第一篇：音樂(lè)《小紙船的夢(mèng)》教案

《小紙船的夢(mèng)》

一、教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)

二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)(40分鐘)

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、紙

四、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小紙船的夢(mèng)》

五、教材分析：

《小紙船的夢(mèng)》是一首二聲部的合唱歌曲，內(nèi)容積極向上，運(yùn)用八分休止符，貫穿全曲的進(jìn)行方式與三拍子結(jié)合，從中感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美，體會(huì)聲部間的相互配合，別有情趣和韻味，歡快活潑的旋律極富動(dòng)感。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能用圓潤(rùn)柔美的聲音，和諧統(tǒng)一的音色來(lái)演唱《小紙船的夢(mèng)》，表現(xiàn)對(duì)未來(lái)的憧憬和理想，感受小紙船的對(duì)美好生活的向往以及對(duì)生活積極樂(lè)觀的太度，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

2.聆聽(tīng)和演唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》，通過(guò)唱理解歌詞的思想內(nèi)涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過(guò)二聲部合唱表達(dá)出主人公向往成長(zhǎng)的夢(mèng)想。通過(guò)探究合作的方式體會(huì)小紙船帶給我們的樂(lè)觀、奔放地情緒。

3.能用柔和、連貫的聲音，悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準(zhǔn)確唱出八分休止符，貫穿全曲的進(jìn)行方式與三拍子結(jié)合，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。

七、教學(xué)重難點(diǎn)：唱好曲子的副歌部分（即：二聲部部分）

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

師生問(wèn)好

（二）提問(wèn)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢？生：小紙船和彩紙 師：對(duì)，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢(mèng)想，小紙船的夢(mèng)想就是有個(gè)美麗的家園，同學(xué)們我們每個(gè)人都和小紙船一樣有自己的夢(mèng)想，老師想知道我們同學(xué)心中的夢(mèng)想是什么？誰(shuí)能說(shuō)一下？舉手告訴老師。生A：當(dāng)教師，可以把所學(xué)的知識(shí)傳承下去…… 生B：當(dāng)軍人，這樣我可以保衛(wèi)國(guó)家……

師：同學(xué)們的想法都非常棒！那今天我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小紙船是怎樣帶著我們的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。打開(kāi)課本《小紙船的夢(mèng)》（播放音樂(lè)讓學(xué)生聆聽(tīng)）

（三）授新課，學(xué)唱歌

師：同學(xué)們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽(tīng)歌曲，你們覺(jué)的這首歌曲的主人公都向往著什么呢？

生A：他想快點(diǎn)長(zhǎng)大。生B：他想當(dāng)船長(zhǎng) ……放關(guān)于船的圖片

師：同學(xué)們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因?yàn)樗氘?dāng)船長(zhǎng)，所以他折了一只小紙船，想象著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方了。我們也帶著自己的夢(mèng)想隨小紙船飄向遠(yuǎn)方吧，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。（課件投影正歌部分）先唱正歌部分，幻想中的小紙船載著夢(mèng)想飄呀飄，讓我們也隨著小紙船用U來(lái)暢想自己的夢(mèng)想。（用u來(lái)唱主旋律,達(dá)到練聲效，唱完后填詞唱）我們來(lái)把歌詞填進(jìn)去唱，唱的時(shí)候要用柔和、連貫的聲音，悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱。

師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，我們要讓夢(mèng)想飄得更遠(yuǎn)，那音樂(lè)該怎么去表現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)呢？我們一起來(lái)唱副歌部分（課件投影正歌部分）。我們還是用輕柔的聲音唱，跟著老師的琴聲去唱（唱三遍，第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部，第三遍填詞唱，把學(xué)生分成兩組，第一組唱高聲部，第二組唱低聲部，讓學(xué)生充分感受合唱的感覺(jué)，感受它的和諧統(tǒng)一。）

師：同學(xué)們唱得非常好，很動(dòng)聽(tīng)。我們把歌曲完整唱一遍（1.第一段正歌部分高聲部第一組唱；2.第二段正歌部分低聲部領(lǐng)唱。3.第三段全體演唱歌曲，副歌部分分組情況不變。重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)聲音的和諧統(tǒng)一）

師：真好聽(tīng)。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。那么這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的?哪位同學(xué)回答。舉手告訴老師。

生：是向上的

師：對(duì)，它的旋律走向是向上的，體現(xiàn)出來(lái)我們對(duì)夢(mèng)想的向往，對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。

（四）創(chuàng)編旋律，與動(dòng)手

師：剛才我們分析了歌曲的旋律線條的走向，下面請(qǐng)同學(xué)們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡(jiǎn)短的4小節(jié)的旋律來(lái)表現(xiàn)你的夢(mèng)想。

學(xué)生創(chuàng)編旋律，讓學(xué)生把自己創(chuàng)編的旋律唱出來(lái)和大家一起分享。師：同學(xué)們創(chuàng)編的旋律真好聽(tīng)。下面我們拿出彩紙，折一只小紙船，我們看誰(shuí)折得又快又好。

學(xué)生折好后，教師進(jìn)行小結(jié)

（五）課堂小結(jié)

師：今天咱們一起愉快的學(xué)習(xí)了《小紙船的夢(mèng)》，在學(xué)習(xí)中大家樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所以，老師希望同學(xué)們能夠用實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)努力，達(dá)成自己心中的夢(mèng)想，最后，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張小紙條寫(xiě)上自己的夢(mèng)想，折好紙條放進(jìn)船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧?。ǚ乓魳?lè)，學(xué)生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。）

第二篇：小紙船的夢(mèng) 教案

《小紙船的夢(mèng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》練習(xí)用甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲，營(yíng)造恬靜的意境，從而讓學(xué)生得到美的熏陶。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握后半拍起的難點(diǎn)節(jié)奏，了解“b”降記號(hào)。

3、讓學(xué)生從小就在心中樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，刻苦學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》。教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的節(jié)奏變化 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、黑板、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好。我姓毛，小朋友們可以叫我毛老師。我是來(lái)自下甸廟小學(xué)的一名音樂(lè)老師。當(dāng)一名音樂(lè)老師，是我一直以來(lái)的夢(mèng)想。因?yàn)楫?dāng)一名音樂(lè)老師，可以天天與音樂(lè)作伴；因?yàn)楫?dāng)一名音樂(lè)老師，還可以天天和單純、活潑的小朋友在一起，于是，我也變得開(kāi)心、快樂(lè)了。當(dāng)一名音樂(lè)老師，和音樂(lè)作伴，與童心共舞，真是人生一大快事啊!你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的夢(mèng)想吧？不過(guò)音樂(lè)課上的問(wèn)答可有些特別哦，需要按節(jié)奏進(jìn)行。

二、滲透教學(xué)

（一）難點(diǎn)樂(lè)句一

1、問(wèn)：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 小朋 友 呀 小朋 友 答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 毛老 師 呀 毛老 師

2、問(wèn)：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 你的 理 想 是什 么 X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 我的 理 想（當(dāng)老 師）

3、問(wèn)：5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 5 | 7 3 2 | 1-| 我的 理 想 當(dāng)老 師，啊 當(dāng) 老 師。

（二）難點(diǎn)樂(lè)句二

1、導(dǎo)入：作為見(jiàn)面禮，我給大家?guī)?lái)了一條很特別的旋律。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，我在唱這一條旋律的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣。

2、師彈唱二聲部旋律（歌曲最后四小節(jié)）

3、師生討論 復(fù)習(xí)二聲部 了解“b”降記號(hào)

4、二聲部學(xué)唱

三、歌曲學(xué)唱

1、導(dǎo)入：剛剛我們相互說(shuō)了自己的夢(mèng)想，那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)小紙船的夢(mèng)嗎？毛老師今天就給你們講一個(gè)故事：有一位小男孩，他的夢(mèng)想是當(dāng)一名船長(zhǎng)，走遍全世界，于是他努力學(xué)習(xí)。有一天，他折了一只小紙船，他希望這只小紙船能變成大船，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。然后他把這只小紙船放在小河上，這小船承載著他的夢(mèng)想，漂啊漂，漂啊漂。最后，這個(gè)小男孩兒終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧。

2、初聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》

3、歌曲結(jié)構(gòu)介紹

歌曲分為兩個(gè)部分合唱部分為副歌部分，合唱前面的為主歌部分。主歌由四個(gè)樂(lè)句組成每一個(gè)樂(lè)句都有四個(gè)小節(jié)。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲

給主歌部分畫(huà)旋律線，感受四個(gè)樂(lè)句的旋律特點(diǎn)。

5、學(xué)唱主歌部分 前三樂(lè)句，上行

第四樂(lè)句，如同波浪。前兩小節(jié)斷，如同小紙船隨著小河起伏，若隱若現(xiàn)。（弱起：那、的）

后兩小節(jié)，如同小紙船漸漸向遠(yuǎn)方逝去。

6、學(xué)唱副歌部分（高潮部分）

設(shè)問(wèn)：啊，小紙船……這一段旋律再歌曲中出現(xiàn)了幾次? 為什么要兩次呢？ 7,、完整演唱

四、課堂小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了《小紙船的夢(mèng)》，這首歌曲總共有三段，今天我們學(xué)習(xí)了第一段。但是毛老師相信，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們心里都已經(jīng)播下了一個(gè)理想的種子。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，努力的學(xué)習(xí)，讓這一顆種子發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，可以嗎？

2、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)手語(yǔ)，祝愿大家的理想早日實(shí)現(xiàn)。“夢(mèng)想成真”

3、最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪憽缎〖埓膲?mèng)》，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，輕輕地走出教室。

第三篇：教案《小紙船的夢(mèng)》

《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題 ：《小紙船的夢(mèng)》 學(xué) 科：音 樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)：李化

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

本課以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的“以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。在音響的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲三拍子的特點(diǎn)及音樂(lè)要素，用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣帶領(lǐng)他們走進(jìn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。

（二）理論依據(jù)

1、建構(gòu)主義理論

人本主義理論理論認(rèn)為：在課堂教學(xué)中要以發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。先讓學(xué)生從發(fā)聲訓(xùn)練進(jìn)入到二聲部的學(xué)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。

布魯納的建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解，最好的方法就是去感受、體驗(yàn)，并提倡以學(xué)生的“學(xué)”為中心。本設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)形成新知識(shí)的建構(gòu)。如先讓學(xué)生通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練利用船起航的聲音和流水的聲音，讓學(xué)生感受到二聲部的主題旋律。通過(guò)分聲部演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視譜、演唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)會(huì)歌曲。

2、人本主義理論

馬斯洛的人本主義理論認(rèn)為要以人文本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)和人格的教育。本設(shè)計(jì)在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親手折著載滿理想的小紙船來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望與興趣。在愉悅的音樂(lè)活動(dòng)中感受童年的快樂(lè)及對(duì)未來(lái)的美好向往。

二、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以?xún)?yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠(chéng)的語(yǔ)言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主歌與副歌，這兩個(gè)部分在音樂(lè)上都有共同的特點(diǎn)：旋律線條在樂(lè)句之中和樂(lè)句之間不斷有規(guī)律地上下流動(dòng)，有如波浪的緩緩起伏。這一貫穿全曲的進(jìn)行方式與3∕4拍相結(jié)合，使人感覺(jué)到小紙船隨波飄蕩的韻律。主歌部分有四個(gè)樂(lè)句，各為4小節(jié)構(gòu)成一個(gè)方整的樂(lè)段。第一樂(lè)句旋律先作上行，后作下行，第二樂(lè)句以同樣的方式進(jìn)行，只是在旋律上提高了音區(qū)。第三樂(lè)句句首和第一樂(lè)句相同。后半樂(lè)句在節(jié)奏上加密，增強(qiáng)了動(dòng)感。第四樂(lè)句出現(xiàn)了分裂的節(jié)奏“xx xo ox”，打破了前面三個(gè)樂(lè)句的平穩(wěn)節(jié)奏，流露出殷切期待的心情。

歌曲的副歌為二聲部合唱。因歌詞的需要，旋律句幅擴(kuò)大為8小節(jié)。高聲部的旋律取材于前樂(lè)段的第二樂(lè)句，音區(qū)的提高和八度大跳進(jìn)行，使得感情變得比較激動(dòng)。結(jié)束句的兩聲區(qū)從高音區(qū)作平行三度下行。和聲上因用了變化音而形成了大、小三度的色彩變化，使音樂(lè)顯得柔和、朦朧，歌聲載著孩子的夢(mèng)想，飄向遠(yuǎn)方，飛向未來(lái)。

（二）學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生處于初級(jí)的小學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)階段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，除了具體形象思維外，隨著年齡地增長(zhǎng)，還伴隨著抽象邏輯思維和一些簡(jiǎn)單的理性思考；針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體信息技術(shù)的教育資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的思考與實(shí)踐，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)理解能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)本課歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生得到審美的體驗(yàn)與情感的升華。

（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明 《小紙船的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的二聲部合唱曲。教學(xué)中我首先利用讓學(xué)生模仿船起航的聲音和流水的聲音，使學(xué)生初步感知歌曲的二聲部旋律并以此作為本節(jié)課的發(fā)聲練習(xí)，然后通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的音響，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考相應(yīng)的問(wèn)題，從多角度對(duì)歌曲進(jìn)行欣賞，提高學(xué)生的感受與鑒賞能力；在學(xué)唱歌曲時(shí)利用聽(tīng)唱、模仿、分聲部演唱等方法使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲；為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)唱好歌曲，我讓學(xué)生親手折了載滿理想的小紙船，讓學(xué)生邊演唱歌曲邊蕩紙船，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們?cè)谘莩懈惺?、理解、掌握歌曲的情緒及情感，并能夠有感情的演唱歌曲。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備、自制課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打譜軟件等。

（五）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策

這一單元題目是放飛理想，教材選編了兩首演唱曲：航運(yùn)類(lèi)的《小紙船的夢(mèng)》、科技類(lèi)的《我心里想》，還有兩首欣賞曲：教師類(lèi)的《長(zhǎng)大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。此單元的意圖是讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，放飛自己的理想。

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)二聲部的歌曲和音樂(lè)，如：《小小少年》、《小孩世界》等，對(duì)二聲部的演唱并不陌生，已經(jīng)能夠較好的掌握其演唱方法。但是這首歌曲出現(xiàn)了一些較難處理的地方，如：“XX XO OX”的節(jié)奏、一字多音的演唱方法等。所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜情況，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲。

根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和接受能力，在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用聽(tīng)唱法法、視唱法等多種方法，借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)、演唱中體驗(yàn)歌曲情緒，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)會(huì)歌曲演唱，并且能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒、速度、力度等音樂(lè)要素。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》感受小紙船對(duì)美好生活的向往以及對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。

（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)

1、運(yùn)用聽(tīng)唱法、對(duì)比法演唱二聲部主題旋律，掌握歌曲的特點(diǎn)。

2、分析歌曲的音樂(lè)要素，運(yùn)用對(duì)比法、探究法理解二聲部的寫(xiě)作手法。

3、利用游戲法讓學(xué)生動(dòng)手折紙船激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并運(yùn)用體驗(yàn)法讓學(xué)生邊蕩紙船邊唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情感，并有感情演唱歌曲。

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1、能夠有感情地演唱并且表現(xiàn)歌曲《小紙船的夢(mèng)》

2、準(zhǔn)確演唱 “XX XO OX”的節(jié)奏。

3、把握二聲部的演唱技巧。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能學(xué)唱好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確演唱 “XX XO OX”的節(jié)奏。

2、二聲部的協(xié)調(diào)性，音準(zhǔn)與音高，呼氣等要素的把握。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)科整合 激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，看看老師手里拿的是什么？（小紙船）我們每個(gè)人都有自己的愿望，小紙船的夢(mèng)想是有個(gè)美麗、寧?kù)o的家園，老師想知道我們同學(xué)心中的夢(mèng)想是什么？誰(shuí)能說(shuō)一下？ 生：回答

2.師：同學(xué)們的想法都非常棒！請(qǐng)你拿出彩紙，咱們也來(lái)折一只滿載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰(shuí)折得又快又好。折好了嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，做到在玩兒中學(xué)。

（二）模仿發(fā)聲 突破難點(diǎn)

1．師：滿載希望的小紙船起航了，船起航的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？（生模仿）師：請(qǐng)高聲部的同學(xué)用“嗚------”模仿船鳴笛的聲音。（師給音高）

2．師：河水也為我們的船順利起航唱起了歡快的歌，請(qǐng)你們模仿河水唱歌的聲音。（生模仿）

師：請(qǐng)低聲部的同學(xué)用 “啦”模仿河水唱歌。（師給音高）

3．師：請(qǐng)河水伴我們的船起航吧！兩個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行模仿、練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】突破歌曲合唱部分的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)音程的和諧、音色的統(tǒng)一。

（三）巧妙揭題 學(xué)唱歌曲

師：今天，大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小紙船是怎樣帶著我們來(lái)實(shí)現(xiàn)理想的。1．初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的情緒、節(jié)拍。（向往著什么？）2．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，教師介紹詞曲作者，劃分樂(lè)段。3．學(xué)唱歌曲的主歌部分。

師：主歌部分有四個(gè)樂(lè)句組成。四個(gè)樂(lè)句中，哪個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏和我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同？ 生：第四樂(lè)句。（XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║）⑴ 師：教師直接進(jìn)行旋律范唱

生：隨老師一起視唱第四樂(lè)句。教師指導(dǎo)或提示休止符的時(shí)值。3/4 XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║（用劃拍法解決此難點(diǎn)）。① 學(xué)生練習(xí)拍打節(jié)奏（配上三拍子的指揮圖示）。② 學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞 ③ 學(xué)唱歌曲 ⑵ 師：把第一部分演唱一遍，請(qǐng)大家聽(tīng)第四樂(lè)句和前三樂(lè)句節(jié)奏上有什么不同？ 生：聽(tīng)老師示范，對(duì)比出前三樂(lè)句比第四樂(lè)句舒展，平穩(wěn)。師：現(xiàn)在大家來(lái)試一試。

生：視唱前三樂(lè)句，教師指導(dǎo)學(xué)生的聲音。

師：下面我們完整的演唱歌曲的第一部分。

師：我們說(shuō)了前三樂(lè)句比第四樂(lè)句舒展，平穩(wěn)。那在演唱的時(shí)候是前三樂(lè)句唱得跳躍還是連貫的。

生：前三樂(lè)句要唱得連貫些，旋律上行在力度上要越來(lái)越強(qiáng)。第四樂(lè)句唱得要跳躍些，好像小紙船乘風(fēng)破浪，若隱若現(xiàn)，消失在遠(yuǎn)方。師：聽(tīng)一聽(tīng)我把四句的哪兩個(gè)的字唱的弱一些？（遠(yuǎn)方）生：這樣更表現(xiàn)出小船駛向遠(yuǎn)方。

師：我們就帶著這種情緒再來(lái)完整的唱一遍。生：隨琴完整的演唱第一部分。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)唱的旋律時(shí)，教師運(yùn)用對(duì)比的方式，讓學(xué)生感受旋律的走向、排列不同，所表達(dá)的情感也不同；填唱歌詞時(shí)，用示范法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲意境，運(yùn)用不同的力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，使接受學(xué)生與探究學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合。

4．學(xué)唱歌曲的副歌部分

跟著老師的琴分高、低聲部一句一句地模唱。

【設(shè)計(jì)意圖】為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握二聲部的歌唱技巧，先讓學(xué)生練習(xí)低聲部，然后進(jìn)行高聲部的練習(xí)，最后進(jìn)行高、低聲部的合唱練習(xí)。

師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。對(duì)于學(xué)唱二聲部歌曲，咱們先分別學(xué)唱兩個(gè)聲部的旋律，然后再合起來(lái)唱。（1）聽(tīng)唱第二聲部旋律，分句教唱（2）糾正有休止符和長(zhǎng)音的樂(lè)句。（3）把第二聲部旋律完整地唱一遍。

師：第一聲部的節(jié)奏和跟第二聲部完全相同（1）視奏旋律一遍

（2）學(xué)生跟琴演唱第一部分。

（3）學(xué)生演唱第一部分，教師彈第二部分；學(xué)生演唱第二部分，教師彈第一部分。

5、把學(xué)生分成兩部分，合唱副歌部分旋律 師：現(xiàn)在分成兩組，左邊的同學(xué)唱第一聲部的旋律，右邊的同學(xué)唱第二聲部旋律。合唱過(guò)程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽(tīng)另一聲部的旋律，使兩個(gè)聲部的聲音和諧地融在一起。（師彈奏第二聲部的旋律，增強(qiáng)這一聲部的力量）【設(shè)計(jì)意圖】初次學(xué)唱二聲部歌曲，唱準(zhǔn)第二聲部旋律是難點(diǎn)。利用樂(lè)器的固定音高來(lái)幫助學(xué)生加深第二聲部旋律的印象，可以避免學(xué)生跟著高聲部旋律走，忽略自己聲部的音高。

（四）體驗(yàn)情感 表現(xiàn)歌曲

1．完整演唱歌曲

2．帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，一邊有節(jié)奏的蕩紙船一邊演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生一邊蕩紙船一邊演唱歌曲，能更好的表現(xiàn)歌曲的情感及激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美好未來(lái)的憧憬之情。

六、課堂小結(jié)

師：夢(mèng)想總是美好的，只要大家勤奮努力，夢(mèng)想才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿出手中的筆，在小紙船上寫(xiě)上你的夢(mèng)想，寫(xiě)好后交給老師，等到你大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候回來(lái)找老師拿你的紙船，看看你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，好不好？

【設(shè)計(jì)意圖】教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，再次教育學(xué)生夢(mèng)想是靠努力才能實(shí)現(xiàn)的。并讓學(xué)生在自己親手疊的紙船上寫(xiě)上自己的夢(mèng)想，交給老師保管，使情感得到了一定的升華。

七、教學(xué)反思

《小紙船的夢(mèng)》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第三課《放飛理想》中的一首歌曲。歌曲貫穿全曲的進(jìn)行方式與三拍子結(jié)合，從中感受到小船隨波飄蕩的韻律感受及其和聲的美，體會(huì)聲部間的相互配合，別有情趣和韻味，歡快活潑的旋律極富動(dòng)感。在全新教育理念的指導(dǎo)下，我把這節(jié)課構(gòu)思設(shè)計(jì)成了一節(jié)變以往“單一的唱歌課”為現(xiàn)在“游戲、聆聽(tīng)與演唱相結(jié)合”的綜合課。在課堂上注重面向全體學(xué)生、關(guān)注差異、因材施教、循序漸進(jìn)，由淺入深的注重二聲部的練習(xí)，努力嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法進(jìn)行合唱的教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。本課優(yōu)點(diǎn):

1、興趣為先注重能力

整個(gè)教學(xué)始終在師生愉快合作、融洽的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，在教學(xué)方法上由淺入深、循序漸進(jìn)，既注重教學(xué)過(guò)程又重視教學(xué)形式。

2、讓學(xué)生在演唱活動(dòng)中體會(huì)歌曲的情感

在處理歌曲《小紙船的夢(mèng)》過(guò)程中，讓學(xué)生邊蕩紙船邊演唱歌曲，通過(guò)蕩紙船更好的表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，及激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的美好向往之情。

本課的不足：

教學(xué)形式相對(duì)單一，應(yīng)該多種形式進(jìn)行教學(xué)。如：學(xué)唱曲譜時(shí)，可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生或小組進(jìn)行演唱，從中了解學(xué)生的掌握情況；進(jìn)行二聲部教學(xué)時(shí)，可以師彈高聲部音樂(lè)，讓學(xué)生演唱低聲部音樂(lè)、師彈低聲部音樂(lè)，學(xué)生演唱高聲部音樂(lè)。讓二聲部有機(jī)的引進(jìn)課堂。

今后教師還需要不斷努力，完善自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，做到以學(xué)生為本，時(shí)刻關(guān)注兒童發(fā)展，關(guān)注音響、關(guān)注音樂(lè)帶來(lái)的變化，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)多做貢獻(xiàn)。

課 題 ：《小紙船的夢(mèng)》

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

學(xué) 科：

音 樂(lè)

教者：

李

化

遼河油田歡喜嶺第一小學(xué)

第四篇：《小紙船的夢(mèng)》教案

教科版藝術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《小紙船的夢(mèng)》

第二課時(shí)教案

子弟小學(xué) 張銳

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)生動(dòng)手運(yùn)用不同色彩的紙張學(xué)會(huì)制作小紙船并和小伙伴合作完成海灘上的小船。

(2)通過(guò)動(dòng)手制作小紙船，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力，創(chuàng)造性思維的能力及合作能力。

(3)以紙船為素材，把自己的心愿寄托在紙船上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，放飛自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)正確的人生觀價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：小組合作共同完成海灘上的小紙船(2)難點(diǎn)：折疊小紙船

三、教學(xué)材料準(zhǔn)備

紙盒子、彩紙、剪刀、膠棒、油畫(huà)棒

四、教學(xué)過(guò)程： 1.情境導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《小紙船的夢(mèng)》是一首關(guān)于小紙船和夢(mèng)想的故事，偉大的文學(xué)家冰心奶奶也同樣寄予了小紙船夢(mèng)想，讓我們共同欣賞詩(shī)歌《紙船——寄母親》。

同學(xué)們讀懂這首詩(shī)了嗎？表達(dá)了怎樣的情感，找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2.一起來(lái)暢想

小紙船會(huì)帶著你的什么愿望飄向遠(yuǎn)方呢，把自己的心愿寫(xiě)在彩紙上。3.教授學(xué)生學(xué)習(xí)小紙船的折疊方法 讓我們帶著自己的心愿一起學(xué)習(xí)折紙船 4.一起來(lái)做一做

今天我們以小組為單位共同完成海灘上的小船，老師也搜集了一些關(guān)于海灘和小紙船的素材，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)三個(gè)問(wèn)題來(lái)暢想設(shè)計(jì)海灘上的小船：○1海灘上的事物 ○2顏色的搭配 ○3小紙船的夢(mèng)想，小組之間討論，找代表交流想法。5.動(dòng)手制作海灘上的小紙船。

讓我們一起動(dòng)手制作起來(lái)吧！在制作過(guò)程中教師播放《小紙船的夢(mèng)》歌曲，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生產(chǎn)生情境感,完成任務(wù)。

6.一起來(lái)評(píng)一評(píng)

同學(xué)們，你們海灘上的小紙船制作好了嗎？哪個(gè)小組上臺(tái)展示介紹自己小組的作品呢？

哪位同學(xué)可以并且評(píng)價(jià)一下他們組的作品，可以圍繞大屏幕上的四個(gè)方面：○1是否完整○2顏色搭配○3造型是否優(yōu)美○4創(chuàng)意是否新穎來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.作業(yè)布置

同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)太棒啦！希望同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)完善自己的作品，欣賞各小組作品，查閱一些不同種類(lèi)船只的特點(diǎn)。這節(jié)課我們上到這里，同學(xué)們，下課！

第五篇：教案 人音版 音樂(lè) 四年級(jí) 《小紙船的夢(mèng)》

《小紙船的夢(mèng)》教案

課題：《小紙船的夢(mèng)》 年級(jí)：四年級(jí) 課型：新授課 課時(shí)：一課時(shí)

教具：多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒 教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生用圓潤(rùn)柔美的聲音，和諧統(tǒng)一的音色來(lái)表現(xiàn)對(duì)未來(lái)的憧憬，感受小紙船對(duì)美好生活的向往以及對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

知識(shí)與技能目標(biāo)：能用柔和、連貫的聲音，悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準(zhǔn)確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。

過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)和演唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》，通過(guò)演唱理解歌詞的情感內(nèi)涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過(guò)二聲部合唱表達(dá)出主人公向往成長(zhǎng)的夢(mèng)想。通過(guò)探究合作的方式體會(huì)小紙船帶給我們的樂(lè)觀、奔放地情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達(dá)到背唱效果。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵，唱好曲子的副歌部分。教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好

2、談話導(dǎo)入

教師出示課前準(zhǔn)備好的小紙船和彩紙。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢？ 生：小紙船和彩紙

師：對(duì)，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢(mèng)想，小紙船的夢(mèng)想就是有個(gè)美麗的家園，同學(xué)們我們每個(gè)人都和小紙船一樣有自己的夢(mèng)想，老師想知道我們同學(xué)心中的夢(mèng)想是什么？誰(shuí)能說(shuō)一下？舉手告訴老師。生：略。

師：同學(xué)們的想法都非常棒！那今天我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小紙船是怎樣帶著我們的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。打開(kāi)課本《小紙船的夢(mèng)》。

(二)新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞歌曲

播放歌曲《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

師：同學(xué)們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽(tīng)歌曲，你們覺(jué)的這首歌曲的主人公都向往著什么呢？

生A：他想快點(diǎn)長(zhǎng)大。

生B：他想當(dāng)船長(zhǎng)。

……

課件出示關(guān)于船的圖片。

師：同學(xué)們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因?yàn)樗氘?dāng)船長(zhǎng)，所以他折了一只小紙船，想象著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方了。我們也帶著自己的夢(mèng)想隨小紙船飄向遠(yuǎn)方吧。

2、朗讀歌詞

課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲旋律

(1)課件出示正歌部分，用u來(lái)跟琴模唱主旋律,達(dá)到練聲效。

(2)師生合作，進(jìn)行旋律對(duì)唱。

(3)在旋律線上出示歌詞，學(xué)生初步嘗試唱詞。

(4)學(xué)唱副歌部分。

a、學(xué)唱高聲部

b、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)低音聲部

c、學(xué)生分組練習(xí)并配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺(jué)，感受它的和諧統(tǒng)一。

4、完整演唱歌曲，教師指導(dǎo)、糾正

師：真好聽(tīng)。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。那么這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的? 生：是向上的

師：對(duì)，它的旋律走向是向上的，體現(xiàn)出來(lái)我們對(duì)夢(mèng)想的向往，對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。

（三）創(chuàng)編旋律，動(dòng)手實(shí)踐

1、請(qǐng)同學(xué)們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡(jiǎn)短的4小節(jié)的旋律來(lái)表現(xiàn)你的夢(mèng)想。

2、學(xué)生創(chuàng)編旋律，并把自己創(chuàng)編的旋律唱出來(lái)和大家一起分享。

3、用課前準(zhǔn)備好的彩紙折小紙船，看誰(shuí)折的又快又好。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生。

（三）課堂小結(jié)，情感升華

師：今天咱們一起愉快的學(xué)習(xí)了《小紙船的夢(mèng)》，在學(xué)習(xí)中大家樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所以，老師希望同學(xué)們能夠用實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)努力，達(dá)成自己心中的夢(mèng)想，最后，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張小紙條寫(xiě)上自己的夢(mèng)想，折好紙條放進(jìn)船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧！

播放放音樂(lè)，學(xué)生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。