第一篇：人音版2015新版四年級(jí)下冊(cè)：第八課《小紙船的夢(mèng)》

《小紙船的夢(mèng)》

Xxxxx

（一）教學(xué)目標(biāo)

一、情感目標(biāo) 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不斷努力拼搏。

二、知識(shí)目標(biāo)

1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、降記號(hào)的學(xué)習(xí)和在歌曲中的演唱。

三、能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí)，初步達(dá)到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一。

（二）教學(xué)分析

1、教材分析：《小紙船的夢(mèng)》是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠(chéng)的語(yǔ)言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主歌和副歌，這兩個(gè)部分在音樂(lè)上都有共同的特點(diǎn)：旋律線條在樂(lè)曲之中和樂(lè)曲之間不斷有規(guī)律的上下流動(dòng)，有如波浪的緩緩起伏。歌曲能夠啟發(fā)學(xué)生們對(duì)未來(lái)的理想，讓孩子們思考，長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人？在本學(xué)期的教學(xué)中占有重要的地位。上好這一課，能夠幫助學(xué)生們形成正確而美好的人生觀。

2、學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和演唱技巧的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)譜、視唱能力和二聲部合唱技巧。學(xué)生可以自如地視唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句、簡(jiǎn)單的節(jié)奏，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

3教學(xué)方法：情境交流法、示范法，多媒體演示法、互動(dòng)法、自主探究法、參與創(chuàng)造法等教學(xué)方法。

4、學(xué)習(xí)方法：視唱法、表演法、練習(xí)法、小組合作等。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能自主地學(xué)好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、合作、創(chuàng)新、表現(xiàn)能力等。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

第四樂(lè)句分裂的節(jié)奏和整首歌曲的情感處理。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備

彩色紙、彩色粉筆、打擊樂(lè)器（碰鈴、沙錘），多媒體課件等等

（六）教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們好！今天很高興能跟大家一起走進(jìn)音樂(lè)課堂。

一、情景導(dǎo)入 學(xué)科整合

記得我小時(shí)候總喜歡做夢(mèng)，夢(mèng)想自己長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)怎樣的人，于是，我把我的夢(mèng)想寫到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的夢(mèng)想，放飛我的希望。（一邊說(shuō)一邊畫簡(jiǎn)筆畫——小女孩在河邊放飛紙船。）

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)我的夢(mèng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。）

板書：夢(mèng)想、希望

二、引出新課 聆聽(tīng)音樂(lè)

1、師：好，接下來(lái)我想跟大家一起分享我童年的夢(mèng)想。

板書：小紙船的夢(mèng)（“紙船”兩個(gè)字用折好的小紙船代替）

2、師：猜猜看小船裝了我的什么夢(mèng)想？（欣賞歌曲）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)欣賞歌曲，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生的欣賞能力。）

3、生：、、、、、、、、、（生討論）

三、創(chuàng)新思維 表現(xiàn)音樂(lè)

1、師：哪位細(xì)心的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)，我的小紙船是踏什么拍子去遠(yuǎn)航的？（再欣賞歌曲）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感覺(jué)到小紙船隨波飄蕩的韻律，感受三拍子的美。）

2、聽(tīng)范唱，生感受四三拍子，師給予動(dòng)作提示。

3、拍一拍，動(dòng)一動(dòng)。

師：除了剛才的拍法，我們還能用身體的哪個(gè)部位當(dāng)樂(lè)器呢？試試看（教師隨著學(xué)生的拍出的節(jié)奏范唱歌曲）

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)新音樂(lè)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)。）

四、主動(dòng)參與

體驗(yàn)意境

師：你們拍得真有動(dòng)感，現(xiàn)在都迫不及待要跟小紙船一起去遠(yuǎn)航了。愿意跟我一起前往嗎？好吧，請(qǐng)乘客們坐穩(wěn)，開(kāi)始出發(fā)咯“嘟——”放音樂(lè)，師當(dāng)船長(zhǎng)學(xué)生一列跟著師走，邊拍四三拍子，邊走，（運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法進(jìn)行律動(dòng)）3／4 x x x | x x x | x x 拍手、拍頭、拍頭、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x | x x x ║ 拍腰、拍手、跳、跳、（圍繞著教室邊走邊做動(dòng)作，教師帶頭并引導(dǎo)學(xué)生注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，感受和表現(xiàn)歌曲三拍子的美，體會(huì)歌曲的意境美，不知不覺(jué)中熟悉歌曲旋律，達(dá)到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的目的）

五、學(xué)唱歌曲 掌握知識(shí)

師：孩子們，謝謝你們給我這一次愉快難忘的旅程，如果遠(yuǎn)航時(shí)能有你們的歌聲陪伴就會(huì)更美，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲，好嗎？

1、朗讀歌詞

A、師隨著電子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗讀歌詞。B、學(xué)生隨著電子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗讀歌詞。

（設(shè)計(jì)意圖：隨著三拍子的節(jié)拍進(jìn)行朗讀歌詞，有利于學(xué)生更好的把握歌曲節(jié)奏，為下個(gè)歌唱環(huán)節(jié)作好鋪墊。）

2、難點(diǎn)突破：

師：你覺(jué)得哪一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏最不好讀準(zhǔn)？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）讀一讀、比一比：

3/4 x x x x x x 跟 x x x o o x

1、噠 噠 噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

2、一 直 到 那 一 直 到 那

看 不 到 的 看 不 到 的

（休止符“0”是紅燈，見(jiàn)到紅燈停一停，不出聲。）

（設(shè)計(jì)意圖：借助生活中的常識(shí)，讓學(xué)生更好的把握和運(yùn)用休止符。）

3、唱一唱：用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）

4、試唱歌詞第一段。

5、二聲部學(xué)習(xí)

師：你們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，看，海鷗妹妹也來(lái)加入了我們的隊(duì)伍，聽(tīng)，她還給我們配了伴唱呢。（播放第二聲部旋律），你們也能唱一唱嗎？（生學(xué)唱第二個(gè)聲部），誰(shuí)愿意加入海鷗的聲部？（分兩組唱二聲部）

6、完整唱歌曲

六、即興創(chuàng)編

拓展延伸

師：同學(xué)們，這是海鷗妹妹給我們帶來(lái)的禮物——打擊樂(lè)器，不知道是否能加入到歌曲中去，有誰(shuí)想來(lái)試試？（鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作伴奏節(jié)奏型）

1、分組表演：歌唱組、表演組、樂(lè)器組

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。）

2、師：孩子們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，并且每個(gè)夢(mèng)想都不盡相同，也許你的夢(mèng)想是成為一名軍人，保衛(wèi)祖國(guó)；也許你想成為一名教師，教書育人，同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么呢？（生暢談自己的夢(mèng)想）

3、創(chuàng)編歌詞，你能把你的夢(mèng)想放到歌曲中去唱一唱嗎？（隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)行）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。并在活動(dòng)中得到情感的升華。）

4、師：同學(xué)們，你們的夢(mèng)想都是美好的，又是偉大的，但夢(mèng)想歸夢(mèng)想，如果光想不做，夢(mèng)想將不能實(shí)現(xiàn)，只有朝著目標(biāo)不斷努力的人，才能夢(mèng)想成真。

5、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的夢(mèng)想寫到你帶來(lái)的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢(mèng)想，放飛希望。

七、隨著音樂(lè)離開(kāi)課堂。課后反思

在這節(jié)全校性的音樂(lè)公開(kāi)課后，我主動(dòng)征求了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂(lè)教師們的意見(jiàn)，并結(jié)合他們所提的意見(jiàn)進(jìn)行了認(rèn)真地反思。

反思

（一）教態(tài)自然，課堂駕馭能力,教學(xué)熱情和感染力有所提高，但仍需努力。

在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生交朋友，用自己對(duì)音樂(lè)教育的熱情來(lái)感染學(xué)生。在課堂中不僅向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，更重要的是用音樂(lè)與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，暢談人生和理想。在課下關(guān)心他們的思想，使學(xué)生喜歡親近自己，也是在教學(xué)中采取因材施教的途徑。但在課堂中還缺乏激情，投入程度還不夠，這有礙與學(xué)生進(jìn)一步的交流，使課堂還不能在交流中得到升華，這也是自己性格上的一大缺點(diǎn)，也是今后努力的方向。

反思

（二）課前準(zhǔn)備充分，展示了教師的綜合素質(zhì)。

在集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合中使自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不斷提高，才能做出實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)課件，展示給學(xué)生；在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我比較注重簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)。我將在集體教研活動(dòng)和學(xué)校音樂(lè)研討課中不斷提高自己解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力，形成了課前二次備課、課后反思的良好教學(xué)研究習(xí)慣。

反思

（三）簡(jiǎn)單化學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課充滿興趣。

如何使學(xué)生始終保持對(duì)音樂(lè)的熱情和學(xué)習(xí)興趣，是我一直努力的方向。把復(fù)雜的音樂(lè)理論知識(shí)簡(jiǎn)單化是學(xué)生對(duì)音樂(lè)課充滿興趣源泉之一。我所說(shuō)的簡(jiǎn)單化不是教學(xué)方式的簡(jiǎn)單化，而是因?yàn)樾W(xué)生只對(duì)歌唱表現(xiàn)能力感興趣，對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)比較排斥，應(yīng)該把音樂(lè)知識(shí)恰當(dāng)?shù)卮┎逵诟枨莩?，讓學(xué)生想知道為什么這樣唱時(shí)才恰到好處地講解樂(lè)理知識(shí)。簡(jiǎn)單化還表現(xiàn)在把音樂(lè)知識(shí)貫穿于玩和樂(lè)之中、創(chuàng)設(shè)的意境之中。

反思

（四）加強(qiáng)了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)充滿興趣，這對(duì)其終生享受音樂(lè)很有益。如何使學(xué)生擁有動(dòng)聽(tīng)和自然的歌喉，讓音樂(lè)陪伴自己的一生，從音樂(lè)中體驗(yàn)到快樂(lè)。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于聲音的控制能力雖已較為穩(wěn)定但對(duì)于氣息的運(yùn)用卻缺少把握，所以尤其要注意學(xué)生發(fā)聲的訓(xùn)練和氣息的引導(dǎo)運(yùn)用；在學(xué)校合唱隊(duì)的練習(xí)方法運(yùn)用到音樂(lè)課堂中使我感受到訓(xùn)練學(xué)生二重演唱的重要性，更重要的是讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗(yàn)到音樂(lè)的美，并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)課堂實(shí)踐以及教學(xué)的反思，使我對(duì)新課程的精神在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用、理解又進(jìn)了一步，使課堂更具實(shí)效性。有句話說(shuō)得好“把平凡的事情做好就是不平凡”，我是朝這個(gè)方向邁進(jìn)！

第二篇：教案 人音版 音樂(lè) 四年級(jí) 《小紙船的夢(mèng)》

《小紙船的夢(mèng)》教案

課題：《小紙船的夢(mèng)》 年級(jí)：四年級(jí) 課型：新授課 課時(shí)：一課時(shí)

教具：多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒 教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生用圓潤(rùn)柔美的聲音，和諧統(tǒng)一的音色來(lái)表現(xiàn)對(duì)未來(lái)的憧憬，感受小紙船對(duì)美好生活的向往以及對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

知識(shí)與技能目標(biāo)：能用柔和、連貫的聲音，悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準(zhǔn)確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。

過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)和演唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》，通過(guò)演唱理解歌詞的情感內(nèi)涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過(guò)二聲部合唱表達(dá)出主人公向往成長(zhǎng)的夢(mèng)想。通過(guò)探究合作的方式體會(huì)小紙船帶給我們的樂(lè)觀、奔放地情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達(dá)到背唱效果。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵，唱好曲子的副歌部分。教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好

2、談話導(dǎo)入

教師出示課前準(zhǔn)備好的小紙船和彩紙。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢？ 生：小紙船和彩紙

師：對(duì)，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢(mèng)想，小紙船的夢(mèng)想就是有個(gè)美麗的家園，同學(xué)們我們每個(gè)人都和小紙船一樣有自己的夢(mèng)想，老師想知道我們同學(xué)心中的夢(mèng)想是什么？誰(shuí)能說(shuō)一下？舉手告訴老師。生：略。

師：同學(xué)們的想法都非常棒！那今天我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小紙船是怎樣帶著我們的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。打開(kāi)課本《小紙船的夢(mèng)》。

(二)新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞歌曲

播放歌曲《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

師：同學(xué)們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽(tīng)歌曲，你們覺(jué)的這首歌曲的主人公都向往著什么呢？

生A：他想快點(diǎn)長(zhǎng)大。

生B：他想當(dāng)船長(zhǎng)。

……

課件出示關(guān)于船的圖片。

師：同學(xué)們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因?yàn)樗氘?dāng)船長(zhǎng)，所以他折了一只小紙船，想象著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方了。我們也帶著自己的夢(mèng)想隨小紙船飄向遠(yuǎn)方吧。

2、朗讀歌詞

課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲旋律

(1)課件出示正歌部分，用u來(lái)跟琴模唱主旋律,達(dá)到練聲效。

(2)師生合作，進(jìn)行旋律對(duì)唱。

(3)在旋律線上出示歌詞，學(xué)生初步嘗試唱詞。

(4)學(xué)唱副歌部分。

a、學(xué)唱高聲部

b、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)低音聲部

c、學(xué)生分組練習(xí)并配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺(jué)，感受它的和諧統(tǒng)一。

4、完整演唱歌曲，教師指導(dǎo)、糾正

師：真好聽(tīng)。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。那么這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的? 生：是向上的

師：對(duì)，它的旋律走向是向上的，體現(xiàn)出來(lái)我們對(duì)夢(mèng)想的向往，對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。

（三）創(chuàng)編旋律，動(dòng)手實(shí)踐

1、請(qǐng)同學(xué)們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡(jiǎn)短的4小節(jié)的旋律來(lái)表現(xiàn)你的夢(mèng)想。

2、學(xué)生創(chuàng)編旋律，并把自己創(chuàng)編的旋律唱出來(lái)和大家一起分享。

3、用課前準(zhǔn)備好的彩紙折小紙船，看誰(shuí)折的又快又好。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生。

（三）課堂小結(jié)，情感升華

師：今天咱們一起愉快的學(xué)習(xí)了《小紙船的夢(mèng)》，在學(xué)習(xí)中大家樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所以，老師希望同學(xué)們能夠用實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)努力，達(dá)成自己心中的夢(mèng)想，最后，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張小紙條寫上自己的夢(mèng)想，折好紙條放進(jìn)船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧！

播放放音樂(lè)，學(xué)生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。

第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《小紙船的夢(mèng)》教案

《小紙船的夢(mèng)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用聽(tīng)唱法、對(duì)比法演唱二聲部主題旋律，掌握歌曲的特點(diǎn)。

2、分析歌曲的音樂(lè)要素，運(yùn)用對(duì)比法、探究法理解二聲部的寫作手法。

3、利用游戲法讓學(xué)生動(dòng)手折紙船激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并運(yùn)用體驗(yàn)法讓學(xué)生邊蕩紙船邊有感情演唱歌曲。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、能夠有感情地演唱并且表現(xiàn)歌曲《小紙船的夢(mèng)》

2、準(zhǔn)確演唱 “XX XO OX”的節(jié)奏。

3、把握二聲部的演唱技巧。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能學(xué)唱好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確演唱 “XX XO OX”的節(jié)奏。

2、二聲部的協(xié)調(diào)性，音準(zhǔn)與音高，呼氣等要素的把握。

四、教學(xué)過(guò)程

激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，看看老師手里拿的是什么？（小紙船）我們每個(gè)人都有自己的愿望，小紙船的夢(mèng)想是有個(gè)美麗、寧?kù)o的家園，老

師想知道我們同學(xué)心中的夢(mèng)想是什么？誰(shuí)能說(shuō)一下？我們來(lái)看看各種各樣不同的船？ 生：回答

2.師：同學(xué)們的想法都非常棒！請(qǐng)你拿出彩紙，咱們也來(lái)折一只滿載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰(shuí)折得又快又好。折好了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，做到在玩兒中學(xué)。模仿發(fā)聲

突破難點(diǎn)

1．師：滿載希望的小紙船起航了，船起航的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？（生模仿）

師：請(qǐng)高聲部的同學(xué)用“嗚------”模仿船鳴笛的聲音。（師給音高）

2．師：河水也為我們的船順利起航唱起了歡快的歌，請(qǐng)你們模仿河水唱歌的聲音。（生模仿）

師：請(qǐng)低聲部的同學(xué)用 “啦”模仿河水唱歌。（師給音高）3．師：請(qǐng)河水伴我們的船起航吧！兩個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行模仿、練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】突破歌曲合唱部分的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)音程的和諧、音色的統(tǒng)一。

巧妙揭題 學(xué)唱歌曲

師：今天，大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小紙船是怎樣帶著我們來(lái)實(shí)現(xiàn)理想的。1．初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的情緒、節(jié)拍。（向往著什么？）2．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，教師介紹詞曲作者，劃分樂(lè)段。

3．學(xué)唱歌曲的主歌部分。

師：主歌部分有四個(gè)樂(lè)句組成。四個(gè)樂(lè)句中，哪個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏和我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同？

生：第四樂(lè)句。（XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║）

師：教師直接進(jìn)行旋律范唱

生：隨老師一起視唱第四樂(lè)句。教師指導(dǎo)或提示休止符的時(shí)值。3/4 XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║（用劃拍法解決此難點(diǎn)）。

① 學(xué)生練習(xí)拍打節(jié)奏（配上三拍子的指揮圖示）。② 學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞 ③ 學(xué)唱歌曲

師：把第一部分演唱一遍，請(qǐng)大家聽(tīng)第四樂(lè)句和前三樂(lè)句節(jié)奏上有什么不同？

生：聽(tīng)老師示范，對(duì)比出前三樂(lè)句比第四樂(lè)句舒展，平穩(wěn)。師：現(xiàn)在大家來(lái)試一試。

生：視唱前三樂(lè)句，教師指導(dǎo)學(xué)生的聲音。

師：下面我們完整的演唱歌曲的第一部分。

師：我們說(shuō)了前三樂(lè)句比第四樂(lè)句舒展，平穩(wěn)。那在演唱的時(shí)候是前三樂(lè)句唱得跳躍還是連貫的。

生：前三樂(lè)句要唱得連貫些，旋律上行在力度上要越來(lái)越強(qiáng)。第四樂(lè)句唱得要跳躍些，好像小紙船乘風(fēng)破浪，若隱若現(xiàn)，消失在遠(yuǎn)方。

師：聽(tīng)一聽(tīng)我把四句的哪兩個(gè)的字唱的弱一些？（遠(yuǎn)方）生：這樣更表現(xiàn)出小船駛向遠(yuǎn)方。

師：我們就帶著這種情緒再來(lái)完整的唱一遍。生：隨琴完整的演唱第一部分。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)唱的旋律時(shí)，教師運(yùn)用對(duì)比的方式，讓學(xué)生感受旋律的走向、排列不同，所表達(dá)的情感也不同；填唱歌詞時(shí)，用示范法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲意境，運(yùn)用不同的力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，使接受學(xué)生與探究學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合。學(xué)唱歌曲的副歌部分

跟著老師的琴分高、低聲部一句一句地模唱。

【設(shè)計(jì)意圖】為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握二聲部的歌唱技巧，先讓學(xué)生練習(xí)低聲部，然后進(jìn)行高聲部的練習(xí)，最后進(jìn)行高、低聲部的合唱練習(xí)。師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。對(duì)于學(xué)唱二聲部歌曲，咱們先分別學(xué)唱兩個(gè)聲部的旋律，然后再合起來(lái)唱。（1）聽(tīng)唱第二聲部旋律，分句教唱（2）糾正有休止符和長(zhǎng)音的樂(lè)句。（3）把第二聲部旋律完整地唱一遍。師：第一聲部的節(jié)奏和跟第二聲部完全相同（1）視奏旋律一遍

（2）學(xué)生跟琴演唱第一部分。

（3）學(xué)生演唱第一部分，教師彈第二部分；學(xué)生演唱第二部分，教師彈第一部分。

把學(xué)生分成兩部分，合唱副歌部分旋律

師：現(xiàn)在分成兩組，左邊的同學(xué)唱第一聲部的旋律，右邊的同學(xué)唱第二聲部旋律。合唱過(guò)程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽(tīng)另一聲部的旋律，使兩個(gè)聲部的聲音和諧地融在一起。（師彈奏第二聲部的旋律，增強(qiáng)這一聲部的力量）

【設(shè)計(jì)意圖】初次學(xué)唱二聲部歌曲，唱準(zhǔn)第二聲部旋律是難點(diǎn)。利用樂(lè)器的固定音高來(lái)幫助學(xué)生加深第二聲部旋律的印象，可以避免學(xué)生跟著高聲部旋律走，忽略自己聲部的音高。體驗(yàn)情感 表現(xiàn)歌曲

1．完整演唱歌曲

2．帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，一邊有節(jié)奏的蕩紙船一邊演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生一邊蕩紙船一邊演唱歌曲，能更好的表現(xiàn)歌曲的情感及激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美好未來(lái)的憧憬之情。

五、課堂小結(jié)

師：夢(mèng)想總是美好的，只要大家勤奮努力，夢(mèng)想才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿出手中的筆，在小紙船上寫上你的夢(mèng)想？（教師朗誦冰心的作品《紙船》）

【設(shè)計(jì)意圖】教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，再次教育學(xué)生夢(mèng)想是靠努力才能實(shí)現(xiàn)的。并讓學(xué)生在自己親手疊的紙船上寫上自己的夢(mèng)想，交給老師保管，使情感得到了一定的升華。

第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)反思（范文模版）

《小紙船的夢(mèng)》課后反思

《小紙船的夢(mèng)》是一首富有童趣的歌曲，以優(yōu)美的旋律和質(zhì)樸的語(yǔ)言展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬，歌曲旋律分為A、B兩部分，旋律A優(yōu)美委婉，旋律B運(yùn)用頓音、休止符使曲調(diào)活潑而富有彈性，展現(xiàn)了孩子們積極向上，為理想而努力奮斗的精神風(fēng)貌。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從海進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)模唱浪花拍打海面所奏出的優(yōu)美音樂(lè)并出示小紙船的圖片說(shuō)出這只紙船寄托著一個(gè)小朋友的理想，希望長(zhǎng)大后能當(dāng)上船長(zhǎng)走遍全世界。然后請(qǐng)同學(xué)們自己也折出一只滿載理想的紙船，用心把自己的理想裝進(jìn)去，將來(lái)你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們動(dòng)手折出許多種漂亮的紙船。接著我用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言把孩子們引到《小紙船的夢(mèng)》當(dāng)中來(lái)。老師說(shuō)：“小的時(shí)候我站在海邊，就想著我有一只小船多好，我會(huì)把我的理想都放在小船上，然后放在海面上，讓它隨著海浪漂向遠(yuǎn)方，就好象放飛了自己的理想和夢(mèng)想一樣。今天把我的小船帶給你們，我想我的夢(mèng)想小船一定會(huì)在我們班級(jí)這個(gè)海洋上航行起來(lái)，現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一朵小小的浪花，看看哪朵浪花能讓我的小船跟著音樂(lè)航行的最棒！”這樣的語(yǔ)言能把孩子帶入到我創(chuàng)設(shè)的大海環(huán)境中，孩子也會(huì)跟著音樂(lè)節(jié)奏變化和音符的高低起伏來(lái)把小紙船按照蛇形傳遞。這時(shí)候我范唱了歌曲。整個(gè)班級(jí)課堂氣氛很融洽。

這時(shí)，我會(huì)提出問(wèn)題，你們聽(tīng)歌曲是曲子是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律怎么樣?指揮圖式什么樣？同學(xué)們靈敏的耳朵已經(jīng)聽(tīng)出這首歌曲是三拍子。接著在黑板上出示難點(diǎn)節(jié)奏卡片XX XO OX│XX XO OX│X X X│X ——║，把這個(gè)節(jié)奏練熟后，讓同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞，把曲調(diào)學(xué)會(huì)。然后以不同的演唱形式去練習(xí)歌曲。接下來(lái)要講解知識(shí)點(diǎn)“b”降記號(hào)，可讓隨琴唱準(zhǔn)帶降記號(hào)的音。接著完整的演唱歌曲。孩子們出現(xiàn)的錯(cuò)誤我及時(shí)停止和糾正。最后讓孩子帶感情演唱歌曲的時(shí)候，我用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出一幅沙灘畫面，有藍(lán)天、白云，然后讓孩子帶著自己的紙船，暢談自己的理想，讓孩子充分理解歌曲內(nèi)容。在課堂上，我還運(yùn)用了多媒體的教學(xué)方式，而且語(yǔ)言優(yōu)美，充分讓孩子和老師感受到了在音樂(lè)世界中每一個(gè)音符都是美的，音樂(lè)陶冶了我們的情操,讓我們有所收獲。但也有一些不足應(yīng)該讓學(xué)生充分的主動(dòng)的去感受和學(xué)習(xí)。這節(jié)課在音樂(lè)給我們帶來(lái)美的基礎(chǔ)上，讓孩子放飛了自己的理想，以后我會(huì)多多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量！

第五篇：2016春四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《小紙船的夢(mèng)》教案 人音版講解

小紙船的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》練習(xí)用甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲，營(yíng)造恬靜的意境，從而讓學(xué)生得到美的熏陶。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握后半拍起的難點(diǎn)節(jié)奏，了解“b”降記號(hào)。

3、讓學(xué)生從小就在心中樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，刻苦學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

自然、輕快地演唱《小紙船的夢(mèng)》。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲中的節(jié)奏變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙船、電子琴、電腦、光盤、畫紙、畫筆 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、隨《小紙船的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)感受節(jié)拍

3、隨《小紙船的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)律動(dòng)

激趣導(dǎo)入

1、播放《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生在音樂(lè)聲中自由折一折紙船

師：同學(xué)們，很高興和大家一起進(jìn)入今天的音樂(lè)課堂。記得童年的時(shí)候，老師最喜歡上手工課，一張張彩紙，插上想象的翅膀可以折出千變?nèi)f化多彩的世界，那么同學(xué)們都喜歡用自己靈巧的雙手折些什么呢？（師拿出一只手工小紙船）

老師小時(shí)候最喜歡折小紙船，放在家鄉(xiāng)的小河上，小船在水中輕輕蕩漾，我最愛(ài)唱那首歡暢的歌，伴著小船飄向遠(yuǎn)方??

現(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇桌上你最喜歡的顏色的紙，來(lái)折一只滿載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰(shuí)折得又快又好。

2、給大家欣賞比較有創(chuàng)意的紙船。

3、師：你能告訴大家，平時(shí)你折了紙船怎么玩？（讓學(xué)生回味紙船帶來(lái)的快樂(lè)）

4、學(xué)生交流

5、播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，讓學(xué)生在音樂(lè)中猜想老師的夢(mèng)想。

6、學(xué)生交流（說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想）

師：同學(xué)們能從歌曲中聽(tīng)出老師小時(shí)候的夢(mèng)想嗎？當(dāng)紙船在漂流的時(shí)候，你想到了什么？

三、模仿發(fā)音，突破難點(diǎn)

師：我們的夢(mèng)想是這樣的美妙，讓我們聽(tīng)聽(tīng)小紙船是怎樣帶著我們夢(mèng)想成真的吧。欣賞歌曲《小紙船的夢(mèng)》

師：小紙船帶著我們的夢(mèng)想起航了，船起航的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？ 發(fā)聲練習(xí)：?jiǎn)??

師出示旋律：3 4 5 | 6 ― ― | 6 3 5 | 4 ― ― | 7 7 7 0 0 5 | 5 ― 4 | 3 ― ― | 自主感受，合作學(xué)習(xí)

1、視聽(tīng)結(jié)合，整天感悟

范唱欣賞要求：邊欣賞邊隨音樂(lè)晃動(dòng)你的小船。

復(fù)聽(tīng)歌曲時(shí)將你感受到的歌曲的情緒、情感用繪畫的方式在你的畫紙上畫畫。

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫嗎？小女孩的夢(mèng)想是什么？

2、激情立志，持續(xù)發(fā)展

師：是啊，每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教書育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名軍人保衛(wèi)國(guó)家，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許??你們的理想是什么呢？（學(xué)生暢談理想）同學(xué)們，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想終歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

3、自我探究，合作學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生提問(wèn)，在歌曲中遇到困難的地方，師生一起解決。（師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)：跳音、休止符、將半音、音斷氣連）

（2）小組匯報(bào)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自學(xué)的情況，哪一組先來(lái)？

2（3）采用多種形式唱三段歌詞：師生接唱、男女聲接唱

（4）分析結(jié)束句：降記號(hào)、中弱、很弱

（5）跟老師的琴完整地演唱歌曲，師糾正唱不好的地方，強(qiáng)弱對(duì)比、情感表現(xiàn)的相互配合。

4、表現(xiàn)歌曲，情感體驗(yàn)

全體跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲情緒。

四、教學(xué)小結(jié)，激勵(lì)前進(jìn)

同學(xué)們，讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧！3