第一篇：《小紙船的夢》教案設(shè)計-

《小紙船的夢》教案設(shè)計-《小紙船的夢》教案設(shè)計

廣州市番禺區(qū)德興小學(xué)

江玉瀾

題：《小紙船的夢》（人音版小學(xué)音樂教材十二冊補(bǔ)充教材）

時：第二時(共三時完成，第一時用豎笛吹奏學(xué)習(xí)了旋律，第二時學(xué)習(xí)歌詞，分析理解歌曲，第三時進(jìn)一步唱好歌曲并進(jìn)行歌詞創(chuàng)作）

型：新授教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。教學(xué)目的：１．將豎笛等樂器引進(jìn)堂，幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)《小紙船的夢》這首二聲部的合唱歌曲，通過學(xué)科間滲透，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

２．通過對二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)，初步達(dá)到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，讓學(xué)生感受和聲的美，體會聲部間的相互配合。

３．引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為實現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能自主的學(xué)好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力。教

具：彩色紙、彩色畫筆、彩色粉筆

大歌片、以豎笛和鍵盤為主的樂器，多媒體等等教學(xué)過程：—、學(xué)科整合 激趣導(dǎo)入：1．

孩子們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂堂。2．

首先請大家欣賞一段畫面。（生欣賞）師：水能用簡潔美麗的語言描述畫面內(nèi)容，（出示、師畫外音）：小女孩放走了她的小紙船，（師板書：簡筆畫），同時也放飛了她的理想，（師板書：理想）放飛她的希望，（師板書：希望）3．

師：孩子們，請你選桌上你最喜歡的顏色的紙，咱們也來折一只滿載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰折得又快又好。折好了嗎？

二、模仿發(fā)聲

突破難點(diǎn)1．

師：滿載著咱們希望的小紙船起航了，船起航的時候會發(fā)出什么聲音？（生模仿、、、、）師：請高聲部的同學(xué)用“嗚------”模仿船鳴笛的聲音。（師給音高）2．

師：河水也為我們的船順利起航唱起了歡快的歌，誰能模仿河水唱歌的聲音。（生模仿）師：請低聲部的同學(xué)跟這位同學(xué)一塊兒用啦、、、、模仿河水唱歌。（師給音高）3．

師：請河水伴我們的船起航吧！兩個聲部同時進(jìn)行模仿，進(jìn)行音程練習(xí)。（突破歌曲合唱部分的難點(diǎn)），強(qiáng)調(diào)音程的和諧、音色的統(tǒng)一。

三、巧妙揭題

銜接自如

在發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ)上，巧妙揭題。今天咱們也跟小女孩一起學(xué)習(xí)《小船的夢》這首二部的合唱歌曲（板書題目），旋律上節(jié)已經(jīng)用豎笛吹奏過了。四：自主達(dá)標(biāo)

合作學(xué)習(xí)

1、視聽結(jié)合 整體感知

范唱欣賞要求：第一段邊欣賞邊隨音樂晃蕩你的小船，第二段、第三段時，將你感受到的歌曲的情緒、情感用繪畫的方式為你的歌單畫上插圖，（隨著多媒體的展示完整欣賞歌曲）（蕩船）（生畫插圖）師：你能說說為什么這樣畫嗎？小女孩的理想是什么？

2、激趣立志

持續(xù)發(fā)展師：是啊，每個人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名軍人保衛(wèi)國家，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許……（出示相應(yīng)的多媒體畫面）你們的理想是什么呢？（學(xué)生暢談理想）。同學(xué)們，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮汗如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

3、自我探究

合作學(xué)習(xí)（1）

復(fù)習(xí)旋律：用豎笛復(fù)習(xí)吹奏一遍旋律。請大家跟著老師的鋼琴伴奏唱一遍旋律（2）

合作自學(xué)：孩子們，讓我們用豎笛等樂器分組自學(xué)歌詞，合唱部分高底部分開學(xué)。你認(rèn)為哪句最難，作好記號，請同學(xué)或老師幫助你，教師巡回指導(dǎo)?？梢杂米约合矚g的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）

學(xué)生提問，在學(xué)習(xí)中遇到困難的地方，師生一起解決。（4）

小組匯報：現(xiàn)在請孩子們匯報自學(xué)的情況，哪一組先來？自己的伴奏（第一段齊唱部分一組，合唱部分高底聲部各一組，然后一起合，第二段齊唱部分一組，第三段跟老師的伴奏一起來，唱好結(jié)束句）（）

跟老師的琴完整的演唱歌曲，師糾正唱不好的地方，強(qiáng)弱對比、情感表現(xiàn)、聲部間的相互配合。

4、表現(xiàn)歌曲

體驗情感全體跟錄音伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲情緒（1）

第一段齊唱部分高聲部領(lǐng)唱。（蕩紙船）（2）

第二段齊唱部分低聲部領(lǐng)唱。（蕩紙船）（3）

第三段全體演唱歌曲。（蕩紙船）重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)聲音的和諧統(tǒng)一、發(fā)散拓展

創(chuàng)新延伸孩子們今天咱們一起愉快的學(xué)習(xí)了《小紙船的夢》，在學(xué)習(xí)中大家都樹立了遠(yuǎn)大的理想，在你們的歌片上只有第一段歌詞，江老師請大家回家把自己的理想編創(chuàng)到歌片的二、三段中，下節(jié)咱們都來唱自己的理想。

五、教學(xué)小結(jié)

激勵前進(jìn)孩子們讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧！（放音樂，學(xué)生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。）六|、板書設(shè)計

形象直觀板書新穎，形象直觀，具有藝術(shù)性和啟發(fā)性

第二篇：小紙船的夢 教案

《小紙船的夢》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《小紙船的夢》練習(xí)用甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲，營造恬靜的意境，從而讓學(xué)生得到美的熏陶。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握后半拍起的難點(diǎn)節(jié)奏，了解“b”降記號。

3、讓學(xué)生從小就在心中樹立崇高的理想，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的夢想，刻苦學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲《小紙船的夢》。教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的節(jié)奏變化 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、黑板、多媒體 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好。我姓毛，小朋友們可以叫我毛老師。我是來自下甸廟小學(xué)的一名音樂老師。當(dāng)一名音樂老師，是我一直以來的夢想。因為當(dāng)一名音樂老師，可以天天與音樂作伴；因為當(dāng)一名音樂老師，還可以天天和單純、活潑的小朋友在一起，于是，我也變得開心、快樂了。當(dāng)一名音樂老師，和音樂作伴，與童心共舞，真是人生一大快事啊!你們也來說說你們的夢想吧？不過音樂課上的問答可有些特別哦，需要按節(jié)奏進(jìn)行。

二、滲透教學(xué)

（一）難點(diǎn)樂句一

1、問：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 小朋 友 呀 小朋 友 答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 毛老 師 呀 毛老 師

2、問：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 你的 理 想 是什 么 X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 我的 理 想（當(dāng)老 師）

3、問：5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 5 | 7 3 2 | 1-| 我的 理 想 當(dāng)老 師，啊 當(dāng) 老 師。

（二）難點(diǎn)樂句二

1、導(dǎo)入：作為見面禮，我給大家?guī)砹艘粭l很特別的旋律。請聽一聽，我在唱這一條旋律的時候和平時有什么不一樣。

2、師彈唱二聲部旋律（歌曲最后四小節(jié)）

3、師生討論 復(fù)習(xí)二聲部 了解“b”降記號

4、二聲部學(xué)唱

三、歌曲學(xué)唱

1、導(dǎo)入：剛剛我們相互說了自己的夢想，那你們有沒有聽說過小紙船的夢嗎？毛老師今天就給你們講一個故事：有一位小男孩，他的夢想是當(dāng)一名船長，走遍全世界，于是他努力學(xué)習(xí)。有一天，他折了一只小紙船，他希望這只小紙船能變成大船，實現(xiàn)自己的夢想。然后他把這只小紙船放在小河上，這小船承載著他的夢想，漂啊漂，漂啊漂。最后，這個小男孩兒終于實現(xiàn)了自己的夢想?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧。

2、初聽歌曲《小紙船的夢》

3、歌曲結(jié)構(gòu)介紹

歌曲分為兩個部分合唱部分為副歌部分，合唱前面的為主歌部分。主歌由四個樂句組成每一個樂句都有四個小節(jié)。

4、復(fù)聽歌曲

給主歌部分畫旋律線，感受四個樂句的旋律特點(diǎn)。

5、學(xué)唱主歌部分 前三樂句，上行

第四樂句，如同波浪。前兩小節(jié)斷，如同小紙船隨著小河起伏，若隱若現(xiàn)。（弱起：那、的）

后兩小節(jié)，如同小紙船漸漸向遠(yuǎn)方逝去。

6、學(xué)唱副歌部分（高潮部分）

設(shè)問：啊，小紙船……這一段旋律再歌曲中出現(xiàn)了幾次? 為什么要兩次呢？ 7,、完整演唱

四、課堂小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了《小紙船的夢》，這首歌曲總共有三段，今天我們學(xué)習(xí)了第一段。但是毛老師相信，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們心里都已經(jīng)播下了一個理想的種子。希望同學(xué)們在今后的日子里，努力的學(xué)習(xí)，讓這一顆種子發(fā)芽、茁壯成長，可以嗎？

2、現(xiàn)在，讓我們一起來手語，祝愿大家的理想早日實現(xiàn)?！皦粝氤烧妗?/p>

3、最后，請同學(xué)們再唱響《小紙船的夢》，隨著優(yōu)美的音樂，輕輕地走出教室。

第三篇：教案《小紙船的夢》

《小紙船的夢》教學(xué)設(shè)計

課 題 ：《小紙船的夢》 學(xué) 科：音 樂 教學(xué)設(shè)計：李化

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的“以審美為核心，以興趣愛好為動力”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生、鼓勵音樂創(chuàng)造。在音響的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲三拍子的特點(diǎn)及音樂要素，用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣帶領(lǐng)他們走進(jìn)音樂，表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

（二）理論依據(jù)

1、建構(gòu)主義理論

人本主義理論理論認(rèn)為：在課堂教學(xué)中要以發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。先讓學(xué)生從發(fā)聲訓(xùn)練進(jìn)入到二聲部的學(xué)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。

布魯納的建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要完成對所學(xué)知識的深刻理解，最好的方法就是去感受、體驗，并提倡以學(xué)生的“學(xué)”為中心。本設(shè)計以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識形成新知識的建構(gòu)。如先讓學(xué)生通過發(fā)聲訓(xùn)練利用船起航的聲音和流水的聲音，讓學(xué)生感受到二聲部的主題旋律。通過分聲部演唱來表現(xiàn)歌曲的情緒，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視譜、演唱來表現(xiàn)音樂，學(xué)會歌曲。

2、人本主義理論

馬斯洛的人本主義理論認(rèn)為要以人文本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生心理品質(zhì)和人格的教育。本設(shè)計在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親手折著載滿理想的小紙船來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望與興趣。在愉悅的音樂活動中感受童年的快樂及對未來的美好向往。

二、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主歌與副歌，這兩個部分在音樂上都有共同的特點(diǎn)：旋律線條在樂句之中和樂句之間不斷有規(guī)律地上下流動，有如波浪的緩緩起伏。這一貫穿全曲的進(jìn)行方式與3∕4拍相結(jié)合，使人感覺到小紙船隨波飄蕩的韻律。主歌部分有四個樂句，各為4小節(jié)構(gòu)成一個方整的樂段。第一樂句旋律先作上行，后作下行，第二樂句以同樣的方式進(jìn)行，只是在旋律上提高了音區(qū)。第三樂句句首和第一樂句相同。后半樂句在節(jié)奏上加密，增強(qiáng)了動感。第四樂句出現(xiàn)了分裂的節(jié)奏“xx xo ox”，打破了前面三個樂句的平穩(wěn)節(jié)奏，流露出殷切期待的心情。

歌曲的副歌為二聲部合唱。因歌詞的需要，旋律句幅擴(kuò)大為8小節(jié)。高聲部的旋律取材于前樂段的第二樂句，音區(qū)的提高和八度大跳進(jìn)行，使得感情變得比較激動。結(jié)束句的兩聲區(qū)從高音區(qū)作平行三度下行。和聲上因用了變化音而形成了大、小三度的色彩變化，使音樂顯得柔和、朦朧，歌聲載著孩子的夢想，飄向遠(yuǎn)方，飛向未來。

（二）學(xué)生情況分析

五年級學(xué)生處于初級的小學(xué)學(xué)習(xí)音樂階段，他們在學(xué)習(xí)中，除了具體形象思維外，隨著年齡地增長，還伴隨著抽象邏輯思維和一些簡單的理性思考；針對學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中，充分利用多媒體信息技術(shù)的教育資源優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的思考與實踐，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，發(fā)展學(xué)生的音樂理解能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過本課歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生得到審美的體驗與情感的升華。

（三）教學(xué)方式與手段說明 《小紙船的夢》是一首優(yōu)美抒情的二聲部合唱曲。教學(xué)中我首先利用讓學(xué)生模仿船起航的聲音和流水的聲音，使學(xué)生初步感知歌曲的二聲部旋律并以此作為本節(jié)課的發(fā)聲練習(xí)，然后通過聆聽歌曲的音響，讓學(xué)生邊聽邊思考相應(yīng)的問題，從多角度對歌曲進(jìn)行欣賞，提高學(xué)生的感受與鑒賞能力；在學(xué)唱歌曲時利用聽唱、模仿、分聲部演唱等方法使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲；為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)唱好歌曲，我讓學(xué)生親手折了載滿理想的小紙船，讓學(xué)生邊演唱歌曲邊蕩紙船，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們在演唱中感受、理解、掌握歌曲的情緒及情感，并能夠有感情的演唱歌曲。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備、自制課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打譜軟件等。

（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策

這一單元題目是放飛理想，教材選編了兩首演唱曲：航運(yùn)類的《小紙船的夢》、科技類的《我心里想》，還有兩首欣賞曲：教師類的《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。此單元的意圖是讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，放飛自己的理想。

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過二聲部的歌曲和音樂，如：《小小少年》、《小孩世界》等，對二聲部的演唱并不陌生，已經(jīng)能夠較好的掌握其演唱方法。但是這首歌曲出現(xiàn)了一些較難處理的地方，如：“XX XO OX”的節(jié)奏、一字多音的演唱方法等。所以在學(xué)習(xí)歌曲的時候，教師要根據(jù)學(xué)生的識譜情況，來指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲。

根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和接受能力，在教學(xué)過程中，我運(yùn)用聽唱法法、視唱法等多種方法，借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽、演唱中體驗歌曲情緒，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)會歌曲演唱，并且能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒、速度、力度等音樂要素。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價值觀” 目標(biāo)

通過聆聽、學(xué)唱歌曲《小紙船的夢》感受小紙船對美好生活的向往以及對生活積極樂觀的態(tài)度，進(jìn)一步樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的愿望。

（二）“過程與方法”目標(biāo)

1、運(yùn)用聽唱法、對比法演唱二聲部主題旋律，掌握歌曲的特點(diǎn)。

2、分析歌曲的音樂要素，運(yùn)用對比法、探究法理解二聲部的寫作手法。

3、利用游戲法讓學(xué)生動手折紙船激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并運(yùn)用體驗法讓學(xué)生邊蕩紙船邊唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情感，并有感情演唱歌曲。

（三）“知識與技能”目標(biāo)

1、能夠有感情地演唱并且表現(xiàn)歌曲《小紙船的夢》

2、準(zhǔn)確演唱 “XX XO OX”的節(jié)奏。

3、把握二聲部的演唱技巧。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能學(xué)唱好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確演唱 “XX XO OX”的節(jié)奏。

2、二聲部的協(xié)調(diào)性，音準(zhǔn)與音高，呼氣等要素的把握。

五、教學(xué)過程

（一）學(xué)科整合 激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，看看老師手里拿的是什么？（小紙船）我們每個人都有自己的愿望，小紙船的夢想是有個美麗、寧靜的家園，老師想知道我們同學(xué)心中的夢想是什么？誰能說一下？ 生：回答

2.師：同學(xué)們的想法都非常棒！請你拿出彩紙，咱們也來折一只滿載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰折得又快又好。折好了嗎？ 【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，做到在玩兒中學(xué)。

（二）模仿發(fā)聲 突破難點(diǎn)

1．師：滿載希望的小紙船起航了，船起航的時候會發(fā)出什么聲音？（生模仿）師：請高聲部的同學(xué)用“嗚------”模仿船鳴笛的聲音。（師給音高）

2．師：河水也為我們的船順利起航唱起了歡快的歌，請你們模仿河水唱歌的聲音。（生模仿）

師：請低聲部的同學(xué)用 “啦”模仿河水唱歌。（師給音高）

3．師：請河水伴我們的船起航吧！兩個聲部同時進(jìn)行模仿、練習(xí)。

【設(shè)計意圖】突破歌曲合唱部分的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)音程的和諧、音色的統(tǒng)一。

（三）巧妙揭題 學(xué)唱歌曲

師：今天，大家就來聽聽小紙船是怎樣帶著我們來實現(xiàn)理想的。1．初聽音樂，感受歌曲的情緒、節(jié)拍。（向往著什么？）2．復(fù)聽音樂，教師介紹詞曲作者，劃分樂段。3．學(xué)唱歌曲的主歌部分。

師：主歌部分有四個樂句組成。四個樂句中，哪個樂句的節(jié)奏和我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同？ 生：第四樂句。（XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║）⑴ 師：教師直接進(jìn)行旋律范唱

生：隨老師一起視唱第四樂句。教師指導(dǎo)或提示休止符的時值。3/4 XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║（用劃拍法解決此難點(diǎn)）。① 學(xué)生練習(xí)拍打節(jié)奏（配上三拍子的指揮圖示）。② 學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞 ③ 學(xué)唱歌曲 ⑵ 師：把第一部分演唱一遍，請大家聽第四樂句和前三樂句節(jié)奏上有什么不同？ 生：聽老師示范，對比出前三樂句比第四樂句舒展，平穩(wěn)。師：現(xiàn)在大家來試一試。

生：視唱前三樂句，教師指導(dǎo)學(xué)生的聲音。

師：下面我們完整的演唱歌曲的第一部分。

師：我們說了前三樂句比第四樂句舒展，平穩(wěn)。那在演唱的時候是前三樂句唱得跳躍還是連貫的。

生：前三樂句要唱得連貫些，旋律上行在力度上要越來越強(qiáng)。第四樂句唱得要跳躍些，好像小紙船乘風(fēng)破浪，若隱若現(xiàn)，消失在遠(yuǎn)方。師：聽一聽我把四句的哪兩個的字唱的弱一些？（遠(yuǎn)方）生：這樣更表現(xiàn)出小船駛向遠(yuǎn)方。

師：我們就帶著這種情緒再來完整的唱一遍。生：隨琴完整的演唱第一部分。

【設(shè)計意圖】學(xué)唱的旋律時，教師運(yùn)用對比的方式，讓學(xué)生感受旋律的走向、排列不同，所表達(dá)的情感也不同；填唱歌詞時，用示范法引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲意境，運(yùn)用不同的力度來表現(xiàn)歌曲。發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，使接受學(xué)生與探究學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合。

4．學(xué)唱歌曲的副歌部分

跟著老師的琴分高、低聲部一句一句地模唱。

【設(shè)計意圖】為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握二聲部的歌唱技巧，先讓學(xué)生練習(xí)低聲部，然后進(jìn)行高聲部的練習(xí)，最后進(jìn)行高、低聲部的合唱練習(xí)。

師：接下來我們學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。對于學(xué)唱二聲部歌曲，咱們先分別學(xué)唱兩個聲部的旋律，然后再合起來唱。（1）聽唱第二聲部旋律，分句教唱（2）糾正有休止符和長音的樂句。（3）把第二聲部旋律完整地唱一遍。

師：第一聲部的節(jié)奏和跟第二聲部完全相同（1）視奏旋律一遍

（2）學(xué)生跟琴演唱第一部分。

（3）學(xué)生演唱第一部分，教師彈第二部分；學(xué)生演唱第二部分，教師彈第一部分。

5、把學(xué)生分成兩部分，合唱副歌部分旋律 師：現(xiàn)在分成兩組，左邊的同學(xué)唱第一聲部的旋律，右邊的同學(xué)唱第二聲部旋律。合唱過程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽另一聲部的旋律，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。（師彈奏第二聲部的旋律，增強(qiáng)這一聲部的力量）【設(shè)計意圖】初次學(xué)唱二聲部歌曲，唱準(zhǔn)第二聲部旋律是難點(diǎn)。利用樂器的固定音高來幫助學(xué)生加深第二聲部旋律的印象，可以避免學(xué)生跟著高聲部旋律走，忽略自己聲部的音高。

（四）體驗情感 表現(xiàn)歌曲

1．完整演唱歌曲

2．帶著對美好未來的憧憬，一邊有節(jié)奏的蕩紙船一邊演唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生一邊蕩紙船一邊演唱歌曲，能更好的表現(xiàn)歌曲的情感及激起學(xué)生內(nèi)心對美好未來的憧憬之情。

六、課堂小結(jié)

師：夢想總是美好的，只要大家勤奮努力，夢想才會變成現(xiàn)實。現(xiàn)在，請拿出手中的筆，在小紙船上寫上你的夢想，寫好后交給老師，等到你大學(xué)畢業(yè)的時候回來找老師拿你的紙船，看看你的夢想實現(xiàn)了沒有，好不好？

【設(shè)計意圖】教師用簡潔的語言，再次教育學(xué)生夢想是靠努力才能實現(xiàn)的。并讓學(xué)生在自己親手疊的紙船上寫上自己的夢想，交給老師保管，使情感得到了一定的升華。

七、教學(xué)反思

《小紙船的夢》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材小學(xué)音樂第十冊第三課《放飛理想》中的一首歌曲。歌曲貫穿全曲的進(jìn)行方式與三拍子結(jié)合，從中感受到小船隨波飄蕩的韻律感受及其和聲的美，體會聲部間的相互配合，別有情趣和韻味，歡快活潑的旋律極富動感。在全新教育理念的指導(dǎo)下，我把這節(jié)課構(gòu)思設(shè)計成了一節(jié)變以往“單一的唱歌課”為現(xiàn)在“游戲、聆聽與演唱相結(jié)合”的綜合課。在課堂上注重面向全體學(xué)生、關(guān)注差異、因材施教、循序漸進(jìn)，由淺入深的注重二聲部的練習(xí)，努力嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法進(jìn)行合唱的教學(xué)實踐，取得了良好的教學(xué)效果。本課優(yōu)點(diǎn):

1、興趣為先注重能力

整個教學(xué)始終在師生愉快合作、融洽的氣氛中進(jìn)行，通過讓學(xué)生動手折紙船，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，在教學(xué)方法上由淺入深、循序漸進(jìn)，既注重教學(xué)過程又重視教學(xué)形式。

2、讓學(xué)生在演唱活動中體會歌曲的情感

在處理歌曲《小紙船的夢》過程中，讓學(xué)生邊蕩紙船邊演唱歌曲，通過蕩紙船更好的表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，及激發(fā)學(xué)生對未來的美好向往之情。

本課的不足：

教學(xué)形式相對單一，應(yīng)該多種形式進(jìn)行教學(xué)。如：學(xué)唱曲譜時，可以請個別學(xué)生或小組進(jìn)行演唱，從中了解學(xué)生的掌握情況；進(jìn)行二聲部教學(xué)時，可以師彈高聲部音樂，讓學(xué)生演唱低聲部音樂、師彈低聲部音樂，學(xué)生演唱高聲部音樂。讓二聲部有機(jī)的引進(jìn)課堂。

今后教師還需要不斷努力，完善自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，做到以學(xué)生為本，時刻關(guān)注兒童發(fā)展，關(guān)注音響、關(guān)注音樂帶來的變化，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)多做貢獻(xiàn)。

課 題 ：《小紙船的夢》

（教學(xué)設(shè)計）

學(xué) 科：

音 樂

教者：

李

化

遼河油田歡喜嶺第一小學(xué)

第四篇：《小紙船的夢》教案

教科版藝術(shù)四年級下冊《小紙船的夢》

第二課時教案

子弟小學(xué) 張銳

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)生動手運(yùn)用不同色彩的紙張學(xué)會制作小紙船并和小伙伴合作完成海灘上的小船。

(2)通過動手制作小紙船，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、審美能力，創(chuàng)造性思維的能力及合作能力。

(3)以紙船為素材，把自己的心愿寄托在紙船上，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感，放飛自己的夢想，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：小組合作共同完成海灘上的小紙船(2)難點(diǎn)：折疊小紙船

三、教學(xué)材料準(zhǔn)備

紙盒子、彩紙、剪刀、膠棒、油畫棒

四、教學(xué)過程： 1.情境導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《小紙船的夢》是一首關(guān)于小紙船和夢想的故事，偉大的文學(xué)家冰心奶奶也同樣寄予了小紙船夢想，讓我們共同欣賞詩歌《紙船——寄母親》。

同學(xué)們讀懂這首詩了嗎？表達(dá)了怎樣的情感，找同學(xué)來說一說。2.一起來暢想

小紙船會帶著你的什么愿望飄向遠(yuǎn)方呢，把自己的心愿寫在彩紙上。3.教授學(xué)生學(xué)習(xí)小紙船的折疊方法 讓我們帶著自己的心愿一起學(xué)習(xí)折紙船 4.一起來做一做

今天我們以小組為單位共同完成海灘上的小船，老師也搜集了一些關(guān)于海灘和小紙船的素材，請同學(xué)們依據(jù)三個問題來暢想設(shè)計海灘上的小船：○1海灘上的事物 ○2顏色的搭配 ○3小紙船的夢想，小組之間討論，找代表交流想法。5.動手制作海灘上的小紙船。

讓我們一起動手制作起來吧！在制作過程中教師播放《小紙船的夢》歌曲，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生產(chǎn)生情境感,完成任務(wù)。

6.一起來評一評

同學(xué)們，你們海灘上的小紙船制作好了嗎？哪個小組上臺展示介紹自己小組的作品呢？

哪位同學(xué)可以并且評價一下他們組的作品，可以圍繞大屏幕上的四個方面：○1是否完整○2顏色搭配○3造型是否優(yōu)美○4創(chuàng)意是否新穎來進(jìn)行評價。

7.作業(yè)布置

同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)太棒啦！希望同學(xué)們在課下繼續(xù)完善自己的作品，欣賞各小組作品，查閱一些不同種類船只的特點(diǎn)。這節(jié)課我們上到這里，同學(xué)們，下課！

第五篇：《金色花》《紙船》教案設(shè)計

1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。

2、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。

3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、本課擬用兩課時教讀。

1、要求學(xué)生在課前通過圖書館和因特網(wǎng)，查找表現(xiàn)母愛的詩歌、文章或圖片。

2、教師在備課前，也要搜集一些有關(guān)資料。

一、導(dǎo)語

（教師播放《世上只有媽媽好》背景音樂）母愛是世界上最偉大最無私的一種感情，也是古今中外文學(xué)史上一個永恒的主題。泰戈爾的《金色花》借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子形象，表達(dá)了孩子對自己母親真摯的愛。而冰心的《紙船》卻借著一只小小的紙船寄托了對母親至死不渝的愛，表達(dá)了女兒思念母親的痛苦和悲哀。

二、整體感悟

1、默讀。要求學(xué)生掌握以下字詞：嗅

摩

衍

疊

匿笑

花瓣

沐浴

禱告

妄棄倘若

2、朗讀。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌。

（1）教師放錄音。

（2）學(xué)生各自練讀。

（3）讓2—4名學(xué)生示范朗讀詩歌（或片段）。師生共同評價。

（4）進(jìn)行朗誦比賽，評出5名優(yōu)勝者。

3、整體感受。

讓2—4名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受。學(xué)生想說什么就說什么，教師一般不作限制。

三、品味探究

要求學(xué)生四人一組對文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵學(xué)生敢于對課文的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的看法和見解。

1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？

明確：一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。

2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？

明確：因為孩子懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，所以他想瞞著媽媽，為媽媽做點(diǎn)事。

3、為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？

明確：不見了孩子，媽媽心中著急；見了孩子，媽媽高興中帶著點(diǎn)兒嗔怪。

4、借紙船來抒情有什么好處？

明確：抒情總要借助于某種形象。中國自古就有疊紙船、紙鶴等寄托情思的傳統(tǒng)，冰心因襲了這一做法，幻想紙船能載著她對母親的愛和思念歸去。

四、質(zhì)疑問難

鼓勵學(xué)生把不明白的地方說出來，尋求其他同學(xué)或老師的幫助。

五、拓展延伸

1、學(xué)生四人小組，交流展示各自搜集到表現(xiàn)母愛的詩歌、文章或圖片，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組最有特色的詩歌、文章或圖片。

2、教師補(bǔ)充一些重要的詩歌、文章或圖片。

六、布置作業(yè)

1、這兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首小詩，表現(xiàn)對父母的愛。

2、要求每個學(xué)生為自己的父母做一件無須花錢的事（洗腳、捶背等）。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。而培養(yǎng)語感最重要的方法就是朗讀，在朗讀中感悟作品的內(nèi)容和情感，將自己的情感融入作品所描寫的情景之中，與作者產(chǎn)生情感共振，從而蕩滌、升華自己的心靈，享受審美情趣。這是本教案設(shè)計重點(diǎn)之所在。