、我的紙杯變變變。

1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己和他人；正確使用雙面膠，不要到處貼；每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）采用直接介入指導(dǎo)、建議性指導(dǎo)、（同伴借鑒）及練習(xí)法的指導(dǎo)方式鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。

（2）密切關(guān)注動(dòng)手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。（3）對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。（提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好）

四、作品展示與評(píng)價(jià)。

幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜歡誰(shuí)的？為什么喜歡？教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下制作過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。

五、活動(dòng)延伸。

1、將制作好的玩具投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。

2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。

玩泥巴

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知泥巴的特性，體驗(yàn)玩泥巴的樂(lè)趣；

2、通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)，掌握幾種玩泥的基本方法；

3、幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)； 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

黃土、水、鏟子水桶、場(chǎng)地、錄音機(jī)、磁帶、板、泥巴作品； 【活動(dòng)過(guò)程】

一、開始部分 認(rèn)知泥巴

教師出示幾件泥巴制作而成的作品，請(qǐng)幼兒欣賞。

師：你們知道這些作品是用什么材料制成的？你們想玩泥巴嗎？誰(shuí)知道泥巴是怎樣形成的？我們一起來(lái)活泥巴吧！

和泥步驟：

1、將準(zhǔn)備好的黃土堆成小山型，在中間挖一個(gè)洞；

2、邊往洞中倒水，便用鏟子將周圍的土和入水中；

3、待泥巴的軟硬合適，停止加水，泥巴就和成了。

二、基本部分 感知泥巴的特性，體驗(yàn)玩泥巴的樂(lè)趣

1、請(qǐng)幼兒摸一摸泥巴有什么感覺(jué)？

2、請(qǐng)幼兒聞一聞泥巴有什么味道？

3、給幼兒介紹幾種簡(jiǎn)單的玩泥巴的方法，并演示：（1）手捏法（2）搓條法（3）團(tuán)捏法（4）借助它物法

4、鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性地玩泥巴；

5、幼兒作品展示，并說(shuō)一說(shuō)玩泥巴時(shí)的感受；

三、幼兒自由制作

請(qǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自由自在的玩泥巴，鼓勵(lì)大膽幼兒大膽探索，力求與眾不同，也可以合作游戲。（教師巡回指導(dǎo)）

晚間活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制定計(jì)劃 2.通過(guò)談話豐富幼兒離園后的生活經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)內(nèi)容：離園后的計(jì)劃 活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：紙，筆 活動(dòng)過(guò)程：

1.以談話導(dǎo)入：

“昨天劉老師回家的時(shí)候，路過(guò)小花園，看到咱們班有的小朋友在小花園里玩兒，你們晚上除了去小花園玩，還做了什么呢？”（引導(dǎo)幼兒充分討論）

“小朋友晚上有許多的活動(dòng)------今天我們來(lái)為自己的晚間活動(dòng)做一個(gè)合理的計(jì)劃，把我們晚上的生活安排的更豐富”

2.幼兒分組討論：

（1）引導(dǎo)幼兒自由選伴分成三組

（2）引導(dǎo)幼兒討論晚間活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間：（老師引導(dǎo)幫助幼兒將活動(dòng)內(nèi)容歸類并滲透相關(guān)教育）

游戲活動(dòng)：自己獨(dú)立游戲，不影響他人，玩具自己整理 看電視：時(shí)間的選擇，愛護(hù)眼睛，不要長(zhǎng)時(shí)間看電視

學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)各種知識(shí)，技能，獨(dú)立寫作業(yè)，看書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幫助成人：尊重長(zhǎng)輩，愿意幫助成人做一些力所能及的事情，愛勞動(dòng) 自我服務(wù)：自己的事情自己做

交往：與同伴，成人的交往，打電話或去家中拜訪，鼓勵(lì)幼兒與人交往，關(guān)心他人

3.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)晚間活動(dòng)的計(jì)劃（用自己能懂的方式來(lái)設(shè)計(jì)自己的晚間活動(dòng)計(jì)劃）

4.幼兒小組交流自己設(shè)計(jì)的計(jì)劃

5.聽了別人的計(jì)劃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為誰(shuí)的計(jì)劃好，好在哪？ 6.通過(guò)交流幼兒推選出自己組內(nèi)設(shè)計(jì)最好的計(jì)劃，在全班與幼兒分享 7.小結(jié)延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒為自己的周末設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行嘗試，周一回來(lái)和大家一起分享

春天的顏色（仿編詩(shī)歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的春天的色彩美。

2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌。

樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，蠟筆

相應(yīng)的圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、教師分別出示圖片，問(wèn)：春天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧！這是什么？是什么顏色的？

二、引導(dǎo)幼兒看圖仿編詩(shī)歌。

1、出示菊花的圖片

師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？

“菊花說(shuō)：春天是綠色的。”（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。）

師：為什么菊花說(shuō)春天是綠色的？

2、組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出花本身是綠色的原因。

3、出示樹葉的圖片

師：瞧，樹葉也來(lái)了，你認(rèn)為樹葉會(huì)說(shuō)春天是什么顏色？

鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌。

4、依次類推

三、朗誦詩(shī)歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩(shī)歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。

四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

師：春天還有什么顏色？

師示范：蘋果說(shuō)：春天是綠色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

五、結(jié)束活動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌里的內(nèi)容在白紙上畫一畫，在念一念詩(shī)歌。

我和老師在一起

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)回憶往事，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的留念。2．大膽表述自己的想法和情感。重 點(diǎn)：表現(xiàn)出對(duì)幼兒園的留念。難 點(diǎn)：幼兒能介紹有意義、感動(dòng)的事。準(zhǔn) 備：紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片，玩具 過(guò) 程：

一． 我們的故事

1． 觀看大班全體成員的照片。2． 回憶在起的往事。a.談?wù)勯_心、有趣的事。

我們大班的小朋友已經(jīng)在一起生活一年了，還有的小朋友已經(jīng)二年了呢，在這段日子里哪件事讓你覺(jué)得很有趣，很快樂(lè)的？（幼兒自由討論，個(gè)別介紹）

b.談?wù)動(dòng)幸饬x、感動(dòng)的事

3．小結(jié)：

在這么長(zhǎng)的時(shí)間里我們發(fā)生了許多事，有快樂(lè)的，有有意義的，還有很感人的，我們就像一個(gè)大家庭。讓我們?cè)诩彝ダ锝】党砷L(zhǎng)。

二． 我們的朋友

1． 幼兒園里還有很多朋友在關(guān)心著我們的大家庭，讓我們覺(jué)得更加溫暖，你們知道嗎？

2． 和幼兒園一些朋友互動(dòng)。（老伯伯、楊老師、文老師）1）老師對(duì)我們提希望。2）我們對(duì)弟弟妹妹提希望。3．小結(jié)：

在我們幼兒園的生活里，還有許多許多大一班以外的朋友在關(guān)心著我們，幫助著我們，和我們?cè)谝黄?。我們?cè)谝黄鸬娜兆诱鏈嘏。?/p>

三． 我們的留念

瞧！那里有一面留念墻，老師已經(jīng)把我們的手印、腳印貼在了留念墻上，你們想不想也留下點(diǎn)紀(jì)念呢？

這里有很多材料，你們可以把手印、腳印印下來(lái)，在上面記

《月亮姑娘做衣裳》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖?；顒?dòng)過(guò)程：

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?(2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?(2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

月亮變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)“月相變化”這一自然現(xiàn)象感興趣，初步了解“月相變化”的一般

規(guī)律，嘗試用自己喜歡的方式記錄月相的變化。

2.體驗(yàn)幫助別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：月相記錄卡的操作材料，畫紙、畫筆等； 2.媒體準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、多媒體課件；

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前家長(zhǎng)和幼兒共同觀看月相的變化?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境——青蛙找媽媽 1.講述青蛙找媽媽

2.互動(dòng)問(wèn)題——小青蛙為什么哭了？它為什么找不到自己的媽媽？為什么今天的夜晚這樣黑暗？

二、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)——黑夜畫月亮

1.問(wèn)題：我們?cè)鯓硬拍軒椭∏嗤苷业綃寢專?2.幼兒動(dòng)手畫月亮教師巡回指導(dǎo)

三、互動(dòng)學(xué)習(xí)——月相的變化

1.問(wèn)題：小朋友畫出的月亮為什么不一樣？ 2.演示課件：月相的變化

3.問(wèn)題：在一個(gè)月之中月亮有哪些變化？它們的形狀像什么？

四、動(dòng)手操作——月相記錄卡 1.欣賞歌曲——月亮謎語(yǔ)歌 2.問(wèn)題：歌曲中月相有哪些變化？

3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲內(nèi)容制作月相記錄卡，認(rèn)識(shí)月相變化的不同名稱。

五、闖關(guān)游戲——開啟月光盒 1.播放課件——布置任務(wù)

2.結(jié)合課件進(jìn)行闖關(guān)游戲，鞏固認(rèn)識(shí)不同時(shí)間月亮的名稱和外形特點(diǎn)。

六、情境演示——月亮在夜空

1.課件操作——月光寶盒開啟，為小青蛙送一個(gè)又大又圓的月亮。2.慶祝小青蛙找到自己的媽媽，體驗(yàn)幫助別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

小猴賣圓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒理解故事的內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小鴨子、小貓、小狗、小老虎、小兔子讓所要的“○”各表示什么。

2、2、通過(guò)運(yùn)用故事中的角色對(duì)話以及對(duì)話中的句式，說(shuō)出新的句子，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、流暢性。

3、讓幼兒在生活中找一些和 “○”有關(guān)系的東西，學(xué)著現(xiàn)實(shí)或故事里的樣子來(lái)買賣東西。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種圖片：小猴、小鴨子、小狗、小老虎、小兔子、百貨店游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕??..故事內(nèi)容： 小猴是兒童百貨店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，來(lái)了五個(gè)小伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個(gè)“○”?！斑祝@‘○’

是什么意思？”小猴摸摸腦袋，有辦法了！它問(wèn)小鴨子：“你買圓圈圈干什么呀？”“我要用它學(xué)游泳?！薄爸懒恕！毙『锬昧藗€(gè)“○”給了小鴨子，小鴨子高興地走了?！澳隳?，小貓，為什么買圓圈圈？”小貓說(shuō)：“我想用它照著洗臉、梳頭?！薄爸懒?。”小猴拿了個(gè)“○”賣給了小貓，小貓照了照，滿意地走了?！靶」?，你賣圓圈圈有什么用呢？”小狗舉起鐵鉤子說(shuō)：“我就缺個(gè)圈圈啦！”小猴很快就把一個(gè)“○”賣給小狗?！靶±匣?，你也要圓圈圈嗎？”“是啊，你瞧，我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢球呢?！毙『锬贸鲆粋€(gè)“○”丟給小老虎，小老虎高興地付了錢。最后輪到小兔，小兔說(shuō)：“媽媽講，明天早晨，讓我有圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)?！薄芭?，是這樣啊?！毙『镉靡粋€(gè)干凈的口袋，裝了幾塊“○”，遞給小兔，小兔也高興地回家了。五個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“○”，你知道他們的“○”各是什么東西嗎？ 活動(dòng)過(guò)程：

1、有猜謎語(yǔ)的方法引出小猴。老師說(shuō)：小朋友們，劉老師想讓你們猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友聰明能猜出謎底。一物象人又象狗，爬竿上樹是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山中有。請(qǐng)猜，這是一種動(dòng)物。如果小朋友還是猜不出，那第二遍念謎語(yǔ)的時(shí)候就加上肢體動(dòng)作，形象地學(xué)猴子的樣子。這樣小朋友就會(huì)很快猜出是--猴

2、開始生動(dòng)地就講述故事。用多媒體PPT出示各種動(dòng)物的圖片。一邊說(shuō)邊展示圖片。故事講完后再問(wèn)小朋友。請(qǐng)問(wèn)，小猴給小鴨子的圓圈圈是什

么呢？小朋友把游泳圈的答案說(shuō)出來(lái)后再出示小鴨子拿著游泳圈高興地走的圖片。就這樣一邊講一邊問(wèn)一邊出示圖片的方式把故事講完。

3、從故事轉(zhuǎn)向生活。老師問(wèn)，小朋友們，你們想想在生活中我們哪些東西是圓圈圈的？或者哪些東西的樣子像圓圈圈呢？提示：老師手上的鐲子是不是圓圈圈呢？那老師的這個(gè)圓圈圈是用來(lái)干嘛的呢??——手鐲是用來(lái)戴在手上的為了是好看的。耳環(huán)。戒指。呼啦圈。輪胎。雜技團(tuán)里的鐵環(huán)。吹泡泡的吹口。光碟片。餅干。小魚鉆環(huán)。雙面膠。方向盤。透明膠。我們學(xué)數(shù)學(xué)0是不是像圓圈呢？我們學(xué)拼音的0是不是像圓圈呢?

4、出示一些老師找的生活中的圓圈圈圖片。然后。請(qǐng)小朋友上來(lái)學(xué)小猴的樣子當(dāng)售貨員賣這些生活的圓圈圈。（飛鏢靶，西瓜，硬幣，乒乓球，皮球，光碟，碟子，時(shí)鐘）

5、結(jié)束。我們生活中到處都有圓圈圈。我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是聰明的小猴售貨員。你們下課后就可以自己玩這種買賣東西的游戲啊。

在幼兒園遇到壞人怎么辦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力和意識(shí)；

2、了解發(fā)生各種危險(xiǎn)時(shí)，所應(yīng)該采取的措施?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

警車（玩具）一輛，用椅子搭成的家，爸爸媽媽的頭飾，壞人的頭飾 活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲?qū)?/p>

1、教師創(chuàng)設(shè)情景

指導(dǎo)語(yǔ)：有一天，有個(gè)壞人突然闖進(jìn)了幼兒園，要挾我們，怎么辦？

2、隨著幼兒的答案，請(qǐng)個(gè)別小朋友表演。

（二）談?wù)勛h議

指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛這樣子對(duì)不對(duì)？如果你遇到了這樣的情況，你會(huì)怎么辦？ 總結(jié)：如果有陌生人在敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門！如果壞人闖進(jìn)幼兒園了，我們要安靜的想想辦法，不能害怕?？梢源螂娫捛缶?，也可以請(qǐng)求別人幫助我們！

（三）游戲鞏固

根據(jù)小朋友及老師總結(jié)的答案及過(guò)程，請(qǐng)小朋友上前表演。踩高蹺 目標(biāo)

1.能踩高10厘米的高蹺往前走，保持身體平衡。

2.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。3.對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)踩高蹺感興趣。準(zhǔn)備

1.高蹺人手一副。2.小獎(jiǎng)品若干。過(guò)程

1.游戲：和我做的相反。

教師簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法，如我向前，你向后；我往左，你往右。踩高蹺?？凑l(shuí)走得穩(wěn)、走得快。

教師發(fā)令，幼兒集體游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒做發(fā)令人進(jìn)行游戲。2.探索嘗試踩高蹺。

出示高蹺。在什么時(shí)候見過(guò)它?你們?cè)敢鈦?lái)試一試嗎? 請(qǐng)幼兒自由練習(xí)踩高蹺。

怎樣才能走得又穩(wěn)又快呢?請(qǐng)幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣走得穩(wěn)、走得快。

請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。

幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。3.游戲：我是小小雜技員。

介紹玩法及規(guī)則：幼兒分五足名縱隊(duì)站好，在每組的前方10米處放一張椅子。每位幼兒需腳踩高蹺走到椅子處，繞過(guò)椅子走回來(lái)，將高蹺給下一位幼兒繼續(xù)游戲。途中若從高蹺上落下，應(yīng)立即在落下處站上去，繼續(xù)進(jìn)行。

評(píng)選走得又穩(wěn)又快的幼兒為優(yōu)秀雜技員，并發(fā)放小獎(jiǎng)品。4.放松活動(dòng)。

幼兒自由地在場(chǎng)地上聽音樂(lè)捏捏腿，做放松活動(dòng)。

影子的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1.豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，有興趣探索影子產(chǎn)生的原因。2.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物木偶、手電筒、活動(dòng)室的光線昏暗 活動(dòng)過(guò)程：

一：游戲“猜猜我是誰(shuí)”引起幼兒的興趣

教師操作手電筒，前面放各種物體，請(qǐng)幼兒猜猜是什么？ 教師提問(wèn)：請(qǐng)你看一看，猜一猜。這是什么？你是怎么看出來(lái)的？ 幼兒猜想討論影子形成的原因。

教師小結(jié)：這叫什么？（影子）你在什么地方看到過(guò)影子？有過(guò)哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒大膽地猜想）

二：做實(shí)驗(yàn)，探索影子的產(chǎn)生

教師開、關(guān)手電筒，請(qǐng)幼兒看看墻上有什么變化。

教師：墻上有什么？（影子）現(xiàn)在呢？還有影子嗎？為什么沒(méi)有了？（引導(dǎo)幼兒了解有光才會(huì)有影子）

教師將物體分別放在光源的前面、后面，對(duì)比觀察后發(fā)現(xiàn)有什么變化。（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：只有將物體在前面擋住光，才會(huì)有影子。）

教師小結(jié)：沒(méi)有光，就不會(huì)有影子的出現(xiàn)，只有光，沒(méi)有東西擋住光，也不會(huì)有影子，影子是怎么來(lái)的呢？只有物體擋住了光，才會(huì)有影子。

三：手影游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密

教師：1.我們?cè)囍檬肿兂鲇白觼?lái)，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師邀請(qǐng)部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：影子與物體的外形很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。

教師：2.先把手緊挨手電筒，然后遠(yuǎn)離，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生變化。

四“自由尋找影子、觀察影子、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的快樂(lè) 1.“玩手影“。兩個(gè)人一組，共同合作進(jìn)行游戲。

2.尋找生活中各找各樣的影子。（大樹、房子、滑滑梯、國(guó)旗等）活動(dòng)延伸：

幼兒一起玩“踩影子“的游戲

《哈哈大笑的人》

活動(dòng)內(nèi)容：版畫《哈哈大笑的人》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)多幅漫畫作品的細(xì)致觀察、討論和交流，感受漫畫中五官夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用夸張的方法表現(xiàn)大笑的人。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用疊印的方法表現(xiàn)面部的色彩，體驗(yàn)版畫創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、版畫紙、各色水粉顏料、水粉筆、抹布等 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有版畫操作及繪畫人臉的經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶大笑表情的有關(guān)檢驗(yàn)，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。師：我們遇到高興的事情會(huì)做什么樣的表情呢? 師：那你笑起來(lái)是什么樣子的呢？

【小結(jié)：大笑的時(shí)候嘴巴張得大大的，眼睛都瞇起來(lái)了.......】

二、欣賞漫畫哈哈大笑的人，感受漫畫中五官夸張的表現(xiàn)手法。

1、整體欣賞漫畫作品(哈哈笑的人）

師：今天老師給你們帶來(lái)了一些漫畫，你們知道什么是漫畫嗎？我們一起來(lái)看漫畫中這些哈哈笑的人是什么樣子的？

【小結(jié)：他們笑得時(shí)候嘴巴張得很大、眼睛.......】

2、局部細(xì)節(jié)欣賞漫畫作品

（1）細(xì)致觀察大笑的人嘴巴，了解夸張的表現(xiàn)手法。（重點(diǎn)討論嘴巴）

師：我們來(lái)仔細(xì)看一看他們的嘴巴，笑起來(lái)嘴巴像什么呢？為什么？（可以學(xué)一學(xué)）

【小結(jié)：剛才漫畫中哈哈大笑的人，笑的時(shí)候嘴巴張得大大的，有的像......有的像.....有的像.....】

（2）了解夸張的手法

夸張是把大的畫得更大小的畫得更小，有時(shí)把原來(lái)的樣子都變形了，這樣的方法叫做夸張。

（3）觀察除嘴吧以外的其他五官，進(jìn)一步理解夸張的表現(xiàn)方法。師：這些哈哈大笑的人除了嘴巴畫得很夸張，還有什么地方也很夸張？

師：他們的眼睛是怎樣的？看上去怎么樣？ 師：鼻子、下巴、頭發(fā)、臉型有什么變化？

【小結(jié)：哈哈大笑的人除了嘴巴畫得很夸張，他們的眼睛、鼻子、下巴、頭發(fā)、臉型也畫得很夸張。這些畫就是漫畫，漫畫中經(jīng)常會(huì)用夸張的表現(xiàn)方法?！?/p>

三、交代繪畫要求，與幼兒討論繪畫“哈哈大笑的人”的表現(xiàn)手法。

1、討論創(chuàng)作方法

師：我們也來(lái)用夸張的方法畫一個(gè)哈哈大笑的人，好嗎？ 師：那先畫什么？用了夸張的方法，你想把臉變成什么樣子呢？ 師：接下來(lái)畫什么？（你們看這些哈哈大笑的人，我們一眼先看到的是什么？）——做動(dòng)作，嘴巴狀

師：今天我們?cè)囍犬嬕粡埓蟠蟮淖彀停缓笤佼嬑骞佟煟簽槭裁聪犬嬜彀停?/p>

2、討論印制方法

師：那我們小朋友轉(zhuǎn)身看看桌上的材料，就知道我們要畫什么？ 師：前兩天老師教過(guò)小朋友一種做版畫的方法叫......疊印，什么是疊印？

師：試一試用疊印的方法讓哈哈大笑的人臉色更好看。

四、幼兒制作版畫，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)展示作品

請(qǐng)幼兒介紹自己畫的哈哈大笑的人什么地方用了夸張的方法？表現(xiàn)得最夸張？最有意思？找出哪些地方使用了疊印的方法

制作小圖書

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜地看圖書，服從圖書管理人員的安排。

2、引導(dǎo)幼兒制作圖書圖夾文書《什么人呀忙又忙》，并進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)編，在集體面前大膽講述。

3、會(huì)根據(jù)自己的角色進(jìn)行游戲，有一定模仿力和交往能力，體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書、工作服、剪刀、膠水、白紙、黑色水筆、蠟筆若干、教師示范圖書1本。

（二）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《什么人呀忙又忙》；了解圖書的結(jié)構(gòu)和制作過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒參觀活動(dòng)室的環(huán)境布置。

二、請(qǐng)幼兒說(shuō)出是什么場(chǎng)景，并交流場(chǎng)景中可以做的活動(dòng)：看書、修補(bǔ)圖書、制作圖書等。

三、按幼兒的意愿進(jìn)行分配角色，討論角色規(guī)則。

四、教師重點(diǎn)介紹制作圖夾文書《什么人呀忙又忙》。

1、講解制作的活動(dòng)方法：

復(fù)習(xí)兒歌《什么人呀忙又忙》,了解兒歌的句式。

2、出示教師的范樣，引起幼兒制作圖書的興趣，介紹制作的方法：

（1）師：“如何制作這樣一本圖書呢？這里有老師制作的范例一本，在制作過(guò)程中可以供大家參考。

（2）師：“下面誰(shuí)來(lái)講講制作圖書的方法，請(qǐng)我們的小朋友仔細(xì)聽噢！”

（3）教師小結(jié)制作步驟：選擇畫畫——剪貼——裝訂成冊(cè)——交換閱讀。

“首先請(qǐng)小朋友選一個(gè)你認(rèn)為工作忙的人物形象畫下來(lái)，然后請(qǐng)小朋友們根據(jù)兒歌句式把他們?cè)诿Φ氖虑橛脠D畫畫出來(lái)，接下來(lái)把你剛才畫的圖畫都剪下來(lái)貼在準(zhǔn)備好的兒歌文字旁邊，并裝飾邊框。四個(gè)小朋友的作品組合在一起就可以制作成一本圖書《什么人呀忙又忙》。最后請(qǐng)你們欣賞自己制作的圖書，也可以跟別人交換著來(lái)欣賞圖書?！?/p>

五、幼兒共同制作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

六、幼兒進(jìn)一步游戲，老師參與活動(dòng)之中隱形指導(dǎo)。七：講評(píng)：

1、選幾個(gè)做得好的圖書的幼兒上臺(tái)，將自己的圖書講給大家聽。

2、老師要求部分流動(dòng)幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)：“你在游戲中有什么高興或不高興的事？”

分水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、習(xí)將數(shù)量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案。

2、按每次取5個(gè)蘋果放成一排，分成2份的程序進(jìn)行操作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具一塊大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。

學(xué)具人手一份（磁性板，25個(gè)蘋果，人物頭像2個(gè)），幼兒操作材料若干?；顒?dòng)過(guò)程：

1、小組活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察材料，激發(fā)；活動(dòng)興趣。

“每位小朋友面前都放著什么？”（磁板和蘋果。）“今天我們就來(lái)玩一個(gè)給爺爺奶奶分蘋果的游戲?！?/p>

（2）交代活動(dòng)規(guī)則要求。

a每次取5個(gè)蘋果拍成一排，燃后把5個(gè)蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。

b每次分給爺爺、奶奶的蘋果數(shù)量都不能相同。

c分好后，說(shuō)一說(shuō)：第一次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)，第二次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)等。

(3)幼兒操作活動(dòng)，探索雪洗的組成。

a先請(qǐng)幼兒每人從框子里拔個(gè)蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著往下做。

b幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動(dòng)的情況，雖沒(méi)有按要求操作的幼兒及時(shí)提示，教師重點(diǎn)觀察拿取得十否是個(gè)蘋果，分成兩份有無(wú)重復(fù)現(xiàn)象，又沒(méi)有遺漏。

2、集體活動(dòng)。

(1)學(xué)習(xí)按指示監(jiān)查的分合結(jié)果。

a請(qǐng)幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個(gè)蘋果，每次視否把5個(gè)蘋果分成了不同的兩份。

b小朋友看一看分合的蘋果數(shù)量又沒(méi)有重復(fù)，想一想還可以怎么分。(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。

智力游戲：瓶蓋樂(lè)

一、適宜對(duì)象：大班幼兒

二、價(jià)值指向：

1、在玩的過(guò)程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小，體驗(yàn)玩瓶蓋的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)合作意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

三、材料設(shè)計(jì)：

（一）、用卡紙畫好一幅格子圖。

（二）、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。

（三）、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

四、玩法提示：

（一）、兩人合作玩游戲，自主選擇一種顏色瓶蓋，用間隔排列的方法，在格子圖上將黃、紅蓋子布滿，注意瓶蓋反面朝上。

（二）、兩人分別將自己的瓶蓋翻開，正面朝上，每次翻一個(gè)蓋子，按瓶蓋上的數(shù)字進(jìn)行“比大小”游戲，大吃小，最后手中瓶蓋多者為勝。

（三）、玩了幾次后，可根據(jù)幼兒情況適當(dāng)加大難度，如：在瓶蓋上貼上點(diǎn)子卡或10以內(nèi)加減法的算式，然后再進(jìn)行“比大小”游戲。

（四）、利用格子圖還可玩圍棋、五子棋等游戲。

五、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)中提示幼兒將瓶蓋按顏色間隔排列，鼓勵(lì)幼兒想出多種排列方法。

2、翻蓋“比大小”時(shí)提醒幼兒要遵守游戲規(guī)則，友好合作。

3、鼓勵(lì)幼兒利用格子圖玩圍棋、五子棋等游戲，并可與同伴一起制定游戲規(guī)則。

第二篇：大班3月份的計(jì)劃

健康:

1、學(xué)習(xí)大班第二套廣播體操。

2、掌握跳繩的正確方法。

3、能自覺(jué)多喝開水,主動(dòng)抹汗。

4、懂得用眼和保護(hù)眼睛的方法。

5、知道獨(dú)自活動(dòng)的安全,不在危險(xiǎn)的地方游戲,不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

6、飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。

語(yǔ)言:

1、能在集體面前大方、自然地進(jìn)行表達(dá)。

2、堅(jiān)持在每天生活中用普通話進(jìn)行交流。

3、能完整、連貫的敘述一件事的過(guò)程,學(xué)習(xí)合理創(chuàng)編。

4、在日常生活和游戲中,主動(dòng)與別人交往,積極表達(dá)自己的見解與主張。

社會(huì):

1、了解我國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,討論廣州人過(guò)新年的風(fēng)俗習(xí)慣及外省人有什么不同,對(duì)祖國(guó)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2、知道廣州禁止燃放煙花的規(guī)定,懂得做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

3、獨(dú)立自信地按意愿選安擇排活動(dòng),自己想辦法解決問(wèn)題。

4、樂(lè)于參與幼兒園和家庭的力所能及的勞動(dòng)。

5、具有較強(qiáng)的時(shí)效性和任務(wù)意識(shí)。

6、能與同伴共同協(xié)商,按意愿進(jìn)行活動(dòng)及在活動(dòng)中協(xié)商自己及他人的行為。

7、知道植樹節(jié)的意義和時(shí)間,懂得樹與環(huán)境、環(huán)境與人的關(guān)系。

科學(xué):

1、具有好奇心,對(duì)周圍事物有濃厚的興趣,主動(dòng)接受信息,積極思考,能對(duì)同類或非同類的事物進(jìn)行多緯度比較及多方面的分析,形成有關(guān)概念。

2、感知初春植物及氣候的變化,了解季節(jié)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,通過(guò)種植實(shí)驗(yàn),知道植物生長(zhǎng)所需的因素。

3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的實(shí)物和數(shù)的加減運(yùn)算,懂得運(yùn)用數(shù)的分解組成邏輯關(guān)系進(jìn)行運(yùn)算。

4、初步認(rèn)識(shí)時(shí)間,感知時(shí)間的流動(dòng)性,學(xué)習(xí)會(huì)看讀鐘表時(shí)刻。

藝術(shù):

1、感受不同形式的音樂(lè)作品,大膽、自然、創(chuàng)造性地抒發(fā)自己的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)把自己的認(rèn)識(shí)、情感、想象,用多種美術(shù)手段表現(xiàn)出來(lái),并能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。

第三篇：教案(3月份)

前言：小朋友們雖然說(shuō)“減負(fù)”了，但是由于各種各樣的學(xué)習(xí)壓力，他們并不輕松，很多人睡眠的時(shí)間明顯不足。與過(guò)去相比，實(shí)際上是明松暗緊。這實(shí)際上無(wú)論對(duì)社會(huì)還是對(duì)家庭都是得不償失的。我們認(rèn)為，只有睡好覺(jué)，才能學(xué)習(xí)好。睡好覺(jué)并不會(huì)妨礙前程：睡眠時(shí)間必須保證！本次體育教案活動(dòng)主要培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，自己按時(shí)乖乖起床，能獨(dú)自穿好衣服。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習(xí)慣，知道自己的事情自己做。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。

3、通過(guò)看表演、競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自尊和自信?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、汽車的音樂(lè)、電話機(jī)（玩具）。

2、幼兒已學(xué)會(huì)自編兒歌《起床》。

3、情景表演：小花熊和小黑熊。

4、實(shí)況錄像：

①幼兒在園午睡室起床的情景。②一幼兒在家起床的情景?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。提問(wèn)：這首歌主要講了一件什么事？

2、師：早上起床時(shí)你們的衣服、褲子、鞋子是誰(shuí)穿的？

（師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）

3、放電話鈴聲，師接電話，并告訴幼兒是熊媽媽打電話來(lái)邀請(qǐng)中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？

4、放開汽車的音樂(lè)，幼兒自由律動(dòng)。

二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》 表演后提問(wèn)：

1、熊媽媽家有哪兩個(gè)寶寶？

2、你喜歡哪只小熊？為什么喜歡它？

3、你們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎么做你們就喜歡它了？

教師小結(jié)：小花熊真能干，在家起床時(shí)不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會(huì)自己干，我們獎(jiǎng)給它一朵笑臉花。

4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們?cè)鯓尤ス膭?lì)他？（幼兒以鼓勵(lì)的口吻激發(fā)小黑熊的自信心）如：幼兒說(shuō)：“我以前不會(huì)穿衣服，老師、媽媽教我后，我慢慢地會(huì)穿了。”

三、看實(shí)況錄像①

1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰(shuí)幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？

2、你還看到誰(shuí)？她是怎樣起床的？

師小結(jié)：小朋友和小花熊一樣能干，大多數(shù)小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個(gè)別小朋友老師幫一下忙他也會(huì)穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。過(guò)渡語(yǔ)：剛才去了小熊家，現(xiàn)在想不想去小朋友家看看？

四、看實(shí)況錄像②

1、她是誰(shuí)呀？

2、這位小朋友在家起床時(shí)是怎么做的？（用先??再??最后來(lái)講述）

教師小結(jié)：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎(jiǎng)給她一朵笑臉花。

3、集體念兒歌《起床嘍》。

五、穿衣、系鞋帶比賽。

1、師：我們來(lái)一個(gè)穿衣、系鞋帶比賽，好嗎？老師這兒還有許多笑臉花，如果你們有進(jìn)步，笑臉花就會(huì)跟你交朋友，如果這次你拿不到笑臉花，怎么辦？

2、有目的挑選依賴性強(qiáng)的幼兒參加比賽。

3、品德教育：看到小朋友的進(jìn)步，笑臉花很高興，也希望你們以后在家去園一個(gè)樣，堅(jiān)持自己的事情自己做。笑臉花繼續(xù)跟你做朋友，你們有信心嗎？ 活動(dòng)延伸：

1、角色游戲：娃娃家。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加游戲，了解自己孩子自理能力的情況，使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子鍛煉。

2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長(zhǎng)獎(jiǎng)給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個(gè)多？

穿衣服

目的:

1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)穿衣方法

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)衣服的各個(gè)部分，豐富詞匯：領(lǐng)子、袖子、紐扣 準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的衣服（教師用）過(guò)程：

1、開始部分：

大公雞喔喔叫，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦，衣服怎么不見了？小兔子急的哭了起來(lái)，小朋友快來(lái)幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：

教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服

“抓領(lǐng)子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子” 你們聽到了嗎？ 提問(wèn)：

a、“抓領(lǐng)子，蓋房子”是什么意思？

b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？ c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學(xué)一學(xué)（教師再次示范穿衣，邊念兒歌）

1、你們說(shuō)小兔子穿衣服有沒(méi)有意思??？想不想學(xué)?。坑變簩W(xué)念兒歌。

2、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣。

3、小兔的衣服都穿好了，讓我們?nèi)セ顒?dòng)活動(dòng)吧。

第四篇：大班健康教案2

幼兒園大班健康教案：輕輕講、靜靜聽

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道大聲吵鬧的危害，了解保護(hù)嗓子的一些方法。

2．養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：討論導(dǎo)入--實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)--聆聽體會(huì)--游戲再現(xiàn)

（一）討論導(dǎo)入1．師：今天老師要請(qǐng)小朋友聽一段真實(shí)的錄音。你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說(shuō)話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音，老師在你們說(shuō)話時(shí)悄悄錄下的。

2．師：你們聽了這段錄音，有什么感覺(jué)?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺(jué)得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)3．教師小結(jié)：老師和你們的感覺(jué)一樣，我們聽了這種聲音會(huì)覺(jué)得不舒服，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作“噪音”，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽覺(jué)，而且會(huì)影響人們的情緒，時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)?duì)身體造成不良影響。

4．師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時(shí)間久了，你的嗓子會(huì)有什么感覺(jué)?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)5．教師小結(jié)：因此，為了我們的嗓子不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應(yīng)注意什么呢?(不長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話，不尖叫，多喝水，不用嗓過(guò)度……)6．師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺耳的聲音……)

（二）實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)1．師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應(yīng)該小聲講話，可有的小朋友會(huì)說(shuō)，那么多人都在說(shuō)話，我如果聲音小，別人會(huì)聽不清。果真是這樣嗎?咱們?cè)囈辉?。?qǐng)幼兒小聲交流：現(xiàn)在請(qǐng)你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話，看看你們相互之間能不能聽清對(duì)方的談話。(幼兒小聲交流)2．師：能不能聽見?能聽清楚嗎?請(qǐng)幼兒大聲交流：這次請(qǐng)你們大聲跟你旁邊的小朋友說(shuō)話，看看有什么感覺(jué)? [媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

3．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比較談話方式好的上哪一種?為什么?(小聲說(shuō)話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說(shuō)話很省力：大聲說(shuō)話太吵了，說(shuō)話費(fèi)勁，聽話也費(fèi)勁：有時(shí)反而聽不清，令人不舒服。)4．小結(jié)：通過(guò)比較，我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí)，大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧，而小聲說(shuō)話會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談，也會(huì)覺(jué)得很舒適。

（三）聆聽體會(huì)1．剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲．特別是許多人一起談話時(shí)，更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們?cè)诼爠e人講話時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽、不插話、保持安靜)2．小結(jié)：我們?cè)诼爠e人講話時(shí)，首先應(yīng)該看著對(duì)方，其次應(yīng)當(dāng)保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動(dòng)，不打斷別人，邊聽邊想別人說(shuō)的是什么意思。這樣，才是一個(gè)會(huì)傾聽的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。

（四）游戲再現(xiàn)1．下面咱們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時(shí)，老師會(huì)用不同大小的聲音來(lái)說(shuō)話，誰(shuí)聽得最仔細(xì)、最清楚，誰(shuí)就會(huì)得到一朵小紅花。

老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲等不同音量說(shuō)話，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述，訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。

2．總結(jié)：今天咱們知道了大聲講話的危害，也知道了在平常生活中，應(yīng)養(yǎng)成輕聲說(shuō)話、仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。這不僅是一種美德．也是對(duì)別人的一種尊重，希望每一個(gè)小朋友都能成為一個(gè)文明的交談?wù)摺?/p>

第五篇：大班11月份教案 2

金色的秋天

觀察掛圖，引發(fā)興趣

出示掛圖《拾穗圖》，請(qǐng)幼兒欣賞畫面以及畫面的色彩。

1.圖中是哪個(gè)季節(jié)的景色？

2.圖中畫了些什么？

3.圖中都有哪些豐富的色彩？（黃色、紅色、綠色、橘黃色）

4.在這幅圖中哪種色彩最多？（黃色）出示色環(huán)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察

1.與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色并探討它們的名稱。

2.觀察中，使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調(diào)，即能給人一種溫暖的、熱烈的、興奮的色彩，并知道暖色調(diào)的色彩組成。

幼兒嘗試涂色，教師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒你們的眼睛是雪亮的。

幼兒在操作材料《金色的秋天》上運(yùn)用深淺不同的暖色調(diào)涂色。

師幼共同講述作品（體現(xiàn)以幼兒為主的美術(shù)活動(dòng)），為幼兒發(fā)五角星。

提示:

1.畫面的繁簡(jiǎn)可以根據(jù)本班孩子觀察能力的高低選擇最適合的畫面。

2.教師要引導(dǎo)幼兒觀察到畫面的所有顏色。

3.可以使幼兒通過(guò)比較觀察發(fā)現(xiàn)黃色的深淺不同，并知道它們的名稱。

4.必須讓幼兒清楚暖色調(diào)與冷色調(diào)具有相對(duì)性。

5.活動(dòng)中要提醒幼兒找準(zhǔn)暖調(diào)的顏色。

6.教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選擇色彩的多少，可以提醒能力強(qiáng)的幼兒選擇的色彩深淺層次多些。

7.該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。

秋天的果實(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí)，了解秋天收獲的季節(jié)。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受。

3、懂得愛護(hù)環(huán)境，注意環(huán)境的清潔。

重點(diǎn)：通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí)，了解秋天收獲的季節(jié)

難點(diǎn)：讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受。準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)以前讓幼兒收集果實(shí)帶到幼兒園來(lái)，并請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫幼兒編一首簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。

2、發(fā)動(dòng)幼兒帶來(lái)秋天的果實(shí)：玉米、芝麻、棗子、蘿卜、橘子、花生、桂圓、稻谷、紅薯、黃豆、核桃、栗子等

3、準(zhǔn)備的食品：花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟紅薯、豆腐干、青豆、冬瓜條、香蕉片 活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜猜帶來(lái)了什么果實(shí)

老師說(shuō)：今天小朋友帶來(lái)了各種各樣的果實(shí)，請(qǐng)你用謎語(yǔ)讓大家猜猜你帶來(lái)的是什么果實(shí)。

1、幼兒說(shuō)謎語(yǔ)，讓大家猜一猜是什么果實(shí)，猜對(duì)了便將果實(shí)放在桌子上。

2、看一看桌子上有些什么果實(shí)。（講出果實(shí)的名稱）

小結(jié)：今天大家?guī)?lái)了許多果實(shí)，秋天到了，許多果實(shí)成熟了，秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié)。

（二）比一比各種果實(shí)的異同點(diǎn)：

1、比一比這些果實(shí)什么地方不一樣？（從形狀、顏色、大小，能否吃來(lái)比較）

2、這些果實(shí)什么地方是一樣的？（都是果實(shí)）

（三）游戲：果實(shí)排序

1、分組將果實(shí)排序。

2、請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣排？

（老師引導(dǎo)：有的按大小來(lái)排，有的按顏色排，有的按能否吃排，有的按有無(wú)硬殼排。）

（四）品嘗果實(shí)做的食品：

1、老師說(shuō)：秋天的果實(shí)真多，你們知道能干的工人叔叔用這些果實(shí)做成了什么食品？

2、今天，我們帶來(lái)了許多用秋天的果實(shí)做成的食品，現(xiàn)在請(qǐng)大家品嘗吧！（但在品嘗之前，教師提點(diǎn)建議：在吃之前要先洗手；在品嘗時(shí)，請(qǐng)把果殼放在垃圾筒內(nèi)）

果蔬娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí)，了解秋天收獲的季節(jié)。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受。

3、懂得愛護(hù)環(huán)境，注意環(huán)境的清潔。

重點(diǎn)：通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí)，了解秋天收獲的季節(jié)

難點(diǎn)：讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受。準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)以前讓幼兒收集果實(shí)帶到幼兒園來(lái)，并請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫幼兒編一首簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。

2、發(fā)動(dòng)幼兒帶來(lái)秋天的果實(shí)：玉米、芝麻、棗子、蘿卜、橘子、花生、桂圓、稻谷、紅薯、黃豆、核桃、栗子等

3、準(zhǔn)備的食品：花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟紅薯、豆腐干、青豆、冬瓜條、香蕉片 活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜猜帶來(lái)了什么果實(shí)

老師說(shuō)：今天小朋友帶來(lái)了各種各樣的果實(shí)，請(qǐng)你用謎語(yǔ)讓大家猜猜你帶來(lái)的是什么果實(shí)。

1、幼兒說(shuō)謎語(yǔ)，讓大家猜一猜是什么果實(shí)，猜對(duì)了便將果實(shí)放在桌子上。

2、看一看桌子上有些什么果實(shí)。（講出果實(shí)的名稱）

小結(jié)：今天大家?guī)?lái)了許多果實(shí)，秋天到了，許多果實(shí)成熟了，秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié)。

（二）比一比各種果實(shí)的異同點(diǎn)：

1、比一比這些果實(shí)什么地方不一樣？（從形狀、顏色、大小，能否吃來(lái)比較）

2、這些果實(shí)什么地方是一樣的？（都是果實(shí)）

（三）游戲：果實(shí)排序

1、分組將果實(shí)排序。

2、請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣排？

（老師引導(dǎo)：有的按大小來(lái)排，有的按顏色排，有的按能否吃排，有的按有無(wú)硬殼排。）

（四）品嘗果實(shí)做的食品：

1、老師說(shuō)：秋天的果實(shí)真多，你們知道能干的工人叔叔用這些果實(shí)做成了什么食品？

2、今天，我們帶來(lái)了許多用秋天的果實(shí)做成的食品，現(xiàn)在請(qǐng)大家品嘗吧?。ǖ谄穱L之前，教師提點(diǎn)建議：在吃之前要先洗手；在品嘗時(shí)，請(qǐng)把果殼放在垃圾筒內(nèi)）

美術(shù)欣賞《向日葵》

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。

3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、投影儀

2、凡高的作品

3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

活動(dòng)過(guò)程

1、引入

（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

（2）出示圖片，問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？

2、仔細(xì)欣賞

（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

（6）教師小節(jié)

4、評(píng)價(jià)

（1）你覺(jué)得這幅畫美嗎？

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺(jué)得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

5、聽音樂(lè)細(xì)細(xì)欣賞

6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較

（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

8、作品展示及評(píng)議

資料背景：

凡高在阿爾時(shí)期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實(shí)際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時(shí)間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時(shí)期起就開始意識(shí)到夏季之花向日葵是太陽(yáng)的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時(shí)期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派

畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來(lái)在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽(yáng)=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實(shí)際上以實(shí)物作為描述對(duì)象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對(duì)于凡高來(lái)說(shuō)，即使只是模仿，價(jià)值也不低于原作。他對(duì)模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費(fèi)盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。

種子的旅行

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解種子的不同傳播方式。

2、產(chǎn)生探索植物種子的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：種子的旅行

2、種子旅行配對(duì)圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：你們都去旅行過(guò)嗎？用什么方法去旅行的？

2、師：今天呀，范老師請(qǐng)來(lái)了一些好朋友，它們也想去旅行，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

3、出示PPT課件：看，誰(shuí)來(lái)了？

4、師：認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們叫什么名字？（蒲公英、蒼耳、蓮子）

歸納提升：蒲公英、蓮子和蒼耳，它們都是植物的種子。

二、認(rèn)識(shí)種子不同的傳播方式

1、師：這些種子都一樣嗎？它們有哪些區(qū)別？

歸納提升：這些種子大小不同、顏色不同、形狀也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是帶鉤還長(zhǎng)刺呢。

2、師：這些小種子呀迫不及待的要開始自己的旅行了，它們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，鉆進(jìn)土壤里，吸取著陽(yáng)光和雨水，落地、生根、發(fā)芽。但是，小種子沒(méi)有手也沒(méi)有腳，它們要怎樣才能開始自己的旅行呢？

追問(wèn)：有哪些方式可以幫助種子傳播到四面八方呢？

3、借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。

☆ 蒲公英旅行

（1）師：咦，是誰(shuí)在說(shuō)話

《蒲公英的自述》:我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花。微風(fēng)輕輕地一吹,我離開了親愛的媽媽。飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家。

師：啊，原來(lái)是蒲公英的種子在說(shuō)話，你們聽清楚它說(shuō)了些什么？

（2）追問(wèn)：風(fēng)真的能幫助蒲公英去旅行嗎？我們一起來(lái)看一看。（播放flash）

（3）追問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢? 歸納提升：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。

☆ 蓮子旅行

（1）師：誰(shuí)能幫助蓮子去旅行呢？

（2）師：聽，這是什么聲音？（播放流水聲）追問(wèn)：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行呢？

歸納提升：原來(lái)蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。

☆ 蒼耳旅行

（1）師：蒼耳旅行要靠誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（播放flash）（2）追問(wèn)：為什么小動(dòng)物能幫助蒼耳去旅行？

歸納提升：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。

☆ 鳳仙花種子旅行

（1）師：我們周圍的大自然非常有趣，原來(lái)許多種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒(méi)有好朋友幫忙也能去旅行，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

（2）師：看，它是鳳仙花的種子，當(dāng)鳳仙花的種子成熟的時(shí)候，果殼裂開，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。（播放視頻）

歸納提升：鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開來(lái)，通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行的。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，象我們常見的黃豆、赤豆、綠豆等。

4、師：你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？（播放視頻）

歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自身彈射的力量。

三、操作配對(duì)連線圖

1、師：今天呀,范老師要考考你們了，請(qǐng)你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。

2、驗(yàn)證：看看，你們都找對(duì)了嗎？

3、師：你們的本領(lǐng)真大，我們一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！

歸納提升：大自然中的植物真奇妙，原來(lái)有這么多的種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有的事靠自己的力量來(lái)傳播。在

我們的周圍還有許多植物的奧秘沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

故事《救小兔》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)準(zhǔn)量詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3、兒歌錄音磁帶一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)?。（邊說(shuō)邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永?。?/p>

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。

（師出場(chǎng)）：哇！小兔子家開了鋪?zhàn)?，張老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子）(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？（請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子）（教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？

兔子：賣，當(dāng)然賣咯！

師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?？（指?dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張）

（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞）師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn)）瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞）這里的東西可真多呀！

（突然來(lái)了五只小猴子）

之一：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：??？是幾頂？我沒(méi)聽清楚。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。（幼兒齊答：五頂帽子）

之二：小兔子，我要買四個(gè)瓶子。

之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下）

之四：小兔子，我要買三雙襪子。之五：小兔子，我要買二把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來(lái)開鋪?zhàn)?。（拉上帷幕?/p>

二、引出兒歌

1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）

師：是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。

2、第二遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內(nèi)容

（1）是誰(shuí)在森林里開了一家鋪?zhàn)?？（幼兒完整講述）

（2）鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰(shuí)買完了？小兔子怎么說(shuō)的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、游戲

1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買XX的句式，并

能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

師：“小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，如果你能像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買什么？小兔子就會(huì)賣給你?！?/p>

2、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。

兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

美麗的樹葉地毯

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索樹葉的多種特征，并初步了解樹葉的作用；

2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)心，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力；

3、學(xué)會(huì)按樹葉的種類進(jìn)行分類；

4、擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒搜集各種樹葉，豐富幼兒有關(guān)樹葉的知識(shí)；

2、樹葉標(biāo)本六種，分類盒若干；

3、樹葉展牌3塊

4、投影儀 教學(xué)過(guò)程 ：

一、引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題

我是樹葉姐姐，我有許多小伙伴，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？我們出發(fā)吧，幼兒律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、指導(dǎo)幼兒觀察探索樹葉的特征

1、讓幼兒帶著問(wèn)題看一看，摸一摸，聞一聞，從樹葉的顏色，形狀，正面，背面，邊緣，氣味進(jìn)行探究

2、幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

3、將幼兒探索結(jié)果與教師和同伴進(jìn)行分享

4、遷移擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，利用投影儀進(jìn)行指導(dǎo)

5、指導(dǎo)幼兒按樹葉的種類進(jìn)行分類

三、舉辦樹葉展覽，擴(kuò)大幼兒樹葉的知識(shí)

1、幼兒結(jié)伴參觀樹葉展覽，教師指導(dǎo)

2、教師指導(dǎo)幼兒對(duì)所觀察到的樹葉進(jìn)行講述

3、了解樹葉在四季中的變化

四、樹葉與人類的關(guān)系

1、幼兒討論樹葉的作用

2、教師對(duì)幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)

五、結(jié)束活動(dòng)

在《小樹葉找媽媽》的舞曲中結(jié)束。

保護(hù)珍稀動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道我們周圍有許多的動(dòng)物，能講出幾種動(dòng)物的名稱及其主要特征。

2．通過(guò)活動(dòng)，了解各種動(dòng)物與人類的關(guān)系，知道動(dòng)物給人們帶來(lái)的 好處。

3．了解珍稀動(dòng)物，進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)他們的生活環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物園錄象，動(dòng)物對(duì)人類作用的圖片，有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖片、歡快的音樂(lè)、每人動(dòng)物卡片一個(gè)、幼兒人手一份調(diào)查表：動(dòng)物對(duì)人類的作用?；顒?dòng)流程：

欣賞--了解--表演

（一）欣賞--小朋友去過(guò)動(dòng)物園嗎？你在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物？（幼兒討論交流，并觀看錄象。）

（二）了解1．了解動(dòng)物的特征--你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？它長(zhǎng)得是什么樣子的？你會(huì)學(xué)一學(xué)它的樣子嗎？（幼兒自由講述、表演，并戴上胸飾，跟著音樂(lè)模仿動(dòng)物的樣子。）2．了解動(dòng)物與人類的關(guān)系--小動(dòng)物真可愛，你們知道動(dòng)物和我們的關(guān)系嗎？動(dòng)物對(duì)我們?nèi)擞惺裁从锰巻幔浚ㄓ變悍纸M交流自己調(diào)查到的信息，教師請(qǐng)部分幼兒來(lái)介紹。并出示圖片，了解動(dòng)物的多種作用，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。）集體表?yè)P(yáng)小動(dòng)物。

3．知道一些珍稀動(dòng)物，了解保護(hù)動(dòng)物的方法。

--他們是誰(shuí)？它們有一個(gè)共同的名字叫什么？你們知道它們?yōu)槭裁丛絹?lái)越少嗎？

--我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)這些珍稀動(dòng)物呢？

小結(jié)：我們不傷害動(dòng)物，不破壞樹木，不往水里扔垃圾等。

（三）表演1．欣賞歌曲《我們和動(dòng)物是一家》 2．老師和幼兒一同戴上胸飾表演。