第一篇：二年級(上)校本總結(jié)

二年級校本課程教學(xué)總結(jié)

坪壩九年制學(xué)校：向文輝

本學(xué)期，我擔任二年級校本的教學(xué)工作，作為一門校本課程，重點在于學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生明白在校園中，社會上為人處事的道理，樹立遠大目標，做一個有志向，懂禮貌，高品德的新世紀合格小學(xué)生，回顧本學(xué)期工作，總結(jié)如下:

一、工作情況：

1、依據(jù)課程標準，制定教學(xué)計劃

作為一門實驗課程，對于教材，我并不十分熟悉，加之學(xué)生沒有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認真研究教材內(nèi)容，嚴格按照國家下發(fā)的課程標準，制定相應(yīng)授課計劃，力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)

2、認真?zhèn)湔n

本門課的重點內(nèi)容在于思想品德教育，初中生，正處于人生的一個重要轉(zhuǎn)折階段，思想意識和身心都在發(fā)生很大變化，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生道路成為本門課的重點，為此，我大量閱讀心理學(xué)教材，利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生、備教法，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應(yīng)效果。

3、精減作業(yè)，全批全改

為減輕學(xué)生課業(yè)負擔，為給考察性學(xué)科讓路，本學(xué)期，我盡量減少學(xué)生作業(yè)量，盡量避免課下布置作業(yè)，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理、思想發(fā)生的變化

4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識面

本課程開放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時更新自己在授課中的反思，取已之長、補己之短。

二、經(jīng)驗和體會：

作為一門非考試科目，要想讓學(xué)生獲得知識，就必須利用好上課時間，如何在有限的時間獲得最大的效率是本課需要解決的一個重要問題，本學(xué)期，在授課過程中，我引入大量實例，加強與學(xué)生互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，取得了良好的效果。

三、問題和教訓(xùn)：

1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見心理，對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視。

2、因沒有考試壓力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差。

3、由于社會現(xiàn)實的原因，學(xué)生對學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實踐。

四、今后努力方向：

1、進一步研究教材，做到細備精講。

2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3、重視理論知識應(yīng)用于實踐。

總之，一期以來我陪伴著二年級學(xué)生，完成了本門科目的學(xué)習(xí)。雖有得有失，但更多的是看到學(xué)生健康的成長。今后，我也必將會再接再勵，更好的完成校本課程的教學(xué)工作。

第二篇：二年級上校本教案

1.有趣的游戲

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2.能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。3.養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計: 根據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

課前準備

1.教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。2.回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。教學(xué)時間 ：一 課時 教學(xué)過程 一.激趣導(dǎo)入，提問：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回答一一板書游戲的名稱。你們會玩這些游戲嗎？

二、重放“貼鼻子”的鏡頭，請學(xué)生仔細觀察，看誰能說說這個游戲怎么做呢？ 指名學(xué)生回答，可以說自己剛才看到的，也可以說平時自己怎么玩的。

三、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問：

1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)

2、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

3、老師今天也要教小朋友們一個新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。

在這個游戲里，老師喊一個小朋友上來和老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認真看，認真學(xué)習(xí)怎么玩哦?。ㄒ?guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲，蟲贏棒子）

4、誰能說說怎么玩呢？目的是讓學(xué)生自己觀察，5、兩個人一組玩這個游戲，記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好搭檔，要求使用禮貌用語。）

6、小結(jié)：今天我們玩得開心嗎？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即“三大”(大膽,大方,大聲地說普通話)。

7、若時間充?？扇嘟涣鳌Ｔ诮涣髦锌梢岳^續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。

2.我們的畫

教學(xué)目標：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫??）

2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫》。

二、活動：小小解說員

小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？

1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

4、提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價。

5、學(xué)生自由組合進行交流。

三、活動：圖畫公司。

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀（2）選一名分公司經(jīng)理

（3）給自己的分公司的取名字。

2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。

5、學(xué)生活動、教師參與。

四、活動；畫展（活動升華）

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？

2、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）

3、師生共享“豐碩的果實”。

五、評價小結(jié)

1、評出班級最佳：（1）大大方方獎（2）熱情獎（3）微笑獎

2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？

3.這樣做不好

教學(xué)目標;1 學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表達自己的態(tài)度。教學(xué)過程

一、課前談話: 同學(xué)們，老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草，和小組同學(xué)說說你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎？

二、導(dǎo)入

在茂密的大森林里，大樹長得綠油油的，小草長得綠油油的，連房子都是綠油油的，美極了，小動物們象愛惜眼睛一樣愛惜自己居住的地方，從不毀壞樹木,從不傷害小草，有一天???（課件）森林里的三個好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說到了本領(lǐng)，大象說說自己鼻子最有力，野豬說自己的嘴巴最堅硬。他們的聲音越說越大，誰也不讓誰，誰也不服輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹就說：誰把樹最先弄倒，誰就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，說：拔就拔，誰怕誰！小豬奴尼呢，早就習(xí)慣他們爭吵了，他才不愿意管這些事情，他看見看見了軟軟的草地，就在草地上躺下來，真像家里的床啊，又軟又舒服，沒一會兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘不過氣，兩棵樹也眼看就要遭殃了。

小朋友，你們說說，小豬和大象、野豬這樣做好不好？ 板書： 這 樣 做 不 好 各種方式讀（齊讀、加上動作讀）三、表演

老師想到了一個問題，森林里的樹可以互相說說話，小草可以點點頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的，有什么辦法讓他們在一起快快樂樂的呢？（貼花）多美的公園，多美的景色啊，好多人都來參觀呢，誰想到最近的地方來欣賞。

我也想帶我的孩子一起去看看，誰愿意做我的孩子。（表演：帶孩子觀賞花兒，孩子掙脫手去摘花，有孩子攔住）

誰來評評我們的表演。（說 大大方方 聽 認認真真 看 仔仔細細）（評選表演小天才）四、課文講述

1.同學(xué)們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，如果你看見了他們，你會不會叫他們停下來？真是一群有愛心的孩子，花兒和小草都會感謝你們的。那天，我在經(jīng)過咱們學(xué)校綠油油的草地邊的時候，看見了這樣一件事情，請看：（課件第一幅圖）

2.小朋友，我知道你們的眼睛最亮，先仔細看圖，想一想：圖上畫了什么？（表揚學(xué)生 聽 看 說，）

3.小組同學(xué)討論：為什么他們做得不對？

4.同學(xué)們猜一猜，那位姐姐會說什么？（讓學(xué)生用足球表演）總結(jié)姐姐成功的理由。5.小草會對姐姐說什么？小草會又會對三位弟弟說什么呢？小組討論，然后看看那個組的說得最好。（評選說話冠軍）誰能看著圖把這個故事講給同學(xué)聽

6.同學(xué)們看這塊牌子上寫著什么？如果讓你們在牌子上寫一句話，讓所有的人不要傷害小草，你會寫什么呢？小組討論后寫下來，插在我們的花園里（評選最佳創(chuàng)意）

五、影片片段 好開心的笑臉，就象漂亮的花一樣，老師應(yīng)該帶上攝像機，把你們漂亮的樣子拍下來，不過那天，老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對話，你們想看看嗎？再看一遍?。ㄔ谶m當?shù)牡胤酵Ｏ聛?，強調(diào)上課的幾個要求）聰明的同學(xué)們，我知道你們的眼睛最亮了，告訴老師，你們看見了什么？ 3（課件出示截獲的四個鏡頭）媽媽在干什么？ 小朋友為什么要關(guān)水？媽媽聽了孩子的勸告嗎？小朋友對媽媽說什么？ 你能給這位小朋友配音嗎？

根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說好說如何節(jié)約用水。

總結(jié)：沒有飯吃，我們能活一個星期，沒有水喝，我們只能活兩天。沒有水，花兒會枯死，沒有水，小草會變黃，我們中國是一個缺水的國家，今年有許多地方的的樹、草、莊稼都因為沒有水活活枯死了，很多人都沒有飯吃了，我們要愛護花兒和小草，我們也一定要節(jié)約用水，千萬不要浪費。

六、實踐活動

看見別人做得不好的事情去勸說，是一個有正義感的孩子，來，小豬還在睡覺呢，野豬和大象還在拔樹呢？好在還沒拔出來，來我們趕快勸勸他們吧。（課件出示）

七、擴展活動

平時我們也會遇到許多不對的事情，誰愿意來說說？

以后，我們自己不能做不對的事情，遇到不對的事情，還要大聲對他們說：（生回答）這樣做不好。如果你的理由充足，態(tài)度誠懇，有禮貌，我想別人一定會聽你的勸告的。

4.我會拼圖

教學(xué)目標: 教學(xué)重點:看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。課前準備:教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。教學(xué)時間:一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游?。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫，同桌交流

1.提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？ 2.同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。1.分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。

2.動口說圖，選出代表。

學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。

3.小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

1.各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2.同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。

教師相機規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

五、賞評佳作，拓展思路

1.選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。2.拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。

5.該怎么辦

教學(xué)目標：

1能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。

2幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。教學(xué)過程

1.揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“?”讀一讀。

2.看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。

3.同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。4.交流評議。

(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學(xué)生把話說清楚。

(2)評一評：誰說的辦法好，為什么?在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

5.表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

6.課后延伸：把這個故事說給別人聽。

6.小兔運南瓜

教學(xué)目標：

1.動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。設(shè)計意圖

營造寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與交流的欲望；創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，使學(xué)生進一步掌握與人交際的技巧，同時激活學(xué)生的創(chuàng)新思維；在小組合作中訓(xùn)練有條理地發(fā)表自己的見解。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔媽媽對小兔說：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝?？”小兔高興地說：“好，好。”兔媽媽笑了，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧。”兔媽媽走了，小兔來到了南瓜地里。(課件演示)他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。聰明的小朋友，你們來幫幫小兔，想辦法把南瓜運回家好嗎？

學(xué)生自由想像，自言自語，然后和同桌說一說。

二、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運南瓜的辦法

師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽，小朋友是聰明的小兔，小兔已經(jīng)把南瓜順利地運回了家。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的？

在情境中“小兔”告訴“媽媽”運南瓜的方法，“媽媽”及時地進行鼓勵。

三、課間游戲(請你跟我這樣做：一生做動作其余學(xué)生模仿)

四、討論：哪種方法好？好在哪里？

師總結(jié)各種方法，請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好，好在哪里。學(xué)習(xí)小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見解，組長負責組織討論。

師組織進行全班交流，認為同一種方法好的小朋友可以補充理由，鼓勵有不同的看法。

五、課后延伸

師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？

課后作業(yè)：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好

7．學(xué)會作客

教學(xué)目標：

1、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會作客的一些基本禮儀：來到主人家門口要做到敲門或按門鈴；見到主人時要主動打招呼；受到主人的招待時要說謝謝；跟主人告別時要說再見。

2、培養(yǎng)學(xué)生與別人交談時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。

3、鼓勵學(xué)生樹立表達的自信心，敢于發(fā)表自己的意見，并積極參與交際。教學(xué)準備：

多媒體課件、創(chuàng)設(shè)情境用的道具 教學(xué)過程：

一、在愉快的音樂聲中導(dǎo)入新課

1、小朋友，你喜歡交朋友嗎？在你的生活中一定有一個或多個好朋友吧？朋友給我們的生活帶來了很多的快樂，就讓我們一起找找好朋友吧！

（播放兒歌《找朋友》，師生隨著音樂邊唱邊做動作。）

2、有了好朋友，我們就應(yīng)該經(jīng)常來往呀！到別人家去作客就是與人交往的一種方式。小朋友們，以前爸爸、媽媽帶你們到親戚、朋友家去作過客嗎？（板書：作客）

你們是怎么做、怎么說的呢？（指名說）

3、（出示女孩圖）看，這位小朋友叫小紅。今天，她到同學(xué)小華家去作客，她又該怎么做、怎么說呢？

二、在情境中練習(xí)交際

1、小紅去小華家作客時，老師悄悄給她拍了幾張照片。（出示四幅圖）你們看，這幾幅圖分別畫的是什么時候的情景呢？（指名說）

（根據(jù)學(xué)生回答相機板書：到主人家門口時，見到主人時，受到主人招待時，跟主人告別時）

2、如果你就是小紅，當時你會怎么做、怎么說呢？

3、交流。（相機板書一些禮貌用語：你好、謝謝、請、再見等）

4、練習(xí)表演：找一個合作伙伴，一個當小紅，一個當小華，選擇其中一幅圖表演。

5、指名表演，師生評議。

6、（播放錄像）看看錄像中的小朋友是怎么做的。

6、把四幅圖的內(nèi)容連起來演一演，和剛才錄像中的小朋友比一比誰演得好。⑴師生對演。⑵指名表演。

⑶找合作伙伴換角色演。

三、在拓展延伸中形成能力

1、小結(jié)：通過剛才的表演，你知道到別人家去作客要注意些什么？

2、小朋友，我們學(xué)會了如何到同學(xué)家去作客。（板書：學(xué)會）平時，你們還會到誰的家里作客呢？（外婆家、鄰居家、老師家??）

3、根據(jù)不同的作客情境，分小組練習(xí)表演。

4、推選代表表演，師生評議，頒發(fā)“最佳表演獎”。

四、在實際生活中提高能力

下次到別人家去作客時，用上你今天學(xué)到的本領(lǐng)吧！

8．自我介紹

教學(xué)目標：

1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問題。

2、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。

3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復(fù)、不結(jié)巴。教學(xué)重點：

讓學(xué)生在師生互動中學(xué)會清楚地介紹自己。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、教師自我介紹創(chuàng)境

同學(xué)們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

3、根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。（要求說話大聲清楚）

二、交流體會

1、同學(xué)們學(xué)會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學(xué)）

3、同桌互相介紹自己。

4、小組同學(xué)互相介紹。（小組互評）

5、學(xué)習(xí)匯報：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家。

三、情境聯(lián)系

1、創(chuàng)設(shè)一個與課文里彩圖一樣的講臺。

2、教師語言創(chuàng)境：開學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學(xué)，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學(xué)獎勵小紅星同學(xué)們紛紛舉手。）

3、上臺的同學(xué)先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。

4、同學(xué)們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學(xué)講完時，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來）

5、小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。

9．媽媽

教學(xué)目標：

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．借助讀物中的圖畫閱讀。

3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4．閱讀故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

有個小朋友說：“我每天放學(xué)回家，第一件事是找媽媽，看到了媽媽，才算是真正的回家??”

這個小朋友為什么這樣說呢？請讀一讀小詩《媽媽》 二 《媽媽》導(dǎo)讀。1誰來讀給大家聽？

2都能這樣讀嗎？同桌互相讀一讀。3一人讀。

4重點讀好問句和感嘆句，體會媽媽的辛苦，對孩子的愛。5配樂讀詩，感受媽媽愛的溫馨。

6現(xiàn)在你是否明白了，為什么那個小朋友說：“我每天放學(xué)回家，第一件事是找媽媽，看到了媽媽，才算是真正的回家??”

歌曲《心甘情愿》

7、我們再來讀讀這個故事吧。老師做兔媽媽 你來當小兔子。四 結(jié)束

10．鞋子

教學(xué)目標:

1、在朗讀中了解詩意，感悟內(nèi)涵。

2、學(xué)生自主朗讀、自主思考后，教師適時引導(dǎo)、點撥、概括、提升。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟家的美好以及親情的溫暖。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、聯(lián)想揭題

1、謎語導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師帶來一條謎語請你們猜，比一比誰最聰明好嗎？ 出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。猜到了嗎？是什么？（鞋）這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一首兒童詩——《鞋》。（板書帶拼音課題）

2、想像揭題。

請同學(xué)們齊讀課題“鞋”，讀了課題“鞋”你想到什么呢？（允許學(xué)生提出不同的想法，但不占用過多時間。）

同學(xué)們由“鞋”想到這么事情，真是愛動腦的孩子。我們來讀《鞋》這首兒童詩，看看作者由鞋想到了什么。

二、初讀課文，讀通、讀好，初步感知課文內(nèi)容

1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、請同學(xué)們讀給同桌聽一聽。老師提出要求：讀的人要讀正確、通順，試著讀出感情：聽的人能夠至少提出一處優(yōu)點，同時指出不足之處。

3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點與不足再試著練讀一下。

4、指讀展示。誰愿意把自己讀得最好的一面展示給大家？指讀過程中教師相機指導(dǎo)讀出停頓、重音。（以這首詩為載體學(xué)生初步感受朗讀兒童詩的方法。）

小黑板出示：我/回家，把鞋/脫下。

爸爸媽媽/回家，把鞋/脫下。爺爺奶奶/回家，也都/把鞋/脫下。大大/小小的/鞋，依偎/在一起，就像/一家人??

三、再讀課文，讀中感悟

1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有什么不懂的地方？（生自由匯報）

2、教師結(jié)合學(xué)生的匯報，將理解詩的字面意思、有感情朗讀、讀中感悟內(nèi)涵結(jié)合起來，并處理以下幾個問題。

（1）“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，親親熱熱地說話?！?出示：擬人化的鞋。教師提問：

a.為什么把大大小小的鞋說成一家人呢？

b.“依偎在一起”是什么樣子呢？請同學(xué)們做做依偎的動作。

c.看著圖片，想像這“一家人”依偎在一起講什么親熱話呢？學(xué)生匯報。

這一設(shè)計旨在借助對“鞋”擬人化的描述喚起學(xué)生對自己家人在一起親親熱熱說話的樣子及內(nèi)容的回憶，進而體味一家人在一起相互關(guān)心、相互理解的情感。針對學(xué)生的想像，教師要及時評價，為指導(dǎo)朗讀作鋪墊。

d.怎樣讀出相互關(guān)心、彼此溫暖的感情呢？

指讀后教師相機指導(dǎo)：依偎——讀得輕一些，語音稍長些，表現(xiàn)很親近，依偎在一起舍不得分開。

大大小小、親親熱熱——在讀疊音詞的兩部分時，要注意語調(diào)、聲音上的變化，如“親親”讀得高一些，“熱熱”讀得低一些，或作想反處理。

學(xué)生練讀，指讀，教師示范讀。

e.教師小結(jié)：經(jīng)過一天的工作，每個人回家中享受新情的溫暖，享受家庭的溫馨，多么幸福??！

（2）“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖?！?教師提問：同學(xué)們知道“港灣”指的是什么地方嗎？（生自由說師總結(jié)）教師提問：課文中的“回到安靜的港灣”，“港灣”指的是輪船休息的地方嗎？ 小結(jié)：我們每個人都像這一艘艘的船，工作、學(xué)習(xí)一天后要回到家里，與家人共進晚餐，高高興興地聊天，享受家庭生活的平靜與溫馨。你們喜歡自己的家和家人嗎？請你讀這首詩，表現(xiàn)出家的溫暖，及你對家的熱愛。

11．年的傳說

教學(xué)目標：

1.通過觀看課件《過年的傳說》讓學(xué)生知道過年的由來。

2.在愉快的環(huán)境與氣氛的下制作鞭炮、燈籠、春聯(lián)，體味即將過新年的快樂。.教學(xué)過程：

一、談話及觀看課件

1.教師放一段鞭炮的聲音讓學(xué)生聽。2.問學(xué)生：“鞭炮聲讓你想到了什么？” 3.教師：那你們知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎？

4.教師：老師這里有一個過年的傳說，我們大家一起來看一看吧！5.觀看課件《過年的傳說》

第一幅：教師指著怪獸問學(xué)生：這個怪獸的名字叫什么呢？（生回答）

教師：我門一起來看一看這個叫“年“的怪獸干了什么壞事呀?。ń處煼诺诙┑谌航處煟骸澳辍钡墓肢F這么兇猛，你們有什么好辦法來對付這個怪獸呢？ 教師：哦！小朋友想了那么多的好辦法，那我們來看看白發(fā)老人是怎么對付這個怪獸的?。ń處煼诺谒姆?/p>

第四幅：教師：“小朋友，動畫片里的怪獸最怕哪三樣?xùn)|西?。?/p>

第六幅：教師：“看了動畫片后，你們知道白發(fā)老人用哪三樣?xùn)|西來趕走年獸的嗎？ 教師：“新年快要到了，我們聽著音樂一起來做一做這三樣?xùn)|西好嗎？ 二．操作

教師放音樂，學(xué)生分組操作

你們想做燈籠的到燈籠區(qū)，想做鞭炮的到鞭炮區(qū)，想畫春聯(lián)的到春聯(lián)區(qū)。

第三篇：生物校本總結(jié)(上)

研究性學(xué)習(xí)摘要

——高一（2）高博文

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了。校本課程也接近了尾聲.這已學(xué)期的生物校本課上，大家一起做過葡萄酒、泡菜等動手類得；也用顯微鏡觀察過微生物?？傊?，很精彩。而我令印象最深刻的就是大家一起做葡萄酒。

那是一個周一，老師通知了大家?guī)咸押捅拥裙ぞ?。于是大家開始期待第二天的校本課。真是漫長啊，終于到了。同學(xué)們帶來了各式各樣的葡萄，有幾個“小吃貨”嘴饞揪下來用水沖沖就吃了。老師站在講臺上講起了課，簡單的開場白過后就給大家講了制作葡萄酒的原理和方法。之后就是大家一起動手的時間了。

大家喜好了葡萄洗好了手之后就都興致勃勃得挽起了袖子準備最精彩的步驟“捏葡萄”。我先拿了一個大個的把手放在瓶口，使勁一捏葡萄汁并沒有按照我想象的流進瓶子，而是像煙花一樣濺的那都是。最倒霉的是我同桌，他被噴得滿身都是?，F(xiàn)在想想還真對不起他，不過他也沒有因此而不開心，反而因為他給大家?guī)砹藰啡ざ_心的笑了。

將放了糖的“葡萄泥”密封好了剩下要做的就是靜靜等待了。好多同學(xué)耐不住性子提前打開了瓶子，結(jié)果你們一定猜得到吧。

經(jīng)過漫長的等待，終于到了老師說的天數(shù)。我懷著期待和懷疑慢慢打開了瓶子，剛打開了一個小縫“嘶”象汽水一樣冒出一股氣。湊上前一聞，濃濃的酒香。嘗了一口，咦怎么酸酸的？仔細一想，原來自己算錯天數(shù)了，多算了5天。記得老師說過，葡葡萄酒再放著放他發(fā)酵就會變成葡萄醋。鼓勵我這個就是葡萄酒和葡萄醋的過度吧。唉失敗了o(︶︿︶)o

上了半個學(xué)期的生物校本課我學(xué)會了好多知識、明白了很多道理。比如酸奶的發(fā)酵、酵母菌什么的。在有趣的試驗和親手做出的美味中明白的道理和懂得的知識我想一輩子都不會忘了吧。

我希望在以后緊張的學(xué)習(xí)生活中還有著豐富的校本課陪伴。因為它既讓我們能學(xué)到知識，又能給緊張的大腦換換思維。校本課程是我們大家的好朋友。

第四篇：2014 上 校本教研總結(jié)

新民中學(xué)2013——2014學(xué)第一學(xué)期

校本教研工作總結(jié)

新民中學(xué)教務(wù)處

2014年1月6日

新民中學(xué)2013——2014學(xué)第一學(xué)期

校本教研工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校的教研工作能根據(jù)本校的實際情況，深入開展以校為本的教學(xué)研究，并以基礎(chǔ)教育課程改革為主線，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以基礎(chǔ)教育事業(yè)的均衡發(fā)展為目標，進一步解放思想，更新觀念，深化改革，開拓創(chuàng)新，促進教師專業(yè)發(fā)展，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育。

一、樹立校本研究的全新理念

以校為本，是學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項機制，走科研興校之路。一學(xué)期來，我校結(jié)合新課程，以“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”，促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，著眼于教學(xué)活動的改進和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展“高效課堂”教學(xué)研究。

在開展校本教學(xué)研究中，校長作為第一責任人，親自負責抓教學(xué)研究，制定教學(xué)研究制度，學(xué)校教導(dǎo)處制定教學(xué)研究計劃，發(fā)動全體教師積極參與教學(xué)研究，督促和評價學(xué)校教學(xué)研究。校長帶頭學(xué)習(xí)教育科研論文，學(xué)習(xí)先進教研經(jīng)驗，并利用每周三的教師教研活動，深入語、數(shù)、外、理化生、政史地以及技術(shù)技能教研組，與教師共同參與教研活動。研究教學(xué)方法，研討教研課題，指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究。學(xué)校教導(dǎo)處具體負責學(xué)校的教研工作，組織教研課題的實施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識，自覺參與教學(xué)

研究活動，提高教師科研素質(zhì)。我們根據(jù)課題研究的需要，引導(dǎo)教師抓住教育教學(xué)的關(guān)鍵，開展教學(xué)研究，撰寫教學(xué)研究計劃、教學(xué)案例、提高教研能力。逐步形成人人講教研、人人參與教研的氛圍，有效地促進學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。

二、建立“以校為本”的教學(xué)研究制度

開展校本研究是促進教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效形式，也是新課程健康推進的需要。一學(xué)期來，學(xué)校充分認識到“校本研究”的意義、內(nèi)涵、理念、特征和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校自身實際，建立“校本研究”的制度，完善學(xué)校教學(xué)研究的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制。教師養(yǎng)成了讀書學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，增強教研意識，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成一種新的教師職業(yè)生活方式。努力構(gòu)建教學(xué)、教研、培訓(xùn)三位一體的教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò)，不斷提高教師專業(yè)水平和教科研能力。本著堅持讓教師走出去的原則。安排有關(guān)的教研、培訓(xùn)、聽課活動，上學(xué)期，我校全體教師參加了漢中市教師教育技能培訓(xùn)、各級各類網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有近20位教師在西安舉行的中考研討會及“高效課堂”省級專業(yè)技能培訓(xùn)，有1名教師在陜西安康師范大學(xué)參加了為期近半年的省級專業(yè)技能培訓(xùn)。他們學(xué)到了先進的教育教學(xué)新理念。學(xué)習(xí)結(jié)束回校，又組織教師進行學(xué)習(xí)，要求教師把這一好的教學(xué)方法、先進的教研理念向全體教師以講座的形式認真?zhèn)鬟_，并貫穿到實際教學(xué)當中。最后再通過公開課觀摩、聽課、評課進一步落實，起到較好的學(xué)習(xí)效果。我們還認真教研組科學(xué)合理地開展校本教研活動，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念、改進教學(xué)方法為重點，認真制定好校本教研計劃，每個

教師每學(xué)期至少安排開一節(jié)研討課，做到了有計劃(學(xué)校計劃、教研計劃)、有布置（學(xué)校教研活動）、有實施（教研記錄）、有記載（課堂評價表、教案、教學(xué)反思、聽課記錄）、有小結(jié)（教研小結(jié)）。董玲、胡巧妮等教師教學(xué)觀摩課，課中均能根據(jù)課改理念，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主探索，合作探究等，并能通過師生評價、生生評價等多種評價方式組織教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能感受到學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

三、營造民主、寬松的研討氛圍

教研中我們盡量做到盡可能地調(diào)動教師的積極性，盡可能釋放教師的自由創(chuàng)造的精神。為此，在教研中我們做到。

一、讓教師各抒己見。讓教師獨立思考，發(fā)表自己的見解，不人云亦云，不牽強附會；強調(diào)對自己的觀點盡可能進行探索。

二、強調(diào)不同的觀點的比較、鑒別。

四、以案例展示理念，讓理念回歸課堂

教研中，我們重視好的案例的學(xué)習(xí)與研究，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗或失敗教訓(xùn)，取長補短。也重視教師自己來編寫案例，把讓教師興奮、激動、疑惑、困惑、熱望、遐想的教學(xué)實踐寫下來，引導(dǎo)教師對案例進行分析，幫助教師解決具體教學(xué)問題，讓教師在案例研究中研究自己，反省自己，自覺調(diào)整教學(xué)行為。

我們還強調(diào)把新課標、新理念落實在每一個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在每一個學(xué)生發(fā)展的過程中，這就需要教師實實在在的教學(xué)。為此，我們要求每位任課教師把課標新理念與教學(xué)實踐很好地相結(jié)合。新理念是什

么？新理念依據(jù)何在？課堂上如何實施？我們力求在教研會上把這些理論說清楚，在實踐上說具體，并注重讓看得見、摸得著的典型案例現(xiàn)身說法。

五、校本教研工作取得的成績及今后努力方向

通過一階段的學(xué)習(xí)與實踐，我們欣喜地看到教師對新課標、新理念有了全新的認識，從日常的教學(xué)、聽課、評課中，我們可以感受到教師教學(xué)方法的變化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化：自主學(xué)習(xí)、合作探究課堂中常見了。評課方式的變化：評課不再是這節(jié)課哪些地方上得好，哪些地方上得不好。而是更多的談到這節(jié)課最精彩的地方在哪？學(xué)生的感受如何？從以上的變化中我們可以感受到我校校本教研工作的一些成績。

在教研活動中，我們還存在一定的問題。有一部分教師還是習(xí)慣舊的傳統(tǒng)教學(xué)方式，出現(xiàn)了諸如新教材出現(xiàn)舊教法，合作與交流有的還緊限于形式上的交流，練習(xí)的梯度不夠，題目的設(shè)置開放性不強等問題，這一些都有待于我們在今后的教研中逐步解決的問題。當然，我們也應(yīng)看到老教師富有的教學(xué)經(jīng)驗，因此，如何充分挖掘教師們的潛能，也是今后我們教學(xué)研究努力的方向。

新民中學(xué)教務(wù)處

2014年1月6日

新民中學(xué)2011——2012學(xué)第一學(xué)期

校本教研工作總結(jié)

新民中學(xué)

2012年2月9日

第五篇：二年級校本

二年級校本課程教案

（一）1． 我感冒了

一、學(xué)習(xí)目標：

知道什么是感冒。了解感冒對人體的危害性。

二、學(xué)習(xí)重點：

患了感冒有哪些癥狀。如何區(qū)分流行性感冒。

三、學(xué)習(xí)難點：

患了感冒應(yīng)如何治療，怎樣預(yù)防感冒。

四、情感態(tài)度價值觀：

同學(xué)們通過知道感冒是什么，感冒的危害性，治療感冒預(yù)防感冒。通過讓學(xué)生查找資料，科學(xué)課小組合作，討論探究關(guān)于感冒的問題。

五、電教準備：課件、電腦、電視

六、學(xué)習(xí)過程：（1）教學(xué)引入：

師：你得過感冒嗎？感冒時都有哪些反應(yīng)？ 生：回答。師：感冒的解釋。

師：你的爸爸媽媽是怎么說的？怎么解釋的？

生：通過學(xué)生自己查找資料。問爸爸媽媽或者從書中和網(wǎng)上查找資料。（2）師：聽了同學(xué)們的介紹，大家已經(jīng)對感冒有了一定的了解。從書中我們能夠找到免于感冒的心得。生：看書。

師：你覺得上面提到的生活心得有理嗎？為什么？你還有哪些預(yù)防感冒的好辦法，和同學(xué)們交流一下，好嗎？ 生：進行交流，討論。生：匯報。

生：對于免于感冒心得和預(yù)防感冒的方法同學(xué)們根據(jù)自己查找的資料互相交流了一下。

師：知道什么是流行性感冒嗎？怎么預(yù)防？ 生：進行思考后交流匯報。

七、板書：

我感冒了

1、感冒：醫(yī)學(xué)上稱傷風(fēng)

2、免于感冒的十條生活心得

3、預(yù)防感冒的方法

4、流行性感冒

八、課后反思；

在上了我感冒了這一課后，首先學(xué)生對這種科學(xué)課方式還是能夠接受的。通過查找資料我發(fā)現(xiàn)二年級同學(xué)查找資料非常積極。同學(xué)們對通過講故事引入，課件導(dǎo)入這種形式還是能夠接受的。小組合作進行的很順利。

2、肚子里有蟲子

一、學(xué)習(xí)目標：

使學(xué)生知道肚子里有蟲子這種現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)重點：

知道寄生蟲病是什么，有哪些寄生蟲病。

三、學(xué)習(xí)難點： 知道怎樣預(yù)防寄生蟲病。

四、情感態(tài)度價值觀：

通過同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械睦樱私饪茖W(xué)知識。指導(dǎo)學(xué)生在生活中的應(yīng)用。

五、電教準備：課件、電腦、電視

六、學(xué)習(xí)準備：絳蟲的標本

七、學(xué)習(xí)過程：

（老師帶來了智慧之星我要獎勵給肯積極發(fā)言，積極動腦的同學(xué)，有信心得到它嗎？）生：有。

（1）師：今天我們來一起學(xué)習(xí)“肚子里有蟲子”這一課。板書：肚子里的蟲子（出示第一張圖片）

（2）有一位叫小強的同學(xué)他肚子痛得要命，這是怎么回事呢？誰來說一說？

生：進行思考和回答。

（出示第二張圖片）

（2）生：能回答到肚子里有蟲子。腸道疾病等。吃錯東西了等。剛才同學(xué)們說了我們來看看他的同學(xué)小麗也說了小強的肚子里蟲子。（3）師：她的同學(xué)小麗說：“小強的肚子里有蟲子。”

（4）師：那么小強肚子里怎么會有蟲子呢？我們來觀察一下這幅圖，小強都吃了什么肚子里會有蟲子？小組討論一下。（出示第三張圖片）

生：（出示資料）近年來，由于風(fēng)行生食、半生食海鮮及肉類，風(fēng)行燒烤、涮及火鍋，人們這種飲食方式的改變和食品來源的多樣化，增加了寄生蟲病感染機會，小強食用了生菜，沒有洗干凈，沒有煮熟，菜中含有寄生蟲卵，科學(xué)的說法是由于廣大農(nóng)村用新鮮糞便施肥，使蔬菜常成為寄生蟲傳播的主要途徑。如感染性蛔蟲卵、鞭蟲卵、豬帶絳蟲卵和鉤蟲的感染期幼蟲，以及原有包囊等，皆可以由食用未洗凈或未煮熟的蔬菜而傳播，旋毛蟲、豬帶絳蟲可以通過吃生的或未煮熟的豬肉而傳播。某些淡水魚類可傳播華支睪吸蟲等。

師：李老師今天給大家?guī)砹私{蟲的標本，絳蟲是寄生在人或家畜腸子里的一種蟲子，身體扁而長。

師：肚子里有蟲子會給人體帶來哪些危害？ 生：回答。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了肚子里的蟲子這一課，你們怎么預(yù)防寄生蟲??？ 生：進行回答。

八、板書：

２．肚子里的蟲子

寄生蟲：鞭蟲、鉤蟲

血吸蟲、蛔蟲、豬肉絳蟲

（1）不吃生的或半熟的魚、蟹、螺和肉類

（2）不喝生水不吃不潔的生菜

（3）個人和飲食衛(wèi)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

九、課后反思：

在這一課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能夠積極查找資料，在查找資料過程中，同學(xué)們有些資料上的字不認識。有些同學(xué)的資料需要家長幫助。在這一課的教學(xué)中，在提問學(xué)生問題時，寄生蟲進入人體給我們?nèi)祟悗砟男┪：?？?yīng)讓學(xué)生再看一看資料。同學(xué)們都能在這一課的學(xué)習(xí)中，說說談?wù)勛约河羞^肚子里有蟲子的經(jīng)歷，自己是通過吃什么藥好的?；疾『髴?yīng)該注意哪些問題等。出示豬肉絳蟲的標本這個環(huán)節(jié)很吸引學(xué)生，可以采用。我會繼續(xù)努力！

3、換牙教案

一、學(xué)習(xí)目標：了解換牙時怎樣的過程。

學(xué)會刷牙歌。

二、學(xué)習(xí)重點：掌握換牙知識。

三、學(xué)習(xí)難點：怎樣糾正換牙時期的不良習(xí)慣。

四、科學(xué)探究能力：換牙時應(yīng)該注意什么，怎樣才能換出健康的牙。

五、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成口腔牙齒的衛(wèi)生習(xí)慣。

六、電教準備：課件、電腦、電視

七、學(xué)習(xí)過程：

1、師：今天我們來學(xué)習(xí)“換牙”這一課。誰來說一說換牙是怎么一回事？

師：請同學(xué)觀察課件里的圖片，說一說看到了什么？ 生：小豁牙，小朋友的牙齒掉了。師：那你們的牙齒掉過了嗎。生:（掉過了）師：那是因為換牙了。

師：那換牙有什么感受呢？ 誰來給我談一談。生：回答

生：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行回答。生：看到別人的經(jīng)歷也可以回答。

生：查找資料。兒童開始換牙的年齡一般在6歲左右?！皳Q牙”?只是民間的一種通俗的說法，在醫(yī)學(xué)上稱其為“乳牙替換”。乳牙替換

分兩個過程：一是“乳牙脫落”，即乳牙慢慢松動直到脫落。第二個過程是“恒牙萌出”，那就是隨著乳牙一個個地脫落，恒牙便跟著一個個地萌出，全口乳牙替換的過程大約歷時6年，也就是孩子長到12歲左右時整個換牙過程才宣告結(jié)束。

2、師：爺爺說換下來的牙要丟掉，上牙扔到地溝里，下牙扔到房上面。這樣，新牙才會長得快、長得好。你們說有道理嗎？ 生：沒有道理。

師：你能說說自己在換牙的時候感受最深的一件事嗎？在你換牙的時候，你的父母都囑咐過你什么？ 生：小組交流進行回答。

師：你在換牙時有醫(yī)生說的這些不良習(xí)慣嗎？還有哪些要注意的事情嗎？

生：查找資料。換牙期間兒童通常易出現(xiàn)咬指甲，咬唇、咬舌、伸舌、舔牙等不良習(xí)慣，可直接影響牙列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而留下容貌上的終身遺憾。

3、師：除了不要有以上不良習(xí)慣，換牙期間還應(yīng)注意什么？ 生：查找資料。經(jīng)常檢查乳牙是否按期脫落，如果恒牙已萌出，乳牙尚未脫落，應(yīng)去醫(yī)院拔出滯留乳牙。

生：查找資料。要防止“ 雙層牙”的發(fā)生，即乳牙尚未脫落，而從旁邊又鉆出新牙，可導(dǎo)致恒牙不能在正常位置萌出。

生：查找資料。加強營養(yǎng)，多吃些富含維生素和鈣質(zhì)的食物，如蔬菜、水果、牛奶、蝦皮等。

生：查找資料。早晚要刷牙，飯后或吃零食時要漱口，牙刷要選軟毛牙刷，選用水果香型兒童牙膏，嚴禁服用四環(huán)素類藥物，以免恒牙萌出后變黃。

4．師：剛才同學(xué)們都掌握了換牙的有關(guān)知識，下面我們來一起學(xué)習(xí)一下刷

牙歌。生：讀一讀。

八、板書：

３．換牙

刷牙歌

小牙刷,手中拿,我呀張開小嘴巴.刷左邊,刷右邊,上下里外都刷刷.早上刷,晚上刷,刷得牙齒沒蛀牙.張張口,笑一笑,我的牙齒刷得白花花.九、課后反思：

在學(xué)習(xí)了換牙這一課，同學(xué)們對換牙的事情感觸不是很深，有個別同學(xué)說出了自己的親身經(jīng)歷。查找資料查找的比較好。刷牙歌朗朗上口，同學(xué)們喜歡讀，并且加上手勢，很容易背誦。

4、零食的誘惑

一、學(xué)習(xí)目標：

培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，良好的習(xí)慣來對待零食。

二、學(xué)習(xí)重點：

那些食品是對身體有好處的，哪些是不好的。

三、學(xué)習(xí)難點：

了解如何在日常的生活中合理安排自己的飲食．

四、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量意識。

五、電教準備：課件、電腦、電視

六、學(xué)習(xí)過程：

1、教學(xué)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們愛吃零食嗎？ 生：進行回答。

師：同學(xué)們觀察圖中的零食物，你想吃嗎？ 生：想吃。

師：你最愛吃哪種零食物？ 生：進行回答。師：零食的概念是什么？

生：經(jīng)過查找資料，零食，許多地方俗稱“花口”。在不少人的心目中，愛吃“花口”是不良生活習(xí)慣——愛饞的象征，但從科學(xué)的角度看，吃零食既是一種生理需求，也是一種心理需要，多吃不利，少吃

還是有一定益處的。

2、師：該不該吃零食，怎樣正確吃零食？ 生；小組討論后回答。

師：你像圖中的孩子嗎？他們做的對嗎？ 生：觀察圖，進行回答。

3、游戲環(huán)節(jié)：

師：設(shè)計了讓同學(xué)們自己帶零食，小組玩游戲，一個同學(xué)閉上眼睛猜，另外幾名同學(xué)當小裁判，監(jiān)督他玩的對不對。學(xué)生可以用手摸，用鼻子聞，摸形狀，摸包裝紙的樣子，聞零食的味道等。

師:拿出兩包不同種類的零食，讓同學(xué)品嘗，并仔細觀察零食的包裝袋，看看零食里都有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，那些不營養(yǎng)的。生: 舉手上來品嘗。并說說感受，即觀察到的。師：零食到底哪些是不好的呢？ 生：討論。生：匯報。

師：那我們該不該吃零食呢，怎樣正確的吃零食呢？ 生：進行思考后交流匯報。

4、師：吃零食有什么秘訣？

生：零食的選擇應(yīng)以五谷、蔬果等天然食物為主，如以香蕉、蘋果或粟米制成的小吃。

生：盡量減少高糖、高鹽及高脂肪的零食，因為高糖零食會引致蛀牙、肥胖；高鹽零食會引致心腦血管??；高脂食物會引發(fā)肥胖、腸胃問題。

生：進食零食后要飲少量清水，防止蛀牙。

生：零食分量要適可而止，切忌整天頻繁進食；不要太接近正餐時吃零食，以免影響胃口。

生：吃零食時要定時定量，有規(guī)律地在兩頓正餐之間吃。

七、板書：

零食的誘惑

1、天然食物為主

2、減少高糖、高鹽、高脂食物

3、進食后，飲清水

4、零食在正餐之間

5、零食要定時定量

八、課后反思：

在這一課的教學(xué)中，同學(xué)們都能夠?qū)α闶秤幸欢ǖ恼J識和了解。使學(xué)生通過這一節(jié)課明白應(yīng)該怎樣吃零食，什么時間吃零食等。在這一課的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計了讓同學(xué)們自己帶零食，小組玩游戲，一個同學(xué)閉上眼睛猜，另外幾名同學(xué)當小裁判，監(jiān)督他玩的對不對。學(xué)生可以用手摸，用鼻子聞，摸形狀，摸包裝紙的樣子，聞零食的味道等。同學(xué)們玩得都很高興。

5、誘人的食物

一、學(xué)習(xí)目標： 過程與方法：

能按食物含有的營養(yǎng)成分給食物分類。

二、科學(xué)知識；

知道人的需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。

三、情感態(tài)度與價值觀：

增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。

四、學(xué)習(xí)重點：

能根據(jù)自定標準給食物分類。

五、學(xué)習(xí)難點： 了解食物是怎樣來的。

六、電教準備：電腦、電視、課件

七、學(xué)習(xí)過程；

1、師：課堂紀律，畫五角星，one,two,three.下面開始上課！師：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《零食的誘惑》這一課。今天我們來繼續(xù)研究關(guān)于食物的內(nèi)容，今天我們來研究《誘人的食物》。板書：誘人的食物

師：誰來說一說你認為誘人的食物是什么樣的？ 生：非常吸引人的。生；味道非常好吃的等。師：你喜歡吃哪些食物？

生：進行回答。

2、師：剛才同學(xué)們說了那麼多自己喜歡吃的食物，今天老師也給大家?guī)砹艘恍┟朗炒蠹蚁肟磫幔?生：想！

師：出示幻燈片?。ㄒ粡堃粡埫朗车乜矗?/p>

師：同學(xué)們，老師給大家出示的美食有哪些是你見過的？吃過的？ 生：進行回答。

師：美食包括每個人的感覺和喜好都不一樣，有色、香、味、顏色上的、味道上的、聞氣味上的都不一樣等。板書：誘人的食物

3、師：今天老師給同學(xué)們準備了一組食物圖片，你們來當當小管家，給這些食物分分類，每一次分類只能用一個特點來分！生：在圖示下，小組討論一張大圖展示。

生：食物的種類很多，芹菜，油菜，白菜，卷心菜，花菜，芹菜等，光是葉菜類就有很多種。生：我按味道來分。生：我按喜歡吃的分成一類。

生：分為植物類食物和動物類食物兩大類。來源于植物的食物。來源于動物的食物。

來源于植物的食物水果、蔬菜、面條、米飯等。

來源于動物的食物肉、蛋、奶、魚蝦、家禽以及火腿腸等。生；這是葷的，那是素的。

生：生吃和熟吃來分，固體的食物和液體的食物來分，南方人和北方人愛吃的來分，老人食品和嬰兒食品，節(jié)日食品，綠色食品，速凍食品等。（引起學(xué)生研究日常食物的興趣，明確食物與人類生活的密切關(guān)系。在對食物進行分類中，學(xué)會按照不同的標準對事物進行分類。）生：我把自己喜歡吃的分類。生：我愛吃炸雞腿。生：我愛吃水果。生：我最愛吃巧克力。生：主食、副食分飯、菜兩類。生；制成品與非制成品。

（按照分類活動選擇食物的某種屬性做標準，選擇的過程即是思維的過程。具體分的時候，要一一識別各種食物是否具有規(guī)定的屬性，所以分類活動對學(xué)生思維能力、觀察能力的發(fā)展。動員學(xué)生能主動地參與分類，如果能出現(xiàn)多種分類，讓學(xué)生從中了解到事物是可以從多方面去分析的。同學(xué)們提到了烤肉，黃面，分類有根據(jù)形狀、味道等來分。）

4、師：說了食物的分類，李老師有一個故事想說給你們聽，你們想聽嗎？ 生：想！

師：從前有一個地主，他有一個兒子。有一天吃飯的時候，他問他兒子一個問題：“你知道你吃的米飯是從哪里來的？”他的兒子說：“是從米倉里的?！?/p>

師：同學(xué)們你們覺得地主的兒子說的對嗎？ 生：有些說對，有些說不對。

師：認為對的同學(xué)說一說為什么，認為不對的同學(xué)說一說為什么？ 生：進行回答。

師：有同學(xué)說出地主的兒子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出自己的經(jīng)驗米飯是從米倉里來的不能完全算他錯等。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹岁P(guān)于水稻的錄像片想看嗎？ 生：想！

5、師：剛才同學(xué)們看了關(guān)于水稻的錄像片，老師這還有一位同學(xué)的故事，他老是不好好吃飯這是為什么？ 生：進行小組討論回答。

師：挑食和偏食，兒童中營養(yǎng)不良，營養(yǎng)過剩等現(xiàn)象日益嚴重，追求食物的適口性等，選擇食品時要注意它含有的成分和數(shù)量，要注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，人維持生命活動必須的營養(yǎng)成分和不同的營養(yǎng)成分有什么不同的作用，以及不同種類的食物含有的營養(yǎng)成分不同。沒有一種食物能含有人體需要的全部營養(yǎng)，為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。

師：同學(xué)們，誰來說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 生；進行回答。

師：同學(xué)們，這節(jié)課下課后有一個課后作業(yè)，回家后把爸爸媽媽或者爺爺奶奶做的吸引你的誘人食物回家進行觀察它是怎么做出來的？選一樣食物進行觀察。下節(jié)課上課我們進行討論。

八、板書：

５．

誘人的食物

顏色、形狀

味道、營養(yǎng)成分

九、課后反思：

通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們分析課題的能力很強。放映幻燈片時一張一張放效果會更好，放一張的同時，讓同學(xué)們進行分析。同學(xué)們對美食的見解，可以板書出來。同學(xué)們能夠根據(jù)自己的判斷和經(jīng)驗給食物進行分類。用一個特點進行分類。同學(xué)們的分析能力很強。用故事引入效果很好！同學(xué)們查找資料的能力有所提高。小組集體匯報的能力也有所增強。對二年級學(xué)生上課，語速要慢一些！我會繼續(xù)努力！