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      二年級(jí)上冊(cè)葉一舵心理健康教案（寫寫幫整理）
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 05:52:07下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《二年級(jí)上冊(cè)葉一舵心理健康教案（寫寫幫整理）》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《二年級(jí)上冊(cè)葉一舵心理健康教案（寫寫幫整理）》。

      
	
      

      第一篇：二年級(jí)上冊(cè)葉一舵心理健康教案（寫寫幫整理）
      

      《注意力訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、學(xué)生意識(shí)到集中注意力的重要性 增強(qiáng)學(xué)生的注意力
      上課集中注意力認(rèn)真聽的意識(shí)
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      樹立上課認(rèn)真聽的意識(shí) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、歌曲導(dǎo)入
      播放一首放松性的音樂，讓學(xué)生找一個(gè)最舒服的姿勢(shì)，閉上眼睛認(rèn)真聽，聽音樂里有什么？聽音樂的時(shí)候你想到了什么？ 師：請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，誰來和大家說說，你聽到了什么？ 生1：我聽到鋼琴聲 生2：我聽到笛子聲 生3：我聽到了很多樂器聲
      生4：聽的時(shí)候我感覺很快樂。。。
      師：同學(xué)聽的真認(rèn)真，說的真好！同樣的，請(qǐng)同學(xué)們坐好，雙手放平，身正坐正，保持身子不動(dòng)。
      二、我說，你說
      老師念一組數(shù)字，學(xué)生們跟著念出來。（3到7個(gè)數(shù)）
      十組數(shù)字后，讓學(xué)生倒著念出來，先讓學(xué)生明白什么是倒著念？（2到6個(gè)數(shù)）
      師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，老師念一組數(shù)字，你們跟著一起念出來，看誰念得又快又對(duì)？（進(jìn)行活動(dòng)）
      師：正著念，同學(xué)念得都不錯(cuò)。接下來，我們一起試試倒著念，誰知道什么是倒著念？
      生：就是12345，倒著念54321。師：很好。真棒。（進(jìn)行活動(dòng)）
      三、我讀，你拍
      老師年一組數(shù)字，學(xué)生們聽到念到7的時(shí)候拍一下掌
      師：倒著念，大部分同學(xué)都很不錯(cuò)，有一小部分的還需要加強(qiáng)。接著呢？我們這次和之前不同，不是讓同學(xué)們來念了。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的雙手。接下來老師念一組數(shù)字，當(dāng)聽到7的時(shí)候，拍一下你們的手掌。（觀察同學(xué)們的反應(yīng)）
      四、總結(jié)
      學(xué)生分享交流，請(qǐng)措角度和對(duì)較多的學(xué)生分別說說，為什么？上課老師說的時(shí)候，要集中注意力，認(rèn)真聽。
      教學(xué)反思：
      規(guī)則的講解要清晰明確，主要引導(dǎo)學(xué)生要注意聽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自由想象，自由回答，不涉嫌。在第二、三環(huán)節(jié)，可以根據(jù)學(xué)生水平適當(dāng)?shù)脑黾与y度。還可以設(shè)置搶答的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與的積極性。過程，注意引導(dǎo)學(xué)生去思考，去注意。
      第一單元：認(rèn)識(shí)我自己 共3課時(shí)
      《鏡子中的我》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的外貌。
      愉快接受自己的長(zhǎng)相，快樂成長(zhǎng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：感受和愉快接受自己的成長(zhǎng)
      難點(diǎn)：區(qū)分自己的哪些外貌是可變，哪些是不可變的 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操導(dǎo)入
      通過學(xué)生喜歡的猜謎語的方式，得出謎底“鏡子”，進(jìn)而導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生一開始就產(chǎn)生活躍、積極的情緒。
      師：歡迎同學(xué)們來到我們心理大課堂，今天呢？老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦想一想，謎底是什么？（課件展示謎面）生：鏡子
      師：哇，同學(xué)們真聰明，這么快，這么多同學(xué)都猜到了我們的謎底是“鏡子”。真棒！
      師：說的鏡子，同學(xué)們平常照鏡子嗎？
      二、照鏡子
      讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的鏡子，讓他們認(rèn)真觀察鏡子里的自己，再獨(dú)立完成書中的填寫。如果有字不會(huì)寫可以用拼音代替。寫好隨機(jī)抽取幾名同學(xué)所寫的，念一念他們所寫的，讓學(xué)生猜一猜，以提高課堂的活躍，并引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察同伴，最后還可以請(qǐng)學(xué)生分享交流，看誰寫的最像。
      師：請(qǐng)同學(xué)們拿出我們準(zhǔn)備的鏡子，照一照我們自己，認(rèn)真的觀察一下我們自己。然后，根據(jù)自己選一選。（課件出示選一選內(nèi)容。師巡視，并隨機(jī)拿出五個(gè)同學(xué)所填的）
      師：大家都填的很快呀！填的都很認(rèn)真！接下來，老師拿到我們班上其中5個(gè)人所選的，老師念一念，請(qǐng)你們猜猜是誰？ 生可能答出來，也有可能猜不出。
      三、我的快樂與煩惱
      先讓學(xué)生同桌之間交流對(duì)自己外面最滿意的地方，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察書本上的四幅圖，明確圖畫表達(dá)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些同學(xué)們常見的煩惱，并學(xué)會(huì)對(duì)存在這樣煩惱的同伴進(jìn)行幫助。
      師：同學(xué)們都很棒，寫的很好，大部分都猜出來是誰了。真棒。
      三、我思我悟
      首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，引導(dǎo)學(xué)生明白單眼皮、長(zhǎng)虎牙等外貌是天生的難以改變的，并不是不好的事，要學(xué)會(huì)坦然接受；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白臉臟、頭發(fā)亂等情況，是可以通過自己的行動(dòng)去改變的
      四、我畫我自己
      讓學(xué)生自由地畫自畫像。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己外貌、穿著的注意，想象自己平常生活中的樣子，幫助學(xué)生形成良好的成就感、自豪感，更好的認(rèn)識(shí)自己，并引導(dǎo)學(xué)生送給自己一句話。板書設(shè)計(jì)： 鏡子中的我
      可變的 不可變的《生活中的我》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、2、分清自己在生活中擔(dān)任的不同的角色，提高角色意識(shí)。愉快的接受自己的角色，悅納自己。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：分清自己在生活中擔(dān)任的不同的角色。難點(diǎn)：具有角色意識(shí)，接受自己的角色。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      先讓學(xué)生互相交流自己平常是怎么刷牙、洗臉、吃飯、穿衣服的，然后互相模仿同伴的動(dòng)作行為，使自己對(duì)平時(shí)生活中的一些習(xí)慣有個(gè)更感性的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己平常生活中的樣子注意。
      二、這樣的我
      通過填空額方式，寫出自己在爸爸媽媽等人面前所扮演的不同角色，并通過全部分享，加深對(duì)不同角色的認(rèn)識(shí)與認(rèn)可。
      三、游戲坊
      一方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在平常生活中的樣子，強(qiáng)化角色的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)。另一方面，讓學(xué)生在角色中扮演中，能看到、體察自己的不足，產(chǎn)生彌補(bǔ)自己不足的念頭，從而完善自我。
      四、我思我悟
      首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，以這些動(dòng)植物為榜樣，引發(fā)學(xué)生對(duì)本科文所提出的問題的思考。學(xué)生明白自己現(xiàn)在最重要的角色是學(xué)生，學(xué)習(xí)是重要的角色任務(wù)。
      五、七嘴八舌 針對(duì)一些對(duì)自己在生活中的角色缺乏認(rèn)識(shí)的學(xué)生，能有個(gè)明確自己的角色定位，悅納自己，規(guī)范自己的角色行為。
      板書設(shè)計(jì)： 生活中的我學(xué)生 學(xué)習(xí)
      《我的快樂與煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、2、感受最基本的兩種情緒——快樂與煩惱，初步感知自己的情緒。初步學(xué)會(huì)一些疏解不良情緒的方法。
      教學(xué)重難點(diǎn)“
      重點(diǎn)：初步感知自己的情緒，感受最基本的兩種情緒。難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)一些疏解不良情緒的方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操（你做鬼臉我不笑）
      先讓學(xué)生兩個(gè)人一組，面對(duì)面進(jìn)行“你做鬼臉我不笑”的游戲，然后邀請(qǐng)出幾位同學(xué)上臺(tái)挑戰(zhàn)，面向全班同學(xué)做鬼臉逗大家笑，而臺(tái)下的同學(xué)盡量控制好不讓自己笑。表演后請(qǐng)大家分享游戲中的感受，進(jìn)入主題“快樂與煩惱”。
      二、說說心里話
      教材提供了5幅圖，有兩幅圖反映的是快樂的事。而其他三幅圖反映的是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、被人起外號(hào)、自認(rèn)為老師不喜歡自己，都是學(xué)生常見的煩惱。分析辨別教材后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，說出自己的快樂與煩惱，前后桌4人一組交流分享，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說。
      三、解憂草 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，知道有這些方法。圖一：對(duì)自己養(yǎng)的動(dòng)物訴說。這是適合低年級(jí)學(xué)生自我傾述法。圖二：放聲歌唱。讓煩惱隨歌聲發(fā)泄。圖三：親近自然。這是一種轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)法，聽聽鳥兒歌唱，看看花兒綻放，忘記煩惱。圖四：對(duì)父母訴說。這是一種求助傾述調(diào)節(jié)法，向自己親近的父母、老師、朋友等訴說，以求得開導(dǎo)、幫助。圖五和六：屬于運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)法。
      四、七嘴八舌
      很煩惱的時(shí)候可以哭嗎？根據(jù)這個(gè)話題，讓同學(xué)們一起探討。讓同學(xué)們知道適當(dāng)?shù)目抟豢?，有利于健康的。但是哭不能作為某種達(dá)到目的的手段，同時(shí)注意別人的感受，盡量不要在別人面前哭，哭完之后還是要開心的面對(duì)生活，五、送你一句話
      大自然也有晴天，也會(huì)刮風(fēng)下雨。人有快樂，也有煩惱，學(xué)會(huì)正確處理煩惱，說明你長(zhǎng)大了。
      板書設(shè)計(jì)： 快樂與煩惱
      處理煩惱：宣泄
      尋求幫助
      轉(zhuǎn)移
      第二單元 關(guān)心他人 共3課時(shí)
      《老師開心的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、2、了解自己的老師，增進(jìn)與老師的親近感。初步懂得如何去關(guān)心老師。
      教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解自己的老師。難點(diǎn)：初步懂得如何去關(guān)心老師。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      引導(dǎo)學(xué)生觀察老師，關(guān)心老師的心情。然后讓幾個(gè)同學(xué)自愿上臺(tái)模仿老師開心和不開心時(shí)候的樣子，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)只要是同學(xué)們認(rèn)識(shí)的老師都可以模仿。平時(shí)對(duì)老師觀察仔細(xì)的學(xué)生，可能會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們給予贊賞鼓勵(lì)，引入課題。
      二、照相機(jī)
      考慮學(xué)生畫畫能力有限，可以先讓學(xué)生說一說。聽學(xué)生說老師的外形特征時(shí)，對(duì)能描繪出老師細(xì)微處特點(diǎn)的、能說出別人看不到的，給予表?yè)P(yáng)，從而使學(xué)生知道關(guān)心別人從留意他人的外貌神情做起，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他人。
      三、訪問錄
      小組合作共同完成，采訪與報(bào)道。幾個(gè)人一小組，課前布置學(xué)生訪問一位老師，并將訪問的結(jié)果以報(bào)道的形式向大家匯報(bào)，交流。
      四、我思我悟
      先回憶體悟自己受到老師關(guān)愛時(shí)的心情，再推己及人地想象老師受到“我們”關(guān)心時(shí)的心情。引導(dǎo)學(xué)生討論：老師會(huì)因?yàn)槭裁词虑殚_心和不開心？最后，讓學(xué)生送老師一句話，表達(dá)對(duì)老師的關(guān)心。板書設(shè)計(jì)： 老師開心的時(shí)候
      關(guān)心老師
      《爸爸媽媽的心事》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解父母的心愿，體貼父母，關(guān)心父母。
      2、做一些力所能及的事為父母分憂。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解父母的心愿。難點(diǎn)：懂得如何去關(guān)心父母。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      歌曲聯(lián)唱的形式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)情感、進(jìn)入課題的作用即可?；叵氚职謰寢尦^哪些歌，把學(xué)生的思想引到關(guān)心父母。
      二、心理劇場(chǎng)
      學(xué)生以小組為單位，在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。要啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)父母的情感，演出父母對(duì)自己的愛和期望。演完后，全班學(xué)生一 起朗讀“我知道”，并要求學(xué)生一邊朗讀一邊思考；爸爸媽媽的愿望是什么？朗讀兩三遍后，把“爸爸媽媽的愿望”填寫在課本上，課后再交流。
      三、回憶錄
      在學(xué)生畫或表演之前，要先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回憶，父母通常為什么事情而心事重重，“有心事”的時(shí)候表情如何、動(dòng)作怎么樣、會(huì)怎么說話等等?？梢匝?qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)給予啟發(fā)。
      四、明鏡臺(tái)
      要引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意。讓學(xué)生在借鑒中學(xué)會(huì)體察別人的感情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人的心情。
      五、特別行動(dòng)
      先讓學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從小事上學(xué)著關(guān)愛、體貼父母。鼓勵(lì)學(xué)說了就做，用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心父母。
      六、送你一句話 關(guān)愛別人，從關(guān)愛自己的爸爸媽媽做起。板書設(shè)計(jì)： 爸爸媽媽的心事
      關(guān)心父母，了解父母
      《他為什么不開心》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)理解同學(xué)的感受、心情以及需要。
      2、增進(jìn)與同學(xué)的友情，關(guān)心、愛護(hù)、幫助同學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)理解同學(xué)的感受、心情和需要。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      播放歌曲《小毛驢》，分段播放，唱完第一段，讓學(xué)生想想：歌曲中的小朋友為什么會(huì)摔一身泥呢？接著再完整的播放歌曲，提醒學(xué)生思考：從歌曲中，我知道了什么道理？從而進(jìn)入課題。
      二、游戲坊
      第一部分讓學(xué)生坐在座位上互相表演即可；第二部分可讓學(xué)生代表上臺(tái)表演。教師應(yīng)該注意表演氣氛的友好和諧，使表演能夠增進(jìn)同學(xué)間的理解和友情。評(píng)價(jià)學(xué)生的表演時(shí)，應(yīng)注意歸因于平時(shí)觀察的仔細(xì)和對(duì)別人的關(guān)心程度。
      三、小小知人心
      先指導(dǎo)學(xué)生讀懂圖，然后分析誰不高興，是什么原因。應(yīng)教給學(xué)生“換位思考”“將心比心”的方法，讓學(xué)生體察圖中人物的感受和心情?！跋胍幌搿笨梢宰寣W(xué)生是運(yùn)用“換位思考”法，先想象自己就是那個(gè)“不高興的孩子”，希望別人怎么做；再“換位”成“關(guān)心、幫助別人的孩子”，想辦法讓“不高興的孩子”高興起來。
      四、解憂草 學(xué)生在平時(shí)生活中要留意他人，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心他人。
      第三單元 學(xué)習(xí)加油站 共3課時(shí)
      《上課專心聽》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道專心聽講才能學(xué)好功課。
      2、學(xué)會(huì)專心聽講。教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)專心聽講。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      用乒乓球拍頂著乒乓球繞教室走，場(chǎng)面可能比較亂，如聲音嘈雜，有些學(xué)生可能會(huì)站起來甚至跑出座位，有的可能還會(huì)大聲嚷叫等，教師可順其自然，不必干預(yù)。因?yàn)楦蓴_本身就是對(duì)注意力的一種考驗(yàn)?；顒?dòng)后組織討論，讓學(xué)生體會(huì)到，集中注意力，就應(yīng)該眼到、心到、手到；眼睛注視目標(biāo)，心中想著目標(biāo)，手上的動(dòng)作指向目標(biāo)。
      二、游戲坊
      做游戲前，提醒學(xué)生，注意把剛才的暖身操活動(dòng)得出的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中，才可能取得最佳結(jié)果，活動(dòng)重在讓學(xué)生體驗(yàn)專心做事的樂趣。用同桌討論的方法，是為了讓每個(gè)學(xué)生有充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)之后提升感悟，把意會(huì)的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來，更能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專心做事效果好的認(rèn)可。
      三、明鏡臺(tái)
      針對(duì)性地提問一些平時(shí)上課不專心聽課的學(xué)生。要讓他們自己比較專心聽和不專心聽的效果有什么不同，探討是什么原因?qū)е伦约翰粚Ｐ穆?。鼓?lì)學(xué)生勇敢面對(duì)自己的不足，自我反思，自我提升。四、七嘴八舌
      用小組討論的方式進(jìn)行。教師要進(jìn)行一些專心聽講的方法指導(dǎo)。如聽課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，聽課時(shí)要集中注意力，積極思考，多提問題，記筆記，還應(yīng)大膽發(fā)言，不做小動(dòng)作，不做與上課無關(guān)的事等。
      五、訓(xùn)練場(chǎng)
      教師在游戲之前要強(qiáng)調(diào)如何專心投入游戲，并在游戲之后讓優(yōu)勝者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化“專心做事才能取得成功”。板書設(shè)計(jì)： 上課專心聽
      專心做事才能取得成功
      《多問為什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)發(fā)問的基本方法，培養(yǎng)提問的能力。
      2、養(yǎng)成勤動(dòng)腦、愛提問的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)問的基本方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)提問的能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      問題一時(shí)很難回答的，重在啟發(fā)學(xué)生思考。注意本題要以快速搶答的形式，課堂回答不了的問題，可作為課后拓展活動(dòng)，讓學(xué)生通過查資料尋找答案。搶答之后學(xué)生大多會(huì)意猶未盡，教師可趁熱打鐵，讓學(xué)生以同桌互相出題快速回答的形式，體驗(yàn)提問題和解決問題的樂趣。
      二、故事天地 可先聽老師讀故事，再讓學(xué)生默讀，根據(jù)要求找出答案。可讓學(xué)生齊讀最后一段，然后教師小結(jié)，好學(xué)善問，是科學(xué)進(jìn)步的雙翼。鼓勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成思考會(huì)提問的好習(xí)慣。
      三、提問比賽
      以小組為單位進(jìn)行比賽，四人一組輪流提問，然后把小組認(rèn)為最有意思的若干問題向全班宣布。要留給學(xué)生足夠的思考問題的時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)到各種問題提出的本身就是一種樂趣。四、七嘴八舌
      可以讓學(xué)生每人想出三個(gè)以上問題，特別要注意說清每個(gè)問題是怎么來的。然后同桌互相交流，留給學(xué)生一定的時(shí)間去探討。教師巡視后，對(duì)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問題的各種途徑直接歸納，注意肯定富有新意的答案，鼓勵(lì)新發(fā)現(xiàn)，還請(qǐng)學(xué)生再補(bǔ)充。
      五、問題大會(huì)串
      小組交流，小組同學(xué)不能解決的，再向全班請(qǐng)求幫助。進(jìn)行有獎(jiǎng)?wù)鞔鸹顒?dòng)，讓學(xué)生體會(huì)解題的快樂。
      板書設(shè)計(jì)： 多問為什么
      勤思考，多動(dòng)腦，多方面
      《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？
      2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      學(xué)生讀一讀，唱一唱，告訴學(xué)生，粗心大意的壞習(xí)慣鬧出了笑話。要努力改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。
      二、演一演
      看看你像誰。目的是讓學(xué)生知道生活中哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它對(duì)學(xué)習(xí)有什么不良的影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。表演可讓學(xué)生自由報(bào)名，自由發(fā)揮，或預(yù)先指定一些“演員”先示范，激發(fā)其他學(xué)生的表演興趣。側(cè)重討論不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的不良的影響。最后對(duì)不良習(xí)慣及其危害性進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明白，三、故事坊
      讓學(xué)生默讀，之后教師再朗讀，齊讀兩則故事后的提示語，再學(xué)生同桌討論，分別說說你從兩則故事中學(xué)到了什么？
      四、你有幾顆星
      讓學(xué)生讀一讀，再評(píng)一評(píng)，以了解什么是好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的好習(xí)慣與大家分享，對(duì)學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容加以歸納，然后提供給全班學(xué)生參考。
      五、明鏡臺(tái)
      首先讓學(xué)生明白，每個(gè)人或多或少都有一些不好的習(xí)慣。只有認(rèn)真面對(duì)，愿意改進(jìn)，就可以進(jìn)步。要鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的不足，同時(shí)要避免批評(píng)學(xué)生。提醒學(xué)生，幫同學(xué)找不良習(xí)慣時(shí)候要客氣禮貌，在找不良習(xí)慣的同時(shí)，幫助他想想如何改變這不良習(xí)慣。
      板書設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣
      好習(xí)慣 保持
      壞習(xí)慣 改進(jìn)
      第四單元 學(xué)習(xí)合作 共3課時(shí)
      《合作好處多》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受合作的快樂與好處。
      2、明白合作對(duì)學(xué)習(xí)與生活的幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：感受合作的快樂與好處。難點(diǎn)：如何更好的與他人合作。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      讓學(xué)生坐在座位上分別用一只手和兩只手系紅領(lǐng)巾，然后請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示比賽，最后請(qǐng)部分學(xué)生分享一下兩次操作有什么不一樣的感受。
      二、小故事大道理
      組織學(xué)生閱讀“猴子與梅花鹿合作摘果子”的故事，提出問題讓學(xué)生交流討論這個(gè)故事所包含的道理，最后引導(dǎo)學(xué)生明白合作可以幫助大家更好地完成任務(wù)，解決困難。
      三、游戲坊
      第一個(gè)游戲“整理書包”一同桌為單位進(jìn)行合作，全班同時(shí)進(jìn)行，看看哪對(duì)同桌合作又好又快。第二個(gè)游戲“傳乒乓球”則是以小組為單位進(jìn)行合作，注意提醒學(xué)生如果游戲過程中乒乓球掉地上了，需要及時(shí)撿起來繼續(xù)進(jìn)行。做完游戲后，讓學(xué)生交流分享自己在游戲中的心情。四、七嘴八舌
      結(jié)合打掃教室的經(jīng)歷，讓學(xué)生分組討論一下：要把教室打掃干干凈凈，小朋友們應(yīng)該怎么做？討論完后進(jìn)行匯報(bào)分享，并讓學(xué)生說一說，寫一寫合作的各項(xiàng)好處。
      五、送你一句話
      學(xué)生齊讀“送你一句話”，強(qiáng)化合作帶給大家快樂。
      第二篇：葉一舵一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案
      《注意力訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、學(xué)生意識(shí)到集中注意力的重要性 增強(qiáng)學(xué)生的注意力
      上課集中注意力認(rèn)真聽的意識(shí)
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      樹立上課認(rèn)真聽的意識(shí) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、歌曲導(dǎo)入
      播放一首放松性的音樂，讓學(xué)生找一個(gè)最舒服的姿勢(shì)，閉上眼睛認(rèn)真聽，聽音樂里有什么？聽音樂的時(shí)候你想到了什么？ 師：同學(xué)們坐的真好，真棒。接下來，老師會(huì)放一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽，聽聽，你聽到了什么？你想到什么？（觀察學(xué)生）
      師：請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，誰來和大家說說，你聽到了什么？ 生1：我聽到鋼琴聲 生2：我聽到笛子聲 生3：我聽到了很多樂器聲
      生4：聽的時(shí)候我感覺很快樂。。。
      師：同學(xué)聽的真認(rèn)真，說的真好！同樣的，請(qǐng)同學(xué)們坐好，雙手放平，身正坐正，保持身子不動(dòng)。
      二、我說，你說
      老師念一組數(shù)字，學(xué)生們跟著念出來。（3到5個(gè)數(shù)）十組數(shù)字后，讓學(xué)生倒著念出來，先讓學(xué)生明白什么是倒著念？（2到4個(gè)數(shù)）
      師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，老師念一組數(shù)字，你們跟著一起念出來，看誰念得又快又對(duì)？（進(jìn)行活動(dòng)）
      師：正著念，同學(xué)念得都不錯(cuò)。接下來，我們一起試試倒著念，誰知道什么是倒著念？
      生：就是12345，倒著念54321。師：很好。真棒。（進(jìn)行活動(dòng)）
      三、我讀，你拍
      老師年一組數(shù)字，學(xué)生們聽到念到7的時(shí)候拍一下掌
      師：倒著念，大部分同學(xué)都很不錯(cuò)，有一小部分的還需要加強(qiáng)。接著呢？我們這次和之前不同，不是讓同學(xué)們來念了。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的雙手。接下來老師念一組數(shù)字，當(dāng)聽到7的時(shí)候，拍一下你們的手掌。（觀察同學(xué)們的反應(yīng)）
      四、總結(jié)
      學(xué)生分享交流，請(qǐng)措角度和對(duì)較多的學(xué)生分別說說，為什么？上課老師說的時(shí)候，要集中注意力，認(rèn)真聽。
      教學(xué)反思：
      規(guī)則的講解要清晰明確，特別是一年級(jí)的學(xué)生，更需要不斷講解規(guī)則，主要引導(dǎo)學(xué)生要注意聽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自由想象，自由回答，不涉嫌。在第二、三環(huán)節(jié)，可以根據(jù)學(xué)生水平適當(dāng)?shù)脑黾与y度。還可以設(shè)置搶答的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與的積極性。過程，注意引導(dǎo)學(xué)生去思考，去注意。
      第一單元：我上小學(xué)啦 共3課時(shí)
      《我是小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、知道自己已經(jīng)是小學(xué)生，長(zhǎng)大了。認(rèn)識(shí)到小學(xué)與幼兒園的差別。
      從小學(xué)生的角度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)
      難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、歌曲導(dǎo)入
      《上學(xué)歌》音樂欣賞，引入主題“我是小學(xué)生”?！疤?yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。小鳥說早早，你為什么背著小書包，我去上學(xué)校。。。”可以讓學(xué)生學(xué)著并跟著唱。師：同學(xué)們，現(xiàn)在的你們是什么了？ 生1：一年級(jí)的學(xué)生 生2：小學(xué)生了
      師：同學(xué)們講的真好，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。今天我們一起學(xué)習(xí)第一課我是小學(xué)生了！一起看看小學(xué)生和以前幼兒園的我們有什么不同？
      二、難忘回憶
      引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)階段的自己與幼兒時(shí)期的自己進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己說說有什么不同。通過對(duì)比，讓他們意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。（課件展示幼兒園與小學(xué)對(duì)比圖）在結(jié)束對(duì)比后，要引導(dǎo)學(xué)生看著課本插圖，鼓勵(lì)學(xué) 3 生像圖中的小朋友一樣從幼兒園的狀態(tài)向小學(xué)生狀態(tài)過度，做到上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立愉快的上課。
      師：我們一起看看屏幕上，看一看，想一想幼兒園和小學(xué)有什么不同？ 生1：幼兒園沒有那么大的黑板。
      生2：幼兒園的桌椅有靠背的，小學(xué)沒有。
      生3：幼兒園中午有床可以睡，下午還有點(diǎn)心吃，小學(xué)沒有。生4：幼兒園有好多玩具，小學(xué)只有桌椅和書本。生5：幼兒園沒有作業(yè)，小學(xué)每天好多作業(yè)。······
      師：同學(xué)們說的真棒，說的都很好。幼兒園主要是以玩為主，到了小學(xué)主要就是學(xué)習(xí)了。讓我們來看一看我們主要學(xué)習(xí)哪些？（課件進(jìn)行展示）
      三、特別行動(dòng)
      讓學(xué)生們?cè)谡n本上描繪出自己的手，之后涂上能夠代表自己心情的顏色。畫好之后教師可以讓學(xué)生起來說一說為什么自己選擇這個(gè)顏色。教師根據(jù)這節(jié)課做個(gè)總結(jié)，然后讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的未來許下五個(gè)愿望。對(duì)學(xué)生愿望在積極引導(dǎo)的同時(shí)，要持肯定的態(tài)度。
      師：我們都是小學(xué)生了，作為一年級(jí)小學(xué)生的你有什么愿望呢？接下來我們拿出左手，右手用筆把我們左手描下來，然后涂上可以代表你自己心情的顏色。有愿望的可以寫下自己的愿望，不會(huì)的字可以用拼音。（分享總結(jié)）
      四、上課了 最后讓學(xué)生集體朗讀“上課了”。板書設(shè)計(jì)： 我是小學(xué)生
      不同：上課方式不一樣
      紀(jì)律要求提高
      作業(yè)增加 教學(xué)反思：
      引導(dǎo)學(xué)生去思考，發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的不同，并能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。作為一名小學(xué)生，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而不是再像幼兒園一樣。引導(dǎo)學(xué)生許下自己的愿望，并對(duì)他們的愿望進(jìn)行一個(gè)肯定的引導(dǎo)。讓他們自由發(fā)揮，自由創(chuàng)造自己的作品。
      《可愛的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、2、熟悉校園的各個(gè)角落，加深對(duì)學(xué)校的情感。適應(yīng)小學(xué)新生活同時(shí)喜歡校園生活。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：學(xué)生安全需求的具體內(nèi)涵。
      難點(diǎn)：通過了解校園來為學(xué)生建立對(duì)校園的安全感。
      一、暖身操
      在課堂教學(xué)開始前，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，在此過程中要給學(xué)校做必要的介紹和說明，比如學(xué)校特有的標(biāo)志與景致、學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀、學(xué)校曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)、各種專用教室、校訓(xùn)以及校園生活的注意事項(xiàng)等。在這過程中，要耐心回答學(xué)生的疑問。通過這一觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的憧憬和對(duì)學(xué)校的自豪感。
      師：同學(xué)們，很高興與大家又見面了。同學(xué)們，誰來說說你們已經(jīng)來學(xué)校多久了？ 生：好久好久了。師：好久是多久呀？ 生2：好像有三四個(gè)星期了。
      師：恩。是呀！我們已經(jīng)來新學(xué)校三四個(gè)星期了。那你們都了解我們這美麗的校園嗎？ 生：知道。
      師：很好。那接下來，老師給出圖片，你們來說說圖片上是哪兒？它是做什么的？（整體到各個(gè)角落）二、七嘴八舌
      讓學(xué)生以“我喜歡”為開頭，說一說和學(xué)校有關(guān)的話。不僅說喜歡什么，還有讓學(xué)生說說為什么喜歡？喜歡的內(nèi)容可以很豐富，可以是具體的人、具體的地點(diǎn)，也可以是某種感覺或者某種生活。如“我喜歡放學(xué)和同學(xué)一起回家”“我喜歡聽教師講課”“我喜歡在走廊欣賞校園風(fēng)景”等。在交流的過程中，每個(gè)學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)自己原來沒有注意到的事物。通過這樣的方式，讓學(xué)校的形象更加立體化了，學(xué)校也更加多姿多彩。
      師：同學(xué)們真棒，才短短的幾個(gè)星期就已經(jīng)對(duì)我們的校園很了解了。我們學(xué)校有這么多的地方，你喜歡我們的學(xué)校嗎？你最喜歡我們學(xué)校哪里？
      生1：我喜歡國(guó)旗?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>
      三、我畫我校
      通過“我畫校園”這一活動(dòng)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)校園方面的心理教育這一主題。所以最好是在學(xué)生參觀完校園后，讓他們回家把自己喜歡的一處校園景觀畫下來。
      對(duì)于一年級(jí)新生來說，來到學(xué)校這一新的環(huán)境，他們感到既新奇又陌生。輔導(dǎo)時(shí)，一方面要讓學(xué)生感受到校園環(huán)境的優(yōu)美，另一方面要讓學(xué) 6 生感受到學(xué)校生活的可愛，從而消除學(xué)生因陌生帶來的不安與恐懼，從心里喜歡上學(xué)。
      師：同學(xué)們剛剛說的很好，那我們現(xiàn)在動(dòng)手畫一畫吧！請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆寫寫畫一畫，你最喜歡我們學(xué)校哪個(gè)地方？
      板書設(shè)計(jì)： 可愛的校園
      《上學(xué)真好》的教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、2、知道為什么上學(xué)，了解上學(xué)的目的。喜歡上學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)的意義。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      播放《上學(xué)歌》音樂，讓學(xué)生們跟著一起歌唱，激起他們愉快的感情。
      師：今天呢！老師給同學(xué)們帶來了一首歌，我一起聽聽，會(huì)唱的可以跟著音樂一起唱。（播放音樂）
      二、上學(xué)真快樂
      教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)以來遇到的愉快的事情。愉快的事情很多，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面，還可以是與同學(xué)們交往方面，根據(jù)書本上的插圖進(jìn)行引導(dǎo)。
      師：同學(xué)們，都會(huì)唱呀！真棒，唱的真好聽！這首歌的名字叫什么呀？  生：《上學(xué)歌》
      師：恩，上學(xué)歌。聽了這首歌，你開心嗎？（開心）
      師：那你們上學(xué)的時(shí)候是不是和歌中唱的一樣開心嗎？（是）師：同學(xué)們，那你們來和老師說說你上學(xué)時(shí)發(fā)生哪些讓你快樂的事？ 生：認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，可以和很多同學(xué)一起玩。生：學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)?！ぁぁぁぁぁ?/p>
      師：同學(xué)們，說的真好，上學(xué)有這么多的開心快樂的事。接下來我們一起看書中的小朋友他們覺得上學(xué)快樂嗎？（一一探討）
      三、展示臺(tái)
      教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都來參加展示。特別留意那些平常性格比較內(nèi)向或者成績(jī)不是特別突出的學(xué)生展示自己的作品。有些學(xué)生多才多藝，在展示自己最得意的作品后，教師還可以鼓勵(lì)他們展示一下自己的才藝。
      師：同學(xué)們，我們剛剛說了上學(xué)時(shí)這么多快樂事情。我們也學(xué)了很多的新知識(shí)，還有每天完成了很多的作業(yè)，有語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等很多的。接下來，我們拿出你自己最喜歡完成的最好一份作品，如作業(yè)、圖畫、折紙。一起與同桌交流，可以拿到講臺(tái)上，展示給同學(xué)們看看。（展示）
      師：我們班作品真多，都非常不錯(cuò)。相信我們有的同學(xué)有一些其他的才藝，有沒有愿意給大家露一手的？（才藝展示）
      五、畫一畫
      師：剛剛我們同學(xué)的才藝表演真的非常精彩。在這個(gè)新學(xué)校，我們都認(rèn)識(shí)了很多的老師，有語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)，接下來我們一起畫一畫你最喜歡的老師。（生做，師巡視）
      六、讀讀背背
      師：同學(xué)們，跟著老師讀一讀。
      板書設(shè)計(jì)： 上學(xué)真好1、2、3、學(xué)習(xí)很多新知識(shí) 老師表?yè)P(yáng)我很開心
      認(rèn)識(shí)很多新朋友，一起玩
      第二單元 說說我自己 共3課時(shí)
      《向你介紹我》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo);
      1、學(xué)會(huì)向同學(xué)介紹自己，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)自己，了解自己。
      2、大膽展示自己，融入團(tuán)體。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：學(xué)會(huì)向同學(xué)介紹自己。難點(diǎn)：讓同學(xué)了解自己，融入團(tuán)體。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、暖身操(名字蹲)老師講解規(guī)則，同時(shí)示范“?蹲?蹲?蹲”邊念自己的名字三遍，邊 蹲三下?！?蹲完?蹲”，被念到的同學(xué)重復(fù)。
      師：同學(xué)們，你們玩過蘿卜蹲的游戲嗎？（有）今天呀！我們一起玩一個(gè)活動(dòng)，名字叫“名字蹲”。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講規(guī)則，1、被叫到名字的學(xué)生念自己的名字比如余老師蹲、余老師蹲、余老師蹲，邊說名字的時(shí)候還要蹲。
      2、蹲完后，念余老師蹲完，誰蹲？你想讓誰蹲就說出他的名字就好了。
      二、自我介紹
      先讓學(xué)生填寫書本上相關(guān)內(nèi)容（基本情況，基本喜好）。填完小組交流
      相互介紹，鼓勵(lì)學(xué)生課后把自己介紹給其他同學(xué)。
      師：同學(xué)們剛剛活動(dòng)中表現(xiàn)的真棒！接下來我們來做個(gè)自我介紹吧！自我介紹前，先把書本上15到16頁(yè)填一填。填完的可以同桌相互介紹一下。
      師：誰來介紹一下你自己？
      三、游戲坊（擊鼓傳花）
      全班跟著音樂一起傳球，音樂停了，球在誰手上，他就要起立介紹自己。師：剛剛我們的同學(xué)自我介紹真棒，還是有些人沒有介紹。接下來，老師準(zhǔn)備一個(gè)球，你們跟著音樂將球一個(gè)個(gè)傳。音樂聽的時(shí)候，球在誰手上，就請(qǐng)誰來介紹。
      四、解憂草
      有意識(shí)讓一些敢于發(fā)言、聲音響亮的學(xué)生在班上作自我介紹示范，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生。
      師：有些同學(xué)不敢介紹自己，怎么辦呢？你能幫幫他嗎？
      五、送你一句話
      認(rèn)識(shí)我，我們交朋友吧！
      板書設(shè)計(jì)： 向你介紹我
      介紹我，讓你認(rèn)識(shí)我，我們交朋友吧！
      《我的興趣多》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自己的興趣。
      2、體驗(yàn)興趣帶來的快樂，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的興趣。難點(diǎn)：有意識(shí)的培養(yǎng)自己的興趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      老師講述情景“森林里住著一群快樂的小動(dòng)物，你們知道他們?yōu)槭裁催@么快樂嗎？”請(qǐng)預(yù)先表演的同學(xué)上臺(tái)表演。表演的同學(xué)要介紹自己——“我是小猴”“我是小熊”，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他們的興趣是什么。
      二、我的興趣
      請(qǐng)同學(xué)們看書，說說這些同學(xué)的興趣是什么。本活動(dòng)目的是通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是興趣。再聯(lián)系自身，說“我的興趣有什么”，擴(kuò)大對(duì)興趣的認(rèn)識(shí)。如果有些學(xué)生說“我沒什么興趣”，可以引導(dǎo)他想想“平時(shí)你最喜歡什么？又是怎么玩得呢？”
      三、有興趣真快樂
      讓學(xué)生看這些圖，說有這些興趣可以帶來什么好處。也可準(zhǔn)備一些名人的興趣小故事，或找一些相關(guān)的小視頻，如滑板、賽車、球賽等，說明我們可以培養(yǎng)的興趣真多，興趣可以帶給我們快樂與成長(zhǎng)。
      四、展示臺(tái)
      請(qǐng)?jiān)谒娜艘恍〗M中表演自己的興趣，或展示自己的興趣。再部分同學(xué)
      到講臺(tái)來展示自己的興趣?？梢宰屨故镜膶W(xué)生不出聲表演，然后請(qǐng)其他學(xué)生猜一猜他的興趣是什么。
      板書設(shè)計(jì)： 我的興趣多
      《男孩女孩不一樣》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)男孩和女孩有不同的性別特征。
      2、樹立性別差異意識(shí)，發(fā)揮性別特長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)男孩、女孩的性別差異。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      由“提到男孩、女孩，你會(huì)想到什么？”這問題導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的不一樣的觀點(diǎn)。答案可能五花八門，即使學(xué)生的回答非常幼稚可笑，也一定要維護(hù)他們的童心，從學(xué)生的發(fā)言中可以發(fā)現(xiàn)他們潛意識(shí)中的男女觀念。
      二、游戲坊
      游戲1讓學(xué)生選擇自己喜歡的玩具，說說為什么喜歡它，然后將男女生喜歡的玩具進(jìn)行歸類，看看會(huì)有什么特點(diǎn)。
      游戲2讓學(xué)生給男女生搭配服裝，也可以讓男女生站成兩排進(jìn)行比較，讓學(xué)生直觀地感受男女服裝的區(qū)別。
      游戲3讓學(xué)生嘗試地分配任務(wù)，然后討論這樣安排是否合理，為什么。
      三、男女有別
      可出示更多的圖片，或讓學(xué)生舉不同的例子，說明在特定的場(chǎng)合，男女有不同的活動(dòng)區(qū)域限定，使學(xué)生知道在公共場(chǎng)合要注意自己的性別形象，自覺遵守規(guī)則。
      四、我的未來
      引導(dǎo)學(xué)生明白，男孩長(zhǎng)大了成為爸爸，女孩長(zhǎng)大了成為媽媽，這是最自然不過的事，爸爸媽媽都是孩子需要的，缺一不可的。板書設(shè)計(jì)： 男孩女孩不一樣
      喜歡玩具
      服裝······
      第三單元 我的朋友多 共3課時(shí)《找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生體會(huì)交友的快樂。
      2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人快樂交往的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人交往的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：
      一、暖身操 以“找呀找呀找朋友”為背景音樂，教師組織學(xué)生玩游戲：學(xué)生在空曠的場(chǎng)地中隨意站，教師說“找呀找朋友”，學(xué)生問“找?guī)讉€(gè)”，學(xué)生根據(jù)老師答的人數(shù)，幾個(gè)人抱在一起。
      二、朋友錄
      本節(jié)課的重點(diǎn)之一，不僅要讓學(xué)生相互欣賞照片，說說自己的興趣、愛好以及朋友間有趣的事（也可以互相面對(duì)面欣賞對(duì)方），重要的是讓學(xué)生體會(huì)到和朋友一起的快樂，產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)。要盡量的挖掘朋友帶給學(xué)生的美好情感，充分肯定結(jié)識(shí)許多新朋友的行為，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找朋友的愿望。
      三、小故事大道理
      小故事中的孔雀有著漂亮的外表，在尋找朋友的過程中，雖然大家都熱情地和她打招呼，但她的眼里看到的都是別人外形上的缺點(diǎn)與不足，像黑熊笨拙的身材、長(zhǎng)頸鹿細(xì)長(zhǎng)的脖子、小兔的三瓣嘴紅眼睛?？兹覆⒋蛐难劾锴撇黄饎e人，自然也就交不到朋友了。故事蘊(yùn)藏著真誠(chéng)待人、熱忱交往、不斤斤計(jì)較、不自以為是、多關(guān)注他人優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處等道理。不同的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生不同的想法，只有合理，都是他們的感悟，都值得肯定。
      四、明鏡臺(tái)
      課文插圖是學(xué)生客觀生活的再現(xiàn)，可通過讓學(xué)生互換角色的方式，了解如何與他人相處，引導(dǎo)他們辨別其中的是與非，同時(shí)加以自我對(duì)照，使學(xué)生明白，只有樂于助人、熱情交往、開朗合群、遵守規(guī)則，并努力克服自身存在的毛病，才能交到更多的朋友。
      五、送你一首兒歌
      可另外播放幾首與友誼有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生充分體會(huì)友誼帶來的快樂。板書設(shè)計(jì)： 找朋友
      真誠(chéng)
      樂于助人
      遵守規(guī)則
      《老師關(guān)心我》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的了解。
      2、體會(huì)與掌握師生交往之間的基本準(zhǔn)則。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的了解。難點(diǎn)：掌握師生交往之間的基本準(zhǔn)則。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：
      一、暖身操
      一張微笑的臉譜可以讓人感到春天般的溫暖，學(xué)生最喜歡看的的也是教師的微笑，微笑無形中拉近了師生之間心靈的距離。從回憶教師的微笑入手 的在于感受教師的溫情與魅力，讓學(xué)生喜歡教師。不管學(xué)生畫的如何，都要給予肯定。
      二、我知道的老師
      從表面上看，只填寫教師的姓名，實(shí)際上是記住了教師，增進(jìn)對(duì)教師的熟悉程度。從另一方面看，學(xué)生能否說出教師的姓名。也折射出教師在學(xué)生心中的位置。另外，可以讓幾個(gè)學(xué)生分別展示自己畫下的教師頭像，讓全班同學(xué)猜一猜畫的是哪位教師的頭像，讓學(xué)生感受教師生活在我們身邊，教師也是普通人。
      三、說說心里話
      小組為單位進(jìn)行交流。事例可以是親身經(jīng)歷的，也可以是看到的、聽到的。其實(shí)，課文插圖中已經(jīng)進(jìn)行了提示：教師耐心輔導(dǎo)學(xué)生功課；放學(xué)了，教師送同學(xué)們的路隊(duì)穿過街道，保障大家的安全；教師給我們講故事；學(xué)生生病了，教師打電話問候；教師經(jīng)?？洫?jiǎng)學(xué)生。插圖體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，可 15 能學(xué)生覺得教師每天都是這樣的，很平常。引導(dǎo)學(xué)生，這些看似平常的細(xì)節(jié)真正體現(xiàn)了教師真誠(chéng)的愛。最后，讓學(xué)生填寫對(duì)教師印象最深的一句話。目的在于讓學(xué)生說出對(duì)教師的想法和看法，便于教師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。
      四、游戲坊
      教師平日的話語、深情的敘述、不經(jīng)意的動(dòng)作、一個(gè)燦爛的微笑，甚至一句簡(jiǎn)單的口頭禪，都有可能讓學(xué)生難忘。這實(shí)際上是一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師也應(yīng)該從學(xué)生的反映中有所感悟。要鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳演，不管演得如何，都要鼓勵(lì)學(xué)生。
      五、送你一首歌
      學(xué)生一邊拍掌一邊集體朗誦兒歌，當(dāng)做教師節(jié)禮物送給教師。
      板書設(shè)計(jì)： 老師關(guān)心我表?yè)P(yáng)我耐心教我
      《找請(qǐng)你幫助我》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo):
      1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)向他人求助。
      2、培養(yǎng)在陌生的環(huán)境里主動(dòng)與他人交往的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求幫助。
      難點(diǎn)：在幫助的過程中建立人際交往能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操 教師引領(lǐng)學(xué)生一起念課本上詩(shī)歌，其中關(guān)鍵點(diǎn)落在“不著急、不哭泣，請(qǐng)你現(xiàn)在幫助我?！币鞔_提示學(xué)生：遇到困難，首先要鎮(zhèn)靜下來，請(qǐng)人幫忙是解決問題的一個(gè)好辦法。
      二、我遇到困難了
      這是小學(xué)生入學(xué)時(shí)隨時(shí)可能面臨的問題。教材插圖歸納了小學(xué)生遇到的三大類問題：一是對(duì)環(huán)境的陌生感，雖然學(xué)生在校有一段時(shí)間了，但對(duì)一些相對(duì)少去的地方還未必知道，如各種專用教室等。二是學(xué)習(xí)的信心。這是小學(xué)生遇到的最大最多的問題，小學(xué)比幼兒園課時(shí)長(zhǎng)且內(nèi)容多，初上學(xué)時(shí)感到腦子累，擔(dān)心學(xué)習(xí)跟不上；良好的習(xí)慣沒有形成，學(xué)習(xí)的能力也還不具備，學(xué)業(yè)上的困難使學(xué)生感到困惑。三是孤獨(dú)感。沒有了昔日熟識(shí)的小伙伴，感到孤獨(dú)。開學(xué)的頭幾天，很多小學(xué)生回家哭訴其不適應(yīng)，要讓學(xué)生暢所欲言，把困難都羅列出
      來，幫助減輕心理壓力，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。如果學(xué)生已經(jīng)在他人的幫助下解決了問題，可以作為經(jīng)驗(yàn)提供給其他同學(xué)。
      三、解憂草
      揭示了低年級(jí)學(xué)生遇到問題后的三個(gè)主要心理困惑：一是內(nèi)心驚慌、膽小，不敢找人幫忙；而是身邊沒有求助對(duì)象，束手無策；三是不知道該如何開口向他人求助。要在分小組討論基礎(chǔ)上，請(qǐng)小組代表發(fā)言。
      四、請(qǐng)你跟我這樣做
      請(qǐng)幾組學(xué)生示范，然后進(jìn)行小組演練。其實(shí)，演練的本身就是一個(gè)求助過程。要提醒學(xué)生，向人求助要有禮貌；別人幫助你，別忘了道謝。
      五、送你一句話
      找一些有關(guān)于幫助的小短句貼在自己筆盒或較明顯的地方，提醒自己在困難時(shí)要學(xué)會(huì)尋求幫助并主動(dòng)與人交往。
      板書設(shè)計(jì)： 請(qǐng)你幫助我
      困難時(shí)，向他人尋求幫助
      要有禮貌
      第四單元 我愛學(xué)習(xí)共3課時(shí)
      《學(xué)習(xí)真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，2、初步培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
      難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      游戲簡(jiǎn)單易行，花的時(shí)間少些。也可以給學(xué)生增加一點(diǎn)難度，傳遞。冬天學(xué)生衣服比較厚實(shí)，不好感受到寫的字，一定要提醒學(xué)生寫重點(diǎn)，或者改寫在手掌上。
      二、學(xué)習(xí)內(nèi)容真豐富
      請(qǐng)一些同學(xué)回答，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，然后要多啟發(fā)，使學(xué)生回答范圍可以廣一些。特別注意對(duì)一些沒有提到的課程的啟發(fā)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每門課程都是很有趣的。
      三、學(xué)習(xí)真好玩
      讓學(xué)生通過討論，明白不同的功課、不同的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方式不一樣。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是坐在教室里讀讀寫寫，課外活動(dòng)、觀察、游戲等都是學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法學(xué)習(xí)。
      四、做一做
      通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)真有趣。跟著視頻學(xué)律動(dòng)操“請(qǐng)你跟我這樣做”，氣氛會(huì)更活躍。
      五、我的知識(shí)多
      學(xué)生感覺到自己上學(xué)后的進(jìn)步有多大，從進(jìn)步中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立成功的信心。并把學(xué)習(xí)的快樂，寫或畫在書上的“說一說”。
      六、星星閃爍
      盡可能多地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生一開始就有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)。
      七、游戲坊
      以小組為單位，進(jìn)行小組接力競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)的趣味性。板書設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)真有趣
      樂學(xué)
      《我有一個(gè)好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道什么是好習(xí)慣及其重要性。
      2、激發(fā)學(xué)生對(duì)好習(xí)慣的追求傾向，初步認(rèn)識(shí)如何培養(yǎng)好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重、難點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生的好習(xí)慣意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      關(guān)于學(xué)習(xí)、聽課的不好習(xí)慣，請(qǐng)學(xué)生表演，目的是了解學(xué)生對(duì)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)水平。一年級(jí)，有些學(xué)生的一些無意識(shí)習(xí)慣，會(huì)在這時(shí)候得到體現(xiàn)，對(duì)下面如何講好習(xí)慣是一個(gè)很好的知識(shí)積累。
      二、習(xí)慣一、二、三
      讓學(xué)生先看教材的畫面和文字，熟悉內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己和身邊的好習(xí)慣來談一談“我的好習(xí)慣”。
      三、小組交流
      運(yùn)用一些圖片、小故事做鋪墊來開展小組討論。也可以請(qǐng)一些同學(xué)先講一講，自己有了 這些好習(xí)慣后有哪些好處。
      四、游戲坊
      一個(gè)班一起進(jìn)行，隨著音樂一起傳球，音樂停，球在誰手上，誰就起來說自己的好習(xí)慣。五、七嘴八舌 對(duì)身邊一些壞習(xí)慣進(jìn)行了解，同時(shí)對(duì)比剛才說的好習(xí)慣，增加認(rèn)識(shí)。
      六、小組交流
      學(xué)生講講自己的好習(xí)慣是如何得來的，然后引導(dǎo)認(rèn)識(shí)好習(xí)慣需要從我們平時(shí)的小事做起，對(duì)家長(zhǎng)和老師的要求要做到等都是好習(xí)慣的培養(yǎng)方法。板書設(shè)計(jì)： 我有一個(gè)好習(xí)慣
      《今天玩得很高興》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、體會(huì)玩也是一種學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
      2、知道如何玩中學(xué)，讓學(xué)與玩都快樂，學(xué)會(huì)玩中學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重、難點(diǎn)：體會(huì)玩也是一種學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      游戲按大組進(jìn)行，在室外進(jìn)行活動(dòng)。全班同學(xué)圍城一個(gè)圈，雙手搭在前面一個(gè)同學(xué)的肩膀上，向右走，一邊走一邊喊口號(hào)“1、2、3、4”。喊道4的時(shí)候停下來，坐在后面同學(xué)的腿上。注意保持一定的距離，既不能太遠(yuǎn)也不能太近。
      二、游戲坊
      1、猜物品。預(yù)先準(zhǔn)備寫有物品名稱的紙片，然后各小組派代表上臺(tái)來看紙片，并表演給本組的同學(xué)看，讓他們猜是什么?；顒?dòng)后可以引導(dǎo)學(xué)生說一說，為什么他猜得出來，這些是哪里學(xué)會(huì)的。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)從生活中學(xué)，做個(gè)生活的有心人。
      2、數(shù)字畫。通過對(duì)書本上的數(shù)字畫的尋找，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)也是可以進(jìn)行游戲的，然后自己創(chuàng)作一幅數(shù)字畫，一起玩，體會(huì)一年級(jí)學(xué)習(xí)的樂趣。
      3、木頭人。這一活動(dòng)的重點(diǎn)是遵守規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到活動(dòng)進(jìn)行得到很順利的原因是聽清楚規(guī)則，活動(dòng)的時(shí)候遵守規(guī)則。三、七嘴八舌 通過交流，讓學(xué)生建議可以玩哪些游戲，增加課間活動(dòng)的多樣性。要注意引導(dǎo)玩時(shí)候的學(xué)與快樂的感受?？梢蕴釂枺骸澳阕蛱熳隽四男┗顒?dòng)，玩得最開心額是什么活動(dòng)？
      第五單元 我進(jìn)步了 共3課時(shí)
      《我有小進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、意識(shí)到自己的進(jìn)步，知道小進(jìn)步很重要。
      2、感受到進(jìn)步的快樂，不要輕視小進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)
      重、難點(diǎn)：知道小進(jìn)步的重要性。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      請(qǐng)同學(xué)一起念一遍，然后商討配合動(dòng)作怎么做，如“多做一點(diǎn)點(diǎn)”配合動(dòng)作“寫字”，“多堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)”配合動(dòng)作“坐姿”，“變好一點(diǎn)點(diǎn)”配合動(dòng)作“舉手”等，第二遍配合動(dòng)作再念一次。第三遍微笑著讀一遍，感受自己的進(jìn)步。
      二、小故事大道理
      三幅插圖，涉及學(xué)習(xí)、生活的拖拉問題，這是一年級(jí)小學(xué)生常見的問題，要讓學(xué)生看明圖意，實(shí)事求是地衡量自己，然后交流如何改變這一問題讓自己進(jìn)步。
      三、我的進(jìn)步
      讓同學(xué)理解書上的進(jìn)步有哪些，然后對(duì)照有相同的進(jìn)步的就在圖旁邊畫顆星星獎(jiǎng)勵(lì)自己?；顒?dòng)的目的是讓同學(xué)對(duì)一些常見的進(jìn)步情況有所認(rèn)識(shí)，并為下面的小組討論做鋪墊，讓同學(xué)有基礎(chǔ)可以開展討論交流，擴(kuò)大對(duì)進(jìn)步的認(rèn)識(shí)。
      四、游戲坊
      課后組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，提醒學(xué)生要注意安全。
      五、明鏡臺(tái)
      這個(gè)故事重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)蜘蛛都知道一直努力不放棄而進(jìn)步，我們?nèi)烁鼞?yīng)該有這樣的精神。學(xué)生分享完感受后，可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常這樣提問自己“今天我進(jìn)步了嗎？”
      板書設(shè)計(jì)： 今天我進(jìn)步了嗎？
      《夸夸你和我》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、意識(shí)到自己的進(jìn)步，欣賞自己。
      2、學(xué)習(xí)欣賞別人，初步體驗(yàn)欣賞別人時(shí)快樂的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞別人。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      請(qǐng)一兩位唱歌唱得比較好的同學(xué)上臺(tái)為全班同學(xué)唱首歌，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，并準(zhǔn)備說一句夸張這位同學(xué)的話?？梢哉?qǐng)一兩個(gè)同學(xué)示范怎么說，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)夸獎(jiǎng)他人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)感受。
      二、回憶錄
      同學(xué)回憶老師是表?yè)P(yáng)自己的，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)講一講，初步明確如何進(jìn)行夸獎(jiǎng)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)自己的欣賞。
      三、夸夸我自己
      有四幅圖，涉及學(xué)習(xí)、生活、品德等方面，要讓學(xué)生看明圖意，實(shí)事求是地衡量自己，從各方面更全面地去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并夸獎(jiǎng)自己。
      四、夸同學(xué)
      學(xué)生自己挖掘同桌的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用語言真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人?？渌藭r(shí)候要講出具體的優(yōu)點(diǎn)，不能泛泛而談。小組交流夸別人時(shí)的心情，要讓學(xué)生說出心里的真實(shí)感受，引導(dǎo)他們體驗(yàn)夸別人的快樂?？渫瑢W(xué)的活動(dòng)，可以進(jìn)一步擴(kuò)大范圍。
      板書設(shè)計(jì)： 夸夸你和我
       夸自己、夸別人
      《我的收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、回顧小學(xué)一個(gè)學(xué)期以來的收獲。
      2、感受自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)，從自己的收獲中體驗(yàn)自信。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重、難點(diǎn)：回顧和感受自己這一學(xué)期的收獲。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、暖身操
      這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)播種與收獲的緊張與快樂?；顒?dòng)可以把杯子放在地上，也可以放在每組靠過道的桌子上。
      二、不比不知道
      讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的材料與大家分享，分享可以先在4人小組進(jìn)行，然后再請(qǐng)一些自愿與班上其他同學(xué)分享的同學(xué)。
      三、豐收?qǐng)@
      以小組交流的形式，讓學(xué)生盡可能多地列舉自己的進(jìn)步，并寫在本子上。
      四、摘顆星星給自己
      大約知道自己得到過獎(jiǎng)勵(lì)、有進(jìn)步就可以了，主要以鼓勵(lì)為主。
      五、小故事大道理
      讓學(xué)生明白要努力才能有收獲。
      板書設(shè)計(jì)： 我的收獲
      付出才有收獲
      第三篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)心理健康教案(葉一舵)
      第一單元
      學(xué)習(xí)創(chuàng)造 【單元提要】
      創(chuàng)造是否可以學(xué)習(xí)呢？有的人認(rèn)為創(chuàng)造是不能學(xué)習(xí)的，實(shí)際上，創(chuàng)造能力可以通過外在的影響、訓(xùn)練、教育等途徑加以提高。研究表明，學(xué)校教育的各種因素與學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展有著密切的關(guān)系。在教育教學(xué)中，具備以下條件的教師更容易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：（1）善于鼓勵(lì)和強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、好奇心、冒險(xiǎn)性、自信、果斷、嘗試探索等。（2）教學(xué)作風(fēng)民主，能尊重學(xué)生意見，允許大膽思考，積極鼓勵(lì)學(xué)生提問，注意因材施教，語言風(fēng)趣、幽默。（3）能夠采用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法、研究法、模擬創(chuàng)造過程等。所以教師一方面要注意創(chuàng)造條件，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)的提高。另一方面要充分利用教材內(nèi)容，積極訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力，并且傳授給學(xué)生行之有效的創(chuàng)造方法和技巧。
      本單元繼三年級(jí)《體驗(yàn)創(chuàng)造》和四年級(jí)《認(rèn)識(shí)創(chuàng)造》之后，更高一個(gè)層次地《學(xué)習(xí)創(chuàng)造》。三節(jié)課的內(nèi)容按照從易到難、從一般到具體的原則編排。首先是讓學(xué)生知道良好的智力是創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造，不僅要勤于動(dòng)腦，還要認(rèn)真觀察，更要勇于實(shí)踐，因此，要學(xué)習(xí)創(chuàng)造就要切實(shí)訓(xùn)練和提高自己的觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力等。《拼拼湊湊出新招》介紹和傳授一種簡(jiǎn)便易行的創(chuàng)造基本方法，讓學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用“拼拼湊湊”嘗試進(jìn)行創(chuàng)造。《同中求異、異中求同》是創(chuàng)造的一個(gè)基本技巧，它啟發(fā)學(xué)生：善于發(fā)現(xiàn)相同事物之間的不同點(diǎn)和不同事物之間的相同點(diǎn)，有利于激發(fā)創(chuàng)造的靈感。
      一 益智游戲一起玩
      【輔導(dǎo)目標(biāo)】
      1．通過多種趣味性的益智游戲，訓(xùn)練觀察力、記憶力、思維和動(dòng)手能力等。2．知道良好的智力是創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，要注意經(jīng)常鍛煉自己的智力。【設(shè)計(jì)思路】
      本課讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手。從觀察訓(xùn)練活動(dòng)入手，試學(xué)生的眼力；然后考學(xué)生即時(shí)記憶的能力；“想結(jié)果”則是稍難些的動(dòng)腦思考活動(dòng)，用于訓(xùn)練學(xué)生的思維和推理能力；“一筆畫”、“小貓釣魚”和“兔子旅行圖”主要要求學(xué)生在動(dòng)腦的基礎(chǔ)上動(dòng)手，三個(gè)題目從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步加深難度。【教學(xué)建議】
      課前準(zhǔn)備 1．火柴或類似火柴的小木棒十幾根。2．收集自己平時(shí)喜歡玩的益智游戲。
      課堂組織 本課以鍛煉學(xué)生的智力為主要目的，可充分利用教材的例子進(jìn)行教學(xué)。
      試眼力
      答案為：A→2，B→1，C→3，D→4。要提醒學(xué)生，A、B、C、D四個(gè)圖形和1、2、3、4四個(gè)圖不是按照順序一一對(duì)應(yīng)的。
      考記憶 可用比賽的方式進(jìn)行，由教師規(guī)定開始和結(jié)束的時(shí)間，比一比哪位同學(xué)的記憶力好。
      想結(jié)果
      橫向和縱向的第三個(gè)數(shù)字都是由第一個(gè)數(shù)字與第二個(gè)數(shù)字之和減去3得到的，所以空格中的數(shù)字應(yīng)該為“10”。
      一筆畫
      要提醒學(xué)生筆畫不能交叉和重復(fù)，而且要解釋什么是交叉和重復(fù)。答案如下圖所示。
      小貓釣魚 可讓學(xué)生通過擺火柴或者木棍進(jìn)行解答。答案如下圖所示。
      兔子旅行圖 答案為：家→21→17→18→12→11→6→5→2→1→4→3→8→7→13→14→19→20→15→9→10→16→家。
      教師可事先準(zhǔn)備相應(yīng)的智力訓(xùn)練題，如果許多學(xué)生很快就把教材中的題目完成了，可運(yùn)用這些題目進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練。課后拓展 經(jīng)常和同伴一起現(xiàn)益智游戲。
      【資料庫(kù)】
      智力和創(chuàng)造力
      智力，一般是指人們認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，由觀察力、想象力、思維力、記憶力、注意力等基本因素組成，其中思維力是核心。而創(chuàng)造力是指人類的一種能夠提出新設(shè)想、解決新問題，從而產(chǎn)生出具有一定價(jià)值的前所未有的物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品的綜合能力。創(chuàng)造力由智力因素和非智力因素組成。智力因素與非智力因素是一種互動(dòng)的關(guān)系，創(chuàng)造力可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的“公式”來表示：創(chuàng)造力=非智力因素╳智力。智力的每一項(xiàng)組成要素都與創(chuàng)造力有關(guān)，人的智力水平自然差異很小，能否使智力水平在創(chuàng)造力開發(fā)運(yùn)用中發(fā)揮積極作用，關(guān)鍵在于我們各人所具備的某種人格特征，如好奇心、興趣、愛好、情感、意志、性格等。
      益智游戲集錦
      ◎春天來了，天氣暖和了，燕子要從南方飛回北方。想一想，怎樣移動(dòng)3根火柴棒，幫助燕子飛回北方？
      ◎下面是一道字母乘法題，你能用數(shù)字替換字母，得到正確的積嗎？  FABCDE 142857  × G → × 3  ABCDEF 428571
      二 拼拼湊湊出新招
      【輔導(dǎo)目標(biāo)】
      1．通過觀察、思考以及親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)和感受“拼拼湊湊”這種最為簡(jiǎn)單和實(shí)用的創(chuàng)造方法。
      2．知道創(chuàng)造有方法，只要掌握好方法，創(chuàng)造就是一件有趣而不是艱難的事。
      【設(shè)計(jì)思路】
      本課從觀察事物的組合開始，讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中不少物品就是通過拼湊組合起來的。然后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)尋找類似的例子，強(qiáng)化“拼湊也能創(chuàng)造”的意識(shí)。再通過“你拼我湊”進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)創(chuàng)造方法。最后，安排更難些的訓(xùn)練，提高進(jìn)行拼湊創(chuàng)造的能力。
      【教學(xué)建議】
      課前準(zhǔn)備 觀察周圍由不同東西組合在一起而產(chǎn)生的新物品，并且爭(zhēng)取收集一兩件。
      課堂組織 本課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼湊法，要始終讓學(xué)生明白，不同的東西拼湊起來，常常會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
      暖身操
      孫悟空、龍、鳳這幾種動(dòng)物在現(xiàn)實(shí)中是不存在的，它是人們根據(jù)想像，由不同的動(dòng)物形象組合起來的。一方面要讓學(xué)生尋找由哪些動(dòng)物組合成了這些形象，另一方面要讓學(xué)生明白組合過程就是一種創(chuàng)造。
      孫悟空：是由猴子和人的形象結(jié)合在一起而成的。
      龍： 龍是古人對(duì)魚、鱷、蛇、豬、馬、牛等動(dòng)物，和云、雷電、虹等自然天象模糊集合而產(chǎn)生的一種圖騰神物，有喜水、好飛、通天、善變、靈異、征瑞、兆禍、示威等神性。在龍的身上，可以找到鹿角、牛耳、兔目、獅鼻、驢嘴、馬齒、蛇軀、魚尾、鷲趾、鷹爪等動(dòng)物身上的零部件。
      鳳：鳳是中國(guó)古代傳說中的鳥中之王，亦稱“鳳凰”，其雄性叫“鳳”，雌性稱“凰”，總稱叫“鳳”或“鳳凰”。據(jù)《雨雅·釋鳥》所記載，鳳凰的形體為“雞頭，蛇頸，燕頷，龜背、魚尾、五彩色，高六尺許。”是一個(gè)集眾多動(dòng)物形象于一身的神鳥。觀察與研究
      所列的四件物品至少有2種以上的功能，它們的產(chǎn)生過程采用的方法就是拼湊法。還可啟發(fā)學(xué)生回想四年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的“加一加”、“聯(lián)一聯(lián)”等方法。
      你拼我湊
      要提醒學(xué)生一個(gè)物品或者動(dòng)作中必須有而且只能有“兩個(gè)圓形、一個(gè)三角形和兩條直線”，但圓形、三角形的大小和直線的長(zhǎng)短不限?？赏ㄟ^比賽的方式進(jìn)行，先由學(xué)生各自進(jìn)行拼湊，教師評(píng)比，然后請(qǐng)拼湊出不同圖形的學(xué)生將結(jié)果畫到黑板上。參考答案例舉：
      思維火花
      可先讓學(xué)生就其中的任意兩件物品進(jìn)行組合，給學(xué)生進(jìn)行示范。比如：水桶+刻度尺就可以變成具有量水功能的水桶，鐵錘+鉛筆就可以產(chǎn)生帶鉛筆的鐵錘，給木工師傅帶來方便。如果時(shí)間不夠，可將第二題作為課后拓展材料。
      課后拓展 經(jīng)常進(jìn)行拼湊活動(dòng)，一段時(shí)間后，班級(jí)舉行成果展示。
      【資料庫(kù)】
      拼湊和創(chuàng)造性思維
      美國(guó)創(chuàng)造學(xué)博士羅杰·馮·歐可在《創(chuàng)造性的思維》一書中說：“創(chuàng)造性思維也往往是把兩個(gè)以上以前看起來相互無關(guān)的設(shè)想聯(lián)結(jié)起來，把它們變成新的東西?！崩?，愛因斯坦將萬有引力原理與狹義相對(duì)論聯(lián)結(jié)起來，創(chuàng)造了廣義相對(duì)論學(xué)說。馮·懷特將噴氣推進(jìn)原理和燃?xì)廨啓C(jī)聯(lián)結(jié)在一起，產(chǎn)生了噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)，電波測(cè)量技術(shù)與電視技術(shù)結(jié)合產(chǎn)生了雷達(dá)裝置?？茖W(xué)家將汽車和輪船的長(zhǎng)處綜合起來產(chǎn)生了水陸兩用汽車，將電話和電視綜合起來產(chǎn)生了可視電話等。日常生活中也有許多這樣的例子：酒和糖結(jié)合，產(chǎn)生了酒心糖；襯衫與裙子結(jié)合，產(chǎn)生了連衣裙；電子技術(shù)和手表結(jié)合，產(chǎn)生了電子表。所以，當(dāng)我們?cè)谑褂梦锲窌r(shí)，如果遇到困難和發(fā)現(xiàn)問題，就可以思考通過“拼湊組合”來改進(jìn)。
      三
      同中求異
      異中求同
      【輔導(dǎo)目標(biāo)】
      1．通過發(fā)現(xiàn)事物之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造的靈感。2．學(xué)習(xí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)事物的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。
      【設(shè)計(jì)思路】
      本課從常見的左手和右手的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的比較入手，先讓學(xué)生意識(shí)到，只要認(rèn)真觀察，在非常熟悉的事物中，我們?nèi)詴?huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)。后面的“找不同”和“找相同”讓學(xué)生進(jìn)行具體的訓(xùn)練，提高學(xué)生比較事物異同的能力和意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到善于運(yùn)用事物的獨(dú)特性和相似性可以有所創(chuàng)造。小故事中充氣地球儀的發(fā)明啟發(fā)學(xué)生“同中求異，異中求同”這種方法在創(chuàng)造中的價(jià)值。最后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過尋找異同點(diǎn)嘗試進(jìn)行小創(chuàng)造。
      【教學(xué)建議】
      課前準(zhǔn)備 尋找出生活中各種事物的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。
      課堂組織 從相同事物之間尋找不同點(diǎn)、從不同事物之間尋找相同點(diǎn)是本課的學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生善于比較事物。
      暖身操
      可引導(dǎo)學(xué)生從左右手的構(gòu)造、功能、位置等方面進(jìn)行對(duì)比，從使學(xué)生意識(shí)到，生活中司空見慣、習(xí)以為常的事物之間其實(shí)存在許多共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，只是我們平時(shí)沒有仔細(xì)觀察、深入思考，未能注意到罷了。
      找不同
      第一題主要檢查和訓(xùn)練學(xué)生尋找細(xì)微差別的觀察能力，答案是：Z、H、I、L、I，拼音為zhili（智力）。第二題主要是以發(fā)散思維的方式訓(xùn)練學(xué)生尋找達(dá)到相同目的的不同方法。第三題結(jié)合日常生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過與眾不同的思考和實(shí)踐，可以有所創(chuàng)造，我們要學(xué)會(huì)通過“找不同”來提高自己的創(chuàng)造能力。
      找相同
      第一題主要是檢查和訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，既是找相同，也是找不同。答案為：圖2、3、4的共同點(diǎn)是正方形被圓形分成了6部分，而圖1被圓分成7部分。第 6 二題主要通過集中思維的方式讓學(xué)生尋找與足球具有共同點(diǎn)的東西。第三題引導(dǎo)學(xué)生回到日常生活中來，讓學(xué)生知道正是事物之間相同性的互相啟發(fā)，才有了許多發(fā)明和創(chuàng)造。答案為：魚—潛水艇、草—鋸、魚鰭—船槳、蝙蝠—雷達(dá)。
      小故事大道理
      故事主人公是運(yùn)用事物之間的相同性發(fā)明了充氣地球儀的，要引導(dǎo)學(xué)生以這個(gè)例子為引子，展開討論。
      異想天開
      有一定難度，可讓學(xué)生利用課余時(shí)間經(jīng)常性地進(jìn)行思考，以提高自己的創(chuàng)造意識(shí)和能力。
      課后拓展 經(jīng)常尋找事物間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并進(jìn)行創(chuàng)造嘗試。
      【資料庫(kù)】
      思維訓(xùn)練材料集錦
      ◎請(qǐng)列舉下列事物之間三個(gè)以上的共同特征。
      （1）香蕉和檸檬（黃顏色、食物、皮厚、生長(zhǎng)在樹上……）
      （2）螞蟻和樹木（生物、需要空氣、需要陽(yáng)光、需要水、有內(nèi)部系統(tǒng)……）（3）團(tuán)隊(duì)和家庭（由一組人組成、有名稱、有領(lǐng)導(dǎo)者、有一定規(guī)則……）（4）數(shù)字4和9（一位數(shù)、有精確的平方根、可以整除
      36、不是質(zhì)數(shù)……）（5）樹和轎車（都具有各種類別、形狀以及顏色；都會(huì)釋放氣體，吸入氣體，且能活動(dòng)；都能提供庇護(hù)；人們可以在那里找到坐的地方；都具有多個(gè)組成部分……）
      ◎請(qǐng)列舉下列事物之間三個(gè)以上的不同之處。
      （1）圓形和三角形（圓形沒有直線的邊、圓形沒有角、圓形沒有頂點(diǎn)……）（2）貓和狗（貓能爬樹、貓能喵喵叫、貓會(huì)逮老鼠……）
      （3）報(bào)紙和書籍（報(bào)紙費(fèi)用低廉、報(bào)紙可以每日發(fā)行、報(bào)紙刊登最新消息……）◎請(qǐng)列舉下列事物之間三個(gè)共同特征和不同特征。（1）象棋和足球
      象棋獨(dú)有特征 兩者共同特征 足球獨(dú)有特征 A．需要棋子 A．由競(jìng)賽者直接參與 A．每方包含多個(gè)隊(duì)員 B．每方一人參與 B．有一定規(guī)則 B．需要球 C．需用棋盤進(jìn)行 C．都是體育活動(dòng) C．需要球場(chǎng)
      （2）月亮和地球
      月亮獨(dú)有特征 兩者共同特征 地球獨(dú)有特征 A．圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn) A．圓形 A．具有強(qiáng)大的引力 B．沒有植被生長(zhǎng) B．有特定軌道 B．有人類居住生活 C．沒有氧氣存在 C．反射太陽(yáng)光 C．有廣闊的海洋
      ◎在下面的描述中，第一個(gè)事物與第二個(gè)事物之間是一種什么樣的關(guān)系？按照這種方式，確定什么樣的事物與第三個(gè)事物有類似的關(guān)系？將你確定的那一事物填寫在空白處。
      鳥類和羽毛，就像魚類和魚鱗（鳥有羽毛覆蓋，魚有魚鱗覆蓋）藍(lán)色和顏色，就像鷹和鳥（藍(lán)色是一種顏色，鷹是一種鳥）胃和食物，就像肺和空氣（胃用于消化吸收食物，肺用于呼吸空氣）數(shù)字3和數(shù)字5，就像數(shù)字60和100（3是5的3/5，60是100的3/5）行走和動(dòng)詞，就像狗和名詞（行走是一個(gè)動(dòng)詞，狗是一個(gè)名詞）畫家和畫室，就像法官和法庭（畫家在畫室工作，法官在法庭工作）
      第二單元 認(rèn)識(shí)成功 【單元提要】
      認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的基礎(chǔ)，有正確的認(rèn)識(shí)，才能產(chǎn)生正確的行動(dòng)。由于各種社會(huì)因素的影響，尤其是學(xué)校教育中的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致許多學(xué)生很在乎自己在各種表現(xiàn)中的成敗。而目前社會(huì)有個(gè)通病，就是希望每個(gè)人都按照一個(gè)模式發(fā)展，衡量每個(gè)人是否“成功”采用的也是一元化的標(biāo)準(zhǔn)：在學(xué)?？闯煽?jī)，進(jìn)入社會(huì)看名利。真正的成功應(yīng)該是多元化的。成功可能是創(chuàng)造了新的財(cái)富或技術(shù)，可能是為他人帶來了快樂，可能是在工作崗位上得到了別人的信任，也可能是找到了回歸自我、與世無爭(zhēng)的生活方式。每個(gè)人的成功都是獨(dú)一無二的。
      處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生，由于知識(shí)水平、社會(huì)閱歷、分析能力的限制，對(duì)于成功的理解更容易出現(xiàn)偏差。一方面，他們更多地是通過與別人相比較來確定自己是否成功，很少把“自我超越”作為成功的表現(xiàn)；另一方面，他們對(duì)成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往也是單一的，更多的是以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。其結(jié)果是導(dǎo)致不少學(xué)生不但沒有感受到成功，相反更多的是感受到失敗。因此，在成功心理教育中，樹立正確的成功觀念是十分重要 的內(nèi)容。在小學(xué)高年級(jí)進(jìn)行成功心理教育的重點(diǎn)應(yīng)該是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成功觀，讓學(xué)生明白只要“不斷超越自己就是成功”。正如美國(guó)作家威廉·?？思{說的：“不要竭盡全力去和你的同僚競(jìng)爭(zhēng)。你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強(qiáng)。”
      在二年級(jí)《成功真好》和三年級(jí)《體驗(yàn)成功》的基礎(chǔ)上，本單元的主要目的是讓學(xué)生思考成功是什么，啟發(fā)學(xué)生樹立“只要比過去有進(jìn)步就是成功”、“人人都能成功”等成功觀，使學(xué)生對(duì)成功有合理的認(rèn)識(shí)。
      四 成功是什么
      【輔導(dǎo)目標(biāo)】
      1．思考“成功是什么”，樹立正確的成功觀。2．知道自己的成功之處，對(duì)成功充滿信心。
      【設(shè)計(jì)思路】
      本課先從學(xué)生各自對(duì)成功的理解開始，將學(xué)生對(duì)成功的看法展示出來。在討論小故事之后，讓學(xué)生對(duì)成功有了新的認(rèn)識(shí)和理解，這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生尋找成功的方面，使學(xué)生意識(shí)到原來自己在學(xué)習(xí)、生活中也有許多成功之處。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生從多方面多角度深入思考成功是什么，從而幫助學(xué)生樹立正確的成功觀。而 “成功備忘錄”則讓學(xué)生在不斷積累成功中提升成功的信心。
      【教學(xué)建議】
      課前準(zhǔn)備 從不同角度尋找成功的事例。
      課堂組織 啟發(fā)學(xué)生樹立正確的成功觀是本課的重點(diǎn)，教學(xué)過程中要始終讓學(xué)生牢記“只要比過去有進(jìn)步就是成功”這一理念。
      暖身操
      通過讓學(xué)生列舉他人以及自己成功的例子，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)成功的理解，有的可能是正確的，有的可能是不正確的，教師不要馬上給與評(píng)價(jià)，可以制造一個(gè)懸念，等完成本課內(nèi)容后再回頭看，問題就會(huì)很清楚了。
      小故事大道理
      故事中的例子看似很小、很普通，但卻有典型意義。要通過不斷啟 9 發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“只要現(xiàn)在比過去進(jìn)步了就是成功”。根據(jù)這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，再讓學(xué)生列舉成功的例子，并且與 “暖身操”所舉的例子進(jìn)行比較，既回答了前面的問題，也端正了學(xué)生對(duì)成功的認(rèn)識(shí)。
      我的成功
      有了正確的成功觀，學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己也有許多成功的事情，這里要特別注意讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)一般的學(xué)生盡可能多地找出自己的成功之處，樹立成功的信心。
      七嘴八舌
      要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納和提煉，以準(zhǔn)確地表述成功的概念。要鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考。如果時(shí)間不夠，可將“成功備忘錄”作為課后拓展材料。
      課后拓展 做好“成功備忘錄”。
      【資料庫(kù)】
      什么是成功
      成功就是發(fā)展。以分?jǐn)?shù)和名次等所謂的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)優(yōu)劣，必定讓多數(shù)人成為失敗者。人是千差萬別的，成長(zhǎng)的基礎(chǔ)與背景各不相同。所謂素質(zhì)教育絕非齊頭并進(jìn)，而是讓人在各自不同的基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展，而發(fā)展就是成功。最大的成功是人能夠可持續(xù)發(fā)展，甚至釋放出生命的全部能量。
      成功就是成為最好的你自己。美國(guó)作家威廉〃?？思{說過：“不要竭盡全力去和你的同僚競(jìng)爭(zhēng)。你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強(qiáng)。”希望每個(gè)人都按照一個(gè)模式發(fā)展，用是一元化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每個(gè)人的成功是錯(cuò)誤的。有名利就一定能快樂嗎？真正的成功應(yīng)該是多元化的。成功可能是創(chuàng)造了新的財(cái)富或技術(shù)，可能是為他人帶來了快樂，可能是在工作崗位上得到了別人的信任，也可能是找到了回歸自我、與世無爭(zhēng)的生活方式。每個(gè)人的成功都是獨(dú)一無二的。
      五 體驗(yàn)成功
      【輔導(dǎo)目標(biāo)】
      通過參加多方面的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)成功，體驗(yàn)成功的美好感受，樹立成功的信心。
      【設(shè)計(jì)思路】
      成功心理教育的核心內(nèi)容是對(duì)實(shí)現(xiàn)成功的信心，所以要讓學(xué)生不斷地實(shí)現(xiàn)成功，經(jīng)常處于成功的體驗(yàn)中。本課從想象和感受別人的成功開始，是創(chuàng)造多種活動(dòng)方式，讓每位學(xué)生都能夠獨(dú)立順利地完成，使每個(gè)人都能成功?！白杂烧故尽眲t給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分表現(xiàn)自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化成功的心理體驗(yàn)。最后要求學(xué)生回味成功，讓成功經(jīng)常伴隨學(xué)生，以增強(qiáng)對(duì)成功的信心。
      【教學(xué)建議】
      課前準(zhǔn)備 1．每個(gè)小組準(zhǔn)備一副積木或類似積木的搭建材料。2．準(zhǔn)備自由展示的項(xiàng)目。
      3．教師準(zhǔn)備“算24”比賽的題目。
      課堂組織 創(chuàng)造條件使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)一步體驗(yàn)成功、感受成功是本課的重點(diǎn)。
      暖身操 表面上是要求學(xué)生從別人的角度去想像和感受成功，事實(shí)上因?yàn)橹袊?guó)女排在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠、神舟“五號(hào)”順利發(fā)射和返回等都是中國(guó)人的驕傲，學(xué)生也應(yīng)該因此感受到成功的喜悅。
      嘗試成功 搭積木可以小組為單位進(jìn)行比賽，如果積木不好準(zhǔn)備，可用其他材料代替或選擇其他的比賽內(nèi)容。繞口令要要求每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)，并提醒學(xué)生：只要有進(jìn)步就是成功?；顒?dòng)后要組織學(xué)生談成功的感受，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)成功的體驗(yàn)和回味。走迷宮答案如下：
      自由展示 以個(gè)人表現(xiàn)為主，也可以比賽的方式進(jìn)行?！八?4”可先讓學(xué)生各自自由進(jìn)行，熟悉怎么算，并且人人都體驗(yàn)到成功后，再由教師出題，按小組進(jìn)行比賽?！安轮i語”答案分別為：獨(dú)具匠心、森、樂在其中?！疤亻L(zhǎng)展示”可先在小組展示，再選代表進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容可以進(jìn)行分類，作品一類、技能一類、特長(zhǎng)一類等。
      回味成功 可與前一節(jié)課的“成功備忘錄”相結(jié)合，也可作為課外拓展材料。
      課后拓展 經(jīng)常記錄成功，翻閱成功記錄，回味成功，不斷增強(qiáng)信心。
      【資料庫(kù)】
      人人都是成功者
      人人能成功。每個(gè)人生來就是一個(gè)成功者，并具有驚人的發(fā)展?jié)撃?。每個(gè)人當(dāng)他生命開始的時(shí)候，已經(jīng)是一個(gè)了不起的成功者。他是父親體內(nèi)最健康的精細(xì)胞和母親卵細(xì)胞結(jié)合而成的，并且贏得了許多驚心動(dòng)魄的新生命誕生的戰(zhàn)役，成為宇宙間最偉大的生命之星。每一個(gè)生命之星都是獨(dú)一無二的。人有千差萬別，對(duì)于個(gè)人僅有一條最佳的路，即最適合自己發(fā)展的路，所以成功之路有千萬條。
      五年級(jí)下冊(cè)第三單元
      學(xué)會(huì)消費(fèi)
      【單元提要】
      隨著時(shí)代的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，理財(cái)和消費(fèi)教育已成為兒童 教育的一個(gè)重要方面。理財(cái)和消費(fèi)教育是對(duì)兒童進(jìn)行的關(guān)于如何利用個(gè)人的經(jīng)濟(jì)來源來滿足自己的需要的教育和指導(dǎo)，包括讓兒童了解市場(chǎng)，了解一個(gè)人的消費(fèi)動(dòng)機(jī)和如何購(gòu)買商品 等。在我國(guó)，小學(xué)生基本不參與家庭的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，學(xué)生的所有消費(fèi)活動(dòng)都由家長(zhǎng)作主和負(fù)責(zé)。小學(xué)生的消費(fèi)觀念、理財(cái)觀念極其淡漠，有錢不會(huì)花、有錢亂花的現(xiàn)象十分普遍。本單元就是針對(duì)學(xué)生發(fā)展的需求設(shè)計(jì)的理財(cái)和消費(fèi)教育?！队煤昧慊ㄥX》重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生合理使用零花錢。《學(xué)當(dāng)小會(huì)計(jì)》指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)消費(fèi)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)做出預(yù)算和消費(fèi)決定，學(xué)會(huì)計(jì)劃消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生初步的理財(cái)觀念。
      六 用好零花錢
      【輔導(dǎo)目標(biāo)】
      1．學(xué)會(huì)合理使用零花錢。2．培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念。【設(shè)計(jì)思路】
      教學(xué)生合理使用零花錢是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何預(yù)算、節(jié)約消費(fèi)和獨(dú)立做出消費(fèi)決定。本課從調(diào)查了解學(xué)生零花錢的多少和用途入手，幫助學(xué)生明確零花錢的擁有和使用情況。接著給出一些小學(xué)生使用零花錢的常見方式，通過分析和討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種消費(fèi)行為，學(xué)會(huì)區(qū)分合理的消費(fèi)行為和盲目、沖動(dòng)、攀比、擺闊等不合理的消費(fèi)行為，習(xí)得正確使用零花錢的方法。最后指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用練習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)使用零花錢，合理消費(fèi)。
      【教學(xué)建議】
      課前準(zhǔn)備
      按“暖身操”的要求，上課前一周要求學(xué)生開始回憶、整理，并和家長(zhǎng)溝通，對(duì)自己的零花錢情況進(jìn)行小結(jié)?？梢允且荒昊蛞辉碌牧慊ㄥX擁有和使用情況。
      課堂組織
      暖身操
      可用舉手的方式了解學(xué)生擁有和使用零花錢的情況。以了解零花錢的使用中的問題為主。
      實(shí)話實(shí)說
      可聯(lián)系“暖身操”中了解的情況，讓學(xué)生結(jié)合自身情況來談。要指導(dǎo)學(xué)生分析這些消費(fèi)行為的利弊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)行為的性質(zhì)，區(qū)分合理消費(fèi)行為和不合理消費(fèi)行為。對(duì)不合理消費(fèi)行為，不要急于簡(jiǎn)單地否定，要以設(shè)問和引導(dǎo)思考為主。以過生日鋪張浪費(fèi)為例，可讓學(xué)生思考：生日送貴重禮物或請(qǐng)很多同學(xué)吃大餐有什么好 處？會(huì)存在什么問題？讓學(xué)生自己得出結(jié)論。
      七嘴八舌  主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)零花錢的一些心理，如虛榮、炫耀、擺闊、自卑等。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些心理所導(dǎo)致的行為的危害性?？捎眯〗M討論的方式，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來談。
      夢(mèng)想儲(chǔ)蓄罐
      可作為課后拓展活動(dòng)。
      課后拓展
      制定“夢(mèng)想儲(chǔ)蓄罐”計(jì)劃并付諸實(shí)施。
      【資料庫(kù)】
      比利時(shí)孩子怎樣用零花錢
      比利時(shí)孩子通常把錢存在銀行里慢慢用。在接受零花錢方面，家庭境況不同的孩子之間差別并不明顯。經(jīng)濟(jì)寬裕家庭給孩子的零花錢并不比條件差些的家庭給的高。
      家長(zhǎng)給孩子零花錢的方式也不盡相同。有的按月發(fā)放，有的每周現(xiàn)給。按月發(fā)放的家長(zhǎng)比例達(dá)55%，他們通常都選擇用銀行轉(zhuǎn)賬的方式將零花錢轉(zhuǎn)入孩子的單獨(dú)賬戶。這些家長(zhǎng)的考慮主要是想通過孩子自己管賬，讓他們?cè)缧W(xué)會(huì)理財(cái)。而那些每周現(xiàn)給零花錢的家長(zhǎng)一般都用現(xiàn)金，當(dāng)面交給孩子。
      孩子們?nèi)绾沃淞慊ㄥX，比利時(shí)家長(zhǎng)一般都不過問，由孩子自由決定。而孩子們并非只懂消費(fèi)，知道細(xì)水長(zhǎng)流理財(cái)之道的還不在少數(shù)。80%的孩子有自己的銀行儲(chǔ)蓄，甚至1/3的孩子將自己零花錢的半數(shù)存到銀行里
      在消費(fèi)方面，13～18歲的孩子最重要的支出是手機(jī)費(fèi)，1/3的零花錢都用在繳納手機(jī)的話費(fèi)上。家長(zhǎng)們的態(tài)度很明確，用手機(jī)可以，但話費(fèi)自理，家長(zhǎng)絕不代付。因此，鑒于手頭財(cái)力有限，孩子們?cè)谑褂檬謾C(jī)時(shí)不得不自我限制。
      孩子們還會(huì)用零花錢購(gòu)買一些游戲盤和CD盤。伙伴們一起出去，買些飲料或糖果當(dāng)然也是消費(fèi)的一個(gè)重要方面。對(duì)那些十五六歲的孩子來說，他們最想得到的是通過儲(chǔ)蓄能夠購(gòu)得一輛輕騎，而十七八歲的孩子已經(jīng)開始做自己的“汽車夢(mèng)”了。
      七 學(xué)當(dāng)小會(huì)計(jì) 【輔導(dǎo)目標(biāo)】
      學(xué)習(xí)按需要和經(jīng)濟(jì)條件合理制定消費(fèi)計(jì)劃，培養(yǎng)量入為出、健康、理智的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為?！驹O(shè)計(jì)思路】
      本課旨在幫助學(xué)生了解為滿足各方面的生活需要而發(fā)生的消費(fèi)情況，如學(xué)習(xí)費(fèi)用、飲食支出、日常生活開支等，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析消費(fèi)需求，認(rèn)識(shí)消費(fèi)行為，制定消費(fèi)計(jì)劃，獨(dú)立做出消費(fèi)決定，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。首先通過完成自己和家庭的消費(fèi)支出情況的調(diào)查，使學(xué)生了解消費(fèi)有多種形式和方法，需要合理安排。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體安排消費(fèi)計(jì)劃的訓(xùn)練，使學(xué)生明白消費(fèi)計(jì)劃是在一定的消費(fèi)觀念的指導(dǎo)下制定的，什么是健康、理智的消費(fèi)觀念。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)合理消費(fèi)。
      【教學(xué)建議】
      課前準(zhǔn)備
      完成“暖身操”提出的問題。
      課堂組織
      暖身操
      建議在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以小組為單位讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的匯總匯報(bào)。數(shù)值以小組平均數(shù)為準(zhǔn)，或列舉低、中、高的情況，每個(gè)小組派代表發(fā)言。
      演練場(chǎng)
      可以小組游戲的方式進(jìn)行。安排晚餐要求每個(gè)學(xué)生都做，做完后在小組內(nèi)討論。指導(dǎo)重點(diǎn)：食譜的選擇要符合自己的飲食口味，營(yíng)養(yǎng)基本搭配合理，分量要適當(dāng)，不能超出規(guī)定的消費(fèi)數(shù)額。要學(xué)會(huì)比較和取舍。學(xué)習(xí)費(fèi)用的支出計(jì)劃可由小組集體討論制定，然后在全班交流。
      特別行動(dòng)
      可作為課的拓展活動(dòng)。關(guān)于收支賬本的建立，教師可提供一些簡(jiǎn)單的記賬方法，或作一個(gè)收支記賬的示范。為家人安排節(jié)假日活動(dòng)的計(jì)劃，要
      指導(dǎo)學(xué)生注意：（1）要不得盡可能全面地考慮問題，如家庭的經(jīng)濟(jì)情況，家庭成員的需要、興趣、愛好及個(gè)人的活動(dòng)安排，交通問題、安全問題等。（2）計(jì)劃要詳細(xì)，課本上的四項(xiàng)內(nèi)容都要體現(xiàn)出來。（3）活動(dòng)安排要符合健康、合理的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為的要求。（4）要與家庭成員溝通，共同討論計(jì)劃的可行性，共同修改計(jì)劃，并盡可能的付諸實(shí)施。課后拓展
      1． 建立收支賬本并做好消費(fèi)記錄。
      2．制定好完成“特別行動(dòng)”的要求。
      【資料庫(kù)】
      美國(guó)家庭的金錢教育
      在美國(guó)，家長(zhǎng)們認(rèn)為讓孩子接觸錢、了解錢并學(xué)會(huì)如何合理使用錢，有利于從小培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和理財(cái)能力，以適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)生活的需要，因此金錢教育是美國(guó)家庭教育的重要內(nèi)容之一。
      ◎金錢教育從零花錢的使用開始
      教孩子使用零花錢是讓孩子學(xué)會(huì)如何預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費(fèi)決定的重要手段。零花錢的多少并沒有一個(gè)定值，主要依據(jù)孩子一周的消費(fèi)預(yù)算來確定。這些開支包括：孩子正當(dāng)娛樂消費(fèi)的開支，如看電影和吃零食，孩子日常必需的開銷，如車費(fèi)、買學(xué)習(xí)用品，再增加一些額外的錢以便為存錢創(chuàng)造可能性。至于零花錢的使用，則由孩子全權(quán)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)一般不直接干預(yù)。但一旦孩子因使用不當(dāng)而犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一般不輕易幫助他們度過難關(guān)。因?yàn)橹挥腥绱?，孩子才能懂得過度消費(fèi)所帶來的嚴(yán)重后果，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的消費(fèi)行為負(fù)責(zé)。
      ◎教會(huì)孩子如何存錢
      現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是短暫快感的追求者，因此，家長(zhǎng)不得不為他們存錢提供合理的理由?？梢酝ㄟ^減少送給孩子昂貴物品的方法來激發(fā)孩子的興趣，家長(zhǎng)要向孩子解釋如果將來想擁有更大價(jià)值的東西，他們就不得不現(xiàn)在放棄一些價(jià)值不大的東西。然而要記住，對(duì)八九歲的孩子而言，為將來存錢意味著存錢在下個(gè)月買東西，而非明年。長(zhǎng)時(shí)間為大額購(gòu)物如一輛自行車或一套立體聲音響而存錢，最好給孩子辦一個(gè)存折，幫助他熟悉銀行存款的程序，使他養(yǎng)成自覺存錢的習(xí)慣。存錢的習(xí)慣會(huì)使孩子珍視自己的勞動(dòng)所得。
      ◎示范明智消費(fèi)
      琳達(dá)是紐約市一位心理醫(yī)生，她曾帶著6歲的兒子埃里克逛了三家商店，目的是為了給孩子的父親買一臺(tái)物美價(jià)廉的收音機(jī)。作為獎(jiǎng)賞，埃里克獲得了最高價(jià)與最低價(jià)之間的差價(jià)10美元。在尋找物美價(jià)廉的商品過程中，差價(jià)成為可觸知的盈利證據(jù)。對(duì)于年長(zhǎng)一些的孩子，讓他們自己支配零花錢則會(huì)教他們節(jié)儉?！蛱峁┠M成人生活開支的訓(xùn)練
      許多青少年生活在一個(gè)非現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)世界里，因?yàn)樗麄冏≡诩依?，沒有太多的生活開支讓他們承擔(dān)。處在這種狀態(tài)中的青少年，當(dāng)他們長(zhǎng)大后不得不開始自己付房租、水電費(fèi)，買食物和衣服以及付交通費(fèi)用時(shí)，他們會(huì)震驚而束手無策。小時(shí)候不知道家庭實(shí)際開支的孩子將被迫改變以前的消費(fèi)壞習(xí)慣。為了幫助孩子為未來生活做好準(zhǔn)備，可以讓年紀(jì)大一些的青少年為自己的電話費(fèi)和汽車費(fèi)以及一部分家庭開支付賬。一旦孩子成熟了，家長(zhǎng)還可以翻開賬本，告訴他家中的錢是怎么花的，以幫助孩子了解該如何掌管家庭的“財(cái)政”。
      第四單元
      我愛我家 【單元提要】
      隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，特別是獨(dú)生子女越來越多，孩子的生活條件越來越優(yōu)越而許多孩子沐浴著父母家人的愛，卻不懂得感受親情；他們常常表現(xiàn)出以自我為中心，認(rèn)為父母、家人為自己服務(wù)是天經(jīng)地義的，卻不知道自己也應(yīng)該付出愛。因此，應(yīng)該讓學(xué)生從小就形成“愛”的意識(shí)，知道愛自己的家、愛父母，知道父母的養(yǎng)育之恩是理應(yīng)要報(bào)答的,父母也需要孩子的關(guān)愛；愛不僅是奉獻(xiàn)，還包括理解，要學(xué)會(huì)理解父母。只有這樣，才能形成學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格。
      本單元以“愛家”為主題，內(nèi)容涵蓋了愛家、愛父母和理解父母。《我的家》學(xué)生體驗(yàn)、感受家的溫暖和幸福，為自己的家、自己的父母長(zhǎng)輩感到自豪，初步懂得如何面對(duì)家庭中的一些問題，并產(chǎn)生為美好溫馨的家做貢獻(xiàn)、盡責(zé)任的思想感情；《我心目中的父母》讓學(xué)生了解父母，直面父母的缺點(diǎn)，從而能夠理解父母，懂得與父母溝通，更加愛父母。
      八 我的家
      [輔導(dǎo)目標(biāo)] 1．感受父母、家人的愛和家的溫暖幸福。2．了解家、愛家，為家庭盡責(zé)。
      [設(shè)計(jì)思路]
      本課以一首充滿濃厚家庭氣息的歌曲導(dǎo)入，使學(xué)生在溫馨的氣氛中開始介紹自己 的家，在介紹中感受家的溫暖幸福和父母、家人的愛。接著以追溯、介紹家族歷史的活動(dòng)方式，使學(xué)生了解自己家的源流，為自己的家感到自豪。再以“我家之最”，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)家的可愛。通過回憶想家的心理感受，認(rèn)識(shí)家的重要性。通過 家家有本“難念的經(jīng)”，初步懂得如何面對(duì)家庭中的矛盾與問題，以自己美好的祝愿表達(dá)對(duì)家的愛，并努力為家做貢獻(xiàn)。
      [教學(xué)建議] 課前準(zhǔn)備 1．歌曲《讓愛住我家》或其他關(guān)于家和愛的歌曲。2．家庭照片或有關(guān)家的畫。
      3．在家長(zhǎng)的幫助下，查閱家譜、相冊(cè)、紀(jì)念物等，了解家族的歷史。
      課堂組織 暖身操 所用歌曲是中央電視臺(tái)2003年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的《讓愛住我家》，若找到此歌，可用其他反映愛家主題的歌曲代替。以歌聲為背景，讓座位前后左右的學(xué)生湊在一起，互相展示、觀摩帶來的照片。
      追根溯源 在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。讓學(xué)生把有關(guān)材料先制成表格或圖譜，然后分小組活動(dòng)，向同學(xué)介紹自己的家族歷史?？梢栽敿?xì)介紹，也可以只介紹家族中的某個(gè)先人、某段光榮歷史。應(yīng)注意引發(fā)學(xué)生對(duì)自己家的自豪感，并以 “我的感悟”做小結(jié)。
      我家之最 按照教材所列內(nèi)容先填寫，然后選擇自己家最特別的一個(gè)“最”對(duì)全班同學(xué)說一說?？捎酶?jìng)賽的方式進(jìn)行。允許說教材上沒有的內(nèi)容。
      溫馨回憶 讓學(xué)生先讀一讀教材里等的話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，再以《愛的盛宴》（見本課“資料庫(kù)”）的故事感動(dòng)學(xué)生，而后開啟學(xué)生記憶的大門，讓學(xué)生說一說、寫一寫想家的體驗(yàn)和對(duì)家的感受。
      我的祝愿 培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛父母的情感，并不意味著要回避每個(gè)家庭都會(huì)存在的矛盾與問題，相反，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待問題，想辦法解決問題與矛盾，使自己的家更加美好。只有建立在這樣基礎(chǔ)上的對(duì)家和家人的感情才是深刻而牢固的。本環(huán)節(jié)第一步就是讓學(xué)生在圖的引導(dǎo)下，揚(yáng)一揚(yáng)“家丑”，然后引導(dǎo)學(xué)生思考并分組討論如何正確對(duì)待家庭中的“不和諧” 現(xiàn)象，可以讓學(xué)生針對(duì)幾個(gè)比較典型的家庭問題進(jìn)行討論，群策群力提一些建設(shè)性意見，教師加以輔導(dǎo)和總結(jié)。第三、四步則要求學(xué)生把愛家、愛 父母落實(shí)到行為上，學(xué)生寫好后，教師要提醒學(xué)生不要忘了去做。
      最后全班學(xué)生共同朗誦“送你一首詩(shī)”。
      課后拓展 按自己在課堂上所想的，為家里做一件比較特別的事?！举Y料庫(kù)】
      愛的盛宴
      兒子在外地工作，長(zhǎng)年不回，母親盼啊盼，終于得到了兒子要在除夕之夜回家的喜訊。
      那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餃子，等著兒子回來后下鍋。餡是精心調(diào)制的，應(yīng)該正對(duì)兒子的胃口。但是，母親心里還是有些忐忑，她想知道這餃子的咸淡，便先煮了兩個(gè)來品嘗。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！
      看著已經(jīng)包好的餃子，母親絕望至極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃，也知道即便蘸著醬油吃兒子也會(huì)歡呼“好吃死了”，可她不愿意讓千里迢迢趕回家來的兒子吃到有缺陷的餃子。
      怎么辦呢？聰慧的母親居然想到從鄰居那里討來一個(gè)注射針管，調(diào)好鹽水，開始逐個(gè)給餃子“打針”。兒子回到家時(shí)，餃子也“注射”完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗味道如何，兒子連說“好吃”。這時(shí)候，母親得意地舉起那個(gè)針管給兒子看，向兒子夸耀說她可以將一個(gè)缺陷修復(fù)得讓他察覺不出來。
      可是，兒子聽著聽著就哭了，他想，這些年他一個(gè)人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰能像母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這交織著母愛與智慧的餃子，哪個(gè)孩子能不動(dòng)容？
      九 我心目中的父母
      [輔導(dǎo)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)理解自己的父母。2．學(xué)會(huì)與父母溝通，愛父母。
      [設(shè)計(jì)思路]  19  本課以與家、與父母有關(guān)的飽含親情的歌曲導(dǎo)入，使學(xué)生的心中充滿溫馨，定下了以平和、寬容的心來理解父母的基調(diào)。通過模仿表演父母的言行，一方面感受親情，一方面也看到父母身上的一些缺點(diǎn)。接著展示兩個(gè)學(xué)生對(duì)父母的做法感到疑惑的典型事例，使學(xué)生直面自己的父母，感受親情，理解父母，并思考如何與父母溝通的問題；然后用一個(gè)故事，啟發(fā)學(xué)生如何正確對(duì)待父母的缺點(diǎn)，真誠(chéng)地與父母溝通；最后以互動(dòng)的方式，讓學(xué)生構(gòu)想心目中理想的父母，同時(shí)也讓學(xué)生知道父母的“能”與“不能”，從而更深入地理解父母，愛父母。
      [教學(xué)建議] 課前準(zhǔn)備  1．與家、與父母有關(guān)的歌曲。
      2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察父母的語言、動(dòng)作、神態(tài)，了解父母親最突出的特點(diǎn)。
      課堂組織 暖身操 歌曲內(nèi)容可包括歌頌家的溫暖幸福、父母親之愛甚至父母親教給的歌曲。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，先讓全班學(xué)生湊一湊學(xué)過、唱過、聽過的有關(guān)歌曲，試著唱一二句，然后選定一首比較有代表性的、多數(shù)學(xué)生會(huì)唱的歌，全班一起唱一唱。如果學(xué)生還會(huì)唱，可放音樂跟唱。
      咱爸咱媽 表演的目的是使學(xué)生從父母身上哪怕是有缺點(diǎn)的地方也能感受到濃濃的親情和愛意。教材上有一幅提示圖，提示學(xué)生表演的內(nèi)容和形式。教師應(yīng)當(dāng)注意掌控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生善意地表現(xiàn)自己的父母，可以有調(diào)侃，但要杜絕不尊重和丑化，避免把表演變成對(duì)父母的控訴?？煞纸M進(jìn)行表演。表演之前可先向同學(xué)介紹一下自己父母的外貌特征、脾性特點(diǎn)。也可以請(qǐng)準(zhǔn)備得比較充分、表演能力較強(qiáng)的學(xué)生上臺(tái)表演。在開心地演過、笑過之后，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從自己身上表現(xiàn)出的父母的遺傳特征、父母的典型語言動(dòng)作等方面感受血濃于水的親情?！坝押锰崾尽笨勺鳛樾〗Y(jié)，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀、想一想。
      我思我悟第一個(gè)事例是關(guān)于對(duì)愛的理解，要在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生感受、理解父母不溢于言表卻深沉、細(xì)致的愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)被自己忽略、不曾察覺的父母之愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而理解父母，加深與父母的感情。第二個(gè)事例中母親愛拿自己的孩子與別人相比這件事是日常生活中學(xué)生對(duì)父母感到最不能認(rèn)同的事情之一，很多學(xué)生可能會(huì)有同樣的感受。要引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決這個(gè)問題，教師加以總結(jié)，并提出 具體建議。
      為我自豪 啟示學(xué)生可以用其中的故事與父母溝通分享，讓父母為自己的孩子而自豪。應(yīng)借助教材的事例，側(cè)重進(jìn)行與父母溝通方法的輔導(dǎo)。
      真情告白 是學(xué)習(xí)與父母真誠(chéng)溝通、相互理解的一個(gè)實(shí)際操作環(huán)節(jié)。第一步讓學(xué)生構(gòu)想自己心目中的父母，把對(duì)父母親的期望、愿望或者希望寫下來，讓父母了解自己的真情和想法。第二步是讓學(xué)生也讀一讀父母親的真情告白。教材所提供的《父母的能與不能》代表了多數(shù)父母的心聲，充滿理性又飽含深情。教師可以父母的身份讀給學(xué)生聽，并加以闡釋。
      課后拓展 把在課堂上構(gòu)思好或已寫好的“我心目中的父母”讀給父母聽，也聽一聽父母談“我心目中的孩子”。想一想：如果彼此的愿望與現(xiàn)實(shí)之間差距較大，如何溝通解決？
      【資料庫(kù)】
      往
      事
      馬瑛瑛
      有一次，我和媽媽鬧了別扭。
      我對(duì)媽媽說：“我永遠(yuǎn)不理你了！”
      媽媽笑笑說：“你不到半天就會(huì)理我的?！?/p>
      我執(zhí)意不理媽媽了。
      我躲在房間里看“小人書”，沒有看完就丟了； 我搭積木，怎么也搭不成。半天還不到呢，我難過極了！我輕輕推開門，站在離媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，媽媽說：“傻孩子，別和媽媽斗氣了?！?我問媽媽：“你為什么知道我一定要理你？” 媽媽說：“因?yàn)槟愕男氖菋寢尳o的。” 第五單元 品德與心理 【單元提要】
      兒童時(shí)期是塑造良好品德的關(guān)鍵時(shí)期。品德是一種個(gè)體的心理現(xiàn)象，是個(gè)體依據(jù)一定社會(huì)或階段的道德行為準(zhǔn)則或規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的某些經(jīng)常的穩(wěn)固的心理特征和傾向。它是個(gè)體個(gè)性社會(huì)化方面的核心，是社會(huì)道德在個(gè)體身上的反映。而健康的心理是優(yōu)良品德的重要基礎(chǔ)，一個(gè)人只有心理健康才會(huì)品德高尚。品德心理形成發(fā)展過程本身就是品德和心理教育的交叉重疊，可以說二者相互聯(lián)系，密不可分，又相互補(bǔ)充，相互作用。
      誠(chéng)信是一種美德,是做人做事的根本,只有恪守誠(chéng)信,才能維護(hù)自己的尊嚴(yán),贏得別人的尊重和信任,成為心理健康的人?，F(xiàn)代社會(huì)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)，即使是在學(xué)校生活中，也不可避免地存在各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)，因此，要教育學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，樹立良好的心態(tài)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)價(jià)值多元的社會(huì)，理想與現(xiàn)實(shí)、道德與法制、利益和操守、個(gè)性與人生等諸多沖突，錯(cuò)綜復(fù)雜地影響著人們的判斷、選擇、輿論和行為，如何應(yīng)對(duì)社會(huì)上存在的繁雜的思想價(jià)值觀念帶來的沖擊，如何促進(jìn)學(xué)生道德判斷能力和敏感性的發(fā)展，從而不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力，豐富學(xué)生的道德情感，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，也成了學(xué)校心理健康教育的一個(gè)重要課題。
      本單元《人人講信用》教育學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人；《你成功，我喝彩》教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的成功，學(xué)會(huì)欣賞別人，并提高自己；《左右為難，我該怎么辦》則旨在提高學(xué)生的道德判斷能力。
      十 人人講信用
      【輔導(dǎo)目標(biāo)】
      1．知道講信用的重要性。2．做個(gè)講信用的人。
      【設(shè)計(jì)思路】
      本課首先讓學(xué)生表演“五毛錢的故事”，并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生明白講信用的重要性。接著通過具體事例說明不講信用、失信的危害性。然后展開誠(chéng)信討論，總結(jié)誠(chéng)信的 好處與失信的危害，并通過舉出與誠(chéng)信有關(guān)的成語，讓學(xué)生明白誠(chéng)信是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。最后讓學(xué)生記錄自己的誠(chéng)信行為，養(yǎng)成守信的好習(xí)慣。
      【教學(xué)建議】
      課前準(zhǔn)備 1．有關(guān)誠(chéng)信的故事與名言。
      2．表演“暖身操”演員。
      課堂組織 暖身操
      可以請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演故事，然后圍繞教材中的問題組織學(xué)生討論。小故事大道理 讓學(xué)生在閱讀故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步舉例說明講信用的重要性。七嘴八舌 先引導(dǎo)學(xué)生看明圖意，然后討論 “小三”的行為可能產(chǎn)生的后果。也可結(jié)合生活實(shí)例來說。
      智者見智 可先小組討論，再全班交流，教師歸納提煉。
      經(jīng)典匯聚
      可用比賽的方式進(jìn)行，以增加趣味性。最后全班集體朗誦《感悟誠(chéng)信》，體會(huì)誠(chéng)信之美。
      信用記錄
      可作為課后拓展活動(dòng)。
      課后拓展 做好誠(chéng)信記錄，做個(gè)講信用的人。
      【資料庫(kù)】
      ◎生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅 ◎言不信者，行不果——墨子 ◎人背信則名不達(dá)——?jiǎng)⑾?◎民無信不立——孔子
      ◎失足，你可能馬上復(fù)站立，失信，你也許永難挽回——富蘭克林 ◎誠(chéng)信為人之本——魯迅
      ◎內(nèi)不欺已，外不欺人——弘一法師
      ◎如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己要誠(chéng)信——莎士比亞 ◎失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己——莎士比亞
      十一 你成功 我喝彩
      【輔導(dǎo)目標(biāo)】
      1．學(xué)會(huì)欣賞別人，不嫉妒。
      2．懂得學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。
      【設(shè)計(jì)思路】
      本課以真實(shí)情景入手，通過學(xué)生的回憶，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真誠(chéng)地祝賀與他人的成功，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。接著通過互相分享和互相祝賀同學(xué)的成功，感受這樣做的愉悅。然后通過分析面對(duì)別人的成功的幾種不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生克服嫉妒心理，欣賞并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，從中獲得進(jìn)步。最后讓學(xué)生從欣賞和向同桌學(xué)習(xí)開始做起。
      【教學(xué)建議】
      課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備獎(jiǎng)狀或作品、其他要展示的故事。
      課堂組織 暖身操 可以由教師指定演唱者，也可以毛遂自薦或由同學(xué)推選，可以唱歌，也可以跳舞或朗誦，表演結(jié)束，全班學(xué)生要鼓掌喝彩，并引導(dǎo)學(xué)生說一說祝賀詞。
      回憶錄 可把寫改為說，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真誠(chéng)祝賀別人后相互間所產(chǎn)生的喜悅之感。
      分享成功 可以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生與他人一起分享成功的喜悅。也可以讓學(xué)生將賀詞做成賀卡，互相贈(zèng)送。
      七嘴八舌 要先讓學(xué)生觀察插圖，并分析誰的想法是對(duì)的，誰的想法是錯(cuò)的，可重點(diǎn)分析討論其中的某個(gè)情境。如分析第一、四圖時(shí)，可以提出問題：你是不是也遇到過這種情況？當(dāng)有嫉妒心理時(shí)該怎么辦？可以給學(xué)生提出具體建議，如： 轉(zhuǎn)移注意力，積極參與各種有益的活動(dòng)；努力學(xué)習(xí)，使自己真正充實(shí)起來；客觀分析自己，肯定自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)；化嫉妒為動(dòng)力等。要引導(dǎo)學(xué)生虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以進(jìn)步代替嫉妒。
      順眼看他人 可讓同桌互相交流。要讓學(xué)生明白，順眼看他人是很重要的，不僅可以避免自己和他人的不愉快，還可以從他人身上學(xué)到許多有用的東西，有利于自己的進(jìn)步和身心健康。
      十二 左右為難 我該怎么辦
      【輔導(dǎo)目標(biāo)】
      1． 提高辨別是非的能力。
      2． 通過價(jià)值澄清，鍛煉道德思維能力，培養(yǎng)正確的道德觀并能運(yùn)用于實(shí)踐。
      【設(shè)計(jì)思路】
      本課從具體情境入手，讓學(xué)生通過判斷，感受什么是道德兩難問題。接著通過道德兩難的經(jīng)典故事，讓學(xué)生通過辯論，再一次進(jìn)行價(jià)值澄清，從而培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高他們的道德判斷能力抉擇能力，引導(dǎo)學(xué)生將道德判斷正確運(yùn)用于實(shí)踐。然后呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)生生活中常見的情境，考驗(yàn)學(xué)生的道德抉擇能力。最后讓學(xué)生推而廣之，從回憶和總結(jié)自己和他人處理兩難問題的經(jīng)驗(yàn)中提高道德認(rèn)知水平。
      【教學(xué)建議】
      課前準(zhǔn)備
      讓學(xué)生讀“思索園”的故事，按自己的觀點(diǎn)選擇做正方還是反方，并準(zhǔn)備辯論材料。
      課堂組織 暖身操
      在學(xué)生看材料并做選擇后，提問學(xué)生選擇時(shí)是什么心理。讓學(xué)生知道什么是左右為難。然后讓學(xué)生閱讀“知識(shí)鏈接”的內(nèi)容。
      想一想
      教師要進(jìn)行講解，說明為什么難以選擇，讓學(xué)生了解什么是道德兩難問題。（所謂道德兩難，指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不能兼顧的情境和問題。其暗含的道德規(guī)范往往叫人難以抉擇。）可多舉幾個(gè)道德兩難的小故事，幫助學(xué)生理解這一概念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入而廣泛的思考。
      思索園
      這是本課的重點(diǎn)，要在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再一次閱讀故事，然后選擇正方或反方參加辯論。辯論的正反方可根據(jù)學(xué)生的人數(shù)分成兩組或四組由若干人擔(dān)任主辯手，其他人作為支持者，可以幫助補(bǔ)充相應(yīng)的觀點(diǎn)。辯論的目的是培養(yǎng)學(xué)生從理性角度思考問題，增強(qiáng)對(duì)是非、善惡標(biāo)準(zhǔn)的把握。注意：辯論無勝負(fù)之分。
      七嘴八舌
      可與下一環(huán)節(jié)“回憶錄”結(jié)合起來，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際和體會(huì)來談。要讓學(xué)生明確，當(dāng)遇到兩難問題時(shí)，應(yīng)把握原則，堅(jiān)定立場(chǎng)，要以國(guó)家、集體利益為重，不能損人利己。
      第四篇：二年級(jí)心理健康教案(上)
      第一課 新學(xué)期開始了
      一、教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期開始了
      二、教學(xué)目標(biāo)： 教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
      三、教學(xué)過程
      （一）、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上 有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何 制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      （二）、講授新課：
      1、教師講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事。
      2、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人 的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān) 定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使 自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺、刻苦，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
      （三）、課堂活動(dòng)
      1、議一議：（1）、美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什 么作用？（2）、王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？（3）、你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
      2、畫一畫： 教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙 1 號(hào)、白紙 2 號(hào)及白紙 3 號(hào)。教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?1 號(hào)上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在 白紙 2 號(hào)上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙 3 號(hào)上畫一只黃 嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。
      3、寫一寫：將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來。為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫出你的具體做法。
      （四）、總結(jié)： 通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作 用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見，以便得到他 們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
      第二課 我喜歡的課程
      教學(xué)內(nèi)容
      1、讓學(xué)生了解在學(xué)校里各學(xué)科能使學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)和技能。
      2、讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。學(xué)習(xí)目標(biāo)
      學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。PPT 課件、歌曲《童年》音頻
      教學(xué)過程 1 課時(shí)
      學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 策略與設(shè)計(jì)意圖
      教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 課時(shí)安排 教 學(xué) 過 程 教學(xué)活動(dòng)及具體的操作（標(biāo) 注 涉 步驟 及的目標(biāo)）學(xué)習(xí)品質(zhì) 的教育
      一、激趣導(dǎo)入
      1、情境重現(xiàn)：PPT 演示 一組語文、數(shù)學(xué)、英語 口語等上課的情境。
      2、引導(dǎo)討論：從這些學(xué) 科的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了 什么？
      二、調(diào)查交流
      1、組織小組討論：你喜 歡什么學(xué)科？
      2、小調(diào)查：（“你說我 說”）
      一、觀察討論 以情境演示法引導(dǎo)觀察
      1、觀察一組語文、數(shù)學(xué)、各科上課情境，再通過討論 英語口語等上課的 PPT 法，引發(fā)思考各學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)需 課件情境。求的意義。
      2、討論：從這些學(xué)科的 學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了什么？
      二、調(diào)查交流
      1、小組討論：我喜歡什 么學(xué)科？
      2、小調(diào)查：（“你說我說”）用★選出自己最喜歡的 學(xué)科，并分組討論：說說 喜歡的原因 填空：我喜歡的學(xué)科還 有：_______________ 以對(duì)比討論法，引導(dǎo)學(xué)生 了解自己對(duì)及父母小時(shí)候各 學(xué)科的態(tài)度，說出心里的真實(shí) 想法，打下感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，為 進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。
      3、組織交流課外調(diào)查結(jié) 果
      三、指導(dǎo)體驗(yàn)
      1、(“想想議議”)：怎 樣才能使不喜歡的學(xué)科 變成喜歡的學(xué)科？ 你 覺得應(yīng)該怎樣嘗試改 進(jìn)？
      2、根據(jù)不喜歡的原因采 取對(duì)策。
      3．設(shè)置情景：近期要開 設(shè)游泳課程，甲——認(rèn)為對(duì)身體有好 處，準(zhǔn)備努力學(xué)； 乙——不愿學(xué)
      4、指導(dǎo)體驗(yàn)：大家一起 想想，如何培養(yǎng)對(duì)學(xué)科 的興趣的？（指導(dǎo)嘗試）
      5、總結(jié)——愛上每一個(gè) 學(xué)科
      6、指導(dǎo)作畫，送給任課 老師。也可以向老師寫 寫你的心里話。（播放 “童年”音頻）
      三、體驗(yàn)活動(dòng)
      1、觀看情景表演
      2、嘗試體驗(yàn)：如何培養(yǎng) 對(duì)學(xué)科的興趣的？、總結(jié)調(diào)整心態(tài)，喜歡 每一學(xué)科
      4、畫一幅代表你喜歡的 那一門學(xué)科的圖畫，送給 任課老師。也可以向老師 寫寫你的心里話。（播放 “童年”音頻）以情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生通 過具體事例的分析與交流，體 驗(yàn)嘗試調(diào)整心態(tài)，喜歡每一個(gè) 學(xué)科。
      四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)
      四、總結(jié)
      我喜歡的課程 樹立信心 嘗試歡喜
      第三課
      微笑是最美的語言
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
      2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。
      3、仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季 節(jié)。
      2、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌掛圖一張，錄音機(jī)，音帶《歌聲與微笑》，難 過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個(gè)，繪畫材料若干。
      3、環(huán)境準(zhǔn)備：微笑展：收集空姐等微笑服務(wù)的圖片，每個(gè)幼兒 從家庭的相冊(cè)里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
      三、教學(xué)過程：
      1、看“微笑” 1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引 出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有 小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起去看一 下這些圖片好嗎? 提問： 1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺? 2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導(dǎo)幼兒說出看了后 很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知 微笑的美麗和魅力）3）依次出示難過和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后 的感受，通過對(duì)比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。
      2、小結(jié)： 當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情，讓人看了很 難受，心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛美麗的具 有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心 的時(shí)候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你 身邊的人也會(huì)和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。2）詩(shī)歌里是怎樣說微笑的?b．微笑寫在臉上像什么?c．微笑藏 在心底像什么? 3）為什么詩(shī)里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)?微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……
      3．談“微笑”，出示詩(shī)歌掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌大意。1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么? 2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么? 3）怎樣把微笑留住?
      4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會(huì)很開心；每個(gè)人心里開心的時(shí)候才會(huì)有微笑，每個(gè)人要始終用開心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情，那樣就會(huì)把微 笑永遠(yuǎn)留住……
      5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩(shī)句，進(jìn)行詩(shī)句接 龍游戲。老師說一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替換第三行、第六 行進(jìn)行接龍。(教師及時(shí)對(duì)幼兒的刨編活動(dòng)給予肯定)
      6、畫“微笑”，師：小朋友們都喜歡微笑，因?yàn)槲⑿δ茏屓嗣利?。那么我們微笑時(shí)是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。1）幼兒每人一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表情當(dāng)時(shí)的心情，說出自己最喜歡的表情是什么? 2）鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進(jìn)一步感受 微笑的美麗和魅力。
      老師小結(jié)： 微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你 的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄 地從身邊走開。微笑這么好，對(duì)我們每個(gè)人來說都十分重要。那么，我們?cè)鯓影盐⑿α糇∧?？我們要和身邊的人友好相處，互相關(guān)心、互 相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會(huì)更快樂。所以當(dāng)我們不高 興不開心的時(shí)候要想些開心的事情調(diào)整自己，讓自己高興起來，讓我 們用微笑面對(duì)一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂。第四課
      任性可不好
      一、教學(xué)目的：
      一．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成 為身心健康的一代新人。
      二、教學(xué)重點(diǎn)： 分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。
      三、教學(xué)方法： 以情境塑造（表演、錄相）采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。
      四、課前準(zhǔn)備： 1 錄相帶、幻燈片 2 挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負(fù)責(zé)旁白。
      五、教學(xué)過程：
      （一）、導(dǎo)言 通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興 趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的，但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們 能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱 健的一代新人。
      （二）、新授 1.表演： 《任性的小女孩》 旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索 性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學(xué)她那樣。
      （三）、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任 性的行為）下面請(qǐng)同學(xué)們討論：
      1.麗麗任性好不好？
      2.麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）
      3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的 對(duì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。
      4.出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽 到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺(tái)，他看中了一支玩具手槍，非叫媽 媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男 孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）
      5.指名回答老師剛才提出的問題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你 有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指 名談?wù)劊?/p>
      6.下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確，并說明理由（幻燈片出示）（1）任性長(zhǎng)期發(fā)展下去，就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。（）（2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書，這是任性。（）（3）對(duì)于合理的要求，我們要堅(jiān)持，這不是任性。（）同學(xué)們判斷的很好，同時(shí)，你們也認(rèn)清了任性的害處，下面請(qǐng)大 家討論： 怎樣才能克服任性的缺點(diǎn)，使自己成為一名天真、活潑、身心健 康的孩子？（請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見）
      （四）、小結(jié)： 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性 品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(zhǎng)，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能 在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛 病，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。第五課
      輕松課間
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道課間為什么要走出教室
      2、知道課間為什么要望遠(yuǎn)
      3、知道課間為什么要稍微活動(dòng)  情感：
      1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣
      2、樂于在課間進(jìn)行戶外活動(dòng)
      3、體驗(yàn)眼睛疲勞后望遠(yuǎn)的輕松舒暢感受 行為：學(xué)會(huì)健康文明的課間休息方式
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)課間戶外活動(dòng)、望遠(yuǎn)的好處
      二、教學(xué)難點(diǎn)：
      三、體驗(yàn)健康休息的身心愉悅感四、四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄像資料、多媒體課件
      五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
      六、教學(xué)過程：
      （一）、談話引入： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過得 真愉快、真有趣。不過，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身 心健康呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)新的一課--------思考并回答聽好 奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。
      （二）、學(xué)習(xí)新知 提高認(rèn)識(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 打開大屏幕并引導(dǎo)：讓我們一起來看看我們的教室（人很多，又鬧又 吵，感覺很悶）提問：你覺得現(xiàn)在的教室怎樣？師：讓我們?cè)倏匆欢?錄像（教室里沒人，通風(fēng)換氣）提問： 你覺得現(xiàn)在的教室怎樣？那么，下課我們應(yīng)該到哪去？到外邊去干什么呢？（板書：呼吸新鮮空氣）同時(shí)，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空氣。大家來演一演看課件： 上完一節(jié)課，學(xué)生身體疲勞示意圖。問：下課后我們應(yīng)該做些什么？ 板書：活動(dòng)身體大家來演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個(gè)部位也很疲勞，來看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護(hù) 好自己的眼睛呢？（板書望遠(yuǎn)）體驗(yàn)一下望遠(yuǎn)的感受，怎樣？誰來說 說下課后我們應(yīng)該做些什么？讀兒歌看大屏幕。
      （三）、綜合體驗(yàn) 行為指導(dǎo)
      模擬下課時(shí)間，讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視并做相應(yīng)指導(dǎo)。
      （四）、總結(jié)
      師：今天我們學(xué)習(xí)了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？ 希望大家今后都能健康文明地休息，保護(hù)身體、珍惜時(shí)間，做健康向 上的好少年。第六課
      專心就能找到
      一、教學(xué)目的：
      1、通過輕松的游戲活動(dòng)及生動(dòng)的多媒體課件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自己感悟，感受集中注意力的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒁饬Φ挠?xùn) 練。
      2、在游戲式的輕松氛圍中，調(diào)節(jié)舒緩學(xué)習(xí)生活帶來的緊張情緒，達(dá)到調(diào)節(jié)心情，放松心靈的目的。
      3、懂得在學(xué)習(xí)和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學(xué)著 去做。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)集中注意力的重要性。
      2、難點(diǎn)：懂得在學(xué)習(xí)和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學(xué)著去做。
      三、教學(xué)形式:
      （一）班級(jí)游戲活動(dòng)。
      （二）看故事。
      （三）講述與討論。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      （一）教師事先了解班級(jí)的上課情況，找上課注意力分散的同學(xué) 座談、個(gè)別交流了解原因。
      （二）、準(zhǔn)備好故事錄像和課件。
      （三）準(zhǔn)備好各個(gè)游戲的工具和材料。前老師組織學(xué)
      五、教學(xué)過程：
      （一）、課前活動(dòng)： 播放音樂課上學(xué)過的兒歌，在活潑熟悉的兒歌聲里，學(xué)生自 由或唱或跳。（創(chuàng)設(shè)輕松活潑的氣氛，放松身心，使學(xué)生在自由愉快的情緒中 進(jìn)入活動(dòng)）
      （二）、活動(dòng)體驗(yàn)
      （1）導(dǎo)入：拉拉鉤，我們都是好朋友，今天我們一起來練練注 意力好嗎？（板書課題）大家想玩游戲嗎？（以富有童趣的語言，把教師放在學(xué)生好朋友的位臵上，消除學(xué) 生的緊張心理，在沒有任何心理壓力的情緒中進(jìn)入活動(dòng)，有利于下面的溝通和交流）
      （2）反口令
      1、說明游戲規(guī)則：注意聽口令，做相反的動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)不 能繼續(xù)參加比賽。(以簡(jiǎn)單的注意力和反應(yīng)力游戲活躍學(xué)生,激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。)
      2、全班學(xué)生活動(dòng)
      3、小組比賽（一生當(dāng)裁判，老師參加比賽）
      4、師生暢談感受，根據(jù)學(xué)生回答，適當(dāng)板書有關(guān)集中注意力的 詞語，如專心，走神，認(rèn)真等。（3）玩一玩
      1、聰明豆樂園。（請(qǐng)同學(xué)們從混合在一起的紅豆、綠豆和黃豆中 找出紅豆，放在容器中，在同一時(shí)間內(nèi)看看哪個(gè)小組找出的紅豆最 多。）
      2、摩術(shù)游戲。（老師用布蓋住一些物品，接著揭開布，讓同學(xué)們 集中注意力看 15 秒鐘后，再用布把物品說出來，看誰說得最多最準(zhǔn)。）
      3、對(duì)比游戲。一邊聽著眼保健操的音樂，一邊做眼保健操；一邊默默地背誦課 文，一邊做眼保健操。體驗(yàn)兩種不同感受，說說兩種不同效果。（讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中不知不覺地體驗(yàn)注意力的重要性，從而 初步懂得在做事的時(shí)候要集中注意力，專心做事才能做得更好。）
      （三）、感悟遷移（1）看故事
      1、“下面我們輕松輕松，一起走進(jìn)動(dòng)畫城里看一個(gè)有趣的故事?！?/p>
      2、師生觀看錄像《小貓釣魚》。
      3、“哎呀，小貓?jiān)趺瘁灢坏紧~啊？”（學(xué)生自由談感受，教師根 據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)板書，如三心二意，貪玩等）
      （2）聯(lián)系實(shí)際
      1、說說平時(shí)做什么事情需要集中注意力的？（結(jié)合生活實(shí)際，加以延伸，深化對(duì)集中注意力的切身體驗(yàn)，切 實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的生活）
      2、老師總結(jié)
      四、結(jié)束活動(dòng) 在舒緩熟悉的兒歌聲中結(jié)束活動(dòng)（以活潑的歌聲開頭，以舒緩的歌聲結(jié)束，至始至終，學(xué)生處在 愉快的身心體驗(yàn)中）第七課
      學(xué)會(huì)說“不”  【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）通過活動(dòng)，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說 “不”，認(rèn) 識(shí)說“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。
      （2）學(xué)會(huì)拒絕的技巧，活動(dòng)中掌握說“不”的技巧，學(xué)會(huì)說“不”。
      【教學(xué)設(shè)想】
      本節(jié)課我采用引導(dǎo)的方法以多例情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，讓學(xué)生在體會(huì)中理解運(yùn)用知識(shí)。
      【教學(xué)過程】
      活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敢于說不——沙沙的故事 有的同學(xué)說好朋友就是與自己常在一起玩的人?！笆墙?jīng)常在一起，保持高度 一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭??無論 何時(shí)何事，都要保持高度一致?！逼鋵?shí)，在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正 確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請(qǐng)同學(xué)們通過聲音、語調(diào)、表情的變化來進(jìn)行表 演，同學(xué)們?cè)谟^看表演的同時(shí)，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種 是你們認(rèn)為比較好的？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？（學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會(huì)到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與 苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。）在這個(gè)過程中，及時(shí)地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我 們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情 誼又不違背自己的原則呢？ 師小結(jié)：有些時(shí)候，面對(duì)朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻 點(diǎn)了頭，礙于一時(shí)的情面，卻給自己留下了長(zhǎng)久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相 處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說，我們要學(xué)會(huì)說“不”?；顒?dòng)環(huán)節(jié)二：善于說不——情景設(shè)置，角色扮演 拒絕是一門學(xué)問，學(xué)會(huì)拒絕別人是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能。小 A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒有背過呢，這是 語文；數(shù)學(xué) 153 頁(yè)還有三道題沒做，昨天的錯(cuò)題還有一道沒有弄明白；英語還 是老樣子，要記單詞要背課文……最慘的是今天我媽出差，我還得自個(gè)兒做飯，就別指望晚上有多少時(shí)間做作業(yè)了。不行！今天中午我得多做點(diǎn)作業(yè)。這時(shí)，小 B 走過來對(duì)小 A 說：嗨！走，陪我一起買本書。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下后續(xù)發(fā)展。如果你是小 A，你會(huì)如何選擇？會(huì)對(duì)小 B 怎 么說？為什么？ 首先，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后模擬情境。，在學(xué)生的排練中，肯定有各 種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學(xué)生討論排練的過程中，教師有針對(duì) 性的巡視各個(gè)小組，知道他們用四種不同的方法拒絕。在學(xué)生回答之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，分析補(bǔ)充，得出四種后續(xù)發(fā)展： ① 不顧后果地遷就朋友或同學(xué)； 14 小 A 很為難，看看正做的作業(yè)，又看看小 B，遲疑了幾秒鐘，最后還是說： 嗯…… 嗯……那好吧…… 不顧后果地遷就，過分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自 己的獨(dú)立性。做法不妥。②粗暴地拒絕就態(tài)度而言； 小 A：買什么書，不去,沒興趣！你沒看見我現(xiàn)正很忙嗎?(粗暴地，聲音很大)小 B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身離去。粗暴地拒絕，不在乎別人的感受，以自我為中心，刺傷同學(xué)，傷害友誼。不會(huì)有 好人緣。③沒有解釋的拒絕； 小 A：不去！”(以一種較為平和的口氣，然后接著看書。)小 B：很委屈很不情愿地走了！沒有解釋地拒絕，讓同學(xué)傷透腦筋，會(huì)生疑，容易導(dǎo)致不必要的誤會(huì)。不利于人 際關(guān)系的良好發(fā)展。④委婉而得體地拒絕。小 A：對(duì)不起，我還有事，老師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去 做飯，我媽出差了。你自個(gè)兒去，好嗎？ 小 B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個(gè)兒去。(平靜地離開)委婉而得體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨(dú)立型，又有合作性。是最具藝術(shù) 性的拒絕方式。活動(dòng)環(huán)節(jié)三：恰當(dāng)?shù)鼐芙^他人的技巧
      1、我們一起來總結(jié)一下，什么時(shí)候該說“不”？(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時(shí)。(2)別人所要求的事確實(shí)是自己不愿的。(3)明顯判斷不好的事。
      2、應(yīng)該怎樣說“不”，說“不”的技巧有哪些？（1）.先傾聽，再說“不” ；（2）.以和藹的態(tài)度說“不” ；（3）.以明確的事實(shí)堅(jiān)定地說“不” ；（4）.說“不”時(shí)，不要傷害對(duì)方的自尊心。拒絕他人的技巧：（1）拒絕時(shí)，讓對(duì)方明白拒絕是“對(duì)事不對(duì)人”，雖然拒絕了此事，但是要明 確表示雙方的友誼是不受影響的。（2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。（3）用真心誠(chéng)意的態(tài)度、言辭，去說服、打動(dòng)對(duì)方。（4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會(huì)產(chǎn)生不快與憤怒，甚至消極的情 緒。但你可以找出一些切實(shí)可行的方法來替代別人要求你做的不合理事情，以緩 和情緒。在生活中，你有沒有遇到過類似的難以拒絕的事情呢？說出來給大家聽聽，或許我們能夠幫幫你！生活中的例子：
      1、朋友讓你去為他出氣、打架？
      2、自習(xí)課，有人找你說話。
      3、同學(xué)借你的功課抄 15 小甲數(shù)學(xué)不好，平常不學(xué)習(xí)，又愛玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁，說：“嘿，作業(yè)借我抄抄，我不會(huì)做，回頭請(qǐng)你吃飯，要不然作業(yè)沒寫完我爸爸 會(huì)打我的?！?將全班分成幾個(gè)小組,4-6 人一組.討論問題:（1）如果你是小丁,你會(huì)怎么做?(小丁有些猶豫，但是最后還是說：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你 考試呀！到頭來，你還得挨訓(xùn)。到不如你先做，錯(cuò)了我?guī)湍?。另外，我再找點(diǎn)資 料給你看，這樣好嗎？”)只要拒絕是真誠(chéng)的,合理的,講究方法的,就會(huì)得到別人的理解和尊敬 ,并不因 拒絕了別人而失去了友誼.(四)輔導(dǎo)結(jié)語: 不論是多么好的朋友，只要是兩個(gè)人，就有想法不一致的時(shí)候，就有一些時(shí) 候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人能完成的事，卻要兩個(gè)人來一 起做，對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果 朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。教師寄語： 經(jīng)常相處的人不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之 間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應(yīng)，更不在乎是否形影不離，讓 我們高呼：理解萬歲！16 第八課
      遇到困難要求助  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
      當(dāng)代一部分中國(guó)孩子，由于一直是在大人們的精心呵護(hù)下生活的，家庭的溺 愛使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴(yán)重的依賴心理。日常生活中、學(xué)習(xí)中稍稍遇到一 點(diǎn)困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長(zhǎng)此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對(duì)孩子將來的生活、事業(yè) 是極其不利的。
      【輔導(dǎo)目的】 ⒈懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@樣 是解決不了問題的。⒉懂得實(shí)在沒有辦法時(shí)，再請(qǐng)求別人幫助。
      【輔導(dǎo)方式】 ⒈講述與討論 ⒉情景體驗(yàn)  【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】 ⒈了解和設(shè)計(jì)在生活中、學(xué)習(xí)中不同的困難的情境。⒉編一首與本課主題有關(guān)的兒歌。
      【輔導(dǎo)時(shí)間】 1 課時(shí)  【輔導(dǎo)地點(diǎn)】 教室  【輔導(dǎo)步驟】
      一、談話引入課題 ⒈談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困 難，請(qǐng)你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎? 圖一：一男孩上學(xué)過馬路時(shí)面對(duì)車流，急得滿臉通紅，手足無措。圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。圖三：一個(gè)男孩子要寫課堂作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這 下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。(教師請(qǐng)學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。)17 ⒉問： 你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那么你們平時(shí)遇到過什么困難呢? 板書課題：“遇到困難”幾個(gè)字，(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，實(shí)事求是地說。)
      二、出示情境 ⒈介紹新朋友柯南 同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)小朋友的名字叫柯南，也在星湖 小學(xué)讀一年級(jí)。(大屏幕顯示動(dòng)畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請(qǐng)學(xué)們也 向新朋友問好。)他最近遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。⒉出示情境，老師講解情境
      情境一：柯南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對(duì)路不熟，所以迷路了，并且 越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來。?教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你 們看他哭得多傷心啊。你們說說他當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?(相機(jī)板書——反應(yīng)： 心慌、緊張、害怕)?討論辦法。(四人小組討論)①柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首 先要怎么樣?(冷靜、沉著)②板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書：積極想辦法。③指名講述辦法，相機(jī)提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? ④教師歸納辦法。?小結(jié)：我們遇到了困難，有時(shí)會(huì)心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理 反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使 事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難 的孩子是個(gè)勇敢的孩子。我們平時(shí)遇到困難的時(shí)候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會(huì)兒告訴老師，好嗎?
      三、討論情境二、三。
      情境二：柯南在操場(chǎng)上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。提問： ①他為什么哭?(害怕疼痛)②眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? ③應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)
      情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時(shí)，柯南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。(引 導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)
      四、獨(dú)立解決問題 ⒈談話： 同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜 的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如 果是你應(yīng)該怎么辦。⒉出示圖
      一、圖
      二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。
      五、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí) ⒈提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么 辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說。)⒉教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒有辦法解決的時(shí)候，我們應(yīng) 該請(qǐng)別人來幫助自己。
      六、教師總結(jié) ⒈總結(jié)：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個(gè)困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——(指著板書)心慌、緊張、害怕，應(yīng)該 勇敢地告訴自己：“我可以解決這個(gè)困難。”然后積極開動(dòng)腦筋找出辦法。如果 問題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干?！睂?shí)在解決不了的，就請(qǐng)別人幫 助。⒉柯南懂得了應(yīng)該怎樣對(duì)待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學(xué)一 首兒歌呢!屏幕顯示動(dòng)畫：柯南對(duì)大家說：“非常感謝大家對(duì)我的幫助，讓我們 一起學(xué)一首兒歌吧!” 屏幕顯示配樂兒歌： 小朋友，遇困難，不要慌來不要怕，靜下心來想辦法，相信你能克服它。教師范讀、帶讀、齊讀。第九課
      趕走壞習(xí)慣
      一、【教學(xué)目標(biāo)】
      1．使學(xué)生意識(shí)到習(xí)慣對(duì)人的不同影響，教育學(xué)生要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，克服不 良的行為習(xí)慣。
      2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。幫助別人診斷與自我 診斷
      3．使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的品德以及學(xué)習(xí)、生活、行為方面的習(xí)慣
      二、【教學(xué)重點(diǎn)】
      要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，克服不良的行為習(xí)慣。
      【教學(xué)過程】
      一、講故事，導(dǎo)入新課 上課前，我對(duì)全班學(xué)生說： “今日只問候，不必起立?！毖援?，我說： “上課?！睂W(xué)生紛紛起立。（看來習(xí)慣的力量是多么巨大??！乘機(jī)告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生接受 我的觀點(diǎn)。）
      1、看幻燈:講故事《好習(xí)慣是成功的基石》 父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒 子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘 之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ詈笾挥幸粋€(gè)辦法了，他左右 看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 牛應(yīng)聲而動(dòng)。牛用條件反射的 方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好 的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。
      2、思考討論，發(fā)現(xiàn)問題。你從故事中得到什么啟示？ 什么是習(xí)慣？ 板書：習(xí)慣：所謂習(xí)慣就是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。習(xí)慣是完成動(dòng)作的需要，從習(xí)慣所具有的社會(huì)意義來看，有的是是有益的，有的是有害的。請(qǐng)同學(xué)們想一下生活中哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的？
      二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
      1、生活中的習(xí)慣（游戲活動(dòng)，體驗(yàn)）指導(dǎo)情境表演：(1)表演生活中的好習(xí)慣；（以組為單位，共同設(shè)計(jì)情節(jié)，時(shí)間 2~3 分鐘）(2)表演生活中的壞習(xí)慣。（以組為單位，共同設(shè)計(jì)情節(jié)，時(shí)間 2~3 分鐘）2．小組交流傾訴，明白道理，激情導(dǎo)行。Flash 動(dòng)畫展示 “生活中的習(xí)慣”。（自制動(dòng)畫）討論：(1)好習(xí)慣在生活中有什么作用？它是怎么形成的？(2)壞習(xí)慣在生活中有什么作影響？這些壞習(xí)慣是故意的嗎？它是怎么形成的？ 幻燈片展示：好習(xí)慣與壞習(xí)慣對(duì)人的影響 板書：好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣是走向失敗敞開的大門。
      三、讀一讀（幻燈片超鏈接展示內(nèi)容）好的讀書習(xí)慣全讓你終身受益 因讀書而改變命運(yùn)——改變不會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間的壞習(xí)慣 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣——改變不正確讀書方法的壞習(xí)慣成大事須從學(xué)習(xí)開始——丟掉不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣 每天讀書至少 10 分鐘——告別盲目讀書的壞習(xí)慣 演講的訓(xùn)練與勇氣——丟掉說話怯場(chǎng)的壞習(xí)慣
      四、嘗試練習(xí)（幻燈片展示練習(xí)內(nèi)容）
      1．十指交叉握雙手在眼前，看上一眼。看看哪只手的大拇指壓在上面。松開雙手，重握 一次，這一次讓另一只手的大拇指壓在上面。你注意到了什么？
      2．脫了鞋，再先穿平時(shí)后穿的那只鞋。思考：從這 2 項(xiàng)練習(xí)中你能得到什么啟示？ 師小結(jié)：這是一些簡(jiǎn)單的行為習(xí)慣。但它提醒我們：在日常生活中，至少在動(dòng)作方面，是按 預(yù)定程序進(jìn)行的。經(jīng)過有意識(shí)的努力，如果我們?cè)O(shè)定了所要達(dá)到的目標(biāo)，習(xí)慣就可以改變。起初做，我們會(huì)感到笨手笨腳，甚至可能做錯(cuò)。但是，經(jīng)過接二邊三的練習(xí)，我們就能 形成新的習(xí)慣。
      五、班級(jí)討論
      （幻燈片展示下列內(nèi)容：(1)~(4)）
      (1)你有哪些不良習(xí)慣？你想過改正它們嗎？(2)改變不良習(xí)慣、形成好習(xí)慣容易嗎？是否需要靠意志去完成？
      (3)小明把自己在學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，開列出一個(gè)清單：
      ①自習(xí)課目標(biāo)不明確，東看西看，浪費(fèi)時(shí)間；  ②不準(zhǔn)備工具書，需要查詞典或字典時(shí)嫌麻煩，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；
      ③愛面子，不會(huì)也不問；
      ④學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想；
      ⑤快下課時(shí)就聽不進(jìn)去了，早早把書包收拾好，心里開始想著課后的娛樂活動(dòng)；
      ⑥作業(yè)本、考試卷一發(fā)到手，只看看分?jǐn)?shù)，就扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；
      ⑦做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作；
      ⑧遇到好電視節(jié)目，就忘記做作業(yè)；
      ⑨學(xué)習(xí)班時(shí)常說閑話；
      ⑩學(xué)習(xí)后把書本胡亂一扔，再用時(shí)現(xiàn)找，浪費(fèi)時(shí)間。請(qǐng)你幫他出出點(diǎn)子，再列一個(gè)清單，為他指出克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
      (4)思維習(xí)慣也影響著我們的生活。例如，有的人認(rèn)為戴眼鏡的人看上去有學(xué)問、文明，輕 易相信戴眼鏡的人，因而受騙上當(dāng)；有的人甚至眼睛不近視，也要配副眼鏡，最后真的成 了近視。你如何看待這些思維習(xí)慣？ 課后實(shí)踐指導(dǎo)。
      (1)把你的好習(xí)慣列一個(gè)清單(2)把你的不良習(xí)慣列一個(gè)清單，并思考如何改正它們。
      (3)指出不良思維習(xí)慣對(duì)生活的影響。
      5、教師投影小結(jié)： ： 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，健康是指一個(gè)人生理功能狀態(tài)良好，沒有疾病或病癥。但世界衛(wèi)生組織提出： 健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還包括心理健康及道德健康。所以心理健康習(xí)慣也是我們 不可忽略的!日常生活中，很多看起來合理而實(shí)際上下科學(xué)的生活習(xí)慣，正在影響著我們的健康。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)擁有健康的一生，良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、醫(yī)藥習(xí)慣??將成為支撐我們健康的基石。成功實(shí)際很簡(jiǎn)單，就是需要你從培養(yǎng)好習(xí)慣、好性格做起。你的命運(yùn)是富有還是貧窮，是 得意還是失意，與你的習(xí)慣和性格是密不可分的。播放： “好習(xí)慣”歌曲，在歌聲中結(jié)束本課第十課
      發(fā)現(xiàn)差異
      一、教學(xué)目標(biāo)
      通過教學(xué)，使用學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生分析 問題、解決問題的能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
      四、教學(xué)過程：
      （一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。
      1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)你們之間有些什 么不同之處么？ 引出：觀察島（板書）
      2、出示道具，學(xué)生觀察。
      3、猜一猜，魔術(shù)師還會(huì)變出什么形狀的木塊呢？
      （二）、活動(dòng)。
      1、活動(dòng)一：大家都來找茬兒 PPT 課件出示。師：看看誰找出的又快又多。
      2、活動(dòng)二：請(qǐng)找得最好的學(xué)生來談?wù)勊拿丶?/p>
      3、分享屋： PPT 出示，學(xué)生跟著朗讀
      4、拓展園 在校園里找一些落葉看一看，你有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？
      5、行為指導(dǎo) 教育學(xué)生要從小養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的事物的好習(xí)慣。
      第十一課  面對(duì)陌生人
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      １、認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問題和沖突
      ２、懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道 理，有初步自我保護(hù)的意識(shí)和能力
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      不要輕易相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不接受陌生人的 東西  對(duì)不認(rèn)識(shí)的人保持距離，提高自我保護(hù)的意識(shí)和 能力。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件
      四、課時(shí)安排：1 課時(shí)
      五、教學(xué)過程：
      （一）、預(yù)習(xí)提綱 1.你聽過這樣一個(gè)故事嗎？ 2.老師講小兔子乖乖，把門開開的故事 3.同學(xué)們你是小兔子，你開門嗎
      （二）、展示交流 1.出示課件：同學(xué)們說一說，圖中的有陌生人敲門應(yīng)該如何去 做？（不要開門，打電話給家人……）2.在其他地方遇到陌生人應(yīng)該怎么樣做?（同學(xué)互相討論）1）不能輕言相信陌生人的話，2）不接受陌生人的東西 3）不能跟陌生人走……
      （三）、教學(xué)反饋 1.同學(xué)們一定要記?。悍婪兑庾R(shí)時(shí)刻有，自我保護(hù)最重要 2.小博士的高招：自我保護(hù)的兒歌： 門外一個(gè)陌生人，門里一個(gè)小朋友，陌生人，敲敲門，小朋 友，把頭搖：不開不開就不開，開門危險(xiǎn)我知道，陌生人，來喊門，千萬別開要記牢。
      （四）、總結(jié)
      第十二課
      說到做到
      課題 執(zhí)教老師 執(zhí)教時(shí)間 學(xué)生現(xiàn)狀與需求（針對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)）說到做到。
      活動(dòng)目標(biāo)
      1．了解學(xué)生在哪些情況下特別容易不守信用。
      2．幫助學(xué)生理解守信的重要性，培養(yǎng)遵守信用的品質(zhì)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1．配樂錄音故事： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過》。
      2．錄像： 《小華的煩惱》。
      3． “守信卡”、“守信天使”?；顒?dòng)過程
      一．故事揭題
      1．教師導(dǎo)語：同學(xué)們，老師介紹大家認(rèn)識(shí)一位好朋友，一位重要的朋友——“守 信天使”。
      2．由一位同學(xué)扮演“守信天使”，向大家熱情問好，說：同學(xué)們，我?guī)砹艘环?見面禮——故事《因?yàn)槲掖饝?yīng)過》。
      3．錄音故事： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過》。
      4．教師引導(dǎo)：聽了故事，你覺得故事中的哥哥是個(gè)怎樣的人？
      5．教師概括：守信的人，是值得尊敬的人。二。自我測(cè)試
      1．教師過渡語： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過》里的哥哥是個(gè)守信的人，他的行為值得別人尊 敬，那么，在生活中你是一個(gè)守信的人嗎？
      2．守信天使：老師，我這兒有幾個(gè)問題，大家可以自己測(cè)試一下。下面這些情況，有哪些在你身上也發(fā)生過？
      3．學(xué)生自我測(cè)試。
      4．交流：請(qǐng)朋友在小組里討論一下，這些行為哪些是守信的行為，哪些是不守信 的行為。
      教師點(diǎn)撥：遵守諾言，講究信用，這樣你才會(huì)得到大家的喜歡。
      1．教師過渡語：人為什么要守信呢？不守信又會(huì)怎樣？守信天使，你能告訴我 們嗎？ 守信天使：我?guī)硪粋€(gè)小品，先請(qǐng)大家看小品吧。
      2．請(qǐng)你說說：為什么野炊活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)這么多**？同學(xué)們會(huì)怎么看待小明和 小紅的表現(xiàn)？
      3．在日常生活中，你有沒有遇到過類似的事情呢？
      4．教師歸納：從剛才看到的，同學(xué)們講到的，使我們知道，守信是人與人交往 的一個(gè)重要原則。守信的人會(huì)受到人們的信任和尊敬；而失信，不但會(huì)誤事，而且會(huì)損害一個(gè)人的形象。
      四．想一想
      1．教師過渡語：同學(xué)們，你想做一個(gè)守信的人嗎？守信天使，我們?cè)鯓幼霾潘?是一個(gè)守信的人呢？ 守信天使：老師，我這兒還有一些問題，等大家討論以后，同學(xué)們就明白了。（出示 3 個(gè)問題）如果你遇到下面這些情況，你將怎么做？
      2．討論，交流問題。
      3．展示情境，在小組里先討論一下，然后按上述情境要求分角色表演一下。
      4．教師歸納：經(jīng)過討論，我們都知道，守信要做到以下幾點(diǎn)：一是要說到做到，遵守諾言； 二是如果發(fā)生了無法預(yù)料的事情，也應(yīng)該盡早及時(shí)地做好補(bǔ)救工作； 三是許諾之前要考慮周到。
      五．評(píng)一評(píng)
      1．由守信天使選出班中守信的同學(xué)，并為守信的同學(xué)頒發(fā)“守信卡”。
      2．結(jié)語：我們都要努力做一個(gè)遵守諾言、講究信用的人，做一個(gè)人人都喜歡和 你交朋友的人。
      第十三課 分享帶來快樂
      【輔導(dǎo)理念】
      快樂是良好的情緒體驗(yàn)，有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展。按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程： 由感知—活動(dòng)參與—體驗(yàn)—感悟—內(nèi)化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設(shè)計(jì)、安排各個(gè) 活動(dòng)環(huán)節(jié)。選擇情境式的活動(dòng)形式，將學(xué)生們帶到“快樂島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿 插“心空觀測(cè)臺(tái)” “聰明一休谷” “ 心靈對(duì)對(duì)碰” “收獲快樂果”四個(gè)游戲，體現(xiàn)活動(dòng)之間 的遞進(jìn)性。把快樂這種良好的情緒，貫穿于一節(jié)課的始終，營(yíng)造快樂的課堂氛圍，使學(xué)生受 到要用良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的教育?！净顒?dòng)目標(biāo)】
      認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂，留住快樂，升華到創(chuàng)造快樂，并引導(dǎo)他們運(yùn) 用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。培養(yǎng)學(xué)生以積極樂觀的情 緒激勵(lì)自己行為的能力，自信地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
      1、、制作多媒體課件。
      2、了解學(xué)生有哪些不快樂事。
      【活動(dòng)過程】
      一、快樂總動(dòng)員（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒。）
      1、播放《幸福拍手歌》，在優(yōu)美的樂曲聲中師生互相問好。今天老師將與你們一起上一堂心理健康課——我成長(zhǎng)，我快樂。（出示課件）
      2、同學(xué)們，你們一張張開心的笑臉，感染著在座的每一位老師，今天我將帶著你們和 在座的老師們一起坐上快樂大巴開始快樂之旅。我們的目的地就是這個(gè)快樂島。（課件出示 快樂大巴、快樂島）
      3、快樂島上盛產(chǎn)快樂，生活在快樂島的人們別提有多愜意了，他們好像從來沒有憂愁 和煩惱，每個(gè)人的臉上都掛滿笑意。
      4、想去快樂島嗎？快樂島上還有許多快樂在等著你們分享呢！
      二、心空觀測(cè)臺(tái)（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過交流各自快樂的事，讓學(xué)生體會(huì)到快樂無處不在。）
      1、孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦！為了給我們的旅途增添快樂的氣氛，老師建議大家都來說說自己快樂的事情吧。讓快樂 伴我們行！讓學(xué)生寫自己快樂的事，小組交流。（放輕音樂）
      2、誰愿意和大家分享快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂？（指名交流）
      3、出示課件：快樂是一杯熱騰騰的牛奶；一份滿意的答卷；一個(gè)會(huì)心的微笑；一首動(dòng) 聽的樂曲；一聲親切的問候??
      小結(jié)：快樂無處不在。以愉悅的心情看
      世界，一切都是那么美好。
      三、聰明一休谷（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生方法，是為了運(yùn)用方法來解決生活中遇到的難題，而且，這 些難題來自于班內(nèi)發(fā)生在學(xué)生自己身上的問題，學(xué)生更感興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)中由故事引路，再 讓其余同學(xué)給同伴支招，悟得換個(gè)角度看問題，不快樂也能變成快樂。）
      1、孩子們，我們繼續(xù)前行吧！快樂島是個(gè)取之不盡的寶島。據(jù)說，快樂島上生活著一 個(gè)快樂的老人，她有一根快樂魔棒。我們一起來聽聽她的經(jīng)歷吧！
      （出示課件）（從前有一個(gè)老婆婆，她的兩個(gè)女兒都嫁到了很遠(yuǎn)的地方，大女兒家賣雨傘，小女兒家 賣太陽(yáng)帽。兩位女兒家的生意都很好，可是，這位老婆婆不管晴天還是雨天都愁眉苦臉，鄰 居問她為什么事發(fā)愁，她說： “我整天為兩個(gè)女兒家擔(dān)心，晴天，大女兒家的雨傘就沒人買 了，而下雨天，小女兒家的太陽(yáng)帽怎么賣得出去呢？你說，我能不愁嗎？” 這位鄰居聽了，對(duì)老婆婆說了一句話，老婆婆就開懷大笑了。
      討論 1）、不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會(huì)發(fā)愁呢？
      2）、你們猜，鄰居說了什么話，老人就開懷大笑了？
      3）、情境模擬表演。（分別模擬不同年齡的鄰居）
      4）、原來老人的快樂魔棒就是——揭示：快樂的秘笈：換個(gè)角度看問題，會(huì)使你心情豁 然開朗。
      （出示課件）過渡： 可是，生活中我們發(fā)現(xiàn)了一些人也像老婆婆一樣總是不能往好的方面去想。最近，我校心理咨詢室的王老師就收到同學(xué)們的來信訴說了自己的煩惱事，（出示課件三封信），怎 么使這些同學(xué)也能換個(gè)角度想一想，讓他們快樂起來呢？請(qǐng)你選擇一封來信幫王老師回復(fù)。
      2、（課件出示：A、王老師，你好！期中試卷發(fā)下來了，成績(jī)一向數(shù)一數(shù)二的我，這次 由于粗心，只得了兩個(gè)“優(yōu)”，其他都是“良”。我心里難受極了，眼睛直直地看著試卷，眼 眶里
      第五篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案(葉一舵)匯總
      第一單元 認(rèn)識(shí)創(chuàng)造
      【單元提要】 創(chuàng)造活動(dòng)是一種智力活動(dòng)，人們總是把創(chuàng)造活動(dòng)與科學(xué)發(fā)明、輝煌成就等聯(lián)系起來，甚至以為創(chuàng)造只是科學(xué)家、發(fā)明家的事。在一些人看來，小學(xué)生年齡小，社會(huì)閱歷淺，知識(shí)又 不豐富，根本談不上有什么創(chuàng)造。這其實(shí)是錯(cuò)誤的。事實(shí)上，每個(gè)人都有一定的創(chuàng)造潛力。從心理學(xué)角度看，一個(gè)人所進(jìn)行的創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)，即使是早已為別人所完成的，但只要對(duì)其本 人來說是新穎的，就是創(chuàng)造性活動(dòng)。
      創(chuàng)造教育的內(nèi)容是豐富多彩的，但從創(chuàng)造教育的重點(diǎn)來看，個(gè)體發(fā)展的不同時(shí)期，創(chuàng)造 教育的重點(diǎn)和針對(duì)性是不同的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的信心和興趣是小學(xué)階段創(chuàng)造教育的重點(diǎn)。創(chuàng)造素質(zhì)的核心是對(duì)創(chuàng)造的信心。小學(xué)階段開展創(chuàng)造教育的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生明白創(chuàng)造并不是 神秘的，“創(chuàng)造力人皆有之”，每個(gè)小學(xué)兒童都有創(chuàng)造能力，重要的是如何在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好 的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，如好奇心、想象力、挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性以及創(chuàng)造性的思維品質(zhì)等。正如陶行知先生所說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。本單元承接三年級(jí)下學(xué)期《體驗(yàn)創(chuàng)造》，目的是讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)創(chuàng)造”，要求比三年級(jí)的“體驗(yàn)創(chuàng)造”更高些?！秳?chuàng)造就在身邊》是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們生活的周圍、我們身邊就有許許多多創(chuàng)造的例子和機(jī)會(huì)，創(chuàng)造不是神秘的事情，使學(xué)生不畏懼創(chuàng)造?！秳?chuàng)造需要勤動(dòng)腦》則使學(xué)生明白，創(chuàng)造是智力活 動(dòng)，只有勤思考、常動(dòng)腦，才能進(jìn)行創(chuàng)造，使學(xué)生知道創(chuàng)造雖然隨處可見，但并不是輕而易舉的。
      一 創(chuàng)造就在身邊
      【設(shè)計(jì)思路】本課從暖身操簡(jiǎn)單的“想辦法”開始，讓學(xué)生一下子就感受到自己也具有創(chuàng)造能力。然后通過尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的各種創(chuàng)造現(xiàn)象和事例，讓學(xué)生明白創(chuàng)造隨處可見，并不陌生，從而 克服神秘感和畏懼感。最后，通過金點(diǎn)子和自我批評(píng)測(cè)試，由彼及已，既讓學(xué)生了解自己的 創(chuàng)造意識(shí)，也讓學(xué)生明白平時(shí)應(yīng)該怎么做才能進(jìn)行創(chuàng)造。
      【輔導(dǎo)目標(biāo)】認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)周圍的創(chuàng)造現(xiàn)象，培養(yǎng)創(chuàng)造的意識(shí)，并樹立創(chuàng)造的信心。【教學(xué)建議】
      課前準(zhǔn)備
      讓學(xué)生收集身邊的小發(fā)明、小創(chuàng)造等創(chuàng)造事例。
      課堂組織
      本單元以“認(rèn)識(shí)創(chuàng)造”為目的，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)造就在我們的身邊，不遙遠(yuǎn)，更不神 秘。教材所選的例子全部來自學(xué)生的日常生活，要充分聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生經(jīng)常見到的現(xiàn)象 進(jìn)行教學(xué)?？刹捎眯〗M活動(dòng)、競(jìng)賽等來提高學(xué)生的積極性。
      暖身操 答案可以有：用膠水或者漿糊粘；鉆洞穿繩子；把紙張夾在相冊(cè)里；用文件夾
      等。
      小故事大道理 可引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行思考，讓學(xué)生意識(shí)到善于發(fā)現(xiàn)物品的缺陷并進(jìn) 行改進(jìn)就是創(chuàng)造。生活中有不少物品存在缺點(diǎn)，不僅要善于發(fā)現(xiàn)它們，如果動(dòng)手去做，你也 可以有許多發(fā)明創(chuàng)造。
      七嘴八舌 要啟發(fā)學(xué)生從身邊的物品入手，一邊尋找一邊思考。比如：盒裝牛奶配上吸 管，多用鉛筆盒，配有裝筆屑塑料盒的削筆刀等。
      善于發(fā)現(xiàn) 這一環(huán)節(jié)的要求更高了，不僅要求學(xué)生找出類似的例子，還要認(rèn)識(shí)該物品的 改進(jìn)過程，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)。教師可以再舉些例子啟發(fā)學(xué)生，比如洗衣機(jī)從單筒到 雙筒，從半自動(dòng)到全自動(dòng)；手機(jī)從“大哥大”到“掌中寶”，從黑白屏幕到彩屏；鉛筆桿從圓 形到六角形等。
      金點(diǎn)子 本環(huán)節(jié)課前可要求學(xué)生做些準(zhǔn)備，然后在課堂上交流，還可將活動(dòng)延伸到課外，作為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的一種手段。
      自我測(cè)試 題目都來源于學(xué)生日常的生活，要讓學(xué)生明白創(chuàng)造就是從身邊開始的，也給 學(xué)生指出了創(chuàng)造的方向、途徑和方法。提醒學(xué)生經(jīng)常加強(qiáng)自我訓(xùn)練。課后拓展
      發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)，想一想怎樣改進(jìn)，并做好記錄。
      【資料庫(kù)】
      “創(chuàng)造力人皆有之”
      為什么許多人都認(rèn)為自己“沒有”創(chuàng)造力，不是搞創(chuàng)造的“料”呢？這是因?yàn)榻^大多數(shù) 人還未能正確認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)造潛力，不相信自己的創(chuàng)造潛力經(jīng)過開發(fā)后，在創(chuàng)造發(fā)明方面能 有所作為。（1）創(chuàng)造力人皆有之，是指每個(gè)人一生中都有許多創(chuàng)意和創(chuàng)造活動(dòng)，只是我們沒
      有意識(shí)到，因而忽略了自己的創(chuàng)造力。有位學(xué)者指出，每個(gè)人一生中都有過不止一個(gè)的專利 型的創(chuàng)造性設(shè)想，如果認(rèn)識(shí)到而又有意識(shí)地去開發(fā)就有可能成為擁有真正發(fā)明專利的人。水 果店老板在店堂四周鑲上大鏡面，使貨架上有限的水果通過鏡面的反射而“增加了”幾倍，當(dāng)顧客走進(jìn)他的店堂，仿佛站在琳瑯滿目的水果山中，僅憑感官的刺激，早已不聞自香，不
      嘗自甜了，水果店的生意自然好極了。水果店老板這一吸引顧客的辦法不就是創(chuàng)造嗎？可是 他也許并沒有意識(shí)到自己的舉措是一種創(chuàng)造行為。農(nóng)村常見的晾曬小件衣物的竹枝吊架，就
      是把帶枝的竹竿截一段，把每個(gè)分枝留四、五寸，這就是一件很實(shí)用的發(fā)明，可是第一個(gè)想 出來做出來的人并不一定知道這就是創(chuàng)造。一整塊煤燃燒不透，火力不旺，有人就想到在煤 塊上扎穿幾個(gè)孔，這也是創(chuàng)造，蜂窩煤就是這樣發(fā)明的。（2）創(chuàng)造力人皆有之，是指每一個(gè) 大腦健全的人都具有先天的創(chuàng)造潛力（天然的創(chuàng)造力），然而這種潛力只有通過后天開發(fā)培養(yǎng) 才能得以顯現(xiàn)，經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練才能得到提高。（3）創(chuàng)造力人皆有之，首先是針對(duì)初級(jí)層次的 自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力而言。創(chuàng)造實(shí)際上有兩類：一類由受過良好教育和具有高等技術(shù)背景的人從 事，比如人造衛(wèi)星等；而另一類只要稍具必要的知識(shí)，任何具有創(chuàng)造性思維的人都可以做到。
      （4）創(chuàng)造力人皆有之，但創(chuàng)造力顯示的領(lǐng)域因人而異，一個(gè)人的精力有限，創(chuàng)造力只可能在
      熟悉的一兩個(gè)領(lǐng)域得到充分施展。（5）創(chuàng)造力人皆有之，但人的創(chuàng)造力開發(fā)和發(fā)展要經(jīng)歷一 個(gè)過程，這個(gè)過程可能很短，也可能很長(zhǎng)。（6）創(chuàng)造力人皆有之，如果在創(chuàng)造活動(dòng)中遇到困 難、挫折和失敗，就心灰意冷，偃旗息鼓，那么，創(chuàng)造能力再?gòu)?qiáng)的人也不能取得創(chuàng)造成果。
      二
      【輔導(dǎo)目標(biāo)】
      1．認(rèn)識(shí)創(chuàng)造是勤動(dòng)腦并進(jìn)行實(shí)踐的結(jié)果。
      2．初步了解和嘗試運(yùn)用創(chuàng)造的一些基本方法。
      創(chuàng)造需要勤動(dòng)腦
      【設(shè)計(jì)思路】
      本課從思考問題入手，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。然后通過一位少年的發(fā)明創(chuàng)造  的事例，說明要善于觀察和思考，才能有所創(chuàng)造。動(dòng)腦筋也是有方法的，教材結(jié)合具體例子
      向?qū)W生介紹幾種常見的創(chuàng)造方法，讓學(xué)生初步了解這些方法的原理，并要求進(jìn)行具體的嘗試，強(qiáng)化對(duì)這些方法的理解、記憶和運(yùn)用，爭(zhēng)取使之能舉一反三。
      【教學(xué)建議】
      課前準(zhǔn)備
      查找創(chuàng)造性思考的例子。
      課堂組織
      本課的重點(diǎn)是通過對(duì) 10 種方法的訓(xùn)練，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)怎樣通過動(dòng)腦筋進(jìn)行創(chuàng)造。暖身操 問題看似簡(jiǎn)單，但還是要?jiǎng)幽X筋的。解決方法很多，比如用筷子夾、用勺子舀、加水使其浮出來、把杯子倒扣過來、用吸管吸、用泡泡糖粘、摔破杯子等。
      小故事大道理 要啟發(fā)學(xué)生：在學(xué)習(xí)、生活中要經(jīng)常思考才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后要 不斷地思考如何改進(jìn)，這樣才能產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法。
      啟迪園和試一試 這兩個(gè)環(huán)節(jié)中的 10 個(gè)方法是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。一方面，要把每個(gè)方法 的原理向?qū)W生解釋清楚；另一方面，要通過舉例讓學(xué)生模仿。如減一減：鞋子——拖鞋。改 一改：不少單位的大門用手推拉，費(fèi)力又麻煩，于是改用自動(dòng)門。聯(lián)一聯(lián)：收音機(jī)和錄音機(jī)
      ——收錄機(jī)。代一代：牛皮——人造革。反一反：?jiǎn)蚊娲┑囊路p面穿的衣服。
      奇思妙想 讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用 10 種方法進(jìn)行思考，試一試自己的創(chuàng)造能力。教師
      可舉一兩個(gè)例子讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，比如如何使雨傘發(fā)生新的變化？這會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，提高動(dòng)腦思考的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的信心。如果活動(dòng)時(shí)間不夠，此環(huán)節(jié)可作為課外拓展
      材料。
      課后拓展
      運(yùn)用學(xué)習(xí)到的 10 種方法進(jìn)行創(chuàng)造，班級(jí)在一段時(shí)間后，舉行征集“金點(diǎn)子”（創(chuàng)新的想  法）比賽或小發(fā)明、小制作比賽。
      【資料庫(kù)】
      創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)
      創(chuàng)造性思維最重要的特點(diǎn)是思維的獨(dú)創(chuàng)性。傳說有畫師收了四個(gè)徒弟，為了考察他們的
      智力，畫師給每個(gè)徒弟一張紙，要求他們用最簡(jiǎn)練的筆墨畫出最多的駱駝。四個(gè)徒弟想了一
      會(huì)兒，便拿起筆畫了起來。大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟
      為了省紙，只畫了無數(shù)駱駝的頭；三徒弟在紙上畫了無數(shù)圓點(diǎn)來表示有無數(shù)多的駱駝；小徒
      弟畫了幾條彎彎曲曲的線表示山峰，一只駱駝從山谷中走出來，另一只駱駝只露出一個(gè)頭和
      半截脖子。畫師看了四個(gè)徒弟的畫，選中了小徒弟的畫，因?yàn)樗罹哂歇?dú)創(chuàng)性。他在畫面上
      雖然只畫了兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里
      走出多少只駱駝，這不恰好表明有無數(shù)只駱駝嗎？而其他三個(gè)徒弟無論在紙上畫多少駱駝，4 都是有數(shù)的。小徒弟做到了用最簡(jiǎn)練的筆墨畫出最多的駱駝。
      第二單元 情感世界
      【單元提要】
      情感具有動(dòng)力作用，不同的情感會(huì)激發(fā)人產(chǎn)生不同的行為，情感在教育工作的作用早己
      被人們熟知。養(yǎng)成學(xué)生良好的行為，情感的培養(yǎng)是一個(gè)突破口。要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，在這種情感的支配下，產(chǎn)生積極的行為。與此同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制自己的消極情
      感，避免消極行為的產(chǎn)生。在情感教育中，換一種角度想問題具有很重要的意義，通過轉(zhuǎn)換
      思考的角度，和消極的想法辯論，以合理的想法代替不合理的想法，許多不良的情緒、情感
      就會(huì)煙消云散，取而代之的是良好的情感體驗(yàn)，并促進(jìn)良好行為的產(chǎn)生。
      本單元三節(jié)課層層遞進(jìn)，步步深入，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極的情感。《說說心里話》幫助學(xué)生利用“傾訴”的方式，獲得
      別人的心理支持和幫助，消除不良情緒；《壞情緒來臨時(shí)》幫助學(xué)生掌握一些合理的宣泄和調(diào)節(jié)情緒的方法；《情感紅綠燈》教學(xué)生學(xué)會(huì)用
      改變認(rèn)知的方式來調(diào)節(jié)不良情緒，保持積極的情緒和情感。
      三 說說心里話
      【輔導(dǎo)目標(biāo)】
      1． 知道宣泄是一種有效調(diào)控消極情緒的方式。
      2．通過向老師、同學(xué)、朋友訴說自己的心里話，獲得別人的心理支持和幫助，消除不良
      情緒。
      【設(shè)計(jì)思路】 消極情緒情感在日常生活中時(shí)有發(fā)生，在學(xué)校心理教育工作中，除了要注意培養(yǎng)學(xué)生的
      積極情感外，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制自己的消極情緒。調(diào)控消極情緒的方式很多，傾訴 就是其中一種。當(dāng)產(chǎn)生消極情緒情感時(shí)，向同學(xué)、老師、父母或朋友傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦，并接受他們給予的勸慰和幫助，能求得心理上的平衡，達(dá)到調(diào)控消極情緒情感的目的。
      本課“暖身操”給出不同的事件，讓學(xué)生選擇自己愿意傾訴的對(duì)象，幫助學(xué)生了解自己 的心理開放程度，這有助于內(nèi)向害羞的學(xué)生敞開心扉；學(xué)生通過“特別的我”進(jìn)一步向老師 和同學(xué)暴露自己的內(nèi)心世界；然后讓學(xué)生盡情地訴說自己的煩惱，宣泄消極情緒，并通過互 相幫助，重新找回心理平衡，找到消除消極情緒的方法。
       
      
    
      

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