第一篇：語文教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和基本功訓(xùn)練

語文教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和基本功訓(xùn)練

【摘 要】語文課教學(xué)，語言文字技能性強(qiáng)，要求語文教師不斷進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，練就一套能說會寫，善分析綜合的真正本領(lǐng)。作為一名新形勢下的語文教師，必須不斷加強(qiáng)教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 語言表達(dá) 閱讀分析 提問藝術(shù) 書面表達(dá)藝術(shù)這些年來，隨著教育機(jī)制的轉(zhuǎn)變，新教師見習(xí)期培訓(xùn)，已成為繼續(xù)教育的一個(gè)重要組成部分，越來越引起人們的重視。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，尤其是語文課教學(xué)。有人說，一個(gè)好的語文教師就是一個(gè)很好的演員。演員要有說唱做作，跌打滾爬的功夫，教師則應(yīng)具備聽說讀寫的本領(lǐng)，必要時(shí)還需要一定的表演藝術(shù)。語文課教學(xué)，語言文字技能性強(qiáng)，這就要求我們不斷進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，練就一套能說會寫，善分析綜合的真正本領(lǐng)。特別是隨著社會形勢的發(fā)展，知識領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，小學(xué)語文教材的難度加大了，對小學(xué)語文教學(xué)的要求也就更高。作為一名新形勢下的語文教師，必須不斷加強(qiáng)教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練。

具體說來小學(xué)語文教師應(yīng)具備的教育教學(xué)能力，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.口頭語言表達(dá)能力

語文教學(xué)的任務(wù)之一，是指導(dǎo)學(xué)生的口頭語言。作為語文教師，在口頭語言表達(dá)方面應(yīng)成為學(xué)生的楷模。要使學(xué)生說話口齒清楚，意思明白，簡短扼要，用詞確切，教師本身就應(yīng)先做到這些。作為一種教學(xué)手段，教師的口頭語言表達(dá)能力常起著重要作用。有的教師雖有一定的文化知識，但不善于表達(dá)，說起話來干干巴巴，平淡無味，這就不易集中學(xué)生聽課的注意力。因此，教師在備課的時(shí)候，除認(rèn)真鉆研教材外，還應(yīng)詳細(xì)斟酌自己的語言，關(guān)鍵地方一字一句都要推敲，力求做到深淺適宜，形象生動(dòng)。

2.閱讀分析能力

語文教學(xué)的另一重要任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的前提條件，是語文教師要有遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的閱讀分析能力。評價(jià)一篇作品，剖析一個(gè)人物，辨別一個(gè)句子，解釋一個(gè)詞語，甚至像前面提到的聽取學(xué)生的發(fā)言，都需要分析。對一篇教材，如果教師自己還不能掌握中心和重點(diǎn)難點(diǎn)，只是照本宣科，就事論事去教，重點(diǎn)難點(diǎn)講不清，非重點(diǎn)難點(diǎn)反而大講特講，不能充分利用課堂四十五分鐘時(shí)精講多練，這是很難提高教學(xué)質(zhì)量的。例如有的教師讓學(xué)生劃分段落，要求學(xué)生分的和教參書或教師分的一樣，而不是考慮學(xué)生分得有沒有道理。本來有的文章可以有不同的分段標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只要說得有道理，就應(yīng)該給予肯定。再如，讓學(xué)生概括段意或中心，也要和教師的答案一字不差。其實(shí)，有些文章的中心思想，可以歸納若干點(diǎn)，也可以并為一個(gè)問題，關(guān)鍵要看學(xué)生是否把主要思想歸納出來，至于文字，完全可以有不同的措詞。有些教師為什么處理得比較呆板，主要還是沒吃透教材。閱讀分析能力是從閱讀分析的實(shí)踐中產(chǎn)生的。所以，教師多讀點(diǎn)好文章，經(jīng)常進(jìn)行閱讀分析和自我訓(xùn)練是不斷提高閱讀分析能力的有效途徑。

3.書面表達(dá)能力

語文教師的書面表達(dá)能力，亦包括書寫方面的能力，教師的字寫得好壞，對教學(xué)影響甚大。有人說學(xué)生的字往往像教師，這是因?yàn)閷W(xué)生天天看到教師的板書，接觸到老師批改作業(yè)的字，久而久之就會受到影吶，特別是教小學(xué)低年級學(xué)生，老師的板書尤為重要，必須寫得清楚方正，做到橫平豎直，提撇分明，結(jié)構(gòu)勻稱，為學(xué)生做好示范。此外，教師還要掌博漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，如果教師寫倒筆畫，學(xué)生也就跟著寫倒筆畫。所以，小學(xué)語文教師一定要有扎實(shí)的基本功，不但要寫好鋼筆字、粉筆字、還要會寫毛筆字。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師具備了這些能力，并會運(yùn)用這些能力去培養(yǎng)學(xué)生，這樣才算具備了小學(xué)語文課的教學(xué)能力。

關(guān)于課堂基本功訓(xùn)練要著重掌握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.抓好導(dǎo)課

語文課教學(xué)貴在一個(gè)情趣，情趣濃，便“心有靈犀一點(diǎn)通”。所以，凡有經(jīng)驗(yàn)的語文教師，總是善于“開講”，善于“導(dǎo)入新課”，善于一上課就激發(fā)起學(xué)生的好奇和興趣，使他們的思維活躍起來?！芭d趣是求知的前提?！崩缰v小學(xué)教材《瀑布》一課，四川特級教師李吉林是這樣開講的：“我們南通有小河，有長江。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾，它們都不停地向前奔去，而還有一種水不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來，你知道這是什么？”有學(xué)生回答說“瀑布”。老師說“對”，是“瀑布”?！坝姓l見過瀑布？”老師緊接著因勢利導(dǎo)地這樣說：“有的同學(xué)一定會想，瀑布從高山上流下來，那情景一定美妙極了。這一課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美瀑布的詩?！边@樣的導(dǎo)語，感情充沛，啟發(fā)性強(qiáng)，一下子就吸引了學(xué)生，使他們張開了求知的眼睛，恨不能馬上身臨其境瀏覽一番。這樣導(dǎo)入能迅速激發(fā)孩子們的求知欲，開啟思維的問門，會使孩子們在整節(jié)課學(xué)習(xí)過程中處于積極昂奮的狀態(tài)。

2.注意掌握課堂提問的藝術(shù)

課堂教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，它由教師、學(xué)生、教材等要素構(gòu)成，這些要素之間相互聯(lián)系，相互依賴。教師的教與學(xué)生的學(xué)都不是孤立的活動(dòng)，它們必須隨時(shí)進(jìn)行信息交流。提問就是其中最主要、最直接的交流方式。好的作品往往都有高潮，分析一篇好的文章也應(yīng)該有高潮，高潮部分往往能通過精當(dāng)?shù)奶釂?，把學(xué)生的思想，教師的思想與課文作者的思想溝通起來，才能撞擊出智慧的火花。教學(xué)的藝術(shù)，常常集中表現(xiàn)在課堂提問的藝術(shù)上。

3.板書是語文課教學(xué)的微型教案

語文課教學(xué)切不可忽略板書這一基本功。好的板書也是一項(xiàng)精湛的教學(xué)藝術(shù)。

有經(jīng)驗(yàn)的教師都十分重視設(shè)計(jì)板書。備課時(shí)把板書設(shè)計(jì)好，就是一份“徽型教案”，教學(xué)要點(diǎn)了然于胸。課堂上，它與講解相輔相成，相得益彰。它能打破口頭語言稍縱即逝的時(shí)間性限制，給學(xué)生留下思考理解的回旋余地，能幫助學(xué)生記好課堂筆記，便于他們復(fù)習(xí)、鞏固和記憶。另外，教師整潔、美觀、條理清楚的板書，對于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起著示范作用。因此，設(shè)計(jì)和運(yùn)用板書，對提高課堂教學(xué)效果具有十分重要意義。

第二篇：語文教師教學(xué)基本功訓(xùn)練方案

阜寧縣合利中心小學(xué)

語文教師教學(xué)基本功訓(xùn)練計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求

為響應(yīng)縣局有關(guān)教師教學(xué)基本功考核，為提高自己的教學(xué)基本功，使自己練就一筆好字；說一口流利的普通話；獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)案例；制作一個(gè)合格的多媒體課件；上好一堂學(xué)生滿意的課；寫出一篇內(nèi)容豐富的教學(xué)論文。特制定本方案。

二、基本功訓(xùn)練的原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從課堂教學(xué)直觀行為及“兩字一話”和多媒體課件制作上同時(shí)入手。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動(dòng)，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

二、教師基本功訓(xùn)練內(nèi)容：

根據(jù)上級要求，結(jié)合本人實(shí)際情況，我將利用有限時(shí)間完成以下方面的訓(xùn)練：

1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。要求每位教師都要在校內(nèi)用普通話對話。

2、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷體字，并具有一定的速度。每周書寫鋼筆字16開紙字帖兩張，在教學(xué)板書中練習(xí)粉筆字。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練操作電腦，制作與教學(xué)內(nèi)容相符的多媒體課件，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、課堂教學(xué)方面：按照課程改革標(biāo)準(zhǔn)，隨平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真改進(jìn)，達(dá)到要求。

阜寧縣合利中心小學(xué) 顧春娥 2012年10月16日

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)口語交際能力訓(xùn)練和培養(yǎng)論文

摘要：隨著我國新課程改革工作的不斷深入，其也對我國小學(xué)語文教育工作提出了新的要求標(biāo)準(zhǔn)，要求小學(xué)生必須掌握良好的口語交際能力。而在小學(xué)語文教育工作當(dāng)中，培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力也是其中的核心重點(diǎn)部分，但是其中上存在著許多不足之處，如何有效提高小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量也成了當(dāng)前困擾小學(xué)語文教師的一個(gè)難題。有鑒于此，本文對小學(xué)語文教學(xué)工作中學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)措施進(jìn)行研究分析，期望能夠借此有效提高小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；口語交際能力；訓(xùn)練和培養(yǎng)

口語是民眾在日常生活和工作之中經(jīng)常會使用到的一種表達(dá)自身意愿以及與他人交流溝通的有效方法。口語同時(shí)也是書面表達(dá)的重要基礎(chǔ)，因此小學(xué)語文教師在進(jìn)行課程教學(xué)工作的過程當(dāng)中必須要充分認(rèn)識口語的重要作用，為學(xué)生建立一個(gè)有效鍛煉口語交際能力的平臺，借此有效鍛煉小學(xué)生的口語交際能力，為小學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在進(jìn)行小學(xué)語文課程教學(xué)的過程當(dāng)中，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)著重注意培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力。首先小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。比如在傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中都是有老師作為教學(xué)主體，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教育，回事了學(xué)生的感受。比如在進(jìn)行小學(xué)課文神筆馬良的過程中，由于該課文屬于故事課文，因此小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生參與到教學(xué)之中感受語文的樂趣。但是采用填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)就會導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容過于枯燥無味，學(xué)生非常容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。有鑒于此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)將小學(xué)生作為教學(xué)主體，自身在一旁進(jìn)行輔助，讓小學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效提高教學(xué)效果的同時(shí)提升了小學(xué)生的口語交際能力[1]。

二、情景教學(xué)法

要想有效培養(yǎng)出小學(xué)生的口語交際能力首先需要激發(fā)出小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，而要想達(dá)成這一目的就必須要在小學(xué)語文課堂當(dāng)中營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)語文教師在進(jìn)行口語訓(xùn)練的過程當(dāng)中，可以通過結(jié)合每一位學(xué)生的實(shí)際情況來對教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，比如說可以通過開展游戲以及課堂討論等方法來有效加強(qiáng)口語訓(xùn)練的效率和質(zhì)量[2]。比如說在進(jìn)行我不能失信這一課程教學(xué)的過程當(dāng)中，小學(xué)語文教師可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情境，讓小學(xué)生扮演文章中的人物然后進(jìn)行互動(dòng)式交流，將自身的想法以及問題表達(dá)出來。借此不僅能夠有效拉近小學(xué)生與語文教師之間的距離，提高教學(xué)效率，同時(shí)還能夠有效鍛煉小學(xué)生的口語交際能力。此外，小學(xué)語文教師還可以在課堂上營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，借此鼓勵(lì)小學(xué)生之間進(jìn)行交流。在此過程當(dāng)中，小學(xué)語文教師要充分認(rèn)識到小學(xué)生的個(gè)體差異，切忌采用批評性語言對待小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍之中感受到交流的樂趣，激發(fā)出他們對于口語訓(xùn)練的學(xué)習(xí)積極性，有效提高口語訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。

三、因材施教

由于每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，因此小學(xué)語文教師要充分認(rèn)識到小學(xué)生之間的個(gè)體差異性，通過結(jié)合每一位小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性教育。比如說對于一些知識點(diǎn)掌握不牢固以及語音基礎(chǔ)比較差的小學(xué)生，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)針對小學(xué)生的不足之處進(jìn)行訓(xùn)練；對于性格比較內(nèi)向的小學(xué)生，語文教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)他們與他人記性交流，樹立起小學(xué)生的自信息。小學(xué)語文教師可以采用分類施教的方法如對于語音能力比較差的小學(xué)生就鼓勵(lì)他們上臺回答問題，之后讓其他人對其記性評價(jià)，借此不僅能夠有效鍛煉小學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)還能夠有效鼓勵(lì)其他小學(xué)生，起到榜樣的作用；對于自卑的小學(xué)生，要讓其大膽舉手回答問題，同時(shí)教師還要給予表揚(yáng)和正面的評價(jià)，借此有效樹立小學(xué)生的自信心，提高口語訓(xùn)練的效率和質(zhì)量[3]。

四、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

要想有效培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力還需要進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，對此教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動(dòng)，如到養(yǎng)老院和福利院之中參加志愿者活動(dòng)，除了風(fēng)險(xiǎn)愛心之外還能夠有效鍛煉其口語交流能力。

五、提高小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

在進(jìn)行小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)工作的過程當(dāng)中，小學(xué)語文教師不僅需要培養(yǎng)出小學(xué)生積極主動(dòng)與他人溝通的習(xí)慣，同時(shí)還要求小學(xué)生學(xué)會斟酌自身的說話方式是否符合情境以及溝通對象，對于他人傳遞的想法也需要掌握中心思想。由于小學(xué)生尚處于打基礎(chǔ)的階段，因此總體文學(xué)基礎(chǔ)偏弱，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中提高小學(xué)生的理解能力和傾聽能力，從而使小學(xué)生能夠清晰完整地將自身的想法表達(dá)出來，同時(shí)有助于其正確理解他人的想法，提高其口語交際能力。比如教師可以安排小學(xué)生選擇自己喜歡的文章和詩詞進(jìn)行朗誦，拓展學(xué)生知識面的同時(shí)鍛煉了其口語交際能力。

六、重視教材之中的口語交際內(nèi)容

教科書的編寫是具備一定的科學(xué)依據(jù)的，在教科書之中任何一部分的安排和編寫都能夠給小學(xué)生的成長帶來有利的影響。很多教師依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對孩子的字詞默寫、考試分?jǐn)?shù)十分重視，卻不在乎學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。比如在教科書之中的每一個(gè)單元之中都至少有一個(gè)口語交際能力的不同角度引導(dǎo)活動(dòng)，但是絕大多數(shù)小學(xué)語文教師都將之忽視了，認(rèn)為這部分屬于課外活動(dòng)，對于考試毫無幫助，這就導(dǎo)致許多小學(xué)生無法有效鍛煉自身的口語交際能力。對此小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分重視起來，嚴(yán)格按照教科書之中的大綱要求，對每一部分的內(nèi)容進(jìn)行有序指導(dǎo)，借此有效提高小學(xué)生的口語交際能力。

總而言之，學(xué)生的口語交際能力是當(dāng)前社會發(fā)展對于高素質(zhì)人才的基本要求。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該將口語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練融入其中，潛移默化地影響學(xué)生。同時(shí)還要不斷探索新的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)生積極參與到口語交流中，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉峰.探討小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2017（36）：66.[2]梁娜.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（12）：122.[3]嚴(yán)詩秀.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)研究[J].教育科學(xué)（引文版）：473.

第四篇：教師教學(xué)基本功訓(xùn)練方案1

阜寧縣合利中心小學(xué)語文組

教師教學(xué)基本功訓(xùn)練方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，圍繞學(xué)?？傮w工作思路，立足教師教學(xué)崗位，增強(qiáng)全員的教學(xué)基本功訓(xùn)練意識，扎扎實(shí)實(shí)地開展訓(xùn)練活動(dòng)，從而強(qiáng)化教師的教學(xué)能力，激發(fā)教師潛能，提高教師整體素質(zhì)，進(jìn)一步實(shí)施有效教學(xué)，科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。全力打造專業(yè)技能過硬、教學(xué)特色鮮明的語文教師隊(duì)伍。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組

長：顧雄飛

成員：全體語文教師

三、訓(xùn)練基本原則

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從課堂教學(xué)直觀行為及“兩字一話”和多媒體課件制作上同時(shí)入手。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動(dòng)，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

四、基本功訓(xùn)練內(nèi)容

1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)

達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。要求每位教師都要在校內(nèi)用普通話對話。

2、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷體字，并具有一定的速度。要求每位教師每周書寫鋼筆字16開紙字帖兩張，在教學(xué)板書中練習(xí)粉筆字。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練操作電腦，制作與教學(xué)內(nèi)容相符的多媒體課件，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、課堂教學(xué)方面：要求教師按照課程改革標(biāo)準(zhǔn)，隨平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真改進(jìn)，達(dá)到要求。

五、教師基本功訓(xùn)練的保障措施及要求：

1、切實(shí)提高在職教師對基本功訓(xùn)練意義的認(rèn)識。

抓住教師基本功技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高教師對這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，將教師基本功訓(xùn)練要求轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長、主任分級管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動(dòng)，真正使教師基本功訓(xùn)練做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。

2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位

教師基本功訓(xùn)練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng)，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。

3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。

教師“兩字一話一機(jī)”實(shí)施先集中培訓(xùn)后自學(xué)訓(xùn)練的方式，要取得實(shí)效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要統(tǒng)一組織全體教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。

4、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評比

要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立，一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是教育教學(xué)質(zhì)量的保證”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識，這是形成激勵(lì)機(jī)制的思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競爭意識，開展競賽活動(dòng)，強(qiáng)化教師考核評價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。

六、時(shí)間安排：

第一階段：宣傳準(zhǔn)備階段（9月28日—11月30日）

第二階段：組織實(shí)施階段（12月1日—2014年6月30日，分兩步完成）第一步： 2012年，訓(xùn)練達(dá)標(biāo)率要達(dá)到教師總數(shù)的60%。第二步： 2013年，訓(xùn)練達(dá)標(biāo)率要達(dá)到教師總數(shù)的40%。第三階段：考核總結(jié)階段。

第五篇：教師基本功訓(xùn)練方案

對于開展三字一話教師基本功訓(xùn)練的方案（暫定）

一、目的要求

提高學(xué)生的教師技能水平，掌握從事教育教學(xué)的基本功，適應(yīng)將來從事教育工作的需要。

二、訓(xùn)練時(shí)間安排

各位同學(xué)要切實(shí)提高對能訓(xùn)課重要性的認(rèn)識，合理安排訓(xùn)練時(shí)間?，F(xiàn)決定5月18日正式開始，訓(xùn)練時(shí)間為晚上：7:00—7：40。

（注：三字一話主題訓(xùn)練月期間，三字一話訓(xùn)練時(shí)間每周安排2—3天，具體時(shí)間由各班能訓(xùn)輔導(dǎo)員與各班班委會商議確定后報(bào)能訓(xùn)組組長處登記，便于檢查監(jiān)督）

三、師資來源

從實(shí)驗(yàn)教育系全體學(xué)生中挑選出8—14名在全國師范生三字定級考核中獲得6級以上，普通話取得二甲以上的同學(xué)擔(dān)任各班輔導(dǎo)員。

三、訓(xùn)練內(nèi)容與方式

“三字一話”教師基本功訓(xùn)練，“普通話”訓(xùn)練與“三字”訓(xùn)練交替進(jìn)行。

四、要求

根據(jù)系部決定，在訓(xùn)練期間將進(jìn)行定期測試，每月能訓(xùn)部將對各班訓(xùn)練進(jìn)行抽查，監(jiān)督訓(xùn)練。在每學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行整體考查，對成績突出者給予相應(yīng)的表彰，在訓(xùn)練期間，能訓(xùn)部三字一話訓(xùn)練小組將舉行書法、演講等主題訓(xùn)練月活動(dòng)，促進(jìn)全系同學(xué)三字一話能力的提高。

實(shí)驗(yàn)教育系能力訓(xùn)練部

2004．5．10

對于開展聲樂能力訓(xùn)練的方案（暫定）

一、目的要求

提高學(xué)生的教師技能水平，藝術(shù)培訓(xùn)能力，掌握科學(xué)的演唱方法和邊彈邊唱幼兒歌曲的能力，達(dá)到良好的演唱水準(zhǔn)，以勝任指導(dǎo)幼兒音樂教育活動(dòng)。

二、訓(xùn)練時(shí)間安排

各位同學(xué)要切實(shí)提高對能力訓(xùn)練重要性的認(rèn)識，合理安排訓(xùn)練時(shí)間。擬決定集中訓(xùn)練時(shí)間為晚7：00-7：40（注：聲樂訓(xùn)練時(shí)間每周安排1－2天，具體時(shí)間由各班能訓(xùn)輔導(dǎo)員與各班班委商議確定后報(bào)能訓(xùn)組組長處登記，便于檢查監(jiān)督）

三、師資來源

從學(xué)前專業(yè)高年級全體同學(xué)中挑選出兩名在聲樂方面能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)員。

四、訓(xùn)練內(nèi)容與方式

訓(xùn)練由發(fā)聲練習(xí)開始，根據(jù)同學(xué)的特長能力分為美聲與民族兩組，按次序讓同學(xué)們自行表演曲目，輔導(dǎo)員與其他同學(xué)一起點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤。

五、要求

聲樂考核要求：演唱獨(dú)唱歌曲要求熟練、完整、富有表現(xiàn)力（“美聲”“民族”唱法皆可）。

邊彈邊唱要求：彈唱協(xié)調(diào)，表達(dá)準(zhǔn)確。

在訓(xùn)練期間將進(jìn)行定期測試，每學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行整體考察，將對各班進(jìn)行一次聲樂比賽，對成績突出者給予相應(yīng)的表彰。在訓(xùn)練期間，能訓(xùn)部聲樂訓(xùn)練小組將舉行聲樂、邊彈邊唱比賽，促進(jìn)同學(xué)們聲樂能力的提高。

實(shí)驗(yàn)教育系能力訓(xùn)練部

2008．5．27

對于開展操與口令能力訓(xùn)練的方案（暫定）

一、目的要求

通過韻律操與基本隊(duì)列隊(duì)形和口令的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的教師技能水平，掌握從事教育教學(xué)的基本功，適應(yīng)將來從事教育工作的需要。

二、訓(xùn)練時(shí)間安排

各位同學(xué)要切實(shí)提高對能訓(xùn)課重要性的認(rèn)識，合理的安排時(shí)間。擬決定每周五的三、四兩節(jié)課（體育課）進(jìn)行基本隊(duì)列、隊(duì)形和口令的學(xué)習(xí)，并利用課余時(shí)間進(jìn)行形體訓(xùn)練。

三、師資來源

擬請康少春老師擔(dān)任輔導(dǎo)老師，體育委員擔(dān)任輔導(dǎo)員。

四、訓(xùn)練內(nèi)容和方式

主要進(jìn)行基本隊(duì)列隊(duì)形和口令的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。要求：聲音準(zhǔn)確、清楚、洪亮、有力，節(jié)奏分明，掌握正確的行走姿態(tài)。

由體委與有關(guān)學(xué)生干部組織大家進(jìn)行韻律操的學(xué)習(xí)，在優(yōu)美的韻律伴奏下培養(yǎng)大家朝氣蓬勃、熱愛生活的積極向上的品質(zhì)，達(dá)到健身、健體，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

五、要求

根據(jù)決定，在訓(xùn)練期間將進(jìn)行定期測試，監(jiān)督訓(xùn)練。在學(xué)期末將進(jìn)行操與口令的表演活動(dòng)，促進(jìn)大家操與口令能力的提高。

實(shí)驗(yàn)教育系能力訓(xùn)練部

2008．5．27

對于手工制作與美術(shù)能力訓(xùn)練的方案（暫定）

一、目的要求

本項(xiàng)訓(xùn)練是針對幼教專業(yè)的需要，同時(shí)也是為適應(yīng)將來的教育工作而展開的一項(xiàng)重要技能訓(xùn)練，掌握和提高美術(shù)、手工制作功底有其必然性。

二、訓(xùn)練時(shí)間安排

各位同學(xué)切實(shí)提高對能訓(xùn)課重要性的認(rèn)識，合理安排訓(xùn)練時(shí)間，但手工美術(shù)不同于其它的科目，所以在每周布置一項(xiàng)任務(wù)并對其進(jìn)行指導(dǎo)，直至下周同一時(shí)間再進(jìn)行檢查。

三、師資來源

聘請美術(shù)專業(yè)的教師擔(dān)任手工制作與美術(shù)能力訓(xùn)練專業(yè)的輔導(dǎo)教師。

四、訓(xùn)練內(nèi)容與方法

手工制作、美術(shù)基本功訓(xùn)練，每次訓(xùn)練從剪、貼、縫、畫、色彩的調(diào)配開始，時(shí)間為40分鐘

五、要求

每堂課各位同學(xué)帶好所需材料，在本學(xué)期末擬進(jìn)行一次美術(shù)、手工制作比賽，讓大家積極參與，也歡迎我系美術(shù)愛好者的參與。

（注：對盜用或代做的作品一概否決，取消參賽資格）

實(shí)驗(yàn)教育系能力訓(xùn)練部

2008．5．27

對于開展課堂教學(xué)能力訓(xùn)練的方案（暫定）

一、目的要求

擁有良好的課堂教學(xué)能力是對未來教師的一個(gè)基本要求，它是教育教學(xué)理論走向?qū)嵺`的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)發(fā)展特別是興趣培養(yǎng)，關(guān)系到我們同學(xué)畢業(yè)后能否勝任學(xué)校的學(xué)科教學(xué)，關(guān)系到學(xué)校教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。該項(xiàng)能力訓(xùn)練嚴(yán)格按照檢測標(biāo)準(zhǔn)開展，注重引導(dǎo)、培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素質(zhì)，使同學(xué)敢于在公眾面前表達(dá)，樂于走向講臺。

二、訓(xùn)練時(shí)間安排

各位同學(xué)切實(shí)提高對對課堂教學(xué)能力重要性的認(rèn)識，合理安排訓(xùn)練時(shí)間，現(xiàn)決定從開學(xué)起一周后正式開始訓(xùn)練，集中訓(xùn)練時(shí)間為晚上7：00—7：40或周一至周五自習(xí)課時(shí)間。

三、訓(xùn)練內(nèi)容與方式

訓(xùn)練主要圍繞教學(xué)的五個(gè)（備課、上課、作業(yè)的布置與批改以及測評）基本環(huán)節(jié)展開。播放優(yōu)秀課堂教學(xué)范例、演講與辯論比賽實(shí)況以及相關(guān)理論的介紹等。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下進(jìn)行5-7分鐘的說課與即興演講。結(jié)合見習(xí)活動(dòng)，對同學(xué)課堂教學(xué)能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練與測評。

四、考核與要求

1.正確理解教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，講課時(shí)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，準(zhǔn)確清楚地傳授知識。

2.教學(xué)過程完整流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，能有效地運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

3.注意師生的雙向交流，語言清晰流暢、準(zhǔn)確生動(dòng)，板書簡明精要、整潔美觀。

每位同學(xué)要認(rèn)清自身不足，積極主動(dòng)抓住身邊的每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會，按照考核要求嚴(yán)格要求自己。訓(xùn)練期間將定期舉行說課與教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，在展示訓(xùn)練成果的同時(shí)，提高同學(xué)訓(xùn)練的積極性，從而使我們每一位都能擁有良好的課堂教學(xué)能力。

實(shí)驗(yàn)教育系能力訓(xùn)練部

2008．5．27

對于開展琴法能力訓(xùn)練的方案（暫定）

一、目的要求

通過學(xué)習(xí)與考核，掌握正確的鋼琴演奏姿勢和方法，了解基本理論，較熟練地運(yùn)用技能技巧；能流暢地演奏中級或中級以上曲目；對鋼琴演奏具有較全面的鑒賞，分析和表現(xiàn)能力；能較好地?fù)?dān)任即興伴奏任務(wù)；能勝任幼兒園音樂教育活動(dòng)的教學(xué)和輔導(dǎo)工作。

二、訓(xùn)練時(shí)間安排

為了讓各位學(xué)生切實(shí)提高對能訓(xùn)課重要性的認(rèn)識，合理安排訓(xùn)練時(shí)間，擬決定，集中訓(xùn)練時(shí)間為晚7：00－7：40（注：琴法訓(xùn)練時(shí)間每周安排一天，具體時(shí)間由各班能訓(xùn)輔導(dǎo)員與各班班委會商議確定后，報(bào)能訓(xùn)組組長處登記，便于檢查監(jiān)督）。

三、師資來源

從學(xué)前教育專業(yè)各班級中挑選出兩名能力強(qiáng)，鋼琴彈奏好的同學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)員。

四、訓(xùn)練內(nèi)容與方式

老師布置的鋼琴作業(yè)以及一些好的曲目，學(xué)會自彈自唱和即興伴奏。

五、訓(xùn)練要求

樂曲考核，要求按考核曲目所要求的速度，熟練、流暢地背譜演奏（即興伴奏除外），并能準(zhǔn)確地表達(dá)作品的音樂風(fēng)格和音樂內(nèi)涵。

即興伴奏考核，要求能根據(jù)考核曲目的特點(diǎn)，配置正確的和聲、音型，并能熟練、流暢地彈奏，每兩個(gè)月將舉行一次比賽，對成績突出者給予相應(yīng)的表彰，在訓(xùn)練期間，能訓(xùn)部鋼琴訓(xùn)練小組將舉行自彈自唱等比賽，促進(jìn)同學(xué)鋼琴彈奏水平的提高。

實(shí)驗(yàn)教育系能力訓(xùn)練部

2008.5.27

對于開展現(xiàn)代教育技術(shù)能力訓(xùn)練的方案（暫定）

一、目的要求

通過學(xué)習(xí)與考核，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，熟練運(yùn)用POWERPOINT、AUTHWARE進(jìn)行課件制作；通過國家計(jì)算機(jī)等級考試。

二、訓(xùn)練時(shí)間安排

已經(jīng)開設(shè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》的班級，每周安排一節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)能訓(xùn)課，要求每周完成一個(gè)課件。

三、師資來源

從本系全體學(xué)生中挑選出3—4名計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)員。擬請信息科學(xué)系的一位老師擔(dān)任指導(dǎo)老師。

四、訓(xùn)練內(nèi)容與方式

按照“課件題庫”布置訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行上機(jī)實(shí)際操作，輔導(dǎo)員從旁指導(dǎo)，要求在下次能訓(xùn)課前完成。為參加國家計(jì)算機(jī)等級考試的同學(xué)提供考前輔導(dǎo)和幫助，保證考級順利通過。（“課件題庫”由信息科學(xué)系周建新主任提供）

五、訓(xùn)練要求

熟練掌握課件的制作方法；通過國家計(jì)算機(jī)等級考試。在訓(xùn)練期間進(jìn)行定期考核測試，并開展課件制作大賽。

實(shí)驗(yàn)教育系能力訓(xùn)練部

2008．5．27

對于開展教科研能力訓(xùn)練的方案（暫定）

根據(jù)教育部關(guān)于培養(yǎng)科研型教師的教師教育的要求，結(jié)合中小學(xué)新課程改革的實(shí)際，突出師范生的教育科研能力培養(yǎng)成為教師教育的發(fā)展趨勢，同時(shí)也是我系重要的辦學(xué)特色。系部決定加強(qiáng)對學(xué)生教科研能力訓(xùn)練，其根本目的在于促使每一位同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，保證同學(xué)在激烈的人才競爭中順利就業(yè)，健康成長。教科研能力訓(xùn)練的順利進(jìn)行依賴于學(xué)生自身積極主動(dòng)地投入，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，擺正理想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系，找到專業(yè)興趣，培養(yǎng)專業(yè)特長。能訓(xùn)部將做好服務(wù)引導(dǎo)工作，力求使教科研成為每一位同學(xué)的專業(yè)特長。具體訓(xùn)練方案如下：

1.能訓(xùn)部將做好教育信息以及教科研方式方法的宣傳工作，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心、關(guān)注教育發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.各班學(xué)習(xí)委員、教科研課代表要起到帶頭作用，帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)、收集教育信息，加強(qiáng)思維方法和論文寫作訓(xùn)練，充分利用好有關(guān)教育信息資源，特別是《中國教育報(bào)》等專業(yè)教育報(bào)刊雜志，能訓(xùn)部將對各班學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期檢查。

3.結(jié)合教科研專業(yè)課要求，以同學(xué)積極主動(dòng)為主，要求各位同學(xué)定期完成一定篇目的論文。能訓(xùn)部將向相關(guān)報(bào)刊雜志推薦優(yōu)秀的作品以提升同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)我系教科研教學(xué)需要，陶研會《飛翔》雜志為大家提供了一個(gè)學(xué)習(xí)成果的展示平臺，希望各位同學(xué)加強(qiáng)訓(xùn)練，積極投稿。

4.為配合學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)需要，突出我系同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)風(fēng)范，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能訓(xùn)部擬成立教科研學(xué)習(xí)小組，希望各位同學(xué)踴躍報(bào)名。

報(bào)名處： 系學(xué)生會學(xué)習(xí)部長

實(shí)驗(yàn)教育系能力訓(xùn)練部

2008．5．27