第一篇：二年級上校本教案
1.有趣的游戲
教學目標：
1.引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。2.能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。3.養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習慣。
教學設計: 根據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創(chuàng)設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
課前準備
1.教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。2.回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。教學時間 ：一 課時 教學過程 一.激趣導入，提問：同學們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回答一一板書游戲的名稱。你們會玩這些游戲嗎？
二、重放“貼鼻子”的鏡頭，請學生仔細觀察，看誰能說說這個游戲怎么做呢？ 指名學生回答，可以說自己剛才看到的，也可以說平時自己怎么玩的。
三、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問：
1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說？(啟發(fā)學生從不同的角度說出游戲的趣味。)
2、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。
3、老師今天也要教小朋友們一個新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。
在這個游戲里，老師喊一個小朋友上來和老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認真看，認真學習怎么玩哦?。ㄒ?guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲，蟲贏棒子）
4、誰能說說怎么玩呢？目的是讓學生自己觀察，5、兩個人一組玩這個游戲，記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好搭檔，要求使用禮貌用語。）
6、小結：今天我們玩得開心嗎？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習慣,即“三大”(大膽,大方,大聲地說普通話)。
7、若時間充?？扇嘟涣鳌Ｔ诮涣髦锌梢岳^續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。
2.我們的畫
教學目標：
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
教學過程：
一、激發(fā)學生興趣，導入新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫??）
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎？
3、齊讀課題：《我們的畫》。
二、活動：小小解說員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見
3、學生組內學習并交流.。
4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。
5、學生自由組合進行交流。
三、活動：圖畫公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
1、創(chuàng)設公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀（2）選一名分公司經理
（3）給自己的分公司的取名字。
2、學生交流分公司的選好經理和名稱。
3、由分公司經理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
5、學生活動、教師參與。
四、活動；畫展（活動升華）
1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？
2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內）
3、師生共享“豐碩的果實”。
五、評價小結
1、評出班級最佳：（1）大大方方獎（2）熱情獎（3）微笑獎
2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？
3.這樣做不好
教學目標;1 學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。2 培養(yǎng)學生關心身邊的事情，勇于表達自己的態(tài)度。教學過程
一、課前談話: 同學們，老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草，和小組同學說說你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎？
二、導入
在茂密的大森林里，大樹長得綠油油的，小草長得綠油油的，連房子都是綠油油的，美極了，小動物們象愛惜眼睛一樣愛惜自己居住的地方，從不毀壞樹木,從不傷害小草，有一天???（課件）森林里的三個好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說到了本領，大象說說自己鼻子最有力，野豬說自己的嘴巴最堅硬。他們的聲音越說越大，誰也不讓誰，誰也不服輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹就說：誰把樹最先弄倒，誰就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，說：拔就拔，誰怕誰！小豬奴尼呢，早就習慣他們爭吵了，他才不愿意管這些事情，他看見看見了軟軟的草地，就在草地上躺下來，真像家里的床啊，又軟又舒服，沒一會兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘不過氣，兩棵樹也眼看就要遭殃了。
小朋友，你們說說，小豬和大象、野豬這樣做好不好？ 板書： 這 樣 做 不 好 各種方式讀（齊讀、加上動作讀）三、表演
老師想到了一個問題，森林里的樹可以互相說說話，小草可以點點頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的，有什么辦法讓他們在一起快快樂樂的呢？（貼花）多美的公園，多美的景色啊，好多人都來參觀呢，誰想到最近的地方來欣賞。
我也想帶我的孩子一起去看看，誰愿意做我的孩子。（表演：帶孩子觀賞花兒，孩子掙脫手去摘花，有孩子攔住）
誰來評評我們的表演。（說 大大方方 聽 認認真真 看 仔仔細細）（評選表演小天才）四、課文講述
1.同學們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，如果你看見了他們，你會不會叫他們停下來？真是一群有愛心的孩子，花兒和小草都會感謝你們的。那天，我在經過咱們學校綠油油的草地邊的時候，看見了這樣一件事情，請看：（課件第一幅圖）
2.小朋友，我知道你們的眼睛最亮，先仔細看圖，想一想：圖上畫了什么？（表揚學生 聽 看 說，）
3.小組同學討論：為什么他們做得不對？
4.同學們猜一猜，那位姐姐會說什么？（讓學生用足球表演）總結姐姐成功的理由。5.小草會對姐姐說什么？小草會又會對三位弟弟說什么呢？小組討論，然后看看那個組的說得最好。（評選說話冠軍）誰能看著圖把這個故事講給同學聽
6.同學們看這塊牌子上寫著什么？如果讓你們在牌子上寫一句話，讓所有的人不要傷害小草，你會寫什么呢？小組討論后寫下來，插在我們的花園里（評選最佳創(chuàng)意）
五、影片片段 好開心的笑臉，就象漂亮的花一樣，老師應該帶上攝像機，把你們漂亮的樣子拍下來，不過那天，老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對話，你們想看看嗎？再看一遍?。ㄔ谶m當?shù)牡胤酵Ｏ聛?，強調上課的幾個要求）聰明的同學們，我知道你們的眼睛最亮了，告訴老師，你們看見了什么？ 3（課件出示截獲的四個鏡頭）媽媽在干什么？ 小朋友為什么要關水？媽媽聽了孩子的勸告嗎？小朋友對媽媽說什么？ 你能給這位小朋友配音嗎？
根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說好說如何節(jié)約用水。
總結：沒有飯吃，我們能活一個星期，沒有水喝，我們只能活兩天。沒有水，花兒會枯死，沒有水，小草會變黃，我們中國是一個缺水的國家，今年有許多地方的的樹、草、莊稼都因為沒有水活活枯死了，很多人都沒有飯吃了，我們要愛護花兒和小草，我們也一定要節(jié)約用水，千萬不要浪費。
六、實踐活動
看見別人做得不好的事情去勸說，是一個有正義感的孩子，來，小豬還在睡覺呢，野豬和大象還在拔樹呢？好在還沒拔出來，來我們趕快勸勸他們吧。（課件出示）
七、擴展活動
平時我們也會遇到許多不對的事情，誰愿意來說說？
以后，我們自己不能做不對的事情，遇到不對的事情，還要大聲對他們說：（生回答）這樣做不好。如果你的理由充足，態(tài)度誠懇，有禮貌，我想別人一定會聽你的勸告的。
4.我會拼圖
教學目標: 教學重點:看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。課前準備:教學掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。教學時間:一課時 教學過程
一、導入激趣
同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游?。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）
二、觀察圖畫，同桌交流
1.提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？ 2.同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？
教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。
小結過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？
三、分組拼圖，小組交流。1.分組拼圖，想像創(chuàng)作。
教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。
2.動口說圖，選出代表。
學生經歷了拼圖過程后，教師要引導他們在本組內動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。
3.小組互訪，代表介紹本組作品。
小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或對發(fā)言進行調整。
四、展示成果，全班交流
1.各組展示作品，并由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？
2.同學之間針對作品質疑、答疑。
教師相機規(guī)范學生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。
五、賞評佳作，拓展思路
1.選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什么地方。2.拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。
5.該怎么辦
教學目標：
1能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。
2幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。教學過程
1.揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“?”讀一讀。
2.看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。
3.同桌商議：根據(jù)故事的內容說說小明該怎么辦。4.交流評議。
(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。
(2)評一評：誰說的辦法好，為什么?在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。
5.表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。
6.課后延伸：把這個故事說給別人聽。
6.小兔運南瓜
教學目標：
1.動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。設計意圖
營造寬松的課堂氛圍，激發(fā)學生參與交流的欲望；創(chuàng)設口語交際的情境，使學生進一步掌握與人交際的技巧，同時激活學生的創(chuàng)新思維；在小組合作中訓練有條理地發(fā)表自己的見解。
教學過程
一、故事導入
師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔媽媽對小兔說：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝幔俊毙⊥酶吲d地說：“好，好?！蓖脣寢屝α?，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧?！蓖脣寢屪吡?，小兔來到了南瓜地里。(課件演示)他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。聰明的小朋友，你們來幫幫小兔，想辦法把南瓜運回家好嗎？
學生自由想像，自言自語，然后和同桌說一說。
二、創(chuàng)設情境，交流小兔運南瓜的辦法
師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽，小朋友是聰明的小兔，小兔已經把南瓜順利地運回了家。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的？
在情境中“小兔”告訴“媽媽”運南瓜的方法，“媽媽”及時地進行鼓勵。
三、課間游戲(請你跟我這樣做：一生做動作其余學生模仿)
四、討論：哪種方法好？好在哪里？
師總結各種方法，請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好，好在哪里。學習小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見解，組長負責組織討論。
師組織進行全班交流，認為同一種方法好的小朋友可以補充理由，鼓勵有不同的看法。
五、課后延伸
師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？
課后作業(yè)：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好
7．學會作客
教學目標：
1、通過訓練，讓學生學會作客的一些基本禮儀：來到主人家門口要做到敲門或按門鈴；見到主人時要主動打招呼；受到主人的招待時要說謝謝；跟主人告別時要說再見。
2、培養(yǎng)學生與別人交談時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習慣。
3、鼓勵學生樹立表達的自信心，敢于發(fā)表自己的意見，并積極參與交際。教學準備：
多媒體課件、創(chuàng)設情境用的道具 教學過程：
一、在愉快的音樂聲中導入新課
1、小朋友，你喜歡交朋友嗎？在你的生活中一定有一個或多個好朋友吧？朋友給我們的生活帶來了很多的快樂，就讓我們一起找找好朋友吧！
（播放兒歌《找朋友》，師生隨著音樂邊唱邊做動作。）
2、有了好朋友，我們就應該經常來往呀！到別人家去作客就是與人交往的一種方式。小朋友們，以前爸爸、媽媽帶你們到親戚、朋友家去作過客嗎？（板書：作客）
你們是怎么做、怎么說的呢？（指名說）
3、（出示女孩圖）看，這位小朋友叫小紅。今天，她到同學小華家去作客，她又該怎么做、怎么說呢？
二、在情境中練習交際
1、小紅去小華家作客時，老師悄悄給她拍了幾張照片。（出示四幅圖）你們看，這幾幅圖分別畫的是什么時候的情景呢？（指名說）
（根據(jù)學生回答相機板書：到主人家門口時，見到主人時，受到主人招待時，跟主人告別時）
2、如果你就是小紅，當時你會怎么做、怎么說呢？
3、交流。（相機板書一些禮貌用語：你好、謝謝、請、再見等）
4、練習表演：找一個合作伙伴，一個當小紅，一個當小華，選擇其中一幅圖表演。
5、指名表演，師生評議。
6、（播放錄像）看看錄像中的小朋友是怎么做的。
6、把四幅圖的內容連起來演一演，和剛才錄像中的小朋友比一比誰演得好。⑴師生對演。⑵指名表演。
⑶找合作伙伴換角色演。
三、在拓展延伸中形成能力
1、小結：通過剛才的表演，你知道到別人家去作客要注意些什么？
2、小朋友，我們學會了如何到同學家去作客。（板書：學會）平時，你們還會到誰的家里作客呢？（外婆家、鄰居家、老師家??）
3、根據(jù)不同的作客情境，分小組練習表演。
4、推選代表表演，師生評議，頒發(fā)“最佳表演獎”。
四、在實際生活中提高能力
下次到別人家去作客時，用上你今天學到的本領吧！
8．自我介紹
教學目標：
1、根據(jù)題目提示的主要內容，回答問題。
2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。
3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結巴。教學重點：
讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。教學流程：
一、創(chuàng)設情境導入
1、教師自我介紹創(chuàng)境
同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。
2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）
3、根據(jù)提示內容回答問題。（要求說話大聲清楚）
二、交流體會
1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）
3、同桌互相介紹自己。
4、小組同學互相介紹。（小組互評）
5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。
三、情境聯(lián)系
1、創(chuàng)設一個與課文里彩圖一樣的講臺。
2、教師語言創(chuàng)境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）
3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。
4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）
5、小結。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。
9．媽媽
教學目標：
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．借助讀物中的圖畫閱讀。
3．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4．閱讀故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
教學過程：
一、導入
有個小朋友說：“我每天放學回家，第一件事是找媽媽，看到了媽媽，才算是真正的回家??”
這個小朋友為什么這樣說呢？請讀一讀小詩《媽媽》 二 《媽媽》導讀。1誰來讀給大家聽？
2都能這樣讀嗎？同桌互相讀一讀。3一人讀。
4重點讀好問句和感嘆句，體會媽媽的辛苦，對孩子的愛。5配樂讀詩，感受媽媽愛的溫馨。
6現(xiàn)在你是否明白了，為什么那個小朋友說：“我每天放學回家，第一件事是找媽媽，看到了媽媽，才算是真正的回家??”
歌曲《心甘情愿》
7、我們再來讀讀這個故事吧。老師做兔媽媽 你來當小兔子。四 結束
10．鞋子
教學目標:
1、在朗讀中了解詩意，感悟內涵。
2、學生自主朗讀、自主思考后，教師適時引導、點撥、概括、提升。
3、引導學生感悟家的美好以及親情的溫暖。教學過程：
一、激趣導入、聯(lián)想揭題
1、謎語導入。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師帶來一條謎語請你們猜，比一比誰最聰明好嗎？ 出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。猜到了嗎？是什么？（鞋）這節(jié)課就來學習一首兒童詩——《鞋》。（板書帶拼音課題）
2、想像揭題。
請同學們齊讀課題“鞋”，讀了課題“鞋”你想到什么呢？（允許學生提出不同的想法，但不占用過多時間。）
同學們由“鞋”想到這么事情，真是愛動腦的孩子。我們來讀《鞋》這首兒童詩，看看作者由鞋想到了什么。
二、初讀課文，讀通、讀好，初步感知課文內容
1、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、請同學們讀給同桌聽一聽。老師提出要求：讀的人要讀正確、通順，試著讀出感情：聽的人能夠至少提出一處優(yōu)點，同時指出不足之處。
3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點與不足再試著練讀一下。
4、指讀展示。誰愿意把自己讀得最好的一面展示給大家？指讀過程中教師相機指導讀出停頓、重音。（以這首詩為載體學生初步感受朗讀兒童詩的方法。）
小黑板出示：我/回家，把鞋/脫下。
爸爸媽媽/回家，把鞋/脫下。爺爺奶奶/回家，也都/把鞋/脫下。大大/小小的/鞋，依偎/在一起，就像/一家人??
三、再讀課文，讀中感悟
1、請同學們默讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有什么不懂的地方？（生自由匯報）
2、教師結合學生的匯報，將理解詩的字面意思、有感情朗讀、讀中感悟內涵結合起來，并處理以下幾個問題。
（1）“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，親親熱熱地說話?！?出示：擬人化的鞋。教師提問：
a.為什么把大大小小的鞋說成一家人呢？
b.“依偎在一起”是什么樣子呢？請同學們做做依偎的動作。
c.看著圖片，想像這“一家人”依偎在一起講什么親熱話呢？學生匯報。
這一設計旨在借助對“鞋”擬人化的描述喚起學生對自己家人在一起親親熱熱說話的樣子及內容的回憶，進而體味一家人在一起相互關心、相互理解的情感。針對學生的想像，教師要及時評價，為指導朗讀作鋪墊。
d.怎樣讀出相互關心、彼此溫暖的感情呢？
指讀后教師相機指導：依偎——讀得輕一些，語音稍長些，表現(xiàn)很親近，依偎在一起舍不得分開。
大大小小、親親熱熱——在讀疊音詞的兩部分時，要注意語調、聲音上的變化，如“親親”讀得高一些，“熱熱”讀得低一些，或作想反處理。
學生練讀，指讀，教師示范讀。
e.教師小結：經過一天的工作，每個人回家中享受新情的溫暖，享受家庭的溫馨，多么幸福啊！
（2）“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖?！?教師提問：同學們知道“港灣”指的是什么地方嗎？（生自由說師總結）教師提問：課文中的“回到安靜的港灣”，“港灣”指的是輪船休息的地方嗎？ 小結：我們每個人都像這一艘艘的船，工作、學習一天后要回到家里，與家人共進晚餐，高高興興地聊天，享受家庭生活的平靜與溫馨。你們喜歡自己的家和家人嗎？請你讀這首詩，表現(xiàn)出家的溫暖，及你對家的熱愛。
11．年的傳說
教學目標：
1.通過觀看課件《過年的傳說》讓學生知道過年的由來。
2.在愉快的環(huán)境與氣氛的下制作鞭炮、燈籠、春聯(lián)，體味即將過新年的快樂。.教學過程：
一、談話及觀看課件
1.教師放一段鞭炮的聲音讓學生聽。2.問學生：“鞭炮聲讓你想到了什么？” 3.教師：那你們知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎？
4.教師：老師這里有一個過年的傳說，我們大家一起來看一看吧！5.觀看課件《過年的傳說》
第一幅：教師指著怪獸問學生：這個怪獸的名字叫什么呢？（生回答）
教師：我門一起來看一看這個叫“年“的怪獸干了什么壞事呀！（教師放第二幅）第三幅：教師：“年”的怪獸這么兇猛，你們有什么好辦法來對付這個怪獸呢？ 教師：哦！小朋友想了那么多的好辦法，那我們來看看白發(fā)老人是怎么對付這個怪獸的?。ń處煼诺谒姆?/p>
第四幅：教師：“小朋友，動畫片里的怪獸最怕哪三樣東西?。?/p>
第六幅：教師：“看了動畫片后，你們知道白發(fā)老人用哪三樣東西來趕走年獸的嗎？ 教師：“新年快要到了，我們聽著音樂一起來做一做這三樣東西好嗎？ 二．操作
教師放音樂，學生分組操作
你們想做燈籠的到燈籠區(qū)，想做鞭炮的到鞭炮區(qū)，想畫春聯(lián)的到春聯(lián)區(qū)。
第二篇：二年級校本教案
小水滴旅行記
教學目標
1、讓學生通過觀察、操作初步了解水的三態(tài)變化。
2、培養(yǎng)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成良好的習慣。教學準備
塑料盒、清水、冰塊、毛筆 教學時間：二教時 教學過程
一、引入課題
請小朋友們用毛筆蘸水在課桌上畫一畫，喜歡畫什么就畫什么。畫完后，仔細看看，畫面有什么變化？ 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道為什么會這樣嗎？
二、觀察探究水的三態(tài)變化
1、每組一盒冰，小組內盡情地玩一玩。
2、探究：
1）冰有什么變化？為什么？ 2）你有辦法讓水變成冰嗎？
3）如果老師將這些水放入太陽底下，又會有什么變化呢？
3、實驗：將水放到太陽底下試一試。
4、師講述故事：《小水滴的旅行》
5、討論：小水滴是怎樣旅行的？
6、觀察： 讓學生仔細觀察太陽底下盆中水的變化。討論：水到哪兒去了？為什么？
三、課外延伸
請小朋友平時留心觀察：在什么時候，什么地方會看到水蒸氣？在什么時候、什么地方會看到水蒸氣變成小水珠？到學校后再與同學一起交流。
我喜歡玩的游戲
教學目標：
1、引導學生說說自己喜歡玩的游戲時什么，并介紹這些游戲的玩法。
2、發(fā)展學生的口語表達能力。教學時間：二課時 教學過程：
一、導入、激趣
教師帶領學生玩《木頭人》的游戲，你們喜歡這游戲嗎？ 你們還喜歡玩什么游戲？能說給大家聽嗎？
二、說游戲
1、小組內自由交談
提示：一個一個輪流發(fā)言，注意別人講的時候要認真聽。
介紹自己喜歡的游戲時，要講清楚這個游戲的名字是什么？做游戲時要做哪些準備？怎樣玩的？
三、引導學生拓展談話范圍。
1、集體談話。
每組推選一名學生在集體面前說說自己喜歡的游戲。提示：在集體面前說話時，要注意表情、動作，聲音要大些。
2、拓展思路：你為什么最喜歡這種游戲呢？
四、玩一玩
學生分小組組織玩一玩剛才同學們介紹的游戲。
五、課外活動
回家把你最喜歡的游戲介紹給你的小伙伴，并和他們一起玩一玩游戲。
熱 愛 勞 動
教學目標：通過多種生動、有趣的活動，激發(fā)學生的勞動興趣，培養(yǎng)學生的勞動技能，逐步養(yǎng)成愛勞動的習慣。活動準備：活動節(jié)目及所需的用具 活動過程：
一、激發(fā)情感，引入主題。
二、游戲《心有靈犀》。
在我們身邊就有愛勞動的同學，你看，他們從那邊過來了。我們讓他們來模仿各種勞動動作，其他同學猜一猜這是什么勞動，以此來考考同學們對勞動內容，勞動特征的了解程度。
剛才模仿的這些勞動中，哪一項是你經常做的？你認為進行這項勞動時應該注意些什么？
三、小品《勞動與收獲》
看了剛才這些同學的表演，聽了大家的交流，我們更多了解了勞動的特征和其中的技巧，下面，我們又要觀看小品《勞動與收獲》，了解怎樣的勞動態(tài)度才是正確的。請表演的同學上場，同學們，請大家邊看邊想想，這樣的做法對不對。
（學生觀看后發(fā)表意見，交流看法）
勞動之后家長給予我們物質上的獎勵只是激勵我們熱愛勞動的一種方法，但并不是我們勞動的目的。我們參加勞動是為了減輕父母的負擔，報答父母的養(yǎng)育之恩，同時也培養(yǎng)了我們對家庭的責任感。
四、“勤巧小組”接力賽。接下來，我們要進行一個比賽，名字叫“勤巧小組接力賽”，試試大家的動手能力，看看哪一組能獲得“勤巧小組”的稱號。
比賽有三個項目，第一是洗手帕，第二是晾手帕，第三是削蘿卜皮。我們分五小組進行，每小組3人，每一位同學完成以后請回到自己的座位上。（選手站好位置）
要求每一個項目都要認真完成，不能馬虎。每項得5分，看誰做得又快又好，獎勵10分。時間是10分種。請各小組做好準備。
請“勤巧小組”派出代表談一談平時在學校、在家里都進行了哪些勞動，為會么能把比賽項目完成得這么出色？
同學們，我們應該向這些同學學習，做一個熱愛勞動的孩子。同時，也希望下一次比賽有更多的同學具有這樣熟練的勞動技巧。
五、齊唱《勞動最光榮》之歌。
勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了財富，勞動創(chuàng)造了一切，勞動最光榮，現(xiàn)在讓我們同唱《勞動最光榮》之歌。
六、總結。
同學們，今天的活動開得很好?！鞍藰s八恥”中提到：“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥?！蔽覀冊趯W校要熱愛勞動，在家里也要幫爸爸媽媽干一些力所能及的家務活，從小養(yǎng)成良好的勞動習慣，練就一雙勤勞的手。今天的班會就此結束。
我們的家園
教學目標：
引導學生在觀察大自然的過程中，發(fā)現(xiàn)人、動物、植物與自然界的依存關系，懂得保護環(huán)境的重要性。
教學準備： 小刀、白紙、彩筆 教學時間：二課時 教學過程：
一、觀察大自然
帶學生到學校后的小山觀察。
引導學生說說：地上長著什么？樹上有什么？ 啟發(fā)學生用小刀刨開土，尋找土里隱藏著什么？
啟示：人和動、植物要生存下來，離不開空氣、水和土壤。
二、繪畫：我最喜歡的生活環(huán)境。
1、請你畫一畫：畫出自己最喜歡的生活環(huán)境。
2、請你講一講：為什么喜歡這樣的環(huán)境？
3、小組討論：要想生活在這樣的環(huán)境中，我們應該怎樣做呢？
三、觀察后討論 出示圖畫： 仔細觀察后討論：
1、圖中發(fā)生了什么事情？它們對人們的生活有什么危害？
2、要改變這樣的生活環(huán)境，大家應該怎樣做？
四、課后延伸
你家周圍的生活環(huán)境怎樣？和你家周圍的小伙伴商量商量，怎樣才使自己的生活環(huán)境更美好呢？
了解我們的學校
教學目標：
1、了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。
2、對周圍環(huán)境感興趣，學習理了解新環(huán)境的方法。
3、了解并學會利用學校的有關設備、設施等。
4、了解并遵守學校的規(guī)則和紀律，學會行為的文明禮貌?；顒訙蕚洌?/p>
學生：水彩筆、紙袋、小美術本。老師：紙袋?；顒诱n時：2課時 具體活動過程：
1、引課：開學一周了，我們應該對我們的學校有一個認識。今天，老師將帶領同學們參觀我們的校園。
（1）老師講參觀的要求。（女生、男生各一隊，兩兩手拉手；路上不許喧嘩，有秩序地跟著老師看；邊看邊用心用腦記。）（2）講游覽順序。（黑板上畫圖）（3）帶領學生游覽學校。
2、參觀后小結。
（1）進一步認識教師辦公室，少先隊（大隊室），電腦室，多媒體教室等。
（2）布置課下的任務：還有些地方沒看，下課以后，同學們小伙伴自我結合去看看，去問問，去感受感受。
3、訓練學生怎樣問地方：首先要有禮貌——請問哪哪?例如大隊部在哪？
4、用筆畫下校園中你最喜歡的地方。
我們小學生要這樣做
教學目標：
1、了解并遵守小學生的行為規(guī)則。
2、能在大人的督促下，初步養(yǎng)成良好的學習、勞動和生活的習慣?；顒訙蕚洌?/p>
老師：抹布、備忘表、掃帚、衣服?；顒诱n時：2課時 具體活動過程：
1、討論：（1）你覺得上小學和幼兒園有什么不一樣？（2）怎樣做才算一名合格 的小學生？老師小結：同學們說的真好！這節(jié)課，我們就要談談、學學
我們小學生應該在學校怎樣做，在家里怎樣做，才算是一名合格的小學生所為。
2、學習小學生守則。
3、老師：說了這么多，下面咱們來看看具體的行為表現(xiàn)。
4、老師：除了遵守課堂紀律，搞好學習，我們小學生還要學會勞動。你會勞動嗎？勞動是什么呢？（就是掃地、擦桌子、倒垃圾??等)
5、老師：這節(jié)課，我們再來討論小學生在家里應該怎樣做？（1）學生小組討論，自由發(fā)言。（2）哪些事情應該我們做？
（3）“疊被子、穿衣服、整理書包、洗臉刷牙??”你會嗎？請小朋友上講臺做。
（4）先示范“穿衣服”。（2—3名學生演示）
（5）再示范“整理書包”。（2—3名學生演示，老師示范，全班做）
6、學寫上學備忘錄。
（1）師講“明明上學的故事”。
（2）討論雖然明明知道這樣做，可是他每天上學時總是手忙腳亂，不知道先做什么，后做什么；這些事情應該什么時候怎樣做才不會亂套？（學生自由作答）
（3）老師教學生寫“上學備忘錄”。（4）學生自己制定自己的“上學備忘錄”。（5）老師小結：
通過這節(jié)課的學習，大家要記?。鹤约旱氖虑樽约鹤?。自己的床前貼好上學備忘錄，書桌前貼好課表、時間表。只有這樣，我們才能有序地做好每天的事情，成為一名合格的小學生。
遵守交通規(guī)則、安安全全上學
教學目標：
1、遵守交通規(guī)則，注意安全上學回家。
2、了解安全常識，注意重要的交通安全標志。
3、發(fā)展自我約束能力和良好的行為規(guī)范?；顒訙蕚洌?/p>
老師：有關交通事故的圖片、安全歌、交通圖表等。
學生：收集各種交通規(guī)則的圖表。具體活動過程：
1、老師引導學生明白“為什么要安安全全上學去？”（1）板書課題。
（2）老師進行現(xiàn)場采訪（2-3名學生）上學到校的情況。
（家里住在哪里？怎么來上學？上學路上能看到什么情景？會碰到哪些以外事故？）
（3）小結學生上學出現(xiàn)的問題。
（4）這些問題處理不好的后果。（放映錄像《交通事故》）老師：正因為會出現(xiàn)以上這些問題，所以我們要安安全全地上學，安安全全地回家。
2、討論學習怎樣安安全全地上學去？（1）學生先自由討論，自由發(fā)言。
3、學習過馬路。
（1）詢問：你會過馬路嗎？怎么過？（學生自由發(fā)言）（2）學習“安全歌”。
（3）除此以外，我們還要學記交通標記。
4、布置回家作業(yè)：
回家后收集并制作交通標記，并向爸爸、媽媽請教各種標記各代表什么意思。
國慶歷史我知道
教學目標：
１、通過故事或影片介紹，讓學生了解祖國生日的有關歷史知識。２、初步了解英雄人物的事跡，崇敬人民英雄。
３、激勵學生樹立理想，努力學習，將祖國明天的建設得更美好。教學活動準備：
老師：有關建國史的圖片?；顒舆^程： 導入課題：
同學們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？ 對，是國慶節(jié)。那么，國慶節(jié)是一個怎樣的節(jié)日，它是如何誕生的呢？這節(jié)課，老師就和同學們一起來學習一下國慶歷史。
一、看相關圖片，學習國慶歷史。老師：首先，我們一起來觀看一些圖片。老師邊出示邊講解：
二、具體介紹國慶節(jié)。
三、引導學生向英雄人物學習。
（1）老師：“吃水不忘挖井人?！毙轮袊闪⒑?，人們不僅歡慶國慶，還紛紛修建豐碑，做雕塑來緬懷那些為新中國的成立拋頭顱、灑熱血，獻出生命的英雄人物。（2）老師：同學們，讓我們向這些為新中國的誕生而做出貢獻的英雄們學習吧！學習他們一腔熾熱的愛國情，學習他們不畏艱難、困苦，保家衛(wèi)國的斗爭精神和奉獻精神。下面老師情同學們談談向英雄人物學習，現(xiàn)在我們應該怎樣做？應該用什么樣的行動來熱愛我們的祖國？（學生先四人小組討論——自由發(fā)言——老師小結）
（3）老師小結：同學們說的真好！現(xiàn)在，我們只有好好學習，努力克服學習中的各種困難，將來長大了，用豐富的知識來將我們的祖國建設的更加發(fā)達、更加現(xiàn)代化、更加繁榮昌盛！課后作業(yè)：
１、老師：其實為了新中國的成立，有許多的英雄人物用生命譜寫了可歌可泣的故事，回家后請同學們向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、或者其他人請教，或者看書、上網(wǎng)收集，學習更多的英雄故事，并把它們作業(yè)本上。
２、過國慶節(jié)時請同學們留心大家是怎么過國慶節(jié)的。
祖國真美麗
教學目標：
１、領略祖國壯美的河山，體驗民族自豪感，獲得熱愛祖國的情感體驗。
２、通過多種途徑收集資料，發(fā)展收集信息、處理信息的能力。３、鍛煉學生的表達能力和表現(xiàn)能力。教學活動準備： 老師：教學圖片?；顒舆^程： 導入課題：
親愛的同學們，我們美麗的祖國除了有悠久的歷史，豐富的文化，還有著壯美旖旎的無限風光。這節(jié)課，老師就帶大家一起同游祖國的名山大川，欣賞無限的迷人風光！
一、播放幻燈，讓學生初步領略祖國部分地區(qū)風景?；脽舨シ彭樞颍?/p>
天安門廣場、萬里長城（首都北京名勝）——喜馬拉雅山（世界屋脊，最高山峰、“無限風光在險峰”）——長江、黃河（我國的第一大河、第二大河，“天下黃河九十九道彎”）——臺灣的日月潭、香港的維多利亞港灣、澳門的大三巴牌坊（港、澳、臺風光）。
二、學生手持照片、明信片或門票介紹自己旅游過的風景區(qū)。老師過渡：
同學們，怎么樣，剛剛看過的這幾個地方的風景，你們覺得美不美？其實呀，我們的祖國幅員遼闊，物產豐富，全國要有30多個省、市、自治區(qū)、直轄市，各地都有各自的特色風景。下面，我們請我們班部分同學為我們介紹一下他們隨父母旅游所去過的城市美景與名勝古跡。學生依次講解（3—5名）。
三、出示張家界風光圖片，進一步使學生領略祖國的無限風光。１、老師邊出示邊講解： ２、學生觀后談感受。
老師：怎么樣，同學們，游覽了這么多名山大川、名勝古跡，你們覺得我們的祖國美嗎？作為一名中國人，你感到驕傲嗎？此時此刻，你有什么想法嗎？你想對我們的祖國說些什么？（學生自由暢談）。
四、齊唱歌曲《我們的祖國是花園》，結束本課。老師結束語：
同學們暢談的真好！是呀，我們的祖國是那樣美麗，那樣迷人，身為一名中國人，我們真感到無尚光榮！最后，就讓我們合唱一曲《我們的祖國是花園》，在歌聲中贊美祖國，在歌聲中結束本節(jié)課。
我愛我家
教學目標：
1、體驗家庭生活的歡樂和幸福，學會關心父母、愛親敬長。
2、和父母多接觸，更好地溝通，學會溝通的方法。
3、發(fā)展討論學習的餓技能，培養(yǎng)合作意識?；顒訙蕚洌?/p>
老師：《我的好媽媽》磁帶。
學生：水彩筆、小美術本、白紙。活動課時：2課時
第一課時
1、老師講家的重要性。
（1）引課：我們每個人都生活在一個溫暖的家中。家對于一個人而言是很重要的。因為有家，我們才有吃有穿，才能健康成長；家是我們避風的港灣，家是我們成長的搖籃。我們每一個人都應該熱愛它，關心它。試想：如果一個人沒有了家，就會像三毛，像東大街上的乞討兒流浪街頭，風餐露宿！
2、調查學生對自己的家了解的情況。
（1）提問：同學們，你熱愛自己的家嗎？了解自己的家嗎？（2）學生思考自己的家庭的情況。
（家里都有誰；他們有哪些興趣；他們的年齡、性格特點、生肖；其中，你最喜歡家的誰；你和家里人的感情如何？）
過渡：看來大家都很熟悉、了解自己的家，都很愛自己的家。那么，我們該怎樣熱愛自己的家，關心自己的家呢？
3、學生討論如何熱愛自己的家，關心自己的家呢？
（1）尊敬大人，聽大人的話，不和父母頂嘴，上學放學回家要主動和家長打招呼。
（2）有問題要向家長請教，與他們多溝通、多談心。（3）幫助家長做力所能及的事情。
（4）過節(jié)要記得為他們慶賀、祝福。（如母親節(jié)、爸爸的生日??等）（5）吃飯時要幫家長添菜。
4、判斷：
（1）吃飯時，小明一個人先吃。
（錯）（2）爸爸回來了，小紅幫爸爸拿拖鞋。（對）（3）小龍為下樓玩，和媽媽大喊大叫。（錯）（4）小月幫爺爺捶背。
（對）
5、學唱歌曲〈〈我的好媽媽〉〉。
6、布置作業(yè)：
完成家庭小調查，并畫一張全家福。下節(jié)課，我們進行“我最愛我家，我最了解它”講演活動，請做好準備，必要時可以請爸爸、媽媽幫忙，教教你怎么說。
第二課時
1、檢查上節(jié)課的作業(yè)。
2、學生現(xiàn)場展示自己畫的全家福。
3、進行“我最愛我家，我最了解它”講演活動。（至少一組一人）
4、學兒歌《我愛我家》。
好爸爸，好媽媽，辛勤養(yǎng)育我成長。日夜操勞多辛苦，我愛爸爸和媽媽。
愛爸爸，愛媽媽，做事要聽爸媽話。不嬌氣，有禮貌，從小做個好娃娃。
5、布置作業(yè)：
寫一寫、畫一畫，為自己最愛的人做一張愛心卡。
6、每課小故事。（《科普知識故事》）
我是家里的小主人
1、開課：上節(jié)課我們談了怎樣愛護自己的家，如何關心家里的親人？這節(jié)課，我們再來討論一下做為家里的一員—-家里的小主人有該如何做呢？
2、學生自由討論：自己在家里是如何做小主人的？你認為家里的小主人應該做哪些事情？（學生自由作答）
3、老師小結：應該從以下三方面來做。（結合課本講）（1）自己的事情自己做，管理好自己。
第一：養(yǎng)成良好的生活習慣，早睡早起，自己穿衣疊被。第二：講衛(wèi)生，講禮貌，刷牙漱口，洗臉洗手。第三：吃飯不挑食，營養(yǎng)全面。第四：鍛煉身體，保護眼睛。
第五：自己做好作息安排，有規(guī)律地生活。
（2）家務勞動人人有份，做力所能及的家務。（書上P45頁）（3）保護好家，保管好家，人人有責。
第一：注意安全。（用電小心，不玩火，不動煤氣）
第二：節(jié)約資源，節(jié)省開支。（隨手關燈，關好水龍頭，不浪費糧食）第三：一個人在家還要看好家，不能讓小偷壞人進家門。
4、下面，老師就保護好家，保管好家，教同學們幾招。（1）記住幾個重要的電話：119、110、120、114。（2）家里來客人時怎么做？（熱情招待，詢問事情）（3）家里突然來電話了怎么做？（幾下人名字及相關電話）（4）如何自己照顧自己？（具體問題具體解決）
5、學習〈〈禮貌歌〉〉，填寫禮貌詞結束本次活動。
我愛家鄉(xiāng)山和水
【活動目標】
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活?！净顒訙蕚洹?/p>
1.相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等?！净顒舆^程】 一.看一看，說一說。
1、指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的圖片。2.說說從畫面上，你看到了什么？
3.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。四.說一說，唱一唱。
1、教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事。
2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。
3、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？
4、展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
家鄉(xiāng)的物產多又多
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點：知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。教學難點：知道一些物產的來歷和特點。
教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、錄音機、磁帶等。教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？ 放錄音（小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產）。
提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？ 師：你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產嗎？物產多嗎？
今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產？（板書課題）二：活動過程
1、介紹家鄉(xiāng)物產。
師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。
師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？ 師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產帶來，大家?guī)砹藛幔?師；那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）
各小組準備自己的展覽臺。
2、展示自己家鄉(xiāng)物產
師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產？
師：同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產多，哪組表演精彩
3、小結活動
二、總結
1、通過今天的活動，你有些什么感受？
2、老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。
我家門前新事多
教學目標：
1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。
2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。
3、憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。
設計理念：
活動是本課程教與學的主要形式。在教學過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案?；顒釉O計要具有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。
采風活動
1、創(chuàng)設情境：
師：同學們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
（師講讀小明家鄉(xiāng)的變化的一段文章）
2、引發(fā)采風興趣：
師：同學們，看過之后，你有什么想法呢？
（學生自由暢談）
師：好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調查，希望大家踴躍參加！
3、活動計劃：
根據(jù)各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。
神氣的大氣壓力
一、目的要求：
1、鞏固大氣壓力的有關知識，幫助學生了解大氣壓力的應用。
2、激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的實驗能力和邏輯思維能力。
二、教學準備：
實驗器材--手帕、玻璃杯、水、搪瓷缸。
演示器材--火柴、酒精、藥棉、火焰抽水機、自制灑水壺、汽水瓶、線、掛歷紙、玻璃杯、硬卡紙。
三、教學過程：
（一）新課導入
演示：在玻璃杯內裝滿水，蓋上硬卡紙，將杯口倒過來，松開手，紙板會怎樣？
提問：這個實驗你們是否覺得眼熟？你們能否解釋這個現(xiàn)象？
講述：關于大氣壓力還有許多有趣的事，你們想了解嗎？
（板書課題：神氣的大氣壓力）
（二）活動內容
1、復習大氣壓力的有關知識
我們周圍的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力就是空氣的壓力。地球周圍有一層厚厚的空氣，人們把這層空氣產生的壓力叫做大氣壓力。大氣壓力來自各個方向。
2、指導學生認識大氣壓力的應用。
（1）灑水壺的秘密
①出示灑水壺，在有進氣管的情況下，水會怎樣？除去進氣管，水又會怎樣？
②討論：為什么會有這種現(xiàn)象？其中的原理是什么？
③小結：進氣管的作用是讓空氣進入瓶內，由于大氣壓力的作用，使壺內的水流出。
（2）喝水的科學
①出示兩個汽水瓶（一個瓶口塞有膠塞，玻璃管從塞中穿過；另一個瓶口不加膠塞。）請兩位學生上來喝水。②匯報結果
③討論：這兩位同學為什么一個很輕松地就把水喝到了，而另一個卻做不到？
④小結：由于膠塞將瓶口塞緊，空氣無法入瓶中，不存在大氣壓力將水從吸管壓入人口中。
（3）將線穿過掛歷紙，為防止線脫落，可在下面再穿一片小紙板。打好結，用手慢慢將線提起?？吹搅耸裁?？迅速將線上提，又看到了什么？
討論：為什么慢慢向上提線，線不斷，掛歷紙被輕易提起？而迅速提線，掛歷紙?zhí)岵黄?，線也斷了？
小結：慢慢提線，空氣可以進入紙與桌面之間，上下大氣壓力均衡，線提起的只是紙的重量，所以可以很輕松地將紙?zhí)崞?，迅速提線，空氣來不及進入紙與桌面之間，大氣壓力從上向下將紙壓在桌面上，線不僅要提起紙的重量，還要和大氣壓力向抗衡，所以就斷了。
（4）學生實驗--會上升的手帕
①將玻璃杯裝滿水，蓋上已浸濕的手帕，用瓷缸扣緊；翻轉使玻璃杯杯口朝下，理順手帕四角，慢慢向上提起玻璃杯，觀察有什么現(xiàn)象？
②學生分組實驗。
③匯報實驗結果。
④討論：為什么會有這種現(xiàn)象？
⑤小結：向上提起玻璃杯，水會沿手帕慢慢滲出，讓出的空間，外面的空氣會來占據(jù)。由于杯口蓋了手帕，這樣大氣壓力就將手帕壓入杯中，水滲出的越多，手帕被壓入的越多，我們就看見手帕上升了。
3、啟發(fā)學生利用大氣壓力進行小制作或小發(fā)明。
（1）教師示范--火焰抽水機
找一只帶塞的玻璃瓶，在塞子上鉆一個孔，插入一段玻璃管，管子上端套一段20厘米長的塑料管，在塞子的下面，插進一根一端彎成小鉤的鐵絲，小鉤上勾一團浸滿酒精的棉花團。
點燃酒精棉球，并立即連同塞子一起塞進瓶口使之不漏氣。同時把塑料管放進一杯水里等酒精棉球熄滅后，水會沿著塑料管進入瓶子。（2）學生思考、討論：怎樣有效地利用大氣壓力為人類自己服務？
（3）提問：學校有一個大金魚缸，每次換水都得兩三個人一起才能把水換掉（投影--大金魚缸）請問：怎樣既能省錢、省力，一個人就能給金魚缸換水？
（三）延續(xù)
完成金魚缸換水裝置的設計。
第三篇：二年級校本教案
二年級校本課程教案
2017-2018學下學期
劉
杰
東彭家莊小學
1第一章：誠信教育
教學目標：
1、知識方面
結合具體事例說明誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來得不同影響，并做出評價；明確誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得現(xiàn)代社會更需要誠實守信。
2、能力方面
提高學生對誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來不同影響的評價能力，讓學生在辨別是與非的過程中，明確應該怎樣做。
3、思想覺悟方面
使學生認識誠實守信是為人之本的道理，在日常生活中自覺養(yǎng)成誠實守信的好品德，做一個誠實守信的人。
第一課 什么是誠信
備課時間： 授課時間：
提問：
1、什么是誠實守信？
2、誠實的基本要求是什么？
3、說一說誠實的重要性。教師歸納
誠實守信是每個人一輩子都應恪守的基本道德規(guī)范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。
學習“誠實是做人的基本原則”
誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。那么，誠實意味著什么呢？（誠實的基本要求是什么）教師小結：
誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其詞，不文過飾非。
為什么要講究誠實守信呢？
只有誠實守信，才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業(yè)基礎，取得堅實的人生業(yè)績。
只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。
學習“名人名言”
小信誠則大信立
——韓非子
討論：找一找生活中的不誠信行為，說一說誠信之事 拖欠工資、假冒偽劣、短斤少兩、虛假廣告 考試作弊、借東西不還、抄襲作業(yè)、說謊等
幻燈片出示社會上一些不誠信的事件和堅持誠實的好人好事。
教師總結：今天我們學習了誠實守信的含義，基本要求，重要性，請同學們回去寫幾句有關誠信的句子，要原創(chuàng)的，另外希望同學們用一生的時間去完成一項作業(yè)，那就是做一個誠信的人。教學反思:
第二課 養(yǎng)成誠信的好習慣
備課時間： 授課時間：
教學目標
理解誠實守信的含義，懂的誠實守信在我們生活中的重要性，能把誠實守信落實到生活中去，樹立正確的價值觀念。教學重難點
將誠實守信落實到生活中去，以此來規(guī)范自身以及他人的行為 教學過程 課程導入
【師問】用“誠”組詞，你能想到哪些詞？ 【生答】
【師問】用“信”能組成哪些詞？ 【生答】
2、誠信格言大比拼：分組，看哪個組知道的誠信名言最多。誠信的格言有：
誠信為人之本---魯迅 人而無信，不知其可----孔子
誠者，天之道也，思誠者，人之道也----孟子 小信誠則大信立?！n非子 言不信者，行不果?！?精誠所至，金石為開——王充
自以為聰明的人，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人，因為只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗——周恩來 丈夫一言許人，千金不易——《資治通鑒》
【討論】：有這樣一則新聞，有兩個大學生因為考試亮紅燈，學校就認為他們是不誠實守信的表現(xiàn)而取消了他們的助學貸款，你認為考試亮紅燈是不誠實守信的表現(xiàn)嗎？誠實守信應該表現(xiàn)在哪里呢？ 學生討論后抒發(fā)己見?！編焼枴空\信的本質是什么？ 誠：言+成 信：人+言
誠信就是誠實守信不說謊，實實在在腳踏實地的做人做事 【師問】誠信的表現(xiàn)有哪些呢？
公務員：奉公守法，全心全意為人民服務，而不是所謂的“我一分錢都沒收”
老師：傳道授業(yè)解惑
律師：以事實為依據(jù)，以法律為準繩，不以利益為目的而歪曲事實 醫(yī)生：救死扶傷，不收紅包不亂開藥
商人：貨真價實，童叟無欺，而不是所謂的“我賣的價格是最便宜的” 【師問】學生的誠信表現(xiàn)有哪些呢？（學生自己總結回答）按時完成老師的作業(yè)
與他人約好不失約，答應別人的事一定做到 有了錯誤及時改，誠實不說謊，不欺騙他人
借物及時還，撿到東西上交，不屬于自己的東西不要 獨立完成自己的作業(yè)，保質保量 不欺下瞞上 上學不遲到
誠信例子：這樣算誠信嗎？
和一群所謂的“哥們”約好什么時候去偷別人的商鋪，或者去打架....,我答應了別人就一定要做到。
某某想要月亮，我答應他要給他摘來，我一定要摘到那月亮，不然就是說話不算話。（學生討論發(fā)表意見）
4、教師解惑
四、課堂小結
五、課后作業(yè)
收集身邊的誠信或不誠信事例 教學反思：
第三課 感悟誠信
備課時間： 授課時間：
1、課堂引入
觀察周圍的同學，我們會發(fā)現(xiàn)，有的人身邊會有許多朋友，分享著彼此的快樂，分擔著彼此的煩惱；而有的人很難交到朋友，生活中常常缺乏心靈的依托。在人與人的交往過程中，什么品質可以為我們帶來真誠的友誼和良好的人際關系呢？
【議一議】日常生活中，你撿到失物會怎么辦？
2、誠信學堂
真誠是心靈的明燈
真誠是一種珍貴的品質
真誠待人，互相信任
【議一議】女教師給學生的作業(yè)打0分是不是太嚴厲了？說說你的理由。
3、選擇與行動
真誠需要勇氣，需要堅持，需要行動，怎樣才能做一個誠實的人呢？
4、課外作業(yè)
給自己做一個行動計劃：
1、答應朋友的事，我要（）
2、朋友跟我說秘密，我要（）
3、說真話如果會傷害他人，我會（）
4、答應別人的事做不到，我會（）教學反思：
第四課 失信的危害
備課時間： 授課時間：
教學目標
1、學會處理誠實與隱私的關系
2、了解社會生活中誠實的復雜性
3、培養(yǎng)和提高做一個誠實的人、過誠實的生活的能力
4、使學生樹立撒謊、失信為恥的意識，形成穩(wěn)定的誠信道德情操 教學重點難點
如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系 教學過程
一、導入新課
學生誠信調查
二、講授新課
1、謊言的根源及危害
教師提問：為什么有的人要說謊？
因為在某些情況下，說謊似乎會給自己帶來好處。比如，謊言可以制造虛假的面子，騙取利益，掩蓋過錯，避免懲罰等等。
提問：有的人以為，只要在大事情上不弄虛作假，撒點小謊沒關系；或者以為，平時不說謊，偶然一次也沒有關系。這種想法正確嗎？為什么？
教師講解：如果說謊成了習慣，改起來就難了。如果在別人眼里，信用已經受損，要修補也不容易。一個人要培養(yǎng)自己誠實的品德，說謊的口子是開不得的。
那么，講承諾有什么重要性呢？
誠實就要講究信用?！叭藷o信則不立”，誠實也就意味著獲得他人信任。守信是對自己承諾的踐行，也是約定、協(xié)議能否轉換成行為、實踐的重要開端。
2、誠實、隱私與“善意的謊言”
誠實要求一個人說話應該老老實實、實事求是。然而在社會生活也要求人們在不同場合、不同對象面前適當?shù)卣f真實的話。這就意味著做人既需要老實，還需要智慧。教師歸納：
誠實并不意味著放棄自己的隱私，同時也應尊重他人的隱私，我們每個人都有維護自己隱私的權利和尊重他人隱私的義務。
在某些情況下，出于善意的目的，需要對真實加以掩飾。這種掩飾是為了別人，而且不損害社會上其他人的利益。這種做法就是出于對別人的關懷、體貼、安慰的目的，是美德的表現(xiàn)。
3、堅守誠信的綠洲
通過引導學生自學，然后教師講解，教育學生能夠正確看待生活中的不誠實行為，并且以誠信為本，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼?zhèn)涞娜?。教學反思：
第二章：禮儀教育
我們中華民族是具有5000年文明史的“禮儀之邦”，要繼承和發(fā)揚這一美德，就要從小做起，教育學生學會做人，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年。教學目標
1、學“規(guī)范”用“規(guī)范”，使“規(guī)范”深入人心，約束學生的日常行為，力求學生“知”與“行”的統(tǒng)一。
2、通過學習使學生不但掌握文明禮儀的知識，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。
3、教育學生認識社會公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚光大，代代相傳。教學目的：
1、通過學習，知道基本的校園禮儀知識
2、使同學們懂得要做講文明、懂禮儀的小學生
第一課 上學禮儀
備課時間： 授課時間：
教學過程
一、導入
同學們，這一節(jié)課是我們的禮儀課。禮儀知識有很多，這節(jié)課我們就先學習上學時的禮儀知識。板書課題
二、學習新知
1、小組里互相說一說上學時應該怎樣做
2、班內交流
3、仔細觀察課本第4頁及第5頁的圖，然后再說一說知道了什么以及還要怎樣做？
4、教師小結：上學時的禮儀知識有很多，不僅僅是互相問好，比如守時、穿戴整潔，這些也都是講文明、懂禮儀的表現(xiàn)。
5、齊讀上學三字歌
6、演一演：
請學生分別扮演老師和同學，表演上學時可能遇到的情況，以及該怎樣做，鞏固所學的禮儀知識。
7、課堂小結：說一說這節(jié)課你有哪些收獲，以后準備怎樣做、教學反思：
第二課 專心聽講
備課時間： 授課時間：
教學目標：
1、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣。
2、培養(yǎng)學生積極發(fā)言和善于傾聽別人發(fā)言的習慣。教學準備：多媒體課件。教學過程：
一、背誦兒歌導入。
1、課件出示兒歌：
聽到鈴聲響，快快進課堂，書和文具盒，放在桌子上。上課專心聽，小手放桌上，發(fā)言要積極，聲音要洪亮。
2、通過這首兒歌，你明白了什么？生討論交流。
3、揭題 今天我們就來學習第2課 專心聽講 二、學文明
1、出示課件（課文插圖）
師過渡：同學們，這是我們上課時的照片，你們看，大家做得多端正?。÷牭枚嗾J真??！你們知道，這樣有什么好處嗎？
2、討論交流。
3、學習兒歌。
眼睛認真看，耳朵注意聽，一心不二用，做個好學生。
三、拓展延伸
1、討論交流：上課除了認真聽講以外，還應該做注意什么？
2、師歸納總結?；蜓a充或糾正。（1）舉手發(fā)言要大膽。（2）要專心傾聽別人講話。（3）回答問題聲音要響亮?！?/p>
四、我會做。
出示課件（涂一涂）
你做到了哪些，給蘑菇涂上漂亮的顏色
五、教學反思：
第三課 問候
備課時間： 授課時間：
一、教學目標：
１．知道日常生活中的常用問候語。
２．愿意學習并使用問候語。
３．以正確使用問候語為榮。
４．知道向別人問候敬意，不同的環(huán)境下用不同的問候語及問候方式。
二、教學重點、難點：
讓學生愿意學習并正確使用問候語。
三、教學準備：
多媒體課件 小紅花數(shù)朵
四、教學過程：
一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發(fā)了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！
二、出示課件，感知禮貌用語。
今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什么呢？
板書：媽媽，早上好！
如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安?。┥蠈W路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？
板書：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎么問候？
三、禮儀活動實踐：
1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。
A問聲：“您好！”
B點頭微笑。
C招招手。
D面帶微笑靜靜的看著。
引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”
在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑？
2、比比看，那個小朋友記得快 太陽升，早上好，見面說您好、您早，遇到老師忙問候：“老師早上好！” 老師對我點頭笑。晚上星星不滿天，爸爸加班才返還，“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我長大了。
四、禮儀鏈接
聽老師講故事：在優(yōu)美的音樂聲中，一個美好的故事發(fā)生了……
美的回聲
一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么?！焙⒆佑执舐暫埃骸澳?，我們是朋友！”大山回應道：“您好，我們是朋友！”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你?！?/p>
五、課堂禮儀實踐
1、同學們，你們有什么樣的語言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂?。簠⒂^的客人來到我們班
板書：
問候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了 教學反思：
第四課 餐桌禮儀
備課時間： 授課時間：
教學目標：
1、了解用餐時的衛(wèi)生知識。
2、教育學生吃飯時要文明禮貌。教學過程：
一、問題導入。
一天三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯時的學問嗎？你知道怎么做才文明嗎？
二、討論交流
吃飯時怎樣做才衛(wèi)生文明？
小組討論，指定代表回答，其他同學給予糾正或補充，老師注意引導。
1、吃飯前。（洗手，擺放碗筷……）
2、吃飯時。（不挑食，不剩飯，好吃的不獨享……）
3、吃飯后。（擦桌子，洗碗筷……）
三、評一評
1、做“評一評”，正確的評價自己。
2、回家讓爸爸媽媽給打分。
四、背誦《憫農》，同時對學生進行節(jié)約光榮、浪費可恥的
五、總結下課 教學反思:
第五課 接待禮儀
備課時間： 授課時間：
教學目標：
1、教會學生懂得接待禮儀的基本要求和規(guī)則。
2、培養(yǎng)學生禮貌、熱情待客，讓學生通過接待禮儀的基本常識懂得為人處世的方方面面。教學重點、難點：
⒈如何做一位禮貌、不失禮儀的訪客是本節(jié)課的重點。⒉待客要有始有終，送客不只是道別 ⒊關鍵是掌握接待的規(guī)則和注意事項 教學過程
一、導入（課前小游戲：分組）
知識搶答：根據(jù)上節(jié)課的內容，分組選代表做知識搶答題，不僅要說出對與錯，還要說出為什么錯，錯在哪里。這樣來調動同學們學習的積極性。
二、講授過程
（一）接待的禮儀
1、準備充分，恭候迎接
特別注意修飾儀容儀表，蓬頭垢面、衣冠不整地迎客是非常失禮的。
2、禮貌周全，熱情招待 ⑴禮貌敬茶。注意敬茶的禮節(jié)
⑵規(guī)范言行。言行有三點必須注意：眼到、口到、意到。⑶創(chuàng)造和諧氣氛。
3、善始善終恭敬送客 ⑴婉言相留 ⑵感謝饋贈 ⑶恭敬相送
第六課 拜訪禮儀
備課時間： 授課時間：
教學目標：
1、讓學生懂得到別人家做客應該怎樣做。
2、教育學生做一名文明客人。教學準備： 多媒體課件 教學過程：
一、導入。
同學們，你們喜歡做客嗎?你們是怎樣做客的呢?大家自由交流。
二、學文明理。
1、出示課件生觀察。
2、小組討論，老師注意引導。
（1）媽媽和阿姨說話時“我”應該怎么做?（2）剛進主人家門時，應該說什么?
3、課件出示生觀察。
說一說你喜歡誰?為什么?
三、我會做
1、老師知道有的同學做得也很好，誰來說說你是怎么做的？
2、演一演。指生上前分別扮演主人、客人，演一演做客的情景。
四、總結下課。
注意:到他人家做客時，不宜雙手空空；不已隨便帶人；不宜過分拘束；也不能不把自己當外人，反客為主。
1、提前預約
選擇適當?shù)臅r間去拜訪，這里應注意幾個時間上的問題：
⑴避開主人休息的時間如：早上不要過早拜訪，午休時間不應去拜訪 ⑵避開就餐的時間
⑶避開主人固定生活習慣的時間 預約好后，應準時到達。
2、服飾的選擇：整潔、樸素、大方。
3、舉止得體
⑴走進主人家門有講究，進入前應敲門或按門鈴 ⑵進們后應向主人致意，致意要注意順序。
⑶主人敬茶或糖果時，應起身或欠身雙手接過，并說謝謝，對主人招待的飲料一般只要打開后，應在辭行前喝完。
⑷登門拜訪時，在主人沒有主動邀請或引導的情況下，不要隨意走進主人的其他房間；不要擅自翻動主人的書信、報刊；更不要擺弄主人珍愛的工藝品。
4、道別不只是說“再見”
⑴把握告辭的時間。拜訪者應適時主動提出告辭。
⑵把握告辭的時機。最佳的時機是在自己說完一段話，別人還沒有繼續(xù)談的時刻。⑶把握告辭的舉止 ⑷把握告辭的形式
（三）情景練習總結 教學反思：
第七課 電話禮儀
備課時間： 授課時間：
知識與技能：
1、讓學生知道打電話的日常禮儀，從而規(guī)范自己打電話的行為，也從
2、思想上反思自己平日打電話時做得怎么樣，應該怎樣改進。過程與方法： 通過討論、表演、辯論等多種形式讓學生明白打電話禮儀的重要性，從而在日常生活中來指導和規(guī)范自己的行為。情感與態(tài)度：
文明禮儀體現(xiàn)在生活中的每個細節(jié)，光靠嘴上說是遠遠不夠的，重要的是得落實在行動上，提升自己的內在素質。第一課時
教學過程：
一、情境導入
老師拿著電話走進教室，指起一名學生，“撥電話”給他，然后請其他學生來評說，“你認為我們在打電話的時候是否遵循了文明禮儀？”（學生大都能說出使用了文明用語，如你好，請，謝謝、再見等等。）然后再“撥”給另一個學生，讓他注意吸取第一位同學的經驗，然后再讓學生來評說。
二、表演探究
１、剛才老師分別打電話給這兩位同學，他們基本上都能做到文明禮儀，那么你們在打電話的時候又是怎樣做的呢？下面就請同學們找到你的好朋友，把你們在生活中的一個真實的打電話的場景給大家表演出來。２、學生表演，其他的學生進行觀看和評論。（注意這時的表演一定要強調是生活中真實的一面，切不可熱熱鬧鬧地變成了鬧劇）。（１）同學之間互相打電話。（２）打電話給長輩。
３、學生集體評議，哪些行為符合日常的文明禮儀，哪些不符合。４、剛才看了同學們的表演，老師非常高興地發(fā)現(xiàn)同學們在日常生活中已經比較注意打電話時的文明禮儀，比如都注重使用了文明用語，那你還知道哪些關于打電話時的禮儀呢？可以在小組里彼此交流一下自己的看法。（這里讓學生充分地發(fā)言，表達自己的看法，通過小組討論，吸取眾家所長，完善自己的觀點。）
５、誰來說說打電話時除了要使用文明用語，還要注意哪些事情？（１）說話時的語速要適中，不宜過快，吐字要清楚。（２）說話時的態(tài)度要溫和，不要兇巴巴的。（３）不要隨意打斷別人的話。
（４）注意打電話時的體態(tài)：上身挺直，坐姿或站姿要端正。６、同學們說得真是太好了，那么你們能不能將生活中打電話時的那些不文明的動
作和語言去掉，自己設計一個場景，和你的好朋友再度合作，表演一出文明打電話的短??？ ７、學生表演，再評說。
三、討論明理
１、通過表演，同學們豐富了自己在打電話時的文明禮儀，那么你們對打電話時的文明禮儀有什么看法？比如說這看起來有點繁雜的禮儀在打電話時就那么重要嗎？就非得遵守不可嗎？能談談你的想法嗎？
２、讓學生暢所欲言，通過討論，讓學生明白禮儀是通過人的外在表現(xiàn)出來的，只有把這些用嘴說得出來的東西落實到行動上，才會最終變成自己的內在素養(yǎng)，提升個人素質。
四、拓展
剛才我們所演所說的大都是在家里打電話時的文明禮儀，那么隨著時代的不斷發(fā)展與進步，手機已經成為一樣非常普通的通訊工具，那么像手機這種可以隨便移動的電話，在使用時又應該注意哪些禮儀呢？盡管現(xiàn)在同學們可能還沒有使用，但你的爸爸媽媽都有，你對他們有什么建議呢？ １、在公共場所打手機時說話的聲音要小，不能扯著嗓門喊。
２、在開會或影院這樣需要安靜的地方應該關機或打振動?；蛘叩酵饷嫒ソ?。等等。
五、總結
今天通過這節(jié)禮儀課，你都有哪些收獲？（學生在總結學習收獲的同時，也反思自己在平日里打電話時做得怎樣。）
其實文明禮儀都是生活中的一些細節(jié)，你如果注意了這些細節(jié)，將你所知道的有關文明禮儀的知識運用到實際行動當中，你的外在表現(xiàn)就會體現(xiàn)出一種文明禮貌，一種溫文而雅，給人一種有修養(yǎng)的印象。希望同學們能將在課堂上學到的文明禮儀知識運用到日常生活中，同時感染身邊的其他人，讓文明之花的芳香飄散在我們的周圍。
第二課時
備課時間： 授課時間：
知識與技能：
讓學生知道打電話的日常禮儀，從而規(guī)范自己打電話的行為，也從 思想上反思自己平日打電話時做得怎么樣，應該怎樣改進。過程與方法： 通過討論、表演、辯論等多種形式讓學生明白打電話禮儀的重要性，從而在日常生活中來指導和規(guī)范自己的行為。情感與態(tài)度：
文明禮儀體現(xiàn)在生活中的每個細節(jié)，光靠嘴上說是遠遠不夠的，重要的是得落實在行動上，提升自己的內在素質。教學過程：
一、情境導入
（導入：首先進行一個小調查：家里電話擁有情況）
師：隨著科學技術、市場經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，固定電話、手機等多種通訊工具被廣泛使用。電話具有傳遞迅速、使用方便、失真度小、效率高的優(yōu)點，因此人們對許多事務的處理是借助電話來完成的。（舉例：社會）
在日常工作中，使用電話的語言很關鍵，它直接影響著一個部門的聲譽；在日常生活中，我們通過電話也能粗略判斷對方的人品、性格。因而，掌握正確的、禮貌待人的打電話方法是非常必要的。一位名人曾經說：不管在組織里還是在家里，憑一個人在電話里講話的方式，就可以判斷出其修養(yǎng)水準。
教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展示素質，細節(jié)決定成敗。所以我們在打電話時一定要符合禮儀的要求。從整體而講，應注意：
（一）重要的第一聲
當我們打電話給某單位，若一接通，就能聽到對方親切、優(yōu)美的招呼聲，心里一定會很愉快，使雙方對話能順利展開，在電話中 只要稍微注意一下自己的行為就會給對方留下好的印象，這是相互的。也就是說，打電話時，要有“形象”的 意識。（提示：多用雅語、敬語禮貌用語。避免生硬的態(tài)度：不在、打錯了、沒這人、不知道等等）
（二）要有喜悅的心情
打電話時我們要保持良好的心情，這樣即使對方看不見你，但是從歡快的語 調中也會被你感染，給對方留下極佳的印象，由于面部表情會影響聲音的變化，所以即使在電話中，也要抱著“對方看著我”的心態(tài)去應對。
（三）清晰明朗的聲音
打電話過程中絕對不能吸煙、喝茶、吃零食，即使是懶散的姿勢對方也能夠 “聽”得出來。如果你打電話的時候，彎著腰躺在椅子上，對方聽你的聲音就是 懶散的，無精打采的，若坐姿端正，所發(fā)出的聲音也會親切悅耳，充滿活力。因 此打電話時，即使看不見對方，也要當作對方就在眼前，盡可能注意自己的姿勢。
通話時，聲音的大小一定要適度。聲音太大會讓人聽了不舒服、刺耳（遠聽筒），也顯得打電話人的修養(yǎng)不夠；聲音太小讓人聽不清楚，會讓對方著急，也顯得朝氣不足。
下面分別介紹一下?lián)艽螂娫捄徒勇犽娫捫枰⒁獾囊恍┦马棥?/p>
一、撥打電話（先提問再匯總）
（1）注意通話時間，做到撥打電話時間合適，通話時間長短適度。在不誤事的前提下，盡量不要影響接電話人的工作和休息（如果緊急，可先道歉）。
公務電話：不要在剛上班或臨近下班時
私人住宅電話：早7點以后，晚10點以前通話。避開午休和正常吃飯的時間。
通話時間長短——通話3分鐘原則（國際社會普遍認可）（2）準備好通話內容
打電話時要先通報自己的單位或姓名。
禮貌地詢問對方是否方便之后，再開始交談。大凡重要的電話，通話之前應做好充分的準備，這樣，既可以節(jié)約通話時間，又可以抓住重點，條理分明。
（3）處置好“小插曲”，由于某種原因，電話中斷，要有打電話的人重新?lián)艽颉?/p>
（4）打完電話要事先暗示對方一下，做出道別，再輕輕掛掉。賭氣地把話筒一扔，是沒有禮貌的做法。一般應由年長者或接電話的一方先掛電話。
二、接聽電話
（1）及時接聽
電話鈴一響，就應馬上去接，不要采取怠慢態(tài)度?！扳忢懖贿^三聲”避免兩個極端（“寧死不屈”就是不接；高科技，瞬間接通，馬上接，嚇人一跳）。訓練有素的白領都有一個這樣的經驗，桌上電話響了之后，手先放上去，等它兩、三聲的時候再接。如果鈴聲響過6聲以上才接的話，第一句話要說“對不起，讓您久等了”等等。
（2）一般經驗接電話首先報出單位名稱或部門。接電話找人是常有的事，你不要一聲“不在”不容分說就把電話掛上了，也不能過分追問對方情況，例如，你找他有什么事，你是他什么人。這都是非常失禮的表現(xiàn)。你應說：“請稍等！”如果沒有看見對方找的人，要立即告之：“對不起，本人不在，需要我轉告什么嗎?” 但詢問對方姓名后再說“本人不在”這樣很容易引起對方的誤解。
（3）認真清楚的記錄
隨時牢記5技巧，所謂5是指①何時②何人③何地 ④ 何事⑤為什么⑥如何進行。在工作中這些資料都是十分重要的。對打電話，接電話具有相同的重要性。電話記錄既要簡潔又要完備，有賴于技巧。
接電話時，嘴里正吃著東西，要盡快把東西吞下去再接，免得對方聽不清楚并有失禮之嫌。
撥錯號碼是常有的事，接到撥錯號碼的電話，你不能一聲“錯了”，然后重重地掛上電話，要語氣溫和地告訴對方：“你打錯了，這是××單位?！碑斈阕约簱苠e電話后，應向對方道一聲歉。
別人打電話找你，你應該盡可能地親自去接，就是手里有很忙的事，也要把它放下，讓家人或他人去代接是不禮貌的。（4）掛電話前的禮貌
要結束電話交談時，一般應當由打電話的一方提出，然后彼此客氣地道別，說一聲“再見”，再掛電話，不可只管自己講完就掛斷電話。教學反思：
第八課 綜合應用
做一個懂禮儀講文明小學生
備課時間： 授課時間：
教學目標: 1．教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮的小學生。
2．學習金茵小學文明行為檢查標準。
3．結合學校以及班的實際，提出各項要求。教學重點：教育學生能自覺遵守學校的各項常規(guī)。
教學難點：掌握金茵小學文明禮儀習慣檢查標準，形成較強的自覺紀律。教學過程：
（一）談話引入：同學們已經是二年級的學生了，對學校的基本要求已有初步的了解。但在這段時間里，同學們仍然有些做得不好的地方，這堂班會課我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規(guī)。
（二）說一說，議一議（課堂紀律）
1．上課鈴響了，我們應該怎么做？（做好課前準備，安靜等老師來上課）2．上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）3．課堂上可以做小動作嗎？（不可以，這會影響學習，影響別人學習）
４．別人發(fā)言時，我們該注意些什么？
（三）結合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。
（四）小結：
剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動作。
（五）說一說，議一議（課間紀律）
課間活動我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。
（六）表演 幾個同學擠入教室。幾個同學在教室里追逐。
③幾個同學有秩序地走出教室，倆個同學在教室門口打鬧，堵住其他同學。
（七）討論剛才的表演，他們做得不對嗎？為什么？（他們的做法不對，這樣既危險，又影響同學們活動，也是極不文明的行為）
（八）和全班同學共同制定在校園里參加課間活動的一些常規(guī)要求： 1 教室門口比較窄，離開教室應有秩序，不要爭先恐后。在教室及走廊行走，應輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。玩游戲玩耍，要守秩序，排好隊，遵守游戲規(guī)則。
（九）你最喜歡哪些課間活動？說說怎樣玩才能有秩序又有趣？
（十）總結：
通過這堂課的學習，老師希望同學們能做一個守秩序守紀律的好學生，前一段時間里，有做得不好的地方，迅速地改正過來，老師相信同學們一定能夠做好！
第四篇：二年級校本教案
《三字經》教學設計
第一課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！?，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第二課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。”，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。（1）師范讀，要求學生認真聽.（原文：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
三字經之《孟母三遷》教案
第三課時
【教學準備】
《孟母三遷》故事。
【教學過程】
導入：同學們還記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學習《三字經》的節(jié)選。
一、故事激趣
今天老師還給大家?guī)砹艘粋€小故事，大家想不想聽？ 可是，同學們可不能白聽啊！聽完之后我要找同學給我講一講聽了故事后你明白了什么道理？
在講故事之前老師先給大家介紹一個人，這個人就是咱們這個故事的主人公。這個人的名字叫孟子，這個孟子很了不起，他是中國古代著名思想家、教育家。
《孟母三遷》孟子小的時候，父親早早地死去了，母親守節(jié)沒有改嫁。一開始，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“不行！我不能讓我的孩子住在這里了！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意和屠宰豬羊的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居住！”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。每月夏歷初一這個時候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見了一一都學習記住。孟子的媽媽很滿意地點著頭說：“這才是我兒子應該住的地方呀！”！
3、聽了這個故事，你想到了什么？（鼓勵學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。）
4、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經》讓我們一起來讀一讀原文。
二、誦讀感悟
1、朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
（4）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（5）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！（古箏配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）竇燕山，原名竇禹鈞，五代后晉時期人，他的老家是薊州漁陽，也就是今天天津的薊縣。漁陽曾經隸屬古代的燕國，地處燕山一帶，因此，后人稱竇禹鈞為竇燕山。
竇燕山出身于富裕的家庭，是當?shù)赜忻母粦簟?jù)說：竇燕山為人不好，做事缺德，到了３０歲，還沒有子女。一天晚上做夢，他死去的父親對他說：“你心術不好，心德不端，惡名張注天曹，如不痛改前非，重新做人，不僅一輩子沒有兒子，也會短命。你要趕快改過從善，大積陰德，只有這樣，才能挽回天意，改過呈祥?！?/p>
從此，竇燕山暗下決心，痛改前非。一天，他在客店中撿到一袋銀子。為找到失主，他在客店里整整等了一天。失主回到客店尋找，他原封不動地將一袋銀子歸還給失主。一次家里一個窮困的仆人偷拿了二百吊錢，怕被發(fā)現(xiàn)，寫了一紙說賣二百吊錢還債，掛在其小女臂上逃走了。竇見此，收養(yǎng)此小女，到此女結婚年齡，竇以二百吊錢嫁出。仆歸，感激不已，畫了一幅竇的畫像，日夜禱告他長壽。
竇燕山一生中大行善事，孤遺有女不能嫁的，他出錢替人嫁女；有喪無錢不能葬者，他出資埋葬；竇燕山還在家里辦起了私塾，請名師教課。有的人家，因為沒有錢送孩子到私塾讀書，他就主動把孩子接來，免收學費。
后來他的妻子連續(xù)生下了五個兒子。他把全部精力用在培養(yǎng)教育兒子身上，在他悉心培養(yǎng)教育下，五個兒子都成為有用之才，先后登科及第：長子中進士，授翰林學士，曾任禮部尚書；次子中進士，授翰林學士，曾任禮部侍郎；三子曾任補闕；四子中進士，授翰林學士，曾任諫議大夫；五子曾任起居郎。當時人們稱竇氏五龍。
（4）小結：可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利??！
三、拓展升華
1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。
（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你??你的爸爸媽媽是如何做的？）
2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？
四、背誦練習：
把本節(jié)內容改編成拍手歌謠來背誦一下！
《三字經》教學設計
第四課時
教學內容：《三字經》中的“養(yǎng)不教,父之過.教不嚴,師之惰.子不學,非所宜.幼不學,老何為.” 教學目標：
1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地背誦《三字經》部分內容。
3、提高學生的讀書興趣和創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學生對漢語言文字的熱愛。教學重點：對《三字經》內容及含義的理解，學習《三字經》中有積極意義的內容。教學難點：熟讀成誦。
教學模式：自讀感悟、集體交流、教師點撥。教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第五課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀?！保w會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第六課時
原
文: 香九齡
能溫習
孝于親
所當執(zhí)
融四歲
能讓梨
悌于長
宜先知 教學目標:
１、能熟練朗讀詩文內容，并且在熟讀的基礎上達到背誦。２、理解詩文內容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵。３、明白孝敬父母和友愛兄長是一個人必須具備的美德。教學準備：《三字經》故事
教學流程：
1、導入新課
2、初讀詩文、理解大意
3、明理品讀
4、拓展升華 教學過程：
一、導入新課
1、同學們，今天老師給大家?guī)韮善」适?，請同學們邊聽邊想：這兩個故事講的都是什么事，告訴我們什么道理？
(教師講述黃香冬天用自己的體溫給父親暖被窩和孔融讓梨的故事)
2、今天我們就來學習跟這兩個故事有關的內容。
二、初讀詩文、理解大意
1、出示詩文，讀準字音
①、學生練讀（給學生充足的時間，讓學生自由讀，讀準字音。）②、指名讀（多種形式匯報）
拍手讀、男生讀、女生讀、小組讀
2、理解詩文
①、你讀懂了哪些內容？
學生邊匯報教師邊適時點撥講解：九齡、席、執(zhí)、悌、見聞、某等詞的意思。
②、指名講解詩文的意思。
（東漢黃香九歲時，就知道冬天用自己的體溫替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該遵照的。東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。）
生試著講解，師適時補充講解。
三、明理品讀
1、黃香冬天用自己的體溫替父親暖被窩，難道他不冷嗎？
2、孔融為什么要給自己選一個最小的梨？
3、黃香和孔融這樣做，他的家人會說些什么呢？
4、我們應該向他倆學習什么呢？
正是因為他倆小小年紀就懂得孝敬父母和友愛兄長，所以得到了后人的尊敬，這兩個故事一直流傳至今。
5、讓我們再來把這幾句三字經有感情的讀一遍。
四、拓展升華
1、了今天的內容，你有哪些收獲？
2、學生自由發(fā)言。
五、教師小結
《三字經》教學設計
第七課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順?！保w會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第八課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中?！保w會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第九課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第十課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。□土革，木石金。與絲竹，乃八音?！?，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、探索：
1、今天，我們同學都收集到了許多樂器及其圖片，請你把你所帶來的樂器介紹給大家。（要求至少說一句完整的話，要說清楚這種樂器的名稱、材料。能把一種樂器的每一部分的材料都說清楚、準確的就更好了。）
2、同學介紹，教師隨著出示字卡：匏、土、革、木、金、石、絲、竹。（學生說到哪種材料，就板書哪種材料的字卡。）
3、總結：那我們今天所能見到的樂器，大部分都是由哪幾種材料？（木、革、絲、竹等。）
二、擴展：
1、那你還知道有哪些材料可以用來做樂器嗎？
2、歸納：還有“金”，指的是金屬材料的總稱，如：銅等
3、教師出示三字經的內容，借助拼音讀，然后說說你讀懂了什么？
4、提問：你還有哪些問題？
借著學生的問題，師生共同探討：匏、土、石這三種材料及制成的樂器，并出示圖片給學生展示。
三、總結：
1、學了這節(jié)課，你學到了什么？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（1我們的樂器有許多種，而制成它們的材料都只有這八種，使學生明白，古人在日常生活種善于觀察，善于總結。我們在日常生活種也要這樣。2我們也要運用自己的巧手，找出材料，制成樂器。）四：延伸：
在生活中，找一種或幾種你能收集到的材料，動腦動手，自己制成一種新奇的樂器，參考資料：
匏瓜與黏土古人作成吹奏的樂器。如：笙、塤。
革是指牛皮，可以制成樂器稱為鼓，有振奮人心的作用，如晉鼓、腰鼓、博浪鼓等。
木制的樂器有木魚、梆子、拍板、祝 石類樂器有磬
金屬鑄成的樂器有鐘、鑼、鈸、鐃 絲類樂器是因為中國古代用蠶絲做弦，故稱為絲類，有琴、瑟、箏以及后來的胡琴、琵琶、小提琴、吉他等都是。竹制成樂器是用竹管穿孔而制成，主要分為笛和蕭。
《三字經》教學設計
第十一課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“高曾祖，父而身。身而子，子而孫。自子孫，至元曾。乃九族，而之倫。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。”，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：高曾祖，父而身。身而子，子而孫。自子孫，至元曾。乃九族，而之倫。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁罚M一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第十二課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“凡訓蒙，須講究。詳訓詁，名句讀。為學者，必有初。小學終，至四書。論語者，二十篇。群弟子，記善言。孟子者，七篇止。講道德，說仁義”，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：凡訓蒙，須講究。詳訓詁，名句讀。為學者，必有初。小學終，至四書。論語者，二十篇。群弟子，記善言。孟子者，七篇止。講道德，說仁義。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁罚M一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第十三課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“作中庸，子思筆。中不偏，庸不易。作大學，乃曾子。自修齊，至平治。孝經通，四書熟。如六經，始可讀。詩書易，禮春秋。號六經，當講求。”，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：作中庸，子思筆。中不偏，庸不易。作大學，乃曾子。自修齊，至平治。孝經通，四書熟。如六經，始可讀。詩書易，禮春秋。號六經，當講求。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第十四課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“有連山，有歸藏。有周易，三易詳。有典謨，有訓誥。有誓命，書之奧。我周公，作周禮。著六官，存治體。大小戴，注禮記。述圣言，禮樂備。”，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：有連山，有歸藏。有周易，三易詳。有典謨，有訓誥。有誓命，書之奧。我周公，作周禮。著六官，存治體。大小戴，注禮記。述圣言，禮樂備。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第十五課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“曰國風，曰雅頌。號四詩，當諷詠。詩既亡，春秋作。寓褒貶，別善惡。三傳者，有公羊。有左氏，有彀梁。經既明，方讀子。撮其要，記其事。五子者，有荀楊。文中子，及老莊。
”，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：曰國風，曰雅頌。號四詩，當諷詠。詩既亡，春秋作。寓褒貶，別善惡。三傳者，有公羊。有左氏，有彀梁。經既明，方讀子。撮其要，記其事。五子者，有荀楊。文中子，及老莊。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第十六課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“經子通，讀諸史?？际老?，知終始。自羲農，至黃帝。號三皇，居上世。唐有虞，號二帝。相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯。周文王，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡?！?，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：經子通，讀諸史?？际老?，知終始。自羲農，至黃帝。號三皇，居上世。唐有虞，號二帝。相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯。周文王，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡.）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第十七課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“周武王，始誅紂。八百載，最長久。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。始春秋，終戰(zhàn)國。五霸強，七雄出。嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻。”，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：周武王，始誅紂。八百載，最長久。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。始春秋，終戰(zhàn)國。五霸強，七雄出。嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第十八課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。北元魏，分東西。宇文周，興高齊。迨至隋，一土宇。不再傳，失統(tǒng)緒。唐高祖，起義師。除隋亂，創(chuàng)國基。二十傳，三百載。梁義之，國乃改?！?，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。北元魏，分東西。宇文周，興高齊。迨至隋，一土宇。不再傳，失統(tǒng)緒。唐高祖，起義師。除隋亂，創(chuàng)國基。二十傳，三百載。梁義之，國乃改.）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第十九課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。遼于金，皆稱帝。太祖興，國大明。號洪武，都金陵。迨成祖，遷燕京。十六世，至崇禎。閹亂后，寇內訌。闖逆變，神器終。清順治，據(jù)神京。至十傳，宣統(tǒng)遜。舉總統(tǒng)，共和成。復漢土，民國興?！保w會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。遼于金，皆稱帝。太祖興，國大明。號洪武，都金陵。迨成祖，遷燕京。十六世，至崇禎。閹亂后，寇內訌。闖逆變，神器終。清順治，據(jù)神京。至十傳，宣統(tǒng)遜。舉總統(tǒng)，共和成。復漢土，民國興。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁罚M一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第二十課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“廿二史，全在茲。載治亂，知興衰。讀史書，考實錄。通古今，若親目。口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項□。古圣賢，尚勤學。趙中令，讀魯論。彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉?！?，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：廿二史，全在茲。載治亂，知興衰。讀史書，考實錄。通古今，若親目?？诙b，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項□。古圣賢，尚勤學。趙中令，讀魯論。彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第二十一課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁□，八十二。對大廷，魁多士?！?，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁□，八十二。對大廷，魁多士.）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第二十二課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志?，摪藲q，能詠詩。泌七歲，能賦□。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道□，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。彼雖幼，身己仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是?！?，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志?，摪藲q，能詠詩。泌七歲，能賦□。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道□，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。彼雖幼，身己仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
《三字經》教學設計
第二十三課時
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。
人遺子，金滿嬴。我教子，惟一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力?！?，體會《三字經》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：《三字經》故事 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟 朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿嬴。我教子，惟一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。.）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
第五篇：二年級校本教案
二年級校本教案
低年級校本課程環(huán)保教育教學計劃
勤儉節(jié)約是我們中華民族的美德，勤儉節(jié)約不僅僅是一種行為，更是一種昂揚奮進的精神。人類制造的垃圾已使地球的生存環(huán)境嚴重惡化。而節(jié)約可以減少垃圾，保護我們的家園。
環(huán)境是人類生活的地方，而現(xiàn)在的污染問題是一個嚴峻的話題，也是人人關注的問題．進入21世紀，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關的生存環(huán)境帶來了危害，因此，保護環(huán)境，拯救地球，是我們人類面臨的一個挑戰(zhàn)，所以，作為小學教師，應該培養(yǎng)學生從小學起就有愛護環(huán)境的行為習慣和美德．因而，對小學生實施環(huán)保教育，使他們從小具備環(huán)保意識與環(huán)保習慣是十分必要的。
一、學生情況分析： 一、二年級有學生54人，他們基本掌握的知識的比較少，雖然可能有一些好的學習方法，學習習慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。
二、教學目的：
1、學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。
2、指導學生在生活中、學習中要節(jié)約水、電、紙、能源、糧食、學習用品、生活用品等。
思想教育：
1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。
3、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。
三、教學重難點 ：
1、學生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團結協(xié)作的能力得到鍛煉。
2、學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。
3、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。
4、從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。
四、教學內容：
1、認識綠、保護綠、做綠色小衛(wèi)士。
通過活動，教育學生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護環(huán)境的實踐活動之中去。教學重難點：
充分認識保護生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的密切關系。
2、節(jié)約用水。教學目標：
學生知道水的分布，了解物質的簡單分類，有保護水資源、節(jié)約用水的意識。
重點難點：
學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。
3、熱愛大自然。
教學目標：
通過傾聽大自然中各種各樣的聲音，達到了解自然、認識自然、親近、熱愛大自然的目的。
重點難點：
體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。
4、保護生態(tài)環(huán)境
教學目標：認識人與自然的關系，認識各種自然事物是互相聯(lián)系的，認識保護環(huán)境的重要性。
重點難點：
從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。
五、具體的措施
1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。
2、充實教學內容，拓展教學空間。
3、設置情景，激發(fā)學生的學習興趣。
4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
5、課堂中滲透思想品德教育。
六、問題研究與教學設想：
通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。
洞田小學
龍愛桃
2013.9
第三課
節(jié)約用電
教學目標
關注目標：關注節(jié)能燈的益處。
知識目標：了解節(jié)能燈是種新型照明設備，使用它可節(jié)約電能。
技能目標：學習使用節(jié)能燈。
態(tài)度目標：自覺并動員周圍人群使用節(jié)能燈，知道節(jié)約用電對地球媽媽的好處。
參與目標：與爸爸媽媽一起進行宣傳節(jié)約用電。
通過認識空調和顯示屏上溫度的顯示，知道節(jié)約用電的道理。
活動過程：
一、故事《夏天好熱呀》引出：
1、看圖片欣賞故事
2、說說故事里有些誰，他們是怎樣避暑的？（小狗伸出舌頭、水牛浸泡在水里、小朋友涂吃西瓜、吹空調）
二、討論空調的用處
1、說說什么時候開空調（很冷和很熱的時候）
2、認認空調：空調的顯示屏上有什么
老師總結：空調的顯示屏上有溫度、風量大小等的調節(jié)，國家規(guī)定夏天的制冷溫度不能低于26度，在家提醒爸爸媽媽也不要把空調設置的太低。
三、斷電的感受：
1、切斷班級的電源（不開燈、不開空調、電扇）
2、說說沒有電源，無法使用哪些東西（老師不能使用電腦工作、不能欣賞影視、很熱）
三、電的用途（為什么要節(jié)約用電）
我們每天的生活都離不開電。有了電，機器可以轉動，能織布，能灌溉；有了電，電燈會亮，收音機會響，電視機屏幕能出現(xiàn)圖像；有了電，就能通電話、發(fā)電報……電的用處這么大,那你知道電是從哪兒來的嗎?
電是發(fā)電機發(fā)出來的.就拿火力發(fā)電來說,煤礦工人把煤從地下采掘出來,火車、輪船把它運到發(fā)電廠,發(fā)電廠的工人把煤塊磨成煤粉,再把煤粉送到高大的鍋爐,把鍋爐里的水燒成蒸氣,蒸汽推動汽輪機,汽輪機帶動發(fā)電機,才能發(fā)出強大的電。你們看，每度電凝結著多少工人叔叔的辛勤勞動??！你們知道一度電的作用嗎？一度電的需求越來越大。盡管電力工業(yè)發(fā)展很快，發(fā)
電量大幅度增長，還是趕不下需要。那怎么來解決這處問題呢？一方面電業(yè)工人日夜歷戰(zhàn)，多發(fā)電多供電，另一方面要大力節(jié)約有用電。
五、同學們該怎樣節(jié)約用電呢？
首先要養(yǎng)成隨手關燈的好習慣，不論是學校的還是家里的電燈，不用就要隨手關掉。另一方面還要注意用電安全：不要搖晃電線桿和電線；不要在高壓線旁放風箏；不要朝電線上亂扔東西；不要拾掉下來的電線；不要用濕手去摸電器等。不然就可能造成重事故，浪費大量電力，還會有生命危險。
同學們，讓我們拿出實際行動，節(jié)約用電，支援社會主義建設吧！
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